तैयारी समूह में श्रम गतिविधि पर पाठ। तैयारी समूह में श्रम गतिविधि के संगठन पर सारांश "चलो समूह में चीजों को क्रम में रखें" विषय पर पाठ (प्रारंभिक समूह) की रूपरेखा। श्रम गतिविधि पर जीसीडी का सारांश

राज्य बजटीय शैक्षिक संस्था

रोस्तोव क्षेत्र में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा

वोल्गोडोंस्क पेडागोगिकल कॉलेज।

पाठ का सार तैयारी समूहश्रम गतिविधि के अनुसार: घरेलू काम।

"सिंड्रेला" विषय पर।

स्थान: एमबीडीओयू बाल विहार"स्वर्ण चाबी"।

दिनांक: 9/10/14।

एक छात्र द्वारा पूरा किया गया:DO-4

रेडको.ई.आई.

अभ्यास शिक्षक:

पिमेनोवा.ई.आई.

शिक्षक संरक्षक:

कोरेन्ड्युक.ई.यू.

अभ्यास के प्रमुख:

बेसालोवा.जी.एन

वोल्गोडोंस्क 2014

थीम: "सिंड्रेला"।

सीखने के कार्य:

बच्चों को काम का क्रम सिखाएं।

विकास कार्य:

बच्चों के कौशल का विकास करें।

शैक्षिक कार्य:

बच्चों में परिश्रम की शिक्षा देना।

उपकरण: ऑयलक्लोथ, बेसिन, लत्ता।

ऑयलक्लोथ एप्रन, गुड़िया सिंड्रेला।

प्रारंभिक काम:

परी कथा सिंड्रेला पढ़ना।

सबक प्रगति:

"मुझे मंजूर है" एमडीओयू नंबर 3 के प्रमुख _________ कोज़लोवा ओ.ए. म्यूनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन नंबर 3 फ्रायाज़िनो शहर, मॉस्को क्षेत्र सार खुला सबक प्रारंभिक समूह में श्रम शिक्षा पर

सदनोवा एन.आई.

देखभालकर्ता

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को देखभाल की आवश्यकता वाले पौधों की पहचान करना, किसी भी स्थिति की कमी के बारे में निष्कर्ष निकालना, ठीक करने का तरीका खोजना सिखाना।

काम के क्रम के बारे में, पौधों की देखभाल के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना।

लंबे अनुभव के माध्यम से पौधों की जरूरतों से खुद को परिचित कराएं। सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी पैदा करना और जो शुरू किया गया है उसे अंत तक लाने की क्षमता।

बच्चों में पौधों के प्रति रुचि, उन्हें देखने और उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करना जारी रखें। बच्चों के शब्दकोश में उर्वरक (खिला) शब्द दर्ज करें

सामग्री:

घर के पौधे;

पौधों की देखभाल के उपकरण;

रूपात्मक तालिका "पौधे की जरूरत";

इन्वेंट्री के प्रकार को दर्शाने वाले स्कीम कार्ड;

योजना कार्ड दर्शाते हैं आवश्यक शर्तेंपौधे की वृद्धि के लिए;

खिलौना डॉ ऐबोलिट;

एक शरीर के साथ एम्बुलेंस;

बीमार पौधा;

उर्वरक बैग।

अध्ययन प्रक्रिया

घर के पौधों के साथ, भारतीय शैली में एक दूसरे के साथ मेहमानों के साथ अभिवादन।

खेल: "पूरे का नाम हिस्सा"

शिक्षक (बी):

पंखुड़ी

प्रश्न: अच्छा किया, दोस्तों, और अब चलो "अच्छा-बुरा" खेल खेलते हैं।

क्या इनडोर पौधे अच्छे हैं?

डी: वे हमें अपनी सुंदरता देते हैं; हमारे समूह को सजाने; वे ऑक्सीजन छोड़ते हैं; धूल की हवा को साफ करें।

प्रश्न: लेकिन इनडोर प्लांट खराब हैं।

डी: सूखी पत्तियां मलबा छोड़ती हैं; जब आप पौधों की देखभाल करते हैं तो बचा रहता है गंदा पानी, कचरा, साफ किया जाना चाहिए; पत्तियों पर धूल जम जाती है।

प्रश्न: दोस्तों, डॉ. आइबोलिट बालवाड़ी आए, जो समूहों में चलते हैं और पौधों की जांच करते हैं, वह उनकी मदद करना और बच्चों को पौधों की देखभाल करने की सलाह देना अपना कर्तव्य समझते हैं। लेकिन हम, डॉ. आइबोलिट को दिखाते हैं कि हम जानते हैं कि पौधों की देखभाल कैसे की जाती है, और उन्हें क्रम में रखा जाता है।

पौधों को ध्यान से देखें कि वे कैसे दिखते हैं और उन्हें किस प्रकार की देखभाल की आवश्यकता है। और आप जोड़े में काम करेंगे: आन्या एंड्री के साथ, साशा एलोशा के साथ, मिशा एडिक के साथ। (बच्चे सहमत हैं, उन पौधों को चुनें जिन्हें देखभाल की आवश्यकता है और योजना कार्ड चुनें जो कार्य गतिविधि के प्रकार को दर्शाते हैं)।

प्रश्न: साशा, आपकी योजनाओं का क्या मतलब है?

साशा: हमने वायलेट नामक एक पौधा चुना है, और हम पत्तियों से धूल साफ करेंगे और जमीन को ढीला करेंगे।

(सभी बच्चे पसंद का कारण बताते हैं)

काम है, काम की नियुक्ति पर बच्चे राजी हैं।

प्रश्न: अन्या, तुम पृथ्वी को ढीला क्यों करती हो, पानी को नहीं?

अन्या: क्योंकि यह पहले से ही सींचा हुआ है।

प्रश्न: एडिक, आप किस तरह का काम करते हैं?

एडिक: हम फ़र्न को पानी देते हैं, और फिर हम पत्तियों को स्प्रे बोतल से स्प्रे करेंगे।

बच्चे काम खत्म करते हैं, हाथ धोने जाते हैं, और फिर दरवाजे पर दस्तक होती है, वे डॉ. ऐबोलिट को कार से लाते हैं।

डॉ ऐबोलिट (डीए): नमस्कार दोस्तों! वसंत जल्द ही आ जाएगा, सर्दियों में कई पौधे कमजोर हो गए हैं, और कमजोरों की मदद की जानी चाहिए। अब हम एक साथ देखेंगे कि वे कहां खड़े हैं, कैसे दिखते हैं। आप उनका नाम लेंगे, और मैं मिट्टी, उनकी पत्तियों, तनों की जांच करूंगा, मैं बताऊंगा कि वे स्वस्थ हैं या नहीं। जरूरत पड़ने पर मैं नुस्खे लिख सकता हूं।

(पता लगाएं कि फूलों को कितनी बार और किस पानी से सींचा जाता है, क्या ढीलापन, छिड़काव किया जाता है। सिफारिशें देता है।)

डीए: आपके पौधे बहुत अच्छा कर रहे हैं। लेकिन चूंकि सर्दियों में कम रोशनी होती है, इसलिए पौधों को शीर्ष ड्रेसिंग की जरूरत होती है। मैं तुम्हें खाद का एक थैला देता हूं, जिसे पानी में घोलकर मिट्टी में लगाया जाता है।

अलविदा, दोस्तों, तीन सप्ताह में मैं फिर से आपसे मिलने आऊंगा, सांसारिक रोगियों को देखने के लिए कि सिफारिश कैसे लागू की गई है।

फिजमिनुत्का:

प्रश्न: ध्यान से सुनें। जब मैं अपने हाथों को ताली बजाता हूं, तो फ़र्न पोज़ को 1 बार और सेन्सवियर पोज़ को 2 बार करें।

प्रश्न: पिछले हफ्ते हमने एक नया प्रयोग शुरू किया। प्रयोग क्या है?

डी: हम एक प्याज की वृद्धि देख रहे हैं जिसे पानी में लगाया जाता है और एक अंधेरी, ठंडी जगह पर रखा जाता है, और दूसरे को एक उज्ज्वल, गर्म स्थान पर रखा जाता है।

प्रश्न: ठीक है, आइए अपने प्रयोगात्मक बल्बों में हुए परिवर्तनों को देखें। मैं आपको प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और बल्ब देखते हैं)।

प्रश्न: जार में बल्ब और पंख उगते हैं। लेकिन पंख अलग तरह से आए। क्या तुम नहीं पाते?

डी: हाँ। यहां पंख मजबूत और स्वस्थ दिखते हैं। और यहाँ वे दुर्लभ और कमजोर, हल्के हरे हैं।

प्रश्न: आपको स्थिति का विश्लेषण करने की आवश्यकता है। हमने यह जार कहाँ रखा?

डी: यह जार एक अंधेरी, ठंडी जगह पर था, और पंख कमजोर, हल्के हरे, बीमार दिखाई दे रहे थे।

और यह जार एक उज्ज्वल, गर्म स्थान पर खड़ा था। और पंख यहाँ तेजी से निकले, और वे अच्छे, गहरे हरे, रसदार, वसायुक्त दिखते हैं, और जड़ें लंबी होती हैं।

प्रश्न: तो चलिए निष्कर्ष निकालते हैं। पौधों को जीने के लिए क्या चाहिए?

डी: प्रकाश, गर्मी, पानी, हवा।

प्रश्न: क्या आपको लगता है कि पौधे सजीव हैं या निर्जीव?

प्रश्न: आकृति विज्ञान सारणी की सहायता से हम पौधों के जीवित लक्षणों को स्पष्ट करेंगे। तो क्या पौधे खाते हैं?

प्रश्न: क्या पौधे तैरते हैं?

प्रश्न: अब हम जानते हैं कि पौधे जीवित हैं, क्योंकि उनमें जीवन के सभी लक्षण हैं।

प्रतिबिंब "जादू का पेड़"।

प्रश्न: दोस्तों, अगर आज का दिन आपके लिए दिलचस्प था, अगर आपको काम करना पसंद है, और आपको प्रयोग करना पसंद है, तो एक पेड़ पर लाल सेब लटकाएं। और अगर आप पसंद और नापसंद करते हैं, तो पीले पत्ते। यह निर्बाध, उबाऊ था - काले पत्ते।

(सभी बच्चों ने पेड़ को लाल सेब से सजाया)।

प्रश्न: दोस्तों, मुझे बहुत खुशी है कि आपको यह पसंद आया, यह दिलचस्प था, और आप भी महान हैं, क्योंकि पूरे पाठ के दौरान आपने ध्वनियों का पालन किया और सही उच्चारण किया। अच्छे साथियों!

नतालिया अलेक्जेंड्रोवा
तैयारी समूह में श्रम गतिविधि का सारांश "एक गुड़िया के साथ घरेलू काम" ज़मरशका "

राय श्रम: घर का काम

फॉर्म संगठन श्रमसामूहिक

नेतृत्व कार्य:

बच्चों को देखभाल की आवश्यकता वाले पौधों की पहचान करना, किसी भी स्थिति की कमी के बारे में निष्कर्ष निकालना, सुधार करने का तरीका खोजना, पौधों की देखभाल तकनीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना, काम के क्रम के बारे में सिखाना। बच्चों में पौधों के प्रति रुचि, उन्हें देखने और उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करना जारी रखें।

बच्चों को वयस्कों की मदद करना सिखाएं, व्यवस्था बनाए रखें समूह: धूल पोंछो, खिलौने धो लो।

_ उपकरण: इनडोर पौधे, पानी का एक बेसिन, लत्ता, ऑइलक्लोथ, ऑइलक्लोथ एप्रन, पानी के डिब्बे, ढीले करने के लिए छड़ें, एक स्प्रे बंदूक, कागज की साफ चादरें, गोंद, कैंची, मरम्मत के लिए किताबें, गुड़िया"ज़माराश्का", संगीतमय अनुरक्षण

_ पद्धतिगत तकनीक:खेल ( गुड़िया" ज़माराश्का", मौखिक (बातचीत,

कहानी, प्रशंसा प्रश्न,

दृश्य: दिखाओ, रास्ता, देखभाल।

व्यावहारिक: स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियाँ

समूह काम के लिए पहले से तैयार है. टेबल तेल के कपड़े से ढके हुए हैं। पहली मेज पर खिलौनों को धोने के लिए पानी का एक बेसिन है, और दूसरी मेज पर धूल के लिए पानी का एक बेसिन है, तीसरी मेज पर इनडोर पौधे हैं, ढीले करने के लिए छड़ें, लत्ता, एक स्प्रे बोतल, एक पानी का डिब्बा है। पानी के साथ। कुर्सियों के पीछे ऑयलक्लोथ एप्रन हैं। चौथी मेज पर ग्लूइंग, गोंद, कैंची, ऑयलक्लोथ, लत्ता, कागज की साफ चादरें रखने के लिए किताबें हैं।

सबक प्रगति: रवि। बच्चों, आपके आगमन पर हमारे गुड़िया" ज़माराश्का"मैं सफाई के लिए समय देना चाहता था समूह, फूलों को पानी दो, किताबों को गोंद दो,

अपने आप को क्रम में रखा, लेकिन वह थकी हुई है और हमें उसकी मदद करने के लिए कहती है।

रवि। खैर, हम अपनी मदद करेंगे" ज़माराश्का"?

बच्चे: मदद

वोस: आइए दिखाते हैं कि हम कैसे जानते हैं कि पौधों की देखभाल कैसे की जाती है, हम कैसे जानते हैं कि चीजों को कैसे व्यवस्थित किया जाए, किताबों को गोंद दिया जाए और गर्मी को मिटा दिया जाए। लेकिन पहले हम बताएंगे और दिखाएंगे कि हमारे पास क्या है समूहइनडोर पौधे हैं।

रवि। बच्चों से इनडोर पौधों के नाम पूछते हैं और सही उत्तर के लिए प्रशंसा करते हैं

सूर्य: दोस्तों, इनडोर पौधे जीवित हैं। वे आपकी और मेरी तरह रहते हैं। इसलिए, पौधों को बीमार न होने देने के लिए, उनकी देखभाल करने की आवश्यकता है।

Vos.:बच्चों, चलो तीन टीमों में विभाजित करें, ताकि हम जल्दी से अपने कार्य का सामना कर सकें। पहली टीम "माइस" होगी, दूसरी टीम "कबूतर" होगी, तीसरी टीम गिलहरी होगी।

"चूहे" को इनडोर पौधों के साथ बर्तनों में जमीन को ढीला करना चाहिए, पत्तियों को धूल से पोंछना चाहिए, सूखे पौधों को पानी देना चाहिए।

"कबूतर" - खिलौनों को धोएं और उन्हें अलमारियों पर व्यवस्थित करें।

"गिलहरी" - किताबों को गोंद दें और किताब के कोने को साफ करें।

मधुर संगीत लगता है

सूरज: बच्चे, सभी एप्रन पहन लो और फूल और खिलौने, किताबें ढूंढो जिन्हें आपकी देखभाल की ज़रूरत है!

वोस: आइए याद रखें कि चीर को कैसे निचोड़ें - ताकि पानी चीर में न रहे, पृथ्वी को कैसे ढीला किया जाए - ध्यान से, जड़ों को नुकसान पहुंचाए बिना।

किताबों को कैसे गोंदें - पट्टियों को काट लें, कागज की पट्टियों पर गोंद लगाएं और किताब के क्षतिग्रस्त हिस्से पर गोंद लगाएं, अतिरिक्त गोंद को कपड़े से पोंछ लें।

(शिक्षक काम की प्रक्रिया में बच्चों की मदद करता है)

Vos.: बच्चे और जो नीतिवचन के बारे में जानते हैं श्रम?

बच्चे:“काम ही हर चीज का जनक है"

"काम कठिन, हां मजदूर की रोटी शहद से भी मीठी होती है”

"जो कोई काम करेगा, वह रोटी खाएगा"

“काम, काम और अधिक काम"यही वह जगह है जहाँ महान धन है।"

"केवल श्रम एक आदमी को खिलाता है"

"बिना न काम और न आराम"

"बिना पृथ्वी पर कोई श्रम नहीं है"

"एक दोस्त ने किया - यह शरीर के लिए आसान है, उसने इसे स्वयं किया - यह आत्मा के लिए आसान है"

Vos.: और श्लोक के बारे में कौन जानता है श्रम?

बच्चे:

मजेदार काम

पिताजी माँ के लिए एक फूल लगाते हैं।

माँ दादी के लिए दुपट्टा बुनती है।

दादी कट्या के कपड़े इस्त्री कर रही हैं।

कात्या अपने भाइयों के लिए पनामा टोपी धो रही है।

भाई सभी के लिए हवाई जहाज बनाते हैं।

घर में मौज मस्ती का काम चल रहा है।

और क्यों? यह समझ में आता है:

करने में मज़ा।

एक दूसरे के लिए अच्छा है। बी बेलोवा

रवि: अच्छा किया! गुड़िया" ज़माराश्का", बच्चों को काम करते देखता है और बच्चों को बताता है कि गुड़ियाभी साफ होना चाहता है। क्या किया जाए?

बच्चे: ज़रूरी गुड़ियाचीजों को धोना और धोना।

वोस.: और इसके लिए क्या आवश्यक है?

बच्चे: पानी, साबुन, डायपर के साथ बेसिन।

प्रश्न: हम कैसे धोने जा रहे हैं?

बच्चे: रोपने की जरूरत एक कटोरी और झाग में गुड़िया, फिर साबुन से धोएं और डायपर से पोंछ लें। और चीजों को भिगो दें, झाग और रगड़ें, फिर कुल्ला और एक फैली हुई रस्सी पर सूखने के लिए लटका दें।

वोस.: ठीक है।

वोस।: दोस्तों, क्या आप सभी ने अपना काम पूरा कर लिया है? अच्छा किया, क्या! धन्यवाद दोस्तों! पौधे, खिलौने और किताबें भी आपको धन्यवाद देते हैं।

गुड़िया"ज़माराश्का": अच्छा किया दोस्तों! मेरी मदद करने के लिए धन्यवाद। और अब मैं साफ हूं, मैं अब और गंदा नहीं होऊंगा। मैं तुमसे बहुत खुश हूं! अलविदा दोस्तों

बच्चे: अलविदा!

सूर्य: आप देखिए दोस्तों, हमने अच्छा काम किया, मदद की गुड़िया"ज़माराश्का"

और अगर आप इस तरह घर में मदद करते हैं, तो आपके माता-पिता बहुत खुश होंगे कि उनके बच्चे बड़े हो गए हैं और बहुत मददगार बन गए हैं।

परिणाम काम किया: आज हमने क्या किया? उन्होंने किसकी मदद की? क्या हम कार्य के लिए तैयार हैं?

मिखाइलोवा स्वेतलाना अनातोलिवना
तैयारी समूह "घरेलू सेवा" सूर्य "के बच्चों के लिए श्रम प्रशिक्षण पर एक पाठ का सार

कार्यक्रम सामग्री:

1. सिखाओ बच्चेएक आयोजन में भाग लें श्रमसाथियों के समूह, काम के वितरण, व्यायाम नियंत्रण और सामान्य कार्य के प्रदर्शन में कार्यों की गुणवत्ता के आत्म-नियंत्रण पर सहमत होते हैं।

2. सकारात्मक और नैतिक गुणों का विकास करें कड़ी मेहनत और परिश्रम. के प्रति एक जिम्मेदार रवैया पैदा करें श्रमऔर खिलौनों का सम्मान।

4. के लिए सामग्री और उपकरणों का ठीक से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना श्रमसुरक्षा सावधानियों का पालन।

3. सामाजिक महत्व और रोजमर्रा की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास बनाने के लिए श्रम.

4. प्रक्रिया में सकारात्मक संबंध विकसित करें श्रम, मदद करने की इच्छा, स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण उनके साथियों का श्रम और श्रम.

सामग्री और उपकरण: डाक पार्सल, लत्ता, एप्रन, कपड़े धोने का साबुन, ट्रे, ऑइलक्लॉथ, क्लोथलाइन, क्लोथस्पिन, फेयरी ऑफ प्योरिटी का एक लिफाफा जिसमें एप्लिकेशन शीट, बेसिन हैं।

संगठन श्रम:

चरण 1। मचान श्रम कार्य.

बच्चे, शिक्षक के साथ, नीतिवचन और बातें याद करते हैं श्रम. अचानक, शिक्षक को याद आता है कि समूहसुबह डाकिया एक पार्सल लाया। वह जूनियर शिक्षक से इसे लाने के लिए कहता है और इस पर विचार करने की पेशकश करता है।

देखभालकर्ता: पढ़ो बच्चों, पैकेज कहाँ से आया? (बच्चे पढ़ते हैं और पता लगाते हैं कि पैकेज मास्को से है).

देखभालकर्ता: और क्या जानते हो इस शहर के बारे में बताओ (बच्चे संक्षेप में बोलते हैं)

देखभालकर्ता: मुझे आश्चर्य है कि वहाँ क्या है। क्या आप लोग रुचि रखते हैं? (बच्चे पैकेज खोलते हैं और निकालते हैं वहाँ से: एप्रन, लत्ता, साबुन, रस्सी, कपड़ेपिन)।

देखभालकर्ता: आपको क्या लगता है, हमें यह सब क्यों चाहिए? (बच्चे जवाब देते हैं कि वे चीजों को क्रम में रखते हैं, साफ-सफाई करते हैं, धोने के लिए साबुन, कपड़े टांगने के लिए रस्सी और कपड़े, धूल पोंछने के लिए लत्ता, बर्तन या खिलौने धोते हैं)

देखभालकर्ता A: लेकिन इतना ही नहीं, यहाँ एक पत्र है। (वह पत्र पढ़ने की पेशकश करता है जिससे बच्चे पढ़ते हैं और पता लगाते हैं कि पत्र पवित्रता की परी का है)

शिक्षक एक पत्र पढ़ता है जिसमें पवित्रता की परी खोलने का सुझाव देती है घरेलू सेवा समूहपरिसर की सफाई के लिए « रवि» .

देखभालकर्ता: बच्चे, क्या सेवाएंजनता की मदद करने के लिए, आप जानते हैं? ( आपातकालीन, गैस सेवा, आग सेवा, पुलिस, एम्बुलेंस)

देखभालकर्ता: आप कैसे जानते हैं क्या घरेलू सेवा? (बच्चे जवाब देते हैं). सही, घरेलू सेवाकपड़े धोने, कपड़े की मरम्मत, कमरों की सफाई में लोगों की सहायता करता है। शिक्षक ध्यान देता है बच्चेचित्रों के साथ पत्रक पर - उन्हें हल करने के लिए आवेदन और प्रस्ताव। हमने पाया कि केवल 4 आवेदन हैं, इसलिए हमें 4 टीमों में विभाजित करने की आवश्यकता है।

1 ब्रिगेड - लॉकरों में धूल पोंछती है और खिलौनों को खूबसूरती से व्यवस्थित करती है

2 ब्रिगेड - गुड़िया के बर्तन धोना

3 ब्रिगेड - गुड़िया लिनन धोती है

4 ब्रिगेड - कुर्सियाँ धोता है

बच्चों को स्वतंत्र रूप से 4 . में विभाजित किया गया है समूहोंऔर तुकबंदी के अनुसार वे फोरमैन को चुनते हैं। शिक्षक खुद को निदेशक के रूप में नियुक्त करता है घरेलू सेवाएं. वह फोरमैन को टेबल पर आकर अपनी ब्रिगेड के लिए एक आवेदन पत्र निकालने के लिए कहता है, जिस पर लिखा होता है कि कौन सी ब्रिगेड क्या करेगी। उसके बाद, वह प्रत्येक टीम को यह चर्चा करने के लिए आमंत्रित करता है कि आवेदन को पूरा करने के लिए उन्हें कौन से उपकरण, कौन सी सामग्री और कितनी मात्रा में अपने साथ ले जाना है। वितरित करने का प्रस्ताव कर्तव्य: कौन क्या करेगा, यह कहता है कि पूरी टीम द्वारा किए गए कार्य की गुणवत्ता प्रत्येक व्यक्ति के कार्य पर निर्भर करेगी।

शिक्षक अपने कार्यस्थलों पर जाने और काम शुरू करने की पेशकश करता है। लेकिन इससे पहले कि हम शुरू करें काम, बच्चों ने शिक्षक के साथ मिलकर वस्तुओं के सुरक्षित संचालन के नियमों को याद किया श्रम.

चरण 2। प्रबंध श्रम. दौरान श्रमगतिविधियों, शिक्षक सलाह देता है, आयोजन में मदद करता है, काम के क्रम को याद करता है; पूछता है कि बच्चों ने किस प्रकार जिम्मेदारियों को विभाजित किया श्रमव्यक्तिगत सहायता प्रदान करता है। गतिविधि देखना बच्चे, कार्रवाई का पालन करें बच्चेएक-दूसरे के प्रति, विनम्र और मैत्रीपूर्ण रवैये का आह्वान करते हुए। मुझे कहावतों की याद दिलाता है श्रम: धैर्य और श्रम सब कुछ पीस देगा. केवल फिर से करना वगैरह करना बुरा है।

चरण 3. कार्य का समापन। काम को सारांशित करना। आवेदन के कार्यान्वयन का मूल्यांकन। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि काम पूरा होने के बाद, बच्चे कार्यस्थल पर चीजों को क्रम में रखते हैं, सभी सामग्री और उपकरण हटा दिए जाते हैं। फिर वह हमारे काम के परिणामों की प्रशंसा करने की पेशकश करता है। ब्रिगेडियर बारी-बारी से बताते हैं कि उन्होंने क्या किया है, अपनी ब्रिगेड की गतिविधियों का अपना आकलन दें।

देखभालकर्ता: आप में से प्रत्येक ने अपना छोटा काम किया, लेकिन साथ में आपने एक बड़ा काम किया। यह कमरा अब कितना साफ और सुंदर है। मैं एक निर्देशक के रूप में घरेलू सेवाएंप्रदान की गई सेवाओं के लिए मैं आपको धन्यवाद देना चाहता हूं। सभी कर्मचारियों को धन्यवाद घरेलू सेवाएं. हमारी सेवा« रवि» संचालन जारी रहेगा।

वेलेंटीना मिटिना
श्रम गतिविधि "टीम वर्क" पर पाठ का सार। तैयारी समूह

में तैयारी समूहहम बच्चों को सामूहिकता के महत्व के बारे में बताना जारी रखते हैं श्रम.

वरिष्ठ में समूहबच्चे अभ्यस्त हो गए हैं नया संगठनकार्यस्थल, और अब वे कार्यस्थल तैयार करते हैं और आवश्यक उपकरण स्वयं चुनते हैं। उनके कार्यों की सामग्री अधिक जटिल हो गई है। यदि वरिष्ठ समूह सभी ब्रिगेडएक कार्य करें क्रमशः: पहला मिटाता है, दूसरा रिंस करता है, तीसरा हैंग करता है, फिर in तैयारी समूह प्रत्येक ब्रिगेडअलग कार्य करेंगे। काम की मात्रा नहीं बढ़ती (1-2 आइटम प्रगति पर हैं). इनमें मुख्य बात ब्रिगेड - स्व-संगठन. बच्चों के पास होना चाहिए भावना: "मैं वही कर सकता था!"ऐसा काम खुशी लाता है, चारों को संतुष्ट करना ज़रूरत: आत्म-पुष्टि, ज्ञान, संचार, खेल।

साथ ही, बच्चों को में एकजुट होने के कठिन कार्य का सामना करना पड़ता है ब्रिगेडऔर काम साझा करें। तीन साल में बच्चों ने व्यक्तिगत रूप से सोचना और परिणाम आने तक अपने दम पर काम करना सीख लिया है। लेकिन यहाँ एक साथी के चुनाव में एक मकसद है "अड़ोस - पड़ोस",सहानुभूति।

नियुक्त होने पर फोरमैनतर्कसंगत, संतुलित, कुशल बच्चों के पक्ष में चुनाव करना आवश्यक है।

लक्ष्य: बच्चों को किसी आयोजन में भाग लेना सिखाना जारी रखें श्रमसाथियों के समूह।

कार्य:

अपने से संबंधित दूसरों की कठिनाई के साथ गतिविधियाँ करना और समझनावो काम उपसमूहों, जिसमें श्रमिक, टीम के सामान्य कारण का हिस्सा है।

स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की आदत विकसित करें।

योजना कौशल को मजबूत करें गतिविधिआपस में जिम्मेदारी बांटें।

मूल्यांकन करना सीखें उसकी ब्रिगेड की गतिविधियाँऔर पूरी टीम।

सामाजिक महत्व और रोजमर्रा की जिंदगी की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास बनाने के लिए श्रम.

प्रारंभिक काम:

पूर्व संध्या पर, बच्चों के साथ सामूहिक के बारे में बातचीत की जाती है श्रम, आप आवश्यक कार्य को तेजी से कैसे कर सकते हैं और गठन पर काम व्यवस्थित कर सकते हैं ब्रिगेड.

शिक्षक चार संभव से बात करता है फोरमैन. भूमिका के लिए आपका नामांकन फोरमैन बच्चों ने खुद को आगे रखा.

> आप छोटों की देखभाल करने का फैसला करते हैं. आप क्या करना पसंद करेंगे? और आप?। और आप? (मैं खिलौने धोना चाहूंगा)बहुत सारे खिलौने होंगे, एक यह काम आप लंबे समय तक करेंगे। शायद में ग्रुप में कोई और हैआप की तरह कौन खिलौने धोना चाहेगा? क्या आपको खिलौने धोने के लिए चार और लोग मिल सकते हैं? (नहीं, मुझे चार लोग नहीं मिल रहे हैं)ठीक है, आगे बढ़ो और खेलो। चूंकि आपको चार लोग नहीं मिल रहे हैं, इसलिए हम इसका ध्यान रखेंगे। को संदर्भित करता है एक और: क्या आप चार लोगों को ढूंढ सकते हैं जो आपके साथ गुड़िया के कपड़े धोएंगे? (हां।)जाओ अपने आप को चार साथियों को ढूंढो। मेरे पास आओ जब तुम तय करो कि तुमने क्या योजना बनाई है और किसके साथ। यह क्यों जरूरी है? ताकि हम बात करने में समय बर्बाद न करें जब वे सामग्री लाते हैं जिसके साथ काम करना है। हमें यह जानने की आवश्यकता क्यों है कि किस सामग्री के साथ काम करना है? यह जानने के लिए कि कौन से उपकरण और उपकरण तैयार.

> क्या आप इस बात से सहमत हैं कि कौन किसके साथ काम करेगा? आपका अपना ब्रिगेडक्या करना होगा? आपको काम करने की क्या ज़रूरत है? क्या आप सब कुछ पका सकते हैं? दोस्तों आप में क्या होगा ब्रिगेड?

उपकरण और सामग्री: टेबल, बेसिन, साबुन, सूखे लत्ता, धोने के लिए स्पंज, धुले हुए कपड़े लटकाने के लिए एक खींची हुई रस्सी; खिलौने, व्यंजन, गुड़िया के कपड़े, गुड़िया बिस्तर।

कदम कक्षाओं: सामान्य खेल "मिटा"

कनिष्ठ शिक्षक समूहोंसामग्री लाता है श्रम: खिलौने, व्यंजन, गुड़िया के कपड़े, गुड़िया बिस्तर।

में। (एमएल। जीआर।)जब मैं आपके लिए गंदे कपड़े लाने वाला था, मैंने इतने गंदे खिलौने, गंदे बर्तन, गंदे कपड़े धोने का काम किया है कि मैं इसे अकेले नहीं कर सकता, और आप पूरे एक हफ्ते के लिए पर्याप्त काम नहीं छोड़ सकते।

बी चिंता मत करो, हमने आपके बच्चों की देखभाल करने का फैसला किया है, सभी कामों को के अनुसार वितरित किया है ब्रिगेडऔर हम यह सब एक दिन में कर देंगे।

में। (एमएल। जीआर।)धन्यवाद! सहायता की गई। क्या आपके बच्चे सामना करेंगे, बहुत काम है?

बी चलो देखते हैं (शिक्षक जूनियर जीआर पत्ते). मैंने अपना वचन दिया, क्या हम आपको निराश नहीं करेंगे?

> शायद हम इस पर विचार नहीं करेंगे कि वे हमारे लिए क्या लाए हैं, लेकिन हम तुरंत काम पर लग जाएंगे. क्यों विचार करें?

डी. हमें इस बात पर विचार करना चाहिए कि कौन सी सामग्री को जानना है कि कौन से उपकरण, उपकरण तैयार करने हैं।

में। (का संदर्भ देते हुए पंचों का सरदार) आपको क्या लगा?

B. खिलौनों को साफ करें

> काम के लिए आपको क्या चाहिए?

बी. हमें बेसिन, साबुन, स्पंज चाहिए।

प्र. प्रत्येक को कितना चाहिए?

बी दो बेसिन, साबुन, स्पंज

> इसके बारे में सभी जानते हैं, है ना? आप क्या ख्याल रखेंगे?

बी। यह जांचना आवश्यक है कि क्या सभी के लिए पर्याप्त है।

दूसरों से भी बात करें। फोरमैन.

सी. नौकरी तैयार करें और शुरू करें।

प्रक्रिया अवधि श्रम:10 मिनट - बच्चों का आयोजन कार्यस्थल; 10 मिनट का काम; 5 - मिनट की सफाई; 10 मिनट - अंतिम बातचीत।

बातचीत का समापन:

> आपने छोटों की देखभाल कैसे की? और क्या हाल है?

बच्चों के जवाब

बी। आप जानते हैं कि कैसे धोना है, साफ धोना है! तुम्हें पता है कि कैसे धोना है, साफ धोना है! और अब देखते हैं कि आप बड़े हैं या नहीं। तुम क्या सोचते हो?

डी वरिष्ठ।

> आप कैसे साबित करते हैं कि आप वरिष्ठ हैं?

D. हमने एक साथ, बड़े करीने से, जल्दी से काम किया। सब किया जा चुका है।

बी. यह सही है, केवल बड़े ही ऐसा करते हैं। क्या आपने आज अच्छा काम किया? थका हुआ? अगर बच्चे फिर से लाते हैं, तो क्या हम उनकी देखभाल करेंगे?

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