Egy óvodai csoport gyönyörű tervezése és díszítése saját kezűleg: ötletek őszi, téli, tavaszi és nyári dekorációhoz, junior, óvodai, középső és idősebb csoportok, fotók, sablonok. Hogyan lehet gyönyörűen díszíteni a falakat egy óvodában saját kezűleg? Regisztráció a gr

Szeretnél érdekes tervet készíteni egy óvodai csoport számára? Keress ötleteket a cikkben.

Az óvodás gyermekek számára az óvoda a második otthon. Itt esznek, tanulnak, játszanak és pihennek.

• Ezért a szoba minden területe, ahol a babák vannak, ne csak hangulatos és szép legyen, hanem vonzó is legyen a gyermek számára, mivel ez alakítja a baba mentális és fiziológiai állapotát.
• A belső kialakítástól is függ a gyermek mint egyéniség esztétikai és művészi fejlődése.
• Zónák díszítése egy csoportban óvoda- ez egy fontos összetevő pedagógiai munka. Ezt minden tanárnak emlékeznie kell.
• Ebben a cikkben ötleteket találhat a falak, szekrények és egyéb blokkok helyes és szép kialakításához, ahol a gyerekek tartózkodnak. Fontos az is, hogy az évszakok váltakozásával a csoport kialakítása is megváltozik. Mutatunk fotókat és sablonokat, amelyek a gyerekek életkorától függően segítenek szépíteni a csoportot.

Gyönyörű csoporttervezés az óvodában: tervezési szabályok, ajánlások

Minden tanár ismeri az adott életkorú gyermekek jellemzőit. Ezt figyelembe kell venni a különböző blokkok és sarkok díszítésekor a helyiségben. Íme a szabályok és néhány ajánlás az óvodai csoport gyönyörű és helyes díszítésére:

• A díszítésnél ne csak a gyerekek életkorát vegyük figyelembe, hanem a szoba méretét, adottságait és a rendelkezésünkre álló felszerelést is. A helyiségnek világosnak, tágasnak és hangulatosnak kell lennie, és ez világos és színes belső kialakítással érhető el.
• A díszítéshez használjon kész állványokat. Az alábbiakban található sablonok segítségével saját maga is elkészítheti őket. Az állványokkal könnyen lehet dolgozni, rájuk akaszthat menüket, gyerekek napi rutinjait, csoportlistáit és egyéb hasznos információkat.
• Kevés bútor legyen, több játéktér legyen a gyerekeknek. Ugyanakkor létre kell hoznia egy dolgozószobát asztalokkal és székekkel.
• Hozzon létre belső teret egy csoportban, egyetlen tematikus irányban. Ez lehet például tenger, tér, mese vagy erdő téma. De a kombinációk is megengedettek különböző lehetőségeket. Ez a képzelettől és a rendelkezésre álló anyagoktól függ.
• A mesék és a rajzfilmek témái alkalmasak a szoba díszítésére.. Fontos, hogy ne csak a dekoráció esztétikájára figyeljünk, hanem a modern oktatási célokra is.
• Hozzon létre egy sarkot, ahol a gyerekek bemutathatják kreatív eredményeiket: mesterségek és rajzok. A gyermekeikért érkező anyák és apák látóterében kell lennie, hogy megcsodálhassák gyermekük teljesítményét és dicsérhessék őt.

Tanács: A szülők bevonása a csoportszervezésbe. Ez segít létrehozni kreatív ötletekés egyedileg, fényesen és gyönyörűen díszítse a belső teret.

Azok a szülők, akik tudnak valódi tájképeket festeni, egyedi fényképeket készíteni, vagy számítógépes programokkal dolgoznak, segítsenek a pedagógusoknak az óvodai csoport díszítésében.

Ötletek gyönyörű tavaszi dekorációhoz, junior, óvodai, középső és idősebb csoportokhoz: fotók, sablonok

Tavasszal, a hosszú és hideg tél után ünnepi hangulatot szeretne teremteni, ezért a gyerekszoba belsejét meleg színekkel kell kialakítani. Íme ötletek gyönyörű tavaszi díszekhez, junior, óvodai, középső és idősebb csoport, fotókkal és sablonokkal:

A tavaszi hangulatot zöld papírlevelekből függő füzérek és egy szövetből készült lány teremti meg a tavasz szerepében. Kiváló dizájn különböző korú gyerekekből álló csoport számára.

Ez a kialakítás bármilyen falon elvégezhető. Fényes szövetből készült virágok és papírból készült fecskék - minden egyszerű és gyors.

Eredeti fali dekoráció március 8-ra. Keressen papírvirág-sablonokat alább. A 8-as szám szövettel van bevonva, amelyre gyöngyöket és strasszokat varrnak. A virágokat kétoldalas ragasztószalaggal rögzítik a falra.

– Megjött a vörös tavasz. Ezzel a kialakítással tavaszi ünnepséget szervezhet. A mennyezetre erősített szőlők körbe vágott csíkok, a falon pedig a gyerekek által rajzolt és kivágott virágok, pillangók.

Így lehet feldíszíteni egy csoportot húsvétra. A gyerekek szívesen segítenek megrajzolni és kis részleteket kivágni: virágok, húsvéti tojás. Gyerekeknek remek dekoráció: kézzel megérinthető nagy tárgyak és egy tündéri csirke - húsvéti tojást hozott.

Íme a dekorációs sablonok:

Gyönyörű nyári tervezési ötletek junior, óvodai, középső és idősebb csoportoknak: fotók, sablonok

A rajzfilmek és a mesék bármely témája alkalmas nyári csoportdíszítésre. Helyezzen pálmafákat, zöld füvet és ragyogó napfényes színeket a tájba - itt van a nyár - meleg és gondtalan. Fotók és sablonok gyönyörű nyári tervezési ötletekkel junior, óvodai, középső és idősebb csoportok számára:

Ez a falkialakítás óvodai és fiatalabb csoportok számára alkalmas. Kérd meg a kreatív szülőket, hogy rajzoljanak állatokat, és üljék őket egymás mellé. Most megvan kedvenc rajzfilmünk cselekménye. A képen balra egy egész élet, ami egy mesebeli nagyvárosban „forr”.

A közönséges beltéri virágok pálmafaként működnek a falon. A pillangósablonok alább, a teknőssablon pedig lent található. Egyszerű dizájn, de nagyon kreatív és eredeti.

A tengeri téma a nyár, a nap, a hal és a tenger. Egy ilyen belső térben a gyermek úgy tűnik, hogy az óceán közepén találja magát lakóival és állatvilágával.

Rajzfilm tervezés egy óvodai csoport számára. Nyári téma, mesefigurák, rajzfilm cselekmény - mindez 1,5 éves kortól minden gyermek számára vonzó lesz. Természetesen akár maguk a tanárok, akár a kreatív szülők festhetik így a falakat.

Gyermek dolgozósarok kreatív kialakítása. Többszínű napfény és keretek képekkel - egyszerű, de mennyire szemet gyönyörködtető.

Itt van a teknősbéka sablon a második belsőépítészeti lehetőséghez. Tökéletesen megtelepszik egy dombon, a pálmafák között, és örömét leli vidámságával kinézet. Csak nyomtassa ki színes nyomtatón a kívánt méretű papírra, és ragassza fel a falra.

Ötletek gyönyörű őszi dekorációhoz, junior, óvodai, középső és idősebb csoportokhoz: fotók, sablonok

Az ősz élénk színeivel tetszeleg. Ezt fel lehet használni a belsőépítészetben. Az alábbiakban fotók, sablonok és ötletek találhatók a gyönyörű őszi tervezéshez, junior, óvodai, középső és idősebb csoportokhoz:

Az ilyen kézműveseket idősebb gyerekekkel is elkészíthetik, majd felhasználhatják a szoba díszítésére. Közönséges joghurtos poharak, színes kartonból kivágott levelek, gyöngyökkel és szatén masnikkal díszítve. Vigyen mosolyt a levelekre, és vidám hangulatukkal elkápráztatják Önt.

Ismét kézműveskedni, de a középső vagy a junior csoport gyerekei is megtehetik. Ezekkel a levelekkel és nyírfatörzsekkel csoportosan lehet falat díszíteni.

Az ősz lány formájában szimbolikus és tökéletes az óvoda díszítésére. Ez a „kép” egy fal vagy egy külön sarok díszítésére használható csoportban.

A mennyezeten lévő esernyő egyáltalán nem emlékeztet az esős időre. Kiegészíti a levéldíszeket. Az egyetlen dolog az, hogy biztonságosan rögzítenie kell a mennyezethez, hogy ne essen le.

Ebben a kialakításban egy egész őszi telek bontakozik ki - világos, színes, erdei lakosokkal. Díszítsen egy ilyen csoport bármely sarkát: játszóteret, dolgozószobát vagy a bejárati részt.

Íme a kézműves levél- és gombasablonok:

Ötletek gyönyörű téli dekorációhoz, junior, óvodai, középső és idősebb csoportokhoz: fotók, sablonok

A gyerekek a telet a hóval és az újévvel asszociálják. Ezt fel kell használni a csoport belsejének díszítésére. Fotók, sablonok, ötletek gyönyörű téli dekorációhoz, junior, óvodai, középső és idősebb csoportokhoz:

Bármely tanár készíthet ilyen fát. A süvöltők sablonjai alább találhatók. Nem kell mást tenni, mint kinyomtatni, kivágni és átadni a gyerekeknek színezni. A hópelyhek téli hangulatot kölcsönöznek.

Itt az eredeti téli dekoráció a gyerekszoba bejárati csoportja. Tegyél fel néhány rajzot vagy applikációt, amit a gyerekek készítettek a falra, és világossá válik, hogy kreatív és sokoldalú gyerekek nőnek fel itt.

Ez a dekoráció elkészíthető óvodában ill fiatalabb csoport. A lényeg az, hogy rajzoljon egy nyulat egy nagy papírlapra, és készítsen kék hátteret. A gyerekek saját maguk készítenek igazi havat fehér festékkel. A kicsik kézlenyomata igazi hóviharnak tűnik az erdőben.

„Bár gyerekek vagyunk, teljes szívünkből díszítjük a csoportot!” - így lehet aláírni a gyerekekkel a pedagógus által készített kérvényt. A hóembert és a nyulat papírdarabokból ragasztják össze gyerekkézzel - ez eredeti, és soha nem gondolja azonnal, hogy ezek gyerekkezek.

Ez a dekoráció igazi téli, kreatív tanárnő készítette. Itt szüksége lesz egy kis tüllre és vékony fehérre bélésszövet. Minden egyszerű, de milyen eredeti.

Hogyan lehet gyönyörűen díszíteni a falakat egy óvodában saját kezűleg?

Fentebb számos ötletet tettek közzé a csoportfalak különböző évszakokban történő díszítésére. Válasszon egyet, és készítsen igazi remekműveket saját maga vagy gyermekeivel együtt. Az alábbiakban még néhány fotót talál, amelyek segítenek gyönyörűen díszíteni az óvoda falait saját kezűleg:

A falakon a gyerekekkel közösen is lehet applikációkat készíteni, de rajzok készítéséhez a szülőket is be kell vonni.

Gyönyörű design a „Pochemuchki” csoporthoz az óvodában: ötletek, fotók, sablonok

A csoport neve a bejárati csoportban az ajtó fölé függeszthető. A kész sablonokat színes nyomtatón nyomtathatja, kartonra ragaszthatja, és oda akaszthatja, ahol szüksége van rájuk. Gyönyörű design csoportok "Miért csajok"

Gyönyörű design az óvodai „Rowanka” csoport számára: ötletek, fotók, sablonok

Csoport "Himlő" a természet stílusában kell díszíteni: természetes anyagok, erdőlakók, bogyók. Vonja be a gyerekeket és szüleiket a szoba kialakításába. Minden bizonnyal valami kreatívat és szépet javasolnak. Gyönyörű csoport kialakítás "Himlő"óvodában - ötletek, fotók, sablonok:
Gyönyörű dekoráció az óvodai „Rowan” csoport számára: ötletek

Gyönyörű dekoráció az óvodai „Rowan” csoport számára

Gyönyörű dekoráció a „Rowan” csoport számára

Az óvodai „Szivárvány” csoport gyönyörű kialakítása: ötletek, fotók, sablonok

A „szivárvány” csoportnak fényesnek és gyönyörűnek kell lennie. Gazdag belső kialakításával kell kitűnnie a többi csoport közül. Gyönyörű csoport kialakítás "Szivárvány"
Gyönyörű dekoráció az óvodai Szivárvány csoport számára: ötletek

Gyönyörű dekoráció az óvodai Rainbow csoport számára

Gyönyörű dekoráció a Rainbow csoportnak

Gyönyörű design az óvodai „Firefly” csoporthoz: ötletek, fotók, sablonok

Még ha ápolatlan csoportot kap is, ne idegesítsen. Nevezd el "Szentjánosbogár"és csináld eredeti díszítés belső Nyomtassa ki a sablonokat színes nyomtatóra, és akassza fel a falakra. Gyönyörű csoport kialakítás "Szentjánosbogár"óvodában - ötletek, fotók, sablonok:

A gyerekek a legértékesebb vagyon minden ember számára. Próbáljon meg minél több kreatív erőforrást és fantáziát felhasználni annak érdekében, hogy a gyerekek jól érezzék magukat az óvodában.

Videó: Óvodai csoportok kialakítása

...Ha meg tudjuk tanítani a gyereket érezni

Szépség, csodáld meg a csodálatos alkotásokat

emberi kéz, a természet szépsége tehát

Neveljünk magas kultúrájú embert

érzéseket, hanem feltárni a gyerekek előtt a világ szépségét

kreativitás révén lehetséges, amely

örömet okoz... (V. A. Sukhomlinsky)

Csoportunkat "Buratino"-nak hívják. Kompenzációs logopédiai csoport súlyos beszédfogyatékos gyermekek számára. Igyekeztünk minden körülményt megteremteni gyermekeink számára, hogy egész nap jól érezzék magukat. A csoport megnyitásakor és regisztrációkor a program minden szabványát figyelembe vettük.

Kezdjük a kirándulásunkat, kedves kollégák, a csoport bejáratától. Üdvözöljük! Az öltöző a csoport nevének megfelelően díszített. Olimpiai egyenruhába öltöztettük mesehősünket. Hiszen nemsokára jön a 2014-es szocsi olimpia, a gyerekek és én is készülünk rá (beszélgetünk, illusztrációkat nézünk, sportot tanulunk).

Állványaink is a Pinokkió című mese alapján készülnek ( információs standés menü).

Ünnepek, nyílt napok alkalmával ügyeljünk arra, hogy az ünnepek, lexikális témák, események témájához igazodva díszítsük öltözőnket.

Mesehősünktől balra található a sportsarok.

Nos, mit menjünk tovább? A csoportba lépés előtt hangulatsarkot tartunk. Modern élet olyan tulajdonságokat követel meg az embertől, amelyek lehetővé teszik a kreatív és produktív megközelítést bármilyen típusú tevékenységhez. Ezt azzal magyarázzák óvodás korúérzékeny a képzeletbeli gondolkodás, a képzelet fejlesztésére, mentális folyamatok, amely a tevékenység alapját képezi. Meg kell teremtenünk a pszichomotoros fejlődés feltételeit logopédiai csoport. Ezért a csoport szinte minden sarka a finom motoros készségek munkájához kapcsolódik. A gyerekek megtalálják a hangulatuknak megfelelő szimbólumot Ebben a pillanatbanés akassza fel egy fényes pitypang (kampó) szárára. Nem véletlenül szereltük fel a tükröt, hiszen a gyerekek néha egyszerűen arctornákat végeznek, hogy kimutassák érzelmeiket, és meg tudják változtatni a szimbólumot (a csoportnak van gyakorlatok kartotéka).

Közvetlenül a bejáratnál kialakítottunk egy sarkot: „Helló, itt vagyok!” vagy más módon nevezzük „Zodiákus körnek”. A gyerekekről készült fényképeket mellékeljük a nap sugarai milyen csillagjegy ők. A gyerekek nagyon szeretik. Megtanulták az egész állatövi kört. Ismerik családjuk és barátaik, sőt egymás jeleit is. Amikor reggel jönnek a gyerekek az óvodába, az elülső oldalra fordítják a fényképet, este pedig amikor elmennek, fordítva. Nem hagyományos módszerekkel és technikákkal kombinálható a meglévő rendellenességek korrekciója a gyermekeknél a motoros készségek fejlesztésével.

Menjünk tovább, és mit látunk? Azta! Pinokkió és gyermekei a csodák mezején találták magukat. Milyen csodák történtek ma gyermekeinkkel? Tudjuk, tudjuk, a mi Anyánk megtanulta kimondani az „R” hangot, ezért kapott még egy aranyat. Mind a gyerekek, mind a szülők mindig nyomon követhetik gyermekeik fejlődését. Tekintettel arra, hogy évről évre növekszik a különféle zavarokkal, így a beszédzavarokkal küzdő gyermekek száma, kiemelt figyelmet kell fordítanunk a gyermekek jelenlegi, azonnali és jövőbeli fejlesztésére, valamint egyéni képességeik fejlesztésére.

Közvetlenül a szemközti oldalon van egy nagy stand a kreatív munkák számára „Mesterek városa”. A standon nagyon gyakran változnak a kiállítások, mert a GCD mellett van vizuális művészetek, az „Ügyes kezek” csoportmunka folyik. Van még egy polc gyurma készítéséhez és egyéb barkácsmunkákhoz. Munkánk alapelve a gyermekek szabad tevékenységének fejlesztése, melynek során megvalósul az önmegvalósítás, az önkifejezés, a gyermeki személyiség és egyéni képességek önigazolása.

A kreatív stand másik oldalán egy csoda nő - egy fa. Használjuk környezetünk megismerésére. Az évszakok a naptár szerint változnak: levelek, madarak az etetőnél, hó, rovarok, rügyek és még sok más, az évszaktól és a természet változásaitól függően. A gyerekek maguk segítenek megszervezni munkánkat. A gyerekek napközbeni tevékenységét figyelve feltesszük magunknak a kérdést, mit tehetünk még a munkánk során, hogy diákjaink feltárják képességeiket?

szerint használjuk a fát környezeti nevelés. Viselkedési szabályok a természetben.

Néhány képzőművészeti téma is megfelelő lehet csodálatos fánkhoz, például: „A süvöltő olyan, mint az alma”. Az óvodás személyiségének fejlődése szempontjából különösen fontos a természet és az ember kapcsolatáról alkotott elképzeléseinek asszimilációja. Az utak elsajátítása gyakorlati interakció a környezettel biztosítja a gyermek világképének kialakulását és személyes növekedését.

Nézd csak! Micsoda hernyó. Vannak zsebek a hasán? Ezek a zsebek anyukáknak, apukáknak és gyerekeknek valók. A zsebekben pedig sokféle találós kérdés, vers, évszakokról szóló jelek lapulnak. Anyukáékkal és apukáival együtt tanuljuk őket otthon. A szülők maguk döntik el, mit tanítanak ma. Tevékenységünket mind korábban kidolgozott módszerekre, mind saját fejlesztésekre alapozzuk, beleértve a nem hagyományos módszereket is. Így csoportunk minden feltételt megteremtett a gyermekek átfogó fejlesztéséhez.

Kérünk benneteket, hogy lépjenek tovább kedves vendégeink! Van egy vidám sarkunk az ügyeletesek számára. Tudod miért vicces? Igen, mert kis szakácsnőnk mindig vidám dallal hívja terítékre az ügyeleteseket. A tanárok egyszerre kapcsolják be. A szolgálatban lévő őrök meghallják a dalt, és futnak szolgálatba. Mint ez. A sarokban lévő információk gyakran változnak: asztali szokások, terítések, nemzeti ételek stb.

Kicsit távolabb van egy gyerekkönyvtárunk. Igen, jól hallottad, ez a könyvtár. Ha a gyerekek könyvet szeretnének hazavinni, jelentkezzenek a könyvtári kártyájukra. Mint egy igazi könyvtárban. Minden gyereknek van könyvtári igazolványa, sőt a felnőtteknek is. A könyvtár rendelkezik: könyvjegyzékkel (irodalomjegyzék); elsősegélynyújtó készlet könyvekhez; könyvjelzők, amelyeket a gyerekek maguk készítettek; megvilágított nagyító; kis könyvek saját szerzőséghez (tervezés); asztali lámpa egyéni olvasáshoz vagy esti olvasáshoz (a csoportban esti hagyományunk van, meseolvasás gyertyafény mellett. Varázsláda tárgyakkal, amivel megtudjuk, hogyan jelent meg a könyv, mire szoktunk írni? A gyerekek megtehetik maguk bármikor megpróbálnak írni: agyagra, papiruszra, kéregre, kőre, bőrre. Különféle kiállításokat szervezünk íróknak és költőknek.

A könyvtár mellett van egy kreatív területünk. Itt mindent megtalálsz „Amit a szíved kíván”. Szeretünk „alkotni”. Sokat gyakorolunk nem szokványos technikákkal. Alyonushka babánk átöltözik, vagy inkább Nemzeti viseletek. Változnak a dekorációs és iparművészeti termékek.

A kreativitás zónától jobbra van egy finommotoros zóna. A gyermekbeszéd kutatóiként a kézmozdulatok mindig is szorosan összefüggtek a beszéddel, és hozzájárultak annak fejlődéséhez. Az anyagok manipulálása során a tenyéren és az ujjakon elhelyezkedő biológiailag aktív pontok természetes masszázsa történik, amely pozitív hatással van a gyermek általános közérzetére. Gyermekeink ezért használják ezeket a tálcákat különböző tárgyakat az ujjak és kezek fejlesztéséhez szabadidőben. Különféle masszírozók, sujo-ki, felsők, tabletták a tapintásra, gabonafélék válogatására, gyöngyfűzésre, csipesszel való munkavégzésre, pipettára és még sok másra. Annak érdekében, hogy a gyermekek ne veszítsék el érdeklődésüket, az ellátásokat hetente egyszer módosítják.

Ebben az irányban jelentős szerepet játszik az óvodáskorú gyermekek keresése és kognitív tevékenysége, amely kísérleti akciók formájában történik. A gyerekek a folyamat során tárgyakat alakítanak át, hogy felfedjék rejtett jelentős kapcsolataikat a természeti jelenségekkel.

És van mit néznünk. Most meglátod magad. A beszédfunkció állapotának javítása és a beszédzavarok számának csökkentése érdekében fejleszteni finom motoros készségek kezében, rendszert kell létrehozni javítómunkát gyerekekkel. Az ilyen gyermekek számára gyakran fontos az egész napos tárgyakkal való cselekvés folyamata. Annak érdekében, hogy a gyerekekben kezdeti fogalmakat alkossunk az alapvető naptári időegységekről, és ezeknek a mértékeknek a helyes értelmezését adjuk, kidolgoztunk egy természetnaptárt a gyermekek számára súlyos beszédzavarok.

A gyerekek nyíl segítségével határozzák meg az év és a hónap idejét. A naptárban a gyerekek meghatározzák a mai időjárást, és a nyilat a megfelelő szimbólumra mozgatják. Az időjárás meghatározásakor a gyerekek átöltöznek a babákon - a sablonok a naptárban is megtalálhatók. Minden sablon könnyen eltávolítható és visszahelyezhető.

A naptár alján fasablonok találhatók. Esetünkben nyír. A fa minden hónapban nyomon követhető az egész szezonban (télen levelek nélkül, tavasszal fokozatosan kezd zöldülni, nyáron zöld levelekkel, ősszel sárga levelekkel). Ezután meghatározzuk, hogy melyik hét van ebben a hónapban. Ehhez az egyes fák alá gombok vannak rögzítve az ebben a hónapban lévő hetek számához.

Mindegyik gombon egy hét (csipke) lóg, amire gyöngyöt teszünk (a hét napja). A gyöngyök is a megfelelő színűek: tél - fehér, tavasz - halványzöld, nyár - élénkzöld, ősz - sárga. Minden nap hozzáadunk gyöngyöket, és megszámoljuk, melyik napon, például szerdán, ha három gyöngy van? (harmadik). A hétvégéket piros gyöngyökkel azonosítjuk. Minden hét végén megszámoljuk a gyöngyöket (hány nap van a héten). A javasolt kézikönyv a naptári év mintájaként szolgált, hiszen segítségével egyértelműen tükröződött a naptári idő összes mérőszámának összefüggése. A gyerekek maguk szedték le a naptár heteit, és a heteket összeadták, így egy hónap lett.

A hónapokból fokozatosan és következetesen év lett. A gyerekek bármikor előjöhettek, hogy megállapítsák, hány nap telt el a hét eleje óta, hány hét telt el a hónap eleje óta, hány hónap telt el az év eleje óta, és az üres hetekre. - mennyi volt hátra a vége előtt. Mindezen tevékenységek végrehajtásával a gyerekek fokozatosan megértik és felismerik az egyes időmérők közötti összetett mennyiségi összefüggéseket. A naptárral és a naptári év modellel végzett munka sokkal könnyebbé teszi a tanulási feladatot. A gyerekek világos elképzeléseket alkotnak az év hosszáról és a mérési szabványokról.

Nézzétek, kedves kollégák! Karikával akasztunk fel képeket és illusztrációkat lexikális témákról. Használjuk beszédlégzési gyakorlatokhoz is: hópelyhek, pillangók, virágok stb. A gyermek valóban átfogó fejlődéséhez szükséges a tantárgyi fejlesztő környezet egységének megőrzése, a felnőttek és gyermekek közötti tartalmas kommunikáció.

tovább élünk messze északon. És mindig hiányzik a meleg, a napsütés, egy kis zöld, vitamin. A gyerekek majdnem 9 hónapig látnak havat. Mini projekteket valósítunk meg egész évben. A gyerekeket felkérik, hogy készítsenek egy mini-riportot. A projektek kidolgozása és végrehajtása a megvalósuló program figyelembevételével történik. Ezek a projektek jól pótolják az oktatási hiányosságokat - nevelőmunka gyerekekkel. A gyerekek és én a „Kiskertészek” projekten dolgoztunk. A gyermek nagyon korán találkozik a környező világ jelenségeivel, különösen az élő és élettelen természettel, és igyekszik megérteni azokat.

A projekt védelme abból áll, hogy a témában összegyűjtött információkat a gyermek maga továbbítja, fényképek, rajzok, keresztrejtvények, találós kérdések felhasználásával - a szülőkkel közösen elkészítve ebben a témában. A gyermek, védve projektjét, megtanul beszélni a csoportos hallgatóság előtt, és válaszolni a jelenlévők kérdéseire. Evelina megvédi a „Szülőföldem” projektet.

Nos, eljött az ideje, hogy a legcsendesebb helyre nézzünk. Ez egy gyerekszoba. Itt ébredünk, gyakorlatokat végzünk, és végigsétálunk az általunk varrt korrekciós ösvényeken. A gyerekeimmel „Egészségösvénynek” hívjuk. Milyen nagyszerű mindent egyedül, saját kezűleg, szüleivel és gyermekeivel együtt csinálni. A fiatal generáció egészségének gondozása az állami oktatáspolitika egyik kiemelt területe.

És ez a mi büszkeségünk. A mi színházunk a legjobb. Gyermekprodukcióknak, ujjszínházaknak, asztali színházaknak és más színházaknak adunk otthont. A függöny mögött van egy tükörrel ellátott öltözőnk, egy jelmezterem és különféle színházak. Megteremtik a feltételeket a pozitív érzelmek túlsúlyához a gyermekszínházi tevékenységek megszervezésében.

Bemutatjuk még a REMP színházat is (az „Egyszer egy kocka bement az erdőbe, ott talált egy hengert!” című vers). Így a gyerekek jobban emlékeztek a geometrikus testekre. Hiszen most nincsenek óráink, hanem közvetlen oktatási tevékenységeink vannak. Ennek a színházi előadásnak az volt a célja, hogy általánosítson, rendszerezzen, tisztázza a ról szóló elképzeléseket geometriai formákés geometriai testek.

Nos, nem marad más hátra, mint megnézni a mosdónkat. Az algák körül halak úszkálnak. Sématérképek (algoritmusok) mindenhol fel vannak tüntetve. És a csoportban, öltözőben, hálószobában.

Ma olyan nevelésre van szükség, amely szembesül a gyermekkel, az ő tulajdonságaival, képességeivel, és lehetőséget ad arra, hogy ott fejezze ki magát, ahol sikeres. Ez különösen fontos, ha gyermeket nevelnek fogyatékosok Egészség. Figyelembe véve a probléma fontosságát, az elvégzett munka nem veszíti el relevanciáját. Ennek a munkának az újdonsága abban rejlik, hogy megértjük a korrekciós munka prioritását a kezek finom motoros készségeinek fejlesztésében nem szokványos módszerekés olyan technikák, mint hatékony eszközök súlyos beszédfogyatékos gyermek személyiségfejlődése.

A felhasznált irodalom listája:

1.Óvodai fejlesztési program oktatási intézmény(a MADOU tapasztalataiból)

2.N.E. Veraksa "Projekt tevékenységek óvodások számára"

3.L.D. Postoeva L.A. Martyinenko „Játssz, hallgass, tanulj!”

4.L.L. Timofeeva „Projekt módszer az óvodában”

5.M.E. Khilko Fejlődéslélektan

6.E.A. Lifts "Beszéd, mozgás és finommotorika fejlesztése"

7. Saját fejlesztések (munkatapasztalatból)

A médiában való közzététel igazolása A sorozat 0002223-0002224 ShPI 62502666132205 feladás dátuma: 2013. november 16.

Meghívjuk a tanárokat óvodai nevelés A Tyumen régió, a Jamal-Nyenyec Autonóm Kerület és a Hanti-Manszi Autonóm Kerület-Jugra tegye közzé módszertani anyag:
- Pedagógiai tapasztalat, eredeti programok, oktatási segédletek, előadások, elektronikus játékok;
- Személyesen fejlesztett jegyzetek és forgatókönyvek oktatási tevékenységek, projektek, mesterkurzusok (beleértve a videókat is), a családokkal és tanárokkal való munkavégzés formái.

Miért kifizetődő nálunk publikálni?

Galina Fundurak

Csoport regisztráció az óvodában, általában a vállunkra esik, pedagógusok.

Annak érdekében, hogy a gyerekek jól érezzék magukat, gondoskodni kell arról, hogy a környezet benne legyen csoportok közel volt az otthonhoz. Ráadásul szép és ízléses csoport alakult esztétikai és fejlesztő jelentősége van a gyermekek számára. A lényeg az, hogy kreatívan közelítsd meg a dolgot. Minderre felhívtam a szüleim figyelmét. Valaki szépen rajzol, valaki varr. És ez történt.

A miénk a csoportot hívják"Szentjánosbogarak". Belépés a csoport úgy van kialakítva. A mennyezeti csempeajtóra öntapadós papír rátétet ragasztottam.

És ilyen vagyok kiadott fogadóterem a „Kolobok” mese alapján. Együttműködés szülőkkel.

Ez a mi Csodafánk a gyermekek kreatív munkájához. Munkám.

Fogadó fal kiadott mennyezeti burkolólapok és öntapadó papír felhordása. Az én kezem munkája is.

Szóval én sarkot díszített"Elveszett." Virágkosár, varrott borító, betűk és filcből készült varjú. Próbáltam.

gyurmából készült kézműves állvány. Öntapadó papírral és dekoratív filcmunkával borított cipős doboz. Szépség!

BAN BEN A csoportszoba falát rátéttel díszítettem, a "Kolobok" című mese folytatása. A nyuszi anyagból, minden más pedig öntapadó papírból.

A természet sarka nem csak dekoráció csoportok, hanem az önképzés helye is. Úgy döntöttem, hogy virágtartókat készítek tuskókból és filcmunkával díszítjük. Mesés erdőlakók élnek a természet egy szegletében. Fedor és Fenya. Csonkokból is készülnek.

És ez a mi Másánk. Mummers sarok. Az ötlet az enyém volt, de a szüleim életre keltették.

Ezeket a festményeket nemezből készítettem kezek, díszítik csoport.

Én és a gyerekeim is jól érezzük magunkat itt csoport!

Publikációk a témában:

Az oldal nyári díszítése saját kezűleg az óvodában.

Barkácsmodell mesejátékhoz a „Farm” óvodában. A játék az óvodás gyermek vezető tevékenysége, amely minden aspektusát érinti.

Óvodánk középső csoportja a "Smeshariki" nevet viseli. A szülőknek és gyerekeknek szóló összes információ ugyanabban a stílusban készült, karakterképekkel.

Sziasztok kedves kollégák és barátaim! Figyelmébe ajánlom a művészet, a matematika, a műveltség sarkainak tervezését.Ezek viccesek.

Óvodánkban minden csoportnak saját neve van. Csoportunk neve „Piroska.” Erre terveztem az információs állványt.

Ahhoz, hogy a gyerekek örömmel járjanak óvodába, mind a szülőknek, mind a tanároknak erőfeszítéseket kell tenniük, és ismereteket kell tenniük hogyan lehet saját kezűleg díszíteni egy óvodát. Sőt, szó szerint mindent lehet díszíteni. Kezdve a halltól és az előcsarnokoktól a gyermek séták és játékok területéig, ahol a gyerekek idejük jelentős részét töltik. Az anyagban megismerkedhetsz oktatási és játszóterek példáival, valamint a csoport egészével.

Hogyan lehet díszíteni egy óvodát saját kezűleg fotó

A legjobb, ha az információkat tematikusan, témák szerint bontja le, hogyan lehet saját kezűleg díszíteni egy óvodát, fotó-példák és így tovább azokra a területekre, amelyeken dolgozni fog. És logikusan fogunk haladni, mint egy baba, aki először találja magát ebben az új és még teljesen ismeretlen világban. És azt szeretném, ha a gyermeket első látásra szeretet és érdeklődés hatja át új „második otthona” iránt, hogy kényelmesen és kellemesen érezze magát ott. Ehhez kivétel nélkül minden zónában meg kell tölteni a teret mesefigurákkal, játékokkal és szórakoztató szórakozással. Így az óvodához egyből érdekes időtöltés társul még a felnőttek körében is.

Az első hely, ahová a baba kerül, és ahol új tartózkodási helyének benyomását keltik, az a szoba előszobája és folyosói. Nagy hiba lenne pusztán sima, festett és fehérre meszelt falakat hagyni, pedig az egészségügyi előírások háromszázszor ajánlják. Hiszen ez nem csak unalmas, de ijesztő is, akár kórházra, akár unalmas intézményre emlékeztet. Teljesen más a helyzet, amikor a baba közvetlenül az ajtóból egy igazi tündérmesében találja magát. A fenti képen láthat erre példákat, és látja, azonnal megfelelő hangulatot teremt a szülőkben, és igazi örömet okoz a gyerekekben. Gyakorlatilag nincs korlátozás a színválasztásban, hiszen nem az a cél, hogy megnyugtassák a gyerekeket, mint az üdülőterületen, vagy hogy koncentráltabbak legyenek, mint az órákon és tevékenységeken. A legjobb, ha nem rajzfilmes történeteket választasz, mert elég hamar elmúlik a divat, hanem néhány semleges mesetörténetet.

Például a fényképen nagyon jól látható érdekes lehetőség városi útra emlékeztető design jelzésekkel, táblákkal és közlekedési lámpákkal. Biztosítjuk Önöket, hogy még a lányok is el lesznek ragadtatva, és gyorsan emlékezni fognak a csoportjukhoz vezető útra, a fiúkról nem is beszélve. Gyakran minden csoport külön nevet kap, nem pedig unalmas számokat és betűket. Egy ilyen embléma formájú név elhelyezhető a tervben is, például matrica készítésével vagy rajzzal az ajtókra, a megfelelő puha játék vagy más hasonló dolgok.

Hogyan lehet saját kezűleg díszíteni egy óvodai csoportot

A fő figyelmet közvetlenül arra a helyiségre kell fordítani, ahol a gyerekek vannak, vagyis a csoportra. Ról ről, hogyan lehet saját kezűleg díszíteni egy óvodai csoportot, írott nagy mennyiség módszertani kézikönyvekés ajánlásokat, mert ebben a kérdésben egyszerűen nincsenek apróságok. És mégis arra biztatjuk Önt, hogy a normák és szabályok mellett vezessen be józan észés az ízérzékelés. Használhatja kedvenc példáit, mert nagyjából a csoport egyfajta gyerekszoba, csak ott sokkal több gyerek van. De egyébként a tervező előtti feladatok továbbra is ugyanazok - szép megjelenést kell teremteni a helyiségben, ahol lehetséges lenne egy dolgozósarok, egy játszótér és egy pihenőhely (nappali alvás) kombinálni.

Hogyan lehet saját kezűleg díszíteni egy óvodai játszóteret

Térjünk át a belsőépítészetről a tájtervezésre, és használjuk fel minden tudásunkat a témában, hogy napi sétákat tegyünk friss levegő nemcsak érdekesebbek és szórakoztatóbbak, hanem olyanok is, amelyek segítik a baba fejlődését, hogy minden nap erősebb, ügyesebb és okosabb legyen. Ban ben, hogyan lehet saját kezűleg díszíteni egy óvodai játszóteret, nincsenek szigorú ajánlások, a lényeg, hogy minden elem, amivel kitöltöd a teret, biztonságos legyen a gyermekek számára, ugyanakkor hasznos legyen számukra, testi és szellemi fejlődésük szempontjából.

Hogyan lehet saját kezűleg díszíteni egy óvoda területét

Hogyan díszítsük az óvoda udvarát saját kezűleg

Tantárgyi-térfejlesztési környezet az óvodai nevelési-oktatási intézményekben.

"Solnyshko" óvoda alsó csoportja
Az óvodai nevelési intézményben a tantárgyi fejlesztő környezet szervezése a program alapelveinek megfelelően épül fel.„Születéstől az iskoláig”, szerkesztette: M.A. Vasziljeva, N.E. Veraksa és T.S. Komarova és „Fejlesztői környezet felépítésének koncepciói”, V.A. Petrovsky, amely megfelel az óvodásokkal való interakció személyiség-orientált modelljének.
A csoporttér jól lehatárolt zónákba szerveződik, felszerelt nagy mennyiség fejlesztő anyagok. Minden tárgy és anyag a gyerekek rendelkezésére áll.
A tér ilyen elrendezése lehetővé teszi az óvodások számára, hogy érdekes tevékenységeket válasszanak maguknak, váltsák fel őket a nap folyamán, és lehetőséget ad a tanárnak az oktatási folyamat hatékony megszervezésére, figyelembe véve egyéni jellemzők gyermekek.

Tantárgy-fejlesztő környezet létrehozásakor emlékeznie kell:
A környezetnek nevelő, fejlesztő, nevelő, ösztönző, szervező és kommunikációs funkciókat kell ellátnia. De a legfontosabb dolog az, hogy működjön a gyermek önállóságának és kezdeményezőkészségének fejlesztésében.
Rugalmas és változó helykihasználás szükséges. A környezetnek a gyermek szükségleteinek és érdekeinek kielégítését kell szolgálnia.
A tárgyak formája és kialakítása a gyermekek biztonságára és életkorára összpontosít.
A csoportban helyet kell biztosítani egy gyerekszobának kísérleti tevékenységek.
A dekorációs elemeknek könnyen cserélhetőnek kell lenniük.

Az óvoda a dolgozók és a gyerekek második otthona. És mindig szeretné feldíszíteni otthonát, hangulatossá, eredetivé, melegebbé és mástól eltérővé tenni.
A tárgyalt elveknek megfelelően az ifj óvodai nevelési intézménycsoport„Sun” a következő tantárgy-fejlesztő környezet jött létre:
1. Színházi tevékenységek központja;
2. Center "Ryazheniya" és szerepjátékok;
3. Központ fizikai fejlődés;
4. A könyv közepe;
5. Játékközpont
6. Oktatójátékok központja;
7. Víz és homok közepe;
8. „Kreatív Műhely” Központ (a kiállításhoz gyerek rajz, gyermeki kreativitás,);
9. Függesztett modulok
10. Információs blokkok.

A sarkok felszereltsége attól függően változik tematikus tervezés oktatási folyamat.

Színházi tevékenységek központja.
Csoportunk egyik aktív szektora a Színházi Tevékenységi Központ.
A színházsarok célja:
Fejlesztés kreativitás gyermekeknél;
A képzelőerő, az improvizációs képesség fejlesztése;
Memória, figyelem fejlesztése, alapvető érzelmek kifejezése;
Fenntartható érdeklődést kelt az irodalom, a színház, a zene iránt;
Minden jelmez és attribútum úgy van elrendezve, hogy a gyerekek kényelmesen vigyék és használhassák őket, és közös érdeklődési körök alapján alcsoportokba egyesüljenek.
A sarokban vannak a részletek különféle típusok színház: ujj, asztal, lakás, maszkok a jelenetek eljátszásához.