Чому потрібно привчати дитину до праці з ранніх років? Муніципальний загальноосвітній заклад "Глобовська основна школа" ярославського муніципального району

Чому потрібно привчати дитину до праці ранніх років?

Посильна праця необхідна, тому що вона сприяє всебічному розвитку дитини. Праця вимагає від дитини фізичної напруги та сприяє підвищенню витривалості, зміцненню дитячого організму.
Праця завжди пов'язана з роботою думки, уяви. Виконуючи роботу, дитина замислюється над тим, що і як зробити, які знаряддя праці та матеріали використовувати.
Систематично виконуючи посильні трудові обов'язки, дитина загартовує свою волю, у неї виховується вміння доводити до кінця; наполегливість, відповідальність, ініціатива. А ці якості потрібні людині у будь-якій діяльності.
Сам витрачаючи зусилля праці, дитина починає з повагою ставитися до праці інших людей.
Посильно беручи участь у домашній праці сім'ї, дитина привчається дбати про батьків, братів і сестер.

Батьки повинні підтримувати прагнення дитини посильно допомагати у домашній праці. Велику роль грає оцінка дорослим результатів дитячої праці. Похвали заслуговує насамперед старання дитини, прагнення зробити доручену справу добре.

Неприпустимо покарати працею: «за те, що на сміття, тепер сам усе будеш прибирати». Необхідно виховувати у дитини здатність терпляче і без хныкания виконувати роботи неприємні. Якщо у дитини немає бажання працювати, можна застосувати спосіб прохання. Її треба сказати так, щоб дитині здавалося, що вона виконує прохання за власним бажанням.

Якщо з самого дитинства ви будете привчати дитину до праці, будете вчити її бачити необхідність роботи самому, спонукати особисту ініціативу дитини-немає сумніву, що ваша дитина виросте самостійною, витривалою, відповідальною, працьовитою людиною, здатною в майбутньому подбати про своїх батьків.

Говорячи про головне, що становило сутність праці, слід наголосити, що він ніколи не зводився до сукупності дій або навичок, а розглядався як прояв духовного життя, причому працелюбність була характерним виразом духовності. Дуже чітко сказано російським педагогом В.А. Сухомлинським, що «ставлення до праці є найважливішим елементомдуховне життя людини. Було б недостатнім і наївним сказати, що працелюбність виховується у процесі праці. Працьовитість як найважливіша риса морального вигляду виховується й у процесі духовного життя – інтелектуального, емоційного та вольового. Не може бути працелюбною людина, яка мало думає, мало переживає».

Працьовитість, сумлінність, старанність, які ми відзначаємо в наших предках, не просто народжувалися в процесі виконання трудових функцій (хоча і це важливо), а були результатом їхнього багатого духовно-морального життя.
О. Платонов

Робота, праця, обов'язки – здавалося б, яке відношення ці «дорослі поняття» мають до дітей? Виявляється, найпряміше. Ранній розвиток дітей буде неповним, якщо в нього не закласти програму працьовитості, яка є важливою для формування особистості. Вміння та навички з часом придбаються, важливо, щоб вони «впали на благодатний ґрунт». Не варто забувати – все, що закладено у дитинстві, залишається на все життя. А перші навички праці діти отримують у сім'ї, і домашня праця - той вихідний момент, від якого залежатимуть подальший життєвий шлях: кар'єрні успіхи та комфорт особистого існування.

Розвиток дитини: перші трудові навички

Багато хто вважає, що привчати дитину до праці та роботи по дому має сенс років із п'яти, коли вона зможе вже осмислено справлятися з елементарними обов'язками – обслуговувати себе та витримувати додаткову. фізичне навантаження. Це велика помилка. Прагнення продовжити безтурботне дитинство може лише зашкодити повноцінному розвитку дитини. Точної дати та віку, коли треба починати привчати дитину до праці по дому не існує. З одного боку можна сказати, що зробити це ніколи не пізно, з іншого - як тільки дитина навчилася ходити і говорити, йому вже можна давати легкі завдання вдома, які поступово привчать його до праці у всіх сенсах цього слова. З невеликим застереженням - ранній розвиток дітей передбачає завдання, які мають відповідати віку та можливостям дитини. Отже можна сказати, що розвиток дитини, виражений у його трудових успіхах, можна починати з раннього дитинства.

У цьому віці всі успіхи починаються з наслідування. Півторарічна дитина із задоволенням повторює за батьками їх дії, коли ті працюють у господарстві. Нехай робить він це невміло, все гублячи і проливаючи. З боку батьків важливо правильно реагувати на ці дії, і не відбити у дитини бажання «трудитися по дому». Треба підібрати для нього ті види робіт, які будуть йому цікаві, виявляться під силу і завдадуть найменшої шкоди домашній обстановці.

Можна, наприклад, дати дитині серветку і попросити витерти мокру пляму з підлоги, акуратно розставити в передпокої своє взуття, прибрати на полицю іграшки. Звісно, попередньо треба показати, як це треба робити. Власний приклад має бути присутнім на етапі раннього розвитку дітей постійно. Поки батьки та діти нерозлучні в освоюванні останніми азів домашньої праці Не забудьте, де треба похвалити, де треба підіграти дитині. І обов'язково постарайтеся перетворити його дрібні обов'язки на постійну і цікаву гру. Гарний старт дуже важливий.

Дорослий у разі виступає відразу у двох іпостасях - як наставника і як вихователя, який подає особистий приклад у виконанні всіх своїх завдань. Можна вивести перший постулат - «дитина довіряє своїм батькам, і якщо ті доручили йому щось зробити, значить вона повинна і може це виконати». Тим більше, що робити все доведеться разом, а робити разом завжди цікавіше, ніж виконувати вказівки збоку.

Спочатку освоєння цих найпростіших навичок навряд можна назвати обов'язками, мета мабуть у іншому - дати відчути дитині себе корисним.

Діти: від 3-х до 5-ти років

Що може робити по дому дитина у такому віці?

По-перше, він може допомагати дорослим у їхній дорослій роботі по дому. Наприклад, є діти, які люблять возитися з водою. Їм можна виділити тазик з теплою водою, за допомогою якого вони будуть відтворювати дії дорослих на своєму «нехитрому» рівні – мити посуд, фрукти та овочі, прати хусточки та одяг для ляльок.

А є діти, які люблять усе складати, перекладати, вкладати. Таких можна підключити до сортування білизни перед пранням, та попросити розділити його на світле та темне, склавши у різні стоси. Потім можна разом закладати білизну в пральну машинку. Принагідно можна ознайомити дитину з «потрібними» кнопками та послідовністю їх включення. Можна підключити дитину до складання білизни після прання, перш ніж покласти її в шафу. При цьому супроводжувати ігровим коментарем «вгадай, чия це річ».

Більш рухливих дітей можна включити у процес підмітання підлог, чищення килимів. На цей випадок варто придбати «дитячий інвентар» у вигляді невеликого совочка та щітки. Стане в нагоді і маленька лійка для поливу квітів. Дітям такі заняття, як правило, дуже подобаються. Раннє розвиток дітей передбачає сценарій розвитку дітей, який закладають батьки.

Вже підріс дитині в 4-5 років щоденна домашня робота може набриднути через свою одноманітність. Ваше завдання – утримати його увагу. Можна щоразу вигадувати цікаві історії та, тим самим, перемикати його увагу. Ще краще поступово розширювати коло його обов'язків і допускати до чогось серйознішого. Розвиток дитини має на увазі накопичення досвіду побутового характеру.

Наприклад, можна почати спільно освоювати побутову побутову техніку - пилосос, НВЧ, телевізор, посудомийну машину. Доручати прибирати продукти в холодильник, пилососити килим, складати посуд у раковину або посудомийну машину, розпаковувати та сортувати покупки.

У цьому ж віці можна підключати дітей до приготування їжі, користування столовими приладами, навчити робити елементарні бутерброди з тостів із нарізкою із сиру та м'ясних продуктів. До п'яти років дитина повинна знати, як наводити лад у своїй кімнаті, якою має бути послідовність дій, та які предмети на яких місцях мають розташовуватися.

Саме час прищепити поняття порядку і пояснити, що якщо одразу прибирати всі речі на свої місця, то в будинку не буде безладу і на прибирання підуть лічені хвилини. Постулат другий – легше порядок підтримувати, ніж щоразу влаштовувати генеральне прибирання.

Таким чином робота по дому не лише увійде до кола обов'язків, а й стане невід'ємною частиною загального розвитку дитини.

Підсумки трудового дитинства

З такою підготовкою вже у 6-8 років дитина може стати повноцінним помічником у будинку. Наприклад, в коло його обов'язків буде входити миття підлоги, витирання пилу, миття посуду, прання білизни в машині, розігрівання їжі в мікрохвильовій печі. Можна вже доручити пропилососити не тільки килими, а й м'які меблі, вимити кахельну плитку у ванній та на кухні, протерти дзеркала та полички.

Головне, урізноманітнити повсякденну працю по дому та чергувати заняття. Знову ж таки, будь-яка дія варто починати спільно і поступово доводити її до самостійного виконанняз боку дитини. Можна, наприклад, ходити за покупками разом з дитиною, а потім навчити її робити це самостійно, посилаючи докупити щось по дрібниці.

Третій постулат розвитку дитини на цей період - жодної критики. Виключно побажання разом із поясненнями у ненав'язливій та легкій формі.

Залучаючи дітей до звичайного домашнього праці, ми закладаємо у яких певні риси характеру. Декілька ключових порад можуть допомогти у прилученні дитини до праці по дому.

Отже, що має бути присутнім у прилученні дітей до домашньої праці, а чого не повинно бути:

У кожної дії, якій ви навчаєте дитину, має бути мотивація. Її слід промовляти, обігравати, обговорювати.
Дитина повинна працювати по дому регулярно - інакше результату не буде.
Будь-який момент навчання ні бути нав'язливим, як і не можна робити з роботи з будинку покарання, інакше вона перейде з розряду обов'язків у розряд повинності.
Не підганяйте дитину, якщо вона робить все "вдумливо і з розстановкою", а спочатку ще й невміло. Кожен має свій темперамент. Спокійнішим підійде неспішна праця на одному місці, а більш рухливі воліють носитися по квартирі, пересувати і переставляти предмети, підносити і прибирати їх.
Не забувайте хвалити дітей за виконану роботу.
Можна як мотивації запровадити систему винагород, але у жодному разі не привчати до неї дитини, інакше в нього складеться стереотип матеріальної вигоди від своїх вчинків і дій, що навряд допоможе у вихованні.
Помилки у будь-якій роботі неминучі. Не поспішайте відразу виправляти допущені дитиною недоліки. Краще пояснити, що зроблено не так і попросити переробити це його самого.
Відразу привчайте робити все сумлінно та якісно, але не супроводжуйте дії дитини нотаціями та повчаннями. Краще напишіть казочку на кшталт «Федорине горе» Корнея Чуковського, яка дасть поняття і чистоті та порядку.
Привчайте дитину не кидати одну справу і братися за іншу. Кожна робота має бути зроблена від початку до кінця.
Самий кращий спосібпоказати, що будь-яка праця важлива і необхідна - це підключити дитину до процесу. Влаштували прибирання кухні – виділіть йому невелику ділянку з фронтом робіт. Разом і працювати веселіше, і навчати легше.
Допомога в прибиранні по дому має бути до місця та часу. Не варто відривати малюка від важливих занять, краще виділити для робіт по дому окремий час, попередивши дитину про це заздалегідь.
Сьогодні «дитячий графік» дуже насичений. Крім підготовчих та шкільних занять у навчальних закладах, До нього входить відвідування гуртків, секцій і т. д. Не виключайте з розкладу дитини під виглядом перевантаженості домашню працю. Просто продумайте графік робіт дитини та розподіліть у ньому всі види її діяльності рівномірно.

Заняття для дітей у перспективі

Трудова діяльність у ранньому розвиткудітей досить різноманітна, умовно можна назвати окремі види домашнього праці. Є побутова праця, спрямована на підтримку господарства, є догляд за собою та за іншими членами сім'ї, окремий виглядпраці - догляд за рослинами та домашніми улюбленцями. У кожного виду свої особливості, але вони служать однієї мети - чистоті і порядку.

Починаючи з найменшого, з азів догляду за собою можна простежити за результатом тих навичок, які були закладені в дитинстві. Виявляється, що такі поняття як охайність, представницькість, здатність ефектно виглядати безпосередньо пов'язані з тривіальним зав'язуванням шнурків та застібанням гудзиків, з підбором одягу та взуття.

Прибирання по дому, послідовність та порядок дій можуть стати надалі причиною оптимальних організаторських можливостей. Дитина, привчена до порядку, у результаті набуде такої цінної якості, як пунктуальність. Навички господарсько-побутової праці допоможуть набути самостійності та незалежності не тільки в самообслуговуванні, а й у поглядах та судженнях. У дитини не буде побутових проблем і вона стане майстром на всі руки, якщо в дитинстві її привчили до всіх видів трудової діяльності та не поділяли домашню роботу на «жіночу» та «чоловічу».

До речі, такі прості дії як «принести», «подати», «приготувати» цілком здатні висловити турботу про батьків і молодших, починаючи з дитинства і закінчуючи дорослим життям.

Домашня праця цінна, і дає розвитку дитини той багаж умінь, без якого буде важко прожити життя.

Консультація для вихователів.

Підготував: вихователь

Головко Олена Миколаївна

Шановні колеги!

Представляю вашій увазі консультацію на тему:

«Трудове виховання. Як дитину долучити до праці?

«Праця стає великим вихователем, що він входить у життя вихованців, дає радість дружби і товариства, розвиває допитливість і допитливість, народжує нову красу у світі, пробуджує перше громадянське почуття – почуття творця матеріальних благ, яких неможливе життя людини».

В.А.Сухомлинський

Відповідно до ФГОС трудове виховання - один із важливих напрямів у роботі дошкільних закладів, Головною метою якого є формування позитивного ставлення до праці через вирішення наступних завдань:

Формування позитивних установок до різних видів праці та творчості;

Виховання ціннісного ставлення до своєї праці, праці інших людей та її результатам;

Виховання особистості дитини в аспекті праці та творчості;

Розвиток творчої ініціативи, здатності самостійно себе реалізувати у різних видах праці та творчості.

Праця у житті кожної людини та в житті суспільства має визначальне значення.

Від того, як людина ставиться до праці, як вона вміє працювати, багато в чому залежить її доля. Про це яскраво та образно говорить народна творчість: прислів'я, приказки, казки. Велику увагу трудовому вихованню приділяється народної педагогіці. Про важливість трудового виховання написано багато філософських, психологічних та педагогічних робіт. В історії виховання та освіти суспільства створено унікальні системи, в основі яких лежить трудове виховання.

Наголошуючи на ролі трудового виховання, К. Д. Ушинський писав: «Можливість праці та любов до нього – найкраща спадщина, яка може залишити своїм дітям і бідний, і багатій».

У ранньому віці трудова діяльність дитини тісно пов'язана з іграми. Діти молодшого дошкільного віку ще усвідомлюють, чому їм хочеться допомагати дорослим. Малюк рано починає звертати увагу на трудові дії дорослої людини. Його приваблює те, як мама миє посуд, як тато ремонтує стілець, як бабуся пече пиріжки тощо. Дитина починає наслідувати дорослим у цих діях не тільки у грі, а й у реального життя, роблячи спроби мити, підмітати, прати тощо. Малята, як правило, виконують нескладні роботи, наслідуючи старших, особливо якщо останні розумно організують і заохочують таку роботу. Дитині подобаються доручення, виконання яких містить елементи гри або доставляє естетичну насолоду. Для дорослих тут закладено можливість виховати у дитини розуміння необхідності праці, її користі. Однак неправильно було б перетворювати працю на гру у всіх випадках.

- господарсько-побутова праця:самообслуговування, догляд за приміщенням та речами, допомога дорослим у приготуванні їжі;

- праця «в природі»:вирощування кімнатних рослин, посіви та посадки у квітнику, на городі, в саду, догляд за домашніми тваринами;

- ручна праця(З елементами конструювання):виготовлення іграшок та найпростіших посібників з паперу, картону, природного матеріалуробота по дереву.

Для дитячої праці потрібно створити умови. Слід відвести спеціальний час для трудових занять, подбати, щоб у дітей було обладнання, що відповідає їхньому віку, силам та можливостям (лопатки, граблі, лійки, ножиці та ін.). Не можна змушувати дитину виконувати непосильну, яка не відповідає її знанням та підготовці роботу, яка, природно, не дасть хороших результатів, або роботу, яка пригнічує дітей одноманітністю, стомлюючими діями. Це тільки викличе негативні емоції та може відвернути дитину від праці. Тільки тоді діти полюблять працю, якщо йому супроводжує оптимістичний настрій, якщо тішать як процес праці, так і його результати. Це значною мірою залежить від уміння батьків вчасно заохотити дитину, допомогти, якщо вона відчуває труднощі, запропонувати ще раз спробувати зробити, якщо ясно, що дитина не доклала необхідних зусиль.

Діти люблять підготовку до свят. Якщо ви починаєте передсвяткове прибирання приміщення, продумайте можливу участь у ньому та дитині. Вже 3-4-річні діти можуть протерти вологою ганчірочкою свої іграшки, поличку та стіл, вимити підвіконня. Старшим дітям довіряють складніші справи: навести лад у куточку природи, на полицях, у куточку музичного виховання.

Малюк із задоволенням годує та напує птахів, тварин; допомагаючи дорослим, прополює грядку чи клумбу. Тут можна пограти з піском, погладити або помацати пташку, поспостерігати за нею. Але разом з тим дитина дізнається, що якщо вчасно не прополоти грядку або клумбу, то бур'яни заглушать культурні рослини; якщо не погодувати і не напоїти в належний час тварин, птахів, то вони страждатимуть, нагадуватимуть про себе людям.

У дитини поступово складається позитивне ставлення як до тих видів праці, пов'язані з грою і естетичним насолодою, до тих, які настільки цікаві, але необхідні, тобто відбувається усвідомлення важливості будь-якого виду праці. Діяльність дорослих служить дітям зразком для наслідування, підтвердженням чого є їхня гра. Діти захоплено грають у «лікарню», «магазин», «будівництво», передаючи не лише трудові дії, а й взаємини між людьми, їхнє ставлення до роботи. Гра для дітей – шлях пізнання і, нарешті, це залучення до життя, навіть, якщо хочете, початок профорієнтацій. Причому дуже своєчасне. Адже враження дитинства найміцніші.

На основі цих первинних узагальнень можливо формувати складніші уявлення у тому, різні види праці дозволяють забезпечувати різні потреби людей. Звідси можливе складніше узагальнення: праця – вияв турботи людей один про одного . Освоєння дітьми такого узагальнення дає можливість за подальшої роботи кожен новий виддіяльності дорослих розглядати з цих позицій та виховувати правильне ставлення до роботи та до людей, які її виконують. Це високий рівень узагальнень, і він доступний лише дітям старшого дошкільного віку за умови формування всіх попередніх уявлень у молодшому та середньому дошкільному віці.

Дитину в дошкільному віці слід підводити до розуміння необхідності виконання такої роботи, якої потребують інші люди. Трудові дії дитини повинні відбуватися в обстановці уваги, кохання, моральної підтримки дорослих. Прагнення дитини добре виконати доручення має схвалено батьками, викликати в дитини позитивні емоції. За цих умов виховується справжня працелюбність.

Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти«Від народження до школи»

За редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої

Освітня область

«СОЦІАЛЬНО-КОМУНІКАТИВНИЙ РОЗВИТОК»

Друга група раннього віку(від 2 до 3 років)

Повага до праці дорослих

Заохочувати інтерес дітей до діяльності дорослих. Звертати увагу на те, що і як робить дорослий (як доглядає за рослинами (поливає) і тваринами (годує), як двірник підмітає двір, прибирає сніг, як столяр лагодить альтанку і т. д., навіщо він виконує ті чи інші дії. Вчити впізнавати та називати деякі трудові дії (помічник вихователя миє посуд, приносить їжу, міняє рушники)

Молодша група (від 3 до 4 років)

Суспільно-корисна праця

Формувати бажання брати участь у посильній праці, уміння долати невеликі труднощі. Заохочувати дітей до самостійності, виконання елементарних доручень: готувати матеріали до занять (кисті, дошки для ліплення та ін., після гри прибирати на місце іграшки, будівельний матеріал. Привчати дотримуватися порядку та чистоти в приміщенні та на ділянці дитячого садка.

У другій половині року починати формувати в дітей віком вміння, необхідні при чергуванні по їдальні (допомагати накривати стіл до обіду: розкладати ложки, розставляти хлібниці (без хліба, тарілки, чашки тощо.).

Праця у природі

Виховувати бажання брати участь у догляді за рослинами та тваринами у куточку природи та на ділянці: за допомогою дорослого годувати риб, птахів, поливати кімнатні рослини, рослини на грядках, садити цибулю, збирати овочі, розчищати доріжки від снігу, очищати сніг із лавок.

Повага до праці дорослих

Формувати позитивне ставлення до праці дорослих. Розповідати дітям про зрозумілі їм професії (вихователь, помічник вихователя, музичний керівник, лікар, продавець, кухар, шофер, будівельник, розширювати та збагачувати уявлення про трудові дії, результати праці

Виховувати повагу до людей знайомих професій. Заохочувати надавати допомогу дорослим, виховувати дбайливе ставлення до результатів їхньої праці.

Середня група (від 4 до 5 років)

Суспільно-корисна праця

Виховувати в дітей віком позитивне ставлення до праці, бажання працювати. Формувати відповідальне ставлення до дорученого завдання (уміння та бажання доводити справу до кінця, прагнення зробити його добре).

Виховувати вміння виконувати індивідуальні та колективні доручення, розуміти значення результатів своєї праці для інших. Формувати вміння домовлятися за допомогою вихователя про розподіл колективної роботидбати про своєчасне завершення спільного завдання. Заохочувати ініціативу надання допомоги товаришам, дорослим.

Суспільно-корисна праця

Привчати дітей самостійно підтримувати порядок у груповій кімнаті та на ділянці дитячого садка: прибирати на місце будівельний матеріал, іграшки; допомагати вихователю підклеювати книжки, коробки.

Вчити дітей самостійно виконувати обов'язки чергових по їдальні: акуратно розставляти хлібниці, чашки з блюдцями, глибокі тарілки, ставити серветниці, розкладати столові прилади (ложки, вилки, ножі).

Праця у природі

Заохочувати бажання дітей доглядати рослин і тварин; поливати рослини, годувати риб, мити напувалки, наливати в них воду, класти корм у годівниці (за участю вихователя).

У весняний, літній та осінній періоди залучати дітей до посильної роботи на городі та у квітнику (посів насіння, полив, збирання врожаю); в зимовий період- До розчищення снігу.

Залучати дітей до роботи з вирощування зелені для корму птахам зимовий час; до підживлення птахів, що зимують.

Формувати прагнення допомагати вихователю упорядковувати використовуване у праці устаткування (очищати, просушувати, відносити у відведене місце) .

Повага до праці дорослих

Знайомити дітей із професіями близьких людей, наголошуючи на значущості їхньої праці. Формувати інтерес до професій батьків. Старша група(від 5 до 6 років)

Старша група (від 5 до 6 років)

Суспільно-корисна праця

Виховувати в дітей віком позитивне ставлення до праці, бажання виконувати посильні трудові доручення. Роз'яснювати дітям значимість їхньої праці.

Виховувати бажання брати участь у спільній трудовій діяльності. Формувати необхідні вміння та навички у різних видахпраці. Виховувати самостійність та відповідальність, вміння доводити розпочату справу до кінця. Розвивати творчість та ініціативу при виконанні різних видівпраці.

Знайомити дітей із найбільш економними прийомами роботи. Виховувати культуру трудової діяльності, дбайливе ставлення до матеріалів та інструментів.

Вчити оцінювати результат своєї роботи (за допомогою дорослого).

Виховувати дружні стосунки між дітьми; звичку грати, працювати, займатися разом. Розвивати бажання допомагати одне одному.

Формувати у дітей передумови (елементи) навчальної діяльності. Продовжувати розвивати увагу, вміння розуміти поставлене завдання (що потрібно робити, способи її досягнення (як робити); виховувати посидючість; вчити виявляти наполегливість, цілеспрямованість у досягненні кінцевого результату).

Продовжувати вчити дітей допомагати дорослим підтримувати порядок у групі: протирати іграшки, будівельний матеріал тощо.

Формувати вміння наводити лад на ділянці дитячого садка (підмітати та очищати доріжки від сміття, взимку – від снігу, поливати пісок у пісочниці тощо).

Привчати сумлінно виконувати обов'язки чергових по їдальні: сервірувати стіл, упорядковувати його після їжі.

Праця у природі

Заохочувати бажання виконувати різні доручення, пов'язані з доглядом за тваринами та рослинами у куточку природи; обов'язки чергового в куточку природи (поливати кімнатні рослини, розпушувати ґрунт тощо).

Залучати дітей до допомоги дорослим та посильній праці в природі: восени – до збирання овочів на городі, збору насіння, пересаджування квітучих рослин із ґрунту в куточок природи; взимку – до згрібання снігу до стовбурів дерев та чагарників, вирощування зеленого корму для птахів та тварин (мешканців куточку природи, посадки коренеплодів, до створення фігур та споруд із снігу; навесні – до посіву насіння овочів, квітів, висадки розсади; влітку – до розпушування грунту, поливанню грядок та клумб.

Повага до праці дорослих

Розширювати уявлення дітей про працю дорослих, результати праці, її суспільну значущість. Формувати дбайливе ставлення до того, що зроблено руками людини. Прищеплювати дітям почуття подяки до людей за їхню працю.

Підготовча група (від 6 до 7 років)

Суспільно-корисна праця

Продовжувати формувати трудові вміння та навички, виховувати працьовитість. Привчати дітей старанно, акуратно виконувати доручення, берегти матеріали та предмети, прибирати їх на місце після роботи.

Виховувати бажання брати участь у спільній трудовій діяльності нарівні з усіма, прагнення бути корисними оточуючим, радіти результатам колективної праці. Розвивати вміння самостійно об'єднуватись для спільної гри та праці, надавати один одному допомогу.

Закріплювати вміння планувати трудову діяльність, відбирати необхідні матеріалиробити нескладні заготівлі.

Продовжувати вчити дітей підтримувати порядок у групі та на ділянці: протирати та мити іграшки, будівельний матеріал, разом із вихователем ремонтувати книги, іграшки (у т. ч. Книжки та іграшки вихованців молодших групдитячого садка).

Продовжувати вчити самостійно наводити лад на ділянці дитячого садка: підмітати та очищати доріжки від сміття, взимку – від снігу, поливати пісок у пісочниці; прикрашати ділянку до свят.

Привчати дітей сумлінно виконувати обов'язки чергових по їдальні: повністю сервірувати столи та витирати їх після їжі, підмітати підлогу. Прищеплювати інтерес до навчальної діяльності та бажання вчитися у школі.

Формувати навички навчальної діяльності (уміння уважно слухати вихователя, діяти за запропонованим ним планом, а також самостійно планувати свої дії, виконувати поставлене завдання, правильно оцінювати результати своєї діяльності).

Праця у природі

Закріплювати вміння самостійно та відповідально виконувати обов'язки чергового у куточку природи: поливати кімнатні рослини, розпушувати ґрунт, мити годівниці, готувати корм для риб, птахів, морських свинокі т.п.

Прищеплювати дітям інтерес до праці в природі, залучати їх до посильної участі: восени – до збирання овочів з городу, збирання насіння, викопування цибулин, бульб квітів, перекопування грядок, пересадження квітучих рослин із ґрунту в куточок природи; взимку – до згрібання снігу до стовбурів дерев та чагарників, вирощування зеленого корму для птахів та тварин (мешканців куточка природи, посадки коренеплодів, вирощування за допомогою вихователя квітів до свят; навесні – до перекопування землі на городі та у квітнику, до посіву насіння (овочів) , квітів, висадці розсади, влітку – до участі в розпушуванні ґрунту, прополюванні та підгортанні, поливі грядок та клумб.

Повага до праці дорослих

Розширювати уявлення про працю дорослих, про значення їхньої праці для суспільства. Виховувати повагу до людей праці. Продовжуватиме знайомити дітей з професіями, пов'язаними зі специфікою рідного села.

Розвивати інтерес до різних професій, зокрема до професій батьків та місця їхньої роботи.

Аркуш реєстрації

ПІБ педагога	дата отримання	повернення	педагога

Державна бюджетна дошкільна освітня установа

комбінованого вигляду №93

Червоногвардійського району міста Санкт-Петербург.

Вихователь Смолова Любов Андріївна.

Як привчити дитину до праці.

Наші сьогоднішні малюки – майбутні трудівники. До цієї діяльності треба готувати змалку.

Одне з центральних завдань дитячого садка та сім'ї – виховання у дітей працьовитості, правильного ставлення до праці.

Праця дозволяє формувати у дітей зосередженість (уміння працювати у швидкому темпі і не відволікаючись), організованість (намічати послідовність, вибирати економні прийоми, виконувати роботу за певний термін, уміння включатися у працю з власної ініціативи, не чекаючи нагадування), уміння здійснювати самооцінку та самоконтроль , Чіткість, відповідальність, вміння доводити справу до кінця.

Як же організувати працю дітей у сім'ї та як їм керувати, щоб вона сприяла вихованню наполегливості та відповідальності?

Інтерес до праці та бажання працювати діти виявляють щойно почали ходити і говорити. Вони заявляють "Я сам".

Малята потребують робити все самі так, як роблять близькі дорослі. Вони стирають і мій посуд як мама, витирають пил, накривають на стіл, діють молотком як тато. Їхня праця у цьому віці – гра.

Багато батьків кажуть, що коли їхній син чи дочка були малюками, за все хапалися, а тепер сходити до магазину не змусиш. Це означає, що “чутливий момент було втрачено”. Тому необхідно надавати можливість задоволення потреби “я сам”.

Щоб дитина, що подорослішала, не стала бездіяльною, лінивою в майбутньому, необхідно виховати вольові якості: самостійність, наполегливість, відповідальність, акуратність, ініціативність, працелюбність, дисциплінованість, уміння бути доцільно діяльним.

Ці якості створюються шляхом постійної вправи, виконання звичайних повсякденних та посильних справ. Для цього слід визначити, які обов'язки по дому виконувати виконувати дитина. Обов'язок треба вводити постійно, ніж розчарувати і викликати негативного ставлення до поручению.

Наказними методами не можна змушувати дитину займатися працею. Необхідно враховувати його настрій, захопленість своєю справою. Якщо дитина малює чи конструює, треба відкласти трудові доручення. Через деякий час, запропонувати допомогти виконати їх, вказавши їх значимість.

Починати необхідно з вироблення навичок самообслуговування: самостійно знімати та одягати одяг, взуття, складати речі, прибирати іграшки, розкладати ложки, ставити серветки, після прибрати зі столу, допомогти мити посуд, щось потримати, витерти пил, полити кімнатні рослини тощо. п. Дітей треба залучати до роботи на городі: Вони можуть брати участь у підготовці та посадці розсади, пророщуванні насіння, догляді, збиранні врожаю. Вони можуть піклуватися про молодшій сестріабо брати. Щоб робота не виявилася складною, а низька якість виконання не розчарувала дитину, необхідно виконувати роботу з нею, навчаючи раціональним прийомам. Після цього можна виділити частину спільної роботи для самостійного виконання з періодичним контролем та наданням допомоги, якщо це необхідно. Відносно результату діяльності малюка, дорослий не довільно передає йому основні критерії “успішності” чи “не успішності” діяльності.

Наприклад.

Добре накрив стіл, молодець хвалить мама.

Але класти хліб кожному не треба. Покладемо в хлібницю, кожен візьме стільки, скільки слід.

Мама збирає хліб, розкладений на три рівні частини, а син, дочка, запам'ятовує приклад правильної дії. Отриманий дошкільником у діяльності результат загальнозначущий, зрозумілий. В результаті такої діяльності дитина опановує три компоненти діяльності – мотиваційну, виконавську та контроль. Надалі він здатний відтворювати цю дію самостійно.

Давши завдання, треба спільно скласти план дії та вказати на кінцевий результат. Після завершення проаналізувати роботу, підкресливши ті якості, які дитина виявив, а також вказати, яке значення для оточуючих має виконання даного доручення.

Похвала, оцінка праці, надихають дитину, тому не треба забувати хвалити навіть якщо не зовсім якісно виконано роботу. Якість праці на початку оцінюють не дуже суворо, але потім поступово вимоги збільшуються, як і допомога; навіювання відчуття своєї потреби, корисності, важливості, його внутрішньосімейної позиції.

Дитина може і сама оцінити свою працю, якщо дорослі поставить йому необхідні питання: “Кому і як допоміг сьогодні? Добре прибрав свої іграшки? І т.п.

Деякі батьки кажуть: “мій син, дочка виконують трудові обов'язки, тільки доводиться нескінченно нагадувати, вказувати. Але ж треба й самому здогадатися, що і як виконувати. Не хочу щоразу нагадувати, вказувати, надавати інструкції. Бракує терпіння та вміння”. І вони поспішають самі зробити те, з чим син чи дочка цілком могли впоратися: прибирають за них ліжко іграшки, взувають – так швидше. І припускають при цьому велику помилку. Дитина звикає до такого опікунства і командує: “Принеси! Подай! Не хочу! Не буду!".

Батьки не розуміють, що в процесі праці дитина набуває необхідних навиків та вмінь, які йому будуть необхідні в школі та подальшому житті. Тому він повинен у дошкільному віці виробляти установку на працю як на життєво необхідну потребу.

Праця вплине на дитину і привчить працювати, якщо:

Батьки відведуть йому час.
Створять умови для самообслуговування та систематично залучатимуть до побутової праці.
Давати доручення, які входять у повсякденні справи сім'ї, навіть якщо не завжди їм цікаві, але необхідність їх виконання є обов'язковою і він повинен нести за них відповідальність.
Не давати непосильних доручень, не квапити, не підганяти дитину, нехай вона сама завершить роботу.
Пред'являти єдині та постійні вимоги до праці, позитивно оцінюючи його.
Не карати працею, праця має радувати її, приносити задоволення.
Не забувати дякувати за допомогу.
Викликати почуття впевненості у досягненні мети.
Пояснювати значущість праці сім'ї.
Доброзичливо вказувати на помилки.
Якщо дитина зволікає з виконанням доручень або припустилася помилки, з'ясувати чи не є це причиною невміння або незнання як впоратися із завданням.
Необхідно терпляче пояснити, показати допомогти дозволити знайти впевненість у тому, що він здатний добре виконати доручену справу. Але не робити за нього те, з чим він впоратися сам.
Вчити добиватися кінцевого результату та чергувати спільна працята відпочинок.

Звичайний образ мами в масовій культурі – замордована домашніми турботами жінка, що кричать діти. Які ж наші предки народжували по 10-20 дітей і справлялися з господарством без сучасних гаджетів? Все дуже просто. Вони знали, як привчити дитину до праціЦе було в російській культурі. Відомо, що у 10-12 років дитина була повноцінним працівником, справжнім помічником.

Діяльність, а не ліньки - у природі людини

Лінь підростаючого покоління стала притчею в язицех. Вони не хочуть виносити сміття, забиратися у своїй кімнаті, мити посуд, доглядати домашніх тварин. В шкільні рокиїх не примусиш вивчати уроки. А вже як скаржаться на дитячу лінь вчителя.

Чому ж наші діти такі ліниві? Вони що з іншого тесту, ніж 100 років тому? Відповідь проста. Як кажуть психологи: після трьох уже пізно.

Найчастіше ліньки викликані неправильним вихованням. У той час, коли дитина мала, в 1,5-2 роки, вона щиро тягнеться допомагати батькам у всіх справах. Ми ж женемо його, щоб не мішався. Не хочеться виконувати подвійну роботу, забиратися після дитиною «допомоги». Хочеться зробити все швидше, краще, чистіше, без втрат продуктів, без псування речей.

Це велика помилка. Так, його допомога в такому віці обходиться нам дорожче за власні зусилля. Але треба розуміти, що це необхідно для повноцінного розвитку особистості, для успіху у житті.

Поширена помилка батьків робити за малюка те, що він уже може зробити сам. Починаючи з малого: одягнутися/роздягнутися, забрати брудний посуд, зібрати іграшки. Налити собі води, попити.

Вже з другою дитиною намагаюся дотримуватись такої стратегії. Просить: пити. Кажу: йди, попий, твій кухоль на столі. Обсікає речі – нехай збере, понесе у прання.

Згадую таку історію. Хлопчик близько 7 років хоче пити. Взяв в одну руку склянку, в іншу – 5-літрову пляшку з водою. Намагається налити на вазі. Нічого не виходить. Просить допомогти. Кажу йому: постав склянку на стіл і наливай. І все вийшло! Чоловік, який спостерігав за ситуацією, засміявся: ось уже справді допомогла.

4 речі, які батьки ніколи не повинні робити за своїх дітей.

Тут треба слідкувати за собою. Не хочеться гаяти час, поки малюк незграбний, але впорається сам. Треба терпіти.

До всіх порад, звичайно, треба підходити з розумінням. Треба розуміти, коли дитина не робить щось тому, що не встигла ще все обміркувати, зрозуміти, що треба. Можливо, він флегматик, це особливість темпераменту.

Інший варіант - елементарна втома. Дітям протягом дня потрібний достатній час для ігор. Якщо малюк перевантажений секціями чи домашніми обов'язками, йому потрібно відпочити.

Дитяча мрія повозитися з тестом

За старих часів вміли виховувати. А нам доводиться вчитись. Тому ось кілька порад:

Найголовніше - особистий приклад. Якщо вдома безлад, мама неохайна, сидить, уткнувшись у телефон, що чекати від малюка? Нехай бачить, що все береться від батьківської праці. І для порядку в будинку та для смачної вечері треба постаратися.
Не гнати від себе, приймати допомогу. Якщо можливо, робити все разом. Моєму підлогу - дати ганчірку поменше, нехай возюкає. Те саме з посудом. Коли готуєш, можна завжди дати завдання під силу. Принести, обполоснути, почистити цибулю або яйця можна вже 1,5-2 роки.

Коли малюк бере участь у готуванні, тобто ця страва потім буде з більшим апетитом. Актуально для батьків малоєшок. Більше порад.

Хвалити. Забралися разом, сказати, як гарно, чисто, як приємно у прибраному приміщенні. Приготує щось малюк – спробувати та сказати, як смачно.

Якось довелося читати приклад про таку дуже мудру бабусю. Дівчинка посмажила сама кілька котлеток (пліч-о-пліч з бабусею, звичайно). Декілька чорних безформних грудочок. Бабуся, не здригнувшись, з'їла все і нахвалювала. Дитина сяяла від гордості. Упевнена, що за такого виховання дівчинка виросте справжньою господаркою.

А ось мене у дитинстві майже не кликали готувати. Досі не люблю. Бідний мій чоловік.

Бажаєте, щоб донька готувала із задоволенням? Зробіть їй чудову

Враховувати реальні можливостідитини. У 4 роки ще неможливо прополоти поодинці грядку моркви (а з мамою - запросто!) або почистити картоплю. Якщо завдання буде занадто важким фізично, занадто складним, дитина уникатиме такої роботи, щоб не зіткнуться з невдачею. Психологи називають це «мотивація уникнення невдачі». Так можна все життя людині зіпсувати.

Якщо ви бачите, що дитина схильна до уникнення невдачі, пропонуйте такі речі робити разом. Підкресліть, що ви тільки допомагаєтейому прибирати іграшки, але забирається він сам.

Що може дитина

Достеменно знаю, що всі діти люблять мити посуд. Головне – не злякати

У 1,5-2 роки:

зібрати іграшки;
принести, забрати, подати;
прибрати свою тарілку зі столу;
допомогти накрити на стіл до обіду;
пограти з новонародженим немовлям кілька хвилин;
брати участь у догляді за домашнім улюбленцем;
витирати зі столу;
обполіскувати, витирати, відносити помитий посуд;
витирати пил;
відносити та викладати покупки;
садити велике насіння;
поливати.

Хороше завдання для цього віку – перебрати жменю із 2 видів крупи. Розвиває дрібну моторику, посидючість, сприяє розвитку мови.

Як привчити дитину до праці – не заважати!

У 3-4 роки:

До перерахованого додається

мити підлогу;
мити посуд;
скласти чи протерти взуття;
місити, розкачувати тісто;
одягнутися, роздягнутися, почистити зуби;
доглядати за домашнім улюбленцем;
готувати нескладні страви.

Моя старша донька ще до 5-річного віку опанувала кілька страв. Солодкий чай з молоком. Бутерброд із маслом (хліб порізаний). І вершина кулінарного мистецтва – омлет із сосисками.

Разом із дитиною можна пофарбувати яйця на Великдень натуральними барвниками.

Омлет із сосисками - цілком під силу в 4-5 років

прибирати у своїй кімнаті;
скласти одяг на місце;
постелити, заправити ліжко;
прати дрібні речі;
пришивати гудзики;
наглядати за малюком.

Кулінарне досягнення моєї дитини: почистити, порізати та посолити огірки. Почистити, потерти моркву.

Дитина може з'їсти навіть рагу з кабачків, якщо сама готувала його

погуляти з собакою (якщо дозволяє розмір та виховання тварини);
зварити кашу чи ще щось нескладне;
допомагати з посадками на дачі;
виносити сміття;
Ходити до магазину;
мити вікно, дзеркало (не на висоті);
пилососити.

Навчити дитину забиратися буде легше, якщо запропонувати їй алгоритм. Можна написати список або намалювати схему, повісити на стіні. А за основу взяти кілька порад.

Звичайно, у багатьох випадках, особливо спочатку, потрібний контроль, допомога мами. Щось буде зроблено не ідеально. Небезпечно критикувати такі речі. Найкраще похвалити за те, що насправді вдалося.

З раннього віку потрібно стежити, щоб у дитини були посильні, але постійні обов'язки по дому. Тільки не можна карати роботою. Це не лише обов'язок, а й право, яке теж потрібно заслужити.

Не варто платити за виконання домашньої роботи. Дитина звикне все рахувати на гроші, йому буде важко навчитися отримувати задоволення від праці. А ось похвалити за реальне досягнення завжди не зайве.