Jak z dítěte udělat vůdce. Rozvoj vůdčích vlastností u dítěte. Cvičení rozvoje vedení

Foto: Wavebreak Media Ltd/Rusmediabank.ru

Jak z dítěte udělat vůdce: Praktické techniky

Ale při špatné výchově může dítě snadno sklouznout k sobectví a neoprávněné namyšlenosti. A v důsledku toho se promění v diktátora, který pouze vnucuje svůj názor a své myšlenky, aniž by myslel na ostatní. Proto je potřeba správně vychovávat.

V první řadě je potřeba své dítě milovat a neříkat mu, jak je špatné, nezodpovědné nebo zlobivé. Je lepší upozornit na špatný skutek a zároveň zdůraznit, že dítě je dobrý člověk, kterého máte rádi.

Kromě toho je důležité dítě v jeho snažení vždy povzbuzovat. I když se zdají být hloupí a jste si jisti, že se dítě nestane astronautem nebo pilotem, neměli byste dítě kritizovat. Neustálá kritika ze strany rodičů obvykle vede k vytvoření nízkého sebevědomí. Samozřejmě žádný vůdcovské kvality aha, v tomto případě se o tom nedá diskutovat.

ribah/Rusmediabank.ru

Nejdůležitější je naučit dítě být laskavé, upřímné, vnímavé. Úkolem rodičů je vychovat harmonickou osobnost.

Je důležité být lídrem?

Rodiče by měli své dítě hlídat. Pokud neexistují žádné explicitní a dítě se nesnaží být hlavním v týmu, neměli byste mu vnucovat své touhy. A s nadměrným úsilím rodičů můžete dokonce získat zpětnou reakci od dítěte. Dítě může vyrůstat nejisté, s mnoha komplexy.

Můžete vychovat tvrdou práci, zodpovědnost, sílu vůle a bez vštěpování vůdčích kvalit. Nejdůležitější je, aby se dítě stalo dobrý muž a věděl, jak dosáhnout svých cílů, aniž by urážel ostatní.

Vedoucí i dítě, které takové vlastnosti nemá, by měli být vychováni s důrazem na mravní stránku. Laskavost, touha pomáhat druhým, dělat svět lepším jsou totiž nejvíc důležité vlastnosti pro jakoukoli osobu. Vůdce nebo ne není tak důležité, hlavní je, aby bylo dítě šťastné.

Dětský vůdce: psychologické rysy a vzdělání

Výchova dětského vůdce vyžaduje od rodičů zvláštní přístup. Jak identifikovat vůdcovské sklony u dítěte a jak by měli rodiče jednat s ohledem na jeho psychologické vlastnosti?

Občas je vidět, jak se jednomu dítěti daří zapojit do hry všechny ostatní. "No, vůdce roste", "Určitě se stane vaším prezidentem" - takové fráze často slyší rodiče dětského vůdce.

Vedení nebo nekontrolovatelnost?

Obecně platí, že v moderní společnosti je vůdcovství vlastnost, která je schválená a žádaná. Vedení lidí Je to téměř synonymum úspěchu. „Vychováváme lídry“ – takové heslo lze často slyšet ve „vyspělých“ školkách, školách a různých mládežnických organizacích. Ale i rozený vůdce, dokud mu nebylo 18 let, je především ještě dítě. To znamená, že se potřebuje vzdělávat, pomáhat mu hledat cesty k rozvoji pozitivních vlastností a učit ho, jak je využívat ve prospěch svůj i druhých.

1. Jedním z častých úskalí je, že rodiče dětských vedoucích se někdy cítí nějakým způsobem slabí. vlastní dítě a vědomě, nebo odmítnout výchovnou funkci ve vztahu k němu. Mezitím každé dítě potřebuje autority, vzory.
2. Velitelský tón nejen mezi vrstevníky, ale i v rodinném kruhu, svévole, tvrdohlavost, agresivita v reakci na jakákoli omezení - takové chování je často zaměňováno s vůdcovstvím a nazývá se projevy silného charakteru. A pak rodiče, kteří sice takovým chováním dítěte trpí, ale v hloubi duše jsou hrdí na sílu charakteru, uvolněnost a energii svého potomka.
3. Pokud se dítěti tímto způsobem podaří dosáhnout toho, co chce, a navíc vidí tichý souhlas, je metoda fixní.

Hlavním problémem je, že na rozdíl od skutečného vedení takové pseudovedení ve skutečnosti znamená naprostý nedostatek nezávislosti dítěte. Proč být schopen něco udělat sám, když vše bude uděláno za vás?!

Schopnost vycházet s lidmi je jednou ze základních vlastností vůdce.

Jak zjistit skutečné vůdcovské sklony?

1. Vůdce nejedná se vzteky a rozkazy. Dítě-vedoucí ví, jak nalákat další děti do hry, správně vysvětlit pravidla, nebojí se zodpovědnosti, konfliktů. Zdá se, že nedělá nic zvláštního, ale nějak vyčnívá mezi ostatními a přitahuje k sobě.
2. Skutečný vůdce je vůdcem všude. Pokud dítě „staví“ všechny doma i uvnitř mateřská školka raději mlčí, s největší pravděpodobností je to jen způsob interakce s rodiči a ne osobnostní rys dítěte.
3. Dětský vedoucí má zvláštní styl myšlení, má sklon plánovat, kalkulovat různé možnosti, a to se může projevit již od 3-4 let.
4. Dítě-vedoucí je samostatný, nečeká, až za něj dospělí něco rozhodnou, dokáže si hru sám organizovat, něčím se zaměstnávat.
5. Malí vůdci jsou zpravidla vynikajícími pozorovateli: brzy projevují zájem o zvláštnosti chování a mezilidské vztahy. Dětský vůdce je schopen přesvědčit vrstevníky, aby například rozdávali auta, ale ne lstí, ale na základě výhody pro jiné dítě.
6. V dětském kolektivu dětský vedoucí často zastává funkce „soudce“, prostředníka při řešení různých konfliktů.
   "V naší školce se všichni kluci hádají, kdo má vstát první, když jdeme na tělocvik, strkat se, nadávat!" říká čtyřletý chlapec své matce. "Taky se hádáte a nadáváte?" ptá se máma. "Ne, já jim říkám, kdo by měl jít první a proč!" odpoví dítě. "A oni vás poslouchají?" Máma je překvapená. "Samozřejmě, že jim říkám všechno správně," odpovídá dětský vedoucí.

Jak by měli rodiče jednat?

1. V první řadě je důležitá konzistence. Pokud svému dítěti řeknete: „Neopovažuj se mi rozkazovat,“ a o hodinu později se před ním své přítelkyni pochlubíte, že váš syn má „silný charakter“, buďte si jisti, že příště ukáže svou „povahu“. “ ještě jasnější.
2. Vy sami si musíte čáru uvědomit a vysvětlit ji dítěti. Vědět, jak dosáhnout svého, je dobré, ale musíte k tomu umět volit metody, které neporušují a neurážejí ostatní. Opravdový vůdce je ten, kdo dosáhne vrcholu ne na úkor ostatních, ale společně s nimi. V dětském vedoucím je důležité rozvíjet zodpovědnost za kolektiv, hodnotu společné věci, nikoli vlastní ambice.
3. Je velmi důležité, aby rodiče dítěte s vůdcovskými sklony pomohli svému dítěti najít podnik, ve kterém se bude projevovat. Pro někoho se takovou věcí stává sport, pro jiného školní vědecká společnost, pro třetí organizace vydávání školních novin atd. Vůdcovské sklony, které se nedají realizovat, v dítěti často hlodají zevnitř a mění se v závist, ješitnost, žárlivost na úspěch druhých .
4. Děti-vedoucí jsou často velmi citliví na hodnocení své činnosti, bolestně vnímají kritiku, chyby a selhání. Je velmi důležité od malička učit dítě vnímat kritiku jako podnět k rozvoji, chyby jako poučení a neúspěchy jako nevyhnutelný vedlejší efekt na cestě k cíli.
5. Jakkoli to může znít staromódně, rodiče dětského vůdce je třeba dát Speciální pozornost výchova hodnotových orientací a představ o morálce a morálce u dítěte. Roste ve vás osobnost schopná vést ostatní a je velmi důležité, kde přesně.

Dětští psychologové vyvinuli úžasný vzorec: neříkejte svému dítěti více než tři „ne“ denně a pro každé z nich tři „můžete“.

1. Podívejte se pozorně na to, koho si dítě vybírá za své idoly, „padouchy“ nebo „vznešené hrdiny“, faktem je, že v „darebnosti“ je vedení obvykle zjevnější a zjevnější. Takže například během popularity televizního seriálu "Brigáda" jsem při práci ve škole pozoroval, jak v mnoha třídách - od 3. do 11. - začali chlapci vůdci napodobovat hlavní postavu tohoto filmu, zločince , kopírování jeho jazyka, přejímání hodnot. Obraz člověka, kolem kterého se ostatní točí a poslouchají ho, byl velmi jasný a atraktivní.

A tady je to, co matka třeťáka vypráví o zvláštnostech výchovy svého dítěte-vůdce.

„Můj syn vždy projevoval sklony k vedení, už od školky. Ve třídě je ředitelem, kluci ho poslouchají. A právě nedávno tu byla taková epizoda. Do jejich třídy přišel chlapec z jiné školy, a protože byl nový a měl nějaké další vnější nedostatky, začali, jak se často stává, ve třídě „šířit hnilobu“. Někteří z chlapů se mu začali posmívat, organizovat zlé vtipy. Můj syn, když o tom mluvil, byl velmi znepokojen. Řekl, že je mu chlapce líto, ale bojí se, že pokud se společného podniku nezúčastní, ztratí svou autoritu. Poměrně dlouho jsme diskutovali o tom, že to je přesně ten případ, kdy může využít svou autoritu ve třídě pro dobrou věc. To je samozřejmě obtížnější, ale takto si bude více vážit sám sebe. Povídali jsme si několik večerů za sebou. Netřeba dodávat, že věci skončily dobře. Jakmile syn vyjádřil své postavení ve třídě, hned se k němu přidalo mnoho dětí, které se to samy bály udělat. Ty argumenty, které jsme s ním pochytili, pomohly, vzal nováčka pod svá křídla. Myslím, že je na sebe hrdý."

Vedení je zodpovědnost, je důležité, aby tomu dítě rozumělo.

vedoucí dítěte doma

Jak komunikovat s malým vedoucím doma?

Má svůj pohled na vše kolem, snaží se pomoci nebo poradit. Je jasné, že dítě nemůžete omezovat na své touhy a potřeby, potřebuje prostor pro myšlenky, rozhodnutí a činy. Ale na druhou stranu rodič vždy zůstává rodičem, a to je v podstatě vůdčí role. Takže je tu rozpor...

1. V každém případě musí dítě uznat autoritu rodiče
   Nejlepší je přijít s dalším kompromisem. Stojí za to diskutovat o obtížných situacích s dítětem na stejné úrovni a dát mu příležitost prokázat se a argumentovat svou pozici. Konečné rozhodnutí v obtížných situacích by mělo zůstat na rodiči. Dítě například trvá na tom, že se s vámi bude pozdě večer dívat na film v televizi. Nechte ho vysvětlit, co ho zaujalo – samotný film nebo možnost zůstat déle u rodičů. Tímto způsobem můžete nabídnout alternativy („Tento film najdeme zítra na internetu a podíváme se na něj ve dne“). A pak tvrdě říct, že teď jde spát, protože musí dodržovat režim. Dítěti, které si bolestně uvědomuje, že se rozhodujete za něj, můžete vysvětlit: „Až vyrosteš, budeš zodpovědný i za svou rodinu.“
2. zkuste to takrozdělovat úkoly a odpovědnostiaby dítě mělo oblast, za kterou je plně odpovědné a rozhoduje.
   Povinností předškoláka může být například prach v bytě. Je důležité dát mu příležitost, aby si sám sestavil plán takového čištění, aby si vybral „pracovní nástroj“. Kvalitu práce budete kontrolovat jen občas, ale nezasahovat do samotného procesu. S věkem je třeba oblast odpovědnosti rozšířit. To se mimochodem jasně ukáže důležité pravidloČím více budete vědět, tím více se můžete sami rozhodnout. Ve skutečnosti má dětský vůdce často ambice, které nejsou založeny na skutečné úrovni schopností.

Prvňáček může například vyžadovat nekontrolování domácích úkolů, ale sám stráví spoustu času hraním her a sledováním televize a nestihne si pořádně zacvičit. Pak můžete říct: „Nebudu zasahovat do vašich úkolů, dokud o to nepožádáte, ale zatím vám společně naplánujeme den, stále nemáte dobrý přehled o čase a nevíte, jak si ho zorganizovat.“

1. Nesoutěžte se svým dítětem.
   Někdy rodiče, pokud jsou sami od přírody vůdci, nevědomky začnou organizovat domácí soutěž „Kdo je velí? Je velmi důležité se této situaci vyhnout. To, co musíte naučit dětského vůdce, je spolupráce a ono se samo naučí soutěžit. "Jdeme do kina!" říká táta. "Ne, pojďme na kluziště!" naléhá dítě. A takové spory každý den, jejich cílem je často jen zjistit, kdo koho převálcuje. "Pojďme spolu!" – častěji mluvit s vedoucím dítěte. Nechte ho slyšet váš názor a vy ho vyslechněte a udělejte rozhodnutí společně.
2. Pomozte budovat vztahy se sourozenci.
   V rodinách s více dětmi není soutěživost mezi nimi také neobvyklá. Pro každé z dětí je důležité najít „výklenek“, kde se osvědčí a stane se prvním. Jedno dítě může být zjevným vůdcem v exaktních vědách a jiné v kreativních činnostech. Vysvětlete dětem, že skutečný vůdce se vždy snaží druhému pomoci v tom, v čem je nejúspěšnější.

Uzamknout vůdčí dítě v rámci svých vlastních tužeb a potřeb je jako smrt. Potřebuje pole působnosti. Na druhou stranu vždy zůstáváte rodičem, to je zvláštní role a ani zde byste neměli ztratit své vedení. Dítě by každopádně mělo ocenit vaši autoritu a podřídit se vám, i když někdy má na věc svůj vlastní pohled.
Hledá se kompromis. Jen si sedněte a trpělivě proberte problém s dítětem jako dospělým s dospělým. Měl by cítit nejen důvěru a vřelost, ale i respekt. Přeji vám ÚSPĚCH a VZÁJEMNÉ POROZUMĚNÍ, MILOVAT SE!

Trénink vedení se stává módní trend kterou se mladí rodiče snaží následovat. Pokud mělo být sovětské dítě pilné, poslušné a skromné, pak jsou moderní teenageři předurčeni k tomu, aby se stali aktivními, zlomyslnými a neklidnými. Generace Z je schopná více než jejich 30letých rodičů. Často je to kvůli pravidelné mozkové kondici, kterou nabízí tým BrainApps.

Mnoho rodičů však formování vůdčích kvalit špatně chápe. Zdá se jim, že dětský vůdce by se měl řídit zásadou „vidím cíl – nevidím žádné překážky“ a jít za svým snem s houževnatostí tanku. Ponižování slabších, obcházení vrstevníků, vynalézavost – to jsou vlastnosti, které by podle mnoha rodičů měl mít jejich malý vůdce. Ve skutečnosti bude pro dospělého, který vyrostl na takových životních pokynech, těžké udělat dobrý dojem.

Účelem skutečného vůdce je jít pozitivním příkladem, vést vrstevníky a juniory, nabízet snadná řešení složitých problémů. K dosažení těchto cílů pomůže neustálé školení s pomocí vzrušujících vzdělávacích online her (například simulátor Simplify).

Pozor, říká vedoucí

Vůdce musí přitahovat obdivné pohledy a bez kompetentního a jasného projevu je tohoto efektu prostě nemožné dosáhnout. Mnoha politikům a televizním moderátorům se podařilo získat popularitu pouze díky schopnosti mluvit správně a kompetentně přesvědčit své publikum. V moderní svět Důležité jsou nejen akce, ale i jejich prezentace. V nejvíce opomíjených případech veřejnost nehodnotí vnitřní svět mluvčího, ale jeho vnější prezentaci. S takovými případy by však dítě nemělo být seznamováno.

Abychom dítěti vysvětlili důležitost inscenovaného projevu, stojí za zmínku ještě jednou známý příklad starověkého řeckého řečníka Demosthena, který musel radikálně bojovat se svou plachostí, slabým hlasem a koktavostí. Pravidelné intenzivní tréninky mu pomohly zanechat řečové vady a dokonale ovládat oratoř. Tento příběh nás učí správně vyhodnotit roli vlastního doručení: přesné vzhled, úhledné oblečení a kompetentní řeč. Předmětem bedlivé pozornosti může být vzhled a jednání vůdce.

Odpovědnost

Skutečný vůdce neschovává hlavu do písku, jakmile musí převzít odpovědnost. Obvykle to dává dojem z celého týmu. Odpovědnost by se však pro vedoucího neměla stát neúnosnou zátěží: být vedoucím třídy, kapitánem basketbalového týmu, vedoucím skupiny je velmi vzrušující. Zbytek členů týmu spěchá k vedoucímu pro pomoc v těžké situaci, očekávejte od něj slova povzbuzení v případě porážky a pochvalu za výhru. Schopnost kompetentně a spravedlivě řešit problémy týmu je důležitou dovedností, jejíž zvládnutí nelze nechat „na později“.

Vzájemná podpora, všímavost a obezřetnost jsou vlastnosti, které citlivému vládci umožňují setrvat u moci, zatímco tyrani a diktátoři se budou muset dříve či později trůnu vzdát se skloněnou hlavou.

Hra „Obtížné řazení“ vás naučí soustředit se na aktuální úkoly a nabízet kreativní řešení tak, aby si uživatel udržel vedení a pomohl celému týmu.

Nemůžu dělat všechno

Dítě vůdce nemusí mít nejvyšší známka ve všech předmětech. Výborná znalost některých oborů a oblíbený koníček k vedení lidí postačí. Hlavní věcí je včas „zapálit“ publikum svým nadšením, kreativitou a vzrušením.

Proč je úspěšná kariéra nejčastěji přístupná studentům C? Budoucí sportovec, výzkumník, politik nebo obchodník se nerozkládá ve všech předmětech, ale učí se hlavní disciplíny na „výjimečné“ úrovni, zatímco „nerd“ neprojevuje zájem o aktuální problémy týmu, má nadměrnou vysoké mínění o sobě a svůj volný čas tráví osvětou ve všech školních předmětech.

Prohrávat je také umění

Vůdcovské kvality nelze spojovat s neustálým úspěchem. Schopnost důstojně prohrávat o člověku vypoví víc než touha po vítězství jakýmikoli prostředky.

Jak u dítěte rozvíjet schopnost prohrávat?

• Připravte dítě na sebezdokonalování – nenadávejte žákovi za neúspěch: nenaučenou básničku, neuspokojivou známku z matematiky nebo poslední místo v olympiádě v dějepise. V okamžiku neúspěchu potřebuje dítě útěchu a upřímnou podporu.
• Povzbuďte dítě k introspekci – pomozte pochopit příčinu chyby.
• Vysvětlete důležitost praxe, uveďte konkrétní příklad úspěchu pokusu a omylu.

Lidé s vrozeným talentem mají menší šanci uspět v profesi, která mu odpovídá, než ti, kteří se nebáli riskovat a pracovat bez přirozených schopností.

Vůdce přichází zezadu

Skutečný vůdce musí poslouchat hlavní pravidla chování. Seznámení s novým týmem, zpočátku bude člověk podřízený. Respekt k celému týmu a jeho pravidlům umožní člověku stát se „svým“, komunikovat se všemi na stejné úrovni a nabízet kreativní nápady.

Podezřelému outsiderovi a excentrikovi publikum nikdy nevěří. Není divu, že říkají: nechodí se svou listinou do cizího kláštera.

Nezávislost

Prarodiče a rodiče staré školy jsou přesvědčeni, že dítě je tvor neinteligentní a nesamostatný, který potřebuje totální kontrolu a komplexní péči. Samozřejmě, že v prvních třech letech života dítě potřebuje neustálou pomoc rodičů, ale pak cítí silnou potřebu samostatného, ​​promyšleného jednání. Potlačení sklonu k samostatnosti povede k úplné závislosti na rodičích. V dospělosti se z nesamostatného člověka stává ideální podřízený – neiniciativní, klidný a poslušný zaměstnanec. Nemůže být vůdcem týmu. Bez spolehlivé podpory Padavka» nebude schopen učinit jediné rozhodnutí.

Je třeba připomenout, že časový rámec období dětství se opakovaně měnil. Od starověku do 15. století byl člověk ve věku 11-12 let považován za dospělého: měl právo založit rodinu, nastoupit na trůn a být velitelem armády. I pod vlivem náboženských doktrín zůstali lidé ve svém myšlení nezávislí.

Přestože OSN nazývá dítětem osobu mladší 18 let, v moderním mezinárodním právu nastává plná dospělost ve 21 letech. Některé země dávají 14letému dítěti „dospělá“ práva – povolení řídit vozidlo, založit rodinu, získat dům a nést trestní odpovědnost.

V běžném životě se hranice dětství posouvají ještě dále - postarší šéf považuje svého třicetiletého podřízeného za neinteligentního chlapce a matka se nadále přehnaně stará o svého čtyřicetiletého syna. V takových podmínkách je obliba osobnostního typu „věčného dítěte“ plně oprávněná. Takový člověk má romantické výhledy o životě a naivním charakteru, zábavě a hraní her až do zralého stáří.

Klíč k nezávislosti

Důvod neustálého dětství spočívá v nesprávné výchově - zákaz nezávislosti vyvolává strach z nezávislého jednání a odpovědných rozhodnutí. Nejistí lidé jsou neustále sami sebou zklamaní, a tak jsou raději podřízení, za které všechna rozhodnutí dělá zkušený vůdce. Povzbuzování rozhodnosti a nezávislosti umožní včerejšímu školákovi vést dospělý život a nenechat se vést.

Způsoby, jak vychovat samostatné dítě:

• Odejít z domova. Dítě, které musí být v neznámém prostředí, se rychle stává otevřeným a svobodným. samostatné dítě neschovává se doma za maminčinu sukni, ale spěchá komunikovat se svými vrstevníky na pískovišti, ve školce nebo ve škole.
• Neustálá změna prostředí – dítě se učí jednat samostatně, když se náhle ocitne v jiné skupině nebo jde na procházku na neznámé místo. Monotónní prostředí vytváří návyk a snižuje schopnost rozhodného jednání bez pobízení.
• Individuální výběr koníčků – dítě si bude muset vybrat mezi sportovním oddílem, intelektuálním kroužkem a kreativním kroužkem. Při výběru koníčků důvěřujte dítěti a vždy se zajímejte o jeho názor.

Propojení vedení a ekonomiky

Rozvoj budoucích lídrů má přímý dopad na ekonomický úspěch. Ti, kteří jsou v dětství učeni samostatnosti a rozhodnosti, se po dosažení dospělosti stávají zodpovědnými organizátory, úspěšnými podnikateli nebo citlivými lídry.

Modely vedení:

• Západní. Země západní Evropy se ocitly ve výhodné ekonomické pozici, protože pro jejich občany je výchova lídrů základním úkolem, nikoli dočasným trendem. Děti jsou od útlého věku připravovány na samostatnost, proto se po dosažení dospělosti ocitají mimo dům svého otce. Dospělý si musí samostatně hledat partnera, chodit na pohovory a pronajímat si byt. Samozřejmě, že západní model vedení není praktikován vždy a všude, ale tendence k jeho zdědění zůstává.
• Východní. Obyvatelé asijských zemí nejsou zvyklí na přísnost, a tak je dítě v neustálé péči své rodiny. Dítě je však vzhledem k ekonomické situaci vnímáno pouze jako budoucí pracovník, který má zajistit rodinu. Dívka dostane roli ženy v domácnosti, zatímco chlapec je považován za potenciální hlavu rodiny a vůdce. hlavní rys Asijské rodiny mají rozvětvené sociální vazby, v důsledku čehož lze rodinu nazvat četnými vzdálenými i bezprostředními příbuznými, známými, kolegy, šéfy i duchovními rádci. Vést rodinu je čestným a zodpovědným cílem každého muže. V mnoha ohledech není východní model vedení z hlediska účinnosti horší než západní.
• latinskoamerický. Podle dlouholeté národní tradice žijí v Latinské Americe lidé do 30 let se svými rodiči, kde se skrývají před krizí, nezaměstnaností a případnými ekonomickými potížemi. Vzniká tak návyk podřízenosti a uspokojování, v důsledku čehož se do vedení společnosti rozhodnou pouze cizí agenti a podvodníci.

Ve Španělsku a Řecku se vytvořila celá generace „ne-ne“ – tento souhrnný termín označuje mladé lidi do 30 let, kteří se nesnaží vydat na samostatnou cestu: získat vzdělání, najít si práci nebo založit vlastní rodinu. Tento trend má neblahý vliv na ekonomickou situaci v zemi - lidé bez vůdčích kvalit neplánují vést odpovědné pozice ani získávat pracovní kvalifikaci.

Přehnaná ochrana se stala problémem také v Japonsku, kde se závislým osobám, které jsou co nejvíce izolovány od společnosti, říká hikikomori. Moderní Rusové, kteří zdědili zásadu „iniciativa se trestá“, také nespěchají, aby se stali vůdci a usilovali o sociální výšiny.

Vytváření návyku pasivního podřizování škodí nejen dětem samotným, ale i zemi. Proto výchova lídrů umožní formovat generaci lidí, kteří jsou schopni seriózních samostatných rozhodnutí, mají vědeckou kvalifikaci a jsou připraveni zastávat vysoké funkce.

V procesu výchovy leadershipu hraje důležitou roli schopnost pamatovat si, přemýšlet a rozhodovat se. Pravidelná kondice pro mozek z "BrainApps" umožňuje rozvíjet logické a kreativní myšlení u dětských vedoucích.

V moderním světě, v konkurenčním prostředí, mnoho rodičů chce, aby jejich dítě vyčnívalo z „středních rolníků“, bylo jasnou osobností, vůdcem. S tímto obrazem spojujeme mnoho očekávání. Existuje myšlenka, že lídři vydělávají hodně, dosahují úspěchu v životě, mají přístup ke všem výhodám. Nějakým zázračným způsobem se jim daří jak v rodině, tak v kariéře. Toto je „lepší budoucnost“, kterou chceme pro naše děti. Zbývá jen přijít na to, jak z dítěte udělat vůdce, a zdá se, že úspěch mu je zaručen.

Zakopl na začátku

Na této „dobré“ cestě je několik pastí, a pokud přemýšlíte hlavně o tom, a nejste šťastní, možná jste do jedné z nich spadli. Nejčastěji tato past jejich ambicí.

Rodiče, kteří v životě nedosáhli úspěchu, o kterém si sami mysleli, často. Neberou v úvahu jeho sklony a zdroje, vnucují svou vůli a s ní stovka rozvíjejících se kruhů od raného dětství. Často, když jsou ve škole, začnou mít problémy s asimilací informací, i když předtím měli dobrá data. Dítě se stává roztržitým a nepozorným, odmítá se vůbec učit nebo začíná často onemocnět. Zdá se, že „zblbne“, rodiče jsou zděšeni, jejich intenzivní plán rozvoje na dalších pět let se rozplývá spolu s představou úspěšného syna či dcery. Ale jak potom jednat?

Dobrou zprávou je, že z nakládání hrnků se z dítěte nestane Gandapas. Pokud chcete z lídra vyrůst, věnujte čas jeho výchově.

Přeformulujme pro dobro věci. Myšlenka „udělat z dítěte vůdce“ zavání fanatismem, zatímco v něm rozvíjí vůdčí vlastnosti, je rozumná a užitečná.

Zdůrazňuji tři klíčové vůdčí vlastnosti, které mohou a měly by být v dítěti pěstovány:

• Iniciativa
• Odpovědnost
• Plánování času a cílů

Jako bonus můžete mluvit o takové dovednosti, jako je touha překročit standardy.

Iniciativa

Lídři se od „obyčejných lidí“ liší tím, že nejdou s proudem, ale sami vládnou svému osudu. Jednou z hlavních vlastností, jak udělat život tak, jak chcete, je iniciativa.

Iniciativa může a měla by být podporována raná léta. Jeho formování začíná tím, že podporujete impulsy dítěte, aby něco udělalo samo: obléct se, zamést podlahu, jít do obchodu - pozor - i když se vám zdá, že se s úkolem špatně vyrovná.

Bez ohledu na výsledek, který přinesli. V takových chvílích se soustřeďte na to, že v dítěti rozvíjíte vlastnost – iniciativu, a neučíte ho konkrétní dovednosti: čistě zametat nebo bezvadně přibíjet hřebíky. Zvládnutí dovednosti je samostatný proces a můžete se k němu vrátit jindy. S iniciativou to nefunguje – buď impuls tady a teď podpoříte, nebo potlačíte a s ním i touhu dítěte projevit se jako celek.

Podpořte iniciativu dítěte – a poskytněte návod: jak to funguje, jaké mohou být možnosti a jak to optimálně dělat. O výsledku společně diskutujte a promluvte si o tom, co můžete příště přidat, aby byl lepší.

Odpovědnost za výběr

U dítěte je nutné tuto zodpovědnost přenést na něj. Zodpovědnost vždy přichází s volbou. Co to znamená? Odpovědnost lze od dítěte vyžadovat pouze za ta rozhodnutí, která si samo zvolilo.

Algoritmus pro vytvoření takové odpovědnosti je následující:

Na prvním kroku dáváme dítěti na výběr: „Dáš si zmrzlinu teď nebo dnes večer? Půjdeme do parku nebo na hřiště?"

Na druhém kroku vysvětlujeme, co bude následovat po každé možnosti: "Zmrzlinu si můžete sníst hned - ale pak večer, až budeme jíst všichni společně, vaše porce už nebude."

Být zodpovědný za svou volbu znamená vypořádat se s důsledky své volby. (Zde je důležité, aby rodiče byli důslední a jednali podle navrženého scénáře)

Na třetím kroku vysvětlíme dítěti, jak se vypořádat s důsledky své volby, kterou učinilo: „Pokud jste večer uraženi a smutní, zatímco ostatní jedí zmrzlinu, řekněte přátelům, že jste svou porci snědli odpoledne, a zavolejte jim zahraj si s tebou co nejdříve."

Odpovědnost za nehody

V životě jsme většinou zodpovědní za své vědomé činy, ale jsou situace, kdy následky přijdou „náhodou“:
"Práskl jsem silně dveřmi a sklo se rozbilo"

Jak naučit dítě zodpovědnosti za situace, kdy omylem udělalo špatné věci nebo způsobilo škodu?

Rodiče „na počítači“ často reprodukují následující sekvenci: Nadávají-hanba-obviňují dítě + sami napravují následky.

Výsledek pro život: dítěti zůstává pocit odmítnutí a studu a nenaučí se chyby opravovat (být zodpovědné)

Pořadí stavby:

1. přijmout, ocenit upřímnost, pokud se dítě přiznalo
2. diskutovat, proč se to stalo, jaké byly motivy, záměry
3. mluvit o tom, jak se vypořádat s následky
4. posíláme dítě k odstranění následků – zodpovědnost

Na příkladu rozbitých dveří s vitráží: „Dobrá práce, když říkám pravdu, teď už víte, že skleněné dveře jsou křehké a musíte s nimi být opatrnější. Bude lepší, když si se sestrou místo doma budete hrát na honěnou venku. Vezměte koště a velkou lopatku - musíte sbírat úlomky nejen na chodbě, ale také v místnosti. Nedotýkejte se jich rukama a nazujte si pantofle, abyste se nepořezali. Pojď, zůstanu po tvém boku."

Pokud chcete odnést koště a udělat vše sami, protože „budu zametat lépe“ – vraťte se k prvnímu bodu. Právě teď pěstujete kvalitu – zodpovědnost, ne dovednost zamést podlahu. Pokud se bojíte, že se pořežete, počkejte, až dítě velké kusy odstraní a ukažte, jak si poradit s těmi malými, ale jen tak, aby vidělo a učilo se.

Plánování

Naprosto přesně formovaná vůdčí schopnost je. Je skvělé, pokud tento zvyk mají i samotní rodiče – v tomto případě si ho dítě osvojí organicky a bez větší námahy.

Nejznámější a nejdostupnější možností v plánování času je vytvoření denní rutiny. Co je důležité:

udělejte si s dítětem rozvrh, prodiskutujte, kolik času to pro které podnikání zabere, co je povinné zahrnout do plánu a co je volitelné.

nedělejte strnulou sektu minutu po minutě. Stačí předepsat posloupnost akcí a určit „kontrolní body“ pevné body: čas začátku tříd, kruhy, jít spát atd.

O víkendech od samého rána mluvte s dítětem o plánu dne: co a kdy chcete dělat, aby mělo od rána základní obrázek o dni, nejlépe o obou víkendech.

Dejte svému dítěti jednoduchý mechanický časovač – naučte ho sledovat čas, kolik utrácí za to či ono podnikání. To je obrovská pomoc v time managementu a sebekázni. Dohodněte se na přibližném čase pro každý úkol. Začal jsem dělat domácí úkoly - 30 minut. Posaďte se a hrajte - na hodinu. Čas vypršel – zazvonil časovač – signál ke změně činnosti. Tady důležitý bod: Časovač by skutečně měl být mechanický a ne zabudovaný v telefonu nebo tabletu. Nezhoršujeme připoutanost k gadgetům.

Plánování cílů- úkol, který lze nastavit pro děti od 10-12 let. co to je? Než se pustíte do jakéhokoli podnikání, řekněte, jakého výsledku byste chtěli dosáhnout. Stejně jako u všech ostatních kvalit je tomu tak, když se děti dokonale učí od svých rodičů. Jděte jim ve svých záležitostech příkladem, vyslovte pro ně své plány, pomozte dítěti formulovat jeho vlastní: „Teď si sednu k napsání článku a do večera plánuji dokončit kapitolu“, „táta plánuje uběhněte dnes v tréninku 10 kilometrů.“ Upřesníte, jaké akce musíte udělat, abyste dosáhli požadovaného výsledku, a tyto akce rozložíte v průběhu času: kolik úloh musíte vyřešit, abyste se u zkoušky cítili sebejistě? V jaké dny si na to najdete čas?

Jako bonus můžeme mluvit o takové vlastnosti vůdce, jako je touha překračovat standardy

Připomeňte dítěti, aby některé úkoly (ty, které se mu zdají zajímavé), plnilo zvláště dobře, nad standardní požadavky. Zvažte zde dva body:

Je důležité vybrat takové úkoly, které jsou pro vaše dítě opravdu obzvlášť zajímavé.

Důležité je povzbudit ho ke kreativitě, při dosažení průměrného výsledku se ptát, společně vymýšlet: jak zlepšit, prohloubit, udělat výsledek zajímavějším.

Co je zvláštního na výchově lídra?

Rodiče samozřejmě musí věnovat zdroj energie a času, aby věnovali zvláštní pozornost formování těchto vlastností u dítěte. Mějte na paměti, že děti se nejlépe učí pozorováním rodičů: výkonných, kteří si váží a racionálně využívají svůj čas, plánují a dosahují cílů.

Výchova těchto vlastností sice z dítěte neudělá supermana, ale rozhodně mu pomůže při řešení životních problémů. Za předpokladu, že zaprvé rodiče přijmou a bezpodmínečně milují své dítě a teprve zadruhé vychovají.

Irina Vinniková

Buďme upřímní: nikdo nemá rád lidi, kteří si stěžují, fňukají a svalují vinu na druhé. I peníze, štěstí a úspěch. Přicházejí k těm, kteří si věří, vědí, co chtějí a vědí, jak dosáhnout toho, co chtějí, vědí, jak se projevit sílu a charakter.

Nechtějí to pro své děti rodiče?

Lídr je někdo, kdo řídí životní procesy. A nejvícstát se úspěšnýmti, kteří jen berou zodpovědnost.

Dětský vůdce není ten, kdo ve všem poslouchá a bezesporu poslouchá své rodiče. Tyto kategorie nesouvisí s vedením, člověka nelze vycvičit.

Nezpochybnitelná a absolutní poslušnost jsou vlastnosti „pohodlného“ dítěte a pravděpodobně nešťastného dospělého v budoucnu.

To nemusí být nutně vynikající žák ve škole a ne mistr ve své kategorii v judu.

Toto je dítě s nízký věk rozhodovatel. Kdo se nebojí a nese za to zodpovědnost.

Dokáže zapálit oheň v očích svých vrstevníků a vytvořit podmínky pro iniciativu ostatních.

Aby v dítěti vyrostl vůdce, musí se naučit alespoň dvěma věcem: převzít iniciativu a převzít odpovědnost. Ale nejenom. sbíral jsem5 hlavní a pracovní rozhodnutív důvěře a nezávislosti.

1. Podporujeme zájem

Děti vždy v určitém věku začnou projevovat zájem o určité procesy. Ale jen rodiče ne vždy reagují správně - neberte to, je to nebezpečné, nesahejte na to, stejně to nebude fungovat. A právě tady otázka pro rodiče.

Chtít vědět jak vychovat v dítěti vůdcetéměř jistě? Nesekejte jeho iniciativu, nenadávejte, i když udělal něco špatně, udělal to!

Na vyvinout u dítětevůdčích vlastností, je nutné podporovat jeho iniciativu.

Ukazuje se nejprve v maličkostech. Například jsem se rozhodla venčit psa sama, zamést podlahy,. Chválit ho! Za to, že se má dobře, se rozhodl pomoci.

A nabídněte, že to uděláte třeba společně. Sdílejte iniciativu, aby se pes během procházky s nikým nehádal a „podlahy“ a „nádobí“ nezaplavily sousedy.

Každý pokus o nezávislost by měl být podporován. To je záruka, že se dítě v budoucnu nebude bát být zodpovědné.

Pokud se výsledek nepovede, podlahy jsou šmouhané a pes se ztratil bez vaší účasti - podpořili impuls - a teprve potom z výsledku vyvozujeme závěry, dáváme pokyny a tipy.

Děti, za které o všem rozhodují rodiče, se bez iniciativy stávají středními umělci a žijí podle životních scénářů jiných lidí.

Zajímejte se, nabízejte možnosti, mluvte o důsledcích a nechte své dítě, aby je strategicky vyhodnotilo, než se rozhodne.

2. Učíme zodpovědnosti

Poté, co jsme převzali iniciativu, provedli nějakou akci / volbu / rozhodnutí, jsme za to zodpovědní. To je nezbytná přísada. dětský vůdce něco udělá – pak přijde zodpovědnost. Tedy vyrovnat se s následky.

Musíte také umět přijmout důsledky svých rozhodnutí z dětství a mohou být jak pozitivní, tak i.

Musíte vysvětlit, že se psem můžete jít na procházku bez vodítka, ale pak může utéct nebo se ztratit. Zmrzlinu si můžete koupit hned, ale večer ji nedostanete jako dezert.

V každém věku může a mělo by mít dítě svou vlastní malou, ale oblast odpovědnosti.

Plánování a sebekázeň jsou dovednosti úspěšných lidí, které lze rozvíjet již od dětství. A začíná to jednoduchými věcmi: denní rutina, spánek a vstávání, snídaně, obědy a večeře, fyzická aktivita, rozvrh hodin.

Neznamená to, že je třeba dítě tlačit do všelijakých kroužků. Nechte ho dělat, co ho zajímá, prostě vše včas a s radostí.

Spolu s dítětem, s ohledem na jeho přání, vypracujte denní režim. Ale je tu důležitý bod: rodiče musí žít stejně.

Jejich dítě vstřebá jako houba, a pokud má rodič dnes něco jiného a zítra něco jiného, ​​tady slibuje, ale tam ne – děti vyrůstají v absolutní disonanci.

Od 11-12 let si již můžete stanovovat cíle a plánovat je. Krásný organizér a veselé psací potřeby jen motivují k poznámkám a plánování. Je v tom i prvek kreativity a hry.

Tato dovednost tvoří také cílevědomost a vytrvalost. - budou kroky, jak toho dosáhnout. Prostě nedělejte pro dítě to, co se mu nedaří. To je medvědí služba.

Pouze ekologickým překonáváním překážek se dítě učí, co je odolnost a statečnost. To jsou také vlastnosti vůdce. Rodiče mohou pomoci režírovat, ale musí si poradit sám.

4. Fyzická aktivita

Fitness, plavání, tanec, gymnastika, bojová umění, cokoliv – ale buďte si jisti a s mírou. Jak dospělým, tak dětem. Teď vůbec nemluvím o profesionálním sportu.

Tam se dítě „trénuje“ více než jen v rámci tvrdého soupeření, režimu, bolesti a zvýšeného ega – to je úplně jiný příběh o jiných dětech a rodičích.

Mluvte s dítětem, sledujte, o jakou činnost projevuje zájem, a nabídněte, že se zapojíte.

„Lidský“ sport, ať už si vyberete kterýkoli, rozvíjí u dítěte mnoho užitečných vlastností:

• vytrvalost;
• vytrvalost;
• vůle;
• koncentrace;
• schopnost prochází všemi fázemi, například od „naučení jednoho pohybu za týden“ až po „tanec pro radost“;
• schopnost přijímat vítězství i porážky jako neméně důležitou životní zkušenost a nevzdávat se;
• sebekázeň a trpělivost;
• příkaz;
• schopnost cítit své tělo, rozumět jeho potřebám.

Navíc je prokázáno, že sportování má pozitivní vliv na duševní schopnosti člověka, posiluje imunitní systém a umožňuje.

Proto hyperaktivní děti přitahuje sport. Učí se investovat a realizovat energii.

Další důležitou dovedností, kterou děti v „lidském“ sportu získávají, je adekvátní vztah k vlastnímu egu. Získávají schopnost neudělat z porážky tragédii, ale také neudělat z vítězství samoúčelné, na cestě, na kterou se můžete zakopat.

5. Jděte příkladem!

„Nevychovávej děti, budou stále vypadat jako ty. Vzdělávejte se,“ zní anglické přísloví. Vše je jednoduché a jasné a souhlasím.

Souhlas, je hloupé mluvit o nebezpečí kouření pro vašeho syna, pokud otec kouřil 16 let před jeho očima. Vše, co v sobě chcete pěstovat, je zákon.

Nehraje se na poslední roli rodinné tradice, osobní a finanční vztahy a rozdělení odpovědnosti mezi rodiče.

Pokud je otec hoden silný muž , podvědomě.

Pokud matka ví, jak být flexibilní, citlivá, zároveň soběstačná a respektující sama sebe, dcera to přečte. Souhlasit? Podělte se o svůj názor v komentářích.

Ať už chcete vychovat dítě cokoli, musíte začít u sebe.

Pár pravidel pro komunikaci s dítětem

Správná komunikace s dítětem v dětství mu v budoucnu ušetří cesty k psychologům a psychoterapeutům a dokonce mu prodlouží život.

Je důležité zachovat rovnováhu mezi osobní svobodou člověka, byť malého, a kontrolou ze strany rodičů.

Milovat není totéž jako hýčkat

Bohužel často Toto je asociace mnoha rodičů. Vaše dítě je vždy to nejlepší a oblíbené. To je pochopitelné, ale kvality vůdce se tak nevychovávají.

Rozmazlovat dítě, dovolit mu všechno a naservírovat to na stříbrném podnose při prvním vzteku a bez toho nejde.

Regulujte "Seznam přání", pouze bez újmy na psychice a domýšlivosti dítěte. Naučte se argumentovat odmítnutím, motivujte a mluvte s dítětem.

To je jediný způsob, jak zesílit charakter schopnost vyrovnat se s obtížemi.

Bill Gates například zakázal dětem dívat se na televizi déle než dvě hodiny a Steve Jobs nedovolil své rodině používat gadgety příliš dlouho, zejména o víkendech.

Kritika je tabu

Oprava destruktivní kritiky. Pokud a - tak v žádném případě ne dítě samotné, ale jeho činy a činy. Aby měl o světě pozitivní obraz, aby se měl dobře. A některé akce nejsou úplně správné.

Omylem jsem rozbil maminčinu oblíbenou vázu - no, příště prosím opatrně.

Nebylo možné sestavit složitou hádanku nebo vyřešit hádanku, naučit se dlouhou báseň - musíte přepnout pozornost a pak se vrátit a dokončit práci.

Víra v dítě dělá zázraky. Toto je přijetí a bezpodmínečná láska pro dítě je víra v něj základem jeho důvěry v sebe a v budoucnost. Ano, vůdce může být pokorný, ale nikdy.

Radujte se z malých i velkých úspěchů dětí, jako by byly vaše vlastní. Ale pokud chválíte, je to lepší v detailech a o tom. Jinak si přečtěte předchozí odstavec.

Na věku a pohlaví záleží

Už jsem psal, že je potřeba vychovat syna jako muže a dívku jako ženu. A přestože se vůdcem může stát každý, dívka stále potřebuje více péče, pozornosti a chlapec potřebuje důvěru a obdiv.

Vedení žen není „samo sebou“ a životem vzdušných sil. To je moudrost, flexibilita a schopnost ovlivňovat druhé, aniž bychom je přehlušovali.

Styl komunikace s dítětem by měl odpovídat jeho věku: čím je starší, tím může dělat závažnější rozhodnutí.

Hlavní věc

Cílem není vychovat prezidenta, manažera nebo laureáta Nobelovy ceny. Cílem je vytvořit podmínky pro rozvoj šťastného člověka. A tady je nejdůležitější láska k dítěti.

Nezapomeňte mu o tom říct a ukázat to. Dítě, které se cítí potřebné a milované, ví, že doma bude vždy podporováno, nemůže vyrůstat bez úspěchu.

Věřím v tebe,
Jaroslav Samojlov