Synopse organizace a vedení otevřené procházky ve skupině seniorů. Plán – osnova turistické vycházky „Veselý stadion
Synopse procházky seniorská skupina
"Sníh letí, letí..."
Cílová:Upevňování znalostí dětí o vlastnostech sněhu.
úkoly:
- pokračovat ve formování znalostí o sezóně, jejích hlavních rysech;
Rozvíjet logické myšlení, schopnost vyvozovat závěry;
Pěstovat schopnost souhry v týmu, zapojit se do společných aktivit, aniž by se navzájem rušili, vzbudit touhu pomoci stromům přezimovat přes zimu.
Materiály a vybavení:
obruče, míč, kbelíky, lopaty, dva plastové lahve(objem 1 litr), schéma hřiště (mapa pokladů), krabice s "poklady".
Průběh chůze:
1. Organizační moment.
Aktivace pozornosti.
vychovatel:
Kluci, jaké je roční období? (odpovědi dětí).
Jaké jsou příznaky zimy? (odpovědi dětí).
Připomeňme si název zimních měsíců.
Jaký je teď měsíc? (Únor).
Únor
přišel na konci zimy
Je mu zima, ale my jsme šťastní
Koneckonců, velmi brzy spadne sníh,
Rozkvete něžná sněženka.
Únor je skutečně posledním zimním měsícem. Po únoru bude následovat březen. Je čas na jaro. Ale zatímco jaro ještě nepřišlo o své, máme čas užít si zimních radovánek.
Jaká přísloví o zimě znáte?
V: Chlapi, připomeňme si pravidla chování na procházce.
D: Na místě si musíte dávat pozor, netlačit kamaráda, nesjíždět z kopce po svých. Umět sdílet hračky atd.
V: Výborně!
V tichosti se oblečeme a jdeme na procházku.
Děti jdou na procházku.
2. Rozšiřování znalostí dětí o světě kolem nich.
Pozorování sněhu.
vychovatel:
Kluci dnes budeme muset být velmi pozorní a všímaví. Nyní vám dám hádanku, kterou musíte uhodnout a zjistíme, o čem si dnes budeme povídat.
Je chlupatý, stříbrný,
Ale nedotýkejte se ho rukou:
Buďte trochu čistí
Jak chytit do dlaně.
vychovatel:
Přesně tak, kluci, je sníh.
vychovatel:
Nyní vezměte sníh dlaní a zkuste jej vymáčknout. Napadl vám sníh?
Na základě výsledku udělejte závěr: teplý sníh je lepkavý, studený sníh je suchý.
Didaktická hra "Pojmenuj co"
Vyzvěte děti, aby vzaly sníh do rukou a pojmenovaly vlastnosti sněhu (studený, pichlavý, bílý, nadýchaný, lesklý atd.)
vychovatel:
A odkud padají sněhové vločky (z mraku). Ano, sníh, stejně jako déšť, pochází z mraku, pouze ze sněhového mraku. A když napadne hodně sněhu, zdá se, že z nebe poletuje chmýří. Možná někdo zná název tohoto krásného fenoménu? (sněžení).
vychovatel:
Myslíte si, že sníh je dobrý nebo špatný?
Nejprve se zamysleme nad tím, proč je sníh špatný (zima, ruce mohou zmrznout, pokud hrajete sněhové koule bez palčáků, oblečení a boty od sněhu navlhnou, když ho sníte, může vás bolet v krku, špinavý sníh - upozorněte děti na rozbředlý sníh, je to nepříjemná chůze ve sněhu, zametá silnice - neprojíždějte, není zde potrava pro ptáky, je pokryta sněhem).
vychovatel:
Co je dobrého na sněhu? (můžete hrát sněhové koule, je to krásné, když jsou stromy ve sněhu, dobře se lyžuje, sáňkuje, na ulici je čisto, můžete si vyrobit sněhuláka, můžete udělat skluzavku a jezdit na něm).
V: Podívejte se kolem, kolik je stromů, keřů. Co jsou?
D:
Jsou bez listů.
V: Ano, v zimě stromy odpočívají, nabírají sílu. Ale proč nezmrznou? Ukázalo se, že sníh vás může zahřát. Čím více sněhu pod keřem, tím je tepleji. Zkusme na to přijít.
V rukou mám 2 plastové lahve naplněné teplou vodou. Můžete se sami přesvědčit.
D:
Dotýkejte se lahví rukama.
V:Jednu láhev necháme na nápadném místě a druhou zahrabeme do sněhu. Na konci procházky zkontrolujeme, která láhev je teplejší.
D: Pomozte učiteli posypat láhev sněhem.
3. Rozvoj obecné motoriky.
mobilní hra<<Снежинки>>.
V:Nyní se všichni na chvíli proměníme ve sněhové vločky. V rukou mám 3 obruče. Kluci, kterým je rozdám, se pokusí vytvořit co největší a nejkrásnější vločku. K tomu potřebují chytit obručí co nejvíce chlapů (sněhových vloček).
Řidiči se vybírají počítáním.
D: Děti se točí a běhají. Přistižené dítě také vezme obruč a spolu s tím, kdo ho chytil, chytá další děti. Hrajte, dokud nedojdou všichni hráči. Vítězí tým s největším počtem hráčů.
V:Shrnuje hru (hru lze opakovat 2-3krát).
4. Seznamování dětí s prací.
V:Kluci, se kterými jsme hráli tolik, že jsme si ani nevšimli, kolik sněhu se na místě nahromadilo. Ochladilo se. Aby ptáčci nezmrzli, je třeba je krmit.
D:krmení ptáků pod dohledem učitele.
V: Dohlíží na děti. Zatímco jsou děti zaneprázdněné, učitel tiše hodí kartu (srolovanou a zabalenou do světlého dárkového papíru) pod jeden z keřů.
V: Chvalte děti.
5. Vývoj opticko-prostorových vztahů.
Navrhněte dětem hra na hrdiny „Cesta za poklady“.
D: Jedno z dětí najde mapu a pečlivě si ji prohlédne a zavolá ostatní.
V:Ach, děti, co jste tu našli? Roličku rozloží a ukáže ji dětem. Kluci, to je mapa. Co je na něm zobrazeno?
D: naše stránky.
V:Podívejte se - poklady jsou zakresleny na mapě. Jsou tedy někde schované.
D: Děti spolu s paní učitelkou překonávají řadu překážek. Najít poklady. HURÁ!!!
V:Výborně! Otevřete hrudník.
D: Dívají se do krabice a radují se, když vidí míč.
V: Jsi skvělý!
V:A jaké hry můžete hrát s míčem. (odpovědi dětí)
6. Sebe herní činnost děti.
Hra "Jedlé - nejedlé."
V: Vyzve děti, aby se postavily do kruhu a společně hrály hru „jedlé – nejedlé“.
Navrhněte outsourcovaný materiál. Děti vymýšlejí hry s tímto materiálem a učitel si s nimi vezme tři děti na individuální hodinu.
7. Individuální lekce rozvíjet prostorové koncepty.
V:Dává 2 chlapům obruč. Zahrajeme si i s vámi. vyslovím různé pokyny, a pokusíte se je splnit pomocí obruče.
Dostaňte se do kruhu
Vypadni z kruhu
Nasaďte si obruč na ruku
Zvedněte to nad hlavu
Postavte se vedle (poblíž) obruče
Skok přes obruč
Dostaňte se před obruč
Jděte za obruč
Schovejte obruč za záda atd.
D: snaží dokončit úkoly.
V: Výborně!
Volá všechny ostatní. Učitel připomene dětem láhve s vodou. Porovnává je spolu s kluky v teplotě. Ukazuje se, že láhev, která stála na volném prostranství, je mnohem studenější než ta, která byla posypána sněhem. To potvrzuje, že sníh udržuje teplo. Poté učitel vyzve všechny, aby se zapojili do sběru hraček a sportovních potřeb.
Vše v pořádku!
D:Sbírejte hračky a stavte je ve dvojicích.
Společně s učitelem jdou do skupiny.
8. Výsledek chůze.
V mateřské družině děti spolu s paní učitelkou diskutují o vycházce. Co se ti líbilo? Co si pamatuješ?
Ludmila Kleimenová
Synopse organizace a vedení otevřené procházky ve skupině seniorů
Čas podíl: během dne procházka(11.00 - 12.10) . Místo podíl: skupinová zápletka. Doba trvání: 1 hodina 10 minut.
Materiál a vybavení: 2 korouhvičky, větrné mlýnky pro každé dítě, 2 misky na vodu, sníh, krmítka pro ptáčky, semínka, proso, oves, pšenice, sádlo, strouhanka, malé gumové kuličky (8 ks, kapesníčky a gumičky pro každé dítě, míčky , kuželky, lopatky, švihadla, obruče, čepice s obrázkem zvířat.
cílová:
Nadále rozšiřovat a prohlubovat představy dětí o takovém přírodním jevu, jako je "vítr". Přispívat k rozvoji hledačského chování dětí. Rozvíjejte praktické dovednosti, abyste pomohli volně žijícím zvířatům. Pěstovat porozumění pro potřebu praktických činů ve prospěch přírody i člověka. Zvýšit úroveň kreativní výstavby zápletky v procesu společných aktivit dospělých a dětí. Zdokonalte techniku házení míčku zpoza hlavy. Rozvíjejte svalovou sílu.
Příprava na Procházka: Dejte Naděždě Ivanovně pokyn, aby vyndala externí materiál.
Průběh kurzu.
mluvím:
Děti, postavme se do kruhu a poslouchejme báseň, kterou nám Lenya přečte ( "Vítr" E. Blaginina). O čem je podle vás tato báseň? (odpovědi dětí).
A co je vítr? (poslechněte si odpovědi dětí).
Jak zjistíme, zda venku fouká vítr? (odpovědi dětí).
Pojďme s vámi na korouhvičku a zjistěte, jaký je dnes vítr.
Po diskusi říkám:
Děti, co víme o větru? (poslechněte si odpovědi dětí).
Děti, ukazuje se, že na světě je mnoho různých větrů a my o jednom z nich
Daniel řekne. Vyskytuje se některá z těchto sezón v naší oblasti? Proč? Jaká jsou roční období v našem regionu? (odpovědi dětí).
Ano, děti, souhlasím s vámi, že v našem okolí jsou 4 sezóna: jaro léto podzim zima. Vlastníma rukama jsme vyrobili větrné mlýny a teď si s nimi budeme hrát. Děti, připomeňte mi, jaké je roční období? (odpovědi dětí).
Kam jde sníh? (poslechněte si odpovědi dětí).
Roztál všude sníh? (odpovědi). Proč si myslíte, že sníh v lese ještě neroztál? (odpovědi). Děti, podívejte se, jaký dopis. Zajímalo by mě, kdo by nám to mohl poslat? (poslechněte si odpovědi dětí). Pojďme číst a vše nám bude jasné. čtu: „Drahé děti! Bydlím v lese, nikdy jsem neviděl řeku a opravdu bych chtěl vědět, jestli sníh klesá ve vodě nebo ne? Poslal jsem ti sníh v kbelíku na verandu. Starý muž-lesník».
A jak předpokládáte, že sníh klesá ve vodě nebo ne? (odpovědi dětí). Každý má jiné názory. Nevíme, která je správná. A abyste zjistili, zda se potopí nebo ne, co je třeba udělat? (odpovědi dětí). A jak budeme my šek? (odpovědi dětí). Kde získáme vodu? (odpovědi dětí). Proč sbíráme sněhovou vodu? (odpovědi).
Je tam voda, je sníh. Pojďme s vámi udělejme experiment. Vezměte kousek sněhu a hoďte ho do vody. co jsme viděli? (odpovědi dětí). Proč? A co z toho vyvodíme? (odpovědi dětí). Sníh se ve vodě netopí, ale plave, protože je naplněn vzduchem a sníh se vlivem slunečního tepla a teplé vody mění ve vodu.
Děti, dnes jsme o tom diskutovali přírodní jev jako vítr a sníh a jeho přeměna na vodu vlivem slunečního tepla a teplé vody, která určuje počasí. Jak jinak můžete určit počasí pro budoucnost? (odpovědi dětí).
Připomeňme hostům, jak určovat počasí podle ptáků? (poslechněte si odpovědi dětí).
Ano, samozřejmě, ptáci nám pomáhají, nyní je čas, abychom pomohli ptákům. Jak to obvykle děláme? (odpovědi dětí).
Jací ptáci létají na naše krmítka? (odpovědi dětí). Jaké jídlo jsme dnes připravili? (odpovědi dětí). Pojďme to společně s vámi vyskládat do krmítek.
Děti, co myslíte, že by se stalo, kdybychom ptáky v zimě nekrmili? (poslechněte si odpovědi dětí).
Ano děti, souhlasím s vámi. Přírodě prostě musíme pomáhat. Pouze tím, že si budeme pomáhat, můžeme v tomto světě přežít. O tom hovoří ve své básni básník A. Yashin. Marina, přečti nám to. Báseň se jmenuje „Krmte ptáky v zimě“.
Jaké je teď roční období? (odpovědi dětí). Proč dnes krmíme ptáky? (poslechněte si odpovědi dětí). Fedyo, naučil jsem se další básničku, jak ptáci děkují lidem za jejich péči. Čti, Fedyo, *
Děti, zahrajeme si s vámi venkovní hru "Pasti se stuhami". Připomeňme si pravidla hry. (odpovědi dětí). A jak budeme vybírat pasti? (odpovědi dětí).
Děti si vyberou pasti s počítací říkankou a hra začíná.
Děti, kdo si se mnou chce hrát? (odpovědi dětí). Nejprve si připomeňme co pohádky víš? (odpovědi dětí). A přemýšlejme novou pohádku o Popelce. Prostě to všechno vymyslíme kousek po kousku. No tak, Popelka nechtěla na ples, ale do školy. Začnu.
Jedna nevlastní matka měla dvě dcery a jednu adoptovanou. Rodilé dcery chodily do školy. Popelka slyšela od svých sester, že je to tam velmi zajímavé. Co se stalo potom, Marina? Yana, Sonya. Příběh je doveden ke konci.
Jsme tu s vámi a vymysleli jsme novou pohádku. Chcete si to zahrát? (odpovědi dětí). Pašo, Aljošo, chci si zahrát hru "Kdo hodí míč nejdál". Ale jedna věc mě moc nezajímá. Možná mi děláš společnost? Pašo, pamatuješ si, jak správně provádět tento pohyb. Ukaž nám. (upřesňuji).
Děti střídavě házejí míčky levou a pravou rukou.
Volná samostatná činnost dětí.
Související publikace:
MĚSTSKÝ ROZPOČET PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE d/s "Sparkle" Synopse organizace a vedení matematiky u seniora.
Abstrakt organizace a vedení matematiky ve skupině seniorů MĚSTSKÝ ROZPOČET PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE d / s "Sparkle" Synopse organizace a vedení matematiky ve skupině seniorů.
Abstrakt organizace a vedení rozvoje řeči ve seniorské skupině "Bajka dvou kamarádů" MĚSTSKÝ ROZPOČET PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE d/s "Sparkle" Synopse organizace a vedení rozvoje řeči u seniora.
Pedagog: Yaroslavtseva Olga Ivanovna, MBDOU "Mateřská škola č. 15", Zima, Irkutsk region Účel: rozvoj komunikačních dovedností a.
Shrnutí ranní vycházky v mladší skupině Shrnutí ranní procházky v juniorská skupina Příprava na procházku B. Tak jsme cvičili a teď pojďme.
Shrnutí vycházky v přípravné skupině (konec podzimu) Předmět: Postarejte se o ptáky. Cíle: - pokračovat v upevňování znalostí o ptačím světě; - objasnit, co jedí a kde žijí ptáci, jako člověk.
Synopse vycházky s dětmi seniorské skupiny č. 8
MBDOU č. 154, Nevinnomyssk
Diriguje učitelka Ostapenko Ljudmila Tastanbajevna
Prioritní oblast podle GEF. kognitivní vývoj.
Integrovatelné oblasti. vývoj řeči, Fyzický vývoj, Umělecký a estetický vývoj , Sociálně-komunikativní rozvoj.
Cílová. Organizovat praktické činnosti pro děti v přírodě.
kognitivní vývoj
Prohloubit a konkretizovat znalosti dětí o stromech a keřích na území
mateřská školka;
Naučte se porovnávat běžné a různé znaky;
Utváření představ o okolním světě, schopnost chovat se v přírodě správně,
touha studovat a chránit přírodu;
Pěstovat pečlivý a starostlivý přístup k přírodě, schopnost obdivovat krásu
bříza, borovice, keře šeříku, kalina;
Seznamovat děti se znakem, rozvíjet dětskou řeč, hru, komunikaci;
Fyzický vývoj.
Poskytovat pohybovou aktivitu pro děti;
Zachovat a zlepšit zdraví dětí.
Umělecko - estetický vývoj.
Pokračujte v učení dětí vyrábět květiny z odpadního materiálu (vaječné buňky).
Vzdálený materiál: umyvadlo s vodou, kužely pro zážitek, konve na zalévání květin na záhonech,
pomůcky pro hru "ozdobte záhon" (kytky z odpadového materiálu, štětce, kvaš, trubičky
na koktejl), míče, švihadla, přenosné hračky pro samostatné hry.
Prohlídka stromů a keřů (bříza, borovice, šeřík, kalina).
Hádanky.
Zkušenosti se šiškami (znamení - šišky se zavírají před deštěm). Spusťte kužely do pánve
Práce v přírodě (zkrášlování záhonů, zalévání květin, kypření půdy, odstraňování plevele,
na konci procházky je úkolem pro kluky udělat skluzavku na pískovišti).
Ruční masáž s hrbolky.
Tvůrčí činnost. "Pojďme ozdobit záhon."
Venkovní hry: "Špaček", "Pasti na myši", kruhová taneční hra "Kolotoč",
"Sharpshooter", "Kejklíři" (špačkovská čepice, zvonek, čepice na myši).
Hry s přenosnými hračkami. Samostatná činnost dětí.
Průběh vycházky.
Zkušenosti s kužely. Seznamte děti se znaky. Kužele se před deštěm zavírají.
Společně s dětmi vložte šišky do umyvadla s vodou, po 25 minutách uvidíte výsledek.
P / hra "Pasti na myši". (opakujte 2-3x).
2. Prohlížení stromů.
Riddles: Co je to za dívku:
Ani švadlena, ani řemeslnice,
Ona nic nešije.
A v jehličí po celý rok. (borovice, smrk).
Zelená, ne louka,
Bela, ne sníh,
Kudrnatá, ale bez vlasů (bříza).
Otázka: - Co mají společného bříza a borovice? (Odpovědi dětí).
Jak se od sebe liší? (Odpovědi dětí).
Jaká jsou semena břízy (borovice)?
Bříza, jaký strom (listnatý).
Jak se nazývá les listnatých stromů? (listnatý les).
Borovice, jaký strom? (jehličnatý).
Jak se nazývá les jehličnatých stromů? (jehličnatý les).
Vyšetření šeříkového keře, kalina.
1 - dítě udělá hádanku: Větve jsou bílé a fialové,
Chuť po celý den!
Pojmenujte to jedním slovem;
Tak to kvete (LILIC).
2 - dítě udělá hádanku: Kdo nezná bobule;
Pomáhá při nachlazení
Na keřích visí
A jak hoří barva máku:
Nejsou to jen maliny
Jaký druh bobule (kalina).
Otázka: - Jaký je rozdíl mezi šeříkem a kalinou od břízy a borovice?
Co mají společného stromy a keře?
P / hra "Špačci".
Řidič se vybírá rýmem. Řidič se zvonkem běží v kruhu.
Děti říkají: „Špaček zpíval na nebi,
zazvonil zvonek,
Dovádím v tichosti.
Skryl píseň v trávě
Kdo najde písničku
Bude to zábava po celý rok.
Děti zavírají oči. "Špaček" vloží zvonek mezi dvě děti.
Běží různými směry. Kdo jako první vezme zvonek,
Staňte se „Špačkem“. Hra se opakuje 2-3x.
3. Práce na místě. Vyzvěte děti, aby uvolnily zeminu na záhonech, vytrhaly plevel, zalily květiny.
(Na konci procházky sbírejte hračky, udělejte skluzavku na pískovišti).
Kulatá taneční hra "Kolotoč" Opakujte 2-3x.
Podívejte se, co se stalo s nárazy. (zavřeli, vyndejte šišky z vody, udělejte
ruční masáž kužely).
4. Kreativní činnost na téma "Ozdobte záhon."
Děti malují květinové polotovary kvašem, vkládají trubičky do otvoru,
a ozdobit záhon. (použijte hotové květiny vyrobené dětmi předem).
Květiny můžete vyrábět během procházky v podskupinách.
P / hra „Sharpshooter“ (děti rozdělíme do dvou týmů, jejichž tým je spíše na házení
šišky v košíku, vyhrála).
M/P hra „Kejklíři“ (vezměte jeden kužel a zkuste jej přenést z jedné ruky do druhé. Nyní zjistíme, kdo je nejšikovnější.
5. Hry s přenosnými hračkami.
6. Ind. Otrok. Vezměte si tužky a úkoly pro logické myšlení.
Shrnutí vycházky
V přípravné skupině do školy
Pozorování mraků.
Účel: rozšířit představy dětí o oblacích a jejich vlivu na život naší planety;
Rozvíjet představivost, vnímání krásy.
Aktivujte slovní zásobu: kupovité a cirry.
Metodické metody:
Hádanka, umělecké slovo, otázky, příběh, rozhovor.
Řízení.
Kluci, poslouchejte hádanku a zkuste ji uhodnout:
Létají bez křídel
Běh bez nohou
Plavba bez plachty.
Podívej se na oblohu, co vidíš? Přesně tak, mraky! co jsou mraky? Slunce každý den ohřívá vodu v mořích a řekách, drobné kapičky vody stoupají do vzduchu a spojují se a tvoří mraky. Když kapky vody v oblacích příliš ztěžknou, spadnou na zem jako déšť. Mraky jsou cirry a kupy. Cirrusové mraky se objevují za jasného počasí a kupovité mraky se objevují před deštěm nebo sněhem.
Po obloze běhají různá zvířata:
Medvědi, vlci, zajíci, lišky, prasata.
A pokud jste bohatí na fantazii,
Najděte svůj portrét chlapi!
Kluci, jaké jsou mraky? Z čeho jsou tvořeny? Jak vypadají?
Výborně kluci! Nyní najděte mraky, které vypadají jako koně, draci, psi, hadi. kdo našel? Chytří kluci!
^ Mobilní hry"Kolotoč" a "Prázdné místo".
Metodické metody:
Umělecké slovo, rozhovor, analýza, hodnocení.
Řízení.
Kolotoče, kolotoče
Zkroucený, zkroucený
Točíš se, počkej, shromáždi všechny chlapy.
Děti, kdo chce jezdit na kolotoči? Tak jdeme!
Sotva, sotva, sotva
Kolotoče se točí
A pak dokola, dokola
Všichni běžte, běžte, běžte.
Utíkejme! (změnit směr)
Ticho, ticho, nedělejte hluk
zastavit kolotoč
Raz-dva, raz-dva!
Takže hra je u konce!
Děti, houpali jsme se s vámi na kolotoči! Bavili se všichni? Výborně kluci, všichni hráli spolu!
Nyní si zahrajeme hru "Empty Space". všichni si pamatují pravidla? Rail, připomeň mi to, prosím! Výborně, Raile! Všichni se postavte do kruhu, začnu hru! (hra pokračuje, hlídám dodržování pravidel hry dětmi).
Výborně kluci, jste unavení? Dnes jste hráli velmi dobře! Všichni dnes dodržovali pravidla! Výborně!
^ Pracovní činnost "sweeping paths" od Leroye, Elviny, Dasha, Raila, Cyrila.
Účel: nadále pěstovat touhu udržovat čistotu a pořádek na místě.
Vybavení: smeták, lopatky.
Metodické metody:
Konverzace, zobrazení, připomenutí, analýza, vyhodnocení.
Řízení.
Ach, lidi, podívejte se, jaké špinavé cesty máme na webu!
co je třeba udělat? Je to tak, je potřeba zamést stopy! Teď ti dám koště. Dášo, ukaž mi prosím, jak správně zamést? Hodná holka! A teď se dáme do práce! Yegore, držíš koště správně? Raile, ukaž mu, jak se to má správně držet!
Výborně chlapci! Podívejte se, jak jsou cesty čisté! Nyní je příjemnější chodit po takových cestách, že? Jsem s vámi velmi spokojená!
^ 4. Samostatné hraní her děti s přenosným materiálem.
Vybavení: míče, lana, hračky pro hraní rolí.
Účel: pěstovat kolektivismus, přátelskost.
Řízení.
Udělali jste dobře! A nyní můžete hrát své oblíbené hry s hračkami, které jsme vzali na procházku!
5.^ Individuální práce s němčinou, s Leroyem "skákání přes švihadlo"
Účel: naučit děti skákat přes švihadlo na jedné a dvou nohách.
Materiály: švihadla.
Metodické metody:
Zobrazení, hodnocení.
Řízení.
Lero a Germane, prosím, pojďte ke mně! Nyní skáčeme přes švihadlo! Podívejte se, jak na to! (zobrazuje se)
Nyní si vezměte švihadla! Jak držet lano, ukaž mi, Hero! Správně! Lero, ukaž! Výborně! Teď pojďme skočit! Výborně! Už víte, jak skákat na dvou nohách, a nyní se naučíme, jak skákat na jedné noze!
Koukni se! (vysvětluji v kombinaci s představením) Lero, zkus to! A teď ty, Hero! Výborně kluci! Lera se má opravdu dobře! A zítra budeme pracovat s Hermanem! Nyní si můžete jít hrát s dětmi!
Cílová: ke zvýšení pohybové aktivity dětí při turistické vycházce s využitím venkovních her a sportovních cvičení.
Fyzický vývoj.
Aktivovat fantazii a představivost dětí v procesu motorické činnosti;
Rozvíjet koordinaci pohybů, obratnost, rychlost, vytrvalost, cílevědomost, schopnost navigace v prostoru, rychle reagovat na změny pohybů;
Formovat schopnost dodržovat pravidla venkovních her;
Povzbuzujte děti ke spolupráci a iniciativě, k účasti ve hrách;
Vytvořit pozitivní sebevědomí každého dítěte;
Dosáhnout pozitivních emocí u dětí pomocí netradičních materiálů a metod ve třídě;
Přispívat k celkovému zdraví dětí.
Integrace vzdělávacích oblastí:
Kognitivní vývoj:
Prohlubovat znalosti dětí o přírodě, o ročním období, jeho znameních;
Přispívat k rozšiřování obzorů dětí (orientace v prostoru, v čase);
Rozvíjet schopnost dětí porovnávat předměty (hrboly);
Přispět k utváření znalostí dětí o podobnostech a rozdílech jehličnatých stromů (smrk, borovice).
Vývoj řeči:
Aktivovat samostatnou souvislou řeč dětí improvizovanými dialogy, prohlášeními;
Podporujte obohacování slovní zásoba děti, zavedení nového pojmu: jehličí, jehličnatý strom;
Podporovat rozvoj svobodné komunikace s dospělými a vrstevníky.
Sociální a komunikační rozvoj:
Rozvíjet sociální dovednosti: schopnost pracovat v týmu, brát ohled na názory ostatních dětí, vyjadřovat vlastní názory;
Upevňovat dovednosti bezpečného chování při turistických vycházkách (pravidla chování na cestě);
Vypěstujte si k sobě pozitivní vztah.
Umělecký a estetický vývoj:
Přispívat k rozvoji estetického vnímání okolního světa;
Přispějte ke zvýšení emocionální nálady a motivace pro následné akce prostřednictvím umělecké slovo(báseň).
Plán procházky:
1. Obecný poplatek. Konverzační známky jara.
2. Připomeňte si pravidla chování na silnici.
3. Cesta na školní stadion.
4. První zastávka - stadion.
- Motorická aktivita na stadionu.
5. Vraťte se do Mateřská školka(jiná cesta).
6. Druhou zastávkou je les (uprostřed cesty).
- Pozorování a srovnání borovice a smrku. Sbírka šišek pro řemesla, srovnání šišek.
7. Třetí zastávka - mladý přírůstek borovice.
- Změny v růstu mladého růstu borovice.
8. Návrat do školky.
Inventář: fotbalový míč (1 ks), švihadla (8 ks), maska vlka, tamburína, batoh, piktogram, šipka s ukazatelem, náladové karty, obruč, metr, košík.
Průběh celé akce:
Výjezd ze školky. Malý rozhovor s dětmi.
vychovatel:- Kluci, podívejte se, jaký je dnes krásný den. Slunce jemně svítí, zemi dobře zahřívá, ptáčci zpívají své veselé písně, objevují se první květiny. Tady si poslechněte báseň.
Sníh už taje, potoky tečou,
Okno prasklo na jaře ... ...
Slavíci budou brzy pískat,
A les se oblékne do listí!
jasná modrá obloha,
Slunce bylo teplejší a jasnější,
Je čas na zlé vánice a bouře
Uplynula opět dlouhá doba.
O jakém ročním období báseň mluví?
Jaké jsou příznaky jara? Řekněte nám prosím o znameních jara. Děti ve volném rozhovoru mluví o znameních jara.
vychovatel:- Než vyrazíte, musíte si zapamatovat pravidla chování na silnici.
Pravidla chování
- Rozdělíme se do dvojic a postupujeme ve dvojicích jeden po druhém;
- Během cesty nikdo nezaostává a nepředbíhá průvodce;
- Na stadionu bedlivě poslouchá učitele a instruktora;
- Ze stadionu půjdeme na druhou stranu, ale také ve dvojicích po sobě.
Instruktor:(instruktor odejde)- Ahoj hoši. a kam jdeš? Jdeš na stadion Jolly? A vezmi mě s sebou, právě jsem sestavil kouzelný batoh, který nám pomůže na stadionu. Souhlasíš?
Cesta ke stadionu vede podél obytné budovy, spořitelny, hlavního vchodu do školy, brány na stadion.
První zastávkou je stadion.
Instruktor:- Tak jsme tu. co se změnilo (Shrnuje odpovědi dětí.)
Lyžovat už nepojedeme, ale máme v zásobě spoustu dalších her. Basketbalové hřiště bylo odklizeno od sněhu a my můžeme bezpečně hrát různé hry. Teď je čas podívat se do mého batohu.
(Vytáhne z batohu piktogram.) co si myslíš, že to je? Jaká hra může používat tuto ikonu? (Odpovědi dětí.)
Hra "Hladký kruh" - 6 - 8 figurek
Děti jdou jeden po druhém v kruhu, jedno dítě uprostřed kruhu. Říkají slova: „Ve rovnoměrném kruhu, jeden po druhém. Jdeme krok za krokem. Zůstaňte, kde jste, společně, pojďme na to." Dítě uprostřed kruhu ukazuje postavu a všechny ostatní děti tuto postavu opakují.
Instruktor:Čeká nás překážková dráha.
Překážková dráha (1krát):
Chůze po trubkách, s oporou rukou o velkou trubku.
Obruč - plazení do obruče.
Shromáždění na basketbalovém hřišti. Dělat dechová cvičení.
Instruktor: - Výborně chlapci. Nyní uvidíme, co dalšího je v batohu. (Vytáhne z batohu dvě vlajky, modrou a červenou.) Vlajky, jak je lze použít? (Odpovědi dětí, shrnující odpovědi dětí, instruktor je vede k herním vagonům.)
Hra "Auta" - 3-4krát
Děti se řadí jeden po druhém do dvou týmů - vagonů. Dívky za učitelem s červenou vlajkou a chlapci za instruktorem s modrou vlajkou. Po pokynu učitele: „Medvědi vylezli z přívěsů“ se děti pohybují po hřišti po vnější straně chodidla všemi směry. Na povel: "Auta" se děti shromáždí ve dvou kolonách. Týmy pro volný pohyb by měly být jiné.
Instruktor:(vytáhne z batohu šipku - ukazovátko s inventárním míčkem askákací provaz)- A nyní vlak s chlapci jede k Fotbalovému nádraží - modrá šipka a dívky ke stanici Švihadlo - červená šipka.
Cvičení jsou prováděna po podskupinách, každá podskupina pracuje s jedním předmětem 2-3 minuty.
- Skákací lano.
Učitel dívkám rozdává lana a sleduje výkon skákání přes švihadlo.
- Zastavte se a odpalte míč.
- Podání míče kolem.
Instruktor postupně dává míč každému chlapci. Dítě musí zastavit míč a vrátit hřiště.
Instruktor:- Výborně chlapci. Hrálo se nám s vámi dobře. A teď je čas se znovu podívat do batohu. (Vyndá z batohu vlčí masku.) Jak lze tuto položku použít? (Odpovědi dětí.)
HRA "Zajíčci sladce usnuli" 2-3x
Děti udělají kruh, zavřou oči. Učitel s maskou vlka chodí po kruhu a říká slova: „Zajíčci sladce usnuli. Les šumí, les zpívá. Zastaví se u jednoho z dětí, nasadí mu vlčí masku a řekne: „Uteč bez ohlédnutí. Vlk přichází." Děti se rozprchnou na všechny strany a vlčí dítě děti chytá. kterého se dotkl vlk. Ukončí hru. Po chvíli učitel říká: „Zajíčci sladce usnuli ...“, bere masku vlka. Děti se všechny shromáždí v kruhu, vybere se další „vlk“. Hra pokračuje.
Na posledním shromáždění dětí v kruhu provádějí dechové cvičení.
Instruktor:- Zajíčci se probudí, tlapky jsou vytaženy nahoru, provedeme hluboký vstup nosem, výdech ústy.
Kluci, líbil se vám náš "Veselý stadion"? Chtěl bych vidět, jak to necháš. V batohu mám krabičku s kartami, musíte si vybrat kartu, která právě teď odpovídá vaší náladě.
Náladové karty.
Malý průzkum dětí na kartách, které si vybraly.
Cesta do školky, druhá zastávka
Děti se řadí do dvojic jeden po druhém. Odcházejí branou školy, podél školy (škola je po levé straně). Cestou pozorujte změny v přírodě. Uprostřed cesty se udělá zastávka, formou rozhovoru se provede srovnání borovice a smrku. v čem jsou si podobní? Jaký je rozdíl?
Třetí zastávka.
Blíží se k borové louce (mladý porost), pozdravují, pozorují, řeknou, že to jsou malé borovice, můžete je spočítat, změřit.
Mateřská školka.
Nezávislé hry pro děti na jejich hřišti.
