Kolektivní tvůrčí činnost předškoláků v pracích vědců. Teoretické základy kolektivních činností ve třídě pro aplikace s dětmi staršího předškolního věku. Kolektivní práce. Společná práce, kolektivní tvořivost - Kollek

Obsáhlý - tématické plánování v 1 skupina jeslí GBDOU No. 19

Učitelka Barduková Yu.S.

201 6 -201 7 uch . G .

Poznávací
aktivita

Výrobní
aktivita

Umělecký
texty

Hry a hraní
cvičení

Prostředí pro rozvoj předmětu

Interakce s rodiči

ZÁŘÍ « Já a moje školka

Přizpůsobit děti podmínkám mateřské školy. Seznámit s mateřskou školou jako nejbližším prostředím dítěte (místnost a vybavení družiny: osobní skříňka, postýlka, hračky atd.), představit děti a učitelku. Přispívat k utváření emocí ve vztahu ke školce, učitelce, dětem. Rozšíření myšlenky odlišné typy hry a hračky. Během adaptačního období seznamujte děti s drobnými folklorními díly (pestushki, říkanky, písně, písně, refrény atd.)

1 týden. Přizpůsobování

Během adaptačního období, individuální sezení, povídání s dětmi, ukazování hraček, zábava, organizování zábavných aktivit s jednotlivými dětmi a podskupinami podle přání dětí.

2-3 týdny.

"Pojďme se seznámit"

Podepsat. z okolí "Naše oblíbená školka"(N. A. Karpukhina str. 70)

cílová: Seznámit se s MŠ jako nejbližším prostředím dítěte (místnost a vybavení družiny: osobní skříňka, postýlka, hračky atd. Přispívat k utváření emocí ve vztahu k MŠ, učitelce, dětem.

Design. "Medvěd je u nás na návštěvě."(C/C Veraksa, str. 33, 36)

Účel: Naučit rozlišovat pojem "velký-malý", aktivovat slovní zásobu k tématu, rozvíjet řeč.; seznámit děti se stavebními materiály.

Malování.

"Co je to za hůlky" ( E.A. Januszko strana 11)

cílová: Pro vytvoření zájmu o kreslení, představte papír, tužky, naučte se správně držet tužku.

Hra "Kdo je s námi dobrý, kdo je s námi hezký."(V. V. Gerbová str. 28)

cílová: Vzbuzujte v dětech sympatie k vrstevníkům, pomozte jim zapamatovat si jména jejich kamarádů, překonat ostych.

P / s "Po silnici kráčí velké nohy"

D / ex. "Podívej, jak jsi přišel do skupiny"

Cestujte po místnosti.( V.V. Herbova ul. 28)

Di. "Hádej, kdo volal?"(Karpukhina, 113) cílová: rozvíjet sluchové vnímání dětí. Zlepšete schopnosti imitace zvuku. Pěstujte všímavost).

Di. "Kdo bydlí v domě?"(Karpukhina, 113) cílová: Formování řečového sluchu, rozvoj vlastní aktivní řeči. Zlepšení síly hlasu a podpora pozitivního zájmu o hodiny.

Valentina Gerbová: Vývoj řeči v mateřská školka. Pro třídy s dětmi 2-4 roky. Leták. GEF

A. Barto "Hračky"

Medvědí maska.

Tužky

Atributy pro kruhový tanec, venkovní a párové hry;

tvůrce podlah a stolních počítačů.

Rodičovská schůzka "Rád tě poznávám!"

Konzultace "Úspěšná adaptace"

Konverzace „Oblečení pro děti ve skupině a na ulici.

Konverzace "Oblíbené hračky dětí doma."

Návrh rodičovského koutku "Folklor při adaptaci".

Vedení dne komunitní práce pro zlepšení území předškolního vzdělávacího zařízení

4 týdny.

"hračky"

Podepsat. z okolí: "Oblíbené hračky".

(C/C Veraksa, str. 31, 40)

Cílová: Seznámit děti s názvem předmětů nejbližšího okolí: hračky. Rozšíření myšlenky různé hračky.

Konstr.: "Medvěd je u nás na návštěvě"(C/C Veraksa str. 31 )

Cílová: Seznamte děti se stavebními materiály.

Malování.

"Nitě pro koule" ( E.A. Januszko

Cílová: Naučte se držet tužku v ruce, kreslit tyčinky - rovné svislé čáry. Vybudujte si zájem o kreslení

Čtení básní z cykluA. Barto "Hračky".(K. z. Veraksa, 32)

cílová: Seznámit děti s obsahem básní, zlepšit schopnost naslouchat básnickým dílům, poskytnout dětem možnost dokončit slova, fráze, když učitel básně čte.

dramatizační hra"O dívce Máša a zajíček - Dlouhé ucho" (V.V. Gerbova, str. 28 )

Cílová: pomozte dětem pochopit, že ranní rozchod prožívají všechna miminka a maminky.

Hra„Najdi a pojmenuj » (K/z Veraksa, strana 27)

Hra"Co si Kohout vybral?" (T.M. Bondarenko str. 37)

5 týden.

"Folklor pro děti"

Podepsat. z okolí: „Ladushki, ladushki“(N.A. Karpukhina, str. 11)

Cílová: Seznámit děti s vlastnostmi písku, rozvíjet pozornost a motoriku prstů.

Constr.: "Dům pro kohouta"

(N.A. Karpukhina, str. 176)

Cílová: Upozorněte děti na stavební materiál. na jeho konstruktivní schopnosti.

Malování.

"Paprsky pro slunce"(C/C Veraksa str. 34 )

Cílová: Pokračujte v učení dětí kreslit čáry, kreslit detaily. Rozvíjejte schopnost dokončit vlastní práci.

R.n. píseň "Kočka šla na trh"

((C/C Veraksa, strana 41)

Cílová: seznámit s obsahem lidové písně; naučit se naslouchat a odpovídat na otázky učitele.

R.n. říkanka "Kohout-kohout"(K.z. Veraksa). Cílová: seznámit děti s obsahem písně. Naučte se prohlížet ilustrace, odpovídat na otázky, vyslovovat onomatopoická slova.

P / s "U medvěda v lese"

Di "Hádej čí hlas?"

D / ex. "Pojďme pozdravit králíčka"

ŘÍJEN "Podzim".

Rozšířit představy dětí o okolní přírodě, o krásách přírody v podzimním období. Seznamte děti s hlavními znaky podzimu; ukázat pestrost podzimu, pozorovat podzimní změny v přírodě, pozorovat opad listí, podzimní déšť, rozvíjet schopnost navazovat nejjednodušší souvislosti mezi jevy živé a neživé přírody (Ochladilo se, pršelo - listy zežloutly, hmyz schovali se ptáci do teplých krajin). Pěstujte úctu k přírodě. Vytvořit zobecňující pojmy "zelenina", "ovoce" opravit název různých druhů zeleniny a ovoce.

1-2
týdnů.

"zlatý podzim".

Znamení z okolí:

"Panenka chodí!" (NA. Karpukhina, ulice 12, L.N. Smirnova ul. 23)

cílová : Seznamte děti s příznaky podzimu: padá listí. Děti oblékají bundy, rozvíjejí sepozorování.

"Opadá listí, padá listí, žluté listy letí..." (O. A. Solomennikovová str. 8)

Cílová: Dát elementární reprezentace o podzimních proměnách přírody. Rozvinout schopnost určovat počasí podle vnější znaky a postupně, sezónně. Naučte se zvýraznit kmen, větve a listy stromů.

Senzorické: "Najdi žlutý list" (barva) (N.A. Karpukhina str. 117, 119)

Cílová: Pro utváření vnímání barev povzbuzujte děti k účasti na společných aktivitách, opakujte slova po učiteli: listy, opadá list, žlutá, červená, kadeř, moucha.

"Navlékání prstenů" (N.A. Karpukhina str. 115)

Cílová: Vytvořit si představu o velikosti předmětů, vytvořit schopnost správně se zaměřit na slova velký a malý.

Malování. "Kapka-kapka-kapka deště." ( E.A. Januszko strana 21)

Cílová: Pokračujte ve výuce správného držení tužky, seznamte se s modrou barvou, naučte se kreslit dešťové kapky tahy.

"Pád listů". ( E.A. Januszko strana 51)

Cílová: Naučte děti malovat barvami pomocí štětce. Dolaďte a zafixujte žlutou barvu. Formovat zájem a pozitivní vztah ke kreslení.

Čtení pohádky "Tuřína".(V.V. Gerbová

Cílová: Seznámit děti s RNS, vzbudit v nich touhu vyprávět ji společně s učitelkou. Aktivujte slovesa.

Čtení německé lidové písně „Tři veselí bratři“(V.V. Gerbová str. 32 )

Cílová: Formovat u dětí schopnost naslouchat básnickému textu, vyslovovat onomatopoická slova, provádět onomatopoická slova, která jsou v textu zmíněna.

Ekologická hra "Najdi list stejný, jako jsem ukazoval" (T.M. Bondarenko strana 61)

Cílová: Naučte se najít list podle podoby

řečová hra"Slunce nebo déšť" (T.M. Bondarenko, str. 63)

Cílová: rozvíjet u dětí schopnost přepínat sluchovou pozornost.

P / s "Slunce a déšť", "Padající listí"

Hry. např. „Sbírejte kytici listů“ (E.E. Khomyakova str. 28)

Di. "Na návštěvě u dětí" (Karpukhina, str. 10)

Cílová: seznamovat děti se základní etikou pozdravu, rozvíjet komunikační dovednosti ve vztahu k dospělým i dětem.

Di. "Jaké oblečení má Káťa?" (Karpukhina, 142)

Cílová: zlepšit dovednost sluchového vnímání a pojmenovávání částí oděvu, rozvíjet komunikační dovednosti.

Koš s listy různé tvary a barvy.

Příběhové obrazy "Podzim"

Štětce, kvaš;

materiály pro vizuální činnost;

hotové formuláře pro aplikaci.

Deštník, sluníčko

Flanelgraph. Hrdinové pohádky "Turnip"

Pyramidy

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Složka "Podzim", "Hrajte si s dětmi."

Soutěž pro nejlepší kytice z listů.

Rozhovory s rodiči na téma "Dodržování režimu dne o víkendech"

3-4
týdnů.

"Dárky podzimu".

Značka prostředí: "Úžasný košík"(N.A. Karpukhina str. 14)

Cílová: Upevnit znalosti dětí ve jménu zeleniny. Poznejte je na obrázku, pěstujte lásku k přírodě.

"Balík od opic"(L.V. Belkina str. 39)

Cílová:šek. Jak děti rozlišují a pojmenovávají ovoce.

Funkce: Vícebarevná stopa(N.A. Karpukhina str. 182)

cílová: Povzbuďte děti, aby prováděly základní činnosti s kostkami (připojujte kostky k sobě úzkým krátkým okrajem).

Smyslové: "Pojďme hodit míč do branky"(E.S. Demina str. 22)

cílová: opravit představu o velikosti objektu; aktivovat slova velký, malý, mnoho.

Malování."Pojďme zalévat postele"

Cílová: Chcete-li upevnit myšlenku modré, naučte se kreslit plné svislé čáry

"Pojďme obarvit tuřín"(K.z. Veraksa str. 53)

Cílová: Naučte děti správně držet štětec, namáčet ho do barvy, malovat uvnitř obrysu. Opravte žlutou

Zobrazení pohádky "Turnip" na flanelgrafu.(K.z. Veraksa str. 52)

cílová: zaujmout děti, naučit pečlivě sledovat průběh pohádky, naučit se rozpoznat hrdiny pohádky a ukázat je.

Čtení dětské říkanky "Okurka, okurka ..."

Cílová: Představte novou říkanku, zahrajte si hru na text dětské říkanky.

D/ a"Rozkazy".

D / ovládání"Nahoru dolů". ( V. V. Gerbová str. 28 )

Cílová: Zlepšit schopnost dětí porozumět řeči vychovatele; povzbuzovat děti, aby se pokoušely samostatně provádět akce s předměty a pojmenovávat je; pomoci dětem pochopit význam slov nahoru dolů naučte se je jasně vyslovovat.

P / s « Ptáci a déšť

Di"Nakrm zajíčka mrkví."

Di"Zelenina, ovoce - správně naaranžovat"

Di. "Koupací Alyonushka"(Aji, 38)

Cílová:Čtení verše A. Blagininy "Alyonushka". Aktivujte slovní zásobu: koupel, mýdlo, ručník. Seznamte se s vlastnostmi vody.

DI."Úžasná taška" , (Aji. 53)

cílová: upevňování znalostí dětí o názvech zeleniny. Uveďte pojem zobecňujícího slova „zelenina“.

gumové ovoce a zelenina

Hádanky o ovoci a zelenině

Cihly, koule, brány

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Soutěž "Dárky podzimu"

Rozhovor "Žijeme podle režimu."

„Jak chránit své zdraví“, „Prevence chřipky“, složka s radami rodičů na lékařské téma.

Informace pro rodiče na stánku Říkanky, básničky.

LISTOPAD "Svět zvířat".

Představit a rozšířit dětské chápání drůbeže a zvířat. Vytvořit zobecňující pojmy domácích zvířat a ptáků. Představit jména domácích mazlíčků a jejich mláďat, rysy vzhledu a přínosy pro člověka, podmínky zadržení, jak se o ně lidé starají. Rozvíjet a podporovat u dětí kognitivní činnost, respekt k přírodě.

1-2
týdnů.

"Drůbež".

Nápis z okolí: Při pohledu na obrázek "Ptačí dvůr".(C/C Veraksa str. 42)

Cílová: Naučte děti pozorně naslouchat a pozorovat; cvičení v onomatopoji hlasů drůbeže.

Kohout a jeho rodina. ( O. A. Solomennikovová str. 16)

Cílová: Rozšiřte představy dětí o domácích mazlíčcích a jejich vlastnostech. Vytvořit touhu starat se o drůbež.

Funkce "Kuřecí plot"(N.A. Karpukhina str. 184; T.M. Bondarenko str. 60)

Cílová: Vyzvěte děti, aby postavily kostky na dlouhou hranu a položily je těsně k sobě. Naučte se porazit budovu.

Smyslové: "Kde je kohoutek?" (prostor).(Ja. A. Januško str. 70)

Cílová: Popište vzájemné uspořádání objektů v prostoru.

Kresba "Nakrmím kohouta, dám mu zrní."(C/C Veraksa str. 43)

Cílová: Naučte se kreslit prstem, rytmicky otiskovat na papír. Opravujeme zelená barva.

« Obilí pro kachny.(C/C Veraksa str. 66)

Cílová: Zlepšit schopnost kreslit prsty, rozlišovat mezi žlutou.

Dramatizace r.n. písně „Kuře šlo na procházku“(C/C Veraksa str. 48)

cílová: Seznámit děti s pojmem „rodina“, rozvinout komunikační schopnosti, obecnou motoriku; naučit se pozorně naslouchat dílu, provádět pohyby odpovídající textu.

Petushek s rodinou, pohádka na flanelografu (K. Chukovsky "Kuře")(C/C Veraksa str. 62)

Cílová: naučit děti poslouchat pohádku v inscenovaném provedení; seznámit s drůbeží, se vzhledem kohouta, jeho zvyky.

D / a " kdo přišel? Kdo odešel?" čtení říkanek"Naše kachny ráno." (V.V. Gerbova

Cílová: Zlepšit schopnost dětí porozumět otázkám učitele, vést jednoduchý dialog s vrstevníky, rozvíjet pozornost. Naučit děti rozlišovat a pojmenovávat ptáčky zmíněné v říkance.

hra Onomatopoeia" Na drůbežářský dvůr».

P / s"kuřata"

Dělat si srandu" Slepice šla ven na procházku“ (K.z. Veraksa, 65).

cílová: seznámit děti s pojmem „rodina“, rozvíjet komunikační dovednosti. Obecná motorika.

"Birdyard" - hračky, ilustrace, obrázkové knihy

cihly

plastelína,

Kvaš a jiné materiály pro výtvarné umění;

hotové formuláře pro aplikaci.

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Konzultační workshop "Role didaktické hry v rodině a mateřské škole."

Výstava fotografií. Sbírka fotoreportáží v informační složce na téma "Hrajeme si doma".

3-4
týdnů.

„Domácí zvířata a jejich mláďata“.

Podepsat. od ok.: Naši opravdoví přátelé. (N.A. Karpukhina str. 38)

Cílová: Zlepšete znalosti o domácích mazlíčcích: kočka, pes, porovnávejte a zvýrazňujte charakteristické rysy: štěká, mňouká; rozvíjet hmatové vnímání: měkký, nadýchaný; pěstovat laskavý a starostlivý přístup ke zvířatům.

"Pomozte zvířatům" (T.M. Bondarenko str. 65)

Cílová: Naučte děti rozlišovat mezi dospělými zvířaty a jejich mláďaty; cvičení ve zvukové výslovnosti - tiše, tenkým hlasem.

Konstr.: "Postavme budku pro psa." ( K. z. Veraksa strana 68)

Cílová: Naučte se stavět nejjednodušší stavby z kostek; identifikovat velikost objektů, korelovat různé položky ve velikosti.

"koňská cesta" (Golitsyna, 15) Cílová: naučit se pokládat cihly na povrch stolu širokým okrajem, pevně přikládat další s úzkými okraji k sobě, povzbuzovat je, aby mluvili o svých činech.

"Domy pro kotě a štěně" (Golitsyna. 57). Cílová: upevnit znalosti o jménech mláďat domácích zvířat; cvičení v konstrukci budovy podle vzoru.

Malování.

"Tráva na louce pro krávu." ( K. z. Veraksa strana 61)

cílová : Naučit se rozlišovat zelenou barvu, kreslit krátké trhavé tahy, rozvíjet schopnost práce s tužkou.

Malování vatové tyčinky. "Déšť, častěji, kapka-kapa-kapa!"

(I.A. Lyková str. 32)

cílová: Naučte se znázorňovat mrak a déšť pomocí vatových tamponů. Seznamte se s modrou. Vzbudit zájem o poznání přírodních jevů)

Čtení dětské říkanky „Jako naše kočka“(T.M. Bondarenko str. 56)

Cílová: Vyvolat v dětech radost z poslechu říkanek, chuť podílet se na vyprávění.

R.n. Pohádka "Slepice Ryaba"

Cílová: vzbudit v dětech zájem o pohádku, představit hrdiny pohádky; naučit se dívat na ilustrace.

Čtení příběhu L. N. Tolstého "Kočka spala na střeše." ( V.V. Herbov str. 36; K. z. Veraksa strana 105)

Cílová: Naučte děti poslouchat pohádku bez obrazového doprovodu.

E. Charushin "kráva"(Smirnova, 32)

Cílová: seznamovat děti s uměním. Zvažte ilustrace k příběhu.

ekologická hra"Kdo je pryč?"

Kočka s koťaty. Hra"Najít misky pro kočku a kotě" ( K. z. Veraksa str. 50)

cílová: naučit se odpovídat na otázky, vyslovovat onomatopoje, porovnávat předměty.

Hry s dějovými obrázky.

Cílová: naučit děti pečlivě zvažovat obrázky a pojmenovávat předměty na nich vyobrazené.

Di"Rozpoznat podle zvuku" (hudební nástroje)

P / a " Bublina"

Di. "Najít mámu" Cílová: upevnit představu o domácích zvířatech a jejich mláďatech. Podporujte opatrné zacházení s neznámými zvířaty.

D. ex. a kostkové hry. (V.V. Gerbová str. 44) Cílová: Cvičit děti v rozlišování a pojmenovávání barev, plnění úkolů vychovatele, určených k porozumění řeči a její aktivaci.

Figurky domácích mazlíčků.

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Vytváření rodinných alb "Naše přátelská rodina" a sestavování příběhů "Moje dítě je nejlepší."

Konzultace "Vlastnosti utváření kulturních a hygienických dovedností", "Rozvoj řeči, pohybů a hlasového aparátu dětí" nízký věk»

PROSINEC "Pohádkový svět"

Vyjasněte a obohaťte představy dětí o novoroční dovolené, naučte je uvažovat o předmětech - vánoční stromeček, vánoční dekorace– a odpovídat na otázky během kontroly; rozvíjet řeč, jemnou a obecnou motoriku, postřeh, Kreativní dovednosti; aktivovat slovník k tématu " oslava nového roku».

1-2
týdnů.

"Babiččiny pohádky"

Podepsat. z okolí: "Cestou do zimního lesa." ( N. A. Karpukhina str. 33)cílová : Zlepšit vizuální sledování podél klikaté čáry, koordinaci pohybů prstů; znát a jmenovat slovesa:skákání, skákání, rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů, pěstovat dobré pocity pro okolní.

"Sněhově bílé hrudky". ( N. A. Karpukhina str. 35)

Cílová: Vytvářet u dětí základní představy o zimě, rozvíjet koordinaci pohybů, Vizuální vnímání, pěstovat přátelské vztahy v procesu pohybové aktivity.

„Jak v zimě raší zvířátka“ (Adzhi, 92; Bondarenko, 107) Účel: Seznámit děti s říkankou. Naučte se korelovat jména zvířat v jednotkách. a mnoho dalších. číslo.

Smyslové: . "Nitě pro kuličky" (barva) ( Ya, A. Yanushko, str. 23)

Cílová: Naučte se rozlišovat barvy podle zásady „toto není toto“; naučit se názvy barev.

"sbírání šišek" (částka) ( Ya. A. Yanushko str. 58)

Cílová: Naučte děti rozlišovat počet předmětů; představit pojmyhodně, málo

Malování. "Míčky pro koťata".(K.z. Veraksa, str. 118)

cílová: upevnit schopnost práce s tužkou: naučit se držet tužku třemi prsty nad nabroušeným koncem, kreslit zaoblené předměty; naučit se identifikovat barvu předmětu.

Modelování. "Barevné koule". (C.Z. Veraksa, str. 132)

cílová: Naučte se rozlišovat mezi červenou, žlutou, modré barvy; zafixovat způsoby válení plastelíny mezi dlaněmi.

Čtení básně K. Čukovského „Kota-usi a Mausi“.

(V.V. Gerbová str. 59)

Cílová: Formovat schopnost dětí správně a jasně vyslovovat zvuk "k", podporovat rozvoj hlasového aparátu; aktivovat slovník. Seznamte děti s novým uměním.

Čtení básně N. Pikulevy „Kočka nafoukla balón ...“

(K.z. Veraksa str. 111)

Cílová: Seznámit s dílem N. Pikulevy „Kočka nafoukla balónek“, obohatit a aktivizovat řeč dětí.

prstové hry: "Máša si nasadil rukavice" M. Borisenko

Didaktické hry: „Párové obrázky“, „Zadání“, „daleko blízko“ (Gerbová, str. 54)

Fyzický např."My jsme Petruški!" (Karpukhina, str. 225)

"Naše nohy jdou po rovné cestě!" (Karpukhina, str. 230)

Hra"Kdo volal? (Gerbová, str. 61)

Venkovní hry "Dohnat míč", "Pojďme za myší."

kruhová taneční hra "U Malanie, u staré ženy"

stolní divadlo a flanelografu.

Hračky

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Brožurka pro rodiče "Moje první knihy".

Složka "Spánek jako důležitá součást každodenní rutiny předškolního dítěte"

Konzultace "Role didaktické hry v rodině a mateřské škole."

Soutěž " Vánoční hračka».

3-4
týdnů.

"Na návštěvě u Santa Clause a Sněhurky."

Podepsat. od ok.: "Prohlídka vánočního stromu". ( K.z. Veraksa str. 137)Cílová: Vyjasnit a obohatit představy o nadcházející události - novoroční dovolené; naučit se uvažovat o předmětech a odpovídat na otázky během zkoušky; rozvíjet pozornost, řeč, jemnou a obecnou motoriku, postřeh, kreativitu; aktivovat slovník.

"Sněhulák a vánoční stromeček" ( . Solomenniková, 13) Cílová: Rozšiřte představy dětí o stromech. Zobrazit vlastnosti sněhu. Vybudujte si pozitivní přístup do okolního světa.

Smyslové: "Pokládání vánočních stromků z trojúhelníků" (forma) (K.z. Veraksa str. 147)cílová : Rozvíjet u dětí schopnost reprodukovat relativní polohu postav v prostoru, rozvíjet schopnost skládat obraz z jednotlivých geometrické tvary(trojúhelníky), pomocí metody překrytí každého obrázku na jeho obrysovém obrázku.

„Najděte vánoční stromek pro každého sněhuláka“ (hodnota) ( K.z. Veraksa str. 139) Cílová: Naučte se předměty porovnávat, vybírat a uspořádat podle velikosti, rozumět slovům „velký“, „malý“.

"Matrjošky jedou na dovolenou" (Golitsyna. 61) Cílová: představit lidová hračka. upevnit schopnost sbírat hnízdící panenky. Korelování částí ve velikosti, správné složení obrazu.

Malování. " konfety" ( E.A. Januszko str. 41,42)

Cílová: Pokračujte v učení malovat prsty. Opravte již známé barvy a zaveďte nové.

« Pojďme ozdobit vánoční stromek "( E.A. Januszko

str. 44, k.z. Veraxa strana 135)

Cílová: Vytvořte u dětí radostnou náladu, zapalte ohně na větvích vánočního stromku pomocí barev rozdílné barvy. Upřesněte a zafixujte kresbu prsty.

R.n. říkanka "Egorův zajíc".

Cílová: Seznamte děti s obsahem říkanky, naučte je hádat zvířátko z popisu, podpořte pokusy o opakování básnického textu s pomocí učitele. ( K.z. Veraksa str. 104)

„Dobrodružství zeleného vánočního stromu“.(K.z. Veraksa str. 139; Accum. Material)

Cílová: Obohaťte myšlenku nadcházející události - novoroční svátek, naučte se uvažovat o předmětech (vánoční strom, ozdoby na vánoční stromeček) a odpovídat na otázky během zkoušky, rozvíjet pozornost, řeč.

V. Kudasheva "V lese se narodil vánoční stromeček"

Účel: představit báseň, zvážit ilustrace, vytvořit radostnou náladu.

I. Tokmanov "Medvěd"(Bondarenko, 112). Cílová: představit novou báseň, rozvíjet řeč.

Hry s prsty: N. Lukina; "Mráz", "Jako sníh na kopci"

Zkoumání malby„Ježíšek přináší dárky“ (Gerbová, strana 59)

Didaktické hry "Co je pryč?", "Nádherná taška", "Sbírejte pyramidu"

Di. "Tohle je zima?" (Gerbová, 59, 61). Cílová: zvážit s dětmi letáky (zimní příběhy) a vysvětlit, co je na nich zobrazeno.

dramatizace „Kluci jdou“ (děti ve dvojicích procházejí skupinou za hudebního doprovodu „Pojďme se projít“ (hudba I. Arseev, text I. Černitskaja)).

Hry pro rozvoj jemné motoriky rukou (šněrování, hračky s knoflíky, zipy, háčky atd.)

P / ex. "Sedí šedý zajíček"

kruhová taneční hra "kolotoče"

Ozdobený vánoční stromeček.

Postavy Santa Claus a Snow Maiden, sněhulák.

Zobrazení tematických ilustrací, obrázků, plakátů..

Tkaničky, knoflíky

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Příprava skupinového prostoru na Nový rok.

Plakát „Šťastný nový rok! ".

Konverzace „O pravidlech chování na dovolené“

Zábava "Novoroční dovolená".

Konzultace „Co dá Ježíšek? Jak dát novoroční dárky»

LEDEN "Zima"

Rozšiřte své chápání zimy, jejích znamení. Naučte se označovat povětrnostní podmínky, rozlišovat sezónní oblečení. Přispějte k zapamatování pořadí oblékání na procházku. Naučit se vyzdvihovat podstatné rysy při sestavování popisných příběhů, pozorovat ptáky létající na místo, vzbudit touhu jim pomoci, v zimní čas. Rozšiřte své znalosti o divokých zvířatech vzhled, zvyky, o zbarvení srsti některých zvířat v zimě, přizpůsobení se stanovišti a sezónním změnám. Rozvíjet a podporovat u dětí kognitivní činnost, respekt k přírodě.

1 týden

novoroční svátky

2

týden.

"Radosti zimy"

Podepsat. z okrug. Zimní radovánky rodiče a děti. Zkouška obrazu "Zimní radovánky".(C.Z. Veraksa str. 122)

Cílová: Upřesnit představy o zimní hry, naučit se uvažovat o dějovém obrázku, odpovídat na otázky k obrázku, rozvíjet sluchové vnímání, aktivovat slovník na téma "Zima".

Smyslové. "Nový rok".

(Khomyakova, str. 59)

Cílová: Naučte se porovnávat předměty velikostně, výsledek porovnávání označujte slovy velký. malý, více, méně.

Malování. " Sníh tiše padá na stromy na louce. ( E.A. Januszko

strana 50; k.z. Veraksa strana 170)

Cílová: Vytvořte zájem o zimní vzor, ​​touhu kreslit s učitelem, rytmicky uspořádejte tahy v určitých částech listu papíru (na zemi, stromech).

Báseň M. Poznaňské "Sněží."

(K.z. Veraksa str. 170)

Účel: Představit báseň „Sněží“, dále se učit, jak klást otázky a odpovídat na ně, rozvíjet u dětí schopnost vytvořit herní plán.

Didaktické hry:"Zima. Oblečme panenku na procházku“ (Khomyakova, str. 62)

Di.„Tanya se nebojí mrazu“ (Golitsyna, 65; Veraksa, 115). Účel: upevnit znalosti dětské říkanky „Naše Máša je malá“, naučit se pečlivě zkoumat obrázek.

Didaktická hra "Tohle je zima?"

"Kde najít?" (prostor)

P / s"Kde jsou naše pera?" (Khomyakova, str. 37)

Herní situace Pomoz příteli."

Venkovní hry se sněhovými koulemi: "Kdo bude házet dále", "Kdo zasáhne cíl"

Ilustrace na téma "Zima" "Oslava Nového roku"

Didaktické hry.

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Výstava řemesel "Zima, zima"

Složka - pohyblivé "Zima ve městě" a "Zimní radovánky".

Foto noviny s básněmi "Zimní procházka ve školce."

Soutěž tvůrčích rodinných prací zimní pohádka»

Složka "V zimě chodíme, pozorujeme, pracujeme, hrajeme si!" (o důležitosti zimní procházky).

Akce "Pomozte blízkým" (výroba ptačích krmítek).

Krátkodobý projekt na environmentální výchova„Pojďme podmanit si ptáky“

3-4
týden.

"Obyvatelé lesa"

Znamení z okolí. " Ptáci v zimě. Hra "Co jsou ptáci?" ( K.z. Veraksa str. 116)

cílová: Pozorně naslouchejte a pozorujte, formujte u dětí schopnost dialogické řeči; naučit se odpovídat na otázky, procvičit si onomatopoje ptačích hlasů, obohatit a aktivizovat slovní zásobu k tématu; pěstovat v zimě pečlivý přístup k ptákům.

"Seznámení s vlkem a liškou."(K.z. Veraksa str. 132 144)

Cílová: Seznámit se s lesními zvířaty: poskytnout představu o vlku a lišce; naučit se pečlivě zkoumat obrázek, odpovídat na otázky o jeho obsahu.

Postavit. "Sáně pro zvířata" (jeden-mnoho).(K.z. Veraksa str. 128)

Cílová: Naučte se stavět konstrukci podle modelu, rozlišujte dlouhou hranu a krátkou. Naučte se porážet budovy.

„Ptačí krmítka". (K.z. Veraksa str. 120)

cílová: podporovat design, vzdělávat touhu starat se o ptáky.

Modelování. "Bobule pro ptáky" (K.z. Veraksa, str. 123; Januszko str. 43)

Cílová: Naučte děti i nadále odštípávat malé kousky plastelíny a koulet z nich kuličky.

Modelování. „Klacky na střechu“.(K.z. Veraksa. P. 138)

Cílová: Chcete-li upevnit schopnost pracovat s plastelínou, válejte plastelínu mezi dlaněmi přímými pohyby, obdivujte hotový výrobek ..

Čtení pohádky "Teremok". ( V.V. Gerbová

str. 66; K. z. Veraksa str. 141)

Cílová: Seznámit děti s pohádkou „Teremok“ (zpracoval M. Bulgakov), probudit chuť zahrát si pohádku.

Rhyme "Ach, ty střelče na zajíce..." (z moldavštiny přeložila I. Tokmaková) (K.z. Veraksa str. 134)

Cíl: Představte zábavu« Ach, ty jsi střelec na zajíce ... “, s hádankovou básní; naučit se hádat zvířata podle popisu, rozvíjet pozornost.

V. Žukovskij "Pták" (Golitsyna. 75). Účel: formovat schopnost naslouchat básnickým dílům, doprovázet ukázkou akcí.

Di "Ptáci" (číslo)

mobilní hra "Ptáci, jeden, ptáci, dva!"

Di. smyslové„Výběr kuliček podle barvy“ (Novoselov, 123). cílová: naučit děti vybírat předměty na základě stejné barvy; rozlišovat barvy a rozumět názvu barvy.

Di."Čí dítě?" Cílová: naučit se označovat slovo zvířata a jejich mláďata; rozvíjet pozorování a pozornost; naučit se označovat slovo pro rozdíl ve velikosti (velký-malý).

Do lesa s přáteli! (Karpukhina, str. 28)

Cvičení"Emoce" (Khomyakova, str. 33)

Ruská lidová taneční hra "Kdo je s námi dobrý?"

Ilustrace lesních zvířat a ptáků, použití objemové údaje.

Pomocí beletrie se seznamte se jmény zvířat.

Didaktické hry. Sbírka hádanek.

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

ÚNOR "Můj dům".

Formovat zobecňující pojmy „Nádobí“, „Nábytek.“ Rozšiřovat znalosti dětí o různých typech nádobí, nábytku, jeho účelu, materiálu, ze kterého je vyrobeno; Pokračujte v učení, jak psát popisné příběhy (pojmenujte barvu, tvar, velikost atd.). Pěstovat zájem o předměty prostředí kolem nás, respekt k věcem vyrobeným lidskýma rukama, podněcovat zvídavost, rozvíjet schopnost aplikovat získané vědomosti ve hrách. Naučit se třídit oblečení a obuv, rozlišovat mezi těmito předměty podle ročního období; odpovídat na otázky o účelu oblečení a obuvi; rozvíjet pozornost, paměť, řeč, obohacovat slovní zásoba.

1- 2

týdnů.

"Nábytek, nádobí."

Podepsat. z okrug. „Nábytek v naší skupině. Nábytek pro panenky. (C.z. Veraksa str. 166)Cílová: Naučit děti rozlišovat a pojmenovávat kusy nábytku, mluvit o jejich účelu, rozvíjet pozornost, řeč.

„Hračky a nádobí. K čemu jsou hračky a náčiní? (C.Z. Veraksa str. 159)

Cílová: Vyjasněte si představy o tom, k čemu je potřeba nádobí; naučit se třídit pokrmy, rozvíjet pozornost, paměť, představivost, řeč.

"Čajové nádobí". (C.Z. Veraksa str. 77)

Cílová: Rozšiřte myšlenku nádobí, zaveďte názvy čajového nádobí a jeho účel; rozšiřovat slovní zásobu, učit se provádět pokyny, rozvíjet řeč.

Postavit. Stůl pro panenky. (K.z. Veraksa str. 165).

Cílová: Cvičení ve schopnosti postavit stůl ze stavebního materiálu, naučit se porazit budovu hračkami.

Židle pro panenky. (K.z. Veraksa str. 172).

Cílová: Procvičte si schopnost postavit židli ze stavebního materiálu, naučte se porazit budovu hračkami.

Smyslové. Vyberte si podšálek pro každý šálek. (Barva) . (C.Z. Veraksa str. 77)

Cílová: Uveďte názvy čajového náčiní a jeho účel. Budujte barevné vidění.

Malování. "Barevný koberec"

Cílová: Naučit děti zdobit siluetu koberce rytmickými tahy, rozvíjet smysl pro barvy pomocí štětce.

"Krásný pohár s puntíky." K.z. Veraksa strana 80)

Cílová: Nadále se učíme kreslit netradičním způsobem – prstem. Vybudujte si zájem o kreslení.

Modelování. „Misky pro medvědy“.(C.Z. Veraksa str. 174)

Cílová: upevnit schopnost válet kuličky plastelíny krouživými pohyby rukou, zploštit obrobek.

Pohádka "Tři medvědi"(C.Z. Veraksa str. 174)

Cílová: Představte obsah pohádky, dejte možnost ujistit se, že je zajímavé prohlížet si ilustrace, rozvíjet paměť, aktivovat řeč, pomáhat hrát pohádku.

Báseň S. Kaputikyana "Masha obědvá" . (K.z. Veraksa str. 149)

Cílová: Seznámit se s obsahem básně S. Kaputikyana, rozvíjet schopnost aktivně vyslovovat jednoduché i složité fráze; dále se učit koordinovat slova do vět.

Didaktická hra "Jaký nábytek panenka potřebuje?" (děti jsou vyzvány, aby si vybraly obrázky s kusy nábytku, které panenka potřebuje do svého pokoje).

Hra"Najděte postýlku pro každou hračku" . (K.z. Veraksa str. 169)

Plot-Obr. hra"Čajový dýchánek" (K.z. Veraksa str. 77)

herní situace"Hračky na místech".

Cvičení prostorové orientace Kde spí medvěd?

mobilní hra "Myši tančí"

Hra"Najít dotykem."

Didaktická hra"Čí nádobí?" (K.z. Veraksa str. 149)

Cílová: Klasifikace nádobí a čajového náčiní (prohlížení obrázků znázorňujících čaj a nádobí).

Plot-zobrazení hra na pití čaje (K.z. Veraksa, 77; Khomyakova. 53)

Ilustrace předmětů pro domácnost, nábytek, domácí spotřebiče.

Nábytek na hraní, nádobí na hraní.

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Atributy pro spiknutí, kulatý tanec, venkovní hry (panenky, nádobí, nábytek atd.);

flanelograf;

prvky oděvu pro oblékání;

Plastelína;

kvaš a další materiály pro výtvarné umění.

Foto noviny "Most nejlepší táta můj!".

Složka - posun "Artikulační gymnastika"

3- 4
týden.

"Oblečení, boty".

Podepsat. z okrug. "Oblečení a boty". ( L.N. Smirnová, p. devatenáct)cílová : Obohaťte slovní zásobu dětí. Naučte se rozlišovat a pojmenovávat detaily oblečení; komentovat své činy.

K čemu jsou oblečení a boty? (C.Z. Veraksa str. 129, 151, 155).

Cílová: Naučte se třídit oblečení a boty, rozlišujte mezi těmito položkami podle ročního období, rozvíjejte pozornost. paměť, řeč; obohatit slovní zásobu.

Smyslové. "Hádej, jakou barvu?" (Barva) ( N. A. Karpukhina str. 132)

Cílová: Vnímání barev formy; rozvíjet pozornost k barevným vlastnostem předmětů; zlepšit schopnost provádět úkoly s homogenními předměty se zaměřením na jednu vlastnost.

"Porovnání oblečení a obuvi" (velikost) . (K.z. Veraksa p155).cílová : procvičit děti ve schopnosti používat názvy předmětů v řeči svrchní oděvy. Při zjišťování podobností a rozdílů mezi objekty.

Malování. "Scarfik" ( K.z. Veraksa strana 158)

Cílová: Naučte se kreslit štětcem, malovat přes vzorek, aniž byste překročili čáru.

modelování "Mášin krásný kabát" (Golitsyna, 39)

Cílová: Představte zábavu; k upevnění schopnosti válet plastelínu přímými pohyby mezi dlaněmi.

Báseň N. Saxonské „Kde je můj prst?“.(K.z. Veraksa str. 153).

Cílová: Seznámit se s dílem N. Saxonské „Kde je můj prst?“, Naučte se přidávat slova, dokončovat fráze, obohacovat a aktivovat řeč.

Ruská lidová píseň "Naše Máša je malá ..."(K.z. Veraksa str. 115).

Cílová: Seznámit se s obsahem ruské lidové písně.

Báseň Z. Alexandrové "Můj medvěd"(K.z. Veraksa str. 164). Cílová: představit obsah básně; neustále se učit klást otázky a odpovídat na ně.

Didaktická hra "Co je co?" ( K.z. Veraksa strana 152).

Hra „Zvedni boty pro panenku“ ( K.z. Veraxa strana 120).

Hra "Barevné oblečení" ( K.z. Veraksa strana 111).

Di. "Hádej popis"(K.z. Veraksa str 85)

Hra "Knoflíky na šaty"(Borisenko, 63)

herní situace "Naučme panenku po procházce svlékat."

Hra"Porovnání oblečení a obuvi". (K.z. Veraksa str. 155)

Obrázky oblečení atd. Algoritmy oblékání a svlékání.

Panenky, sada oblečení a bot pro ně.

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Atributy pro zápletku, kruhový tanec, venkovní hry

Rada "Vyberte správné oblečení pro děti."

Informace pro rodiče "Zvláštnosti vývoje řeči u dětí 2-3 let"

BŘEZEN "Moje rodina a přátelé."

8. března: Pěstujte lásku k matce, babičce, sestře, úctu k vychovatelům. Rozbalte reprezentace pohlaví. Zapojte děti do výroby dárků pro maminku, babičku. Dátpředstavu o složení rodiny, o sobě, o hlavních částech těla, jejich účelu. Upevněte znalost svého jména, jmen členů rodiny. Vytvořit si zvyk oslovovat učitele jménem a patronymem. Naučte děti pojmenovat své příbuzné.

1 -2
týdnů.

"Den matek".

Podepsat. z okrug. " Den matek."(N. A. Karpukhina str. 61)

cílová: Vytvořit u dětí představu o svátku matek, vytvořit radostnou náladu, touhu vybrat a dát dárek, rozvíjet vizuální vnímání a kultivovat lásku k blízkým a příbuzným.

"Co dáme Tanyo?"(N. A. Karpukhina str. 60)

Cílová: Pochopte a dodržujte základní pokyny: hledejte položku podle názvu; rozvíjet zrakově-motorickou koordinaci; pěstovat přátelské city k ostatním.

Smyslové. "Oblékání panenek" (barva)(Ja. A. Januško str. 26)

Cílová: Naučte se vybírat barvy podle zásady „toto není toto“; najít předmět určité barvy podle vzorku; naučit se názvy barev

"Pojďme nakrmit panenky" (vel) (Ja. A. Januško str. 44)

Cílová: Seznámit se s hodnotou v průběhu praktického jednání s předměty, s pojmy velké, malé, střední velikosti.

Malování. "Dárek pro maminku" Podle výběru učitele.)

Cílová: K svátku maminky spolu s paní učitelkou děti vyrobí dárek.

"korálky"

Cílová: Opravujeme modrou a červenou. Zdokonalte kresbu prstem, naučte se řadit korálky podél nakreslené nitě.

Modelování. "Milá maminko, upeču perníčky" ( E.A. Januszko str. 61)

Cílová: Vzbudit v dětech lásku k matce, touhu postarat se o druhé. Hromádku plastelíny rozdělte na dvě části, válením kuličky a jejím zploštěním mezi dlaněmi přeneste kotoučovitý tvar.

Dramatizace verše „Rozhodli jsme se pomoci mámě"(K. z. Veraksa str. 244)

Cílová: Rozvíjet všeobecné motorické dovednosti, sluchovou pozornost, rozšiřovat slovní zásobu.

Ruská lidová pohádka Máša a medvěd.(Gerbová str. 80 K.z. Veraksa str. 224)

Cílová: Seznámit se s obsahem pohádky, naučit zvažovat kresby - ilustrace, porozumět ději obrázku, odpovídat na otázky učitele.

Maminči pomocníci. Hra„Hádej a jmenuj se.“ (K. z. Veraksa str. 244)

Di"Máma koupe dítě." ( N.A. Karpu-

hina str. 104)

Di"Kde je moje matka?"

(N. A. Karpukhina str. 65)

D / ovládání "Tak nebo ne?"

základy bezpečnosti života"Cheburaška si namočil nohy."

kruhová taneční hra "U Malanya se starou ženou..."

Herní situace:"Máma krmí panenku Katya"

Didaktické hry "Teplá - studená", "Lehká - těžká".

Atributy pro spiknutí - hraní rolí"Rodina". Hry s prsty. Různá divadla.

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Didaktické, prstové hry

Prohlídka fotografií ilustrací, knih o prarodičích, rodinných fotoalb "Moje rodina" ("Moji prarodiče...").

Akce s oblečením v oblékacím koutku

Kartotéka s básničkami a příběhy o mámě a tátovi;

zbarvení knihy.

Dovolená v mezinár den žen

Konverzace a konzultace na téma: "Genderová výchova"

3 - 4 týdny.

"Táta, máma a já jsme přátelská rodina"

Podepsat. z okrug. " Rodina".(E. E. Khomyakova str. 86)

Cílová: Naučte se převyprávět malé epizody známé pohádky. Opakujte jména s dětmi jejich nejbližších příbuzných. Pěstujte lásku a úctu ke členům rodiny. Rozvíjet hrubou a manuální motoriku. Rozvíjet vizuální pozornost, paměť.

"Kdo bydlí vedle nás?"

Cílová: Seznamte se s typickým vzhledové vlastnosti,

chování, pro život doma jsou to zvířata a jejich mláďata podle popisu. Vychovat starostlivý přístup kontaktu s domácími mazlíčky

Smyslové. "Kdo se kde schovává?" (prostor) ( N. A. Karpukhina str. 155)

Cílová: Chcete-li rozvíjet orientaci v prostoru, povzbuzujte děti, aby jednaly na signál, nacházely předměty podle názvu a popisu, pěstovaly pozorování a přesnost.

"Najít shodu podle tvaru" (tvar)(Ja. A. Januško str. 36)

Cílová: Naučte se vybírat požadované formy metodou vizuální korelace.

Malování. „Krásný deštník ." (K.z. Veraksa str. 187)

Cílová: Naučte se správně držet štětec. Ponořte štětec s celou hromádkou do barvy, odstraňte přebytečnou barvu na okraji nádoby; pro upevnění schopnosti rozpoznávat a správně pojmenovávat žluté a červené barvy kresbu bez odchodu přemalujte pro obrys.

Modelování. "korálky"(E.A. Januško str. 48)

Cílová: Naučit děti vtlačit detaily do plastelínového základu a vytvořit tak obrázek.

Čtení kapitol "Přátelé" z knihy Ch. Yancharsky "Dobrodružství medvěda Ushastika."(V.V. Gerbová str. 81)

Cílová: Vyvolat v dětech radost pro Ushastika Mishka. Našel kamarády, a chuť učit se něco nového atd. roztomilý medvídek.

Báseň A. a P. Barto "Girl - ryovushka".(C.z. Veraksa str. 256)

Cílová: Seznámit děti s prací, pomoci porozumět jejímu obsahu, nadále je učit dívat se na obrázky, odpovídat na otázky, klást otázky, poslouchat výklad učitele nebo vrstevníků.

D/ ex"Zip a šněrování", "Ukaž kočce - Murko, kde máš věci"

P / s"Hrajeme"

D / ovládání „Hledám děti, které by mě milovaly...“ (Gerbová. S. 81)

Hry s kostkami a kostkami.

Opakování písně "Kočka šla na trh..."

Di „Hoďte míč do branky“ (Gerbová, str. 57)

P / s se zvonkem

D / ovládání "Tak nebo ne?"

Prstová gymnastika "Ten prstový dědeček..."

RPG "Rodina".

Konverzace "Jak pomáhám své matce."

Společný sportovní zábava"Spolu s tátou si chci hrát s mámou!"

Informace na stánku "Rozmary 2letého dítěte"

DUBEN "Jaro"

Vytvořit si elementární představy o jaru (sezónní změny v přírodě, oblečení lidí, v areálu MŠ). Rozšířit znalosti o domácích zvířatech a ptácích. Seznámit se s některými rysy chování lesní zvěře a ptactva na jaře. Podat přehled o živých a neživých věcech. Seznamte děti s prvky experimentování s vodou, sněhem atd.

1-2 týdny.

"Voda, voda".

Podepsat. z okrug. " Proč taje sníh? ( N. A. Karpukhina str. 62)

cílová: Formovat u dětí dovednost pozorování, pojmenovávat předměty a jevy okolního světa (voda, sníh, rampouch); rozvíjet hmatové vnímání, kultivovat přesnost a pracovitost.

"Pojďme obléknout panenku Káťu na procházku."(K.z. Veraksa str. 230, Karpukhin str. 63)

Cílová: Naučte se rozlišovat a pojmenovávat znamení ročních období; Vytvořit v dětech koncept „jaro přišlo“. Naučte se vybírat objekty pro jejich zamýšlený účel, pojmenovat barvu.

Smyslové. "Barevná voda" (barva) ( Ya. A. Yanushko str. 16)

Cílová: Upevnit znalosti o barvách.

"Plovoucí, plachetnice."(E.E. Khomyakova, str. 69)

Cílová: Chcete-li si vytvořit představu o hodnotě. Naučí vás porovnávat dva předměty na délku, rozumět a správně používat slova: dlouhé, krátké.

Malování. "rampouchy visící ze střechy"

Cílová: Naučte se kreslit čáry různých délek (kousky ledu), tahy (kapky).

"Vítr kráčí po moři ..." Moře . (C.z. Veraksa str. 206)

Cíl: I nadále se učit uvažovat o ilustracích, obohacovat řeč; zlepšit schopnost práce s barvami. Procvičte si kreslení vlnitých čar.

Příběh V. Bianchiho "Liška a myš"(K.z. Veraksa str. 248; V.V. Gerbova str. 89)

Cílová: Seznámit s obsahem pohádky, naučit pozorně naslouchat literárnímu dílu bez obrazového doprovodu, rozlišovat zvířata, uhodnout je z popisu.

Báseň A. Brodského „Sluneční zajíčci“. ( K.z. Veraksa strana 278)

Cílová: Seznámit se s básní, podpořit chuť báseň vyprávět společně s učitelem.

Čtení pohádky "Kolobok"

cílová: Seznamte děti s pohádkou, naučte je odpovídat na otázky, přimějte je, aby si chtěly pohádku zahrát.

Experimentování. Experimenty se sněhem"Tady je problém - byl sníh, ale byla tam voda"

Vodní hry.

Zkoumání dějové linie"Brzké jaro"

Didaktická hra "Přichází jaro"

(Smirnova, 85) Cílová: Seznámit děti se sezónními změnami přírody. Naučte se poslouchat rýmovaný text a opakujte jej po částech po učiteli.

Didaktická hra

"Co se stane na jaře?" (Smirnova. 86)

Di. "Co je pryč?"

Výkon cvičení pro prevenci plochých nohou : chůze po špičkách, chůze o hůlce, koulení tenisového míčku střídavě levou a pravou nohou.

Prohlídky.

mechanické hračky;

předměty pro experimentování;

Čtení vtipů. Zkoumání ilustrací.

Atributy pro příběh, venkovní hry

Hry pro rozvoj jemné motoriky rukou (šněrování, hračky s knoflíky, zipy, háčky atd.)

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Zvážení ilustrací, obrázků o jaru, příběh učitele.

Řešení hádanek.

Informační složka: „Chůze je důležitá!“, „Aktivní odpočinek, jak to jde?!“, „Hry v přírodě!“.

Zábavný materiál v rodičovský koutek"Proč číst knihy?"

Algoritmus "Oblékejte děti podle počasí."

Konzultace "Příroda na jaře". Složka-posuvník "Jaro".

Informační složka "Chůze je důležitá", "Hry v přírodě".

3 - 4

týdnů.

"Barvy jara".

Podepsat. z okrug. " Jaro". ( E. E. Khomyakova str. 104)

Cílová: Seznámí děti s charakteristickými znaky jara, rozvine schopnost navazovat elementární vztahy příčiny a následku. Vytvořte si slovní zásobu na dané téma.

„Procházky jarním lesem“(O.A. Solomennikovová str. 22)

Cílová: Seznámit děti s charakteristickými rysy jarního počasí. Rozšiřte své znalosti o lesních rostlinách a zvířatech. Vytvořit si elementární představy o vztazích v přírodě.

Design. "Pomozme postavit plot pro zoo"(C.z. Veraksa str. 279)

Cílová: Vzdělávat u dětí

schopnost plnit pokyny vychovatele, naučit se uzavírat prostor, rozvíjet herní dovednosti, představivost, motoriku, slovní zásobu..

Smyslové. "Naplňte džbán" (množství) ( Ya. A. Yanushko str. 42)

Cílová: Naučit děti určovat množství sypkého materiálu, zavádět pojmy hodně, málo.

Malování. „Slunce svítí

okno ohřívá náš pokoj"(K.z. Vasiljevová str. 278)

Cílová: Naučit děti vytvářet obraz slunce s bodovým, lineárním obrysem. Naučte se nakreslit objekt obrysem, upevnit znalosti žlutá barva.

Modelování. "Mravenec trávy". ( Krátkodobé N.E. Verax str. 231)

Cílová: Pokračujte ve výuce, jak z celého kusu odštípávat malé kousky plastelíny, rolovat z nich tyčinky, opatrně je pokládat na prkna a rozlišovat mezi zelenou.

Báseň A. Pleshcheeva "Velká píseň". ( Krátkodobé N.E. Verax str. 231)

Cílová: Seznámit se s básní, naučit se koordinovat slova ve větě, rozvíjet paměť, se zájmem zvažovat ilustrace k práci, na žádost dospělého vyprávět o tom, co je zobrazeno, odpovídat na otázky.

Pohádka N. Pavlova "Jahoda". (K. z. Veraksa str. 281)

Cílová: Představit obsah pohádky, nadále učit rozlišovat zvířátka, rozvíjet paměť.

Ruská lidová přezdívka "Slunce je kbelík." (K.z. Veraksa str. 217)

Cílová: Zavést zaříkadlo, obohatit a aktivovat slovník, rozvíjet intonační řeč, paměť.

Di. "Veselá a smutná mýtina" (Bondarenko, 152)Cílová: učí děti rozlišovat mezi smutnou a veselou náladou.

Di . "Panenka Máša jde na procházku"(Smirnova, 86)

Zábavná hra "Zajíčci tančí."

herní situace Koupací panenka Káťa.

Gymnastika pro jazyk: "Zlobivý jazyk" (kousnout se do jazyka)

Didaktická hra "Vícebarevné vlajky"

Dechové cvičení "Včela".

Provádění pohybů , odpovídající textu ruské lidové písně "Zainko, buď jako ..."

Vzdělávací hra "oblázky"

SMĚT"Zajímavé vědět".

Seznamte děti s různé typy doprava (pozemní, letecká, vodní), zavádět společensky významné druhy dopravy (sanitka, policie, hasičský vůz), podporovat utváření schopnosti srovnávat, zobecňovat, pojmenovávat různé druhy dopravy, z nichž se stroje skládají, upevňovat znalosti dětí o bezpečném chování ve veřejné dopravě, pěstovat respekt k lidem pracujícím v dopravě. Pěstujte zájem o životní prostředí. Poskytněte také počáteční představu o silniční abecedě. Seznamte se se semafory a dopravním značením.

1 – 2

týdnů.

"Na čem lidé jezdí?"

Podepsat. z okolí " Zohlednění aut, autobusů, tramvají. Jsme v autobuse."( K.z. Veraksa str. 179)

Cílová: Naučte se rozlišovat podle vzhledu a pojmenovávat nákladní a osobní automobily, autobusy, tramvaje a také jejich hlavní části: kabina, volant, karoserie, kola, okna.

"Auta jezdí městem" (E.E. Khomyakova str. 67)

Účel: Rozšířit a zpřesnit slovní zásobu na dané téma; poskytnout první znalosti o pravidlech silničního provozu.

"Na čem budeš jezdit?"(N. A. Karpukhina str. 56)

Cílová: Chcete-li si vytvořit představu o dopravě, porozumět a používat slovesa „jízda“, „stojí“ v řeči, rozvíjet hmatové vnímání, pěstovat zájem o předměty bezprostředního okolí.

Design. „Náklaďák pro řidiče“. ( K.z. Veraksa str. 251)

Cílová: Naučit se vyrobit ze stavebního materiálu konstrukci podobnou nákladnímu autu, rozvíjet smyslové schopnosti, hmatové vjemy, představivost, řeč, pěstovat zájem o konstruktivní činnosti, hry.

Autobusová sedadla. ( K.z. Veraksa str. 186)

Cílová: Cvičení ve schopnosti stavět různé předměty ze stavebního materiálu (kostky, cihly), naučit se s nimi hrát; naučit se poznávat předměty. mít čtvercový tvar.

Smyslové. "Tady jede náš vlak, kola klepou" (číslo) ( E. E. Khomyakova str. 66)

Cílová: Forma reprezentace mnoho a jedna. Naučte se najít jeden a mnoho objektů v prostředí a na obrázku; rozvíjet schopnost porovnávat předměty podle barev.

"Jolly Train" (formulář) ( Ya. A. Yanushko str. 32)

Cílová: Seznámit se s plochými geometrickými tvary - čtverec, kruh, trojúhelník, ovál, obdélník; naučit se vybírat správné formy různé metody.

Malování. "Cesty pro auto" ( E.A. Januszko

str. 52, 23.)

Cílová: Pokračujte v seznamování dětí s kreslením rovných čar štětcem. Rozvíjet vizuální vnímání prostoru. Vybudujte si zájem o kreslení.

"Kola pro auta". ( Krátkodobé N.E. Verax strana 86)

cílová: Pokračujte v učení dětí kreslit kruhy tužkou nebo prstem. Zaveďte černou popř hnědý.

Modelování. "Letoun"

Cílová: Vyválejte tyčinky a sestavte "Letadlo" křížem ze dvou dílů.

Čtení pohádky "Děti a vlk"(Gerbová, 45 let) cílová: Seznámit děti s pohádkou (v arr. K. Ushinsky), vzbudit touhu zahrát si pohádku.

Báseň A. Barto "Nákladní auto".(V.V. Gerbová str. 85)

Cílová: Představit obsah básně, aktivovat řeč, naučit rozlišovat významově protikladné činnosti (stát – jít).

A. Barto "Loď".(V.V. Gerbová str. 87; K. Z. Veraksa str. 210)

Cílová: Pomozte dětem porozumět problémové situaci a pokuste se vyjádřit svůj dojem básničkou „Loď“.

Příběh Y. Thaise "Vlak".(Gerbová str. 70)

Cílová: Zlepšete schopnost poslouchat příběh bez vizuálního doprovodu.

Didaktická hra

Jaké hry se hrají na ulici?

Dechové cvičení "Motor"

dramatizační hra "Jak auto válelo zvířata" ( V.V. Gerbová

str. 77)

Hra na hrdiny "Jízda autobusem".

Didaktická hra "Semafor" (zavést semafory).

Příběhová hra na rozvržení "Auta a semafory".

mobilní hra "Vrabci a auto".

Didaktická hra s bludištěm "Pomozte zajíčkovi přejít ulici."

Četba básně A. Barto „Nákladní auto ". Dramatizace básně s hračkami

Di. "Raketa" (L. A. Myndykan, E. V. Tsupikova, 58)

cílová : Upevnit znalosti o geometrických tvarech, rozvíjet pozornost, představivost.

Di. "Kouzelná louka" (L. A. Myndykan, E. V. Tsupikova, 67).

Prohlížení ilustrací a obrázků. Pozorování MHD.

Sbírky "Druhy dopravy",

Využití didaktických her.

Děj - moduly pro hraní rolí.

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

Atributy pro dramatizace ruské lidové pohádky „Děti a vlk“.

Rady pro bezpečnost silničního provozu.

Zábava za účasti rodičů "Veselý semafor".

Dotazník „Spokojenost práce předškolního vzdělávacího zařízení».

Konzultace pro rodiče "Organizace motorického volného času dětí na procházku."

Příprava místa pro letní období. Složka - posun: "Co dělat s dítětem v létě."

Sdílíme naše zkušenosti „Z čeho se dá dělat plastová láhev?»

3 – 4
týdnů.

"profese"

„Kdo potřebuje co? Hraní si s předměty. ( K.z. Veraksa str. 234)

Cílová: Cvičení v pojmenovávání předmětů a jejich vlastností, korelace nástrojů s povoláním; aktivovat v řeči dětí názvy nástrojů a profesí; rozvíjet sluchové vnímání.

"Kdo co dělá". (V.V. Gerbová, str. 127)

Cíle: Objasnit představy dětí o pracovním jednání dospělých, naučit je správně tyto úkony pojmenovat, stejně jako profese a některé nástroje.

Smyslové. "Vyberte stejnou položku" (barva) ( N. A. Karpukhina str. 148 )

Cílová: Povzbuzujte k rozlišování barev předmětů, rozšiřujte smyslovou zkušenost, zvýrazňujte předměty a vybírejte je podle stejné barvy, pěstujte pozitivní zájem o hodiny.

„Myjeme věci». Cílová: povzbuzujte děti, aby rozlišovaly barvy oblečení, zvýrazňovaly předměty a vybíraly podle barev.

Malování. V. Berestov "Nemocná panenka". Panenka jablka.(C.Z. Veraksa str. 92)

Cílová: Představte obsah básně; Naučte se kreslit kulatý předmět. zlepšit své dovednosti s tužkou.

Sochařství "Bagely-koblihy".Cílová: forma u dětí schopnost rolovat sloupy(válce) a zavřít do kroužku.

Čtení verše . K. Chukovsky "Aibolit"

Čtení ruské lidové pohádky " Máša a medvěd " Cílová: Seznámit s pohádkou, přimět děti, aby vnímání díla bavilo.

Pohádková dramatizace V. Suteeva "Kdo řekl "mňau"?"(V.V. Gerbová. str. 53)

Cílová: Seznamte děti s novým dílem. Dopřát dětem potěšení z vnímání pohádky.

Didaktická hra "Jaké věci potřebují dospělí k práci?"

Di. "Pomozte kuchaři" (E. V. Tsupiková, 52)

Cílová: formovat schopnost seskupovat předměty jeden po druhém na základě znaku; opravit názvy jídel, zeleniny, ovoce, nápad na barvu.

Zkušený- experimentální činnosts pískem"Proč koláč nedopadl?"

Plot-roll. hra: "U lékaře", "Stavitelé". cílová : seznámení s činností lékaře a stavitelů, upevnění názvů nástrojů těchto profesí.

Chůze naboso"Cesta zdraví".

Herní situace: vychovatel a lékař Aibolit dětem vysvětlí, proč je nutné mýt zeleninu a ovoce.

Didaktická hra "Co se nedá dělat ve školce?"

Zkoumání ilustrací"Stavitel", "doktor", "kuchař", "učitel"

Prohlídka obrázků znázorňujících zástupce různých profesí (lékař, stavař, prodavač, školník, kuchař).

Kartotéka „Ranní cvičení“, „Hry s prstem“, „Hry v přírodě“, „Procházka“

ČERVEN « Letní červená »

Naučte se respektovat jeden druhého. Rozvíjejte u dětí empatii a pocit jednoty. Vytvořte pohodlnou psychologickou atmosféru, pozitivní emocionální zázemí. Rozvíjet představy dětí o létě, o sezónních změnách (příroda, oblečení lidí, stránky mateřské školy). Vytvořit základní představy o zahradě a zahradních rostlinách. Formovat badatelský a kognitivní zájem o průběh experimentování s vodou a pískem. Dejte dětem maximální možnosti organizovat se herní činnost. Rozvíjet herní a sociální dovednosti. Chcete-li opravit myšlenku názvu primárních barev.

1 týden.

"Ahoj léto"

2 týdny
"Rusko je moje vlast"

3 týden

"Týden bezpečnosti"

4 týden
"Týden zábavných her a zábavy"

5 týden
"Týden květin"

Letní povídání; příběh učitele „Jaké květiny rostou na našem webu“;

Zábava "Ahoj léto"

Zkoumání obrázků o létě, sestavování příběhů podle schémat a mnemotechnických tabulek.

Di "Najdi, kde je to schované" Balónky““, „Složte matrjošku“

Konstrukce: Stavba silnice a mostu (podle modelu). Postavte společně s učitelem: ohradníky pro zvířata, ohradníky.

Povídání o Dni dětí. "A já a já - gratuluji vám!" Konverzace "O výhodách a škodách slunečního záření pro zdraví."

Hry: „Co se změnilo“, „Co se nestalo“ pro rozvoj myšlení

"Pamatuj si 5 slov" pro rozvoj paměti.

Zvažte s dětmi ilustrace knihy A. Usacheva „Škola bezpečí“.

Poslech písně "Lullaby Bayu-Bai" (cíl: upevnit schopnost rozlišovat mezi různorodou hudbou)

Seznámení s hudebními nástroji: buben;

Hudební zahřátí: - "Bum-bum-buben"

D. a "Skryjte myš", "Upravte koberec"

Didaktická hra „Zavolej to láskyplně“, „Kdo volal“;

Čtení známých Rusů lidové pohádky

Naučte se říkanku „Na ulici jsou tři kuřata“.

Cvičení "Noisy Bang" (cíl: rozvoj řečového dýchání)

Cvičení "Kdo jsem?"

Konverzace: "Jsme přátelští kluci", "Symbol Ruska je bříza"

Memorování básně A. Prokofjeva "Slunce"

S. Marshak "Příběh chytré myši"

Vyprávění pohádky "Kolobok".

Pokračovat v seznamování dětí s vlastnostmi vody (voda může přetékat, vřít, šumět, být světlá, průhledná nebo zakalená, barevná)

P.i" zábavný míč“, „Bublina“. "Zajíci a vlk". "Kočka a myši"

Dechová cvičení "Horký čaj"

fyzická minuta: "Budeme skákat a skákat"

Samomasáž "Tento malý brouček".

naučit děti pozorovat práci dospělých (zalévání rostlin), pomáhat v rámci možností. Naučte se vidět výhody své práce (je čistá, krásná; rostliny porostou - zalévejte).

Kartotéka hádanek o přírodě.

Snímatelný materiál na ulici.

Poznámka pro rodiče "Letní hry s pískem a vodou"

Svátek "Ahoj, rudo, krásné léto!"

Konzultace "Kelení doma"

Konzultace "Ochrana před nebezpečím"

Individuální rozhovory s rodiči. "Dětské oblečení na procházku"

ČERVENEC « Letní červená »

Upevnit představu o tom, co je rodina.

Učte děti v mateřské škole laskavosti k dětem i dospělým. Rozvíjet u dětí empatii a toleranci, smysl pro jednotu. Vytvořte atmosféru radosti.

Formovat zájem o svět rostlin. Seznamte děti s různými druhy stromů. Upevnit myšlenku názvů stromů a jejich hlavních částí. Obohaťte představy dětí o významu lesa v životě člověka. Seznamte děti s 1-2 druhy kvetoucích pokojových rostlin a rostlin žijících na ulici. Rozvíjejte pozorování a zvědavost.

Vzbudit zájem o ruské lidové příběhy. Prostřednictvím ponoření do pohádky vychovat základní mravní hodnoty.

1 týden.

"Rodinný týden"

2 týdny

"Moje oblíbená školka"

3 týden
"barevné léto"

4 týden
"Návštěva pohádky"

Prohlížení fotoalba "Moje rodina"

Konverzace "Moje rodina".

Situační rozhovor "Přátelství není práce!", "Pokud je panenka nemocná."

Hra "Užitečná zelenina";

Rozdělit obrázky "Zelenina";

Prohlídka sad pohlednic s obrázkem květin. Kreslení květin, barvení květin.

D. a „Ukaž mi, jak budu volat“ (části těla); "Řekni slovo"

Didaktické hry „Kdo křičí jako“, „Mámy a děti“, „Čí máma“.

Cílové procházky na území DOW.

Hry na hrdiny "Doprava", "Poliklinika".

Zábava "Červená, žlutá, zelená"

prstová hra"Osolte zelí";

Čtení říkanek a písniček dle výběru učitele

Vyprávění pohádky L. Tolstého "Tři medvědi";

Stolní divadlo "Walk down the street". Opravte názvy částí silnice.

Pozorování "Sbírka kamenů" (zkoumání kamenů: velké a malé, zaoblené a ostré, průhledné a barevné).

Cvičení "Ježek a buben" (Cíl: rozvoj řečového dýchání.)

Návrh kreativního díla "Beautiful Glade!"

divadelní představení "Teremok" - za účasti dětí.

C\r hra "Rodina"

Hra "Míč sousedovi"

Hra s kouzelnou taškou

OBZH "Jak se chovat v lese"

Kreslení a sochařství „Naše ruce nejsou pro nudu“

P. a „Míč pro děti“, „Trpaslíci a obři“, noste ho – nepouštějte ho“

Zábava "Funny Matryoshkas"

Gymnastické probuzení "Vítr"

Fizminutka "Postavte se spolu na rozcvičku"
Poslech audio pohádky "Tři medvědi"

Mobilní hra „Máša a medvědi“ (dohánění)

Kartotéka hádanek o přírodě.

Návrhář podlah a stolních počítačů.

Atributy pro příběhové hry, didaktické hry; atributy pro divadelní činnost.

Obrazy, obrazy, fotografie, alba, pohlednice, sbírky, fotografie pro koláže.

materiál pro experimenty.

Sbírky, knihy, hudební díla.

Materiál pro vizuální činnost.

Materiál a vybavení pro herní, produktivní, kognitivně-výzkumné a další činnosti.

Snímatelný materiál na ulici.

Konzultace pro rodiče "Hodnota knihy v životě dítěte"

SRPEN « Letní červená »

Poskytnout dětem maximum možností pro organizaci herních aktivit. Rozvíjet herní a sociální dovednosti.

Rozvíjet motorické dovednosti a fyzické vlastnosti dětí různými způsoby. Vytvářet optimální podmínky pro uchování a upevňování tělesného, ​​duševního a sociálního zdraví v letním období.

Vytvořte si návyk zdravý životní stylživot. Povzbuďte děti, aby byly aktivní. Představte si, jak si můžete udržet a posílit své zdraví.

Formovat kognitivní motivy, zájmy dětí. Rozvíjet zvědavost, zvídavost, pozorování.

1 týden.

"Moje oblíbené hry a hračky"

2 týdny

"Týden sportu a zdraví"

3 týden
"Týden přírody"

4 týden
"Týden zajímavých věcí"

5 týden
"Sbohem léto!"

Pozorování změn v přírodě.

Slovní hra "Kdo kde bydlí?"

Konstruktivní hra "Postav dům pro hračku"

Sestavení popisných příběhů o létě podle mnemotechnických tabulek

Zkoumání ilustrací ke známým pohádkám.

Bezpečnostní. Pokračujte ve výuce dětí pravidlům bezpečného pohybu v interiéru: buďte opatrní při výstupu a sestupu po schodech; držet se zábradlí.

Umělecká kreativita. Zvažte s dětmi ilustrace k dílům dětské literatury. Rozvíjet schopnost odpovídat na otázky k obsahu obrázků. Vzbudit v dětech zájem o modelování. Seznamte se s plastelínou. Naučte se používat materiály opatrně.

Mobilní hra „Najdi a přines“

Vytvoření herní situace „Pojďme ošetřit hračku čajem“

D. a "Najděte stejný vzor." Lotto "Najdi mládě"

Kolektivní kreativita "Slunce" Účel: společná výroba atributu pro inscenaci

Dramatizace pohádky „Na návštěvě u slunce“ (Cíl: přinášet dětem radost, rozvíjet přátelské vztahy s vrstevníky.)

Situační rozhovor "Tělesná výchova-URA!". Rozhovor s dětmi na obrázcích "Sport".

P. a "Můj veselý zvučný ples", "Sedí malý bílý zajíc."

Gymnastika probuzení "zajíc-zajíc"

Rozhovor o pohádce "Slunce je na návštěvě"

Konverzace "Mohou stromy plakat?" Proč šetřit přírodu?

Pozorování mravenců. Zjistěte jejich zvyky.

Cvičení "Přátelská rodina" (cíl: rozvoj řečového dýchání)

Stavba školky s plotem, lavičkou - naučit uzavřít prostor, způsobit řečovou aktivitu dětí.

"City of Masters" - Stavba náklaďáku, silnice - upevnit schopnost těsně přikládat cihly k sobě, stabilně pokládat kostku na cihlu.

Didaktické hry a cvičení „Sbírejte houby“, „Hračky se spřátelily“

Kulatý tanec "kolotoč"

Prstová gymnastika" berušky“„Pomocníci“, „Moje legrační prsty“.

Dechová cvičení "Cow Moo-Mu-u-u"

Divadelní hry na flanelografu.

Kartotéka hádanek o přírodě.

Návrhář podlah a stolních počítačů.

Atributy pro příběhové hry, didaktické hry; atributy pro divadelní činnost.

Obrazy, obrazy, fotografie, alba, pohlednice, sbírky, fotografie pro koláže.

materiál pro experimenty.

Sbírky, knihy, hudební díla.

Materiál pro vizuální činnost.

Materiál a vybavení pro herní, produktivní, kognitivně-výzkumné a další činnosti.

Snímatelný materiál na ulici.

Konzultace "Hygienické dovednosti - od raného věku"

Konzultace "Seznamte děti s přírodou"

Fotografie "Takže léto uplynulo ..."

Plánování kalendáře pro 1. juniorskou skupinu na měsíc říjen "Jsem muž na světě"

Individuální lisovací práce. - naučit se válet plastelínu mezi dlaněmi

24.10.16
Po Ráno 1. Mluvte o laskavých dětech a jejich dobrých skutcích cíl: vštípit dobré, mravní vlastnosti
2. Didaktická hra na FEMP „Náš den“ Účel: naučit správně používat části dne
3. Mobilní hra "Bubble" Účel: zapamatovat si slova známé hry, vytvořit schopnost chodit v kruhu
4. Pracovní úkoly Po hře vraťte hračky na jejich místa Účel: pěstovat pracovitost a schopnost kolektivní práce
5. Přípravné práce SEZNÁMENÍ S PROSTŘEDÍM - uvažujte předměty různých tvarů

2. Kognitivní vývoj
SEZNÁMENÍ S ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍM FEMP Lekce č. 3 cíl: formovat schopnost rozlišovat předměty podle tvaru a pojmenovávat je: cihla, koule; formovat schopnost provádět akce s předměty: pohladit dlaní, nastavit. válet, stavět nejjednodušší budovy. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP s dětmi ve věku 2-3 let, 2015 (str. 12)

Večer
1. Gymnastika po denním spánku
2. Poslech a zpívání známých písní Účel: rozvinout touhu zpívat a zpívat spolu s melodiemi, připojit se k hudbě
3. Hra na hrdiny „Narozeniny“ Účel: naučit děti rozlišovat jídla a pojmenovávat je
4. Didaktická hra pro rozvoj řeči „Pojmenuj svou matku“ Účel: rozvíjet paměť, myšlení u dětí
5. Samostatné činnosti dětských zvukařů, hudebních nástrojů, ozvučovacích hraček, čepic a masek Účel: zaujmout děti hudebními nástroji a divadelními potřebami.

Samostatná práce na rozvoji řeči – naučit děti poslouchat pohádku bez obrazového doprovodu

25.10.16
WT Dopoledne 1. pozorování práce asistenta vychovatele cíl: utvářet přátelský přístup dětí k pomoci při výchově.
2. Didaktická hra: „Vyjmenuj učivo“ Účel: obohacení slovní zásoby.

3. Zvažování dějových obrázků: "Děti ve školce"; Účel: vštípit dětem benevolentní přístup ke školce
4. N / Hra "Russellové panenky" Účel: rozvíjet vnímání barev, schopnost korelovat předměty podle barev
5. Přípravné práce na VÝKRESU - zvažte hotová díla sv.děti

Samostatná práce SEZNÁMENÍ S PROSTŘEDÍM cíl: formovat schopnost rozlišovat předměty podle tvaru a pojmenovávat je: cihla, koule

GCD 1. Umělecký a estetický vývoj
KRESLENÍ „Voda, voda, umyj mi obličej“ cíl: představit vlastnosti barev, naučit se držet štětec v pravé ruce, nabrat barvu na štětinku štětce, nakreslit ji po listu, lehkým dotykem papír.

2. Tělesný vývoj
TĚLESNÁ KULTURA (ve skupině) Lekce č. 7 Účel: naučit děti chodit po omezeném povrchu, plazit se pod provazem a házet předmět na dálku pravou rukou, rozvíjet schopnost běhu určitým směrem S. Ano, 76

Večer 1. Gymnastika po spánku
2. Situační rozhovor o péči o knihy. cíl: vzbudit lásku ke knihám
3. FKGN chování u stolu Účel: Naučit děti správně držet lžíci, ohýbat se nad talířem a jídlo důkladně žvýkat.
4. m / n hra "Co dokážou naše nohy?" Účel: rozvíjet schopnost chodit jeden po druhém daným směrem
5. Samostatná činnost dětí: hra v obývacím koutku Účel: přimět děti ke hře s figurkami zvířat

26.10.16
St. Ráno 1. Povídání „Řekni mi o sobě“ Účel: Upevnit představy dětí o jejich vzhledu; naučit se používat zrcadlo při popisu svého vzhledu, pojmenování částí těla a obličeje; objasnit jejich funkce
2. MP / a „motor“ Účel: rozvíjet koordinaci pohybů, naučit se pohybovat v koloně bez tlačení ostatních dětí a bez klopýtnutí
3. Kh / l - „Drema navštěvující děti“ Účel: naučit porozumět sémantickému významu obsahu říkanek a písní. Formovat sluchové vnímání rytmu a melodičnosti Rusů lidové písně a malé formy folklóru. Rozvíjejte aktivní slovní zásobu
4. D / a "Naši pomocníci" Účel: Upevnit představy dětí o funkčním účelu očí; pěstovat úctu ke svým očím
5. Přípravné práce na VÝVOJI ŘEČI - číst básničky a pohádky s jasným důrazem na hlásku "U"
Samostatná práce KRESLENÍ cíl: naučit se držet štětec v pravé ruce, nabrat barvu na štětinku štětce
GCD 1. Vývoj řeči
ROZVOJ ŘEČI Lekce č. 7 hry a lekce o zvukové výslovnosti "U". Čtení písně "Rozhovory" cíl: upevnit správnou výslovnost hlásky "U". V.V. Gerbova "Vývoj řeči v mateřské škole s dětmi 2-3 roky" (str. 42)

2. Tělesný vývoj
TĚLESNÁ VÝCHOVA (ve skupině) Lekce č. 8 Účel: naučit děti chodit po omezeném povrchu, podlézat pod lano a házet předmět na dálku pravou rukou, rozvíjet schopnost běhu určitým směrem S. Ano, 76
Večer
1. Gymnastika po denním spánku,
2. Cíl FKGN „Oblékat se“: naučit děti oblékat se ve správném pořadí
3. D / a „Ukaž totéž“ Účel: Naučit se najít stejné předměty na žádost učitele, rozvíjet vizuální paměť
4. Samostatná činnost dětí sub. hry Účel: povzbudit děti k samostatné hře

27.10.16
Čt ráno 1. D / a "Pomocníci člověka při práci" Účel: upevnit představy dětí o funkčním účelu rukou
2. P / a "Shaggy dog" Účel: naučit se pohybovat podle pokynů uvedených v herní forma
3. Pracovní úkoly „Udělejme ve skupině pořádek“ cíl: Naučit se uklízet hračky
4. Formování kulturních a hygienických dovedností cíl: kultivovat schopnost správně držet lžíci, jíst opatrně nad talířem
5. Přípravné práce na Lepce. - „zahřejte“ plastelínu spolu s dětmi, aby změkla
Samostatná práce na VÝVOJI ŘEČI cíl: upevnit správnou výslovnost hlásky "U"
GCD 1. Umělecký a estetický vývoj
MODELOVÁNÍ Cíl „Plot pro koně“: nadále se učit, jak vyvalovat plastelínu přímými pohyby dlaní, pokládat tyče na sebe. povzbuzovat k rozpoznání známých předmětů v kombinaci forem.

2. Tělesný vývoj
TĚLESNÁ VÝCHOVA Lekce č. 8 Účel: naučit děti chodit po omezeném povrchu, plazit se pod provazem a házet předmět na dálku pravou rukou, rozvíjet schopnost běhu určitým směrem S.Ya.

Večer
1. Gymnastika po denním spánku
2. D / a „Po spánku panenku oblékneme“ Účel: naučit se pojmenovávat části oblečení
3. C / r hra "U lékaře" Účel: Seznámení dětí s činností lékaře, upevnění názvů lékařských nástrojů. Naučit děti realizovat herní plán
4. Samostatná činnost dětí s / r her cíl: zapojit děti do herní situace

28.10.16
Pá dopoledne 1. Pozorování počasí za oknem cíl: naučit děti vidět krásu přírody
2. Kh / l - Převyprávění ruských lidových pohádek „Slepice Ryaba“ Účel: povzbudit děti, aby společně s učitelem převyprávěly malý literární text; rozvíjet intonační expresivitu řeči
3. p / a „Chyť mě“ Účel: Naučit děti rychle jednat na signál, naučit je navigovat v prostoru, rozvíjet obratnost
4. D / a "Šněrování" Účel: rozvoj jemné motoriky a smyslového vnímání
5. předhudební práce – připomenout dětem, jak chodit v kruhu, aniž by do sebe narážely.
GCD 1. Umělecký a estetický vývoj
MUSIC (pořádá hudební ředitel)
2. Kognitivní vývoj
VÝVOJ ŘEČI Lekce č. 8 Zkoumání dějových obrázků (dle výběru učitele) cíl: naučit děti porozumět tomu, co je na obrázku, pochopit vztah postav pomocí odpovědí na otázky učitele. V.V. Gerbova "rozvoj řeči v mateřské škole s dětmi ve věku 2-3 let" (str. 43)

Večer
1. Gymnastika po denním spánku
2. C / r „Rozhoupejme svou dceru“ Účel: Naučit děti provádět řadu herních akcí pomocí slov v řeči: „zabalit“, „zatřást“.
3. D / I: "Hádej, jakou náladu" Účel: rozvinout schopnost reagovat na obecný emocionální stav
4. MP/s: "Chytit míč" Účel: procvičit chytání míče
5. Samostatné aktivity dětí P/I cíl: povzbudit děti ke hře ve skupinách
Individuální práce na tělesné kultuře. – učit děti chodit po omezeném povrchu, plazit se pod lanem

31.10.16
Po Ráno 1. Konverzace „O dívkách a chlapcích“ s využitím dějových obrázků. Účel: rozšířit sebeobraz dětí, reprezentace pohlaví
2. Divadlo na flanelografu podle pohádky K. Ushinského "Vlk a kozy" Účel: uvést do slovesného umění; zapamatování textu příběhu.
3. Didaktická hra: „Vyjmenuj učivo“ Účel: obohacení slovní zásoby
4. P / a „Pomozme zajíčkovi seskočit z nízké lavice“ Účel: Rozvoj koordinace pohybů, nácvik skoků z malé výšky
5. Přípravné práce SEZNÁMENÍ S PROSTŘEDÍM - připravte hračkovou zeleninu, nechte děti, aby si ji prohlížely a držely

GCD 1. Umělecký a estetický vývoj
HUDEBNÍ lekce (pořádá hudební ředitel)
2. Kognitivní vývoj
SEZNÁMENÍ S PROSTŘEDÍM „Mrkev od zajíčka“ cíl: rozšířit představy dětí o zelenině (o mrkvi). rozvíjet pozitivní přístup k ostatním. O.A. Solomennikova "Seznámení s přírodou ve školce s dětmi 2-3 roky" 2016, (str. 20)
Večer 1. Gymnastika po denním spánku
2. C / R hra "Vezměme panenku na kliniku" Účel: rozvíjet schopnost dodržovat určitá pravidla ve hře, vybrat si roli
3. P / I "Slunce a mraky" Účel: rozvíjet schopnost naslouchat pravidlům hry, provádět pohyby na signál
4. Práce v koutě přírody: voda pokojové rostliny, otřete listy fíkusu. Účel: pěstovat touhu starat se o rostliny, pomáhat dospělým.
5. Samostatná činnost dětí v kreslení Účel: zaujmout děti pastelkami
Samostatná práce v hudbě - nácvik chůze v kruhu

Změny v ruském vzdělávání povzbuzují učitele k hledání nových přístupů k realizaci úkolů předškolní vzdělávání. Změny se dotkly nejen programových dokumentů, ale především činnosti učitelů s dětmi. Je známo, že prvním krokem k akci by mělo být plánování. Efektivita pedagogického procesu závisí do značné míry na kvalitě plánování.

Existují hotové slibné a kalendářní plány do některých příkladných programů vzdělávání v raném dětství. Je však třeba věnovat pozornost skutečnosti, že takové plány někdy neberou v úvahu řadu důležitých bodů: současnou situaci ve vývoji dětí, vlastnosti skupiny dětí, zaváděné technologie, regionální složku , variabilní část vzdělávací program a také neumožňují vždy implementovat takové požadavky federálního státního vzdělávacího standardu, jako je zohlednění zájmů dítěte, podpora jeho iniciativy a stát se dítětem jako subjektem jeho vzdělávání. Naše plánovací poznámky jsou v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem, ale:

hotové plány lze jen částečně využít k vypracování vlastních plánů učitelů. Při stahování plánu byste si jej měli podrobně přečíst a změnit v souladu s vašimi dětmi, jejich zájmy a schopnostmi.

Efektivita realizace vzdělávacích oblastí jako celku závisí na tom, jak promyšleně a kompetentně je plánování prováděno.

dopředné plánování vzdělávacího procesu ve věkových skupinách je včasné stanovení pořadí, návaznosti vzdělávacího procesu na akademický rok s vymezením úkolů a obsahu na jednotlivé měsíce. Jeho základem je hlavní rámcový vzdělávací program předškolní. Učitelé každého z nich sestaví dlouhodobý plán věková skupina na měsíc, čtvrtletí, půl roku nebo rok (korekce je povolena v průběhu práce na plánu tohoto typu).

Dlouhodobý záměr vypracovávají vychovatelé a odborníci samostatně na jeden akademický rok a uskutečňuje se na základě osnov schváleného vedoucím. Pro každou věkovou skupinu je s přihlédnutím sestaveno dlouhodobé plánování přímých vzdělávacích aktivit (VVP). integrované tematické plánování.

Dlouhodobý plán zahrnuje (v závislosti na předškolním programu):

Harmonogram implementace;
vzdělávací oblasti (sociálně-komunikační rozvoj, kognitivní vývoj, vývoj řeči, umělecký a estetický vývoj; fyzický vývoj);
cíle a cíle (na měsíc);
typy dětských aktivit
použitá literatura a učební pomůcky,
práce s rodiči ve školním roce ( rodičovské schůzky a konzultace)
na začátku každého měsíce je stanoveno: komplexy ranních cvičení, komplex cvičení po spánku, práce s rodiči a dětmi na měsíc (individuální a skupinové konzultace, skupinová a obecná zahradní setkání rodičů, informační stánky, složky, složky, poznámky, soutěže, výstavy, semináře, hudební a sportovní akce, dny otevřených dveří atd.).

Doba použitelnosti kalendářně-tematického a dlouhodobého plánu je 5 let.

Shrnutí dlouhodobých plánů na rok

1.

Abstrakt obsahuje:

• Režimové a režimové procesy (adaptace dítěte, tělesná kultura a zdravotní péče, organizace denního spánku)
• Lekce
• Samostatná herní činnost
• Práce s rodiči, témata konzultací a rozhovorů.
• Soubor ranních cvičení na každý měsíc.
• Hry-třídy ve dnech.

2.

Autor Lyamina Alevtina Ivanovna. Metodická práce a dlouhodobé plánování v 1. juniorské skupině pro akademický rok.docx>>

3.

Abstrakty dlouhodobého plánování výuky na rok po měsících

Jeden týden – jedno společné téma. Každý týden jsou hodiny rozděleny do oblastí: poznávání, komunikace, beletrie, kreslení, modelování, projektování.

Plánování programu "Zrození do školy"

Vývoj podle programu „Od narození do školy“ N. E. Veraksa, Vasiljeva M. A., Komarova T. S. pro 1. juniorskou skupinu na celý akademický rok v členění po týdnech, s ohledem na téma, úkoly, kognitivní, umělecké, herní, pracovní a další aktivity. Autor Kostikova Natalia Petrovna. Dlouhodobé plánování v první juniorské skupině na akademický rok (soubor pdf)>>

Další shrnutí plánování programu „Od narození do školy“. Pracovní program sestaveno podle vzdělávacích oblastí: tělesný rozvoj, sociální a komunikativní rozvoj, kognitivní vývoj, rozvoj řeči, umělecký a estetický rozvoj (FSEV DO). Pedagog Sukhikh Natalya Sergeevna. Stáhnout abstrakt >>

Dlouhodobé plánování v 1. juniorské skupině v rámci programu "Rainbow"

Učitel Osovskaya Natalya Alexandrovna. Stáhněte si plány pro "Rainbow" >>

Dlouhodobé plánování první juniorské skupiny na základě vzorového vzdělávacího programu pro federální státní vzdělávací standard "Dětství"

Synopse 5 týdnů

Plánování lekcí a rutinních chvil pro první juniorskou skupinu v 5týdenních cyklech v souladu s 5 vzdělávací oblasti. Jedná se o sociální a komunikativní rozvoj, kognitivní vývoj, rozvoj řeči, umělecký a estetický a tělesný rozvoj. Abstrakty od poloviny září do poloviny října.