Organizace letních rekreačních aktivit v předškolním zařízení. Konzultace „Letní wellness období v MŠ Letní wellness aktivity v MŠ
Léto je nádherné období roku. Čas dovolených, výletů, schůzek. V létě je ve školce méně dětí - někdo odpočívá na venkově, někdo odjíždí s rodiči třeba k moři. Mnoho předškoláků ale zůstává ve městě a školku navštěvuje neustále. letní období. Jak pro ně udělat tento čas poučný, zábavný, plný nových zážitků?
Přes zábavné hry Můžete uspořádat zábavnou a zajímavou rekreaci pro děti na ulici i doma. Sledování zajímavých karikatur přispívá k rozvoji duševní a řečové aktivity dětí. Vychovatelem shromážděné básničky, hádanky, přísloví, počítání říkanek se v letním období hodí.
V letním období není zajištěna skupinová výuka. Kulturní a volnočasové aktivity jsou však v programu zdůrazněny samostatně, což umožňuje každému dítěti poskytnout odpočinek, emocionální pohodu a přispívá k utváření schopnosti zaměstnat se.
Praktická činnost dětí je důležitá pro jejich estetický rozvoj. A zvláštní místo v něm zaujímá umělecká činnost. Děti písničky a básničky milují, velmi ochotně se zapojují do jimi nasycených tříd. V průběhu Letní prázdniny předškoláci se účastní prázdnin: "Den dětí", "Rusko je moje vlast", "Ahoj, léto!". Rádi učí a čtou poezii, zpívají písně, tančí, tančí.
Děti v létě tráví většinu dne čerstvý vzduch. Nezapomíná se přitom ani na preventivní opatření – nasadí si čepici, na zastíněném místě si svléknou část oblečení. Je dobré, když jsou vzduchové lázně kombinovány s venkovními hrami.
Hry se hrají denně v létě sportovní zábava na hřišti MŠ: „Moje veselá zvonící koule"," Návštěva pohádky.
Psaní skriptů letní zábava pokuste se dětem přiblížit znamení léta, zvyky a tradice ruského lidu, nechte děti naučit se básničky a přísloví o létě, tančit, zpívat ruské lidové písně, hrát lidové hry.
Při plánování volného času dětí na léto je důležité nezapomenout na to hlavní - projevit dítěti co nejvíce lásky, opravdovější, přiměřenou péči o jeho rozvoj - fyzický, duševní, citový, mravní.
LETNÍ OBDOBÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE.
Léto je nejplodnějším obdobím pro zachování a upevňování zdraví dětí, vytváří podmínky pro jejich plnohodnotný komplexní duševní a fyzický rozvoj. Letní období je nejoptimálnější a nejpříznivější pro ozdravnou a výchovnou práci s předškoláky.
Výchovná práce s dětmi v tomto období probíhá zpravidla na ulici. Režim provozu je zvolen tak, aby v létě byly děti neustále na čerstvém vzduchu. To nezahrnuje zrušení. vzdělávací aktivity s předškoláky, ale naopak rozšiřuje možnosti pedagogů vykonávat plnohodnotnou práci s dětmi na vycházce. Jedná se o rozhovory, a role-playing, hry s vodou a pískem, různá pozorování, práce v přírodě atp.
Úsilí pedagogického sboru v tomto období směřuje nejen k vytváření podmínek zajišťujících ochranu života a zdraví, prevenci nemocnosti a úrazů, ale také k realizaci systému opatření přispívajících k uzdravení a tělesnému rozvoji, mravní výchova, rozvoj zvídavosti a poznávací činnosti, formování kulturních a hygienických a pracovních dovedností.
Výchovnou práci na vycházce lze rozdělit do následujících aspektů:
- fyzický vývoj: ranní cvičení, temperovací procedury, řečová tělesná cvičení, dynamické pauzy, venkovní hry a sportovní aktivity, voda a pitný režim je dodržován ve všech věkových skupinách;
- sociální rozvoj: prohlídky s průvodcem, morální rozhovory o kultuře, historii rodné země, rozhovory o ekologickém zaměření;
- kognitivní vývoj: konají se herní kurzy, minikvízy o dílech dětských spisovatelů; zábava s mýdlovými bublinami a slunečními paprsky, večery hádanek a hádanek, pokusy a pozorování v prostředí;
- estetický rozvoj: učení básniček, přísloví a rčení, poslech písní na konkrétní téma, pořádání výstav kreseb, čtenářských soutěží a kreativních příběhů.
V naší práci tedy využíváme různé formy organizace aktivit předškoláků v letním období. Jedná se o exkurze, kreativní hry, kvízy, turistiku, cestovatelské hry, sportovní dovolené a zábavu. Každý může ukázat své Kreativní dovednosti, nacházet zájmové činnosti, rozšiřovat znalosti, zlepšovat motorické dovednosti a schopnosti.
V tomto období pořádáme letní olympijské hry. Tento sportovní zábava lze provést s rodiči. Scénář akce zahrnuje zajímavé pohádkové postavy. Takové svátky učí děti, že sport nejen zlepšuje zdraví, ale také dělá člověka silným, silným, vytrvalým a veselým.
Zvláštní pozornost věnujeme bezpečnosti dětí v letním období, v ulicích a silnicích města. Práce na prevenci úrazů probíhá nejen s dětmi, ale také s jejich rodiči.
léto období zotavení přispívá nejen k aktivní výchovné a vzdělávací práci, ale také k překonání psychické bariéry mezi vychovatelem a dítětem, vychovatelem a rodiči.
K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
Vycházky a pozorování v létě ve školce
Vycházky a pozorování v létě mateřská školka Popis materiálu: Nabízím kartotéku vycházek pro předškolní učitelky. Tento materiál bude užitečný pro pedagogy ...
Rada pro rodiče "Oblečení v létě ve školce."
Při výběru oblečení pro dítě se snažte nekupovat příliš drahé modely. Nezapomeňte, že dítě nebude schopno posoudit hodnotu věci a snadno si v ní sedne na trávu, ušpiní se nebo roztrhne při ...
Období letní rekreace v předškolním výchovném zařízení
Neustálý pobyt dětí na čerstvém vzduchu, rozmanitost podob, barev a zvuků v přírodě, mnoho různých zážitků a nových dojmů, strava bohatá na vitamíny, prostor pro pohyb v přírodní podmínky- to vše dává dítěti významnou fyzickou a emocionální rezervu sil pro úspěšný plnohodnotný vývoj a zvýšení imunity.
Zároveň je léto plné některých nebezpečí pro zdraví dětí - riziko přehřátí, úžeh, celková relaxace v horkých dnech, únava z nadměrného pobíhání, nepříznivé účinky vody při jejím nadměrném užívání.
V létě je denní režim maximálně nasycený venkovními aktivitami: procházky, výlety, túry, hry v přírodě - to vše umožňuje dětem získat nové motorické zkušenosti.
Hlavním cílem předškolního týmu v létě je tedy celkové zlepšení a posílení dětského těla. Toho lze dosáhnout pouze společným úsilím pedagogických a obslužných pracovníků, jejich včasnou přípravou na letní rekreační sezónu.
Tělesná výchova v létě má své vlastní charakteristiky, i když je pokračováním práce prováděné během školního roku, pořádají se tyto akce: ranní cvičení, tělesná výchova, prvky tělesné výchovy v denním režimu (samostatná pohybová aktivita, venkovní hry), temperovací procedury, společné a samostatné aktivity (různé hry s využitím tělovýchovných zařízení), procházky mimo území předškolního vzdělávacího zařízení (procházky, turistika, jogging, hry).
Ranní cvičení by mělo být prováděno na sportovišti nebo místě. Gymnastika zvyšuje svalový tonus a vytváří pozitivní emoční náladu. Jedním z hlavních požadavků je, že ranní cvičení by nemělo být nuceno.
Aby gymnastika byla zajímavá, dynamická, je nutné široce využívat hudební doprovod, sportovní náčiní, atraktivní atributy (kapesníky, stuhy, vlajky atd. - pro kolektivní provádění pohybů).
Náplň dopoledních cvičení závisí na věku dětí (motorické schopnosti, kterou mají), podmínkách pro dirigování a plánované pohybové aktivitě během dne.
Pokud se ve stejný den koná sportovní festival nebo zábava, pak pro ně bude součástí ranních cvičení jakási příprava.
Můžete použít různé formy ranních cvičení: tradiční; děj („Přes moře, podél vln“, „Po lesních cestách“ atd.); zdravotní běhání se souborem cvičení; cvičení se zařazením tanečně-rytmických pohybů, hry různé pohyblivosti atp.
Lekce tělesné výchovy v létě jsou zaměřeny na přilákání dětí k optimální pohybové aktivitě, která přináší pocit „svalové radosti“. Lekce jsou založeny na známém materiálu. Děti si procvičují a upevňují motoriku nabytou ve školním roce.
Děti mladší věk je třeba procvičovat správné používání náčiní, používání orientačních schopností v prostoru (na staveništi, sportovišti).
Pro starší předškoláky je důležité, aby mohli realizovat své zájmy ve sportovních hrách a cvičeních, ukazovat své pohybové schopnosti a všemožně je rozvíjet.
Motorická aktivita by měla odpovídat motorickým zkušenostem dítěte, jeho zájmům, touhám a funkčním možnostem.
Léto - příznivý časřešit mnoho problémů v práci s předškoláky, včetně těch kognitivních. Učitelé by měli plně využít podmínek letního období v odlišné typy aktivity, které dětem umožní upevnit a uplatnit znalosti získané během školního roku.
Domácí i zahraniční vědci upozorňují na význam těch činností ve vzdělávání, které přinášejí dítěti radost, mají pozitivní morální vliv a harmonicky rozvíjejí duševní a fyzické schopnosti rostoucího člověka.
Seznámení s jakýmkoliv objektem nebo jevem poskytuje nejoptimálnější výsledek, pokud je efektivní. Je třeba dát dětem možnost „hrát“ se studovanými předměty okolního světa. Speciálně organizované výzkumné činnosti umožňuje žákům získávat informace o studovaných jevech či předmětech a učiteli co nejvíce zefektivnit proces učení a plněji uspokojit přirozenou zvídavost předškoláků.
V průběhu výzkumná práce jsou zapojeny všechny smysly: dítě poslouchá, prohlíží si, dotýká se, očichává, zkouší. Obohacuje se jeho aktivní slovní zásoba, zlepšuje se regulační a plánovací funkce řeči. Zvládnutí akcí nástroje rozvíjí dětskou ruku.
V létě se stává půda, písek, voda, vzduch, kameny pro děti přístupnější - jako materiál pro výzkum. Děti se seznámí s vlastnostmi, vlastnostmi, vztahem těchto přírodních předmětů a jejich využitím člověkem při provádění jednoduchých experimentů a pokusů.
Experimentování je součástí různých forem práce s dětmi:
- exkurze;
- procházky;
- výlety;
- pracovní činnost;
- pozorování;
- provádění experimentů organizovaných jako samostatná nebo společná činnost.
Léto poskytuje příznivé příležitosti pro různé druhy zraková aktivita děti, plné nových jasných dojmů. Lze použít následující formy práce:
- výtvarná a výtvarná činnost ve volné přírodě;
- společné aktivity dětí a dospělých;
- zájmové kurzy;
- samostatná zraková činnost;
- pořádání výstav dětských prací;
- pořádání prázdnin, kvízů, soutěží.
Může být široce používán v létě nekonvenční techniky vizuální umění jako:
- "Malování plastikou";
- "Sprej";
- "Tisk s přírodními formami";
- "Kresba zmačkaným papírem, kousky lepenky s různou texturou";
- "Blotografie";
- "Magická vlákna";
- "Kreslení přes mokrou gázu."
V létě je potřeba trávit více volného času, zábavy, děti zajímají zejména „nečekané“ prázdniny: „Festival veselých plesů“, „Svátek mýdlové bubliny““, „Den oblíbených hraček“, „Džungle volá“, „Kosa – dívčí kráska“, „Festival veselého vánku“, „Festival dvorních her“ atd. Takové svátky nevyžadují dlouhou přípravu, ale vždy vzrušují velký zájem dětí.
Nejoblíbenější hrou v létě je stavění z písku. Hlavní podmínkou úspěšné činnosti je v tomto případě příprava písku pro práci. Musí být čistý a vlhký. Batolata ještě neumí vytvářet velké stavby, jejich konstrukce jsou nedokonalé a jednoduché. Starší děti staví velké společné budovy, složité v designu, vyvíjejí zajímavé dějové hry. Pro udržení zájmu o tyto typy her, pro obohacení pozemku je třeba použít doplňkový materiál, velký stavební materiál, hračky, různé nádoby, desky atd. Neméně zájem u dětí vzbudí i hra s vodou, k tomu potřebujete docela málo - dětský nafukovací bazén nebo umyvadlo s vodou, hračkami a doplňky.
Bublina, Balónky, gramofony a další kutilské hračky pomohou žáky zaměstnat zajímavými činnostmi, tvořit dobrá nálada celý den.
V létě děti získávají maximum dojmů, potěšení a radosti z komunikace s vrstevníky a nových objevů. Čím více času předškoláci tráví na ulici, tím větší pozornost by přitom měli dospělí věnovat organizaci dětských aktivit v létě. Kompetentní řešení těchto problémů pomůže vyhnout se problémům a poskytne emocionálně bohatý život všem účastníkům vzdělávacího procesu.
Léto je zvláštní období v životě každého dítěte. Záleží na dospělých kolem něj, jak stráví tento čas zdravotními benefity, rozvojem emocionálních a kognitivních procesů. Takže v předvečer letního období v předškolní vzdělávací instituci je nutné provést vhodné přípravné činnosti, konkrétně:
upravit způsob života dětí s ohledem na teplé období (tento režim by měl být také umístěn rodičovské koutky a v oddělení stravování - rozpis výdeje stravy);
revidovat rozvrh přímo výchovných činností, včetně pohybových, hudebních a výtvarných činností v něm;
vyvinout systém otužování dětí s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu dětí a podmínkám vytvořeným v každém z nich věková skupina;
dávat rodičům doporučení, jak organizovat volný čas dítěte v létě, jaké knihy číst, jaké pozorování v přírodě a také informovat rodiče, jejichž děti pobývají v letních měsících ve školce, o změnách v předškolním systému.
V létě se délka procházek prodlužuje. Pro dosažení zdraví zlepšujícího efektu zajišťuje denní režim maximální možný pobyt dětí na čerstvém vzduchu, délku spánku a další druhy odpočinku odpovídající jejich věku. Předškolákům je nutné zajistit maximální pobyt na čerstvém vzduchu, možnost fyzické aktivity. Plány pedagogů během dne by měly zajišťovat všechny typy dětských aktivit: pohybové, produktivní, komunikativní, pracovní, kognitivní výzkum, hudební a výtvarné, čtení. beletrie, hra.
Aby bylo dítě chytré a rozumné, aby bylo silné a zdravé: nechte ho pracovat, jednat, běhat, křičet, ať je v neustálém pohybu.
Jean Jacques Rousseau
Letní rekreační období je sezónní období, ve kterém je realizován systém aktivit zaměřených na zdokonalování a pohybový rozvoj dětí.
Pobyt předškolních dětí na čerstvém vzduchu v letním období posiluje a temperuje dětský organismus, příznivě působí na komplexní rozvoj. Hlavním úkolem dospělých je co nejúplněji uspokojit potřebu rostoucího organismu na odpočinek, tvůrčí činnost a pohyb. Poskytněte potřebnou úroveň fyzické a duševní vývoj dětem pomůže promyšlený systém rekreačních, vzdělávacích a zábavných aktivit. Je důležité uspořádat život předškoláků tak, aby jim každý den přinesl něco nového, byl plný zajímavého obsahu, takže vzpomínky na léto, hry, procházky, prázdniny a zábavu, zajímavé epizody budou děti těšit na dlouhou dobu čas.
Úspěch letní rekreační práce s předškoláky je do značné míry dán tím, jak kvalifikovaně a včas se na ni všichni účastníci vzdělávacího procesu připravili.
Regulační dokumenty
Provádění preventivních, temperačních, ozdravných a vzdělávacích aktivit s dětmi v letním období upravují regulační dokumenty:
· Úmluva o právech dítěte (schválená Valným shromážděním OSN 20. listopadu 1989).
· Ústava Ruské federace z 12. prosince 1993 (Čl. 38, 41, 42, 43).
· Federální zákon č. 124-FZ ze dne 24. července 1998 „O základních zárukách práv dítěte v Ruská Federace».
· Federální zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ ze dne 29. prosince 2012
· Nařízení Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 17. září 2013 č. 1155 „O schválení federálního státního vzdělávacího standardu předškolní vzdělávání».
· Vyhláška Ministerstva zdravotnictví Ruska ze dne 04.04.03 č. 139 "O schválení pokynů pro zavádění zdravotnických technologií do činnosti vzdělávacích institucí."
· Hygienické a epidemiologické požadavky na zařízení, obsah a organizaci mateřské školy vzdělávací instituce SanPiN 2.4.1.3049-13, schváleno hlavním státním sanitářem Ruské federace ze dne 15.5.2013 č.26.
· Pokyny k ochraně života a zdraví dětí v předškolních zařízeních a hřištích, schválené ministerstvem školství RSFSR dne 30.1.1955.
· Hlavní vzdělávací program předškolní vzdělávání městského rozpočtového předškolního vzdělávacího zařízení "Mateřská škola č. 47 obecného vývojového typu s přednostním uskutečňováním kognitivního a řečového rozvoje dětí."
Zásady plánování zdravotní práce
Při plánování rekreačních prací je třeba dodržovat následující zásady:
· integrované využívání preventivních, otužovacích a zdraví zlepšujících technologií;
· průběžné provádění preventivních, otužovacích a rekreačních aktivit;
· používání jednoduchých a dostupných technologií;
· vytváření pozitivní motivace u dětí, rodičů a učitelů k provádění preventivních otužovacích a rekreačních aktivit;
· zvýšení účinnosti systému preventivních a ozdravných opatření dodržováním základních pravidel a předpisů: optimální motorický režim, fyzická aktivita, hygienický stav zařízení, stravování, vzducho-tepelný režim a zásobování vodou.
Organizace práce v období letní rekreace
Cílem je zkvalitnění zdraví prospěšné práce se žáky a široká propaganda zdravý životní stylživota mezi všemi účastníky vzdělávacího procesu v létě.
Úkoly letního rekreačního období:
· zavést systém opatření zaměřených na zlepšení a tělesná výchova děti;
· vytvářet pohodlné podmínky pro fyzickou, duševní, morální výchovu každého dítěte, rozvoj jeho zvídavosti a kognitivní činnosti;
· organizovat zdravotně šetřící režim, který zajišťuje ochranu života, prevenci nemocnosti a dětských úrazů;
· vzdělávat rodiče o výchově a zdraví dětí v létě.
Při přípravě na letní rekreační období je třeba vycházet z potřeby vzít v úvahu následující faktory:
· PLO DOO;
· individuální sociálně-psychologické charakteristiky dětí;
· rysy klimatického pásma.
Systém zlepšování zdravotního stavu dětí v letním období zahrnuje:
· každoročně, v období letní rekreace, je zařízení opraveno a natřeno, plochy jsou doplněny o drobné architektonické formy, vybavení dětských hřišť;
· organizuje se dodávka zeminy a písku, výsadba stromů, pokládání květinových záhonů;
· každý den je práce dospělých organizována tak, aby vyhovovala hygienickým a hygienickým požadavkům (písek se zpracovává v pískovištích, podlaha na verandách se denně myje, teplé počasí pozemky jsou zalévány, tráva je sečena včas atd.);
· na území předškolního vzdělávacího zařízení je organizováno prostředí rozvíjející předměty (vybavení pro hraní a kognitivní výzkumnou činnost v písku a vodě, přenosné deštníky, stinné baldachýny, kryty na pískoviště, rozšiřuje se sortiment přenosných zařízení);
· je dodržován režim dne letního rekreačního období odpovídající OOP předškolního výchovného zařízení;
· je dodržován pitný režim období letních rekreací odpovídající PLO předškolního výchovného zařízení (nápoje jsou vydávány na první žádost dítěte);
· doba procházek a spánku se zvyšuje (v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky na zařízení, údržbu, vybavení a způsob provozu předškolních vzdělávacích institucí, bod 2.12.14);
· různé druhy dětských aktivit (hraní, komunikativní, pracovní, kognitivní výzkum, produktivní, hudební a výtvarné, čtení) a samostatné aktivity dětí jsou organizovány ve vzduchu;
· pravidelně se konají rozhovory na téma: "Utváření představ o zdravém životním stylu."
Očekávané výsledky
· seznamování dětí s hodnotami zdravého životního stylu;
· rozvoj emocionálně-volní sféry žáků;
· o úroveň výš ekologická kulturažáci (rozvoj ekologický — humánní, ochrana životního prostředí, vědomý šetrný vztah k přírodě);
· zvýšení úrovně komunikačních dovedností dětí;
· zvýšení efektivity práce s rodiči v oblasti zdravého životního stylu;
· aktivace kognitivních zájmů dětí k pracovní činnost v přírodě.
Fungování zdraví šetřící, cílevědomé, systematicky plánované práce celého kolektivu našeho vzdělávacího zařízení vede k těmto pozitivním výsledkům:
· Snížení nemocnosti dětí v letním rekreačním období.
· Absence případů traumatismu a otrav dětí.
· Zlepšení úrovně fyzického a duševního zdraví dětí.
· Zvyšování efektivity tělesné kultury a zdravotní práce.
Literatura
1. Kuznetsova M. N. Systém opatření pro zlepšení stavu dětí v předškolních vzdělávacích zařízeních [Text]: praktický průvodce/ M. N. Kuzněcovová. – M.: Iris-press, 2007.
2. Kozhukhova N. N. Vychovatelka pro tělesná výchova v předškolních zařízeních [Text]: tutorial pro studenty vyšší a střední pedagogiky vzdělávací instituce/ N. N. Kožukhová, L. A. Ryžková, M. M. Samodurová; upravila S. A. Kozlová. - M .: Vydavatelské centrum "Akademie", 2002.
3. Penkova L. A. Pod plachtou, léto pluje na Zemi [Text]: metodická příručka pro pracovníky předškolních zařízení, studenty vysokých a vyšších pedagogických škol / L. A. Penkova. – M.: Linka-press, 2006.
4. Belkina V. N. Preschooler: learning and development [Text]: / V. N. Belkina, N. N. Vasilyeva N. V. Yolkina. - Jaroslavl: "Akademie rozvoje", 1998.
5. Kartushina M. Yu Chceme být zdraví [Text]: zdraví a kognitivní činnosti pro děti přípravná skupinaškolka / M. Yu Kartushina. - M.: TC Sphere, 2004.
6. Frolov, V. G. Tělesná výchova v přírodě s dětmi předškolního věku [Text]: příručka pro učitelku mateřské školy / V. G. Frolov, G. P. Yurko. – M.: Osvícení, 1983.
7. Voronkova L. V. Sportovní klub v dětském zdravotním táboře [Text]: / L. V. Voronková, M. A. Solomčenko. - M .: Pedagogical Society of Russia, 2006. 8. Grishina T.V. Malí turisté [Text]: / T.V. Grishina // Mateřská škola ze všech stran. - 2004. - č. 36.
Vdovičenko Světlana Alexandrovna , vychovatel činnosti,
Wegner Irina Nikolaevna , instruktor tělesné výchovy,
Vorobieva Taťána Petrovna , pedagog,
Terekhova Oksana Viktorovna , pedagog,
MBDOU "Mateřská škola č. 47 obecného vývojového typu s přednostní realizací kognitivního a řečového vývoje dětí",
Polysaevo, Kemerovská oblast
Léto je nádherné období roku. Milují ho dospělí i děti. V létě můžete chodit, běhat, posilovat, dospívat, učit se nové věci.
Hlavním úkolem instituce předškolního vzdělávání v letním období je organizovat život předškoláků tak, aby jim každý den přinesl něco nového, byl naplněn zajímavým obsahem, aby vzpomínky na letní prázdniny, hry, procházky, prázdniny a zábavu potěšily. je na dlouhou dobu.
Od prvního června přechází předškolní zařízení na práci v podmínkách letního režimu. V souladu s Kodexem Běloruské republiky o vzdělávání je délka letního rekreačního období (letních prázdnin) v předškolním vzdělávacím zařízení 90 dnů.
S nástupem horké sezóny se mění i specifika práce předškolní instituce. Učitelé organizují a provádějí práci s dětmi a vytvářejí pro předškoláky pohodlné podmínky pro pobyt na čerstvém vzduchu: sázejí stromy a stromy ve skupinových oblastech, opravují a malují venkovní herní zařízení a doplňují počet přenosných zařízení pro děti.
Letní období v mateřské škole se obvykle nazývá wellness obdobím a má své vlastní charakteristiky. Ne všichni rodiče mají možnost opustit město za účelem zlepšení zdravotního stavu dítěte, zakoupit poukázky do sanatorií. Úkolem mateřské školy je maximálně využít příznivé letní časové podmínky pro upevnění zdraví dětí, zajistit, aby dítě sílilo, zotavovalo se a otužovalo.
V období letních rehabilitací je prioritou organizace pohybových aktivit dětí, zlepšování zdravotního stavu a uměleckého a estetického zaměření.
V předškolní o letních prázdninách se provádějí tělovýchovné a zdravotní práce, které zahrnují:
- ranní cvičení;
- hodiny tělesné výchovy (hra, zápletka, tematický typ);
- venkovní hry a fyzická cvičení na procházku;
- volný čas ( tělesná kultura volný čas, sportovní prázdniny, Dny zdraví);
- nezávislá motorická aktivita;
- otužování přírodními faktory (vzduch, voda, rozptýlené sluneční paprsky).
V letním období jsou vytvářeny příznivé podmínky pro pohybovou aktivitu dětí a posilování ozdravných účinků pohybových cvičení. Všechny složky tělesné kultury a práce zlepšující zdraví se provádějí denně ve vzduchu.
Umělecká a estetická tvorba, která zahrnuje:
- vizuální činnost (kresba, modelování, aplikace, design, dětský design);
- hudební činnost žáků;
- seznámení s beletristickými a folklórními díly.
Abychom vytvořili emocionální komfort pro děti během letního rekreačního období, pořádáme:
- zařazení zrakové aktivity do prázdnin dětí;
- pořádání zábavy, která zahrnuje experimentování dětí s obrázkovými a přírodní materiály, přispívat k upevňování představ o druzích, žánrech umění, prostředcích uměleckého vyjádření, soutěžích s různými nominacemi;
- pořádání tvořivých dílen, knihovny zábavných her, hry s pískem.
Při organizování hudebních aktivit se žáky se provádí:
- hudební a didaktické hry, hudební kvízy;
- zařazení hudebních děl ztělesňujících „letní“ obrazy do edukačního procesu (A. Vivaldi, P. I. Čajkovskij aj.);
- sólové a kolektivní muzicírování;
- nezávislý hudební činnost děti (předvádění písní a tanců, pořádání her na hraní rolí s „hudebními“ zápletkami).
Léto ve školce je tedy uspěchaný čas plný smíchu, radosti a zábavy. Veškeré úsilí zaměstnanců předškolního zařízení směřuje ke zdokonalování a otužování dětského organismu.
OPATRNĚ - LÉTO!
Milé maminky a tatínkové!
Léto je čas cestování a nových zážitků. Abyste si dovolenou užili, buďte ostražití a opatrní, pamatujte na nebezpečí, která na děti číhají na dlouhé cestě a během dovolené.
Cestovní nebezpečí
soukromou dopravou:
- otevřená okna;
— nezamčené dveře;
- zastávky na neznámých místech.
Děti umísťujte pouze do dětské autosedačky! Připoutejte své dítě bezpečnostními pásy.
Nedovolte dítěti stát mezi sedadly, vyklánět se z okna, natahovat ruce, sundávat blok ze dveří, dotýkat se madla za jízdy.
Dítě může z auta vystoupit až po dospělém.
Nebezpečí spojená s cestováním vlakem:
- otevřená okna;
- vestibuly vozů;
- horní police
- vařící voda;
- cizinci.
Nedovolte dítěti dívat se z oken a vystrkovat z nich ruce, házet předměty do oken, vycházet do zádveří, komunikovat s cizími lidmi v nepřítomnosti příbuzných, brát jim pamlsky.
Nebezpečí spojená s životem na venkově nebo na venkově (zejména pro městské dítě):
- kamna;
- studna;
- nástroje;
- opuštěné desky s hřebíky;
- neznámá zvířata;
- Koupání v rybnících.
Dítě si musí pevně pamatovat, že nemůže:
- otevřete dvířka trouby a dotkněte se klapky trouby;
- podívat se do studny;
- dotykové nástroje
- plavání v nepřítomnosti dospělých, kteří jsou za něj odpovědní.
- přiblížit se k neznámým zvířatům, krmit je, hladit je;
Nebezpečí při jízdě na kolečkových bruslích a kole:
- prudký svah silnice;
- hrboly na silnici;
- projíždějící provoz.
Nedovolte dítěti vycházet ven s kolem, koloběžkou nebo kolečkovými bruslemi bez dozoru dospělé osoby. Naučte ho zastavovat na nebezpečných místech - výjezdy aut ze dvorů, z parkovišť apod. Umožněte mu jízdu pouze po chodnících s rovným povrchem. Pokud dítě přesto kolo dobře neovládá a často padá, poskytněte mu osobní ochranné pomůcky – chrániče kolen, loktů, přilbu.
Bezpečnostní opatření při plavání
Pečlivě prohlédněte místo odpočinku a koupání. Zkontrolujte rozbité sklo, ostré kameny a jiné nebezpečné předměty. Nezapomeňte svému dítěti na pláž nosit čepici. Posaďte se s dítětem ve stínu stromů, vyhněte se přímému slunečnímu záření. Do vody vstupujte s dítětem postupně. Prudké ponoření horkého těla do studené vody může způsobit srdeční selhání a křeče.
Nenechte své dítě ve vodě příliš prochladnout. Střídejte koupání s hrami na pláži.
neznámé jídlo
Jako bezpečnostní opatření pro děti na prázdninách v létě sledujte, co jedí. Aby byly vaše děti na letní dovolené v bezpečí a ochránily je před zažívacími potížemi, dodržujte některé důležitá pravidla zásobování:
Nenechte děti ochutnat místní pochoutky a snažte se na ně sami dávat větší pozor;
Pokud je vaše dítě alergické nebo má určité preference ohledně jídla – zjistěte si, zda si tyto produkty můžete koupit tam, kam se chystáte, nebo je vzít s sebou;
V některých horkých zemích byste si neměli umývat obličej vodou z kohoutku a navíc ji pít - je lepší kupovat balenou vodu;
Nejezte nemyté ovoce a zeleninu a nedávejte je svému dítěti;
Dodržujte hygienu – myjte si ruce antibakteriálním mýdlem.
Pravidla bezpečnosti na pláži
Teplý, drobivý písek - skutečný prostor pro děti! Obsahuje ale také mnoho nebezpečí: rozbité lahve, nebezpečné infekce, odpadky, ostré kameny, nedopalky cigaret atd. Předem dítěti vysvětlete, že nemá cenu tahat do pusy hrstičky písku a je potřeba se v něm opatrně válet. Nezapomeňte si sami pečlivě prohlédnout místo, které jste si pro rozprostření deky vybrali.
Každé léto se sečtou smutné statistiky úmrtí na vodě – a velmi často se stanou utopenci. Aby se předešlo tragédii, musí rodiče pozorovat bezpečnostní pravidla při návštěvě pláže s dětmi:
Dítě by mělo být vždy ve vašem zorném poli – na rozdíl od scén v celovečerních filmech člověk, který se topí, nekřičí ani nemává rukama;
Koupat se s dětmi pouze na povolených místech – na vybavených plážích, kde jsou plavčíci;
Pokud jste ve vodě s malým dítětem, držte se od něj vždy na vzdálenost paže;
Nezanedbávejte používání nafukovacích kruhů a manžet - tato zařízení pomohou vašemu dítěti zůstat na vodě a neklesnout na dno;
Nedovolte dětem vběhnout do vody;
Vědět, jak poskytnout první pomoc.
