Projektavimas tema žiemos 2 jaunių grupė. OOD konspektas apie projektavimą antroje jaunesniųjų grupėje „Snaigės-sesės. projektavimo veikla
Zubova Evgenia Nikolaevna
Padėtis: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MADOU darželis "Vaikystė"
Vietovė: Kotelniki, Maskvos sritis
Medžiagos pavadinimas: abstraktus GCD
Tema: Statyba antrajame jaunesnioji grupė"Tiltas per upę"
Paskelbimo data: 11.01.2017
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Darželis kombinuotas tipas "Vaikystė"
Atviros edukacijos santrauka
projektavimo veikla
antroje jaunių grupėje
"Tiltas per upę"
Parengė ir vedė: Auklėtoja Zubova E.N. Kotelnikai, 2016 m
Tikslas:
Vaikų vizualinio modeliavimo gebėjimų ugdymas per Lego konstruktorių.
Užduotys:
Pamokos:
1. Toliau supažindinkite vaikus su Lego. 2. Išmokite surinkti tiltelį iš dalių, tvirtai jas sutvirtindami. 3. Išmokykite vaikus koreliuoti savo pastatus su esamu modeliu.
Kuriama:
1. Plėtoti savarankišką vaikų kūrybinę konstruktyvią-modelinę veiklą. 2. Tobulėti smulkiosios motorikos įgūdžius rankos ir vaizduotė.
Švietimas:
1. Ugdykite susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į konstruktyvią veiklą ir žaidimą. 2. Skatinkite vaikus kurti patiems. 3. Ugdykite rūpestingą ir rūpestingą požiūrį į gyvūnus.
Medžiaga pamokai:
tiltų pavyzdžiai, dizainerio detalės, mėlyno popieriaus juostelės, smulkūs gyvūnai.
Pamokos eiga:
Mokytoja ir vaikai stovi ant kilimo. Pedagogas: Vaikinai, dabar užduosiu jums mįslę, o jūs pamėginsite ją atspėti. Atidžiai klausytis. „Jis visų bijo Vilko, pelėdos, lapės miške, Bėga nuo jų, pabėga Ilgomis ausimis ...... (kiškis) Vaikai: Kiškis. Pedagogas: Gerai padaryta, tai tiesa, tai kiškis. Kaip manote, kur gyvena kiškis? (vaikų atsakymai). Tiesiai miške. Pedagogas: Vaikinai, šiandien zuikis turi gimtadienį ir jis pakvietė draugus į šventę. Pažiūrėkime, ką zuikis pakvietė. Mokytojas parodo gyvūnus. Pedagogas: Kas tai? (vaikų atsakymai). Teisingai, tai lokys. Kur jis gyvena? (vaikų atsakymai). Taip, meška gyvena miške. Ir kas tai? (lapė, voverė ir kt.) Auklėtoja: Vaikinai, gyvūnai negali lankytis zuikio, nes miške, kuriame jis gyvena, yra upė. Anksčiau ant jo buvo tiltas, bet jis
sugedo ir todėl gyvūnai negali patekti pas zuikį jo gimtadienio proga. Jie atėjo į mūsų darželį ir labai nori, kad mes jiems padėtume. Vaikinai, ar galime padėti gyvūnams? (vaikų atsakymai). Puiku, žinoma, padėsime. Kaip mes galime padėti? (vaikų atsakymai). Taip, statysime naujus tiltus per upę. Vaikinai, iš ko mes statysime tiltus? (vaikų atsakymai). Žinoma iš konstruktoriaus. O prieš kibdami į darbą turime ištiesti rankas, kad jos būtų stiprios ir miklios.
Pirštų gimnastika"zuikis".
Zuikis šokinėjo per mišką, (pirštai "šokinėja" ant stalo) Zuikis ieškojo sau maisto, (rūšiuojame stalą abiejų rankų pirštais) Staiga zuikio viršūnėje pakilo ausys kaip strėlės, (atstovaujame ausis su rankenomis) Kažkas sėlina per mišką (pirštai lėtai vaikšto ant stalo) Kiškis painioja pėdsakus, Bėga nuo bėdos. (greitai pirštai, greitai laksto aplink stalą). Pedagogas: Gerai padaryta! Dabar pasirinkite gyvūnus, kuriems padėsite. Ką pasirinkote? (vaikų atsakymai). Pedagogas: Vaikinai, aš jums parodysiu, kaip pastatyti tiltą, o jūs patys išbandysite.
Mokytojo ekranas.
Pedagogas: Dabar statykite tiltus patys.
Vaikai vežami į darbą. Muzikos garsai.
Pedagogas: Gerai, vaikinai! Kokie gražūs tiltai jums pasirodė. Ir kokios jos spalvos? Platus ar siauras? Aukštas ar žemas? (vaikų atsakymai). Dabar gyvūnai galės patekti į zuikį per jo gimtadienį! Pedagogas: Vaikinai, ar jums patiko padėti gyvūnams? (vaikų atsakymai). Kaip mes jiems padėjome? (vaikų atsakymai). Pedagogas: Vaikinai, už tai, kad padėjote gyvūnams, zuikis jums dėkoja ir dovanoja skanėstą.
Mokytojas išdalina maistą.
KSU Maloubinskaya vidurinė mokykla
Mini centras "Brook"
Programos „Zerek bala“ užsiėmimų santraukos
Antroji jaunimo grupė (3-4 m.)
Edukacinė sritis"Žinios"
Subdomenas "Statyba"
Sudarė: ikimokyklinio ugdymo pedagogė
švietimas ir mokymas Pavlova N. V
2013 metai
Įvadas
Tikslas: mažų vaikų paprastų konstruktyvių įgūdžių formavimas ikimokyklinio amžiaus.
Užduotys:
1. Išmokite projektuoti iš statybinės medžiagos ir iš popieriaus.
2. Išmokite statyti pastatus pagal savo planą, derinti juos pagal sklypą ir pabūti, noras užbaigti pradėtas statybas.
3. Ugdyti gebėjimą dirbti individualiai ir komandoje, užmezgant draugiškus santykius su bendraamžiais.
4. Ugdykite kūrybinę vaizduotę, meninį skonį.
Statyba iš statybinių medžiagų
Išmokite statyti paprastas konstrukcijas iš dalių skirtinga spalva ir formas, naudoti techniką: tvirtinti, tvirtinti detales, dėti plytas, plokštes vertikaliai ir horizontaliai, dėti iš eilės, ratu, aplink keturkampio perimetrą, dėti arti vienas kito, arba tam tikru atstumu.
Ugdykite galimybę keisti pastatus statant arba pakeičiant kai kurias dalis kitomis, pavyzdžiui: „Takai“ (automobiliams ir pėstiesiems platūs ir siauri), „Tvoros vaikams ir kupranugariams“ (aukšti ir žemi), „Vartai“ (žemi). , aukštas, platus, siauras).
Skatinkite vaikus įvardyti pagrindines statybinės medžiagos detales (kubas, plyta, lėkštė, prizmė), jų spalvą, dydį. Išmokyti atskirti pastato dalis pagal dydį (didelė – maža, ilga – trumpa, aukšta – žema, siaura – plati).
popieriaus konstrukcija
Suformuoti galimybę popieriaus lapus paversti trimatėmis formomis naudojant popieriaus konstravimo būdus: glamžyti, plėšyti, sukti (pavyzdžiui, žolę, kiaulpienes, paukščius).
Pamokų užrašai
1. Popieriaus konstrukcija
Tema:"Knyga"
Tikslas: Išmokite perlenkti stačiakampį lapą per pusę, derindami kampus ir šonus. Praktikuokite lapo lankstymą per pusę. Ugdyti darbštumą, norą nuveikti ką nors malonaus artimiesiems.
Knygos pavyzdys. Įvairios knygos, sąsiuvinis, albumas. Albumo popieriaus lapas kiekvienam vaikui, flomasteriai.
Dvikalbis komponentas: knyga - kitap
Kurso eiga.
Mokytojas kviečia vaikus pasižiūrėti į knygas, sąsiuvinį ir albumą; įvardykite šių objektų skirtumus ir panašumus. Siūlo padovanoti mamai - gražią knygą.
Rodo ir paaiškina, kaip bus kuriama knyga: „Atidžiai pažiūrėkite ir prisiminkite, kaip tą knygą gaminsime. Paimame stačiakampį, padedame jį ant stalo ilgąja puse į mus (prideda ekraną ant pavyzdžio). Per vidurį sulenkiame tiksliai per pusę, kad stačiakampio priešingų dalių kampai ir šonai tiksliai sutaptų. Lyginame klostę iš viršaus į apačią, laikydami knygą ranka "
Pirštų gimnastika.
Vaikai lanksto popieriaus lapus. Mokytojas primena lapo perlenkimo per pusę gudrybes. Kviečia vaikus piešti paveikslėlius į pasirinktą knygelę.
Pamokos santrauka.
Mokytojas dėlioja knygas ant lentos, atkreipia vaikų dėmesį, kad pasirodė daug gražių knygų. Užduoda klausimus: „Ką mes padarėme? Kaip jiems tai pavyko? Ką Medet (Muratas) nupiešė savo knygoje? Ar tau patiko kurti knygą?
Pasiūlo padovanoti knygą mamoms, kai jos vakare ateis pasiimti vaikų.
2. Popieriaus konstrukcija
Tema: „Spalvotas lapų kritimas“
Tikslas: Plėskite vaikų idėjas apie gyvosios ir negyvosios gamtos pokyčius rudenį, kalbėkite apie natūralų lapų kritimo reiškinį. Išmokykite vaikus pjaustyti popierių į mažus gabalėlius. Lavinti smulkiąją motoriką, abiejų rankų koordinaciją.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: Teminiai plakatai „Ruduo“, „Lapų kritimas“; rudens lapų puokštė; popieriaus juostelės žalia, raudona, geltona, oranžinės gėlės;
Dvikalbis komponentas: lapas – zhapyrak, ruduo - kuz, oranžinė - sar ғ ylt, geltona - sary, raudona - kyzyl, zhasyl - žalia.
Kurso eiga.
Mokytoja kviečia visus vaikus pasižiūrėti graži puokštė nuo rudeninių lapų, išryškinančių lapų spalvą ir dydį.
Skaito V. Šipunovos eilėraštį „Rudens puokštė“:
Surinkime rudeninę puokštę
Močiutė gimtadienio proga.
Žalias lapas, bordo lapas,
Štai ir vėl žalias lapas
Lapas geltonas, auksinis lapas...
Mes juos parvešime namo.
Mums reikia daug lapų.
Tegul jie puola.
Atkreipia vaikų dėmesį į paveikslėlius, vaizduojančius rudenį.
Mokytojas sako: « Praėjo vasara, atėjo ruduo. Lauke rudenį šalta, medžių lapai dabar ne tik žali, bet ir kas? (geltona, raudona). Dangus rudeniškai tamsus, ant jo debesys, tikriausiai lis. Pučia vėjas ir nuo medžių krenta lapai
Siūlo pagaminti spalvotus lapus ir parodyti, kaip lapai krenta ant žemės. Ir daugiaspalvis popierius mums padės tai padaryti. Klausia, kokios spalvos paimsime popierių (raudoną, geltoną, žalią, oranžinį). Vaikams duoda įvairių spalvų popieriaus juosteles ir siūlo jas suplėšyti į gabalus, kad susidarytų nedideli, lengvi popieriukai.
Pirštų gimnastika" Rudens lapai»
Vienas, du, trys, keturi, penki - (sulenk pirštus, pradedant nuo didžiojo)
Surinksime lapus (suspauskite ir atplėšime kumščius)
beržo lapai, šermukšnio lapai,
Tuopos lapai, drebulės lapai, (pirštai sulenkti, pradedant nuo didžiojo)
Rinksime ąžuolo lapus,
Mama rudens puokštė atributuokime
(vaikščiokite ant stalo viduriniu ir rodomuoju pirštu)
Savarankiška vaikų veikla.
Vaikai susėda prie stalų, pasiima popieriaus juosteles (po vieną kiekvienos spalvos) ir suplėšia į mažus gabalėlius. Mokytojas padeda vaikams, kuriems sunku atlikti užduotį.
Pamokos santrauka.
Mokytojas skaito eilėraštį, kviečia vaikus mesti aukštai virš savęs pačių paruoštus įvairiaspalvius lapelius ir suktis.
Krintantys, krentantys lapai
Lapų kritimas mūsų sode.
Raudoni, geltoni lapai
Jie vingiuoja vėjyje, skraido.
Jis giria vaikus: „Kiek vaikų padarė spalvingų lapų!
3. Popieriaus konstrukcija
Tema: "Kalėdų eglutė"
Tikslas: Išmokyti vaikus lankstyti kvadratą įstrižai, derinant kampus ir šonus Lavinti vaizduotę, išmokti pamatyti eglutę iš sulankstyto tam tikros spalvos, formos popieriaus. Lavinti smulkiąją motoriką, abiejų rankų koordinaciją. Ugdykite tikslumą, norą dirbti kokybiškai.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: sniego senelio žaislas, dirbtinė Kalėdų eglutė. Žaliųjų kvadratų ruošiniai 10x10 cm.
Dvikalbis komponentas: medis - shirsha, sniego senis - akkala
Kurso eiga.
Vaikinai, pažiūrėkite, kas atėjo pas mus! Taip, tai sniego senelis, jis su eglute skuba pas gyvūnus! Pažiūrėk į jo medį. (žalias, dygliuotas, šakotas, purus). Kaip atrodo medis? (ant trikampio, krepšio, kalno). Kalėdų eglutė yra gražuolė, bet Sniego senis turi bėdą, jis turi vieną eglutę! Čia sniego senelis baiminasi, kad kiekvienas miško vaikas norės papuošti eglutę savo namuose. Kaip mes galime jam padėti? (Pagaminkite eglutes gyvūnams).
Rodo ir paaiškina, kaip bus gaminama eglutė: „Atidžiai pažiūrėkite ir prisiminkite, kaip gaminsime eglutę. Paimame žalią kvadratą, dedame ant stalo kampu į save (prideda ekraną ant pavyzdžio).
Lenkiame nuo savęs tiksliai per pusę įstrižai, kad priešingų kvadrato dalių kampai ir kraštinės tiksliai sutaptų. Lyginame lankstę nuo vidurio iki kraštų vienoje pusėje ir kitoje, ranka prilaikydami eglutę.
Pirštų gimnastika"Smiltelės"
Prieš mus yra Kalėdų eglutė: (Pirštai susipynę, nuo nykščiai- „Kalėdų eglutės“ viršūnė)
Kūgiai, adatos. (Kumščiai; rodomieji pirštai ištiesti).
Kamuoliai, žibintuvėliai ("Kamuoliukai" nuo pirštų aukštyn, žemyn).
Zuikiai ir žvakės ("ausys" nuo rodomojo ir vidurinio piršto; abu delnai sulenkti, pirštai suspausti)
Žvaigždės, žmonės. (Delnai sulenkti, pirštai ištiesinti; vidurinis ir rodomasis pirštai yra ant stalo arba žiūri žemyn).
Netrukus ją aprengsime šventiškai.
Savarankiška vaikų veikla.
O dabar grįžkime prie stalų ir dar kartą prisiminkime, kaip dirbsime. Vaikai be eilės pagal modelį įvardija darbo etapus ir kimba į darbą. Mokytoja skatina vaikų norą pagaminti kelias eglutes. Pamokos metu padeda vaikams, kuriems sunku, daro priminimus.
Pamokos santrauka.
O dabar pažiūrėkite, kokių žalių grožybių gavome ir dabar jų užtenka visiems miško gyventojams susitikti Naujieji metai!
4. Dizainas iš popieriaus (darbas komandoje)
Tema: „Kiaulpienės pavasarį“
Tikslas: Suformuoti galimybę konvertuoti šlapio popieriaus lapus geltona spalvaį tūrines apvalias formas (suglamžyti). Lavinkite vaizduotę, išmokite matyti gėles tam tikros spalvos, formos ir dydžio popieriaus gniūžtelėse. Ugdykite susidomėjimą komandinis darbas.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga:
Dvikalbis komponentas: kiaulpienė – bakbak, saulė -į un, žolė - shөп, žalia - zhasyl, geltona - sary.
Kurso eiga.
Mokytoja pasakoja vaikams apie pavasarį, apie žalią žolę, apie žalios pievos grožį, rodo kraštovaizdžio kompozicijų iliustracijas.
Klausti klausimus: " Kas pavaizduota šiame paveikslėlyje? (kiaulpienės, žolė, drugeliai.) Kas yra kiaulpienė? (žiedlapiai, žiedai.) Kokios spalvos kiaulpienės? (geltona) Kaip dar galima pasakyti: kas yra kiaulpienės? (gražus, pavasariškas.) Su kuo galima palyginti kiaulpienes? (su saule)
Padarykime popierines kiaulpienes ir sujungkime jas į didelę plokštę. Klausia, kokios spalvos paimsime popierių. Pagaminsime kiaulpienes susmulkindami popierių į apvalias formas ir padėkite ant šios žalios pievos (išskleidžia piešimo popierių ant stalo)
Mokytojas primena kiaulpienės gaminimo būdą: geltono popieriaus lapas, šiek tiek suvilgytas drėgnu skudurėliu ir gerai sutraiškytas, suformuojant apvalią formą. Tada gautas gėles padėkite ant žalios pievos.
Pirštų gimnastika.
Savarankiška vaikų veikla.
Mokytojas teikia vaikams praktinę pagalbą, moko dirbti atsargiai, plėšyti popierių į lygias juosteles, gražiai išdėstyti fone ir klijuoti savarankiškai, derindamas savo darbą su kitų vaikų veiksmais.
Pamokos santrauka.
Vaikai žavisi atliktu darbu, atkreipia dėmesį į gražų geltonos ir žalios spalvų derinį. Mokytoja sako, kad visi bandė. Užduoda klausimus: „Kokią pievą gavome? (gražus, geltonas, pavasarinis.)
Kokios gėlės žydi mūsų pievoje, kaip jos vadinamos? (kiaulpienės)
M. Polianskaja skaito eilėraštį:
Kiaulpienės yra visur
Pavasarinei žolei:
Mirgėjo kieme
Bėk į kalną
Jie pasislėpė griovyje.
5. Dizainas iš popieriaus (darbas komandoje)
Tema:„Buliai ant šermukšnio šakos“
Tikslas: Toliau mokykite vaikus pirštais suglamžyti minkštą popierių į stiprius gumulėlius, dirbti savarankiškai, atsargiai. Patikslinkite ir apibendrinkite vaikų žinias apie žiobrį, apie medžius žiemą. Lavinkite vaizduotę, išmokite matyti bulkius tam tikros spalvos, formos ir dydžio popieriaus gniūžtelėse. Ugdykite susidomėjimą komandiniu darbu.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: paveikslas, kuriame pavaizduoti buliai ant šermukšnio šakos; popieriaus lapas su nupiešta šermukšnio šakele, raudonas popierius.
Dvikalbis komponentas: bukas - Boztorg ai
Kurso eiga.
Mokytojas siūlo įminti mįslę:
Snigo, ir šis paukštis
Sniegas visai nebijo.
Mes vadiname šį paukštį
Raudonskruostis... (buliukas).
Jis uždeda ant lentos paveikslėlį, kuriame pavaizduoti buliai ant kalnų pelenų.
Siūlo atsižvelgti į bulių ir: atkreipia dėmesį į tai, kad paukščio kūnas padengtas plunksnomis, ant krūtinės plunksnos raudonos, ant nugaros – pilkos, ant galvos – juodos. Bulbakis turi du sparnus ir skrenda; yra uodega, snapas, kojos su nagais. Jaučio kaklo nesimato, jo galva iš karto pereina į kūną, suapvalinta ir neilga. Siauras yra labai gražus ir svarbus paukštis.
Kalba apie šermukšnį. Žiemą medžiai pliki, be lapų. Ant medžių krenta sniegas. Žiemą medžiai sniege yra labai gražūs. Uogos saugomos ant kalnų pelenų. Ant raudonų šermukšnių uogų guli baltas sniegas. Paukščiai skraido ir skina uogas iš kalnų pelenų.
Pagaminkime šiuos popierinius paukščius ir sujungkime juos į didelę sieninę tapetą. Susmulkindami popierių į apvalias formas gaminsime bulkius ir ant šių šakų uždėsime (išskleidžia piešimo popierių ant stalo)
Rodo, kaip pasigaminti bukas: raudono popieriaus lapas, šiek tiek suvilgytas šlapiu skudurėliu ir gerai sutraiškytas, suformuojant apvalią formą. Tada ant šermukšnio šakelės dedami (smeigtuku smeigtuku) ant šermukšnio šakelės išdėliojami gautieji bulių paukščiai.
Pirštų gimnastika.
Savarankiška vaikų veikla.
Mokytojas padeda sutrikusiems vaikams, primena popieriaus glamžymo būdą.
Pamokos santrauka.
Vaikinai, ar jums patiko dirbti kartu? Šiandien visi pagamino po vieną paukštį, o kai juos sudėjome, gavome visą pulką bulių! Papuoškime savo kambarį pakabindami paveikslą ant sienos.
Skaito A. Čepurovo eilėraštį „Builiukas“:
Juodasparnis, raudonkrūtis,
O žiemą jis ras prieglobstį:
Jis nebijo peršalimo,
Su pirmuoju sniegu
Štai čia!
6. Popieriaus konstrukcija
Tema: " Naujųjų metų puošmena»
Tikslas: Supažindinkite vaikus su dekoravimo tradicija Kalėdų eglutėžaislai, girliandos. Lavinti vaikų vaizduotę, mokyti matyti Kalėdinės dekoracijos(rutuliukai) įvairiaspalviais popieriaus gumuliukais. Pratinkite vaikus suglamžyti didelį minkšto popieriaus lapą į tankų gumulą, dizainas Kalėdų girlianda iš daugiaspalvių „rutuliukų“, keičiant juos spalvomis tam tikra tvarka. Išmokti dirbti kartu, derinant savo veiksmus su grupės vaikų veiksmais.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: nuotraukos iš Naujųjų metų šventė, popierinės stalo servetėlės (didelio dydžio) 3-5 spalvos, 5-7 lapai vaikui.
Dvikalbis komponentas: Naujieji metai - Zhan a zhyl, Kalėdų eglutė - shirsha
Kurso eiga.
Mokytoja primena vaikams apie artėjančią žiemos šventę; užmeta mįslę apie Kalėdų eglutę:
Visuose namuose Naujųjų metų išvakarėse
Šis medis ateis
Žalias ir dygliuotas
Jis vadinamas ... (Kalėdų eglutė).
Mokytoja įtraukia vaikus į pokalbį apie artėjančią šventę, siūlo pažiūrėti šventę vaizduojančius paveikslėlius.
Užduoda klausimus: „Kas tai? (Kalėdų eglutė.) Eglutė, kokia? (Graži, elegantiška, žalia.) Kaip puošiama eglutė? (Balionai, žaislai.) Ką kabinsime ant eglutės? (Žaislai, žibintai.) Tai girlianda. Asemai, pasakyk man: kas tai? Garland, ką? (Ilga, įvairiaspalvė.) Kur kabo girlianda? Asemai, pasakyk: kur kabo girlianda? (Ant Kalėdų eglutės kabo girlianda)
Tada mokytoja skaito eilėraštį apie papuoštą E. Blaginino eglutę „Eglutė“:
Na, medis, tiesiog stebuklas!
Kaip elegantiška, kaip gražu!
Čia ant jos užsidegė ugnis,
Šimtai mažų lempučių.
Vaikai, padedami mokytojos, sugalvoja, kaip grupėje papuošti eglutę: galite pasidaryti girliandą iš įvairiaspalvio popieriaus „rutuliukų“.
Mokytoja primena, kaip iš skirtingų spalvų servetėlių daromi gumuliukai. Šie gumulėliai bus kamuoliukai, skirti papuošti Kalėdų eglutę. Mokytojas išdėlioja gumulėlius-rutuliukus tam tikra seka, atkreipia dėmesį į nurodytą spalvų kaitos tvarką ir prašo įvardinti kiekvieno kamuoliuko spalvą.
Pirštų gimnastika.
Savarankiška vaikų veikla.
Vaikai dirba savarankiškai. Mokytojas siūlo gatavus „rutuliukus“ išdėlioti grandinėle ant stalo krašto, kaitaliojant juos spalvomis nurodyta tvarka.
Pamokos santrauka.
Pamokos pabaigoje mokytojas adata ir siūlu „surina“ visus „rutuliukus“. Siūlo pasigrožėti girlianda.
Klausti klausimus : « Ką mes gavome? Kas tai? (Girland.) Kur mes jį pakabinsime? Ant ko kabo girlianda? Ant ko yra kamuoliukai? (Ant sriegio.) Kokios spalvos šie rutuliukai, kokie jie? Kaip atrodo girlianda? (Ilgas, įvairiaspalvis.) Ką mes padarėme? (Puošėme eglutę)“
Vaikai kartu su mokytoja grupės kambaryje parenka vietą girliandai, ja grožisi. Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad tokią gražią ir ilgą girliandą galima pasidaryti tik kartu.
7. Popieriaus konstrukcija
Tema: "Snigo"
Tikslas: Toliau mokykitės nuplėšti popierių mažais gabalėliais. Lavinti vaikų vaizduotę, išmokyti mažuose lapeliuose matyti baltą sniegą. Ugdykite susidomėjimą gamtos reiškinys"Sninga". Lavinti smulkiąją motoriką, abiejų rankų koordinaciją.
Demonstracija ir dalomoji medžiaga: žiemos miško iliustracija,
Dvikalbis komponentas:
Kurso eiga.
Mokytojas į grupę atneša kibirą sniego. Vaikams užduodami klausimai:
Vaikinai, pažiūrėkite, kas yra mano kibire? (sniegas)
Pažiūrėkite, kokios spalvos yra mūsų sniegas? (balta)
Pajusk sniegą. kas jis toks? Šilta ar šalta? (šalta)
Mokytojas parodo iliustruotą paveikslėlį, vaizduojantį žiemos mišką, parodo vaikams, kad visi miško medžiai yra padengti sniegu. Ši sniego gniūžtė apvyniojo šakas, kad medžiai žiemą nesušaltų.
Mokytojas kviečia vaikus suktis kaip snaiges (vaikai sukasi pagal muziką)
Siūlo padaryti sniegą ir parodyti kaip tyliai krenta sniegas, baltas, švarus, kaip pūkas. Ir popierius mums padės tai padaryti.
Klausia, kokios spalvos imsime popierių (baltą). Popieriaus lapelių dalijimas vaikams balta spalva ir siūlo jį suplėšyti į mažus gabalėlius, kad susidarytų mažos, lengvos snaigės.
Žaidimo pratimas.
"Sninga". Atstatymas ratu.
Iš dangaus krenta snaigės
Kaip pasakos paveikslas.
Gaudykime juos rankomisVaikai pakelia rankas virš galvos ir daro
Ir parodyk mamai namuose.žymėdamas judesius, tarsi gaudydamas snaiges.
Ir aplinkui sniego pusnys,Tempimas – rankos į šonus.
Sniegas užklojo kelius.
Miške šokinėja lapė,Šokinėja vietoje.
Kaip minkštas raudonas rutulys.
Na, einam, einamVaikščiojimas ratu.
Ir mes ateiname į savo namus.
Savarankiška vaikų veikla.
Vaikai susėda prie stalų, pasiima balto popieriaus juosteles ir suplėšia į mažus gabalėlius.
Mokytojas padeda tam, kam nesiseka.
Pamokos santrauka.
Mokytojas skaito eilėraštį I. Demyanova
Snaigės skraido.
Žiūriu iš mano rankos:
Sukasi ir šoka ore
Pūkuotas ir lengvas! Gatvė tapo šviesesnė
Gražus kaimas.
Snaigės skraido, sukasi,
Aplink balta-balta!
Jis kviečia visus aukštai virš savęs mesti sniegą ir suktis. Giria vaikus: „Kiek vaikinai pridarė balto, puraus sniego“
Jis užduoda klausimus: „Ar mūsų sniego gniūžtė gali ištirpti? Kas nutiko mūsų sniegui kibire? Kodėl sniego gniūžtė ištirpo ir virto vandeniu?
8.
Tema: „Takai automobiliams ir pėstiesiems“
Tikslas: Plėskite vaikų idėjas apie gyvosios ir negyvosios gamtos pokyčius rudenį, kalbėkite apie daržovių nokimą. Išmokite modeliuoti du kelio variantus (siauras takas pėstiesiems, platus kelias automobiliams). Išmokite atskirti plačiąją ir siaurąją plytos puses, tvirtai sujunkite plytas (siaurą ir plačią). Lavinti vaizduotę, mokyti įžvelgti kelią statybinės medžiagos elementuose. Išmokite įveikti pastatą, išardyti savo pastatus ir atsargiai sudėti dalis į dėžę. Ugdyti susidomėjimą konstruktyvia veikla, norą statyti ir užbaigti pradėtas statybas, dirbti bendraamžių komandoje.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: daržovių nuotraukos; platūs keliai su automobiliais, užpildytais pasėliais, ir takai, vedantys į sodą; plytos; žaislai: maža lėlė ir mašinėlė.
Dvikalbis komponentas: kelias - jol
Kurso eiga.
Mokytoja pasakoja apie didelį daržovių derlių. Siūlo apsvarstyti daržovių nuotraukas. Tada jis perkreipia vaikų dėmesį į kitas nuotraukas, kuriose matomi automobiliai, vežantys iš laukų platų keliu derlių, ir žmonės, einantys į sodą siauru takeliu.
Mokytojas moko vaikus suprasti, kad krovininis ir keleivinis transportas (sunkvežimiai, tramvajai, autobusai) važinėja plačiais keliais, siaurais takais, dideliais keliais, vaikšto pėstieji arba žmonės (suaugę ir vaikai) važinėja dviračiu. Kiekvienoje vasarnamyje yra siauri takai, jie veda į sodą, kuriame sunoksta skirtingos daržovės.
Užduoda klausimus: „Kas čia rodoma? Ką tu čia matai? (Tai sodas. Tai namas.) Kas tai? (Kelias.) Ar kelias platus ar siauras? Kas ji? Ir kas tai? (Kelias.) Ką galima pasakyti apie taką? Kas ji? (Siauras, ilgas.) O kas tai? (Tai daržovės.) Kokiu keliu važiuoja automobilis? Siauras ar platus? Kas yra šis kelias? (Siauras.)
Apibendrina pokalbį iš paveikslėlių: norint nuvažiuoti automobiliu derliaus nuėmimui ir parsivežti namo, reikia iš plytų nutiesti platų kelią.
Mokytojas parodo vaikams plytas, klausia, kaip šios dalys vadinamos. Jis siūlo paimti į rankas plytas, jas apžiūrėti, surasti siauras ir plačias puses.
Paaiškina ir parodo, kaip nutiesti platų kelią, kaip sujungti plytas: „Pažiūrėk, kaip aš platų kelią nutiesiu. Paėmiau vieną plytą, padėjau taip. Aš padėjau plytą plačioje pusėje. Dabar paimu antrą plytą. Sudėsiu taip, arti pirmos plytos. Ji klojo plytą prie plytos, plytos guli viena šalia kitos. Pažiūrėkite, kaip aš klojau plytas: iš plataus šono į plačią pusę. Tarp plytų neliko net plyšio. Netoliese yra plytos. Aš juos atsargiai padėjau. Ir aš lygiai taip pat klosiu plytą. Tiek aš įdėjau plytų“
Jis siūlo svarstyti nutiestą kelią, patikslina jo paskirtį: platus kelias automobiliams.
Mokytojas suprojektuoja siauro tako pavyzdį. Paaiškina ir parodo, kaip tiesti siaurą kelią, kaip sujungti plytas: „Paėmiau vieną plytą, padėjau taip, plačiausioje pusėje. Dabar paimu antrą plytą. Aš taip įdėsiu į pirmą plytą. Pažiūrėkite, kaip aš klojau plytas: siaura pusė į siaurą. Tarp plytų nebuvo tarpo. Lygiai taip pat uždėsiu kitą plytą. Ir dar vienas. Tiek aš įdėjau plytų. Ką aš gavau, ką manote? Ar kelias siauras ar platus? (siauras) Siūlo svarstyti nutiestą kelią, patikslina jo paskirtį: siauras kelias pėstiesiems.
Savarankiška vaikų veikla.
Mokytojas individualiai demonstruoja tvirto dalių sujungimo priėmimą.
Pamokos santrauka.
Statymo žaidimas.
Mokytojas padeda vaikams derinti visus siaurus takus ir visus plačius kelius; dalija vaikams mažas lėlytes ir mašinėles, klausia, kokiu keliu jiems geriausia keliauti. Siūlo pažaisti su žaislais – vedžioti lėles siauru takeliu, važinėti mašinomis plačiu keliu; skaito E. Požilenkos eilėraštį:
Važiavom, važiavom
Jie atvyko į kotedžą.
Vaikai vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo,
Jie nuėjo į sodą.
Mokytojas teigiamai vertina vaikų pastangas: „Ką geri keliai pasirodė! Koks platus lygus kelias automobiliams! O siauras takas geras!
Vaikams pažaidus su savo statiniais, mokytojas parodo, kaip išardyti pastatus ir sudėti medžiagą į vietą; skatina tuos vaikus, kurie nori padėti susidėlioti medžiagą į vietą.
9. Statybinių medžiagų konstrukcija
Tema: "Ilgi ir trumpi takeliai"
Tikslas: mokyti vaikus sudėti dalis horizontaliai, sandariai viena prie kitos. Stiprinti galimybę lyginti objektus pagal ilgį. Ugdykite gebėjimą atlikti reikalus. Lavinti vaizduotę, mokyti įžvelgti kelią statybinės medžiagos elementuose. Mokykitės, žaiskite su pastatu, išardykite savo pastatus ir atsargiai įdėkite dalis į dėžę.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: mėlyno popieriaus juostelė, 2 namai; Kiekvienam vaikui 5 ilgos ir 5 trumpos kaladėlės.
Dvikalbis komponentas: kelias - jol
Kurso eiga.
Mokytojas ant stalo turi mėlyno popieriaus juostelę – upė, yra 2 namai.
Mokytoja pasakoja, kad namuose gyvena lėlės Dinara ir Žuldys. Jie mėgsta žaisti prie upės ir maudytis. Lėlės nori, kad nuo jų namų iki upės būtų nutiesti takai, bet nežino, kaip juos nutiesti.
Siūlo padėti Dinarai ir Žuldžiui nutiesti takus. Jis užduoda klausimus: „Iš ko galima nutiesti takus? Ar reikia statyti vienodo ilgio takelius? Iš kokių plytų geriau statyti ilgą kelią? Iš kokių plytų geriau nutiesti trumpą taką?
Padedamas vaikų, jis parenka ilgas plytas ir, sujungdamas jas trumpomis pusėmis, nutiesia ilgą taką. Lygiai taip pat statomas trumpasis takas. Ypatingas dėmesys vaikus traukia tai, kad plytos turi būti išdėstytos arti viena kitos („Kad lėlėms būtų patogu ant jų vaikščioti“). Kviečia vaikus nutiesti iš pradžių ilgą, paskui trumpą kelią.
Savarankiška vaikų veikla.
Mokytojas pasirūpina, kad vaikai užsidarytų plytas. Skatina vaikus projektavimo procese tarti žodžius: ilgas, trumpas – plyta, ilgas, trumpas – takelis.
Pamokos santrauka.
Baigęs darbą, mokytojas klausia, ar takai vienodo ilgio, kuriuo keliu eis Dinara, kuriuo eis Žuldys.
Mokytoja pasiūlo pažaisti su pastatais: vaikai veda lėles takais prie upės, maudytis, degintis, eiti namo. Po to, kai vaikai sumušė savo pastatus, jis siūlo išardyti pastatus ir įdėti medžiagą į vietą.
10. Statybinių medžiagų konstrukcija
Tema: "Vartai" (žemas, aukštas)
Tikslas: mokyti vaikus keisti objekto dizainą statant jį į aukštį. Norėdami įtvirtinti galimybę persidengti, rinkitės detales pagal žaislų dydį. Ugdykite gebėjimą atlikti reikalus. Lavinkite vaizduotę, pamatykite vartus statybinės medžiagos elementuose. Mokykitės, žaiskite su pastatu, išardykite savo pastatus ir atsargiai įdėkite dalis į dėžę.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: 4 plytos ir 4 kubeliai kiekvienam vaikui; automobiliai.
Dvikalbis komponentas: vartai – kakpalar
Kurso eiga.
Mokytojas klausia, kokie yra vartai (aukšti ir žemi, platūs ir siauri)
Parodo ir paaiškina, kaip pastatyti vartus: padėkite 2 plytas viena nuo kitos ir užblokuokite jas trečiąja. Gaukite žemus vartus.
Mokytojas paaiškina ir parodo, kaip padidinti vartų aukštį: ant 2 plytų sudėkite kubelius ir užblokuokite juos viršutine plyta.
Savarankiška vaikų veikla.
Su mokytojo pagalba vaikai padidina pastato aukštį.
Pamokos santrauka.
Mokytojas teigiamai vertina vaikų pastangas. Siūlo pažaisti su pastatais: vaikai pro vartelius neša įvairaus dydžio mašinas. Po to, kai vaikai sumušė savo pastatus, jis siūlo išardyti pastatus ir įdėti medžiagą į vietą.
11. Statybinių medžiagų konstrukcija
Tema: „Didieji ir maži vartai“ (platūs -aukštas, siauras - žemas)
Tikslas: Plėsti vaikų idėjas apie vartus (platūs – siauri, žemi – aukšti); atramos, perdangos, naudojamos vartų ir kitų konstrukcijų statyboje. Išmokti koreliuoti pastatų dydžius su žaislų dydžiais; statyti žemus vartus pagal modelį (dvi atramos ir paprastos lubos) ir aukštus vartus pagal sąlygas (keičiant dalių komplektą arba vieną projektinį parametrą); analizuoti pastato pavyzdį, įvardinti pastato detales, iš kurių pastatytos šios dalys. Lavinkite vaizduotę, išmokite įžvelgti vartus statybinės medžiagos detalėse. Taisyklingai mokyti, pastato erdvėje išdėstyti atramas (vieną atramą statyti tiksliai prieš kitą); atsargiai išardykite konstrukciją ir išimkite statybinę medžiagą dėžėse; sumušė pastatą.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: Plytos: 3 trumpos, 4 vidutinės; 2 aukšti strypai; 3 kubeliai; žaislai: automobiliai ir sunkvežimiai.
Dvikalbis komponentas: vartai - Қақpalar
Pamokos eiga
Pamokos pradžioje mokytojas su vaikais sustiprina žinias apie statybinės medžiagos detales. Rodo dviejų dydžių plytas ir kubą, kviečia vaikus vardinti. Jis supažindina juos su nauju statybinės medžiagos gabalu – juosta, patikslina, kad juosta atrodo kaip kubas, bet aukštas.
Užduoda klausimus: „Kokias detales žinote? Koks šio daikto pavadinimas? (Tai yra kubas.) Kas tai yra? (Tai yra plyta.) Parodykite plačiausią plytos pusę. Parodykite siaurą trumpąją pusę. Kur siaura ilgoji pusė? Ar šios dvi plytos yra vienodos ar skirtingos? Parodykite ilgą plytą. Ar ši plyta ilga? (Ne, trumpai.) Žiūrėk, štai dar viena detalė. Tai baras. Kaip atrodo baras? Tai visos pastato detalės. Ką su jais galima padaryti? (Sukurti)"
Mokytoja sako, kad šiandien vaikai statys vartus – plačius – aukštus, siaurus – žemus
Paaiškina ir parodo, kaip iš trijų trumpų plytų pastatyti žemus vartus: „Norint pastatyti vartus, svarbu teisingai išdėstyti stulpų plytas. Vienas stulpelis turi būti tiksliai priešais kitą stulpelį. Plytų stulpelius reikia pastatyti nedideliu atstumu vienas nuo kito - kad tarp jų galėtų važiuoti lengvasis automobilis. (Tikrina atstumą, pravažiuodamas automobilį tarp stulpų.) Ant atramų reikia atsargiai uždėti dar vieną plytą - lubas. Perdengianti plyta turi būti dedama ant stulpų plačiąja puse – tvarkingai, tolygiai.
Tada mokytoja kreipiasi į vaikus: „Ar gali aukštas platus sunkvežimis pravažiuoti pro šiuos žemus vartus? Kodėl gi ne? Patikrinkime! Ką reikia padaryti, kad vartai būtų aukštesni ir platesni?
Vaikai praktiškai atskleidžia vartų dydžio ir mašinos dydžio neatitikimą. Jie išsiaiškina, kad iš trijų vidutinių plytų ir dviejų kubų bus statomi aukšti ir platūs vartai. Vaikams atsakius, mokytojas rūpinasi, kad vaikai žodžių „aukštas“, „žemas“ nepakeistų žodžiais „didelis“, „mažas“, taiso klaidas.
Mokytojas siūlo statyti siaurus – žemus vartus lengvajam automobiliui, plačius – aukštus vartus sunkvežimiui.
Vaikai patys stato vartus. Auklėtoja vadovauja vaikų statyboms, teikia praktinę pagalbą, pataria, skatina nepasitikinčius savimi vaikus, vertina vaikų konstrukcijas.
Tada paaiškina: kad vartai būtų tvirti, juos reikia sutvirtinti, prie kiekvienos atramos padėti po kubą. Būtina sutvirtinti vartus – iš abiejų atramų pusių dėti kubelius – ir patikrinti, ar pro šiuos vartus gali pravažiuoti aukštas sunkvežimis.
Mokytoja pasakoja, kad vaikai pastatė aukštus vartus. Bet tokius vartus galima statyti ne tik iš plytų ir kubelių. Jie gali būti pastatyti iš kitų dalių. Vaikams duota užduotis: pastatyti aukštus vartus, bet atramoms panaudoti strypus. Mokytojas padeda vaikams, kuriems sunku dirbti.
Pamokos santrauka.
Pamokos pabaigoje visi apžiūri gautus vartus ir pažymi jų ypatybes (stiprumą, plotį, aukštį).
Užduoda klausimus: „Ką mes sukūrėme? Iš kokių dalių statėme vartus? Ką mes paėmėme? Ant ko yra viršelis? Ar strypai guli ar stovi?
Mokytoja giria vaikus už tai, kad visi darbo metu bandė, siūlo pažaisti su mašinomis. Tada prašo tyliai išardyti konstrukcijas ir sudėti medžiagą į dėžes.
12. Statybinių medžiagų konstrukcija
Tema: „Baldai lėlėms“
Tikslas: Išmokyti vaikus statyti pastatus, derinant plytas, kubus ir plokštes. Suformuoti galimybę paversti pastatus į plotį. Toliau mokykite, kaip daužyti pastatą, išardyti pastatus ir atsargiai sudėti dalis į dėžę.
Medžiaga: lėliukės skirtingų dydžių, statybinės detalės kubai, plytos, įvairių spalvų plokštės.
Dvikalbis komponentas: baldai - Zhiһ az, lėlė - kuyrshak, stalas - ustel, kėdė - oryndyk, lova - kereuet
Pamokos eiga
Lėlės atėjo aplankyti. Jie prašo vaikų pastatyti jiems baldus.
mokytoja p kviečia vaikus pagalvoti, iš kokių dalių galima pastatyti stalą, kėdę ir lovą lėlėms(pavyzdys nepateiktas).
Primena, kaip sukonstruoti kėdę, stalą ir dvi lovas:
1.kėdė: padėkite plytą ant siauro, ilgo krašto ir uždėkite ant jo kubą;
2. lentelė: ant siauros, ilgos briaunos pastatykime plytą, ant jos uždėkime kitą plytą;
3. siaura lova (mažai lėlytei): padėkite dvi plytas, ant jos padėkite lėkštę;
4. plati lova (didelei lėlei): padėkite dvi plytas ir ant jų dvi lėkštes.
Siūlo gražiai išdėstyti pastatytus baldus, kad būtų patogu žaisti.
Savarankiška vaikų veikla
Įvairių spalvų gabalai išdėlioti krūvomis prieš vaikus. Mokytojas kiekvienam vaikui duoda po truputį skirtingo dydžio lėlę ir paprašo pastatyti lėlėms baldus, pagal pageidaujamą detalių spalvą. Skatina vaikus statyti kitaip.
Pamokos santrauka
Atkreipia dėmesį į pastatus: „Kokias gražias lovas, stalus ir kėdes pastatėte, skirtingų spalvų.“ Kai kurių vaikų prašo papasakoti, kaip buvo pastatyti baldai. Dalina indus, patalynę ir žaidžia su vaikais.
13.Statybinių medžiagų konstrukcija
Tema: "Ilgas lokomotyvas"
Tikslas: supažindinti vaikus su forma – kubu, jo ypatybėmis; išmokti išdėstyti ilgą traukinį lėktuve; pristatyti sąvoką „ilgas“; mokyti projektavimo metodus – pritaikymą; skatinti kartu su suaugusiu žmogumi daužyti pastatą, išardyti savo pastatus ir atsargiai sudėti dalis į dėžę.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: Dėžutė su kubeliais; žaislai: lokys, zuikis, katė, beždžionė, šuo.
Dvikalbis komponentas: kubas – kubetaras
Kurso eiga.
Mokytojas dainuoja Zheleznovos dainą „Garo variklis“:
Važiuoja, važiuoja lokomotyvu,
Trys vamzdžiai ir šimtas ratų.
Trys vamzdžiai ir šimtas ratų
Jis atvežė vagonus.
Ir vagonai girgžda
Ir ratai barška.
Ir ratai barška
Taip-taip, taip-taip
Lokomotyvas pučia CHU-CHU,
Aš skrisiu kaip paukštis.
Čau-čū-čū-čū-čū-čū
Aš važiuosiu su vaikais!
Vaikai statomi vienas po kito - „varikliai“, imituojantys garvežio judėjimą.
Mokytoja pasiūlo pasigaminti traukinį ir juo važinėtis žaislais. Jis klausia vaikų, kas važiuos traukiniu. (Rodo žaislus – meškiuką, zuikį, katiną, beždžionę, šunį). Tiek draugų važiuos traukiniu. Pastatykime jiems ilgą lokomotyvą iš kubų.
Mokytojas padeda ant grindų dėžę kubelių. Rodo vaikams kubelius, klausia, kaip šios dalys vadinasi. Siūlo paimti į rankas kubą, juos apžiūrėti. Mokytojas ir vaikai daro išvadą, kad kubas turi tas pačias puses.
Mokytojas rodo ilgo garvežio konstrukcijos pavyzdį. Aiškina ir parodo, kaip sukonstruoti ilgą variklį, kaip sujungti kubus vienas su kitu: „Pažiūrėkite, kaip aš pastatysiu ilgą variklį. Paėmiau vieną kubą ir padėjau ant grindų. Dabar paimu antrą kubą. Sudėsiu taip, arti pirmojo kubo. Aš dedu kubą prie kubo, kubeliai guli vienas šalia kito. Aš juos atsargiai padėjau. Ir kubą įdėsiu lygiai taip pat. Štai kiek kubelių įdėjau"
Savarankiška vaikų veikla.
Vaikai išima iš dėžutės vieną kubą ir ant grindų daro ilgą traukinį (kubas prie kubo).
Pamokos santrauka.
Mokytojas teigiamai vertina vaikų pastangas: „Kokį ilgą, lygų traukinį gavome!
Mokytoja pagiria vaikus už tai, kad darbo metu visi stengėsi, ir pasiūlo pasivažinėti mūsų draugų garvežiu (dar kartą padainuoti dainelę). Tada jis paprašo tyliai išardyti konstrukciją ir įdėti kubelius į dėžę.
14. Statybinių medžiagų konstrukcija
Tema:"Tvora karvėms ir veršeliams"
Tikslas: Išmokite kaitalioti plytas pagal spalvas, dėdami jas vertikalioje ir horizontalioje plokštumoje (veršeliams - žema tvora, karvėms - aukšta). W stiprinti vaikų gebėjimą uždaryti erdvę.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: gyvūnų įvaizdis; įvairių spalvų plytos, žali popieriaus lapai, didelės mažos karvių ir veršelių figūrėlės ant stovų, su kuriais jie gali stovėti ant stalo.
Dvikalbis komponentas: karvė - siyr, tvora - korshau
Kurso eiga.
mokytojas dalina vaikams dideles ir mažas kartonines karvių ir veršelių figūrėles. Klausia, kas tai(Karvės ir veršeliai)Mūsų karvės ir veršeliai ganysis žolėje(duoda du žalio popieriaus lapus).Kokios spalvos žolė?(Žalias.) Žolė žalia, joje ganosi karvės ir veršeliai. Bet jie gali nueiti toli ir pasiklysti. Vaikinai, aptverkime žolę su karvėmis ir veršeliais, pastatykime jiems gardus.
Tam naudosime plytas:(Prieš kiekvieną vaiką yra skirtingos spalvos plytos.)
Karvėms turėsime didelį ir aukštą aptvarą, kad jame esančios karvės galėtų vaikščioti, graužti žolę, bet kad negalėtų peržengti aukšta tvora ir pabėgti. Plytos turi būti dedamos vertikaliai trumpoje siauroje pusėje, arti viena kitos. Kad karvės nepabėgtų, aptvaro galus reikia uždaryti.
Mūsų veršelių gardas bus mažas ir žemas, nes veršeliai mažesni ir žemesni už karves. Plytos turi būti dedamos horizontaliai ant ilgos siauros pusės, arti viena kitos.(Nustatoma viena plyta.)
Kad aptvarai būtų gražūs, statykite juos iš skirtingų spalvų plytų.
Mokytojas primena, kad tvorelės turi būti kruopščiai uždarytos išilgai keturkampių(veršeliams - žema tvora, karvėms - aukšta)
Savarankiška vaikų veikla.
Vaikai patys statosi tvoras. Mokytojas vadovauja vaikų dizainui. Vaikams, kuriems sunku, suteikiama praktinė pagalba.
Pamokos santrauka.
mokytojasatkreipia vaikų dėmesį į kiekvieną pastatytą aptvarą.
Užduoda klausimus: ką mes statome? Kokio dydžio aptvaras buvo pastatytas karvėms, o kokio veršeliams? Kodėl? Iš plytų, kokios spalvosMedet (Askatas)pastatė aptvarą? Kiek plytų mums reikia?
Mokytoja giria vaikus už tai, kad darbo metu visi stengėsi, siūlo pažaisti su gyvūnų figūrėlėmis. Tada prašo tyliai išardyti konstrukcijas ir sudėti medžiagą į dėžes.
15. Statybinių medžiagų konstrukcija
Tema:« Aplink darželį tvora
Tikslas: Išmokyti vaikus įvairiais būdais statyti tvorą, išdėjus plytas aplink keturkampio perimetrą. Skatinkite vaikus žaisti su pastatu, naudokite mažus žaislus. Ugdyti norą statyti ir užbaigti pradėtas statybas, dirbti bendraamžių komandoje.
Medžiaga: maketas "Darželis", kaladėlės ir kubeliai po 10 - 12 kiekvienam vaikui.
Dvikalbis komponentas: darželis - bala baksha, tvora - dviguba
Kurso eiga.
Vaikai žiūri į darželio išplanavimą. Mokytoja moko atpažinti ir įvardyti darželio objektus (Stende figūrėlės - medžiai, gėlynai, žaidimų aikštelė). Atkreipia vaikų dėmesį į gražius medžius, gėles, ryškiaspalvius svetainės objektus. Siūlo pagalvoti, ko trūksta siūlomoje kompozicijoje.
Atspėk mįslę:
Šimtas lentų vienoje eilėje
Jie yra tvirtai sujungti. (Tvora)
Mokytoja siūlo „aplink darželį pastatyti lentų tvorą“
Klausti klausimus: " Kokių detalių mums reikia?(Plytos)
Paaiškina ir parodo, kaip reikia statyti tvorą: „Trumpoje pusėje uždėjau plytą (rodo trumpą kraštą), o plačiąja pasuku į save, taip (rodo). Ir taip sudėkite visas plytas arti viena kitos į keturkampįadresu»
Siūlo aplink darželį pastatyti tvorą pagal siūlomą modelį.
Savarankiška vaikų veikla.
Mokytojas skatina tuos vaikus, kurie savarankiškai ir nedelsdami pradeda atlikti užduotį, padeda visiems vaikams patarimais ar praktiškai.
Jis siūlo tvorą statyti kitaip – iš plytų ir kubelių. Paimkite kubelius ir padėkite juos vienas šalia kito, tada uždėkite plytas ant kubelių trumpojoje pusėje ir plačiojoje pusėje į save.
Pamokos santrauka.
Mokytojas pažymi darbo kokybę, kiekvieno vaiko dalyvavimo laipsnį. Išdalina mažas lėlių figūrėles, siūlo pažaisti „darželio teritorijoje“.
Po to, kai vaikai sumušė savo pastatą, jis siūlo išardyti pastatą ir įdėti medžiagą į vietą.
Konstrukcija iš statybinių medžiagų:
16. Tema: „Dideli ir maži nameliai lėlėms“
Tikslas: Išmokykite vaikus keisti pastato dizainą pagal ilgį ir plotį. Ugdykite vaizduotę. Mokykitės, žaiskite su pastatu, išardykite savo pastatus ir atsargiai įdėkite dalis į dėžę. Toliau mokykite vaikus dirbti savarankiškai tuo pačiu tempu su bendraamžiais.
Medžiaga: Plytų, kubelių, plokščių, prizmių rinkinys; namo statybos pavyzdys, įvairių dydžių lėlės.
Dvikalbis komponentas: namas - u th
Pamokos eiga
Mokytojas klausia, kas turėtų būti name, kad galėtumėte jame gyventi (sienos, stogas, langai, įėjimas). Rodo namo pavyzdį ir užduoda klausimus: „Kaip pastatytos namo sienos? Iš ko ir kaip pagamintos sienos? (Iš plytų ir kubelių. Trumpoje siauroje pusėje dedamos plytos, tarp jų – kubeliai.) Iš ko ir kaip statomas stogas? (Iš plokščių, ant kurių montuojamos prizmės.)
Siūlo paimti sausainį ir įkurdinti namuose, o jei netelpa pagal dydį, tai perstatyti.
Mokytoja paaiškina ir parodo, kaip padidinti namo ilgį – pritvirtinant po dvi plytas gale ir į plotį – tvirtinant plytas iš abiejų pusių.
Mokytojas siūlo statyti namus, sako:
Statome namą: didelį namą,
Ir su veranda
Ir su vamzdžiu.
Tai kieno, tai kieno
Naujas namas iš plytų?
Šie vaikai stato namą.
Kad lėlės jame gyventų.
Savarankiška vaikų veikla.
Su mokytojo pagalba vaikai pirmiausia atlieka vieną, o paskui kitą operaciją.
Pamokos santrauka.
Mokytojas teigiamai vertina vaikų pastangas: „Ką gražūs namai mes tai gavome! Tada pasiūlo pažaisti su namais.
Po to, kai vaikai sumušė savo pastatus, mokytojas paprašo išardyti pastatus ir grąžinti medžiagą į vietą.
17 .Statybinių medžiagų konstrukcija
Tema: " Bokštas ir kopėčios »
Tikslas:Ugdykite gebėjimą statyti tvarų pastatą. Patikslinti ūgio, spalvos sąvokas. Išmok kalbėti apie būsimą projektą, statyti pagal modelį, analizuoti pastatą. Toliau mokykite vaikus dirbti savarankiškai tuo pačiu tempu su bendraamžiais.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga:įvairių spalvų kubeliai ir prizmės, žaislas Kolobok.
Dvikalbis komponentas: bokštas - mұnara, raudona - kyzyl, mėlyna - kok, žalia - zhasyl, geltona - sary
Kurso eiga.
Kolobokas atvyko aplankyti vaikų. Mokytoja pasakoja: „Mūsų svečias - bandelė - gulėjo ant lango, bėgo per mišką, bet niekada nebuvo ant bokštelio. Ir jis taip nori sėdėti ant bokšto. Ar galime jam padėti, vaikinai?
Kokias detales parinksime bokšteliui?(Kubeliai.)Nuo ko pradėti?(Kubus rinksimės iš dalių rinkinio.)
Jei reikia, mokytojas primena bokšto statymo eigą (naudojami tos pačios spalvos kubeliai): „Paimame kubą, padedame priešais save ant stalo. Dabar paimame dar vieną tokį patį kubą ir dedame ant pirmojo kubo, apkarpome. Dabar imame dar vieną ir dedame ant viršaus, taip pat apipjaustome. Koks bokštas! Aukštas bokštas! Kokios spalvos bokštas?(Vaikai skambina.)
Po to mokytojas siūlo pastatyti du skirtingų spalvų bokštus – vieną iš trijų kubelių, o kitą iš keturių. Vaikai pasirenka dviejų spalvų kubus ir stato bokštus. Mokytoja pasiūlo papuošti bokštą. Jis parodo prizmę ir parodo, kaip ją įdėti. Vaikai susiranda prizmes ir puošia jų bokštus. Prizmės spalva turi atitikti bokšto spalvą.
Savarankiška vaikų veikla.
Darbo procese skatina vaikus, jei reikia, sufleruoja, padeda patarimais ir veiksmais.
Mokytoja sako, kad Kolobokas nori aplankyti pačią bokšto viršūnę. Kaip galiten lipti?(Ilgai laiptų.)Siūlo prie bokštelio pastatyti kopėčias.
Mokytojas kartu su vaikais apžiūri šešių kubelių kopėčių pavyzdį.Lygiosiosatkreipkite dėmesį į detales, reikalingas statyti, kiek kubelių reikia kopėčioms pastatyti. Prie bokšto vaikai stato kopėčias.
Pamokos santrauka.
Mokytojas detaliai analizuoja pastatytus bokštelius, atkreipia vaikų dėmesį į detalių pavadinimus, gražų jų spalvų derinį, pastatų dydžių skirtumą. Jis prašo papasakoti, ką vaikai pastatė, iš kokių dalių, kokios spalvos bokšteliai pasirodė, kokius bokštelius pastatė vaikai.
Mokytoja sako, kad dabar mūsų bandelė gali lipti į bokštą. Puiku vaikinai, padėjo kolobokui. Jis labai laimingas!
18.Statyba iš statybinės medžiagos
Tema: "Tvora antims"
Tikslas: Išmokite kaitalioti plytas pagal spalvą, dėdami jas vertikalioje plokštumoje. W stiprinti vaikų gebėjimą uždaryti erdvę ratu ( Ežeras ančiukams.) Skatinkite vaikus žaisti su pastatu, naudokite mažus žaislus. Ugdyti norą statyti ir užbaigti pradėtas statybas, dirbti bendraamžių komandoje.
Ugdykite mąstymą, vaizduotę, kalbą. Ugdykite gebėjimą atlikti reikalus.
Demonstracinė ir dalomoji medžiaga: kiekvienam vaikui: dviejų spalvų kaladėlės, mėlynas apvalaus popieriaus lapas, maži ančių žaisliukai; lapės žaislas.
Dvikalbis komponentas: antis - Uyrek, lapė - tүlki
Pamokos eiga.
Mokytoja sako, kad šiandien pastatysime didelį ežerą, kuriame plauks antys. Padovanoja vaikams mėlynus suapvalinto popieriaus lapus ir pasiūlo aptverti ežerą antims.
Mokytojas nepateikia statybos pavyzdžio, bet parodo vieną konstruktyvų momentą, pasitelkdamas žodines instrukcijas: „Šiandien pastatysime didelį ežerą, kuriame plauks antys. Kiek ančių yra ant jūsų stalų? Teisingai, daug. Paimk vieną. Pažiūrėk, kokia ji maža, geltona, kandžioji raudona. Tegul jūsų antis plaukia ežere. Kokia tai spalva? Teisingai, mėlyna. Štai kaip mažos antys plaukioja dideliame ežere! Bet mūsų antis gali išgąsdinti lapė, ji gudri. (Rodo žaislą.) Vaikinai, aptverkime ežerą. Plytas reikia dėti ant siauros ilgos pusės, arti viena kitos, kad lapė nepatektų prie ančių. (Įrengia vieną plytą.) Kad tvora būtų graži, pastatykite ją iš skirtingų spalvų plytų.
Mokytoja primena, kad ežeras turi būti aptvertas ratu.
Savarankiška vaikų veikla.
Prieš kiekvieną vaiką krūvose yra dviejų spalvų plytos. Mokytojas vadovauja vaikų dizainui.
Pamokos santrauka.
Pedagogas vaikų darbelius vertina lapės žaislo vardu: „Kokią tvorą pastatė Medetas: plytos ankštos, lygios, aš negaliu prieiti prie anties! (Lapė žaidžia su jais - bando pasivyti antis) Tada jis paprašo tyliai išardyti konstrukcijas ir įdėti plytas į dėžę.
Literatūra
1. „Vaikų švietimas ikimokyklinės įstaigos kaimas“ red. A.S. Aleksejeva. M., 1990 m
2. „Meninė ir kūrybinė veikla“ aut. I. A. Ryabkova, O. A. Durlyukova 2011 m
3. „Įvadas į išorinį pasaulį“ aut. G. V. Morozova 2010 m
4. Vaikų ugdymas darželio antroje jaunesniojoje grupėje / Comp. G.M. Lyamina. - M., 1981 m
5.Dizainas ir fizinis darbas darželyje / Iš darbo patirties. - M., 1990 m
6. Ikimokyklinukų konstruktyvaus kūrybiškumo ugdymas aut. A. N. DAVIDČUKAS M., 1976 m
Tema "Zimushka-žiema"
Tikslas: Plėsti idėjas apie būdingus žiemos gamtos bruožus, atspindėti gautus įspūdžius kalboje ir produktyvioje veikloje.
Užduotys:
Švietimas:
Toliau plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną tema „Žiema“.
Toliau mokykitės iš daiktavardžių sudaryti būdvardžius, pasirinkite veiksmo žodžius.
Išmokite klausytis ir suprasti užduotą klausimą.
Formuoti kalbos derinimo su judesiu įgūdžius.
Suformuoti galimybę piešti snaigę netradiciniu metodu (spalvotu smėliu).
Kuriama:
Ugdykite vaizdinį-vaizdinį mąstymą ir vaizduotę.
Ugdykite savanorišką dėmesį, gebėjimą veikti pagal suaugusio žmogaus žodinius nurodymus.
Švietimas:
Ugdykite meilę gamtai.Formuoti bendradarbiavimo, tarpusavio supratimo, geranoriškumo, savarankiškumo, iniciatyvumo, atsakingumo įgūdžius.
Sudaryti sąlygas skatinti kūrybinę vaizduotę, kaupti teigiamą emocinę patirtį.
Metodai ir metodai:
Žodinis: problemų paieškos klausimai; dialogas, meno žodis- eilėraštis.
Vaizdas: multimedijos pristatymo peržiūra, didaktinis žaidimas „Paimk kumštinę pirštinę“.
Praktiška: panardinimas į žaidimo situaciją, praktinė veikla (kūrybinė užduotis iš spalvoto smėlio sukurti snaiges), kūno kultūra, savarankiška vaikų kūrybinė veikla, netikėtumo akimirka.
Medžiagos: multimedija (žiemą vaizduojančios nuotraukos). Muzika fonui. Daugiaspalvės popierinės kumštinės pirštinės. Magiškas sniegas. Kiekvienam vaikui padėklai, spalvotas smėlis, popieriaus lapas su priklijuota snaigė. Dovanojama knyga apie žiemą.
žodyno darbas : Šalta, snieguota, šalta.
Technika: piešimas spalvotu smėliu (netradicinis piešimo būdas), drėgnos servetėlės.
Individualus darbas: įtvirtinti galimybę tolygiai barstyti smėlį ant popieriaus lapo.
Preliminarus darbas: stebėti sezoninius gamtos pokyčius žiemą, kalbėti apie būdingus žiemai ženklus, skaityti eilėraščius apie žiemą, spėti žiemos mįsles, žiūrėti į žiemos iliustracijas, mokytis fizinių pratimų, kvėpavimo pratimų.
Įranga ir medžiagos:
Popierinis apskritimas su priklijuota snaigė pagal vaikų skaičių.
Padėklai, spalvotas smėlis.
Multimedijos įranga, iškirpti snaiges kvėpavimo pratimams.
"Sniego gniūžtė.
Daugiaspalvės popierinės kumštinės pirštinės.
OOD judėjimas.
Įvadas
Garso garso įrašas „Svečiame pas pasaką“ (1 skaidrė „Pasakų miškas“)
Žiema: Sveiki vaikinai - merginos ir vaikinai. Sveiki, aš jums pasakysiu, sveikinu jus visus. Kviečiu į pasaką.
Žiema daro paslaptį
Neturiu ką veikti:
Aš esu balta antklodė
Uždengiu visą žemę
Balinti laukus, namus
Mano vardas ...... (žiema).
Žiema: Aš esu Zimushka-žiema!
Ateinu kiekvienais metais
Atvežu daug sniego
Sukeliau daug juoko
Daug pasakų
Linksmi žaidimai vaikams.
Pagrindinė dalis.
Žiema: pasakyk manapie ziema? JeiguŽiemą šalta, todėl galima sakyti, kad žiema...
Vaikai: (šalta) .
Žiema: Žiemą daug sniego. Taigi, galime sakyti, kad žiema...
Vaikai:(sniegas).
Žiema: Jei žiemą yra didelių šalnų, galime sakyti, kad žiema ...
Vaikai:(šaltas).
Didaktinis žaidimas „Pasiimk kumštinę pirštinę“.
Žiema: Žinau, kad žiemą vaikai dažnai pameta kumštines pirštines. Ant stalo turite kumštinę pirštinę. Pamąstyk apie tai. Ar galime padėti susirasti kumštinės pirštinės draugą? Ji yra dėžutėje. Raskite antrą kumštinę pirštinę.
Žiema: Kokios spalvos tavo kumštinė?
Vaikai : Geltona, raudona...
Žiema: Raštas, iš kokių geometrinių figūrų?
Vaikai: Apskritimas, kvadratas, trikampis...
Žiema: Puiku, vaikinai, jūs radote merginą su kumštine pirštine!
Fizminutka
Žiema: Vaikinai, pažaiskime su manimi.
Kelkitės kartu į ratą, mums reikia žaisti.
Šalna ryte
Galite nušalti nosį (įtrinti nosį)
Skrybėlė, švarkas ir batai (imituoja persirengimo judesius)
Mūsų kojos nesušals.
Šokime ir šokinkime (šokinėkime)
Šildykite kojas (2 kartus).
Mums buvo smagu žaisti su tavimi.
Žiema:
Mano rankose yra stebuklingas sniego kamuolys. Palieskite ir prisiminkite. Klausyk, ką jis tau šnabžda.
Vaikai: Girgžda.
Žiema:
Jūs, sukite sniego gniūžtę ratu.
Pasakyk vienas kitam.
Nei gatvėje kartais
daryti žiemą.
Stebuklinga sniego gniūžtė šnabždėjo tau savo pasaką, o dabar tu papasakosi apie taika galima veikti lauke ziema?(važinėtis rogutėmis, statyti sniego senį, slidinėti, žaisti sniego gniūžtes, čiuožti, tapyti sniege, vaikščioti, lesinti paukščius, vaikščioti sniege)
Vaikas skaito eilėraštį
Drąsiai žaidžiame sniego gniūžtes
O, koks sandoris!
Mes visi mėgstame šaltą dieną
Mes netingi žaisti sniego gniūžtėmis.
Žiema : Mūsų stebuklingas kamuolys dabar žino, kaip smagu žaisti lauke žiemą
Žiema : (2 skaidrė „Krintančios snaigės“, skamba žiemos melodija)
Jie skrenda tiesiai iš dangaus pas mus
Lengvas pūkas.
Sidabras ir blizgučiai
Baltos snaigės.
Žiema: Sekite mane. Judėjimas pagal muziką.
Žiema: O dabar aš paversiu tave šaltu vėjeliu, o tu padėsi man užpūsti snaiges. Paimk mano stebuklingas snaiges(vaikai ima snaiges) ir pūskite ant jųvaikai pučia snaiges) (vėjo garso įrašas).
Žiema: Kad mūsų snaigės neištirptų, padėkite jas ant sniego gniūžtės.
Žiema: Vaikinai, pažiūrėkite, kiek eglučių mano pasakoje. Ir visi jie gražūs ir elegantiški. Tik viena eglutė buvo liūdna. Kaip manote, kodėl Kalėdų eglutė liūdna?
Vaikai: ji neturi žaislų.
Žiema: O norint ją nudžiuginti, reikia ją papuošti. Pradžiuginkime eglutę.
Žiema: Aš paruošiau jums stebuklingą apskritimą ir stebuklingos spalvos smėlį ant padėklų. Nelieskite stebuklingo apskritimo rankomis. Paimkite stebuklingą smėlį į savo rankas. Kokios spalvos smėlis?
Vaikai: mėlyna.
MOKYTOJUI RODYMAS KIEKVIENAS VEIKSMAS.
Paimkite šiek tiek smėlio į ranką ir pabarstykite ant popieriaus. Dabar nukratykitepapildomo smėlio.Matai, ką turi?
Vaikai: snaigė
Žiema: Kokios spalvos yra snaigė?
Vaikai: mėlyna.
Žiema: Papuoškime savo eglutę. Kokia ji tapo elegantiška, graži, linksma(Kalėdų eglutės lemputės užsidega ). (3 skaidrė) Kalėdų eglutei patiko, kaip ją aprengėme, ir ji užsidegė nuo lempučių.
Rezultatas:
Žiema: Plojimas, trypimas (4 skaidrė)
apsisukti pats
būk darželyje!
Taigi jūs grįžote į darželį!
Atėjo laikas pasakyti viso gero.Dovanoju knygas apie žiemą. Iki pasimatymo, vaikinai, iki pasimatymo! (Muzika „Svečiame pas pasaką“).
Tikslas: Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų socialiai reikšmingų moralinių savybių formavimas.
Užduotys: Pakartokite medžiagą apie laukinių gyvūnų paruošimą žiemai, lavinkite vaikų kalbą, pakartokite eilėraštį apie snaiges, formuokite vaikų reagavimą, ugdykite gebėjimą dirbti su dizaineriu, pakartokite žinias apie pagrindines dizainerio spalvas ir detales, ugdykite gebėjimą rasti detalę pagal aprašymą.
Įranga:Žaislinis meškiukas, vokas su laišku, didelis dizaineris, šalikas, Železnovų „Autobusas“ ir „Meška šoka“ garso įrašai.
Pamokos eiga
Vaikinai, šiandien atėjau į darbą labai anksti, o sargas man įteikė šį laišką. Perskaičiau ir supratau, kad be jūsų pagalbos aš negaliu išsiversti. Ar nori, kad tau tai perskaityčiau?
"Brangūs vaikinai. Mishka-Toptyzhka rašo jums. Aš vis dar labai mažas ir nesuprantu, kas vyksta aplinkui. Lauke pasidarė labai šalta. Voverė sako, kad tuoj ateis žiema. Ji džiovino grybus, uogas, laikė riešutus. Pilką kailinį zuikis iškeitė į baltą. Ir aš nežinau, kaip pasiruošti žiemai, kažkodėl norisi miegoti visą laiką. Padėk man, prašau!"
Vaikinai, kieno šis laiškas? Apie ką mums rašo Mishka - Toptyzhka? Kodėl manai, kad jis dabar visą laiką nori miego? Ką meškos veikia žiemą? Kur jie miega? Ir Mishki-Toptyzhka neturi guolio! Manau, kad turėtume greitai sėsti į savo stebuklingą autobusiuką ir padėti Mishkai statyti duobę. Ar sutinki?
Vaikai išskleidžia kėdes, mokytojas-vairuotojas, atlieka judesius pagal Železnovų „Autobuso“ muziką.
Štai mes miške, išlipkite iš autobuso. Vaikinai, aš kažkodėl nematau Miško. Žiūrėk į dešinę, žiūrėk į kairę. Tu matai? Bet kaip mes galime jį rasti miške? (Vaikai siūlo pasirinkimus). Šokime jo mėgstamą šokį, jis išgirs ir ateis pas mus!
Zheleznovy "Meška šoka"
O štai Mishka.
"Sveiki, vaikinai! Ačiū, kad atėjote! Tu man padėsi dabar ir viską pasakysi! Kodėl voverė išdžiovino grybus ir uogas? Kodėl zuikis pakeitė kailį? Kaip galiu pasiruošti žiemai? Keisti ir paltą? (Ne, meškos žiemą miega!) O kur man miegoti? Ir aš neturiu duobės…
Vaikinai, pastatykime Miškos duobę! Iš ko mes galime tai padaryti?
Kokį konstruktorių mums patogiau imti norint greičiau pastatyti: didelį ar mažą?
Mokytojas kiekvienam vaikui duoda užduotį, kokią dizainerio dalį atsinešti. Pavyzdžiui: „Ženia, atnešk didelį raudoną kubą“. Vaikai, vadovaujami mokytojo, kartu stato „guolis“. Mokytojas prašo surikiuoti detales tam tikra tvarka, rūšiuojant pagal formą, spalvą, klausia, iš ko gali būti stogas (skara). Jie įdeda Mishką į guolį ir uždengia guolio viršų skara. Vaikinai, kad Mishka būtų šilčiau, dabar turime uždengti guolį sniegu. Pradėjome mokytis eilėraščio apie snaiges, pasakokim, stovėk aplink urvą, kartok paskui mane!
Plyne, pievoje tyliai krinta sniegas,
Snaigės sukasi, balti pūkai,
Jie skrido, puolė ir atsigulė po medžiu,
Ramiai miega snaigės, balti pūkai.
Vaikai choru deklamuoja eilėraštį ir atlieka tekstą atitinkančius judesius.
Mūsų snaigės padengė visą žemę sniego antklode. Miškai duobėje bus šilta ir jauku, jis nebijo jokių šalnų. Ir mums laikas grįžti į darželį. Tyliai atsisėskite autobuse, kad Mishka nepabustų. Taip pat tyliai įsijungiu muziką. Pasiruošę? Pirmyn!
Štai mes grįžome į sodą! Kur mes nuėjome? Ką veikėme miške? Kuo pudravome guolį? Ir turiu tau mažą staigmeną! Kol jūs lipote į autobusą, aš nufotografavau Mišką, kai jis miega mūsų guolyje. Ir aš noriu tau viską padovanoti kaip atminimą. Galite papasakoti namuose, kaip padėjote Mishka pasiruošti žiemai ir nuspalvinti jo nuotrauką (juodai baltas piešinys).
Mokytoja kiekvienam vaikui duoda piešinį, kuriame pavaizduotas guolyje miegantis meškiukas, skaitantis I. Tokmakovos eilėraštį:
„Kaip ant kalvos - sniegas, o po kalnu - sniegas,
Ir ant medžio - sniegas, o po medžiu - sniegas.
Po sniegu miega lokys. Tyliu tyla. Būti tyliai! »
Pavadinimas: Dizaino pamokos su antrosios jaunesniosios grupės „Meškų duobė“ vaikais santrauka
Nominacija: Darželis Paskaitų užrašai, GCD / žaidimų pamokos
Autorius: Rybchenko Svetlana Rudolfovna
Pareigos: auklėtoja
Darbo vieta: SM „Pradinis mokykla-darželis Nr. 109 "Gruntas"
Vieta: Vologda
Tema "Popieriaus dizainas"(eksperimentas).
Tikslas
Supažindinti su popieriaus lankstymo ir plėšymo technika.
Pataisykite popieriaus savybes.
Ugdykite kūrybinius dizaino įgūdžius.
Išmok „objektyvizuoti“ darbo rezultatus.
Medžiaga
Motyvacija
Dovana draugui.
parengiamieji darbai
stebėjimas gamtoje.
Albumų apie gamtą peržiūra.
Eksperimentai su popieriumi.
Metodinės technikos
D / ir "Koks popierius tai jaučiasi?".
Eksperimentavimas su popieriumi (glamžytis, plyšimas, šiugždėjimas).
Susmulkinimas į gabalėlius.
Lustų „objektyvavimas“.
Darbų išdėstymas bendroje juostoje.
– Pasakyk, ką pavaizdavai.
Tema "Nuostabūs vaisiai"(popierinė konstrukcija).
Tikslas
Toliau supažindinkite su popieriaus savybių įvairove.
Pataisyti popieriaus lankstymo ir plėšymo techniką.
Toliau mokykitės „objektyvizuoti“ darbo rezultatus.
Medžiaga
Spalvotas popierius (gofruotas, rašomasis, laikraštinis popierius, cigarečių, stalo servetėlės, tualetinio popieriaus ritinėliai).
Susmulkintos kuodelės, lapai.
Vaisių modeliai (suglamžytas popierius).
Pinokio lėlė.
Motyvacija
Gardumynai Pinokiui.
parengiamieji darbai
Žiūrint į vaisius.
Ekskursija į sodą.
Vaisių piešimas.
D / ir "Lova - medis".
Metodinės technikos
Mįslės apie vaisius (iš Pinokio).
D / ir "Kas kur auga?".
Susmulkinkite popierių į rutulius.
Guoliukų (vaisių) „objektyvavimas“.
Darbų išdėstymas ant padėklų.
Kiekvieno vaisiaus apibrėžimų pasirinkimas (erdvus, stebuklingas, džiaugsmingas).
SPALIO MĖN
Tema "Trakės"(ilgas, trumpas - iš statybinės medžiagos).
Tikslas
Toliau formuokite sąvokas „ilgas“, „trumpas“.
Išmokite pakeisti dalis (plyta į kubą).
Medžiaga
Statybos pavyzdžiai.
Kiekvienam vaikui kaladėlių, kubelių rinkinys (dviejų spalvų).
Motyvacija
Takai automobiliams.
parengiamieji darbai
Ekskursija miesto gatvėmis.
Atsižvelgimas į transportą.
D / ir "Ilgas - trumpas".
Metodinės technikos
Pokalbis apie transportą.
Probleminė situacija: "Kuo važiuoja automobiliai?".
Pastatų pavyzdžių (ilgojo, trumpojo tako) ekspertizė.
Trasų statyba pasirinktiems automobiliams.
Žaidžia: „Keliai į darželį“.
Tema "Tvora"(aukštas, žemas - iš statybinės medžiagos).
Tikslas
Įtvirtinti žinias apie pagrindinių dalių (kubo, plytos) savybes.
Toliau formuoti sąvokas „aukštas“, „žemas“.
Išmokite naujos technikos – „pririšimo“.
Medžiaga
Statybos pavyzdžiai.
Matrioškos visiems vaikams.
Dvi demonstracinės lizdinės lėlės (didelės ir mažos).
Kiekvienam vaikui kaladėlių, kubelių rinkinys.
D / s sklypo išdėstymas.
Motyvacija
Tvora lėlių lizdams.
parengiamieji darbai
Pasivaikščiojimo tvorų apžiūra, paskirtis.
D / ir „Aukštas – žemas“.
D / ir "Pasirinkite tinkamą".
Metodinės technikos
Išdėstymo d / s tyrimas.
Pastatytų tvorų (aukštų, žemų) analizė.
Tvoros statyba didelėms ir mažoms lėlėms lizdus.
Vaikai stato tvoras savo lizdinėms lėlėms.
Muša: „Vizito pas matriošką“.
LAPKRIČIO MĖN
Gyvūnų tvoros tema
Tikslas
Pataisyti sąvokas „ilgas“, „trumpas“.
Parodykite plytos naudojimo kintamumą (ilgame, trumpame krašte).
Pataisykite „atstatymo“ metodą (ilgas, trumpas kraštas).
Medžiaga
Statybos pavyzdžiai.
Kiekvienam vaikui po kaladėlių rinkinį.
Žaislai gyvūnams.
Farmyard tabletė.
Motyvacija
Tvora gyvuliams.
parengiamieji darbai
Naminių gyvūnų iliustracijų nagrinėjimas.
D / ir "Kas kur gyvena?".
Kalbėkite apie augintinius.
Metodinės technikos
Mįslės apie gyvūnus.
D / ir "Kas kur gyvena?".
Pastatytų tvorų ekspertizė.
Rodomas atstatymo būdas (nuo ilgo krašto iki trumpo).
Gyvūnų pasirinkimas vaikams ir pastato aukščio nustatymas, statybos būdo pasirinkimas.
Vaidina: „Gyvulių ūkis“.
Tema "Tvora prie parko"(iš statybinės medžiagos).
Tikslas
Išmokite taisyklingai įvardyti detales (kubas, plyta).
Ištaisykite plytų naudojimo kintamumą (siauras, platus kraštas).
Apibrėžkite terminus „aukštas“ ir „žemas“.
Medžiaga
Statybos pavyzdžiai.
Matrioškos visiems vaikams.
Plytų, kubelių rinkinys.
Parko išdėstymas.
Atraminiai stulpai.
Medžiai, krūmai, gėlės.
Motyvacija
Parko tvora.
parengiamieji darbai
Pasivaikščiokite po kaimo teritoriją.
Nagrinėjant iliustracijas, vaizduojančias tvoras.
Atmintinės apie elgesį gamtoje skaitymas.
Metodinės technikos
Nagrinėjant parko su tvora išplanavimą.
Pastatytų tvorų (aukštų, žemų) analizė.
Darbo metodo ir medžiagos pasirinkimas.
Vaikai stato parko tvorą.
Medžių, krūmų, gėlių išdėstymas.
Žaidžia: „Matrioškos vaikšto parke“.
GRUODŽIO MĖN
Tema "Drabužiai šeimai"(iš popieriaus).
Tikslas
Supažindinti su origami technikos metodu – kvadrato lankstymu įstrižai.
Išmokite derinti kampus, kad gautumėte trikampę formą.
Išmokite išlyginti klostę mentele.
Ugdykite kūrybinę vaizduotę.
Medžiaga
Flanelgrafas.
Kartoninės vyrų figūrėlės.
Papildomos detalės (smulkiai pjaustytas pakraštys, folijos blizgučiai, nedideli įvairiaspalviai popieriniai puodeliai).
Kvadratiniai ruošiniai.
Motyvacija
Šeimos apranga.
parengiamieji darbai
Apžiūri drabužius.
Šeimos pokalbiai.
Pokalbiai apie drabužius.
D / ir „Išsirinkite porą“.
D / ir „Modeliuotojas“.
Metodinės technikos
D / ir "Padaryk drabužius".
Žvelgiant į žmonių figūras.
Kvadrato pavertimas trikampiu.
Probleminė situacija: „Kokius drabužius galima pasidaryti iš gauto trikampio?“.
Mažųjų vyrų aprengimas gautomis aprangomis.
Papildomų puošmenų pridėjimas.
Vaidina: „Šeima“.
Tema „Stebuklingas žiemos miestas“(iš popieriaus).
Tikslas
Įtvirtinti kvadrato lankstymo įstrižai įgūdžius.
Toliau mokyti „objektyvumo“.
Medžiaga
Įvairiaspalviai popieriaus kvadratėliai (dideli, maži).
Gnomų figūrėlės.
Miesto gatvių žemėlapis.
Motyvacija
Būstas nykštukams.
parengiamieji darbai
Ekskursija po miestą.
Apžiūri pastatus.
Pokalbiai apie statybininko darbą.
D / ir „Pasakų namai“.
Metodinės technikos
Nagrinėjant gatvės išdėstymą.
D / ir „Pasidaryk namą“.
Rodomas kvadrato lenkimas įstrižai.
Probleminės situacijos sprendimas: „Padėkite nykštukams“.
Namų išdėstymas pagal išplanavimą.
"Rinkis grazus namas tavo nykštukui“.
SAUSIS
Vartų tema(aukštas, žemas - iš statybinės medžiagos).
Tikslas
Pataisykite statybinės medžiagos pavadinimus (kubas, plyta, plokštė).
Sustiprinti sąvokas „žemas“, „aukštas“.
Išmok statyti grindis (plokštę).
Medžiaga
Statybos pavyzdžiai.
Statybinis komplektas (plytos, plokštės, kubeliai).
Žmonių figūrėlės.
Motyvacija
Vartai didelėms ir mažoms lizdinėms lėlėms.
parengiamieji darbai
Palyginimas (tvora ir vartai).
D / ir „Aukštas – žemas“.
D / ir „Pasiimti pagal aukštį“.
Metodinės technikos
Apvalus šokis „Auksiniai vartai“.
Vartų pastatų pavyzdžių ekspertizė.
Probleminė situacija: „Kuriai figūrai kurie vartai?“.
Rodoma, kaip atlikti persidengimą.
Vaikų figūrėlių pasirinkimas ir konstravimo būdas.
Vaidina: „Auksiniai vartai“.
Vartų tema(platus, siauras - iš statybinės medžiagos).
Tikslas
Tęsti sąvokų „platus“, „siauras“ formavimą.
Ištaisyti persidengimo (plokštės, prizmės) konstravimo būdus.
Medžiaga
Statybos pavyzdžiai.
Lengvieji automobiliai (lengvieji automobiliai, sunkvežimiai).
Konstrukcinio komplekto demonstravimas.
Lengvieji automobiliai ir sunkvežimiai.
Motyvacija
Vartai automobiliams.
parengiamieji darbai
Nagrinėjant iliustracijas.
Eksperimentai (valcavimas).
D / ir „Pasirinkite plotį“.
Krovinio transporto stebėjimas pasivaikščiojimo metu (pravažiuojant pro vartus).
Metodinės technikos
Probleminė situacija: „Sunkvežimis nepravažiuoja pro siaurus vartus“.
Pastatų analizė.
Parodykite, kaip pastatyti siaurus ir plačius vartus.
Vaikų pasirinkimas rašomosios mašinėlės ir jos vartų pastatymo būdas.
Mušimas: „Keliauk iki vartų“.
VASARIO MĖN
Vartų tema(iš atminties) - iš statybinės medžiagos.
Tikslas
Išmokykite vaikus dirbti iš atminties.
Pasirinkite savo statybos būdą.
Pataisykite statybinės medžiagos pavadinimus (kubas, plyta, plokštė, prizmė).
Medžiaga
Statybos pavyzdžiai.
Konstrukcinis komplektas (plytos, plokštės, kubeliai, prizmės).
Žaislų rinkinys.
Motyvacija
Jūsų mėgstamiausiam žaislui.
parengiamieji darbai
Apžiūri vartus pasivaikščioti.
D / ir "Pasirinkite tinkamą".
C / r žaidimas "Mes esame statybininkai".
Metodinės technikos
Kelionė po miestą (išdėstymas).
Įvairių vartų apžiūra.
Probleminė situacija: "Kurie vartai kam?".
Savarankiškas vaikų žaislų pasirinkimas ir tam vartų pastatymas.
Žaidžia: „Žaislų miestas“.
Tema „Mūsų miesto transportas“(iš popieriaus).
Tikslas
Supažindinti su kvadrato sulankstymu per pusę tiesia linija, derinant priešingas puses.
Toliau mokykitės naudotis lygintuvu.
Medžiaga
Daugiaspalviai popieriaus kvadratėliai.
Popieriaus juostelės.
Kintami transportavimo modeliai.
Gatvės išdėstymas.
Motyvacija
Transportas žaidimams žaidimų kampelyje.
parengiamieji darbai
Ekskursija po miestą.
Atsižvelgimas į transportą.
C / r žaidimas "Vairuotojai".
Metodinės technikos
Mįslės apie transportą.
Pokalbis apie transportą.
D / ir „Pakelk ratus“.
Papildomos informacijos pridėjimas.
Transporto išdėstymas makete.
Ruošinio „objektyvavimas“ (kintamieji pavyzdžiai).
KOVAS
Tema "Atvirukas mamai"(iš popieriaus).
Tikslas
Pataisykite kvadrato sulankstymą per pusę tiesia linija.
Toliau mokykitės derinti priešingas puses, kad gautumėte stačiakampę formą.
Išmokyti „objektyvuoti“ veiklos rezultatus.
Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę.
Medžiaga
Įvairių spalvų kartoniniai kvadratėliai.
Popieriaus juostelės.
Įvairios geometrinės figūros.
Kintami atvirukų dizainai.
Motyvacija
Dovana mamai.
parengiamieji darbai
Skaityti eilėraščius apie mamą.
Nagrinėjant atvirukus.
D / ir „Stebuklingoji Vytinanka“.
Metodinės technikos
Mamų istorijos.
Pokalbis: „Ką aš noriu padovanoti mamai?
Žiūrint į atvirukus.
Parodykite, kaip sulankstyti kvadratą.
Vaikų dekoravimo būdo pasirinkimas.
C / r žaidimas „Paštas“ (atvirukų išdėstymas ant kūrybiškumo sienos).
Tema "Baldai"(stalas, kėdė - iš statybinės medžiagos).
Tikslas
Pataisykite dalių pavadinimus (kubas, plyta).
Medžiaga
Statybos pavyzdžiai.
Parodomosios matrioškos: didžioji matrioška.
Pietūs.
Motyvacija
Matryoshka baldai.
parengiamieji darbai
Baldų apžiūra.
Pokalbis apie baldus.
D / ir „Sutvarkyk kambarį“.
Metodinės technikos
Mįslės apie baldus.
Staigmenos akimirka (susilindusių lėlių su šeima pasirodymas).
Probleminė situacija: „Kur jas dėti?“.
Pastatų pavyzdžių tyrimas.
Savarankiškas vaikų pasirinkimas medžiagos ir konstrukcijos būdo.
Groja: „Arbatos vakarėlis“.
BALANDIS
Tema "Baldai"(sofa, lova - iš statybinės medžiagos).
Tikslas
Pataisyti sąvokas „ilgas“, „trumpas“, „siauras“, „platus“.
Pataisykite plytų naudojimo kintamumą (ilgas, trumpas kraštas).
Sužinokite, kaip konvertuoti pastatą į ilgį.
Medžiaga
Statybos pavyzdžiai.
Konstrukcinis komplektas (plytos, kubeliai).
Didžioji lėlė Katya.
Kambario išdėstymas.
Motyvacija
Baldai lėlėms.
parengiamieji darbai
Baldų apžiūra.
D / ir „Lėlės lankymas“.
C / r žaidimas "Šeima".
Metodinės technikos
Nagrinėjant kambario išplanavimą.
Staigmenos akimirka (Katyos lėlės pasirodymas su šeima).
Probleminė situacija: „Kur apgyvendinti svečius?“.
Pastatų pavyzdžių analizė.
Baldų statybos ir perstatymo būdo pasirinkimas.
Žaidžia: „Ilsisintys svečiai“.
Tema "Baldai"(iš atminties – iš statybinės medžiagos).
Tikslas
Pataisykite dalių pavadinimus.
Išmokite dirbti iš atminties.
Sužinokite, kaip sukurti savo.
Medžiaga
Mažų žaisliukų rinkinys (lėlės, lėlytės lizdeliai, petražolės).
Kambario išdėstymas.
Motyvacija
Persikraustymas i nauja buta.
parengiamieji darbai
Trijų lokių istorija.
Baldų apžiūra.
C / r žaidimas "Šeima".
Metodinės technikos
Probleminė situacija: „Kambarys be baldų“.
Pokalbis: „Ką galima dėti į kambarį?“.
Kintamųjų pavyzdžių (kurie pašalinami) svarstymas.
Baldo pasirinkimas ir kaip jį pastatyti.
Vaidina: „Įkurtuvės“.
GEGUŽĖ
Tema "Gyvūnėliai"(iš popieriaus).
Tikslas
Supažindinti su kirigami technika, pagrįsta kvadrato sulankstymu per pusę, tiesia linija, derinant priešingas puses.
Išmokite kirpti išilgai nubrėžtos linijos.
Smeigtukas spalvų schema popierius.
Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę.
Medžiaga
Įvairių spalvų kvadratai.
Gyvūnų veidai iškirpti iš popieriaus.
Kintami pavyzdžiai.
Gyvulių ūkio išplanavimas.
Motyvacija
Gyvulių kiemo gyvenvietė.
parengiamieji darbai
Naminių gyvūnėlių apžiūra pasivaikščioti.
Skaito A. Barto eilėraščių ciklą apie augintinius.
D / ir "Naminiai - laukiniai gyvūnai".
Metodinės technikos
Mįslės apie gyvūnus.
D / ir „Padaryk augintinį“.
Rodoma, kaip sulankstyti kvadratą ir iškirpti.
„Objektyvavimas“ ir papildomų detalių įvedimas.
Darbų išdėstymas makete.
Vaidina: „Gyvulių ūkis“.
Tema "Paukščiai"(iš popieriaus).
Tikslas
Toliau pristatykite kirigami techniką, pagrįstą kvadrato sulankstymu per pusę, tiesia linija, derinant priešingas puses.
Išmok „objektyvizuoti“ darbo rezultatus.
Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą.
Medžiaga
Daugiaspalviai popieriaus kvadratėliai.
Iš popieriaus iškirptos paukščių galvos.
Kintami pavyzdžiai.
Motyvacija
Paukščių kampelio sukūrimas ekologiniame centre.
parengiamieji darbai
Paukščių stebėjimas pasivaikščiojimo metu.
Nagrinėjant iliustracijas, vaizduojančias paukščius.
D / ir „Lesyklos“.
Metodinės technikos
Mįslės apie paukščius.
Probleminė situacija: "Kur mūsų grupėje gali gyventi paukščiai?" (ekologinis kampelis).
Kvadrato lankstymo ir pjovimo būdo rodymas – „objektyvavimas“.
Paukščių patalpinimas ekologiniame kampelyje.
Klausytis paukščių giedojimo įrašo.
BIRŽELIO
Tema "Vasaros kilimas"(plokštuminė konstrukcija ant šlapio smėlio paviršiaus).
Tikslas
Įtvirtinti vaikų žinias apie dydį, formą, spalvą.
Lavinti smulkiąją motoriką.
Ugdykite kūrybiškumą.
Medžiaga
Vaisių kaulai.
Motyvacija
Smėlio dėžės apdaila.
parengiamieji darbai
Atsižvelgimas į natūralias medžiagas.
Eksperimentuokite su natūraliomis medžiagomis.
D / ir "Forma, spalva, dydis".
Metodinės technikos
Skaityti eilėraščius apie vasarą.
Žydinčios gėlyno apžiūra.
Atsižvelgti į natūralią medžiagą.
Darbo vietos nustatymas, medžiagos darbui parinkimas.
Žydinčios gėlių lovos palyginimas su dekoruota smėlio dėže.
LIEPOS
Tema "Pasakų namai"(statyba iš šlapio smėlio).
Tikslas
Sutvirtinti sąvokas „ilgas - trumpas“, „ platus siauras“, „aukštas žemas“.
Pataisykite šlapio smėlio savybes.
Ugdykite kūrybiškumą.
Medžiaga
Vaisių kaulai.
Drėgnas smėlis.
Pasakos „Teremok“ pasakų personažai.
Motyvacija
Namai pasakos „Teremok“ herojams.
parengiamieji darbai
Pasakos „Teremok“ dramatizacija.
Skaityti istorijas apie gyvūnus.
Pasakų pokalbis.
Piešdami pasakiškus namus kreidelėmis ant grindinio, pagaliukais ant smėlio.
Metodinės technikos
Pasakos „Teremok“ pasakojimas.
Probleminė situacija: "Meška sulaužė gyvūnų trobelę, kur jie gyvens?".
Pasakos personažo ir jo namų istorijos pasirinkimas.
Medžiagos pasirinkimas koregavimui.
Muša: „Meška lanko draugus“.
RUGPJŪTIS
Tema "Garažai automobiliams" ().
Tikslas
Stiprinti gebėjimą planuoti savo veiklą.
Išmok savo darbe naudoti įvairias medžiagas.
Ugdykite gebėjimą dirbti kartu.
Medžiaga
Kartoninės dėžės.
Putų polistirolas.
Degtukų dėžutės.
Siūlų ritės.
Motyvacija
Garažai automobiliams.
parengiamieji darbai
Ekskursija miesto gatvėmis.
Ekskursija į garažus.
Eksperimentai su atliekomis.
D / ir „Automobiliai“.
Metodinės technikos
Pokalbis apie transportą.
Žvelgiant į žaislinius automobilius.
Probleminė situacija: „Automobiliams garažų nėra“.
Kartoninių dėžių svarstymas ir jų transformavimo galimybės.
Automobilių pasirinkimas ir garažo pastatymo būdas.
Žaidžiama: garažai.
