Žymės iš kartono ir spalvoto popieriaus pristatymas. Žymės. parengė pradinių klasių mokytoja Shpikina Marina Nikolaevna

Technologijų pamoka 1 klasėje

UMC: „Rusijos mokykla“, red. Rogovtseva N.I., Bogdanova N.V., Freitagas I.P. Technika: 1 klasė. M.: Švietimas

Pamokos tema: Popierius. Popierinis žymų produktas

Pamokos tipas: žinių sisteminimas

Tikslai: sisteminti ir plėsti mokinių žinias apie popierių; ugdyti gebėjimą orientuotis užduotimis skirtingo tipo: nuo tikslaus pavyzdžio pakartojimo iki darbų atlikimo pagal savo planą.

Planuojami rezultatai:

Tema: dirbs su šablonu, naudodamas jį kaip modelį reikalingų gaminio dalių gamybai, pakartos darbo su žirklėmis, klijais taisykles ir pritaikys jas praktiškai.

Meta-dalykas (universalios ugdomosios veiklos komponentų formavimo / vertinimo kriterijai - UUD):

Reguliavimo: padedamas mokytojo planuoti savo veiklą: sudaryti planą, nustatyti veiksmų seką; jie išmoks atskirti, lyginant su mokytojo modeliu ar rodomu vadovėlyje, mokomąjį filmuką, teisingai atliktą užduotį nuo neteisingos, koreguoti ir kontroliuoti savo veiksmus, geba reguliuotis.

Kognityvinis: rasti ir išryškinti reikiamą informaciją iš įvairių šaltinių: vadovėlio, mokomojo filmo, anksčiau įgytų žinių ir jų gyvenimo patirties, atsakyti į klausimus, palyginti, analizuoti, daryti išvadas; sukurti veiklos algoritmą.

Komunikacinis: gebės visapusiškai ir aiškiai reikšti savo mintis, perteikti savo poziciją visiems ugdymo proceso dalyviams, užduoti klausimus, siekdami gauti išsamesnės informacijos apie veiklos temą, išmokti gerbti savo partnerį ir save bendraudami.

Asmeninis UUD: gauti motyvacijos mokymosi veikla, įgyti pradinių darbo įgūdžių ir gebėjimų, suprasti jų svarbą žmogui, suprasti, kad knygos yra mūsų turtas, suvokti, kad jas reikia saugoti, domėtis šia tema; įsisavinti pirminius adaptacijos visuomenėje įgūdžius.

Ugdymo metodai ir formos: aiškinamasis ir iliustratyvus, praktiškas; individualus, priekinis.

Medžiagos ir įranga: nuotaikos jaustukai, šablonai, spalvotas popierius, klijai, žirklės; kompiuteris, projektorius, ekranas.

Vaizdinė demonstracinė medžiaga: multimedijos diapazonas: elektroninis N. I. Rogovcevos, N. V. Bogdanovos, I. P. Freitago vadovėlio priedas„Technologija“ (CD), tema „Žymė iš popieriaus“.

Pagrindinės sąvokos ir terminai: žymė, popierius, šablonas, simetrija, kirpimas, klijai, lygintuvas.

Per užsiėmimus

Mums suskambėjo varpas

Visi tyliai įėjo į klasę.

Visi gražiai atsistojo prie savo darbo stalo,

Mandagiai pasisveikino.

Sėdėkite ramiai, nugara tiesiai.

Bet kur matau mūsų klasę,

Pradėsime darbo pamoką.

Šypsokitės vienas kitam. Parodykite savo nuotaiką jaustukais. Kas pasiryžęs įveikti sunkumus, parodyk žalią „šypsenėlę“, kas abejoja savo sugebėjimais – geltoną, kas nėra tikras – raudoną.

Jie reaguoja į mokytojo pasisveikinimą, įsijungia į darbą.

Vaikai kelia savo pasirinktus „jaustukus“.

II.

Žinių atnaujinimas

Atspėk mįslę:

Ji yra dokumentas

Plakatas, įvynioklis, vokas,

Laiškas, tapetai, skrajutė,

Albumas, knyga, pakuotė,

Servetėlė, ventiliatorius, bilietas,

Nenykstantis bijūnas.

Tai taip pat būna pinigai.

Ir ką? Atspėk pats!

Ko išmokote apie popierių namuose?

Nurodykite popieriaus rūšis.

Įmink mįslę.

Vaikų pasakojimai.

III.

Apsisprendimas veiklai

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ demonstracija, I dalis nuo žodžių „Viena knyga moko tūkstantį žmonių...“ iki „...neplėšyk puslapių“.

Ar žinote, kaip prižiūrėti knygas? Ar žinote, kaip tinkamai elgtis su knygomis?

Kaip pažymėti puslapį, kuriame baigėte?

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ I dalis prieš traukinio sustojimą demonstravimas 3.

Parodykite, ar turite žymių. Kas jie tokie? Iš kokios medžiagos jie pagaminti?

Žymes žmonės sugalvojo jau seniai, suprasdami knygų vertę ir jų priežiūros svarbą.

Daugialypės terpės filmo „Žymė iš popieriaus“ demonstravimas, I dalis prie žodžių „Šiuo metu žymės gaminamos iš įvairių medžiagų...“.

Ką veiksim šiandien klasėje?

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ I dalis iki pabaigos demonstravimas.

Žiūrėkite filmą ir atsakykite į klausimus.

Rodyti jų žymes

IV.

Darbas pamokos tema

1. Darbo vietos paruošimas

2. Gamybos priežiūra

3. Darbo plano sudarymas

Kodėl svarbu organizuoti savo darbo vieta?

Kokių medžiagų, įrankių ir tvirtinimo detalių prireiks norint sukurti žymę?

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ II dalies iki žodžių „Prisiminkite darbo su klijais ir žirklėmis taisyklių“ demonstravimas.

Pažiūrėkite, ar visos išvardytos medžiagos, įrankiai ir armatūra yra ant jūsų stalų. Pataisykite, jei kas nors negerai.

Kokia tvarka turėtų būti daroma žyma?

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ demonstracija, II dalis iki pabaigos.

Pakartokime veiksmų algoritmą ir sudarykime planą.

Vadovaujant mokytojui, pagal žiūrėtą filmą sudaromas darbo planas.

Darbo planas:

1. Iš vokų paimkite 1, 2, 3 šablonus.

2. Ant spalvoto kartono nubrėžkite 1 šabloną.

3. Ant spalvoto popieriaus tris kartus apibraukite 2 ir 3 raštus.

4. Iškirpkite 2 šabloną išilgai žymėjimo.

5. Ant spalvoto popieriaus apjuoskime naujus raštus (pagaminsime du ruošinius vienos spalvos ir keturis kitos).

6. Iškirpkite visas detales.

7. Simetriškai išdėstykite dalis ant žymės ruošinio.

8. Klijuokite detales, pradedant nuo centro.

9. Patikriname, ar raštas yra simetriškas.

10. Įvertinkime prekę.

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ III dalies demonstravimas.

Prieš pradėdami dirbti, atsiminkite darbo su šablonu taisykles ir pakartokite darbo su klijais taisykles

Vaikų atsakymai

Žiūriu filmą

Darbų tikrinimas

Vaikų atsakymai

Žiūriu filmą

Su mokytoju sudarykite darbo planą

Palyginkite parengtą planą su vadovėlyje pateiktu planu

Pakartokite darbo su žirklėmis ir klijais taisykles

v.

Kūno kultūros minutė

varpai

Pirštai žaidžia slėpynių

(Suspauskite, atlaisvinkite pirštus.)

Ir nuimamos galvos

(Atmerkite ir užmerkite akis.)

tarsi mėlynos gėlės,

Žiedlapiai išsiskleidžia.

(Uždarykite ir išskleiskite pirštus „vėduoklė“.)

Supasi aukščiau

(Šepečių pakreipimas į dešinę ir kairę.)

Pasilenk žemai.

(Sukamaisiais judesiais su šepečiais.)

Varpelis mėlynas

Jis nusilenkė tau ir man.(Šepečių pakreipimas aukštyn ir žemyn.)

Užsiimk kūno kultūra

VI.

Praktinis darbas

Ar galima kitaip išdėstyti figūras skirtuke?

Pradėti dirbti. Jums padės planas ir piešinys vadovėlyje 39 puslapyje.

Mokytojas teikia individualią pagalbą

Išreikškite savo pasiūlymus

Vaikai patys kuria amatus

VIII.

Atspindys

Kas buvo sunku?

Atsakykite į klausimą ir įvertinkite savo produktą:

reikia atlikti daugiau darbo su amatu;

amatas atliktas gerai;

amatas atliktas gerai

IX.

Studentų darbų paroda

Kuo jūsų žymė skiriasi nuo pavyzdžio?

Kuri žymė jums patiko labiausiai ir kodėl?

Išanalizuokite darbą

x.

Apibendrinant pamoką

Kaip naudojate savo žymę?

Jūsų žymės vaidins svarbų vaidmenį: jos išsaugos vieną ar daugiau knygų.

Atsakyk į klausimą

XI .

Darbo vietos valymas

Išvalykite jų darbo vietas

10 pamoka Popierinis darbas. Taikymo darbai.

Produktas: Popierinė žymė.

Užduotys ir medžiaga darbo knygelėje: „Popierinė žymė“ (p. 15) ir aplikacija.

Pamokos tikslai: kartoti ankstesnės pamokos medžiagą (popieriaus naudojimas, savybės, simetriškų formų darymas, darbo su šablonais taisyklės); parodyti žymės panaudojimo galimybes; formuoti gebėjimą užbaigti simetriškų figūrų konstrukciją; išmokti spręsti paieškos uždavinius (ieškoti figūros centro); išmokite argumentuoti savo nuomonę; išmokite kurti simetrišką kompoziciją iš geometrines figūras; gerinti gebėjimą dirbti pagal planą; supažindinti su gaminio realizavimo algoritmu: ženklinimas, pjovimas, surinkimas, apdaila; išmokyti kontroliuoti kiekvieną praktinio darbo etapą, parodyti galimybę atlikti darbo pataisymus; ugdyti tikslumą, darbo kultūrą; pataisyti ir tobulinti darbo su klijais būdus; erdvinio mąstymo ugdymas, išmokyti atlikti gaminamos produkcijos kokybės kontrolę pagal modelį.

Planuojami rezultatai:

Tema:žinoti šiek tiek informacijos apie popierių (savybes, naudojimą), kam naudojama žymė; taupyti medžiagą; sujunkite dalis klijais.

Asmeninis: pozityvaus požiūrio į darbą formavimas.

Reguliavimo: atlikti veiksmą pagal modelį (iš geometrinių formų padaryti simetrišką ornamentą); darbo įgyvendinimas pagal vadovėlyje pateiktas skaidres ir tekstinius planus; matyti klaidas ir nukrypimus nuo užsibrėžto tikslo, atlikti pataisymus; simetrinės popierinės programos sudarymo algoritmo supratimas.

Kognityvinis: suprasti, kaip svarbu laikytis darbo su šablonais taisyklių, būtent vietos, siekiant sutaupyti medžiagos; planuoti praktinę veiklą; praktikoje laikykitės nurodytų darbo su klijais taisyklių; paieškos problemų sprendimo būdų kūrimas.

Komunikacinis: pagrįskite savo nuomonę.

Pagrindiniai terminai ir sąvokos: raštas, simetrija.

Ištekliai ir įranga.

Pas mokytoją: vadovėlis, darbaknygė, šablono, skirto mokinių žinioms tikrinti, maketavimo parinktys, žymelių pavyzdžiai, žaidimas „Baik simetrišką figūrą“, gatavas produktas.

Studentams: vadovėlis, darbo sąsiuvinis, kartonas, spalvotas popierius (pageidautina, kad paruoštų mokytojas), pieštukas, žirklės, klijai, klijų įrankiai.

Užsiėmimų metu:

Įžanginė dalis(5 minutės.).

Mokytojas: „Šiandien per pamoką mes ir toliau dirbame su popieriumi, papasakokite, ką naujo sužinojote apie šią medžiagą praėjusioje pamokoje? (kartodamas šią temą mokytojas demonstruoja paskutinėje pamokoje sudarytą klasterį) Kokias figūrėles išmokome daryti? Ką reiškia "simetrija"? Kokias simetriškas figūras galite įvardyti?

Mokytojas gali pasiūlyti mokiniams žaidimą „Baik simetrišką figūrą“ jo pusėje. Čia mokytojas savo nuožiūra gali pasiūlyti individualų darbą, tuomet reikia paruošti mokiniams piešinius, pageidautina ant popieriaus lapo dėžutėje arba pasiūlyti šį darbą atlikti ant lentos, pakviečiant kelis mokinius atlikti užduotį. .

Kaip pažymime detales? Su kokiu aparatu? Ar pavyko namuose pasidaryti savo šabloną? O kaip teisingai su jais dirbti?

Mokytojas lentoje siūlo įvairius šablonų išdėstymo variantus, mokiniai turi pasirinkti teisingas sprendimas. Klaidų parinktys gali būti šios: a) išdėstymas centre; b) vieta teisinga, taupant popierių, bet šablonas yra spalvotoje pusėje; c) raštas nėra liestinės vienai iš formato eilučių.

Mokytojas: „Kaip mes sujungėme gaminio dalis? Kokias darbo su klijais taisykles naudojote? Sutvirtinkime šias taisykles, atsivertę vadovėlį 38 puslapyje. Kartu perskaitykime darbo su klijais taisykles. Taigi, kokių prietaisų mums reikia norint dirbti su klijais? (paklodė, skudurėlis, galbūt lapelis, šepetys). Šepečiui reikia ypatingos priežiūros. Jis gali būti įvairaus pločio, smulkios detalės ištepamos siauru šepetėliu, o didesniam ruošiniui imamas platesnis šepetys. Ant šepetėlio negalima leisti klijams išdžiūti, baigus darbą nedelsiant nuplauti.

Yra net eilėraštis, skirtas Clay.

Greitai išgelbėk save -

Iš virtuvės pabėgo klijai!

Jis niekam negaili.

Visi, su kuriais nesusitiki

Priklijavo pakabą ir kepurę

Suklijavau lempą ir paltą,

Jis priklijavo tėtį prie kėdės -

Jo nenulupsi, jokiu būdu!

Mieste užgęsta šviesos -

Jie taip pat įstrigo...

Ir akys pradėjo lipti kartu,

Kad visi miegotų.

I. Bževa

eilėraščio aptarimas. Kaip visi reagavo į eilėraštyje aprašytą įvykį? Kas tai per renginys? Kas nutiko pabaigoje? Kokią darbo su klijais taisyklę galima suformuluoti? (Studentai atsako į klausimą: klijus reikia užkasti, juos reikia rasti griežtai tam skirtoje vietoje).

Produkto analizė. Darbas su planu.(5–7 min.)

Mokytojas: „Šiandien pamokoje su tavimi padarysime žymę. Pasakyk man, kodėl tau reikia žymės? (mokiniai daro savo spėjimus). Žymė – juostelė, juostelė, įdėta į knygą, norint pastebėti norimą puslapį. Žymę galima nusipirkti parduotuvėje arba pasigaminti rankomis. Jis gali būti pagamintas iš popieriaus, siūlų, audinio, metalo (žymių demonstravimas).

Produktas siūlomas 38 puslapyje. Sakykite, kiek laiko užtruksime gaminį „Popierinė žymė“, kaip sunku bus pagaminti šį gaminį? (mokiniai žiūri į autorių pasiūlytas ikonas ir atsako į mokytojo klausimą).

Apsvarstykite mūsų gaminį (mokytojas taip pat demonstruoja gaminį), atsakykite į jaunos technologės klausimus. Mokiniai analizuoja siūlomą produktą ir atsako į mokytojo klausimus, laukiami atsakymai pateikiami skliausteliuose.

1. Ką aš darysiu? (Padarysime žymę). Kokia jo savybė? (Jis yra simetriškas geometrinėms figūroms: kvadratams, trikampiams).

2. Kokių medžiagų ir įrankių man reikės darbui? (Kartonas, spalvotas popierius, žirklės, žymėjimo pieštukas, klijai ir klijų įrankiai).

3. Kaip aš atliksiu darbą? Kokiais būdais? (Iškirpkite popieriaus gabalus ir priklijuokite juos klijais).

4. Ką aš darysiu pirmiausia, ką tada? Trumpą darbo planą sudarysime patys, atsižvelgdami į tai, kad reikia ruošti šablonus (1. darbo vietos organizavimas, 2. šablonų paruošimas: iškarpymas iš darbo knygelės, 3. šablonų žymėjimas medžiagoje , 4. pjovimas, dalių pjovimas, 5. surinkimas) .

5. Kodėl gaminsiu šį produktą? Gaminį galima naudoti pagal paskirtį, įdėti į knygą, vadovėlį.

Produkto gamyba. (20–25 min.)

Mokytojas: Pradėkime praktinis darbas, remdamasis detalusis planas vadovėlyje 38 puslapyje ir skaidrėse 39 puslapyje. Kiekvieną praktinio darbo etapą kontroliuosime, remdamiesi vadovėlio skaidrėmis.“ Mokytojas demonstruoja kiekvieną darbo etapą.

1. Sutvarkykite savo darbo vietą.

1 skaidrėje patikrinkime, ar paruošėme visas medžiagas ir įrankius.

2. Iš darbaknygės pagal 1 šabloną iškirpkite spalvoto kartono gabalėlį, o pagal 2 šabloną iš spalvoto popieriaus tris dalis dviejų spalvų.

Turėtumėte gauti 2 šablonus, vieną stačiakampio, kitą kvadrato formos.

Ką čia reikia daryti? Iškirpkite šablonus iš popieriaus žymių programos. Šablonas Nr.1 ​​yra juostelė, stačiakampis, užklijuotas ant kartono kampe iš neteisingos pusės ir apibrauktas pieštuku, šablonas Nr.2 apibrauktas ant spalvoto popieriaus (tik ant blogoji pusė), naudojame dvi spalvas, tai yra, šabloną apibraukiame du kartus ant vieno popieriaus, o ant kito – 1 kartą (čia lengviau tai padaryti taip: studentas šabloną Nr. 2 tris kartus apibrėžia ant vieno spalvoto popieriaus, po to iškerpamos detalės, mokiniai sėdi prie vieno stalo, gali tarpusavyje keistis iškarpytomis detalėmis: dvi dalis į vieną).

3. Iškirpkite 2 šabloną išilgai žymėjimo.

Pjauname išilgai pažymėtų linijų, žiūrime į skaidrę Nr. 3, turėtume gauti tris trikampius: 1 didelį ir du mažus.

4. Pagal gautus šablonus iš spalvoto popieriaus iškirpkite detales.

Vėlgi raštus pažymime ant spalvoto popieriaus neteisingoje pusėje, 2 kartus apibraukiame didelį trikampį ir 4 turėtų pasirodyti mažas, nepamirškite, kad pažymime neteisingoje pusėje, taupykite popierių. Po to, kai visos detalės supjaustomos žirklėmis, prieš tai būtina pakartoti darbo su žirklėmis taisykles.

Pažiūrėkite į skaidrę Nr. 4, rezultatas yra šios detalės: 2 dideli trikampiai, 4 maži iš spalvoto popieriaus ir dar 1 stačiakampis iš kartono,

5. Kompozicijos klijavimą pradėkite nuo 1 dalies centro, pagal 1 šabloną raskite dalies centrą.

6, 7, 8. Klijuokite dalis taip, kad gautumėte simetrišką gaminį.

Prieš pradėdami klijuoti dalis, ant kartono išdėliokite simetrišką kompoziciją, pradedant nuo centro.

Pabandykite atsakyti į klausimą: kaip rasti figūros centrą? Mokiniai atsako į šį klausimą, o mokytojas atveria parinktis lentelėje. Šiuo atveju mokytojas gali vaizdžiai parodyti siūlomus variantus. Jei kai kurie variantai neįvardijami, mokytojas pats jas išsako. Įvardijus variantus, siūloma pasirinkti tokį, kurį būtų galima panaudoti praktiniame darbe, aptariant visus variantų „pliusus“ ir „minusus“, jie pažymimi stulpelyje „Pastabos“. „Pabandykite įrodyti, kad pasirinktas variantas tinkamesnis už kitus užduočiai atlikti“.

Dabar galite išplėsti detales, tačiau reikia atsiminti, kad simetrija turi būti ne tik formos, bet ir spalvos.

Čia studentai gali parodyti žymių parinktis su teisinga simetrija ir klaida, o studentai pasirenka tinkamą variantą. Taip pat atkreipkite dėmesį į 15 puslapyje esančioje darbaknygėje siūlomas parinktis.

Išdėliojus dalis, galite pradėti klijuoti. Kokios yra darbo su klijais taisyklės?

Apibendrinkime.(3–5 min.)

Vyksta darbų paroda. Mokiniai apibendrina savo darbus. Jie demonstruoja savo gaminius ir pasakoja, kas atsitiko darbe, ko reikėtų išmokti? Ar buvo sunku užbaigti darbą, ar šis darbas sudėtingumu atitinka tai, ką teigė autoriai? Kaip vertinate savo gaminį, ar jis atliktas tvarkingai, ar reikia ką nors užbaigti?

Mokytojas taip pat analizuoja gaminius, taip pat atkreipia dėmesį į iškirptų formų tikslumą, detalių išdėstymo tikslumą ir teisingumą.

Skaitant knygą svarbu prisiminti ir pataisyti puslapį, kuriame sustojote, tokiu atveju padės žymė. Norint įsigyti šį paprastą priedą, visai nebūtina eiti į raštinės reikmenų parduotuvę, rekomenduojame savo rankomis pasidaryti knygų žymes. Patikėkite, tai labai paprasta! Siūlome pasidaryti originalias knygų žymes iš spalvoto popieriaus, veltinio, siūlų ir sąvaržėlių. Atkreipkite dėmesį į toliau pateiktas idėjas.

Taigi pirmiausia pažvelkime į keletą paprastus būdus ir savo rankomis, naudodami improvizuotą medžiagą, pasidarykite knygos žymą.

Iš popieriaus

1 variantas – sliekas

• Pavyzdys;
• Spalvoto popieriaus juostelės;
• Spalvoto kartono lapas;
• Pieštukiniai klijai;
• Žirklės;
• Juostelė;
• Skylmušiai.

2 variantas – širdis

Jums reikės:

• Pavyzdys;
• Žirklės;
• Pieštukiniai klijai;
• Spalvoto popieriaus lapas.

3 variantas - Origami Hedgehog

Jums reikės:

• Rudos ir šviesiai rudos spalvos origami popieriaus lapas;
• Baltas popierius;
• Markeris juodas;
• Žirklės;
• Klijai.

1. Sulenkite šviesiai rudą popieriaus lapą įstrižai į abi puses.
2. Sulenkite lakštą, kad susidarytų trikampis, perlenkite lapo viršų per pusę.
3. Dabar sulenkite per vidurį dešinę trikampio pusę, o tada kairę.
4. Toliau atlenkiame kraštus, kairioji trikampio pusė turi būti sulenkta lygiagrečiai centrinei vertikaliai figūros linijai.
5. Tą patį pakartokite su antrąja puse.
6. Po to abu galus reikia sulenkti į suformuotas kišenes.
7. Į žymės kampą įkiškite tamsiai rudo popieriaus lapą, ant rudo lapo įprastu pieštuku nubrėžkite spygliukus, iškirpkite ir priklijuokite.
8. Padarykite akis, nupieškite nosį. Taigi origami žymių jūsų knygoms kūrimas baigėsi.

4 variantas - Origami Kalėdų eglutė

Jums reikės:

• Žalios spalvos popieriaus origami;
• rudas popierius;
• Klijai;
• Žirklės;
• Blizgučiai.

5 variantas – žymė su audimo „kaklaraiščiu“

• 4 dviejų spalvų popieriaus juostelės;
• Žirklės;
• Lipni juosta yra dvipusė.

Parinkties numeris 6 – Žymė – pelė

Jums reikės:

• Paprastas pieštukas;
• Spalvotas popierius;
• Nėriniai;
• Žirklės;
• Biuro klijai.

Iš veltinio

Pelėda

• Pavyzdys;
• Violetinio, rožinio ir balto veltinio gabaliukai;
• Siūlai;
• adata;
• Klijų pistoletas.

Suknelė

1. Rašto kontūrus perkelkite ant audinio ir veltinio gabalėlio.
2. Iškirpkite šias dalis, suklijuokite jas, tada jums reikia viską mirksėti išilgai kontūrų.
3. Priklijuokite suknelę prie elastinės juostos ir viskas. Tokia žymė rankų darbo bus tikra jūsų knygos puošmena.

Iš siūlų

Pomponas

• Mezgimas;
• Žirklės.

1. Apvyniokite siūlus aplink pirštus, kaip parodyta nuotraukoje.
2. Suriškite gautą kotą per vidurį, palikdami kabantį kraštą.
3. Tada perpjaukite surištą sruogą išilgai šonų, gausite pomponą.
4. Su žirklėmis iš pom-pom suformuokite rutulį. Tokias žymes galite pasidaryti iš įvairių spalvų siūlų pagal savo skonį.

Iš sąvaržėlių

Pabandykite patys pasidaryti išskirtinę žymę, tai labai paprasta. Įsivaizduokite ir grožėkitės savo darbo rezultatais!

Naudokite skirtingus šaunios idėjos Scrapbooking, eksperimentuoti ir kurti.

Dar keletas įdomių idėjų ir meistriškumo kursų

Tema : POPIERIUS . POPIERINIS ŽYMĖLIS

Pamokos tipas: žinių sisteminimas.

Pedagoginės užduotys: ugdyti gebėjimą dirbti su popieriumi, naudotis reikalingų įrankių ir prisitaikymus, plėtoti Kūrybiniai įgūdžiaiįskiepyti susidomėjimą šia tema.

Planuojami ugdymo rezultatai:

Tema: mokėti dirbti su šablonu, naudojant jį kaip modelį reikalingų gaminio dalių gamybai, žinoti darbo su žirklėmis, klijais taisykles ir jas taikyti praktiškai.

Meta-dalykas (universalios ugdomosios veiklos komponentų formavimo / vertinimo kriterijai - UUD):

Reguliavimo: padedami mokytojo patys planuoja savo veiklą: sudaro planą, nustato veiksmų seką; lyginant su mokytojo modeliu ar rodomu vadovėlyje ar mokomajame filme, jie skiria teisingai atliktą užduotį nuo neteisingos, koreguoja ir kontroliuoja savo veiksmus, geba reguliuotis.

Kognityvinis: rasti ir išryškinti reikiamą informaciją iš įvairių šaltinių: vadovėlio, mokomojo filmo, anksčiau įgytų žinių ir jų gyvenimo patirties, atsakyti į klausimus, palyginti, analizuoti, daryti išvadas; sudaryti veiklos algoritmą.

Komunikacinis: geba gana išsamiai ir aiškiai reikšti savo mintis, perteikti savo poziciją visiems ugdymo proceso dalyviams, užduoti klausimus, siekdami gauti išsamesnės informacijos apie veiklos temą, gerbti savo partnerį ir save bendraudami.

Asmeninis UUD: yra motyvuoti mokytis, įgyti pradinių darbo įgūdžių ir gebėjimų, suvokti jų svarbą žmogui, suprasti, kad knygos yra mūsų turtas, suvokti, kad jas reikia saugoti, domėtis dalyku; įsisavinti pirminius adaptacijos visuomenėje įgūdžius.

M Ugdymo metodai ir formos: aiškinamasis ir iliustratyvus, praktiškas; individualus, priekinis.

Medžiagos ir įranga: spalvotas popierius, klijai, žirklės; kompiuteris, projektorius, ekranas.

Vaizdinė demonstracinė medžiaga: multimedijos diapazonas: elektroninis N. I. Rogovcevos, N. V. Bogdanovos, I. P. Freytago vadovėlio priedas „Technologija“ (CD), tema „Žymė iš popieriaus“.

Pagrindinės sąvokos ir terminai: žymė, popierius, šablonas, simetrija, kirpimas, klijai, lygintuvas.

APIE pamokos organizacinė struktūra (scenarijus).

I. Pasirengimas naujos medžiagos suvokimui.

Pamokos temos ir uždavinių pristatymas.

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ demonstracija, I dalis nuo žodžių „Viena knyga moko tūkstantį žmonių...“ iki „...neplėšyk puslapių“.

– Ar žinote, kaip prižiūrėti knygas? Ar žinote, kaip tinkamai elgtis su knygomis?(Mokinys atsako.)

– Kaip pažymėti puslapį, kuriame baigėte?

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ I dalis prieš traukinio sustojimą demonstravimas 3.

– Parodykite, ar turite žymių. Kas jie tokie? Iš kokios medžiagos jie pagaminti?

– Žymes žmonės sugalvojo jau seniai, suprasdami knygų vertę ir jų priežiūros svarbą.

Daugialypės terpės filmo „Žymė iš popieriaus“ demonstravimas, I dalis prie žodžių „Šiuo metu žymės gaminamos iš įvairių medžiagų...“.

– Ką veiksim šiandien klasėje? (Mokinys atsako.)

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ I dalis iki pabaigos demonstravimas.

II. Praktinė veikla.

– Kokių medžiagų, įrankių ir tvirtinimo detalių prireiks norint sukurti žymę?

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ II dalies iki žodžių „Prisiminkite darbo su klijais ir žirklėmis taisyklių“ demonstravimas.

Darbo vietos paruošimas.

– Pažiūrėkite, ar visos išvardytos medžiagos, įrankiai ir armatūra yra ant jūsų stalų. Pataisykite, jei kas nors negerai.

Gaminio gamybos priežiūra.

– Kokia tvarka turėtų būti daroma žyma?

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ demonstracija, II dalis iki pabaigos.

– Pakartokime veiksmų algoritmą ir sudarykime planą.

Darbo plano sudarymas (vadovaujant mokytojui, pagal žiūrėtą filmą).

Darbo planas:

1. Paimkite darbaknygę ir iš jos iškirpkite 1, 2, 3 šablonus.

2. Ant spalvoto kartono nubrėžkite 1 šabloną.

3. Ant spalvoto popieriaus tris kartus apibraukite 2 ir 3 raštus.

4. Iškirpkite 2 šabloną išilgai žymėjimo.

5. Ant spalvoto popieriaus apjuoskime naujus raštus (pagaminsime du ruošinius vienos spalvos ir keturis kitos).

6. Iškirpkite visas detales.

7. Simetriškai išdėstykite dalis ant žymės ruošinio.

8. Klijuokite detales, pradedant nuo centro.

9. Patikriname, ar raštas yra simetriškas.

10. Įvertinkime prekę.

– Palyginkite su vadovėlio autorių pateiktu planu.

Multimedijos filmo „Popierinė žymė“ III dalies demonstravimas.

– Prieš pradėdami dirbti, atsiminkite darbo su šablonu taisykles ir pakartokite darbo su klijais taisykles(vadovėlis, p. 38).

Mokiniai seka tekstą.

Snaudulys tave nugalėjo,

Jaučiate nenorą judėti?

Taigi padarykite tai su manimi

Pratimas yra toks:

Trauk aukštyn, trauk žemyn

Pagaliau pabusk.

Ištieskite rankas plačiau.

Vienas du trys keturi.

Pasilenk - trys, keturi -

Ir šokti į vietą.

Ant kojos piršto, tada ant kulno.

Mes visi darome pratimus.

Savarankiškas studentų darbas.

– Pradėti dirbti. Jums padės planas ir piešinys vadovėlyje 39 puslapyje.

III. Pamokos rezultatai. Atspindys.

– Mūsų pamoka eina į pabaigą. Ko išmokote šiandien?

Mokytojas gali visai klasei parodyti pačias įdomiausias ir originaliausias žymes.

– Kaip šiandien dirbote? Kas tau ypač patiko? Ką norėtumėte daryti kitaip?

– Ar savo žymę kam nors atiduosite ar pasiliksite sau?

– Jūsų žymės vaidins svarbų vaidmenį: jos išsaugos vieną ar daugiau knygų.

Papildoma medžiaga pamokai

IŠ ŽYMES ISTORIJOS *

Kokio nors prietaiso, reikalingo tinkamiems knygos puslapiams pažymėti, poreikis buvo nustatytas senovėje.

Buvo labai sunku dirbti su didžiuliais lapų kiekiais be žymių. Jei paliksite knygą atidarytą puslapiais žemyn, galite sugadinti įrišimą ir puslapius.

Žymių istorija glaudžiai susijusi su knygų raida. Nors seniausia žymių atsiradimo data nėra žinoma, aišku, kad net senovėje – kai rankraščių pagrindas buvo papiruso ritiniai – žymės jau buvo naudojamos ženklinti vietas, kurias pasiekė skaitymas. Mat ritinėliai kartais siekdavo daugiau nei 40 m ilgio. Viena iš seniausių žymių buvo lipni žymė iš pergamento.

XIII–XV amžiuje atsirado vienuolių sukurtos žymės. Jų buvo rasta ankstyvose spausdintose knygose. Vienuoliai juos gamino iš pergamento arba odos, naudodami likusią medžiagą, kuri pateko ant knygos viršelio. Šios žymės buvo įvairių formų – paprastos juostelės, prisegamas trikampis ar sudėtingesnės – su besisukančiu ratuku, nurodnčiu stulpelį puslapyje.

Tokia žyma buvo pritvirtinta prie sriegio, išilgai kurį buvo galima perkelti aukštyn ir žemyn, kad būtų pažymėtas tikslus puslapio lygis. Skirtukas turėjo besisukantį diską, nurodantį stulpelį (tekstas buvo dedamas į stulpelius, dažniausiai jie buvo numeruojami nuo 1 iki 4).

Besisukanti disko žymė

XV amžiuje, nepaisant spaudos atsiradimo, knygos vis dar buvo leidžiamos labai ribotais kiekiais ir buvo labai vertingos. Viena iš ankstyviausių (žinomų) nuorodų į žymių naudojimą yra 1584 m., kai Christopheris Barkeris ** rankraštį su šilkine žyme padovanojo karalienei Elžbietai I.

Įprastos, mūsų supratimu, žymės atsirado tik XVIII-XIX a.

Pamokos santrauka

Tema „Technologijos“ 1 klasė

Tema. Darbas su popieriumi ir kartonu. Programa „Žymė iš popieriaus“ .

Mokytoja: Vershinina Anna Vladimirovna

MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 76"

Pamokos apie vadovėlį „Technologijos. 1 klasė". Autoriai: N.I. Rogovtseva ir kt.

Tema