Pamokos „Geometrinės figūros“ vaikui su Dauno sindromu santrauka. Pratimai vaikams su Dauno sindromu

Maždaug vienas vaikas iš tūkstančio gimsta su Dauno sindromu. Tai sunki patologija, lėtinanti ne tik intelektualinį, bet ir fizinį žmogaus vystymąsi. 80% „saulėtų“ vaikų yra sumažėjęs raumenų tonusas ir neproporcinga kūno struktūra. Tokiomis sąlygomis vaikai sunkiai koordinuoja judesius, jie mokosi ilgai vaikščioti, dažnai krenta, liečia aplinkinius daiktus, lėčiau įvaldo naujus judesius.

Yra keletas patarimų, kaip padėti vaikams tapti atsparesniais ir pagerinti koordinaciją.

Pirmiausia paskatinkite vaiką kartu su jumis atlikti namų darbus. tikrai, buto remontas vargu ar jis jums padės tai padaryti, bet paprasti buitiniai veiksmai yra jo galioje. Jei atliekate valymą – duokite jam šluostę, leiskite „nuvalyti dulkes“ nuo kėdžių, ar nuo sofos. Arba iš katės (svarbiausia, kad katė neprieštarautų). „Saulėtieji“ vaikai labai mėgsta kartoti matytus veiksmus, todėl visiškai įmanoma jam parodyti, kaip, pavyzdžiui, šukuoti tėtį, ar sutvarkyti lentynoje knygas, ar šluoti grindis – vaikas „dirbs“ su suaugusiaisiais su malonumu.

Antra, yra daug paprastų fizinių pratimų ir koordinaciją lavinančių žaidimų, kuriuos galite atlikti namuose. Dauno sindromą turintiems vaikams 40% atvejų serga širdies ligomis, todėl visus pratimus reikia atlikti saikingai ir tik pasikonsultavus su gydytoju.

Pratimai su kamuoliu.

Su kamuoliu, žinoma, saugiau žaisti gatvėje – mažesnė tikimybė ką nors sulaužyti ar numesti. Bet jei jūs tikrai norite būti namuose, tada kamuolys gali būti:

Pratimai su virve.

Laipiojimo virvę geriausia pirkti statybinių prekių parduotuvėje, ne itin storą, 8 ar 9 numerį, arba gimnastikos virvę. Guminės virvės yra per plonos, be to, jos skausmingai braukia per kūną, todėl poveikis ir malonumas iš jų bus mažesnis.

• vaikščioti ant grindų ištiesta virve
• atsistoję ant virvelės pritūpkite ir atsistokite
• peršokti per jį (guli ant grindų)
• mesti jį ir pagauti
• padarykite žiedą iš virvelės ant grindų ir meskite į jį kamuoliuką
• sulenkite per pusę ir, paėmę abu galus, pasukite priešais save ir į šoną

Pratimai su kamuoliu.

Su balionu galima padaryti viską, kas su kamuoliu neįmanoma – mesti jį į lubas, mesti mamai, nuversti tuščias dėžes, išdėstytas iš eilės. O žaidimas su kamuoliukais yra labai smagus! (Tačiau jūsų mėgstamiausia Venecijos stiklo vaza vis tiek turėtų būti paslėpta).

Namuose sutvarkykite „kliūčių ruožą“ – išdėliokite ant grindų minkštos dėlionės detales ir žingsniuokite „nuo guzelio iki guzelio“. Tam tikslui taip pat galite nusipirkti gipso kartono plokštę ir ją supjaustyti 10x10 cm gabalėliais (popieriaus ar paprasto kartono lapai slys tiek ant kilimo, tiek ant parketo). Iš tos pačios gipso kartono ar medžio drožlių plokštės padarykite nedidelę čiuožyklą, nukreipdami ją nuo sofos ant grindų, o vaikui taip pat patiks dviem ar trimis laipteliais lipti dvipusėmis kopėčiomis, kurias taip pat galite pasigaminti patys arba nusipirkti žaislų parduotuvė.

Organizuokite kartu su kitais tėvais, registruokite vaikus į plaukimą ar aikido (vaikai su Dauno sindromu gali būti treniruojami grupėmis po du ar tris žmones). Plaukimas – beveik universali sporto šaka, saugi ir kartu lavinanti visas raumenų grupes. Aikido nėra agresijos, staigių judesių, nereikia specialaus fizinio pasirengimo ir, kaip ir visi kovos menai, labai gerai lavina judesių koordinaciją. Puikų rezultatą, taip pat ir emocinėje srityje, duoda hipoterapija (terapinis jodinėjimas) ir delfinų terapija.

Tai, žinoma, toli gražu nėra visas sąrašas. Bet jei treniruositės po dvidešimt minučių per dieną mėnesį, gausite pastebimą rezultatą. Jūsų vaikas taps ištvermingesnis, geriau orientuosis erdvėje, jam taip pat patiks nauji įdomūs žaidimai.

www.rusmedserver.ru

Smulkiosios motorikos ugdymas vaikams, sergantiems Dauno sindromu

Vaikai su Dauno sindromu turi tam tikrų formavimosi ypatybių smulkiosios motorikos įgūdžius. Smulkiosios motorikos vystymasis vyksta skirtingu greičiu, ir kiekvienas turi savo stipriąsias puses ir silpnosios pusės. Tačiau yra keletas su Dauno sindromu susijusių savybių, kurios gali turėti įtakos smulkiosios motorikos vystymuisi. Tai apima anatomines savybes, tokias kaip sumažėjęs raumenų tonusas, medicininės problemos ir uždelstas pažinimo vystymasis.

Veiksmingi pratimai vaikų, sergančių Dauno sindromu, smulkiajai motorikai lavinti yra: raišteliai, piramidžių ėmimas, lėlių įdėjimas, galvosūkiai, užtrauktukų, sagų užsegimas, didelių karoliukų surišimas, žaidimas su mozaikomis, kubeliais, smėliu, plonos virvės vyniojimas ant ritė arba savo pirštu, plėšant ir glamžomas popierius.

Visi šie pratimai prisideda prie savarankiškumo, spalvų suvokimo, holistinio dalyko suvokimo, dėmesio, loginio vaiko mąstymo ugdymo.

Pradiniame etape smulkiosios motorikos pratimai vaikams atliekami gana sunkiai. Po kurio laiko užsiėmimai tampa automatizuoti, judesiai pagreitėja.

Taip pat smulkiosios motorikos lavinimas realizuojamas žaidime, įvairiose veiklose, įskaitant dizainą ir vaizduojamąjį meną (piešimas, modeliavimas, aplikacijos).

Smulkiosios motorikos ugdymas yra didelę reikšmę, nes suteikia Dauno sindromą turinčiam vaikui galimybę bendrauti su išoriniu pasauliu, todėl prisideda prie kalbėjimo, rašymo ir rūpinimosi savimi įgūdžių formavimo, taip pat vaikai atskleidžia savo galimybes.

www.za-partoi.ru

Pratimai vaikams su Dauno sindromu

Turkina Elena Nikolaevna,

Vaikai su Dauno sindromu gimsta 1 iš 800 naujagimių. Tai dažniausia genetinė anomalija, kuri nepriklauso nuo išorinių veiksnių – tautybės, gyvensenos ir tėvų išsilavinimo.

Paprastai vaikai, sergantys Dauno sindromu, atsilieka nuo paprastų vaikų amžiaus normų, turi skirtingą pradinį lygį, o jų vystymosi dinamika taip pat gali labai skirtis.

Vystantis vaikui su Dauno sindromu, pastebimi būdingi bruožai:

1. Lėtas sąvokų formavimas ir įgūdžių formavimas:

2. Žemas gebėjimas vienu metu operuoti su keliomis sąvokomis. Susiję su tuo:

3. Netolygus vaiko vystymasis įvairiose srityse (motorikos, kalbos, socioemocinėje) ir glaudus pažintinės raidos ryšys su kitų sričių raida.

4. Jaunesniems būdingas dalykinio-praktinio mąstymo bruožas ikimokyklinio amžiaus, yra poreikis vienu metu naudoti kelis analizatorius, kad būtų sukurtas holistinis vaizdas (regos, klausos, lytėjimo jautrumas). Vizualinė kūno analizė duoda geriausius rezultatus, todėl geriausiai vaikui paaiškina veiksmas, kurį jis atlieka, mėgdžiodamas suaugusįjį arba su juo.

5. Jutimo suvokimo (garsų, signalų, idėjų apie spalvą, formą, dydį ir kt.) pažeidimas, kuris gali būti susijęs su sumažėjusiu jautrumu ir dažnu regos bei klausos sutrikimu.

Neįmanoma išgydyti chromosomų anomalijos, tačiau sistemingi tyrimai ir nuolatinė medicininė priežiūra leidžia Dauno sindromą turinčiam vaikui įgyti gyvybiškai svarbius įgūdžius, pasiekti sėkmės socializacijos ir vystymosi srityse. Jį galima išmokyti bendrauti, valgyti savarankiškai, rengtis pačiam, rūpintis savimi, skaityti, rašyti, šokti ir daryti daug dalykų, kuriuos gali daryti jo bendraamžiai.

Tėvų vaidmuo šiuo atžvilgiu yra nepakeičiamas. Niekas taip nepadeda vaikui vystytis, kaip jų pagalba, palaikymas, priežiūra ir meilė.

Bendravimas su ypatingu vaiku Ypatingas dėmesys būtina atkreipti dėmesį į savitarnos įgūdžių, bendrosios ir smulkiosios motorikos, judesių koordinacijos, dalykinio-praktinio, žaidimo ir. pažintinė veikla.

Labai svarbu su kūdikiu kuo anksčiau pradėti vystomąją veiklą ir ją vesti reguliariai. Per dieną galite organizuoti 1-2 užsiėmimus po 10-15 minučių. Jas patartina leisti prie vaikų stalo. Kad vaikas nesiblaškytų, prieš pamoką stalą reikia nuvalyti nuo nereikalingų žaislų ir pašalinių daiktų, paliekant tik tuos žaislus, kurių reikia. Užsiėmimų metu geriau sėdėti priešais vaiką, kad jis galėtų lengvai užmegzti akių kontaktą su suaugusiuoju, matyti veido išraiškas, kopijuoti mamos ar tėčio veiksmus.

Mąstymas jaunesniame ikimokykliniame amžiuje yra praktiška Todėl mažylį būtina įtraukti į praktinę veiklą. Labai svarbu, kad vaikas žiūrėtų, klausytųsi, atliktų veiksmus su daiktais. Vaikas turi apsvarstyti ir paliesti medžiagą, su kuria jis veikia, kad būtų lengviau susieti ją su žodiniu nurodymu ir sukurti išsamesnį bei tikslesnį vaizdą. Todėl užsiėmimų metu pravartu naudoti ryškius žaislus, skirtingos tekstūros žaislus, buities reikmenis. Tokiu atveju reikia laikytis tos pačios sekos:

Jūs turite pabandyti praktikuoti tuos pačius įgūdžius, kad galėtumėte naudoti įvairios medžiagos. Paveikslėlių naudojimas galimas, kai vaikas jau susipažinęs su ant jų pavaizduotais objektais. Mokymas „klausimų ir atsakymų“ pagalba galimas tik tais atvejais, kai vaikas jau yra pasiekęs pakankamai aukštą išsivystymo lygį. Parodykite vaikui, kaip atlikti tam tikrą užduotį, tada pakartokite su juo reikiamus veiksmus.

Pamokos su kūdikiu turėtų vykti žaidimo forma, naudojant netikėtą, netikėtą žaislo pasirodymą, mokantis kaip mylimo meškos jauniklio „mokinys“, padedant lėlei ir kt. Naudokite mechaninius, šviečiančius ir skambančius žaislus, patrauklius vaikams, žaidimus su magnetukais ir Velcro. Stenkitės su vaiku žaisti žaidimus, kurie praplečia jo akiratį, lavina regimąjį ir girdimąjį suvokimą, mąstymą ir kalbą. Ikimokyklinukui bus naudingi visokie žaidimai daiktams rūšiuoti pagal dydį, spalvą, formą, tų pačių daiktų paieškai, žaidimai su lizdinėmis lėlėmis, piramidėmis, įklotais.

Svarbu, kad užduotys būtų prieinamos vaikui. Pradėdami mokytis naujų įgūdžių, pirmiausia turėtumėte atlikti paprastas ir lengvas užduotis, o tada palaipsniui didinti jų sudėtingumo lygį. Pavyzdžiui, jei norite išmokyti vaiką dėlioti dėliones, pradėkite nuo dviejų ar trijų didelių gabalėlių paveikslėlio, o lentynoje kol kas gulės paveikslėlis iš 30 mažų gabalėlių. Užduoties sudėtingumo lygis turi būti vaiko pažintinių gebėjimų „proksimalinio vystymosi zonoje“, t.y. būtina, kad kiekvienos kitos užduoties sudėtingumo laipsnis būtų bent jau ne didelis, bet padidintas. Tai leis vaikui su Jūsų pagalba ar mėgdžiodamas atlikti kokį nors pratimą ir taip pakilti į aukštesnį išsivystymo lygį.

Būtina prisotinti pamokas emociniu komponentu, nes Dauno sindromą turintys vaikai turi palyginti nepaliestas emocijas, o praktinės patirties įsisavinimas vyksta emociniais kanalais. Patartina į užsiėmimus su vaiku įtraukti daugiau muzikos ir dainavimo, naudoti vizualinė veikla, teatralizuoti žaidimai. Svarbu pasirūpinti, kad veiksmą, kuris vaikui turėtų tapti įprastu, lydėtų malonūs išgyvenimai. Tai žodinis pagyrimas, meilus glostymas ir padrąsinimas dovanos pavidalu. Kalbėkitės su vaiku ramiu, draugišku tonu. Visada teigiamai įvertinkite jo pastangas susidoroti su užduotimi, išpildykite jūsų prašymą, palaikykite bet kurią jo iniciatyvą.

Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas vaiko kalbos raidai. Tokiu atveju reikia pasikliauti puikia Dauno sindromu sergančio vaiko imitacija. Be specialių kalbos ugdymo užsiėmimų, pakomentuokite savo veiksmus, kuriuos stebi kūdikis, paprastais sakiniais: „Aš nusiplaunu rankas“, „aš apsivilkau striukę“, „pjaustau duoną“, „mano lėkštė“ tt Įvardykite objektus ir veiksmus, į kuriuos šiuo metu yra sutelktas vaiko dėmesys, kurie jam yra aktualiausi. Pavyzdžiui, jei vaikas nori obuolio, tada rodydamas į jį reikia paklausti: „Obuolys? ir atsakyti: „Taip, tai obuolys“. Būtina vartoti minimalų žodžių skaičių, kalbėti lėtai ir aiškiai, kelis kartus kartoti tą patį žodį. Pageidautina, kad suaugusiojo lūpų artikuliaciniai judesiai patektų į vaiko matymo lauką, sukeltų norą juos mėgdžioti.

Daugelis vaikų, sergančių Dauno sindromu, vartoja pakaitinius žodžius, gestus ir judesius. Tai turėtų būti palaikoma ir padėtų jiems bendrauti šiuo lygiu, nes kiekvieno gesto prasmės supratimas žodžiais suaktyvina šnekamąją kalbą. Be to, gestai gali būti naudingi kaip kalbos papildymas tais atvejais, kai vaikui sunku perteikti savo žinią žodžiais. Neverskite vaiko nieko sakyti ar kartoti. Geriau visiškai vengti žodžių „pasakyti“ ir „kartoti“, nes vaikas gali neigiamai reaguoti į šiuos prašymus. Šiuos žodžius geriau pakeisti atitinkamais klausimais arba žodžiais „rodyk“, „atspėk“. Skaitykite daugiau knygų savo vaikui, pasirinkite tekstus pagal jo supratimo lygį. Tuo pačiu naudokite leidinius su ryškiais, dideliais paveikslėliais, iliustruojančiais teksto turinį. Skaitymo procese naudinga vienu metu piešti atskirus simbolius.

Kūdikiui, turinčiam Dauno sindromą, reikalingi žaidimai ir pratimai, lavinantys smulkiąją motoriką: suspaudimo formavimą (nykščio, vidurinio ir rodomojo piršto) bei žnyplės (nykščio ir smiliaus) formavimą. Pakvieskite vaiką žaisti suvyniojamais žaislais, knygelėmis su lipdukais, rinkti galvosūkius, dėti monetas į taupyklę, sagas ir karoliukus į dėžutę, uždaryti stiklainius ir buteliukus su dangteliais, flomasterius ir rašiklius su dangteliais. Kasdienėje rutinoje tam tikrą laiką skirkite žaidimams lauke. Išmokykite vaiką vaikščioti kvadratu, ratu ir įvairiomis linijomis, išdėstytomis iš virvių, kaspinų. Žaiskite žaidimus, kuriuose reikia mesti ir pagauti kamuolį, mesti jį į dėžę ar krepšį. Išmokyti peržengti žemas kliūtis, šokinėti ant vienos ir kitos kojos, paimti įvairius daiktus, kurie yra sunkiai pasiekiamose vietose (atsistoti ant kėdės ir iš spintos ištraukti meškiuką).

Ypatingam vaikui labai svarbu laikytis režimo, pratinti prie tikslumo, anksti dalyvauti įvairiuose buities darbuose kartu su suaugusiaisiais, o vėliau – savarankiškai, jiems vadovaujant. Būtinai įtraukite vaiką į įmanomas savęs priežiūros užduotis: nusiplaukite veidą, rankas, nusišluostykite rankšluosčiu. Išmokykite juos atlikti nesudėtingus buities darbus: laistyti gėles, valyti dulkes, valyti žaislus, padengti stalą ir pan.

Vaiko, sergančio Dauno sindromu, auginimas reikalauja iš tėvų daug laiko, kantrybės ir užsispyrimo, tačiau to dėka pamažu žaidimo, dalykinės-praktinės veiklos, savitarnos procese jis lavina kalbą, kompensuoja mąstymo trūkumus, formuoja teigiamas emocines savybes.

1. Malleris A.R. Pagalba raidos sutrikimų turintiems vaikams: knyga tėvams. — M.: ARKTI, 2006 m.

2. Mastyukova E.M., Moskovkina A.R. šeimos ugdymas raidos sutrikimų turintys vaikai.- M., VLADOS, 2003 m.

3. Medvedeva T.P. Vaikų, sergančių Dauno sindromu, pažintinės veiklos vystymas. Pagalba tėvams. - 2 leidimas - M .: Monolitas, 2010 m.

4. Newman Sarah. Žaidimai ir užsiėmimai su ypatingu vaiku: vadovas tėvams.- M .: Terevinf, 2004 m.

20 lavinančių žaidimų ir pratimų vaikams su Dauno sindromu

Šie žaidimai ir užsiėmimai vaikams su Dauno sindromu padeda lavinti mąstymo, pažinimo ir ugdymosi įgūdžius.

Vaikai paprastai labai vėluoja ir sunkiai mokosi kalbėti, nors supranta daug daugiau, nei gali išreikšti. Jei auginate vaiką su Dauno sindromu, skatinkite jo raidos ir bendravimo įgūdžius. Rinkitės žaidimus, užsiėmimus, kurie geriausias būdas atitinkantys jų amžių ir išsivystymo lygį, būtinai apdovanokite jų pastangas pagyrimais ir apkabinimais.

Mokomieji žaidimai, atitinkantys raidą mėnesiais

AMŽIAUS 0–2

paklausyk manęs

Žaisdami išmokykite kūdikį ankstyvame amžiuje atpažinti kalbos garsus. Laikykite jį priešais save, atremdami galvą ir lėtai sukurkite tokius garsus kaip „a-ah“, „o-oh“, „p-pa“, „m-ma“. Atlikite perdėtus lūpų judesius. Jūs būsite patenkinti jo kopijavimo pastangomis. Yra garso plokštės su raidėmis, kuriomis nuo 9 mėnesių galima išmokyti jį klausytis, skirti žodžius, kopijuoti lūpų judesius.

pasakyk tai garsiai

Žmonėms, sergantiems Dauno sindromu, pirmauja vizualinis mokymasis. Sunkiau įsiminti žodinę informaciją. Padėkite jam atpažinti pažįstamų objektų pavadinimus naudodami paprastus gestus kartu su žodžiais, sako Buckley, knygos bendraautorius. Vaikų, sergančių Dauno sindromu (0-5 metų) kalbos ir kalbos raida. Pavyzdžiui, suskambėjus telefonui pridėkite ranką prie ausies ir pasakykite „telefonas“ arba apsimeskite, kad geriate iš butelio ar puodelio, sakydami „gerti“.

Kartu su tavimi

Atkreipkite dėmesį į daiktą: barškutį, mėgstamą žaislą, paveikslėlį ir paprašykite jį pažiūrėti. Palaipsniui didinkite laiką, jo dėmesį, kai kalbate ta tema. Bendrą dėmesį skatinančios veiklos, kai vaikas ir globėjas kartu žiūri ir klausosi, padeda vaikams greičiau išmokti kalbą, gerina dėmesį.

Po viena

Jo knygoje " Ankstyvieji bendravimo įgūdžiai vaikams su Dauno sindromu“ Libby Cumin sako, kad visas bendravimas priklauso nuo klausytojo ir kalbėtojo. Rutulio ridenimas pirmyn ir atgal yra paprastas būdas lavinti šį įgūdį. Kai ridenate kamuolį, pasakykite „pasisuk motinos“, stumdami jį atgal, pasakykite jo vardą (“ pasukti Domkratas“). Kai tik jis pasakys vardą, paprašykite jo parodyti į save ir pasakyti „aš“ arba savo vardą.

Amžius 2-3 metai

Aš noriu!

Ženklų ir simbolių reikšmės išmokimas padeda bendrauti prieš lavinant kalbos įgūdžius. Savo praktiniame vadove „Šis ženklas reiškia ledus“ Ankstyvojo raštingumo centras rekomenduoja parodyti savo mažyliui tikrą objektą ar veiklą kartu su tinkamu vaizdu. Nufotografuokite vaikui patinkančius daiktus ar veiklą, jis gali „paklausti“, ko nori, rodydamas ar paduodamas paveikslėlį. Visada skatinkite jį ištarti šį žodį.

Vaivorykštės mokymasis

Žaiskite šį smagų spalvų mokymosi žaidimą: surinkite daug tos pačios spalvos daiktų iš namų – raudonus marškinius, antklodę, puodelį – ir sudėkite juos į raudoną maišelį arba skalbinių krepšį. „Vizualinė veikla, pagrįsta objektais realus pasaulis, leidžia lengviau suprasti bendrą koncepciją“, – sako daktaras Kuminas. Jei vaikas yra žodžio lygyje, traukdami daiktą įvardinkite spalvą. Kai jis išmoksta apdoroti dviejų žodžių frazę, spalvą ir objekto pavadinimą.

pasakykite man daugiau

Vaikai, turintys Dauno sindromą, užtrunka ilgiau, kol suformuoja žodines frazes. Tyrimai rodo, kad prieš pradėdami juos sudėti, jie paprastai turi 100 žodžių žodyną. Pereikite iš vieno žodžio į dviejų žodžių etapą naudodami išplėtimo mimikos techniką. Pirmiausia pakartokite ištartą žodį, tada užbaikite jį kitu. Pavyzdžiui, jei žaisdami sakote „valtis“, pasakykite „Boat, it's buriing“. Jei jis sako „šuo“, galite pasakyti: „Šuo. Juodas šuo". Kartojimas yra svarbus, sako daktaras Kuminas, todėl nenusiminkite, jei teks tai daryti dažnai.

vizualinis asistentas

Naudokite elementus, kad suaktyvintumėte dviejų žodžių frazes. Paprasčiausias įrankis yra stačiakampis laminuoto kartono gabalas su dviem spalvotais taškais, išdėstytais kelių centimetrų atstumu. „Lenta tarnauja kaip vaizdinis priminimas sujungti du žodžius“, – sako daktaras Kuminas. Pavyzdžiui, modeliuodami frazę „Automobilis važiuoja“, nurodykite pirmąjį tašką, kai sakote „automobilis“, o tada nukreipkite į antrą tašką, kai sakote „vairavimas“. Naudokite rankas, kad parodytumėte judėjimą, tai bus kaip lytėjimo atrama. Kai vaikas progresuoja, nubrėžkite daugiau taškų, kad pateiktumėte užuominų, kai frazės ilgėja.

AMŽIAUS 3 - 5 metai, žodyno plėtimas, garsai

Arbatos laikas – mokymosi laikas

Kai vartojama kalba yra susijusi su kasdiene veikla, mokymasis tampa funkcionalus ir labiau motyvuoja. Į žodyną įtraukite kasdienius žodžius, pvz sėdėti, gerti, valgyti, plauti. Išgerk arbatos, išsimaudyk su lėlėmis, aprašyk ką darai. Tada sekite vaiką – patiekite maistą, nuplaukite, aprengkite lėles, pasiūlykite pasikalbėti apie tai, ką darote, naudojant dviejų ar trijų žodžių frazes („Lėlė geria arbatą“ arba „Mama plauna lėlę“).

Oho! Naujas žodis

Stiprinkite savo vaiko regėjimo atmintį naudodami pagyrimus, kad padidintumėte savigarbą ir išraiškingą kalbą. Joe ir Susan Kotlinsky, dukters su Dauno sindromu tėvai, sukūrė specialią skaitymo mokymo sistemą. Jie siūlo klijuoti 8 1/2" x 11" popieriaus lapą matomoje vietoje. Kiekvieną kartą, kai vaikas pasako naują ar negirdėtą žodį, nustokite daryti tai, ką darote, ir pasakykite: „O, tai naujas žodis!“ ir užsirašykite ant popieriaus lapo. Išspausdinkite žodį mažosiomis raidėmis 5 colių x 7 colių kortelėje. Tada parodykite kortelę ir tuo pačiu metu ištarkite žodį. Vėliau dar kartą parodykite kortelę ir pakartokite žodį. Laikui bėgant vaikas stengsis į sąrašą įtraukti naujų žodžių.

garso burbuliukai

Užrašykite raides spalvotų apskritimų gale. Paprašykite vaiko apversti kiekvieną ratą ir išgirsti garsą. Raginkite išleisdami tinkamą garsą, laikui bėgant sumažinkite raginimus. Pradėkite nuo kelių apskritimų ir garsų, kuriuos vaikas jau skleidžia, ir lėtai pridėkite daugiau. „Dauguma Dauno sindromą turinčių vaikų pradeda mokytis garsų nuo 3 iki 5 metų“, – sako Buckley.

Edukaciniai užsiėmimai kūdikiams su Dauno sindromu

Yra daug edukacinių užsiėmimų, padedančių įtraukti vaikus su Dauno sindromu. Šiems ypatingiems vaikams bus naudinga kasdienė pagalbos suaugusiems praktika. Nepriklausomai nuo ypatingų vaiko gebėjimų, yra pratimų, atitinkančių jo poreikius, siekiant išnaudoti individualų potencialą.

ankstyvas skaitymas

„Dėl geros regėjimo atminties vaikai, turintys Dauno sindromą, gali būti išmokyti skaityti anksti, kai supranta 50–100 žodžių, jie gali suderinti ir pasirinkti nuotraukas“, – sako Buckley. Sukurkite žaidimą su žodžiais, į kuriuos lengva atsakyti, pvz., pavardėmis ar produktais.

Įveskite du gretimus žodžius kaip mama Ir tėtis, dideliu šriftu ant balto popieriaus lapo, laminuokite jį (jei norite, naudokite kartoninį pagrindą). Įrašykite žodį dar kartą, atskirai, ant mažų kortelių. Padėkite didelę kortelę veidu į viršų priešais vaiką, po vieną laikydami ranką su mažąja kortele, kuri sutampa su žodžiais ant didžiosios kortelės. Didelėse kortelėse esančių žodžių skaičių padidinkite iki trijų ar keturių.

Žodžių ir vaizdų derinimo žaidimas daro skaitymo įgūdžių įsisavinimo užduotį mažiau varginantį. Norėdami paruošti žaidimą, pasirinkite knygą ar istoriją su paprastais žodžiais su kuriais vaikas jau yra susipažinęs. Prieš skaitydami pasaką vaikui, paryškinkite joje esančius žodžius. Surinkite paveikslėlius, vaizduojančius kiekvieną paryškintą žodį, ir išdėliokite juos ant stalo.

Perskaitykite istoriją, leisdami jam skaityti puslapį. Kai pasieksite paryškintą žodį, sustokite ir leiskite vaikui pasirinkti paveikslėlį, vaizduojantį atitinkamą žodį. Girkite jį už sėkmę.

Tyrimų, kaip šachmatai veikia vaikus, sergančius 21 trisomija, nėra, tačiau galite pabandyti įtraukti žaidimą į vystymosi programą. Šachmatai yra sudėtingas intelektualus žaidimas, reikalaujantis planavimo, gerai išvystyto mąstymo ir atminties. Dėl šių funkcijų silpnumo šachmatų žaidimas yra neprieinamas Dauno sindromą turintiems vaikams.

Fizinio tobulėjimo veikla

Žmonės, sergantys 21 trisomija, turi lankstesnius raumenis. Tai neleidžia jiems mokytis fizinių įgūdžių taip lengvai, kaip ir kitiems vaikams. Dėl tos pačios priežasties kai kurie vaikai linkę mažiau judėti. Fiziniai pratimai dienos metu padeda lavinti raumenų tonusą, fizinius įgūdžius. Rekomenduojami ropojimo, stovėjimo ir vaikščiojimo pratimai.

Pusiausvyra ir judesių koordinacija

Vaikams, sergantiems Dauno sindromu, dažnai sunku išlaikyti pusiausvyrą, vestibuliarinę sistemą. Štai kodėl jie dažnai bijo sūpynių. Pusiausvyros ugdymas padės sumažinti šiuos rūpesčius. Naudokite hamaką, nes jis visiškai prilaikys vaiką ir leis jums judėti pirmyn ir atgal, vienas į kitą. Visi šie veiksmai padės lavinti vestibuliarinę sistemą, pusiausvyros jausmą.

Darbas su rankų funkcijomis

Su Dauno sindromu rankų kaulų išsidėstymas šiek tiek skiriasi. Tai viena iš priežasčių, kodėl sunku rasti puikių koordinacijos pratimų. Akių ir rankų koordinaciją gerinanti veikla padės lengviau išmokti šių įgūdžių. Šiuo tikslu naudokite įvairius menus ir amatus. Pavyzdžiui, tešlos amatai, nėriniai, smulkių daiktų rinkimas.

Lytėjimo veikla

Saulėtiems vaikams dažnai išsivysto padidėjęs jautrumas. Jie nemėgsta liesti jokių daiktų ar vaikščioti kai kuriais paviršiais. Norėdami to sumažinti, įvairių tekstūrų skudurėliu nuvalykite kojų padus ir jų delnus.

Pradėkite nuo patogių ir pakenčiamų pojūčių, lėtai pristatykite kitus, kurie vaikui gali nepatikti. Kai kurie dalykai, kurių Downies nemėgsta liesti, yra klijai, želė, smėlis, purvas. Dažnai jie nemėgsta vaikščioti žole, šaltais, nelygiais paviršiais, tokiais kaip akmenukai, šlapias smėlis. Tokie užsiėmimai kaip žaidimas su tešla, piešimas pirštais padeda sumažinti padidėjusį jautrumą.

Tai yra keletas naudingų idėjų, pratimai ir užsiėmimai Dauno sindromą turintiems vaikams padėsiantys sėkmingiau vystytis.

Dėlionė "Kas tai?"

Nors normalūs vaikai gana lengvai mokosi apie juos supantį pasaulį, Dauno sindromą turintys žmonės dažnai stengiasi suprasti pasaulį, kuriame gyvena. Padėkite asmeniui susikurti pagrindinius įgūdžius kurdami galvosūkius. Norėdami juos sukurti, pasirinkite veidų vaizdus iš žurnalų arba šeimos narių veidus. Kiekvieną paveikslėlį supjaustykite į 3 juosteles, atskirdami veido dalis (akis, nosį, burną). Apkarpytus veidus sudėkite į vokus arba maišelius. Sudėkime juos kartu praktikuodami jo supratimą apie veido struktūrą.

Suvokimas

Kūdikiams, turintiems Dauno sindromą, mąstymui lavinti pravers veikla, padedanti geriau suvokti savo kūną, jo judėjimą. Tėvai gali manipuliuoti vaiko rankomis ir kojomis aukštyn ir žemyn, kairėn ir dešinėn. Augdami vaikai gali tai padaryti patys. Tai gali būti veidrodinė veikla; suaugęs paliečia galvą, tada kūdikis liečia suaugusiojo galvą. Suaugęs ploja rankomis, vaikas kopijuoja. Padėdami kopijuoti judesius, padedate išmokti tai padaryti patys.

smulkiosios motorikos įgūdžius

Kasdien smulkioji motorika, stiprina pirštų ir rankų raumenis. Kurdami įvairius objektus naudokite molį ar plastiliną. Kitas būdas lavinti smulkiąją motoriką yra kirpimo praktika. įvairių rūšių popierius. Naudokite apsaugines žirkles.

Pagrindiniai motoriniai įgūdžiai

Padėkite penkis ar šešis lankus ant žemės. Vaikas nusitaiko ir meta mažus sėdmaišius į lanko vidurį. Arba sukurkite boulingo žaidimą. Tai galima padaryti naudojant tuščią plastikiniai buteliai. Vaikas juos numuša naudoja įvairaus dydžio kamuoliukus.

Muzikos pamokos

Dauno sindromas yra genetinis sutrikimas, kuris paprastai sukelia lėtesnį mokymąsi, impulsyvų elgesį ir trumpą dėmesį. Muzikinė veikla naudinga žmonėms, turintiems Dauno sindromą, nes šie mokiniai geriau mokosi per pamokas, kurios kartojasi ir yra įtraukiančios. Muzikos ritmai ir kartojimas padeda įsiminti ką nors lengviau nei paprasta kalba. Muzika vaikams su Dauno sindromu stimuliuoja visas smegenis ir yra puiki mokymosi priemonė.

Veidrodinės dainos

Vaikai, sergantys Dauno sindromu, dažnai iškiša liežuvį kalbėdami, nes nevaldo raumenų. Sėdėkite su savo kūdikiu prieš veidrodį ir paleiskite linksmą dainą, kurią jis mėgsta. Dainuokite kartu su juo ir pažiūrėkite į veidrodį. Jis matys savo kalbą ir bandys atkartoti jūsų liežuvio vartojimo būdą, kai dainuosite.

Pirmas dalykas, kurį jie išmoksta mokykloje, yra abėcėlė, skaičiavimas, adresas ir telefono numeris. Vienas iš paprasčiausių būdų įvairaus amžiaus Dauno sindromą turintiems vaikams prisiminti šią informaciją yra daina. Galite naudoti paruoštas abėcėlės dainas ar natas arba sugalvoti savo paprastą, patrauklią melodiją. Šis metodas tinka bet kokiai informacijai, kurią reikia atsiminti. Papildoma premija yra tai, kad dauguma vaikų, sergančių Dauno sindromu, mėgsta muziką, todėl skiria daugiau dėmesio, kartoja dainas, todėl greičiau įsimena.

muzikinis judesys

Naudokite judesio muziką, kad paskatintumėte motoriką, akių koordinaciją ir pažinimo įgūdžius. Vaikai su Dauno sindromu turi didelę nutukimo riziką ir daug labiau domisi muzika nei judesiu. Paprasta veikla apima šokius pagal dainą ar muziką. Pažinimo įgūdžiai lavinami mėtant kamuolį pagal muziką. Kiekvieną kartą, kai muzika nutrūksta, praktikuokite esamą įgūdį. Pavyzdžiui, jei kuriate rimą, kiekvieną kartą, kai muzika nutrūksta, pasakykite rimuotą žodį.

Ritmas ir judėjimas

Su ritmu ir judesiu susijusi veikla skatina kalbos raidą, padeda susidoroti su sunkumais. Kai groja muzika, vaikai gali ploti arba mušti būgną, kad padidintų ritmą. Jie taip pat gali parodyti savo šokio judesius arba sekti dainoje pateiktas instrukcijas, kad išmoktų skirtingų judesių.

Vaikai, turintys Dauno sindromą, turi tam tikrų vystymosi sričių trūkumų. Tačiau ankstyvame amžiuje suteikdami tinkamą aplinką ir tinkamus žaidimus bei veiklą, galime natūraliai ir maloniai padėti išsiugdyti ir įgyti įgūdžių, kurių trūksta.

Vaikams su Dauno sindromu reikia nuolatinio bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais. Na, jei toks bendravimas vyksta žaismingai. Galite pradėti žaisti su mama, mokytoja, apskritai su suaugusiuoju, kuris išmokys teisingų judesių, išmokys susikurti loginę mintį, lavinami įgūdžiai vykdyti nurodymus. Bet vystymuisi labai svarbi socializacija – greitai bus geriau dirbti grupėje, ir ne tik su panašia liga sergančiais, bet ir visiškai sveikais vaikais. Mokymasis mėgdžiojant kitus vaikus, pastangų didinimas pasitelkiant konkurencijos elementą, visų formų kūrybiškumas – tokia veikla duos greitą ir ilgalaikį efektą, jei, žinoma, treniruositės reguliariai.

Kad užsiėmimai būtų ne tik linksmi, bet ir veiksmingi, turėtumėte laikytis taisyklių:

Jeigu patys vaikai nelabai aktyviai žaidžia (tai gali būti su Dauno sindromu), suaugusieji turi perimti iniciatyvą į savo rankas. Jiems reikia parodyti žaislus, paaiškinti, ką su jais daryti, išmokyti vaidmenų žaidimų (vairuotojo, gydytojo, virėjo, priklausomai nuo žaidimo tipo). Tokie žaidimai vaikams tampa dalimi edukacinė programa. Savarankiškai vaikai galės žaisti iki aštuonerių metų, iki šio laiko reikia tapti jų geriausias draugas ir žaisti su jais.

Žaidimas vaikams, sergantiems Dauno sindromu, formuoja nuoseklią kalbą, lavina vaizduotę, moko atpažinti daiktus liečiant. Vaikai paima daiktą maišelyje ir įvardija, kas tai yra. Geriau pradėti nuo plokščių figūrų, tada galite pridėti tūriniai žaislai. Grupėje galite surengti konkursą, kuris per tam tikrą skaičių bandymų teisingai įvardins daugiausia figūrų.

Vėjas pučia į veidą (mojuojame delnais į veidą)

Medis siūbuoja (rankos siūbuoja virš galvos)

Vėjas nurimsta (pritūpęs, nuleidęs rankas į grindis)

Medis auga (kyla ir išsitiesia).

Mes gaminame bokštą iš kubelių. Galite varžytis, kas turi aukščiausią bokštą. Arba galite žaisti žaidimą – kiekvienas vaikas deda po kubą, ant kurio kubo bokštelis nukris. Žaidimui skirti kubeliai turi būti dideli, kad bokštas būtų aukštesnis.

Žaidimas su pirštais "Diena - naktis"

Žaidimas susideda iš kumščių suspaudimo ir atspaudimo. Į žodžius „Pirštai miega naktį, jie knarkia namuose“ - suspaudžiame pirštus į stiprų kumštį. Į žodžius „Pirštai pabudo per dieną, išsitiesė, išsitiesė“ - kumščiai atsidaro ir pirštai kiek įmanoma tiesina.

Žaidimai taip pat yra įvairių rūšių veikla. Vaikai su Dauno sindromu gali:

Kiekvienos pamokos pagrindu galite surengti nedidelį konkursą, konkursus su prizais. Prizai gali būti patys paprasčiausi (galima duoti po vieną saldainį), tačiau žaidimus reikia sukurti taip, kad skirtinguose konkursuose laimėtų skirtingi vaikai, nes vieni geriau piešia, kiti geriau dainuoja, kiti yra fiziškai stipresni. Taigi sėkminga konkursų serija nepaliks nė vieno be dovanų.

Tačiau individualiose pamokose patartina apsiriboti žodiniu paskatinimu, už teisingai atliktas užduotis, neskatinkite vaiko finansiškai, nes gali atsirasti psichologinė priklausomybė – vaikas gali norėti dovanos iš kiekvieno savo poelgio, kurio nesant. dingsta noras dirbti. Ir tai yra nukrypimas nuo Tikras gyvenimas, reikia atsiminti, kad žaidimai vaikams su Dauno sindromu (ir sveikiems vaikams) pirmiausia yra pasiruošimas augti, nepriklausomai nuo vaiko amžiaus.

Nepamirškite, žmogaus kūnas taip sukonstruotas, kad jei kažkuo kyla sunkumų, juos būtų galima pašalinti treniruojant. Jei iškyla iš pažiūros neįveikiamų sunkumų, tai iš tikrųjų jie įveikiami ugdant kitas savybes, kurios gali ne tik išsiugdyti, bet ir išaugti į unikalų talentą, galintį tapti būsimos profesijos pagrindu, savarankiškumu, taigi ir galimybe visapusiškai mėgautis. gyvenimą.

www.deti-semja.ru

20 lavinančių žaidimų ir pratimų vaikams su Dauno sindromu

Šie žaidimai ir užsiėmimai vaikams su Dauno sindromu padeda lavinti mąstymo, pažinimo ir ugdymosi įgūdžius.

Vaikai paprastai labai vėluoja ir sunkiai mokosi kalbėti, nors supranta daug daugiau, nei gali išreikšti. Jei auginate vaiką su Dauno sindromu, skatinkite jo raidos ir bendravimo įgūdžius. Rinkitės žaidimus, užsiėmimus geriausiai atitinkančius amžių ir išsivystymo lygį, nepamirškite jo pastangų apdovanoti pagyrimais ir apkabinimais.

Mokomieji žaidimai, atitinkantys raidą mėnesiais

Žaisdami išmokykite kūdikį ankstyvame amžiuje atpažinti kalbos garsus. Laikykite jį priešais save, atremdami galvą ir lėtai sukurkite tokius garsus kaip „a-ah“, „o-oh“, „p-pa“, „m-ma“. Atlikite perdėtus lūpų judesius. Jūs būsite patenkinti jo kopijavimo pastangomis. Yra garso plokštės su raidėmis, kuriomis nuo 9 mėnesių galima išmokyti jį klausytis, skirti žodžius, kopijuoti lūpų judesius.

Žmonėms, sergantiems Dauno sindromu, pirmauja vizualinis mokymasis. Sunkiau įsiminti žodinę informaciją. Padėkite jam atpažinti pažįstamų objektų pavadinimus naudodami paprastus gestus kartu su žodžiais, sako Buckley, knygos bendraautorius. Vaikų, sergančių Dauno sindromu (0-5 metų) kalbos ir kalbos raida. Pavyzdžiui, suskambėjus telefonui pridėkite ranką prie ausies ir pasakykite „telefonas“ arba apsimeskite, kad geriate iš butelio ar puodelio, sakydami „gerti“.

Atkreipkite dėmesį į daiktą: barškutį, mėgstamą žaislą, paveikslėlį ir paprašykite jį pažiūrėti. Palaipsniui didinkite laiką, jo dėmesį, kai kalbate ta tema. Bendrą dėmesį skatinančios veiklos, kai vaikas ir globėjas kartu žiūri ir klausosi, padeda vaikams greičiau išmokti kalbą, gerina dėmesį.

Jo knygoje " Ankstyvieji bendravimo įgūdžiai vaikams su Dauno sindromu“ Libby Cumin sako, kad visas bendravimas priklauso nuo klausytojo ir kalbėtojo. Rutulio ridenimas pirmyn ir atgal yra paprastas būdas lavinti šį įgūdį. Kai ridenate kamuolį, pasakykite „pasisuk motinos“, stumdami jį atgal, pasakykite jo vardą (“ pasukti Domkratas“). Kai tik jis pasakys vardą, paprašykite jo parodyti į save ir pasakyti „aš“ arba savo vardą.

Ženklų ir simbolių reikšmės išmokimas padeda bendrauti prieš lavinant kalbos įgūdžius. Savo praktiniame vadove „Šis ženklas reiškia ledus“ Ankstyvojo raštingumo centras rekomenduoja parodyti savo mažyliui tikrą objektą ar veiklą kartu su tinkamu vaizdu. Nufotografuokite vaikui patinkančius daiktus ar veiklą, jis gali „paklausti“, ko nori, rodydamas ar paduodamas paveikslėlį. Visada skatinkite jį ištarti šį žodį.

Žaiskite šį smagų spalvų mokymosi žaidimą: surinkite daug tos pačios spalvos daiktų iš namų – raudonus marškinius, antklodę, puodelį – ir sudėkite juos į raudoną maišelį arba skalbinių krepšį. „Vizualinė veikla, pagrįsta realaus pasaulio objektais, leidžia lengviau suprasti bendrą koncepciją“, – sako dr. Jei vaikas yra žodžio lygyje, traukdami daiktą įvardinkite spalvą. Kai jis išmoksta apdoroti dviejų žodžių frazę, spalvą ir objekto pavadinimą.

Vaikai, turintys Dauno sindromą, užtrunka ilgiau, kol suformuoja žodines frazes. Tyrimai rodo, kad prieš pradėdami juos sudėti, jie paprastai turi 100 žodžių žodyną. Pereikite iš vieno žodžio į dviejų žodžių etapą naudodami išplėtimo mimikos techniką. Pirmiausia pakartokite ištartą žodį, tada užbaikite jį kitu. Pavyzdžiui, jei žaisdami sakote „valtis“, pasakykite „Boat, it's buriing“. Jei jis sako „šuo“, galite pasakyti: „Šuo. Juodas šuo". Kartojimas yra svarbus, sako daktaras Kuminas, todėl nenusiminkite, jei teks tai daryti dažnai.

Naudokite elementus, kad suaktyvintumėte dviejų žodžių frazes. Paprasčiausias įrankis yra stačiakampis laminuoto kartono gabalas su dviem spalvotais taškais, išdėstytais kelių centimetrų atstumu. „Lenta tarnauja kaip vaizdinis priminimas sujungti du žodžius“, – sako dr. Kuminas. Pavyzdžiui, modeliuodami frazę „Automobilis važiuoja“, nurodykite pirmąjį tašką, kai sakote „automobilis“, o tada nukreipkite į antrą tašką, kai sakote „vairavimas“. Naudokite rankas, kad parodytumėte judėjimą, tai bus kaip lytėjimo atrama. Kai vaikas progresuoja, nubrėžkite daugiau taškų, kad pateiktumėte užuominų, kai frazės ilgėja.

AMŽIAUS 3 - 5 metai, žodyno plėtimas, garsai

Arbatos laikas yra mokymosi laikas

Kai vartojama kalba yra susijusi su kasdiene veikla, mokymasis tampa funkcionalus ir labiau motyvuoja. Į žodyną įtraukite kasdienius žodžius, pvz sėdėti, gerti, valgyti, plauti. Išgerk arbatos, išsimaudyk su lėlėmis, aprašyk ką darai. Tada sekite vaiką – patiekite maistą, nuplaukite, aprengkite lėles, pasiūlykite pasikalbėti apie tai, ką darote, naudojant dviejų ar trijų žodžių frazes („Lėlė geria arbatą“ arba „Mama plauna lėlę“).

Stiprinkite savo vaiko regėjimo atmintį naudodami pagyrimus, kad padidintumėte savigarbą ir išraiškingą kalbą. Joe ir Susan Kotlinsky, dukters su Dauno sindromu tėvai, sukūrė specialią skaitymo mokymo sistemą. Jie siūlo klijuoti 8 1/2" x 11" popieriaus lapą matomoje vietoje. Kiekvieną kartą, kai vaikas pasako naują ar negirdėtą žodį, nustokite daryti tai, ką darote, ir pasakykite: „O, tai naujas žodis!“ ir užsirašykite ant popieriaus lapo. Išspausdinkite žodį mažosiomis raidėmis 5 colių x 7 colių kortelėje. Tada parodykite kortelę ir tuo pačiu metu ištarkite žodį. Vėliau dar kartą parodykite kortelę ir pakartokite žodį. Laikui bėgant vaikas stengsis į sąrašą įtraukti naujų žodžių.

Užrašykite raides spalvotų apskritimų gale. Paprašykite vaiko apversti kiekvieną ratą ir išgirsti garsą. Raginkite išleisdami tinkamą garsą, laikui bėgant sumažinkite raginimus. Pradėkite nuo kelių apskritimų ir garsų, kuriuos vaikas jau skleidžia, ir lėtai pridėkite daugiau. „Dauguma Dauno sindromą turinčių vaikų pradeda mokytis garsų nuo 3 iki 5 metų“, – sako Buckley.

Edukaciniai užsiėmimai kūdikiams su Dauno sindromu

Yra daug edukacinių užsiėmimų, padedančių įtraukti vaikus su Dauno sindromu. Šiems ypatingiems vaikams bus naudinga kasdienė pagalbos suaugusiems praktika. Nepriklausomai nuo ypatingų vaiko gebėjimų, yra pratimų, atitinkančių jo poreikius, siekiant išnaudoti individualų potencialą.

„Dėl geros regėjimo atminties vaikai, turintys Dauno sindromą, gali būti išmokyti skaityti anksti, kai supranta 50–100 žodžių, jie gali suderinti ir pasirinkti nuotraukas“, – sako Buckley. Sukurkite žaidimą su žodžiais, į kuriuos lengva atsakyti, pvz., pavardėmis ar produktais.

Įveskite du gretimus žodžius kaip mama Ir tėtis, dideliu šriftu ant balto popieriaus lapo, laminuokite jį (jei norite, naudokite kartoninį pagrindą). Įrašykite žodį dar kartą, atskirai, ant mažų kortelių. Padėkite didelę kortelę veidu į viršų priešais vaiką, po vieną laikydami ranką su mažąja kortele, kuri sutampa su žodžiais ant didžiosios kortelės. Didelėse kortelėse esančių žodžių skaičių padidinkite iki trijų ar keturių.

Žodžių ir vaizdų derinimo žaidimas daro skaitymo įgūdžių įsisavinimo užduotį mažiau varginantį. Norėdami paruošti žaidimą, pasirinkite knygą ar pasakojimą su paprastais žodžiais, kuriuos vaikas jau pažįsta. Prieš skaitydami pasaką vaikui, paryškinkite joje esančius žodžius. Surinkite paveikslėlius, vaizduojančius kiekvieną paryškintą žodį, ir išdėliokite juos ant stalo.

Perskaitykite istoriją, leisdami jam skaityti puslapį. Kai pasieksite paryškintą žodį, sustokite ir leiskite vaikui pasirinkti paveikslėlį, vaizduojantį atitinkamą žodį. Girkite jį už sėkmę.

Tyrimų, kaip šachmatai veikia vaikus, sergančius 21 trisomija, nėra, tačiau galite pabandyti įtraukti žaidimą į vystymosi programą. Šachmatai yra sudėtingas intelektualus žaidimas, reikalaujantis planavimo, gerai išvystyto mąstymo ir atminties. Dėl šių funkcijų silpnumo šachmatų žaidimas yra neprieinamas Dauno sindromą turintiems vaikams.

Fizinio tobulėjimo veikla

Žmonės, sergantys 21 trisomija, turi lankstesnius raumenis. Tai neleidžia jiems mokytis fizinių įgūdžių taip lengvai, kaip ir kitiems vaikams. Dėl tos pačios priežasties kai kurie vaikai linkę mažiau judėti. Fiziniai pratimai dienos metu padeda lavinti raumenų tonusą, fizinius įgūdžius. Rekomenduojami ropojimo, stovėjimo ir vaikščiojimo pratimai.

Pusiausvyra ir judesių koordinacija

Vaikams, sergantiems Dauno sindromu, dažnai sunku išlaikyti pusiausvyrą, vestibuliarinę sistemą. Štai kodėl jie dažnai bijo sūpynių. Pusiausvyros ugdymas padės sumažinti šiuos rūpesčius. Naudokite hamaką, nes jis visiškai prilaikys vaiką ir leis jums judėti pirmyn ir atgal, vienas į kitą. Visi šie veiksmai padės lavinti vestibuliarinę sistemą, pusiausvyros jausmą.

Darbas su rankų funkcijomis

Su Dauno sindromu rankų kaulų išsidėstymas šiek tiek skiriasi. Tai viena iš priežasčių, kodėl sunku rasti puikių koordinacijos pratimų. Akių ir rankų koordinaciją gerinanti veikla padės lengviau išmokti šių įgūdžių. Šiuo tikslu naudokite įvairius menus ir amatus. Pavyzdžiui, tešlos amatai, nėriniai, smulkių daiktų rinkimas.

Lytėjimo veikla

Saulėtiems vaikams dažnai išsivysto padidėjęs jautrumas. Jie nemėgsta liesti jokių daiktų ar vaikščioti kai kuriais paviršiais. Norėdami to sumažinti, įvairių tekstūrų skudurėliu nuvalykite kojų padus ir jų delnus.

Pradėkite nuo patogių ir pakenčiamų pojūčių, lėtai pristatykite kitus, kurie vaikui gali nepatikti. Kai kurie dalykai, kurių Downies nemėgsta liesti, yra klijai, želė, smėlis, purvas. Dažnai jie nemėgsta vaikščioti žole, šaltais, nelygiais paviršiais, tokiais kaip akmenukai, šlapias smėlis. Tokie užsiėmimai kaip žaidimas su tešla, piešimas pirštais padeda sumažinti padidėjusį jautrumą.

Nors normalūs vaikai gana lengvai mokosi apie juos supantį pasaulį, Dauno sindromą turintys žmonės dažnai stengiasi suprasti pasaulį, kuriame gyvena. Padėkite asmeniui susikurti pagrindinius įgūdžius kurdami galvosūkius. Norėdami juos sukurti, pasirinkite veidų vaizdus iš žurnalų arba šeimos narių veidus. Kiekvieną paveikslėlį supjaustykite į 3 juosteles, atskirdami veido dalis (akis, nosį, burną). Apkarpytus veidus sudėkite į vokus arba maišelius. Sudėkime juos kartu praktikuodami jo supratimą apie veido struktūrą.

Kūdikiams, turintiems Dauno sindromą, mąstymui lavinti pravers veikla, padedanti geriau suvokti savo kūną, jo judėjimą. Tėvai gali manipuliuoti vaiko rankomis ir kojomis aukštyn ir žemyn, kairėn ir dešinėn. Augdami vaikai gali tai padaryti patys. Tai gali būti veidrodinė veikla; suaugęs paliečia galvą, tada kūdikis liečia suaugusiojo galvą. Suaugęs ploja rankomis, vaikas kopijuoja. Padėdami kopijuoti judesius, padedate išmokti tai padaryti patys.

Kasdien smulkioji motorika, stiprina pirštų ir rankų raumenis. Kurdami įvairius objektus naudokite molį ar plastiliną. Kitas būdas lavinti smulkiąją motoriką – pratinti pjaustyti įvairių rūšių popierių. Naudokite apsaugines žirkles.

Pagrindiniai motoriniai įgūdžiai

Padėkite penkis ar šešis lankus ant žemės. Vaikas nusitaiko ir meta mažus sėdmaišius į lanko vidurį. Arba sukurkite boulingo žaidimą. Tai galima padaryti naudojant tuščius plastikinius butelius. Vaikas juos numuša naudoja įvairaus dydžio kamuoliukus.

Dauno sindromas yra genetinis sutrikimas, kuris paprastai sukelia lėtesnį mokymąsi, impulsyvų elgesį ir trumpą dėmesį. Muzikinė veikla yra naudinga žmonėms, sergantiems Dauno sindromu, nes šie mokiniai geriau mokosi per pamokas, kurios yra pasikartojančios ir įtraukiančios. Muzikos ritmai ir kartojimas padeda įsiminti ką nors lengviau nei paprasta kalba. Muzika vaikams su Dauno sindromu stimuliuoja visas smegenis ir yra puiki mokymosi priemonė.

Vaikai, sergantys Dauno sindromu, dažnai iškiša liežuvį kalbėdami, nes nevaldo raumenų. Sėdėkite su savo kūdikiu prieš veidrodį ir paleiskite linksmą dainą, kurią jis mėgsta. Dainuokite kartu su juo ir pažiūrėkite į veidrodį. Jis matys savo kalbą ir bandys atkartoti jūsų liežuvio vartojimo būdą, kai dainuosite.

Pirmas dalykas, kurį jie išmoksta mokykloje, yra abėcėlė, skaičiavimas, adresas ir telefono numeris. Vienas iš paprasčiausių būdų įvairaus amžiaus Dauno sindromu sergantiems vaikams prisiminti šią informaciją yra daina. Galite naudoti paruoštas abėcėlės dainas ar natas arba sugalvoti savo paprastą, patrauklią melodiją. Šis metodas tinka bet kokiai informacijai, kurią reikia atsiminti. Papildoma premija yra tai, kad dauguma vaikų, sergančių Dauno sindromu, mėgsta muziką, todėl skiria daugiau dėmesio, kartoja dainas, todėl greičiau įsimena.

muzikinis judesys

Naudokite judesio muziką, kad paskatintumėte motoriką, akių koordinaciją ir pažinimo įgūdžius. Vaikai su Dauno sindromu turi didelę nutukimo riziką ir daug labiau domisi muzika nei judesiu. Paprasta veikla apima šokius pagal dainą ar muziką. Pažinimo įgūdžiai lavinami mėtant kamuolį pagal muziką. Kiekvieną kartą, kai muzika nutrūksta, praktikuokite esamą įgūdį. Pavyzdžiui, jei kuriate rimą, kiekvieną kartą, kai muzika nutrūksta, pasakykite rimuotą žodį.

Su ritmu ir judesiu susijusi veikla skatina kalbos raidą, padeda susidoroti su sunkumais. Kai groja muzika, vaikai gali ploti arba mušti būgną, kad padidintų ritmą. Jie taip pat gali parodyti savo šokio judesius arba sekti dainoje pateiktas instrukcijas, kad išmoktų skirtingų judesių.

Vaikai, turintys Dauno sindromą, turi tam tikrų vystymosi sričių trūkumų. Tačiau ankstyvame amžiuje suteikdami tinkamą aplinką ir tinkamus žaidimus bei veiklą, galime natūraliai ir maloniai padėti išsiugdyti ir įgyti įgūdžių, kurių trūksta.

Pamokos „Geometrinės figūros“ vaikui su Dauno sindromu santrauka

Nominacija: edukaciniai užsiėmimai vaikams su Dauno sindromu.

Pamokos tikslas– sudaryti sąlygas formuotis įgūdžiams identifikuoti objektus pagal formą, taip pat gebėjimui susieti objektus pagal formą, formuojant idėjas apie geometrines figūras.

Elgesio forma: individualus.

Pamokos trukmė: 30-40 minučių.

Metodai ir technikos: stebėjimas, pokalbis, rankų masažo technikos smulkiajai motorikai lavinti, autorinis žaidimas „Gyvūnų gelbėjimas“.

Reikalinga įranga ir erdvės organizavimas: darbo vieta užsiėmimams: kabinetas (vėdinamas iš anksto), geras apšvietimas, darbo stalas / rašomasis stalas / kavos staliukas, esant poreikiui dvi kėdės (psichologui ir vaikui). Masažo kamuolys su spyruokle. A4 baltas kartonas arba A4 popieriaus lapas. Iš spalvoto kartono iškarpytas geometrinių formų rinkinys: apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis, rombas (kiekvienai figūrai po 3 vnt.). Gyvūnų figūrėlės (mūsų klasėse turėjome mažų plastikinių žaisliukų ir Kinder žaisliukų) ir „piktininko“ figūrėlė. 2 emocinių būsenų (linksmų ir liūdnų) vaizdai, klijai.

1 etapas. Pasisveikinimas, kontakto užmezgimas, pasitikėjimo kūrimas.

Žaidimas „Pagauk kamuolį!

2 etapas. Rankų masažas su masažo kamuoliuku, tada su spyruokle. Šios pratybos turi du tikslus, kurių pagrindinis tikslas – užmegzti kontaktą su psichologu. Pamokos pradžioje vaikas paprastai neturi motyvacijos dirbti, dėmesys yra išsklaidytas ir vaiko dėmesį blaško bet kokia smulkmena, įsiveliantis į objektų žaidimą su bet kokiu daiktu (vaidmenų žaidimas vaikas, turintis Dauno sindromą pradinio mokyklinio amžiaus, nėra prieinamas). Todėl psichologas turi fiksuoti vaiko dėmesį į save, pasitelkdamas fizinį kontaktą, žodžiu ir emociškai sustiprindamas bendravimą su vaiku. Atliekant užduotį, vaikui užduodami įvairūs klausimai: „koks oras lauke?“, „kokia nuotaika“, vedimas į pamokos tikslą, pamokos instruktažas („Ir šiandien“) gyvūnai iš zoologijos sodo atvyko mūsų aplankyti!“).

3 etapas. Pamokos tema " Geometrinės figūros„Pristačius autoriaus žaidimą „Gyvūnų gelbėjimas“, vaikui siūloma priešistorė.

„Šiandien pas mus atvažiuodavo linksmi gyvūnėliai, labai norėjo su tavimi susitikti ir kartu pažaisti. Ar norite žaisti su jais? (gauname atsiliepimų iš vaiko) Bet štai priepuolis! Buvo bėdų! Pakeliui jie sutiko piktadarių plėšikų sluoksnį! (Vaikui rodome „piktininko figūrėlę“) Jis sugavo visus gyvūnėlius ir įkalino juos geležiniame narve! (Vaikams taip pat rodome žaislus su gyvūnais, kuriuos iš anksto dedame į dėžutę / tinklinį konteinerį / krepšelį) Jie dabar ten tokie liūdni ir blogi! Išsaugokime juos! (Kai laukėme teigiamo vaiko atsakymo, tęsiame) šis piktadarys-plėšikas pasirodė didelis gudruolis! Jis nenori taip išleisti gyvūnų! Ir nepergudraukite Jo! Jis sugalvojo tau užduotį, jei ją atliksi, gyvūnus paleis! Taigi, ar esate pasirengęs atlikti piktadario-plėšiko užduotis? (laukiame ir vaiko atsiliepimų).

4 etapas. Darbas prie temos. Geometrinių formų koreliavimo su standartu įgūdžių formavimas, taip pat objektų dydžio (didelis-mažas) ir lyginamojo dydžio (daugiau-mažiau) sąvokų įvedimas.

Vaikui siūlomas A4 formato lapas (aplikacijos nuotraukoje „žaidimo kortelės“ atvaizdo principas), kuriame iš anksto nubraižomi geometrinių formų kontūrai, nupiešti gyvūnų atvaizdai (tų gyvūnų, kurių žaislai). turite ir iš anksto pasiruošėte pamokai).

Toliau pateikiama nauja instrukcija: „Štai piktadarys mums davė žemėlapį, eikime per takus, suraskime visas šias figūras ir išgelbėkime savo gyvūnus! tegul? (gauname atsiliepimus) Piktadė plėšikas sumaišė visas figūrėles (rodome vaikui iškirptas geometrines figūras), o dabar jas išnarpliosime eilės tvarka, savo ruožtu klijuosime ant savo žemėlapio ir išsaugosime kiekvieną gyvūnėlį! Žiūrėk, kas čia pavaizduotas? Teisingai, Mishka! O kokios figūrėlės šalia jo? Tai mūsų ratai! (su vaiku tariame žodį „Ratas“) Suraskime apskritimus ir klijuokite juos tinkamose vietose! (vaikas randa, pagalioja) Uru, radai ir suklijavai visus apskritimus! Koks tu puikus vaikinas! Dabar mūsų lokys išgelbėtas!(Piktadė plėšikas išleidžia Meškiuką iš narvo ir suteikiame galimybę vaikui pamatyti ir paliesti žaislą, bet tuo pačiu primename, kad dar yra gyvūnų, kurie laukia jo pagalbos).

Tęsiame instrukcijas ta pačia seka, „taupydami“ kiekvieną gyvūną.

Vaikas, kaip taisyklė, sėkmingai susidoroja su geometrinių formų paieškomis, koreliuoja jas su standartu, tačiau sunkiai dirba nuosekliai, todėl čia rodoma vedančioji ir mokomoji pagalba, orientuojantis darbą nuosekliai, piešiant vaiko figūras. atkreipkite dėmesį į tai, kad yra didelių figūrų ir yra mažų, yra daugiau ir yra mažiau.

Kai tik visi gyvūnai yra išgelbėti, suteikiame vaikui galimybę žaisti su žaislais, inicijuojant žaidimas vaidmenimis, jei įmanoma, skirdami tam 5-10 minučių nuo pamokos. Be to, vaikas turi būti atsargiai nukreiptas į žaidimo pabaigą ir visą pamoką: „O dabar padėkime savo gyvūnams grįžti namo, nes jie pasiilgo mamų ir tėčių, turime juos saugiai palydėti, kad piktasis plėšikas daugiau jų nepagautų“.

5 etapas Pamokos užbaigimas. Žmogaus nuotaikos vaizdų demonstravimas. Žaisti nuotaiką prieš veidrodį. Apmąstymas: kaip jautiesi? Parodyk nuotraukoje! Ar patiko veikla? Parodyk man nuotraukoje! Taip pat galite naudoti neverbalinį žaidimą „Padovanok dovaną / įsivaizduojamą dovaną“ užbaigimo etape, nereikalaujant, kad vaikas pats sugalvotų dovaną, o paprašytų pakartoti po savęs.

Nominacija: korekcinė ir lavinimo programa vaikams su Dauno sindromu.

Edukaciniai užsiėmimai vaikams namuose

Tęsiu socialinių tinklų temą. Paskutiniame straipsnyje rašiau apie socialinių mokslų vadovėlį 8 klasei, kurio autoriai yra Nikitinai, šiandien noriu parašyti straipsnį visiems tėvams, auginantiems vaikus su Dauno sindromu. Eidamas į vieną iš saulės grupių klasės draugų tarpe, sutikau saulėtus vaikus auginančių tėvų komentarus ir kreipimąsi į moterį.

Mamos. Pasakyk man, kai mano dukra ir močiutė buvo gydomi Kryme, ten buvo moteris su saulėtas vaikas iš Jekaterinburgo, jos vaikas nekalbėjo, nuėjo į bažnyčią ir po to vaikas pradėjo kalbėti. O bažnyčia, mano nuomone, yra Volgograde ir Volgogrado srityje. Sakyk, gal kas žino, kur yra ta bažnyčia, o gal ši mama atsilieps. Dėkoju.

1. Maniškiui bus 6 metai, kalba tik 8-10 žodžių
2. prisijungiu. mes taip pat. 5,5 metų..nekalba
3. Turime tą pačią problemą, džiaugiamės galėdami labai įdomiai bendrauti.
4. Viešpatie, padėk visiems šiems vaikams! Mano anūkei 6 metai, jis taip pat turi tik keletą žodžių.
5. Prašykite, ir jums bus duota; ieškok ir rasi; belsk, ir tau bus atidaryta; Nes kiekvienas, kuris prašo, gauna, o kas ieško, randa, o beldžiančiam bus atidaryta. Dievas girdi bet kur, tereikia tikėti prašyti. Mūsų Batšeba! 3 metai pasako viską, bet neaiškiai. Reikia taisyti.

Aš taip pat nusprendžiau parašyti savo komentarą ir šiek tiek nuleisti žmones į žemę parašydamas taip!

6. Mielos mamos! Labai sunku išmokyti mūsų vaikus kalbėti, neieškokite stebuklingos piliulės, jos nėra.

Kad vaikas pradėtų kalbėti, būtini reguliarūs logopedo užsiėmimai bent 2 kartus per savaitę. O iš jūsų daug pastangų ir kantrybės atliekant namų darbus. Būtina įsiklausyti ir laikytis visų logopedo rekomendacijų. Tik bendras darbas duoda teigiamą ir gerą rezultatą.

Sūnui 7 metai, kitais metais eisime į mokyklą, o jo žodynas tik 280-300 žodžių ir neaiškiai taria. Mokytojai sako, kad mokinys, turintis mūsų diagnozę, turėtų turėti ne mažiau kaip 500 žodžių žodyną.

Nenoriu sakyti, kad mūsų tikėjimas Visagaliu yra tik tušti žodžiai, žinoma, ne. Tačiau mūsų atveju nebūkite be darbo, tikėdamiesi stebuklo! Svarbiausia, kad pradedi, ir su Dievo pagalba tau pasiseks.

Mūsų vaikui jau septyneri metai ir kitais metais eisime į mokyklą. Na, kaip žinote, dabar vaikai turi būti paruošti mokyklai. Tie, kurių vaikai eina į mokyklą, jau žino, kad namuose vaiką paruošti mokyklai nėra lengva, o Dauno sindromą – sunkiau nei įprastai. Kaip paaiškėjo, paprastiems vaikams daugelyje raidos centrų yra parengiamieji (žinoma, mokami) kursai. O mūsų saulės Nr.

Dažnai girdžiu, kad tam, kad vaikas su Dauno sindromu būtų priimtas į mokyklą, tėvai nori pakloti neblogus pinigus. Ir čia daroma didelė klaida, mokant už pamoką, tai dar ne garantija, kad vaikas tikrai eis į mokyklą. Kad ir kiek pinigų sumokėtumėte, sėkmė nėra garantuota. Kaip jūsų vaikas mokysis mokomoji medžiaga, priklauso nuo mokytojo, o čia ne visi mokytojai gali dirbti su vaiku su mūsų diagnoze. Daugelis specialistų, pakėlę kainą, pradeda pamokas, praeina mėnuo reguliarių savaitinių užsiėmimų, o vaikas nesimoko, nieko naujo neįgyja. Kaip būti?

Mes tai išgyvenome! Pas mus paskutinius 3 metus darželyje vyko nuolatiniai užsiėmimai, kurie nedavė norimo rezultato. Tada su logopede 2 mėnesius nieko nedarėme. Mokėmės už atlygį, o aš stebėjau pamokas ir padariau išvadas. Kad mano vaikas nebendrauja su šia mokytoja, bet mokytoja stojo tvirtindama, kad suras prieiti prie vaiko. Jis neketina pripažinti savo nesėkmės... jis tik žino, kad neatliko užduoties, o tai reiškia, kad jį reikia nubausti, kad kitą kartą pagalvotų prieš atsisakydamas ką nors daryti. O mes savo ruožtu privalome susimokėti už jos atėjimą, o kad ji neturi santykių su vaiku, tai visai ne jos kaltė.

Praėjo dvi savaitės treniruočių, po to dar mėnuo, o rezultato nėra. Pradėjau rinktis kitą mokytoją, nes Slavka visai nenorėjo su ja dirbti. Kam gaišti brangų vaiko laiką ir nervus. Po 2 mėnesių kentėjimo vis tiek atsisakėme mokytis pas šią logopedę ir pradėjome eiti į nemokamą centrą socialinė pagalba gyventojų.

Jei sunku rasti požiūrį į mūsų vaiką, o patyrę specialistai to padaryti negali. Aš, kaip ir bet kuris kitas mokytojas, per ilgus vaiko auginimo metus jau žinau, kaip prie jo prieiti, kaip geriausiai sudominti, nuo ko pradėti, kad galiausiai jis įsitrauktų į ugdymo procesą. Žinoma, visiškai atšaukti užsiėmimų neverta. Tarkime, pakeitėme taktiką ir pradėjome eiti į socialinį centrą, į užsiėmimus pas logopedą ir psichologą bei mankštos terapiją. Socialinės adaptacijos niekas neatšaukė, o bendrauti su kitais vaikais tiesiog būtina. Be pamokų su mokytojais, įprastos rašymo, matematikos, aplinkinio pasaulio pamokos, loginės užduotys ir tt Dabar turime tik du užsiėmimus per savaitę, vieną su logopedu, vieną su psichologu ir, žinoma, kasdienius, savarankiškus, namų darbus. Trečiadieniais – dar vienas mankštos terapijos užsiėmimas. Vaikas neturi kaulų ir raumenų sistemos pažeidimo, o mes tiesiog vaikštome, kad jis išmoktų klausytis mokytojo ir atlikti visas reikalingas užduotis. Juk kūno kultūros mokykloje niekas neatšauks, kad ir korekcinio.

Edukaciniai užsiėmimai vaikams Namuose, žinoma, reikalinga pati vystomoji medžiaga, ir aš pradėjau ją atrinkti. Dabar yra daugybė parduotuvių, kuriose yra lavinančių žaislų kiekvienam skoniui, svarbiausia yra nuspręsti, kokių medžiagų jums reikia edukaciniai užsiėmimai vaikams.

Nuotraukose parodyta nedidelė dalis to, ką darome.

Vaikų su Dauno sindromu auginimas.

Vaikų su Dauno sindromu auginimas.

Vaikų, sergančių Dauno sindromu, auginimas tėvams kelia tam tikrų iššūkių.

Šie vaikai labai pasitikintys, draugiški, meilūs, pasižymintys patikimumu, pasirengimu daryti tai, ko reikia, gebantys ilgai dirbti įmanomą darbą.

Būdingiausias Dauno ligos simptomas yra vystymosi sulėtėjimas ir su juo susiję mokymosi sunkumai.

Savalaikis gydymas tam tikru mastu skatina vaiko psichinę raidą. Bet jei gijimo procesas nėra lydimas tinkamo išsilavinimo, vaistai neduos norimo efekto.

Kaip žinia, tokių vaikų emocijos, skirtingai nei intelektas, yra labiau išvystytos. Tačiau dažnai Dauno sindromą turinčių vaikų emocinės reakcijos neturi gilumo ir yra paviršutiniškos. Todėl tokie vaikai lengvai „persijungia“ nuo vienos veiklos prie kitos.

Prioritetinė tėvų užduotis turėtų būti maksimalus vaiko prisitaikymas prie gyvenimo.

Daugumą vaikų, sergančių Dauno liga, lengva auginti. Patartina su jais užsiėmimus pradėti nuo 4-5 metų, o esant galimybei ir anksčiau.

Dauno liga sergantį mažylį reikia mokyti savisaugos įgūdžių, kad jis neužaugtų visiškai bejėgis. Patartina apsišarvuoti kantrybe ir pradėti treniruotis naudojant polinkį mėgdžioti, būdingą šiam negalavimui.

Mokant reikia ne tik paaiškinti, bet ir parodyti.

Pavyzdžiui, pirmiausia reikia parodyti, kaip nusiprausti, patrinti delnu į delną, įdėti juos į saują. Tada priveskite vaiką prie čiaupo su vandeniu, paimkite jo rankas į savo rankas ir atlikite šiuos veiksmus.

Vaikas gali bijoti vandens. Tai pašalina žaidimas – maudyti lėlę baseine, nuleisti valtis ir pan.

Iš pradžių reikėtų padėti vaikui apsirengti.

Svarbi metodinė taisyklė – sąlyga viską daryti tinkama tvarka. Tai prisideda prie laipsniško vaiko automatizmo vystymosi.

Reikia išmokyti atsegti ir užsegti sagas, o tam galima pasiūti kažką panašaus į liemenę su kilpelėmis ir sagomis skirtingų dydžių ir formas. Pirmiausia vaikas turėtų pratinti užsisegti ir atsegti sagas ant liemenės, o tada ir ant švarkelio.

Dauno sindromu sergantį vaiką su bet kokia, net ir pačia nereikšmingiausia savarankiškumo apraiška, patartina paskatinti pagirti, siekiant paskatinti jo aktyvumą.

Taip pat reikia žiūrėti, kaip jis nusirengia ir apsivelka, ar sugeba juos sulankstyti, ar padeda į reikiamą vietą. Tai moko jus būti atsargiems.

Dauno liga sergančio vaiko kalbos raidai visada naudinga, nepaisant pamokos temos, su juo pasikalbėti, neignoruoti jo bandymų kalbėtis su suaugusiaisiais, išmokyti jį kurti paprastus sakinius, pavadinti ir atskirti aplinkinius objektus.

Reikia padėti plėsti jo įspūdžių spektrą, supažindinti vaikus su žaidimais, suaugusiųjų veikla, kalbėti apie gamtos reiškinius prieinama forma. Pokalbio metu jis mokomas atsakyti į klausimus: „Kas tai?“, „Kas tai?“, „Ką jis veikia?“.

Labai padeda su nuotraukomis.

Pavyzdžiui, jei paveikslėlyje pavaizduotas šaukštas, o vaikas jį pavadino, reikėtų pakviesti jį pažiūrėti į stalą ir paieškoti ant jo šaukšto.

Galite padaryti kitaip: vardu ir parodykite vaikui kokį nors daiktą iš aplinkos, o tada paprašykite jį surasti paveikslėlyje. Tai leis net nekalbančiam vaikui suprasti kažkieno kalbą, kuri taip pat yra labai reikšminga.

Kalbą įvaldęs vaikas turėtų pasirinkti paveikslėlius, kurių siužetas yra šiek tiek sudėtingesnis, pavyzdžiui, „Mergaitė sėdi prie stalo“, „Berniukas žiūri televizorių“ ir paprašyti pasakyti, kas ant jų nupiešta. Tuo pačiu tikslinga padėti atsakant į pagrindinius klausimus.

Kitame kalbos raidos etape svarbu supažindinti klases su paveikslėlių serijomis, kurias vienija paprastas siužetas. Vaikui reikia duoti 4–5 paveikslėlius, paprašyti juos išdėstyti pagal siužeto raidą, o tada sukurti istoriją.

Tokia veikla laikoma sunkia. Ypatingas sunkumas yra gebėjimas pasakyti. Dažniausiai vaiko pasakojime išvardijami tik veiksmų ar daiktų pavadinimai, be jokio ryšio tarp jų. Tačiau jei parodysite pakankamai santūrumo ir atkaklumo, su kiekviena sekančia pamoka kalba bus tobulesnė.

Vaikai, sergantys Dauno liga, mažai kalba net turėdami tinkamą frazę ar žodį. Taip yra dėl sumažėjusio domėjimosi kitais, silpnos teiginių motyvacijos.

Norint padidinti vaiko kalbos aktyvumą, reikia sukurti tokią situaciją, kad jis galėtų ko nors paklausti ar paklausti. Pavyzdžiui, galite paslėpti nuo jo žaislą, kad jis apie tai paklaustų, o paaiškindamas save ne gestais, o žodžiais.

Tarp būdingų Dauno liga sergančių vaikų bruožų yra nesugebėjimas žaisti.

Paprastai jų pramoga yra betikslis ir beprasmis žaislų pertvarkymas iš vienos vietos į kitą. Jie tikrai niekuo nesidomi. Jie negali sugalvoti paprastų žaidimo situacijų.

Vaikas turi būti mokomas žaisti ne tik dėl laisvalaikio praleidimo. Žaidimai lavina mąstymą, atmintį, dėmesį, prisideda prie emocinės-valinės sferos tobulinimo.

Taip pat laukiama įrengti vaikų kambarį su žaidimų kampeliu, talpinant jame žaislinius gyvūnėlius, indus, baldus ir kt.

Žaidimuose dera kurti situacijas, kurios vaikui gali sukelti emocines reakcijas. Pavyzdžiui, žąsiena nori atsigerti – reikia jam duoti vandens; kiškis pribėgo ir nukrito - reikia jį paglostyti, pasigailėti.

Naudingi kasdieniniai lauko žaidimai. Jie labai pagerina judesių koordinaciją.

Mažyliui pravers bėgioti, laipioti, vaikščioti. Patartina eiti skirtingomis linijomis, išklotomis ant grindų, ratu, kvadratu.

Patartina vaiką išmokyti mesti kamuolį, nešti daiktus iš vienos vietos į kitą, paimti daiktus, kurie yra sunkiai pasiekiamoje vietoje, pavyzdžiui, atsistoti ant kėdės ir paimti kamuolį iš lentynos.

Darbo įgūdžių ugdymas

Vaikui, sergančiam Dauno sindromu, svarbu įgyti darbo įgūdžių. Pirmiausia reikia išmokyti atlikti pagrindinius namų ruošos darbus. Jei tai nebus padaryta, vaikas ateityje daugiausia priklausys nuo kitų.

Remiantis praktikų, dirbančių su Dauno sindromą turinčiais vaikais, pastebėjimais, tokie vaikai gali dirbti labai įvairius darbus.

Net labai maži vaikai gali plauti indus, valyti stalus, dulkes, šluoti grindis. Vyresnieji puikiai moka susiūti sagas, skalbti ir lyginti smulkius skalbinius, šluostyti grindis.

Vaikas su Dauno sindromu turi mokėti atlikti bet kokias užduotis, turėti tam tikras pareigas. Tai gali būti gėlių laistymas, laikraščių gavimas iš pašto dėžutės. Kartu pageidautina periodiškai paįvairinti pareigas, siekiant paskatinti įvairių įgūdžių ugdymą ir išlaikyti susidomėjimą jomis.

Mokant dera pasinaudoti tokių vaikų polinkiu mėgdžioti. Vaikas, pakartojęs bet kokius veiksmus po suaugusiojo, galės juos atlikti savarankiškai, bet vis tiek neapsieina be kontrolės.

Įvadas į skaitymą ir skaičiavimą

Daugelis vaikų moka skaičiuoti, rašyti ir skaityti, tačiau dažnai tokios žinios atsiranda dėl mechaninio pobūdžio.

Pavyzdžiui, jie gali išmokti skaičiuoti eilinį skaičių, atlikti aritmetines operacijas naudodami vaizdinės priemonės- apskritimai, lazdos, tačiau, kaip taisyklė, abstrakti paskyra jiems nėra prieinama.

Jeigu pavyko išmokyti rašyti ir skaityti, reikia pasirūpinti galimybe vaiko įgytas žinias panaudoti praktiškai. Patartina jį išmokyti rašyti savo adresą, pavardę, vardą, skaityti ženklus gatvėse, įvairią informaciją, saugos ženklus.

Naudinga atlikti užduotį, susijusią su namų apyvokos daiktų skaičiavimu, pavyzdžiui, ant stalo padėti puodelius, kurių kiekis atitinka valgytojų skaičių.

Logopedai vaikams su Dauno sindromu

Ikimokyklinio amžiaus vaikai (įskaitant tuos, kuriems trūksta kalbos), moksleiviai ir suaugusieji. Veiksminga pagalba vaikams ir suaugusiems. Bet kokie kalbos sutrikimai, įskaitant: mikčiojimą, dislalija, dizartrija, ONR, FFN, alalija, rinolalija, disleksija, disgrafija, protinis atsilikimas, Dauno sindromas ir liga, afazija (kalbos atsigavimas po insulto ir TBI).

Stažavosi Kalbos patologijos centruose (Vokietija, Anglija). Mokymosi pagal PORTAGE programą pažymėjimas. Ilgą laiką buvo psichologinės-medicininės-pedagoginės komisijos pirmininkė. Programos autorius, Gairės, straipsniai logopedams, pedagogams, mokytojams.

Su vaikais ir suaugusiais susiduriu su tokiomis logopedinėmis išvadomis kaip fonetinis kalbos neišsivystymas, fonetinis-foneminis kalbos neišsivystymas, bendras neišsivystymas kalba, disgrafija (rašymo sutrikimas). Užsiėmimus vedu žaismingai, įdomiai vaikams.

Ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikai, tėvai.

Defektologė – logopedė – psichologė pataisos ikimokyklinėje įstaigoje. Konsultacinės, diagnostinės ir korekcinės pagalbos teikimas ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikams, turintiems mokymosi ir vystymosi sunkumų, vėluojantiems. psichinis vystymasis; intelekto vystymosi atsilikimas; Dauno sindromas; pažeidžiant emocinę-valinę sferą, autizmas; pažeidžiant kalbą; regėjimas.

Korekciniai užsiėmimai vyksta žaidimo forma. Nustatomos priežastys, sukeliančios vaiko vystymosi sunkumus.

Kiekvienam vaikui,

Vaikams nuo 4 metų, paaugliams, suaugusiems. Dikcijos, taip pat bendrosios kalbos raidos (ZRR, ONR) problemų taisymas. Skaitymo ir rašymo problemos pradinėje mokykloje (disleksija ir disgrafija), „nedėmesingumas“. Afazija.

Turiu patirties dirbant su suaugusiais, kuriems rusų kalba nėra gimtoji (gramatikos taisymas, tarimas, žodyno turtinimas).

Nuotolinius užsiėmimus vedu tik su suaugusiais ir paaugliais, nes Užsiėmimus per Skype reikia organizuoti iš studento.

• Elementai: Logopedija, Rusų kalba, Paruošimas mokyklai, Pradinė mokykla
• Artimiausios metro stotys: Jasenevo, Novojasenevskaja
• Būsena: mokyklos mokytojas
• Išsilavinimas: IPP, specialybė „logoterapija“. Kvalifikacija „mokytojas – logopedas“.

Logopediniai užsiėmimai su vaikais nuo 2,5 metų, kalbos sužadinimas, kalbos sutrikimų korekcija, rišlios kalbos formavimas. Atminties, dėmesio, loginių ir pažintinių gebėjimų ugdymas.

Pasiruošimas mokyklai: Dirbu su vaikais nuo 4 metų. Mokymas skaityti, rašyti, padėti ranką, ugdyti matematinius įgūdžius.

Meistriškumo klasės „Kalbos sutrikimų korekcija ir diagnostika“, pataisos centro „Rostok“ dalyvis.

• Pamokos kaina: 1200 rub. / 60 min
• Elementai: Logopedija, pasiruošimas mokyklai
• Miestai: Maskva, Klimovskas, Podolskas
• Artimiausios metro stotys: Dmitrijaus Donskojaus bulvaras, Caricynas
• Apsilankymas namuose: Pietų. žiūrėti žemėlapį
• Išsilavinimas: Maskvos valstybinis pedagoginis universitetas, Vaikystės institutas, magistrantūros programa Logopedinė pagalba asmenims su negalia, 2017 Maskvos valstybinis technologijos universitetas, Socialinės inžinerijos institutas, socialinė antropologija, 2014 m.

Garso tarimo taisymas, mikčiojimo ir mikčiojimo pašalinimas, rinolalija, alalija, rinofonija. Vaikams nuo 3 metų. Dėl jaunesniųjų klasių moksleiviai disleksijos ir disgrafijos prevencijos užsiėmimai. Vaikams, sergantiems dizartrija, logopedinis masažas, kvėpavimo pratimų kompleksas, garso gamyba. Priimami vaikai su ONR, ZRR, ZPRR, RDA.

• Pamokos kaina: 1500 rub. / 60 min
• Elementai: Logopedija, Psichologija, Pradinė mokykla, Pasiruošimas mokyklai
• Artimiausios metro stotys: Sklandytuvas, Volokolamskaya
• Išsilavinimas: Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto Defektologijos fakultetas, logopedas - defektologas.

Logopedas – defektologas, psichologas. Kalbos raida nuo mažens. Rašymo (disgrafijos), skaitymo (disleksijos), ONR, ZRR, CHR, UO, ZPR, dizartrija, dislalija, FFN, autizmo, hiperaktyvumo, Dauno sindromo korekcija.

Psichologinis ir pedagoginis pasirengimas mokyklai ir darželiui.

Pradinė mokykla: užsiėmimai 1-4 klasių mokiniams, pagalba visuose dalykuose, pagalba įgyvendinant namų darbai. Rusų kalba, rusų kalba užsieniečiams. Aukštesnių psichinių funkcijų (atminties, dėmesio, mąstymo, suvokimo ir kt.) vystymas.

Sertifikuota pirmam kvalifikacinė kategorija. Nuolat tobulinu savo įgūdžius, turiu viryklę.

• Pamokos kaina: Logopedija - 1200 rublių / 45 minučių, 1500 rublių / 60 minučių;

Defektologija - 1200 rublių / 45 minučių, 1500 rublių / 60 minučių;

Psichologija – 1200 rub./45 min. - 1500 rublių / 60 minučių;

Pasiruošimas mokyklai - 1200 rublių / 45 min. - 1500 rublių / 60 min.

Dirbu su vaikais nuo 2 metuku. Aš dirbu su ZRR, FFN, alalija, dizartrija, ADHD, protiniu atsilikimu, cerebriniu paralyžiumi, autizmu, UO.

Atlieku zondinį logopedinį masažą. Kalbos atkūrimas po insulto, kaukolės - smegenų trauma, neuroinfekcijos, smegenų augliai: afazija, dizartrija (masažas, artikuliacinė gimnastika, kvėpavimo pratimai, kalbos medžiaga ir kt.).

4 - 6 metų vaikų ruošimas mokyklai, mokomasi skaičiuoti, rašyti, skaityti.

Pradinė mokykla 1-4 klasių mokiniams. Disgrafijos, disleksijos korekcija.

Daugiau nei 20 metų yra Kalbos patologijos ir neuroreabilitacijos centro darbuotoja.

2500 rublių / 60 minučių.

Užsiėmimai vaikams nuo 3 metų. Kalbos šaukimas, garsų statymas, rišlios kalbos ugdymas, žodyno apimties didinimas, kalbos gramatinės struktūros ugdymas, garso suvokimo formavimas, skaitymo ir rašymo mokymas, skaitymo ir rašymo sutrikimų taisymas ir kt.

3 metų logopedės darbo patirtis. Ji taip pat dirbo su pradinių ir vidurinių mokyklų mokiniais rusų kalbos dėstytoja (4 m.).

800 rub./45 min.

Vaikai nuo 2 metu. ONR, FFNR, FNR; dislalija, dizartrija, protinis atsilikimas, cerebrinis paralyžius, autizmas.

Atlieku logopediją. Kalbos sutrikimai: dizartrija, disleksija.

Visapusiškas vaikų paruošimas mokyklai 4-6 metų vaikams.

Pradinė mokykla 1-4 klasių mokiniams. Garso tarimo taisymas, artikuliacinė gimnastika, smulkiosios ir bendrosios motorikos ugdymas, disgrafija (rašymo sutrikimas), disleksija (skaitymo sutrikimas), logika, psichologas.

Darbo patirtis 22 metai, įskaitant užsienyje. Atsakingas, punktualus. Individualus požiūris į kiekvieną vaiką.

Tikslas: mėgdžiojamosios kalbos veiklos ugdymas

1. Onomatopoezija;

2. Veiksmų atlikimas pagal žodinius nurodymus ir mėgdžiojimą;

3. Objektų pavadinimų supratimas;

4. Paprastų žodžių supratimas;

5. Savo norų ir pagalbos prašymų išreiškimas;

6. Pasyvaus žodyno kaupimas tema: „Aunaminiai gyvūnai“;

7. Artikuliacinės, smulkiosios ir bendrosios motorikos ugdymas.

I. Organizacinis momentas

L: Mano vardas Daša. Parodyk man, kur yra Daša?

Koks mano vardas? Koks tavo vardas? Kur Maksimas, parodyk man?

II. Pagrindinė dalis

(rodome kilimėlį, ant jo yra klasių nuotraukos)

L: Koks tavo darbas dabar? Muzika, matematika ar kalbos terapija?

(atliekame artikuliacijos pratimą „Skanus uogienė“)

2. Darbas su paveikslais.

Kaip moja karvė? (Kaip rėkia ožka (avis)? Kaip loja šuo? Kaip miauksuoja katė?)

3. Darbas prie lentos.

L .: Kur yra karvė, parodyk man? Kaip karvė trypia? Kaip ji murma? (logopedas daro kartu su vaiku)

Dedame į dėžutę. L .: Duok man katę (šuo, karvė, ožka, avis).

L: Ar rinksi karoliukus?

III. Apibendrinant

kaip sekėsi šiandien?

(kaip paskatinimas - pūskite burbulus)

Peržiūra:

Individualios pamokos su Dauno sindromu sergančiu vaiku tema: „Aunaminiai gyvūnai“ santrauka.

1. Onomatopoeją sukeliantis;
2. Veiksmų atlikimas pagal kalbos nurodymus ir imituojant;
3. Objektų pavadinimų supratimas;
4. Paprastų žodžių supratimas;
5. Savo norų ir pagalbos prašymų išreiškimas;
6. Pasyvaus žodyno kaupimas tema: „Naminiai gyvūnai“;
7. Artikuliacinių, smulkiosios ir bendrosios motorikos įgūdžių ugdymas.

Priemonė: logopedinis kilimėlis, medus, karoliukai, temos nuotraukos: katė, karvė, ožka, avis, šuo; Dalomoji medžiaga.

(parodyti karvės nuotrauką)

L .: Tai karvė (ožka, avis, šuo, katė).

L .: mu-mu-mu (aš-me-me, būk-būk, af-af-af, miau-miau-miau).

L: Pakabinkite paveikslėlius ant lentos. (logopedas sako viską)

(Pagal analogiją: kaip katė judina ausis; kaip šuo mojuoja uodega (+ f-f); kaip ožka, ėriukas užpakaliauja (+ aš-aš, + būk-būkite).

L .: Pasukite į stalą.

4. Darbas prie stalo.

5. Dalomoji medžiaga.

L .: Parodyk man, kur yra katė (ožka, šuo)? (gyvūnus sujungiame poromis ant lapo)

Individualaus darbo su ikimokyklinio amžiaus vaiku, turinčiu RDA, pavyzdys.

Tema: „Garso gamyba [P]. Tigro jauniklis išmoksta riaumoti“. Korekcija – ugdymo tikslai: Trūkstamo garso iškvietimas ir nustatymas įvairiais būdais (mechaniniu, mišriu) Korekcija –.

Tema: "Laukiniai gyvūnai" Programos turinys: - Formuoti vaikų idėjas apie laukinius gyvūnus: kiškį, voverę, lokį, jų išvaizda, mityba, gyvenimo būdo ypatybės; - Sutvarkykite mintis.

Individualios pamokos santrauka pataisos grupėje vaikams, turintiems vidutinį ir sunkų protinį atsilikimą.Tema: „Žaislai“.

Integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėjeIntegracija edukacinės sritys: „Pažinimo raida“, „Kalbos raida“, „Socialinė ir komunikacinė raida“, „Meniškai – estetas.

Šiuo metu daug dėmesio skiriama įtraukties problemai. Vaikams su negalia reikia sudaryti specialias sąlygas jų raidai, parengti individualią ugdymo programą.

Ši pamoka skirta lavinti foneminį suvokimą, praturtinti žodyną, tobulinti rankų ir pirštų motoriką, artikuliacinė motorika ir daug daugiau.

Pamokos planas-santrauka (dizainas, rankų darbas, jaunesnė grupė) tema:
Pogrupinė pamoka vaikams su Dauno sindromu 1ml.gr. Vaikų namai tema „Svečiant pas močiutę“

Vaikams su Dauno sindromu tai labai svarbu modernus pasaulis rasti būdą, kaip prisitaikyti prie šiuolaikinio pasaulio. Vienas iš šių būdų – įkvėpti susidomėjimą ir meilę piešti.

Vaikai su Dauno sindromu iš pirmosios jaunesniosios grupės

Alena Viktorovna Rusinova, specializuotų vaikų globos namų mokytoja

Tema "Svetainėje pas močiutę"

Tikslas: Sužadinti vaikų susidomėjimą piešti.

Užduotis: 1. Supažindinti vaikus su dažais, paskatinti supratimą, ką delnai

gali reprezentuoti paukščių gyvūnus.

2.Palaikykite vaikų bandymus lyginti vaizdus su trimačiu žaislu

žąsį, atpažink ir įvardink.

3. Ugdykite vaikų susidomėjimą piešimu ir ugdykite atkaklumą

suvokimas, dėmesys, atmintis.

4. Ugdyti pagarbą gamtai, ugdyti elgesio kultūrą,

diegti vaikams domėjimąsi gamta.

5.Sukurkite vaikams palankią aplinką tapydami.

Preliminarus 1. Gebėjimas taisyklingai laikyti lazdą, taisyklinga technika

darbas: braižyti horizontalias ir vertikalias linijas.

2. Pratimai lavinti m / motorinius įgūdžius, lavinti ranką,

3. Pažintis su paukštiena-žąsimis. duoti vaikams

suprasti, kad delnų vaizdas ant popieriaus lapo

Įranga: Platūs dubenys su baltu ir pilku guašu, atskiestu vandeniu

spalvos, žalias spalvotas popierius, krapštukai, raudonas guašas,

vandens dubenyje rankoms skalauti, servetėlės, prijuostės, šluostė,

trimatis žaislas: baltos ir pilkos žąsys, močiutė, padėklai, manų kruopos,

skalbinių segtukas, knygelės kūdikiams, rami muzika, žąsų nuotrauka.

Ped. Vaikinai, šiandien mes eisime aplankyti močiutės.

Eisime taku, ateisime tiesiai pas močiutę.

Keliame kojas, linksmai vaikštome. Štai jie ateina

Pasisveikink su močiute, labas močiute! (duoda dešinę ranką)

Vaikinai ir močiutė negyveno vieni. (rodo žąsis)

Meninis žodis: „Gyvenome pas močiutę

Dvi linksmos žąsys -

Dvi linksmos žąsys“

Ped. Vaikinai, gražiosios žąsys? (Taip)

Pažinkime žąsis iš arčiau, parodykime

Kur žąsies akys? Kur yra snapas? Kur ilgas kaklas?

Kur sparnai? Kur raudonos letenos? Kaip rėkia žąsis?

Meninis žodis: „Jie ištiesė kaklus,

„Plautos žąsų letenos

Baloje prie griovelio

Pasislėpęs griovyje"

„Štai močiutė rėkia:

O, žąsys dingo

Ped. Vaikinai, ar galime padėti močiutei surasti žąsis? (Taip)

Kaip randame žąsis? Močiutei nupiešime žąsis.

Einam prie stalo, prisijuostes, atsisėsim, bet

pirma, ištieskime pirštus. (kreida. Motoriniai įgūdžiai)

Meninis žodis: „Delnai žemyn, delnai aukštyn,

Į šoną ir kumštelį jie beldė,

Suko, suko, klojo ir

Glostė, glostė, glostė

Kiekvienas pirštas, gerai padaryta!

Meninis žodis: „O, aš pabudau, žąsiena atsikėlė,

Jis pažadina pirštus,

Duok, šeimininke, pamaitink mane

Prieš savo šeimą!

Ped. Tai kiek, vikšrui buvo duota daug kruopų (kruopos išdėliotos ant padėklo).

Vaikinai, parodykite dešinę ranką, sutraukite visus pirštus, pirštai d / b

tvirtai prispausti vienas prie kito, ištieskite nykštį į viršų. Delnas yra kaip

žąsis. Dabar patikrinsime, uždėsime delną ant manų kruopų (ped. Rodo)

Ir dabar jūs visi darote rankos atspaudą, gerai padaryta!

Ped. Vaikinai, dabar lygiai taip pat pavaizduosime žąsį ant popieriaus lapo.

Atidžiai pažiūrėkite (ped. rodo ant molberto)

Norėdami pavaizduoti žąsį, turite nuleisti dešinįjį delną į dubenį su

baltu guašu ir padarykite įspaudą ant žalio popieriaus lapo. Ak, dabar visi

nupieškite jo žąsį ant jo popieriaus lapo (darbai iškabinti lentoje).

Ped. Kol tavo darbai išdžius, mes eisime žaisti su tavimi.

Meninis žodis: „Žąsys išėjo pasivaikščioti

Suberkite šviežias žoleles.

Žąsys, žąsys, cha-ha-ha!

Na, skraidyk linksmiau

Skubėk į pievą.

Žąsys vaikščiojo svarbiai

Žolė buvo greitai nugraužta

Žąsys, žąsys, cha-ha-ha

Tau gerai? Taip taip taip!

Na, skrisk namo

Eik pailsėti"

Ped. Atsisėskite prie stalo. Pažiūrėk į nuotrauką. Žąsis turi raudonas letenas

ir snapas. Todėl snapą ir letenėles nupiešime raudonai, lazdelėmis.

(išduodamos lazdos). Snapą nupiešime taip (rodyti ore) horizontaliai.

linija, dabar ant padėklo, iš kairės į dešinę, nubrėžkite snapelį mūsų brėžiniuose.

Piešiame letenėles iš viršaus į apačią, taip, rodome ore, o dabar ant padėklo ir toliau

jų darbas, gerai atliktas! Vaikinai, kokios gražios žąsys jums pasirodė, štai

Močiutė bus laiminga! Buvo žąsų, einam pas močiutę.

Meninis žodis: „Išėjo žąsys

Ped. Štai, ačiū, vaikinai, jie rado mano žąsis, už tai aš jums duodu

kūdikių knygelės, bėk į grupę ir skaityk greičiau, iki, iki.

Tema: metodiniai pokyčiai, pristatymai ir pastabos

Patirtis susijusi su Dauno sindromu sergančių vaikų kalbos ugdymo užsiėmimų sistema, kurios metu veiksmingi metodai ir technikos, kurios prisideda prie kalbos raidos.. Tikslinė orientacija: sąskaita.

Pataisos užsiėmimai itin reikalingi ne tik Dauno sindromą turinčių vaikų socialinei adaptacijai ir išlikimui visuomenėje, bet ir pačiai visuomenei ugdyti ir suprasti kitokių žmonių ilgaamžiškumą.

Dauguma vaikų, sergančių Dauno sindromu, atsilieka psichikos procesų, įskaitant kalbą, raidoje. Tokie vaikai turi kalbos raidos trūkumų – tiek garsų tarimo, tiek pastraipų.

Dauno sindromas yra ne liga, o genetinė būklė, kai žmogaus organizme yra papildoma chromosoma.Vienos papildomos chromosomos buvimas žmogaus genome sukelia charakterio išvaizdą.

kalbos raidos pamoka vaikams su Dauno sindromu. leksinė tema „Vaisiai“.

Straipsnyje pateikiama darbo vaikų darželyje patirtis su Dauno sindromu sergančiu vaiku.

Medžiagoje aptariamos įvairios ankstyvosios pedagoginės pagalbos Dauno sindromą turintiems vaikams programos.

Individuali-korekcinė pamoka su Dauno sindromu sergančiu vaiku

Farida Romanova
Individuali-korekcinė pamoka su Dauno sindromu sergančiu vaiku

Amžius 4,8 mėn., išsivystymo lygis 1,3 mėn.

Tikslai:

- formuoti įvairias bendravimo formas (sveiki, atsisveikinti).

- ugdyti gebėjimą klausytis ir sutelkti dėmesį į pašnekovo kalbą.

- rankų judesių vystymas.

— paprastų veiksmų su daiktais mokymosi tęsinys: žiedo užsidėjimas ir nusiėmimas.

- tobulinti rankų judesių koordinaciją vizualiai kontroliuojant, formuoti teigiamą požiūrį į pamoką.

Įranga:

Stalas, kėdės, kėgliai, 4 žiedų piramidė, žaislas zuikis.

Pamokos eiga

- Labas, Fedija! Duok man tušinuką, pasisveikinkime (mokytoja paima vaiką už rašiklio ir sako „Labas“).

– Dabar žaisime su tavimi.

Vyksta slėpynių žaidimas(3 kartus)

- Kur Fedija? (vaikas užsidengia veidą rankomis,

- Štai mūsų Fedija! (vaikas atveria veidą,

"Kur yra mūsų rašikliai?" (jei įmanoma, vaikas turėtų parodyti rankenas,

- Štai tušinukai (mokytoja paima vaiką už rašiklių).

Surengtas pirštų žaidimas

- Kur pirštai? (mokytojas lenkia vaiko pirštus)

- Štai pirštai! (mokytoja atlenkia vaiko pirštus)

Vyksta pirštų žaidimas „šarka-šarka“. .

- Fedija, mūsų laukia zuikis, eikime jo aplankyti (mokytoja paima vaiką už rankos ir veda kėgliais išklotu taku)

Ant lygaus tako.

Mūsų kojos vaikšto.

Vienas, du, vienas, du.

- Štai mes (tako gale yra stalas su kėde, ant stalo sėdi zuikis ir yra piramidė)

- Žiūrėk, zuikis turi piramidę. Nusimauk visus žiedus (vaikas nuima žiedus su nedidele pagalba,

- tada važiuosime (vaikas pats ridena žiedus,

- Puiku, tau sekasi!

- O dabar užsimaukime žiedus (vaikas užmauna žiedus su nedidele pagalba)

- Puiku (padrąsina vaiką pagyrimais).

– Kiškučiui labai patiko, kaip su tavimi dirbome, ir jis nori su tavimi žaisti.

Žaidžiamas pasivijimo žaidimas.

Po žaidimo mokytojas pakviečia vaiką atsisveikinti su zuikučiu (vaikas mojuoja rašikliu)

„Žaidimai – tai užsiėmimai, skirti vaikų, turinčių Dauno sindromą, stabilumui ir vikrumui lavinti ypatingomis sąlygomis. Vaikų namai» Užsiėmimai su biriomis medžiagomis Šią veiklą galima atlikti sėdint arba stovint, svarbu, kad rankos nenuleistų.

Vaikų, sergančių Dauno sindromu, smulkiosios motorikos ugdymas ankstyvoje vaikystėje Dauno sindromas nėra liga, o genetinė būklė, kai žmogaus organizme yra papildoma chromosoma. Aš norėčiau.

Vaikų, turinčių Dauno sindromą, bendravimo ir kalbos įgūdžių formavimas Kalbos raida grindžiama poreikiu bendrauti ir bendrauti su kitais žmonėmis. Bendravimo prasmė – keitimasis informacija, norais.

Inkliuzinis Dauno sindromą turinčių vaikų ugdymas ir auklėjimas (iš darbo patirties) Veikla su tokiais vaikais yra labai ilga ir kruopšti. bet tuo pat metu neturime pamiršti, kad pagal naujus federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įstatymus jie gali atvykti vienodomis sąlygomis.

Individualiai orientuota psichologinio ir pedagoginio darbo su vaiku programa Lekotekoje Individualiai orientuota psichologinio ir pedagoginio darbo su vaiku programa 2015 m. rugsėjo mėn. Vaiko vardas Kozačenko Andrejus Data.

Piešimo pamokos santrauka su programa netradiciniai metodai piešimas vaikams, turintiems Dauno sindromą Piešimo pamokos, naudojant netradicinius piešimo metodus, skirtos Dauno sindromu sergantiems vaikams, metmenys. Tema: „Kolobok ridejimas taku“ Tikslas:.

Korekcinė pamoka vizualiniam suvokimui lavinti Uždaviniai: pratimas lyginti dvi objektų grupes superpozicijos ir taikymo būdu, lavinti regimąjį suvokimą, kad įgūdžiai būtų įtvirtinti.

Instruktoriaus darbo ypatumai fizinė kultūra su vaikais, turinčiais Dauno sindromą, KŪNO UGDYMO INSTRUKTORIAUS DARBO SU VAIKAIS SU DAUNU SINDROMĄ Kūno kultūros instruktoriumi MDOU Darželis №14.

Kūno kultūros instruktoriaus darbo su vaikais, kurių išsivystymo lygis skiriasi nuo normos (HVD) ataskaita Mokslo metų rugsėjo-gruodžio mėn. buvo vykdomi darbai, skirti lavinti neįgalaus vaiko motoriką.

Korekcinė ir pedagoginė pagalba Dauno sindromą turintiems vaikams. Kraeva O.S. patirtis.

Prieš keletą metų Dauno sindromą turintys vaikai buvo laikomi „nemokamais“, jų net nepriimdavo į specializuotus darželius ir mokyklas. Šių vaikų tėvai turėjo tik vieną variantą – uždarą internatinę mokyklą. Dabar mūsų mieste esančiame „Šansų“ diagnostikos ir konsultacijų centre specialiųjų poreikių vaikai sulaukia paramos ir tikro visuomenės priėmimo, o tai ženkliai padidina jų galimybes. Vaikai, kuriuos įvaikinau, niekada nelankė ikimokyklinio ugdymo įstaigos, niekada ilgai nebūdavo bendraamžių būryje, o juo labiau – be tėvų, todėl adaptacija buvo sunki. Vaikai smarkiai padidino socialinių kontaktų skaičių.

Jie stovėjo priešais mane svarbios pedagoginės užduotys:

1. išmokyti bendrauti su visais aplinkiniais žmonėmis

2. rasti būdų, kaip išspręsti konfliktines situacijas

3. mokyti ginti savo interesus ir atsižvelgti į bendraamžių interesus

4. mokyti būti organizuotam ir veikti pagal tam tikras taisykles.

Siekiant kompetentingai atlikti ugdomąjį ir pataisos darbą su tokiais vaikais tokiomis sąlygomis ikimokyklinis, reikia įsivaizduoti visas Dauno sindromą turinčių vaikų ypatybes, jų stipriąsias ir silpnąsias puses. Daugumai šių vaikų būdingas sutrikęs pažinimo vystymasis.

Nepaisant didelių individualių skirtumų, vis tiek įmanoma nustatyti tipinės savybės. Jie apima:

1. Lėtas sąvokų formavimas ir įgūdžių ugdymas:

A. Sumažėjęs suvokimo greitis.

B. Sumažėjusi atmintis, didelio pakartojimų skaičiaus poreikis medžiagai įsisavinti.

B. Žemas medžiagos apibendrinimo lygis.

D. Uždelsto atsako formavimas.

E. Mažas gebėjimas vienu metu dirbti su keliomis sąvokomis, dėl kokių priežasčių:

• Sunkumai, kylantys, kai reikia derinti naują informaciją su jau išstudijuota medžiaga.
• Išmoktų įgūdžių perkėlimas iš vienos situacijos į kitą. Pakeičiant lankstų elgesį, kuriame atsižvelgiama į aplinkybes, t.y. išmoko pasikartojančiais veiksmais.
• Sunkumai, kylantys atliekant užduotis, susijusias su kelių objekto ypatybių valdymu arba veiksmų grandine.

2. Tikslų nustatymo ir veiksmų planavimo pažeidimai.

3. Dalykinio praktinio mąstymo ypatybė, būdinga Dauno sindromą turintiems vaikams, poreikis vienu metu naudoti kelis analizatorius holistiniam vaizdui (regos, klausos, lytėjimo jautrumui) sukurti. Geriausi rezultatai gaunami atliekant vizualinę-kūninę analizę.

4. Jutimo suvokimo pažeidimas dėl jutimo slenksčio padidėjimo ir dažnų regėjimo bei klausos sutrikimų.

5. Netolygi vaiko raida ir glaudus pažintinės raidos ryšys su kitų sričių raida (motorine, kalbos, socialine ir emocine raida).

Mokydama vaikus, turinčius Dauno sindromą, aš nusistačiau tikslas – paruošti juos savarankiškam (arba gana savarankiškam) gyvenimui. Kad žmogus galėtų ką nors padaryti pats, jam reikia: išsikelti tikslą, planuoti veiksmus, vedančius į šį tikslą, ir mokėti atlikti kiekvieną iš šių veiksmų atskirai. Mano pagrindinė užduotis – tiek individualių įgūdžių ugdymas, tiek išmokyti vaikus vienu metu naudoti kelias sąvokas ar įgūdžius, o tai leidžia geriau išsikelti tikslus ir planuoti veiksmus.

Savo darbo metu aš daug pasiekė:

1. vaikai pilnai adaptuoti ikimokyklinėje įstaigoje

2. jie mielai užmezga ryšį su juos supančiais vaikais ir suaugusiais

3. emociškai reaguoti į individualią ir grupinę veiklą.

Labai svarbu pastebėti, kad mano vaikai daug ir rimtai serga, po to prarandamas auklėtojos darbas ir mažylis mokymosi procese įgyjami įgūdžiai, o aš savo užsiėmimus ir treniruotes pradedu beveik nuo nulio.

Savo darbe mažiau vartoju žodžius „pasakyti“, „kartoti“, nes tada vaikai gali išvis atsisakyti bendrauti. Daug efektyviau yra sukurti sąlygas, kuriomis vaikas pats norėtų ką nors pasakyti. Emociškai pakilus, žaidime dažnai pavyksta sukurti natūralią kalbos aplinką. Vaikai, nuvilioti žaidimo, bando padainuoti dainelę – eilėraštį, kartoti ritmingą eilėraštį. Ir jų kalba šią akimirką atsispindi ne kaip pamokoje su logopedu, o spontaniškai kylanti, gyva. Dirbdama su vaikais padedu aktyviai naudoti gestus.

Pavyzdžiui: pasakodami pasakas „Teremok“, „Kolobok“, naudodami paveikslėlius, stengiamės vienu metu rodyti stalo teatro personažų figūras arba lėles - B-ba-bo teatro pirštines ir pažymėti jas gestais, kurie egzistuoja kurčiųjų ir nebylių kalba.

Visada ramiai reaguoju, jei vaikas atsistoja vidury pamokos ir pradeda lakstyti po grupės kambarį. Tai gali reikšti pervargimą, sumišimą, baimę. Susirūpinusiam vaikui ir visiems vaikams ištariu situaciją: „Maksimas nerimauja, pavargo“ ir stengiuosi padėti vaikui, palengvinti užduotis ar pakeisti veiklos pobūdį.

Vienas iš svarbiausių, mano nuomone, ugdymo proceso elementų yra visų suaugusiųjų, kurie supa vaikus – tėvų, auklėtojų, visų specialistų, reikalavimų vienybė ir užsispyrimas. Nuolatinis bendravimas su tėvais davė rezultatų. Pačioje darbo pradžioje kalbėjausi su kiekvieno vaiko tėvais ir išsiaiškinau, kad daugelis vaikų yra priklausomi nuo oro sąlygų, linkę į nuotaikų kaitą, serga lėtinėmis ligomis. Išanalizavusi visą informaciją, suradau metodus ir požiūrį į kiekvieną vaiką. Dabar mano darbas su tėvais paremtas kasdienėmis individualiomis konsultacijomis. Kalbu apie mūsų „pasiekimus“ ir „nesėkmes“ dienos metu, kartu randu būdų juos įveikti ir kartu džiaugiuosi sėkme.

Šiuo metu neabejotina, kad Dauno sindromą turintys vaikai išgyvena visus tuos pačius vystymosi etapus kaip ir paprasti vaikai, todėl bendrieji užsiėmimų vedimo principai yra kuriami remiantis idėjomis apie ikimokyklinio amžiaus vaikų raidą, atsižvelgiant į Vaikų, sergančių Dauno sindromu, pažinimo raidos ypatybės.

Kursų metu daugiausia dėmesio skiriu:

1. ikimokyklinukų mąstymo objektyvumas

2. vizualinis-efektyvus mąstymas, kaip pagrindas tolesniam perėjimui prie vaizdinio-vaizdinio ir loginio mąstymo

3. paties vaiko motyvacija

4. regos, klausos ir lytėjimo analizatoriai

5. mokymasis žaismingu būdu

Klasėje naudoti metodus ir būdus, kurie sukelia vaikų susidomėjimą nuo pat pirmųjų pamokos minučių ir užtikrina jo išsaugojimą iki pamokos pabaigos;

Į pamokas įtraukti žaidimus, užduotis, „lavinimo“ pratimus, skirtus žodyno ugdymui ir turtėjimui;

Naudoti pamokoje žinias apie vaiko motyvavimo sferą;

Sukurkite ir skatinkite veiklos motyvaciją.

Vietoj kūno kultūros minučių naudokite lavinamuosius žaidimus, bet suteikite jiems mobilų charakterį;

Jei įmanoma, užbaikite pamoką lavinamojo pobūdžio žaidimu.

Parsisiųsti prezentaciją

Vaizdo įrašas ir pamokos planas. Introspekcija

planetadetstva.net

mūsų klasės.-1 Vaikas su Dauno sindromu.

Paskelbsiu trumpas santraukas-pranešimus apie užsiėmimus darbe su saulėta mergina. vaikui 4 metai. šiandien buvo 4 klasė.

pagal planą turime 20 minučių:

1. apšilimas delnams su-jok kamuoliuku.

Aiškiai ištariu apšilimo eilėraštį, skatindamas pakartoti:

Ten gyveno dygliuotas ežiukas
Miško tankmėje.
Sutikęs eglutę
Dygliuotasis pastebėjo:
Ant manęs lazdos - adatos,
Ir ant žalio medžio!

2. pakartojame skaičius, skaičiuojant paveikslėlyje esančius žiogus, tada duodu vaikui žirkles ir siūlau paveikslėlį iškirpti pagal linijas.

3. padaryti tai paprasta pirštų gimnastika, kurią kartojame visas klases (kartosime, kol išmoksime)

Kalbos aktyvumui skatinti kiekvieną pamoką dainuojame balsėmis. Siūlau tai padaryti garsiai.
5. tada išimu nuotraukas, perpjaunu puselėmis.Siūlau rinkti žuvį. pasirodo, kad tai naujas veiksmas ir vaikas nesupranta ka daryti. Užduotį supaprastinu iki kamuolio. neveikia.Siūlau pagalbą. susitvarkome kartu (arbūzą dar turiu paruošęs, bet matau, kad vaikas pavargo ir neduodu)

6. atsikelkite ir šiek tiek apšilkite :

mes tai darome kiekvieną pamoką, vaikas džiaugsmingai reaguoja, mokosi, bando kartoti žodžius.

KOREKCINĖS SEANSO STATYBOS TECHNOLOGINĖ KORTELĖ

VIDURINĖJE GRUPĖJE SU VAIKAIS SU DAUNO SINDROMU (be kalbos)

Mokytoja - defektologė Khlopushina S.V.

Tema: "VAISIAI"

Ugdymo sritys:„Kognityvinis vystymasis“, „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“, „Kalbos raida“

Užduotys:

Švietimas:Skatinti vaikų gebėjimą susieti daiktą su paveikslu ir simboliu; įvaldyti naujus

Nežodinės komunikacijos priemonės (gestas: Makaton sistema, simbolis).

Pataisymas: Prisidėti prie konceptualios kalbos formavimo; gebėjimas vykdyti žodinius nurodymus.

Švietimas:Sudaryti sąlygas įvaldyti bendravimo priemones (padėti vienas kitam); plėtrai

Emocinė sfera (sėkmės situacija).

Būtinos UUD sąlygos:

Komunikacinis:gebėjimo klausytis ir tarti burbuojamus žodžius formavimas.

Reguliavimo: gebėjimo atlikti veiksmus formavimas imituojant.

Kognityvinis:pažinimo veiksmų formavimas; pirminės idėjos apie objektų savybes.

Asmeninis: pažintinės ir socialinės motyvacijos formavimas.

Įranga: „Stebuklinga skrynia“, spausdinimas, vaisiai (obuolių ir bananų), objektų paveikslėliai, vaizduojantys vaisius, piktogramos, simbolių rinkinys, vaikų nuotraukos ir atvirutės su jų vardais,

Organizacijos forma: pogrupis

Kad Dauno sindromą turintis vaikas sėkmingai mokytųsi, reikia suprasti du dalykus – visuomenei jis reikalingas kaip ir bet kurio kito žmogaus, todėl jį reikia mokyti visko, ką gali paprastas vaikas. Antra, šie vaikai ne tik gali, bet ir mėgsta mokytis, maksimalų rezultatą galima pasiekti tik su maksimaliu dėmesiu. Jei rezultatas yra nepakankamas, vadinasi, nebuvo įdėta pakankamai pastangų. Mokyti vaikus su Dauno sindromu – nelengva, tačiau labai naudinga užduotis, šio vaiko pasiekimai teikia daug džiaugsmo tiek jam, tiek jo tėvams. Visuomenė turėtų prisidėti prie asmenybės formavimosi nepaisant intelektualinių ir fizinių raidos ypatumų.

Ypatumai

Prieš mokantis, būtina nustatyti, ką vaikas gali daryti. Įgūdžiai ir tobulėjimas paprastai vertinami pagal šiuos kriterijus:

1. Kaip vaikas bendrauja ir kaip lavinosi jo socialiniai įgūdžiai (tarpusavio supratimas, savitarpio pagalba, elgesys komandoje).
2. Kaip jis save aptarnauja – valgo, rengiasi ir nusirengia, prausiasi.
3. Stambiosios motorikos raida – kaip vaikas vaikšto, bėga, šliaužioja, šokinėja, pasilenkia, verčiasi nuo nugaros iki pilvo.
4. Smulkiosios motorikos ugdymas – tai gebėjimas valdyti smulkius daiktus, perkelti juos iš rankų į rankas, atlikti užduotis, reikalaujančias regėjimo ir rankų judesių koordinavimo. Smulkioji motorika apima, pavyzdžiui, daikto sugriebimą nykščiu ir smiliumi „pincetu“, taip pat piešimą, sagų užsegimą.
5. Kalbos raida – atsižvelgiama ne tik į žodyną, bet ir gebėjimą reikšti savo mintis, tarimo aiškumą, pokalbio sklandumą, emocines intonacijas.
6. Kalbos supratimas - dėmesingumas tam, kas buvo pasakyta, gebėjimas sekti instrukcijas, reagavimo į prašymą greitis, reakcija į garsias, tylias, paprastas ir sudėtingas frazes tiek žodžių skaičiumi, tiek sakinio struktūros sudėtingumu ( Pavyzdžiui, suprasti sudėtingą ir paprastą sakinį, naudojant sinonimus, antonimus, posakius perkeltine prasme). Suprasti kreipimosi emocionalumą – juokeliai, griežtas pokalbis.

Vaikai, sergantys sindromu, yra gana įprasti, tačiau, žinoma, yra ypatybių, dėl kurių jiems sunkiau įsisavinti mokomąją medžiagą:

• Dauno sindromas lemia tai, kad smulkioji ir stambioji motorika gali būti sunki, šie fiziniai duomenys turi būti lavinami atliekant pratimus;
• kadangi didžioji dalis informacijos yra suvokiama per klausą ir regėjimą, vaikams pastebimos šių jutimo organų problemos taip pat yra veiksnys, stabdantis mokymąsi, iškilus problemoms, reikia skirti tinkamą gydymą ir gydymo procedūrų metu šios savybės į tai turėtų būti atsižvelgta mokymo programoje;
• kalba gali būti pateikta nepakankamai žodynas, tarimas nėra pakankamai aiškus, gali kilti problemų dėl loginės minčių raiškos, bet tai išsprendžiama tiesiog intensyvinant mokymąsi, kurio metu smegenų kalbos dalys vystosi greičiau, ši problema reikalauja atidaus dėmesio, tačiau turi psichologinę orientacija, o ne fiziologinė (procesiniame darbe stiprinami kalbos raumenys);
• vaiką dažnai reikia kartoti keletą kartų, o trumpomis frazėmis, kadangi trumpalaikio tipo klausos atmintis yra silpnai išvystyta, galimas protinis atsilikimas, kuris vis dėlto kompensuojamas kryptingo darbo pagalba;
• nepaisant to, kad vaikai darbštūs, jiems sunku ilgą laiką susikaupti ties vienu dalyku;
• naujus įgūdžius ir sąvokas reikia kartoti daug kartų, ypač jei jos neįdomios, todėl treniruotes patartina atlikti žaisminga, bet aiškia forma, kad per tą laiką nebūtų prarasta sąvokos, kurią reikia išmokti, esmė. žaidimo eiga; arba tiesiog sudominti vaiką, nes treniruotė gali būti atliekama nuobodžiai, arba gali būti įdomia forma, kaip ir su paprastais vaikais, rezultatas labai priklauso nuo mokytojo kūrybiškumo ir pastangų, nereikia manipuliuoti protiniu atsilikimu, reikia kūrybiškai dirbti su vaiku;
• reikia dirbti su vaizdiniu ir loginiu mąstymu, nes apibendrinimai, teiginių pagrindimas, gebėjimas rasti konkretaus fakto įrodymus vaikams paprastai yra sunkus;
• atkreipkite dėmesį į tokias iš pažiūros detales, kaip daiktų ar veiksmų išdėstymas tam tikra seka, pagal taisykles ar šablonus;
• nepaisant to, kad vaikai puikiai išmano vaizdines priemones, neverbalines užduotis (kurios turi būti rodomos be žodinio palydėjimo), susijusias su skaičiavimu, daiktų klasifikavimu, yra gana sunku atlikti. ankstyvas amžius visiems vaikams, bet ypač vaikams su Dauno sindromu;
• dėl didelių pastangų, kurias vaikai turi įdėti net atlikdami iš pažiūros paprastas užduotis, jie greitai pavargsta, išsibarsto dėmesys.

smulkiosios motorikos įgūdžius

Smulkiosios motorikos pagalba vaikas gali užsisegti sagas, piešti, daryti veiksmus, padedančius pasitarnauti kasdienybėje. Todėl labai svarbu jį plėtoti.

Vaikams su Dauno sindromu dažnai būna sumažėjęs raumenų tonusas, todėl rankų judesiai kompensuojami peties ir dilbio judesiais, kurių raumenys ir kurie yra stipresni. Tačiau riešas pamažu stiprėja, vaikas išmoksta naudotis delnu. Pirštai lavinami palaipsniui, juos galima lavinti naudojant techniką – šepetėlis padedamas ant stalo, delno kraštas žemyn. Darbas atliekamas nykščiu, rodomuoju ir viduriniu pirštais. Riešo stiprinimas atliekamas sukamaisiais judesiais ir judesiais aukštyn ir žemyn bei į šonus.

Turite išmokti suimti delnu, žiupsneliu, tuo pačiu metu nykščiu ir smiliumi (pincetu), taip pat atlikti panašius pratimus, pavyzdžiui, pakaitomis liesti tos pačios rankos nykštį. pirštai. Gali kilti problemų – delno suėmimas gali būti gautas nedalyvaujant nykščiui, suėmimas gali būti nepakankamai tvirtas, žnyplės suėmimas gali būti atliekamas nykščiu ir viduriniu, o ne rodomaisiais pirštais. Tokiais atvejais būtina atlikti korekciją, stengiantis sudominti vaiką mokymosi procesu taip:

• žaisti pirštų žaidimus;
• lipdyti iš plastilino, molio, miltų, plastiko;
• pieškite pieštuku, dažais, kreida, galite piešti piešdami pirštą ant smėlio arba panardindami jį į dažus, svarbu keisti piešimo būdus, nes kiekvienas iš jų tam tikru būdu geriau išvysto teptuką;
• tarp užsiėmimų galima atlikti pirštų masažą, kuris padidins rankų paslankumą, pagerins kraujotaką, palaikys raumenų tonusą.

Jei lavinama smulkioji rankų motorika, vaikas galės geriau vystytis, palaipsniui išnyks protinis atsilikimas.

Žaidimai ir užsiėmimai

Dauno sindromo ypatybės fizinis vystymasisį tai reikia atsižvelgti mokantis ir žaidžiant. Šie žaidimai ir užsiėmimai padės tobulinti smulkiąją motoriką:

1. Žaidimas pyragėliais skirtas mažiesiems. Žaisdamas su vaiku mama (ar tėtis) bendrauja su vaiku, o tai padeda ne tik fiziniam, bet ir ankstyvam psichologiniam vystymuisi.
2. Laikraščius ir kietesnį popierių, kartoną plėšyti, kai sustiprėja rankos. Šį pratimą galima duoti nuo pusės metų, tačiau reikia žiūrėti, kad mažylis nevalgytų popieriaus. Taip pat reikia išmokyti vaiką atskirti, kuriuos daiktus galima suplėšyti, o kokių ne. Pavyzdžiui, knygų negalima suplėšyti, jas reikia vartyti.
3. Vartyti knygos puslapius. Šį pratimą geriausia išmokti nuo vienerių metų. Pageidautina, kad būtų didelės spalvingos nuotraukos. Galite pradėti mokyti vaiką - be paveikslėlių, galite duoti leidinius didžiosiomis raidėmis, vėliau - enciklopedijas, kuriose paveikslėliai iliustruoja edukacinę informaciją, naudojant vizualinis suvokimas ne tik graži, bet ir naudinga informacija, pašalinamas protinis atsilikimas. Vartydamas puslapius vaikas mokosi fiksuoti smulkius ir plonus daiktus.
4. Karoliukų, sagų naudojimas treniruotėse - rūšiavimas pagal spalvą, dydį, surišimas ant siūlų, vyresniame amžiuje galimas sudėtingesnis kūrybiškumas, pavyzdžiui, rankdarbiai gaminant papuošalus, karoliukų kūrimą.
5. Kubeliai, geometrinės figūros, žiedų bokšteliai, figūrėlės, kurios gali būti įdėtos viena į kitą.
6. Grūdų perkėlimas iš konteinerio į konteinerį, dviejų ar trijų rūšių grūdų rūšiavimas, kuriuos reikia iš anksto sumaišyti. Nereikia persistengti su javų kiekiu, pamoka neturėtų būti varginanti.
7. Galite piešti ant smėlio, supilto ant padėklo. Paprastos figūros gali būti sudėtingos iki sudėtingų brėžinių. Be to, galite daryti reljefo nuotraukas, naudoti įvairiaspalvį smėlį. Iš šlapio smėlio galima pasidaryti įvairias figūras ir pirštu ar pagaliuku ant jų užtepti piešinius.
8. Smulkiajai motorikai lavinti galima užsukti stiklainių, butelių dangtelius. Merginos gali žaisti virtuvėje, kur stiklainiuose bus laikomi tikri ar žaisliniai gaminiai. Su berniukais (ir merginomis) galima vaidinti dizainerį su didelėmis detalėmis, kur reikia priveržti varžtus ir veržles.
9. Svarbu išmokyti vaiką užsisegti ir atsegti drabužius, avalynę. Jis turi savarankiškai susidoroti su užtrauktuku, sagomis, raišteliais. Aprengti ir nurengti reikia ir žaislines lėles, patartina turėti vieną lėlę su keliais rūbų komplektais, kuriuos būtų galima iškirpti, pasiūti, papuošti vaiko pagalba.
10. Modeliavimas statinių pastangų pagalba gerai lavina pirštų raumenis. Ir nebūtina lipdyti figūrėlių iš plastilino, galima klijuoti koldūnus, o mažylis pagal išgales padės minkyti tešlą, o paskui ją iškočioti, net patys koldūnus pasigaminti. Šis užsiėmimas patinka ne tik mergaitėms, bet ir berniukams, nes rezultatas valgomas ir pastangas papildo ne tik pagyrimai, bet ir visiškai materialus valgis.
11. Piešimas gali vykti skirtingose ​​plokštumose – ant plokščio stalo, pasvirusio molberto ar vertikalios sienos. Galite duoti vaikui teptuką ir nudažyti tvorą arba pasidaryti kitą naudingo darbo, kurių apimtys reikšmingos. Juk jei rezultatas turėtų būti rimtas, tai darbas tęsis ilgiau, o Dauno sindromo atveju dedamos pastangos yra tiesiogiai proporcingos fizinės ir psichologinės raidos pažangai. Ilgas darbas prisidės ir prie lengvo bendravimo su mažyliu galimybės, o naudingas darbas ugdys atsakomybę. Nereikia bijoti duoti vaikui suaugusiojo darbo – svarbiausia, kad pamoka būtų saugi ir vyktų prižiūrint suaugusiems.
12. Mozaikos ir dėlionės yra svarbios kuriant, tačiau svarbu, kad jos būtų tokios prieinamos, kad vaikas galėtų jas susidėti be suaugusiojo pagalbos. Galų gale, sudėtingų piešinių buvimas gali lemti tai, kad vaikas abejingai stebės, kaip mama ar tėtis lanksto piešinį, tėvai gali tiesiog pavargti pusę dienos blaškytis monotoniškais ir nenaudingais darbais. Jei pamoka sunki, ją galima ištempti kelias dienas, ko pasekoje gražiai sulankstytą dėlionės paveikslėlį galima įstatyti į rėmelį ir vaikas galės žiūrėti į savo pastangų rezultatą.
13. Iškirpkite žirklėmis formeles, snaiges, iš kurių galėsite daryti aplikacijas. Taip pat galite iškirpti raštus, iš kurių galite pasiūti drabužius lėlėms ar net pačiam vaikui.

Technikai

Dauno sindromas Tarp skirtingų auklėjimo ir ugdymo metodų galima išskirti:

1. Marijos Montessori mokymosi per žaidimus metodas. Pagal šią techniką vaikui turėtų būti suteikta laisvė rinktis skirtingi tipai veikla, ir kiekvienas iš šių tipų turėtų turėti vienodą mokymosi vertę. Pagrindinė idėja – sukurti tokią aplinką, kurioje vaikas savarankiškai norėtų daryti tai, ko iš jo reikalauja suaugusieji. Pamokėlės trukmė, mokomoji medžiaga koreguojama atsižvelgiant į mažylio pageidavimus. Kolektyviniai žaidimai turi paruošti vaiką savarankiškumui, ty turėti praktinę orientaciją. Protinis atsilikimas negali būti izoliacijos priežastimi, o nuolatinio mokymosi, kuris ateina per supratimą apie vaiko savybes, priežastis.
2. Glenno Domano metodas. Metodo ypatybė yra ta, kad užsiėmimai turi vykti kuo anksčiau, tai yra nuo gimimo momento. Aktyvus matematikos, kalbos ir skaitymo mokymasis – nuo ​​vienerių metų, kai vaikas psichologiškai pasiruošęs aukštesnio sudėtingumo užsiėmimams.
3. Cecile Lupan metodas. Pagrindinė mintis – sudominti vaiką, užsiėmimai turėtų džiuginti. Būtina padėti vaikui įsisavinti naujas veiklas, kurių jis pats siekia išmokti. Išlaikykite smalsumą nauju įdomi informacija. Pats vaikas turi išmokti plėsti savo veiklos horizontus, tai padės panaikinti protinį atsilikimą.
4. Nikitinų technika – kūrybiškumo laisvė, lengvi drabužiai, patogi atmosfera darbo kambaryje ar bute. Sveikatos gerinimas turėtų padėti pagerinti mokymosi rezultatus, todėl būtinos sportinės treniruotės ir kūno grūdinimas. Žaislai turi turėti išsilavinimą – pavyzdžiui, kubelių ir skaičių vaizdas turėtų būti net ir tada, kai vaikas dar nepradėjo jų mokytis. Tėvai turėtų dalyvauti žaidimuose, būti draugais ir palaikyti už ugdymo proceso ribų.
5. Zaicevo technika – panaudotos technikos autoriaus pagamintos medžiagos – kubeliai, lentelės, muzikiniai įrašai, po kuriais galima dainuoti kartu su žodžiais nuo stalo. Metodikos pagrindas ir populiariausia jos dalis yra ankstyvojo skaitymo mokymas, mokymas turėtų turėti įtakos tolimesniam rašymo raštingumui. Intelektinės veiklos ir skaitymo įgūdžių lavinimo pagalba pašalinamas protinis atsilikimas.

Vaikų su Dauno sindromu mokymo ir reabilitacijos metodai neįgalus yra panašūs vienas į kitą – tai specialūs pratimai, bendravimas su gyvūnais, kuriuos galima derinti su jų priežiūros įgūdžiais. Šie metodai yra netradiciniai, bet gana veiksmingi, nes jų pagrindinė užduotis yra padaryti nematomas reikšmingas vaiko pastangas, nukreiptas į jo vystymąsi per susidomėjimą. Tai hipoterapija – jodinėjimas, bendravimas ir žirgų priežiūra; kaniterapija - gyvenimas name su vaiku išauklėto, draugiško ir žaismingo šuns vaiku; delfinų terapija – plaukimas su delfinais. Svarbu grupinės veiklos kad stipresni vaikai psichologiškai trauktų už savęs tuos, kurie mokosi atsilikę.