Dalyko ugdymo aplinka darželio lopšelio grupėje. Kaip sutvarkyti gamtos kampelį jaunesnėje grupėje. „Persirengimo“ ir vaidmenų žaidimų „Močiutės skrynia“ centras

Dalyko-erdvinės aplinkos organizavimas

antrajame jaunesnioji grupė.

Antrosios jaunesniosios grupės vystoma objektinė-erdvinė aplinka organizuojama atsižvelgiant į GEF DO, atsižvelgiant į vaikų galimybes žaisti ir įsitraukti į atskirus pogrupius, individualiai, taip pat atsižvelgiant į integraciją. edukacinės sritys. Objektinė-erdvinė aplinka skirta ugdyti vaiko savarankiškumą ir saviveiklą, tačiau numato pagrindinį žaidybinės veiklos vaidmenį.

Mokomoji aplinka prasideda jau nuo priėmimo, kuriame susitinkame su savo vaikais. Yra individualios spintelės, ryškių spalvų suolai, persirengimo proceso „algoritmas“. Klijuoti ant spintelių ryškios nuotraukos ir parašykite vaikų vardus. Priėmimo salėje savo vietą rado įvairūs informaciniai kampeliai tėveliams: „Aibolito patarimai“, „Jums, tėveliai“, „Mūsų „Teremok“ grupė“, „Šaunių žmonių citatos“, „Sveikinimai“, taip pat ekspozicija. lenta rankdarbiams ir piešiniams vaikinams „Talentingi pirštai“. Stenduose pateikiamos rekomendacijos tėvams dėl vaikų laisvalaikio organizavimo, medžiagos žaidimams ir namų darbams. Metodinės literatūros mini biblioteka tėvams, knygos vaikams skaityti namuose, darbo laikas darželis ir grupės, skelbimai.

Kuriant 2-osios jaunesniosios grupės dalykinio ugdymo aplinką, atsižvelgiama į lyčių specifiką. Aplinką suteikia tiek bendroji, tiek specifinė medžiaga mergaitėms ir berniukams. Grupės kambaryje yra besivystančios ir didaktiniai žaidimai, pagal lytį pasirinktos knygos, kurios savo turiniu patrauklios mergaitėms ir panašiai berniukams. Merginos mėgsta leisti laiką siužeto-vaidmenų žaidimo centruose, persirengimo kampeliuose, „virtuvėje“, „kirpykloje“; berniukams - techninio žaislo centre, konstravimo žaidimų centre, ant kilimų su automobiliais, fizinio aktyvumo centruose.

Tam, kad kiekvienas vaikas galėtų rasti sau patinkantį darbą ir užsiėmimą, grupėje sudarytos sąlygos skirtingi tipai veikla (žaidimas, produktyvus, komunikacinis, kūrybinis ir pažintinis tyrimas ir kt.).

Žaidimų centras.

Žaidimų įranga sukuria optimaliai turtingą, darnią, daugiafunkcę aplinką su daug vietos žaidimams.

Vaidmenų žaidimų centras padeda formuoti vaikų bendravimo kultūros pagrindus sprendžiant problemines situacijas ir įtvirtina žinias apie supančią tikrovę ir gyvenimą visuomenėje. Pasirinkta žaidimo medžiaga leidžia derinti skirtingus siužetus, kurti naujus žaidimo įvaizdžius. Visi žaislai ir žaidimų medžiaga yra išdėstyti taip, kad vaikai galėtų laisvai žaisti ir viską pasidėti. Tam yra lentynos, spintelės, stalčiai. Mūsų žaidimų centre yra žaislų, kurie supažindina vaikus su juos supančiais kasdieniais daiktais. Mūsų vystymosi aplinka atitinka berniukų ir mergaičių interesus. Merginoms įdomesnė virtuvė, kurioje galima skaniai paruošti vakarienę; mini kirpykla, kurioje galite pabandyti padaryti lėlę ar merginą madinga šukuosena, taip pat „Medicinos kambarys“, kur jie neša savo lėles gydytis. Kaip berniukams norisi kuo greičiau užaugti ir sėsti prie vairo!.. Todėl mūsų kampelis su dideliais automobiliais, vairais pirmiausia domina berniukus.

Jame yra reikalinga atributika kelių siužetų-vaidmenų žaidimams, užsiėmimams kelių eismo taisyklių žinioms įtvirtinti.

Centre yra:

lėlės, lėlės kūdikiams

vaikiška minkšta sofa, foteliai, stalas

patalynės komplektas

patalynė lėlėms pagal sezoną

vaikiški vežimėliai lėlėms

lentyna žaislams "Namai"

plastikiniai žaislai (gyvūnai, žvėrys)

piramidės: didelės, vidutinės, mažos

vaikiškas telefonas

plastikiniai lygintuvai vaikams

lyginimo lenta

žaislai - plastizolis (naminiai ir laukiniai gyvūnai ir kt.)

automobiliai – modeliai

transportas (lėktuvas, valtis, motociklas, malūnsparnis, autobusas ir kt.)

Aibolit rinkinys

rinkinys berniukams "Įrankiai"

žiūronai

virtuvė su minkštų baldų elementais

arbatos reikmenys, stalo reikmenys, virtuvės reikmenys

vaikiškas virtuvės stalas

plastizolis (guminiai vaisiai, daržovės, uogos, produktai)

vaikiškas virtuvės padėklas, pjaustymo lenta

persirengimo kampelis

žaisti veidrodį

vaikiškos plastikinės pakabos

rinkinys "Jaunas kirpėjas"

prijuostės, chalatai, šalikai, kaspinai.

kirpimo reikmenys - pakaitalai.

Dizaino centras.

Statybos centro turinys leidžia organizuoti konstruktyvias veiklas su vaikų grupe, pogrupiu ir individualiai, išdėstyti statybas ant kilimo ar ant stalo. Taip pat čia erdviose lentynose stovi automobiliai – savivarčiai, sunkvežimiai, lengvieji automobiliai (jose vaikai gali lengvai riedėti Įdaryti žaislai, arba tiesiog transportuoti konstruktorių). Kad vaikai domėtųsi žaidimo medžiaga dedame įvairiose grupės patalpos vietose prie žaislų.Laisva erdvė ant grindų leidžia statyti pastatus. Čia taip pat yra gyvūnų figūrų, kurios leidžia labiau lavinti vaizduotę ir kūrybinį mąstymą.

Centre yra:

1. Didelio pastato konstruktorius.

2.Vidutinių konstrukcijų projektuotojas.

3. Smulkių statybinių medžiagų rinkinys, turintis pagrindines dalis.

4. Lego tipo konstruktoriai.

5. Maži žaislai, skirti žaisti su pastatais (žmonių ir gyvūnų figūrėlės ir kt.).

6. Žaislų transportavimas vidutinis ir didelis. Sunkvežimiai, automobiliai, gaisrinis automobilis, greitoji pagalba, lokomotyvas ir vagonai, valtis, lėktuvas.

7. Konstruktorius "tvirtovė"

Judėjimo centras.

Atsižvelgimas į vaikų judėjimo poreikį yra svarbi užduotis organizuojant dalykinę ugdymo aplinką. Vienas mėgstamiausių kampelių grupėje – Fizinio aktyvumo centras. Jis glaustai ir harmoningai įsilieja į grupės kambario erdvę. Jis yra populiarus tarp vaikų, nes tenkina jų fizinio aktyvumo poreikius.

Čia yra:

kėgliai, žiedų metikliai

barškučiai

krepšeliai kamuoliams

ūgio matavimo juosta "Mes užaugome"

masažo kilimėliai, sveikatingumo takai, šleivapėdystė

tunelis

rutuliukai (maži, dideli, vidutiniai, minkšti)

vėliavėlės, nosinės, barškučiai, sultoninės juostelės, kaspinai ant žiedų

šokinėjimo lynai

lankai

suktuvai

hanteliai vaikams

smiginio žaidimas

tinklelis krepšiniui.

didaktinė medžiaga, dokumentų spintos, taip pat žinynai, reikalingi rytinei mankštai ir gimnastikai – pažadinimui.

Centras "Smėlis ir vanduo"

Neseniai įsigijome Smėlio ir vandens centrą. Smėlio ir vandens centras padeda auklėtojui organizuojant mėgėjišką žaidimą – eksperimentuojant su įvairiais daiktais ir natūraliomis medžiagomis. Organizuodami žaidimus su smėliu ir vandeniu supažindiname vaikus su įvairių daiktų ir medžiagų savybėmis, taisome elementarios reprezentacijos apie daiktų ir medžiagų formą, dydį, savybes, kuriame smulkiosios motorikos įgūdžius vaikas. Vaiko žaidimai su smėliu ir vandeniu ne tik sužavi vaikus, bet ir suteikia galimybę pažinti pasaulis negyvoji gamta. Pratimai ant vandens ir smėlio paviršiaus, susiję su lytėjimo-kinestetiniu jautrumu, mažina emocinę įtampą.

Teatro centras

Teatro centras yra svarbiausias dalyko ugdymo aplinkos objektas, nes būtent teatrinė veikla padeda greitai prisitaikyti, suvienyti grupę, suvienyti vaikus. įdomi idėja jiems nauja veikla. Ugdymas vyksta ne suaugusio, dar nežinomo žmogaus vardu, o ant lėlių. Suaugęs žmogus gali taisyti, pareikšti pastabą, turėdamas omenyje ne vaiką, o lėlę, ir tokia mokytojo įtaka bus daug švelnesnė ir teisingesnė.

Centre yra:

1. mažas ekranas stalo ir lėlių teatrui

2. didelis ekranas

3. teatrai: lėlių teatras, stalo teatras, flanelės teatras, šešėlių teatras, medinis teatras (pagal pasakas), b-ba-bo.

4. Kostiumai, kaukės, atributika pasakoms vaidinti.

5. Pasakiškų gyvūnų kaukių rinkinys.

Muzikos centras

Muzikos centre yra:

Garso instrumentai:

barškučiai; deimantai; vamzdis; būgnas; ksilofonas; mediniai šaukštai; beldžiantieji; gitara; grotuvas.

Plastikiniai indai su įvairiais užpildais: žirneliais, gilėmis, akmenukais.

Čia yra muzikos instrumentų, kurie suteikia vaikams daug džiugių akimirkų, be to, lavina kūdikio foneminę klausą ir ritmo pojūtį. Taip pat yra fortepijonas, magnetofonas, garso kompaktiniai diskai su pasakomis, muzika. Stengiamės supažindinti vaikus su įvairių tipų teatras. Čia mes turime flanelgrafą, stalo teatras, pirštų ir šešėlių teatras.

Susitikimas su lėle padeda vaikams atsipalaiduoti, sumažinti stresą, sukurti džiugią atmosferą.

Meno veiklos centras

Ankstyvas amžius yra palankiausias regėjimo veiklai vystytis. Ryškiausia vieta grupėje skirta centrui. Vaikas gali padėti stalą ir piešti prie lango. Piešimas vaikui, kartu su žaidimų veikla, turi didelę reikšmę nes vizualinė veikla Tai yra neatsiejama mus supančio pasaulio pažinimo proceso dalis. Čia mokiniai laisvalaikiu piešia, lipdo, vaidina aplikacijos darbai. Centre yra:

meno stalas

spalvoti piestukai

vaško kreidelės

guašas

žymekliai

šepečiai

spalvinimo puslapiai

plastilino

plastilino lentos

trafaretai

piešimo popierius

Taip pat yra siužetų paveikslėlių, programoje esančių knygų, mėgstamiausių vaikų knygų; albumai peržiūrai: „Profesijos“, „Laukiniai gyvūnai“, „Metų laikai“; siužetų ir temų paveikslėlių rinkiniai.

Knygų centras.

Teminis vaikų pasirinkimas grožinė literatūra:

knygos kietais viršeliais.

knygos – kūdikiai

suaugusiems skirtos knygos vaikams: Eilėraščiai, anekdotai

A. Barto eilėraščiai vaikams; M. I. Marshak ir kiti autoriai

rusai liaudies pasakos santrauka

iliustruoti žurnalai apie pasakų personažai ir gyvūnai.

knyga skaitymui su iliustracijomis "Mandagūs žodžiai"

Skaitymo knyga nuo 2 iki 4 metų.

Žinių centras.

Ant didelio spalvoto stovo yra "Variklis".matematikos kampelis su padalomąja medžiaga, geometrinėmis figūromis, taip pat pramogine ir lavinamąja matematine medžiaga, loginiais ir matematiniais žaidimais;išsensomotorinio vystymosi kampelis, skirtas smulkiajai motorikai ir lytėjimo pojūčiams lavinti. Čia vaikai mokosi rišti batų raištelius, suverti didelius karoliukus, montuoti mozaikas ir kt.

matematikos didaktiniai žaidimai:

1.Didelė mozaika, tūriniai intarpai iš 5-10 elementų, surenkami žaislai, piramidės (iš 6-10 elementų), raišteliai, žaidimai su modeliavimo ir pakeitimo elementais, loterija, suporuoti loto paveikslėliai, spalva, forma, kiekis, dydis, dalis ir sveikasis skaičius, paros laikas ir kiti stalo žaidimai.

2. Medinės figūrėlės su virvelėmis virvelėms.

3. Kiliminė audinys, šluostė, magnetinė lenta.

4. Rinkinys geometrines figūras, įvairių geometrinių formų objektai, Velcro skaičiavimo medžiaga, didaktinis kubas "Kiekvienai figūrai namas".

5.Įvairios smulkios figūrėlės ir skaičiavimo medžiaga.

6. Loginiai ir matematiniai žaidimai: „Kolumbo kiaušinis“, „Tangrama“, Blokai „Gyenes“

7. Matrioškos, įdėklų lentos, įdėklų rėmeliai, skaičiavimo pagaliukų komplektas.

8. Tūrinių kėbulų rinkinys, skirtas 3-5 elementų dydžiui (cilindrai, strypai ir kt.).

9. Iškirpkite paveikslėlius su temos nuotraukomis (4-6 dalys).

10. Dėlionės yra minkštos,maxi

Kalbos raidos kampas pavaizduoti siužetais ir temų paveikslėliais, bylų spintelėmis kalbos žaidimai, klasifikavimo žaidimai, didaktiniai žaidimai, knygos.

medžiagos kalbai lavinti ir pažintinė veikla:

1. Paveikslėlių rinkiniai grupavimui, iki 4-6 kiekvienoje grupėje: naminiai gyvūnai, laukiniai gyvūnai, gyvūnai su jaunikliais, paukščiai, žuvys, medžiai, gėlės, daržovės, vaisiai, maistas, drabužiai, indai, baldai, transporto priemonės, buitis daiktai .

2. Temų paveikslėlių rinkiniai, skirti nuosekliai grupuoti pagal įvairius kriterijus (paskirtį ir pan.).

3. 3-4 paveikslėlių serija įvykių sekai (pasakoms, socialinėms situacijoms) nustatyti.

4. 4 paveikslėlių serija: dienos dalys (žmonių veikla artimiausioje aplinkoje).

5. 4 paveikslėlių serija: metų laikai (gamta ir sezoninė žmonių veikla).

6. Siužetiniai didelio formato paveikslėliai (įvairios temos, artimi vaikui, pasakiški, socialūs).

7. Taisyklingo fiziologinio kvėpavimo lavinimo žaislai ir treniruokliai.

Kelių eismo taisyklių kampe yra įvairiųmedžiaga apie eismo taisykles ir gyvenimo saugą:

1. Išdėstymas su kelio atvaizdu, pėsčiųjų perėjos.

2. Įvairios transporto rūšys.

3. Namų maketai, medžiai, šviesoforai, kelio ženklai.

4. Maži žaislai (žmonių, gyvūnų figūrėlės).

5. Stalo ir didaktiniai žaidimai apie eismo taisykles ir saugumą: „Pavojingos situacijos“

6. Demonstracinės nuotraukos;

„Gamtos“ ir „eksperimentų“ centras.

IN centras sudarytos sąlygos turtinti vaikų idėjas apie gamtos pasaulio įvairovę, ugdyti meilę gamtai ir pagarbą jai. Taip pat vaikų supažindinimas su augalų priežiūra, ekologinės kultūros principų formavimu. Jame taip pat yra eksperimentavimo su natūraliomis medžiagomis centras, birios medžiagos, skirtingos talpos konteineriai, gamtos kalendorius, kambariniai augalai. Taip pat yra knygų ir bukletų apie metų laikus (eilėraščiai, iliustracijos).Centre yra kambarinės gėlės su dideliais odiniais lapais, tipiškas stačias stiebas - Fikusas. Augalai pateikiami 2 tipų, kad vaikai išmoktų rasti tuos pačius augalus. Fikusas – geras oro valytojas, vis žydi begonija – kovoja su viršutinių kvėpavimo takų ligomis, balzamas, coleus, fuksijų hibridas.

CentreYra žaidimų apie ekologiją:

loto, rinkti gėlę, medžio dalis, šerti gyvūnus, susirasti mamą;

muzikiniai plakatai "laukiniai, naminiai gyvūnai", suskaidyti paveikslėliai, įterpti blokai.

gamtos kalendorius , kuriame pavaizduotas paveikslas, vaizduojantis sezoną; siužetinės nuotraukos ir nuotraukos, vaizduojančios vaikų veiklą skirtingas laikas metų; kortelės su paukščiais, siužetinės nuotraukos „Metų laikai“. Prieš eidami pasivaikščioti, pagal sezoną apsivelkame didaktinę lėlę ir apdedame su gamtos kalendoriumi.

Akvariumas su didelėmis žuvimis.

Ugdyti vaikų susidomėjimą tiriamoji veikla, idėjas apie aplinką ir siekdami ugdyti savo intelektą sukūrėeksperimentavimo sritis.

Atlikdami paprastus eksperimentus vaikai virsta smalsiais bandytojais. Kartu su vaikais nustatome vandens savybes. Vaikai mėgsta žaisti su vandeniu – tai jiems sukelia teigiamas emocijas.

Kampe yra laistytuvai, pagaliukai žemei purenti, purkštuvas, skudurai, prijuostės. Natūrali medžiaga: smėlis, vanduo, molis, akmenukai, kriauklės, medžio gabalai, įvairūs vaisiai, sėklos, javai. Įvairios talpos indai, šaukštai, mentelės, piltuvėliai, sietelis, guminiai ir plastikiniai žaislai žaidimams su vandeniu. Veidrodis žaidimams su saulės spinduliu. Didintuvai, "stebuklingi" akiniai - spalvoti "akiniai" (iš plastiko). įvairių tipų demonstracinė medžiaga: geležis, mediena, plastikas, stiklas; demonstracinė medžiaga „Audinių rūšys“.

PRIVATUS KAMPAS

Jei vaikas pavargo nuo triukšmo ir nori pabūti tyloje, jis gali eiti į vienatvės ir atsipalaidavimo kampelį. Norėdami tai padaryti, sofa yra aptverta nuo visų su ekranu. Šalia yra stalas su Mobilusis telefonas(vaikams), kad vaikas galėtų skambinti mamai ir tėčiui – visa tai teigiamai veikia vaikų emocinę būseną.

Taigi juslinių įspūdžių įvairovė ir turtingumas leidžia laisvai priartėti prie kiekvieno grupės centro, prisideda prie emocinio ir intelektualinio mokinių vystymosi. Mūsų besivystanti aplinka sukelia vaikams džiaugsmo jausmą, emociškai teigiamą požiūrį, praturtina juos naujomis žiniomis ir įspūdžiais, skatina aktyvius. kūrybinė veikla.

Savo grupėje stengiamės kurtipatogi daiktinė-erdvinė aplinka, atitinkanti vaikų amžių, lytį, individualias savybes.

Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais

Tinkamai organizuota lavinimosi aplinka leidžia kiekvienam vaikui rasti tai, kas jam patinka, patikėti savo jėgomis ir gebėjimais, išmokti bendrauti su mokytojais ir bendraamžiais, suprasti ir įvertinti savo jausmus ir veiksmus. raidos mokymosi širdis. Laisva vaikų veikla padeda jiems savarankiškai ieškoti, būti įtrauktam į tyrimo procesą, o ne gauti iš mokytojo jau paruoštų žinių, tai leidžia ugdyti tokias savybes kaip smalsumas, iniciatyvumas, savarankiškumas, gebėjimas išreikšti save. save kūrybiškai.

KAMPAS KALBOS PLĖTRAI

Uždaviniai: Mokymo technikos, žaidimo medžiagos panaudojimas kalbai lavinti, pažintinei ir kūrybiškumas vaikai.

Didaktinė vaizdinė medžiaga; tema ir temos nuotraukos ir kt.; knygų kampeliai su amžiui tinkama literatūra; "Nuostabus krepšys" su įvairiais daiktais.

SPORTO KAMPAS

Uždaviniai: Sudaryti sąlygas fiziniams pratimams grupėje, skatinant vaikų norą užsiimti motorine veikla. Skatinkite vaikus žinoti apie savo sveikatą. Apatinių ir viršutinių galūnių raumenų stiprinimas, plokščiapėdystės profilaktika; Prevencija peršalimo; Stiprinti stuburo stuburo raumenis, užkirsti kelią skoliozei.

Įranga ir medžiagos, kurios turi būti kampe: lenta lygi ir briaunota; - kilimėliai, masažo takai, su pėdsakais (plokščiapėdystės profilaktikai); gimnastikos lazda; rutuliai; krepšys kardams mėtyti; lankeliai; Šokdynė; kėgliai; lankas; kubeliai; suoliukas; gimnastikos kilimėlis; laidas ilgas ir trumpas; gimnastikos kopėčios; krepšiai su kroviniu (150-200 gr.); juostelės, vėliavėlės.

KAMPAS APIE SPEKTYVUS LAUKE

Uždaviniai: Ugdyti vaikų susidomėjimą, dėmesį, smalsumą, emocinę reakciją į tam tikras supančios tikrovės objektų estetines savybes ir savybes.

Įranga ir medžiagos kuris turėtų būti kampe: molbertas arba muzikos stovas; spalvotų pieštukų rinkiniai; žymeklių rinkiniai; tušinukai; guašas; akvarelė; spalvotos vaško kreidelės ir kt.; šepečiai - ploni ir stori, šereliai, voveraitės; Stiklainiai teptuko šerelių plovimui nuo dažų; popierius piešimui įvairiais formatais; servetėlės ​​iš audinio, kuris gerai sugeria vandenį, kad nusausintų šepetį; putų gumos kempinės; Rankų servetėlės; plastilinas, molis; modeliavimo lentos; didelės aliejinės servetėlės ​​stalams dengti; atlenkiami ritinėliai su popieriaus ritiniais; mokyklinės kreidelės, skirtos piešti ant lentos ir asfalto ar linoleumo.

DIZAINO KAMPAS

Uždaviniai: plėtoti idėjas apie pagrindines trimatės geometrijos, dažniausiai didelės, savybes, formų(stabilumas, nepastovumas, jėga), įgyjant gebėjimą atkurti pažįstamus horizontalios plokštumos objektus (takus, kopėčias, kėdes ir kt.), lavinti bendros kūrybos įgūdžius su savarankiško kūrybiškumo suaugusiaisiais, lavinti smulkiąją pirštų motoriką. , rankas, įgyjant gebėjimą statyti baldus, kalvas, namus. Išmokyti suprasti projektavimo kintamumą, kintamumą, galimybę statyti ne tik horizontaliai, bet ir vertikaliai. Mokėti analizuoti objektą, matyti pagrindines dalis, iš kurių susideda struktūras, gebėti jas kurti iš įvairių formų.

Įranga ir medžiagos, kurios turėtų būti kampe: Medžiagos statyboms: plastikiniai komplektai su įvairiais detalių tvirtinimo būdais (per metus patartina naudoti 2-3 naujus); statybiniai komplektai su dalimis skirtingos formos ir dydžiai; minkštieji moduliai; didelės ir mažos dėžės; moteriškos kelnaitės; atliekos: rąstai, cilindrai, kubeliai, blokai su išgręžtomis skylėmis; maži žaisliniai personažai (kačiukai, šunys ir kt.), automobiliai, žaidimams. Medžiagos rankų darbui: įvairių rūšių popierius (spalvotas, gofruotas, servetėlės, kartonas, atvirukai ir kt.); vata, porolonas, tekstilės medžiagos (audinys, virvės, raišteliai, kaspinai ir kt.); spalvota viela; natūralios medžiagos; įrankiai: žirklės bukais galais; šepetys; klijai.

TEATRAS

Uždaviniai: Klausymo įgūdžių formavimas; Vaikų kūrybiškumo ugdymas literatūros kūrinių pagrindu.

Įranga ir medžiagos, kurios turėtų būti kampe: Stalo teatras, mažas ekranas ir lėlių komplektai (pirštas, plokščias ir kt.); auklėtojos sukurtas teatras (kūgiai su antgalių galvutėmis, kaukės, dekoracijos); dramos teatras - paruošti kostiumai, kaukės pasakoms vaidinti, naminiai kostiumai; gali būti knygų (arba šalia yra knygų kampelis).

KNYGŲ KAMPAS

Užduotys: Klausymo įgūdžių formavimas, mokėjimas elgtis su knyga; Idėjų apie aplinką formavimas ir plėtra.

Įranga ir medžiagos, kuris turėtų būti kampe: Knygų spinta, stalas ir dvi kėdės, minkšta sofa, širma, skirianti kampą nuo lauko žaidimų zonų; Programų knygos, vaikų mėgstamos knygelės, knygelės kūdikiams, žaislų knygelės; Albumai, kuriuos reikia peržiūrėti: „Profesijos“, „Metų laikai“, „Darželis“ ir kt.

GAMTOS KAMPAS

Uždaviniai: aplinkosauginis švietimas ir vaikų ugdymas

Įranga ir medžiagos, kurios turi būti kampe: Grupėje yra 2-3 kambariniai augalai, kuriuos parinko mokytojas, pageidautina panašius į medį, žolę; nepretenzingos, žydinčios vienspalvės gėlės (raktažolės, begonijos, pelargonijos); su plačiais, tankiais lapais (ficus); kontrastinga (tradescantia) .; Vykdomas aktyvus laukinės gamtos objektų stebėjimas natūraliomis sąlygomis. Suaugęs žmogus organizuoja akcijas su įvairiais objektais: šlapiu ir sausu smėliu, atsižvelgia į įvairias vandens sąlygas. kiti

Istorijų-VAIDMENŲ ŽAIDIMŲ KAMPAS

Uždaviniai: Vaidmenų veiksmų formavimas; Vaidmenų žaidimo stimuliavimas; Bendravimo įgūdžių formavimas žaidime; Imitacijos ir kūrybiškumo ugdymas.

Įranga ir medžiagos, kurios turėtų būti kampe: lėlių baldai kambariui ir virtuvei; lyginimo lenta; atributika, skirta žaisti „Namai“, „Parduotuvė“, „Barbershop“, „Ligoninė“, jūreiviai, vairuotojai ir kt.; lėlės yra didelės (35-40 cm), vidutinės (25-35 cm); lėlės mergaitėms ir berniukams; Žaisliniai laukiniai ir naminiai gyvūnai; virtuvės ir arbatos reikmenų rinkiniai; daržovių ir vaisių rinkinys; dideli ir vidutiniai automobiliai; sunkvežimiai ir automobiliai; telefonas, vairas, svarstyklės, krepšiai, kibirai, lygintuvas, plaktukas ir kt.; Lėlių vežimėliai; linksmi žaislai, kurių poveikis priklauso nuo veiksmo (roly-poly, pešiojami viščiukai, kovos avinai, šokinėjančios varlės ir kt.); persirengti drabužius.

DIDAKTINIŲ ŽAIDIMŲ KAMPAS

Uždaviniai: Mąstymo ir pirštų motorikos lavinimas. Įvaldyti lizdų įdėjimo, primetimo, dalių sujungimo į visumą operacijas; Vystymas vizualinis suvokimas ir dėmesio. Apklausos įgūdžių formavimas; Susipažinimas su geometrinėmis formomis ir objektų formomis; Išmokti grupuoti objektus pagal spalvą, dydį, formą; Objektų grupių santykio nustatymas pagal kiekį ir skaičių (daug, keli, vienas) ; Gebėjimo naudoti kalbą nustatant savo veiksmų prasmę ugdymas Gebėjimo grupuoti objektus, nuosekliai komponuoti paveikslus formavimas; Vaikų aktyvaus žodyno turtinimas; Gebėjimo apibūdinti ir pavadinti objektus paveiksluose formavimas.

Įranga ir medžiagos, kurios turėtų būti kampe:

Sensorikos ir matematikos medžiagos

1. Didelė mozaika, tūriniai intarpai iš 5-10 elementų, surenkami žaislai, piramidės (iš 6-10 elementų), raišteliai, žaidimai su modeliavimo ir pakeitimo elementais, loto, poriniai paveikslėliai ir kiti spausdinti stalo žaidimai.

2. Netradicinė medžiaga: uždari indai su angomis įvairiems smulkiems ir dideliems daiktams užpildyti, stambios sagos ar kaulai nuo kupiūrų surišimui.

3. Kiliminė audinys, šluostė, magnetinė lenta.

4. Geometrinių formų rinkinys, įvairių geometrinių formų objektai, skaičiavimo medžiaga su Velcro.

5. Įvairios smulkios figūrėlės ir netradicinė medžiaga (kankorėžiai, gilės, akmenukai) skaičiavimui.

6. Gyenes kaladėlės.

7. Kuizenerio lazdos.

8. Matrioškos lėlės (iš 5-7 elementų), įdėklų lentos, įdėklų rėmeliai, rinkinys spalvotų pagaliukų (po 5-7 kiekvienos spalvos).

9. Tūrinių kėbulų rinkinys, skirtas 3-5 elementų dydžiui (cilindrai, strypai ir kt.).

10. Skaldyti (sulankstyti) kubelius su temos nuotraukomis (4-6 dalys).

11. Suskaidyti objekto paveikslus, padalinti į 2-4 dalis (vertikaliai ir horizontaliai).

Kalbos ir pažintinės veiklos ugdymo medžiaga.

1. Paveikslėlių rinkiniai grupavimui, iki 4-6 kiekvienoje grupėje: augintiniai, laukiniai gyvūnai, gyvūnai su jaunikliais, paukščiai, žuvys, medžiai, gėlės, daržovės, vaisiai, maistas, drabužiai, indai, baldai, transportas, namų apyvokos daiktai .

2. Temų paveikslėlių rinkiniai nuosekliam grupavimui pagal įvairias charakteristikas (paskirtį ir kt.).

3. 3-4 paveikslėlių serija įvykių sekai (pasakoms, socialinėms situacijoms) nustatyti.

4. 4 paveikslėlių serija: dienos dalys (žmonių veikla artimiausioje aplinkoje).

5. 4 paveikslėlių serija: metų laikai (gamta ir sezoninė žmonių veikla).

6. Didelio formato naratyviniai paveikslėliai (įvairiomis vaikui artimomis temomis – pasakiški, socialiniai).

7. Taisyklingo fiziologinio kvėpavimo lavinimo žaislai ir treniruokliai.

MUZIKINIS KAMPAS

Uždaviniai: Klausos suvokimo ir dėmesio ugdymas; Atlikimo įgūdžių formavimas.

Įranga ir medžiagos, kurios turėtų būti kampe: Triukšmo dėžučių komplektas; skambantys žaislai, kontrastingi tembru ir garso kūrimo pobūdžiu (varpeliai, būgnas, guminiai aukštų dažnių garsiakalbiai, barškučiai ir kt.); muzikiniai didaktiniai žaidimai.

ESTETINIS KAMPAS

Uždaviniai: Išmokyti vaiką pamatyti, jausti ir suprasti pasaulio grožį, meną ir jį kurti savo gyvenime.

Estetinis vaikų ugdymas vykdomas supažindinant vaikus su kasdienio gyvenimo estetika, grožiu darbe, gamtoje, socialiniais reiškiniais, meno priemonėmis.

KAMPAS ANT SDA

Užduotys: Susipažinimas su šviesoforu, elgesio taisyklėmis pagal šviesoforo šviesoforo signalus.

Įranga ir medžiagos, kurios turėtų būti kampe: "Šviesoforas"(užklijuoti šviesoforą); Drobė, vaizduojanti kelius, pėsčiųjų perėjas (galima iš dirbtinės odos, kad būtų galima sulankstyti ir nuvalyti); Vidutinis transportas; Namų maketai, medžiai, šviesoforai, kelio ženklai; Maži žaislai (žmonių, gyvūnų figūrėlės).

PRIVATUS KAMPAS

Tai vieta, kur vaikas gali sėdėti, mąstyti, svajoti, prisiminti malonius pojūčius, bendrauti su artimaisiais ir draugais, kažką svarstyti, klausytis ko nors malonaus ir naudingo, veikti su kokiais nors daiktais, žaislais, bendradarbiauti su suaugusiuoju ar bendraamžiu.

RADINIŲ KAMPAS

Užduotys: Išmokyti vaikus surasti ką nors neįprasto, įdomaus juos supančiame pasaulyje, mokėti paaiškinti, kodėl tas ar kitas objektas įdomus ir neįprastas. Išmokyti vaikus tobulinti, modifikuoti daiktą, žinoti jo paskirtį. Padėti vaikams įsisavinti įvairius juos supančio pasaulio pažinimo būdus (lyginimas, elementari analizė, apibendrinimas ir kt.), ugdyti pažintinę veiklą, smalsumą, kūrybinį mąstymą, vaizduotę, fantaziją.

RŪBINĖJE IR STOVŲ MEDŽIAGA

Užduotys: Savitarnos įgūdžių formavimas, mokėjimas apsirengti ir nusirengti, užsegti ir atsegti sagas; Bendravimo įgūdžių formavimas, mokėjimas pasisveikinti, atsisveikinti; Tėvų įtraukimas į ugdomojo darbo procesą, mokytojų ir tėvų bendruomenės kūrimas.

Įranga ir medžiagos, kurios turi būti kampe: Spintelės su tapatybės identifikatoriumi (ryškios vaikų nuotraukos ir nuotraukos), suolai, persirengimo proceso „algoritmas“; Stendai suaugusiems: nuolat atnaujinama vaikiškų darbų paroda; nuolat atnaujinama nuotraukų paroda; informacija apie grupėje, darželyje atliekamas gydymo ir profilaktikos procedūras; rekomendacijos tėvams dėl vaikų laisvalaikio organizavimo, medžiagos žaidimams ir kt.; Metodinės literatūros mini biblioteka tėvams, knygos vaikams skaityti namuose. Informaciniai stendai .

Įrangos pasirinkimą reglamentuojantys dokumentai, mokomoji ir metodinė bei žaidimų medžiaga

1. Patvirtinta tęstinio ugdymo (ikimokyklinio ir pradinio ugdymo) turinio koncepcija. Federalinė koordinavimo taryba bendrojo išsilavinimo Rusijos Federacijos švietimo ministerija 2003 m. birželio 17 d.
2. Sanitarinės ir epidemiologinės taisyklės ir nuostatai "Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai prietaisui, turiniui ir darbo režimo organizavimui ikimokyklinėse organizacijose. SanPiN 2.4.1.2660-10", patvirtinti. 2010 m. liepos 22 d. Rusijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo dekretas Nr. 91;
3. Rusijos švietimo ministerijos 2004 m. kovo 15 d. raštas Nr. 03-51-46in / 14-03 „Dėl apytikslių reikalavimų ikimokyklinio amžiaus vaikų, auginamų šeimoje, besivystančios aplinkos turiniui nustatymo“;
4. Rusijos švietimo ministerijos 1995 m. gegužės 17 d. raštas Nr. 61 / 19-12 „Dėl psichologinių ir pedagoginių reikalavimų žaidimams ir žaislams šiuolaikinėmis sąlygomis“ (kartu su Vaikų žaidimų psichologinės ir pedagoginės ekspertizės atlikimo tvarka). ir žaislai, Žaidimų ir žaislų psichologinės ir pedagoginės ekspertizės metodinės instrukcijos, Rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams „Dėl žaidimų ir žaislų psichologinės ir pedagoginės vertės“);
5. Besivystančios aplinkos kūrimo koncepcija ikimokyklinis(autoriai V.A. Petrovskis, L.M. Klarina, L.A. Smyvina, L.P. Strelkova, 1993);
6. Koncepcija ikimokyklinis ugdymas(autoriai V.V. Davydovas, V.A. Petrovskis, 1989).
7. FGT reikalavimai ikimokyklinio ugdymo aplinka(projektas).

Jelena Dmitrievna Tsukanova

Dalyko ugdymo aplinkos organizavimas antroje jaunesniųjų grupėje.

Nėra jokios švietimo pusės, kuriai

aplinka neturės jokios įtakos

nėra sugebėjimo, kurio nebūtų

tiesiogiai proporcingai tiesiogiai

supantis konkretaus pasaulio vaiką...

Tas, kuris sugeba sukurti tokią aplinką,

palengvinti savo darbą.

Tarp jos vaikas gyvens – vystysis

savarankiškas gyvenimas,

jo dvasinis augimas bus tobulas

nuo savęs, iš gamtos...

E. I. Tikheeva

Viena iš svarbių auklėjamojo darbo sąlygų ikimokyklinėje įstaigoje yra teisinga dalykinės raidos dalykinės aplinkos organizavimas. Teisingai leis kiekvienam vaikui susirasti jam patinkantį užsiėmimą, patikėti savo jėgomis ir gebėjimais, išmokti bendrauti su mokytojais ir bendraamžiais, suprasti ir įvertinti savo jausmus ir veiksmus, o tai ir yra raidos pagrindas. išsilavinimas.

Švietimo dalykinė aplinka yra pagrindinis įrankis formuoja vaiko asmenybę ir yra jo žinių bei socialinės patirties šaltinis.

trečiadienį, aplinkinių vaikų darželyje, turėtų užtikrinti savo gyvenimo saugumą, skatinti sveikatą ir grūdintis kiekvieno organizmai.

Dalyką ugdančios aplinkos organizavimas darželyje yra ugdomojo poveikio efektyvumas, skirtas formuoti vaikų aktyvų pažintinį požiūrį į juos supantį pasaulį daiktų, žmonės, gamta. Jis turi būti suformuotas pagal tam tikrus principus sukurta vadovaujančių mokytojų darbuose, ypač atsižvelgiant į vaikų amžių, nuo kiekvieno amžiaus Grupė turi savo specifinių psichologinių ir pedagoginių savybių.

At turi būti atsižvelgta į besivystančios aplinkos organizavimą jaunesnėje grupėje kad tokio amžiaus vaikai prastai reaguoja į erdvinius aplinkos pokyčius ir teikia pirmenybęšia prasme stabilumas (M.N. Polyakova, todėl neturėtumėte dažnai pertvarkyti įrangos grupė. Svarbu atsiminti, kad į jaunesnysis amžiaus, formuojasi jutiminiai vaiko gebėjimai, todėl dalyko ugdymo aplinka turėtų sudaryti sąlygas analizatorių kūrimui.

Kurdamas dalyko tobulinimo aplinka antroje jaunesniųjų grupėje, rėmėmės aktyvumo, stabilumo, lankstaus zonavimo principu. IN grupė buvo sudarytos sąlygos vaikų sąveikai su mokytoju ir tarpusavyje. Taip pat yra vienatvės kampelių, kurie suteikia vaikui psichologinio saugumo jausmą, padeda tobulėti asmenybei. Stengiamės praturtinti aplinką su tokiais elementais kurios skatintų pažintinę, besivystančią, motorinę ir kitą vaikų veiklą.

Funkcijos dalykinės bangos aplinka antroje jaunesniųjų grupėje:

Kognityvinis – tenkina vaiko poreikį pasaulio raidai, skatina pažintinę veiklą;

Komunikabilus – skatina kalbos raidą, leidžia vaikui išmokti bendravimo ir sąveikos pagrindus;

Sveikata – skatina motorinę veiklą, praturtina motorinę patirtį, supažindina su sveikatos kultūra;

Kūrybingas – supažindina vaikus su kūrybine veikla, skatina saviugdą ir savirealizaciją.

Mūsų grupinė dalyko ugdymo aplinka padalintas į kampelius-mikrocentrus savarankiškai veiklai vaikai:

Vaidmenų žaidimų centras.

Užduotys: prisidėti prie žaidimo atsiradimo; ugdyti gebėjimą pasirinkti vaidmenį, atlikti keletą tarpusavyje susijusių veiksmų žaidime; bendravimo įgūdžių formavimas žaidime; mėgdžiojimo ir kūrybiškumo ugdymas. Išmokite naudoti statybines medžiagas žaidimuose.

kampas: lėlių baldai kambariui ir virtuvei; lyginimo lenta; žaidimo atributika "Namas", "Parduotuvė", "Kirpykla", "Ligoninė", "Jūrininkai", "Vairuotojai" ir kt.; lėlės; Žaisliniai laukiniai ir naminiai gyvūnai; virtuvės ir arbatos reikmenų rinkiniai; daržovių ir vaisių rinkinys; dideli automobiliai ir vidutinis; sunkvežimiai ir automobiliai; telefonas, vairas, svarstyklės, krepšiai, kibirai, lygintuvas, plaktukas ir kt.; Lėlių vežimėliai; linksmi žaislai; persirengti drabužius.

Pagrindinė mūsų vaikų veikla yra žaidimas. Žaidimų centre "Svetainė" rinko žaislus, kurie supažindina vaikus su aplinkiniais namų apyvokos daiktai. Maži vaikai susipažįsta su naujais daiktų ir išmokti su jais dirbti. Įgytos žinios ir įgūdžiai perkeliami į kasdienį gyvenimą.

centras fizinis lavinimas :

Užduotys: Sukurkite sąlygas fiziniams pratimams grupė, skatina vaikų norą užsiimti motorine veikla. Skatinkite vaikus žinoti apie savo sveikatą. Apatinių ir viršutinių galūnių raumenų stiprinimas, plokščiapėdystės profilaktika; peršalimo ligų prevencija; stiprinti stuburo raumenis, skoliozės prevencija.

Mūsų turima įranga ir medžiagos kampas: lenta lygi ir briaunota; kilimėliai, masažo takeliai, su pėdsakais (plokščių pėdų profilaktikai); Gimnastikos lazdos; rutuliai; krepšys kamuoliukų mėtymui; lankeliai; lynai; kėgliai; lankas; kubeliai; suoliukas; gimnastikos kilimėlis; laidas ilgas ir trumpas; gimnastikos kopėčios; krovinių krepšiai; juostelės skirtingos spalvos; vėliavėlės; atributika lauko žaidimams, rytinei mankštai.

Judėjimo poreikis yra svarbi užduotis dalyko ugdymo aplinkos organizavimas.

Dailės centras str:

Užduotys: Ugdyti vaikų susidomėjimą, dėmesį, smalsumą, emocinę reakciją į individualias estetines savybes ir savybes daiktų supančią tikrovę.

kampas: molbertas; spalvotų pieštukų rinkiniai; žymeklių rinkiniai; Tušinukai; guašas; akvarelė; spalvotos vaško kreidelės ir kt.; šepečiai - ploni ir stori; Stiklainiai teptukų plovimui nuo dažų; popierius piešimui įvairiais formatais; trafaretai pagal temas; plastilinas; kaminai; sandarikliai; medžiaginės servetėlės, dokai piešimui flomasteriu ir kreida.

Muzikinis ir teatrališkas centras:

Užduotys: Klausos suvokimo ir dėmesio ugdymas; atlikimo įgūdžių formavimas; vaikų kūrybiškumo ugdymas literatūros kūrinių pagrindu.

Mūsų turima įranga ir medžiagos kampas: triukšmo dėžučių komplektas; skambantys žaislai, kontrastingi tembru ir garso kūrimo pobūdžiu (varpai, tambūras, vamzdžiai, metalofonas, būgnas, guminiai aukštų dažnių garsiakalbiai, barškučiai ir kt.); Muzikiniai didaktiniai žaidimai; stalinis teatras, ekranas ir lėlių rinkiniai (pirštas, plokštuma ir kt.); auklėtojos sukurtas teatras (ant šaukštų) dekoracijos, paruošti kostiumai, kaukės pasakoms statyti, naminiai kostiumai; šalia yra knygų kampelis.

Vaikai džiaugiasi mūsų muzikos ir teatro centru. Muzikos instrumentai suteikia vaikams daug džiugių akimirkų, lavina foneminę klausą ir ritmo pojūtį. Stengiamės supažindinti vaikus su įvairiais teatro tipais. Susitikimas su lėle padeda vaikams atsipalaiduoti, sumažinti stresą, sukurti džiaugsmingą atmosferą.

knygų centras:

Užduotys: Klausymo įgūdžių formavimas, mokėjimas valdyti knygą; Formavimasis ir plėtimasis idėjos apie aplinką.

Mūsų turima įranga ir medžiagos kampas: knygų spinta, stalas ir dvi kėdės; knygos apie programą, mėgstamiausios vaikų knygos, kūdikių knygos, žaislų knygos; albumai, skirti svarstymas: "Profesijos", "Metų laikai", "darželis"; šeimos nuotraukų albumas grupėse; istorijų rinkiniai ir temos nuotraukos; lavinamieji žaidimai ir kalbos raida ir tt

Knygų spintoje grupėse Paprastai eksponuoju 4-5 knygas, dažniausiai jau pažįstamas vaikams, su ryškiomis, didelėmis iliustracijomis. Kiek laiko knyga stovi kampe nustatyti vaikų susidomėjimas šia knyga. IN vidutinis jos buvimo joje laikotarpis – 2-2,5 savaitės. Kampe vaikams vedu pirmąsias savarankiško bendravimo pamokas knyga: Supažindinu su knygos kampeliu, jos sandara ir paskirtimi, mokau į knygas žiūrėti tik ten (knygas imti švariomis rankomis, atsargiai vartyti, nedraskyti, neglamžyti, nenaudoti žaidimams; pažiūrėję visada padėkite knygą atgal). Mano vaikams labai patinka, kai su jais skaitome knygas ir žiūrime paveikslėlius, todėl programoje turime daug ryškios spalvingos ir įdomios literatūros.

Žaidimų centro kūrimas:

Užduotys: plėtoti atstovavimas apie pagrindines tūrinių geometrinių, dažniausiai didelių, formų savybes (stabilumas, nestabilumas, stiprumas, šiurkštumas - jų paviršiaus lygumas, įgyjant gebėjimą atkurti pažįstamą daiktų horizontalioji plokštuma (takai, kopėčios, kėdės ir kt., ugdyti bendros kūrybos įgūdžius su suaugusiais savarankiško kūrybiškumo, lavinti smulkiąją pirštų, rankų motoriką, įgyjant gebėjimą statyti baldus, čiuožykles, namus. Išmokite suprasti kintamumą, dizaino kintamumas, galimybė statyti ne tik horizontaliai, bet ir vertikaliai. Gebėti analizuoti objektą, matyti pagrindines detalių dalis, iš kurių susideda konstrukcijas, galimybė jas kurti iš įvairių formų.

Mūsų turima įranga ir medžiagos kampas: plastikiniai konstrukciniai komplektai su įvairiais Skirtingi keliai tvirtinimo detalės; statybiniai rinkiniai su įvairių formų ir dydžių dalimis; minkštieji moduliai; didelės ir mažos dėžės; maži žaisliniai personažai (kačiukai, šunys ir kt., automobiliai, žaidimams.

Mūsų vaikai grupėse Jie mėgsta žaisti su Lego ir moduliais. Jų žaidimas įgauna vaidmenų pobūdį. Iš konstruktoriaus vaikai stato sklypų žaidimams reikalingus pastatus. Labai dažnai dizaineriu naudojame klasėje, pratybose, švenčių dienomis. Žaisdami su dizaineriu, mūsų vaikai lavina ne tik motoriką, dėmesingumą, mąstymą, vaizduotę, bet ir įgyja darbo įgūdžių.

gamtos centras:

Užduotys: aplinkosauginis švietimas ir vaikų švietimą. Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai.

Turima įranga ir medžiagos kampas: in grupė esantis 4 kambariniai augalai (fikusas, begonija, pelargonija, balzamas); nuotraukos parenkamos pagal sezonus, daržovių ir vaisių modelius; amatai, pagaminti iš natūrali medžiaga; medžiaga skirta organizacijose eksperimentavimas:mikroskopas, didintuvai, veidrodžiai, smėlio laikrodis, žibintuvėlis, konteineriai (puodeliai, priemonės, piltuvėliai, vamzdeliai); natūrali ir atliekos, vata, įvairių rūšių popierius, spalvotas stiklas, laistytuvai, gėlių purkštuvas, pagaliukai žemės purenimui.

Mūsų vaikai grupėse išmoko atpažinti augalus ir įvardyti pagrindines augalo dalis (stiebas ir lapai). Augalus pastatėme gamtos kampelyje, su ryškiomis pagrindinėmis dalimis ir gražiu, gausiu ir ilgu žydėjimu. Vaikai mokėsi laistyti augalą, vadovaujami mokytojos; išmoko taisyklingai laikyti laistytuvą ir atsargiai pilti vandenį. Kampe sukūrėme sąlygas žaisti su vandeniu ir smėliu.

studijų kampelis:

Užduotys: Mąstymo ir pirštų motorikos lavinimas, dalių įdėjimo, primetimo, jungimo į visumą operacijų įsisavinimas; vizualinio suvokimo ir dėmesio ugdymas; apklausos įgūdžių formavimas; išmanyti geometrines figūras ir formas daiktų; išsilavinimas objektų grupavimas pagal spalvas, dydis, forma; santykių aptikimas objektų grupės pagal kiekį ir skaičių (daug, keli, vienas); gebėjimo vartoti kalbą ugdymas apibrėžimai jų veiksmų prasmė; įgūdžių formavimas grupiniai daiktai, nuosekliai kurti paveikslėlius; vaikų aktyvaus žodyno turtinimas; gebėjimo apibūdinti ir įvardyti ugdymas daiktai nuotraukose; supažindinimas su šviesoforu.

Suaugęs organizuoja veiksmai su skirtingais objektus A: šlapias ir sausas smėlis, apsvarstykite skirtingas vandens sąlygas. kiti

Įranga ir medžiagos prieinamos kampas:

Didelė mozaika, tūriniai intarpai iš 5-10 elementų, surenkami žaislai, piramidės (iš 6-10 elementų, raišteliai, žaidimai su modeliavimo ir pakeitimo elementais, loto, poriniai paveikslėliai ir kiti spausdinti stalo žaidimai.

Rašto drobė, magnetinė lenta.

Geometrinių formų rinkinys, daiktųįvairios geometrinės formos, skaičiuojama medžiaga.

Įvairios smulkios figūrėlės ir netradicinė medžiaga (kūgiai, gilės, akmenukai) už sąskaitą.

Gyenes blokeliai.

Kuizenerio lazdos.

Lizdinės lėlės (iš 5-7 elementų, įdėklų lentos, įdėklų rėmeliai, spalvotų pagaliukų rinkinys (5-7 kiekvienos spalvos).

Suskaidytas (sulankstomas) kubeliai su temos nuotraukos(4-6 dalys).

Suskaidytas temos nuotraukos padalintas į 2-4 dalis (vertikaliai ir horizontaliai).

kelio drobė, vidutinis transportas; namų modeliai, medžiai, šviesoforai, kelio ženklai; maži žaislai (žmonių, gyvūnų figūros).

Medžiagos kalbai ir pažintinei veiklai lavinti.

Paveikslėlių rinkiniai grupuočių, kiekviename iki 4-6 grupė: naminiai gyvūnai, laukiniai gyvūnai, gyvūnai su jaunikliais, paukščiai, žuvys, medžiai, gėlės, daržovės, vaisiai, maistas, drabužiai, indai, baldai, transportas, namų apyvokos daiktai.

Rinkiniai tema nuotraukos nuosekliai grupuočiųįvairiais pagrindais (paskyrimas ir pan.).

3-4 paveikslėlių serija įvykių sekai nustatyti (pasakos, socialinės situacijos).

- 4 paveikslų serija: dienos dalis (žmonių veikla artimiausioje aplinkoje).

- 4 paveikslų serija: sezonai (gamta ir sezoninė žmonių veikla).

Didelio formato temos nuotraukos (įvairios vaikui artimos temos – pasakiškos, socialinės).

Žaislai ir treniruokliai, skirti lavinti taisyklingą fiziologinį kvėpavimą.

Vaikai labai myli didaktika žaidimai: "Paimk mašiną", "Šviesoforas", loterijos žaidimai ir daugelis kitų. Kampo medžiagą naudoju tiek klasėje, tiek individualiam darbui su vaikais.

Mini muziejus:

"Arklys yra gyvas stebuklas, užaugintas žmogaus".

Muziejaus profilis: informatyvus.

Užduotys: Vaikų supažindinimas su arklio vaidmeniu žmogaus gyvenime; puoselėti rūpestingą požiūrį į gyvūnų pasaulį; tiriamojo elgesio įgūdžių formavimas.

Muziejuje yra minkštų žaislų-arkliukų; guminiai arkliai; plastmasinis; kartu su tėvais iš plastilino ir popieriaus pagaminti arkliukai; įvairūs amatai. Savo muziejų nuolat pildome mįslėmis, vaikiškais posakiais, eilėraščiais, dainelėmis, piešiniais, skaičiuojamais eilėraščiais, suvenyrais šia tema. Kartu su vaikais kuriame pasakas apie arklius, spalviname spalvinimo lapus.

Mūsų Grupė:

Teisingai organizuota plėtros aplinka leidžia kiekvienam vaikui rasti tai, kas jam patinka, patikėti savo jėgomis ir gebėjimais, išmokti bendrauti su mokytojais ir bendraamžiais, suprasti ir įvertinti savo jausmus ir veiksmus, o būtent tai ir yra vystomo ugdymo pagrindas.

Dalykinė grupės aplinka kuo labiau atitinka kiekvieno ikimokyklinuko interesus ir poreikius. Stengėmės, kad vaikas savo pasirinktame mini kampelyje turėtų galimybę daryti tai, kas jam patinka.

IN grupė viskas yra prieinama kiekvienam vaikui, atitinka amžių ir į tai atsižvelgiama individualios savybės ir plėtros galimybes. Sudarytos sąlygos kaupti kūrybinę patirtį, pritaikyti savo žinias ir įgūdžius, veiksmo situacijoje su pažįstamais ar visiškai nepažįstamais objektais.

Atsižvelgiant į tai, kad žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikui yra vedantis užsiėmimas, stengėmės atrinkti atributiką, kuri leistų kurti žaidimo siužetus, imituoti pasaulį, kurio vaikas mokosi. žaidimų trečiadienį keičiasi keičiantis pedagoginėms užduotims, pasikeitus pačiam žaidimo vaidmeniui.

Mūsų miegamasis:

Miegamojo dizainas labai paveikia vaiko miegą. Vaikams sukūrėme jaukų miegamąjį.

kampas "vienišas" yra mūsų miegamajame.

mes esame čia pasiūlymas tyloje peržiūrėti vaikų ir šeimos nuotraukų albumą. Įsijungiame muziką ar klausomės pasakų, taip pat čia vaikai gali žaisti su lėlėmis ar stalo žaidimai, peržiūrėkite mėgstamas knygas.

Įeini į miegamąjį, kur miega vaikai, išgirsi tylų knarkimą.

Tylu, tylu, tylu, tylu

Tikhonas įeina į mūsų duris,

Nerėk, nerėk

Ir rokenrolas.

Tikhonas dainuoja dainą

Suteikia svajonių vaikinams:

"Šiame sapne - balionas,

Šiame sapne - šuo Šarikas,

Čia skraido balandžiai,

Čia vaikai nori miegoti.

Tylu, tylu, tylu, tylu

Sutemos, snaudulys ir ramybė.

Vaikai miega. Tikhonas išeina

Ramiame name kitoje upės pusėje.

Mūsų grupė sukūrė nuostabią temą- erdvinis vystymasis trečiadienį kuri atitinka kiekvieno vaiko interesus ir poreikius. Ypatingas dėmesys stengiamės sudaryti sąlygas vaikams lengvai adaptuotis, kad sumažintume kiekvieno vaiko nerimo lygį.

Grupės dalykinė-erdvinė aplinka sukuria jaukią nuotaiką, prisideda prie emocinės vaikų gerovės.

Vaikai labai imlūs savo aplinkai, taigi ir visa aplinka grupėse turi didelę edukacinę vertę.

Viena iš svarbiausių sėkmingo vaikų auklėjimo ir ugdymo sąlygų yra besivystanti aplinka (dalykinė-erdvinė) grupėje ir darželio teritorijoje. Norėdami sužinoti, kokia turėtų būti dalykinė-erdvinė aplinka 2-oje jaunesniųjų grupėje, kokių žaislų, didaktinės medžiagos, zonų (kampų) jums reikia, galite remtis šiais dokumentais:

1. SanPiN 2.1.3.2630-10, kur rasite sanitarinius įrangos išdėstymo reikalavimus.
2. GEF DO, mokinių gyvybės apsaugos reikalavimai, PRS kūrimo principai, visapusiška ugdymo proceso įranga, ZPD apskaita.
3. Programa, pagal kurią veikia jūsų ikimokyklinė įstaiga.

Objektinė-erdvinė aplinka 2-oje jaunesniojoje grupėje, atsižvelgiant į federalinį valstybinį išsilavinimo standartą

Stalo žaidimas „Pataisyk kilimėlį“

Žaidimą „Patch the rug“ pagaminti labai paprasta. Ant spalvoto popieriaus lapų klijuokite baltas geometrines figūras ir perkelkite per laminavimo aparatą (kartą tik kartoną užklijavome lipnia juosta), skylutėmis padarykite skylutes ir padarykite kutais, atskirai iškirpkite tos pačios spalvos geometrines figūras.

Vaikai mėgsta lopyti kilimėlius.
Kilimas - nepakeičiamas dalykas antrai jaunių grupei. Be teatro, jame gali būti bet kokios naudos. Mūsų atveju tai yra geometrinės figūros ir įvairiaspalviai lašeliai (galite dirbti individualiai).

Ir čia yra moderni žaidimo „Surinkite gėlę“ versija. Jei išardysite gėlę, tada iš megztų apskritimų galėsite surinkti vikšrą, būgną ir pan.

Jutiklinis skydelis „Povandeninis pasaulis“

Taip pat sensorinėje zonoje įrengėme skydelį „Povandeninis pasaulis“, kurį naudodami galite įvairiai lavinti smulkiąją rankos motoriką. Skydas pritvirtintas prie galinės lentynos sienelės, kuri atskiria studijų zoną nuo žaidimų zonos. Fonui naudojome įprastą dušo užuolaidą su jūriniu raštu arba galite rasti šluostę, lipnią plėvelę ar tiesiog piešti ir lakuoti.

naudojamas kuriant povandeninį pasaulį skirtingos medžiagos: gaminome žuvis iš švitrinio popieriaus, kempinėles indams plauti, mezgėme žuvį ir jūros žvaigždės puikiai atrodo su karoliukais. Dumbliai gaminami iš veltinio gabalėlių, prie kurių prisiūtos juostelės rišimui, akmenukai – paprasti vatos diskeliai. Daug lytėjimo pojūčių, tiesa?

Įdomus povandeninis gyventojas yra aštuonkojai. Jo gamybai reikalingos tik skirtingos juostelės ir kartonas. Pabandykite sukurti puikią vaikišką knygą.

Matematikos kampelyje vaikai pasitinkami su kubu, kūgiu ir cilindru. Beje, turėtų būti ir žinynai „Daugelis, vienas, nė vienas“, dalomoji medžiaga, įvairios lizdinės lėlės, įdėklų kubeliai ir kt.

Aktyvios kalbos zonoje rasite kvėpavimo treniruoklius, dokumentų spintas leksinės temos, mini biblioteka ir vaikų akiratį praplečiantys žaidimai, pavyzdžiui, „Kas ką valgo?“.

Gamtoje yra viskas, ko reikia eksperimentams, augalų priežiūrai ir gamtos stebėjimui.

Išdėstymas „Močiutės junginys“ leidžia išplėsti vaikų žinias apie augintinių savybes ir naudą.

Mūsų darželis savo darbe naudoja daugiakultūrio ugdymo programą, pagal kurią 2 jaunesniųjų grupėje supažindiname vaikus su liaudišku žaislu. Štai kodėl mes sukūrėme mini muziejų medinis žaislas ir suformatavo taip:

Tikiuosi, kad jau turite idėją! gerai!

1. Moralinis ir darbinis vaikų ugdymas darželyje / A.M. Vinogradova, G.N. Metai. S.A. Kozlovas ir kt. Red. R.S. Bure. - M.: Švietimas, 1987. - 222p.
2. Korneeva E.N. Šie paslaptingi kūdikiai…/ Menininkas G.V. Sokolovas. - Jaroslavlis: plėtros akademija, "Akademija ir ko", 1999 m. - 224 p., iliustr. - (Serija: „Psichologai vaikams, psichologai apie vaikus“).
3. Smolentseva A.A. Istorijos-didaktiniai žaidimai su matematinis turinys: Knyga. pedagogams vaikams. sodas. - 2-asis leidimas, pataisytas. - M.: Švietimas, 1993. - 95 p.
4. Gubanova N.F. Žaidimų veiklos plėtra. Darbo sistema vidurinė grupė darželis. - M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2012. - 160 p.
5. Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas ir mokymas: Knyga. pedagogams vaikams. sodas / T.L. Bogina, T.G. Kazakova, E.A. Timofejeva ir kiti; Red. G.N. Godina, E.G. Pilyugina. - M.: Švietimas, 1987. - 160 p.
6. Lyamina G. M. Tėvystė ankstyvas amžius. - M.: "Švietimas", 1976 - 239 p.