Etiško pokalbio su jaunesniais mokiniais plėtojimas. Praktinė medžiaga etiškiems pokalbiams su jaunesniais mokiniais. Sekmadienio mokyklos duomenys

Churepkina Valentina Petrovna
Pokalbis apie jaunesnių mokinių dorovinį ugdymą „Ramybė – paguoda žodžiu“

Pokalbis apie jaunesnių mokinių dorovinį ugdymą „Ramiai – paguoda žodžiu“

Tikslas:

idėjų apie gėrį ir blogį formavimas, gerų darbų grožis parodyti;

tam tikrų normų, sąvokų, kurias turi suprasti mokiniai, įsisavinimas.

Užduotys:

supažindinti mokinius su paguodos žodžiais;

ugdyti gebėjimą įsijausti į nesėkmes, sielvartą, nelaimes;

mokyti dalytis kitų džiaugsmais ir vargais;

mokyti vaikus būti maloniais, literatūros kūrinių pavyzdžiu paaiškinti, kokią reikšmę žmonės suteikia sąvokai „gėris“;

mokyti jausti ir suprasti herojaus emocinę būseną, užsiimti vaidmenine sąveika;

įkvėpti geranoriško ir rūpestingo požiūrio į kitus poreikį;

užtikrinti vaikų aktyvumą pačiame pokalbio procese.

Medžiaga:žodynas Ožegovas; ant lentos pritvirtinti modeliai „Širdis su kišene“ ir „Gerumo medis“; lankstinukai skirtingos formos; Pieštukai; klijai.

Rašymas lentoje: Paguosti – nuraminti kažkuo džiaugsmingu, palengvinti kažkieno sielvartą, kančią. Aiškinamasis Ožegovo žodynas.

Mokytojas:

Sveiki, vaikinai. Labai džiaugiuosi tave matydamas. Šiandien pakviečiau jus į susirinkimą. Užeik, atsisėsk.

Uždekime žvakę. Kaip gražu, jauku, tylu. Pažvelk į žvakės liepsną, Ištiesk delnus link jos.

Ką tu jauti? (vaikų atsakymai)

Ar malonu žiūrėti į šviesą? O kokia tavo nuotaika dabar? (vaikų atsakymai)

Ir vieną kartą tu gera nuotaika, tarkime vienas kitam mandagius, magiškus žodžius.

Vaikai perduoda vienas kitam skambutį.

Mokytojas:

Malonūs žodžiai padeda įtikinti, prajuokinti, padrąsina, įtikina. Apskritai – nuraminti, paguosti žmogų. Kaip jūs, vaikinai, suprantate žodžius „ramybė – paguoda“?

Mokytojas:

– Išsiaiškinkime tikslią žodžio „paguoda“ reikšmę. Jei pažvelgsime į S. I. Ožegovo aiškinamąjį žodyną, rasime paaiškinimą. (Darbas su žodynu.)

komfortą- nuraminti kažkuo džiaugsmingu, palengvinti kažkieno sielvartą, kančią.

Mokytojas:

Kiekvienas žmogus gyvenime turi bėdų, rūpesčių. Kokie žodžiai gali nuraminti, paguosti žmogų?

Ar lengvai randate žodžių, kurie jus paguostų?

Ar šiandien ką nors paguodėte?

Mokytojas:

Būna atvejų, kai žodžiais guosti nedera. Kaip tokioje situacijoje parodyti empatiją?

Vaikų atsakymų pavyzdžiai: apkabinti, pabučiuoti, glostyti, padaryti švelnų gestą ir pan.

Mokytojas:

Taip pat, man atrodo, pagrindiniai užuojautos žodžiai yra: „Galite manimi pasikliauti, kad ir kas nutiktų“. Dažniausiai po tokių žodžių kiekvienas žmogus šiek tiek nurimsta, nes turi į ką pasikliauti.

Klausyk eilėraščio „Driežas“

Sėdi driežas ant rąsto

Ir graudžiai verkti.

- Prašau pasakyti

Ir ką visa tai reiškia?

Jis liūdnai atsako:

„Šildžiausi ant rąsto,

Ir staiga šalia manęs

Supykęs berniukas atsisėdo.

Jis sugriebė mane už uodegos

Ir uodega nukrito.

Visam likusiam gyvenimui

Išėjau be uodegos!

Esu nerangus ir juokingas

Pasirodau draugų akyse.

Ir kiekvieną dieną aš lieknėju

Ir man darosi liūdna...

Neverk, nesikankink, mano drauge!

Praeis tik dvidešimt dienų

Ir uodega ataugs

Ir ilgės.

Ir vėl vaikščiosi

Ant rąstų miške,

Vigino uodegą ryžtingai

Ir lipk į pušį! (Denisas Larionovas)

Mokytojas:

Įvairiose gyvenimo situacijose gali būti svarbūs visiškai skirtingi paguodos žodžiai. Dabar įsivaizduokite, kad esate guodžiantys, guodžiantys animacinių filmų personažai.

1. Dėdė Fiodoras su katinu išvyko į Prostokvašiną, o berniuko tėvai buvo nusiminę.

Nesijaudink brangioji, viskas bus gerai. Jūsų berniukas yra nepriklausomas, jis nepasiklys. Nusibodo – sugrįš.

2. Katinas Leopoldas buvo labai nusiminęs po kitos pelių invazijos.

Nesijaudink, brangusis Leopoldai! Visko būna.

3. Ar prisimeni. Kaip Mikė Pūkuotukas persivalgė viešėdamas pas Triušį ir sugriovė jo namus?

Nesijaudink, brangusis triušiai. Žinau, kad pastatysite namą dar geriau nei anksčiau.

4. Vedęs kiškį vilkas atsidūrė ligoninėje.

Nesijaudink, beviltiškas vilkas! Ligoninėje būsi neilgai.

Užduotis: Pasirinkite kiekvienai situacijai tinkama patarlė. Galite pradėti nuo jos. Įdėkite per vidurį ir tt Pasakykite komfortą taip, kad nuramintumėte susierzinimą.

Patarlės renkantis:

1. Sielvartas nesvarbu – su kuo to nebuvo.

2. Nėra blogo be gėrio.

3. Viena problema nėra problema.

4. Tai bėda už bėdą, jei tik nebebūtų.

5. Mūsų pyragus valgė ir katės.

6. O namuose nėra puiku - nuo viryklės nukrito tarakonas.

Pakvieskite vaikus pasiklausyti L. Jachnino išversto Dušano Rodovičiaus eilėraščio „Draugai“

Jei šalia kažkas verkia.

Jei ašaros liejasi,

Ateik pas jį

Ir paklausti "kodėl?"

Tai, vaikai, reikia padaryti -

Blogai verkti vienam.

Moralinės motyvacijos diagnostika.

Instrukcija:

"Perskaitysiu tau klausimą. Turite pasirinkti vieną iš trijų į jį pateiktų atsakymų."

Klausimas:

1. Jei kas nors verkia, vadinasi, aš.

o Bando jam padėti.

o Pagalvokite, kas galėjo nutikti.

o nekreipiu demesio.

Klausimas: Kaip paguosite verkiantįjį? Ką tu sakai? Pagalvokite apie paguodžiančius žodžius.

Užduotis: Sujunkite su rodykle herojaus vardą, kuris guodžia kitus sunkiose gyvenimo situacijose atsidūrusius pasakų herojus šiais žodžiais:

Neverk, seneli, neverk, moterie, aš tau padėsiu kitą sėklidę,

Ne auksinis – paprastas. 1. Princesė varlė

Neliūdėk, Ivanai Carevič, eik geriau, rytas išmintingesnis už vakarą. 2. Hen-Ryaba

Nebūk liūdnas, eik su Dievu!

Gerai! Sena moteris bus karalienė. 3. Karlsonas

Visa tai nesąmonė, gyvenimo reikalas! 4. Auksinė žuvelė

Raginimas: 1. Višta-Ryaba. 2. Princesė varlė. 3. Auksinė žuvelė. 4. Karlsonas.

Klausimas: Kokie žodžiai paryškinti? Kodėl?

Pakvieskite vaikus pasiklausyti anglų autoriaus Lewiso Carrollo pasakos „Alisos nuotykiai stebuklų šalyje“ ištraukos.

„Alisos nuotykiai stebuklų šalyje“

Per Alisos kelionę per Stebuklų šalį ji tapo labai maža. Alisa norėjo gauti auksinį raktą, gulintį ant stalo, bandydama užlipti ant stalo kojos, bet viskas nepavyko: koja buvo labai slidi. Galiausiai, visiškai išsekusi, vargšė mergaitė atsisėdo ant grindų ir sušuko: „Na, nustok verkti! Tai nepadės! – po kurio laiko griežtai sau pasakė ji. - Patariu sustoti! Bet kokiu atveju tai nebus prasmės!

Mokytojas:

Ar jums, vaikinai, kada nors teko save guosti? Pateikite pavyzdžių.

Paklauskite griežto gyvenimo:

- Kuriuo keliu eiti?

Kur pasaulyje balta

Išvykti ryte?

- Sekite saulę

Tegul šis kelias lieka nežinomas.

Eik, mano drauge, visada

Gerbiamasis.

Rusų kalboje yra daug žodžių, kuriais galite nuraminti tuos, kurie yra šalia jūsų ir kuriems reikia paguodos sunkiais laikais. Tai nuostabūs, galima sakyti, magiški žodžiai.

Užduotis: Prisiminkite juos ir užsirašykite ant savo lapų stebuklingus žodžius, paguodos žodžius ir padėkite juos ant „Gerumo medžio“.

Vaikai ant lapelių užrašo paguodos žodžius ir padeda juos ant „Gerumo medžio“.

Žodžių pavyzdžiai: nesijaudink, nesijaudink, nesijaudink, nesijaudink, neliūdėk, nesijaudink, nesijaudink, nusiramink, nesinervink, tau pasiseks, su viskuo susitvarkysi ir t.t.

Mokytojas:

Būk malonus, duok gera

Ir laimė grįš pas tave.

Didysis rusų rašytojas L. N. Tolstojus sakė: „Norint tikėti gėriu, reikia pradėti tai daryti“. Tačiau norint daryti gera, pirmiausia reikia jį turėti. Kiekvienas žmogus turi savo kelią į gerumą. Jis mums neduotas nuo gimimo, nėra paveldimas. Reikia stengtis, diena iš dienos, ugdyti tai savyje – Gerumą.

Mokytojas (atkreipia vaikų dėmesį į lentą):

- Pažiūrėkite į didžiulę širdį lentoje. Tai mūsų širdis, pasiruošusi mylėti ir padėti vieni kitiems. Tai nėra paprasta. Į šią širdies kišenę dabar įdedate „delną“ su savo norais. (Skaityti pagal valią.)

Apibendrinant pokalbį:

Pakvieskite vaikus iš lentos atspindinčio ekrano pasirinkti frazės pradžią ir pasakyti vienu sakiniu:

Šiandien sužinojau...

Aš supratau, kad...

Dabar aš galiu…

pajutau, kad...

Aš nusipirkau...

Aš išmokau…

Sugebėjau…

Atlieku užduotis...

Buvau nustebęs...

Pokalbis suteikė man gyvybę...

Aš norėjau…

Mokytojas:

Vaikinai, atminkite, maži geri darbai, padaryti iš širdies, džiugina žmones. Paskubėk daryti gera!

Moralinių savybių formavimasis šiandien vyksta sunkiomis sąlygomis ir priklauso nuo daugelio veiksnių. Tuo pačiu bendravimui būtinas gilus bendrasis kultūrinis pagrindas - dorovinė kultūra, kuri yra prasmingo ir vaisingo gyvenimo sąlyga, individo psichinė sveikata. Trumpai tariant, kokia turėtų būti žmogaus kultūra. Tai ištisa visuomenės ugdymo programa. Viskas prasideda nuo vaikystės, kai mama šypsosi vaikui. Toliau – mokykla, kurioje nuo mokytojo priklauso visuomenės ateitis.

Nepaisant to, kad padorumo taisyklės ne visada vienodos, kartais sąlyginės ir santykinės, jų laikytis būtina, nes taip išvengiama nesusipratimų tarp žmonių ir bendravimas tampa malonesnis. Tarp mandagumo taisyklių yra privalomų, kurių laikomasi visuomenės interesais, ir neprivalomų, kurių kiekvienas gali laikytis savo nuožiūra, pagal savo taktą ir skonį.

Elgesio taisyklių turi būti laikomasi prasmingai, atsižvelgiant į situaciją, vietą ir laiką.

Etiškų pokalbių tikslas- padėti moksleiviams įsisavinti bendras moralės ir elgesio normas, pagal kurias jie turėtų statyti savo elgesį konkrečioje situacijoje, įvertinti savo ir bendražygių patirtį, bendrauti be konfliktų ir gebėti priimti kitokią nuomonę jų pačių. Moralės normos yra savotiškas elgesio reguliatorius. Etiški pokalbiai, žinoma, neatmeta atskirų klausimų, susijusių su įvairiais vaikų poelgiais ir jų požiūriu į vienas kitą bei į suaugusiuosius, aptarimas.

Tiek mokytojas, tiek vaikai ruošiasi etiškam pokalbiui. Mokytojas apgalvoja pokalbio klausimus, kviečia vaikus ką nors perskaityti ar prisiminti iš to, ką perskaitė, prisiminti jiems žinomą atvejį apie žmonių santykius, įvertinti įvairias elgesio situacijas. Natūralu, kad jei pokalbio atmosfera bus rami, o vaikai laisvai reikš savo nuomones, nors gali pasirodyti prieštaringos. Leiskite aptarti klaidingą nuomonę, reikia ne tik smerkti vaiką už klaidą, reikia vesti jį ir kitus vaikus prie teisingos išvados. Tačiau mokytojas jokiu būdu neturėtų pateikti vaikams paruoštos išvados. Labai svarbu, kad vaikai išmoktų mąstyti savarankiškai, lyginti įvairius faktus, apibūdinančius žmonių ir įvykių santykius, įžvelgti jų nenuoseklumą ir teisingai įvertinti, susiejant tai su etikos normomis. Jei vaikai negali patys padaryti išvados, mokytojas gali pasitelkti iliustracijas, pavyzdžius, kurie padės suformuluoti moralinę taisyklę. Patirtyje išugdyta, per emocinę sferą pereinama ir pokalbyje prasminga, o ne šiaip jau pateikta moralinė norma tampa vaikų santykių reguliatoriumi praktinėje veikloje.

Vykstant pokalbiams apie asmeninę atsakomybę, geranoriškumą, sąžiningumą, sąžiningumą, svarbu su vaikais suformuluoti konkrečias taisykles, kurios reglamentuoja jų tarpusavio santykius ir su suaugusiaisiais.

Šios taisyklės gali būti įtrauktos į klasę:

Laikykis žodžio ir pažado.

Nežadėkite neapgalvoję, ar galėsite įvykdyti tai, ką pažadate kitam žmogui, grupei, kolektyvui.

Jei pažadėjote ir tada supratote, kad pažado negalite įvykdyti, nedelsdami pasakykite apie tai nuoširdžiai.

Jei neišmokote laikytis duoto žodžio, vykdyti jums patikėtus pažadus ir pareigas, pradėkite nuo smulkmenų, bet būtinai atveskite reikalą iki galo.

Neperkelkite savo kaltės kam nors kitam.

Nebūk abejingas žmonėms.

Nebijokite pasiūlyti savo pagalbos kitiems, pirmiausia padėkite žmonėms, patekusiems į bėdą, silpniems, ligoniams, pagyvenusiems žmonėms.

Susipažinkite su kai kuriais „ne“ iš arčiau.

"Ne" (A. Markusha)

1. Neskubėkite pirmas sėsti prie stalo.

2. Nekalbėk valgydamas.

3. Nepamirškite uždaryti burnos, kai kramtote.

4. Nečempiuok.

5. Nebūk pirmas, išbėgęs pro duris.

6. Nepertraukite garsiakalbio.

8. Nemojuokite rankomis.

9. Nerodykite į nieką pirštais.

10. Nemėgdžiokite garsiakalbio.

11. Nesėdėkite prieš seniūną be jo leidimo.

12. Pirmas netieskite rankos, palaukite, kol seniūnas pasveikins.

13. Įeidami į namus nepamirškite nusiimti kepurės.

14. Nekartokite „aš“ per dažnai.

15. Troleibuse ar tramvajuje neapsimetinėkite, kad nepastebite stovinčio pagyvenusio žmogaus.

16. Nesikiškite į kažkieno pokalbį nepasakęs „atsiprašau“.

17. Nepamirškite atsiprašyti, jei netyčia ką nors pastūmėte.

18. Nečiaudyk į kosmosą, nečiaudyk į nosinaitę ir čiaudindamas neuždenk burnos delnais.

19. Nelaikykite rankų kišenėse.

20. Niekur nešukuokite plaukų, tam yra koridorius, vestibiulis, tualetas.

21. Nedarykite to, dėl ko kiti žmonės gali nerimauti.

22. Netarkite žodžių, kurių tikslios reikšmės nežinote.

23. Nelaikykite savęs Visatos centru, tai visada padės pasirinkti tinkamą toną bendraujant su kitais.

Aiškinamasis raštas

Dorovinio ugdymo poreikis mokyklose, pradedant nuo pradinė mokykla, grindžiamas visuomenės poreikiu moraliai brandaus žmogaus, gebančio laikytis visuomenėje priimtų bendravimo normų ir taisyklių, prisiimti moralinę atsakomybę už savo veiksmus ir poelgius. Jaunesnių moksleivių dorovinis brendimas visų pirma susijęs su tuo, kad tokio amžiaus vaikams įdomiausios gėrio ir teisingumo idėjos, bendravimo problemos.

Šio kurso aktualumas ir socialinė reikšmė slypi tame, kad jis skirtas padėti augančiam žmogui suvokti žmonių santykių normas ir jų pagrindu ieškoti saviugdos, saviugdos kelio. Kursas apima aktyvų mokinių, tėvų, mokytojų kūrybos procesą.

Vaikų supažindinimas su dvasiniais žmonijos turtais prisidės prie darnios, kūrybingos būsimo žmogaus asmenybės formavimosi, gebančios užjausti, atpažinti gėrį ir blogį, geranorišką požiūrį į viską aplinkui, valdyti savo emocijas ir jausmus, suvokti didybę. žmogaus gyvenimo ir gebėjimo jame rasti savo vietą.

Pagrindiniai tikslai:

Formuoti vaikų dorovines gaires kuriant veiklą, bendravimą ir santykius, pasaulėžiūros ir saviugdos pagrindus;

Suteikti vaikams supratimą apie santykių su bendraamžiais, giminaičiais ir draugais bei tiesiog aplinkiniais žmonėmis normas ir taisykles;

Atskleisti šių santykių moralinę esmę per savo suvokimo prizmę.

Užduotys:

• asmenybės ugdymas su savybėmis gerai išauklėtas žmogus- Gerumas, sąžiningumas, taupumas, tikslumas, darbštumas, atsakingumas;
• plėsti žinias apie santykių su bendraamžiais, artimaisiais ir draugais bei tiesiog aplinkiniais žmonėmis normas ir taisykles;
• pagarbos žmogui, tradicijoms ugdymas;
• elgesio normų ir taisyklių įsisavinimas mokykloje, gatvėje, viešose vietose.

Bendra kurso charakteristika.

Mokinio asmenybės dorovinis ugdymas – prioritetinis tikslas pradinė mokykla apima jaunesnių moksleivių dorinio ugdymo organizavimą, kaip ir akademinių dalykų studijų procese (“ Literatūrinis skaitymas», « Pasaulis“), taip pat Papildoma veikla uniformuoti moksleiviaibendravimo valandos „Etiški pokalbiai».

Humanizmo principu grindžiamas dorinio ugdymo turinio parinkimas, jo įgyvendinimo ugdymo procese metodai. Visų pirma siekiama ugdyti dorovinę sąmonę, kaip moralinio elgesio pagrindą, jo motyvaciją, emocinį reagavimą; ugdyti gebėjimą daryti moralinius pasirinkimus.

Tam naudojami įvairūs darbo su vaikais metodai:

asmeniškai orientuotas, kai turinys tampa aktualus kiekvienam vaikui;

stimuliuojantis, kai saviraiškos laisvė palaikoma per dialogą, kuris prisideda prie laisvumo, žadina vaikų domėjimąsi moralinėmis problemomis, formuoja viešąją nuomonę;

Švietimo moralinė sąmonė;

aktyvinimas, pabudimas Kūrybiniai įgūdžiai asmenybė, jo emocinė sfera.

Kurso turinys orientuotas į žaidimus, kūrybines formas, projektinę veiklą, darbą su folkloru ir grožine literatūra. Tai leidžia ryškia forma į vaiko sąmonę įnešti idėjas apie žmogaus vidinį pasaulį: jo išgyvenimus, motyvus, kurie lydi veiksmo pasirinkimą ir yra veiksmų varikliai. Visa tai viduje Tikras gyvenimas paslėpta nuo vaiko dėmesio, o meno kūrinio panaudojimas leis mokytojui panaudoti emocinę-vaizdinę liaudies kūrinių ir grožinės literatūros vaikams formą, siekiant ugdyti asmeniškai reikšmingą elgesį.

Formos ir veiklos.

• žaidimas;
• pažinimo;
• vietos istorija;
• siužetas – vaidmenų žaidimai;
• žiūrėti animacinius filmus;
• lankymasis parodų salėse ir muziejuose;
• konkursai;
• bibliotekų lankymas;
• atostogos.
• socialiai naudingus darbus

Programos įgyvendinimas.

Programa sukurtaIII bendrojo lavinimo klasės mokiniams ir skirtas vieneri studijų metai. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę. Užsiėmimų trukmė 40 min. Bendras studijų laikas – 34 valandas per metus.

Dalyko turinio vertybinės orientacijos.

Programos turinys atskleidžia moralinio elgesio taisykles ir vidinį mechanizmą, lemiantį jų esmę (būtiną laikytis taisyklių, pagrįstų jų būtinumo supratimu; elgesio, poelgio motyvaciją, ty norą, norą daryti gera žmonėms. ir nesukelti žalos, nepatogumų, rūpesčių). Jaunesnio mokinio moralinės sąmonės ugdymas vyksta iš klasės į klasę tokia logika:

1 klasė. Ugdykite gebėjimą matyti moralinę situaciją. Moralės taisyklių suvokimas kaip poelgio gairės: situacija – elgesys – taisyklė; nuo taisyklės iki elgesio. Moralinių poelgių vertinimas.

2 klasė Vidinis moralinio elgesio taisyklių ir normų priėmimas. Stengiasi atitikti standartus. Perėjimas nuo socialinės kontrolės (mokytojo, tėvų, vaikų) prie savikontrolės. Vaikų supratimo, kad jų moralinis brendimas atsiranda nuo poelgio iki taisyklėmis pagrįstų moralinių savybių, formavimas.

3 klasė Susipažinimas su vidine moralinio poelgio esme – motyvu. Trečių klasių mokiniai suvokiami atsakomybės už elgesio pasirinkimą, supažindinami su asmens moralinėmis savybėmis, kurios formuojasi elgesio pagal moralės standartus pagrindu.

4 klasė. Darbo elgesio motyvų, asmenybės bruožų, moralinio pasirinkimo supratimo sisteminimas, apibendrinimas. Norma kaip moralinio elgesio stimulas ir nepageidautinų (amoralių) veiksmų slopinimo atrama.

Asmeniniai, metadalyko ir dalyko kurso įsisavinimo rezultatai.

Įsisavindamas kurso medžiagą, studentas įgyja žinių apie santykių su kitais žmonėmis prigimtį, o tai tampa prielaida ugdyti geranorišką ir rūpestingą požiūrį į žmones, emocinį reagavimą, empatiją, simpatiją, toleranciją, ugdytis. jaunesnio mokinio moralinė sąmonė. Susipažinę su patarlių apie gerumą, darbą, mokymą doroviniu turiniu, jaunesni mokiniai pradeda suvokti pagrindines humanistines vertybes, santykių tarp žmonių prigimtį, būtinybę atidaus požiūrio į žmones ir jų darbo objektus. Pasakų aptarimas, jų pastatymas; darbų aptarimas grožinė literatūra- visa tai siekiama ugdyti pradines mokinių etines idėjas (gėrio ir blogio sąvokas, „mandagumo žodžių“ reikšmę, mandagaus elgesio taisykles ir jų motyvaciją), emocinio suvokimo ugdymą. Diagnostinio ir mokomojo pobūdžio klausimų ir užduočių sistema leidžia spręsti įsivertinimo ir savityros problemas, kartoti, patikslinti ir formuoti pradines moralines idėjas, diegti moralines sąvokas (pvz., „Kas yra geras poelgis ?", "Ką

ar herojus padarė moralinį pasirinkimą?“, „Ką galite patarti šioje situacijoje? Kaip tai pakeisti?“, „Ar tai vyksta realiame gyvenime?“).

Įvaldyti metasubjekto rezultatai(lyginimas, analizė, sintezė, apibendrinimas, klasifikavimas pagal bendrąsias charakteristikas, analogijų ir priežasties-pasekmės ryšių nustatymas) kurso medžiagoje pateikiami pratimai, kurie prisideda prie studentų intelektinės veiklos aktyvinimo. Jie siūlo nustatyti veiksmų atitiktį moralės taisyklėms; lyginti, lyginti veikėjus, jų elgesį; klasifikuoti medžiagą pagal įvairius pagrindus (nustatyti patarlių grupes ta tema - apie gerumą, darbštumą, požiūrį į mokymąsi); palyginkite iliustracijas su tekstu, kad nustatytumėte veikėjų emocinę būseną.

Tam, kad komunikacinio UUD susidarymas(dialogo vedimas, skirtingų požiūrių egzistavimo galimybės ir kiekvieno teisės turėti savo pripažinimas; savo nuomonės išreiškimas ir savo požiūrio argumentavimas; pagarbus kitų požiūrių suvokimas) pamokoms skirtoje medžiagoje. yra juos formuojančios užduotys. Taigi su mokiniais organizuojamos kolektyvinės diskusijos, siūlomi „atviro“ tipo klausimai, pavyzdžiui: „Kodėl? .. Kaip? ..“, kurie padeda vaikams išreikšti savo požiūrį, išklausyti bendraklasių nuomonę, t.y. dirbti kolektyviai arba grupėse, poromis, taip pat atlikti užduotis su atsakymų pasirinkimu, alternatyvus sprendimas tt Grožinės literatūros ir kūrybos naudojimas bibliotekoje padeda mokiniams išmokti naudotis įvairiais paieškos metodais.

informacija bibliotekoje, internete. Šios rubrikos tema leidžia studentams išmokti dirbti bibliotekos erdvėje sprendžiant informacijos ir komunikacijos problemas. Dėl to mokiniai galės naršyti mokyklos bibliotekoje, rasti reikiamą informaciją moralės temomis naudodamiesi

įvairūs katalogai.

Mokyklos etiketas (pagrindinių elgesio mokykloje taisyklių samprata).

- Elgesio taisyklės mokykloje, klasėje, pertraukoje, valgomajame. Užeitineatidėliojant mokyklą, teisingą darbo organizavimą klasėje, ugdymą bendradarbiavimą.

Mokyklinės pertraukos kaip lauko užsiėmimų, žaidimų laikas.

Elgesys valgomajame, elgesio prie stalo taisyklės.

Atgaminti elgesio taisyklės konkrečioje gyvenimo situacijoje.

Įvertinti savo ir kitų elgesį (pamokoje, pertraukoje).

Bendravimo taisyklės (santykiai su kitais žmonėmis).

mandagumo taisyklės, elementarios reprezentacijos apie gerus ir blogus darbus. Supažindinimas su šių veiksmų įvaizdžiu meno kūrinių, pasakų, filmų pagalba; analizuojant vaikams artimas gyvenimo situacijas (mokyklos darbuotojai, šeimos). Aktyvus lavinimas kalboje ir elgsenos praktikoje „mandagūs“ žodžiai, jų reikšmės

užmegzdami gerus santykius su kitais.

Malonus, tolerantiškas požiūris į bendraamžį, draugą, jaunesnįjį; malonūs ir mandagūs santykiai šeimoje, elementarios pagarbos tėvams, artimiesiems pasireiškimas (konkrečios gyvenimo situacijos). Praktinė pažintis su kolektyvinių žaidimų taisyklėmis, leidžiančiomis žaisti kartu, be konfliktų. Išeičių iš konfliktinė situacija(įveikti kivirčus, muštynes,

kaltės pripažinimas).

Situacijos (literatūrinės, gyvenimo) moralinis turinys, jų vertinimas.

Universali mokymosi veikla

Naudokite mandagumo žodžiai kalboje.

Dalyvaukite dialoge:išsakyti savo nuomonę aptariama tema, analizuoti pašnekovų pasisakymus, papildyti savo pasisakymus.

spėliotiapie blogų poelgių pasekmes (realiame gyvenime – darbų herojai).

Sukurti pagal iliustraciją žodinis herojaus portretas (teigiamas, neigiamas), apibūdinti siužeto paveikslas (serialas).

Įvertinti tinkamai įvertinti situaciją ir užkirsti kelią konfliktams.

savarankiškai suformuluotikolektyvinio žaidimo taisyklės, darbas.

Apie darbštumą.

Darbo svarba žmonių gyvenime. Mokymas kaip pagrindinis mokinio darbas ir pareiga, vaikų darbo rūšys mokykloje ir namuose (pradinės reprezentacijos). Kruopštumas ir kruopštumas mokantis ir dirbant. Sunkus darbas yra pagrindinė žmogaus vertybė. Darbo kultūros elementai. Studentų vertinimo skatinimas savo požiūrį dirbti. Rūpinimosi daiktais, sukurtais kitų žmonių darbo, būdai.

Tinginimo, nedarbingumo įveikimo būdai ir priemonės (atsikratymas netvarkingumo, nedrausmingumo).

Jų veiksmų, ruošiantis pamokoms, darbo, budėjimo metu, analizė ir vertinimas.

Universali mokymosi veikla __

Elgesys dienos laikas, analizuoti savo kasdienybę pataisyti.

Įvertinti savo veiksmus ruošiant namų darbus, darbą, pareigas.

Išvaizdos kultūra.

Išvaizdos kultūra kaip žmoguje švara, tvarkingumas, tikslumas.

Tvarkos taisyklės ir jų svarba sveikatai, pagarbai aplinkiniams, savo gerovei.

Žmogaus išvaizdos įvertinimas, tokio vertinimo kriterijai: tikslumas, tvarkingumas, patogumas, situacijos tinkamumas.

Universali mokymosi veikla

Atgaminti pagrindiniai reikalavimai, keliami asmens išvaizdai

praktines ir realias gyvenimo situacijas.

Įvertinti išvaizda asmuo.

Užklasinis etiketas.

Mandagus požiūris į žmogų kaip į išsilavinusio žmogaus poreikį. Mandagaus elgesio ypatumai įvairiose gyvenimo situacijose (gatvėje, transporte, pasivaikščiojimų metu): duoti kelią jauniems ir pagyvenusiems žmonėms, už nepatogumus, bėdas reikia atsiprašyti.

Mandagumo taisyklės bendraujant su artimiausia aplinka: pirmas pasisveikinti, maloniai atsakyti į klausimus; suaugusiems vadinti „tu“, pasakyti „ačiū“ ir „prašau“ ir pan.

Elgesio viešosiose vietose (parduotuvėje, bibliotekoje, teatre ir kt.) taisyklės: netrukdyti kitiems asmenims, stebėti eilę, aiškiai ir garsiai reikšti kreipimąsi, prašymą.

Universali mokymosi veikla

Naudokite draugiškas balso tonas.

Įvertinti bendravimo pobūdis (tonas, intonacija, žodynas), elgesys viešose vietose.

Užsiėmimų temos.

1 skyrius. Bendravimo etika (7 val.)

1 tema. Ką reiškia būti išsilavinusiam?

Kalbėkite apie mandagumą. Šypsena padarys visus šviesesnius.

2 tema. Maloniems žmonėms smagiau gyventi šiame pasaulyje.

Kelionė į Volkovo pasaką „Smaragdinio miesto burtininkas“. Kalbėkite apie gerumą ir drąsą. Piešinių konkursas apie draugų kelionę į Gudviną.

3 tema. Daryti gera – tai linksmintis.

Korespondentinė kelionė į parodų salę. Piešinių apie gerumą paroda.

4 tema. Pagalvokite apie kitus.

Pokalbis apie gėrį, apie gerus darbus. Taisyklės „Visada elkitės taip, kaip norėtumėte, kad su jumis elgtųsi“ atskleidimas. Pagalba veteranams, našlaičiams.

5 tema. Dovana komandai.

Staigmenų pamoka, bendravimo pamoka.

6 tema. Verslas – laikas, pramogos – valanda.

Patarlės paaiškinimas: „Priežastis – laikas, linksmybės – valanda“. Padaryti ženklelį yra mandagumas. Grupinis darbas

7 tema. Kas tau nepatinka kitame, nedaryk pats.

Ženklelių, skirtų mandagumo mokyklai, paroda. Kalbėkite apie gerą valią ir lygybę santykiuose. Išmokti magišką taisyklę: „Kas tau nepatinka kitame, nedaryk to pats“.

2 skyrius. Etiketas (8 valandos)

8 tema. Pagal etiketo taisykles.

Pokalbis: "Kas yra etiketas?" Kelionė etiketo taisyklių labirintu. Elgsenos kultūros problemų sprendimas. Patarlės paaiškinimas: „Gerbdamas žmogų, gerbi save“.

9 tema. Kvietimas prie stalo.

Kelionė į etiketo šalį. Praktika prie stalo. Vaidina scenas kur personažai pasakų herojai. Žaidimas „Koncertas gimtadieniams“.

10 tema. Čia yra mokykla, namas, kuriame mes gyvename.

Etiketo situacijų analizė „Egzamino“ forma. Etiketo taisyklių formulavimas.

11 tema. Čia yra parduotuvė, į kurią mes einame.

Susipažinimas su etiketo taisyklėmis parduotuvėje. Situacijų žaismas.

12 tema. Keliai, transportas, pėsčiųjų takas.

Šviesoforo žaidimas. Praktinė pamoka pagal taisykles eismo. Susipažinimas su etiketo taisyklėmis transporte.

13 - 14 tema. Miškas, upė, pieva, kur galima pailsėti.

Kelionė į miško proskyną. Susipažinimas su elgesio miške, pievoje, prie upės taisyklėmis.

15 tema. Apsilankymas Vežoje.

Naujųjų metų šventė.

3 skyrius. Santykių su kitais etika (9 val.)

Tema 16. Suteik džiaugsmo kitam.

Žaidimo programa „Apvalus šokis aplink eglutę“. Pateikti pasiūlymą „Padovanok kitą džiaugsmą“. Pokalbis tema: „Kam ir kaip galime suteikti džiaugsmo“.

Tema 17. Kas lemia nuotaiką.

Pokalbis „Kas lemia nuotaiką“. Susipažinimas su geros nuotaikos kūrimo taisyklėmis.

18 tema. Atminties stebėjimas.

Informatyvus pokalbis. Dalyvavimas veteranų koncerte. Sveikinimo atvirukų gamyba.

19 tema. Mano namai – mano šeima.

Diskusija tema: „Kokį namą reikėtų statyti nykštukui Pikui ir Seniui – miško žmogui“.

20 tema. Žmogus gražėja darbe.

Praktinė pamoka: „Mūsų bendri namai“

21 tema. Visi saulės vaikai pasaulyje.

Kelionė į proskyną pas Senį – miško žmogų ir nykštuką Pukh. S. Maršako pasaka „Dvylika mėnesių“.

22 tema. Sveikiname mūsų mamas.

Atostogų veikla. Koncertas mamoms. Piešinių ir darbelių paroda.

23 tema. Su suaugusiais ir bendraamžiais.

Nuotraukų galerija „Mano geriausias draugas“. Pokalbis „Ką galiu pavadinti savo geriausias draugas“. Patarimai-patarlės apie gėrį. Geras patarimas draugui.

24 tema. Įvertink kitų pasitikėjimą.

Baigiamoji pamoka tema „Santykių su kitais etika“. Laiškas nykštukui Pykh ir Seniui - miško žmogui.

Santykių etika komandoje (8 val.)

25 tema. Puiku, kad šiandien visi esame čia.

Pokalbis "Kaip praleidote atostogas?" Kolektyvinis spalvotas nuotaikos piešimas. Kalbėkite apie tai, kaip galite pagerinti savo nuotaiką. Daina tikras draugas.

Žaidimas. Pokalbis su stebuklingu veidrodžiu: „Mano šviesa, veidrodžiu, sakyk, bet pranešk visą tiesą. Ką man patars klasės vaikinai?

Tema 27. Bendra ir speciali berniukams ir mergaitėms.

Patarimų rinkinys berniukams ir mergaitėms. Reikalavimų klasės komandai sudarymas. Atsakingų už šių patarimų įgyvendinimą pasirinkimas.

Tema 28. Ar kas nors pasikalbėtų su manimi.

Kelionė į senelio etiketą. Praktinis darbas kad sukurtumėte savo pokalbį.

29 tema. Kelionė pavasario mišku.

Ekskursija į parką, mišką, kurios metu lavinamos elgesio miške taisyklės.

Tema 30. Dovana komandai.

Kolektyvinė veikla, kurios metu kiekvienas vaikas turi įrodyti save. Savo įgūdžius, žinias, talentus, mintis atiduoti komandai.

31 tema. Laikraščio kūrimas.

Pokalbis apie metų kurso „Etinė gramatika“ darbą. Vaikai savo įspūdžius ir pageidavimus išreiškia gavę „slinktį“, kurią perskaitę dedami į laikraštį. Laikraščio maketas.

32 tema. Gerumas kaip saulė.

Žaidimai. Dainos. Rinkti žiedlapius.

Tema 33. Draugystė yra nuostabus žodis.

Tikrų draugų svarba gyvenime. Draugystės taisyklės. Pratimai-treniruotės. Situacijos analizė.

34 tema. „Kad žmonėms teiktų džiaugsmą, turi būti malonus ir mandagus“

Paskutinė pamoka – atostogos.

Kalendorius - teminis planavimas

Planuojami mokymosi rezultatai studentams

popamokinės veiklos programos

Išlaikius popamokinės veiklos programą, tikimasi šių rezultatų:

Pirmas rezultatų lygis- mokiniai turėtų žinoti dorovės normas ir dorinio elgesio taisykles, įskaitant etines santykių šeimoje, tarp kartų, skirtingų įsitikinimų nešiotojų, įvairių socialinių grupių atstovų normas.

Formuoti teigiamą mokinių požiūrį į etinės gramatikos pamokas, santykių su aplinkiniais etines normas.

Antras rezultatų lygis- mokiniams įgyti patyrimo patirtį ir teigiamą požiūrį į pagrindines visuomenės vertybes.

Norint pasiekti tokį rezultatų lygį, būtina:

1. Ugdyti mokinių santykius klasės lygmeniu, tai yra draugišką prosocialią aplinką, kurioje kiekvienas vaikas gautų praktinį įgytų žinių patvirtinimą ir pradėtų jas vertinti.
2. Mokiniai turėtų įgyti patirties bendraudami su bendraamžiais, vyresniais ir jaunesniais vaikais, suaugusiais pagal visuotinai priimtas moralės normas.

Trečias rezultatų lygis- studentai, įgyjantys savarankiškos visuomeninės veiklos patirties, besijaučiantys piliečiu, visuomeniniu veikėju, laisvu žmogumi.

Norėdami tai pasiekti, jums reikia:

• formuoti mokinių bendravimo su įvairių socialinių dalykų, taip pat ir išorės, atstovais įgūdžius švietimo įstaiga, atviroje viešoje aplinkoje.

Pereinant iš vieno rezultatų lygio į kitą, ugdymo poveikis žymiai padidėja:

• pirmajame lygmenyje ugdymas yra artimas mokymuisi, o ugdymo, kaip mokymo, dalykas yra ne tiek mokslo žinios, kiek žinios apie vertybes;
• sukuriami trečiame lygyje būtinas sąlygas už mokinių dalyvavimą moraliai orientuotoje visuomenei reikšmingoje veikloje.

Perėjimas iš vieno ugdymo rezultatų lygio į kitą turi būti nuoseklus ir pastovus.

Įgyvendinus šią programą galima pasiekti šiuos rezultatusedukacinių rezultatų:

• pradinės idėjos apie moralės normas ir moralinio elgesio taisykles;
• moralinė ir etinė bendravimo su bendraamžiais, vyresniais ir jaunesniais vaikais, suaugusiaisiais patirtis pagal visuotinai priimtus moralės standartus;
• abejingumas kitų žmonių gyvenimo problemoms, užuojauta žmogui, atsidūrusiam sunkioje situacijoje;
• gebėjimas emociškai reaguoti į neigiamas apraiškas vaikų visuomenėje ir visoje visuomenėje, analizuoti moralinę savo ir kitų žmonių veiksmų pusę;
• pagarbus požiūris į tėvus, vyresniuosius, rūpestingas požiūris į jaunesnius;
• savo šeimos ir ugdymo įstaigos tradicijų išmanymas, pagarba joms.

Literatūros mokytojams sąrašas:

1. Belopolskaya N.A. ir kiti. „Nuotaikos ABC: emocinis-komunikacinis žaidimas“.
2. Bogdanova O.S. Etiškų pokalbių su jaunesniais mokiniais turinys ir metodika. Maskva, „Švietimas“, 1982 m.
3. Boguslovskaya N.E., Kupina N.A. Linksmas etiketas. - Jekaterinburgas: "ARD LTD", 1998 m.
4. Buylova L.N. „Šiuolaikinės pedagoginės technologijos in papildomas išsilavinimas vaikai“. M.: TsRSDOD, 2000 m.
5. Gorbunova N.A. Šaunus laikrodis. Volgogradas, „AST mokytojas“, 2004 m
6. Kosačeva I.P. Jaunesniojo moksleivio dorovinis ugdymas ugdymo ir auklėjimo procese. - M.: leidykla "ARKTI", 2005. - 62p.
7. Kostyleva O.G., Lukina I.G. Išmokite būti mandagūs. – M.: Chistye prudy, 2006 m.
8. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. „Šiuolaikinė pamoka“. 1 dalis. Mokslinė ir praktinė. atsiskaitymas mokytojams metodininkams. Rostovas prie Dono: mokytojų leidykla, 2006 m
9. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. „Visai ne įprasta pamoka“. Prakt. atsiskaitymas mokytojams. Rostovas prie Dono: mokytojų leidykla, 2001 m.
10. Likhačiova L. Etiketo pamokos pasakojimuose, paveikslėliuose ir problemose. Jekaterinburgas, Vidurio Uralo leidykla, 1996 m.
11. Maksimova T.N. Šaunus 1 klasės laikrodis Maskvos „Vako“, 2009 m
12. Malkova Y. „Protingas skaitytojas“. Serija „Per žaidimą iki tobulumo“. M.: „Sąrašas“, 1999 m.
13. Ožegovas S.I. Rusų kalbos žodynas. - M .: "Rusų kalba", 1986 m.
14. Pakhomova O.A. Geros pasakos. Etika vaikams. - M .: Knygų mylėtojas, 2006. -88s.
15. Afanasjevo rusų liaudies pasakos. - L .: Lenizdatas, 1983 m.
16. Pasaka kaip vaikų kūrybos šaltinis. Vadovas pedagogams ikimokyklinis. M.: Žmogiška. red. VLADOS, 2001 m.
17. Simanovskis A.E. „Vaikų kūrybinio mąstymo ugdymas“. Populiarus vadovas tėvams ir pedagogams. Jaroslavlis: Gringo, 1996 m.
18. Smirnovas N.A. Vadovas mokytojams ir pradinių klasių mokinių tėvams „Jaunesniųjų mokinių etika ir etiketas“. Maskva, „Mokyklos leidykla“, 2002 m.
19. Sukhomlinsky V.A. Skaitytojas apie etiką. - M .: Pedagogika, 1990 m.
20. Šemšurina A.I. Etinė gramatika pradinėse klasėse. Kad padėtų mokytojui. 1 dalis - 2. - M .: Mokykla-spauda, ​​1999 m.
21. Shorygina T.A. Pokalbiai apie etiką su 5-8 metų vaikais. – M.: TC sfera, 2010 m.
22. Etiketo enciklopedija. – Sankt Peterburgas: „Mim-Express“, 1996 m.
23. Etiketas nuo A iki Z suaugusiems ir vaikams. M., AST leidykla, 1998 m.
24. Aš pažįstu pasaulį. Vaikų enciklopedija. Etiketas visada. M., Leidėjai: „Astrel“, „Olimp“, „AST“, 2000 m.

Literatūros studentams sąrašas:

1. Andrejevas F. V. Auksinė etiketo knyga. Maskvos „Veche“ 2004 m
2. Barto A.L. Teatre.
3. Volkovas A. M. Smaragdinio miesto burtininkas / Menas. M. Svetlanovas. – T.: Ukituvchi. 1989 m.
4. Lindgren A. Malysh ir Carlson: Per. iš švedų kalbos. L.Z. Lungina / Įvadas. Art. L.Z.Lungina; nesveikas. R.V. Davydovas. – M.: Pravda, 1985.
5. Lichačiovas L. Etiketo pamokos pasakojimuose, paveikslėliuose ir galvosūkiuose. Jekaterinburgas, Vidurio Uralo leidykla, 1996 m.
6. Marshakas S.Ya. Štai kaip išsibarstę.
7. Majakovskis V.V. Kas yra gerai, o kas blogai.
8. Miln A.A. Mikė Pūkuotukas ir viskas: Per. iš švedų kalbos. L.Z. Lungina / Įvadas. Art. L.Z.Lungina; nesveikas. R.V. Davydovas. – M.: Pravda, 1985.
9. Nekrasovas A.S. Kapitono Vrungelio nuotykiai: pasaka. Istorijos: Trečiadieniams. mokykla Amžius/Art. A. Momunalijevas. – F.: Adabiyat, 1990. Aš pažįstu pasaulį. Vaikų enciklopedija. Etiketas visada. M., Leidėjai: „Astrel“, „Olimp“, „AST“, 2000 m.
10. Oseeva V.A. Magiškas žodis
11. Pyatak S.V. Augantis kultūrinis: 4-5 metų vaikams: 2 val. - M .: Eksmo, 2010 m.
12. rusų liaudies pasaka. Lapė ir gervė
13. Sorokina G.I., Safonova I.V. ir kt.. „Vaikų retorika pasakojimuose, eilėraščiuose, piešiniuose“. Maskvos „Švietimas“ 2000 m.
14. Titkova T.V. Kaip priimti svečius. - Leidybos grupė AST., 2004. Yagodinsky V.N. Kaip elgtis praktinis kursas kultūrinis elgesys). Maskva. 1991 m.
15. Tolstojus L.N. Vilkas ir šuo.
16. Chukovskio K. I. Fedorino sielvartas.
17. Chukovskis K.I. Moidodyr.
18. Chukovskis K.I. Telefonas.
19. Chukovskis K.I. Pavogta saulė.
20. Shalaeva G.P. Kaip elgtis? - Leidybos grupė AST., 2010 m.
21. Shalaeva G.P. Kaip elgtis vakarėlyje. - Leidybos grupė AST., 2010 m.
22. Shalaeva G.P. Kaip elgtis namuose. - Leidybos grupė AST., 2010 m.
23. Shalaeva G.P. Kaip elgtis mokykloje. - Leidybos grupė AST., 2010 m.

Padėti klasės auklėtoja: apytikslė tema, skirta VR planui pagal skyrius rašyti

Padėti klasės vadovui: apytikslė tema, kaip rašyti VR planą skyreliais

Ugdymo tikslai ir uždaviniai:
1. klasės komandos formavimas ir telkimas;
2. geranoriško požiūrio į bendražygius ir pagarbos vyresniesiems puoselėjimas;
3. meilės mokyklai ir mokyklos tradicijoms puoselėjimas;
4. diegti atsakomybės jausmą mokantis; elgesio kultūros, reagavimo ir savitarpio pagalbos įgūdžiai;
5. išmokyti užbaigti pradėtus darbus, sąžiningai mokytis ir dirbti;
6. neleisti drausmės pažeidimo nei mokyklos teritorijoje, nei jos teritorijoje;
7. kontroliuoti mokinių elgesio mokykloje, klasėje taisykles;
8. ugdyti meilę gimtajam kraštui, pagarbą gamtai;

Pokalbių temos šaunus laikrodis):

1. Žinių diena.
2. Organizacinė valanda. Mokyklos režimas.
3. Pokalbis apie kelių eismo taisykles. Saugos mėnuo. (pokalbiai sezoniškai)
4. Kas yra komanda? Draugystė ir bendrystė.
5. Ekologija ir žmogus. Planetos ekologija.
6. Įdomių dalykų pasaulyje. (laikraščių ir žurnalų puslapiuose).
7. Elgesys viešose vietose. Žaidimų vieta ir laikas.
8. Profesijos. Darbo rūšys.
9. Ką reiškia Krymo Respublikos, kurioje gyvenu, simboliai.
10. Žmoguje viskas turi būti tobula!
11. Elgesio taisyklės švenčių metu (sezoniškai).
12. Darbo laikas, linksmybių valanda!
13. Apie sąžiningumą ir gebėjimą laikytis duoto žodžio.
14. Mano klasė yra mano šeima.
15. Kambariniai augalai. Švarus oras klasėje. Tvarka ir švara.
16. Gerbk savo vyresniuosius! Būkite dėmesingi jauniesiems!
17. Knyga – geriausias tavo draugas!
18. Pokalbis apie mokinių elgesio taisykles mokyklos patalpose ir mokyklos teritorijoje.
19. Mūsų Tėvynė – nepriklausoma Ukraina!
20. Ukrainos herbas ir vėliava. šalies atributas.
21. Kas yra pavaduotojai? Mūsų regiono nariai.
22. Gamtos tausojimas – jūsų pareiga.
23. Jūsų teisės ir pareigos.
24. Kaip elgtis viešose vietose.
25. Aš ir tie, kurie yra šalia. Etinė diskusija.
26. Draugystė, pagalba, savitarpio pagalba.
27. Pokalbis „Vienas namuose“, apie vaiko elgesį namuose.
28. Miesto gatvės.
29. Kalėdų Senelio dirbtuvės. Aplinkos grožis. Etinis pokalbis
30. Etinė gramatika apie gerumą, reagavimą ir kuklumą
31. Tėvynės gynėjai.
32. Mielos moterys. Tarptautinė moters diena.
33. Būkite tvarkingi, tvarkingi!
34. Mūsų pomėgiai (technologijos, muzika, dizainas).
35. Juoko diena.
36. Kosmonautikos diena.
37. Elgesio kultūra vakarėlyje, namuose ir gatvėje.
38. Apie sąžiningumą ir gebėjimą laikytis duoto žodžio.
39. Mūsų kalbos kultūra. Ar gali kalbėti?
40. Pergalės diena. „Gyvenimas duotas drąsiems poelgiams“.
41. Gimtosios gamtos nuotraukos.
42. „Tėti, mama, aš esu skaitoma šeima“.
43. „Nubodus laikas, žavios akys“ Skaitytojų konkursas.
44. „Tai įdomus pasaulis gyvūnai“.
45. Iš nuostabių žmonių gyvenimo.
46. ​​"Sportas, sveikata, grožis yra geriausi mūsų draugai."
47. Žymūs tautiečiai. Poetai ir rašytojai apie Krymą.
48. Apie nikotino ir alkoholio pavojų.
49. Iš kur Kalėdų Senelis?
50. Pasaulyje yra ne tik būtina, bet ir gražu.
51. Operacija „Gyvai, rezervuok!“.
52. Pramoginė matematika.
53. Ukrainos armija. Istorija ir modernumas.
54. Tautų sandrauga.
55. Kur mus nuveda pasakos? Herojų veiksmai (moralinis ugdymas).
56. Muzika mūsų gyvenime.
57. Teatras. Koks tai jausmas?
58. Menas mūsų gyvenime.
59. Pasaulyje yra tūkstančiai kelių. Kuriuo keliu turėtume eiti?
60. „Mes laikome tvarkingus savo knygas ir sąsiuvinius“.
61. „Kas yra gerai, o kas blogai?“.
62. "Apie darbą, apie darbo žmones".
63. „Neužtenka norėti, reikia mokėti“.
64. Puslapis po puslapio pasakos. Viktorina.
65. Mano miestas, mano rajonas, mano gatvė.
66. Sutaupykite laiko!
67. "Žemės stebuklas yra duona".
68. „Žaiskime, galvokim, atsakykime“
69. Knygos gimimas. Kalbėkite apie knygų leidybą.
70. Pokalbis apie taupumą.
71. Išmokite mokytis!
72. Mandagumo mokykla.
73. „Žalioji vaistinė“.

Mokyklos renginiai:

1. Žinių diena. Taikos pamoka. „Žinokite, kaip gyventi taikoje ir harmonijoje“
2. Pagyvenusių žmonių diena. „Paleisk gerą“.
3. Mokytojo diena. Dalyvaukite puokščių – rudeninių gėlių kompozicijų parodoje.
4. Rudens balius.
5. Saugaus eismo mėnuo.
6. skaitovų konkursas „Tarptautinis Krymas“.
7. konkursas „Ar lengva tapti žvaigžde“.
8. Sveikatos savaitė.
9. „Pažink, mylėk, rūpinkis gamta“.
10. Sveiki atvykę, panelė matematika!
11. Kraštotyros viktorina. Jų vardais pavadintos miesto gatvės.
12. Puškino savaitės, Ševčenka.
13. Riterių turnyras.
14. „Mes negalime gyventi be moterų“.
15. „Savo režisierius“.
16. "Laimes!"
17. "Sveiki, mes ieškome talentų!"
18. Pradinukų šventė.
19. „Ereliukas“ Sportinis žaidimas.

Darbas su tėvais:

1. Tėvų susirinkimai.
2. Genties susirinkimai. komitetas.
3. Įtraukite tėvus į pokalbių, ekskursijų vedimą. Apsilankymas cirke, teatruose, muziejuose.
4. Veskite pokalbius su tėvais:
- sveika gyvensena gyvenimas namuose ir mokykloje;
- Jūsų vaikas ir jo užsiėmimų organizavimas, kasdienė rutina;
- Jūsų vaiko pažangą ir elgesį;
- padėti tėvams mokyti vaikus, jų namų darbus;

5. Įtraukti tėvus į klasės dizainą, vizualizavimą
Privalumai.
6. Individualūs pokalbiai su tėvais apie vaiko elgesį ir pažangą.
7. Bendra šeimos ir mokyklos akcija.
8. Mokinių lankymas namuose, siekiant ištirti būsto sąlygas, vesti pokalbius su vaiku ir tėvais apie mokymosi rezultatus namuose.
9. Metodinės pagalbos tėvams teikimas.
10. Tėvų įtraukimas į pokalbių vedimą, pamokų valandėlių organizavimas (apie profesijas).
11. Pokalbis „Ugdymas šeimoje“.
12. Pokalbis „Mokyti vaiką būti maloniu“.
13. Pokalbis „Skaitymo namuose vadovas“.
14. Pokalbis „Žmoguje viskas turi būti gražu“.
15. Pokalbis apie vaiko elgesio kultūrą.
16. Laikykite atvirą tėvų susirinkimai.

Edukacinė veikla:

1. Lankymūsi bibliotekos studentai.
2. Pokalbių apie savivaldą vedimas klasėje.
3. Konkursų, olimpiadų, parodų rengimas klasėje.
4. Ekskursijos į gamtą.
5. Bibliotekos ir draugystė su jomis.
6. Apsilankymas cirke, teatre, muziejuje.
7. Pasiruošimas šventiniams renginiams.
8. Sieninių laikraščių kūrimas.
9. Estetiniam ir etiniam ugdymui skirtų renginių vedimas. Viktorinos.
10. Geros manieros.
11. Laikymo konkursai: „Kelionė žemėlapyje“, „Lobis! Lobis! Lobis!“, „Žvaigždžių pasaulyje“, „Ak, merginos!“, „Ak, vaikinai!“.
12. Studentų tarpusavio pagalba.
13. Darbo desantas
14. Žaliasis nusileidimas.
15. „Humorina“. Juoko diena.

Individualus darbas su studentais:

1. Suteikti mokymosi pagalbą silpniems mokiniams.
2. Ugdyti pasyvių vaikų aktyvumą, ugdyti drausmę, atsakomybę už pavestą užduotį, už savo veiksmus.
3. Stebėti mokinių išvaizdą.
4. Sukurti kultūringo elgesio taisykles.
5. Veskite individualius pokalbius moralinėmis ir etinėmis temomis.
6. Įskiepykite vaikams grožio jausmą.
7. Mokinių lankymas namuose.
8. Individualūs pokalbiai atskirai su berniukais (apie muštynių poreikį), atskirai su merginomis (apie tvarkingumą ir švarą).
9. Vėlavimas į pamokas.
10.

Vaikų savivaldos darbas:

1. Mokyklos pareiga.
2. Klasės pareiga.
3. Kambarinių augalų priežiūra.
4. Klasės valymas.
5. Darbo tvarkdariai.
6. Taupomo badavimo pamokos.
7. Pasninkas mokyklinių prekių taupumas.
8. Paieškos darbų atlikimas.
9. Mokyklos aikštelių valymas.

Individualus darbas su studentais:

1. Tvarkingumas, tvarkingumas drabužiuose.
2. Kaip tinkamai paruošti savo darbo vietą.
3. Kaip atliekate savo pareigas?
4. Būkite malonus ir dėmesingas savo bendražygiams.
5. Jūsų kasdienybė.
6. Nešvarių rankų ligos.
7. Jūsų išvaizda.
8. Elgesio per pertrauką kultūra.
9. Gerbkite savo ir kitų laiką.
10. Knyga – geriausias tavo draugas.
11. Kantrybė ir darbas viską sumals.
12. Darbo laikas, pramogos – valanda.
13. Žaidimai mokykloje per pertraukas ir gatvėje.
14. Įvertinkite minutę pamokoje.
15. Klasė yra viena šeima.
16. Septynis kartus išmatuokite, vieną kartą nupjaukite.
17. Gerbk savo vyresniuosius!
18. Rūpinkitės gamta!
19. Savo pareigų vykdymas.

Sveikatos apsauga:

1. Stebėkite savo laikyseną.
2. Pėsčiųjų eismo saugumas ledo sąlygomis.
3. Sveikatos apsauga (sezoniškai).
4. Kaip išlaikyti gerą regėjimą.
5. Žaidimo su ugnimi pavojus.
6. Oro būklė. Medvilniniai marlės tvarsčiai.
7. Asmeninė higiena.
8. Kiekvieno sveikata – kiekvieno turtas!
9. Elgesio ekstremaliose situacijose taisyklės.
10. Drabužiai, avalynė – dalis, kuri sudaro sveikatos garantiją.
11. Nešvarių rankų ligos.
12. Švara ir tvarka klasėje yra raktas į visų sveikatą.
13.
14. Traumos ir jų prevencija.
15. Nuodingi grybai ir augalai.
16. Tinkama dienos rutina yra jūsų sveikatos raktas.
17. Tinkama mityba.
18. Peršalimas. Prevencija.
19. Kas yra sveikas gyvenimo būdas?
20. Cheminiai preparatai. Vaistų tvarkymas.
21. Mikroorganizmai. Žalias vanduo, neplautos daržovės ir vaisiai.
22. Atsargiai: pjaustykite ir pradurkite daiktus!
23. Sportas mūsų gyvenime.
24. Sveiki dantys. Burnos priežiūra.

Alena Makeikina
Pokalbis jaunesniems studentams „Tavo išvaizda“

Tikslai:

Įskiepyti vaikams norą tinkamai rengtis; supažindinti su kostiumo istorija, drabužių gamyba;

Ugdykite estetinį skonį;

Ugdykite tvarkingumą, švarą, tvarkingumą.

Įranga:

Vaikai turi lėlių su įvairių modelių drabužiais, atvirukais su užduotimis.

Renginio eiga

I. Įžanginės kalbos

Pasiklausykite pasakos ištraukos ir pasakykite, apie kokį veikėją ji kalba. kalba: „Vargšė podukra buvo priversta dirbti nešvariausią ir sunkiausią darbą namai: valė katilus ir keptuves, plovė laiptus, tvarkė pamotės ir jos dukrų kambarius. Ji miegojo palėpėje, po pačiu stogu, ant dygliuotos šiaudinės patalynės. Vakare, baigusi darbą, ji pasislėpdavo kampe prie židinio ir atsisėsdavo ant pelenų dėžės.

Kas yra ta mergina?

Kodėl ji taip vadinosi?

- "Ir vis dėlto Pelenė savo sena suknele, ištepta pelenais, buvo šimtą kartų gražesnė už seseris, apsirengusias aksomu ir šilku".

Vaikinai, yra net patarlė: "Juos pasitinka drabužiai, juos lydi protas".

Kaip paaiškintumėte šią patarlę?

P. Renginio temos paskelbimas

Šiandien kalbėsime su jumis apie tai, ką ir kaip dėvėti, kad jūsų išvaizda tai pabrėžė kad esi išsilavinęs, gražus, tvarkingas. Galų gale, atsiminkite tai grazi suknele ir stiklinius batus, Pelenė buvo pripažinta pirmąja gražuole. „Viskas iškart nutilo. Smuikai tyli. Ir muzikantai, ir svečiai nevalingai pažvelgė į nepažįstamą gražuolę, kuri į balių atvyko vėliau nei visi kiti. – O, kokia ji gera! sušnibždėjo džentelmenas ponui, o ponia – panelei. Teismo ponios buvo užsiėmusios tik apžiūrinėdamos jos suknelę ir galvos apdangalą, kad rytoj galėtų užsisakyti ką nors panašaus sau, jei tik rastų tokius pat įgudusius meistrus ir tokį pat gražų audinį.

III. Pokalbis apie suknelės istoriją

O dabar kviečiu pasiklausyti informacijos, iš kurios šiek tiek sužinosite apie kostiumo istoriją.

*** Nuo seno didelis dėmesys buvo skiriamas aprangai. Tačiau anksčiau visuomenė buvo aiškiai suskirstyta į turtingus ir vargšus. Neturtingi žmonės negalėjo sau leisti turėti daug suknelių ir kostiumų.

*** bet turtinga visuomenė spindėjo audinių ir stilių grožiu. Prabanga ir dykinėjimas leido dėvėti tokius drabužius. Per šventes, visokias dekoracijos: žiedai, apyrankės, karoliai Brangūs akmenys. Pačios suknelės taip pat buvo išsiuvinėtos. Juk ryški šviesa leido šiems akmenims mirgėti visomis spalvomis – tai tik pabrėžė suknelės stilių. O suknelė buvo pasiūta specialiai vienam užsakymui. Taip, ir audiniai buvo atvežti iš užsienio, kad niekas kitas tokios suknelės neturėjo. Vaikai taip pat buvo apsirengę nuostabiai ir elegantiškai.

*** ir tik įstoję į gimnaziją vaikai turėjo dėvėti uniformas – vis tiek. Tai drausmino, privertė mokinį galvoti, kad jis yra toks pat, kaip ir visi aplinkiniai.

*** a c mokyklose darbininkų ir valstiečių vaikams vaikai buvo aprengiami taip, kuo galėjo aprengti tėvai, o dažniausiai tai buvo vienas dalykas kelių vaikų šeimoje.

*** sovietinėje mokykla buvo ir singlas mokyklos uniforma.

Dabar mes gyvename su jumis demokratinėje visuomenėje ir turime galimybę parodyti save kaip asmenybę net ir drabužiais. Juk koks tu žmogus, – sako tavo išvaizda.

IV. Žaidimas "Charakteris"

Pažaiskime žaidimą "Charakteris": Rodau piešinį, o tu išorės bandote apibrėžti ir papasakoti apie šio asmens charakterį.

V. Drabužių paskirtis

Pasakykite man, vaikinai, kas jus sušildo šaltyje? Galbūt skrybėlę

paltai, batai?

Drabužiai sukurti taip, kad žmogui būtų šilta. Todėl jis turi atitikti metų sezoną, klimatą. Naudotas žieminiams drabužiams vilnoniai audiniai kurios gerai išlaiko šilumą. Vasariniai drabužiai siūti iš lengvų lengvų audinių – jie atspindi saulės spindulius. O jei šaltu oru apsirengsite švelniai, o vasarą – atvirkščiai, tai sukels hipotermiją ar perkaitimą ir žmogus susirgs.

Namuose turėtumėte turėti skirtingus drabužius. Taip pat drabužiai turi būti patogūs, lengvi ir švarūs. Kasdieniai drabužiai turi skirtis nuo šventinių drabužių, vaikščioti – nuo ​​tų, į kuriuos eini mokykla. Noriu išgirsti, ką žinote apie madą ir kaip rengtis? (vaikų atsakymai)

VI. Žaidimas "Aprenk lėlę" ir kortelių darbas

O dabar apie mergaites. Aprenk savo lėlę taip, kad ji nuvyko:

Į teatrą;

IN mokykla;

Pėsčiųjų žygyje;

Žaisti su draugėmis gatvėje;

Draugo gimtadieniui

Galėčiau padėti mamai virtuvėje.

Užduotis berniukams: atlikite užduotį kortelėse, iš siūlomų drabužių rūšių išsirinkite tą, kuri tinka siūlomai vietai.

Kortelės pavyzdys: « Mokykla» - sportinis kostiumas, džinsai, atvira suknelė, palaidinė, sarafanas, kostiumas, šortai, purvini marškinėliai, rutuline suknele, sijonas.

VII. Pokalbis„Iš kur atsiranda daiktai“

Ar žinote, iš kur atsiranda daiktai? Drabužiai siuvami iš audinių – medvilninių, vilnonių arba sintetinių. Šis audinys pagamintas ant staklių. Audinys patenka į pjaustytuvą. Nuo kirpėjo iki siuvėjos.

Batai taip pat pagaminti iš odos. dirbtinės medžiagos. Gebėjimas siūti bet kokį daiktą visada praverčia gyvenime. Ir to išmokti galite jau dabar – su lėlėms skirtais drabužiais.

VIII. Literatūrinio teksto skaitymas

O dabar pakalbėkime apie tai, kas rengiasi tinkamai ir turi patogius gražius drabužius, bet atrodo prastai. Paskaitykime eilėraštį „Maša sutrikusi“ ir pabandyk atsakyti klausimas: Kodėl žmonės atrodo netvarkingai.

Mokiniai skaito tekstą ir kalba apie būtinybę būti atsargiems, prižiūrėti savo aprangą.

Tas pats darbas atliekamas pagal Difshitzo eilėraščio tekstą "Slepena".

Jam nereikia šaligatvio

Apykaklės atsegimas

Per griovius ir balas

Jis eina tiesiai į priekį.

Jis nenori neštis portfelio,

Vilka jį žeme

Nuslydo diržas kairėje pusėje

Iš kelnių blauzdos išplėštas kuokštas

Prisipažįstu, kad nesuprantu

Ką jis padarė? Kur jis buvo?

Kaip atsirado dėmės ant kaktos

Violetinis rašalas.

Kodėl ant kelnių yra molio

Kodėl kepuraitė yra blynas

Ir apykaklė atvira.

Kas yra šis studentas?

Ar manote, kad gražūs drabužiai visada padeda atrodyti.

Ar dabar galite man atsakyti, ką ir kaip turėtumėte dėvėti, kad galėtumėte išorės vaizdas gali pasakyti ką

tu esi žmogus, kad taptum įdomus ir malonus kitiems.