Užsiėmimų darželyje santrauka antroje jaunesniojoje grupėje. Tema: „Diena - naktis, aukšta - žema. Kalendorius – teminis planavimas pirmoje jaunesniųjų grupių dienoje „Gamtos pasaulyje“

Igolkina Elena Konstantinovna, mokytoja 2 ml.gr. MBDOU d / s Nr. 7 "Polyanka"
Ši medžiaga pravers pedagogams rašant kiekvienos dienos planą.
10.05.16 Antradienis
- Raštas ant apskritimo (Detalus perspektyvinis planavimas pagal projektą, kurį redagavo M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 m. (vasaris)


D / ir „Bokšto statymas“, „Kas daugiau“ Tikslas: jutimų ugdymas. Mokymasis koreliuoti 4 objektų dydį.
Rytiniai pratimai:
Skaityti eilėraščius „Miegok, Vaniuša“, „Miegok, balandėli, sūneli“
Skaitymas „Maša pakvietė į svečius“ Skaitymas „Mūsų dukra namie“, „Mūsų Maša maža“ Tikslas: formuoti skirtumus tarp berniukų ir mergaičių (lytinė tapatybė)
Pratimai po miego
Paveikslėlių nagrinėjimas ir kalbėjimas apie juos „Vaikai prausiasi“ Vaikiško eilėraščio „Švarus vanduo“ skaitymas Tikslas: toliau mokykite švelniai plauti, naudokite savo rankšluostį
Pokalbis „Su kuo mums patinka žaisti“
D / I „Padėkime Karlsonui būti mandagiam“ Tikslas: paskatinti suvokti kai kurias elgesio kultūros ir moralinių savybių taisykles: gera būti mandagiam; mandagus malonus, dėmesingas meilus, su jais gera žaisti ir draugauti

D / ir " Balionai» D / ir „Juokingos vėliavėlės“ Paskirtis: jutimų ugdymas; žinių apie spalvas įtvirtinimas: raudona, geltona, mėlyna, žalia

05/11/16 Trečiadienis
Fizinis vystymasis FIZINĖ KULTŪRA(grupėje) (L. I. Penzulajeva. Pamoka Nr. 34)
Pokalbis „Atėjo raudona vasara“ Tikslas: Praplėsti žinias apie metų laikus, pagrindinius vasaros požymius: skaisčiai šviečia saulė, lauke karšta, galima degintis; dienos ilgos, temsta vėlai

Statyba „Pastatykime baldus lėlėms“
C/r žaidimas „Parduotuvė“ Tikslas: objektų skirtumų nustatymas: indai, baldai, žaislai, drabužiai, gaminiai.
Rytinė gimnastika.
Žiūrint į nuotraukas Šeima
Skaito S. Kaputikyan „Mano močiutė“, L. Kvitko „Močiutės rankos“
Piešinys „Purštinės močiutei“ Tikslas: šeimyninės priklausomybės formavimas
Skaitant N. Pavlovą „Kieno batai“
Kalbos raida KALBOS RAIDAS Garsinė kalbos kultūra: garsinė c.V. V. Gerbova „Kalbos ugdymo užsiėmimai 2 ml. grupė“ p. 80-81

Pokalbis „Kaip naudojame servetėlę“ Tikslas: sustiprinti gebėjimą naudoti servetėlę pavalgius
Skaitant N. Kalininą „Kaip gaidys pavogė Vaskos duoną“ Tikslas: ugdyti geranorišką požiūrį vienas į kitą, norą žaisti kartu, gailėtis, padėti; išmokite neatimti vienas iš kito žaislų
Brėžinys „Papuošk lėlės suknelę“ Tikslas: sąvokų klasifikavimas, spalvos, formos, dydžio patikslinimas

05/12/16 Ketvirtadienis
Kognityvinis FEMP vystymasis- formuotojai. elem. matematinės reprezentacijos Matematinis apskritimas, kvadratas, trikampis, rutulys, kubas. 2 pamoka (gegužės mėn.) I. Pomoraeva, V. A. Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunesnioji grupė" su. 42-43

D / I „Kaip gaidys pažadino vaikus ryte“ Tikslas: mankšta naudojant Įvairios rūšys tvirtinimo detalės: sagos, užtrauktukai, užsegimai. Išmokite viską apversti; išmokti laikytis elgesio rūbinėje taisyklių.
D / ir sudėkite didelius ir mažus kubelius į eilę Tikslas: jutimų ugdymas; stiprinant galimybę keisti objektų dydį


Virvių žaidimai: geometrinis išdėstymas. Figūros Tikslas: lavinti rankų smulkiąją motoriką
Rytinė gimnastika.


D / I „Pažiūrėkime į veidrodį, kaip tvarkingai apsirengę“ Tikslas: toliau mokyti pastebėti drabužių sutrikimą ir jį pašalinti; kreiptis pagalbos į suaugusiuosius ir bendraamžius; ugdyti pagarbą daiktams.


D / I „Ką veža automobilis“ D / ir „Bokšto statymas“, „Kas daugiau“ Tikslas: jutimų ugdymas. Mokymasis koreliuoti 4 objektų dydį.
D / ir „Kam, kokia forma“ Tikslas: išmokti grupuoti objektus pagal formą, atitraukti dėmesį nuo spalvos

13.05.16 Penk
Meninis ir estetinis vystymasis„Namas (Teremok)“ T. S. Komarova „Vaizdo užsiėmimai 2 ml. grupė. " su. 104-105
Pokalbis „Kur gyvena saulė? » Tikslas: ugdyti domėjimąsi negyvosios gamtos reiškiniais: saule, mėnuliu, žvaigždėmis. Skatinkite užmegzti paprasčiausius ryšius tarp negyvosios gamtos reiškinių: danguje saulė – atėjo rytas, danguje mėnulis ir žvaigždės – atėjo naktis.

D / ir „Paimkite paveikslėlius lėlei ir lokiui“ Tikslas: išmokti grupuoti objektus pagal formą, atitraukiant dėmesį nuo spalvos.
Rytinė gimnastika.
Skaitymas „Kas yra gerai, kas blogai“ ištrauka iš V. Majakovskio eilėraščio, kurį skaito A. Barto „Grūni mergina“ Tikslas: ugdyti gebėjimą naudotis šukomis, laiku naudotis nosine.
Fizinis vystymasis FIZINĖ KULTŪRA(L.I. Penzulajeva. Pamoka Nr. 34)
Pokalbis „Objektai aplink mus“ Skaitymas „Tai kaip jie žaidžia? »

D / I „Mėgstamiausi žaislai“ Tikslas: Suformuoti apibendrinamojo žodžio „žaislai“ sąvoką. Skatinti elementarų klasifikavimą pagal paskirtį, spalvą, formą. Ugdykite partnerystę žaidimo metu, tikslumą, pagarbą žaislams. D / ir "balionai"

05/16/16 pirmadienis
Meninė ir estetinė raida MUZIKA(organizuoja muzikos vadovas)
Pokalbis „Kaip padėti jaunesniems“, nuotraukų peržiūra „Kuo buvai ir kuo tapai“ Tikslas: tęsti darbą formuojant Aš įvaizdį, suteikti informaciją apie jų praeitį (buvau mažas, negalėjau piešti ir pan.)


Rytinė gimnastika.
Pokalbis „Kaip elgtis darželis»
D / ir „Tai įmanoma-neįmanoma“ (Elgesys namuose) Tikslas: šeimos priklausomybės formavimas; įtvirtinti žinias apie adresą; saugaus elgesio
Skaitant r. n. Pasakos "Trys lokiai"
„Apibūdinkite dalyką“ O. V. Dybina „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai 2 ml. grupė. " su. 40
Pratimai po miego
Pokalbis „Atsargiai: kelias! »-Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie šviesoforą ir jo reikšmę. Plėsti žinias apie elgesio kelyje ir šaligatvyje taisykles
C / R žaidimas "Transportas" (automobiliai veža daiktus į naują butą, vairuotojas padeda juos pervežti į namus, įrengti kambariuose)
Skaitant N. Pavlovą „Automobilyje“
D / I „Ką veža automobilis“ D / ir „Juokingos vėliavėlės“ D / ir „ spalvingi žaislai» Paskirtis: jutimų ugdymas; žinių apie spalvas įtvirtinimas: raudona, geltona, mėlyna, žalia

17.05.16 Antradienis
Meninė ir estetinė raida BRĖŽINIS Languota suknelė lėlei planavimas pagal pr-me prie M. A. Vasiljevos, V. V. Gerbovos, T. S. Komarovos redakcijos. 2 ml. gr. 2010 m. (gegužė)
J. Taitso „Kauliukų prie kauliukų“ skaitymas
D / I „Atnešė į grupę naujas žaislas, visi nori su ja žaisti ” Tikslas: ugdyti geranorišką požiūrį vienas į kitą, norą žaisti kartu, gailėtis, padėti; išmokite neatimti vienas iš kito žaislų
Stalo žaidimas „Moydodyr“ Tikslas: suformuoti idėją apie asmens higienos reikmenis ir jų paskirtį
D / ir „Įdėkite žaislą į lanką“ Tikslas: jutimų ugdymas; žinių apie spalvas įtvirtinimas: raudona, geltona, mėlyna, žalia
Rytiniai pratimai:
Pokalbis, iliustracijų peržiūra „Šečiakojai vaikai“ Tikslas: Praplėsti idėjas apie vabzdžių įvairovę. Išmokite atskirti drugelį nuo vabalo. Drugelis turi ryškius didelius sparnus, antenas, proboscis. Drugelis – šliaužioja, skraido. Vabalas turi kietus sparnus, vabalai šliaužioja ir skraido, dūzgia.
Fizinis vystymasis KŪNO KULTŪRA (grupėje) (L. I. Penzulajeva. Pamoka Nr. 35)
Pratimai po miego
Pokalbis „Kaip gerai elgiasi vaikai“
D / I „Pasakykime meškiukui, kaip gerai žaidžia vaikai“ Tikslas: ugdyti kai kurias elgesio kultūros ir moralinių savybių taisykles: gera būti mandagiam; Mandagus malonus, dėmesingas meilė, su jais gera žaisti ir draugauti.
Statyba„Autobusas“ Tikslas: įtvirtinti žinias apie saugumą miesto gatvėse, eismą
C/R žaidimas „Šeima“ (įkurtuvių šventė, kambarių sutvarkymas)
D / I "Kaip sutikti svečius"

18.05.16 MES
Fizinis vystymasis FIZINĖ KULTŪRA(grupėje) (L. I. Penzulajeva. Pamoka Nr. 35)
Pokalbis „Ką matėme savo gatvėje“ Tikslas: įtvirtinti žinias apie miesto pavadinimą, šalia esančią gatvę, joje esančius pastatus.
D / ir „Bokšto statymas“, „Kas daugiau“ Tikslas: jutimų ugdymas. Mokymasis koreliuoti 4 objektų dydį.
С\р žaidimas "Šeima" Tikslas: susidaryti idėją, ką mama veikia namuose (susitinkame su svečiais, puošiame namus šventei).
Virvių žaidimai: dėliojimas geometrines figūras Tikslas: lavinti rankų smulkiąją motoriką
Rytinė gimnastika.
Pokalbis, žiūrint iliustracijas „Gėlės gėlyne“
Kolektyvinė programa „Gėlės gėlių lovoje“ Tikslas: Išplėsti idėjas apie augalų pasaulio pokyčius vasaros laikotarpis. Suformuoti apibendrinamojo žodžio „gėlės“ sąvoką. Ugdykite grožio jausmą ir poreikį rūpintis gamta.
Taip/Ne „Kas gyvena miške? Kas gyvena ūkyje? » Tikslas: Suformuoti apibendrinamojo žodžio „laukiniai / naminiai gyvūnai“ sampratą Įtvirtinti gebėjimą atpažinti, įvardyti ir atskirti gyvūnų išvaizdos ir gyvenimo būdo ypatumus; vadink juos kūdikiais.
Kalbos raida KALBOS RAIDAS Skaitant r. n. pasakos „Jautis – juoda statinė, baltos kanopos“. V. V. Gerbovo literatūrinė viktorina „Kalbos ugdymo užsiėmimai 2 ml. grupė“ p. 76-77
Gimnastika po dienos miego, grūdinimasis
Apžiūra ir pokalbis prie paveikslėlių „Vaikai prausiasi“
Vaikiško eilėraščio „Švarus vanduo“ skaitymas Tikslas: toliau mokykite švelniai plauti, naudokite rankšluostį
D / ir „Ką veža automobilis“ Tikslas: objektų diferenciacijos fiksavimas: transportas - krovininis, keleivinis, specialus.
C / R žaidimas "Mes važiuojame gatve"

05/19/16 Ketvirtadienis
Kognityvinis FEMP vystymasis- formuotojai. elem. matematinės reprezentacijos Matematiniai Pagerinti gebėjimą atskirti ir pavadinti geometrinius. formos: apskritimas, kvadratas, trikampis, rutulys, kubas.
2 pamoka (gegužės mėn.) I. Pomorajeva, V. A Pozina „Užsiėmimai apie FEMP 2 jaunių grupėje“ p. 42-43
D / I „Užmigdykime lėlę“ Tikslas: mankštintis naudojant įvairių tipų užsegimus: sagas, užtrauktukus, užsegimus. Išmokite viską apversti; išmokti laikytis elgesio rūbinėje taisyklių.
Pokalbis „Kokias profesijas žinome“ Tikslas: įtvirtinti žinias apie vaikų darželio darbuotojų, geriausio žmogaus, kirpėjo, pardavėjo profesijas.
Žaidimai su skalbinių segtukais (saulė, ežiukas) Tikslas: lavinti rankų smulkiąją motoriką
Nagrinėjant „Profesijų“ iliustracijas
D / ir „Pavaišinkime lėlę arbata“, „Padenkime stalą pietums“ D / ir „Kokie tai patiekalai“ Tikslas: objektų diferenciacijos fiksavimas: indai, arbata, virtuvė;
Rytinė gimnastika.
Pokalbis, D / I „Kodėl man reikia mokesčio? » Tikslas: Formuoti sveikos gyvensenos, dienos režimo laikymosi, asmens higienos įgūdžius. Prisegti žaidimo formaįgūdžių atlikti įvairius pratimus. Sukelkite teigiamą emocinę nuotaiką, skatinkite apmąstyti savo elgesį kasdieniame gyvenime.
Meninė ir estetinė raida MUZIKA(organizuoja muzikos vadovas)
D / I „Pažiūrėkime į veidrodį, kaip tvarkingai apsirengę“ Tikslas: toliau mokyti pastebėti drabužių sutrikimą ir jį pašalinti; kreiptis pagalbos į suaugusiuosius ir bendraamžius; ugdyti pagarbą daiktams.
Eksperimentavimas „Vandens dažymas“ Tikslas: formuoti idėjas apie spalvų atspalvius (šviesus, tamsus)
Statyba „Autobusas“ Tikslas: įtvirtinti žinias apie saugumą miesto gatvėse, eismą
D / ir „Spalvoti žaislai“ Tikslas: jutimų ugdymas; žinių apie spalvas įtvirtinimas: raudona, geltona, mėlyna, žalia

05/20/16 penk
LEPKA meninė ir estetinė raida.Skulptūra pagal planą Išplėsta perspektyva. planavimas pagal pr-me prie M. A. Vasiljevos, V. V. Gerbovos, T. S. Komarovos redakcijos. 2 ml. gr. 2010 m. (gegužė)

Žaidimai su javais: žirnių ir pupelių rūšiavimas Tikslas: lavinti rankų smulkiąją motoriką.
D / ir „Bokšto statymas“, „Kas daugiau“ Tikslas: jutimų ugdymas. Mokymasis koreliuoti 4 objektų dydį.
Rytinė gimnastika.
C / R žaidimas "Transportas" (automobiliai veža daiktus į naują butą, vairuotojas padeda juos pervežti į namus, įrengti kambariuose)
Skaitant N. Pavlovą „Automobilyje“
D / I "Ką veža automobilis"
Skaitant V. Majakovskio eilėraščio ištrauką „Kas gerai, kas blogai“, Skaitant A. Barto „Nuoširdi mergina“ Tikslas: ugdyti gebėjimą naudotis šukomis, laiku naudotis nosine.
Fizinis vystymasis FIZINĖ KULTŪRA(L.I. Penzulajeva. Pamoka Nr. 35)
D / ir „Aprengkime Katją ir Mišą“ D / ir „Ką dėvėti žiemą ir vasarą“ Tikslas: objektų diferenciacijos fiksavimas: drabužiai - mergaitėms, berniukams, žiemai, vasarai;
D / I „Skanėstai lėlėms“ Tikslas: Suformuoti apibendrinančių žodžių „daržovės“, „vaisiai“ sampratą Įtvirtinti žinias apie vaisius ir daržoves, apie jų augimo vietą, apie jų paruošimą. Išmokite atskirti daržoves ir vaisius pagal išvaizdą ir skonį.
D / ir „Paimk figūrą“ D / ir „Surask, ką parodysiu“ Tikslas: jutimų ugdymas; žinių apie geometrines figūras įtvirtinimas: apskritimas, kvadratas, trikampis, ovalas.

05/23/16 pirmadienis
Meninė ir estetinė raida MUZIKA(organizuoja muzikos vadovas)
Skaitant A. Barto „Žaislai“
D / I „Atnešė į grupę naują žaislą, visi nori su juo žaisti“ Tikslas: ugdyti draugišką požiūrį vienas į kitą, norą žaisti kartu, gailėtis, padėti; išmokite neatimti vienas iš kito žaislų
C / R žaidimas "Mes važiuojame gatve"
Statyba „Statykime namus savo gatvei“ Tikslas: pilietiškumo formavimas
D / ir „Balionai“ Tikslas: jutimų ugdymas; žinių apie spalvas įtvirtinimas: raudona, geltona, mėlyna, žalia
Rytinė gimnastika.
KGN: Skaityti vaikišką eilėraštį „Iškepsiu pyragą Tanjai“, Tikslas: pagerinti gebėjimą tinkamai laikyti šaukštą ir šakutę, valgyti iki galo, nuryti.
Skaitant r. n. Pasakos "Trys lokiai"
C/R žaidimas „Šeima“ (įkurtuvių šventė, kambarių sutvarkymas)
Pokalbis „Kaip sutikti svečius“
Kognityvinis vystymasis SUPAŽINTIS SU APLINKAŠešiakojai kūdikiai Išplėsta perspektyva. planavimas pagal pr-me prie M. A. Vasiljevos, V. V. Gerbovos, T. S. Komarovos redakcijos. 2 ml. gr. 2010 m. (gegužė)
Pratimai po miego
Skaitant Z. Aleksandrovo „Mano meškiuką“
Pokalbis „Kodėl reikia išsiskalauti burną pavalgius“ Tikslas: išmokti išsiskalauti burną pavalgius
Pokalbis „Namas, kuriame aš gyvenu“
C / r žaidimas „Šeima“ Tikslas: šeimos priklausomybės formavimas; įtvirtinti žinias apie adresą; saugaus elgesio
Iliustracijų tema „Švara ir sveikata“ svarstymas Tikslas: suformuoti sampratą apie higienos procedūrų svarbą
С \ р žaidimas „Šeima“ Tikslas: susidaryti idėją, ką mama veikia namuose (susitinkame su svečiais, puošiame namus šventei).

Sveikatingumo savaitės planas antroje jaunių grupėje „Spinduliai“

Tikslas: duoti idėją apie sveikatą, jos reikšmę, būdus išsaugoti ir stiprinti; formuoti idėją apie sveikatos vertę, norą gyventi sveiką gyvenimo būdą, sudaryti išsamų veiksmų planą, kurį sudaro įvairių tipų kūno kultūra ir sveikatą gerinantis darbas, kurio tikslas – formuoti asmenybę socialinėje-psichologinėje, intelektualinėje, motorinėje raidoje, stiprinti sveikatą, grūdinti ir fizinis vystymasis vaikų, stiprinant tėvų ir vaikų santykius.

Užduotys:

• KHN kūno priežiūros formavimas
• sukurti problemines situacijas, kurios aiškiai parodo teisingo požiūrio į sveikatą svarbą
• vaiko savisaugos motyvų formavimas, įpročio mąstyti ir rūpintis savo sveikata ugdymas.

Poilsio renginio „Sveikatos diena“ II jaunių grupėje „Spinduliai“ santrauka

Tema: " Žiemos pramogos»

Kūno kultūros vadovė: Koloskova O.A.

Pedagogas: Babaeva N.N.

Programinės įrangos turinys.

Tikslas: Motorinių įgūdžių tobulinimas ir stiprinimas

Užduotys:

• Šokinėjimo ant dviejų kojų vietoje, judėjimo į priekį, į ilgį iš vietos, atsistūmimo dviem kojomis įgūdžių tobulinimas.
• Ėjimo įvairiomis kryptimis tobulinimas nesitrenkiant, kamuolio metimas į atstumą dešine ir kaire ranka.
• Vaikų vaikščiojimo ir bėgimo tobulinimas išlaikant atstumą.
• Lavinti vikrumą, akį, pusiausvyros pojūtį, judesių koordinaciją, smulkiąją motoriką, kalbinį kvėpavimą, norą žaisti žaidimus lauke su mokytojais, aktyvinti vaikų kalbą, gebėjimą atsakyti į mokytojų klausimus.
• Ugdyti draugišką požiūrį vienas į kitą, gebėjimą girdėti signalus ir į juos reaguoti, ugdyti dėmesingumą ir organizuotumą.

Preliminarus darbas.

Žaidimo pratimai: „Apšilimas“, „Sniego pusnys ir snaigės“, „Šiaurės elnių komandos“, lauko žaidimas „Sniego senio gaudyklė“, mįslės apie žiemos sportą.

Medžiagos, įrankiai, įranga: Kostiumai: Sniego senis, Baba Yaga. Lankai.

Personažai: vaikai, sporto vadovas, auklėtojas.

Renginio eiga.

Sniego senelis susitinka su vaikais

Sniego senis:

Sveiki, vaikinai.

Visiems vaikinams, labas ir toks žodis!

Mėgsti sportą nuo mažens – būsi sveikas!

Kviečiu į sporto varžybas. Ar žinai, kas yra spartakiada?

Vaikai: Ne!

Sniego žmogus: Spartakiada yra sporto varžybos, pavadintos Spartako vardu, kuris buvo labai stiprus žmogaus gladiatorius! Varžybos vyko kelias dienas, keli etapai. Stipriausi buvo apdovanoti medaliais.

Sniego senelis: koks tas triukšmas? Koks triukšmas?...

Mums per atostogas ne juokais,

Sukasi sniego viesulai,

Iš toli – toli

Močiutė Yaga ateina!

Baba Yaga pasirodo ant šluotos.

Baba Yaga: - Oi, oi, mano kojos sušalo,

Jau seniai esu kelyje

Per sniego pusnis, vėjavartą

Aš einu pas vaikus, kuriuos pažįstu!

Suminkykite senus kaulus

Parodyk save žmonėms!

Sniego senelis: - Čia, Yaga, sporto šventė,

Ar tu, Yaga, sportininkas?

Baba Yaga: Kas tu, koks aš sportininkas, aš esu Baba Yaga - kaulinė koja! Neleisiu tau rengti sporto varžybų, o tavo medalius nunešiau į mišką! Kodėl dabar dalyvauji varžybose? Nėra už ką apdovanoti! cha cha cha!

Sniego senelis: Vaikinai, mes nenusiminsime. Konkurse svarbiausia – dalyvavimas, o svarbiausia – kad visiems būtų smagu ir įdomu. Padarykime šiek tiek apšilimų, ar ne?

Vaikai: Nagi!

Apšilimas.

Sniego senis:

Vaikai stiprūs, o tu – močiutė Yaga

Išėjome į svetainę. (laisvai vaikščioti po svetainę)

Maži vaikai – stiprūs vyrai daro pratimus!

Mums reikia keltis, vaikinai (sustoti, pakelti rankas)

Lėtai pakelkite rankas

Suspauskite pirštus, tada atlaisvinkite, (Suspauskite pirštus į kumščius, atlaisvinkite.)

Nuleiskite rankas ir taip stovėkite. (Nuleiskite rankas.)

Pasilenk į dešinę, į kairę, (Pasilenk į dešinę, į kairę.)

Ir eikime pasivaikščioti, mes drąsiai. (Jie vaikšto vietoje.)

Baba Yaga: Matau, kad net nenusiminai, neapsipylėte ašaromis ir aš paruošiau tau pirmąją kliūtį.

Perėjimas ant ledo lyčių (lantų).

Vaikai stovi kolonomis, lankai dviejose juostose guli ant sniego, vaikai šokinėja iš lanko į lanką.

Baba Yaga: Ar tikrai taip įdomu, be medalių?

Vaikai: Labai įdomu.

Sniego senelis: Mums nereikia tavo medalių, Baba Yaga. Mūsų vaikai čia renkami ne dėl kažkokių apdovanojimų. Jie tiesiog mėgsta sportą, atostogas ir linksmybes. O mūsų vaikai visi labai stiprūs ir sveiki.

Baba Yaga: sveikas? Ne, aš to nesuprantu. Mane viską skauda, ​​viską skauda ir trūkinėja (rodo į save).

Sniego senelis: Žinoma, kad skaudės. Jūs darote tik tai, kas kenkia vaikams. Pamiršau sportą.

Baba Yaga: Atleiskite! Nuvesk mane pas savo sportininkus! Išmokyk mane būti sveikam.

Sniego senelis: Vaikai, atleiskite Baba Yaga? Ar paliksime tai savo spartakiadoje?

Vaikai: Palikime Baba Yaga.

Baba Yaga: gyventi šimtą metų pasaulyje,

Su sportu turime draugauti!

Taigi aš atėjau pas vaikinus

Padėkite man draugai!

Ir išmokyti krauti, ir susidraugauti su sportu.

Sniego senelis: ar vaikinai padės močiutei Yagai būti sveikai ir atletiškai?

Vaikai: Žinoma, mes padėsime.

Baba Yaga: Ar jūs, vaikinai, žinote žiemos vaizdai sportas?

Vaikai: Taip!

Baba Yaga: Dabar pažiūrėsiu. Užduosiu tau mįsles apie sportą, o tu atspėsi mano. mįslės.

1. Du beržiniai arkliai

Jie neša mane per sniegą.

Šie raudoni arkliai

Ir jų vardas yra ....... (slidinėjimas).

2. Yra vaikinų, aš turiu

Du sidabriniai arkliai

Važiuoju abu vienu metu.

Kokius arklius turiu? (čiuožyklos).

3. Jie stovėjo visą vasarą, tikėjosi žiemos,

Jie laukė laiko – puolė nuo kalno. (rogės).

4. Ši mįslė nėra lengva:

Visada rašau dviem K.

Pataikyti į kamuolį ir ritulį lazda.

Ir mane vadina ... .. (ledo ritulys).

Baba Yaga: Taip, iš tiesų, vaikinai žino apie sportą ir žino, kaip atspėti mano mįsles.

Sniego senelis: laikas mums pereiti prie kitų kliūčių. Kuri komanda elnių rogutėmis greičiau pravažiuos labirintą ir dalyviai nenukris, ši komanda laimėjo.

Estafetės „Ant elnių rogių“.

Komandos stovi poromis, pirmasis žaidėjas (elnias) atsistoja į lanką, antrasis (šiaurės elnių augintojas) laikosi už lanko ir leidžiasi labirintais.

Sniego senelis: Puiku, vaikinai! Draugystė laimėjo! Taigi patekome į pagrindinę sporto areną! Čia turėsime dar vieną konkursą.

Mobilusis žaidimas "Sniego senis - spąstai"

Baba Yaga signalu sniego senelis sugauna vaikus: „Vienas - du - trys! Pagauk! vaikai laksto po žaidimų aikštelę, sniego senis juos gaudo.

Sniego senelis: O, gerai padaryta, aš nieko nepagavau. Na, kaip, Baba Yaga, ar tau viskas mažiau skaudėjo, ar ištempei kaulus, kitaip tu guli ant krosnies, nieko nedarai?

Baba Yaga: Taip, aš galiu pasukti į šoną ir pasilenkti.

Sniego senelis: gerai, jei tai darai visada fizinė kultūra, tada tapsite tokie pat stiprūs ir sveiki kaip mūsų vaikinai.

Baba Yaga: Ir aš tik turiu vieną tau įdomus žaidimas.

žaidimo pratimas„Sniego pusnys ir snaigės“.

Baba Yaga: Mes nebijome šalčio

Esame atsargūs visame kame

Sakysiu „drifts“ – atsisėdame,

Pasakysiu „varvekliai“ – visi keliamės.

Kaip aš sakau "snaigės" - sukasi,

„Smilkė“ – suplokite rankomis.

Baba Yaga: Vaikai, atleiskite, kad atėmiau jūsų medalius. Ieškojau, ieškojau, bet radau ne visas, o tik auksines. Ir aš noriu juos jums padovanoti už dalyvavimą olimpiadoje. Visi gausite aukso medalius, nes visi esate stiprūs, gudrūs, taiklūs, greiti.

(Baba Yaga ir vedėjas visiems įteikia medalius).

Baba Yaga: Kokie jūs visi geri bičiuliai, sveikinu visus su pergale. Ačiū, kad parodėte man, kaip mankštintis, kad visada būčiau sveikas, stiprus ir vikrus. Iki pasimatymo, vaikinai!

Sniego senelis: Puiku, vaikinai! Jūs visi puikiai susidorojote su visomis šiandienos užduotimis ir teisėtai gavote aukso medalį. Sniego senis nuveda vaikus į žaidimų aikštelę.

Nuolatinės švietėjiškos veiklos, skirtos kalbai lavinti, santrauka antroje jaunesniojoje grupėje „Spinduliai“

Tema: „Kelionė į sveikatos šalį“.

Pedagogas: Babaeva N.N.

Programinės įrangos turinys.

Mokymosi užduotys. Suformuoti vaikams norą gyventi sveiką gyvenimo būdą, poreikį sveikas būdas gyvenimas, neigiamas požiūris į žalingus įpročius, paprasčiausi saugaus elgesio įgūdžiai žaidimų, apšilimų, pratimų metu. Įtvirtinti žinias, įgūdžius apie tinkamą higienos reikmenų naudojimą bei kultūrinius ir higienos įgūdžius.

plėtros uždaviniai. Ugdyti savarankiškumą ir kūrybiškumą atliekant fizinius pratimus, apšilimą ir žaidimus, dialoginę kalbos formą, gebėjimą bendrauti ir sutarti trumpame bendrame žaidime.

edukacines užduotis. Ugdykite pagarbą savo sveikatai, reagavimą ir gerumą. Sukelti emocinę reakciją ir norą dalyvauti apšilimuose ir žaidimuose.

Medžiagos: žaislai gyvūnams: zuikis, varlytė, tigriukas, muzikinių žaidimų garso takeliai ir apšilimas: „Čia mes sėdime autobuse“, „Dvi varlytės“; daina apie sveikatą, kuriant animacinį filmuką „Kaip taisyklingai valytis dantis“, lankus, iškilimus ir kelmus, dantų pasta, Dantų šepetėlis, vokas.

Preliminarus darbas:

• pokalbiai: „Kas yra sveikata?“, „Kas yra mikrobai?“, „Ką veikiame darželyje, kad nesirgtume?“, „Geri įpročiai“, „ Blogi įpročiai“, „Sveikas ir sveikas maistas“;
• mokomės patarlių: „Sveikame kūne sveikas protas“, „Sveikata brangesnė už auksą“, „Sveikatos nenusipirksi už jokius pinigus“, „Saulė, oras ir vanduo yra tikri mūsų draugai“, „Švara yra raktas“. į sveikatą“;
• žiūrint į paveikslėlius: „Kultūriniai ir higienos įgūdžiai“, „Sportas“, „Kasdienė rutina“;
• eilėraščių mokymasis pamokai: „Dantis valytis du kartus per dieną...“, „Dažniau plauti veidą su muilu...“;
• mokomės darželių eilėraščių: „Vodichka, šiek tiek vandens ...“, „Kvapus muilas, baltas, muilas ...“, „Ai, nervai, nervai, mes nebijome vandens ...“.
• pasakų skaitymas: K. Čukovskis „Moydodyr“, „Fedorino sielvartas“; Z. Aleksandrova „Kiniečiai“, „Maudynės“; A. Barto „Girl grimy“, „Mergaitė-revuška“.

GCD pažanga:

Pamokos pradžioje sukurti vaikams džiugią nuotaiką, muzikinę žaidimas „Kokie žmonės jie taip juokingai elgiasi“.

Kokie žmonės jie taip juokingai elgiasi?

Ausys kaip burės! Tai stebuklai!

(Vaikai prideda rankas prie ausų ir bėga ratu)

Jis linkteli galva, trenkia į kelius!

Kokie tai žmonės? Taip juokingai elgiasi!

Jis paėmė ranka nosį ir veda į priekį!

Kokie tai žmonės? Taip juokingai elgiasi!

Viena ranka jis pjauna, o kita muša nagus!

Pedagogas: Vaikinai, šiandien keliausime į „Sveikatos“ šalį, kur sužinosime daug naujo, įdomaus. Ir kaip galite pagerinti savo sveikatą. Pažiūrėkite kiek turime svečių, jie irgi nori iš mūsų išgirsti, kaip būti sveikiems ir niekada nesirgti. Vaikinai, pasveikinkite svečius!

(vaikai kartu sveikina svečius: „Sveiki!“)

Pedagogas: Susitikimo metu žmonės dažniausiai ištaria tokį malonų, stebuklingą žodį, linkėdami vieni kitiems sveikatos. Kas yra sveikata? Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Žmogaus sveikata priklauso nuo jo paties, o tam turime būti fiziškai aktyvūs, sportuoti, daug vaikščioti, būti malonūs, teisingai maitintis. Laikykimės sveiko gyvenimo būdo ir gyvenkime laimingai. O dabar kviečiu į autobusą, eikime keliauti. Tu, Paša, būsi vairuotojas, o mes visi būsime keleiviai (vaikai sėdi ant aukštų kėdžių, ekspromtas autobusas)

Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, yra kažkoks laiškas (Paima laišką ir perskaito: Girioje bėda! Miško gyventojams reikia tavo pagalbos! Paskubėk, eik ten!)

Mokytojas: Įdomu, kas atsitiko? kame bėda? Vaikinai, eikime į mišką sužinoti, kas atsitiko, ir padėti miško gyventojams.

Muzikinis apšilimas – žaidimas „Čia mes sėdime autobuse“ (Garso įrašymas)

(Vaikai sutinka)

Pedagogas: Na, čia yra pirmoji stotelė. Šokime į mišką per nelygumus ir kelmus, draugai (vaikai šokinėja per nelygumus ir kelmus, juodus ir rudus apskritimus).

Vaikai ateina į „Mišką“, juos pasitinka zuikis (vyresnės grupės vaikas).

Zuikis: Zuikiai verkia - dantys verkia

Mes nemėgstame valytis dantų

Nei lauke, nei viduje

Trys subyrėjo!

Mokytojas: Kokia problema! Mes išmokysime jus ir vaikinus, ką daryti, kad jūsų dantys neskaudėtų.

Vaikai: Eilėraščio skaitymas

Jums reikia valyti dantis du kartus per dieną.

Valykite ilgai - tris minutes.

Šepetys švarus, o ne gauruotas,

Skanūs, kvapnūs makaronai.

Šepetys aukštyn ir žemyn -

Na, mikrobai, saugokitės!

Rodomas edukacinis animacinis filmukas „Kaip valytis dantis“

Zuikiai: Ačiū, vaikinai!

Mums reikia įeiti!

Vaikai kaip gyvatė ropoja į stovinčius lankus.

Susipažinkite su žaisline varle.

Pedagogas: Kas nutiko jūsų varlėms? Kodėl tu toks liūdnas?

Varlė:

Mes šokinėjome per pelkę

Jie pašoko ir bandė.

Ką tu matai pelkėje

Tai jie valgė.

Staiga mums suskaudo pilvą

Visi išblyškome iš karto.

Atsigulame ir verkiame ant šono.

Pedagogas:

O dabar mes jums padėsime, vaikinai. (Vaikai skaito eilėraštį).

Jūs, varlės, pabandykite.

Dažnai plaukite veidą su muilu!

Nuplaukite letenas prieš valgydami!

Reikia šilto vandens

Iš paprasto vandens ir muilo

Mikrobai turi galią.

Eilėraštis „Vodička, Vodichka“

Pedagogas: Vaikinai, ką dar reikia padaryti, kad nesusirgtumėte? (Vaikų atsakymai).

Pedagogas: Taip, reikia sportuoti! Pakvieskime varles daryti apšilimas "Dvi varlės". (Vaikai kartu su varlėmis daro apšilimą).

Pedagogas: Na, varlė jau juokiasi, vadinasi, jam pasidarė lengviau. Atsisveikink su juo ir pašok toliau. (Vaikai šokinėja ant dviejų kojų judėdami į priekį į lankus už mokytojo).

Pedagogas: Pažiūrėkite, vaikinai, o jūs ir mes šokome į miško proskyną, ar jaučiate, koks švarus oras?

Vaikai giliai įkvepia per nosį ir iškvepia su triukšmu per burną:

Pedagogas: Pažiūrėkite vienas į kito nosis, jos mažos, kvėpavimo angos mažos, o jei stipriai atidarote burną, kokia ji didelė!

Vaikai žiūri vienas kitam į nosį, liečia jų nosį ir plačiai atveria burną.

Pedagogas: Jei kvėpuosime per nosį, tai mikrobai ir dulkės įstrigs į nosį, o jei kvėpuosime per burną, tada žmogus bus kaip „dulkių siurblys“. Mikrobų pateks į gerklę ir ją skaudės. Pabandykite kvėpuoti per nosį ir tada per burną.

Vaikai pakaitomis kvėpuoja per nosį arba per burną.

Pedagogas: Pritraukime delną prie burnos ir tyliai, lėtai įkvėpkime delnu: koks oras, šiltas ar šaltas?

Vaikai lėtai kvėpuoja į delną, pakeltą prie burnos:

- Šiltas.

Pedagogas: Mes visi esame gyvi žmonės ir šiluma yra mumyse. Kvėpuojantieji per burną išskiria daug šilumos, todėl net vasarą gali peršalti.

Vaikai pamatė tigrą, kuris prarado balsą ir negali urgzti.

Pedagogas: Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, tigro jauniklis prarado balsą?

Vaikai: Nes tigro jauniklis netaisyklingai kvėpavo.

Pedagogas: Teisingai. Parodykime tigro jaunikliui, kaip taisyklingai kvėpuoti (laikytas kvėpavimo pratimai: įkvėpkite nosimi ir iškvėpdami pasakykite – pavargęs).

Pedagogas: Na, gerai, vaikinai, jie išmokė tigrą taisyklingai kvėpuoti.

Vaikinai, o dabar noriu išmokyti jus, kaip atkurti nosies kvėpavimą.

Mokytojas praleidžia su vaikais pratimas "Gurgling" (prieš kiekvieną vaiką stiklinė, 1/3 pripildyta vandens ir kokteilio tūbelė. Gilus įkvėpimas per nosį, po to gilus ilgas iškvėpimas į vamzdelį).

Pedagogas: Gerai, vaikinai! Mes padėjome tigrui, o jūs visi išmokote atkurti nosies kvėpavimą. Deja, mūsų smagi kelionė į „Sveikatos“ šalį eina į pabaigą, prisiminkime kartu, ką turime daryti, kad būtume sveiki? (vaikų atsakymai)

Pedagogas: Gerai, vaikinai! Reikia norėti ir mokėti rūpintis savo sveikata. Jei nesirūpinsite savo sveikata, galite ją prarasti. Sveikata yra laimė! Tai yra tada, kai esi linksmas ir viskas tau pavyksta. Sveikatos reikia visiems – ir vaikams, ir suaugusiems, ir net gyvūnams.

O dabar atsisėskite mūsų autobuse ir einame į darželį.

(Garso takelis – daina apie sveikatą)

Tėvų susirinkimas„Ką galime, ką galime padaryti arba pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų savarankiškumo ugdymas“

Renginio forma – apvalus stalas.

Tikslas:

• Formuoti pradinio ikimokyklinio amžiaus (3-4 metų) vaikų kultūrinius ir higieninius įgūdžius kasdieniame gyvenime darželyje ir šeimoje.
• Supažindinti su „užgaidos“ ir „užsispyrimo“ sąvokomis, jų atsiradimo priežastimis.
• Išmokyti tėvus įžvelgti už neigiamų vaiko savarankiškumo troškimo apraiškų, vaiko asmenybės formavimosi.

Įgyvendinimo planas

1. Mokytojo įžanginė kalba.

2. Seminaras „Mokykimės teisingai auklėti vaikus“

3. Stebėjimo testas „Mano vaikas“

4. Problemos aptarimas

5. Mokytojo-psichologo konsultacija „Apie užsispyrimą ir užgaidas“

Renginio etapai.

1. Parengiamasis etapas

• Fotobūdelės kūrimas iš grupės „Sveikata – visa galva“ gyvenimo, kvietimai tėveliams, albumo „Nuotrauka – koliažas“ kūrimas Gamtoje sveikatai „
• Medžiagos paruošimas pristatymui
• Treniruotės vaizdinė medžiagaį tėvų susirinkimą pristatymų, atmintinių pavidalu.

2. Organizacinis etapas

Mokinių tėvai sėdi, išsidėstę ratu.

Ant lentelių išdėlioti atvirukai „Situacijos analizei“.

3. Įžanginė susirinkimo dalis

Renginio eiga.

Mokytojas supažindina tėvus su tėvų susirinkimo tema, tikslu ir tikslais, informuoja jo rengimo planą. Mokytoja atkreipia dėmesį, kad visi esame skirtingi, bet visada galima rasti tai, kas mus vienija. Mus vienija tai, kad susirinkome pasikalbėti apie savo vaikus.

Mokytojas pradėjo susitikimą su tėvais klausimu:

– Ar yra pokyčių jūsų vaiko savarankiškumo raidoje?

– Ar per šį laikotarpį jis tapo kitoks?

- Kas naujo?

(tėvų komentarai)

Kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymas svarbus ne tik sėkmingam vaikų socializavimui, bet ir sveikatai. Nuo pirmųjų gyvenimo dienų, formuojant kultūrinius ir higieninius įgūdžius, tai ne tik elgesio taisyklių ir normų įsisavinimas, bet itin svarbus socializacijos procesas, kūdikio įėjimas į suaugusiųjų pasaulį. Šio proceso nereikėtų palikti vėlesniam laikui, ankstyvosios ir ikimokyklinės vaikystės laikotarpis yra pats palankiausias kultūriniams ir higieniniams įgūdžiams formuotis. Tada jų pagrindu statomas kitų funkcijų ir savybių ugdymas. Kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai siejami ne tik su žaidimu. Jie yra pirmosios vaikui prieinamos darbo veiklos – savitarnos darbo – pagrindas. Taigi vaikui tampa svarbi veiksmo atlikimo kokybė, jis išmoksta atvesti pradėtą ​​darbą iki galo, išlaikyti veiklos tikslą, nesiblaškyti. Ir dabar jau nebe suaugęs žmogus primena, kad reikia to ar kito veiksmo, o jis pats savo iniciatyva pats jį atlieka, kontroliuoja jo eigą. Kartu formuojasi tokios valingos žmogaus savybės kaip tikslingumas, organizuotumas, disciplina, ištvermė, atkaklumas, savarankiškumas. Kultūrinių ir higieninių įgūdžių įgyvendinimas sudaro sąlygas formuotis estetinio skonio pagrindams. Pagrindinės sėkmingo kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimo sąlygos – racionaliai organizuota aplinka, aiški kasdienė rutina ir suaugusiųjų orientavimas. Sąlygos turi būti pastovios, keisti mokytojo taikomi metodiniai metodai. „Mes nusiprausim“, – metų pradžioje sako mokytoja ir parodo viską: ir kaip susivynioti rankoves, ir kaip suputoti rankas, ir kaip jas nuplauti, o paskui nušluostyti. Visi vaikai veikia prižiūrimi ir prižiūrimi suaugusiojo. Ir taip diena iš dienos. Savarankiškumas yra vertinga savybė, kurios žmogui reikia gyvenime.

Seminaras „Mokymasis teisingai auklėti vaikus“

Būtina jį auklėti nuo ankstyvos vaikystės. Iš prigimties vaikai yra aktyvūs, labai dažnai yra linkę savarankiškai atlikti įvairias veiklas. Ir suaugusiems svarbu juos palaikyti.

Neretai kiekvienas iš mūsų, atsakydamas į pasiūlymą ką nors padaryti dėl vaiko ar jam kuo nors padėti, turėdavome išgirsti „aš pats!

(ekrane – vaikų nuotraukos ir žodžiai iš I. Muraveyk eilėraščio „Aš pats!“)

Apsirengsim...

Aš pats! Aš pats!

Nagi, nusiprauskime...

Aš pats! Aš pats!

Na, eime, bent jau susišukuoju plaukus...

Aš pats! Aš pats!

Na, leisk man tave pamaitinti...

Aš pats! Aš pats!

Šiame amžiuje vaikas suvokia save kaip individualus asmuo, su savo norais ir savybėmis. Vaikas praktiškai tampa savarankiškas: daug veiksmų gali atlikti be suaugusiojo pagalbos, mokosi savitarnos įgūdžių.

Mokytojas siūlo apsvarstyti keletą situacijų.

Situacija analizei

Trejų metų Iljuša stropiai mūvi pėdkelnes. Sunkus darbas! Pagaliau po didelių pastangų pėdkelnės jau beveik mūvėjo, bet ... iš vidaus. Vaikas, žinoma, to nepastebi ir toliau juos tempia. Mama sustabdo, kaip pati sako, „šį betikslį šurmulį“, greitu judesiu, neslėpdama susierzinimo, bando užmauti vaikui pėdkelnes. Vaikas verkia:

– Pats, pats, pats!

Motina griežtai sako:

- Sėdėk ramiai ir nebūk neklaužada! Nežinai kaip, bet šauki „pats“.

1. Ar mama pasielgė teisingai? Ir kodėl?

2. Ar turite panašių situacijų?

3. Kaip iš jų išsivaduoti?

Dažnai dėl įvairių priežasčių – dėl laiko stokos, nepasitikėjimo vaiko jėgomis – stengiamės viską dėl jo padaryti patys.

Bet ar tikrai padedame vaikui?

Kaip tu manai?

Gali Mažas vaikas būti nepriklausomam?

Svarbu pažymėti, kad vaikiškame posakyje „aš pats“ pasireiškia savarankiškumo troškimas.

Stengdamiesi padaryti viską dėl vaiko, suaugusieji daro jam didelę žalą, atima savarankiškumą, menkina tikėjimą savo jėgomis, moko pasikliauti kitais, vaikai gali užaugti pasyvūs, tingūs.

Pavyzdys: Vaikas stengiasi apsirengti pats, bet mama viską daro už jį. Jis sunkiai atsidūsta ir sako: „Bet aš pats to norėjau!

Psichologai teigia: iki trejų metų vaiko savarankiškumo ir nepriklausomybės nuo suaugusiojo troškimas smarkiai išauga tiek veiksmuose, tiek noruose. Jis turi stiprų norą įsitvirtinti.

Jokiu būdu negalima slopinti šių siekių – tai sukelia komplikacijų vaiko ir suaugusiojo santykiuose.

Pirmoji iš jų – negatyvizmas, tai yra nepaklusnumas ar nenoras vykdyti suaugusio žmogaus nurodymus ir noras elgtis priešingai.

Tada – užsispyrimas, vaikas reikalaus savęs vien todėl, kad to reikalavo.

Vaiko elgesyje gali pasireikšti ir užsispyrimas ar savivalė (vaikas viską nori daryti pats, atsisakęs suaugusiųjų pagalbos), pasitaiko tokių reiškinių kaip maištas prieš kitus (konfliktuoja su aplinkiniais, nuolat barasi, elgiasi agresyviai).

Taigi vaikų savarankiškumo slopinimas gali turėti rimtą neigiamą įtaką vaiko asmenybės raidai.

Ar patyrėte panašių apraiškų?

Kaip išsisukei iš tokių situacijų?

(eilėraštis. „Suaugusiems“ M. Schwartz)

Aš esu savo bute

Kaip kovotojo tarnyboje.

Vadas ant vado...

Aš čia vienintelis.

Turiu paklusti visiems.

Pagal užsakymą - skalbti,

Liepė apsirengti

Paklokite lovą anksti.

Pagal komandą - atsisėskite,

Paskirta studijuoti.

Pagal režimą - eik miegoti,

Pabusk - kelkis.

Dabar tau aišku kodėl

Ar aš pradėjau pykti?

Mano kantrybės pabaiga.

De-mo-bi-lizacija!

Ugdydami vaikų savarankiškumo įgūdžius dažnai susiduriame su tuo, kad vaikas negali arba nesusidoroja su pasiūlyta užduotimi. Kaip elgtis tokiose situacijose?

situacija analizei.

Išmokęs susitvarkyti po valgį, Gena pradėjo stumdyti kėdę, bet jo koja užkliuvo ant stalo kojos. Gena nesistengė, atsisakė nedidelių, bet būtinų pastangų ir tuoj pat atsisakė savo ketinimo. Kai mama priminė atstumti kėdę atgal, berniukas verkšlendamas pasakė: „Neveikia!

Kokių veiksmų turėtų imtis suaugusieji?

Taigi vaikai siekia savarankiškumo.

Ką jie gali veikti patys jaunesniame ikimokykliniame amžiuje?

Pabandykime kartu sudaryti veiksmų, kuriuos gali atlikti mūsų vaikai, sąrašą.

(diskusija su tėvais)

• Plauti rankas pasiraitojus rankoves; nusiplaukite veidą neaptaškydami vandens; tinkamai naudoti muilą nesušlapinkite drabužių; nusausinkite rankšluosčiu, be priminimo pakabinti tam skirtoje vietoje.
• Rengtis ir nusirengti tam tikra seka: nusirengti, sulankstyti, pakabinti, apversti priekinė pusė; apsirengti, atsegti sagas, užsegti, surišti batų raištelius.
• Pastebėkite drabužių netvarką ir pataisykite ją patys arba kreipkitės pagalbos į suaugusiuosius.
• Laiku naudokite nosinę, nosinę, tualetą.
• Gerti iš puodelio; valgyti, gerai sukramtyti, užsimerkusi burna.
• Tinkamas šaukšto, šakutės, servetėlės ​​naudojimas.
• Išimkite žaislus, knygas, statybines medžiagas tam tikroje vietoje.

Žinoma, mažylis ne iš karto įgyja reikiamų įgūdžių, jam reikia mūsų pagalbos, kūrybos būtinas sąlygas už savarankiškumo pasireiškimą teisingai vadovauti vaikų veiksmams ir būtinai pagirti, pagirti už menkiausią savarankiškumo pasireiškimą.

Pedagoginės technikos, užtikrinančios sėkmingą užduočių sprendimą:

• tiesioginis mokymas;
• Rodyti;

Šioje kasdienėje veikloje tobulinami kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai, formuojami įpročiai: plauti rankas prieš valgį ir po taršos, stebėti jų išvaizdą. Bet vaikai sensta. Ir pamažu suteikiame jiems vis daugiau savarankiškumo.

Puoselėdami elgesio prie stalo normas, atsižvelgiame ir į tai, kad be kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymo vaikams, jie susiduria su daugybe užduočių: pozityvaus požiūrio į bendraamžius formavimas, elgesio kultūra kolektyvas, kuklumas, mandagumas, santūrumas.

Didelį dėmesį skiriame vaikų tvarkingumo ugdymui. Atkreipiame vaikų dėmesį į tuos savo bendraamžius, kurie moka gerai nusiplauti rankas, atsargiai tvarkytis daiktus, rengtis patys, nes vaikai ne visada patys to pastebi.

Labai sunku keltis anksti ryte ir net pačiam apsirengti: reikia atsiminti visą apsirengimo seką, mokėti užsisegti sagas, užsirišti batų raištelius. Mama tai padarys geriau ir greičiau. Ir jei suaugusieji skuba padėti vaikui, esant menkiausiam sunkumui, išvaduoti jį nuo būtinybės dėti pastangas, tada jis labai greitai susiformuos pasyvią poziciją: „Sagogti“, „Surišti“, „Suknelė“. Tikriausiai patys pastebėjote, kad kai tik pradedate padėti vaikui, jis nustoja dalyvauti aprengimo procese.

Ugdant kultūrinius ir higieninius įgūdžius, didžiulį vaidmenį vaidina suaugusiojo vertinimas, tai yra teigiamas ar neigiamas sprendimas apie individualius vaiko veiksmus ir elgesį. Jums ir man reikia plačiai naudoti teigiamą vaiko veiksmų vertinimą: pritarimą, padrąsinimą, pagyrimą. Pritarimas palaiko vaikų norą ateityje daryti tą patį, padaryti dar geriau.

Darbo eigoje pastebėjome tokius pokyčius: vaikai pradėjo tvarkingiau rengtis, rūpintis savo išvaizda, pagal paskirtį naudoti nosinaitę, neprisimindami valyti žaislus, padėkoti vieni kitiems ir suaugusiems. Kai kurie savo žiniomis, bendraudami su kitais vaikais, žymiai pagerino savo valgymo elgesį. Mažyliai pradėjo rodyti daugiau iniciatyvos ruošdamiesi edukacinei veiklai ar maitinimui. Vaikai pradėjo pastebėti problemas išvaizda vienas kitą ar aplinką. Dauguma vaikų pradėjo atsargiai tvarkyti žaislus, palaikyti švarą ir tvarką.

Mokytoja pasiūlo tėvams paruoštą atmintinę „Sveiki vaikai – sveikoje šeimoje“

Testas "Mano vaikas"

Rankų plovimas ir asmeninės higienos įgūdžiai apima gebėjimą:

1. Nusiplaukite veidą, ausis, rankas

2. Pasiraitoti rankoves;

3. Sušlapinkite rankas;

4. Paimkite muilą, putokite, kol pasirodys putos;

5. Nuplaukite muilą;

6. Nusausinkite rankas, rankšluostį atsargiai sulankstykite ir pakabinkite kameroje;

7. Naudokite šukas.

1. Tinkamas šaukšto ir arbatinio šaukštelio, šakutės, servetėlės ​​naudojimas;

2. Nesmulkinkite duonos;

3. Kramtykite maistą užsimerkę;

4. Nekalbėk pilna burna;

5. Pasibaigus valgiui ramiai pasitraukti nuo stalo;

6. Padėkoti;

7. Naudokite tik savo įrenginį.

Įgūdžiai nusirengti ir apsivilkti drabužius tam tikra tvarka apima gebėjimą:

1. Atsukite mygtukus;

2. Nusivilkti suknelę (kelnes);

3. Tvarkingai pakabinti;

4. Nuimkite marškinius ir atsargiai pakabinkite ant kelnių;

5. Nusiauti batus;

6. Nuimkite pėdkelnes, pakabinkite ant marškinių (suknelės);

7. Uždėkite atvirkštine tvarka.

Vertinimo kriterijai:

3 balai – teisingai atliktas veiksmas;

2 balai – veiksmas atliktas su nedideliais netikslumais;

1 balas – nesugebėjimas atlikti veiksmo.

Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimo lygiai

Aukštas lygis (84-63 balai) – visi įgūdžiai yra tvirtai susiformavę;

Vidutinis lygis (62-40 balų) – vienas ar keli įgūdžiai formuojasi;

Žemiau vidutinio (39-28 balai) – nesusiformuoja vienas ar keli įgūdžiai

Stebėjimo testas „Mano vaikas“

Dėl antro klausimo išgirdo mokytojas - psichologas Brovko N.S. tema „Apie užsispyrimą ir užgaidas“. Natalija Sergeevna papasakojo, kas yra užgaidų ir užsispyrimo priežastis, būdingi vaiko elgesio bruožai užsispyrimo ir užgaidų atveju. Pedagoginiai patarimai tėvams išnaikinti vaikų užsispyrimą ir užgaidas.

Tėvų susirinkimo sprendimas.

1. Sujungti šeimos ir darželio pastangas formuojant pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kultūrinius ir higieninius įgūdžius, patikslinti ir susisteminti vaikų žinias apie higienos procedūrų poreikį. Įskiepyti vaikams norą atrodyti švariai, tvarkingai ir tvarkingai. Stiprinti darželio ir šeimos ryšius, keisti tėvų poziciją dėl savo ir vaikų sveikatos, už neigiamų apraiškų įžvelgti vaiko savarankiškumo troškimą, vaiko asmenybės formavimąsi.

atmintinę

Sveiki vaikai sveikoje šeimoje!

• Stenkitės palaikyti vaiko savarankiškumo troškimą.
• Skatinkite, pagirkite savo vaiką net už nedidelius pasiekimus.
• Savitarnos įgūdžiai greičiau skiepijami, jei suaugęs žmogus parodo ir pakomentuoja pavyzdį, kaip, ką ir kokia tvarka daryti.
• Negalima skubinti vaiko atlikti jokio veiksmo, reikia suteikti jam galimybę viską daryti ramiai, pačiam.
• Jei kūdikiui kažkas nepasisekė, neskubėkite jam padėti, kol jis to nepaprašo.
• Stenkitės, kad vaikas visada būtų aktyvus ir emocingas.
• Ugdymo procese naudokite eiles, eiles, asmeninį pavyzdį.
• Pabandykite pasinaudoti žaidimo situacija.
• Visada išlaikykite teigiamą emocinį požiūrį.

Pedagoginiai metodai.

• tiesioginis mokymas;
• Rodyti;
• pratimai procese didaktiniai žaidimai;
• sistemingas priminimas vaikams apie būtinybę laikytis higienos taisyklių.

Rankų plovimas ir asmeninės higienos įgūdžiai apima:

• Nusiplaukite veidą, ausis, rankas
• Pasiraitokite rankoves
• Sušlapinkite rankas
• Paimkite muilą, putokite, kol pasirodys putos
• Nuplaukite muilą
• Nusausinkite rankas, atsargiai sulenkite rankšluostį ir pakabinkite kameroje
• Naudokite šukas

Tvarkingos mitybos įgūdžiai apima gebėjimą:

• Tinkamas šaukšto ir arbatinio šaukštelio, šakutės, servetėlės ​​naudojimas
• Nesmulkinkite duonos
• Kramtykite maistą užsimerkę
• Nekalbėk pilna burna
• Valgymo pabaigoje ramiai palikite stalą
• Ačiū
• Naudokite tik savo įrenginį

Įgūdžiai nusirengti ir apsivilkti drabužius tam tikra tvarka apima gebėjimą:

• atsegti mygtukus
• Nusivilk suknelę (kelnes)
• Pakabinkite atsargiai
• Nusivilkite marškinius ir tvarkingai pakabinkite ant kelnių.
• Nusiauk batus
• Nusiimkite pėdkelnes, pasikabinkite ant marškinių (suknelės)
vaikams 2016 m

Bendra laisvalaikio veikla vyresnioji grupė kaip viena iš darbo su tėvais formų darželyje Pirmą kartą atvesdami vaiką į darželį tėvai visada patiria didelį jaudulį, rūpestį, kuo teks pasitikėti...

Antrosios jaunesniosios grupės tėvų susirinkimo „Teatras vaikų ir tėvų gyvenime“ santrauka

Antrosios jaunesniosios grupės tėvų susirinkimo santrauka „Teatras vaikų ir tėvų gyvenime“ Tikslas: padėti tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą, papildyti jų žinias apie teatrinę vaiko veiklą šeimoje ir darželyje. Uždaviniai: Supažindinti tėvus su pagrindinėmis teatrinės veiklos kryptimis vaikų raidoje ...

Matematikos pamokos santrauka: „Piramidė. Kūgis. Cilindras"

Matematikos pamokos santrauka: „Piramidė. Kūgis. Cilindras Tikslai: Mokomieji: - Suformuoti gebėjimą rasti aplinkoje objektus piramidės, kūgio, cilindro pavidalu. - Įtvirtinti idėjas apie skaičiaus 10 sudėtį, visumos ir dalių ryšį, skaičių sudėjimą ir atėmimą skaitiniame segmente. Kuria: -...

Pedagoginis projektas „Marmuro akmenukų magija“

Pedagoginis projektas „Marmuro magija“ (Parengiamoji grupė vaikams, turintiems kompleksinį defektą) „Vaikų gebėjimų ir gabumų ištakos – po ranka“. Sukhomlinsky V.A. Projekto pasas Projekto tipas: pažintinis, kūrybingas, vystantis. Projekto tipas: orientuotas į praktiką. Pagal kontaktų pobūdį: ikimokyklinėje įstaigoje. Laikas: ilgalaikis...

Balandis

Savaitės tema: „Sveikatą reikia saugoti“

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie kūno dalis ir jų funkcijas, kaip rūpintis sveikata ir kodėl, apibendrinti mintį apie būtinybę palaikyti švarą, vaikščioti grynas oras, šaltu oru apsirenkite šiltai, susirgus gydykites.

Amžiaus grupė:Jaunių grupės numeris 2.

Data:nuo 2018-02-04 iki 2018-06-04

Baigiamasis renginys: Piešinių paroda tema "Moydodyr".

Galutinio renginio data: 2018-06-04

Savaitės diena, data: Pirmadienis, 2018-04-02

Savaitės diena, data: Antradienis, 2018.04.03

Savaitės diena, data: Trečiadienis, 2018-04-04

Savaitės diena, data: Ketvirtadienis, 2018.04.05

Savaitės diena, data: Penktadienis, 2018-04-06

Bibliografija:

vienas." Sudėtingos klasės pagal programą „Vaikystė“ antra jauniausia 3–4 metų grupė“, leidykla „Mokytojas“, Volgogradas, 2017 m., Yu.B. Seržantovas.

2. „Edukacinė veikla pasivaikščiojimų metu. Kiekvienos dienos pasivaikščiojimų pagal programą „Vaikystė“ kartoteka T.I. Babajevos antroji jaunesnioji grupė (nuo 3 iki 4 metų)“, leidykla „Mokytojas“, Volgogradas, 2017 m.

3." Darbo programa auklėtoja „Kasdienis planavimas programai „Vaikystė“, antroji jaunesnioji grupė“, N.N. Gladysheva, leidykla „Mokytojas“, Volgogradas, 2014 m.

4. „Žaidimai smulkiajai rankų motorikai lavinti naudojant nestandartinę įrangą“ O.A. Zazhigin, leidykla „Vaikystės spauda“, 2012 m.

5. „Siužetinės gimnastikos kompleksas ikimokyklinukams“, L.L.Sokolova, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2016 m.

6. „Antros jaunesniųjų grupės kompleksinių-teminių užsiėmimų suvestinės“ N.S. Golitsyn, leidykla „Scriptorium -2003“, 2016 m.

7. „Piešimas su 3-4 metų vaikais, klasės užrašai“, D.N.Koldina, leidykla „Mozaika-sintez“, 2013 m.

8. „Modeliavimas su 3-4 metų vaikais“, D.N.Koldina, leidykla „Mosaic-Synthesis“, 2007m.

9. „Skaitymas grožinė literatūra„Bendravimas“ antroje jaunesniojoje darželio grupėje“, N.A. Karpukhin, leidykla „Metodas“, Voronežas, 2013 m.

10. „Skaitytoja jaunesniajai grupei“, M.V. Yudaev, leidykla „Samovar“, 2017 m

11. „Gyvinanti gimnastika ikimokyklinukams“ T.E. Charčenko, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2017 m.

12. „Užaugink mažąjį Volžaną“, programa mokytojams ir tėvams apie vaikų nuo 3 iki 7 metų auginimą, red. E.S. Evdokimova, M., „Planeta“, 2012 m

13. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinio ir dorinio ugdymo užsiėmimų santraukos „Aš ir pasaulis“, L.L. Mosalova, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2017 m.

14. „Saugumo kultūros kūrimas. Šeimos ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąveika, L.L. Timofejevas, leidykla „Vaikystės spauda“, 2014 m.

15. „2-7 metų vaikų eksperimentinės veiklos organizavimas“, E.A. Martynovas, Volgogradas, leidykla „Mokytojas“.

16. „Lauko žaidimų, pratimų, fizinių pratimų, pirštų gimnastikos kortelės“, N.V. Nishcheva, leidykla „Vaikystės spauda“, 2016 m.

17. „Žaidimų didaktinės priemonės ikimokyklinukų smulkiajai motorikai ir pažinimo procesams lavinti“, S.B. Gorbushin, leidykla „Vaikystės spauda“, 2016 m.

18. „Sveiki atvykę į ekologiją“ O.A. Voronkevičius, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2016 m.

19. „Kelio abėcėlė darželyje“ E.Ya. Khabbibulina, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2016 m.

20. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinis ir patriotinis ugdymas“ Vetokhina A.Ya., leidykla „Vaikystė-spauda“, 2015 m.

21. Aplankas-aplikacija į pamokas „Vaizdai“.

22. "Aplikacija su 3-7 metų vaikais", D.N.Koldina, leidykla "Mosaic-ynthesis", 2007m.

23. Aplankas „Grožinės literatūros kartoteka“.

24. "Programa" Vasaros poilsis ir ikimokyklinukų sveikatos gerinimas: pirmieji žingsniai įtraukimo link“ nuo 3 iki 8 metų, E.A. Petrova, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2016 m.

25. „Bendra vaikų, mokytojų ir tėvų veikla darželyje. Iš patirties“. L.S. Zhestkova, leidykla „Vaikystės spauda“, 2014 m.

26. „Tėvų susirinkimas darželyje. Klausimai ir atsakymai “V.F. Hutsul, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2015 m

27. Aplankas „Rytinės gimnastikos komplekso antra jaunių grupė“.

28. „500 mįslių apie viską vaikams“ A. T. Volobujevas, leidykla „TC Sphere“ 2008 m.

29. „Pokalbiai apie vaiko elgesį prie stalo“ Belaya K.Yu., leidykla „TC Sphere“ 2016 m.

30. „Mokomės gaminti atvirukus“ N.V. Šaidurova, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2014 m.

31. „Auk sveikas, mažute!“, I.S. Batovas, Volgogradas, leidykla „Mokytojas“.

32. „Vaikų sveikata in žiemos laikotarpis“, I.S. Batovas, Volgogradas, leidykla „Mokytojas“.

33. „Tėvas – vaikas – mokytojas“ V.E. Lampman, Volgogradas, leidykla „Mokytojas“ 2009 m

34. „Saugumas gatvėse ir keliuose“ N.A. Murčenko, Volgogradas, leidykla „Mokytojas“.

35. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų meninis ir estetinis ugdymas“ N.V. Dubrovskaja, leidykla „Vaikystė-spauda“, 2016 m

Užduotys:

1. Pateikite laiko santykio idėją: diena - naktis, pirmiausia - tada.

2. Užfiksuoti dviejų objektų aukščio idėją: aukšto, žemo.

3. Įtvirtinti gebėjimą nustatyti dviejų objektų grupių lygybę.

Demonstracinė medžiaga: žvaigždė; paveikslėliai: vienoje vaikai budi, kitoje miega; Kalėdų eglutės – aukštos ir žemos; Kalėdiniai rutuliai- 3 mėlynos, 3 žalios. Dalomoji medžiaga: apskritimai – 3 mėlyni, 3 žali.

Pamokos eiga

Vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytoja rodo vaikams paveikslėlius: viename vaikai budi, kitame miega.

Kuo šie paveikslai skiriasi?

– Kada vaikai žaidžia, mokosi, vaikšto?

– Kai lauke temsta ir visi žmonės miega?

- Diena ar naktis? Kodėl?

Mokytojas ant lentos piešia eglutę.

Viskas, ką vaikai turi žinoti

Žinoma, jie mėgsta piešti.

Ir visi drąsiai piešia

Viskas, kas jį domina.

V. Berestovas

— Pirmiausia nupiešiau eglutę. (Piešia rutulius ant eglutės.)

— Tada piešiau rutulius ant eglutės.

Ką aš nupiešiau pirmiausia?

Ką aš piešiau toliau?

Ar sužinojote, kokiai šventei piešiau šį piešinį?

– Kuo jie rengiasi Naujųjų metų šventei?

Mokytojas atneša eglutes – aukštas ir žemas. Ant aukšto medžio – žvaigždė. Vaikai stovi puslankiu priešais Kalėdų eglutes.

Ar šie medžiai vienodo aukščio?

Koks yra medžio su žvaigžde aukštis?

Šis medis yra didelis

Šis medis yra aukštas

Ir ant jo yra žvaigždė.

Koks yra medžio aukštis be žvaigždės?

Šis medis žemas

Bet jis purus.

Netrukus ant jo bus žaislai

Nuo pjedestalo iki karūnos.

Vaikai eina prie stalų, ant kurių yra 3 mėlyni ir 3 žali apskritimai.

Ar yra tiek pat mėlynų ir žalių apskritimų? Kaip tai galima patikrinti? (Vaikai, naudodami perdangos techniką, nustato apskritimų skaičiaus lygybę.)

— Netrukus Naujieji metai, papuošti eglutes rutuliais. (Atneša 3 mėlynus rutulius ir pakabina ant aukštos eglutės.)

- Petya, kokio aukščio eglutę papuošiau mėlyni balionai? (Atneša 3 žalius rutulius ir pakabina ant žemos eglutės.)

- Ira, kokio aukščio eglutę papuošiau žaliais rutuliais?

Ant kurio medžio pakabinau daugiau (mažiau) žaislų?

Mokytojas ir vaikai nuima žaislus ir sudėlioja juos poromis, įsitikindami, kad jų yra tiek pat.