Дитина не хоче вчитися, робити Домашнє завдання: Що робити. Що робити батькам, якщо дитина-підліток не хоче вчитися: змусити чи допомогти – цінні поради психолога Причини та їхнє усунення

Коли маленьке щеня або котик нагадає на килим, його тицяють мордочкою в яку, щоб знав: так робити погано. Проте чинити аналогічно з дитиною - не варіант. Тому батьки саджають малюка перед собою та починають читати йому лекції з моралі. Але для дитини це нічого не означає. Вислухавши тебе уважно, він знову і знову справлятиме потребу там, де вона його наздожене. Набагато краще спробувати зв'язати в уяві дитини горщик із чимось приємним, наприклад, мультиками. Тобто так: сходив повз горщик - мультиків не буде, самостійно сів на горщик - отримав планшет із включеними «Телепузиками».

Підключи уяву

Мало яка дитина погодиться добровільно жувати прісні брокколі та морквину. Але якщо сказати малюкові, що брокколі - це такі маленькі дерева, а сама дитина - як велетень, що пожирає їх на втіху, то справи підуть як треба. Про моркву можна сказати, що з її допомогою можна навчитися бачити у темряві. Так, це підлий обман, але не такий він насправді і підлий, адже морква корисна для очей. Так чи інакше, головне - щоб дитина гризла її якомога частіше.

Розсміши дитину

Якщо твоє маля заходиться в істериці - його нічого не зможе зупинити. Це буде виття крутіше сирени поліцейської машини. Але один спосіб обірвати дитячі стогнання все-таки є – треба спробувати розсмішити дитину. Дитяча увагаперемикається на раз-два. Ось щойно малюк кричав так, ніби йому відрізали ногу, але варто його розсмішити - і буря минула. Як саме розсмішити свою дитину – це ти вже сама вирішуй, адже у кожного своє власне почуття гумору. Іноді досить показати ритмічно згинається вказівний палець, на кшталт: «Дивися, який черв'ячок!» А в іншій – доведеться розіграти цілу сценку з кумедними гримасами, безглуздими акробатичними трюками тощо.

Зачаруй дитину

Коли дитина заспокоїлася, з'являється нова проблема - як укласти її спати. Деякі батьки не знають, як привчити малюка до режиму, і просто чекають, коли він засне сам собою. У такому разі можна спробувати трюк, який продемонстрував на своєму YouTube-каналі австралієць Нейтан Дайло – одна дитина, одна серветка, одна хвилина чарівництва та одинадцять мільйонів переглядів.

Давай хабарі

Дитина не завжди розуміє, чому розкидані по кімнаті іграшки засмучують його маму, хоч би скільки вона їй про це розповідала. Але якщо за прибирання іграшок в спеціальний ящик давати дитині що-небудь смачненьке - малюк швидко кмітиться що до чого, і в його кімнаті пануватиме ідеальний порядок.

Заохочуй доброту

Маленькі діти погано знаються, що погано і що добре. Тому щоразу, коли дитина - навіть у незначній ситуації - робить добрий вчинок, потрібно акцентовано хвалити його за правильний вибір.

Не загрожуй навмисне

Допустимо, ти сказала дитині, щоб вона не малювала на стінах, інакше ти забереш у неї всі олівці та фломастери. Але побачивши черговий «наскальний живопис» на шпалерах, ти не виконала свій ультиматум – тоді дитина зрозуміє, що може взагалі не звертати уваги на подібні загрози, адже вони нічим поганим для неї не закінчуються. Сказала, що забереш олівці – нехай сидить тиждень без олівців.

Дивись дитині у вічі

Є дві великі різниці: пояснити щось дитині і пояснити їй те саме, дивлячись у вічі. Коли ти дивишся дитині у вічі, він розуміє, що справа серйозна, і мотає на все кожне твоє слово. Крім того, вміння під час важкої розмовидивитися прямо в очі своєму співрозмовнику ще не раз знадобиться дитині у всьому житті.

У хід йдуть умовляння, компроміси і, чого вже таїти, крики та скандали. Але, як виявилося, щоб змусити дитину робити уроки без цих побічних ефектів, потрібно просто дати йому спокій. Як це зробити, розповіла Катерина Мурашова.

Дитина не хоче робити уроки. Історія перша

- У мене чудова дівчинка. Добра, чуйна, ласкава, розумна. Якщо її попросити, то завжди мені допоможе по господарству. На всі свята малює мені малюнки — «улюбленої матусі». Вона навчається у третьому класі. І вчиться непогано! Але дивіться, я просто плачу, бо в мене вже сил немає. Чому? Зараз скажу. У нас із нею все чудово, поки справа не доходить до приготування уроків.

Вона чудово розуміє, що уроки все одно треба робити. Чи не щовечора ми з нею домовляємося, як усе завтра буде: вона сама сяде, їх швиденько зробить (для неї це зовсім не важко), і ми з нею не лаятимемося. Але ось наступного дня доходить до справи і в неї перебуває сто відмовок: зараз я дограю, зараз водички поп'ю, котика бабусі віднесу, бабуся просила їй плед із шафи дістати (це було вчора ввечері, але вона згадала тільки зараз), а от скажи мені, мамо, я давно хотіла тебе спитати ... І все це може тягнутися годинами! Спочатку я намагаюся себе стримувати, відповідаю спокійно: давай потім, сідай за уроки, вже вечір, ти потім уже нічого розуміти не будеш, але врешті-решт не витримую і просто кричу, як сержант на солдата: «Олено, сідай негайно, інакше я не знаю, що з тобою зроблю! Тут вона ображається і починає плакати: «Мамо, що ти на мене завжди кричиш? Що я тобі зробила поганого? А я й справді почуваюся якимсь монстром, адже вона в мене хороша дівчинка! Але ж не можна уроки не робити! А якщо все на самоплив пустити, то вона до десятої години проволинить, коли вже треба спати, а не математику вирішувати… Що нам робити? Я не хочу псувати свої стосунки із донькою!

Дитина не хоче робити уроки. Історія друга

— Найприкріше ось що: якщо він усе-таки сяде і зосередиться, то всі ці уроки — тьху! За півгодини-годину все зробить у кращому вигляді. Коли я сам був маленьким, це називалося сила волі. Ми її самі у себе тренували, розуміли, що це важлива для життя річ. Так ось у неї її немає, це я вам маю відповідально заявити. Ми до вас були у психолога, ще у четвертому класі. Вона сказала: хвороба у нього, синдром дефіциту уваги. Який дефіцит, якщо він завжди міг легко (маленькі такі детальки, ви знаєте?) по п'ять годин поспіль збирати, а тепер, якщо дорветься, в комп'ютері такі складні рівні проходить, що в мене самого терпіння б не вистачило! Тож не в хворобі справа, відповідальності просто немає за свою майбутню долю. А звідки взятися, якщо всі довкола тільки й роблять, що їх розважають? Я йому говорю: ти зрозумій, треба просто взяти себе в руки, сісти і зробити ці прокляті уроки. А потім все - до вечора гуляй, вільний! Він начебто розуміє, але як доходить до справи... Матері й тещі взагалі хамить. Коли вони мені скаржаться, а я до нього, відповідає: я їх ніколи сам перший не чіпаю, нехай вони не лізуть, це мої уроки, зрештою… Я пробував взагалі прибирати комп'ютер. З уроками краще — якщо робити нічого, згодяться і вони. Але настрій весь час поганий, обстановка в сім'ї вибухонебезпечна, та й взагалі — комп'ютер це ж не носій зла якийсь, це важливий сучасний інструмент для всього, в тому числі і для соціалізації та отримання інформації, не можна сьогодні з міркувань якоїсь сумнівної. користі вирощувати дитину в печері і годувати корінцями... Але що робити, це ж лише сьомий клас, а ми взагалі-то планували одинадцять, у нього абсолютно нормальні мізки, це все вчителі в один голос кажуть, та я і сам бачу, але з таким старанням…

Дитина не хоче робити уроки. Історія третя

— Ой, тільки ви не починайте, будь ласка! Я це вже тисячу, як не мільйон разів чув! І все сам розумію: десятий клас, треба вже зібратися і думати про свою подальшу долю. Треба багато займатися, щоби добре здати ЄДІ… ну що там ще треба? Я все знаю! І взагалі на сто відсотків згоден. От мати мені не вірить, думає, я їй брешу, щоб вона відв'язалася, а я не брешу — я сам весь час думаю, що ось, із завтрашнього дня, з понеділка, з нової чверті візьмусь як слід, підтягну те, що пропустив, і кожен день уроки буду робити. Я справді так думаю! Рівно до того моменту, коли треба відкласти телефон, вимкнути комп'ютер, музику (у нас у класі є такі, які можуть під музику займатися і навіть під телевізор, а я не можу, мені потрібна тиша) і сісти, нарешті. І ось тут – повний аут. Ви не повірите, я іноді навіть підручник із зошитом не можу змусити себе з сумки дістати... Іноді подумаю: та що ж це я, псих якийсь, чи що! Примушу все-таки, принесу сумку, вийму все, тільки зберуся позайматися… І одразу сто різних справ згадуються: Віке обіцяв зателефонувати, «Вконтакті» треба щось терміново подивитись, мати ще в середу просила кран на кухні підкрутити… Я розумію, що таблеток від такого бути не може, але, може, гіпноз є якийсь?

Чи ви чули такі монологи? А може, навіть їх самі вимовляли?

А уявляєте, скільки тисяч (та що там — мільйонів!) батьків та дітей по всьому світу вимовлять їх сьогодні!

Як змусити дитину робити уроки: поради психолога

Я хочу повідомити вам чудову звістку: здається, я знаю методику, що дозволяє вирішити цю проблему! Хочу одразу сказати: цю методику вигадала не я, а тринадцятирічний хлопчик на ім'я Василь. Тож якщо все правильно і за вирішення такої загальнопоширеної проблеми належить Нобелівська премія миру в сім'ї, то це не мені, а йому — Васі.

Я йому, якщо чесно, спершу не дуже повірила. Дуже вже все просто. Але я — експериментатор із виховання та освіти. У мене перша посада після закінчення університету так і називалася в трудовій книжці- "Стажер-дослідник".

Тож я провела експеримент. Відловила двадцять сімей, які у мене в кабінеті вимовляли монологи, подібні до вищенаведених, розповіла їм про Васину методику, і підговорила їх спробувати, а потім мені звітувати. Звітували сімнадцять із двадцяти (троє просто зникли з мого поля зору). І ось у шістнадцяти із сімнадцяти – все вийшло!

Що потрібно робити? Все дуже просто. Експеримент триває два тижні. Усі готові до того, що дитина, можливо, взагалі уроків за цей час не зробить. Жодних, ніколи. У маленьких можна навіть з учителькою домовитися: психолог порекомендував експеримент для покращення складної обстановки у сім'ї, потім відпрацюємо, підтягнемо, зробимо, не хвилюйтеся, Маріє Петрівно. Але двійки ставте, звісно.

Що вдома?

Дитина сідає за уроки, заздалегідь знаючи, що робити їх вона не буде. Це зрозуміло? Ну ось такий договір. Дістати книжки, зошити, ручку, олівці, блокнот для чернеток... що ще потрібно для приготування уроків? Розкласти усі. А ось саме РОБИТИ УРОКИ взагалі не потрібно. І це відомо заздалегідь. НЕ БУДУ робитиму.

(Але якщо раптом захотілося, тоді можна, звичайно, щось трошки і зробити. Але зовсім необов'язково і навіть небажано, якщо чесно).

Виконав усе підготовчі етапиПосидів за столом десять секунд і пішов, припустимо, грати з котом. Потім, коли ігри з котом закінчено, можна ще раз підійти до столу. Подивитися, що поставлено. Дізнатись, якщо чогось не записав. Розкрити зошит та підручник на потрібній сторінці. Знайти потрібну вправу. А РОБИТИ знову нічого НЕ ПОТРІБНО. Ну, якщо одразу побачив щось просте, що можна за хвилину вивчити (написати, вирішити, наголосити), — тоді зробиш. І якщо взяв розгін і вже не зупинитися, тоді ще щось… Але краще залишити на третій підхід. Але ось це, це взагалі легкість. А взагалі планується встати і піти поїсти. А зовсім не уроки… А це завдання не виходить… не виходить… не виходить… Ну гаразд, зараз у ГДЗ рішення подивлюсь… А, отож тут що було! Як же я не здогадався!.. А тепер що — тільки англійська й залишилася? Ні, його зараз НЕ ТРЕБА робити. Потім. Коли згодом? Ну ось зараз тільки Ленку зателефоную ... Чому це, поки я розмовляю з Ленком, мені лізе в голову ця безглузда англійська? Гнати його поганою мітлою! Ще! І ще! Ленка, а ти ось це зробила? А як? Я там чогось не в'їхала... А, от як... Ага, записала... Але робити не буду! НЕ ПОТРІБНО! А раптом потім забуду, що зрозуміла? Не, ну простіше, звичайно, його зараз зробити, хоч я і не збиралася... І це що, виходить, я вже всі уроки зробила?! І часу ще не дуже багато? І ніхто мене не примушував? Ай та я, молодець яка! Мама навіть не повірила, що я вже все! А потім глянула, перевірила і так зраділа!

Ну ось якусь таку солянку і викладали мені хлопчики і дівчатка, що звітували про результати експерименту (з 2-го по 10-й клас). З четвертого «підходу до снаряду» робили уроки майже всі (багато — раніше, особливо маленькі).

Як це працює?

Ну, по-перше, для багатьох справді важкий сам ініціаційний момент. Сісти (посадити дитину) за уроки. Потім, коли сіли, все легше (якщо не само собою) йде. Ви зарядку намагалися коли-небудь робити? Згодні, що найважче змусити себе почати? Рідко хто вже став у позу на килимку, підняв руки, вдихнув і кинув усе на середині вправи. Якщо вже почав, сьогодні доробить, швидше за все… Тут те саме. Провели без жодного примусу підготовчі дії (я не робитиму уроки, я вільний на два тижні, це такі умови експерименту), першу сходинку подолали успішно, а далі вже включився стереотип або ще цілком рефлекторне.

По-друге, взагалі немає опору (собі та батькам). Я не маю наміру робити уроки. Навпаки. Тобто мені нічого не загрожує. Експеримент дивного психолога звільнив мене на якийсь час від заїждженої сімейної платівки. Мені навіть цікаво.

По-третє, включається парадоксальна інтенція. А чого це за маразм? Я ось розклав підручники, знайшов завдання, ось уже бачу ці приклади, прикинув, як їх вирішувати, ось тут скоротити треба… І що — зараз не запишу це, а піду телевізор дивитись? Дурниця якась! Ніхто ж не зобов'язував мене тільки двійки ці два тижні отримувати!.. Навпаки, ось усі здивуються!

Це діти. Батьки, звичайно, здебільшого просто тихо мліли від санкціонованого психологом емоційного розвантаження.

Результат: у чотирьох дітей успішність стала дещо гіршою, але зовсім не катастрофічно. У дев'яти залишилася в середньому на колишньому рівні (але вже без батьківського тиску).

Щоправда, майже у всіх змінилася структура успішності: якось раптом стало ясно, які предмети дитині подобаються, які даються легше, які важчі (це зрозуміло, адже батьки більше уваги та тиску вкладали в те, що йде гірше, і тому результати там найчастіше У двох дітей (середні класи) успішність різко злетіла вгору, з двійок-трійок на часті четвірки і навіть п'ятірки - чисто на парадоксальній інтенції: ось бачиш, я тобі казав, що якщо ти від мене відчепишся, все буде зашибісь! Я правий? Ні, ось ти тепер прямо тут, у психолога, скажи, я правий?! І ще одна дитина добровільно від експерименту відмовилася на третій день і попросила батьків, як і раніше, її змушувати сідати за уроки, їй так звичніше і простіше, вона від цього експерименту нервує і заснути не може… Мама, дізнавшись від мене про інші результати, тихо поплакала у мене в кабінеті і пішла сідати своє дитя далі. Якщо дитина просить…

Ось така методика. Мені дуже сподобалася чесно сказати. Ділюсь із читачами, впевнена, що ще комусь буде корисна.

А як ви привчаєте дитину робити уроки?

Початок навчального року для молодшого школяра — справжній бич багатьох батьків та їхніх дітей. Величезна кількістьстривожених мам першокласників або старших діток скаржаться, що їх дитина не хоче робити уроки, вона неуважна, лінивий, примхливий, дитина не може зосередитися, і постійно вдається до допомоги батьків, навіть якщо домашні завдання дуже просте. Як навчити дитину робити уроки самостійно і що робити, якщо дитина не хоче вчити уроки взагалі?

Загалом, прищеплювати дитині самостійність, відповідальність та звичку робити уроки самостійно потрібно у першому класі. Але якщо спроби зробити це не увінчалися успіхом, ігнорувати проблему також не можна, причому категорично. Важливе застереження - підходи до молодшим школяраму 6-7 років і 8-9 років дещо різні, хоча головним, як і раніше, залишається стимул (як правило, похвала).

Змусити дитину робити уроки, привчити робити домашнє завдання самостійно та акуратно, звичайно, важко. Але треба постаратися, інакше сьогоднішня нервування в майбутньому здасться вам «квіточками». Так що кріпіться, дорогі матусі, і не давайте вашому майбутньому генію спуску!

. ЯК НАВЧИТИ ДИТИНУ РОБИТИ УРОКИ У ПЕРШОМУ КЛАСІ?

Що ж, почалося! Всякого роду «приємності», пов'язані із захопленням оточуючих з приводу талановитості та кмітливості вашого дошкільника, натхненний клопіт з екіпіровки першокласника, та й саме святкування 1 вересня, залишилися в минулому. А натомість з'ясувалося, що старанність і бажання, з якими ваш малюк буквально недавно складав числа, виводив на папері перші слова, читав речення, раптом кудись зникли. І виконання домашніх завдань, перетворилося на справжній жах. Але що сталося, чому дитина не хоче робити уроки, куди зникло бажання вчитися?

. Чому дитина не хоче робити домашнє завдання?

Педагоги-психологи мають із цього приводу цілком чітку думку. Якщо першокласник не хоче вивчати уроки, означати це може тільки одне: у дитини не виходить. І вихід тільки один — батьки повинні допомогти йому і спочатку робити уроки з дитиною разом, терпляче і співчутливо. Але тут є кілька дуже важливих психологічних моментів.

Навіть якщо ваш малюк відвідував дитячий садокабо ходив на спеціальні підготовчі заняттядо школи, від нього ніколи не потрібно робити домашнє завдання кожен день, простіше кажучи, він до цього просто не звик. Мало того мимовільна увага та пам'ять — коли дитина може запам'ятати зміст мало не цілої книжки, не помічаючи цього, — починають згасати, і якраз у шість-сім років. А ось довільність – здатність змушувати себе зусиллям волі щось робити – лише починає формуватися. Тому вашому першокласнику зараз зовсім несолодко, і лінь тут зовсім не до чого. Який вихід?

Якщо дитина не хоче робити домашнє завдання, батькам слід запровадити певний режим. Визначте разом з ним конкретний час, коли саме він сідатиме за виконання домашніх завдань. Це може бути цілком різний часв різні дні, особливо, якщо у першокласника є додаткові навантаження - гуртки, секції тощо.

Безперечно, після школи слід відпочити, а не лише пообідати. Обов'язково врахуйте внутрішньосімейний графік - дитина не повинна сидіти за уроками, коли тато приходить з роботи, або в гості приходить бабуся, або ви з молодшим братиком чи сестричкою вирушаєте на дитячий майданчик та інше. У такому випадку дитина не може зосередитись, і змусити дитину робити уроки буде вкрай складно, вона може навіть образитися та заявити «не хочу вчити уроки». І до речі, буде цілком правий - чому навчання має ставати для нього схоже на покарання, йому так важко це дається, він намагається, а його за це ще й карають!

Якщо це передбачено, то без поважної причини відступати від розкладу категорично не можна. В іншому випадку повинні бути штрафні санкції, про встановлення яких вам також потрібно домовитись з дитиною заздалегідь. Напевно, це зведеться до позбавлення якихось особистих задоволень, наприклад, «відлучення» від комп'ютера, телевізора та інше. Позбавляти відвідування тренувань та прогулянок на свіжому повітріне бажано, оскільки ваше маля з початку навчального року і так стало набагато менше рухатися і багато часу проводить у приміщенні.

Робити уроки з дитиною найкраще через годину-півтори після повернення зі школи, щоб малюк від занять встиг відпочити, але не надто перезбуджився або втомився від ігор з товаришами та домашніх розваг. Інтелектуальна активність дітей зростає після невеликої фізичного навантаження- це науковий факт, тому пограти після школи йому потрібно, але тільки в міру.

Як тільки першокласник прийшов додому зі школи, допоможіть йому викласти з портфеля підручники та зошити. Акуратно складіть їх на лівому кутку столу — ви перекладатимете їх потім на правий кут, у міру виконання домашніх завдань. Можна заздалегідь відкрити зошит та підручник — завжди легше продовжити будь-яку роботу, ніж її розпочати.

Коли прийде призначений час, попросіть згадати дитину, що було поставлено додому. Важливо, щоб він знав, що це це стосується, незважаючи на те, що у мами все і так записано. Якщо дитина хоча б частково згадала, потрібно обов'язково її похвалити.

Якщо у першокласника не виходить написання цифр або літер, може допомогти простий прийом - гра в школу, де ваша дитина буде вчителем, а ви учнем. Нехай він «навчить» вас писати цифри або літери: ви ж закінчили школу вже давно і встигли щось забути. Нехай спочатку він пише пальцем у повітрі, детально промовляючи вголос свої дії, і тільки потім запише це в зошиті. Під час листа дитина повинна мовчати, тому що малюки затримують подих, коли намагаються, і не можуть говорити.

Дуже корисно ліпити цифри та літери з пластиліну, вчитися розпізнавати їх на дотик. Можна виводити їх на таці з крупою, пальцем на піску і т.д. Якщо дитина не може зосередитись і швидко втомлюється, наполягати на продовженні занять немає сенсу. Краще оголосіть коротку перерву - п'ятихвилинку, дайте завдання пострибати разів 10, або, наприклад, проповзти під стільцем. Головне не захоплюйтеся, кількість вправ має бути суворо обмеженою, інакше ви швидко втратите контроль над ситуацією і не зможете змусити дитину робити уроки знову.

Якщо малюкові важко дається читання, спробуйте прикріпити по будинку, в різних місцях, листочки зі складами і короткими словами, написаними різним шрифтом, різним кольором, повернені «нагору ногами», боком. Це допоможе несвідомо навчитися розпізнавати літери та виробити автоматизм під час читання.

Щоб навчити дитину робити уроки самостійно, вчіть її користуватися словниками, енциклопедіями та довідниками. Запитайте його, що означає те чи інше слово, зробіть вигляд, що ви його не знаєте та попросіть у дитини допомоги. Намагаючись впоратися із завданням без сторонньої допомоги і знайти відповіді на всі питання самостійно, малюк навчається мислити розумно, вдумливо. А, крім того, засвоєна таким чином інформація запам'ятовується набагато краще, ніж надані «на блюдечку» відповіді.

Якщо все одно дитина не хоче робити уроки, необхідно змінити підхід. Будьте мудрішими, увімкніть «хитрість» і «безпорадність»: «Допоможи мені, будь ласка. У мене щось ніяк не вдається прочитати…», «Щось у мене почерк зіпсувався. Нагадай-но, як писати цю літеру красиво...». Перед таким підходом жодна дитина не встоїть. Ну і звичайно, дякуйте і хвалите його частіше! Навіть за наймізерніше досягнення – це головний ключ до успіху!

. Як змусити робити уроки молодшого школяра?

На жаль, те, що учні у молодших класах заявляють батькам «не хочу вчити уроки», не бажають робити уроки самостійно і постійно прагнуть вдаватися до допомоги батьків, навіть якщо домашнє завдання дуже просте – це не рідкість. Разом з тим ці ж дітки можуть із задоволенням допомагати по дому, ходити в магазин, займатися з молодшими дітьми в сім'ї. Батьки перебувають у розгубленості - начебто дитина не лінива, а значить, пояснити простий лінь його ставлення до домашніх завдань не можна, але й ігнорувати проблему з уроками також не можна. Що ж робити? Насамперед потрібно знайти справжню причину того, чому дитина не хоче робити уроки.

ЯК СПРАВИ В ШКОЛІ? Найважливіше вчасно зрозуміти, як складаються стосунки у школі у вашої дитини – з однолітками, з учителем. На жаль, нерідка ситуація, коли діти, зіткнувшись із першими невдачами, і будучи обсміяними однокласниками і зустрівши байдужість наставника (таке в наш час буває досить часто), починають відчувати страх, боятися наступних промахів. Подібні почуття та емоції можуть бути настільки сильні, що дитина не може зосередитися, не в змозі впоратися з ними.

Дітки не можуть пояснити, а найчастіше і не розуміють, що саме з ними відбувається, проте поведінка при цьому суттєво змінюється. Головне завдання батьків — розпізнати негативну ситуацію якнайшвидше і негайно вжити відповідних заходів. Особливу небезпеку є те, що дитина від подібних страхів замикається в собі, «відключається» від навколишнього світу, стає дещо загальмованою. При цьому виглядати зовні він може абсолютно нормально, спокійно, але це враження оманливе. Ніхто, крім вас, не знає вашого малюка настільки добре, щоб вчасно помітити щось негаразд і правильно це витлумачити.

Якщо подібну психологічну травму не усунути своєчасно, вона може перерости в шкільний невроз, як називають це психологи, що може загрожувати нервовим зривом і різними психосоматичними недугами. Що в таких випадках робити батькам? Насамперед, потрібно виявляти витримку та терпіння, заспокоюйте дитину та допомагайте їй. Слід робити уроки з дитиною, навіть коли ви впевнені, що вона легко впорається сама і може робити уроки самостійно. У жодному разі не виконуйте домашні завдання за нього, просто будьте для нього опорою, підбадьорюйте, хвалите - дайте можливість переконатися в тому, що в нього все виходить.

Важкі завдання. Бувають ситуації, у яких небажання робити уроки самостійно, зумовлено їх об'єктивною проблемою. Наприклад, цих порах у дитини цілком може бути не розвиненим логічне мислення. У такому разі він просто не вважає за потрібне робити щось, чого не розуміє. А ваша спроба змусити дитину вчити уроки, тільки введе її в ще більше сум'яття і спровокує непокору.

Який вихід? Батькам потрібно простежити за міркуваннями свого школяра про хід вирішення завдання, таким чином вони зможуть зрозуміти, де виникають труднощі. Не можна злитися і лаяти дитину за те, що вона не розуміє. Слід навчити дитину, допомогти їй, пояснити на прикладах, а потім чекати, що вона зможе робити уроки самостійно. Він, безумовно, думає і розуміє, тільки робить це трохи інакше, а по-іншому, ніж ви - значить не так.

БРАК УВАГИ. Трапляється, що дитина не хоче робити уроки, відмовляється робити домашнє завдання лише тому, що таким чином найлегше привернути увагу батьків. В даному випадку його «не хочу вчити уроки» означає, що він почувається самотнім, відчуває брак батьківського піклування та ласки. Тоді він інстинктивно намагається вирішити цю проблему, і оскільки є кмітливим малюком, розуміє, що погана успішність викличе неспокій батьків та підвищену увагу до нього. А тому не хоче робити домашнє завдання, спеціально, а можливо, й неусвідомлено, «завалює» навчання.

Вихід тут простий - оточіть дитину належною увагою та турботою. Причому це не обов'язково мають бути спільні домашні завдання, скоріше навпаки. Якщо ви хочете навчити дитину робити уроки самостійно, заохочуйте її активним спілкуваннямза його старання. Але і це робити потрібно з розумом, щоб дитина не розвинула в собі почуття, що ваше кохання можна тільки заслужити, він повинен знати, що ви його любите навіть коли його осягають невдачі і нічого не виходить.

ЛІНЬ І БЕЗВІЧНІСТЬ. На жаль, буває і таке, що дитина не хоче робити уроки просто тому, що лінується і належить до навчання безвідповідально. Змусити його вчити уроки неможливо, а коли вдається - якість дуже погана, зроблено «аби як», аби від нього «відстали». Вина за це цілком і повністю лежить на батьках, які не виховали вчасно у дитині почуття відповідальності за вчинки та справи. Але зараз ще не пізно, тому виправляйте становище, що склалося, самі не лінуйтеся виховувати своє чадо.

Поясніть йому, що він навчається не для батьків, не для позначок, а для себе в першу чергу. Якщо за невиконане завдання він отримав у школі «двійку», не докоряйте його і не лайте - він повинен пояснити сам, з якої причини отримав погану позначку. Задайте йому це питання - виявіть терпіння і спокій - це змусить дитину проаналізувати власні дії, та й пояснюватися їй, напевно, буде ніяково, тому наступного разу вона воліє вивчити уроки.

У деяких випадках не зайве використовувати покарання, наприклад, за незроблене домашнє завдання і двійки позбавляти деяких життєвих цінностей. Наприклад, ввести заборону на гру на комп'ютері, або похід у кіно і так далі - вам видніше, що саме він віддає перевагу навчанню і цінує особливо високо. Дитина повинна знати про це, і тоді нехай вирішує самостійно, що важливіше для неї. Тільки не скасовуйте своїх рішень - відчувши слабкість, він почне бойкотувати вас у всьому, а не тільки в навчанні.

__________________________________________

Діти, які навчаються в початкових класах школи, вимагають себе безмежного терпіння та підвищеної уваги. Тут, на жаль, нічого не поробиш – це факт, з ним треба змиритися. Не залишайте дітей віч-на-віч з їхніми проблемами, це може мати погані наслідки. Будьте дбайливі, уважні та терплячі – малюк підросте і все налагодиться, а проблеми оминуть!

Яна Лагідна, спеціально для сайту

Ще трохи про те, як змусити дитину робити уроки і як навчити дитину робити уроки самостійно:

Бути Лінивою Мамою з неслухняним дитинадуже складно. Адже йде багато сил і часу, щоб домовитися з малюком про найпростіші речі. А з слухняними дітьми все стає набагато простіше, і не доведеться брати участь у суперечках з приводу.

Неприємно це говорити, але почати зміни потрібно з себе, тому що змусити дитину слухатися з першого разу може лише спокійна та впевнена мама. Крім цього, потрібно прислухатися до дитини і відчувати її потреби. Як саме це зробити я розповім у статті.

Як змусити дитину слухатися

Останнім часом спостерігаються великі проблеми із послухом у дітей. У сучасних реаліях, коли їх дуже балують, досить складно утримати дитину в рамках дозволеного. Чому це відбувається?

Зараз активно просувається ідея вседозволеності дітей. Малюкам приблизно до 2 років нічого не забороняють, не дають завдань і загалом майже ніяк не виховують. Тому до 3-4 років не дивно, що дитина не слухається дорослих. Хоча існують інші причини: суперечливі вказівки, невідповідність вимог віку дитині та інших.

Як змусити дитину слухатися?

Насамперед варто зрозуміти, що в жодному разі не варто вдаватися до фізичного покарання. Після декількох ляпасів дитина дійсно виконає ваше прохання. Коли надалі вередуватиме, одна згадка про фізичну розправу змусить його заспокоїтися. І на вигляд все чудово - система працює.

Але насправді дитина не стає «слухняною», вона просто боїться вас. Упевнена, що ви не хотіли б викликати жах і страх у дитини. Крім ваших стосунків зараз, вся ця ситуація позначиться на майбутній дитині. Фізичні покарання, прихована образа і злість на вас обов'язково спливуть підлітковому віціу вигляді бунту. Або навпаки дитина повністю зануриться в себе, стане інертною, забитою і невпевненою в собі.

За будь-якого розвитку ситуації щасливою забита дитина не зросте. Тому фізична дія — одразу ні!

Навчіться розмовляти з дитиною, домовлятися, і тоді не доведеться вдаватися до ременя.

Як розмовляти з дитиною правильно?

Дуже багато залежить від того, як і що ви кажете малюкові. Для початку варто звернути увагу на гучність - якщо постійно говорити підвищених тонах, дитина перестає сприймати сенс фраз. Згадайте свої почуття, коли начальник чи продавщиця звітують вас на підвищених тонах. Навіть якщо це заслужена критика, з'являється злість і образа на людину, що кричить.

• Встановити зоровий контакт. Діти концентруються тільки на одному завданні, тому поки що ви не привернете до себе його увагу, він може просто не чути ваші фрази. Правильно: сісти навпочіпки перед дитиною, торкнутися руки, щоб він подивився на вас, і подивитися в очі. Звернутися по імені та повторити своє прохання.
• Короткі та зрозумілі завдання, особливо якщо ви розмовляєте з дитиною до 4 років. Їм складно запам'ятати та виконати послідовність дій. Тому замість односкладного «зніми куртку та взуття, помий руки та садити за стіл», видавайте завдання поступово. Спочатку «знімай куртку та взуття», коли буде виконано «помий руки», і тільки після цього «сідай за стіл».
• Занадто довгі мови. Батьки люблять пригадувати минулі помилки, коли звітують дитину або просять припинити щось. А дітям складно вловити про що фраза «Ти забув як упав з дивана минулого разу і довелося їхати до лікарні? Зараз же злазь, інакше знову ситуація повториться і ти плакатимеш». Правильно сказати лаконічно: «стрибати на дивані не можна – це небезпечно». І тут головне послання буде отримано.
• Непрямі вказівки.Малята сприймають усі фрази буквально, тому не бачать вказівки до дії у питанні «Ти збираєш вилазити з калюжі?». Не переоцінюйте вміння дітей, адже вони лише освоюють мову та багато чого не розуміють. Говоріть прямо та однозначно: «вилази з калюжі».
• Використання заперечення НЕ.Діти часто пропускають негативний посил «не», і замість «не лізь у калюжу» чують запрошення «лізь у калюжу». Натомість краще запропонувати іншу цікаву альтернативу: «Давай обійдемо калюжу, щоб не забруднити нові черевики».
• Постійне смикування.Деякі тривожні матусі так опікуються дитиною, що протягом усього дня попереджають малюка про небезпеку: «не спіткнися про поріг», «обійти злий собаку», «не наступи в калюжу», «не впусти кухоль»... Згодом дитина перестає сприймати ці фрази , беручи їх за «фоновий шум». Скоротіть кількість зауважень до необхідного мінімуму, просто йдіть поруч із ним і страхуйте у небезпечні моменти.
• Невміння чути дитину.Перебуваючи з дитиною 24 години 7 днів на тиждень, багато мами починають відключатися. Вони начебто перебувають поруч із малюком, але занурені у свої думки, розмовляють телефоном і не чують свою дитину. Згодом малюк починає копіювати цю поведінку, ігноруючи ваші вказівки. Натомість подайте правильний приклад - відволікайтеся на хвилинку від миття посуду, щоб вислухати розповідь дитини. Підтримайте розмову, уточніть щось, тоді й малюк уважніше ставитиметься до ваших слів.

Крім цього, прислухайтеся до своїх слів. Потрібно наголошувати не на дитині і який він поганий, а на своїх почуттях.

Неправильна фраза: « Ти такий егоїст! Годі вже кричати, зараз підемо вже! Замовчи зараз же, мені ж соромно за тебе перед оточуючими».

Правильна фраза: « Я розумію, що ти стомився. Зараз оплачу покупку та підемо додому. Я почитаю книжку і відпочинеш. А зараз, будь ласка, якщо хочеш покричати, роби це, будь ласка, тихіше - мені важко зосередитися».

Можна наголосити на своїх почуттях:

Неправильна фраза: « Мені соромно за твою поведінку перед іншими»- так ви показуєте, що думка оточуючих важливіше за дитину.
Правильна фраза: « Мені з тобою важко, від крику болить голіва».

Спостерігайте за тим, що ви кажете і як ці фрази може зрозуміти дитина. Тоді вам буде простіше знайти з ним спільну мову.

Як змусити дитину слухатися з першого разу

Навчити малюка слухняності - це не так просто і швидко. Адже немає чарівної пігулки, що підходить кожній дитині. І це не робот, який здатний сліпо дотримуватися наказів. Але все одно існують певні поради, які вчать дитину слухатися батьків із першого разу.

До кожної дитини свій підхід. Так що пробуйте різні методики і підберіть потрібну.

Отже, давайте розглянемо основні методики, щоб навчити дитину слухатись:

1. Мінімум заборон. Коли дитина протягом дня тільки й чує «не можна», «не лізь», «відійди», вона перестає підкорятися. Тому намагайтеся використовувати фрази, що забороняють, тільки в крайньому випадку, коли він робить щось серйозне. Замість цього забезпечте простір для ігор, приберіть небезпечні та тендітні речі, будьте поруч із дитиною, щоб відвернути його від небезпечних ігор або вчасно зупинити.
2. Єдина думка у сім'ї. Обов'язково виробіть у сім'ї певні правила, які за жодних обставин не можна порушувати. Якщо тато дозволяє, а мама забороняє, дитині складно дотримуватися вказівок. Адже якщо в одному питанні батьки розійшлися, значить, і в інших можна не слухатися.
3. Однозначні заборони.Не змінюйте свого погляду на якісь заборони, щоб не плутати орієнтири дитини. Якщо ви сказали « останній разпокататися на гірці, і потім йдемо додому», отже, потрібно тримати своє слово. Один-два рази дитина зможе вмовити вас залишитися, і потім повторюватиме цей прийом постійно. Тільки впевненіше, адже він знає — цей метод дозволяє досягти бажаного.
4. Заохочуйте ініціативу дитини. Діти люблять допомагати дорослим, наслідувати їх і бути корисним. Не занапастите це прагнення на корені. Якщо дворічний малюк хоче помити свій посуд, дозвольте йому це зробити та похваліть. А коли він не бачитиме, просто перемийте. Якщо дитина добровільно виконує одне завдання, то з іншими буде простіше.
5. Враховуйте вікові особливості. Не можна вимагати від 3-річної дитини сидіти спокійно на протязі, адже в них вирує енергія і її потрібно випустити. Також у 3-річному віці починає криза, і на всі пропозиції мами надходить заборона. Тому вивчіть інформацію про кризи, вміння та навички за віком. Тільки коли ви зрозумієте свою дитину, вона слухатиметься.
6. Виконуйте погрози. Багато дорослих залякують дитину порожніми чи нерагальними загрозами «не з'їж — я тобі на голову вилию», «якщо зараз гуляти не підеш, більше взагалі не будемо гуляти!». Спочатку такий фокус пройде, і діти слухатимуться, але якщо після невиконання наказу покарання не надійшло, страх зникне. Тому слідкуйте за своїми загрозами та виконуйте їх. Мова, звичайно, не про фізичне покарання. Адже, крім них, існує і окрема стаття для. У таких малюків мислення працює інакше, так що виховувати їх потрібно інакше.
7. Дайте можливість обирати. Якщо у дитини будуть лише заборони та інструкції, рано чи пізно вона може влаштувати бунт на кораблі. Щоб змусити дитину слухатися та послухатися, достатньо створити хоча б ілюзію вибору. «Візьмемо у ванну каченя чи кита?», «У лікарню підеш у чорній футболці чи у жовтій?», «Тобі покласти моркву чи горщик?», «Хто з тобою сьогодні спатиме з іграшок?».
8. Послідовність у навчанні. Якщо ви хочете, щоб дитина робила щось самостійно, потрібно навчати її. Спочатку виконати справу разом (батьки та дитина), потім намалювати інструкції та підказувати, якщо у дитини виникли складності, потім вона робить це самостійно. Обов'язково проходьте всі ці кроки та не кидайте малюка перед труднощами.
9. Грайте, а не давайте накази. Набагато простіше змусити дитину слухатись, якщо запропонувати зробити щось цікаве. Не «прибери іграшки», а «потрапи іграшками в цей кошик». Або додайте змагальний елемент: не "кидай машинки, пішли їсти", а "давай подивимося, чия машинка швидше доїде на кухні". Подумайте, як можна обіграти ваше завдання, щоб дитина сама захотіла її виконати.
10. Заохочуйте, але не грошима. Грошове заохочення використовується дуже активно, але бажано натомість краще дозволити подивитися мультфільм, дати смачне щось, сходити на атракціони тощо. Дайте зрозуміти, що послух винагороджується. Обов'язково похваліть дитину, але слідкуйте за щирістю в голосі. Діти відчувають фальш. Обіймайте, цілуйте, хоча ця дитина повинна отримувати не лише за слухняну поведінку, але просто так, що вона є.
11. Подайте добрий приклад.Всі ваші вимоги, заборони, нотації марні, якщо самі їх не дотримуєтеся. Фрази «не огризайся» і «не грубі» марні, якщо ви постійно лаєтеся з чоловіком або дозволяєте собі у грубій формі спілкуватися з дитиною. Діти копіюють поведінку батьків навіть у дрібницях, тож уважно стежте за собою і думайте — чого навчиться моя дитина?

Якщо нічого не допомагає, подивіться як доктор Курпатов допоміг у начебто безнадійному випадку.

І навіть якщо ви зрозумієте, як змусити дитину слухатися з першого разу, не потрібно зловживати своєю владою. Залишіть йому трохи свободи, дозвольте відстоювати свою думку, поважайте їхнє рішення і давайте хоча б ілюзію вибору, щоб у майбутньому не зіткнутися з проблемами. Беззаперечно слухняні діти часто виростають схильними до чужого впливу (наркотики, алкоголь), безініціативними (відсутність самостійності, неможливість бути лідером) та з іншими психологічними проблемами.

?», то потрапили за адресою: більше не потрібно читати жодних статей, у тому числі й цю. Я відповім прямо зараз: «Ніяк!»

Змусити дитину слухатись не можна ніяк. Змусити можна лише підкорятися, та й то недовго.

Відомий німецький психотерапевт, основоположник гештальт-терапії Фріц Перлз (Fritz Perls) стверджував, що є дві можливості вплинути на іншу людину: стати собакою зверху або собакою знизу. "Собака зверху" - це влада, авторитет, накази, погрози, покарання, тиск. «Собака знизу» - це лестощі, брехня, маніпуляції, саботаж, шантаж, сльози. І коли ці дві "собаки" вступають у протиборство, "собака знизу" завжди перемагає. Отже, якщо ви хочете, щоб дитина вас слухалася, насамперед перестаньте її змушувати. Перестаньте командувати, читати нотації, соромитись. Ось кілька порад, чим замінити ці неефективні засоби.

Як добитися послуху

Насамперед потрібно заохочувати та стимулювати будь-яку активність дитини, спрямовану в потрібне русло. Дівчинка рветься мити посуд? Обов'язково дозвольте, навіть якщо її допомога лише завадить. Психологи проводили опитування школярів із четвертих-восьмих класів, з'ясовуючи, чи роблять вони якусь людину. Виявилося, що відсоток дітей, які не допомагають батькам, є однаковим. Але в четвертих – шостих класах багато дітей були незадоволені тим, що їм не довіряють домашні справи! А ось у сьомих та восьмих класах незадоволених уже не було.

Засновник вітчизняної психології Лев Семенович Виготський розробив універсальну схему навчання дитини самостійного виконанняповсякденні справи. Спочатку дитина робить щось разом з батьками, потім батьки малюють зрозумілу інструкцію, а потім дитина починає діяти повністю самостійно.

Допустимо, ви хочете, щоб дитина акуратно , коли приходить з вулиці. Перший етап: все робиться разом, батьки показують, допомагають. На другому етапі потрібно придумати та намалювати підказку: що, в якій послідовності і куди потрібно складати. Наприклад, ось таку:

Більшість дітей охоче слідують зрозумілим і наочним інструкціям. Поступово формується звичка і зовнішні підказки стають непотрібними.

Наступний відмінний прийом - перетворити потрібні дії на або змагання. Просто прибирати іграшки нудно та довго. Грати в прибирання – зовсім інша справа.

Гра - природна потреба дітей, ігровій формівони готові братися за найнелюбніші справи. Змагання теж чудовий мотиватор.

Відомий дитячий психологЮлія Борисівна Гіппенрейтер наводить такий приклад. Батьки хотіли, щоб їхній син робив зарядку. Купили спорядження, батько зробив турнік у дверному отворі, але хлопцеві це було не дуже цікаво, і він усіма способами відлинював. Тоді мама запропонувала синові позмагатися, хто зробить більше підтягувань. Завели таблицю, повісили її поряд із турником. У результаті обоє стали регулярно займатися спортом.

Декілька слів про поширену практику - платити дітям за виконання домашніх справ... У довгостроковій перспективі це не працює. Запити дитини зростають, а обсяг виконаної роботи зменшується. В одному дослідженні студентам пропонували вирішити головоломку. Половині з них за це платили, іншим – ні. Ті, хто отримував гроші, були менш наполегливими і швидко припиняли спроби. Ті ж, хто діяв із спортивного інтересу, витрачали більше часу. Це ще раз підтверджує відоме у психології правило: зовнішня мотивація (навіть позитивна) менш ефективна, ніж внутрішня.

Як правильно забороняти

Заборони потрібні не лише для фізичної безпеки. Численні дослідження показали, що в дитинстві негативно позначається на особистості та долі людини. Тому заборони мають бути обов'язковими. Але дуже важливо не перегнути ціпок, адже їх надлишок теж шкідливий. Подивимося, що радять психологи.

1. Гнучкість

Юлія Борисівна Гіппенрейтер пропонує розділити всю активність дитини на чотири зони: зелену, жовту, помаранчеву та червону.

1. Зелена зона - це те, що дозволено без жодних умов, те, що дитина сама може вибирати. Наприклад, якими іграшками грати.
2. Жовта зона – дозволено, але з умовою. Наприклад, можна піти гуляти, якщо зробиш уроки.
3. Помаранчева зона – дозволено лише у виняткових випадках. Наприклад, можна не лягати спати вчасно, тому що сьогодні свято.
4. Червона зона - це те, що не можна за жодних обставин.

2. Послідовність та узгодженість

Якщо якісь дії знаходяться у червоній зоні, їх не можна дозволяти дитині ніколи. Досить один раз дати слабину і все: діти миттєво розуміють, що можна не слухатися. Те саме стосується і жовтої зони. Якщо не зробив уроки, він обов'язково має бути позбавлений прогулянки. Твердість та послідовність - головні союзники батьків. Так само важливо, щоб вимоги та заборони були узгоджені між членами сім'ї. Коли мама забороняє їсти цукерки, а тато дозволяє, нічого хорошого з цього не вийде. Діти швидко вчаться використовувати суперечності між дорослими у своїх інтересах. У результаті ні тато, ні мама слухняності не досягнуть.

3. Пропорційність

Не вимагайте неможливого і з обережністю підходите до трудноздійсненних заборон. Наприклад, дошкільникам дуже складно (а деяким просто неможливо) сидіти спокійно довше за 20–30 хвилин. Забороняти їм стрибати, бігати та кричати в цій ситуації безглуздо. Інший приклад: у три роки у дитини починається період, коли вона на всі пропозиції батьків відповідає відмовою. Як із цим впоратися – окрема тема, але «Досить мені суперечити!» принесе лише шкоду. Батьки повинні мати уявлення про вікові особливості дітей, щоб узгоджувати свої заборони з можливостями дитини.

4. Правильний тон

Спокійний доброзичливий тон ефективніший за строгість і загрози. В одному експерименті дітей заводили до кімнати з іграшками. Найпривабливішим був керований робот. Експериментатор казав дитині, що піде і, доки її не буде, з роботом грати не можна. В одному випадку заборона була суворою, жорсткою, з погрозами покарання, в іншому вихователь говорив м'яко, не підвищуючи голоси. Відсоток дітей, які порушили заборону, виявився однаковим. Але за два тижні цих дітей знову запросили до тієї ж кімнати.

Цього разу ніхто не забороняв їм грати з роботом на самоті. 14 із 18 дітей, з якими минулого разу були суворі, негайно брали робота, як тільки вихователь виходив. А більшість дітей з іншої групи, як і раніше, не грали з роботом до приходу вихователя. Така різниця між підпорядкуванням та послухом.

5. Покарання

За недотримання заборон потрібно карати. Найкращі загальні правилатакі:

1. Краще позбавляти хорошого, аніж робити погане.
2. Не можна карати публічно.
3. Покарання ніколи не має принижувати.
4. Не можна карати "для профілактики".
5. З заходів фізичного впливу однозначно рекомендується тільки утримання, коли необхідно зупинити дитину, що розбушувалася. краще звести до мінімуму.

6. Трохи непослуху

Абсолютно слухняна дитина – це не норма. Та й який життєвий досвід отримає ваше чадо, якщо весь час дотримуватиметься інструкцій та вказівок? Іноді слід дозволити дитині зробити щось, що завдасть їй шкоди. Зіткнення з поганими наслідками - найкращий вчитель. Наприклад, дитина тягнеться до свічки. Якщо ви бачите це і впевнені, що контролюєте ситуацію (поблизу немає легкозаймистих предметів), дозвольте йому торкнутися полум'я. Це позбавить вас багатослівних пояснень, чому не можна грати з вогнем. Звичайно, слід адекватно оцінювати можливу шкоду. Дозволити дитині засунути пальці в розетку – злочин.

Не виконуючи вказівки дорослих, порушуючи замкнені, діти завжди намагаються чогось досягти чи уникнути. Наприклад, добитися уваги до себе або уникнути травмуючої ситуації. Найголовніше і найважче завдання батьків - зрозуміти, що стоїть за непослухом. А для цієї дитини треба слухати, з нею треба розмовляти. На жаль, чарівних паличок та однорогів не існує. Неможливо прочитати статтю на Лайфхакері та вирішити всі проблеми у взаєминах з . Але можна хоч би постаратися.