Оформлення куточка психолога у дитсадку. Презентація на тему "психологічний куточок у групі дитячого садка". Куточки психологічного розвантаження
Вероніка Зуйкова
Проект із ЗОЖ у першій молодшій групі"Будьте здорові!"
Проект із ЗОЖ« Будьте здорові!» .
(Творчий, фронтальний проект) .
1. Зуйкова Вероніка Віталіївна. Місце роботи: МБДОУ « Дитячий садок№ 8». Вихователь. Стаж педагогічної роботи-24 роки. Категорія - перша.
План проекту.
1. Виявлення проблеми.
2. Мета та завдання проекту.
3. Очікувані результати.
4. Планування та реалізація проекту.
5. Підсумки проекту.
6. Список використаних джерел.
Хід проекту.
1. Виявлення проблеми.
Діагностика фізичного розвитку та здоров'я дітей у 1 молодшій групі показала:
До 1 групі здоров'явідносяться 44% дітей;
До 2 - 56%
Аналізуючи показники захворюваності за 2014-2015 навчальний рік, ми (медсестра - Фаїзова Ф. М., вихователі: Зуйкова В. В. помітили, що з настанням холодного періоду захворюваність у групі почала зростати.
Місяці Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень Лютий Березень
Середньообліковий склад дітей 15 15 16 16 16 16 16
Число перепусток днів через хворобу 6 14 22 22 18 11 6
Число перепусток на одну дитину 0,4 0,93 1,4 1,4 1,3 0,6 0,4
Кількість випадків захворюваності 2 4 4 4 3 2 2
В даний час існують тенденції зниження здоров'япідростаючого покоління, тому потреба у формуванні у дітей уявлень про здоровомуспосіб життя зростає. Здоров'я- це відсутність хвороб, це стан оптимальної працездатності, творчої віддачі, емоційного тонусу, те, що створює фундамент майбутнього благополуччя особистості.
Тому головним завданням для нас стало зміцнення здоров'ядітей у дитячому садку та безпосередньо в нашій (I молодшій групі, формування у дітей та батьків уявлень про здоров'яяк однією з головних цінностей життя, формування здорового образужиття. Потрібно навчити дитину правильному виборуу будь-якій ситуації тільки корисного для здоров'ята відмови від усього шкідливого. Прищепити дитині змалку правильне ставлення до своєї здоров'ю, почуття відповідальності за нього, а це вимагає пошуку нових шляхів в освіті, вихованні та розвитку дошкільнят.
Сьогодні збереження та зміцнення здоров'ядітей - одне з головних стратегічних завдань розвитку.
У вересні місяці було проведено початкову діагностику освоєння освітньої області здоров'я, у грудні місяці 2014 року проміжна діагностика, у квітні – підсумкова діагностика. Показники значно покращали. (Дані)
3. Ціль проекту.
Формування знань про здоров'ята його значимості у дітей молодшого дошкільного вікута впровадження в роботу здоров'язаощаджуючих освітніх технологій.
Завдання проекту:
1. Зміцнення та охорона здоров'ядітей та формування у них початкових уявлень про ЗОЖ.
2. Створення умов систематичного загартовування організму,
3. Формування у вихованців потреби у рухової активності та фізичному вдосконаленні.
Очікувані результати проекту
Збагачення рухового досвіду; підвищення рухової активності, зміцнення здоров'я, розвиток культурно-гігієнічних навичок, культури харчування, формування основ безпеки та збереження свого здоров'я.
Батьки.
Збагачення батьківського досвіду прийомами взаємодії та співпраці з дитиною у сім'ї; підвищення компетентності батьків у питаннях фізичного вихованняі оздоровлення дітей.
4. Планування та реалізація проекту.
Відправною точкою проекту стали конкурси: «нестандартне фізкультурне обладнання» «Найкращий фізкультурний куточок ДНЗ».
Учасники проекту.
1. Вихователі Зуйкова В. В. Сітова Т. А.
2. Діти першої молодшої групи та їхні батьки.
3. Фахівці дитячого саду: медсестра Фаїзова Ф. М., музичний керівникКарасьова Т. В., соціальний педагог Зуйкова В. В.
4. Шефи: учениці 6 "А"класу ЗОШ №13.
План проекту.
ОРГАНІЗОВАНА ОСВІТАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Освітня область. Література. Дата Тема Завдання
Фізичний розвиток 10.02. «Спритним, сильним бути хочу!»Вчити ходити та бігати не опускаючи голову. Розвивати вміння стрибати на двох ногах на місці та з просуванням вперед. Формувати в дітей віком уявлення про ЗОЖ. Виховувати бажання займатися фізкультурою
11.02 Фізкультурне заняття за сюжетом РНЗк. «Колобок»Закріплювати вміння ходити та бігати не опускаючи голову. Розвивати вміння стрибати на двох ногах на місці та з просуванням вперед. Формувати в дітей віком вміння підлазити під дугу. Продовжувати формувати уявлення про ЗВЖ.
Літ-раоздоровчоюроботи з дітьми раннього та молодшогодошкільного віку». С. 205 13.02 На повітрі.
(Ігри «Мій веселий дзвінкий м'яч» , «Сніжинки»)
Вчити двома руками кидати м'яч у горизонтальну мету. Закріплювати вміння ходити та бігати, не опускаючи голову. Розвивати вміння стрибати на двох ногах на місці та з просуванням уперед, уважно слухати та тікати при останніх словах вірша. Продовжувати формувати ставлення до ЗОЖ – користь зимових прогулянок.
17.02 За сюжетом російської народної казки «Кіт, півень та лисиця». Вчити стрибків з гуртка до гуртка. Закріплювати вміння ходити та бігати не опускаючи голову. Розвивати вміння стрибати на двох ногах на місці та з просуванням вперед. Формувати в дітей віком вміння підлазити під дугу. Продовжувати формувати уявлення про ЗВЖ.
Літ-ра: Л. І. Мосягіна «Цілісна система фізкультурно- оздоровчоюроботи з дітьми раннього та молодшогодошкільного віку». С. 82 18.02 2. «Ми йдемо у похід»
Ціль
Літ-ра: Л. І. Мосягіна «Цілісна система фізкультурно- оздоровчоюроботи з дітьми раннього та молодшогодошкільного віку». С. 214
"В гостях у казки" 20.02. Підсумкова подія проекту - розвага 2. «Ми йдемо у похід»
Розвиток уміння енергійно відштовхуватися двома ногами і правильно приземлятися у стрибках з висоти, дома та з просуванням вперед; приймати правильне вихідне положення у стрибках у довжину та висоту з місця.
Пізнання.
Літ-ра молодша група
Стор. 90 9.02. «Купаємо»Допомогти запам'ятати та вживати в мові назви предметів, якостей та дій (ванна, мило, мильниця, рушник, намилювати, змивати мило, витирати, гаряча, тепла, холодна вода)
Закріплювати виразну вимову звуку (ф).
Закріпити знання назв предметів одягу та послідовності роздягання.
Виховувати бажання самостійно вмиватися.
Пізнання.
Формування цілісної картини світу, сенсорний розвиток).
Ж. « Дошкільне виховання» № 7, 2004р. З. 7.
«Айболіт та рослини». Знайомство з доступною розумінням дитини професією – лікар. Продовжувати роботу з формування у дітей бажання не хворіти та зміцнювати своє здоров'я вітамінною їжею. Знайомити з ознаками гарного стану кімнатних рослин. Виховувати дбайливе, дбайливе ставлення до рослин, бажання їх доглядати.
Виховувати шанобливе ставлення до професії лікаря.
Художня творчість (малювання).
Літ-ра: Н. С. Голіцина «Конспекти комплексно-тематичних занять 1-а молодша групаІнтегрований підхід» - М. 2013
Стор. 94 10.02 Гребінець Вчити малювати олівцем прямі горизонтальні та вертикальні лінії. Закріплювати уявлення про елементарні навички гігієни.
Художньо – естетичний розвиток (малювання).
Літ-ра: Н. С. Голіцина «Конспекти комплексно-тематичних занять 1-а молодша групаІнтегрований підхід»-М. 2013 р.
Стор. 94 17.02 «Фрукти для ляльки»Підведення дітей до зображення предметів круглої форми. Закріплювати навички малювання фарбами. Заохочувати зображати фарбами прості предмети круглої форми (апельсин, яблуко). Формувати знання про користь фруктів. Формувати в дітей віком правильну позу при малюванні.
Виховувати дбайливе ставлення до ляльки.
Художня творчість (ліплення)
Літ-ра: Н. С. Голіцина «Конспекти комплексно-тематичних занять 1-а молодша групаІнтегрований підхід»-М. 2013 р.
Стор. 95 12.02 «Овочі та фрукти-корисні продукти»-Вчити прийому вдавлювання. Закріплювати навички ліплення округлих предметів. Закріпити вміння розрізняти та правильно називати кольору: червоний, жовтий, зелений
Розвивати вміння порівнювати та узагальнювати.
Дати елементарні уявленняпро користь овочів та фруктів для здоров'я.
Художня творчість (ліплення) 19.02 «Таблетки та вітаміни»Розвиток уміння розкочувати грудочки круговими рухами між долонями, сплющувати кулю, змінюючи її долонями обох рук. Розвиток дрібної моторики рук.
(Конспект додається)
Музика (Музичний керівник)
9.02,12.02 Музичні ігри «Тихо-голосно»Формування вміння рухатися відповідно до музики та сили її звучання (голосно, тихо). Емоційно реагувати на музичний супровід.
П/і «Заінька».
16.02,19.02 «Швидко, повільно». Розвиток рухових навичок: разом з усіма та індивідуально, бігати легко, в помірному та швидкому темпі під музику. П\І "Потяг".
Мовний розвиток (Розвиток усного мовлення).
Збагачення розвиваючого середовища.
Батькам та педагогам. Підібрати художню літературу на тему «ЗОЖ»у куточок дитячої книжки»: «Мойдодир»,
"Доктор Айболит"К. Чуковського, Купання З. Олександрової 9.02
«Лись чиста водиця, ми вміємо чисто митися. Читання уривка з вірша К. І. Чуковського «Мойдодир»із обіграванням.
Літ-ра:
(Н. С. Голіцина Комплексно-тематичні заняття 1 мл. гр.»с. 92) Закріпити культурно-гігієнічні навички вмивання. Виховувати акуратність. Активізувати словник словами: здоров'я, чистота. Збагачення словника дітей словами по темі
Сприяти розвитку артикуляційного та голосового апарату, мовного дихання.
Мовний розвиток (Розвиток усного мовлення).
12.02 О. Барто «Дівчинка замурзана»Вправляти у слуханні літературного твору без показу, сприяти його розумінню.
Розвивати слухове сприйняття. Закріплювати виразну вимову звуку (Ф)у словах.
Виховувати акуратність, охайність
Мовний розвиток (Розвиток усного мовлення).
Літ-ра: В. В. Гербова «Заняття з розвитку мови в першій молодшій групі» с. 79 16.02 Обігравання потішок «Водічка, водичка», «Ай, лади-лади-лади»Привчання дітей до слухання потішок, супроводжувати їх ігровими діями.
Розвивати слухову та зорову увагу. Надати дітям можливість домовляти слова, фрази.
Виховувати самостійність при виконанні культурно-гігієнічних навичок
Мовний розвиток (Розвиток усного мовлення).
Літ-ра: В. В. Гербова «Заняття з розвитку мови в першій молодшій групі» с. 55 19.02 Купання ляльки Каті Вчити супровід своїх дій словами: ванна, мило, гаряча вода, рушник. Розвивати слухову увагу.
Збагачення словника дітей словами по темі: рушник, Зубна щітка, гребінець, хустку.
Виховувати уважне ставлення до свого зовнішнього вигляду (чистоті).
Освітня діяльність у ході режимних моментів.
Базовий вид діяльності Періодичність Інтеграція освітніх областей
Ранкова гімнастика
Під музику. Щодня ОРУ для кистей рук, розвитку та зміцнення м'язів плечового поясу, м'язів спини та гнучкості хребта.
Заохочення участі дітей у спільних фізичних вправах. Виховання інтересу до фізичних вправ, бажання користуватися фізкультурним обладнанням у час. Формування в дітей віком позитивних емоцій, активності у самостійної рухової діяльності. Розвиток уміння реагувати на сигнали «біжи», «стій».
Комплекс процедур, що гартують.
Вихователь+медсестра. Щодня Обливання рук прохолодною водою до ліктя. Профілактика плоскостопості (ходьба після сну в трусиках та маєчках масажними доріжками. Комплекс релаксуючих вправ. (Профілактика нервового перенапруги, охорона психологічного здоров'я дітей).
Самомасаж (профілактика простудних захворювань)
Гігієнічні процедури Щодня Удосконалення культурно – гігієнічних навичок поведінки під час їжі, вмивання. Формування звички стежити за своїм зовнішнім виглядом; вміння правильно користуватися милом, акуратно мити руки, обличчя, вуха, насухо витиратися після вмивання, користуватися гребінцем та носовою хусткою.
Ситуативні бесіди під час проведення режимних моментів Щодня Формування початкових поглядів на людину. Формування первиннихгендерних уявлень про людину, первиннихгендерних уявлень (хлопчики сильні, сміливі; дівчата ніжні, дбайливі). Формувати потребу у вживанні слів "спасибі", "Доброго дня", "до побачення". (в сім'ї, групі) . Формування бажання брати участь у посильній праці, уміння долати невеликі труднощі. Заохочення прагнення надавати допомогу дорослим, виховання дбайливого ставлення до результатів їхньої праці.
Прогулянки. Щодня Виховувати потребу у зміцненні здоров'я, бажання активно рухатися на прогулянці, дотримуватися правил гри та безпеки. Діти грають у рухливі ігри: «Наздожени грудку», «Ми топаємо ногами», «Потрап у ціль», «Зайчик сіренький сидить»і т. д. катаються на санчатах, роблять разом з вихователями споруди зі снігу. Формувати бажання допомагати дорослим споруджувати споруди зі снігу, розвивати вміння дітей помічати зміни у природі. Формування вміння одягатись за погодою.
Фізкультурно - оздоровчаробота 1раз на тиждень.
Організувала соціальний педагог – вихователь Зуйкова В.В.
Будучи соціальним педагогом, а також головою батьківського комітету 6 "А"класу ЗОШ № 13, тісно взаємодію з класним керівником, батьками, освітянами. З великим бажанням учениці 6 "А"класу стали шефами другої молодшої групи. Вони самі люблять спорт, ведуть активний спосіб життя та допомогли вихователям проводити фізкультурно- оздоровчу роботу. Ми назвали це захід: « Здоров'яв порядку завдяки фізкультурі та зарядці!»
Ціль: взаємодія школярів з молодшими дошкільнятами, збагачення рухового досвіду дітей
Завдання:
1. Формування соціальних умінь взаємодії коїться з іншими дітьми, зокрема зі школярами. Навчати будується в колону по одному. Розвиток та вдосконалення основних видів рухів їх виразності та краси.
2. Закріплення вміння енергійно відштовхувати м'ячі під час катання, кидання.
3. Виховувати позитивне ставлення до ЗОЖ.
У ході взаємодії школярів та дошкільнят всі поставлені цілі та завдання були успішно вирішені, набули неоціненного соціального та рухового досвіду. (Дивись додаток 1).
Робота з освітянами: Проведено семінар-практикум. «Методика проведення ранкової гімнастики».
Робота з батьками:
1. Проведено батьківські збори « Будьте здорові» (З елементами практикуму).
2. Консультація «Основи безпеки дітей»
3. Оформлена папка-пересування "Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей"
4. Проведено день відкритих дверей «Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей під час їди».
5. Батьки взяли участь у конкурсі газет «Мамо, тату, Я – спортивна сім'я».
6. Фотовиставка «Зимовий відпочинок із дітьми».
Медсестра Фаїзова Ф. М.
Провела бесіду з батьками «Вітаміни взимку».
Музичний керівник Карасьова Т. В. Допомагала у підборі музики для фізкультурного дозвілля. Зарядка, фізкультурні заняття, фізкультурне дозвілляпроходять під музику, що надає заняттям позитивного емоційного тла.
6. Підсумки проекту.
1. Здоров'я дітей зміцнилося. Істотно знизилася захворюваність на групі. (Див. таблицю)
2. Діти стали виявляти більше самостійності при проведенні гігієнічних процедур та виконують ці процедури із задоволенням. Вони стали розуміти значення культурно-гігієнічних навичок під час їди та вмивання, важливість збереження здоров'я.
3. Підвищилася компетентність батьків у питаннях фізичного виховання та оздоровлення дітей.
4. Батьки, школярі та молодшідошкільнята набули навичок взаємодії та співпраці з іншими людьми у справі зміцнення здоров'я.
5. Діагностика показує розвиток фізичних якостей, накопичення та збагачення рухового досвіду дітей.
ДІАГНОСТИЧНА КАРТА ОСВОЄННЯ ОСВІТНІЙ ОБЛАСТІ « ЗДОРОВ'Я» ДІТЬМИ ПЕРШИЙ МОЛОДШОЇ ГРУПИ. (вересень, грудень, квітень)
Дотримуються елементарних правил гігієни (при необхідності миє руки з милом, користується носовою хусткою, серветкою, рушником, горщиком).
Дотримується елементарних правил прийому їжі (правильно тримає ложку правою рукою, самостійно їсть)
За невеликої допомоги дорослого знімає одяг, взуття (розстібає гудзики спереду, застібки на «липучках») у певному порядку акуратно складає знятий одяг; за невеликої допомоги дорослого правильно одягає одяг та взуття.
Зберігає стійку рівновагу, правильну поставу під час виконання рухів.
7. Перспективи проекту- робота з педагогами.
Семінар-практикум «Методика проведення ранкової зарядки» (квітень 2015)
Планування літньої оздоровчої роботи.
8. Список використаних джерел.
1. Програма дошкільної освіти «Від народження до школи». За редакцією Н. Є. Васильєвої, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої, Москва; Мозаїка-Синтез 2011
2. Н. С. Голіцина «Конспекти комплексно-тематичних занять 1-а молодша групаІнтегрований підхід»-М. ,2013 р.
3. «Дошкільне виховання» 2012 р., № 10;
2013р., № 1; 2013р., № 2; 2012р., № 7;
7. Л. І. Мосягіна «Цілісна система фізкультурно- оздоровчоюроботи з дітьми раннього та молодшогодошкільного віку». - СПб.: ТОВ ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2013.-288С.
Конспект заняття у I молодшій групі
«Ми йдемо у похід»
Ціль: створити умови, що спонукають дітей до рухової активності, сприяти розвитку ходьби
Вчити долати перешкоди під час ходьби.
Розвивати рівновагу, координацію рухів; активізувати мову.
Викликати інтерес та емоційно позитивне ставлення до заняття та спільних дій з дорослими та дітьми.
Матеріали та обладнання: 3 «колода», зшитих із матеріалів різного кольору, 3 малі обручі, складний тунель, масажна доріжка, ребриста дошка.
Хід заняття.
1. Вступна частина. Організаційний момент.
Тло звучать звуки природи.
Подивіться, діти, яка гарна погода! Світить сонечко. Запрошую вас піти у похід.
2. Основна частина (закріплення основних видів рухів).
Наш похід почнемо з цієї красивої доріжки - йдемо прямо нею нікуди не згортаємо.
Ідуть тканинною доріжкою, потім ребристою дошкою, до певного місця, там знаходять султанчики.
ОРУ із султанчиками.
1. «Покажи і сховай султанчик».
І. п. - стоячи, ноги на ширині плечей, руки опущені вниз, в руках-султанчик. Показали султанчик-руки витягли вперед, сховали султанчик-руки сховали за спиною. (3-4 рази).
2. «Ось які у нас султанчики».
І. п. – стоячи, ноги на ширині плечей, руки опущені вниз, у руках султанчик. Підняли руки вгору-махаємо султанчиком; опустили руки вниз. (3-4 рази).
3.«Візьми вертушку»
І. п. - сидячи, ноги нарізно, в руках султанчик. Нахили тулуба до шкарпеток ніг, покласти вертушку, випрямитись, нахилитися, взяти султанчик у руки. (3-4 рази).
4. «Відпочивають ручки, ніжки».
І. П. – лежачи на спині, руки вздовж тулуба. Підняти руки нагору, помахати султанчиком, опустити. Підняти ноги нагору, опустити. (3-4 рази).
Розвиток основних рухів. Діти долають перешкоди (пролазять у комір, проходять по ребристій дошці, далі лежать 3 обручи.
Вправа «З купини на купину»- виконуються стрибки на 2-х ногах у плоскі обручі (З картону). Обруч розкладено один за одним 3 штуки. (2-3 рази).
Рухлива гра «Карусель»
Ось ми з вами пройшли ліс, річку, болото та вийшли на галявину. І для того, щоб трохи відпочити та зробити привал, я вам пропоную пограти у гру «Карусель».
Ледве, ледве, ледве, ледве, Діти йдуть топаючим кроком один за одним,
Закрутилися каруселі, Тримаючись за руки.
А потім, потім, потім Біг по колу, тримаючись за руки.
Все бігом, бігом, бігом.
Тихіше, тихіше, не поспішайте Біг стає все повільніше
Карусель зупиніть
Раз, два, раз, два Діти зупиняються, присідають, руки
Ось і закінчилася гра! На коліна.
Ось такою цікавою і незвичайною була наша подорож, і я пропоную нашим мандрівникам вирушити в групу. А за те, що ви були такі сміливі, рішучі, я вам подарую чарівні (Масажні м'ячики, вони світяться і видають звуки).
Самомасаж:
Давайте, я покажу, як цими чарівними м'ячами можна робити масаж долонь. (Вихованець показує, а діти катають м'ячі між долонями). Як здорово у вас виходить. Такий масаж допоможе нам рідше чи взагалі не хворіти.
Освітня область «Художньо-естетичний розвиток»творчість».
Заняття в I молодшій групі«Таблетки та вітаміни».
Завдання: Уточнити знання про способи зміцнення здоров'я. Розвивати вміння розкочувати грудочки круговими рухами долонь, сплющувати кулю, стискаючи її долонями обох рук. Виховувати бажання дбати про своє здоров'я.
Хід заняття.
Хлопці, зараз зима і дуже легко застудитися та захворіти. А що буває,
коли ми хворіємо? (Сидимо вдома, п'ємо ліки, ходимо до лікаря).
Так коли здорові діти бігають, стрибають, грають у дитячому садку, хворі повинні лежати в ліжку, приймати ліки та виконувати все, що скаже лікар. А це дуже нудно та сумно. Скажіть, а як же можна захистити себе від застуди та хвороби.
(Відповіді дітей)
Правильно, для цього ми різали у блюдце часник, провітрювали групу, змащували ніс оксоліновою маззю Ми посадили цибулю, а коли вона виросла, то додавали її в суп.
Ми знаємо, що у зеленій цибулі міститься багато вітамінів.
Зелена цибуля – це вітаміни з грядки. У народі так і кажуть: Цибуля від семи недуг. (хвороб і хвороб).
А є ще інші вітаміни, які живуть у нашій аптечці, і ви з ними теж знайомі
А ще в аптечці зберігаються пігулки. Скажіть, коли ми приймаємо пігулки? (Відповіді дітей)
Так, коли ми захворіли, коли у нас болить голова та горло, піднімається температура – ось тоді ми п'ємо пігулки.
Вихователь звертає увагу дітей на ляльок, що лежать у ліжку.
Діти, подивіться, які сумні ляльки. Як ви вважаєте, що з ними трапилося? (Відповіді дітей).
Так, вони захворіли. І що нам. робити, як їм допомогти? (Відповіді дітей).
Правильно, ми їх лікуватимемо. Що нам для цього треба зробити. (Відповіді дітей)
Так, лялькам потрібні пігулки. А де ми їх візьмемо? (Відповіді дітей).
А давайте самі зробимо пігулки для ляльок. Із чого їх можна зробити? (Відповіді дітей).
Правильно, зробимо таблетки для хворих ляльок із пластеліну, а для здоровихзвірят зліпимо вітаміни.
Згадай, на що схожі вітаміни. (Відповіді дітей.)
Так, це маленькі жовті кульки. Як ми їх ліпитимемо. (Від великої грудки відщипуємо маленькі грудочки і розкочуємо кульки між долоньками).
З деяких кульок зробимо пігулки – ми розплюємо кульки долоньками рук.
Вихователь допомагає дітям у міру потреби. Підбадьорює та хвалить їх від імені ляльок. Після закінчення роботи пігулки збираються в одне блюдце, вітамінки - в інше. Діти лікують таблетками хворих ляльок та пригощають вітамінками здорових звірят.
Молодці, хлопці, ляльки вам дякують за те, що ви захотіли їм допомогти. Якби не ваші пігулки, вони ще довго б хворіли. І звірятка вдячні вам за турботу про їх здоров'я.
А я хочу подбати про ваше здоров'яі пригощаю вас справжніми вітамінами.
Перелік обладнання у куточку самостійної рухової діяльності
М'ячі гумові
Брязкальця
Кіски
Кільцекиди
М'ячекиси
Мішечки з піском
Ребристі доріжки
М'яка змійка
Масажні килимки, масажні м'ячики
Велотренажер
Для хлопчиків
Футбольні м'ячі
Гантелі
Силомер
Ключки Для дівчаток
Стрибки
Нестандартне обладнання
(Перелік посібників, зроблених своїми руками)
М'ячі набивні
Масажні килимки зі слідами
М'яка змійка (Для рівноваги)
Ребриста доріжка (з рейок, гудзиків, м'яких кришок)
Мішечки з піском
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа
дитячий садок №200 «Чарівний черевичок»
міського округу Тольятті
ПРОЕКТ з формування ЗОЖ
«Малюки-кріпаки» у першій молодшій групі
вихователь першої кваліфікаційної категоріїЗалузіна Є.В..
2017
Паспорт проекту.
Тема проекту «Малюки-кріпаки»
Тип проекту - творчий, пізнавально-ігровий
Термін: короткостроковий (20.11-30.11.2017 р.)
Участники проекту - освітяни, діти молодшої групи, батьки.
Актуальність проекту : Формування здорового способу життя починається вже з раннього віку. Вся життєдіяльність дитини в дошкільному закладімає бути спрямована на збереження та зміцнення здоров'я, особливо під час адаптаційного періоду. При успішній адаптації виділяються два основних критерії: внутрішній комфорт (емоційна задоволеність) та зовнішня адекватність поведінки (здатність легко та точно виконувати нові вимоги).
Охорона життя та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей – одне з основних завдань дошкільної освіти. Тема здоров'я особливо актуальна в наш час, адже будь-якій країні потрібні особи творчі, гармонійно розвинені, активні та здорові. Формуючи у дітей уявлення, що здоров'я – одна з головних цінностей життя, ми вчимо їх, берегти та зміцнювати своє здоров'я.
Ціль: Формування уявлень дітей про здоров'я та здоровий спосіб життя, необхідність берегти своє здоров'я.
Освітня область «Соціально-комунікативний розвиток»
1. Розвивати у дітей бажання грати разом із вихователем у рухливі та дидактичні ігри з простим змістом.
2. Виховувати культурно-гігієнічні навички
3. Привчати до спільних ігор невеликими групами. Підтримувати ігри, у яких удосконалюються рухи (ходьба, біг, кидання, катання).
Освітня область «Пізнавальний розвиток»
1. Продовжувати знайомити дітей із предметами найближчого оточення (особистої гігієни та предметів для рухливих ігор)
2. Сприяти появі у словнику дітей узагальнюючих понять: іграшки, одяг, взуття, спортивний інвентар)
Освітня область «Фізичний розвиток» («Формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя»)
1. Формування в дітей віком початкових поглядів на здоровий спосіб життя.
2. Виховувати в дітей віком бажання займатися фізкультурою, спортом, гартуватися, дбати про своє здоров'я, дбайливо ставитися до свого тілу та організму.
2 . Розвивати інтерес до участі у рухомих іграх та фізичних вправах, активність у руховій діяльності; інтересу та любові до спорту
Освітня область «Мовленнєвий розвиток»
1 Збагачувати словник дітей іменниками, що позначають назви іграшок, предметів особистої гігієни (рушник, зубна щітка, гребінець, хустка), одягу, взуття, спортивного інвентарю (м'яч, скакалка, самокат, султанчики, обруч, кеглі, велосипед…)
2. Продовжувати привчати дітей слухати народні пісеньки, казки, авторські твори
3. Надавати дітям можливість домовляти слова, фрази під час читання вихователем знайомих віршів.
Освітня область «Художньо-естетичний розвиток»
1. Розвивати вміння відповідати на запитання щодо змісту картинок.
2. Розвиток інтересу до різним видамобразотворчої діяльності; вдосконалення умінь у малюванні, ліпленні, аплікації
Реалізація проекту у 3 етапи.
1 етап Підготовчий
1. Добірка методичного та дидактичного матеріалу.
2. Добірка художньої літератури.
3. Розробка безперервної освітньої діяльності у проекті.
4. Оформлення папки-пересування для батьків на тему проекту.
5. Підбір прислів'їв, приказок, загадок на тему проекту.
6. Підбірка дидактичних, рухливих, сюжетних дій на тему проекту та атрибутів до них.
7. Розробка анкети для батьків: "Умови здорового способу життя в сім'ї"
Робота з дітьми
Створення проблемної ситуації:
Вносяться до групи наочний посібник «Режим дня», «Тіло людини», книги про спорт і здоров'я, книги К. Чуковського «Мойдодир» та «Айболіт»
Що таке здоров'я? Що нам допоможе його зміцнити?
Робота з батьками
Інформація про участь у проекті
Анкетування «Умови здорового способу життя в сім'ї»
Консультації «Читаємо дітям вірші та загадки про спортивний інвентар»
2 етап Основний етап
Робота з дітьми
Проведення бесід та НОД
НОД з Художньо-Естетичного розвитку:
Ліплення «Мій веселий, дзвінкий м'яч» (додаток 3)
Конспект бесіди щодо мовленнєвий розвиток:
Розмова: «Друзі Мойдодира» (Додаток 4)
Конспект бесіди щодо Соціально-комунікативного розвитку:
Бесіда на тему «Здоровий спосіб життя. Здоров'я – наше багатство» (Додаток 1)
Конспект бесіди щодо Пізнавальний розвиток
Що таке режим дня? (Додаток 2)
Підсумковий захід з фізичного розвитку
Спортивна розвага «Малюки-кріпаки» (Додаток 5)
Робота з батьками
Участь у консультації на тему
Знаходять вірші та загадки про спортивний інвентар
Активізують мовлення дітей про спортивне інвентарне
Поповнюють книжковий центр різноманітними книгами про спорт, здоров'я та режим дня
Читають вірші, загадки про спорт та спортивний інвентар, розглядають ілюстрації на тему.
Створюють книжки-малечі, обговорюють малюнки у книзі з дітьми та допомагають дітям створити малюнок чи аплікацію «Спортивного інвентарю»
Оформляють разом із дітьми книгу.
3 етап Заключний етап:
Виготовлення альбому "Мої спортивні друзі";
Створення книжки-малечі про спортивний інвентар
Створення презентації проекту «Малюки-кріпаки»
Проведення спортивної розваги «Малюки кріпаки»
Передбачуваний результат:
Діти:
Після завершення проекту діти набудуть наступних знань:
1. У дітей сформовані початкові уявлення про здоровий спосіб життя
2 Удосконалення навичок у дітей дотримуватися культурно-гігієнічних процедур.
3. Розвиток у дітей інтересу та бажання грати разом з вихователем у рухливі та дидактичні ігри
Батьки:
Батьки залучені до спільної роботиз дітьми.
цікавляться спільною діяльністю;
Допомагають розвивати фізичні здібності;
Спільно з дитиною оформляють книжку
Батьки оформляють міні-вернісаж «Моя сім'я, спорт та я»
Продукт проекту.
Виготовлення альбому "Мої спортивні друзі";
Створення книжки-малечі про спортивний інвентар
Міні-вернісаж «Моя сім'я, спорт та я»
Спортивна розвага «Малюки-кріпаки»
Девіз проекту:
«Разом весело грати та здоров'я зміцнювати»
Реалізація проекту:
Щоденна робота з дітьми:
Гімнастика (ранкова, дихальна, для очей).
Гімнастика пробудження
Фізкультхвилинки, пальчикові ігри.
Рухливі ігри:
1. Мій веселий дзвінкий м'яч (з м'ячем)
2. Потрап у обруч (з мішечками, м'ячиками)
3. Перестрибни через струмок (зі скакалками)
4. Збий кеглі (з м'ячем)
5. Передай іншому (з м'ясом)
6. По рівній доріжці (Зі скакалкою)
7. Катання на великих машинах
Дата. Види дитячої діяльності.
20.02.2017:
Перша половина дня
1. Анкета для батьків «Умови здорового способу життя в сім'ї»
Мета: Виявити знання батьків про здоровий спосіб життя та дотримання його у сім'ї.
2. Розмова «Хвороба та перша допомога»
Ціль: Продовжувати формувати уявлення про здоров'я. Уточнювати знання роботи лікаря.
3. Дидактична гра: Чудовий мішечок (предмети туалету)
Друга половина дня
1 . Читання дітям К. Чуковського «Айболіт»
Мета: формувати елементарні уявлення про професію лікаря та ветеринара.
21.11.2017:
Перша половина дня
1. Розмова «Щоб зуби були здоровими».
Цілі: розповісти про значення зубів для людини; допомогти усвідомити, як "працюють" зуби; закріпити знання правил чищення зубів;
2. Експериментування з матеріалами та речовинами
Аплікація «Носова хусточка»
Ціль: Освоєння елементів паперової пластики. Створення композиції зі шматочків рваного паперу. Формувати вміння намазувати клей за допомогою пензля на папір.
(І.А. Ликова « Образотворча діяльністьв дитячому саду. Перша молодша група», стор.37)
3. Розмова «У кабінеті стоматолога».
Мета: розповісти дітям, що лікар, який лікує зуби, називається стоматолог, але для того, щоб рідше відвідувати лікаря-стоматолога, необхідно доглядати за своїми зубами.
4. Дидактична гра: "Зубна щітка".
Мета: закріпити правила дітей чищення зубів у процесі гри.
5. Розгляд ілюстрацій «Людина. Частини тіла», «Предмети гігієни», «Зуби», «Ріт»
6. Рухлива гра «По рівній доріжці»-закріплювати вміння приймати вихідне положення у стрибках у довжину.
7. Рухлива гра «Потрап у коло».
Мета: удосконалювати вміння поводитися з предметами; вчити потрапляти в ціль, розвивати окомір, спритність
Друга половина дня
Д/і «Частини тіла»
Мета: закріплення знань про частини тіла, вміння орієнтуватися у просторі тіла.
2. Чистомовка «У мене є: голова, груди, живіт, а там спина…»
22.11.2017:
Перша половина дня
1. Розмова на тему: «Умивання та купання».
Мета: Дати дітям уявлення у тому, що дотримання гігієни – запорука здоров'я; виховувати бажання дотримуватися правил особистої гігієни; активізувати словник.
2. Дидактична гра "Шкідливо - корисно".
Мета: формувати уявлення про заходи профілактики та охорони здоров'я. Розвивати зорове сприйняття, довільна увага, логічне мислення, граматично правильне мовлення.
3. Рухлива гра «По довгій звивистій доріжці» (ігри з ходьбою)
Мета: розвивати рівновагу
Друга половина дня
1. Читання Чуковського «Мойдодир»
Ціль: формувати уявлення у дітей про культуру гігієни; формування позитивного ставлення до здорового способу життя; розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, мовлення дітей; виховувати інтерес до дитячої художній літературі, акуратність, охайність, бажання бути завжди охайним, красивим; збагатити словниковий запас.
2. Дидактична гра «Помічники Мойдодира»
Ціль: формувати уявлення про предмети особистої гігієни
3. Сюжетні дії «Лікарня» сюжет «На прийомі у лікаря»
Мета: Формувати в дітей віком вміння приймати він роль і виконувати відповідні ігрові дії, використовувати під час гри медичні інструменти і називати їх (градусник, шприц, бинт, вата, піпетка, фонендоскоп)
23.11.2017:
Перша половина дня
1. Розгляд ілюстрацій "Режим дня"
Мета: формувати уявлення про окремі режимні моменти, пояснити важливість дотримання режиму дня та гігієнічні процедури, формувати звичку до здорового способу життя.
2. Дидактична гра «Смішарики-спорстмени»
Мета: долучати дітей до здорового способу життя, розвивати інтерес до спорту, уміння дітей уважно слухати, оцінювати дії персонажів.
3. Читання віршів Барто Агнія«Наша Таня голосно плаче» (заучування тексту про м'яч напам'ять) Ознайомити з твором А. Барто «Мотузка»
4. Рухлива гра «Мій веселий дзвінкий м'яч» - вправляти дітей у стрибках та заучування тексту вірша.
Друга половина дня
1. Читання С.М. «Мій веселий, дзвінкий м'яч»
Мета: викликати емоційний відгук, бажання пограти у гру.
2. Фізмінка «Мій веселий дзвінкий м'яч» зняти емоційну напругу
24.11.2017:
Перша половина дня
1. Читання та бесіда за казкою про мікроби
Мета: Формування КДН щодо дотримання особистої гігієни, познайомити дітей з мікробами, формувати переконання про необхідність збереження особистого здоров'я.
2. Розгляд картинок мікроби
3. Дидактична гра «Веселі, сумні зубки
Ціль: формувати уявлення дітей про те, що шкідливо для зубів і корисно.
4. Гра середньої рухливості «Замрі»
Ціль: знайомство з грою, схемами; формувати вміння розуміти схематичне зображення пози людини
5. Рухлива гра «Через струмок» - розвивати вміння рухатися у певному напрямку, стрибати на двох ногах з просуванням вперед.
Друга половина дня
1. Дидактична гра «Чудовий мішечок» (мило, рушник, серветки, носовичок…-засоби особистої гігієни)
2. Читання казки «Айболіт» Чуковський (продовження)
Ціль: розвивати вміння уважно слухати
27.11.2017:
Перша половина дня
1. Бесіда: «Друзі Мойдодира»
Ціль: Продовжувати виховувати у дітей культурно-гігієнічні навички; розширювати уявлення дітей про те, наскільки важливо стежити за чистотою свого тіла, рук, обличчя та ін.
Читання листа від Мойдодира
Друга половина дня
Дидактична гра "Шкідливо - корисно".
Мета: формувати уявлення про заходи профілактики та охорони здоров'я.
28.11.2017:
Перша половина дня
1. Ліплення-експериментування «Мій веселий дзвінкий м'яч»
Мета: Формувати вміння ліпити округлі предмети кулька із пластиліну круговими рухами. Розвиток почуття форми, дрібної моторики.
2. Бесіда «На зарядку ставай!»
Ціль: формувати уявлення дітей про користь фізичних вправ. Виховувати звичку до здорового способу життя.
3. Дидактична гра «У здоровому тілі – здоровий дух»
Мета: формувати у дітей уявлення про предмети особистої гігієни та предмети для рухливих ігор на вулиці. Розвивати мовлення, логіку, мислення (предмети особистої гігієни)
4. Ігрова вправа«Потрап у обруч»
Мета: розвивати спритність, формувати вміння дітей метати мішечки з піском у горизонтальну мету, правою та лівою рукою прицілюючись.
5. Розгляд наочного посібника (книга) з режимними моментами, картинки фізичних вправ та розгляд алгоритму миття рук. Розгляд книги «Смішарики»
Друга половина дня
1. Розучування рухів та слів пісні «Сірий зайчик вмивається» (М. Красєв).
2. Дихальна вправа "Футбол" Внесення до групи настільної гри
Мета: розвиток сильного плавного направленого видиху, уміння працювати у команді
3. Загадування загадок про спортивний інвентар
Мета: розвивати пам'ять, логіку, мислення, уяву
29.11.2017:
Перша половина дня
1. Розмова на тему «Здоровий спосіб життя. Здоров'я – наше багатство»
2. Розгляд наочного посібника «Режим дня»
3. Гра-вправа «Мишка пролізла в нірку» (гра з обручем)
Мета: Розвивати вміння лазити, спритність. Викликати почуття радості від спілкування із дорослим.
Друга половина дня
1. Розгляд ілюстрацій казки Чуковського «Айболіт»
Мета: формувати уявлення у дітей про професію, розвивати увагу, мовлення дітей; виховувати інтерес до ілюстрацій у книгах
2. Розгляд алгоритму миття рук. Запропонувати дітям вимати руки за цією схемою.
3. Сюжетні дії «Доктор дитячого садка»
Ціль: Гра сприяє розвитку навичок спілкування, соціальної адаптації, використовувати під час гри медичні інструменти та називати їх (градусник, шприц, бинт, вата, піпетка, фонендоскоп)
4. Гра середньої рухливості "Передай м'яч"
Мета: вчити передавати м'яч один одному; розвивати швидкість.
30.11.2017:
Перша половина дня
1. НОД Читання вірша А. Барто «Дівчинка замурзана». Заняття №12
Мета: Ознайомити дітей із новим віршем. Розвивати увагу, пам'ять. Виховувати інтерес до віршів. Закріплювати кгн
(Хрестоматія 2-4 років; В.В. Гербова «Розвиток мови в дитячому садку» Друга група раннього віку. Стр.87+конспект див. додаток)
2. Бесіда з дітьми на тему "Мої спортивні друзі". Розгляд картинок «Фізичні вправи зі спортивним інвентарем»
Мета: формувати вміння уважно розглядати картинку, впізнавати у зображеному знайомі предмети, встановлювати зв'язок між предметами та його зображенням малюнку, розуміти сюжет, емоційно відгукуватися, реагувати, співпереживати героям; відповідати питанням, розглядати сюжетні картинки.
3. Ігрова вправа "Передай м'яч"
Ціль: формувати вміння передавати м'яч один одному; розвивати швидкість.
4. Розгляд альбому "Мої спортивні друзі"
5. Розгляд картинок у книзі «Фізичні вправи», м'яча, скакалки, султанчики.
Друга половина дня
1. Читання книжки «Совуня спортсменка» серії книг «Смішатика»
Мета: викликати емоційний відгук, формувати вміння уважно слухати та відповідати на запитання.
2. Дидактична гра «У здоровому тілі – здоровий дух»
Мета: формувати у дітей уявлення про предмети особистої гігієни та предмети для рухливих ігор на вулиці. Розвивати мовлення, логіку, мислення
3. Ігрова вправа збий кеглі
Ціль: розвивати окомір
01.12.2017
Перша половина дня
1. Підсумковий захід спортивна розвага«Малюки-кріпаки»
Ціль: формувати рухову активність
(Конспект див. додаток)
2. Розгляд книжок-малень «М'ячик», «Велосипед» Розмова з дітьми про спортивний інструмент по книгах. Загадки на тему.
3. Розрізна картинка «Збери велосипед за зразком»
4. Розгляд книжок-малень «М'ячик», «Велосипед», «Скакалочка»
5. Д/І «У здоровому тілі-здоровий дух»
6. Дидактична гра «Чудовий мішечок» (мило, рушник, серветки, носовичок…-засоби особистої гігієни)
Мета: розвивати мовлення, пам'ять, сенсорне сприйняття, дрібну моторикурук.
Друга половина дня
Розгляд міні-вернісажу «Моя сім'я, спорт та я»
Висновок.
Внаслідок реалізації проекту у дітей виявилося бажання грати разом із вихователем у рухливі та дидактичні ігри з простим змістом. Діти ознайомилися з предметами найближчого оточення (особистої гігієни та предметів для рухливих ігор). Діти мають початкових уявлень про здоровий спосіб життя. Діти з бажанням займаються фізичними вправами. Збагачений словник дітей іменниками, що позначають назви іграшок, предметів особистої гігієни (рушник, зубна щітка, гребінець, хустка), одягу, взуття, спортивного інвентарю (м'яч, скакалка, самокат, султанчики, обруч, кеглі, велосипед…) Діти самостійно виявляють ініціативу : бігати, стрибати, грати з нестандартним обладнанням
З сім'ями вихованців встановлені партнерські взаємовідносини, створено атмосферу взаєморозуміння, спрямовану розвиток і зміцнення здоров'я дітей.
Список літератури
Інформаційні ресурси:
програма «Від народження до школи»
Хрестоматія для дошкільнят
В.В. Гербова «Розвиток мови в д/саду» 2 група раннього віку
І.А.Ликова «Образотворча діяльність у дитсадку. Перша молодша група»
Матеріально-технічні ресурси:
Наочний посібник "Режим дня", книжок про спорт, картинки фізичних вправ.
Матеріали для продуктивної діяльності: папір, клей, пензлики, кольоровий папір, пластилін, дошки, серветки
Ризики:
-небажання батьків брати участь у проекті
- перенесення проекту на невизначений період через хворобу дітей
Додаток 1
Конспект бесіди щодо Соціально-комунікативного розвитку
Бесіда на тему «Здоровий спосіб життя. Здоров'я – наше багатство»
Мета: формувати КДН, дати поняття про здоровий спосіб життя, збагачення словника (грязнуля, нечупара, загартований, витривалий, спритний, сильний, життєрадісний)
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
Вітання дітей.
2. Повідомлення теми розмови.
Хлопці, зараз я прочитаю вам вірш, а ви уважно слухайте та подумайте про кого воно.
Всі собаки знають Ваню і гарчать здалеку:
Він обходиться без лазні, він відвик від гребінця,
Ніколи в його кишені носової немає хустки.
Тротуар йому не потрібний! Розстебнувши комір,
По канавах і по калюжах він крокує прямо!
Він портфель нести не хоче – по землі його тягне.
Сповз ремінь на лівий бік, зі штанини вирваний жмут.
Мені, зізнатися, незрозуміло: що він робив? Де він був?
Як на лобі з'явилися плями? Хто він учень?
А ви, хлопці, здогадалися, як можна назвати цього учня? (неряха, бруднуля)
Правильно. Що треба робити, щоби не стати схожим на цього хлопчика? (мити руки, вмиватися, чистити зуби, прати одяг тощо)
Молодці! Ми поговоримо про правила особистої гігієни.
(включається грамзапис з віршем К.І.Чуковського «Мойдодир»)
Треба, треба вмиватися вранці та вечорами ... ти один не вмивався і грязнулей залишився ...
3. Закріплення.
Д/і «У здоровому тілі-здоровий дух», ви дізнаєтеся хто друзі у «Мойдодира».
А як можна назвати ці слова одним словом? (Приналежності особистої гігієни).
Хлопці, здорова людинарідко хворіє, загартований, витривалий, спритний, сильний, життєрадісний, дотримується правил особистої гігієни.
Що робити, щоб бути здоровим? (на дошці записано девіз)
Якщо хочеш бути здоровим – загартуйся!
Найголовніше, якщо ти наповниш своє життя спортивними іграми, не лінуватимешся робити щоранку зарядку і приймати душ, дотримуватися правил особистої гігієни, завжди будеш здоровий!
Адже здоров'я – наше багатство
Обговорення правил ЗОЖ:
Утримуй у чистоті своє тіло, одяг, житло;
Правильно харчуйся;
Більше рухайся;
Чи не заводь шкідливих звичок
Додаток 2
Конспект бесіди з дітьми з Пізнавального розвитку
Що таке режим дня?
Мета: Формувати уявлення про поняття здорового способу життя.
Що таке режим?
Режим – це певний розпорядок дня.
Режим дня – вірний помічник нашого здоров'я! Він не тільки ставить правильний ритм нашого життя, а й диктує, яку справу потрібно робити і в який час, чим і коли робити. Коли снідати, обідати, опівдні, вечеряти, ходити на прогулянку, лягати спати. Крім цього, режим допомагає стежити за чистотою та дотримуватися охайності в одязі.
Розкажіть, який режим вашого дня? Чи завжди ви дотримуєтеся режиму? Яким чином режим допомагає вашому здоров'ю? Чи загартує режим дня волю? Як?
Послухайте розповідь дівчинки Тані про її режим дня.
«Я встаю зазвичай о сьомій годині ранку. Мама цілує мене в щічку і шепоче на вухо: добрим ранком, дочко!»
Я розплющую очі, відповідаю мамі: «З доброго ранку, матусю!» Встаю і йду у ванну вмиватися, обтиратися прохолодною водою, чистити зуби.
Потім збираюся до дитячого садка.
У дитячому садку ми з вихователькою робимо зарядку. Потім миємо руки з милом і йдемо снідати.
На сніданок зазвичай ми витрачаємо півгодини. Після сніданку займаємося з вихователькою різними справами: малюємо, ліпимо, готуємось до свят, вирізаємо з паперу, шиємо м'які іграшки. На ранкові заняття приділяється година.
Після цього ми всією групою йдемо на прогулянку. О першій годині дня повертаємося з прогулянки і сідаємо обідати.
Після обіду приблизно дві години спимо.
Після сну ми полдничаємо.
Після полудня граємо у різні ігри
Потім вечеряємо. А після вечері за мною приходить мама чи тато, і ми йдемо додому.
За вечірнім чаєм, я зазвичай розповідаю, як минув день, чим ми займалися, що особливо мені сподобалося і запам'яталося.
Потім я трохи дивлюся телевізор або граю в комп'ютерні ігри і рівно о дев'ятій лягаю спати».
Я знаю, що є діти, які думають, що дотримуватися режиму дня зовсім не потрібно.
Вони пізно лягають спати, засиджуючись перед телевізором або комп'ютером, пізно встають вранці, почуваючи себе невиспалими та втомленими, не вчасно снідають, обідають і вечеряють, завдаючи шкоди своєму здоров'ю.
Навіщо дотримуватися режиму?
Я режиму не дотримуюсь,
Дуже потрібний мені режим!
Цілий день я м'яч ганяю,
То із друзями, то один.
Раннього ранку на зарядку
Я, звісно, не встаю.
Немає обіду? Всухом'ятку
Бутерброд я знизаю.
Пізно спати люблю лягати,
Після всіх телепрограм
І не може добутись
Мене мама вранці.
«Ти, синочку, блідий, млявий
І дуже хворий на вигляд.
Ти вранці вже втомлений,
Може, щось болить?
А батько сказав з досадою:
«От твоя помилка, сину!
Дотримуватися, звичайно, треба
У житті правильний режим!
Дай відповідь на питання
1. Яку користь здоров'ю приносить ранкова зарядка?
2. Де ти робиш зарядку? Вдома чи в дитячому садку?
3. Розкажи, які вправи виконуєш під час ранкової зарядки?
4. Що таке режим дня?
5. Чому режим дня – помічник нашого здоров'я?
6. Розкажи про свій режим дня. Чи завжди ти його дотримуєшся?
Відгадай загадки
Її ми робимо вранці,
Вона бадьорість дарує нам. (Ранкова зарядка.)
Ми по годинах гуляємо, їмо,
Ми щодня дотримуємося... (Режим.)
Додаток 3
Конспект заняття з ліплення «Мій веселий дзвінкий м'яч» (молодша група) з Художньо-естетичного розвитку
Освітня діяльність: «Художньо-естетичний розвиток»
Інтеграція освітніх областей: Фізичний, Мовний розвиток
Мета: Формувати вміння ліпити округлі предмети із пластиліну круговими рухами.
Завдання:
Формувати вміння розкочувати кулю круговими рухами долонь.
Розвивати вміння створювати об'ємні зображення знайомих предметів, викликати інтерес до ліплення як до виду художньої діяльності.
Розвивати дрібну моторику.
Матеріали: грудочки пластиліну різного кольору, клейонки, серветки паперові, м'ячики пластмасові за кількістю дітей.
Демонстраційний матеріал: М'ячі різного кольору, розміру та матеріалу, зразки готових
м'ячів із пластиліну, грудок пластиліну для показу.
Безперервна освітня діяльність:
На столі стоять іграшки: м'яч, матрьошка, дзиґа.
Вихователь:
Хлопці, відгадайте загадку та знайдіть на столі відгадку.
«Б'ють його, а він не плаче.
Веселіше тільки скаче.
Що це? Як здогадалися?
Відповіді дітей.
Вихователь:
Молодці відгадали. А тепер давайте розглянемо м'ячики. (Вихованець роздає всім м'ячики. Розгляд м'ячів.)
Чим подібні м'ячі? Чим відрізняються?
Відповіді дітей:
М'ячі схожі формою, відрізняються розміром, кольором, матеріалом з якого виготовлені.
Вихователь:
Як із ними можна грати? (Катати, кидати, ловити…)
Вихователь бере м'ячик і грає з ним – підкидає вгору, ударяє об підлогу та читає уривок із вірша С. Маршака «М'яч»:
«Мій веселий, дзвінкий м'яч.
Ти куди помчав?
Жовтий, червоний, блакитний, Не наздогнати тебе.»
Вихователь:
Сьогодні ми з вами ліпитимемо м'ячики, щоб з ними пограти. Спочатку потренуємось. Візьмемо м'ячики, покладемо на долоню, а зверху прикриємо іншою долонькою. Пальчики прямі дивляться в сторони, як промінчики.
Покатаємо м'ячик на долоні і говоримо:
«Крутимо, крутимо, крутимо, крутимо, дуже круглий м'ячик буде».
Вихователь:
Розгляньмо, як прикрашені наші м'ячики? Смужками, кружальцями, цятками.
Порядок виконання роботи:
Показ вихователем кругового розкочування кулі
Діти імітують рух ліплення без пластиліну
Ліплення м'ячів вибір кольору за бажанням дітей (Вихованець допомагає жестами, прийомом «рука в руці»)
Прикраса м'ячів цятками зі сплющених пластилінових кульок або смужками, розташованими паралельно або перехрещеними.
Вихователь допомагає питаннями: «Як ти прикрасиш свій м'ячик? Якого кольору вибереш цятки?», допомагає вкоротити смужочки, при необхідності відщипнувши зайве.
Вихователь: Ви сьогодні молодці, дуже гарні у вас вийшли м'ячики. Ми можемо з ними пограти та покатати на столі
Додаток 4
Конспект з мовленнєвого розвитку
Розмова: «Друзі Мойдодира»
Мета: Продовжувати привчати дітей уважно слухати розповідь вихователя, залучати дітей до розмови під час розгляду ілюстрацій; навчати вмінню вести діалог з вихователем, слухати та розуміти задане питання. Продовжувати виховувати в дітей віком культурно-гігієнічні навички; розширювати уявлення дітей у тому, як важливо стежити за чистотою свого тіла, рук, обличчя тощо.
Наочний матеріал: ілюстрація «Мойдодира», ширма «Уроки Мойдодира», конверт із листом-віршом.
Хід бесіди:
Вихователь звертає увагу дітей на ілюстрацію «Мойдодира»:
Діти, ви знаєте, хто це? (вислухати відповіді дітей, уточнити їх) А ви знаєте, я сьогодні отримала листа від Мойдодира (показує конверт). Зараз відкрию конверт і прочитаю його.
«Лист до всіх дітей за однією дуже важливою справою»
Дорогі мої діти!
Я пишу вам листа:
Я прошу вас, мийте частіше
Ваші руки та обличчя.
Все одно якою водою:
Кип'яченою, ключовою,
З річки, або з колодязя,
Або просто дощовий!
Потрібно митися обов'язково
Вранці, ввечері та вдень -
Перед кожною їжею,
Перед сном та після сну!
Триться губкою і мочалкою,
Потерпіть – не біда!
І чорнило та варення
Змиють мило та вода.
Дорогі мої діти!
Дуже вас дуже прошу:
Мийтеся частіше, мийтеся частіше -
Я бруд не виношу.
Не подам руки грязнулям.
Не поїду до них у гості!
Сам я моюсь дуже часто
До побачення! Мийдодір.
(Ю. Тувім)
Внесення до групи дидактичну грувід Мойдодира «У здоровому тілі – здоровий дух»
Додаток 5
«Малюки-кріпаки»
Фізкультурна розвагау першій молодшій групі
01. 12.2017
Освітня область: Фізичний розвиток
Ціль: формування рухової активності.
ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ:
Формувати основні життєво важливі рухи.
Формувати вміння дітей слухати промову вихователя;
Розвивати психічні процеси, окомір, рівновага
Розвивати інтерес до участі у рухливих іграх та фізичних вправах
ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ:
Викликати у дітей емоційний відгук ігрове заняттяі бажання брати участь у ньому;
Формувати вміння дітей грати разом, не штовхаючи та не ображаючи один одного;
Вчити спритніших дітей допомагати іншим малюкам;
РУХОВІ ЗАВДАННЯ:
Формувати вміння ходити у прямому напрямку із перешкодами
Закріплювати навички дітей у ходьбі зграйкою за вихователем;
Продовжувати вчити дітей стрибати на двох ногах із просуванням уперед;
Вчити дітей розпочинати завдання за сигналом вихователя;
Формувати вміння проповзати під дугою
Обладнання: дуга, мішечки з піском, стрічки, султанчики, обруч, сліди, з паперу камінчика.
Хід заняття:
Діти входять у зал, стають у коло. Вихователь пропонує помандрувати «поїздом». Діти займають місця «у вагонах» (будуються в колону за вихователем). Кондуктор дає свисток та поїзд відправляється.
Пісня «Потяг»
Поїхали у веселому поїзді. Приїхав поїзд шу-шу-шу. Кондуктор оголошує зупинку. Хлопці «виходять» із вагонів.
1) У: Діти! Ми приїхали до лісу. Тут є весела галявина. Але щоб до неї дістатися, треба перейти болото, потім перестрибнути через струмок. Давайте спочатку зробимо зарядку, тоді буде легше подолати перешкоду.
Рано вранці по порядку, зайчик робить зарядку:
1. Лапки нагору він піднімає, ними весело грає.
Лапки вниз він опускає їх весело грає.
2. Зайчик крутить головою, ось веселий він який.
3. Зайчик низько присідає, зайчик глибоко зітхає.
(Присісти навпочіпки і зітхнути).
1) А ось і болото попереду. Обережно тут болото! Давайте пострибаємо по камінчиках. (Острівці у вигляді камінців, діти наступають тільки на них)
Молодці. Ось і струмок. Потрібно пройти його так, щоби не замочити ноги. Потрібно його перестрибнути.
Гра «Перестрибни через струмок»
Струмок потрібно перестрибнути там, де він широкий (40 см) і там, де він вузький (20 см)
2) Дітлахи, а ось і галявина. Подивіться, як багато грибів на ній! Вам потрібно їх усе зібрати в кошик! Разів два три збери.
3) Гра «По слідах» (ходьба по доріжці зі слідів» діти по одному йдуть по доріжці вихователь стежить щоб діти не штовхалися).
4) Вихователь: Ви, мабуть, втомилися. Зараз ми відпочинемо біля цього озера. Діти «сідають» на березі разом із вихователем.
5) А тепер повертаємось до нашого поїзда. Але щоб вирушити додому, потрібно пройти печеру. Ось вона.
Гра «Проліз по печері».
Дітям потрібно принадність під трьома дугами.
6) А ось і наш поїзд, сідаємо у вагони. Поїхали.
7) Пісня Потяг
Діти чіпляються один за одного та по групі за вихователем.
8) Ну ось ми і вдома. Як вам маленька подорож? Сподобалось? Молодці!
Перспективний план формування здорового способу життя у дітей молодшого дошкільного віку
Ціль:Виховання звички до здорового способу життя.
Завдання:Дати дітям первісне уявлення про здоровий спосіб життя.
Ознайомити з особливостями будови тіла (голова, шия, руки, ноги, тулуб). Кожна частина тіла виконує певні функції: очі бачать, руки тримають, беруть, виконують вправи, вуха чують, носа дихає і т.д.).
Привчати дітей слідкувати за своїм зовнішнім виглядом, Чистотою свого тіла; правильно користуватись предметами особистої гігієни. Познайомитись з корисними продуктами, їх значенням для здоров'я людини.
Виховувати розуміння цінності здоров'я, потребу бути здоровими.
Вересень.
Тема: «Дитина та здоров'я».
Жовтень.
Тема: "Корисні продукти".
Листопад.
Тема: «Особиста гігієна».
Грудень.
Тема: "Тіло людини".
Січень.
Тема: «Вітаміни та здоровий організм».
Лютий.
Тема: «Небезпека навколо нас».
Березень.
Тема: «Будемо спортом займатись».
Квітень.
Тема: «Лікарі – наші помічники».
Тема: «Дитина на вулицях міста».
Література.
1. Журнал « Вихователь ДНЗ» №3/2008 р.
2. Журнал «Вихованець ДНЗ» №6/2008р.
3. Козлова С.А. Тематичний словник у картинках «Я та моє тіло «Органи почуттів людини»»: «Шкільна Преса», Москва, 2005р.
4. А.А.Плешаков «Світ навколо нас» «Освіта», 1996р.
5. Н.Ф.Виноградова, Г.Г.Івченкова, І.В.Потапов « Навколишній світ» «Освіта», 1997р.
6. В.В.Поляков "ОБЖ" "Дрофа", 1996р.
7. Т.А.Тарасова, Л.С.Власова «Я та моє здоров'я» Москва «Шкільна Преса», 2008р.
8. М.Ю.Картушіна «Сценарії оздоровчих дозвілля для дітей 3-4 років» Москва « Творчий ЦентрСфера», 2004р.
9. Н.С.Голицына, И.М.Шумова «Виховання основ здорового життя у малюків» Москва ТОВ Видавництво «Скрипторій 2003», 2007г.
10. В.М. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекти занять у другій молодшій групі дитсадка».
11. Г.К. Зайцев «Уроки Мойдодира», СПб. 1997р.
12. Л.М. Щіпіцина «Абетка спілкування», СПб 1998р.
