Kërkesat që duhet të respektohen gjatë aplikimit të metodës së dënimit. Ndëshkimi si metodë e procesit pedagogjik. Sanksionet administrative ndaj vartësve

Irina Matusan
Konsultimi "Ndëshkimi me dashuri: një sistem ndalimesh"

Shumë shpesh, fëmijët nuk binden fare, jo sepse nuk dinë të sillen, por sepse duan të këmbëngulin vetë, për të treguar se janë më të rëndësishëm. Thellë brenda çdo fëmijë e di që sillet keq. Të gjithë kanë një ndërgjegje. Dhe në shpirtin e një fëmije, zëri i ndërgjegjes tingëllon shumë më i qartë se tek të rriturit.

Shumë fëmijë janë agresivë, të pakontrollueshëm dhe të papërshtatshëm në përgjigje të rregullave. "pedagogji e lirë": këta fëmijë deri në 4 vjeç u rritën pa kufizime, asgjë të ndaluara dhe të dënuara.

Një botë krejtësisht pa ndalesat dhe dënimet, fëmijës i duket amorf, i shqetësuar, plot rreziqe që mund t'i zënë pritë kudo. Një fëmijë që lejohet të bëjë çfarë të dojë ndihet plotësisht i pambrojtur dhe i pasigurt për veten dhe aftësitë e tij. Prandaj - frika, zemërimi, prishjet nervore dhe madje edhe autizmi.

Në të gjitha rastet, është e nevojshme të ndryshohet qëndrimi i prindërve, në ndërtimin e një të qartë sistemet e shpërblimit dhe ndëshkimit.

Sistemi i ndalimit

Ndalimet duhet të jenë. Ndalimi- ky nuk është aspak agresion ndaj shpirtit të fëmijëve liridashës, por masë. E nevojshme për mirëqenien psikologjike të fëmijës. Ndalimet strukturojnë botën njeri i vogël. fjalë "ËSHTË E NDALUAR"- posta kufitare duke treguar: kaq, është koha për të ndaluar, hapësira e sigurt ka mbaruar.

Por në mënyrë që të ndalimet ishin në fuqi, duhet të jenë të pakta. Fëmija, i shtrënguar shumë fort në vesin e ashpërsisë prindërore, fillon të tregojë agresivitet nga e para, duke mosbindur në mënyrë sfiduese.

Gabimet e mëdha fëmijërore për t'u ndjekur dënimi:

Vrazhdësi ndaj të rriturve;

Mosbindje demonstrative (fëmija dhunon ndalim nënat shikojnë TV; fëmija nuk pastron lodrat e shpërndara, etj.);

Vjedhje në tentativë;

Lëvizjet huligane (fëmija u tregon gjuhën të rriturve, pështyn në dysheme, bën gjeste të turpshme, etj.);

Veprimet e fëmijës kërcënojnë shëndetin dhe sigurinë e tij (fëmija ngjitet në dritare, kap një shkrepëse, fut gishtat në prizë, etj.)

për të dënimi ishte në fuqi:

Para çdo gjëje ndalim, kuptoni, a është vërtet e nevojshme

Shumë është mjaft e mundur ndaloj, por për të gjetur një kompromis të arsyeshëm ose për të rënë dakord pa kushte me dëshirat e fëmijës

Të rriturit e afërt duhet të jenë konsistent

Sot është e pamundur për ndonjë sjellje të keqe ndëshkojnë, dhe nesër, kur nëna nuk do të ketë kohë, mos i kushtoni vëmendje të njëjtës

Kërkesat për një fëmijë duhet të jenë të njëjta nga të gjithë të rriturit

nëse është e pamundur, atëherë është e pamundur, dhe për shkelje ndalimi duhet të dënohet. Përndryshe, fëmija do të mësohet të manipulojë të rriturit dhe si rezultat do të dëmtohet autoriteti i të gjithë anëtarëve të familjes.

si ndëshkojnë?

Pantofla të lehta.

Efektive vetëm për fëmijët 1,5 - 2 vjeç, kur fëmija ende nuk u përgjigjet mjaftueshëm fjalëve.

Deri në moshën 4 - 5 vjeç, mjafton të ngrini zërin ose pyetje: "Çfarë të ndodhi ty? Ju, kaq i zgjuar dhe i rritur, a duhet të goditeni si budalla?”

Privimi i përkohshëm i ëmbëlsirave, lojërave, TV dhe kompjuteri, vizita, argëtime të tjera, refuzimi për të blerë një dhuratë, izolim në një dhomë të veçantë.

Thjesht mos e mbyllni fëmijën në banjë ose tualet - mund të zhvillohet frika nga hapësirat e mbyllura. Dhe nëse akoma e fikni dritën, do të ketë frikë nga errësira.

klasike dënim -"në qoshe".

Por te fëmijët eksitues, histerikë, ajo vepron në mënyrë irrituese. Fëmija qan, pushon, ngjitet pas nënës. Është më mirë të mos debatoni me fëmijën, por të ndryshoni taktikat - të ndiqni rrugën e privimit të fëmijës nga disa bekime të jetës.

Është gjithashtu e kotë të thuhet: "Prit - mendo". Fëmija nuk e kupton një urdhër të tillë abstrakt. Nëse thjesht dëshironi të ndaloni veprimet e padëshiruara të fëmijës, thjesht ndërroni vëmendjen e tij, drejtojeni energjinë e tij në diçka tjetër. kanal: Gjeni një aktivitet më të qetë dhe më shpërblyes.

Mos thërrisni emra, mos e varni fëmijën "shkurtoret".

Fëmijët programohen lehtësisht dhe, duke dëgjuar vazhdimisht se ai "i keq", "luftëtar", "zuskë", foshnja jo vetëm që nuk do të përmirësohet, por, përkundrazi, do të bëhet pikërisht ashtu siç e përshkruani ju. Më mirë emërtoni veprimet që nuk i bëni si: "Unë nuk dua që ju të luftoni", "Isha i frikësuar sepse ti u ngjite në dritare" etj.

Me fëmijët më të mëdhenj, zgjidhja e fundit është bojkoti.

Gjatë bojkotit të deklaruar, duhet të flisni me fëmijën në mënyrë të thatë, duke përdorur 2-3 fjalë ( "shko për të ngrënë", "është koha për gjumë", kështu që ai kuptuar: shakatë kanë mbaruar, është koha për të marrë mendjen.

Mbani mend! Bojkoti nuk duhet të kthehet në një festë mosbindjeje. Ndaloni të gjitha veprimet demonstruese të fëmijës në përgjigje të heshtjes suaj.

"Shtatë rregulla për të gjithë" Vladimir Levy

Ndëshkimi, mendoj: "Per cfare?"

1. Ndëshkimi nuk duhet të dëmtojë shëndetin - as fizik dhe as mendor.

Për më tepër, duhet të jetë e dobishme.

2. Nëse keni dyshime, të dënosh apo të mos ndëshkosh, - jo ndëshkojnë.

Edhe nëse e keni kuptuar tashmë se zakonisht jeni shumë të butë dhe të pavendosur, jo "parandalimi", asnje dënimet"vetëm në rast".

3. Një nga një!

Edhe nëse një numër i pafund veprimesh kryhen menjëherë, dënimi mund të jetë i rëndë. Por vetëm një, për të gjithë menjëherë, dhe jo një në një kohë - për secilin. Sallatë nga dënimet- një pjatë jo për shpirtin e një fëmije! Ndëshkimi nuk është në kurriz të dashurisëÇfarëdo që të ndodhë, mos e privoni fëmijën nga lavdërimet dhe shpërblimet e merituara.

4. Parashkrimi.

Më mirë jo ndëshkojnë, si ndëshkojnë me vonesë.

5. Dënohet - falet.

Incidenti ka përfunduar. Faqja është kthyer, sikur asgjë të mos kishte ndodhur. Asnjë fjalë për mëkatet e vjetra. Mos u mërzitni duke filluar nga e para!

6. Ndëshkim pa poshtërim.

Sido që të jetë, cilido qoftë faji, dënimi nuk duhet të perceptohet nga fëmija si një triumf i forcës suaj mbi dobësinë e tij, si një poshtërim. Nëse një fëmijë mendon se ju jeni të padrejtë, dënimi do të funksionojë në drejtim të kundërt.

7. Fëmija nuk duhet të ketë frikë dënimi.

Jo dënimi ai duhet të ketë frikë, jo nga zemërimi juaj, por nga hidhërimi juaj.

Ndëshkimi i fëmijëve, është absolutisht e nevojshme të ruhet vetëkontrolli dhe ... disponimi paqësor.

Ju nuk mund ta bëni këtë në një sulm acarimi, zemërimi, në hakmarrje. Në fund të fundit, prindër të dashur ndëshkimi i fëmijës nuk është për këtë për të llogaritur me të, por për ta ndaluar kur ai vetë nuk është në gjendje të ndalojë.

Ndëshkimi - pengesë, duke e penguar fëmijën të lëvizë në rrugën e gabuar, dhe jo një instrument torture.

Prandaj, fillimisht merrni frymë, tërhiqeni veten dhe vetëm atëherë aplikoni sanksione.

Prezantimi

1.1 Ndëshkimi

1.2 Llojet dhe format e dënimit

2.1 Veçoritë e edukimit nxënës të shkollave të vogla

2.2 Kërkesat bazë për aplikimin e penaliteteve

konkluzioni

Lista e literaturës së përdorur

Prezantimi

Ndëshkimi është frenimi dhe korrigjimi i sjelljes së gabuar të nxënësve me ndihmën e një vlerësimi negativ të veprimeve të tyre. Në edukimin e nxënësve përdoren lloje të tilla dënimesh si censura, vërejtja, qortimi, kufizimi i të drejtave, heqja e detyrave të nderit, urdhri për të qëndruar në tavolinë, largimi nga mësimi, transferimi në klasë tjetër, përjashtimi nga shkolla. Dënimi mund të shprehet edhe në formën e urdhrit për eliminimin e pasojave të një vepre penale (forma e pasojave natyrore).

Shumë mësues (K.D. Ushinsky, N.K. Krupskaya, P.P. Blonsky, V.A. Sukhomlinsky) shprehën mendimin për mundësinë dhe madje edhe nevojën për edukim pa ndëshkim. Edhe B. Skinner, një nga themeluesit e teorisë së edukimit si formim i sjelljes me ndihmën e përforcimeve pozitive dhe negative, parashtron disa alternativa ndaj ndëshkimit në edukim: lejueshmëria, kur përgjegjësia për sjelljen i kalon tërësisht nxënësit. vetë. A.S. Makarenko, në këtë diskutim shekullor për ligjshmërinë e përdorimit të dënimeve, tha fare qartë: ndëshkimi është një metodë edukimi po aq e zakonshme sa të gjitha të tjerat. Pa të, arsimi është i pamundur. Është e nevojshme vetëm të sigurohet zbatimi i tij i justifikuar pedagogjikisht në një kombinim të arsyeshëm me metoda të tjera.

Qëllimi i studimit: studimi i dënimit si metodë e procesit pedagogjik.

Objektivat e kërkimit:

1. Studimi dhe analiza e literaturës së veçantë për problemin kërkimor.

2. Të studiohet roli i ndëshkimit në edukimin e nxënësve më të vegjël.

Struktura: Kjo vepër përbëhet nga hyrja, dy kapituj, përfundimi, bibliografia.

Kreu I. Ndëshkimi si metodë e procesit pedagogjik

1.1 Ndëshkimi

Tema “metodat e procesit pedagogjik” në shkencën pedagogjike ka qenë gjithmonë objekt i hulumtimit, deri më tani mbetet një problem i pazhvilluar. Në gjetjen e përgjigjeve të duhura për metodat e procesit pedagogjik, studiuesit pengohen nga disa qasje të gabuara që i drejtojnë ata.

Për disa arsye, shumica e shkencëtarëve ndajnë mendimin se metoda konsiderohet të jetë një mënyrë që mësuesi dhe studentët të punojnë së bashku. Disa shkencëtarë i identifikojnë metodat e procesit pedagogjik me procesin pedagogjik. “... Në praktikë, metoda e punës së pavarur të studentëve është shumë e pazakontë”, shkruan A.G.Kallashnikov, Doktor i Shkencave Pedagogjike. Në këtë citat, autori gabimisht e quan metodë punën e pavarur. Dhe puna e pavarur është sinonim i konceptit të "procesit pedagogjik".

Disa shkencëtarë në shpjegimin e metodave udhëhiqen nga parimi i gabuar "sa mjete, aq shumë metoda". Për shembull, ata veçojnë metoda të tilla si demonstrimi i filmave, demonstrimi i posterave, demonstrimi i diagrameve ...; kryerja e ushtrimeve, kryerja e detyrave të punës në punëtori, shkrimi i eseve...; puna me një libër, puna me një revistë, puna me një gazetë etj.

Në shkencën pedagogjike, ekziston një "specializimi" i paarsyeshëm i metodave. Një grup shkencëtarësh dallojnë metodat e mësimdhënies: a) fizikën; b) matematikë; ne histori; d) gjuha; e) letërsinë; e) muzikë; g) vizatim etj. Shkencëtarët që studiojnë teorinë dhe historinë e pedagogjisë parashtrojnë metoda: a) ndërkombëtare; b) patriotike; c) morale; d) mendore; e) puna; f) edukimi estetik etj.

Në fakt, në të gjitha rastet, të gjitha metodat objektivisht ekzistuese në jetë mund të zbatohen në mënyrë të barabartë me sukses. Nuk ka metoda të veçanta që janë unike për disa fusha të arsimit ose për një lëndë të veçantë akademike.

Dëshira e shkencëtarëve për të klasifikuar metodat e procesit pedagogjik është e gabuar. Ka shumë klasifikime, të cilat, si rregull, bëhen brenda grupeve kaq të mëdha të metodave si "metodat e mësimdhënies" dhe "metodat edukative".

Sipas metodave të mësimdhënies, për shembull, klasifikimet e mëposhtme janë të njohura:

Opsioni i parë: metoda verbale, vizuale, praktike.

Opsioni i dytë: metodat e përvetësimit të njohurive; metodat e formimit të aftësive dhe aftësive; metodat e aplikimit të njohurive; metodat e veprimtarisë krijuese; metodat e fiksimit; metodat e testimit të njohurive, aftësive;

Opsioni i tretë: metoda shpjeguese-ilustruese (informacion-receptive); metoda riprodhuese; mënyra e paraqitjes së problemit; metoda e kërkimit të pjesshëm (ose heuristike); metoda e hulumtimit;

Opsioni i katërt: metodat për komunikimin e njohurive të reja; metodat e përdorura për marrjen e njohurive të reja, konsolidimin dhe zhvillimin e aftësive dhe aftësive; metodat e punës me mjete teknike mësimore; punë e pavarur; metodat e të mësuarit të programuar; metodat e të mësuarit me probleme.

Sipas metodave të edukimit, shkencëtarët bëjnë klasifikimet e mëposhtme:

Opsioni i parë: metodat e bindjes (bisedë ballore me studentët, leksion, diskutim, kërkesë); metodat e organizimit të veprimtarive të nxënësve (ushtrime, udhëzime, mësimdhënie); metodat e stimulimit të sjelljes së nxënësve (konkurrencë, inkurajim, ndëshkim).

Opsioni i dytë: metodat për formimin e vetëdijes së personalitetit (biseda, leksione, mosmarrëveshje, metoda shembull); metodat e organizimit të veprimtarive dhe formimit të përvojës së sjelljes shoqërore (kërkesa pedagogjike, opinioni publik, mësimdhënie, ushtrime, krijimi i situatave edukative); metodat e stimulimit të sjelljes dhe aktivitetit (konkurrencë, shpërblim, ndëshkim).

Sa më sipër tregojnë mungesën në pedagogji të konceptit shkencor të metodave të procesit pedagogjik. Në shkencë dhe në jetën e përditshme ekzistojnë konceptet "metodat e mësimdhënies", "metodat e edukimit", "metodat e dijes", "metodat e mësimdhënies", "metodat e mësimdhënies", "metodat e kërkimit", "metodat e procesi pedagogjik”. E fundit prej tyre konsiderohet më e suksesshmja dhe më e sakta.

"Metodat e procesit pedagogjik" përfshin të gjitha këto koncepte. Metodat janë mënyra të transferimit dhe asimilimit të përmbajtjes së procesit pedagogjik.

Metodat e procesit pedagogjik përfshijnë: shpjegimin, tregimin, bisedën, perceptimin dëgjimor, perceptimi vizual, erë, prekje, vëzhgim, induksion, deduksion, analizë, sintezë, abstraksion, konkretizim, krahasim, kontrast, diskutim, diskutim, eksperiment, përsëritje, korrigjim, eliminim, imagjinatë, imitim, riprodhim, intervistë, sondazh, pyetje, testim, kompromis , rregullim, leje, ndalim, "ryshfet", "kapje", rikthim, bumerang, kërkesë, mbikëqyrje, agjitacion, diagnozë, sugjerim, besim, dyshim, shantazh, "hyrje në rol", "verbëri", theksim, vëmendje drejtimi, rekomandim, pyetje, gabim i veçantë, vetëdeklarim, pengim, humor, ironi, qetësues, keqardhje, turpërim, akuzë, dënim, inkurajim, mbrojtje, kritikë, ndëshkim, injorim, persekutim, falje, ofendim, poshtërim dhe fyerje, frikësim, kundërshtim , mashtrimi, frenimi etj. (9, f.90-97).

Zgjedhja e një ose një tjetër metode varet nga situata specifike, e cila, si rregull, përcaktohet nga niveli i zhvillimit të studentit, përmbajtja e procesit pedagogjik, gatishmëria e mësuesit për të aplikuar këtë apo atë metodë, etj. .

Një nga metodat e procesit pedagogjik është ndëshkimi - frenimi i manifestimeve negative të individit me ndihmën e një vlerësimi negativ të veprimeve të tij, gjenerimi i ndjenjave të fajit, turpit dhe pendimit. Nëse, pas dënimit, nxënësi ndihet i pakënaqur ndaj mësuesit, dënimi është zbatuar në mënyrë të padrejtë ose teknologjikisht gabim.

P.F. Lesgaft shkroi se fuqia e një fjale të butë dhe të qetë është aq e madhe sa asnjë dënim nuk mund të krahasohet me të.

Psikoterapistja e fëmijëve V.L. Levy dha rekomandimet e mëposhtme në lidhje me këtë metodë të edukimit:

ü ndëshkimi nuk duhet të dëmtojë shëndetin - as fizik dhe as mendor;

ü nëse ka dyshim, të dënohet apo të mos ndëshkohet, mos ndëshko;

ü në të njëjtën kohë - një dënim; dënimi nuk është në kurriz të shpërblimit;

ü parashkrimi: është më mirë të mos dënohet se sa të ndëshkohet me vonesë;

ü fëmija nuk duhet të ketë frikë nga ndëshkimi (ai duhet të përmbahet) nga sjellja e keqe nga pikëllimi që sjellja e tij do të shkaktojë te të afërmit, mësuesit, të tjerët të rëndësishëm);

ü nuk mund të poshtërohet;

i dënuar - i falur: mos ndërhy në fillimin e jetës së re, as atij dhe as vetes. (7, f.77-85)

Rastet që përjashtojnë dënimin: paaftësia, motivi pozitiv, afekti, pendimi, frika, mbikëqyrja.

Duhet të theksohet se çdo dënim duhet të jetë një metodë ndihmëse kur asnjë metodë tjetër nuk mund të ndihmojë.

Ndëshkimi korrigjon sjelljen e fëmijës, i bën të qartë se ku dhe si ka gabuar, shkakton një ndjenjë pakënaqësie, shqetësimi, turpi. Kjo gjendje lind nevojën e nxënësit për të ndryshuar sjelljen e tij. Por ndëshkimi në asnjë rast nuk duhet t'i shkaktojë fëmijës vuajtje, qoftë fizike apo morale. Nuk mund të ketë depresion në ndëshkim, vetëm një përvojë tjetërsimi, por e përkohshme dhe jo e fortë.

Mjetet e metodës së ndëshkimit janë vërejtjet e mësuesit, oferta për të qëndruar në tavolinë, thirrja në këshillin pedagogjik, qortimi në urdhrin e shkollës, transferimi në një klasë paralele ose në një shkollë tjetër, përjashtimi nga shkolla dhe drejtimi për në një shkollë për ata që janë të vështirë për t'u arsimuar. Mund të zbatohet gjithashtu një formë e tillë ndëshkimi si ndryshimi i qëndrimit ndaj nxënësit nga ana e mësuesit ose ekipit të klasës.

Konsideroni kushtet në të cilat është e mundur të përdoret dënimi në edukimin e nxënësve të shkollës.

Kombinimi i saktësisë me respektin për studentin. Baza e aplikimit të dënimeve në shkollë është një qëndrim kërkues, por në të njëjtën kohë i ndjeshëm dhe i vëmendshëm ndaj individit. Gjatë aplikimit të dënimeve, mësuesit udhëhiqen nga parimi: sa më shumë saktësi dhe sa më shumë respekt për nxënësit. Ata përpiqen të kuptojnë në mënyrë objektive aktin e kryer dhe të ndëshkojnë me të drejtë, merituar fajtorët. Çfarëdo akti që të bëjë ky apo ai student, nuk duhet të fyehet, të poshtërohet dinjiteti njerëzor. Këshillohet që me mjeshtëri dhe takt të vihet në dukje papranueshmëria e sjelljes së padenjë.

Edukimi shkollor bazohet në dashurinë dhe respektin për fëmijët. Por të duash dhe të respektosh fëmijët nuk do të thotë t'i përkëdhelësh, duke u dhënë vazhdimisht kënaqësi. Është e rëndësishme të kombinoni dashurinë për fëmijët me kërkesat e larta. Kërkesa nënkupton përdorimin e dënimeve të ndryshme në rastet e nevojshme.

Ndëshkimi, natyrisht, nuk mund të shoqërohet me fyerje. Studenti i ofenduar beson se ai u ofendua në mënyrë të pamerituar, ai bëhet i hidhëruar. Thirrjet dhe shënimet mbi studentët nuk funksionojnë. Ato shpesh çojnë në konflikte mes mësuesit dhe nxënësit. Natyrisht, mësuesi është një njeri i gjallë, ka të drejtë të zemërohet, por jo të zemërohet dhe të fyejë dinjitetin e nxënësit. Ndëshkimi ka kuptim vetëm nëse studenti përjeton fajin e tij.

Nëse nxënësit e dinë pse dhe për çfarë ndëshkohen, ata kanë një ide më të qartë se si të eliminojnë mangësitë. Prandaj, para se të shqiptohet dënimi, duhet biseduar me studentin, kërkohet prej tij një shpjegim për sjelljen e pahijshme të kryer, të zbulohen motivet që e kanë shtyrë atë të kryejë shkeljen dhe rrethanat në të cilat është kryer. Është keq kur disa mësues i qasen zgjedhjes së dënimit në mënyrë të pamenduar, mekanikisht.

Ndëshkimi i drejtë dhe i vetëdijshëm konsiderohet nga nxënësi si një mjet i domosdoshëm për ruajtjen e disiplinës dhe rendit në shkollë. Prandaj, mësuesit me përvojë përpiqen të sigurojnë që studenti të ndjejë një ndjenjë turpi për aktin e përsosur dhe me vetëdije përpiqet të korrigjojë sjelljen e tij, të kapërcejë mangësitë.

Dënimet, si rregull, zbatohen individualisht ndaj autorëve të vërtetë. Përvoja tregon se ndëshkimi i të gjithë ekipit të klasës ose i një grupi nxënësish për shkelje të rendit nuk e arrin qëllimin. Studentët në raste të tilla mbulojnë dhunuesit. Ata zhvillojnë ndjenjën e përgjegjësisë dhe armiqësisë reciproke ndaj mësuesve që ndëshkojnë jo vetëm shkelësit e disiplinës dhe rendit, por ndonjëherë edhe nxënës të pafajshëm.

Në mënyrë që dënimet të jenë të drejta, është e nevojshme të ndëshkohen vetëm fajtorët e drejtpërdrejtë që kanë kryer këtë apo atë vepër. Ndonjëherë në shkollën e mesme, në një ekip të mirëorganizuar, është e mundur të aplikohen ndëshkime në lidhje me aktivistët studentorë që janë përgjegjës për organizimin e një lloj pune. Pra, për organizimin e dobët të detyrës shkollore, ju mund të ndëshkoni jo vetë punonjësit e detyrës, por drejtuesin e klasës,

Efektiviteti i ndëshkimit varet kryesisht nga autoriteti i edukatorit. Nëse mësuesi nuk gëzon autoritet dhe besim, atëherë vërejtjet dhe kritikat e tij nuk japin rezultatet e dëshiruara.

Pajtueshmëria me taktin pedagogjik. Efekti edukativ i ndëshkimit varet kryesisht nga takti i mësuesit, nga qasja e tij ndaj secilit student. Mësuesit me eksperiencë, kur ndëshkojnë një nxënës, nuk lejojnë ashpërsi dhe vrazhdësi që poshtëron dinjitetin njerëzor. Ata lundrojnë me mjeshtëri situatën që është krijuar në lidhje me shkeljen e normave dhe rregullave të sjelljes dhe zbatojnë në mënyrë të arsyeshme dënimet e nevojshme.

Pa cenuar dinjitetin personal të studentit, duhet dënuar në të njëjtën kohë sjelljet e padenjë në formë kategorike dhe të kërkohet ndryshimi i saj. Në disa raste, vërejtja merr karakterin e një ndikimi kolektiv. Njoftohet në një mbledhje klase, në një tubim pionierësh ose në një takim të anëtarëve të Komsomol. Në këtë kusht rritet roli edukativ i vërejtjeve.

Ndonjëherë gjatë një mësimi, në një ekskursion ose një shëtitje, studentët tregojnë çorganizim, shkelin disiplinën dhe rendin. A mund ta injorojë këtë një mësues apo mësues klase? Sigurisht që jo. Ju mund të komentoni për të gjithë klasën. Vërtetë, edukatorët me përvojë nuk e keqpërdorin këtë. Në fund të fundit, në klasë ka studentë që nuk janë fajtorë për shkeljen e disiplinës dhe rendit. Prandaj, vërejtja zakonisht u drejtohet jo të gjithë studentëve, por vetëm fajtorëve. Sigurisht, ndonjëherë nuk është e lehtë t'i identifikosh ato. Por nëse klasa është një ekip miqësor, vetë nxënësit do të emërojnë shkelësit e disiplinës dhe së bashku me mësuesin do të dënojnë sjelljen e tyre të keqe. Një vërejtje e tillë kolektive do të jetë më efektive.

Kur dënohen veprimet negative, duhet dënuar një akt specifik, dhe jo personi në tërësi. Kur zgjidhen konfliktet mes nxënësve dhe mësuesve, nuk duhet të vazhdohet në të gjitha rastet nga fakti se “mësuesi ka gjithmonë të drejtë”. Ndonjëherë mësuesit tregojnë pa takt në raport me nxënësit, i ndëshkojnë padrejtësisht.

Ndonjëherë studentët lejojnë shkelje të përsëritura të disiplinës dhe nuk tregojnë përpjekjet e nevojshme për të korrigjuar veten. Ata mund të thirren në këshillin pedagogjik për sugjerim. Aty shpjegojnë sjelljen e tyre, dëgjojnë këshillat e mësuesve, drejtorit dhe përfaqësuesve të komunitetit të prindërve. Kjo masë ka një ndikim të madh edukativ. Edhe ata nxënës që nuk ndikohen nga mësuesi apo mësuesi i klasës, pas një thirrjeje në këshillin pedagogjik silluni më mirë.

Shpesh, studentët thirren në një mbledhje të këshillit pedagogjik vetëm për t'i bërë ata të pranojnë fajin e tyre dhe të premtojnë se do të përmirësohen. Sigurisht që ka njëfarë kuptimi. Por nuk mund ta kufizoni veten vetëm me kaq. Është e rëndësishme të futet se nxënësi po shkel detyrën e tij, se sjellja e tij cenon nderin e shkollës. Është po aq e rëndësishme të tregohen mënyrat delikuente për të korrigjuar sjelljen.

Mbështetje për trupin studentor. Mësuesit me përvojë, duke aplikuar ndëshkimin, mbështeten në ndihmën dhe mbështetjen e ekipit të studentëve. Një ekip i mirë zakonisht dënon veprimet e gabuara të shokut të tyre. Ky dënim është shumë efektiv. Në këtë rast, mësuesi nuk ka nevojë të zbatojë dënime të rënda. Ai mund të kufizohet në një vërejtje të thjeshtë. Ka studentë që edhe pas kësaj nuk shfaqin dëshirë për t'u përmirësuar, vazhdojnë të shkelin disiplinën. Në lidhje me to zbatohen dënime më të rënda (vërejtje, thirrje në këshillin pedagogjik).

Nëse ndëshkimi mbështetet nga të gjithë studentët, ai ka një ndikim të fortë tek studenti delikuent, sigurisht, me kusht që ai të vlerësojë mendimin e ekipit. Rastet individuale të shkeljes së disiplinës shpesh referohen në organet e trupit studentor. Sado i lënë pas dore studenti në arsim, ai nuk mund të mos llogarisë me mendimin e shokëve.

1.2 Llojet dhe format e dënimit

Ndëshkimi është një grup mjetesh për rregullimin e marrëdhënieve që përbëjnë përmbajtjen e situatës pedagogjike, në të cilën këto marrëdhënie duhet të ndryshohen dukshëm dhe shpejt. Veçoria kryesore, sipas së cilës konsiderohet e përshtatshme të klasifikohen llojet dhe format e ndëshkimit, është mënyra e stimulimit dhe frenimit të veprimtarive të fëmijëve, mënyra për të bërë ndryshime në marrëdhëniet e tyre. Mbi këtë bazë, mund të dallohen llojet e mëposhtme të dënimit:

1. dënimet që lidhen me ndryshimin e të drejtave të fëmijëve.

2. dënimet që lidhen me ndryshimet në detyrat e tyre.

3. dënimet që lidhen me sanksionet morale.

Brenda secilit prej këtyre grupeve të dënimeve shumëllojshmëri e madhe format e përdorimit të tyre, megjithatë, ato mund të ndahen edhe në format kryesore të mëposhtme:

a) dënimet e kryera sipas logjikës së “natyrshme

pasojat";

b) dënimet tradicionale;

c) dënimi në formë të improvizuar.

Ky klasifikim, si çdo tjetër, është kryesisht arbitrar.

Rëndësia e këtij klasifikimi është se ai ndihmon në analizën e situatave komplekse të ndëshkimit, lejon edukatorët në çdo rast të zgjedhin lloje dhe forma të tilla dënimesh, kombinime të tyre, të cilat menyra me e mire korrigjoni sjelljen e fëmijëve dhe adoleshentëve. (1, f.150-153)

Rregullimi i të drejtave dhe detyrimeve të fëmijëve dhe adoleshentëve mund të përdoret me sukses si ndëshkim. Në të njëjtën kohë, në varësi të situatës specifike, përdoret si kufizimi i të drejtave dhe detyrimeve ashtu edhe vendosja e detyrimeve shtesë. Dënimet përmes dënimit moral, nëse përdoren siç duhet, mund të jenë masa shumë efektive ndikimi.

Kolya bëri një vepër të keqe: ai gënjeu, goditi një mik, ndoqi klasën, etj. Djali u turpërua, ai qau, kërkoi falje - dhe të gjithë janë të lumtur. Pastaj e gjithë kjo përsëritet në variacione të ndryshme një numër të caktuar herë, dhe, më në fund, Kolya - tashmë pothuajse Nikolai Ivanovich, mbi një metër e tetëdhjetë në lartësi - me dembelizëm shpërthen para klasës, duke u bërë sy miqve të tij: "Më falni, unë nuk do ta bëj më…”

Dhe me ankthin në rritje, mësuesit vërejnë se "më fal", kaq e ëmbël para veshëve të tyre, tani ua gris shpirtin me gënjeshtra të padurueshme dhe cinizëm të plotë. Pikërisht këtu ata zakonisht arrijnë të kuptojnë një fatkeqësi të madhe, emri i së cilës është mosndëshkimi. Por atëherë shpesh është tepër vonë për të zbatuar masat e zakonshme të ndikimit pedagogjik.

Nëse krahasojmë dënimet e kryera me ndihmën e sanksioneve morale me dënimet e kryera duke rregulluar natyrën dhe detyrat e fëmijëve, atëherë është e lehtë të shihet se të parat janë më të dizajnuara për zhvillimin e elementeve të vetë-stimulimit. Prandaj, përdorimi i këtyre dënimeve është i këshillueshëm kryesisht në një ekip të zhvilluar me tradita të caktuara dhe opinion të fortë publik, në raport me nxënës të tillë, niveli i ndërgjegjes së të cilëve është mjaft i lartë për t'iu përgjigjur saktë ndëshkimeve të këtij lloji.

Dënimet që lidhen me rregullimin e të drejtave dhe detyrimeve të nxënësve, me përdorimin e sanksioneve morale, shoqërohen me ndryshime të caktuara në marrëdhëniet midis të rriturve dhe fëmijëve, nga njëra anë dhe brenda ekipit të fëmijëve, nga ana tjetër.

Në kushte të caktuara, dënimet përfitojnë edhe sipas logjikës së “pasojave natyrore”. Të ndëshkosh, për shembull, fëmijët që thyen xhami në klasë duke i detyruar të studiojnë në këtë dhomë, pavarësisht nga temperatura nën zero, ndoshta do të ishte “logjike”, por të paktën e egër.

Kur aplikoni dënime të shprehura në këtë apo atë kufizim, privim, sipas logjikës së "pasojave natyrore", duhet të kihet parasysh, së pari, se nuk mund t'i privoni fëmijët nga minimumi i nevojshëm për zhvillimin e tyre normal: ushqimi, ajri i pastër, shtrati. liri etj.

Së dyti, të qenit pa filma dhe kënaqësi të tjera është një formë ndëshkimi që zbatohet kryesisht për nxënësit më të vegjël dhe në fazën fillestare të punës me fëmijët. Dhe këtu vështirë se është e justifikuar të privosh kënaqësinë e premtuar, siç rekomandojnë disa mësues.

E veçanta e masave ndëshkuese tradicionale është se ato më shpesh sesa shpërblimet dhe dënimet sipas logjikës së "pasojave natyrore" bëhen një formë e përdorimit të sanksioneve të ndryshme morale. Për shembull, sanksionet si qortimi janë të gjitha dënime tradicionale.

Nëse logjika e "pasojave natyrore" dikton nevojën e aplikimit të dënimeve menjëherë pas veprimeve të fëmijës që i shkaktuan ato, atëherë kur përdorin ndëshkimet tradicionale, mësuesit dhe ekipi i fëmijëve zgjedhin momentin që do të kontribuojë në marrjen e efektit më të madh edukativ. Kështu, në përgjithësi, këto dënime, duke qenë më komplekse, mund të sjellin një rezultat edukativ më të dukshëm.

Momenti i një vendimi të improvizuar, të papritur, të mprehtë mund të ndodhë si kur përdorni dënime sipas logjikës së "pasojave natyrore", ashtu edhe kur aplikoni masa tradicionale, ndëshkimi në formën e improvizuar është gjithmonë unik, rreptësisht individual. Duke u përdorur vetëm një herë dhe duke sjellë një efekt të caktuar, ato nuk mund të rregullohen me ndihmën e traditës. Praktika nuk njeh raste kur një herë një metodë e suksesshme e përdorimit të dënimit në formën e improvizuar do të përsëritej me sukses.

S.A. Kalabalin, një mjeshtër i madh i ndikimit të improvizuar, foli se si përpjekjet e tij për të përsëritur fjalë për fjalë teknika të caktuara të përdorura në kohën e tij nga A.S. Makarenko çuan në dështime. Duke menduar një ditë si të ndëshkonte një nxënës që vodhi një copë bukë, Kalabalin kujtoi se shumë kohë më parë një rast i ngjashëm kishte ndodhur në koloninë me emrin A.M. Gorki. Atëherë Anton Semenovich e detyroi kolonistin që vodhi pulën ta hante para shokëve të uritur. S.A. Kalabalin vendosi të përsëriste këtë teknikë dhe urdhëroi shkelësin të hante një copë bukë të vjedhur përpara formacionit. Megjithatë, ky dënim nuk solli efektin e dëshiruar. Djaloshi i përtypur marrëzisht, në mënyrë indiferente, djemtë, duke e parë atë, qeshën dhe në heshtje debatuan mes tyre nëse do të hante apo jo ... Spektakli ishte i neveritshëm, nuk kishte asgjë tragjike në të, e cila në një kohë bëri një revolucion në mendja e kolonistit të dënuar nga Makarenko dhe shokëve të tij. (1, f.167)

Përdorimi i dënimeve në formën e improvizuar më së shpeshti diktohet nga rrethana të tilla kur është e nevojshme të ndikohet në opinionin publik të kolektivit në një mënyrë të gjallë, të paharrueshme për të fiksuar vetëdijen e nxënësve për ndonjë fakt të parëndësishëm të jashtëm, i cili , megjithatë, ka një rëndësi thelbësore.

Le të kthehemi te karakteristikat e masave më të zakonshme dhe të justifikuara të ndëshkimit në shkollë dhe familje. Midis tyre, para së gjithash, është e nevojshme të përmenden masat e ndëshkimit të nxënësve që funksionojnë zyrtarisht në shkollë.

Masa më e zakonshme e dënimit është vërejtja e mësuesit. Vërejtja duhet t'i drejtohet një shkelësi specifik të kërkesave të mësuesit, forma e vërejtjes mund të jetë disi e ndryshme, më pak formale, veçanërisht në klasat e ulëta. Megjithatë, vërejtjet jopersonale negative që bëjnë ndonjëherë disa mësues, duke ngritur zërin me zemërim dhe duke u futur në një gjendje nervozizmi ekstrem, zakonisht bëjnë më shumë dëm sesa mirë.

Vërejtja mund të jetë në natyrën e ndikimit shoqëror, të shpallur nga një mbledhje klase, një tubim pionierësh, një grup Komsomol. Një shënim për një vërejtje të tillë, bërë në ditarin e një studenti, dënimi i shokëve - e gjithë kjo e kthen këtë masë dënimi në një mjet korrektues të ndjeshëm.

Në disa raste, mësuesi mund të përdorë një masë të tillë si të urdhërojë studentin të qëndrojë në tavolinë. Një ndëshkim i tillë këshillohet në klasat e ulëta, në lidhje me nxënësit e shqetësuar, të pamontuar. Duke qëndruar pranë tavolinës, duke qenë nën vështrimin e mësuesit, duke tërhequr vëmendjen e të gjithë klasës, nxënësi përqendrohet në mënyrë të pavullnetshme, fiton gjakftohtësi.

Për një fëmijë, qëndrimi për një kohë të gjatë është thjesht i dëmshëm, e lodh, ndëshkimi, duke u kthyer në një lloj poshtërimi, shkakton një protestë të natyrshme. Duke kapur një moment kur mësuesi nuk po e shikon, një student që qëndron pranë tavolinës fillon të argëtojë të tjerët, duke kërkuar mbështetjen dhe simpatinë e tyre. Zakonisht çështja përfundon kur mësuesi e largon shkelësin nga klasa dhe ai, duke u ndjerë si "hero", shkon në korridor, i shoqëruar me buzëqeshje miratuese nga shokët e tij.

Nuk është rastësi që largimi nga klasa është një nga masat e ndëshkimit, përshtatshmëria e të cilit shkakton debate të zjarrta mes mësuesve dhe prindërve. Megjithatë, edhe në rastin kur largimi nga klasa është vërtet i nevojshëm dhe mësuesi ka mundur ta zbatojë me qetësi, por në të njëjtën kohë me vendosmëri dhe besim këtë masë, ai duhet të ketë parasysh që dënimi nuk është përfunduar. Për të ezauruar konfliktin, është e nevojshme, në varësi të situatës specifike, të përfundoni dënimin në një mënyrë ose në një tjetër pas mësimit. Ndonjëherë mësuesi, duke qenë në gjendje acarimi, e shoqëron të larguarin me një frazë sakramentale: "Mos vini më në mësimet e mia! ..". Është e vështirë të thuhet se cila nga manovrat "pedagogjike" të mëposhtme është më e keqe: qoftë ajo kur mësuesi zhvillon me qetësi mësimet e mëtejshme, duke mos i kushtuar vëmendje faktit që personi i dënuar me të vërtetë e ka ndërprerë mësimin, apo ai kur, nga mësim pas mësimi, ai tregon në mënyrë të pashmangshme delikuentin fatkeq në derë.

Një dënim shumë i rëndë është qortimi. Kuptimi i qortimit është në dënimin moral të aktit të nxënësit. Prandaj, efekti pedagogjik i këtij dënimi nuk mund të reduktohet vetëm në aktin formal të qortimit, në shkrimin e tij në një ditar (edhe pse kjo është e nevojshme) ose në një urdhër shkolle. Diskutimi i aktit negativ të një studenti nuk mund të përfundojë me një qortim, por të kufizohet vetëm në shpalljen e një qortimi me gojë ose duke bërë një shënim disiplinor në një ditar.

Duhet mbajtur mend se dënimet që lidhen me kufizime dhe privime të caktuara janë përgjithësisht të pranueshme vetëm në lidhje me parashkollorët dhe nxënësit e rinj të shkollës.

Në praktikën shkollore, dënimet, për fat të keq, jo gjithmonë e arrijnë qëllimin e tyre. Kjo është për shkak të gabimeve serioze në aplikimin e tyre. Ndonjëherë edukatorët e zbatojnë ndëshkimin me nxitim, pa menduar, pa arsye të mjaftueshme. Ata jo gjithmonë marrin parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të studentëve, dhe jo në të gjitha rastet ata ndjekin qëllime të caktuara arsimore, respektojnë taktin pedagogjik. Jo të gjithë pedagogët, kur zgjidhin çështje që lidhen me zbatimin e dënimeve, mbështeten në opinionin publik të ekipit të studentëve.

Në secilin rast, është e dobishme të kuptohen arsyet e sjelljes së keqe, të merren parasysh karakteristikat e studentit, pozicioni i tij në ekip, mosha e tij. Për shembull, një dënim i tillë si qortim zbatohet kryesisht për nxënësit e moshës së mesme dhe të rritur, pasi nxënësit e vegjël nuk janë në gjendje të vlerësojnë dhe kuptojnë seriozitetin e këtij dënimi. Si rregull, gjimnazistët thirren për sugjerim në këshillin pedagogjik. Në këto klasa, kur zgjidhni masa ndëshkuese, është veçanërisht e rëndësishme të mbështeteni në opinionin publik të ekipit.

Kapitulli II. Veçoritë e aplikimit të metodave të ndëshkimit në edukimin e nxënësve të rinj

Stimulimi efektiv ndonjëherë e inkurajon studentin të punojë në një nivel që, në shikim të parë, është e vështirë të pritet prej tij, stimulimi e inkurajon studentin që "të shkojë plotësisht". Inkurajimi dhe ndëshkimi si metoda të stimulimit të veprimtarisë së nxënësve të shkollës janë jo vetëm më të famshmet ndër metodat e lashta të aktivitetit stimulues, por edhe të përdorura shpesh në kohën e tanishme. Inkurajimi -...

Grupe të realizuara nga adoleshentë shkolla e mesme në masën 17 persona. Objektivat në këtë fazë të studimit janë: 1. Zbulimi i gjendjes reale të përdorimit të shpërblimeve dhe dënimeve në procesin edukativo-arsimor. 2. Përcaktoni kushtet e nevojshme për zbatimin e arsyeshëm të këtyre metodave. Për të identifikuar metodat e inkurajimit dhe ndëshkimit për gjendjen emocionale të nxënësve,...

Për të mirën e përbashkët. Por kjo cilësi nuk mund të formohet vetvetiu, ajo formohet në procesin e edukimit të punës. KAPITULLI 2 KËRKIMI I METODAVE DHE FORMAVE TË ZBATIMIT TË MUNDËSIVE EDUKIMORE NË ARSIMIN E PUNËS (ME SHEMBULLIN E SEKSIONIT "TEKNOLOGJIA E PRODHIMIT TË QEPURISË" KLASA 9) 2.1 Teknologjia e prodhimit të seksionit "Karakteristika" ...

Ai do të jetë në rrugën e duhur. Roli i mësuesit në mosmarrëveshje - duke vazhduar krahasimin - është të jetë një lundërtar, dhe kapitenët e rinj duhet të drejtojnë në mënyrë alternative anijen. Shembull. Një shembull si një metodë e ndikimit pedagogjik bazohet në dëshirën e nxënësve për të imituar, megjithatë, efekti i tij psikologjik dhe pedagogjik nuk kufizohet vetëm në stimulimin e veprimtarisë së tyre adaptive. Dihet prej kohësh se fjalët ...

Rritja e një fëmije është një proces kompleks. Ka shumë mendime dhe metoda për këtë. Aq sa të gjithë prindërit i duan fëmijët e tyre, problemi i sjelljes së keqe na bën të mendojmë për ndëshkimin. Shumë prindër drejtohen në ekstreme, disa u lejojnë fëmijëve të tyre gjithçka, duke iu referuar metodave të reja evropiane. Të tjerë i ndëshkojnë fëmijët për shkeljet më të vogla, duke e motivuar këtë nga mizoria e botës në të cilën jetojmë. Metodat shumë korrekte të ndëshkimit të fëmijës janë të rëndësishme.

Gjithçka duhet të jetë në moderim, ju duhet të jeni në gjendje të kombinoni lavdërimin dhe ndëshkimin e fëmijëve tuaj - të gjitha këto janë metodat e sakta për të ndëshkuar një fëmijë. Fëmija duhet të kuptojë se çfarë është e mirë dhe e keqe. Në shumicën e rasteve, fëmijët rriten egoistë për shkak të dashurisë së pafund të prindërve të tyre, e shoqëruar me lejueshmëri të pafundme.

Metodat e ndëshkimit të një fëmije:

— pezullim. Për shembull, një fëmijë thotë fjalë të këqija ose ofendon dikë nga familja e tij, mund të përdorni teknikën e heqjes, domethënë të ndaloni së foluri me të për një kohë.

— Kufizimet. Të gjithë fëmijët kanë aktivitete të preferuara. Për sjellje të pahijshme, prindërit shpesh përdorin metodën e kufizimit, domethënë privojnë nga karikaturat, ëmbëlsirat, lodrat etj. Gjëja kryesore është të mos e teproni dhe të matni shkallën e shkeljes dhe dënimit.

— Përgjegjësia. Fëmija duhet të jetë i vetëdijshëm se çdo veprim çon në disa pasoja për të cilat njeriu duhet të mbajë përgjegjësi. Duke rritur një fëmijë, prindërit e përgatisin atë për moshën madhore, që do të thotë se që nga fëmijëria duhet të jeni në gjendje të jeni përgjegjës për veprimet tuaja. Për shembull, nëse fëmija juaj njollos rrobat e tij me qëllim, çojeni në banjë dhe lëreni t'i lajë vetë rrobat.

— ndëshkimi fizik . Pa dyshim, kjo është forma më e pakëndshme e ndëshkimit. Psikologët thonë se sulmi ndaj fëmijëve është i papranueshëm. Ndëshkimi fizik mund të çojë në pakënaqësi të brendshme të fëmijës dhe agresion.

Çfarë duhet të dini përpara se të ndëshkoni?

Kur n ndëshkimi i fëmijëve Duhet të ndiqni disa nuanca në mënyrë që të mos lëndoni fëmijën.

Së pari, dënimi duhet të jetë i justifikuar dhe i lidhur qartë me veprën e fëmijës. Formuloni dhe shpjegoni pse ky akt është i papranueshëm dhe për të cilin ai duhet të dënohet. Në asnjë rast nuk duhet të sulmoni fëmijën për shkak të lodhjes, humorit të keq apo problemeve të shumta.

Së dyti, ndëshkimi duhet të kryhet menjëherë pas sjelljes së keqe të fëmijës, pasi fëmijët mund të humbasin në kohë dhe të harrojnë shpejt ngjarjet që kanë ndodhur. Pra, nuk ia vlen të premtosh dënim në të ardhmen ose të kujtosh diçka nga e kaluara.

nga më së shumti pikë e rëndësishme dënimi është Diskutimi i sjelljes së keqe vetëm me fëmijën. Ju duhet t'i tregoni atij pse kjo është e keqe, cilat mund të jenë pasojat. Në fund të bisedës, vetë fëmija duhet të arrijë në përfundimin se kishte gabuar.

Mos harroni t'i kushtoni më shumë vëmendje fëmijëve tuaj. Mendoni për marrëdhënien me fëmijën dhe analizoni nëse gjithçka është e saktë tek ai.

Ndonjëherë situata në ekip zhvillohet në atë mënyrë që menaxheri duhet të përdorë ndëshkimin e një ose më shumë punonjësve. Ai e gjen veten në një pozitë të vështirë: kjo masë jopopullore mund ta kthejë ekipin kundër tij dhe të çojë në një konflikt të hapur, por mosveprimi është i mbushur me humbje respekti nga vartësit, kolegët dhe drejtuesit e lartë dhe një ulje të cilësisë së punës. Është e nevojshme të merren parasysh normat legjislative, shkelja e të cilave dënohet me Kodin e Punës të Federatës Ruse. Është e nevojshme të kuptohet qartë se në cilat raste sanksionet janë të përshtatshme dhe të pranueshme nga pikëpamja e ligjit.

Rrethanat në të cilat nevojiten masa të ndryshme ndëshkimi të punonjësit

Gabimet e paqëllimshme, mosveprimi ose shkatërrimi i qëllimshëm i specialistëve mund të çojnë në pasoja të tilla të pakëndshme si produkte me defekt ose cilësi të ulët të shërbimeve të ofruara, përkeqësim të marrëdhënieve me klientët dhe humbje të reputacionit të kompanisë, mosrespektim të afateve, humbje fondesh, gjoba administrative nga shteti. Të gjithë bëjnë gabime, kështu që një shef i mençur dhe kompetent duhet të mendojë se si të minimizojë gjasat e tyre dhe të neutralizojë rezultatet negative. Përfshirë ai duhet të jetë gati të ndëshkojë një vartës për një sjellje të keqe.

Së pari ju duhet të kuptoni se cilat janë gabimet dhe sa kritike janë ato për sa i përket pasojave.

Artikulli më i mirë i muajit

Nëse bëni gjithçka vetë, punonjësit nuk do të mësojnë se si të punojnë. Vartësit nuk do të përballen menjëherë me detyrat që ju delegoni, por pa delegim, jeni të dënuar me presionin e kohës.

Ne publikuam në artikull një algoritëm delegimi që do t'ju ndihmojë të heqni qafe rutinën dhe të ndaloni së punuari gjatë gjithë kohës. Do të mësoni se kujt mund dhe nuk mund t'i besohet puna, si ta jepni saktë detyrën në mënyrë që ajo të përfundojë dhe si të kontrolloni stafin.

1. Mosrespektimi i rregullave të sjelljes në punë. Kjo është një shkelje e normave të brendshme të korporatës të fiksuara në aktet e kompanisë: disiplina e punës dhe rutina e përditshme, masat paraprake të sigurisë, rregullat e zyrës, etj. Për shembull, pirja e duhanit në vendet e gabuara, vonesa, mungesa, dehja në vendin e punës.

2. Moskryerja e detyrave zyrtare. Kjo përfshin gjithçka që lidhet me dështimin për të kryer funksionet e drejtpërdrejta të një punonjësi: mosrespektimi i rregulloreve, toni i padukshëm i komunikimit me klientët (kjo është veçanërisht kritike në sektorin e shërbimeve dhe industri të tjera ku fokusi i klientit është i rëndësishëm), dështimi për të ndjekin udhëzimet e menaxhmentit, etj. Ndodh që abuzimi i kategorisë së parë të çojë në shkelje të së dytës.

Është e nevojshme të zbulohen rrethanat dhe arsyet e sjelljes së punonjësit. Është e mundur që ai nuk ishte personalisht fajtor për atë që ndodhi, thjesht nuk iu caktua qartë detyra, nuk u udhëzua, nuk iu dha autoriteti dhe burimet e duhura (dhe më pas përgjegjësia bie mbi eprorët e tij të drejtpërdrejtë). Për shembull, një kompani ka vendosur të mbajë një promovim për blerësit për të shitur shërbime ose mallra shtesë. Një nga menaxherët nuk i ftoi kurrë klientët të merrnin pjesë në të, sepse ai thjesht nuk dinte asgjë për të (menaxheri nuk i dha asnjë udhëzim për këtë). Në këtë situatë, ai është plotësisht i pafajshëm dhe nuk i nënshtrohet dënimit.

Në çdo rast, duhet të ketë një arsye bindëse për rikuperimin. Mënyra më e lehtë është nëse organizata ka një procedurë për zgjidhjen e detyrave të caktuara dhe treguesit e matshëm të suksesit të zbatimit të saj: atëherë mjafton të krahasoni rezultatet e përpjekjeve të punonjësit me ato të pritshme ose të krahasoni procedurën e miratuar me veprimet aktuale të punonjësi. Nëse të dhënat janë të ulëta dhe sekuenca e hapave është e ndryshme, është e nevojshme të kuptohen dhe, ndoshta, të përdoren sanksionet. Pa rregulla të përcaktuara, është më e vështirë të përcaktohen fushat e përgjegjësisë së vartësve.

Karta shpesh mbulon jo vetëm funksionet e personelit, por edhe disiplinën e punës. Për shembull, nëse një magazinier që punon me turne ndryshon orarin dhe ai nuk vjen në punë në orën e parashikuar, i nënshtrohet gjobës vetëm nëse është njohur me orarin e ri kundrejt faturës jo më vonë se një muaj përpara. Përndryshe, mungesa nuk është faji i tij.

Edhe pse ligji është i njëjtë për të gjithë, ai monitorohet me kujdes në korporatat e mëdha që kanë departamentet e tyre ligjore që kontrollojnë zbatimin e normave legjislative si nga punëdhënësi ashtu edhe nga punëtorët.

Një lloj dënimi i tillë si sanksion disiplinor është e drejtë e një drejtuesi ose zyrtari, por jo detyrim, prandaj zbatohet (ose jo) me vendim të këtyre personave. Kodi i Punës i Federatës Ruse përmban nenin 195 në lidhje me sanksionet kundër menaxherëve të kompanisë dhe zëvendësve të tyre: kreu i organizatës, pasi ka marrë një deklaratë nga organi përfaqësues i punëtorëve, duhet të zbulojë nëse ka pasur shkelje të ligjit nga menaxhmenti. , dhe nëse po, vendosni një rikuperim korrektues (deri në shkarkim).

Dënimet e punës: si të ndëshkohen punonjësit sipas ligjit dhe ndërgjegjes

Çfarë thotë Kodi i Punës i Federatës Ruse për ndëshkimin e një punonjësi

Veprimet e një punonjësi që i nënshtrohet sanksioneve për kryerjen e ndonjë sjelljeje të keqe duhet të jenë njëkohësisht:

të paligjshme (përmbajnë shkelje të akteve normative);
lidhur me kryerjen e detyrave, funksioneve dhe udhëzimeve të tij të punës;
të jetë në fushën e përgjegjësisë ky person(d.m.th., ai duhet të jetë fajtor për to, pasi i ka kryer pa dashje ose me qëllim).

Për sa i përket pikës së dytë, duhet kuptuar që punonjësi nuk duhet të zbatojë të gjitha urdhrat e shefit (për shembull, ato nuk përfshijnë udhëzime të karakterit personal apo publik). Llojet e dënimit sipas Kodit të Punës:

koment;
qortim;
shkarkimi për arsye të përshtatshme.

Ekzistojnë lloje të tjera sanksionesh disiplinore të parashikuara për kategori të caktuara punëtorësh në përputhje me ligjet federale, statutet dhe rregulloret e tjera.

Në veçanti, ligji i 27 korrikut 2004 Nr. 79-FZ “Për shërbimin civil shtetëror Federata Ruse"përmban, përveç sa më sipër, edhe lloje të tilla sanksionesh si:

paralajmërimi për mospërputhjen e vendit të punës;
largimi nga shërbimi civil.

Çfarë është masa disiplinore e punonjësve?

Së pari ju duhet të kuptoni se çfarë është një shkelje disiplinore. Ky është një dështim nga një punonjës ose kryerje e pahijshme e detyrave të tij funksionale, e karakterizuar nga paligjshmëri dhe faj nga ana e tij. Në këtë kategori përfshihen vetëm ato veprime dhe mosveprime të paligjshme që kanë të bëjnë me kryerjen nga punonjësi të funksioneve të tij zyrtare.

Një nga llojet më të zakonshme të abuzimit për të cilin një specialist do të ndëshkohet është shkelja e disiplinës së punës (sipas vendimit të Plenumit të Gjykatës Supreme të Federatës Ruse, datë 17 mars 2004 nr. 2, i ndryshuar në nëntor 24, 2015), në veçanti:

mungesa nga vendi i punës ose ndërmarrja në tërësi;
refuzimi (pa arsye të mirë) për të kryer detyrat e tyre për shkak të ndryshimeve në standardet e punës në mënyrën e përcaktuar;
evazioni (pa arsye të mirë) të ekzaminimit mjekësor për ato profesione ku është i nevojshëm, dhe udhëzim të veçantë, si dhe trajnim gjatë punës dhe ekzaminime për mbrojtjen e punës.

Pushimi nga puna për mungesë ndodh në rast të:

mungesa nga puna gjatë gjithë ditës së punës ose një ndërrim (pavarësisht kohëzgjatjes së tyre) pa arsye;
largimi nga vendi i punës për më shumë se katër orë rresht brenda një dite pa asnjë pretekst;
largimi pa arsye të rëndësishme për kryerjen e detyrave nga një punonjës i punësuar me kontratë të pacaktuar, deri në përfundimin e një pushimi dy javor pas pushimit nga puna dhe pa paralajmëruar punëdhënësin;
largimi nga puna pa arsye të vlefshme nga një punonjës me të cilin është lidhur një kontratë me afat të caktuar, para përfundimit të afatit të saj ose kohës së paralajmërimit për përfundimin e saj;
të paautorizuara, pa pëlqimin e punëdhënësit, duke shkuar me pushime ose duke marrë pushim.

Dënimet e vendosura ndaj punonjësve për moskryerje të qëllimshme dhe të paligjshme dhe kryerje të pahijshme të detyrave të punës janë të renditura në nenin 192 të Kodit të Punës të Federatës Ruse. Heqja e bonusit ose zvogëlimi i madhësisë së tij nuk zbatohet për sanksionet disiplinore dhe zbatohet në mënyrën e përcaktuar nga rregulloret e kompanisë punëdhënëse (përfshirë sipërmarrësit individualë).

Një vepër e vetme dënohet vetëm me një dënim. Por me neglizhencë të mëtejshme të detyrave funksionale dhe kryerjen e shkeljeve të tjera, lejohen masa të reja korrigjuese, deri në shkarkim.

E drejta për të sanksionuar një punëtor i takon punëdhënësit të tij. Në disa raste këto kompetenca kanë edhe zyrtarë të tjerë, nëse kjo është e shënuar në dokumentet rregullatore përkatëse.

Të qenit vonë në punë: 4 metoda efektive të luftës dhe 30 justifikime

Mendimi i ekspertit

Mënyra më efektive për t'u marrë me çdo shkelje të disiplinës së punës është paga e mirë

Konstantin Tsvetkov,

drejtor i fabrikës së veshjeve Severodvinsk

Ekipi ynë përbëhet kryesisht nga femra dhe një problem i tillë si dehja është i rrallë në vendin tonë. Në rrethana të tilla, zakonisht ishte tregues se punonjësi ishte larguar nga puna me marrëveshje të ndërsjellë të palëve. Kodi i Punës i Federatës Ruse ndihmon në trajtimin e vonesave: punonjësit që marrin pagën e punës janë më të disiplinuar.

Për të parandaluar vjedhjet në punishte, ne përdorim kontabilitetin dhe kontabilitetin e magazinës. Ekonomisti përgjegjës për mallrat dhe burimet materiale monitoron çdo vend prodhimi në baza javore. Shumica e pyetjeve shkaktohen nga pirja e duhanit dhe humbja e kohës.

Kjo e fundit përfshin ahengje të gjata çaji. Punëtorët shkojnë në mensë dhe pinë çaj për 20 minuta nga mëngjesi deri në fund të ditës. Më duhej të kufizoja kohëzgjatjen maksimale të këtij procesi dhe të shtoja kohën e kaluar për këtë në gjatësinë e ditës së punës. Pirja e duhanit kërkon gjithashtu një numër të mjaftueshëm orësh, gjë që është e keqe për rezultatet e punës. Sipas Kodit të Punës të Federatës Ruse, ne nuk mund t'i ndalojmë punonjësit të pinë duhan ose të gjobisin për të. Prandaj, vendosëm të mos punësojmë duhanpirës fare. Dhe si një inkurajim për një mënyrë jetese të shëndetshme, ne lëshojmë abonime në pishinë.

Një problem tipik i ekipit të femrave është diskutimi i vazhdueshëm i lajmeve të ndryshme. Ne kryem një studim dhe zbuluam se punonjësit që janë më të ngarkuar me punë flasin më pak dhe shpërqendrojnë të tjerët. Prandaj, ne përpiqemi t'u japim atyre më shumë detyra dhe të paguajmë vetëm për rezultatet e aktiviteteve të tyre.

Sipas mendimit tim, motivuesi dhe mënyra më e mirë për të parandaluar prishjet në disiplinë është një pagë konkurruese. Me një rrogë të mirë, njerëzit i japin kohë punës, jo muhabetit.

Procedura për ndëshkimin e një punonjësi për shkelje disiplinore

1. Specialisti njoftohet se duhet t'i japë drejtuesit një shpjegim me shkrim për shkeljen që ka kryer dhe rrethanat në të cilat ka ndodhur. Përndryshe, pas dy ditëve të punës, hartohet një akt i veçantë, i cili përshkruan në detaje se në çfarë konsistonte mospërmbushja e detyrave nga punonjësi, si e ka shkelur saktësisht disiplinën e punës dhe faktin e propozimit që punonjësi të japë një shpjegim me shkrim. dhe refuzimi i tij regjistrohet. Ky dokument duhet të përmbajë gjithashtu emrin dhe pozicionin e plotë të përpiluesit dhe shkelësit, datën dhe vendin e përpilimit.

2. Përfaqësuesi i autorizuar i punëdhënësit (zakonisht drejtuesi i departamentit të personelit ose zëvendësi i tij) kërkon nga mbikëqyrësi i menjëhershëm i këtij punonjësi të gjitha materialet që vërtetojnë faktin e shkeljes së orarit të punës dhe zbulon se çfarë lloj dënimi menaxheri e konsideron të përshtatshëm. për momentin.

3. Të gjitha dokumentet e mbledhura analizohen me kujdes në mënyrë që të zgjidhet në mënyrë të drejtë çështja e fajit të vartësit. Një hetim i brendshëm është duke u zhvilluar.

4. Të gjitha kushtet që lehtësojnë situatën merren parasysh dhe merren parasysh.

5. Për shqiptimin e sanksionit disiplinor ose zbatimin e sanksioneve të tjera vendos drejtori i ndërmarrjes.

Ky hap është më i rëndësishmi. Reagimi i menaxhmentit nuk është gjithmonë një ndëshkim, në disa raste për efektin e nevojshëm edukativ, parandalimin e shkeljeve të mëtejshme dhe motivimin për punë dhe disiplinë më efikase, një bisedë shpjeguese mjaft e zhvilluar. Gabimet e shefit në këtë fazë mund të shkaktojnë një rritje të tensionit në ekip dhe të çojnë në konflikte të hapura, humbje të personelit të vlefshëm dhe përkeqësim të reputacionit të tij si menaxher në sytë e stafit.

Si rezultat, punëdhënësi ose nuk lejon që materialet e mbledhura të vazhdojnë (nëse fajësia e punonjësit nuk provohet ose shkelja është shumë e vogël), ose zgjedh një masë të caktuar ndikimi sipas gjykimit të tij. Në rastin e parë, procesi i procedimit disiplinor përfundon aty. Kjo mund të konsiderohet si mosrespektim i të drejtës së punonjësit për të mbrojtur dinjitetin, punën dhe reputacionin e tij profesional (shih nenin 2 të Kodit të Punës të Federatës Ruse), pasi në mungesë të urdhrave të dokumentuar nga punëdhënësi, punonjësi nuk ka asgjë për të kontestuar (dhe është e pamundur të apelohet kundër mendimit negativ të krijuar për veten e tij).

6. Për vendosjen e një sanksioni të caktuar disiplinor për vartësin hartohet një urdhër ose urdhër zyrtar, me të cilin ai duhet të njihet (dhe të marrë nënshkrimin e tij) brenda tre ditëve të punës (duke marrë parasysh vetëm ato kur punonjësi është në punë). Nëse specialisti refuzon të nënshkruajë këtë dokument, hartohet një akt i ngjashëm me protokollin për refuzimin për të dhënë shpjegime për shkeljen e orarit të punës (shih paragrafin 1).

Koha e procedurave korrigjuese është e kufizuar me kufizime strikte - një muaj dhe gjashtë muaj. Për veprat e zbuluara më herët se një muaj më parë, nuk kryhen dënime (duhet mbajtur mend se kjo periudhë nuk përfshin sëmundjen ose pushimet e punonjësit, si dhe kohën e kaluar për hetimin e brendshëm nga përfaqësuesit e punëdhënësit - shih Pjesën 2 të nenit 82 i Kodit të Punës të Federatës Ruse).

Gjashtë muaj është afati i parashkrimit brenda të cilit një punonjës mund të mbahet përgjegjës për një shkelje disiplinore. Megjithatë, gjatë kryerjes së auditimeve dhe kontrollit të aktiviteteve financiare dhe ekonomike, auditimeve dhe aktiviteteve të tjera të ngjashme, kjo periudhë rritet në dy vjet.

Si të largoni siç duhet një punonjës: veçoritë kryesore dhe rreziqet

Kushtet e dënimit të një punonjësi për shkelje të disiplinës së punës

Periudhat për aplikimin e sanksionit disiplinor përcaktohen në nenin 193 të Kodit të Punës të Federatës Ruse, pjesët 3 dhe 4. Ekzistojnë disa veçori që duhet të merren parasysh:

llogaritet një muaj nga data e zbulimit të defektit;
kjo ditë është data kur fakti i sjelljes së keqe u bë i ditur nga mbikëqyrësi i menjëhershëm. Nuk ka rëndësi nëse ai ka të drejtë të ushtrojë ndikim;
intervali mujor brenda të cilit është i mundur dënimi përjashton kohën për hetimin e sjelljes së keqe nga përfaqësuesi i punëdhënësit dhe periudhën që specialisti është me pushime ose në pushim mjekësor. Pjesa tjetër e kohës që specialisti mungon në vendin e punës për çfarëdo arsye, përfshirë pushimin, përfshihet në këtë periudhë;
në këtë llogaritje, merren parasysh të gjitha llojet e pushimit të përcaktuar vjetor - vjetor kryesor dhe shtesë, akademik, i papaguar, etj. (shih pikën 34 të Rezolutës).

Sanksionet administrative ndaj vartësve

Kodi i Punës i Federatës Ruse parashikon ndëshkimin e punonjësve për mosrespektim të përshkrimeve të punës dhe disiplinës së punës, dhe gjithashtu përshkruan procedurat për kompensimin e humbjeve të shkaktuara nga kompania për fajin e punonjësit. Sistemi i dënimeve administrative përfshin:

censurë;
qortim;
heqja e çmimit;
njoftimi për pushim nga puna;
zgjidhje përfundimtare në rast të shkeljeve të përsëritura.

Në rast mospërmbushjeje nga specialisti rregulloret e punës një shpjegim për arsyet e veprimeve të tij duhet të merret me shkrim. Nëse ai refuzon ta japë, në prani të disa dëshmitarëve, hartohet akti përkatës, ku evidentohet ky refuzim. Kjo është e nevojshme për të shmangur më pas pretendimet e mundshme nga një punonjës që kërkon kompensim për dëmin moral dhe material ndaj tij. Vendimi i menaxhmentit të punëdhënësit për të shqiptuar një dënim regjistrohet gjithashtu - në formën e një urdhri ose udhëzimi - pas së cilës punonjësi është i detyruar të njihet me të kundër nënshkrimit. Një sanksion administrativ, si sanksioni disiplinor, mund të shqiptohet vetëm për një shkelje.

Në fakt, autoritetet nuk kufizohen në format e ndikimit administrativ të renditur në ligj dhe shpesh përdorin ato shtesë, si p.sh.

transferimi i një punonjësi në një pozicion me pagë më të ulët;
mohimi i së drejtës së tij për një punë të kombinuar;
gjoba për pirjen e duhanit në vende të papërshtatshme ose për vonesë, të papërshtatshme pamjen etj.;
ndëshkime jo standarde që përdorin disa kompani perëndimore (për shembull, një program stimujsh negativë): punonjësit delikuentë dërgohen për të ngrënë në një mensë speciale jo prestigjioze, ata detyrohen të vrapojnë mbrapsht nëpër dhomë përpara të gjithë kolegëve, të lëvizin. një arrë nëpër dysheme me hundën e tyre, etj.

Imagjinata e pasur e menaxherëve, duke shpikur metoda të tilla paralajmërimi, është e mbushur me padi nga stafi, skandale të profilit të lartë dhe një përkeqësim të imazhit të ndërmarrjes në tërësi. Uljet e pagave janë gjithashtu të paligjshme. Dënimet monetare justifikohen vetëm nëse zbriten nga të ardhurat shtesë të vartësve - stimuj, shpërblime, shpërblime, kompensime, etj., të cilat nuk përfshihen në pagën e tyre bazë.

Një dënim kompetent jo vetëm që duhet të bindë ekipin për pashmangshmërinë e një ndëshkimi të drejtë, por edhe të ndikojë siç duhet shkelësin, pa e poshtëruar dinjitetin e tij dhe pa dëmtuar psikikën e tij. Efekti i një dënimi mizor ose joproporcional do të jetë negativ: do të shkaktojë indinjatë dhe rezistencë të dhunuesit, do ta demotivojë atë në lidhje me punën dhe disiplinën. Në skenarin më të keq, firma mund të përballet me padi në të ardhmen nga një punonjës i dëmtuar ose probleme të tjera (nëse një ish-punonjës i kompanisë u jep konkurrentëve sekrete tregtare ose raporton informacion negativ për firmën tek agjencitë e zbatimit të ligjit).

Një ndikim efektiv dhe korrekt plotëson kriteret e mëposhtme:

pashmangshmëria e një reagimi ndaj fajit (dhe mungesa e lëshimeve);
individualiteti dhe specifika (refuzimi ndaj një specialisti në privilegjet që janë të rëndësishme për të);
drejtësia e sanksionit;
hetim i plotë dhe shqyrtim i rreptë i rrethanave të veprës;
mungesa në shtypjen e çdo gjëje që poshtëron nderin dhe dinjitetin e një personi;
efikasiteti (ndëshkimi, i vonuar shumë në kohë, punonjësi nuk lidhet me shkeljen e kryer, pra nuk sjell asnjë përfitim).

Psikologët kanë zhvilluar një formulë për kritikë efektive ose PNP ("pozitive - negative - pozitive"), sipas së cilës dënimi duhet domosdoshmërisht dhe vetëm në sekuencën e specifikuar të përfshijë hapat e mëposhtëm:

1. Pozitiv - për të fituar një person, krijoni një atmosferë miqësore në mënyrë që të bindin se menaxheri dhe organizata në tërësi e respektojnë atë dhe e trajtojnë pozitivisht si person. Në këtë fazë, ju duhet të veproni kryesisht jo verbalisht - buzëqeshni miqësore, merrni poza të hapura.

2. Negativ - përmendni shkeljen, theksoni se shefi është shumë i mërzitur nga ky incident dhe se vartësi tani do të duhet të ndëshkohet.

3. Pozitive (rehabilituese). Pas shpalljes së masës së dënimit, bëhet një pauzë e shkurtër (10-15 sekonda) për të lejuar punonjësin të kuptojë atë që ka dëgjuar. Atëherë duhet t'i tregoni personit se ata me të vërtetë shpresojnë për korrigjimin e tij, për të cilin ai vlerësohet Punë e mirë në të kaluarën dhe besoni se ai do të marrë parasysh gabimet e tij dhe nuk do t'i bëjë më ato.

Arsyet për largimin nga puna të një punonjësi: çfarë të kërkoni

Në cilat raste, sipas Kodit të Punës të Federatës Ruse, një punonjës mund të pushohet nga puna

Llogaritja përfundimtare e një specialisti si një lloj sanksioni disiplinor mund të zbatohet në rrethanat e përshkruara në nenin 192 të Kodit të Punës të Federatës Ruse, përkatësisht kur:

mospërmbushja e përsëritur e funksioneve të punës pa arsye të mirë (në prani të një gjobe të vendosur më parë) ose neglizhencë e rëndë e detyrave një herë - mungesë, që arrin në katër orë ose një ditë të tërë pune (ndërrim);
paraqitja në ndërmarrje me shenja të dukshme të dehjes - alkool, toksik, narkotik;
zbulimi i informacionit sekret - të dhënat personale të kolegëve, sekretet (tregtare, shtetërore, zyrtare, etj.) që u bënë të njohura punonjësit gjatë punës së tij;
vjedhja e pasurisë së tjetrit (përfshirë korporatat), shkatërrimi i qëllimshëm ose kthimi i saj i papërdorshëm, përvetësimi i burimeve financiare, i përcaktuar me një zyrtar ose një vendim gjykate që ka hyrë në fuqi;
mosrespektimi i standardeve të mbrojtjes së punës të miratuara nga komisioni përkatës, gjë që çoi në pasoja të rënda (aksidente, aksidente në punë) ose në shfaqjen e një kërcënimi real për shfaqjen e tyre;
vendimet e paligjshme të ekipit drejtues (përfshirë zëvendëskryetarët dhe llogaritarët kryesorë) që çuan në dëmtimin e pronës së korporatës, keqpërdorimin e saj, shkeljen e sigurisë së saj;
devijim bruto një herë nga detyrat e punës nga drejtuesi ose zëvendësit e tij;
mosrespektimi i rregullave të përcaktuara në statutin e organizatës.

A është e mundur të ndëshkohet duke ulur pagat

Sipas nenit 137 të Kodit të Punës të Federatës Ruse, zbritjet financiare nga pagat lejohen në situatat e mëposhtme:

nëse punonjësi nuk ka përpunuar paradhënien e paguar për llogari të pagës, atëherë këto para i kthehen punëdhënësit;
kur parapagimi nuk është shpenzuar dhe nuk është kthyer në kohën e duhur nga punonjësi që ka udhëtuar gjatë kësaj periudhe në një udhëtim pune ose është transferuar për të punuar në një zonë tjetër. Shuma zbritet nga paga e personit;
nëse një punonjës është paguar në ndonjë shumë - për shkak të gabimeve të kontabilitetit, sjelljes së pahijshme të punonjësit të provuar në mënyrë gjyqësore (për shembull, falsifikimi i dokumenteve mbi treguesit e performancës për të cilat ai është paguar në mënyrë të pamerituar një bonus), ose njohja e fajit të tij nga një organ për zgjidhjen e mosmarrëveshjeve të punës (për shembull, në kundërshtim me standardet disiplinore të punës). Këto shuma janë të rimbursueshme.

Në këto raste, për të marrë një vendim për zbritjet nga paga e specialistit, duhet të plotësohen kushtet e mëposhtme (në tërësinë e tyre):

punonjësi nuk konteston as arsyet e mbajtjes së parave në burim dhe as shumën e shumave;
zbritja bëhet brenda një muaji nga data e skadimit të periudhës së caktuar për rimbursime të tilla të fondeve (shlyerja e borxheve, pagesat e llogaritura gabimisht, kthimi i një paradhënieje).

Nëse shkelet një nga këto rrethana, punëdhënësi nuk ka të drejtë të zbatojë vetë një gjobë në para, por mund të shkojë në gjykatë dhe ta bëjë atë në gjykatë.

Përgjegjësia e punëdhënësit: administrative, materiale, penale dhe disiplinore

Si të zbatohet ndëshkimi financiar i një vartësi

Është e pamundur të ndëshkosh financiarisht një specialist duke i zbritur një shumë të caktuar nga paga e tij. Prandaj, shumica e punëdhënësve veprojnë sipas një skenari tjetër: paga përbëhet nga një pagë dhe një pjesë bonus, pagesa e të cilave, sipas ligjit, është në mëshirën e punëdhënësit. Prandaj, të gjitha gjobat kanë të bëjnë me pjesën premium dhe zbriten prej saj.

Gjobat janë mjaft të zakonshme në kompanitë ruse, por efektiviteti i tyre po bie gjithnjë e më shumë. Shpesh nuk është e qartë për punonjësit që veprimet e tyre kanë çuar në humbje dhe ata e perceptojnë gjobën jo si një ndëshkim, por si një përpjekje të punëdhënësit për të ulur kostot e punës duke i hequr disa nga paratë e fituara me ndershmëri. Megjithatë, kjo nuk përfshin rastet e dëmtimit të dukshëm - vjedhjet nga personeli, dëmtimi i pronës ose pajisjeve të korporatës.

Dënimet kanë tendencë të zvogëlojnë dëshirën për të punuar në mënyrë aktive dhe me zell, veçanërisht me paga të ulëta. Për rrjedhojë, ato duhet të përdoren më rrallë dhe vetëm për ato defekte të personelit, dëmi material nga i cili është qartë i dukshëm për vetë punonjësit.

Mendimi i ekspertit

Për të motivuar dhe për të arritur rezultate, ndëshkimet janë të nevojshme

Vyacheslav Golubev,

Drejtori i Përgjithshëm i kompanisë "Lat" (Moskë)

Sanksionet janë të nevojshme për të inkurajuar stafin për të kryer detyrat ose për të përmbushur disa kushte. Prandaj, para se të ndëshkoni, është e nevojshme të formuloni qartë detyrën dhe të shpjegoni se çfarë pasojash presin nëse nuk përmbushet.

Në organizatën tonë, ekziston një problem i përbashkët - vonesa e shpeshtë e stafit në takime dhe negociata. Fillova të caktoj takime në kohë të pazakonta—për shembull në orën 9:11. Kjo thekson një qëndrim të kujdesshëm ndaj çdo minutë dhe sjell përpikmërinë tek punonjësit.

Në rast vonese, menaxheri do të përballet me një dënim, por jo me gjobë, por me kryerjen e detyrave të mërzitshme dhe të pakëndshme, si pastrimi i dyshemeve. Në muret e zyrës vendoset një fotoreport për kryerjen e kësaj detyre. Kjo funksionon në mënyrë më efikase. Ose, për shembull, vulosje në kokë. Zbatimi i këtij operacioni zgjat 15 minuta dhe caktohet për çdo minutë vonesë, për t'u treguar njerëzve se është më e dobishme të mbërrini në kohë sesa të shpenzoni më vonë energjinë e tyre për një rutinë.

Metoda të pazakonta të ndëshkimit të punonjësve

Larja e enëve pas një festë kolektive çaji. Në një firmë të madhe, ku është zakon që të gjithë të pinë kafe dhe çaj së bashku para fillimit të ditës së punës, një i vonuar lan enët.
Thirrje nga një telefon personal. Menaxherët e një kompanie konsulence, të cilët kanë harruar të mësojnë disa detaje kur flasin me klientët, janë të detyruar t'i telefonojnë ata nga pajisjet e tyre personale.
Transferimi në një fushë tjetër të punës. Një përfaqësues shitjesh që shkel teknologjinë e shitjes, zhvendoset në një vend të ri, ku detyrohet të fillojë gjithçka nga e para.
Dhjetë të reja për një të humbur. Në rast se një klient i rregullt largohet për shkak të veprimeve të gabuara të shitësit, ky specialist është i detyruar t'i sigurojë kompanisë dhjetë klientë të rinj.
Karikaturë e dhunuesve. Orari i punës i një ndërmarrje prodhuese i lejon punonjësit të pinë duhan dy herë gjatë një turni në një kohë të caktuar, dhe ata që shkojnë të pinë duhan në kohën e gabuar janë të detyruar, si ndëshkim, të vizatojnë karikatura të tyre për gazetën e murit pas punës.
Shtesë stresi i ushtrimeve. Menaxherët meshkuj të një shoqërie tregtare të cilët nuk kanë përmbushur planin ditor për thirrje dërgohen në magazinë për të ngarkuar mallin në orën e fundit të ditës së punës.
Bandana e turpshme. Punonjësit të kafenesë që vjen me vonesë i jepet një shall me mbishkrimin “Unë jam një vonesë keqdashëse”, të cilin duhet ta mbajë deri në fund të turnit.
Kryerja e punës rutinë. Për komunikim të pasjellshëm, të padukshëm me klientët, punonjësit e bankës detyrohen të angazhohen në futjen e pyetësorëve të klientëve në sistem, të cilët plotësohen me dorë.

Mendimi i ekspertit

Ndëshkimi krijues nuk është më një shaka e mirë, por një fyerje për individin

Timur Karmazin,

Pedagog në MIRBIS Business School (Moskë), Kandidat i Shkencave Psikologjike

Disa menaxherë besojnë se ligji nuk ofron metoda të mjaftueshme për të ndikuar te punonjësit. Nga të lejuarat në aktet legjislative, renditen vetëm qortimi, vërejtja dhe shkarkimi. Unë mendoj se nuk duhet të shpikni mënyra të ndryshme "kreative" të ndikimit si dreka kolektive në kurriz të një punonjësi, shtytje për shpejtësi, etj. Unë propozoj masa më efektive:

kërcënim me dënim. Pritja e telasheve është shpesh më e frikshme sesa vetë dënimi. Duhet të ketë një urdhër për të gjithë: fillimisht një vërejtje, pastaj tre qortime, pastaj shkarkim. Atëherë specialistët do të respektojnë rregullat;
mosbesimi. Mjafton që një menaxher autoritar të lë të kuptohet se "ai nuk mund të mbështetet në një nga vartësit e tij". Kjo prek më shumë punonjësin sesa gjobat;
"sy për sy". Mos favorizoni dikë që është gjithmonë vonë nëse përpiqet të marrë pak pushim të hershëm;
humbja e perspektivës. Tregoni sinqerisht se nuk do të shpenzoni para për trajnimin dhe zhvillimin e një punonjësi që vazhdimisht shkel disiplinën.

Shkarkimi sipas nenit: si të zbatohen masa të ashpra ndaj fajtorëve

12 këshilla se si të ndëshkoni një punonjës dhe ta mbani ekipin tuaj të favorizuar

Dënohet vepra penale, jo personi që e ka kryer. Qëllimi nuk është hakmarrja ndaj një specialisti të caktuar apo poshtërimi i tij, por vetëm parandalimi i situatave të ngjashme në të ardhmen.
Sanksioni nuk synon të shkaktojë ndjenjën e fajit, të ushtrojë presion mbi ndërgjegjen etj.
Në çdo rast, motivet e punonjësit dhe rrethanat e fajit duhet t'i zbuloni duke e pyetur një për një. Ndoshta ai nuk është fajtor për atë që ndodhi, por ka lodhje, paaftësi për të mbajtur një ritëm të caktuar, ose arsye të jashtme (veprimet e menaxherëve të tij, kolegëve, kontraktorëve, etj.).
Dënimet duhet të jenë sistematike (shkeljet duhet të ndëshkohen çdo herë, jo rastësisht).
Efikasiteti dhe vendosmëria në ndërmarrjen e veprimeve janë shumë të rëndësishme për reputacionin e liderit dhe të organizatës në tërësi (pashmangshmëria e ndëshkimit do të jetë një arsye serioze për të shmangur sjelljen e keqe në të ardhmen).
Një menaxher i mirë duhet të analizojë me kujdes çdo fakt të dështimeve të prodhimit dhe gabimeve të vartësve - këto mund të jenë simptoma probleme serioze në kompani, që vijnë nga menaxhimi i gabuar, gabime në udhëzime, organizim i pasuksesshëm i punës.
Kërcënimi i një punonjësi në të gjithë ekipin është një vendim i keq. Kjo mund të çojë në një ulje të efektivitetit të punës së stafit në tërësi.
Gjobat dhe zbritjet e tjera monetare duhet të bazohen në baza shumë të forta dhe të zbatohen me kujdes.
Fakti i kryer i dënimit për këtë apo atë sjellje të pahijshme duhet të sillet në vëmendjen e të gjithë personelit të organizatës.
Është e domosdoshme t'i shpjegoni punonjësit pse po ndëshkohet - cilat ishin gabimet e tij, cilat ishin pasojat e tyre.
E njëjta gjë duhet t'i shpjegohet edhe pjesës tjetër të punonjësve, duke argumentuar zgjedhjen e një mase ndikimi.
Metodat më të vështira dhe më radikale të rikuperimit janë për ata punonjës që kanë kryer shkelje të rënda me dashje dhe me vetëdije (për shembull, kanë kryer vjedhje ose mashtrim me para, kanë zbuluar sekrete tregtare, etj.). Njerëz të tillë kanë treguar tashmë aftësinë e tyre për të shkaktuar dëm dhe nuk do të jenë të dobishëm për organizatën tuaj apo ndonjë tjetër.

Informacion rreth ekspertëve

Vyacheslav Golubev, Drejtor i Përgjithshëm i ndërmarrjes "Lat" (Moskë). Organizata e asistencës "LAT" është pjesë e Grupit të kompanive "LAT", të cilat operojnë në fushën e ofrimit të shërbimeve për më shumë se 20 vjet, si evakuimi dhe asistenca teknike në rrugë, vlerësimi dhe ekzaminimi i pavarur i automjeteve dhe real. prona, riparimi i makinave dhe kamionëve, si dhe një sërë shërbimesh asistence që synojnë zgjidhjen e pasojave të ngjarjeve të siguruara në më shumë se 120 qytete të Federatës Ruse.

Konstantin Tsvetkov, d drejtor i fabrikës së veshjeve Severodvinsk. Fabrika e veshjeve Severodvinsk. Fusha e veprimtarisë: rrobaqepësi veshje të sipërme nën emrin e markës NES&West dhe veshje për porositë e korporatave. Forma e organizimit: SH.PK; i përfshirë funksionalisht në Koncernin e Qepjes Ruse. Numri i punonjësve: 90. Vëllimi i prodhimit: më shumë se 14 mijë xhaketa (në 2009). Klientët kryesorë: kompanitë KamAZ, S7 Airlines. Mandati i drejtorit: që nga viti 2008. Pjesëmarrja e drejtuesit në biznes: menaxher i punësuar.

Komenti i nenit 58

Neni i komentuar përcakton përgjegjësinë për shkelje të procedurës dhe kushteve për vuajtjen e dënimit penal në formë të kufizimit të lirisë.

Procedura për kryerjen e kufizimit të lirisë përcaktohet me Art.

50 i Kodit Penal, i cili përcakton detyrat e të dënuarve, si dhe ndalimin e blerjes, ruajtjes dhe përdorimit të sendeve dhe substancave, lista e të cilave përcaktohet nga legjislacioni i Federatës Ruse dhe Rregulloret e Brendshme të IC. .

Shkelja e procedurës dhe kushteve për kryerjen e kufizimit të lirisë nënkupton shkeljen nga i dënuari i disiplinës së punës, rendit publik ose rregullave të vendosura të vendbanimit, largimit të paautorizuar nga territori i KI pa arsye të mirë, moskthimi ose kthimi i parakohshëm në vendin e vuajtja e dënimit, largimi nga vendi i punës ose vendbanimi për një periudhë jo më shumë se 24 orë, shkelje e Rregullores së Brendshme të KI, mospërmbushje e detyrave të caktuara, marrja, ruajtja dhe përdorimi i sendeve dhe substancave të ndaluara.

Veprimet e renditura konsiderohen si shkelje e procedurës dhe kushteve të vuajtjes së dënimit në formën e kufizimit të lirisë, kur ato caktohen në mënyrën e përcaktuar dhe për kryerjen e tyre i shqiptohet dënim me shkrim të dënuarit në përputhje me nenin. . 59 PEC.

Për të dënuarit që shkelin procedurën dhe kushtet për vuajtjen e dënimit, përfshirë disiplinën e punës, rendin publik ose rregullat e vendosura të qëndrimit, si dhe që u larguan arbitrarisht nga territori i GJN-së pa arsye të mirë, të cilët nuk u kthyen ose u kthyen para kohe në vend. për vuajtjen e dënimit, i cili është larguar nga vendi i punës ose i vendbanimit për një periudhë jo më shumë se 24 orë, administrata e KI mund të zbatojë një qortim, një ndalim për t'u larguar nga hoteli në një kohë të caktuar të ditës deri në një muaj. , vendosje ne DIZO deri ne 15 dite. Të gjitha dënimet zbatohen për të dënuarit në bazë të një vendimi me shkrim të kreut të KI ose të një personi që e zëvendëson atë.

Në përputhje me Pjesën 3 të Artit. 50 të KPZH-së, të dënuarit me kufizim lirie, me përjashtim të atyre që me vendim të kreut të KI lejohen të jetojnë me familjet e tyre në një hapësirë banimi me qira ose të tyre, kërkohet të qëndrojnë vazhdimisht brenda IC dhe të mos e lërë atë, dhe natën - të mos largohet nga hoteli pa lejen e administratës së IC.

Dënimi në formën e ndalimit të daljes nga konvikti në një orë të caktuar të ditës deri në një muaj kufizon ndjeshëm të drejtat e të dënuarve për lëvizje të lirë edhe brenda territorit të GJN-së. Koha e caktuar e ditës nënkupton kohën e lirë të të dënuarve kur ata nuk janë të angazhuar në punë të dobishme shoqërore dhe nuk marrin pjesë në përmirësimin e ndërtesave dhe territoreve të KI.

Vendosja në DIZO është dënimi më i rëndë që zbatohet për të dënuarit me kufizim lirie. Ai zbatohet për shkeljet më të rënda ose sistematike të rendit dhe kushteve të vuajtjes së dënimit. Vendosja në DIZO kryhet në përputhje me Rregulloren e Brendshme të IC për një periudhë deri në 15 ditë.

Nga përmbajtja e pjesës 3 të Artit. 49 i Kodit Penal rezulton se shmangie me qëllim të keq nga kryerja e kufizimit të lirisë konsiderohet mungesa e paautorizuar e të dënuarit në punë ose në vendbanimin për më shumë se një ditë. Kjo kohë nuk përfshihet në afatin e vuajtjes së kufizimit të lirisë. Për rrjedhojë, evazioni me qëllim të keq nga vuajtja e kufizimit të lirisë është largimi i paautorizuar, pa arsye të mirë nga territori i GJN-së nga i dënuari, moskthimi ose kthimi i parakohshëm në vendin e vuajtjes së dënimit, si dhe largimi nga vendi i punës. ose qëndrimi për më shumë se 24 orë.

Ndryshe nga titulli i tij, artikulli i komentuar, duke dhënë përkufizimin e shmangies me qëllim të keq nga shërbimi i kufizimit të lirisë, nuk përcakton përgjegjësinë e të dënuarve për këto veprime. Përgjegjësia për evazion me qëllim të keq nga shërbimi i kufizimit të lirisë përcaktohet nga legjislacioni penal i Federatës Ruse. Në përputhje me Pjesën 4 të Artit. 53 i Kodit Penal të Federatës Ruse në rast të shmangies me qëllim të keq nga vuajtja e dënimit nga një person i dënuar me kufizim lirie, ai zëvendësohet me burgim për periudhën e kufizimit të lirisë të vendosur me vendim gjykate. Në të njëjtën kohë, koha e vuajtjes së kufizimit të lirisë llogaritet në afatin e heqjes së lirisë në masën një ditë privim lirie për një ditë kufizim lirie.

Nëse zbulohet fakti i shmangies me qëllim të keq të të dënuarit nga kryerja e kufizimit të lirisë, administrata e GJK-së, pasi ka marrë masat fillestare për përcaktimin e vendndodhjes së të dënuarit dhe mosgjetjen e tij, shpall në kërkim.

Pas zbulimit, i dënuari mund të mbahet në paraburgim deri në 48 orë. Kjo periudhë mund të zgjatet nga gjykata deri në 30 ditë. Në lidhje me të dënuarin, i cili me keqdashje i shmanget kryerjes së kufizimit të lirisë, kreu i GJK-së ose personi që e zëvendëson, i dërgon gjykatës propozimin për zëvendësimin e pjesës së pavuajtur të kufizimit të lirisë me heqje lirie. Nga data e dërgimit të parashtresës dhe deri në vendimin e gjykatës, i dënuari, me sanksion të prokurorit, mund të vendoset në DIZO deri në 30 ditë.