Pse fëmijët duhet të mësohen të punojnë në moshë të re? Institucioni arsimor komunal "Shkolla bazë Glebovskaya" e rrethit komunal Yaroslavl

Pse fëmijët duhet të mësohen të punojnë me të vitet e hershme?

Puna e realizueshme është e nevojshme, pasi kontribuon në zhvillimin e gjithanshëm të fëmijës. Puna kërkon përpjekje fizike nga fëmija dhe ndihmon në rritjen e qëndrueshmërisë, forcimin e trupit të fëmijës.
Puna është gjithmonë e lidhur me punën e mendimit, imagjinatës. Kur kryen punë, fëmija mendon se çfarë dhe si ta bëjë atë, çfarë mjetesh dhe çfarë materialesh të përdorë.
Duke përmbushur sistematikisht detyrat e mundshme të punës, fëmija zbut vullnetin e tij, zhvillon aftësinë për t'i çuar gjërat deri në fund; këmbëngulje, përgjegjësi, iniciativë. Dhe këto cilësi janë të nevojshme për një person në çdo aktivitet.
Duke shpenzuar përpjekje vetë, fëmija fillon të respektojë punën e njerëzve të tjerë.
Duke marrë pjesë për aq sa është e mundur në punët e shtëpisë së familjes, fëmija mëson të kujdeset për prindërit, vëllezërit dhe motrat e tij.

Prindërit duhet të mbështesin dëshirën e fëmijës për të ndihmuar në punët e shtëpisë. Një rol të rëndësishëm luhet nga vlerësimi i rezultateve të punës së fëmijëve nga të rriturit. Para së gjithash, përpjekja e fëmijës, dëshira për të bërë mirë punën e caktuar meriton lavdërim.

Është e papranueshme të ndëshkosh me punë: "për faktin që keni hedhur mbeturina, tani do të pastroni gjithçka vetë". Është e nevojshme t'i edukoni fëmijës aftësinë për të bërë punë të pakëndshme me durim dhe pa rënkime. Nëse fëmija nuk ka dëshirë për të punuar, mund të përdorni metodën e kërkesës. Duhet të shqiptohet në atë mënyrë që fëmijës t'i duket se po e përmbush kërkesën me vullnetin e tij të lirë.

Nëse që nga fëmijëria e mësoni fëmijën tuaj të punojë, e mësoni të shohë nevojën për të punuar vetë, inkurajoni iniciativën personale të fëmijës, nuk ka dyshim se fëmija juaj do të rritet në një person të pavarur, të guximshëm, të përgjegjshëm, punëtor i cili do të jetë në gjendje të kujdeset për prindërit e tij në të ardhmen.

Duke folur për gjënë kryesore që ishte thelbi i punës, duhet theksuar se ajo kurrë nuk u reduktua në një grup veprimesh ose aftësish, por konsiderohej si një manifestim i jetës shpirtërore dhe zelli ishte një shprehje karakteristike e shpirtërore. Me shumë të drejtë tha mësuesi rus V.A. Sukhomlinsky se "qëndrimi ndaj punës është element thelbësor jeta shpirtërore e njeriut. Do të ishte e pamjaftueshme dhe naive të thuhet se zellësia rritet në procesin e punës. Zelli si tipari më i rëndësishëm i karakterit moral është edukuar edhe në procesin e jetës shpirtërore - intelektuale, emocionale dhe me vullnet të fortë. Një person që mendon pak, shqetësohet pak, nuk mund të jetë një njeri punëtor.

Zelli, ndërgjegjja, zelli, që vërejmë tek paraardhësit tanë, nuk lindën vetëm në procesin e kryerjes së funksioneve të punës (edhe pse kjo është gjithashtu e rëndësishme), por ishte rezultat i jetës së tyre të pasur shpirtërore dhe morale.
O. Platonov

Puna, puna, detyrat - do të duket, çfarë lidhje kanë këto "koncepte të të rriturve" me fëmijët? Rezulton të jetë më e drejtpërdrejta. Zhvillimi i hershëm i fëmijëve do të jetë i paplotë nëse nuk përfshin një program të zellshëm, i cili është i rëndësishëm për formimin e personalitetit. Aftësitë dhe aftësitë do të fitohen me kalimin e kohës, është e rëndësishme që ato "të bien në tokë pjellore". Mos harroni - gjithçka që parashtrohet në fëmijëri mbetet për jetën. Dhe fëmijët i marrin aftësitë e tyre të para të punës në familje, dhe puna shtëpiake është pikërisht pika fillestare nga e cila do të varet rruga e ardhshme e jetës: suksesi në karrierë dhe komoditeti i ekzistencës personale.

Zhvillimi i fëmijës: aftësitë e para të punës

Shumë besojnë se ka kuptim të mësosh një fëmijë me punën dhe punët e shtëpisë që nga mosha pesë vjeç, kur ai tashmë mund të përballojë kuptimisht me përgjegjësitë elementare - t'i shërbejë vetes dhe të përballojë shtesë. Aktiviteti fizik. Ky është një keqkuptim i madh. Dëshira për të zgjatur një fëmijëri të pakujdesshme mund të dëmtojë vetëm zhvillimin e plotë të fëmijës. Nuk ka datë dhe moshë të saktë kur është e nevojshme të filloni të mësoni një fëmijë me punët e shtëpisë. Nga njëra anë, mund të themi se nuk është kurrë vonë për ta bërë këtë, nga ana tjetër, sapo fëmija të mësojë të ecë dhe të flasë, tashmë mund t'i jepen detyra të lehta nëpër shtëpi, të cilat gradualisht do të mësohen. ai të punojë në çdo kuptim të fjalës. Me një paralajmërim të vogël - zhvillimi i hershëm i fëmijëve përfshin detyra që duhet të korrespondojnë me moshën dhe aftësitë e fëmijës. Pra, mund të themi se zhvillimi i fëmijës, i shprehur në sukseset e tij në punë, mund të fillojë që në fëmijërinë e hershme.

Në këtë moshë, i gjithë suksesi fillon me imitimin. Një fëmijë një vjeç e gjysmë me kënaqësi përsërit veprimet e tij pas prindërve kur ata punojnë në punët e shtëpisë. Lëreni ta bëjë atë në mënyrë të ngathët, duke rënë dhe derdhur gjithçka. Nga ana e prindërve, është e rëndësishme t'u përgjigjen saktë këtyre veprimeve dhe të mos e dekurajojnë fëmijën të "punojë nëpër shtëpi". Është e nevojshme të zgjedhë për të ato lloje të punës që do t'i interesojnë, do të jenë në fuqinë e tij dhe do të shkaktojnë sa më pak dëme në mjedisin e shtëpisë.

Për shembull, mund t'i jepni një fëmije një pecetë dhe t'i kërkoni atij të fshijë një vend të lagur nga dyshemeja, t'i rregullojë me kujdes këpucët në korridor dhe të vendosë lodrat në raft. Sigurisht, së pari duhet të tregoni se si ta bëni atë. Shembulli i vet duhet të jetë i pranishëm në fazën e zhvillimit të hershëm të fëmijëve vazhdimisht. Ndërsa prindërit dhe fëmijët janë të pandashëm në zotërimin e bazave më të fundit të punës shtëpiake, mos harroni se ku të lavdëroni, ku të luani së bashku me fëmijën. Dhe me çdo kusht përpiquni t'i ktheni detyrat e tij të vogla në një lojë të vazhdueshme dhe emocionuese. Një fillim i mbarë është shumë i rëndësishëm.

Një i rritur në këtë rast vepron në dy role njëherësh - si mentor dhe si edukator që jep një shembull personal në kryerjen e të gjitha detyrave të tij. Mund të nxirret postulati i parë - "një fëmijë u beson prindërve të tij, dhe nëse ata e udhëzojnë atë të bëjë diçka, atëherë ai duhet dhe mund ta bëjë atë". Për më tepër, gjithçka do të duhet të bëhet së bashku, dhe bërja e saj së bashku është gjithmonë më interesante sesa ndjekja e udhëzimeve nga jashtë.

Në fillim, zotërimi i këtyre aftësive të thjeshta vështirë se mund të quhet detyra, qëllimi me sa duket është i ndryshëm - ta bëni fëmijën të ndihet i nevojshëm dhe i dobishëm.

Fëmijët: 3 deri në 5 vjeç

Çfarë mund të bëjë një fëmijë në këtë moshë nëpër shtëpi?

Së pari, ai mund t'i ndihmojë të rriturit me punët e shtëpisë së të rriturve. Për shembull, ka fëmijë që duan të ngatërrohen me ujë. Atyre mund t'u jepet një tas me ujë të ngrohtë, me të cilin do të riprodhojnë veprimet e të rriturve në nivelin e tyre "të thjeshtë" - lajnë enët, frutat dhe perimet, lajnë shamitë dhe rrobat për kukulla.

Dhe ka fëmijë që duan të palosin, zhvendosin, grumbullojnë gjithçka. Të tilla mund të lidhen me klasifikimin e lirit përpara larjes dhe t'i kërkohet ta ndajë atë në dritë dhe errësirë, duke e palosur në grumbuj të ndryshëm. Më pas mund t'i vendosni rrobat së bashku Makinë larëse. Gjatë rrugës, ju mund ta njihni fëmijën me butonat "e nevojshme" dhe sekuencën e aktivizimit të tyre. Mund ta lidhni fëmijën për të palosur rrobat pas larjes përpara se t'i vendosni në dollap. Në të njëjtën kohë, shoqëroni me një koment të lojës "mendoni se e kujt është kjo".

Më shumë fëmijë të lëvizshëm mund të përfshihen në procesin e fshirjes së dyshemeve, pastrimit të qilimave. Në këtë rast, ia vlen të blini "pajisje për fëmijë" në formën e një lugë të vogël dhe furçë. Një kanaçe e vogël ujitëse është gjithashtu e dobishme për ujitjen e luleve. Fëmijët zakonisht i pëlqejnë këto aktivitete. Zhvillimi i hershëm i fëmijërisë përfshin një skenar për zhvillimin e fëmijëve, i cili vendoset nga prindërit.

Një fëmijë tashmë i rritur në moshën 4-5 vjeç mund të mërzitet me detyrat e përditshme të shtëpisë për shkak të monotonisë së tyre. Detyra juaj është të mbani vëmendjen e tij. Ju mund të gjeni histori zbavitëse çdo herë dhe, në këtë mënyrë, të ndryshoni vëmendjen e tij. Është edhe më mirë që gradualisht të zgjerohet fushëveprimi i detyrave të tij dhe të pranojë diçka më serioze. Zhvillimi i fëmijës nënkupton akumulimin e përvojës së një natyre shtëpiake.

Për shembull, mund të filloni të zotëroni së bashku pajisjet shtëpiake - një fshesë me korrent, mikrovalë, TV, pjatalarëse. Udhëzoni të pastroni ushqimin në frigorifer, të pastroni tapetin, t'i vendosni enët në lavaman ose pjatalarëse, të shpaketoni dhe renditni blerjet.

Në të njëjtën moshë, ju mund t'i lidhni fëmijët me gatimin, të përdorni takëm, të mësoni se si të bëni sanduiçe elementare nga dolli me djathë dhe produkte mishi. Në moshën pesë vjeç, një fëmijë duhet të dijë se si të pastrojë dhomën e tij, cila duhet të jetë sekuenca e veprimeve dhe cilat sende duhet të vendosen në cilat vende.

Është koha për të futur konceptin e rendit dhe për të shpjeguar se nëse i vendosni menjëherë të gjitha gjërat në vendin e tyre, atëherë nuk do të ketë rrëmujë në shtëpi dhe do të duhen disa minuta për t'u pastruar. Postulati i dytë është se është më e lehtë të ruash rendin sesa të organizosh një pastrim të përgjithshëm çdo herë.

Kështu, punët e shtëpisë jo vetëm që do të bëhen pjesë e përgjegjësive, por do të bëhen edhe pjesë përbërëse e zhvillimin e përgjithshëm fëmijë.

Rezultatet e punës së fëmijërisë

Me një trajnim të tillë, tashmë në moshën 6-8 vjeç, një fëmijë mund të bëhet një asistent i plotë në shtëpi. Për shembull, detyrat e tij do të përfshijnë pastrimin, fshirjen e pluhurit, larjen e enëve, larjen e rrobave në makinë shkrimi, ngrohjen e ushqimit në mikrovalë. Tashmë mund të udhëzoni të pastroni jo vetëm qilimat, por edhe mobiljet e veshur me susta, të lani pllakat në banjë dhe kuzhinë, të fshini pasqyrat dhe raftet.

Gjëja kryesore është të diversifikoni punën e përditshme rreth shtëpisë dhe klasat alternative. Përsëri, çdo veprim duhet të fillohet së bashku dhe gradualisht të arrihet vetë-përmbushje nga ana e fëmijës. Për shembull, mund të bëni pazar me fëmijën tuaj dhe më pas ta mësoni ta bëjë vetë, duke e dërguar të blejë diçka pak nga pak.

Postulati i tretë i zhvillimit të fëmijës gjatë kësaj periudhe nuk është kritikë. Dëshirat e jashtëzakonshme së bashku me shpjegimet në një mënyrë të thjeshtë dhe pa vëmendje.

Duke i prezantuar fëmijët me punët e zakonshme shtëpiake, ne u vendosim disa tipare të karakterit. Disa këshilla kryesore mund t'ju ndihmojnë të prezantoni fëmijën tuaj me punët e shtëpisë.

Pra, çfarë duhet të jetë e pranishme në njohjen e fëmijëve me punët shtëpiake dhe çfarë nuk duhet të jetë:

Çdo veprim që i mësoni fëmijës suaj duhet të ketë një motivim. Duhet folur, rrahur, diskutuar.
Fëmija duhet të punojë rregullisht nëpër shtëpi - përndryshe nuk do të ketë rezultat.
Çdo moment mësimi nuk duhet të jetë ndërhyrës, ashtu siç nuk duhet bërë ndëshkimi nga punët e shtëpisë, përndryshe do të kalojë nga kategoria e detyrave në kategorinë e detyrës.
Mos e shtyni fëmijën nëse ai bën gjithçka "me mendim dhe rregullim", dhe në fillim edhe në mënyrë të ngathët. Secili ka temperamentin e vet. Njerëzit më të qetë do të bëjnë punë pa nxitim në një vend, ndërsa ata më të lëvizshëm do të preferojnë të nxitojnë nëpër apartament, të lëvizin dhe të riorganizojnë objektet, t'i sjellin dhe heqin ato.
Mos harroni të lavdëroni fëmijët për punën që kanë bërë.
Është e mundur të futet një sistem shpërblimi si motivim, por në asnjë rast një fëmijë nuk duhet të mësohet me të, përndryshe ai do të zhvillojë një stereotip të përfitimeve materiale nga veprimet dhe veprimet e tij, gjë që nuk ka gjasa të ndihmojë në edukim.
Gabimet janë të pashmangshme në çdo punë. Mos nxitoni të korrigjoni menjëherë të metat e bëra nga fëmija. Është më mirë të shpjegoni se çfarë është bërë gabim dhe t'i kërkoni atij ta ribëjë vetë.
Mësoni menjëherë të bëni gjithçka me ndërgjegje dhe efikasitet, por mos i shoqëroni veprimet e fëmijës me leksione dhe mësime. Më mirë kompozoni një përrallë si "Himbja e Fedorinos" nga Korney Chukovsky, e cila do të japë konceptin e pastërtisë dhe rendit.
Mësoni fëmijën tuaj të mos heqë dorë nga një gjë dhe të marrë përsipër një tjetër. Çdo punë duhet bërë nga fillimi në fund.
Shumica Menyra me e mire për të treguar se çdo punë është e rëndësishme dhe e nevojshme është të lidhni fëmijën me procesin. Organizoni një pastrim të kuzhinës - ndani atij një zonë të vogël me një front pune. Puna së bashku është më argëtuese dhe mësimi është më i lehtë.
Ndihma për pastrimin e shtëpisë duhet të jetë në kohën dhe vendin e duhur. Ju nuk duhet ta largoni fëmijën nga aktivitetet e rëndësishme, është më mirë të ndani kohë të veçantë për punët e shtëpisë, duke paralajmëruar fëmijën për këtë paraprakisht.
Sot “orari i fëmijëve” është shumë i ngjeshur. Përveç orëve përgatitore dhe shkollore në institucionet arsimore, përfshin vizita rrethore, seksione, etj. Mos e përjashtoni fëmijën nga orari nën maskën e mbingarkesës së punëve të shtëpisë. Thjesht mendoni për orarin e punës së fëmijës dhe shpërndani të gjitha llojet e aktiviteteve të tij në mënyrë të barabartë në të.

Aktivitetet për fëmijët në perspektivë

Aktiviteti i punës në zhvillimi i hershëm fëmijët është mjaft i larmishëm, është e mundur me kusht të dallohen disa lloje të punës shtëpiake. ka punë shtëpiake me synim ruajtjen e ekonomisë, ka kujdes për veten dhe për anëtarët e tjerë të familjes, pamje e veçuar punë - kujdesi për bimët dhe kafshët shtëpiake. Çdo specie ka karakteristikat e veta, por të gjitha i shërbejnë të njëjtit qëllim - pastërti dhe rregull.

Duke u nisur nga më të voglat, nga bazat e kujdesit për veten, mund të ndiqni rezultatin e atyre aftësive që janë përcaktuar në fëmijëri. Rezulton se koncepte të tilla si pastërtia, përfaqësimi, aftësia për t'u dukur spektakolare lidhen drejtpërdrejt me lidhjen e parëndësishme të lidhësve të këpucëve dhe butonave, me zgjedhjen e rrobave dhe këpucëve.

Pastrimi përreth shtëpisë, sekuenca dhe rendi i veprimeve mund të bëhen parakusht për aftësi të mira organizative në të ardhmen. Një fëmijë i mësuar me rendin do të fitojë përfundimisht një cilësi kaq të vlefshme si përpikmëria. Aftësitë e punës në shtëpi do të ndihmojnë për të fituar pavarësinë dhe pavarësinë jo vetëm në vetë-shërbim, por edhe në pikëpamje dhe gjykime. Fëmija nuk do të ketë probleme të përditshme dhe ai do të bëhet prift i të gjitha zanateve, nëse në fëmijëri ai u mësua për të gjitha llojet e veprimtarisë së punës dhe nuk i ndante detyrat e shtëpisë në "femër" dhe "mashkull".

Nga rruga, veprime të tilla të thjeshta si "sjell", "shërbye", "kuzhinier" janë mjaft të afta të shprehin shqetësimin për prindërit dhe më të rinjtë, nga fëmijëria në moshë madhore.

Punët e shtëpisë janë të vlefshme dhe i japin fëmijës një grup aftësish, pa të cilat do të jetë e vështirë të jetojë jetën.

Këshilla për edukatorët.

Përgatiti: mësuesi

Golovko Elena Nikolaevna

Te dashur kolege!

Unë paraqes në vëmendjen tuaj këshilla për temën:

“Edukimi i punës. Si ta prezantoni një fëmijë në punë?

“Puna bëhet një edukator i madh kur hyn në jetën e nxënësve, jep gëzimin e miqësisë dhe miqësisë, zhvillon kureshtje dhe kuriozitet, lind bukuri të reja në botë, zgjon ndjenjën e parë qytetare - ndjenjën e krijuesit të pasurisë materiale. , pa të cilin jeta njerëzore është e pamundur”.

V.A. Sukhomlinsky

Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, arsimi i punës është një nga fushat e rëndësishme në punë institucionet parashkollore, qëllimi kryesor i të cilit është formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj punës përmes zgjidhjes së detyrave të mëposhtme:

Formimi i qëndrimeve pozitive ndaj llojeve të ndryshme të punës dhe krijimtarisë;

Edukimi i një qëndrimi vlerësues ndaj punës së vet, punës së njerëzve të tjerë dhe rezultateve të saj;

Edukimi i personalitetit të fëmijës në aspektin e punës dhe krijimtarisë;

Zhvillimi i iniciativës krijuese, aftësia për të realizuar në mënyrë të pavarur veten në lloje të ndryshme të punës dhe krijimtarisë.

Puna në jetën e çdo personi dhe në jetën e shoqërisë është e një rëndësie vendimtare.

Nga mënyra se si një person lidhet me punën, si di të punojë, varet kryesisht fati i tij. Arti popullor flet gjallërisht dhe figurativisht për këtë: fjalë të urta, thënie, përralla. Vëmendje e madhe i kushtohet edukimit të punës në pedagogjinë popullore. Për rëndësinë edukimi i punës shumë filozofike, psikologjike dhe vepra pedagogjike. Në historinë e edukimit dhe edukimit të shoqërisë, janë krijuar sisteme unike, të cilat bazohen në edukimin e punës.

Duke theksuar rolin e edukimit të punës, K. D. Ushinsky shkroi: "Mundësia e punës dhe dashurisë për të është trashëgimia më e mirë që të varfërit dhe të pasurit mund t'u lënë fëmijëve të tyre".

Në moshë të re, aktiviteti i punës i fëmijës është i lidhur ngushtë me lojërat. Fëmijët e moshës parashkollore fillore nuk e kuptojnë ende pse duan të ndihmojnë të rriturit. Fëmija herët fillon t'i kushtojë vëmendje aktiviteteve të punës së një të rrituri. E tërheq si i lan enët nëna, sesi i ati riparon një karrige, si i piqet gjyshja byrekët etj. Fëmija fillon të imitojë të rriturit në këto veprime, jo vetëm në lojë, por edhe brenda jeta reale, duke bërë përpjekje për të larë, fshirë, larë etj. Fëmijët e vegjël, si rregull, bëjnë punë të thjeshta, duke imituar të moshuarit, veçanërisht nëse këta të fundit e organizojnë dhe inkurajojnë në mënyrë të arsyeshme një punë të tillë. Fëmija i pëlqen detyrat, zbatimi i të cilave përmban elemente të lojës ose sjell kënaqësi estetike. Për të rriturit, ekziston një mundësi për të rrënjosur tek fëmija një kuptim për nevojën për punë, përfitimet e saj. Megjithatë, do të ishte e gabuar që në të gjitha rastet ta ktheni punën në lojë.

- punë shtëpiake: vetë-shërbim, kujdes për ambientet dhe sendet, ndihmë për të rriturit në gatim;

- puna "në natyrë": rritja e bimëve të brendshme, mbjellja dhe mbjellja në një kopsht lulesh, në një kopsht perimesh, në një kopsht, duke u kujdesur për kafshët shtëpiake;

- punë krahu(me elemente konstruktive): prodhimi i lodrave dhe manualeve të thjeshta nga letra, kartoni, material natyral, punime druri.

Duhet të krijohen kushte për punën e fëmijëve. Duhet të caktohet kohë e veçantë për punësimi, sigurohuni që fëmijët të kenë pajisje të përshtatshme për moshën, forcën dhe aftësitë e tyre (lopata, grabujë, kanaçe për ujitje, gërshërë, etj.). Është e pamundur të detyrosh një fëmijë të kryejë punë që është përtej fuqive të tij dhe që nuk korrespondon me njohuritë dhe stërvitjen e tij, e cila, natyrisht, nuk do të japë rezultate të mira, ose punë që i shtyp fëmijët me veprime monotonie, të lodhshme. Kjo do të shkaktojë vetëm emocione negative dhe mund ta largojë fëmijën nga puna. Vetëm atëherë fëmijët do ta duan punën nëse ajo shoqërohet me një humor optimist, nëse si vetë procesi i punës ashtu edhe rezultatet e tij janë të këndshme. Kjo varet kryesisht nga aftësia e prindërve për ta inkurajuar fëmijën në kohë, për të ndihmuar nëse ai ka vështirësi, për t'u ofruar të provojë përsëri nëse është e qartë se fëmija nuk ka bërë përpjekjet e nevojshme.

Fëmijëve u pëlqen të përgatiten për pushime. Nëse filloni pastrimin e dhomës para pushimeve, merrni parasysh pjesëmarrjen e mundshme të fëmijës në të. Tashmë fëmijët 3-4 vjeç mund të fshijnë lodrat, raftin dhe tavolinën e tyre me një leckë të lagur, të lajnë pragun e dritares. Fëmijëve më të mëdhenj u besohen detyra më komplekse: të rregullojnë gjërat në një cep të natyrës, në rafte, në një cep të edukimit muzikor.

Kec me kënaqësi ushqen dhe ujit zogjtë, kafshët; duke ndihmuar të rriturit, barërat e këqija një shtrat kopshti ose një shtrat lulesh. Këtu mund të luani me rërën, të goditni ose të prekni zogun, ta shikoni atë. Por në të njëjtën kohë, fëmija mëson se nëse shtrati i kopshtit ose shtrati i luleve nuk pastrohet në kohë, barërat e këqija do të mbysin bimët e kultivuara; nëse nuk i ushqeni dhe nuk i ujisni kafshët dhe zogjtë në kohën e duhur, ata do të vuajnë, kujtojini njerëzit për veten e tyre.

Fëmija gradualisht zhvillon një qëndrim pozitiv jo vetëm ndaj atyre llojeve të punës që lidhen me lojën dhe kënaqësinë estetike, por edhe ndaj atyre që nuk janë aq argëtuese, por të nevojshme, domethënë ka një vetëdije për rëndësinë e çdo lloj pune. veprimtaria e punës. Aktivitetet e të rriturve shërbejnë si model për fëmijët, siç dëshmohet nga lojërat e tyre. Fëmijët luajnë me entuziazëm "spital", "dyqan", "kantier ndërtimi", duke përcjellë jo vetëm aktivitetet e punës, por edhe marrëdhënien midis njerëzve, qëndrimin e tyre ndaj punës. Loja për fëmijë është një mënyrë mësimi dhe, së fundi, është një hyrje në jetë, madje, nëse dëshironi, fillimi i orientimit në karrierë. Dhe shumë në kohë. Në fund të fundit, përshtypjet e fëmijërisë janë më të forta.

Bazuar në këto përgjithësime parësore, është e mundur të formohen ide më komplekse që lloje të ndryshme të punës bëjnë të mundur plotësimin e nevojave të ndryshme të njerëzve. Nga këtu, një përgjithësim më kompleks është i mundur: puna është një manifestim i shqetësimit të njerëzve për njëri-tjetrin . Zotërimi i një përgjithësimi të tillë nga fëmijët bën të mundur, në punën e mëvonshme, për secilin lloji i ri të marrin në konsideratë aktivitetet e të rriturve nga këto pozicione dhe të edukojnë qëndrimin e duhur ndaj punës dhe ndaj personave që e kryejnë atë. Ky është një nivel i lartë përgjithësimi dhe është i disponueshëm vetëm për fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër, me kusht që të gjitha idetë e mëparshme të formohen në të rinj dhe të mesëm. mosha parashkollore.

Një fëmijë në moshën parashkollore duhet të udhëhiqet të kuptojë nevojën për të bërë atë lloj pune që u nevojitet njerëzve të tjerë. Aktivitetet e punës së fëmijës duhet të zhvillohen në një atmosferë vëmendjeje, dashurie dhe mbështetjeje morale nga të rriturit. Dëshira e fëmijës për të kryer mirë detyrën duhet të miratohet nga prindërit, të ngjall emocione pozitive tek fëmija. Në këto kushte, rritet zellësia e vërtetë.

Program shembullor i arsimit të përgjithshëm arsimi parashkollor"Lindja në shkollë"

Redaktuar nga N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

Zona arsimore

"ZHVILLIMI SOCIO-KOMUNIKATOR"

Grupi i dytë mosha e hershme(nga 2 deri në 3 vjet)

Respekt për punën e të rriturve

Nxitni interesin e fëmijëve për aktivitetet e të rriturve. Kushtojini vëmendje se çfarë dhe si bën një i rritur (si kujdeset për bimët (ujërat) dhe kafshët (ushqehet); si një portier fshin oborrin, heq borën; si një marangoz riparon një belveder, etj., Pse ai kryen veprime të caktuara . Mësoni të dalloni dhe emërtoni disa veprime të punës (ndihmësi i mësuesit lan enët, sjell ushqim, ndërron peshqirët)

Grupi i të rinjve (nga 3 deri në 4 vjeç)

Punë e dobishme shoqërore

Për të formuar një dëshirë për të marrë pjesë në punë të realizueshme, aftësi për të kapërcyer vështirësi të vogla. Nxitini fëmijët të jenë të pavarur, të kryejnë detyra elementare: përgatitni materiale për klasa (furça, tabela modelimi, etj., pasi luani, hiqni lodrat dhe materialet e ndërtimit. Mësojini ata të mbajnë rendin dhe pastërtinë në dhomë dhe në vend. kopshti i fëmijëve.

Në gjysmën e dytë të vitit, filloni të zhvilloni tek fëmijët aftësitë e nevojshme për detyrën e dhomës së ngrënies (ndihmoni të shtroni tryezën për darkë: shtroni lugët, rregulloni kazanët e bukës (pa bukë, pjata, gota, etj.)

punë në natyrë

Ngrini dëshirën për të marrë pjesë në kujdesin e bimëve dhe kafshëve në cep të natyrës dhe në vend: me ndihmën e një të rrituri, ushqeni peshq, zogj, ujë bimët e shtëpisë, bimët në shtretër, mbillni qepë, mblidhni perime, pastroni borën nga shtigjet, pastroni borën nga stolat.

Respekt për punën e të rriturve

Formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj punës së të rriturve. Tregojuni fëmijëve për profesionet që ata kuptojnë (edukator, ndihmës edukator, drejtor muzikor, mjek, shitës, kuzhinier, shofer, ndërtues, për të zgjeruar dhe pasuruar idetë për veprimet e punës, rezultatet e punës.

Kultivoni respekt për njerëzit e profesioneve të njohura. Për t'i inkurajuar ata të ndihmojnë të rriturit, të kultivojnë një qëndrim të kujdesshëm ndaj rezultateve të punës së tyre.

Grupi i mesëm (nga 4 deri në 5 vjeç)

Punë e dobishme shoqërore

Të edukojë tek fëmijët një qëndrim pozitiv ndaj punës, një dëshirë për të punuar. Për të formuar një qëndrim të përgjegjshëm ndaj detyrës së caktuar (aftësia dhe dëshira për ta çuar çështjen deri në fund, dëshira për ta bërë atë mirë).

Të kultivojë aftësinë për të kryer detyra individuale dhe kolektive, për të kuptuar rëndësinë e rezultateve të punës së dikujt për të tjerët. Për të formuar aftësinë për të negociuar me ndihmën e një mësuesi për shpërndarjen punë ekipore kujdeset për kryerjen në kohë të detyrës së përbashkët. Nxitni iniciativën për të ndihmuar shokët, të rriturit.

Punë e dobishme shoqërore

Mësojini fëmijët të ruajnë në mënyrë të pavarur rendin në dhomën e grupit dhe në vendin e kopshtit: vendosni materiale ndërtimi, lodra në vend; ndihmo mësuesen të ngjisë libra, kuti.

Për t'i mësuar fëmijët të kryejnë në mënyrë të pavarur detyrat e shoqëruesve të dhomës së ngrënies: rregulloni me kujdes kazanët e bukës, gotat dhe pjatat, pjatat e thella, vendosni mbajtëset e pecetave, vendosni takëm (lugë, pirunë, thika).

punë në natyrë

Inkurajoni fëmijët të kujdesen për bimët dhe kafshët; ujisni bimët, ushqeni peshqit, lani pirësit, derdhni ujë në to, vendosni ushqim në ushqyes (me pjesëmarrjen e edukatorit).

Në periudhat e pranverës, verës dhe vjeshtës, përfshini fëmijët në punë të mundshme në kopsht dhe në kopshtin e luleve (mbjellja e farave, lotimi, korrja); në periudha e dimrit- për të pastruar borën.

Përfshini fëmijët në punën e rritjes së zarzavate për ushqimin e shpendëve koha e dimrit; për të ushqyer zogjtë dimërues.

Për të formuar një dëshirë për të ndihmuar edukatorin të rregullojë pajisjet e përdorura në punë (të pastër, të thatë, të çojë në vendin e caktuar).

Respekt për punën e të rriturve

Prezantoni fëmijët me profesionet e njerëzve të dashur, duke theksuar rëndësinë e punës së tyre. Për të formuar një interes për profesionet e prindërve. Grupi i lartë(nga 5 deri në 6 vjeç)

Grupi i moshuar (nga 5 deri në 6 vjeç)

Punë e dobishme shoqërore

Për të edukuar fëmijët me një qëndrim pozitiv ndaj punës, dëshirën për të përmbushur detyra të realizueshme të punës. Shpjegojuni fëmijëve rëndësinë e punës së tyre.

Rritni dëshirën për të marrë pjesë në aktivitete të përbashkëta të punës. Zhvilloni aftësitë dhe aftësitë e nevojshme tipe te ndryshme punës. Për të kultivuar pavarësinë dhe përgjegjësinë, aftësia për ta çuar punën filloi deri në fund. Zhvilloni kreativitetin dhe iniciativën në të bërit lloje te ndryshme punës.

Prezantoni fëmijët me metodat më ekonomike të punës. Të kultivojë kulturën e veprimtarisë së punës, respektin ndaj materialeve dhe mjeteve.

Mësoni të vlerësoni rezultatin e punës tuaj (me ndihmën e një të rrituri).

Kultivoni marrëdhënie miqësore midis fëmijëve; zakoni për të luajtur, punuar, bërë gjëra së bashku. Zhvilloni një dëshirë për të ndihmuar njëri-tjetrin.

Për të formuar parakushte (elemente) tek fëmijët veprimtaritë mësimore. Vazhdoni të zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të kuptuar detyrën (çfarë duhet bërë, mënyrat për ta arritur atë (si ta bëni atë); kultivoni këmbënguljen; mësoni këmbënguljen, vendosmërinë në arritjen e rezultatit përfundimtar.

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të ndihmojnë të rriturit të ruajnë rendin në grup: fshijini lodrat, materialet e ndërtimit, etj.

Për të formuar aftësinë për të rivendosur rendin në zonën e kopshtit (fshini dhe pastroni shtigjet nga mbeturinat, në dimër - nga bora, derdhni rërë në kutinë e rërës, etj.).

Mësoni të përmbushni me ndërgjegje detyrat e shoqëruesve të dhomës së ngrënies: vendosni tryezën, vendoseni në rregull pasi të keni ngrënë.

punë në natyrë

Nxit dëshirën për të kryer detyra të ndryshme që lidhen me kujdesin e kafshëve dhe bimëve në një cep të natyrës; detyrat e oficerit të shërbimit në një cep të natyrës (ujitja e bimëve të brendshme, lirimi i tokës, etj.).

Për të përfshirë fëmijët për të ndihmuar të rriturit dhe për të bërë punë të mundshme në natyrë: në vjeshtë - për të korrur perime në kopsht, për të mbledhur fara, për të transplantuar bimët e lulëzuara nga toka në një cep të natyrës; në dimër - për të hedhur borë me lopatë në trungje pemësh dhe shkurre, për të rritur ushqim të gjelbër për zogjtë dhe kafshët (banorë të një cepi të natyrës, mbjellin kultura rrënjësore, për të krijuar figura dhe ndërtesa nga bora; në pranverë - për të mbjellë farat e perimeve, luleve , mbjellja e fidanëve; në verë - për të liruar tokën, për të ujitur shtretërit dhe shtretërit e luleve.

Respekt për punën e të rriturve

Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për punën e të rriturve, rezultatet e punës, rëndësinë e saj shoqërore. Për të krijuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj asaj që është bërë nga duart e njeriut. Për të ngjallur tek fëmijët një ndjenjë mirënjohjeje për njerëzit për punën e tyre.

Grupi përgatitor (nga 6 deri në 7 vjeç)

Punë e dobishme shoqërore

Të vazhdojë të formojë aftësi dhe aftësi pune, të kultivojë zell. Mësojini fëmijët të ndjekin me kujdes udhëzimet, të ruajnë materiale dhe objekte, t'i largojnë ato pas punës.

Të kultivojë dëshirën për të marrë pjesë në aktivitete të përbashkëta të punës në baza të barabarta me të gjithë, dëshirën për të qenë të dobishëm për të tjerët, për të shijuar rezultatet puna kolektive. Të zhvillojë aftësinë për t'u bashkuar në mënyrë të pavarur për lojë dhe punë të përbashkët, për të ndihmuar njëri-tjetrin.

Forconi aftësinë për të planifikuar aktivitetet e punës, zgjidhni materialet e nevojshme, për të bërë përgatitje të thjeshta.

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të ruajnë rendin në grup dhe në vend: fshini dhe lani lodrat, materialet e ndërtimit, riparimin e librave dhe lodrave së bashku me mësuesin (përfshirë librat dhe lodrat e nxënësve grupet e të rinjve kopsht fëmijësh).

Vazhdoni të mësoni veten se si të pastroni vetë zonën e kopshtit: fshini dhe pastroni shtigjet nga mbeturinat, në dimër - nga bora, derdhni rërë në kutinë e rërës; dekoro faqen për pushime.

Mësojini fëmijët të përmbushin me ndërgjegje detyrat e shoqëruesve të dhomës së ngrënies: shtroni plotësisht tavolinat dhe fshijini ato pas ngrënies, fshijini dyshemenë. Për të ngjallur një interes për aktivitetet mësimore dhe një dëshirë për të studiuar në shkollë.

Për të formuar aftësitë e veprimtarive edukative (aftësia për të dëgjuar me kujdes mësuesin, për të vepruar sipas planit të propozuar prej tij, si dhe për të planifikuar në mënyrë të pavarur veprimet e tij, për të përfunduar detyrën, për të vlerësuar saktë rezultatet e aktiviteteve të tij).

punë në natyrë

Për të konsoliduar aftësinë për të kryer në mënyrë të pavarur dhe me përgjegjësi detyrat e një oficeri në një cep të natyrës: ujisni bimët e brendshme, lironi tokën, lani ushqyesit, përgatitni ushqim për peshqit, zogjtë, derra nga Guinea etj.

Për të ngjallur tek fëmijët një interes për të punuar në natyrë, për t'i përfshirë ata në të gjitha pjesëmarrjet e mundshme: në vjeshtë - të korrni perime nga kopshti, të mblidhni farat, të gërmoni llamba, zhardhokët e luleve, të gërmoni shtretër, të transplantoni bimë të lulëzuara nga toka. në një cep të natyrës; në dimër - për të hedhur borë me lopatë në trungjet e pemëve dhe shkurre, për të rritur ushqim të gjelbër për zogjtë dhe kafshët (banorë të një cepi të natyrës, mbjellin kultura rrënjë, rriten lule me ndihmën e një edukatori lulesh për pushime; në pranverë - për të gërmuar toka në kopsht dhe në kopshtin e luleve, për të mbjellë fara (perime, lule, mbjellje fidanësh; në verë - për të marrë pjesë në lirimin e tokës, tëharrje dhe kodrim, ujitje të shtretërve dhe shtretërve të luleve.

Respekt për punën e të rriturve

Për të zgjeruar idetë për punën e të rriturve, për rëndësinë e punës së tyre për shoqërinë. Kultivoni respekt për njerëzit që punojnë. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me profesione që lidhen me specifikat e fshatit të tyre të lindjes.

Të zhvillojë interes për profesione të ndryshme, veçanërisht për profesionet e prindërve dhe vendin e tyre të punës.

Fleta e regjistrimit

Emri i plotë i mësuesit	data e marrjes	kthimi	mësuesi

Institucion arsimor parashkollor buxhetor i shtetit

tip i kombinuar nr 93

Rrethi Krasnogvardeisky i qytetit të Shën Petersburgut.

Mësues Smolova Lyubov Andreevna.

Si ta mësoni një fëmijë të punojë.

Fëmijët tanë sot janë punëtorë të ardhshëm. Është e nevojshme të përgatiteni për këtë aktivitet që në fëmijëri.

Një nga detyrat kryesore të kopshtit dhe familjes është të edukojë fëmijët me zell, qëndrimin e duhur ndaj punës.

Puna u lejon fëmijëve të zhvillojnë përqendrimin (aftësinë për të punuar me ritëm të shpejtë dhe pa u shpërqendruar), organizimin (për të përshkruar një sekuencë, zgjedhjen e metodave ekonomike, punën e plotë për një periudhë të caktuar, aftësinë për t'u përfshirë në punë me iniciativën e tyre. , pa pritur një kujtesë), aftësia për të ushtruar vetëvlerësim dhe vetëkontroll, qartësi, përgjegjësi, aftësi për ta çuar çështjen deri në fund.

Si të organizohet puna e fëmijëve në familje dhe si të menaxhohet në mënyrë që të kontribuojë në edukimin e këmbënguljes dhe përgjegjësisë?

Fëmijët tregojnë interes për punën dhe dëshirën për të punuar sapo fillojnë të ecin dhe flasin. Ata pretendojnë "Unë vetë".

Fëmijët e vegjël kanë nevojë të bëjnë gjithçka vetë siç bëjnë të rriturit e afërt. Më lajnë edhe enët si mami, fshijnë pluhurin, shtrojnë tryezën, përdorin çekiçin si babi. Puna e tyre në këtë moshë është një lojë.

Shumë prindër thonë se kur djali ose vajza e tyre ishin foshnje, ata rrëmbyen gjithçka, por tani nuk mund t'i detyrosh të shkojnë në dyqan. Kjo do të thotë se “ka humbur një moment i ndjeshëm”. Prandaj, është e nevojshme të sigurohet një mundësi për të kënaqur nevojën e lindur "Unë vetë".

Në mënyrë që një fëmijë i pjekur të mos bëhet joaktiv, dembel në të ardhmen, është e nevojshme të kultivohen cilësitë vullnetare: pavarësia, këmbëngulja, përgjegjësia, saktësia, iniciativa, zelli, disiplina dhe aftësia për të qenë aktiv në mënyrë të përshtatshme.

Këto cilësi krijohen nga ushtrimet e vazhdueshme, duke kryer detyra të zakonshme të përditshme dhe të realizueshme. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të përcaktohet se cilat detyra shtëpiake do të kryejë fëmija. Detyra duhet të futet vazhdimisht në mënyrë që të mos zhgënjejë dhe të mos shkaktojë një qëndrim negativ ndaj detyrës.

Është e pamundur të detyrosh një fëmijë të punojë me metoda komanduese. Është e nevojshme të merret parasysh disponimi i tij, pasioni për punën e tij. Nëse në ky moment fëmija vizaton ose dizajnon, është e nevojshme të shtyhen detyrat e punës. Pas ca kohësh, ofroni të ndihmoni në përmbushjen e tyre, duke vënë në dukje rëndësinë e tyre.

Është e nevojshme të filloni me zhvillimin e aftësive të vetë-shërbimit: hiqni dhe vishni në mënyrë të pavarur rrobat, këpucët, palosni gjërat, hiqni lodrat, shtroni lugët, vendosni peceta, pastaj pastroni nga tavolina, ndihmoni në larjen e enëve, mbajeni diçka, fshij pluhurin, ujin bimët e brendshme etj n. Fëmijët duhet të përfshihen në punën në kopsht: Ata mund të marrin pjesë në përgatitjen dhe mbjelljen e fidanëve, mbirjen e farës, kujdesin, korrjen. Ata mund të kujdesen për motër më e vogël ose vëlla. Në mënyrë që puna të mos dalë e vështirë, dhe cilësia e dobët e performancës të mos e zhgënjejë fëmijën, është e nevojshme të punoni me të, duke i mësuar atij metoda racionale. Pas kësaj, ju mund të zgjidhni një pjesë të punës së përgjithshme për zbatim të pavarur me monitorim dhe asistencë periodike, nëse është e nevojshme. Duke iu referuar rezultatit të veprimtarisë së fëmijës, i rrituri nuk i përcjell në mënyrë arbitrare kriteret kryesore për "sukses" ose "jo sukses" të aktivitetit.

Për shembull.

Mirë shtruar tryezën, bravo nëna lavdëron.

Por të gjithë nuk kanë nevojë të vënë bukë. Le ta fusim në një kuti buke, të gjithë do të marrin aq sa duhet.

Mami mbledh bukë, të ndarë në tre pjesë të barabarta, dhe djali, vajza kujton një shembull të veprimit të duhur. Rezultati i marrë nga parashkollori në aktivitet është përgjithësisht domethënës, i kuptueshëm. Si rezultat i një aktiviteti të tillë, fëmija zotëron tre komponentë të aktivitetit - motivues, ekzekutiv dhe kontroll. Në të ardhmen, ai është në gjendje ta riprodhojë vetë këtë veprim.

Pasi të keni dhënë detyrën, është e nevojshme që së bashku të hartoni një plan veprimi dhe të tregoni rezultatin përfundimtar. Pas përfundimit, analizoni punën, duke theksuar cilësitë që tregoi fëmija, dhe gjithashtu tregoni se sa i rëndësishëm është zbatimi i kësaj detyre për të tjerët.

Lavdërimi, vlerësimi i punës, frymëzoni fëmijën, ndaj mos harroni të lavdëroni edhe nëse puna nuk është bërë shumë mirë. Cilësia e punës në fillim nuk vlerësohet shumë rreptësisht, por më pas gradualisht rriten kërkesat, po ashtu edhe ndihma; sugjerimi i ndjenjës së nevojës, dobisë, rëndësisë, pozicionit të tij brenda familjes.

Një fëmijë mund ta vlerësojë vetë punën e tij nëse të rriturit i bëjnë pyetjet e nevojshme: “Kujt dhe si e ndihmove sot? A i hoqët mirë lodrat tuaja?” etj.

Disa prindër thonë: “Djali im, vajza kryejnë detyrat e punës, vetëm unë duhet të kujtoj pafundësisht, theksoj. Por ju gjithashtu duhet të kuptoni se çfarë dhe si ta bëni vetë. Nuk dua të kujtoj, të theksoj, të jap udhëzime çdo herë. Mungesa e durimit dhe aftësisë.” Dhe ata janë me nxitim për të bërë atë që djali ose vajza e tyre mund të bëjnë: ata pastrojnë shtratin e lodrave për ta, veshin këpucë - është më shpejt në këtë mënyrë. Dhe ata bëjnë një gabim të madh. Fëmija mësohet me një kujdestari të tillë dhe urdhëron: “Silleni! Hiqni dorë! Nuk dua! Unë nuk do!"

Prindërit nuk e kuptojnë se në procesin e lindjes fëmija fiton aftësitë dhe aftësitë e nevojshme që do t'i nevojiten në shkollë dhe më vonë në jetë. Prandaj, në moshën parashkollore, ai duhet të zhvillojë një qëndrim ndaj punës si një nevojë jetike.

Puna do të ndikojë tek fëmija dhe do ta mësojë atë të punojë nëse:

Prindërit do të gjejnë kohë për të.
Ata do të krijojnë kushte për vetë-shërbim dhe do t'i përfshijnë sistematikisht në punët shtëpiake.
Jepni udhëzime që janë pjesë e punëve të përditshme të familjes, edhe nëse nuk janë gjithmonë të interesuar për to, por nevoja për t'i përmbushur ato është e detyrueshme dhe ai duhet të jetë përgjegjës për to.
Mos jepni urdhra dërrmues, mos nxitoni, mos e shtyni fëmijën, lëreni ta përfundojë vetë punën.
Të paraqesë kërkesa uniforme dhe konstante për punën, duke e vlerësuar pozitivisht atë.
Mos e ndëshkoni me punë, puna duhet ta kënaqë atë, të sjellë kënaqësi.
Mos harroni t'ju falënderoj për ndihmën tuaj.
Krijoni një ndjenjë besimi në arritjen e qëllimit.
Shpjegoni rëndësinë e punës për familjen.
Mos ngurroni të vini në dukje gabimet.
Nëse fëmija është i ngadalshëm në kryerjen e detyrave ose bën një gabim, zbuloni nëse kjo është arsyeja e paaftësisë ose injorancës se si të përballeni me detyrën.
Është e nevojshme që me durim të shpjegohet, të tregohet, të ndihmohet, të lejohet të fitojë besim se është i aftë të bëjë mirë punën e caktuar. Por mos bëni për të atë që ai mund të përballojë vetë.
Mësoni të arrini rezultatin përfundimtar dhe alternoni punë e përbashkët dhe pushoni.

Imazhi i zakonshëm i një nëne në kulturën popullore është një grua me surrat me punët e shtëpisë, fëmijët që bërtasin dhe ngjiten kudo. Si lindën paraardhësit tanë 10-20 fëmijë dhe menaxhuan ekonominë pa pajisje moderne? Gjithçka është shumë e thjeshtë. Ata e dinin, si ta mësojmë një fëmijë të punojë, ishte në kulturën ruse. Dihet se në moshën 10-12 vjeç fëmija ishte një punëtor me të drejta të plota, një ndihmës i vërtetë.

Aktiviteti, jo dembelizmi - në natyrën njerëzore

Përtacia e brezit të ri është kthyer në një fjalë. Ata nuk duan të nxjerrin plehrat, të pastrojnë dhomën e tyre, të lajnë enët, të kujdesen për kafshët shtëpiake. AT vitet shkollore nuk mund t'i detyrosh të mësojnë. Dhe si ankohen mësuesit për dembelizmin e fëmijëve ...

Pse fëmijët tanë janë kaq dembelë? A janë ata nga një test i ndryshëm nga ai i 100 viteve më parë? Përgjigja është e thjeshtë. Siç thonë psikologët: pas tre është shumë vonë.

Më shpesh shkaktohet dembelizmi edukimi i gabuar. Në një kohë kur fëmija është i vogël, në moshën 1,5-2 vjeç, ai sinqerisht shtrihet për të ndihmuar prindërit e tij në të gjitha çështjet. Ne e ngasim atë që të mos ndërhyjmë. Nuk dua të bëj punë të dyfishtë, të pastroj pas "ndihmës" së fëmijës. Unë dua të bëj gjithçka më shpejt, më mirë, më të pastër, pa humbje produktesh, pa dëmtuar gjërat.

Ky është një gabim i madh. Po, ndihma e tij në këtë moshë na kushton më shumë se përpjekjet tona. Por duhet të kuptojmë se kjo është e nevojshme për zhvillimin e plotë të individit, për suksesin në jetë.

Gabimet e zakonshme që bëjnë prindërit bëni për fëmijën atë që ai tashmë është në gjendje të bëjë për veten e tij. Duke filluar nga pak: visheni / zhvisheni, hiqni enët e pista, mblidhni lodrat. Hidhni vetes pak ujë dhe pini.

Tashmë me fëmijën e dytë përpiqem t'i përmbahem një strategjie të tillë. Kërkon një pije. Unë them: shko, pi një gotë, turi yt është në tavolinë. Ai i mërzit gjërat - le ta mbledhë, ta çojë në lavanderi.

Më kujtohet një histori e tillë. Një djalë rreth 7 vjeç dëshiron të pijë. Ai mori një gotë në njërën dorë dhe një shishe me ujë 5 litra në tjetrën. Përpiqet të shtojë peshë. Asgjë nuk funksionon. Kërkon ndihmë. I them: vendose gotën në tavolinë dhe derdhe. Dhe gjithçka funksionoi! Njeriu që po shikonte situatën qeshi: kjo me të vërtetë ndihmoi.

4 gjërat që një prind nuk duhet të bëjë kurrë për fëmijët e tyre.

Këtu duhet të kujdeseni për veten tuaj. Nuk dua të humb kohë ndërsa fëmija është i ngathët, por ai mund ta përballojë vetë. Ne duhet të durojmë.

Të gjitha këshillat, natyrisht, duhet të trajtohen me mirëkuptim. Është e nevojshme të kuptohet kur një fëmijë nuk bën diçka, sepse ende nuk ka pasur kohë ta mendojë, të kuptojë se çfarë nevojitet. Ndoshta ai është flegmatik tipar i temperamentit.

Një variant tjetër - lodhje elementare. Fëmijët kanë nevojë për kohë të mjaftueshme për të luajtur gjatë ditës. Nëse foshnja është e mbingarkuar me seksione ose punët e shtëpisë, ai duhet të pushojë.

Ëndrra e fëmijërisë - të ngacmosh brumin

Në kohët e vjetra dinin të edukoheshin. Dhe ne duhet të mësojmë. Pra, këtu janë disa këshilla:

Gjëja më e rëndësishme - shembull personal. Nëse shtëpia është rrëmujë, nëna është e çrregullt, e ulur, e varrosur në telefon, çfarë të presësh nga fëmija? Lëreni të shohë se gjithçka është marrë nga puna e prindërve. Dhe për porosinë në shtëpi dhe për një darkë të shijshme, duhet të provoni.
Mos u largoni nga vetja pranoni ndihmën. Nëse është e mundur, bëni gjithçka së bashku. Kati im - jep një leckë më të vogël, le të bërtasë. E njëjta gjë me pjatat. Kur gatuani, gjithmonë mund të jepni një detyrë sipas fuqisë tuaj. Mund të sillni, shpëlani, qëroni qepët ose vezët që në 1,5 - 2 vjet.

Kur foshnja të marrë pjesë në gatim, pra kjo pjatë do të jetë me një oreks shumë më të madh. E rëndësishme për prindërit e fëmijëve të vegjël. Më shumë këshilla.

Për të lavdëruar. Ne u pastruam së bashku, për të thënë se sa bukur, e pastër, sa e këndshme është në një dhomë të pastruar. Fëmija do të gatuajë diçka - provojeni dhe thoni sa e shijshme është.

Një herë më duhej të lexoja një shembull për një gjyshe kaq të mençur. Vajza vetë skuqi disa kotele (natyrisht krah për krah me gjyshen). Disa gunga të zeza pa formë. Gjyshja, pa u dridhur, hante gjithçka dhe lavdëronte. Fëmija shkëlqeu nga krenaria. Jam i sigurt se me një edukim të tillë, vajza do të rritet si një dashnore e vërtetë.

Por si fëmijë, thuajse nuk më thirrën për të gatuar. Ende nuk më pëlqen. Burri im i gjorë.

Dëshironi që vajza juaj të shijojë gatimin? Bëje atë të shkëlqyer

Merrni parasysh mundësi reale fëmijë. Në moshën 4 vjeçare, është ende joreale të pastroni një shtrat me karota vetëm (dhe me nënën - lehtë!) Ose qëroni patatet. Nëse detyra është shumë e vështirë fizikisht, shumë e vështirë, fëmija do të shmangë një punë të tillë për të mos u përballur me dështimin. Psikologët e quajnë këtë "motivim për shmangien e dështimit". Kjo mund të shkatërrojë jetën e një personi.

Nëse shihni se fëmija është i prirur për të shmangur dështimin, ofroni që të bëni gjëra të tilla së bashku. Theksoni atë që ju vetëm ndihmë atë për të pastruar lodrat, por ai pastrohet vetë.

Çfarë mundet një fëmijë

E di me siguri që të gjithë fëmijët duan të lajnë enët. Gjëja kryesore nuk është të trembë

Në 1.5-2 vjet:

mbledh lodra;
sjell, bart, jap;
hiqni pjatën tuaj nga tavolina;
ndihmoni në shtrimin e tryezës për darkë;
luani me një fëmijë të porsalindur për disa minuta;
marrin pjesë në kujdesin e një kafshë shtëpiake;
fshij nga tavolina
lani, fshini, mbani enët e lara;
fshij pluhurin;
kryejnë dhe bëjnë blerjet;
mbillni fara të mëdha
ujë.

Një detyrë e mirë për këtë moshë është të renditni një grusht me 2 lloje drithërash. Zhvillohet aftësi të shkëlqyera motorike, këmbëngulja, nxit zhvillimin e të folurit.

Si ta mësoni një fëmijë të punojë - mos ndërhyni!

Në 3-4 vjet:

Shtuar në sa më sipër

lani dyshemenë;
laj enet;
make up ose fshij këpucët;
gatuajmë, hapim brumin;
vishu, zhvishu, laj dhëmbët;
kujdesuni për një kafshë shtëpiake;
gatuaj ushqime të thjeshta.

Vajza ime e madhe, ende pa mbushur 5 vjeç, zotëronte disa pjata. Çaj i ëmbël me qumësht. Sanduiç me gjalpë (bukë e prerë). Dhe kulmi i artit të kuzhinës është një omëletë me salcice.

Së bashku me fëmijën tuaj mund të lyeni vezët për Pashkë me ngjyra natyrale.

Omëletë me salcice - mjaft brenda fuqisë prej 4-5 vjetësh

Pastro dhomen tende;
palosni rrobat në vend;
bëj një shtrat, bëj një shtrat
lani gjërat e vogla;
qep mbi butona;
kujdesuni për fëmijën.

Arritja kulinare e fëmijës tim: qëroj, prerë dhe kripos kastravecat. Qëroni dhe grijini karotat.

Një fëmijë mund të hajë edhe zierje me kungull i njomë nëse e ka gatuar vetë

shëtisni qenin (nëse e lejon madhësia dhe edukimi i kafshës);
gatuaj qull ose diçka tjetër të thjeshtë;
ndihmë me uljet në vilat verore;
nxjerrja e plehrave;
shkoni në pazar;
lani dritaren, pasqyrën (jo deri në par);
fshesë me korrent.

Do të jetë më e lehtë t'i mësoni një fëmije të pastrojë nëse i ofroni një algoritëm. Mund të shkruani një listë ose të vizatoni një diagram, ta varni në mur. Dhe si bazë, merrni disa këshilla nga.

Sigurisht që në shumë raste, sidomos në fillim kërkohet kontroll, ndihma nga nëna. Diçka nuk do të bëhet në mënyrë perfekte. Është e rrezikshme të kritikosh gjëra të tilla. Është më mirë të lavdëroni për diçka që në të vërtetë ka pasur sukses.

Që në moshë të re, duhet pasur kujdes që fëmija të ketë punët e shtëpisë të realizueshme, por të vazhdueshme. Thjesht nuk mund të dënohet me punë. Kjo nuk është vetëm një detyrë, por edhe një e drejtë që duhet fituar.

Ju nuk keni nevojë të paguani për të bërë detyrat e shtëpisë tuaj. Fëmija do të mësohet të numërojë gjithçka për para, do ta ketë të vështirë të mësojë të shijojë punën. Por të lavdërosh për një arritje të vërtetë është gjithmonë e dobishme.