Puna kolektive e fëmijëve në grupin e moshuar. Aktivitete kolektive në klasat e aplikimit me fëmijë të moshës parashkollore. Tema: “Veprimtaria grafike kolektive

Olga Alexandrovna Antipova
Planifikimi perspektiv-tematik në 1 grupi i vogël për vitin akademik 2012-2013

Lista e literaturës për të punuar me fëmijët 1,5-3 vjeç

1. L. Bondarenko T. M " Klasa komplekse ne fillim grupi i vogël i kopshtit": Udhëzues praktik për edukatorët dhe metodologët e institucioneve arsimore parashkollore. - Voronezh: Shtëpia botuese “Mësuesi”, 2005

2. Boguslavskaya 3. M., Smirnova E.O. Lojëra edukative për fëmijë junior

mosha: Libër. për një mësuese kopshti. M.: Iluminizmi, 1991

3. Prindërimi mosha e hershme në kushtet e familjes dhe kopshtit,

koleksion artikujsh dhe dokumentesh. Shën Petersburg: Fëmijëria - Shtypi, 2004

4. Rritja e fëmijëve herët mosha: Një manual për një mësuese kopshti / V. V. Gerbova, R. G. Kazakova, I. M. Kononova e të tjerë; Redaktuar nga G. M. Lyamina. - M.: Iluminizmi, 1981

5. Gerbova V. V. Klasat për zhvillimin e të folurit në të parën grupi i vogël i kopshtit. Planet e mësimit. - Botimi i 2-të, i korrigjuar. dhe shtesë - M.: Mozaik - Sintezë, 2008

6. Gerbova V. V., Maksakov A. I. Klasat për zhvillimin e të folurit në 1 grupi i vogël i kopshtit: Një udhëzues për një mësuese kopshti. - M.: Iluminizmi, 1986

7. Gubanova N. F. Zhvillimi aktiviteti i lojërave. Sistemi i punës në të parën grupi i vogël i kopshtit. - M.: Mozaik-Sinteza, 2008

8. Lojëra dhe veprimtari didaktike me fëmijët e vegjël, manual për edukatoret e kopshteve, bot. Novoselova. Moska: “Iluminizmi”, 1984

9. Kazakova R. G., T. I. Saiganova, E. M. Sedova V. Yu. Sleptsova, T. V. Smagina Vizatim me fëmijët parashkollorë mosha: Teknika jokonvencionale, planifikimi, shënimet e klasave / Ed. R. G. Kazakova. M.: TC Sphere, 2005

10. Karpukhina N. A. Shënime të klasave në 1 grupi i vogël i kopshtit. Prakt. manual për edukatorët dhe metodologët e institucioneve arsimore parashkollore, Voronezh: ChP Lakotsenin S. S., 2007

11.0 lindje para shkollës. Programi i përafërt i arsimit të përgjithshëm bazë arsimi parashkollor/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: Mozaik-Sinteza, 2010

12. Zgjeruar planifikim i avancuar sipas programit të redaktuar nga M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Së pari grupi i vogël/auth. - komp. V. I. Mustafaeva (dhe të tjerët, - Volgograd: Mësues, 2010

13. Lojëra edukative me fëmijë deri në tre vjeç. Udhëzues popullor për

prindërit dhe mësuesit. / Komp. T. V. Galanova - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2005

14. Një fëmijë i vitit të tretë të jetës. Një udhëzues për prindërit dhe mësuesit / Ed.

S. N. Teplyuk. - M.: Mozaik-sintezë, 2011

15. Edukimi ndijor në çerdhe kopsht: manual për edukatorët / Ed.

N. N. Poddiakova, V, N, Avanesova. M.: Iluminizmi, 1981

16. Solomennikova O. A. edukim mjedisor në kopshti i fëmijëve. etj. Dhe

17. Solomennikova O. A. Klasat për formimin e mjedisit

shfaqjet në të parën grupi i vogël i kopshtit. Abstrakte të klasave. -

M.: Mozaik-Sinteza, 2007

18. Edukimi fizik fëmijët 2-7 vjeç. Zgjeruar planifikim i avancuar sipas programit ed. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova / red. - komp. T. G. Anisimova. - Volgograd: Mësues, 2010

19. Yanushko E. A. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve tek fëmijët e vegjël (1-3

i vitit). Udhëzues metodologjik për edukatorët dhe prindërit. - M.: Mozaik -

Sintezë, 2007.

Zona arsimore "Kultura fizike"

Tematike planifikimi Koha Tema Objektivat Burimet

Kopshti 1 jave 1,2,3 "Harabela dhe makina" Mësoni të ecni dhe të vraponi nëngrupet dhe i gjithë grupi, hidhuni në dy këmbë në vend, zvarriteni me të katër këmbët në një vijë të drejtë nr. 1 f. 5

2 javë 1,2,3

"Në rrugë" Mësoni të ecni në një rrugë të drejtë, rrokullisni topin me dy duar, vraponi në drejtim të drejtë, hidheni në dy këmbë duke lëvizur përpara nr. 1 f. 5

3 javë 1,2,3

"Zogjtë po fluturojnë" Mësoni të ecni në çifte, të ngjiteni në tabelë, të rrotulloni topin me njërën dorë; ushtrim në aftësinë për të kërcyer në dy këmbë në vend; zhvilloni bilancin #1 faqe 5

4 javë 1,2,3

"Një lepur gri është ulur" Praktikoni ecjen dhe vrapimin nëngrupet dhe i gjithë grupi, kërce, zvarritet në të katër këmbët në një vijë të drejtë, rrotullo topin me dy duar nr. 1 f. 6

Vjeshtë 5 javë. 1,2,3

"Sill një artikull" Mësoni të ecni në tabelë, hidheni mbi kordonin; ushtrime në aftësinë për të zvarritur në tabelë, për të ecur në çift, për të zhvilluar koordinimin e lëvizjeve nr. 1 f. 6

6 javë 1,2,3

“E gëzuara ime top kumbues» Mësoni t'i hidhni topin njëri-tjetrit, të zvarriteni nën portë, të vraponi pas njëri-tjetrit; ushtrimi në ecje në një rrugë të drejtë nr. 1 f. 7

7 javë. 1,2,3

"Në rrugë" Mësoni të rrotulloheni me një ritëm të ngadaltë; ushtrim në aftësinë për të ecur dhe vrapuar në çifte dhe të gjitha grup, rrotullo topin te mësuesi nr. 1 f. 7

Unë jam një person në botë 8 javë 1,2,3

"Kape topin" Ushtroni aftësinë për të ecur në tabelë, për të kërcyer mbi kordon, për t'i hedhur topin njëri-tjetrit, për të zvarritur në të katër këmbët në një vijë të drejtë; zhvilloni koordinimin e lëvizjeve nr. 1 f. 7

9 javë 1,2,3

"Në rrugë" Mësoni të ecni në një rreth, duke mbajtur duart, të rrotulloheni

top me dy duar; ushtrim në aftësinë për të zvarritur nën jakë, rrotullim me një ritëm të ngadaltë Nr. 1 f. 8

Shtëpia ime 10 javë 1,2,3

"Zogjtë në fole" Mësoni të ecni përgjatë një shtegu të drejtë duke shkelur mbi një trung; ushtrim në aftësinë për të kërcyer në dy këmbë përmes kordonit, rrokullisni topin me të dy duart; zhvilloni koordinimin e lëvizjeve №1 f. 8

11 javë 1,2,3

"Topi im i gëzuar tingëllues" Për të mësuar të hidhni topin përpara me dy duar nga poshtë, kërceni lart me një prekje të një objekti, ecni me një ndryshim në ritëm; ushtrime në aftësinë për të ecur në tabelë, zhvilloni ekuilibrin nr. 1 f. 9

12 javë 1,2,3

"Dielli dhe shiu" Ushtroni aftësinë për të ecur duke mbajtur duart, për të vrapuar me një ritëm të ngadaltë, për të rrokullisur topin me të dyja duart ndërsa jeni ulur; për të konsoliduar aftësinë për t'u ngjitur mbi një trung, për të ecur përgjatë një shtegu të drejtë me hapa; zhvilloni koordinimin e lëvizjeve №1 faqe 9

1,2,3

"Më kap!" Mësoni të zvarriteni në një dërrasë të prirur; ushtrim në aftësinë për të hedhur topin përpara me dy duar nga poshtë;

për të konsoliduar aftësitë për të vrapuar në një drejtim të drejtë №1 faqe 10

14 javë 1,2,3

"Gjeni flamurin" Mësoni të ecni me kalimin në vrapim dhe anasjelltas, hidhni

top me dy duar nga gjoksi; ushtrim në ecjen përgjatë një shtegu të drejtë me hap mbi objekte; zhvilloni koordinimin e lëvizjeve nr. 1 f. 10

15 javë 1,2,3

"Kush është më i qetë?" Mësoni të ecni me një ndryshim në drejtim, vraponi me një ndryshim në ritëm, zvarriteni nën litar; përforconi aftësinë për të rrotulluar topin me një dorë №1 faqe 11

16 javë. 1,2,3

"Tren" Ushtrohuni në aftësi, zvarriteni në një dërrasë të prirur, hidheni topin përpara me të dy duart nga gjoksi; për të konsoliduar aftësinë për të kërcyer në dy këmbë me lëvizjen përpara nr. 1 f. 211

17 javë 1,2,3

"Harabela dhe makina" Mësoni të rrotulloheni me një objekt në duar; ushtrime në aftësinë për të vrapuar me ndryshim në ritëm, zvarriteni nën litar, hidhni topin njëri-tjetrit nr. 1 faqe 12

Dimër 1. 01.13.-8.01.13. Pushime

18 javë 1,2,3

"Dielli dhe shiu" Mësoni të vraponi në një kolonë një nga një, rrotulloni topin me të dyja duart ndërsa qëndroni në këmbë; ushtrim në aftësinë për të zvarritur në një dërrasë të pjerrët, kërce lart nr. 1 f. 12

19 javë 1,2,3

"Ku bie zilja?" Mësoni të ecni në stolin gjimnastikor, hidhni topin mbi kokë; për të konsoliduar aftësitë dhe aftësitë për të zvarritur nën portë; zhvilloni koordinimin e lëvizjeve nr. 1 f. 12

20 javë 1,2,3

"Më kap" Ushtroni aftësinë për të vrapuar në një kolonë një nga një, ecni në të gjitha drejtimet, rrotulloni topin me të dy duart ndërsa qëndroni në këmbë; formoni një ekuilibër të qëndrueshëm në rrotullimin №1 f. 13

Dita e Nënës 21 javë 1,2,3

"Hapi mbi shkopin" Për të mësuar të hidhni topin përmes një kordoni të shtrirë, ngjitni një shkallë, hidheni mbi dy vija paralele; ushtrojnë aftësinë për të ecur nëpër objekte

22 javë 1,2,3

"Zogjtë në fole" Të mësosh të kërcesh në gjatësi nga një vend, duke u shtyrë me dy këmbë, për të vrapuar midis dy litarëve; ushtrimi i aftësisë për të hedhur topin me dy duar nga pas kokës №1 faqe 14

23 javë 1,2,3

"Harabela dhe makina" Mësoni të ngjiteni në një dërrasë të pjerrët të ngritur nga një

përfundoni, kapni topin; ushtrime në aftësinë për të ecur, duke mbajtur duart; zhvilloni bilancin #1 faqe 14

21.02.13.-28.02.13. Pushime

24 javë 1,2,3

"Në rrugë" Ushtrohuni në aftësinë për të kërcyer në gjatësi nga një vend, për të hedhur një top përmes një kordoni, për të ngjitur një shkallë,

zhvilloni koordinimin e lëvizjeve nr. 1 f. 15

Lodër popullore 25 javë 1,2,3

"Lepuri" Mësoni të hidhni topa me duart tuaja të djathta dhe të majta, zvarriteni së bashku

stol gjimnastikor, ec rreth objekteve;

konsolidoni aftësinë për të zvarritur në një tabelë të pjerrët, zhvilloni ekuilibrin nr. 1 f. 15

26 javë 1,2,3

"top në një rreth" Mësoni të ecni në një trung, zhvilloni ekuilibrin;

praktikoni kërcimin mbi dy rreshta, ngjitje

në një tabelë të pjerrët nr. 1 f. 16

27 javë 1,2,3

"Sill një artikull" Mësoni të hidhni çanta të mbushura djathtas dhe majtas

dorë; stërvitje në kërcim së gjati nga një vend; për të konsoliduar aftësitë dhe aftësitë për të ecur me hap mbi një objekt, vrapim dhe në drejtim të drejtë Nr. 1 f. 16

Pranvera 28 java 1,2,3

"Zogjtë po fluturojnë" Të formojë aftësi dhe aftësi për të kryer ushtrimet në mënyrë korrekte; ushtroni aftësi, gjuani me dorën e djathtë dhe të majtë, ecni në traun e ekuilibrit, zvarriteni në stolin gjimnastikor nr. 1 f. 17

29 javë 1,2,3

"Gjeni flamurin" Mësoni të hidhni topa mbi rrjetë; konsolidojnë aftësitë

në ecje me ndryshim drejtimi; zhvillohen

shkathtësia dhe koordinimi #1 faqe 17

30 javë 1,2,3

"Përmes përroit" Mësoni të ecni me një hap të shtuar përpara, ngjituni në murin gjimnastikor; praktikoni hedhjen me dorën e djathtë dhe të majtë, zhvilloni shkathtësinë dhe numrin e syve 1 f. 18

31 javë 1,2,3

"Në rrugë" Mësoni të ecni me një hap të shtuar përpara, në anët;

për të konsoliduar aftësitë dhe aftësitë për të hedhur topin përmes kordonit; ushtrimi për ruajtjen e një ekuilibri të qëndrueshëm gjatë ecjes me hap mbi objekte nr. 1 f. 18

Vera 32 java 1,2,3

"Kutia e kontrollit" Ushtrimi në ngjitjen e murit gjimnastikor, hedhja e topit mbi rrjetë; përmirësoni aftësinë për të ecur përgjatë një shtegu të drejtë, për të vrapuar pas njëri-tjetrit; zhvilloni numrin e syrit 1 f. 19

33 javë 1,2,3

"Dielli dhe shiu" Mësoni të hidhni objekte në një objektiv horizontal;

për të konsoliduar aftësinë për t'u ngjitur në një dërrasë të prirur, për të drejtuar në një drejtim të drejtë; ushtrim në konservim

bilanci nr. 1 faqe 19

34 javë 1,2,3

"Në portë" Forconi aftësitë dhe aftësitë e ecjes në trung, hedhjes së topit me të dyja duart, kërcimit mbi dy rreshta, ecjes me një hap të shtuar në anët nr. 1 f. 20

35 javë 1,2,3

"Tren" Për të konsoliduar aftësitë dhe aftësitë në ngjitjen lart e poshtë murit gjimnastikor, kapjen e topit nga distanca; zhvilloni shkathtësinë #1 faqe 20

36 javë 1,2,3

"Harabela dhe makina" Ushtrimi në hedhjen e sendeve në një objektiv horizontal, duke ecur me një hap të shtuar përpara; përmirësoni aftësitë dhe aftësitë për të kërcyer lart, për të zvarritur në të katër këmbët; ushtrim në konservim

bilanci №1 faqe 21

Zona arsimore "Leximi i trillimeve"

Tematike planifikimi Koha Edukimi Tema Qëllimi Burimet e informacionit

kopshti i fëmijëve (4 javë) grupe

Kopshti i fëmijëve 1 javë Çfarë ka dhomë grupi? Mësimi përmendësh i një poezie "Lepurushi" A. Barto Të mësojë fëmijët të marrin pjesë në një ngjarje kolektive, të dëgjojnë dhe kuptojnë sugjerimet e mësuesit; prezantoni poezinë, mësoni të kuptoni përmbajtjen, kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj lodrave Nr. 12 f.

2 javë Teatër tavoline "Pulë Ryaba". lojë ekologjike "Mendje shijen" Inkurajoni fëmijët t'i përgjigjen emocionalisht përmbajtjes së perceptuar, të përfshihen në tregimin e një përrallë, të shqiptojnë qartë tingujt e zanoreve (uh, uh, uh, oh); Mësojini fëmijët të dallojnë frutat sipas shijes №1 f. 97

Java 3 Leximi i vjershave për çerdhe rreth petullave. lojë matematikore "Shami me shumë ngjyra" Prezantoni fëmijët me një vjershë për fëmijë, kultivoni një dashuri për gjuha amtare, për të formuar emocione pozitive në lidhje me kuzhinierët e kopshtit; t'i mësojë fëmijët të shohin jo vetëm grupin në tërësi, por edhe pjesët përbërëse të tij, secila prej të cilave dallohet nga një ngjyrë e caktuar e objekteve nr. 1 f. 91

Java 4 Leximi i tregimit të L. S. Slavina "Anija" (për një vajzë dhe një lepur). lojë celulare "Lëkundje" Mësojini fëmijët të dëgjojnë tregime të shkurtra; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj lodrave; për të formuar aftësinë për të ecur dhe vrapuar në një rreth; zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të folurit. Nr. 1 faqe 97

Vjeshte (3 jave)

Vjeshtë 5 javë Tregimi i përrallave për fëmijët "rrepë". Ushtrimi didaktik "Thuaj "por" Për të zhvilluar vëmendjen, aktivitetin e të folurit të fëmijëve. Kultivoni interes për rusët përralla popullore. Të mësosh të dëgjosh me kujdes një përrallë, tregimi i së cilës mund të shoqërohet me shfaqjen e figurave teatër tavoline. Mësoni të shqiptoni tingullin qartë "por", fraza të vogla. №6 faqe 39

Loja e javës së 6-të "Çfarë ka në zonën e kopshtit?". Udhëtim nëpër territorin e kopshtit. leximi i vjershave të çerdhes "Kastravec, kastravec ..." Për të zhvilluar vëmendjen, aktivitetin e të folurit të fëmijëve. formë përfaqësime elementare rreth vjeshtës. Për të dhënë ide parësore për mbledhjen e perimeve, frutave, manave, kërpudhave. Të mësojë të marrë pjesë në një ngjarje kolektive, të dëgjojë dhe të kuptojë sugjerimet e edukatorit. Nr. 5 faqe 26

Java 7 Leximi i një tregimi "Macja po flinte në çati", Ushtrim didaktik për shqiptimin e tingujve "por", "Dhe". Për të zhvilluar vëmendjen, aktivitetin e të folurit të fëmijëve. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj kafshëve shtëpiake. Mësoni të dëgjoni një histori pa shoqërim vizual. Ushtroni në një shqiptim të veçantë të tingujve zanore "por", "Dhe". Mësoni të shikoni fotot "kali", "Gomari". Nr. 5 faqe 36

Unë jam një burrë në botë

(2 javë)

Unë jam një burrë në botë 8 javë Duke lexuar një përrallë "Fëmijët dhe ujku" (rregulluar nga K. Ushinsky). Luaj-hartim "Mirëmbrëma mami" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kultivoni interes për përralla. Prezantoni përmbajtjen e tregimit. Ngjallni dëshirën për të luajtur një përrallë, flisni për mënyrën më të mirë për të takuar nënën tuaj në mbrëmje, konsolidoni njohuritë për emrin tuaj, emrat e anëtarëve të familjes. №5 faqe 45

Java 9 Leximi i gjermanishtes kenge popullore "Tre vëllezër qesharak". Lojë didaktike "urdhra". Për të formuar tek fëmijët aftësinë për të dëgjuar një tekst qesharak, për të shqiptuar fjalë onomatopeike, për të kryer lëvizjet që përmenden në tekstin e këngës. Nxitini fëmijët të përpiqen të kryejnë në mënyrë të pavarur veprime me objekte dhe t'i emërtojnë ato. №5 faqe 32

Shtëpia ime (3 jave) Prezantoni fëmijët me familjen qytet: emri i tij, objektet ; me transport "urbane" profesioneve (mjek, shitës, polic).

Rima e çerdhes popullore ruse 10 javore shtpia ime "Macja shkoi në Torzhok ..." Lojë didaktike "Kush ka nevojë për çfarë" Rritni interesin e fëmijëve për këngët popullore ruse. Prezantoni fëmijët me këngët popullore. Për të ngjallur gëzimin e rimës së çerdhes tek fëmijët, për të ndihmuar në kuptimin e përmbajtjes së rimës së çerdhes. Prezantoni fëmijët me profesionet (mjek, shitës, polic)№5 f. 43-44

Java 11 Lexim A. Barto "Kamion". Lojë didaktike "Le t'i tregojmë ariut se si t'i rrotullojë me kujdes kukullat në makinë". Zhvilloni vëmendjen. Prezantoni fëmijët me transportin. Mësoni të dëgjoni me kujdes mësuesin gjatë leximit të poezisë. Mësoni të shqiptoni fjalë dhe fraza. Ushtrimi në emër të transportit. Përmirësoni dëgjimin e të folurit. №5 faqe 35

Java 12 Leximi S. Kaputikyan "Masha ka drekë". Lojë didaktike "Kush u largua?" Zhvilloni vëmendjen, kujtesën. Prezantoni fëmijët me poezinë. Mësoni të dëgjoni me kujdes, të përfundoni fjalët onomatopeike dhe frazat e vogla që gjenden në poezi. №5 faqe 68

№12 faqe 34

Festa e Vitit të Ri

(5 javë)

Festa e Vitit të Ri 13 javë Tregimi i një përrallë "Dorashka". Leximi i një kënge popullore ruse "Aj, doo-doo-doo" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kultivoni interes për përralla. Të njohë fëmijët me një përrallë dhe një thënie këngësh. Mësoni të dëgjoni historinë. Shqiptoni tingullin qartë "d". №5 faqe 66

Java 14 Lexim A. Barto "ariu". Ushtrim didaktik "Si mund të kënaqësh një arush pelushi" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kultivoni respekt për lodrat. Prezantoni një poezi të re. Mësoni të dëgjoni me kujdes dhe t'u përgjigjeni pyetjeve. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të luajnë dhe të flasin me lodrën, duke përdorur forma dhe përmbajtje të ndryshme apeli. №5 faqe 79

Java 15 Leximi i përrallës nga V. Suteev “Kush tha "mjau"? Lojë didaktike "Kush u largua?" Prezantoni përmbajtjen e përrallës (lexoni emocionalisht, shprehimisht, duke u përpjekur t'u jepni fëmijëve kënaqësi nga perceptimi i përrallës). Përmirësoni kujtesën, vëmendjen. №5 faqe 52

Java 16 Lexim "Pema jonë". lojë vallëzimi të rrumbullakët "Kush peshku" Zhvilloni kujtesën. Krijoni një humor të gëzueshëm në prag të festës. Mësoni fëmijët të recitojnë një poezi së bashku me mësuesin, të kryejnë lëvizje që korrespondojnë me tekstin e vallëzimit të rrumbullakët. Nr. 5 f.

Java 17 Leximi dhe luajtja e vjershave për fëmijë "Si në dëborë, në një stuhi...". lojë vallëzimi të rrumbullakët "Herringbone fluffy erdhi të na vizitojë". Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me zhanre të vogla folklorike që pasqyrojnë elemente të jetës popullore. Për të zbuluar përmbajtjen e punës, duke iu drejtuar parimit të dukshmërisë, duke përdorur teknika metodologjike "rrahje" veprimet. Nr. 5 f.

Dimër (3 jave) (ndryshimet sezonale në natyrë, veshjet e njerëzve, në zonën e kopshtit)

Dimër 01.01.13.-01.08.13.

Java 18 Leximi i një poezie "borë" A. Barto. Lojë didaktike "Ku është fjolla e borës?". Zhvilloni kujtesën, vëmendjen. Për të formuar ide elementare për dimrin. Mësoni fëmijët të recitojnë një poezi së bashku me një mësues, të kryejnë lëvizje që korrespondojnë me tekstin. Përdorni parafjalët në të folur, kuptoni udhëzimet e një të rrituri. nr.: faqe 70

Java 19 Leximi i një përrallë nga D. Bisset "Ha-ha-ha". "Snegirek" (përktheu nga gjermanishtja V. Viktorov) Për të zhvilluar vëmendjen, aktivitetin e të folurit të fëmijëve. Ngjallni te fëmijët simpati për gostarin e vogël që hap botën. Ushtroni fëmijët në shqiptimin e onomatopeia. Shikoni foton nëse është e mundur. "Snegirek" kendo nje kenge "Snegirek". Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për zogjtë. Nr. 5 f. 84

Java e 20-të Përralla e Leo Tolstoit "Tre arinj". Lojë didaktike "Ky është dimër?" Të njohë fëmijët me një përrallë, duke i mësuar ata të dëgjojnë me kujdes vepra arti relativisht të mëdha. Shikoni fotot e dimrit dhe shpjegoni se çfarë tregojnë ato. №5 fq. 60-61

Dita e Nënës (4 javë)

Dita e Nënës 21 javë Lojë-situata "Mami mban ngrohtë". M. Lermontov "Flini, bebe» Për të ngjallur tek fëmijët një qëndrim të mirë ndaj komplotit të lojës, dashuri për nënën e tyre. Angazhohuni në lojë - improvizim, mësoni të përputheni me imazhin e rolit. Nxitini fëmijët të këndojnë një ninullë. Nr. 7 f. 73

Java 22 Leximi i vjershave të çerdhes për fëmijët "Ëmbëlsirat, të ëmbla...". Lojë didaktike "Si e ke emrin?" Zhvilloni imagjinatën, të kuptuarit e mjedisit. Rritni interesin për vjershat popullore ruse. Bëjini fëmijët të duan të dëgjojnë vjershën e çerdhes, shqiptoni fjalët. Praktikoni përputhjen e emrit me foljen. Nr. 6 f. 86

Java 23 Leximi i një përrallë "Fëmijët dhe ujku". Ushtrim didaktik "Mami i kujt?" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Rritni interesin për artin popullor rus. Prezantoni fëmijët me përralla. Për t'u dhënë fëmijëve kënaqësinë e perceptimit të një përrallë. Përfshini fëmijët në riprodhimin e dialogëve midis fëmijëve dhe nënës. Ndihmoni të emërtoni kafshët dhe foshnjat e tyre. №5 faqe 45

21.02.13.-28.02.13.

24 javë "Gjyshja Arina erdhi për të na vizituar". Leximi i poezive për nënën dhe gjyshen. Për të ngjallur tek fëmijët ndjenja të mira për të dashurit. Krijoni një atmosferë të humorit të gëzueshëm. Mësojini fëmijët të hamendësojnë gjëegjëza, të lexojnë poezi. Të mësojë fëmijët të veprojnë siç tregohet nga edukatori, të promovojnë komunikimin verbal. faqe nr.

Lodër popullore

(3 jave) (këngë, rima, etj.)

Lodër popullore 25 javë Leximi i vjershave të çerdhes "Si macja jonë...". Lojë didaktike "Më ndihmo të gjej nënën time" Zhvilloni vëzhgimin. Mësoni të emërtoni dhe dalloni midis kafshëve dhe zogjve të rritur dhe të rinj. Për të edukuar interesin e fëmijëve për artin popullor rus. Prezantoni fëmijët me një rimë të re të çerdhes, ndihmoni për të kuptuar përmbajtjen e vjershës së çerdhes. Ngjallni një dëshirë për të dëgjuar përsëri rimën e çerdhes, mësoni të tregoni së bashku me mësuesin. №6 f. 80-81

Java 26 Leximi i vjershave të çerdhes "Geli". Nje loje "Ndihmoni matryoshkën të gjejë lodrat e saj". Vazhdoni t'i njihni fëmijët me një vepër folklorike që tregon për një gjel, me një lodër popullore. Pasuroni emocionalisht fëmijët me ngrohtësinë e poezisë popullore. faqe nr.

Java 27 "Pidhi, pidhi, pidhi, scat...". Lojë didaktike "Fëmijët e kujt" Zhvilloni vëmendjen. Vazhdoni të kultivoni interes për vjershat e fëmijëve, ndihmoni në memorizimin e vjershës së fëmijëve, lexoni me mësuesin. Për të konsoliduar njohuritë për kafshët shtëpiake dhe këlyshët e tyre. Nr. 6 f. 31

Pranvera (4 javë) (ndryshimet sezonale në natyrë, veshjet e njerëzve, në zonën e kopshtit)

Java e 28-të e pranverës Lexim nga L. Tolstoy "Erdhi pranvera". këngë "Shi, shi...". Lëshimi i varkave Për të krijuar ide elementare për pranverën. Prezantoni fëmijët me një punë të re. Ndihmoni për të kuptuar përmbajtjen e tregimit, mësoni të dëgjoni me kujdes. Krijoni një humor të gëzuar nga ardhja e pranverës.

Nr f. 72, 139

Java 29 "Rosat tona në mëngjes...". Lojë didaktike "Kush erdhi dhe kush shkoi?" Zhvilloni vëmendjen. Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të kuptuar pyetjet e mësuesit, për të zhvilluar një dialog të thjeshtë me bashkëmoshatarët. Mësojini fëmijët të emërtojnë zogjtë e përmendur në rimën e çerdhes.

30 javë Leximi i vjershave për fëmijë « mollëkuqe» . Ushtrim didaktik "Kush lëviz si" Vazhdoni të kultivoni respekt për të gjitha gjallesat. Shënoni pamjen e brumbujve, mësoni të mos keni frikë prej tyre, por edhe të mos prekni. Angazhohuni në lojë, imitoni lëvizjet (flutur, insekt, zog, lepur).

Java 31 Lexim "Kalaçi nga furra", "Mirë". lojë vallëzimi të rrumbullakët "Pulë" Zhvilloni vëmendjen. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me artin popullor. Kultivoni perceptimin poetik. Përfshihu në ritregimin e përbashkët të vjershave të çerdhes, inkurajo në lojën me lëvizjen.

Vera (5 javë) (ndryshimet sezonale në natyrë, veshjet e njerëzve, në zonën e kopshtit)

Vera 32 javë Leximi i vjershave për fëmijë për fëmijë "Chiki-chiki-chikalochki...". lojë celulare "Kuajt" Ndihmoni fëmijët të kuptojnë përmbajtjen e rimës së çerdhes, mbani mend, mësoni shqiptimin e kuptueshëm të fjalëve (shqiptimi i tekstit poetik së bashku me mësuesin). kujtoni një poezi "kali". Organizoni një lojë "Kuajt". №6 faqe 97

Java 33 Lexim "Pulat" E. Charushina. lojë vallëzimi të rrumbullakët "Pula doli për një shëtitje" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për shpendët. Mësoni të dëgjoni me kujdes tregimin, flisni për tregimin. Në lojë, mësoni të kryeni veprime së bashku me mësuesin. faqe nr.

Përrallë popullore ruse 34 javë "Masha dhe ariu". Histori rreth ilustrimeve për një përrallë. Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Prezantoni fëmijët me përralla popullore. Mundohuni t'i bindni fëmijët se, duke parë fotot, mund të shihni shumë gjëra interesante. Ndihmojini fëmijët të interpretojnë një fragment nga një përrallë, duke ngjallur tek ata një interes për dramatizimin. Nr. 5 f. 80

Java 35 Leximi i një poezie nga V. Berestov "Kukulla e sëmurë". Duke kënduar një ditty "Peshqit notojnë në ujë" Prezantoni një poezi të re, ndihmoni për të kuptuar përmbajtjen, mësoni se si të shqiptoni saktë tingujt. Kultivoni ndjeshmëri dhe qëndrim të kujdesshëm ndaj "kukull e sëmurë". №1 faqe 243

Java 36 Leximi nga V. Serov "luleradhiqe". lojë celulare "luleradhiqe" Zhvilloni një dëshirë për t'iu përgjigjur emocionalisht bukurisë së natyrës. Mësoni fëmijët të admirojnë luleradhiqe. Formoni ide rreth luleradhiqes. Ndihmojini fëmijët të mësojnë përmendësh poezinë. Nr. 6 f.

Zona arsimore "Dituria"

Tematike planifikimi

kopshti i fëmijëve

(4 javë) Të përshtaten fëmijët me kushtet e kopshtit. Të njohë kopshtin si mjedisin më të afërt social të fëmijës (ambjentet dhe pajisjet grupe: dollap me kyç personal, krevat fëmijësh, lodra, etj.). Njihuni me fëmijët dhe mësuesin. Kontribuoni në formimin e emocioneve pozitive në lidhje me kopshtin, mësuesin, fëmijët.

Kopshti 1 jave "Rruga e ngushtë e gjatë me ngjyrë të gjelbër për në kopshtin e fëmijëve" Për t'i mësuar fëmijët të kryejnë veprime elementare me materiale ndërtimi (ngjitni tulla me njëra-tjetrën me një skaj të ngushtë të shkurtër, zhvilloni një dëshirë për të komunikuar Nr. 5 f.

2 javë "Udhëtimi në dhomë" Të mësojë fëmijët të marrin pjesë në një ngjarje kolektive, të dëgjojnë dhe kuptojnë sugjerimet e edukatorit, t'i përmbushin ato me dëshirë (për të thënë ose bërë diçka) faqe nr.

3 javë "Rruga e gjerë" Për t'i mësuar fëmijët të ndërtojnë një shteg të gjerë (të kuqe, duke aplikuar tulla me njëri-tjetrin me një skaj të gjatë të ngushtë, për të mësuar veprimet e lojës (një udhëtim te lepurushi për karota) Nr 12 f.

Situata e lojës 4 javore "Në oborrin tonë" Ngjallni emocione pozitive tek fëmijët, pasuroni përshtypjet, zgjoni interesin për lojën, dëshirën për të imituar intonacionin e zërit të një të rrituri nr. 7 f. 38

(3 jave) Formoni ide elementare për vjeshtën (ndryshimet sezonale në natyrë, veshjet e njerëzve, në zonën e kopshtit). Për të dhënë ide parësore për vjeljen, për disa perime, fruta, manaferra, kërpudha. Zgjeroni njohuritë për kafshët shtëpiake dhe zogjtë. Për t'u njohur me veçoritë e sjelljes së kafshëve dhe shpendëve të pyllit në vjeshtë.

Vjeshtë 5 javë "Rruga e ngushtë për në kopshtin tonë" Për të zhvilluar aktivitetin e të folurit, dëshira për të ndërtuar një shteg dhe për të shkuar në kopsht për karota. Për t'i mësuar fëmijët të ndërtojnë shtigje të ngushta, duke i vendosur tullat njëri-tjetrit me një skaj të ngushtë të shkurtër. Rritni interesin e fëmijëve për ndërtesat. Nr. 12 faqe 38

6 javë ecja e synuar te kopshti. Lojë didaktike "Emërtoni një perime" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Për të formuar ide elementare për të korrat. Për të dhënë ide parësore për vjeljen, për disa perime, fruta. Mësoni të njihni dhe emërtoni karotat, qepët, lakrën, dardhën, mollën. №12 faqe 6

7 javë "Në një rrugë të gjerë për të vizituar lepurin" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kultivoni marrëdhënie miqësore, bëni të këndshme hero i përrallës. Mësoni të lidhni tulla me njëra-tjetrën me një skaj të ngushtë të gjatë. Nr. 12 faqe 38

Unë jam një burrë në botë

(2 javë) Jepni një ide për veten tuaj si person; për pjesët kryesore të trupit të njeriut, qëllimin e tyre. Konsolidoni njohuritë për emrin tuaj, emrat e anëtarëve të familjes. Për të formuar zakonin e thirrjes së mësuesit me emër dhe patronim. Për të krijuar një kuptim parësor të asaj që është e mirë dhe çfarë është e keqe; Idetë fillestare për mënyrë të shëndetshme jeta.

Unë jam një burrë në botë 8 javë "Takoni anëtarët e familjes". Lojë didaktike "Po shkoj, po shkoj, te gjyshja ime, te gjyshi" Të zhvillojë veprimtarinë e të folurit të fëmijëve, të kultivojë reagimin emocional ndaj gjendjes së njerëzve të dashur (të pendohet, të simpatizojë, të mësojë të japë emrin e tyre dhe emrat e anëtarëve të familjes së tyre. Të mësojë të dëgjojë dhe të kuptojë përmbajtjen e çerdhes. rimë, për të përfunduar fjalët Nr 12 f. 6

9 javë "Në tren për të vizituar gjyshen" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit, onomatope "doo-doo-doo". Kultivoni reagim emocional ndaj gjendjes së të dashurve. Ushtroni fëmijët në metodat elementare të projektimit (lidhni pjesë dhe mbivendosni njëra-tjetrën). Nr. 12 faqe 38

(3 jave) Prezantoni fëmijët me familjen qytet: emri i tij, objektet (rrugë, shtëpi, dyqan, klinikë); me transport "urbane" profesioneve (mjek, shitës, polic).

Shtëpia ime 10 javë "Shtëpia ku jetoj". Lojë didaktike "Kush po bën çfarë" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Formoni ide fillestare për botën përreth. Mësoni të lundroni në afërsi mjedisi: njohin shtëpinë tuaj. Përgjigjuni pyetjeve të edukatorit për vendbanimin, për rregullimin e shtëpisë së tyre. Për të ndihmuar në kuptimin e rëndësisë së punës së anëtarëve të familjes. Nr. 12 f. 7

11 javë "Kamion" Zhvilloni aktivitetin e të folurit, vëmendjen, kujtesën, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve. Kultivoni respekt për lodrat. Mësoni të ndërtoni vazhdimisht, duke kontrolluar veprimet tuaja, duke aplikuar detajet në mënyrë të barabartë, duke mësuar të luani me ndërtesat. №12 faqe 18

12 javë "Njohja e qytetit" Zhvilloni aftësinë për të shqyrtuar me kujdes ilustrimet e qytetit, për t'iu përgjigjur pyetjeve. Kujtoni emrin e qytetit në të cilin jetojnë fëmijët, emrin e rrugës së tyre. Për të konsoliduar aftësinë për të emërtuar qytetin e lindjes, rrugën në të cilën ata jetojnë. №12 f. 8

Festa e Vitit të Ri

(5 javë) Organizimi i të gjitha llojeve të aktiviteteve të fëmijëve (luajtja, komunikimi, puna, kërkimi njohës, produktiv, muzikor dhe artistik, lexim) rreth temës së Vitit të Ri dhe festës së Vitit të Ri.

Festa e Vitit të Ri 13 javë "gardhi i pemës së Krishtlindjes" Zhvilloni aktivitetin e të folurit. Të edukojë fëmijët të ndjekin udhëzimet e një të rrituri. Për t'i mësuar fëmijët të mbyllin hapësirën duke i vendosur tullat në aeroplan me anën e tyre të gjatë të ngushtë. №12 faqe 37

Java 14 Tregim mësuesi për zogjtë (pëllumb, sorrë, harabeli). Lojë didaktike "Ejani bashkohuni me ne për pushime" Zhvilloni aktivitetin e të folurit. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve, zgjeroni idetë për zogjtë - pëllumbat, sorrat, harabela. Jepni një ide për burrat e borës. Mësoni të dalloni një harabel nga pamjen. №12 faqe 9

15 javë "Kulla e flamurit" Për të zhvilluar veprimtarinë e të folurit, për të ngjallur tek fëmijët dëshirën për të përgatitur dekorime për festën. Të zhvillojë aftësinë për të ndjekur udhëzimet e mësuesit. Mësoni si të vendosni pjesët njëra mbi tjetrën për të bërë një strukturë të thjeshtë. №12 faqe 37

16 javë "Burri i borës dhe pema e Krishtlindjes" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Zgjeroni idetë e fëmijëve për pemët. Trego vetitë e borës. Zhvilloni një qëndrim pozitiv ndaj mjedisit. Nr. 12 f. 7

17 javë "Kamoni po mban pemën e Krishtlindjes" Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, aktivitet të të folurit. Rritni interesin për ndërtimin, zgjeroni idetë e fëmijëve për vitin e ri. Mësoni si të ndërtoni në sekuencë. Nr. 12 f. 7

01.01.13.- 01.08.13. Pushime

(3 jave) Formoni ide elementare për dimrin (ndryshimet sezonale në natyrë, veshjet e njerëzve, në zonën e kopshtit). Zgjeroni njohuritë për kafshët shtëpiake dhe zogjtë. Të njihen me disa veçori të sjelljes së kafshëve dhe shpendëve të pyllit në dimër.

Bisedë dimri 18 javë: "Çfarë zogjsh fluturojnë në ushqyes". këngë "Zogu u ul në dritare" Për të zhvilluar veprimtarinë e të folurit të fëmijëve, një qëndrim dashamirës ndaj botës përreth tyre. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve, një dëshirë për të ushqyer zogjtë në dimër. Për të konsoliduar njohuritë për fenomenet dimërore të natyrës. Për t'u dhënë fëmijëve ide themelore rreth ushqyesve të shpendëve #17 faqe 26

19 javë "Kulla e Shtëpisë së Zogjve" Zhvilloni aktivitetin e të folurit, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve. Të edukojë tek fëmijët aftësinë për të ndjekur udhëzimet e mësuesit, një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve. Mësoni si të ndërtoni në sekuencë. Jepuni fëmijëve lodra për të luajtur. №12 faqe 38

20 javë "Si jetojnë kafshët shtëpiake?". Lojë celulare "Kthehuni - rrethuar dhe në lopë (dhi, kuaj) u kthye" Për të zhvilluar veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Ndërtoni marrëdhënie të mira me kafshët. Për t'u dhënë fëmijëve një ide për kafshët shtëpiake dhe këlyshët e tyre. Njihuni me jetën ruse. Mësoni të ndani përvojat tuaja. Rregulloni rregullat e lojës, dëshirën për t'iu përmbajtur. Nr 17 f.

Dita e Nënës

(4 javë) Organizoni të gjitha llojet e aktiviteteve të fëmijëve (duke luajtur, komunikuese, punëtore, njohëse dhe kërkimore, produktive, muzikore dhe artistike, lexim) rreth temës së familjes, dashurisë për nënën, gjyshen.

dita e nënës 21 javë "Banka e gjyshes". Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kultivoni një qëndrim të sjellshëm dhe të kujdesshëm ndaj pleqve. përforcojnë konceptet "e larte", "i ulët". Mësoni të rishikoni dhe vlerësoni punën. Nr. 12 faqe 41

Loja e javës së 22-të "Ndihmatësit e nënës". Ushtrimi "Të pastrojmë rrugën nga bora" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kultivoni një qëndrim respektues ndaj një të afërmi. Të mësojë të tregojë kujdes dhe vëmendje ndaj nënës, dëshirën për të ndihmuar nënën, për ta kënaqur atë. Ngjall përgjegjshmërinë emocionale #7 f. 105

23 javë "Rruga për lepurin dhe dhelprën" Zhvilloni aktivitetin e të folurit. Të edukojë fëmijët në aftësinë për të ndjekur udhëzimet e mësuesit. Vazhdoni të ushtroni në ngjyrat dalluese, futni transportin. Jepni një ide se çfarë është një rrugë. Mësoni të dalloni midis një rruge të ngushtë dhe të gjerë për këmbësorët dhe makinat. Nr. 12 faqe 38

21.02.13.-28.02.13. Pushime

Loja e javës së 24-të "Dhuratë për nënën" Kultivoni dashurinë, respektin për person i afërt. Mësoni të përgjigjeni pyetje: "Sa lule keni?" (Një) Sa kanë mbetur në vazo? (Shumë). Mësoni të kuptoni fjalimin ndërtimi: "Secili nga ju ka një lule, dhe ka shumë lule në një vazo". përforcojnë konceptet "një - shumë" në aktivitetet e lojës. Nr 17 f.

Lodër popullore

(3 jave) Prezantoni me shembull artin popullor lodra popullore. Prezantoni folklorin (këngë, rima, etj.). Përdorni folklorin në organizimin e të gjitha llojeve të aktiviteteve të fëmijëve.

Lodër popullore 25 javë "Shkallët për matryoshka" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Për të zhvilluar aftësinë për të ndjekur udhëzimet e një të rrituri. Prezantoni lodrën popullore Matryoshka. Ushtrimi në hartimin e shkallëve, të përbërë nga kube. Mësoni të nënvizoni detajet e ndërtesës, mundeni ndërtesën. №12 faqe 42

26 javë "Lodra" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kultivoni respekt për lodrat. Mësoni të gjeni vetitë që ekzistojnë te lodrat (rrahja, grisja, cilësitë (të lëmuara, të lagura, të ftohta, marrja e lodrave sipas formës, ngjyrës, grupojini ato. Nr 17 f.

27 javë "Le të ndërtojmë një shtëpi për një ari dhe një lepur" Zhvilloni interes për situatat e lojës. Rrit interesin për aktivitete konstruktive. Mësoni të krijoni ndërtesa nga materiale të ndryshme ndërtimi. Shtoni lodra të përshtatshme në ndërtesë. №12 faqe 40

(4 javë) Formoni ide elementare për pranverën (ndryshimet sezonale në natyrë, veshjet e njerëzve, në zonën e kopshtit). Zgjeroni njohuritë për kafshët shtëpiake dhe zogjtë. Të njihen me disa veçori të sjelljes së kafshëve dhe shpendëve të pyllit në pranverë.

Java e 28-të e pranverës “Diell, diell, shiko nga dritarja…” Ekzaminimi i degëve të pemëve me sytha Për të zhvilluar interesin e fëmijëve për botën përreth tyre, dëshirën për të mësuar gjëra të reja. Jepni një ide për ndryshimet e pranverës në natyrë. Konsideroni një degë plepi me sytha, tregoni se bimët të gjallë: rritet, pi ujë. Mbani fëmijët në një humor të gëzueshëm përpara një shëtitjeje në një ditë me diell (lexo poezinë)№17 faqe 18

29 javë "Stol për një shëtitje" Zhvilloni aftësinë për të analizuar. Rrit interesin për aktivitete konstruktive. Mësoni të ndërtoni me shembull. Aktivizoni fjalimin e fëmijëve (i gjatë, i shkurtër, mbrapa, ndenjëse). Mësojini fëmijët të pastrojnë materialet e ndërtimit dhe lodrat pas orës së mësimit. Nr 12 f.

30 javë "Koli dhe familja e tij" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Për të formuar një dëshirë për t'u kujdesur për shpendët. Zgjeroni idetë e fëmijëve për kafshët shtëpiake dhe karakteristikat e tyre. №17 faqe 16

31 javë "Ndërtimi i një shtëpie me një dritare" Zhvilloni dëshirën e fëmijëve për të mësuar gjëra të reja. Rrit interesin për aktivitete konstruktive. Mësoni si të bëni mbulesa. Mësoni të dalloni midis tullave të mëdha dhe të vogla, kube. Forconi aftësinë për të ndërtuar sipas modelit. Pasuroje leksik. Mësoni të çmontoni ndërtesën dhe t'i vendosni pjesët përsëri në vend. Nr 12 f.

(5 javë) Formoni ide elementare për verën (ndryshimet sezonale në natyrë, veshjet e njerëzve, në zonën e kopshtit). Zgjeroni njohuritë për kafshët shtëpiake dhe zogjtë, për perimet, frutat, manaferrat. Të njihen me disa veçori të sjelljes së kafshëve dhe shpendëve të pyllit gjatë verës. Për t'u njohur me disa kafshë të vendeve të nxehta.

Verë 32 javë Situata lojë "Ja ku vjen treni ynë" Zhvilloni kuriozitetin, aktivitetin e të folurit. Për të krijuar ide elementare për verën. Jepni ide për ndryshimet në natyrë, merrni parasysh bimët e lulëzuara. Mësoni t'i doni ata. Përfshini fëmijët në udhëtimin e lojës. Nr 17 f.

33 javë "Polg për rosat" Zhvilloni aftësi të lojës bashkëpunuese. Për të formuar aftësinë për të dëgjuar me kujdes shpjegimin, për të kuptuar detyrën, për të vepruar në përputhje me mësuesin e propozuar. plani. Mësoni të mbyllni hapësira të mëdha duke ndërtuar një figurë të sheshtë. Forconi aftësinë për të krahasuar të pabarabartë grupe objektesh, ndërtoni një strukturë të të folurit lloji: "Ka shumë rosat në pellg, dhe një në tryezë". Nr 12 f.

Java 34 Lojë didaktike "Kush ha çfarë". leximi i vjershave të çerdhes "Milingona e barit" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj kafshëve dhe zogjve. Sqaroni idetë e fëmijëve për atë që hanë kafshët dhe zogjtë. Aktivizoni fjalimin e fëmijëve (drithë, lakër, kore). Ngjall dëshirën për të dëgjuar një vjershë për fëmijë. Nr 17 f.

35 javë "Kopsht për kukulla fole" Zhvilloni këmbënguljen, aftësinë për të përfunduar punën e filluar. Rrit interesin për aktivitete konstruktive. Vazhdoni të mësoni të mbyllni hapësirën. Rregulloni emrin e pjesëve, ngjyrën e tyre. Mësoni të luani me ndërtesa. Nr 12 f.

36 javë "Këtu dhe atje luleradhiqe lulëzojnë" Për të formuar tek fëmijët idenë e luleradhiqes. Mësoni të nënvizoni tiparet karakteristike të një lule, emërtoni pjesët e saj. Zhvilloni një dëshirë për t'iu përgjigjur emocionalisht bukurisë së natyrës përreth. №17 rr. njëzet

Zona arsimore "Komunikimi"

Zhvillimi i komunikimit falas me të rriturit dhe fëmijët. Zhvillimi i të gjithë komponentëve të fjalës gojore, zotërimi praktik i normave të të folurit

Tematike planifikimi Tema e kohës aktivitete edukative Objektivat Burimet e informacionit

kopshti i fëmijëve

Kopshti 1 javor Lojë drame "Rreth vajzës Masha dhe Bunny - Long Ear" Ndihmojini fëmijët të kuptojnë se të gjitha foshnjat dhe nënat përjetojnë një ndarje në mëngjes, praktikoni shqiptimin e frazave që mund të thuhen kur i thonë lamtumirë nënës (babai, gjyshja)№5 faqe 29

Lojë 2 javore "Këngë - këngë" Konsolidimi i shqiptimit të saktë të tingullit tek fëmijët, zhvillimi i veprimtarisë së të folurit nr. 1 f. 87

Lojë 3 javore me foto komplote "Kush bën çfarë në kopshtin e fëmijëve". P/lojë "Macja është fshehurazi" Të mësojë fëmijët të marrin në konsideratë me kujdes figurën dhe të emërtojnë objektet e përshkruara në të dhe cilësitë e tyre; trajnimi i aparatit vestibular, forcimi i muskujve të trungut dhe gjymtyrëve №5 faqe 46

4 javë "Karota nga një lepur".

D / ushtrim shqiptimi "s-s-s" Zgjeroni idetë e fëmijëve për perimet (karotat, formoni një qëndrim miqësor ndaj të tjerëve, zhvilloni frymëmarrjen e të folurit, formoni shqiptimin e saktë të tingullit "nga" Nr. 17 f. 7

Java e 5-të e vjeshtës Lojë didaktike "Njohni dhe emërtoni perimet". Lojë didaktike "urdhra" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Për të formuar ide elementare për vjeshtën. Jepni informacion rreth vjeljes. Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të kuptuar fjalimin e mësuesit, për të inkurajuar përpjekjet e fëmijëve për të kryer në mënyrë të pavarur veprime me objekte dhe për t'i emërtuar ato, për të përsëritur fraza të thjeshta pas mësuesit. Nr. 7 f.

6 javë Përsëritje përrallë "rrepë". Ushtrim didaktik "Kush ha çfarë?", "Tregoni "por" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kujtojuni fëmijëve një përrallë "rrepë", për të ngjallur dëshirën për ta treguar së bashku me mësuesin, për të sqaruar idetë e fëmijëve se cila kafshë ha çfarë. Aktivizoni foljet në fjalimin e fëmijëve "xhiro", "gërmoj", "ha" Mësoni të shqiptoni qartë tingujt "por", fraza të vogla. Nr 12 f.

Java 7 Rishikimi i fotove të komplotit (me zgjedhjen e mesuesit) Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Mësojini fëmijët të kuptojnë se çfarë tregohet në figurë. Jepni kuptim marrëdhënieve personazhet duke iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit. Ndihmoni në stimulimin e të folurit. Nr. 7 f. 73

Unë jam një burrë në botë

Unë jam një njeri në botë lojë 8 javore "Kush është i mirë me ne, kush është i pashëm me ne" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Ngjallni tek fëmijët simpati për bashkëmoshatarët, ndihmojini ata të mbajnë mend emrat e shokëve të tyre, të kapërcejnë drojën.

Java 9 "Rreth vajzës Masha dhe Bunny - Vesh i gjatë" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Ndihmojini fëmijët të kuptojnë se të gjitha nënat e kalojnë ndarjen e mëngjesit. Praktikoni të thoni fraza që mund t'i thoni lamtumirë nënës (babai, gjyshja). Nr. 5 f.

(3 jave) Prezantoni fëmijët me familjen qytet: emri i tij, objektet (rrugë, shtëpi, dyqan, klinikë); me transport "urbane" profesioneve (mjek, shitës, polic).

Shtëpia ime 10 javë Ushtrim didaktik "Bej dicka". Ushtrim shqiptimi "kali" Zhvilloni aktivitetin e të folurit. Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të kuptuar çështjen e edukatorit. Mësoni të dëgjoni deri në fund të detyrës, të kuptoni dhe të kryeni veprimet e duhura. Ushtrimi në dallimin dhe emërtimin e ngjyrave, në përmbushjen e detyrave të edukatorit (bëni diçka, mësoni të shqiptoni qartë tingujt "Dhe", "ah-ah-ah". Nr 17 f.

Lojë didaktike 11 javë "Kjo është ajo me të cilën dola". Leximi i zbavitjes popullore ruse "Macja shkoi në Torzhok" Kultivoni respekt për lodrat. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të kombinuar lodrat e tyre të preferuara me veprimin 2-3, për të shprehur rezultatin e marrë duke përdorur fjalimin frazal. Prezantoni folklorin. Praktikoni identifikimin dhe emërtimin e ngjyrave (e kuqe, blu, e verdhe) Nr 17 f.

Java 12 Ekzaminimi i pikturës "Rrotulloni topat" Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Ndihmoni fëmijët të kuptojnë përmbajtjen e figurës, në procesin e shikimit, aktivizoni fjalimin e fëmijëve. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e tij. Riprodhoni situatën e parë në figurë (rrotullimi i topave në portë, duke i shoqëruar veprimet me të folur. Nr. 5 f. 57

Festa e Vitit të Ri

Festa e Vitit të Ri 13 javë "Pema e vogël e Krishtlindjes". Lojë didaktike "Çantë e mrekullueshme" Inkurajoni fëmijët të nxjerrin në pah pemën e Krishtlindjes midis pemëve, ta quajnë atë një fjalë të zakonshme, të kuptojnë udhëzimet elementare për shkak të situatës; duke bërë një ndryshim Dekorime për Krishtlindje në pamje, të zhvillojë aftësinë e shqiptimit të fjalëve individuale; kultivoni një ndjenjë gëzimi. nr 10 f.

Java 14 Situata e lojës "Vizita e kukullave" Zhvilloni kujtesën, vëmendjen. Kultivoni respekt për lodrat. Shkaktoni një reagim pozitiv emocional ndaj situatës së lojës. Angazhohuni në improvizim motorik. №7 faqe 55

Java 15 Dramatizimi i përrallës nga V. Suteev “Kush tha "mjau"? Ushtrim shqiptimor didaktik "f" Zhvilloni vëmendjen, aktivitetin e të folurit. Jepuni fëmijëve kënaqësinë të perceptojnë një përrallë të njohur. Përfshijini fëmijët në riprodhimin e dialogëve midis Këlyshit dhe atyre kafshëve që i ranë në sy. Forconi aparatin artikulues dhe vokal, duke ofruar sqarim dhe konsolidim të shqiptimit të tingullit "f". Shqiptoni kombinime tingujsh në vëllime të ndryshme. Nr 12 f.

Java 16 Situata e lojës "Gunga" Zhvilloni kujtesën, aktivitetin e të folurit. Rritni interesin e fëmijëve për situatat e lojës. Nxitini fëmijët të improvizojnë. Mësoni fëmijët të ndërhyjnë në komplotin e një përrallë, t'u përgjigjen pyetjeve sipas një përrallë të njohur. Nr. 7 f. 62

Java 17 Situata e lojës "Kënga e Krishtlindjeve" Përfshini fëmijët në Festa e Vitit të Ri. Ngjallni ndjenja estetike, nxisni vallëzimin e lirë. Praktikoni shqiptimin e onomatopeisë. №7 faqe 60

Dimër 1. 01.13-8.01.13. Pushime

Java 18 Lojë didaktike "Ky është dimër". Ekzaminimi i një fotografie me një komplot dimëror. Nje loje "Kush thirri" Zhvilloni aktivitetin e të folurit. Kultivoni interes, jepni kënaqësi ndërsa shikoni fotot e dimrit. Mësoni të shikoni fletushkat (Skenat e dimrit) dhe shpjegoni se çfarë tregojnë. Mësoni të dalloni fjalët onomatopeike me vesh, njihni bashkëmoshatarët me zë. №5 faqe 61

Java 19 Ushtrime didaktike dhe lojëra për shqiptimin e tingullit "te" Zhvilloni kujtesën, aktivitetin e të folurit të fëmijëve. Zgjeroni njohuritë për kafshët shtëpiake dhe zogjtë. Mësojini fëmijët të shqiptojnë tingujt saktë dhe qartë "te". Kontribuoni në zhvillimin e aparatit vokal (shqiptimi i onomatopeisë në vëllime të ndryshme). Aktivizo fjalorin. Prezantoni fëmijët me artin e ri. №5 faqe 59

Java e 20-të Lojë didaktike "Le të bëjmë një dhomë për kukullën". Ushtrim didaktik për shqiptimin e tingujve "d", "d". Ushtrimi "Fokesat e borës" për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit. Zhvilloni veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Ushtroni fëmijët në emrin e duhur të pjesëve të mobiljeve. Mësoni të shqiptoni qartë dhe saktë fjalët onomatopeike. Për të formuar aftësinë për të bërë një nxjerrje të qetë dhe të gjatë (nuk merr ajër). Praktikoni shqiptimin e tingujve "d", "d". №5 faqe 62

Dita e Nënës

Lojë Dita e Nënës 21 javë "Ndihmatësit e nënës". Nje loje "kali" Zhvilloni aktivitetin e të folurit. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm dhe vëmendje ndaj nënës. Aktivizoni fjalimin e fëmijëve, përmirësoni të kuptuarit e të folurit të një të rrituri. Mësoni imitimin e zërit.

№5 fq. 98-105

22 javë "Gjyshja ime e dashur". lojë-situatë "Kalaçi nga furra" Për të zhvilluar aftësinë për të ekzaminuar me kujdes fotografitë e gjysheve, për të krijuar një histori për gjyshen e tyre, nëse ajo punon apo jo, çfarë bën nëpër shtëpi, luan me fëmijët, gatuan në mënyrë të shijshme, etj. Prezantoni fëmijët me artin popullor rus. Kultivoni perceptimin poetik. №12 faqe 6

Nr. 7 faqe 66

23 javë Dramatizimi i përrallës "Dorashka". Lojë didaktike "Gjeni mamin" Për të ndihmuar fëmijët të kujtojnë më mirë përrallën, për të ngjallur dëshirën për të riprodhuar dialogë midis përrallave. personazhet(Hyrje në lojën teatrale). Ushtroni në një shqiptim të qartë të tingullit "X" të izoluara në fjalë dhe fraza onomatopeike. №12 faqe 27

21.02.13.-28.02.13. Pushime

Loja e javës së 24-të "Dhuratë për nënën". Lojë didaktike "Foto e kujt" Zhvilloni vëmendjen, aktivitetin e të folurit. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj personit më të afërt - nënës. Për të dhënë një mundësi për t'u siguruar që shikimi i fotove është interesant dhe i dobishëm. Vazhdoni të mësoni të bashkërendoni fjalët në fjali. Mësoni të kuptoni komplotin e figurës. Nr. 5 f.

Lodër popullore

(3 jave) Për t'u njohur me artin popullor në shembullin e lodrave popullore. Prezantoni folklorin (këngë, rima, etj.). Përdorni folklorin në organizimin e të gjitha llojeve të aktiviteteve të fëmijëve.

Lodra popullore Java 25 Ushtrim didaktik "Mos u largo nga ne, pidhi". Leximi i një poezie "Mace" G. Sapgira Për të zhvilluar kujtesën, veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Shpjegojuni fëmijëve se si të luajnë me lodrën dhe flisni me të në mënyra të ndryshme. Ndihmojini fëmijët të përsërisin pas mësuesit dhe të dalin vetë me thirrje të thjeshta për lodrën. Mësoni lojëra të ndryshme me lodra. №5 faqe 78

Java 26 Ushtrim didaktik "Po kërkoj fëmijë që do të më donin". Leximi "Miq" Ch. Yancharsky Për të zhvilluar veprimtarinë e të folurit të fëmijëve. Kultivoni respekt për lodrat. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në lodër e re. Mësoni të flisni se si të luani me të. Për të ngjallur një ndjenjë gëzimi për Mishka Ushastik, e cila ka gjetur miq, një dëshirë për të mësuar diçka të re për një këlysh të lezetshëm ariu. nr. faqe 81

27 javë "Kukulla e Katya duke u larë". përsërit rimën e çerdhes “Ujë, ujë…” Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm dhe respektues ndaj lodrave. Ndihmojini fëmijët të mbajnë mend dhe të mësojnë të përdorin emrat e objekteve, veprimeve, cilësitë: banjë, sapun, enë sapuni, peshqir, shkumë, shpëlarje, fshirje, e nxehtë, e ftohtë, e ngrohtë. Pasuroni dhe aktivizoni fjalimin intonues. Tregoni sa interesante është të luash me kukullën. Përsëriteni argëtimin. Për të ngjallur emocione pozitive prej saj. №5 faqe 83

Pranvera 28 javë Histori e mësuesit për pranverën. Nje loje "Le të endemi nëpër pellgje" Zhvilloni aftësitë e lojës. Për të formuar ide elementare për pranverën. Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve. Zgjeroni njohuritë e fjalëve. Mësoni të shqiptoni fjalë onomatopeike dhe fraza të vogla. №1 faqe 211

Java 29 Duke parë një pikturë nga një seri "kafshët shtëpiake". Nje loje "Kush po bërtet". Zhvilloni intonacionin. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj kafshëve shtëpiake. Ndihmoni për të parë dallimet midis kafshëve të rritura dhe këlyshëve të tyre. Pasuroni dhe aktivizoni fjalorin. Praktikoni shqiptimin e onomatopeisë. Nr. 5 f.

Java e 30 "ariu". ushtrimi i të folurit "Gjeni se çfarë po luajnë". Kultivoni respekt për lodrat. Të mësosh të konsiderosh një lodër, ta shijosh atë, të zhvillosh aftësinë për të dalluar një instrument me vesh nga tingulli i tij. Konsolidoni ndryshimet sezonale në natyrë (ariu zgjohet pas letargji). №1 faqe 214

31 javë "Zogu u ul në dritare". Lojë didaktike "Kush ecën". Zhvilloni perceptimin dëgjimor, një ndjenjë ritmi. Përsëritni pasthirrmat në tekst në kohën e duhur "Ai". Për të formuar ide elementare për pranverën, zogjtë në pranverë; perceptimi dëgjimor i një teksti letrar; Ushtroni fëmijët të koordinojnë lëvizjet e tyre me fjalë; kultivojnë dashurinë për format e vogla folklorike. faqe nr.

Vera 32 javë Historia e mësuesit për verën. lojë-situatë "Tubacion magjik" Për të krijuar ide elementare për verën. Zhvilloni fjalimin e fëmijëve, inkurajoni ata të hyjnë në rol. Inkurajoni fëmijët për onomatope ekspresive.

. №16 f. 85

Java 33 Ekzaminimi i pikturës "Fëmijët ushqejnë pulën dhe pulat". Ushtrim didaktik "Thirrni pulën" Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të shikojnë figurën, t'u përgjigjen pyetjeve, të dëgjoni shpjegimin e mësuesit dhe bashkëmoshatarëve, një shembull të tregimit të mësuesit. Praktikoni shqiptimin e tingullit "c" në fjalë dhe rrokje. Aktivizoni fjalët në fjalimin e fëmijëve "sqep", "sqep", "pick", "pule", "pulë", "gjellë", "Pantakë". Nr. 5 f. 86

34 javë Përsëritje përrallë "Masha dhe ariu". Shikimi i ilustrimeve për librin. Rritni interesin për tregimet popullore ruse. Mundohuni t'i bindni fëmijët se duke parë fotot mund të shihni shumë gjëra interesante. Ndihmojini fëmijët të interpretojnë pjesën e tregimit "Masha dhe ariu" duke ngjallur tek ata interesin për dramatizimin. Nr. 5 f. 80

Java 35 Historia e mësuesit në temë: "Katya gjeti një kotele". Ushtrim didaktik për ushtrimin e shqiptimit të tingullit. Të kultivojë dëshirën për të dëgjuar mësuesin, për të dëgjuar tregimin pa shoqërim pamor. Praktikoni shqiptimin e tingullit "c". Pasuroni dhe aktivizoni fjalorin, zhvilloni fjalimin me intonacion. Nr 6 fq 117

Java 36 Ushtrime për shqiptimin e tingullit, për edukimin e fëmijëve në një shqiptim të qartë dhe të kuptueshëm të fjalëve dhe frazave. Ushtrim didaktik "Zëri i kujt". Ngrini interesin për situatat e lojës, mësoni fëmijët të shqiptojnë saktë tingullin "nga" "si" në fjalë dhe fraza të veçanta shqiptoni fjalët në mënyrë të qartë dhe të qartë. Mësoni të dalloni onomatopenë me vesh. Nr 6 f. 109

Zona arsimore "Krijimtaria artistike"

Vizatim

Tematike planifikimi Kushtet e realizimit Tema e veprimtarisë arsimore Qëllimi Burimet e informacionit

kopshti i fëmijëve

Kopshti 1 jave "Në një rrugë të sheshtë" "Zotja e hodhi lepurin" Prezantoni vetitë e bojës, mësoni të vizatoni me gisht, ngulitni në mënyrë ritmike në letër, kultivoni saktësinë nr. 12 f. 37

2 javë "Pula doli për një shëtitje" Për t'u mësuar fëmijëve rregullat për të punuar me një furçë, një laps, për t'i mësuar ata të përcjellin imazhin e barit në një vizatim, njohje me në të gjelbër nr. faqe 42

Vizatim 3 javor (vrojtim) Mësojini fëmijëve rregullat e punës me furçë, me vetitë e bojës, edukoni vëmendjen, saktësinë nr. f. 37

4 javë "Fotografitë magjike" Të interesojë fëmijët të pikturojnë plotësisht mbi një fletë letre me goditje gjithëpërfshirëse, të zgjojë interesin e fëmijëve për të punuar me bojë gouache, të kontribuojë në gëzimin e fëmijëve nga rezultati i marrë, të kultivojë saktësinë nr. 1 f. 140

Vjeshtë 5 javë "Mrekullia e shkopit" Zhvilloni një dëshirë për të punuar. Prezantoni fëmijët me lapsa, mësojini ata të mbajnë një laps me tre gishta, duke mos e shtrydhur fort, të mbajnë një fletë letre me dorën e majtë. Mbështetni një përpjekje për të krahasuar objektet e përshkruara me objektet e njohura. Nr 12 f.

6 javë "Kastravec-kastravec ..." "Bari i milingonës" Zhvilloni interesin e fëmijëve. Prezantoni fëmijët me të gjelbër. Mësoni të vizatoni bar me goditje. Vendosni lirisht goditje në të gjithë sipërfaqen e fletës. Nr 12 f.

7 javë "Gjurmët e një mace". "Pidhi, pidhi, pidhi, skat" Mësoni të vizatoni me gishtin tuaj, të shtypni në mënyrë ritmike në letër. Nr 12 f.

Unë jam një burrë në botë

Unë jam një burrë në botë 8 javë "Le t'i japim dhisë dhe kecave ujë për të pirë" Prezantoni fëmijët me vetitë e ngjyrave. Mësoni të mbani furçën në dorën tuaj të djathtë, merrni bojën në grumbullin e furçës, vizatoni atë nëpër fletë, duke prekur lehtë letrën. Prezantoni ngjyrën blu .. Nr. 12 f.

9 javë "Tre vëllezër të gëzuar dolën për shëtitje". "Top-lart-lart" Zhvilloni një interes për krijimtarinë. Mësoni të prekni letrën në mënyrë ritmike me një furçë, vizatoni gjurmë në të gjithë fletën. Nr 12 f.

(3 jave) Prezantoni fëmijët me familjen qytet: emri i tij, objektet (rrugë, shtëpi, dyqan, klinikë); me transport "urbane" profesioneve (mjek, shitës, polic).

Shtëpia ime 10 javë "Macja shkoi në Torzhok ..." "Po bie shi" Mësoni të aplikoni goditje ritmike me gishtin tuaj në shoqërimin verbal. Njihuni me blunë. Nr 12 f.

11 javë "Në një rrugë të sheshtë ..." Mësoni të përdorni bojë. Mësoni të vizatoni vija të drejta. Ndihmoni ariun të drejtojë kamionin siç duhet. Nr 12 f.

12 javë "Gjethet janë të verdha". Le t'i japim mamasë një gjethe » Mësoni të vizatoni gjethe duke ngjitur një furçë në gjethe. Mbajeni furçën në mënyrë korrekte, përdorni bojëra, shpëlajeni furçën me një leckë. Inkurajoni fëmijët të bëjnë diçka të mirë. Nr 12 f.

Festa e Vitit të Ri

Festa e Vitit të Ri 13 javë "Le të ndërtojmë një kullë". "Regjistrat për kullën" Mësoni të vizatoni vija horizontale vertikale me një furçë të sheshtë. Mësoni të përdorni bojën me kujdes, vazhdoni të mësoni se si të përdorni një furçë, shpëlajeni, thajeni në një leckë. Nr 12 f.

14 javë "Si mund të kënaqësh një arush pelushi" Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të përdorin bojën. Mësoni të vizatoni vija horizontale nëpër fletë, duke prekur lehtë letrën dhe kështu duke pikturuar mbi temën (gotë me lëng) Nr 12 f.

15 javë "Gjurmë për mace" Vazhdoni të mësoni se si të përdorni bojën. Mësoni të vizatoni vija të drejta. Nr 12 f.

16 javë "Pylli ngriti një pemë të Krishtlindjes" Për të zhvilluar perceptimin estetik të fëmijëve. Thirrni fëmijët humor festiv. Për të mësuar aftësinë për të rregulluar fenerë të një ngjyre të caktuar duke përdorur një lojë didaktike "Zbukuroni pemën e Krishtlindjes"

17 javë "Pema e vogël e Krishtlindjes erdhi të na vizitojë" Për të zhvilluar perceptimin estetik të fëmijëve. ngjall një ndjenjë gëzimi nga vizatime të bukura. Mësoni aftësinë për të rregulluar fenerë të një ngjyre të caktuar duke përdorur një lojë vallëzimi të rrumbullakët "Pema elegante e Krishtlindjes ka ardhur për të na vizituar". Forconi aftësinë për të vizatuar me gishta, duke përdorur ngjyra të ndryshme. Nr 12 f.

Dimër 1.01.13-8.01.13. Pushime

18 javë "Bora, bora po rrotullohet ..." Për të formuar ide elementare për dimrin, për ndryshimet sezonale në natyrë. Mësoni të vizatoni borën duke përdorur teknikën e mbushjes. Nr 12 f.

19 javë "Ne vizatojmë kokrra për zogjtë" Për të formuar ide elementare për dimrin, për zogjtë në dimër. Për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë me goditje - farat e lulediellit dhe me pika - bizele. Bëjini fëmijët të ndiejnë simpati për zogun. Nr 12 f.

20 javë "Është dimër, është e bardhë gjithandej, ka shumë borë" Vazhdoni të mësoni se si të vizatoni borën duke përdorur teknikën e mbushjes me lëvizje rrethore. Mësoni se si të përdorni bojërat në mënyrë korrekte, shpëlajeni furçën, kullojeni në një pecetë. №12 faqe 12

Dita e Nënës

Pushimet e mamasë 21 javë "Zbukuro qilimin e mamasë" Zhvilloni perceptimin estetik. Kultivoni ndjenja miqësore për të dashurit tuaj, bëni diçka të mirë për personin më të dashur. Për të formuar aftësinë për të vizatuar me lëvizje të qetë të vazhdueshme (linjat). Rregulloni idenë e formularit.

№12 f. 109

22 javë "Ne do të mbështjellim një top me fije për gjyshen" Zhvilloni perceptimin e ngjyrave. Për të edukuar aftësinë për t'u kujdesur për të rriturit. Mësojini fëmijët të vizatojnë vija të vazhdueshme në një lëvizje rrethore. №12 f. 108

23 javë "Le të ndihmojmë gjyshin të mbledhë patate në një qese" Mësoni të bëni dallimin midis karotave dhe patateve, njihni emrat, karakteristikat e tyre kryesore. Për të nxitur formimin e aftësisë për të vizatuar objekte të rrumbullakëta. Për të konsoliduar aftësinë për të nxjerrë patate me gisht. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj kafshëve. Nr. 1 f.

21.02.13.-28.02.13. Pushime

24 javë “Zbukuroni një fustan për mamin me një model” Zhvilloni perceptimin e ngjyrave. Kultivoni një qëndrim të sjellshëm ndaj personit më të afërt. Mësoni të mbani saktë furçën, aplikoni goditje në mënyrë ritmike në siluetën e fustanit. Për të konsoliduar njohuritë për ngjyrat, përdorni me kujdes bojë. faqe nr.

Lodër popullore

Lodër popullore 25 javë "Gjurmët e një koteleje" Zhvilloni një interes për artet pamore. Mësoni të vizatoni gjurmët e putrave të kotele duke shtrënguar gishtat. Mësoni si të përdorni bojën me kujdes. №1 faqe 225

26 javë "Topa me ngjyra" Mësoni të vizatoni një objekt të rrumbullakët, emërtoni atë që është vizatuar. Kultivoni një qëndrim të mirë ndaj vajzës, bëjeni të lumtur. №12 faqe 40

27 javë « fustan elegant për kukullën Katya" Zhvilloni perceptimin e ngjyrave. Mësoni të mbani saktë furçën, aplikoni goditje në mënyrë ritmike në siluetën e fustanit. Forconi njohuritë për ngjyrat. №12 faqe 41

Java e 28-të e pranverës "Akullnajat që varen nga çatia" Mësoni të vizatoni akullnaja me gjatësi të ndryshme me goditje, duke përshkruar pika. Formoni ide elementare për pranverën (ndryshimet sezonale në natyrë). №1 faqe 263

29 javë "Pjata me vija për Mashën" Zhvilloni një interes për artet pamore. Sqaroni idetë për ushqimin, aktivizoni foljet në të folurit e fëmijëve "Lëpij, kafshoj, ha". Mësoni të vizatoni rrathë me lapsa, duke u fokusuar në mbështetjen e jashtme në formën e një flete të rrumbullakët letre. Nr. 1 f.

30 javë "Shiko, bagels, kalachi" Zhvilloni perceptimin e ngjyrave. Formoni lëvizje rrethore të dorës. Mësoni të vizatoni objekte të rrumbullakëta me një furçë. Ushtrimi në aftësinë për të larë furçën. Forconi njohuritë për ngjyrat. №12 faqe 42

31 javë "Geli" Zhvilloni një interes për artet pamore. Zgjeroni njohuritë për shpendët në pranverë. Mësoni të vizatoni një gjel me gishtin tuaj. Përdorni gouache me kujdes. №1 faqe 261

32 javë "krehër kali" Zhvilloni një interes për artet pamore. Forconi aftësinë për të mbajtur një laps në mënyrë korrekte. Mësoni të vizatoni vija horizontale dhe vertikale. №12 faqe 10

Vera 33 javë "Bar" Vazhdoni t'i njihni fëmijët me teknikat e punës me bojëra. Mësoni të vizatoni vija të shkurtra duke prekur lehtë letrën me një furçë. Për të konsoliduar aftësinë për të përdorur siç duhet furçën, shpëlarje, kullim. Nr 12 f.

34 javë "Le t'i ndihmojmë insektet të fshihen në bar" Vazhdoni të ngjallni interes për të vizatuar me lapsa me ngjyra. zhvillojnë aftësitë bazë të lëvizjes në mal

Ndryshimet në arsimin rus inkurajojnë mësuesit të kërkojnë qasje të reja për zbatimin e detyrave të arsimit parashkollor. Ndryshimet prekën jo vetëm dokumentet e programit, por kryesisht aktivitetet e mësuesve me fëmijë. Dihet që hapi i parë drejt veprimit duhet të jetë planifikimi. Efektiviteti i procesit pedagogjik varet në një masë të madhe nga cilësia e planifikimit.

Ka plane afatgjata dhe kalendarike të gatshme për disa programe shembullore të arsimit parashkollor. Sidoqoftë, ia vlen t'i kushtohet vëmendje faktit që plane të tilla ndonjëherë nuk marrin parasysh një numër të pika të rëndësishme: situata aktuale në zhvillimin e fëmijëve, karakteristikat e një grupi fëmijësh, teknologjitë që zbatohen, komponenti rajonal, pjesë e ndryshueshme program arsimor, dhe gjithashtu nuk lejojnë gjithmonë zbatimin e kërkesave të tilla të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror si marrja në konsideratë e interesave të fëmijës, mbështetja e iniciativës së tij dhe bërja fëmijë si lëndë e edukimit të tij. Shënimet tona të planifikimit përputhen me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, por:

planet e gatshme mund të përdoren vetëm pjesërisht për të zhvilluar planet e mësuesve. Kur shkarkoni planin, duhet ta lexoni atë në detaje dhe ta ndryshoni atë në përputhje me fëmijët tuaj, interesat dhe aftësitë e tyre.

Efektiviteti i zbatimit të fushave arsimore në tërësi varet nga sa i menduar dhe me kompetencë kryhet planifikimi.

planifikimi përpara procesi arsimor në grupmosha është një përcaktim i hershëm i rendit, sekuencës së procesit arsimor për vitin akademik me përcaktimin e detyrave dhe përmbajtjes për çdo muaj. Baza e tij është programi kryesor arsimor i përgjithshëm parashkollor. Një plan afatgjatë hartohet nga mësuesit e çdo grupmoshe për një muaj, tremujor, gjashtë muaj ose një vit (korrigjimi lejohet gjatë punës në një plan të këtij lloji).

Plani afatgjatë hartohet nga pedagogët dhe specialistët në mënyrë të pavarur për një vit akademik dhe realizohet në bazë të kurrikulës së miratuar nga titullari. Planifikimi afatgjatë i veprimtarive të drejtpërdrejta edukative (GCD) hartohet për çdo grupmoshë, duke marrë parasysh planifikimin kompleks tematik.

Plani afatgjatë përfshin (në varësi të programit parashkollor):

Afati kohor i zbatimit;
fushat arsimore (zhvillimi socio-komunikues, zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit, zhvillimi artistik dhe estetik; zhvillimin fizik);
qëllimet dhe objektivat (për një muaj);
llojet e aktiviteteve të fëmijëve
literaturë e përdorur dhe mjete mësimore,
Puna me prindërit për vitin shkollor ( mbledhjet e prindërve dhe konsultime)
në fillim të çdo muaji, përcaktohen: komplekset e ushtrimeve në mëngjes, një kompleks ushtrimesh pas gjumit, punë me prindërit dhe fëmijët për një muaj (konsultime individuale dhe grupore, takime prindërore në grup dhe në kopsht). stendat e informacionit, dosje, dosje, memorandume, konkurse, ekspozita, seminare, ngjarje muzikore dhe sportive, ditë të hapura, etj.).

Afati i ruajtjes së planit kalendar-tematik dhe afatgjatë është 5 vjet.

Përmbledhje e planeve afatgjata për vitin

Abstrakti përfshin:

Proceset e regjimit dhe regjimit (përshtatja e fëmijës, kultura fizike dhe puna shëndetësore, organizimi i gjumit gjatë ditës)
Klasat
Aktivitet i pavarur i lojës
Puna me prindërit, temat e konsultimeve dhe bisedave.
Një grup ushtrimesh në mëngjes për çdo muaj.
Lojëra-Klasa në ditë.

Autorja Lyamina Alevtina Ivanovna. Puna metodike dhe planifikimi afatgjatë në grupin e parë të vogël për vitin akademik.docx>>

Abstrakte të planifikimit afatgjatë të klasave për vit pas muajsh

Një javë - një temë e përbashkët. Çdo javë, klasat ndahen në fusha: njohja, komunikimi, trillim, vizatim, modelim, dizajnim.

Planifikimi për programin "Lindja në shkollë"

Zhvillimet sipas programit "Nga lindja në shkollë" nga N. E. Veraksa, Vasilyeva M. A., Komarova T. S. për grupin e parë të vogël për të gjithë vitin akademik, të ndara sipas javëve, duke pasur parasysh temën, detyrat, njohëse, artistike, lojëra, punë dhe aktivitete tjera. Autor Kostikova Natalia Petrovna. Planifikimi afatgjatë në grupin e parë të vogël për vitin akademik (skedari pdf)>>

Një tjetër përmbledhje e planifikimit për programin “Nga lindja në shkollë”. Programi i punës të përpiluara sipas fushave arsimore: zhvillimi fizik, zhvillimi social dhe komunikues, zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit, zhvillimi artistik dhe estetik (FSES DO). Edukatorja Sukhikh Natalya Sergeevna. Shkarko abstraktin >>

Planifikimi afatgjatë në grupin e parë të vogël nën programin "Rainbow"

Mësues Osovskaya Natalya Alexandrovna. Shkarkoni planet për "Rainbow" >>

Planifikimi afatgjatë i grupit të parë të ri bazuar në një program arsimor shembullor për Standardin Federal të Arsimit të Shtetit "Fëmijëria"

Përmbledhje 5 javë

Planifikimi i orëve dhe momenteve rutinë për grupin e parë të vogël në cikle 5-javore në përputhje me 5 fushat arsimore. Këto janë zhvillimi social dhe komunikues, zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit, zhvillimi artistik dhe estetik dhe fizik. Abstrakte nga mesi i shtatorit deri në mes të tetorit.

Planifikimi në grupin e parë të vogël për një muaj: Shtator

Igolkina Elena Konstantinovna, mësuese 1 ml.gr. MBDOU d / s Nr. 7 "Polyanka" Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët kur shkruajnë një plan për çdo ditë

01.09.16
E enjte në mëngjes 1. Biseda "Grupi ynë" Qëllimi: Të prezantohen objektet e dhomës së grupit, të formohet një fjalor aktiv "këndi i lojës, tavolina, karriget, garderoba, lodrat. Kultivoni respekt për lodrat. Mësoni të vendosni lodrat në vendin e tyre.
2. Leximi i një poezie nga S. Mikhalkov "Rreth një vajze që hante keq" Qëllimi: të formoni aftësitë më të thjeshta të sjelljes gjatë ngrënies, shpjegoni nevojën për ushqim të mirë.
3. Biseda individuale për botën përreth: çfarë pa fëmija gjatë rrugës, ndryshime natyrore, sezonale, moti. Tema është "Si (emri i fëmijës) shkoi në kopsht". Qëllimi: pasurimi i fjalorit të fëmijëve
4. KGN: "Le t'i tregojmë kukullës Katya se si të ulet në tryezë siç duhet" Qëllimi: të zhvillojë aftësinë e larjes së duarve para se të hahet, sjellje korrekte në tavolinë, respekt për shefat e kuzhinës.
5. Punë paraprake për modelim - përgatitni plastelinë, dërrasa për klasa, lërini fëmijët të shohin punët e përfunduara fëmijët më të rritur

.
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK “Vizita e fëmijëve” Qëllimi: Ushtrimi në ecje në drejtim të drejtë, ushtrime në zvarritje. Kultivoni emocione pozitive. (N.A. Karpukhina f. 265)
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit "Ne u zgjuam ..."
2. Forcimi: ecja zbathur përgjatë rrugës së shëndetit - akupresura. Qëllimi: të futni një mënyrë jetese të shëndetshme
3. C / r "Le ta tundim vajzën tonë" Qëllimi: t'i mësojmë fëmijët të kryejnë një sërë veprimesh lojërash duke përdorur fjalët në të folur: "mbështjell", "shkund".
4. D / dhe "Do ta veshim kukullën pas gjumit" Qëllimi: të mësojmë të emërtojmë artikujt e veshjeve
5. Aktiviteti i pavarur i fëmijëve për të luajtur në një kënd të gjallë Qëllimi: të inkurajohen fëmijët të luajnë me figurina kafshësh
Punë individuale në

02.09.16
e hënë Mëngjes 1. Bisedë situative "Kush thotë përshëndetje?"
Qëllimi: të formohet një qëndrim respektues ndaj të tjerëve.

GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik

2. zhvillimin kognitiv

Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit "Dielli zgjohet" QËLLIMI: për të futur një mënyrë jetese të shëndetshme
2. Procedurat e ngurtësimit. Ecja zbathur mbi tapet Qëllimi: forcimi i trupit të fëmijës
3. Edukimi i KGN-së, aftësitë e vetë-shërbimit dhe ndihma e ndërsjellë në veshje. Qëllimi: të mësojmë fëmijët të rregullojnë veten pas një gjumi gjatë ditës: të vishen, të drejtojnë rrobat para pasqyrës, të krehin flokët.
4. Lojë C / r "Kopshti" Qëllimi: Të njohë fëmijët me punën e të rriturve që punojnë në kopshtin e fëmijëve. Zhvillimi i aftësisë për të marrë një rol. materiali i lojës. Kukulla, enë lodrash, sende zëvendësuese.
5. Aktivitetet e pavarura të fëmijëve Lojëra tavoline Qëllimi: të interesojë fëmijët lojëra në tavolinë(linje)
Y/n Koha Aktivitete të përbashkëta të një të rrituri me fëmijë (grup, nëngrup, individual)
1 2 4

05.09.16
e hënë Mëngjes 1. Bisedë me të gjithë fëmijët: - "Lodra" Qëllimi: për të vazhduar prezantimin e grupit.
2. D / lojë "Mblidh një matryoshka". Qëllimi: të mësojë fëmijët të përcaktojnë raportin e objekteve në madhësi.
3. Ekzaminimi i fotove “Kafshët shtëpiake” – Qëllimi: njohja me shtëpinë.
4. Puna individuale për zhvillimin e të folurit qëllimi: të mësoni të mbani një bisedë kolektive

GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik

2. Zhvillimi kognitiv
NJOHJA ME MJEDISIN "Duke vizituar fëmijët" Karpukhina NA "Përmbledhje e klasave në grupin e parë të vogël" (f. 10) Qëllimi: Të njohë fëmijët me etikën elementare të përshëndetjes, të zhvillojë aftësitë e komunikimit në lidhje me të rriturit dhe moshatarët, të kultivojë aftësia e komunikimit kulturor
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit “Shi” qëllimi: forcimi i trupit
2. Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike: kultivoni aftësinë për të mbajtur siç duhet një lugë, për të ngrënë me kujdes, mbi pjatën tuaj
3. Lojë didaktike: “Emërtoni temën” Qëllimi: pasurimi i fjalorit.
4. Aktiviteti i pavarur i fëmijëve D / dhe Qëllimi: të interesojë fëmijët lojëra didaktike

06.09.16
Mëngjesin e Martë 1. Biseda: "Çfarë më pret në kopsht" Qëllimi: të formohet një qëndrim respektues ndaj kopshtit
2. Situata e lojës "Të rregullojmë mobiljet në dhomën e kukullës" Qëllimi: nxitja e veprimeve dhe veprimeve pozitive ndaj njëri-tjetrit.
3. Puna paraprake për VIZATIM - mbani mend me fëmijët se si duket një luleradhiqe, shikoni fotot e një luleradhiqe.
4. Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike: mësoni si të lani duart siç duhet, fshijini ato me peshqir

Punë individuale NJOHJA ME MJEDISIN qëllim:
NOD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
Qëllimi i vizatimit: prezantoni fëmijët me lapsa, mësojini të mbajnë lapsa me tre gishta
2. Zhvillimi fizik
KULTURA FIZIKE (në grup) Qëllimi: Të mësojë fëmijët të fillojnë të ecin me një sinjal për të zhvilluar ekuilibrin - të ecin në një sipërfaqe të kufizuar (midis dy rreshtave) Pajisje: 2 litarë të gjatë (2,5-3 m) kukull

Mbrëmje 1. Gjimnastikë pas gjumit Qëllimi "Shi": të rrisë disponimin dhe tonin e muskujve të fëmijëve pas gjumit
2. D / I: “Emërto temën” Qëllimi: pasurimi i fjalorit.
3. Bisedë situative për miqësinë. Shpjegojuni fëmijëve se ata nuk kanë nevojë të grinden për lodrat, ata nuk duhet të grinden dhe të kafshojnë, por është shumë më interesante të luani së bashku, të ndani lodra.
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve Qëllimi P/I: nxitja e fëmijëve të luajnë në grup
Punë individuale Qëllimi i MËSIMIT TË MUZIKËS: memorizimi i fjalëve të këngëve dhe lëvizjeve të kërcimit -

07.09.16
Mëngjesin e Mërkurë 1. Biseda se pse të shkoni në kopsht. Qëllimi: të formohet një qëndrim respektues ndaj kopshtit
2. Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike: mësoni si të lani duart siç duhet, fshijini ato me peshqir
3. D / I: “Emërtoni temën” Qëllimi: pasurimi i fjalorit
4. Punë paraprake për ZHVILLIMIN E FJALËS - bisedoni me fëmijët për atë që kemi në grup.
Punë individuale VIZATIMI Qëllimi: mësoni të mbani lapsa me tre gishta

NOD 1. Zhvillimi i të folurit
ZHVILLIMI I FJALËS "Udhëtim nëpër dhomë" V.V. Gerbova "Klasat e zhvillimit të të folurit në grup 1 ml" f. Qëllimi 33: të mësoni fëmijët të marrin pjesë në një ngjarje kolektive, të dëgjojnë dhe kuptojnë sugjerimet e mësuesit, t'i përmbushin ato me dëshirë.
2. Zhvillimi fizik
KULTURË FIZIKE (në grup) Qëllimi: Të trajnohen fëmijët që të fillojnë të ecin me një sinjal për të zhvilluar ekuilibrin - të ecin në një sipërfaqe të kufizuar (midis dy rreshtave) Pajisje: 2 litarë të gjatë (2,5-3 m) kukull

Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit të ditës, forcimi i "shiut" Qëllimi: për të forcuar punën e sistemeve kryesore të trupit
2. Teatralizimi: "Emocionet tona" Qëllimi: të ushtrohen fëmijët në demonstrimin e emocioneve
3. D / I: "Gjeni se çfarë humori" Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për t'iu përgjigjur gjendjes së përgjithshme emocionale
4. Aktivitetet e pavarura të fëmijëve lojëra teatrale Qëllimi: të inkurajohen fëmijët të luajnë në mënyrë të pavarur

08.09.16
E enjte në mëngjes 1. Bisedë: “Edukatorët tanë: - Qëllimi: shqiptoni qartë emrat e mësuesve, flisni për punën e një pedi.
2. P / I: “Kape topin” Qëllimi: të ushtrohet në kapjen e topit
3. Leximi i Kh / l: "Paladushki, patty ..." Qëllimi: të pasurojë fjalimin e fëmijës, të tregojë melodiozitetin, melodinë, ritmin e këngëve dhe vjershat e fëmijëve.
4. Puna paraprake në Lepka.
Puna individuale për ZHVILLIMIN E FJALËS qëllimi: të dëgjosh dhe të kuptosh sugjerimet e edukatorit, të përmbushësh me dëshirë

MODELIMI Qëllimi: të prezantojë plastelinën dhe vetitë e saj, si dhe rregullat për të punuar me këtë material
2. Zhvillimi fizik
KULTURA FIZIKE "Vizitë tek fëmijët" Qëllimi: Ushtrimi në ecje në drejtim të drejtë, ushtrime në zvarritje. Kultivoni emocione pozitive.
(N.A. Karpukhina f. 265)

Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit të ditës, "Shi" Qëllimi: të rrisë tonin e sistemit nervor

3. Plot.roll.loja "Kopshti".qellimi: te tregojme se jemi shume, jemi te ndryshem dhe miq.
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve me lojëra/r qëllimi: përfshirja e fëmijëve në një situatë loje

09.09.16
E hënë në mëngjes 1. Bisedë situative "Kush thotë përshëndetje?" Qëllimi: të formohet një qëndrim respektues ndaj të tjerëve.
2. Bisedë individuale: Çfarë patë rrugës për në kopsht? Qëllimi: të zgjerojmë të kuptuarit e botës përreth nesh, ndryshimet natyrore dhe sezonale; zhvillojnë gjuhën gojore të fëmijëve.
3. Përsëritja e rimës së çerdhes "Kelli, gjeli" Qëllimi: të zhvillojë kujtesën e fëmijës.
4. MP / I "Shtigjet me ngjyra" Qëllimi: të mësojmë të luajmë me materialin ndërtimor
5. Puna paraprake për zhvillimin e të folurit - mbani mend me fëmijët atë që panë në territorin e kopshtit kur shkuan me nënën e tyre në grup

GCD 3. Zhvillimi artistik dhe estetik
MUZIKA (organizuar nga drejtori muzikor)
4. Zhvillimi kognitiv
ZHVILLIMI I FJALËS "Udhëtimi nëpër territorin e sitit" Qëllimi: të mësojë fëmijët të marrin pjesë në një ngjarje kolektive, të dëgjojnë dhe kuptojnë sugjerimet e mësuesit (zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve V.V. Gerbov, f. 31)
Mbrëmja 6. Gjimnastikë pas gjumit "Dielli zgjohet" QËLLIMI: për të futur një mënyrë jetese të shëndetshme
7. Procedurat e ngurtësimit. Ecja zbathur mbi tapet Qëllimi: forcimi i trupit të fëmijës
8. Edukimi i KGN-së, aftësitë e vetë-shërbimit dhe ndihma reciproke në veshje. Qëllimi: të mësojmë fëmijët të rregullojnë veten pas një gjumi gjatë ditës: të vishen, të drejtojnë rrobat para pasqyrës, të krehin flokët.
9. Lojë C / r "Kopshti" Qëllimi: Të njohë fëmijët me punën e të rriturve që punojnë në kopshtin e fëmijëve. Zhvillimi i aftësisë për të marrë një rol. materiali i lojës. Kukulla, enë lodrash, sende zëvendësuese.
10. Veprimtari e pavarur e fëmijëve Lojëra në tavolinë Qëllimi: të interesohen fëmijët për lojërat e tavolinës (insertet)
Punë individuale - MODELIM, qëllimi: të mësoni të shtroni me kujdes plastelinë në një dërrasë pa e ndotur tryezën

12.09.16
E Hënë Mëngjes
1. Bisedë me fëmijët "Çfarë gjërash interesante bëra në mbrëmje" Qëllimi: Për të përfshirë fëmijët në një bisedë, vazhdoni të mësoni aftësinë për të zhvilluar një dialog me një mësues: dëgjoni dhe kuptoni pyetja e bërë për t'iu përgjigjur qartë.
2. Loja e lëvizshmërisë së ulët "Gjeni një zhurmë" Qëllimi: të zhvilloni vëmendjen
3. Lojëra me kapele me ngjyra. Qëllimi: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, imagjinatës
4. D / dhe "Cili është moti" Qëllimi: të mësojmë të quajmë gjendjen e motit, të ngrohtë, dielli po shkëlqen, po bie shi, po fryn era, e ngrohtë, e ftohtë
5. punë paraprake për njohjen me mjedisin. - vendosni lodrat në vendet e tyre

GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
MËSIM MUZIKOR (organizuar nga drejtori muzikor)
2. Zhvillimi kognitiv
NJOHJA ME MJEDISIN “Lodrat në grupin tonë” Qëllimi: të konsolidojmë idetë për lodrat dhe teknikat për të luajtur me to.
Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit të ditës, “Qymyri” Qëllimi: promovimi i shëndetit
2. D / dhe "Do ta veshim kukullën pas gjumit" Qëllimi: të mësojmë të emërtojmë artikujt e veshjeve
3. Lojë C / r "Kopshti" Qëllimi: Të njohë fëmijët me punën e të rriturve që punojnë në kopshtin e fëmijëve. Zhvillimi i aftësisë për të marrë një rol. materiali i lojës. Kukulla, enë lodrash, sende zëvendësuese.
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve me lodra tingëlluese qëllimi: të ngjall interes për instrumentet muzikore.
Punë individuale Vizatim - mësoni të mbani lapsa me tre gishta

13.09.16
Mëngjesin e Martë
1. Bisedë me të gjithë fëmijët: - për atë që bënë dje; Cilat janë planet tuaja për sot; dëshirat e fëmijëve (çfarë dëshironi të bëni). Tema është "Çfarë bëmë në grup". Qëllimi: Nxiteni fëmijën të flasë për një temë të caktuar, të zhvillojë fjalim koherent, duke shprehur emocionet e tij.
2. D / dhe "Eja tek unë" Qëllimi: Formimi i kontaktit emocional me një të rritur.
3. FKGN Qëllimi: të mësojmë fëmijët të hanë me kujdes, të mbajnë një lugë siç duhet.
4. Leximi i Kh / l "Kelli" Qëllimi: të pasurojë fjalimin e fëmijës, të tregojë melodiozitetin, melodinë, ritmin e këngëve dhe vjershat e fëmijëve.
5. punë paraprake në vizatim - përgatit materialin e dëshiruar

GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
VIZATIMI "Hyrje në lapsa, një furçë dhe rregullat për të punuar me ta" Qëllimi: Tregoni se si mund të lini shenja në letër me një furçë (ngasni, shponi, rrotulloni) Lërini fëmijët thjesht të pikturojnë mbi fletë. Pajisjet: furça, bojëra, letër, lecka, gota me ujë.

2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Qëllimi: Të trajnohen fëmijët të fillojnë të ecin me një sinjal për të zhvilluar ekuilibrin - të ecin në një sipërfaqe të kufizuar (midis dy rreshtave) Pajisje: 2 litarë të gjatë (2,5-3 m)
Mbrëmje
1. Kompleksi gjimnastikë pas gjumit "Ugolyok" Qëllimi: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të kryejnë ushtrime pas gjumit

3. D / dhe "Lidhja" Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe perceptimi shqisor
4. Veprimtaritë e pavarura të fëmijëve në këndin e librit - zgjojnë interesimin e fëmijëve për librat
Punë individuale MUZIKA

14.09.16
Mëngjesin e Mërkurë
1. Bisedë me të gjithë fëmijët: - për atë që ata bënë dje qëllimi: Nxiteni fëmijën të flasë për një temë të caktuar, të zhvillojë një fjalim koherent, duke shprehur emocionet e tyre.
2. D / dhe "Kush thirri?" Qëllimi: zhvillimi i vëmendjes dëgjimore
3. F / I: “Catch the top” Qëllimi: të ushtrohet në kapjen e topit
4. Kh / l - "Paladushki, pëllëmbët" Qëllimi: Për të pasuruar fjalimin e fëmijës, për të treguar melodiozitetin, melodinë, ritmin e këngëve dhe vjershat e çerdhes
5. punë paraprake kultura fizike. - përgatit trokitje për secilin fëmijë
GCD 1. Zhvillimi i të folurit
ZHVILLIMI I FJALËS "Rreth vajzës Masha dhe lepurushe - veshi i gjatë" V.V. Gerbova "Klasa për zhvillimin e të folurit në grup 1 ml" f. Objektivi 35: Ndihmoni fëmijët të kuptojnë se ndarjet në mëngjes përjetohen nga të gjitha foshnjat dhe të gjitha nënat.
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK (në grup) Qëllimi: Të mësojë fëmijët të ecin dhe të vrapojnë, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar, për të zhvilluar aftësinë për të zvarritur. Përfitimet. Kërcitje për çdo fëmijë, lodër qeni (ariu).

Mbrëmje

2. FCGN, aftësi për vetë-shërbim dhe ndihmë reciproke në veshje. Qëllimi: të inkurajohen fëmijët që të ndihmojnë njëri-tjetrin kur vishen pas gjumit, të mbajnë rregullin në rroba.
3. Bisedë situative për rregullat e sjelljes në tryezë. Qëllimi: Mësoni të mbani një lugë siç duhet, të hani mjeshtërisht dhe në mënyrë të pavarur
4. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve në këndin sportiv - zgjoni interesimin e fëmijëve për të luajtur me topa
Punë individuale me vizatim

15.09.16
E enjte në mëngjes 1. Bisedë: Për veprimet e miqve - qëllimi: të mësoni se si të komunikoni me njëri-tjetrin
2. Leximi i vjershave dhe shakave të çerdhes Qëllimi: interesimi për veprat e artit popullor gojor
3. D / I: “Si quhet në foto Qëllimi: pasurimi i fjalorit
4. Puna paraprake e modelimit - ekzaminimi i zanateve të gatshme nga plastelina për fëmijët e moshuar
GCD 1. Zhvillimi artistik dhe estetik
MODELIMI Qëllimi: të prezantojë plastelinën dhe vetitë e saj, si dhe rregullat për të punuar me këtë material
2. Zhvillimi fizik
EDUKIMI FIZIK Qëllimi: Të trajnohen fëmijët të ecin dhe të vrapojnë, duke ndryshuar drejtimin në një sinjal të caktuar, për të zhvilluar aftësinë për të zvarritur. Përfitimet: Kërcitje për çdo fëmijë, lodër qeni (ariu).

Mbrëmje
1. Gjimnastikë pas gjumit kompleks "Ugolyok" Qëllimi: promovimi i shëndetit
2. M.F/N: “Bëj si bëj unë” Qëllimi: të zhvillohet ndërgjegjja
3. D / dhe "Trego të njëjtën gjë" Qëllimi: Të mësojë të gjejë objekte identike me kërkesë të mësuesit, të zhvillojë kujtesën vizuale.
4. Veprimtari e pavarur e fëmijëve me lojëra tavoline - për të ngjallur interes për lojërat e tavolinës
Punë individuale në edukimin fizik. - Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë duke ndryshuar drejtimin në një sinjal specifik

Duke analizuar veprimet e fëmijëve në kopshtin e fëmijëve dhe në rrugët e qytetit, mund të shihet se ata përpiqen të kënaqin, para së gjithash, nevojat, dëshirat, interesat e tyre, pavarësisht nga aspiratat e njerëzve përreth tyre, dhe ndonjëherë edhe duke mos ditur. për ata.

Nuk dua t'i shoh fëmijët të jenë egoistë!

Është në kopshtin e fëmijëve që një fëmijë duhet të mësojë të jetojë mes njerëzve. Dhe puna në grup do të bashkojë fëmijët.

Qëllimet e mësimeve në grup:

Të formojnë aftësi dhe aftësi për të punuar së bashku, për të ndërtuar komunikim, për të zhvilluar zakonin e ndihmës së ndërsjellë, për të krijuar terrenin për shfaqjen dhe formimin e motiveve të vlefshme shoqërore;

Zhvilloni kreativitetin, fantazinë, imagjinatën;

Ndihmoni fëmijën tuaj të tregojë aftësitë e tij artistike lloje të ndryshme veprimtari vizuale dhe aplikative.

Detyrat kryesore:

Të zhvillojë një perceptim estetik të botës, natyrës, krijimtarisë artistike të të rriturve dhe fëmijëve;

Të zhvillojë imagjinatën e fëmijëve, duke mbështetur manifestimet e imagjinatës së tyre, guximin në paraqitjen e ideve të tyre;

Përfshini fëmijët në punën me materiale të ndryshme;

Mësoni të krijoni punë ekipore.

Klasat kolektive - në grupin përgatitor, unë propozoj të zhvilloj pasdite, kur ata tashmë kanë pushuar dhe janë plot forcë dhe dëshirë të re për të komunikuar përsëri me njëri-tjetrin. Kohëzgjatja e mësimit është 25-30 minuta, në përputhje me programin.

Në procesin e kryerjes së punës kolektive, kryhet edukimi moral dhe estetik i fëmijëve, zhvillohen aftësitë e mëposhtme:

Punoni së bashku, dorëzohuni njëri-tjetrit, ndihmoni, sugjeroni;

Negocioni punë e përbashkët, përmbajtjen e tij;

Planifikoni punën tuaj, përcaktoni sekuencën, përmbajtjen, përbërjen, shtesat e saj;

Gëzohuni për suksesin tuaj dhe të shokëve në krijimin e punës.

Duke përmbledhur punën e bërë, ne diskutojmë punën krijuese me fëmijët. Kjo e ndihmon fëmijën të shohë botën jo vetëm nga këndvështrimi i tij, por edhe nga këndvështrimi i njerëzve të tjerë, për të pranuar dhe kuptuar interesat e një personi tjetër.

Puna kolektive në kopshtin e fëmijëve është rezultat i punës së përbashkët të fëmijëve dhe të rriturve. Çdo punë shërben si informacion vizual për prindërit dhe dekorimin e brendshëm. Punimet tona kënaqin vazhdimisht si fëmijët ashtu edhe prindërit në ekspozitën pranë grupit dhe në dhomën e zhveshjes. Secili nga fëmijët tregon me krenari se si punon pjesa e tyre e punës pershkrim i detajuar procesi i krijimit të një ose një detaji tjetër, si dhe pjesë të punës që bëhen nga miqtë e grupit. Besoj se kjo lloj pune është motivimi për krijimtarinë e fëmijëve, sepse pas përfundimit të punës, djemtë vazhdojnë të qëndrojnë në tavolina, të bashkohen në grupe dhe të punojnë me temën e tyre.

Erokhova Olga Gennadievna
Pozicioni: edukatore
Institucion arsimor: MKDOU d / s "Shkëndija"
Lokaliteti: Rajoni i Novosibirsk Linevo
Emri i materialit: artikull
Tema:"Kolektiv aktiviteti vizual - ilaç efektiv zhvillimi i komunikimit te parashkollorët"
Data e publikimit: 30.09.2017
Kapitulli: arsimi parashkollor

Tema: “Veprimtaria grafike kolektive

- një mjet efektiv i zhvillimit të komunikimit

në parashkollorët"

Rëndësia e temës është e pamohueshme, pasi të gjithë e dimë se është mosha parashkollore

jashtëzakonisht i favorshëm për zotërimin e cilësive komunikuese. Nga si dalin

marrëdhënia e fëmijës në ekipin e parë në jetën e tij - grupi i kopshtit - varet kryesisht

rrugën e mëvonshme të zhvillimit të tij personal dhe shoqëror, dhe rrjedhimisht fatin e tij të ardhshëm.

Në kushte jeta moderne, ku fëmijët shpesh lihen në vullnetin e tyre dhe "rriten"

aftësitë komunikuese të fëmijëve në kompjuter dhe televizor mosha parashkollore ndodhen në

niveli i ulët i zhvillimit. Në formimin e personalitetit të një fëmije, të ndryshme

piktoreske

aktivitetet.

organizatave

aktivitetet

veprimtari krijuese kolektive. Mblidhni fëmijët së bashku për të kryer detyra së bashku

u lejon atyre të zhvillojnë mënyra të forta bashkëpunimi, ide për veçoritë e punës në

ekipi. Klasa të tilla krijojnë kushte për zhvillimin komunikues të fëmijëve në këtë çelës

Periudha e formimit të personalitetit.

Kolektive

piktoreske

aktivitet

efektive

do të thotë

arsimore

didaktike

Kolektive

organizatave

mundësi

formë

puna

zhvillohet

zakon

për ndihmën e ndërsjellë, krijon terrenin për shfaqjen dhe formimin e motiveve të vlefshme shoqërore. Me shpesh

Në total, fëmijët e realizojnë imazhin individualisht, secili me vizatimin, modelimin, aplikimin e tij. Por

fëmijët janë veçanërisht të kënaqur me krijimin e fotografive, kompozimeve të zakonshme, ku

Imazhet

thirrur

kolektive

punon.

më domethënëse për sa i përket rezultateve për fëmijët, u shkakton atyre admirim, me të vërtetë, si në poezinë e V.

Mayakovsky: "Atë që nuk e bën, do ta bëjmë së bashku".

Aktiviteti kolektiv pamor i fëmijëve, si llojet e tjera të artit të fëmijëve

kreativiteti, duhet të jetë i lidhur ngushtë me lojën. Përdorimi i metodave dhe teknikave të lojës në të tilla

z a n i t i i x

o u t

efikasiteti

aktivitetet

tregon

specifike

lidhjet

kolektive

individual

puna e parashkollorëve në procesin e aktiviteteve vizuale, dekorative ose projektuese

mund të ketë shumë. Ata lindin si rezultat i krijimtarisë së përbashkët të edukatores dhe fëmijëve. NË

kolektive

piktoreske

aktivitetet

më vete

shpërndajnë

detyrat,

ushtrojnë kontroll kolektiv dhe vetëkontroll, përpiqen për veprim të bashkërenduar, ata

duket

shtesë

tejkaluar

vështirësitë

lindin detyrat krijuese, iniciativa kolektive dhe konkurrenca.

Megjithatë, me gjithë rëndësinë e përdorimit të formave kolektive të punës në to

aplikacion

e nevojshme

pajtueshmërisë

pedagogjike

kolektive

vizatim

e organizuar shumë shpesh, ajo humbet elementin e risisë dhe tërheqjes për fëmijët, përveç kësaj

pengohet procesi i asimilimit të njohurive dhe aftësive të reja nga parashkollorët.

Në karakterizimin e veprimtarisë kolektive, do të doja të tërhiqja vëmendjen për të

arsimore

vlera:

përfunduar

kolektivisht

të përdorura

dizajni i grupit, i përdorur si dekor për lojëra-dramatizime artistike

punimet, shërbejnë si dekor për sallën për pushime, argëtim apo argëtim. Në këtë rast

krijimtaria artistike merr një drejtim të dobishëm shoqërisht, i cili ka

pozitive

morale

Të ndryshme

e mundur

shoqërimet e fëmijëve në grup shkaktohen nga dëshira për të kapërcyer mospërputhjen midis frontales

puna e edukatores me ekipin dhe zbatimi i një qasjeje individuale ndaj çdo fëmije.

Kolektive

eshte nje

e veçantë

të mësuarit

aftësi të caktuara vizuale. Në procesin e punës kolektive, mësuesi

vendos nje numer i madh i detyrat e edukimit moral.

Krijim

kolektive

imazhe

organizojnë

mosha

grupe. Ekzistojnë disa forma të aktiviteteve të tilla. E para është më e thjeshta kur fëmija

performon imazhin e tij, dhe më pas gjithçka e krijuar nga fëmijët kombinohet në një përbërje të përbashkët.

Për shembull, të gjithë presin dhe ngjitin ndonjë objekt, dhe nga këto imazhe a

piktura: "Zogjtë në një degë", "Pulat ecin mbi bar", "Rruga e qytetit" etj. Ose çdo fëmijë

vizaton pemët e vjeshtës. Vizatimet e lidhura së bashku përbëjnë përbërjen e përgjithshme: “Vjeshtë

pyll ", etj. Foto të tilla të përgjithshme bëjnë një përshtypje të gjallë tek fëmijët, fjalë për fjalë magjepsin

fëmijë, bëjini të duan të punojnë.

Për të krijuar kompozime të përbashkëta, nxënësit mund të kombinohen në disa nëngrupe,

secila prej të cilave përgatit pjesën e vet të përbërjes së përgjithshme. Për shembull, një nëngrup është

modeli për mesin e tapetit, tjetri - zhvillon dekorimin e fushës, i treti - përgatit pjesë të modelit për

kufijtë, qoshet. Fëmijë të grupmoshave të ndryshme mund të marrin pjesë në krijimin e një përbërje të tillë, dhe

të gjithë do të gjejnë diçka sipas fuqisë së tyre, e cila është veçanërisht e rëndësishme në periudhës së verës. Mësuesi ka nevojë

të jetë në gjendje të shpërndajë punën e krijimit të imazheve midis fëmijëve në mënyrë që të gjithë të kenë

është interesante që fëmija është në gjendje të krijojë pjesën e tij në përbërjen e përgjithshme dhe se mundet

provoni veten në mënyrën më të mirë mund të arrijë rezultate të larta.

Mund të ketë një klasifikim tjetër të formave të organizimit të punës kolektive të fëmijëve. A. I. Savenkov,

pasi kreu një studim me fëmijë të moshës parashkollore më të vjetër, ai propozoi një klasifikim të tillë,

lejon

sistematizoj

vazhdimisht

ndërlikojnë

të përbashkët

aktivitetet e fëmijëve nga të përbashkët-individuale në më komplekse të përbashkët-sekuenciale dhe,

më në fund, bashkëveprim. Ndërveprimi i fëmijëve mund të kryhet në çifte, në

i vogël

(3-5 persona)

në fakt

duke përfshirë

Nxënësit

krijojnë

Imazhet

njëkohësisht

imazh

parimi i transportuesit.

Në varësi të niveleve të formimit të aftësive të veprimtarisë kolektive tek fëmijët e ndryshëm

mosha, edukatori zgjedh formën e organizimit të punës kolektive:

1. Përbashkët-individuale.

2. E përbashkët-sekuenciale.

3. Ndërveprojnë së bashku.

Puna kolektive mund të jetë e ndryshme jo vetëm në formën e organizimit të punës, por edhe në llojet

e cila mund të përcaktohet me kriter tematik:

Prodhimi i paneleve artistike dhe paraqitjeve;

Bërja e posterave për dhurata;

Krijimi i atributeve për lojëra të përbashkëta;

Ilustrimi i përrallave dhe tregimeve;

Dizajn artistik i ekspozitave;

Prodhim kostumesh, pamje teatrale.

Si saktësisht duhet të organizoni aktivitetet në grup me femije? Para së gjithash, duhet

theksojnë se zgjedhja e një ose një forme tjetër të organizimit të veprimtarisë kolektive varet nga

mosha e fëmijëve, tema e figurës së paraqitur, numri i fëmijëve në grup, nëse krijimi

imazhe në aktivitete edukative në të gjithë grupin ose në kohën e tyre të lirë, në

procesi

i pavarur

artistike

aktivitetet.

Kompleksiteti

individual

imazhet do të rriten me moshën e fëmijëve. Puna ekipore mund të bëhet në

drejtojnë aktivitete edukative të organizuara me mësuesin, dhe në mëngjes dhe

orët e mbrëmjes.

Ekzistojnë 3 faza në organizimin e punës:

Përgatitore. Detyrat: thellimi i njohurive për temën e punës së ardhshme, formimi i të ndritshme

imazhe artistike.

Gjëja kryesore është kryerja e punës. Detyrat: t'u sigurojë fëmijëve mundësinë për t'u mishëruar në kompozime

imazhe të realitetit përreth, duke krijuar kushte për ndërveprimin krijues të fëmijëve.

Final. Kjo është periudha e ndërveprimit të fëmijëve me punën e përfunduar.

Nëse tek grupet më të reja krijimi i punës kolektive para së gjithash mundëson foshnjën

për të parë sesi krijimtaria e tij personale plotëson krijimtarinë e fëmijëve të tjerë, duke u kthyer në një tërësi

imazh shumëngjyrësh, pastaj në grupet më të rritura, kur kryejnë punë kolektive, fëmijët mësojnë

bien dakord ndërmjet tyre për punën e përbashkët dhe përmbajtjen e saj. Bëni një gjë së bashku

jepni dhe ndihmoni njëri-tjetrin, planifikoni punën, gëzohuni për suksesin e shokëve.

Çdo punë ekipore duhet të ketë një qëllim. Mësuesi i çon fëmijët në

për të bërë së bashku një foto ose zanat, gjë që do të ishte e vështirë të bëhej vetëm. gjatë

përmbushje

kolektive

komunikojnë

të rriturit

në fazën fillestare të një pune të tillë, fëmijët komunikojnë kryesisht me mësuesin, pastaj pak më vonë

komunikimi fillon me njëri-tjetrin. Gradualisht, nën drejtimin e një të rrituri, fëmijët planifikojnë,

pajtohem, pyet, nxit, ndjej. Detyra e edukatorit është t'i mësojë fëmijët se si ta bëjnë këtë

negocioni, dorëzoheni njëri-tjetrit, vlerësoni ndihmën e një shoku.

Puna kolektive mund të kryhet në çdo Grupmosha, në çdo lloj trajnimi

piktoreske

aktivitetet.

organizojnë

kolektive

aplikacione, më të vështira - në vizatim. Format e organizimit varen nga mosha dhe komunikimi

aftësitë e fëmijëve.

Në grupet më të vogla, fëmijët plotësojnë detyrën secili në fletën e tyre dhe në fund të mësimit të gjithë punën

të kombinuara në një ose dy kompozime të zakonshme. Fëmijët duhet të dinë që në fillim se çfarë kanë

merrni përbërjen e përgjithshme.

Kështu që grupi i mesëmështë e mundur të kryhet detyra në një fletë. Fëmijët qëndrojnë para tavolinave

të cilat janë fletë të gjata. Të gjithë vendosin vendin e tyre - vendos duart në letër

kryejnë

e njëjta

plotësoni vizatimin me detaje sipas dëshirës. Mund të ketë një opsion të tillë: secili fëmijë kryen

një imazh në një fletë me të njëjtën ngjyrë si sfondi i përgjithshëm i përbërjes, pas përfundimit të detyrës,

gjethet e vogla ngjiten në një fletë të përbashkët që ndërthur të gjithë punën. Ky opsion

mund të përdoret në grupe të reja.

Në grupet më të vjetra, pasi përgatitni sfondin e përgjithshëm, ndajeni fletën në pjesë dhe më pas

plotësoni detyrën për të lidhur të gjitha pjesët në të njëjtin rend.

Tashmë në grupin më të ri, fëmijët mund ta kryejnë detyrën në një fletë, duke krijuar dy identike

përmbushin

kolektive

aplikacionet.

shkurton

ngjit objektin dhe më pas e ngjit në një fletë të përbashkët.

Puna kolektive krijohet me fëmijët e moshës parashkollore më të madhe në një vizatim ose aplikacion

frymëzuar nga arti popullor. Ky aktivitet mund të organizohet në mënyra të ndryshme. Për shembull,

secili fëmijë vizaton një model në një shirit ose katror. Kur modeli të përfundojë, të gjitha

vizatimet kombinohen në një të përbashkët përbërje dekorative në një fletë të madhe të përgatitur paraprakisht

letër. Modeli në mes të panelit mund të vizatohet nga fëmijët që zotërojnë më me sukses vizatimin.

Një përbërje dekorative mund të përgatitet në stilin e një lloji të artit popullor:

gorodets, shalle pavloviane dhe në grupin përgatitor mund të ofrohet një përbërje e tillë

ekzekutuar

Zhostovo

tabaka,

murale.

përdorni artin popullor të lokalitetit në të cilin fëmijët jetojnë në punë me fëmijë. Puno

dekorative

përbërjen

organizojnë

ndryshe.

edukatore

në një fletë të madhe përcakton përbërjen e modelit të ardhshëm: mesi, kufijtë, qoshet. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme

përfshijini fëmijët në mënyrë aktive në të menduar, duke diskutuar mbi përmbajtjen e produktit, duke i ftuar ata të tregojnë

ku dhe si do të vendoset modeli, diskutoni ngjyrat dhe përbërësit dekorativë. Pastaj të gjithë së bashku

konsultohu,

vizatoni

Përbërja

krijuar

në mënyrë sekuenciale (sipas llojit të transportuesit): së pari, një model vizatohet në mes, pastaj në qoshet dhe kufiri.

Ky model mund të bëhet nga 2 deri në 4 fëmijë. Për këtë, është më i përshtatshëm të vendosni fletën në tryezë, në të cilën

mund të afrohen nga drejtime të ndryshme. Pastaj vizatohet një model në qoshe, dhe formohet edhe kufiri.

Shumë interesante dhe të dobishme për fëmijët janë klasa në të cilat, për të krijuar një të përbashkët

kompozime fëmijët bashkohen në dysh. Shoqatat e tilla e bëjnë të domosdoshëm komunikimin e biznesit.

fëmijët me njëri-tjetrin, mësohen të negociojnë me partnerin e tyre. Kështu, për shembull, ju mund të sugjeroni

fëmijët dekorojnë një palë dorashka, çizme. Për një punë të tillë, fëmijët bashkohen dysh e më mirë, në mënyrë që

ata vetë vendosnin me kë do të punonin në çifte. Në fund të fundit, djemtë duhet të dekorojnë sende të çiftuara

identike, dhe për këtë ju duhet të jeni në gjendje të punoni jo vetëm së bashku, krah për krah, por të bini dakord për atë që do të jetë

model sipas përbërjes, përbërjes së elementeve dekorative, sipas ngjyrës, dhe kjo nuk është aq e thjeshtë. Dhe mësuesi

duhet t'i ndihmojë fëmijët, t'i mësojë ata të negociojnë, t'i nënshtrohen njëri-tjetrit.

Në modelim, fëmijët mund të interpretojnë personazhet e kompozimit. Por këtu, është shumë e rëndësishme të pajtohemi se kush

kush do të skalitet, të jetë në gjendje të korrelojë madhësinë e figurave, të përcaktojë shtesat që do të bëjnë

përbërjen e përgjithshme.

Puna kolektive mund të bëhet në një ose më shumë klasa. ku

është e rëndësishme që çdo orë mësimi të ketë pamjen e përfundimit të një faze të caktuar. Shumë kolektive

pikturat mund të krijohen në disa sesione ose vendoset për përmbajtjen kryesore

pa pagesë

përbërjen

pasurohem

zgjerohet,

të plotësohet.

Gradualisht

bëhet

interesante

shprehëse. Jo të gjithë fëmijët mund të marrin pjesë në rishikimin përfundimtar të përbërjes, por ata

që shprehin dëshirën. Sidoqoftë, këshillohet të diskutohet puna e mëtejshme në përbërje.

me të gjithë.

Interesante për nxënësit janë edhe forma të tilla të krijimit të kompozimeve kolektive, në

me të cilët edukatoret punojnë me fëmijët, këta të fundit kryejnë atë pjesë të punës që nuk është

brenda fuqisë së fëmijëve. Kështu, për shembull, një mësues, duke i ftuar fëmijët të krijojnë një përbërje "Zogjtë në një degë",

pret dhe ngjit imazhin e një peme paraprakisht dhe e sjell atë në klasë, ndërsa fëmijët janë të ftuar

prerë dhe ngjitur zogjtë. Do të ishte më mirë nëse fëmijët do të merrnin pjesë, qoftë edhe pasive, në

duke përgatitur një imazh të tillë.

Në të njëjtën kohë, në këtë lloj pune, të rriturit dhe fëmijët janë të bashkuar nga një qëllim, të interesuar

rezultati i përgjithshëm, diskutimi i punës së ardhshme, rrjedha e saj, kryhet më natyrshëm, të gjitha së bashku

konsultohu,

duke u përpjekur

sukses.

Ndërveprim

mësuesi

kryhet më lirshëm, në të njëjtën kohë, fëmijët kanë mundësinë të shohin se si

edukatore, për të studiuar pa udhëzime të drejtpërdrejta nga mësuesi, shpesh duke i shtrënguar fëmijët, duke i privuar ata

autonominë dhe mundësinë për të shprehur mendimin tuaj.

Në një formë kolektive të organizimit të punës, detajet e kostumeve, peizazhet,

atributet për lojërat e dramatizimit të bazuara në vepra letrare. pikturore kolektive

aktivitetet e fëmijëve mund të lidhen organikisht me të gjitha aspektet e jetës së fëmijëve, dhe veçanërisht me

artistike dhe krijuese

aktivitetet

muzikore,

artistike, komunikuese).

Literatura:

Trunova M. Punë kolektive në klasë për veprimtari artistike // arsimi parashkollor. – 2005.