Arsimi parashkollor. Edukimi parashkollor Materiali loje per femije 3 4 vjec

Ndërsa fëmija bëhet më aktiv dhe elastik. Ai fillon të interesohet për lojëra të përbashkëta me bashkëmoshatarët, fëmija kërkon të demonstrojë aftësitë dhe arritjet e tij te njerëzit e tjerë. Ai dëshiron të konkurrojë në aftësitë e tij me bashkëmoshatarët, megjithëse nuk është ende gati për lojëra të tilla, sepse nuk di të humbasë.

Detyra e prindërve gjatë kësaj periudhe është të mbështesin dëshirën e fëmijës për lojëra në natyrë, komunikimin me fëmijët e tjerë dhe sigurimin e kushteve për zhvillimin fizik fëmijë (për shembull).

Edhe pse aktivitet lojeështë e natyrshme për një fëmijë të moshës parashkollore, fëmijët e moshës 3-4 vjeç nuk janë ende në gjendje të shpikin në mënyrë të pavarur lojëra dhe t'i sjellin ato në jetë. Ata kanë nevojë për ndihmën e të rriturve për:

fitoni përvojë në lojëra specifike,
Mësoni të ndiqni rregullat gjatë lojës,
fitojnë aftësi të caktuara (kapja e një topi, kërcimi nga një lartësi, etj.),
Periudhat alternative të aktivitetit dhe pushimit.

Psikologët rekomandojnë ndërtimin e rutinës së përditshme të fëmijës në atë mënyrë që ai të ketë të paktën 1 orë aktivitet fizik të pastrukturuar (fëmija vrapon dhe kërcen vetë) dhe 1 orë aktivitet fizik të strukturuar. Aktiviteti fizik(lojëra, edukim fizik, grupe të ndryshme ushtrimesh), e cila ofrohet nga një i rritur.

Lojëra në natyrë për fëmijë 3-4 vjeç

"ariu"

Fëmijët numërojnë dhe zgjedhin se kush do të jetë ariu. Linjat vizatohen në dy anët e kundërta të sitit: prapa njërës rresht është strofulla e ariut, pas tjetrës është shtëpia e fëmijëve. Mesi i sitit është buza e pyllit. Fëmijët lënë shtëpinë e tyre dhe shkojnë në buzë të pyllit për të mbledhur manaferrat me fjalët:

Tek ariu në pyll,

Kërpudha, unë marr manaferrat,

Ariu nuk fle

Gjithçka po rënkon nga ne.

Me fjalën "gërryhet" ariu del nga strofulla e tij dhe i kap fëmijët. Fëmijët vrapojnë në shtëpinë e tyre. Loja përsëritet. Kur ariu kap 2 - 3 fëmijë, ariu ndërrohet.

kurs me pengesa

A është fëmija juaj tashmë i sigurt duke ngarë një biçikletë me tri rrota ose skuter? E shkëlqyeshme, është koha për të përmirësuar aftësitë e tij në drejtimin e një automjeti të ri. Ndërtoni një kurs me pengesa shishe plastike, blloqe druri dhe lodra që fëmija duhet të lëvizë. Vizatoni një shigjetë pranë pengesës, në cilin drejtim duhet të kthehet, në mënyrë që fëmija të stërvitet për të rrotulluar objekte nga anët e ndryshme. do të gjeni në këtë artikull.

Pasi të keni kaluar me sukses të gjitha pengesat, jepini fituesit një çmim.

Klasikët

Një lojë popullore që zhvillon saktësinë dhe shkathtësinë. Një fëmijë 3-4 vjeç nuk di ende të kërcejë me siguri në njërën këmbë, kështu që ne hedhim një shkop, kërcejmë në dy këmbë, marrim lakuriqin dhe kthehemi. Ai, shkopi i të cilit goditi vijën ose fluturoi jashtë klasikëve, e anashkalon lëvizjen.

Kërkoni për lodra

Vizatoni një shenjë në asfalt për 4 - 6 qeliza, në varësi të numrit të lodrave, dhe në secilën qelizë ju përshkruani në mënyrë skematike atë që duhet të gjeni. Fëmija mbyll sytë dhe ju i fshehni shpejt lodrat në shesh lojërash. Fëmija kërkon objekte dhe i rendit ato në qelizat përkatëse. Nëse ka disa fëmijë, atëherë vizatojmë disa tableta. Në fund të lojës, ne kontrollojmë korrespondencën midis figurës dhe lodrës.

"Sardele në një kavanoz" ose fshehurazi anasjelltas

Ftojeni fëmijën tuaj të luajë fshehurazi në të kundërt. Udhëheqësi fshihet, dhe pjesa tjetër përpiqet ta gjejë atë. Kur dikush gjen udhëheqësin, ata i bashkohen dhe të dy ulen në një vend të fshehtë. Në fund, aq shumë njerëz janë futur në cache saqë janë atje si "sardelet në një kavanoz" - prandaj emri. I fundit që gjen cache bëhet lider.

"Macja dhe minjtë"

Nëse ka shkallë për ngjitje, atëherë mund të luani një lojë të tillë. Fëmijët - "minjtë" janë të vendosur në hapin 2 - 3 të shkallës - këto janë shtëpi miu. Macja (i rritur) po dremitë në cep të faqes. Minjtë zbresin, vrapojnë, rrethojnë. I rrituri thotë:

Miu i qetë, mos bëj zhurmë

Mos e zgjo macen Vaska!

Këtu macja Vaska zgjohet,

Do të thyejë kërcimin tuaj të rrumbullakët!

Me fjalën "valle e rrumbullakët" minjtë vrapojnë përsëri në shkallët dhe macja i kap ata. Mund të peshkoni vetëm deri në vijë, e cila kryhet 2 hapa përpara shkallës. Ai që kapet bëhet mace.

Treni

Fëmijët rreshtohen si një tren dhe fillojnë të lëvizin, duke thënë "çu-çu-ço". I rrituri luan rolin e “rregullatorit”. Ai emërton ngjyrat e semaforit që ndizen, vendos një pengesë, jep komanda - "kthehu djathtas", "kthehu majtas", "shpejt", "ngadalë", etj. Në këtë lojë, ju duhet të ndryshoni periodikisht "lokomotivën" - lojtarin e parë që është përgjegjës për interpretimin e saktë të komandave të kontrolluesit të trafikut, në mënyrë që të gjithë të mund të praktikojnë dhe orientohen në terren.

bretkocë dhe çafkë

Në asfalt vizatojmë një liqen të madh me skaje të dhëmbëzuara dhe gunga. Një lojtar - bretkosa ulet në liqen. Mund të lëvizë vetëm në ujë. Lojtari i dytë - heroni lëviz vetëm në tokë (përgjatë bregut dhe gunga). Detyra e çafkës është të kapë bretkosën, e cila kërcen në të gjithë liqenin. Nëse bretkosa kapet, atëherë ajo bëhet një çafkë.

lumi afrikan

Në asfalt vizatojmë një lumë (2 rreshta) ose vendosim 2 kordona. Në lumë ka krokodilë dhe një luan mund të jetë në rrezik në breg. Fëmija është një zebër që erdhi në vendin e ujitjes. Mami thotë se çfarë rreziku e pret: nëse një krokodil, atëherë duhet të hidhesh në breg prej tij, nëse një luan, atëherë anasjelltas, fshihu prej tij në ujë. Kur foshnja mëson rregullat, mund të përpiqeni ta ngatërroni duke thënë të njëjtën komandë me radhë.

Merimanga

Ne vizatojmë një rreth me një diametër prej 2 metrash - kjo është një rrjetë. Një merimangë ulet në mes (një lojtar), dhe insekte të vogla fluturojnë dhe vrapojnë rreth rrjetës (nga 1 në 5 lojtarë). Ata ngacmojnë merimangën duke iu afruar rrethit, duke shtrirë krahët, por duke u përpjekur t'i shmangen merimangës, e cila shkon përgjatë skajit të rrjetës, duke u përpjekur të kapë gjahun. Nëse merimanga ka kapur një lojtar tjetër, ata ndryshojnë vendet.

Dëshironi të luani me fëmijën tuaj lehtësisht dhe me kënaqësi?

Gara me ngjyra

Vizatoni një vijë fillestare. Duke numëruar, ne përcaktojmë lojtarin që merr me mend i pari ngjyrën. Ky lojtar emërton një ngjyrë dhe të dy vrapojnë drejt çdo objekti të ngjyrës së dëshiruar dhe kthehen prapa. Kushdo që erdhi i pari në vijën e fillimit, merr me mend ngjyrën tjetër.

Mos harroni për lojëra të tilla argëtuese në natyrë si:

rimbushje,
lëshimi i qiftit,

dhe shëtitjet tuaja do të jenë të mbushura me aktivitet fizik, emocione pozitive dhe gëzimin e kalimit të kohës së bashku.

- kjo është një mundësi e shkëlqyer për lojëra në natyrë me fëmijë 3-4 vjeç, të cilat mund t'i zbatoni në të ardhmen e afërt duke përdorur idetë e lojërave nga artikulli.

Lojëra në natyrë me fëmijë 3 - 4 vjeç në shtëpi

Korrja

Vendosim 5 kuba njëri pas tjetrit në një distancë prej 1 metër. Përpara kubeve vendosim një shportë dhe pas tyre vendosim perime dhe fruta (lodër ose të vërteta). Detyra e fëmijës është të korrë, duke kërcyer mbi kube me gjunjë të lartë. Mund të sillni vetëm 1 artikull në të njëjtën kohë.

Stinët

Diskutoni me fëmijën tuaj paraprakisht se cilat stinë ai njeh dhe shenjat e tyre. Gjatë lojës, një lojtar emërton kohën e vitit, dhe i dyti tregon një pantomimë "Çfarë bëjnë njerëzit në këtë kohë të vitit". Për shembull, në dimër ata luajnë topa bore, udhëtim me sajë, patinazh; në pranverë ata nuhasin lule, shkojnë në paradë, gërmojnë një kopsht; në verë ata notojnë në lumë, luajnë në rërë, bëjnë banja dielli; në vjeshtë - ata gërmojnë dhe këpusin të korrat, grabisin gjethet me një grabujë, etj.

Rruga për në shtëpi

Ne tërheqim një shteg 40-50 cm të gjerë (ose vendosim 2 litarë në anët). Thuaj se foshnja është një kalë që ka hipur larg fshatit të tij dhe është koha që ajo të shkojë në shtëpi. Por rruga për në shtëpi do të jetë e vështirë, ju duhet të dëgjoni me kujdes dhe të kryeni saktë të gjitha lëvizjet. Mami thotë:

Rrugë e qetë - shkojmë hap pas hapi;
Gunga, gropa - ne kërcejmë në 2 këmbë;
Në vrimën "bang" - mbledhje poshtë.

Mund të thuash komanda të parregullta ose të përdorësh një rimë për fëmijë për të luajtur:

Një djalë i vogël hipi

Mbi një kalë gri.

Në një rrugë të sheshtë

Në një rrugë të sheshtë

Mbi gunga, mbi gunga

Mbi gunga, mbi gunga.

Në vrimën "Bukh!"

Merrni një pendë

E tërheqim litarin 10 cm mbi krahët e fëmijës të ngritur lart. Aty lidhim disa pendë (të vërteta ose letra). I kërkojmë fëmijës të shtyjë me 2 këmbë dhe të kërcejë aq lart sa 2 duar të prekin pendën.

Pendët mund të zëvendësohen me ngjitëse ngjitëse me fytyra qesharake dhe të trishtuara. Atëherë detyra e fëmijës është të mbledhë sa më shumë ngjitëse me emoticon.

Mund ta zgjeroni lojën dhe të luani etiketën e kushtëzuar. Nëse një lojtar prek një pendë, atëherë ajo nuk mund të etiketohet për 3 akuza. Nëse ngjitësit janë të varur, atëherë vetëm një buzëqeshje jep një avantazh të tillë.

lepur dielli

I përshtatshëm për të luajtur brenda dhe jashtë, ku ka shumë objekte shumëngjyrëshe. Foshnja është një lepur me diell që mund të ndryshojë ngjyrën e tij. Nëse godet ngjyrën e vet, bëhet e padukshme. Mami thotë: "Dhelpra po kërkon një lepur rozë". Fëmija duhet të vrapojë drejt objektit Ngjyrë rozë dhe prek atë. Nëse fëmija nuk gjen një objekt me ngjyrën e duhur, atëherë dhelpra e vëren lepurin, përpiqet ta arrijë atë dhe ta hajë.

Dhelpra dinake

Gjuetari dëshiron të kapë dhelprën, e cila është fshehur në vrimën e tij. Lojtari i dhelprave largohet për të mos parë gjahtarin. Gjuetari i afrohet në heshtje prapa tij për ta goditur me shuplakë në shpinë - kjo do të thotë se dhelpra është kapur. Dhelpra mund të kthehet në çdo moment dhe më pas gjahtari duhet të ngrijë në mënyrë që të kalojë pa u vënë re. Nëse gjahtari lëviz, dhelpra e vëren dhe loja fillon përsëri. Nëse dhelpra kapet, atëherë lojtarët ndryshojnë vendet.

Dhe disa të tjera ide të thjeshta për organizimin e lojërave në natyrë me fëmijët në shtëpi:

Duke kërcyer. Për ta bërë këtë, thjesht aktivizoni çdo melodi të gëzueshme dhe. Mos qëndroni mënjanë, tregoni lëvizjet dhe fëmija do t'i përsërisë ato. Kështu që ju mund të rregulloni kompleksitetin e hapave të kryer, dhe ju vetë do të ngroheni. Shtoni shirita ose shalle për ta bërë kërcimin tuaj edhe më interesant.
Kursi me pengesa. Organizoni një kurs pengesash në shtëpi nga jastëkët e divanit, karriget, një pistë masazhi, një litar i shtrirë në një lartësi prej 30 cm mbi dysheme dhe shkoni në një udhëtim emocionues
Lufta. Organizoni një luftë me zare të butë ose lodra të buta. Detyra e njërit lojtar është të godasë dhe tjetrit të shmangë. Argëtimi është i garantuar.
Fener. Luaj me një elektrik dore. Drejtojeni dritën nga feneri në mur ose dysheme dhe lëreni fëmijën të kapë "rrezen e diellit" me duar ose këmbë.
Charades. Tregoni kafshë të ndryshme me radhë me fëmijën: si lëviz, çfarë tingujsh lëshon. Kush mund të hamendësojë më shumë kafshë?
Ngrijeni formën. Ky është një variant i lojës së famshme "Deti shqetësohet një herë ...". Me muzikë ose këngë, fëmija vrapon nëpër dhomë dhe kur muzika ndalet, fëmija duhet të ngrijë në figurën e një kafshe, zogu, peshku, lule etj. (tema e figurës diskutohet paraprakisht). Pritësi merr me mend se kë portretizoi lojtari dhe më pas ndryshon vendet.

Dhe këtu është një minutë e edukimit fizik, me të cilin mund të diversifikoni aktivitetet e foshnjës, nëse ai është seriozisht i interesuar për lojërat e ulur:

Lojëra të gëzuara dhe zhvillim harmonik për fëmijën tuaj!

Dhe çfarë lojërash në natyrë luani me fëmijën tuaj në shtëpi dhe në rrugë? Tregoni në komente!

Lojëra në natyrë për fëmijët e moshës parashkollore fillore

djem miqësorë

Qëllimet: ngjall te fëmijët ndjenja miqësore dhe marrëdhënie miqësore; mësoni të dëgjoni me kujdes mësuesin dhe të kryeni veprimet e propozuara prej tij; për të konsoliduar zakonin për t'iu drejtuar njëri-tjetrit me emër; zhvillohen Aftësitë krijuese dhe aftësitë motorike.

Mësuesja i fton fëmijët të luajnë dhe të ndjekin me kujdes atë që do të thotë. Dhe pastaj ai u drejtohet fëmijëve:

Tanya, Tanechka, shoqja ime,

Ejani në vallen e rrumbullakët,

Ujërat e pasme të plazhit! Në muzikë, fëmijët kryejnë lëvizje kërcimi.

Sasha, Sashenka, miku im,

Ejani bashkohuni me ne në një rreth!

Le të marrim njëri-tjetrin për dore

Le të vrapojmë të gjithë në rreth!

Lena, Lenochka, shoqe,

Ejani bashkohuni me ne në një rreth!

Ju përpiqeni të mos gogësheni

Dhe kapni topin më shpejt! Mësuesi ia hedh topin Lenochka, pastaj fëmijëve të tjerë.

Çfarë ndodh dhe çfarë nuk ndodh

Golat: të zhvillojë proceset njohëse dhe cilësitë vullnetare te fëmijët; konsolidimi i njohurive të fëmijëve për botën përreth tyre; punë për formimin e strukturës gramatikore të të folurit; stimulimi i proceseve të të menduarit; zhvillojnë një shpejtësi reagimi.

Pajisjet: top.

Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth dhe ai të cilit ia hedh topin duhet të tregojë diçka për objektin që do të emërtohet.

Bora është e ftohtë, e bardhë, me gëzof...

Dielli është i nxehtë dhe i ndritshëm ...

Qumështi është i shijshëm, i bardhë, i shëndetshëm...

Burri me xhenxhefil - i rrumbullakët, i kuq, i gëzuar ...

Laps - i kuq, jeshil, blu...

Shiu është i fortë, i lagësht, i ftohtë...

Ai me përgjigjet më të sakta fiton.

Subjekti dhe veprimi

Qëllimet: konsolidoni njohuritë e fëmijëve për vetitë e objekteve; kontribuojnë në pasurimin dhe zgjerimin e fjalorit të fëmijëve; përmirësimi i të folurit, të menduarit, kujtesës.

Pajisjet: topin.

Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth. Ai vetë qëndron në mes të rrethit dhe, duke ia hedhur topin fëmijës, thërret emrin, dhe fëmija duhet ta emërojë veprimin si përgjigje.

Peshku po noton

Djali - ecën (kërcen, vrapon)

Aeroplan - fluturues

Macja - duke fjetur (gërvishtje, mjaullime)

Duck - noton

Ariu - ecën (ulërimë)

Magpie - ulëritës

Brook - vrapimi etj.

maja e sipërme

Synimi: zhvilloni një ndjenjë ritmi, koordinim të lëvizjeve.

Fëmijët ulen ose qëndrojnë në një rreth. Së bashku me mësuesin, ata fillojnë të shkelin nën rimën e numërimit:

Top top kush po vjen

Duartrokitje-duartrokitje, çfarë është?

Top top, ja ku shkojmë.

Duartrokitje-duartrokitje, mbajmë. - Çfarë?

Fëmijët në mënyrë të alternuar thonë se ata "mbartën", dhe me një gisht në ajër, si një laps, vizatojnë atë që "mbartën". Kjo lojë mund dhe duhet të luhet me shpejtësi të ndryshme - me ritme të ndryshme. Zhvillon jo vetëm ndjenjën e ritmit, por edhe imagjinatën hapësinore, koordinimin e lëvizjeve.

Lejleku dhe bretkosat

Synimi

Një fushë loje vizatohet në tokë ose në asfalt - një liqen i madh me gjire, pelerina, ishuj. Bretkosat janë ulur në liqen. Ata nuk mund të hidhen në tokë. Një "lejlek" vrapon rreth liqenit. Ai nuk lejohet të hyjë në ujë, por mund të kërcejë nga ishulli në ishull. Në të njëjtën kohë, lejleku përpiqet të kapë bretkosën. Çdo bretkocë e kapur është jashtë loje. Ky i fundit bëhet lejleku i ri.

Fije - gjilpërë

Synimi: zhvillojnë shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve.

Sipas rimës së numërimit, ata zgjedhin shoferin - "gjilpërë". Disa njerëz i bashkohen atij sipas dëshirës - një "fije". Pjesa tjetër vendoset në mënyrë të rastësishme në fushë, duke qëndruar një nga një. Lojtarët që përbëjnë "fijen" dhe "gjilpërën" bashkojnë duart, duke formuar një zinxhir. Përpara - "gjilpërë".

"Gjilpëra" kalon midis atyre që qëndrojnë, duke bërë kthesat më të papritura, zigzage, dhe "fije" duhet të përsërisë saktësisht rrugën e saj.

Kalojeni atë

Golat: për të krijuar një gatishmëri për të ndarë me njëri-tjetrin; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike.

Ju e mbështillni dhuratën me disa shtresa letre. Çdo shtresë fiksohet me shirit ngjitës, duke e fiksuar letrën në dy ose tre vende. Lërini fëmijët t'i shpalosin me radhë këto shtresa një nga një. Shpalosja zhvillohet nën shoqërimin muzikor. Kur muzika ndalon, fëmija duhet t'ia kalojë paketën "më të hollë" fëmijës fqinj. Çdo herë, muzika ndërpritet gjithnjë e më shpesh, dhe fëmijët mezi ia kalojnë paketën njëri-tjetrit, por respektimi i rregullave është rreptësisht i nevojshëm. Në mënyrë që fëmijët të mos ndihen të lënë jashtë, jepini të gjithëve një suvenir të vogël në fund të lojës.

E drejtë

Qëllimet: zhvilloni koordinimin e lëvizjeve; për të krijuar një qëndrim miqësor të fëmijëve ndaj njëri-tjetrit.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Ata janë “shitës”. Duart mbahen pas shpine, në duart e objekteve të vogla me ngjyra të ndryshme - e kuqe, portokalli, jeshile, blu, e verdhë, vjollcë, etj. Ju mund të përdorni kube, topa ose kriklla kartoni të përgatitur paraprakisht. Në qendër të rrethit është një fëmijë. Ai është një blerës. Fëmijët të gjithë së bashku shqiptojnë fjalët, nën të cilat blerësi fëmijë rrotullohet rreth vetes, duke shtrirë dorën përpara, si një shigjetë.

Vanya, Vanya, rrotullohu,

Tregoju të gjithë djemve

Dhe sa e ëmbël jeni

Na trego shpejt! Ndalo!

Në fjalën e fundit, fëmija ndalon.

- Diçka për shpirtin? Të gjitha mallrat janë të mira!

drejtues. Dua fruta! (ose perime, kokrra të kuqe, lule)

Tani fëmija që “merr porosinë” duhet të ofrojë një frut, ngjyra e të cilit përputhet me lodrën e fshehur pas shpine.

Shitës(mban një kub të verdhë). Unë jam për ju.

Stafetë "Klasikë"

Golat: zhvillojnë shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve.

Pajisjet: rrathë (13 copë), qëndrim i kthyeshëm.

Nëse ju pëlqen të kërceni

Nëse keni forcë

Kërce-kërce, kërcim-kërce,

Nëpër gunga dhe urë.

Djema, ju ftojmë

Hidheni në hopscotch tani!

Ka rrathë në tokë (dysheme), të alternuara në një zinxhir: një-dy, një-dy etj. Është e nevojshme të kryhen kërcime: ku shtrihet një rrathë, një kërcim në njërën këmbë, ku shtrihen dy rrathë, një kërcim i këmbës larg, pastaj vraponi rreth rrotullës, kthehuni te ekipi juaj në të njëjtën mënyrë dhe ia kaloni stafetën lojtarit tjetër. .

Stafetë "Topi i borës në tehun e shpatullave"

Golat: zhvillojnë shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve.

Pajisjet: shpatullat e fëmijëve; stendë rrotulluese (mund të jetë një burrë dëbore ose ndonjë figurë bore).

Lojtari i parë ka një lopatë për fëmijë në dorë, mbi të është një top i vogël bore. Në një sinjal, duhet të vraponi te tavolina rrotulluese, duke mbajtur gungën në tehun e shpatullës, të vraponi rreth saj dhe të ktheheni te ekipi juaj, duke kaluar tehun e shpatullës me topin e borës te lojtari tjetër.

Nëse një lojtar ka humbur një top bore ose ka rënë një lopatë, ai kthehet në ekipin e tij, vendos një lopatë të re në lopatë dhe kryen përsëri detyrën e tij.

Hokej

Golat: zhvillojnë shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve.

Pajisjet: shkop dhe top për çdo ekip; racks rrotullues (skita ose topa bore).

Lojtari i parë ka një shkop dhe një top. Në një sinjal, ai fillon të gjarpërojë topin me shkopin e tij midis shtyllave drejt shtyllës së kthesës, e rrotullon atë dhe kthehet në ekipin e tij në të njëjtën mënyrë, duke ia kaluar shkopin dhe topin lojtarit tjetër.

Tramvaj

Golat: zhvilloni vëmendjen, koordinimin e lëvizjeve.

Pajisjet: një kordon me gjatësi të mjaftueshme, tre flamuj shumëngjyrësh (i verdhë, i kuq, jeshil), një zile (e lidhur në fund të kordonit).

Fëmijët ndërtohen në çifte. Me duar të lira, ata mbahen pas kordonit (skajet e tij janë të lidhura). Ky është një tramvaj. Mësuesi qëndron në këmbë me flamuj me ngjyra që kërcejnë. Ai shpjegon se duhet të lëvizësh në sinjalin jeshil, të ndalosh në sinjalet e kuqe dhe të verdhë. Mësuesi ngre një flamur jeshil - tramvaji po lëviz, fëmijët vrapojnë nëpër dhomë. Pasi kanë arritur te mësuesi (semafori), fëmijët shikojnë nëse ngjyra ka ndryshuar. Nëse ngjyra është ende e gjelbër, atëherë tramvaji vazhdon të lëvizë, nëse ngrihet flamuri i kuq ose i verdhë, fëmijët ndalojnë dhe presin që të shfaqet jeshilja në mënyrë që të lëvizin përsëri.

Gjatë lojës, fëmijët njihen me rregullat e rrugës. Me një numër të vogël pjesëmarrësish, mund t'i vendosni jo në çifte, por në një kolonë. Komploti i lojës mund të vendoset - bëni një ndalesë në rrugë. Pasagjerët ulen dhe presin tramvajin. Kur i afrohet një ndalese, tramvaji ngadalëson shpejtësinë dhe ndalon. Disa pasagjerë dalin, të tjerë hyjnë. Për të hyrë ose dalë nga tramvaji, fëmijët ngrenë kordonin, në fund të të cilit lidhet një zile. Fëmija që qëndron i fundit (përçuesi) i bie ziles, tramvaji largohet.

Drejtoni një mik nëpër labirint

Qëllimet: zhvillojnë orientimin hapësinor, koordinimin e lëvizjeve, ekuilibrin; konsolidoni në të folur fjalët që tregojnë orientimin hapësinor.

Nga lojtarët zgjidhen një shpëtimtar, një instruktor dhe një viktimë. Është e rëndësishme t'i jepet çdo fëmije mundësinë për të qenë rojtar plazhi dhe instruktor.

Pjesa tjetër e fëmijëve vendosen në grup, duke imituar pengesa të ndryshme: zhytje në rrugë, bllokime, shembje etj.

“Shpëtimtarit” i kanë sytë e lidhur. Ai duhet të kalojë rrugën pa hasur pengesa dhe të arrijë në qëllimin përfundimtar - te "viktima", duke iu bindur urdhrave të "instruktorit".

“Instruktori” i jep urdhër: “Dy hapa përpara. Një hap në të majtë. Kthehu djathtas. Jo, në të majtë. Kur "shpëtimtari" arrin në pikën përfundimtare të rrugës, "viktima" jep një komandë zanore: "Ti je në qëllim". Kjo do të thotë se loja ka mbaruar.

“Instruktor”, “shpëtim”, “të lënduar” dhe “pengesa” të reja zgjidhen ndryshe në hapësirën e lojës.

kuajt

Golat: zhvilloni vëmendjen, shkathtësinë, shpejtësinë e reagimit.

Pajisjet: litarë kërcimi ose litarë sipas numrit të fëmijëve, një fjongo.

Të gjithë pjesëmarrësit në lojë janë të ndarë në tre, në secilën tre ka një karrocier dhe dy kuaj. Shoferi gjatë lojës jep komanda të ndryshme, kuajt i kryejnë ato, dhe karrocieri menaxhon dhe shikon me kujdes nëse kuajt kryejnë me saktësi të gjitha lëvizjet.

Kuajt ecin, galopojnë në rrathë, kthehen majtas, djathtas etj.

Tek fjalët "Gjeni karrocierin tuaj!" kuajt e gjejnë atë sa më shpejt të jetë e mundur.

Kur loja përsëritet në çdo treshe, karrocieri ndryshon.

Kuajt duhet të ndjekin saktësisht të gjitha komandat. Një karrocier kuajt e të cilit bëjnë një gabim merr një gjobë - një fjongo blu është e lidhur në frerët e tij.

Roli më i vështirë në këtë lojë është roli i shoferit, i cili vjen me lëvizje të ndryshme për kuajt. Prandaj, kur loja luhet për herë të parë, mësuesi luan rolin e shoferit. Në fund të lojës, në mënyrë që trenjakët të bashkohen, mund të jepni një detyrë të re: "Trener, gjeni kuajt tuaj!"

Loja përfundon sapo të gjithë në tre të parat luajnë rolin e një karrocieri. Në fund të lojës shënohen tre më të mirat.

Salka në njërën këmbë

Golat: zhvilloni vëmendjen, shpejtësinë e reagimit, koordinimin e lëvizjeve, shkathtësinë.

Pajisjet: një shall i vogël i ndritshëm.

Fëmijët shpërndahen nëpër këndin e lojërave, mbyllin sytë, duart pas të gjithëve. Lideri kalon mes tyre dhe në mënyrë të padukshme i jep një shami njërit prej lojtarëve. Tek komanda "Një, dy, tre - shikoni!" fëmijët hapin sytë. Duke qëndruar në këmbë, ata shikojnë me kujdes njëri-tjetrin. Një fëmijë me një shami e ngre papritmas mbi kokë dhe thotë: "Unë jam tortë!"

Pjesëmarrësit e lojës, duke kërcyer në njërën këmbë, përpiqen të largohen nga etiketa. Ai që salka e preku me dorë shkon për të përzënë. Fëmija merr një shami, e ngre mbi kokë dhe thotë: "Unë jam tortë!" Loja përsëritet.

Nëse fëmijët janë të lodhur, ata mund të kërcejnë ose në të djathtë ose në këmbën e majtë. Kur etiketa ndryshon, lojtarët mund të qëndrojnë në dy këmbë. Salka gjithashtu kërcen, si gjithë të tjerët, në njërën këmbë.

shami

Qëllimet: zhvillojnë shpejtësinë e reagimit, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve.

Pajisjet: shami e ndritshme me përmasa të vogla.

Të gjithë pjesëmarrësit në lojë qëndrojnë në një rreth. Shoferi me shami shkon rreth rrethit, i vendos një shami njërit prej lojtarëve dhe vrapon me shpejtësi në një rreth, dhe ai që vendos shaminë e merr në duar dhe vrapon pas shoferit. Të dy po përpiqen të zënë një vend të lirë në rreth.

Nëse lojtari me shami arrin liderin dhe është në gjendje të vendosë shaminë në shpatullën e tij përpara se goti të zërë një vend të lirë në rreth, ai përsëri bëhet lider dhe lojtari që ka dhënë shaminë zë vendin bosh.

Nëse vrapuesi është i pari që qëndron në një rreth, atëherë lojtari me shami do të mbetet shoferi. Ai ecën në një rreth, i vendos një shami dikujt në shpatull dhe loja vazhdon.

Gjatë lojës, fëmijët nuk duhet të vrapojnë nëpër rreth. Gjatë vrapimit nuk lejohet prekja e duarve të fëmijëve që qëndrojnë në rreth. Lojtarët në këmbë nuk duhet të vonojnë lojtarët që vrapojnë. Lojtarët nuk duhet të kthehen ndërsa shoferi zgjedh se kujt do të vendosë shaminë.

Sa më shumë fëmijë të marrin pjesë në këtë lojë, aq më i gjerë do të jetë rrethi, që do të thotë se duhet bërë më shumë përpjekje për të zënë vendin bosh. Fëmijët në një rreth qëndrojnë një hap larg njëri-tjetrit.

Top up!

Qëllimet: zhvillojnë shpejtësinë e reagimit, koordinimin e lëvizjeve, shkathtësinë.

Pajisjet: top i ndritshëm.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, shoferi shkon në mes dhe e hedh topin me fjalët "Topi lart!" Lojtarët në këtë kohë duhet të vrapojnë sa më larg që të jetë e mundur nga qendra e rrethit. Shoferi kap topin dhe, pasi e kapi atë, bërtet: "Stop!" Të gjithë duhet të ndalojnë dhe shoferi, pa u larguar nga vendi, e hedh topin drejt atij që është më afër tij. Ai që godasin bëhet lider. Nëse shoferi humbet, atëherë ai drejton përsëri dhe loja fillon përsëri.

Shoferi e hedh topin sa më lart që të jetë e mundur dhe vetëm pas fjalëve "Topi lart!", Ai lejohet të kapë topin nga një kërcim nga toka. Nëse njëri nga lojtarët pas fjalëve "Stop!" vazhdoi të lëvizë, ai duhet të bëjë tre hapa drejt shoferit. Duke ikur prej tij, fëmijët nuk duhet të fshihen pas ndërtesave dhe pemëve.

Djemtë qëndrojnë në një rreth afër njëri-tjetrit. Vendi i shoferit në qendër të rrethit është përshkruar më së miri në një rreth të vogël. Fëmijët në lojë duhet të jenë shumë të vëmendshëm, t'i përgjigjen shpejt komandave.

fletëpalosje

Synimi: konsolidoni njohuritë për vjeshtën.

Pajisjet: Gjethet e vjeshtës.

Fillimi i lojës - në kërkim Gjethet e vjeshtës. Secili fëmijë gjen një gjethe për vete, tregon dhe emërton cila gjethe, nga cila pemë, çfarë ngjyre.

Mësuesi tregon se kur fryn era, gjethet fluturojnë ngadalë, rrotullohen, pasi janë të lehta. Kur era ndalon, ato zhyten ngadalë në tokë.

lepur dielli

Golat: për të rregulluar konceptet e "lart", "poshtë", "në anën".

Pajisjet: pasqyrë e vogël.

Mësuesi mban një pasqyrë të vogël në duar dhe u thotë fëmijëve se një rreze dielli ka ardhur për t'i vizituar. Ai kërcen në drejtime të ndryshme: lart, poshtë, anash... Ofrohet të luajë me të.

Ku mund ta gjeni?

Golat: për të konsoliduar aftësinë për të grupuar objektet sipas qëllimit të tyre.

Pajisjet: objekte ose fotografi që përshkruajnë enët, mobiljet, rrobat, etj.

Në të gjithë këndin e lojërave mësuesi rregullon sende, si dollap për rroba, kuti për lodra, kuti veglash etj. dhe ofron për të vendosur të gjitha objektet e shpërndara (fotografitë) përsëri në vend.

Kur të gjitha gjërat janë paraqitur, kontrolloni nëse është e saktë, nëse jo, atëherë mendoni së bashku se si ta bëni atë.

Një koleksion i vogël lojërash për fëmijë.

Merrni topin.

Fëmijët luajnë në shesh lojërash me kë të duan. Mësuesja thërret disa fëmijë, i fton të vrapojnë pas topit dhe të luajnë me të.Duke thirrur emrat e fëmijëve, mësuesi i rrotullon topat në drejtime të ndryshme një nga një. Fëmija vrapon pas topit, e kap dhe ia sjell mësuesit.Mësuesi i hedh përsëri topat, por në një drejtim tjetër.

Drejtimet. Një fëmijë dy vjeçar është në gjendje të vrapojë me interes pas topit të hedhur nga mësuesi shumë herë radhazi. Në lojë mund të marrin pjesë 8 - 10 fëmijë. Mund t'i shpërndani të gjithë topat menjëherë në mënyrë që fëmijët të vrapojnë pas tyre në të njëjtën kohë. Në vend të topave përdoren gjithashtu unaza gome dhe çanta të buta.

Përgjatë rrugës.

Mësuesi vizaton 2 vija paralele në dysheme (ose vendos 2 litarë) 2,5 - 3 metra të gjatë në një distancë prej 25 - 30 cm Ai thotë se fëmijët do të dalin për shëtitje në pyll. Ecni me kujdes përgjatë shtegut të ngushtë. Fëmijët ecin ngadalë njëri pas tjetrit midis vijave të vizatuara. Pastaj ata kthehen.

Drejtimet. Mësuesi kujdeset që fëmijët të mos shkelin vijën, të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin, të mos përplasen me atë që ecën përpara.

Përmes rrymës.

Ka një dërrasë në dysheme (gjerësia 25 - 30 cm, gjatësia 2 - 2,5 m). Kjo është një urë mbi një përrua. Në një breg të përroit rriten lule shumëngjyrëshe: lulëkuqe, lule misri, margarita (në tapet janë të shpërndara copa shumëngjyrëshe). Fëmijët shkojnë në anën tjetër të përroit, mbledhin lule (ulen, përkulen), pastaj kthehen në shtëpi. Loja përsëritet 3-4 herë.

Drejtimet. Mësuesja kujdeset që fëmijët të shkelin në urë, thotë: "Përroi është i shpejtë, i thellë, duhet të shkoni me kujdes, mos i lagni këmbët".

Kush është më i qetë?

Fëmijët shkojnë me mësuesin. Papritur ai thotë6 “Epo, tani le të shohim se cili prej jush mund të ecë qetësisht - qetësisht, nanoçorape. Kështu” (tregon). Fëmijët ngrihen me gishta dhe përpiqen të kalojnë sa më qetë. Ata vazhdojnë të ecin në të njëjtin drejtim. Dhe mësuesi në mënyrë të padukshme largohet mënjanë dhe thotë: "Dhe tani të gjithë po vrapojnë drejt meje". Fëmijët vrapojnë te mësuesi, e rrethojnë, ai flet me ta, vëren se e kanë bërë ushtrimin me zell dhe mirë.

Drejtimet. Disa fëmijë 3-vjeçarë kur ecin me gishtat e këmbëve, në mënyrë të panatyrshme përkulin kokën, i tërheqin në shpatulla. Atyre u duket se ata shkojnë kështu. Është e nevojshme t'u tregoni fëmijëve gabimet, të përpiqeni t'i korrigjoni ato. Ecja me çorape forcon harkun e këmbës, ndaj është e mirë për zhvillimin fizik të fëmijës. Megjithatë, fëmijët nuk duhet të lodhen duke e bërë këtë ushtrim për një kohë të gjatë. Loja përsëritet 3-4 herë.

Kaloni mbi shkopin.

Në dyshemenë në mes të dhomës vendosa 2 shkopinj paralelisht (në një distancë prej 1 m). Në njërën anë të dhomës është një karrige me një flamur ndenjëse. Fëmijët janë në anën tjetër të dhomës. Fëmija largohet 2 - 3 hapa nga shkopinjtë përballë tyre. Me drejtimin e mësuesit, ai shkon te shkopi i parë, e shkel fillimisht, pastaj mbi shkopin e dytë. Shkon te një karrige, merr një flamur, e ngre lart dhe e tund. Pastaj e vendos flamurin në një karrige, largohet mënjanë dhe kthehet në vendin e tij. Tjetri e bën punën.

Drejtimet. Nëse, pas disa përsëritjeve, kjo detyrë rezulton të jetë shumë e lehtë për fëmijët dhe ata do ta kryejnë atë me besim, duhet ta ndërlikoni ushtrimin: vendosni 4-6 shkopinj ose disa rrathë në dysheme paralelisht dhe ftoni fëmijët të kalojnë. ato.

Me merr mua.

Fëmijët ulen në karrige ose stola në njërën anë të sheshit të lojërave ose dhomës. "Më kap!" - thotë mësuesi dhe vrapon në anën e kundërt të faqes. Fëmijët përpiqen ta kapin atë. Kur fëmijët vrapojnë drejt tij, mësuesi ndalon me fjalët: "Ik, ik, do ta arrij!". Fëmijët vrapojnë në vendet e tyre.

Drejtimet. Në fillim, këshillohet të luhet lojën me një grup të vogël fëmijësh, më pas numri i lojtarëve mund të rritet në 10 - 12 persona. Mësuesi nuk duhet të ikë shpejt nga fëmijët. Kur fëmijët e kapin, duhet t'i lavdëroni, të thoni që vrapojnë mirë.

Harabela dhe makina.

Fëmijët ulen në karrige ose stola në njërën anë të dhomës ose këndit të lojërave. Këta janë harabela në fole. Në anën e kundërt të faqes është një mësues, që përshkruan një makinë. Për fjalët e mësuesit: "Fluturuan, harabela në shteg" - fëmijët vrapojnë rreth sheshit të lojërave, duke tundur krahët si zogj me krahë. Mësuesja pas pak thotë: “Kujdes, makina po shkon harabela në foletë e tyre”. Makina duke dalë nga garazhi shkon drejt harabela. Harabela fluturojnë për në fole (ulen në karrige). Makina kthehet ne garazh.

Drejtimet. Në fillim, një numër i vogël fëmijësh (10 - 12) tërhiqen nga loja, pastaj i gjithë grupi. Mësuesi fillimisht tregon se si fluturojnë harabela, si godasin kokrrat. Fëmijët, duke imituar harabela, kryejnë të gjitha këto veprime, atëherë ju mund të përfshini rolin e një makine në lojë. Mësuesi e bën vetë. Vetëm pas përsëritjeve të përsëritura ia beson një fëmije aktiv. Makina nuk ecën shumë shpejt për t'i lejuar të gjithë zogjtë të gjejnë foletë e tyre.

Diell dhe shi.

Fëmijët ulen në karrige ose stola. Mësuesi thotë: “Rreze dielli! Shkoni për një shëtitje!" Fëmijët ecin dhe vrapojnë nëpër shesh lojërash. Pas fjalët “Shi! Nxitoni dhe shkoni në shtëpi!" kthehen në vendet e tyre. Kur mësuesi thotë përsëri: “Dielli ka dalë! Mund të bëni një shëtitje "- loja përsëritet.

Drejtimet. Në fillim të lojës, një numër i vogël fëmijësh marrin pjesë, pastaj - 10 - 12 ose më shumë. Mësuesi mund të përdorë një ombrellë të madhe me ngjyra. Nën të, fëmijët fshihen në vend që të ulen në karrige. Gjatë një shëtitjeje, ju mund t'i ftoni fëmijët të mbledhin lule, manaferra, të ecin në çifte, të rrotullohen, etj.

Kur përsëritet, loja bëhet më e ndërlikuar, shtëpitë vendosen në vende të ndryshme të dhomës, shesh lojërash. Fëmija duhet të kujtojë shtëpinë e tij dhe, me një sinjal, të vrapojë në të.

Sillni një send (lodër).

Në një distancë prej 6 - 7 m nga lojtarët - kube me ngjyra, piramida, zhurmë, topa të vegjël ose objekte të tjera. Nga secili fëmijë te lodra shënohen shtigje me gjerësi 30 cm.Me sugjerimin e mësuesit fëmijët shkojnë te lodrat, sendet, i marrin duke i ngritur lart dhe duke i vendosur sërish në vend.

Kushtet. Fëmijët ndjekin sinjalin, mos shkoni përtej skajeve të shinave, duke mbajtur një vijë të drejtë. Komplikimet: shkoni në shtegun e lodrave, por në mes të rrugës zvarriteni nën kordon, varur në një lartësi prej 50 cm; kthehuni duke vrapuar.

Zvarritje deri në zhurmë.

Fëmijët ulen në karrige të vendosura përgjatë njërit mur të dhomës. Në një distancë prej 4 m, në dysheme vendoset një flamur ose një zhurmë. Mësuesi thërret një nga fëmijët dhe e fton atë të zvarritet me të katër këmbët tek zhurma, ta marrë atë, të ngrihet dhe të tundë (ose të tundë një flamur mbi kokë), pastaj ta vendosë në dysheme dhe të kthehet në vendin e tij. Fëmijët bëjnë detyrën me radhë.

Drejtimet. Në lojë - ushtrim, disa njerëz (3 - 5) ose të gjithë menjëherë mund të veprojnë njëkohësisht. (Pastaj për secilën duhet të përgatitet një lodër e veçantë). Një detyrë e tillë i bën fëmijët të duan të zvarriten drejt qëllimit sa më shpejt të jetë e mundur. Loja po ecën pa probleme. Megjithatë, në këtë rast, cilësia e lëvizjes - zvarritje - zvogëlohet. Fëmija është me nxitim, shkel koordinimin e duhur. Prandaj, mësuesi nuk duhet të përqendrojë veçanërisht vëmendjen e fëmijëve në shpejtësinë e lëvizjes. Fëmijët e vegjël që nuk janë të përfshirë në stërvitje, para fillimit, thonë me kënaqësi në kor: "Një, dy, tre - zvarriteni!" - dhe duartrokasin me gëzim në fund. Kështu, i gjithë grupi merr pjesë aktive në lojë.

majmunët.

Mësuesi fton dy fëmijë (majmunë) të ngjiten në shkallët, të bëhen fytyrë dhe të ngjiten në hekurudhën (pemën) 3 - 4 për fruta ose arra. Pastaj çifti tjetër ngjitet në shkallë. Kur fëmijët mësojnë të ngjiten me besim lart e poshtë shkallëve, ju mund t'i ftoni ata të ngjiten në murin gjimnastikor.

Topi është në një rreth.

Fëmijët ulen në dysheme në një rreth dhe rrotullojnë topin me njëri-tjetrin.

Drejtimet. Mësuesi qëndron jashtë rrethit dhe shikon lojën, shpjegon se topi duhet të largohet me të dyja duart, tregon mënyrën më të mirë për ta bërë këtë; e shërben topin nëse është rrokullisur nga rrethi, etj.

Kapni topin.

Fëmijët bëhen në një rreth. Mësuesi është në qendër, ai ka një top të madh në duar (diametri 18 - 20 cm). Mësuesi thotë: "Yura, kap topin!" - dhe ia hedh topin djalit, ai e kap topin dhe ia hedh mësuesit.

Drejtimet. Mësuesi kujdeset që fëmijët ta hedhin me energji topin me të dy duart, ta kapin atë, duke i shtrirë pak krahët përpara dhe duke i kapur me duar, duke mos i shtypur në gjoks.

Rrotulloni topin.

Fëmijët ulen në dysheme në një rreth (këmbët larg ose kryq-fetal), mësuesi qëndron në qendër të rrethit me një top në duar. Ai ia rrotullon topin secilit fëmijë me radhë. Fëmijët e kapin dhe ia rrotullojnë mësuesit.

Drejtimet. Kur fëmijët i kanë zotëruar këto lëvizje, në vend të një mësuesi, një fëmijë mund të jetë në qendër të rrethit.

Hyni në portë.

Fëmijët ulen në një stol, një vijë është tërhequr jo shumë larg tyre, dhe në një distancë prej 2-3 hapash prej saj ka një portë (ylber), fëmija ngrihet, i afrohet vijës, përkulet, merr njërën nga topa të shtrirë në dysheme dhe e rrotullon atë, duke u përpjekur të futet në portë. Pasi ka rrotulluar 3-4 topa, ai i mbledh ato, tjetri kryen detyrën.

Drejtimet. Topi mund të largohet me një ose dy duar.Kur fëmijët të kenë zotëruar goditjen e portës, ju mund t'u jepni atyre detyrën që të rrëzojnë kacat, etj.

Synoni më mirë

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, secili duke mbajtur një top të vogël ose një thes rëre në dorë. Në qendër të rrethit është një kuti ose një shportë e vogël (distanca nga objektivi për fëmijët nuk është më shumë se 1,5 - 2 m). Me sinjalin e mësuesit, fëmijët lëkunden dhe e hedhin topin në kuti. Duke iu afruar kutisë, ata marrin një top në të njëjtën kohë, kthehen në vendet e tyre dhe e hedhin përsëri në objektiv.

Drejtimet. Jo më shumë se 8-10 persona marrin pjesë në lojë në të njëjtën kohë. Nëse fëmija nuk e godet objektivin me top, ai ngre vetëm topin e tij. Kur hedhin në një objektiv, shumica e fëmijëve e hedhin objektin me njërën dorë nga supi. Fëmijëve duhet t'u tregohet edhe mënyra e hedhjes me një dorë nga poshtë, pasi në këtë mënyrë e kanë më të lehtë të godasin objektivin e saktë. Kur hedhin në një objektiv, fëmijëve të kësaj moshe më së shumti u pëlqejnë lojërat - ushtrime në të cilat topi, çanta, topi godet një objektiv të vërtetë dhe jo të kushtëzuar. Është më mirë nëse objekti mund të qëndrojë në të (shportë, rrjetë). Mësuesi duhet ta ketë parasysh këtë rrethanë kur organizon lojëra me goditje në objektiv.

Vend bosh.

Fëmijët ulen në dysheme në një rreth (nëse loja luhet brenda) përballë pjesës së brendshme të rrethit. Mësuesi, duke qenë jashtë rrethit, shkon rreth tij duke i thënë:

Zjarri digjet, uji vlon

Sot do të laheni

Nuk do të të kap.

Fëmijët i përsërisin këto fjalë, në fjalën e fundit i rrituri prek një nga fëmijët, i kërkon të ngrihet në këmbë, të kthehet përballë tij dhe më pas thotë: "një, dy, tre - vraponi!". Mësuesi tregon se në cilin drejtim duhet të vraponi rreth rrethit në mënyrë që të jeni i pari që do të zërë vendin e lirë. Mësuesi dhe fëmija drejtojnë rrethin nga anë të ndryshme, i rrituri i jep fëmijës mundësinë të jetë i pari që do të zërë një vend i lirë dhe bëhet sërish lider. Ai shkon përsëri rreth rrethit dhe përsërit fjalët, duke u dhënë fëmijëve mundësinë t'i kujtojnë ato dhe të mësohen me rregullat e lojës së re. Pasi ka zgjedhur një fëmijë tjetër, i rrituri këtë herë përpiqet të jetë i pari që do të zërë një vend përreth. tani fëmija bëhet lider dhe zgjedh partnerin e tij në konkurs. Kështu që fëmijët konkurrojnë me radhë me njëri-tjetrin.

Drejtimet. Zgjidhni si partner dikë që nuk ka kandiduar më parë. Vraponi përreth në drejtime të kundërta. Ata që nuk kishin kohë për të zënë vendet e tyre në rreth bëhen udhëheqës.

Topi im i gëzuar, tingëllues.

Fëmijët ulen në karrige në njërën anë të dhomës, shesh lojërash. Mësuesi qëndron para tyre në një distancë dhe bën ushtrime me topin. Tregon sa lehtë dhe lart kërcen topi nëse e godet me dorë. Në të njëjtën kohë, mësuesi thotë:

Topi im gazmor kumbues

Ku u hodhët?

E kuqe, e verdhë, blu,

Mos ju ndjek!

Më pas thërret 2-3 fëmijë dhe i fton të kërcejnë bashkë me topin. Sërish bën ushtrime me top duke i shoqëruar me leximin e poezisë. Pasi mbaroi poezinë, ai thotë: "Tani do të arrij!" Fëmijët ndalojnë së kërcyeri dhe ikin nga mësuesi, i cili bën sikur i kapi.

Drejtimet. Kur përsëritet lojën, mësuesi thërret një numër më të madh fëmijësh. Pas përfundimit të lojës, ju mund t'i ftoni të gjithë fëmijët të jenë topa në të njëjtën kohë. Mësuesi duhet ta shqiptojë tekstin me një ritëm mjaft të shpejtë, që korrespondon me kërcimet e fëmijëve (dhe ato janë mjaft të shpeshta). Nëse fëmijët nuk mund të riprodhojnë lëvizjen e topit, ata duhet ta tregojnë atë.

Një lepur i bardhë është ulur.

Fëmijët e vegjël ulen në karrige ose stola në njërën anë të dhomës ose këndit të lojërave. Mësuesja thotë se ata janë të gjithë lepurushë dhe i ofron të vrapojnë në pastrim, fëmijët shkojnë në mes të dhomës, bëhen një grup pranë mësuesit dhe ulen. Mësuesi reciton:

Lepuri i vogël i bardhë ulet

Dhe tund veshët:

Kështu, kështu, kështu

Ai lëviz veshët.

Fëmijët lëvizin duart, duke i ngritur në kokë.

Është ftohtë që një lepur të ulet

Ju duhet të ngrohni putrat tuaja.

duartrokas - duartrokas, duartrokas - duartrokas,

Ju duhet të ngrohni putrat tuaja.

Tek fjalët “duartrokisni” dhe deri në fund të tekstit, fëmijët duartrokasin.

Është ftohtë që një lepur të qëndrojë në këmbë

Lepuri duhet të kërcejë.

Kërce - kërce, kërce - kërce,

Lepuri duhet të kërcejë.

Tek fjalët "skok - skok" dhe deri në fund të tekstit, fëmijët kërcejnë në dy këmbë në vend.

Dikush (ose një ari) e trembi lepurin,

Lepuri u hodh ... dhe u largua me galop.

Mësuesi tregon ariun, fëmijët ikin në vendet e tyre.

Drejtimet. Loja mund të luhet me çdo numër pjesëmarrësish. Është e domosdoshme që paraprakisht të përgatiten vende për lepurushët ku do të ikin. Në fillim të lojës, të gjithë fëmijët kryejnë njëkohësisht lëvizje në përputhje me tekstin. Me përsëritje të përsëritur, mund të zgjidhni një fëmijë për lepurushë me rul dhe ta vendosni në mes të rrethit. Fëmijët nuk duhet të ndiqen shpejt. Fëmijëve nuk u kërkohet të kthehen pa dështuar në vendet e tyre, të gjithë ulen në një të lirë. Por me zhvillimin sistematik të lojës, fëmijët i kujtojnë mirë vendet e tyre dhe i gjejnë shpejt ato. Kjo duhet të mbështetet.

Zogjtë në fole.

Fëmijët qëndrojnë në një lartësi të vogël - një tabelë, kube, shufra (lartësia 5-10 cm), të vendosura në njërën anë të dhomës, shesh lojërash. Mësuesi thotë: "Dielli po shkëlqen jashtë, të gjithë zogjtë fluturojnë nga foletë e tyre, duke kërkuar kokrra, thërrime." Fëmijët kërcejnë nga kodrat dhe vrapojnë, duke tundur krahët - ata fluturojnë. Ata ulen, godasin kokrrat (trokasin gishtat në gjunjë). Për fjalët e edukatorit: "Filloi shi, të gjithë zogjtë u fshehën në foletë e tyre!" Fëmijët vrapojnë në vendet e tyre.

Drejtimet. Para lojës është e nevojshme të përgatitet një numër i tillë kubesh, shufrash, në mënyrë që të gjithë fëmijët të mjaftojnë. Ato duhet të vendosen në njërën anë të këndit të lojërave ose dhomës në një distancë të mjaftueshme nga njëri-tjetri në mënyrë që secili fëmijë të mund të lehtësojë kërcim; nëse është e nevojshme, ndihmon për të qëndruar në një platformë të ngritur pas vrapimit. Kur përsëritni lojën, sinjali mund të jepet me një fjalë: "diell!" ose "shi"

Ku bie zilja?

Fëmijët ulen ose qëndrojnë në grup në njërën anë të dhomës.Mësuesi i fton ata të kthehen nga muri dhe të mos kthehen. Në këtë kohë, mësuesi ndihmës me një zile fshihet pas një dollapi në anën e kundërt të dhomës. Mësuesi ofron të dëgjojë se ku bie zilja dhe ta gjejë atë. Fëmijët shkojnë në zhurmën e ziles, e gjejnë atë dhe përsëri mblidhen rreth mësuesit. Ndihmësi i mësuesit fshihet në një vend tjetër. Loja përsëritet.

Drejtimet. Mësuesi shpërqendron fëmijët në mënyrë që ata të mos shikojnë se ku fshihet ndihmësi i mësuesit, bie zilen fillimisht në heshtje, pastaj më fort. Me përsëritjen e përsëritur të lojës, një nga fëmijët pjesëmarrës në lojë mund të bjerë zilen në vend të ndihmësit të mësuesit.

Gjeni një flamur.

Fëmijët ulen në karrige në njërën anë të dhomës, mësuesja i fton të mbyllin sytë dhe ndërkohë vendos flamuj (sipas numrit të fëmijëve) në vende të ndryshme të dhomës. Pastaj thotë: Gjeni flamujt e fshehur. Ai që gjen flamurin i afrohet mësuesit. Kur të gjithë fëmijët gjenden, ai ofron të ecin nëpër dhomë me flamuj dhe më pas të ulen në vendet e tyre. Loja përsëritet.

Drejtimet. Kutitë e kontrollit duhet të jenë me të njëjtën ngjyrë, përndryshe mund të ndodhin konflikte kur zgjidhni një kuti kontrolli. Flamujt duhet të vendosen në mënyrë që fëmijët t'i gjejnë dhe t'i marrin lehtësisht.

Treni.

(lojë këndimi, teksti T. Babajan, muzika N. Metlov)

Fëmijët ulen në karrige të vendosura njëri pas tjetrit (ose në stola). Mësuesi këndon një këngë:

Këtu treni ynë po shkon, rrotat po trokasin,

Dhe djemtë janë ulur në trenin tonë.

Choo-choo, choo-choo-choo-choo, lokomotiva po vrapon,

Larg, shumë larg ai i mori djemtë.

Por këtu është ndalesa...

Me përfundimin e këngës, fëmijët ngrihen nga vendet e tyre, zbresin nga makina dhe ecin. Pastaj mësuesi thotë: "Nxitoni, hipni në tren, le të shkojmë më tej!". Fëmijët ulen në vendet e tyre, së bashku me mësuesin i japin një bori - dhe treni vazhdon.

Drejtimet. Mësuesi duhet të ulet përballë fëmijëve dhe të këndojë këngën jo shumë me zë të lartë, duke i shqiptuar fjalët qartë, në mënyrë që të gjithë ta shohin dhe ta dëgjojnë mirë. Kur luani lojën përsëri, mund t'i ftoni fëmijët të këndojnë së bashku. Tek fjalët "choo-choo, choo-choo-choo-choo, një lokomotivë po vrapon", ju mund t'u tregoni fëmijëve lëvizjet e duarve që imitojnë lëvizjet e rrotave. Pas vargut të tretë, kur fëmijët dalin për shëtitje, ju mund t'i ftoni ata të mbledhin kërpudha, manaferra ose të luajnë top (hedhni, kapni, rrokulliset), rrotulloni (rrotulloni rrathin, ngjituni në të, rrotulloni si një majë) . Për lojëra të tilla, duhet të lironi sa më shumë hapësirë.

Kutia e kontrollit.

(lojë me këndim, tekst N. Frenkel, muzikë M. Karasev)

Duke mbajtur duart, fëmijët formojnë një rreth. Së bashku me mësuesin, në këndimin e tij, ata ecin në një rreth.

Fëmijët qëndruan në një rreth, panë një flamur ...

Fëmijët ndalojnë, mësuesi këndon, duke thirrur emrin e ndonjë prej të pranishmëve.

Dil, Masha, në një rreth, merr, Masha, një flamur,

Dil, dil - merre, ngrije flamurin më lart!

Fëmija i afrohet mësueses, merr flamurin dhe e ngre lart. Mësuesi përsërit melodinë e këngës pa fjalë në rrokjen "la", fëmijët këndojnë së bashku. Vajza ecën brenda rrethit, duke valëvitur një flamur. Me përfundimin e këngës, ajo i jep flamurin mësueses dhe kthehet në vendin e saj. Loja përsëritet, mësuesi thërret emrin e një fëmije tjetër në këngë.

Drejtimet. Kur loja përsëritet, fëmijëve mund t'u ofrohet t'i këndojnë mësuesit fjalët e vargut të parë dhe dy rreshtat e fundit të vargut të dytë. Së bashku duke ecur në një rreth, mund ta ftoni fëmijën të kërcejë me një flamur. Më pas mësuesja së bashku me fëmijët këndon një melodi vallëzimi.

Zainka.

(lojë me këngë, fjalë dhe muzikë popullore)

Fëmijët së bashku me mësuesin bëhen në rreth Mësuesi/ja këndon një këngë dhe u tregon fëmijëve lëvizjet.

Zainka, shkel këmbën, gri, shkel këmbën.

Kështu, goditni këmbën tuaj! Keshtu, keshtu, shkele kemben tende

Fëmijët shkelin këmbët e tyre, duart në rripat e tyre.

Zainka, duartrokas duart, Serenky, duartrokas duart,

Ja, pra, në atë mënyrë, duartrokasni! (2 herë)

Fëmijët duartrokasin duart.

Zainka, kthehu, kthehu gri,

Kaq, kaq, kthehu! (2 herë)

Fëmijët kthehen 1 - 2 herë, duart në rrip.

Zainka, valle, gri, valle,

Kështu, vallëzo ashtu! (2 herë)

Fëmijët kërcejnë në dy këmbë sa më mirë që munden.

Zainka, hark, gri, hark,

Kështu, përkuluni ashtu! (2 herë)

Fëmijët përkulen me krahët e tyre anash.

Drejtimet. Numri i vargjeve të këngës mund të zvogëlohet, sidomos në fillim. Në fillim mund të merrni vetëm çiftelitë e parë, të dytë, të katërt. Kur përsëritni, mund të përdorni të gjitha vargjet. Përveç kësaj, kur fëmijët e dinë mirë përmbajtjen e këngës, ju mund të zgjidhni një fëmijë - një lepur që qëndron në mes të rrethit dhe kryen të gjitha lëvizjet sipas tekstit të këngës. Një fëmijë më i bardhë dhe më aktiv është i zgjedhur për rolin e një lepuri, i cili nuk do të turpërohet kur kryen lëvizje. Me drejtuesin tjetër, mund të shtoni një çift tjetër:

Zainka, zgjidhni, gri, zgjidhni,

Pra, kështu që zgjidhni! (2 herë)

Fëmija zgjedh një lepur tjetër dhe loja përsëritet.Mësuesi duhet ta këndojë këngën në mënyrë që këndimi të përputhet me ritmin e lëvizjeve të fëmijëve të vegjël.

Vraponi tek unë.

Fëmijët ulen në karrige të vendosura përgjatë njërës anë të sheshit të lojërave. Mësuesi është në anën e kundërt. Ai thotë: "Vraponi tek unë, të gjithë, të gjithë, vraponi tek unë!" Fëmijët vrapojnë te mësuesi, i cili, duke shtrirë krahët anash, bën sikur dëshiron t'i përqafojë. Pasi fëmijët mblidhen pranë mësuesit, ai shkon në anën tjetër të këndit të lojërave dhe përsëri thotë "Vrapo tek unë!". Loja përsëritet 4-5 herë. Me fjalët e mësuesit "Vrapo në shtëpi!" fëmijët vrapojnë te karriget, ulen dhe pushojnë. Sipas rregullave të lojës, ju mund të vraponi te mësuesi vetëm pas fjalëve "Vrapo tek unë!", Ju nuk mund të shtyni dhe ndërhyni me njëri-tjetrin.

Drejtimet. Ata që dëshirojnë të luajnë mund të ndahen në 2 grupe të vogla; ndërsa njëri grup luan, tjetri shikon, pastaj ndërrojnë rolet. Në fillim, fëmija mund të marrë çdo karrige, gradualisht fëmijët mësojnë të gjejnë vendet e tyre. Gjatë përsëritjes së lojës, karriget mund të vendosen në vende të ndryshme në dhomë.

Zog dhe zogj.

Fëmijët ndahen në 2 grupe me nga 5-6 persona. Secili grup ka shtëpinë e vet - një fole (një rreth i vizatuar me shkumës, i vendosur në gjysmë rrethi të madh ose një litar i lidhur në skajet, etj.). Fëmijët, të ulur në kapëset e tyre, përshkruajnë pula në fole, mësuesi - një zog. Tek fjalët "Fluturo, fluturo!" Zogjtë kërcejnë nga foletë dhe përpiqen të fluturojnë larg për t'u ushqyer. Me fjalët e edukatorit "Fluturoi në shtëpi!" Pulat kthehen në foletë e tyre. Loja përsëritet 3-4 herë.

Drejtimet. Mësuesi sigurohet që fëmijët - pulat veprojnë sipas një sinjali, kujton që nuk mund të fluturosh në folenë e dikujt tjetër, duhet të fluturosh larg shtëpisë - ka më shumë ushqim.

Sillni një lodër.

Në anën e kundërt të dhomës (platformë) vendosen lodrat (tronditje, kube). Mësuesja i thërret fëmijët tek ajo dhe kërkon të sjellë lodra. Në drejtimin e tij, fëmijët shkojnë ose vrapojnë për lodra dhe ia sjellin mësuesit. Pasi lavdëron fëmijët, kërkon që lodrat të kthehen në vendin e tyre.

Drejtimet. Loja mund të bëhet më e vështirë duke shtuar një detyrë: të arrish lodrën përgjatë një shtegu të ngushtë (dërrasë) ose duke shkelur mbi objekte të ulëta.

Mos u vono.

Shtrihen në dysheme në formë rrethi kube ose trokitje. Fëmijët qëndrojnë pranë kubeve. Me sinjalin e mësuesit vrapojnë nëpër dhomë pa u goditur me njëri-tjetrin dhe pa rrëzuar kuba. Në sinjalin "Mos u vono", fëmijët vrapojnë drejt kubeve të tyre.

Minj dhe mace.

Fëmijët - minjtë ulen në minks (në stola ose karrige të vendosura përgjatë mureve ose në anët e sitit). Një mace është ulur në një nga qoshet e sitit (mësuesi luan rolin e maces). Macja bie në gjumë dhe minjtë vrapojnë nëpër dhomë. Por më pas macja zgjohet, shtrihet, mjaullion dhe fillon të kapë minj. Minjtë vrapojnë shpejt dhe fshihen në strofulla (zënë vendet e tyre në karrige) Pasi të gjithë minjtë kthehen në strofkat e tyre, macja ecën përsëri nëpër dhomë, pastaj kthehet në vendin e saj dhe bie në gjumë. Loja përsëritet 4-5 herë.

Drejtimet. Minjve mund t'u mbarojnë minks vetëm kur macja mbyll sytë dhe bie në gjumë, dhe të kthehen në vizon pasi zgjohet dhe mjaullitë. Mësuesi kujdeset që të gjithë minjve t'u mbarojnë minks.Mund të përdorni edhe një mace - një lodër. Minks mund të jenë edhe kube që fëmijët nuk duhet të ngjiten.

Vraponi drejt flamurit.

Mësuesja u jep fëmijëve flamuj me dy ngjyra: të kuqe dhe blu. Duke mbajtur një flamur të kuq në njërën dorë dhe një flamur blu në tjetrën, ai shtrin krahët anash; fëmijët grupohen lirisht përballë flamurit të ngjyrës përkatëse Më pas mësuesi i fton fëmijët të bëjnë një shëtitje - vrapim nëpër këndin e lojërave. Ndërsa ata po ecin, mësuesi shkon në anën tjetër, thotë: "Një, dy, tre - vraponi këtu sa më shpejt të jetë e mundur!" - në të njëjtën kohë shtrin krahët me flamuj anash. Fëmijët vrapojnë drejt tij dhe mblidhen pranë flamurit të ngjyrës përkatëse, kur të gjithë mblidhen, mësuesi ofron t'i ngrejë flamujt lart dhe t'i tundë. Loja përsëritet 3-4 herë.

Drejtimet. Ju nuk mund të shpërndaheni nëpër vend përpara sinjalit të mësuesit. Ai i zhvendos flamujt nga një dorë në tjetrën. Kështu që fëmijët mblidhen në të djathtë, pastaj në të majtë të tij. Sinjale dhe detyra shtesë mund të shtohen në lojë. Për shembull, në sinjalin "stop", të gjithë lojtarët duhet të ndalojnë dhe të mbyllin sytë ose të kërcejnë, dhe mësuesi në këtë kohë largohet i qetë në një vend tjetër. Në sinjal, fëmijët përsëri vrapojnë te mësuesi. Në vend të flamujve, foshnjave mund t'u jepen shami ose kube të ngjyrës së duhur, ose mund t'u lidhen fjongo me ngjyra rreth duarve.

Gjeni ngjyrën tuaj

Mësuesja u jep fëmijëve flamuj me 3-4 ngjyra: të kuqe, blu, të verdhë, jeshile. Fëmijët mblidhen në qoshe të ndryshme të dhomës, të caktuar nga mësuesi paraprakisht me një flamur të një ngjyre të caktuar. Në sinjalin "shkoni për një shëtitje", fëmijët devijojnë nëpër dhomë në drejtime të ndryshme. Kur mësuesi thotë: "Gjeni ngjyrën tuaj!" - fëmijët mblidhen pranë flamurit të ngjyrës përkatëse. Mësuesi shënon se cili grup u mblodh më herët. Pastaj loja përsëritet (5 - 6 herë).

Drejtimet. Pas disa përsëritjeve, kur fëmijët e kanë përvetësuar mirë lojën, mësuesi mund t'u ofrojë atyre të ndalojnë gjatë ecjes, të mbyllin sytë dhe ndërkohë të riorganizojnë flamujt në qoshet e dhomës.

Tramvaj.

Fëmijët qëndrojnë në një kolonë në dyshe (duke mbajtur për dore), me duar të lira mbahen për kordonin (skajet e tij janë të lidhura), dmth disa me dorën e djathtë, disa të tjerë me të majtën. Ky është një tramvaj. Mësuesi qëndron në një cep të dhomës me tre flamuj me ngjyra: të verdhë, të kuq, jeshil. Ai shpjegon se ju duhet të lëvizni në sinjalin e gjelbër dhe të ndaloni në sinjalet e kuqe dhe të verdhë. Mësuesi ngre një flamur jeshil - tramvaji po lëviz, fëmijët vrapojnë nëpër dhomë (platformë). Pasi vrapojnë te mësuesja (semafori), fëmijët shikojnë nëse ngjyra ka ndryshuar. Nëse ngjyra është ende e gjelbër, atëherë tramvaji vazhdon të lëvizë, nëse flamuri i kuq ose i verdhë ngrihet, fëmijët ndalojnë dhe presin që të shfaqet jeshilja në mënyrë që të lëvizin përsëri.

Drejtimet. Gjatë lojës, fëmijët njihen me rregullat e rrugës. Me një numër të vogël pjesëmarrësish, mund t'i vendosni jo në çifte, por në një kolonë. Komploti i lojës mund të vendoset: ata bëjnë një ndalesë në rrugë. Pasagjerët ulen dhe presin mbërritjen e tramvajit; duke iu afruar ndalesës, tramvaji ngadalëson dhe ndalon, disa pasagjerë zbresin, të tjerë hyjnë. Për të hipur dhe zbritur në tramvaj, fëmijët e ngrenë kordonin. Një zile është e lidhur në fund të kordonit. Fëmija që qëndron i fundit (dirigjenti) i bie ziles, tramvaji largohet.

Treni.

Fëmijët ndërtohen në një kolonë një nga një (duke mos mbajtur njëri-tjetrin). E para është një lokomotivë me avull, pjesa tjetër janë vagona. Mësuesja jep një bilbil dhe treni fillon të ecë përpara, në fillim ngadalë, pastaj më shpejt, më shpejt dhe në fund fëmijët fillojnë të vrapojnë. "Treni po shkon deri në stacion," thotë mësuesi. Fëmijët ngadalësohen gradualisht dhe treni ndalon, fëmijët dalin për një shëtitje: ata shpërndahen nëpër pastrim, mbledhin manaferrat, kërpudhat dhe kone. Duke dëgjuar bilbilin, ata përsëri mblidhen në një kolonë dhe lëvizja e trenit rifillon. Loja përsëritet 4-5 herë.

Drejtimet. Fillimisht, fëmijët rreshtohen në çdo mënyrë, dhe në fund të vitit ata mësohen të kujtojnë vendin e tyre - të gjejnë makinën e tyre. Mund të ndryshoni komplotin e lojës, për shembull, treni ndalon buzë lumit, pastaj fëmijët bëjnë sikur barka, peshku etj.

Qen me push të ashpër.

Një nga fëmijët portretizon një qen. Ai shtrihet në dysheme, duke mbështetur kokën në duart e tij të shtrira. Pjesa tjetër e fëmijëve në një turmë i afrohen qetësisht teksa lexojnë poezi:

Këtu qëndron qeni i ashpër,

Në putrat e hundës së tij të varrosur.

Në heshtje, në heshtje ai gënjen,

Nuk dremitë, nuk fle.

Le të shkojmë tek ai dhe ta zgjojmë.

Dhe do të shohim se çfarë do të ndodhë.

Fëmijët fillojnë të zgjojnë qenin, anojnë drejt tij, duke shqiptuar pseudonimin e tij, duartrokasin duart, tundin. Qeni kërcen dhe leh fort.Fëmijët ikin. Qeni po i ndjek ata, duke u përpjekur të rrëmbejë dikë. Kur të gjithë shpërndahen dhe fshihen, qeni përsëri shtrihet në tokë dhe loja rifillon. Loja përsëritet 3-4 herë.

Drejtimet. Nëse qeni portretizohet nga mësuesi, atëherë ai bie në gjumë i ulur në një karrige ose stol.

Në një rrugë të sheshtë

Fëmijët lirisht grupohen ose rreshtohen në një kolonë dhe dalin për shëtitje, mësuesi në mënyrë ritmike, me një ritëm të caktuar, shqipton tekstin e mëposhtëm:

Këmbët tona po ecin. Një-dy, një-dy, guralecë, guralecë,

Në guralecë, në guralecë ... në gropë - zhurmë!

Tek fjalët "Në një shteg të sheshtë", fëmijët ecin me hapa. Kur mësuesi thotë: "Në guralecë, mbi guralecë", ata kërcejnë në dy këmbë, duke lëvizur pak përpara. Tek fjalët "Në gropë - zhurmë!" ulem poshtë. "Dolëm nga gropa", thotë mësuesi dhe fëmijët ngrihen. Mësuesja përsërit poezinë. Pas disa përsëritjesh, ai shqipton tekstin:

Në një shteg të sheshtë, në një shteg të sheshtë

Këmbët tona janë të lodhura, këmbët tona janë të lodhura.

Kjo është shtëpia jonë - Këtu jetojmë.

Në fund të tekstit, fëmijët vrapojnë në shtëpi (ata bien dakord paraprakisht se ku do të jetë shtëpia - në stol, përtej vijës së tërhequr, etj.).

Drejtimet. Lëvizjet mund të jenë të ndryshme, por ato duhet të korrespondojnë me tekstin e poezisë (për shembull, kërcejnë mbi gurët e njërës këmbë në tjetrën ose në njërën këmbë, etj.). Mësuesi/ja zgjat ose shkurton në mënyrë arbitrare detyrën motorike, duke përsëritur çdo varg të poezisë pak a shumë herë.

Nga përplasja në përplasje.

Fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sallës (platformës) Mësuesi/ja vendos rrathët në dysheme (tokë) në një distancë të vogël (20 cm) nga njëri-tjetri. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët lëvizin në anën tjetër të sallës, duke shkelur nga rrathë në rrathë.

Drejtimet. Në vend të rrathëve, mund të përdorni kriklla të vogla kompensatë; kriklla të shtruara me litar; vizatuar me shkumës etj (diametri 30 - 35 cm). Kur fëmijët mësojnë të shkelin mirë nga përplasja në gungë, ju mund t'i ftoni ata të lëvizin në anën tjetër, duke vrapuar nga rrethi në rreth ose duke kërcyer në dy këmbë. Së pari, fëmijët kryejnë ushtrimin një nga një ose dy, dhe më pas disa njerëz ose të gjithë së bashku.

Kap një mushkonjë.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth përballë qendrës në gjatësinë e krahut. Mësuesi është në mes të rrethit. Në duar ka një shufër (gjatësi 1 - 1,5 m) me një mushkonjë letre ose pëlhure të lidhur në një kordon.Mësuesi rrethon kordonin pak më lart se kokat e lojtarëve. Kur një mushkonjë fluturon sipër, fëmijët kërcejnë lart e poshtë duke u përpjekur ta kapin atë me të dyja duart. Ai që kap mushkonjën thotë: “E kapa!”, pas së cilës loja vazhdon.

Drejtimet. Shtë e nevojshme të përballeni në mënyrë që fëmijët të mos e zvogëlojnë rrethin ndërsa kërcejnë, duke e rrotulluar shufrën me mushkonja, mësuesi më pas e ul, pastaj e ngre.

Harabela dhe një mace.

Fëmijët qëndrojnë në stola ose në kube të mëdhenj të shtrirë në dysheme në njërën anë të sheshit të lojërave. Këta janë harabela në çati, një mace (mësues ose një nga fëmijët) është ulur anash. Macja po fle. "Harabela u larguan," thotë mësuesi. Harabela hidhen nga çatia, duke hapur krahët, shpërndahen në të gjitha drejtimet. Por më pas macja zgjohet. Ai thotë "meow-meow" dhe vrapon për të kapur harabela që janë fshehur në çati. Macja e kapur shkon në shtëpinë e tij. Loja përsëritet 5-6 herë.

Drejtimet. Sigurohuni që fëmijët të ulen butësisht, të kërcejnë në gishtat e këmbëve dhe të përkulin gjunjët.

Nëna pulë dhe pula.

Fëmijët përshkruajnë pula, mësuesi - një pulë. Pulat me pulë nënë janë në shtëpi (një vend i rrethuar me një litar të shtrirë midis rafteve ose karrigeve në një lartësi 35-40 cm). Një zog i madh imagjinar jeton anash. Pula nënë zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Ajo i thërret pulat: "Ko - ko - ko - ko!" Me thirrjen e nënës, pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin me të, përkulen, uleshin, kërkojnë ushqim. Fjalët e mësuesit "Zogu i madh po fluturon" të gjitha pulat ikin shpejt dhe fshihen në shtëpi. Loja përsëritet 3-4 herë.

Drejtimet. Kur pulat kthehen në shtëpi, ikin nga një zog i madh, mësuesi mund ta ngrejë litarin më lart në mënyrë që fëmijët të mos e godasin. Roli i pulës së nënës mund të kryhet përfundimisht nga vetë fëmijët.

Minj në qilar.

Fëmijët shtiren si minj. Ata qëndrojnë ose ulen në karrige (stola) në njërën anë të vendit (minj në minks). Në anën e kundërt, në një lartësi prej 50-40 cm, shtrihet një litar, pas tij është një qilar. Në krah të lojtarëve ulet një mësues që luan rolin e një mace. Macja bie në gjumë, dhe minjtë vrapojnë në qilar.Duke depërtuar në qilar, ata përkulen duke u zvarritur nën litar. Në qilar, minjtë ulen dhe brejnë krisur. Macja zgjohet papritur dhe vrapon pas minjve. Minjtë ikin nga qilarja dhe fshihen në strofkat e tyre. (Macja nuk i kap minjtë, ajo vetëm bën sikur dëshiron t'i kapë) Pastaj macja kthehet në vendin e saj dhe bie në gjumë. Loja vazhdon, loja perseritet 5-6 here.

Drejtimet. Duke u zvarritur nën litar, fëmija duhet të përkulet më poshtë në mënyrë që të mos e prekë atë.

Lepujt.

Rrathët (5-6) vizatohen me shkumës në njërën anë të sitit - këto janë kafaze për lepujt. Ka karrige përballë tyre. Në anën e kundërt është shtëpia e rojës (karriga në të cilën ulet mësuesi). Midis shtëpisë dhe kafazeve të lepurit është një livadh ku ecin lepujt. Mësuesi i ndan të gjithë që luajnë në grupe me nga 3-4 fëmijë. Secili grup bëhet një rreth i shënuar në dysheme. Fëmijët ulen në drejtimin e mësuesit në kafazet e tyre (lepujt ulen në kafaze). Mësuesi u afrohet me radhë hyrjeve dhe i lëshon lepujt në livadh. Lepujt zvarriten një nga një nën karrige, pastaj vrapojnë dhe kërcejnë në lëndinë. Pas pak, mësuesi thotë: "Vraponi në kafaze!" Lepujt nxitojnë në shtëpi, secili kthehet në kafazin e tij, duke u zvarritur përsëri me një karrige, lepujt ulen në kafaze derisa roja t'i lëshojë përsëri për një shëtitje. Loja përsëritet 4-5 herë.

Drejtimet. Në vend të karrigeve zvarritëse, mund të përdorni harqe, një shirit të vendosur në rafte ose një kordon të shtrirë.

Fëmijët ulen në njërën anë të sallës (platformës) me një vijë të tërhequr ose një litar të shtrirë në dysheme, secili nga lojtarët merr një çantë. Me sinjalin e mësuesit, të gjithë fëmijët e hedhin çantën në distancë. Të gjithë monitorojnë me kujdes se ku bie çanta. Në sinjalin e radhës, të gjithë vrapojnë pas çantave, i marrin dhe qëndrojnë në vendin ku shtrihej çanta. Fëmijët i marrin dhe qëndrojnë në vendin ku ishte vendosur çanta. Mësuesja shënon fëmijët që i hodhën çantat më larg. Pastaj fëmijët kthehen në vendet e tyre origjinale. Loja përsëritet 6-7 herë.

Drejtimet. Loja është më mirë të luhet me gjysmën e grupit.Fëmijët duhet të hedhin çantat me dorën e djathtë dhe të majtë.

Hyni në rreth.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth në një distancë prej 2-3 hapash nga një rreth i madh ose rreth i shtrirë në qendër (i bërë me litar ose i tërhequr në dysheme) me një diametër 1-1,5 m. Fëmijët kanë thasë rëre në duar , me sinjalin e mësuesit “hedhe”, të gjithë hedhin çantat në një rreth. Pastaj mësuesi thotë: "Merrni çantat!" Fëmijët marrin çantat dhe qëndrojnë në vend. Loja përsëritet 4-6 herë.

Drejtimet. Çanta duhet të hidhet me të dyja duart.

Rrëzoni gjilpërën.

Në dysheme ose në tokë vihet një vijë ose vendoset një litar, në një distancë prej 1-1,5 m prej tij vendosen 2-3 kunja të mëdha (largësia midis kunjave është 15-20 cm). Fëmijët me radhë i afrohen vendit të caktuar, marrin topat e shtrirë aty pranë dhe i rrotullojnë, duke u përpjekur të rrëzojnë kacat. Pasi ka rrotulluar 3-4 topa, fëmija vrapon, mbledh topat dhe ia kalon lojtarit tjetër.

Drejtimet. Fillimisht, është më mirë t'u jepni fëmijëve topa më të mëdhenj - me diametër 15-20 cm. Më vonë, kur fëmijët mësojnë t'i rrotullojnë fuqishëm topat, duke goditur kunjat, mund t'u ofrohen topa më të vegjël dhe të rrisin distancën deri te kunjat.

Kujdesuni për artikullin.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, në këmbët e secilit prej tyre shtrihet një kub. Mësuesi është në një rreth, ai përpiqet të marrë objektin nga një ose një fëmijë tjetër. Lojtari, të cilit mësuesi i afrohet, përkulet, mbyll kubin me duar dhe nuk e lejon atë ta prekë. Sapo mësuesi largohet, fëmija ngrihet duke e lënë kubin në vendin e tij origjinal.

Drejtimet. Në fillim, mësuesi vetëm pretendon të marrë kubin. Kur përsërit lojën, ai në të vërtetë mund të marrë kubin nga dikush që nuk ka pasur kohë ta mbulojë lodrën me duar, pas së cilës fëmija është përkohësisht jashtë lojës. Kur mësuesi arrin t'u marrë kubikët 2-3 lojtarëve, ua kthen dhe thotë se fëmijët duhet të përpiqen t'i mbyllin lodrat shpejt dhe të mos i japin. Ju mund të zgjidhni një nga fëmijët si udhëheqës. Pastaj mësuesi vetëm nxit se si të veprohet, merr pjesë në lojë, duke qëndruar në një rreth.

Gjeni vendin (shtëpinë) tuaj.

Secili lojtar zgjedh një shtëpi për vete. Mund të jetë një karrige, një stol gjimnastikor, një rreth i vizatuar në tokë ose dysheme, një rrath, etj. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët vrapojnë në këndin e lojërave, vrapojnë lehtë dhe të qetë në drejtime të ndryshme. Në sinjalin "gjeni vendin tuaj" (shtëpinë), ata kthehen në vendet e tyre.

Drejtimet. Fëmijët duhet të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin, larg vendit të tyre dhe të mos vrapojnë drejt tij përpara sinjalit.

Merreni me mend se kush po bërtet.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth me shpinën në qendër, mësuesi qëndron në një rreth. Ai cakton një shofer, i cili gjithashtu qëndron në mes të rrethit dhe imiton britmën e një kafshe shtëpiake ose zogu. Pas kësaj, të gjithë fëmijët kthehen përballë në një rreth. Ai që mësuesi tregon për të marrë me mend se kush bërtiti. Pastaj emërohet një shofer i ri. Loja përsëritet 5-6 herë.

Drejtimet. Nëse fëmija e ka të vështirë dhe nuk e di se cilën kafshë apo zog të imitojë, mësuesi e ndihmon, e nxit.

Çfarë fshihet?

Fëmijët qëndrojnë në një rreth ose në një rresht. Mësuesi/ja vendos 3-5 sende në dysheme para fëmijëve (një kub, një flamur, zhurmë, një top, etj.) dhe ofron t'i kujtojë ato. Më pas, me sinjalin e mësuesit, lojtarët kthejnë shpinën në qendër të rrethit ose përballen me murin. Mësuesi fsheh 1 ose 2 artikuj dhe thotë: "Shiko!" Fëmijët kthehen përballë qendrës së rrethit dhe shikojnë me kujdes objektet, mbani mend se cilat nuk janë. Mësuesja u afrohet disa fëmijëve me radhë dhe ata pëshpëritin se çfarë sendesh janë fshehur. Kur shumica e lojtarëve emërtojnë saktë objektet e fshehura, mësuesi i thotë ato me zë të lartë. Loja përsëritet 4-5 herë.

Drejtimet. Nëse lodrat përdoren në lojë, atëherë është më mirë të zgjidhni të njëjtin lloj, duke përshkruar ose kafshë, ose zogj ose pemë. Në lojë, ju mund të konsolidoni aftësinë për të dalluar midis ngjyrave kryesore (e kuqe, blu, jeshile, e verdhë). Për ta bërë këtë, zgjidhni kube, flamuj, unaza ngjyra të ndryshme. Loja mund të luhet edhe kështu: kur mësuesi heq sendet, vetëm një fëmijë largohet, pastaj ai përcakton se cili objekt është i fshehur. Pjesa tjetër e lojtarëve nuk duhet ta shtyjë atë.

Makina me ngjyra.

Fëmijët ulen përgjatë mureve të dhomës. Këto janë makinat në garazh. Çdo lojtar mban një flamur në duart e tij (një unazë, një disk kartoni blu, të verdhë ose jeshile). Mësuesi qëndron në qendër të dhomës me një fytyrë lozonjare, në duar ka 3 flamuj të ngjyrave përkatëse. Ai ngre 1 prej flamujve (ose 2 dhe 3 janë të mundshëm), fëmijët që kanë një objekt të kësaj ngjyre shpërndahen nëpër vend, imitojnë drejtimin e një makine dhe zhurmojnë. Kur mësuesi ul flamurin, makinat ndalojnë, kthehen dhe shkojnë në garazhet e tyre. Loja përsëritet 4-6 herë.

Drejtimet. Mësuesi mund të ketë gjithashtu një flamur të kuq. Pa pritur, ai e ngre atë - të gjitha makinat duhet të ndalojnë në këtë sinjal.

Zogjtë dhe një mace.

Një rreth është shënuar në tokë (me një diametër 5 - 6 m). Fëmija i zgjedhur nga mësuesi bëhet qendra - kjo është një mace. Pjesa tjetër e fëmijëve janë jashtë rrethit - ata janë zogj. Macja është në gjumë. Zogjtë fluturojnë në rreth, duke goditur kokrrat. Macja zgjohet, sheh zogjtë dhe fillon t'i kapë. Zogjtë janë me nxitim të fluturojnë jashtë rrethit. Ai që është prekur nga macja në rreth konsiderohet i kapur dhe shkon në mes të rrethit. Kur macja kap 2-3 zogj, mësuesi zgjedh një mace të re. Zogjtë e kapur bashkohen me të gjithë lojtarët. Loja përsëritet 4-5 herë.

Drejtimet. Macja i kap me kujdes zogjtë (jo mjaftueshëm prej tyre, por vetëm i prek lehtë). Nëse macja nuk mund të kapë askënd për një kohë të gjatë, mësuesi zgjedh një mace më shumë për ta ndihmuar atë.

Ariu është në pyll.

Në njërën anë të sitit, përvijohet një strofkë ariu. Nga ana tjetër - tregohet shtëpia në të cilën jetojnë fëmijët. Mësuesi zgjedh një arush, i cili duhet të ulet në strofkë. Kur mësuesi thotë: "Shkoni, fëmijë, për një shëtitje!" - fëmijët largohen nga shtëpia dhe shkojnë në pyll, mbledhin kërpudha, kapin fluturat, etj. (përkul, drejto, bëj lëvizje të tjera imituese). Ata thonë në unison:

Ariu ka kërpudha në pyll, unë marr manaferrat

Dhe ariu ulet dhe na rënkon.

Pas fjalëve "rrënohet" ariu fillon të kapë fëmijët duke ikur në shtëpi. Ai që prek ariu konsiderohet i kapur: ariu e çon në strofkën e tij. Fëmijët nuk mund të kapen jashtë linjës së shtëpisë.

Pasi ariu kap disa lojtarë, një fëmijë tjetër caktohet në këtë rol. Loja përsëritet 3-4 herë.

Drejtimet. Mund të ketë një version tjetër të lojës - me dy arinj.

Gjeni vetes një shok.

Mësuesi u shpërndan lojtarëve një flamur të një prej ngjyrave kryesore. Me një sinjal - një goditje në një dajre, një duartrokitje - fëmijët shpërndahen nëpër shesh lojërash, duke valëvitur flamuj mbi kokat e tyre. Në sinjalin tjetër - disa rrahje në një dajre, duartrokitje, fjalët "Gjeni një shok për veten tuaj" - fëmijët me flamuj të së njëjtës ngjyrë gjejnë një shok për veten e tyre. Çdo çift bën rastësisht një figurë. Atij që ka mbetur pa dyshe, të gjithë lojtarët i drejtohen me fjalët:

Petya, Petya mos u mërzit, shpejt zgjidhni një çift.

Më pas, me një sinjal, të gjithë shpërndahen përsëri në vend. Loja përsëritet 5-6 herë.

Drejtimet. Një numër tek lojtarët mund të marrin pjesë në lojë; atëherë në të përfshihet edukatori. Mësuesi duhet të ketë flamuj të të gjitha ngjyrave; kur përsërit lojën, ai i ndryshon ato për disa fëmijë. Lojtarët duhet të zgjedhin çifte të ndryshme për veten e tyre në një sinjal.

Kuajt.

Fëmijët ndahen në 2 grupe të barabarta. Disa përshkruajnë kuaj, të tjerët - dhëndër. (Dhëndri i ka frenat në duar). Në njërën anë të sitit (ky është një livadh), është përshkruar një stallë ku janë kuajt, nga ana tjetër - një vend për dhëndërit. Mësuesi thotë: “Dhëndrë, ngrihuni shpejt, mbrehni kuajt!” Me këtë sinjal, dhëndërit vrapojnë në stallë dhe mbrehin kuajt. (Secili zgjedh një kalë për vete me kërkesën e tij ose me drejtimin e mësuesit.)

Kuajt e mbërthyer rreshtohen njëri pas tjetrit dhe, me një sinjal, kalërojnë qetësisht, trokasin ose galopojnë. Për fjalët e edukatorit "Kemi ardhur, hiqni kuajt!" dhëndërit i ndalojnë kuajt, i nxjerrin nga parzmore dhe i lënë të kullosin në livadh dhe ata vetë kthehen në vendet e tyre. Kuajt kullosin qetësisht në livadh, duke kullotur barin. Në sinjalin "dhëndër, mbreh kuajt", secili dhëndër kap kalin e tij, i cili ikën duke i shmangur. Kur të gjithë kuajt kapen dhe mbërthehen, çiftet rreshtohen njëri pas tjetrit dhe loja rifillon. Loja përsëritet 3-4 herë, pas së cilës mësuesi thotë: "Çojini kuajt në stallë, lërini të pushojnë!" Dhëndërit i çojnë kuajt në stallë, i heqin nga mbrehja.

Drejtimet. Në lojë, ju duhet të alternoni vrapimin me ecjen dhe lloje të ndryshme kërcimesh. Loja mund të diversifikohet duke ofruar tema të ndryshme udhëtimesh: gara me kuaj, një udhëtim në pyll për dru zjarri, etj. Nëse ndonjë nga kuajt nuk mund të kapet nga dhëndri për një kohë të gjatë, mësuesi dhe dhëndërit e tjerë e ndihmojnë atë.

Rrokitje me një trokëllimë.

5-6 fëmijë rreshtohen në njërën anë të këndit të lojërave. Në anën e kundërt, në një stol (log), tundet vendosen në një distancë të barabartë nga njëri-tjetri (sipas numrit të fëmijëve). Me sinjalin e mësuesit "një, dy, tre ... vraponi", fëmijët vrapojnë te zhurmat, i ngrenë mbi kokat e tyre dhe i tundin. Lojtari që e bëri i pari është shënuar. Më pas fëmijët kthehen në vendet e tyre dhe dalin të tjerët.

Drejtimet. Ju mund ta ndërlikoni lojën: aktivizoni detyrën e kapërcimit të pengesave - kaloni litarin ose zvarriteni nën të, ngjiteni në unazë, vraponi rreth skicave të vendosura në rrugë, etj.

Kurthe.

Fëmijët janë në shesh lojërash. Kurthi i zgjedhur bëhet në mes. Në sinjalin "një, dy, tre ... kap", të gjithë lojtarët shpërndahen rreth zonës, shmangin kurthin, i cili përpiqet të arrijë një nga fëmijët dhe ta prekë me dorë, ta njollosë. Ai që shoferi e ka prekur me dorë e lë mënjanë, kur dallohen 3-4 lojtarë, zgjedhin një shofer tjetër.

Drejtimet. Mund të përdorni opsione të tjera të lojës: "Kurthe - pika", "Këmbë nga toka", "Kurthe në një rreth" etj.

Lepurin dhe ujkun.

Lojtarët portretizojnë lepurin, njëri nga fëmijët është ujk.Në njërën anë të këndit të lojërave, lepujt shënojnë shtëpitë e tyre. Ujku fshihet në anën e kundërt - në luginë.

Mësuesi thotë:

Lepurët kërcejnë hop, hop, hipin në gjelbërimin në livadh,

Ata mashtrojnë barin, dëgjojnë nëse po vjen ujku.

Në përputhje me tekstin, lepujt kërcejnë nga shtëpitë, shpërndahen rreth zonës, kërcejnë në dy këmbë, pastaj ulen dhe thithin bar. Sapo mësuesi thotë fjalën "ujk", ujku hidhet nga armiku dhe vrapon pas lepurave, duke u përpjekur t'i kapë (prekë). Lepurat ikin në shtëpitë e tyre, ku ujku nuk mund t'i kapë më. Ujku i merr kafshët e kapur për vete në luginë. Loja rifillon, në varësi të marrëveshjes paraprake, pasi ujku kap 2-3 lepur, zgjidhet një fëmijë tjetër për rolin e ujkut. Loja përsëritet 3-4 herë.

Drejtimet. Çdo lepur zë vetëm shtëpinë e vet. Uzbekët mund të kenë gjithashtu një shtëpi të përbashkët. Në fillim, mësuesi mund të përfaqësojë ujkun.

Dhelpra në kafazin e pulave.

Pulat vendosen në kafazin e pulave (fëmijët qëndrojnë në stola të vendosura në njërën anë të vendit). Në anën e kundërt të faqes është një vrimë dhelpre. Pjesa tjetër e zonës është një oborr. Dhelpra ulet në një vrimë, dhe pulat ecin dhe vrapojnë nëpër oborr, kërcasin, përplasin krahët, rrahin kokrra. Me sinjalin e mësuesit të "dhelprës", pulat ikin, fshihen në kafazin e pulave dhe fluturojnë deri në gropë, dhe dhelpra përpiqet të rrëmbejë dhe të tërheqë zvarrë (me kujdes, duke prekur butësisht) pulën e mbetur. Ajo e çon gjahun e kapur në vrimën e saj. Loja përfundon kur dhelpra kap numrin e rënë dakord të pulave. Loja përsëritet 4-5 herë.

Drejtimet. Objekte të ndryshme mund të shërbejnë si purtekë: karrige, kube, etj.

Lahet lepur gri

Të gjithë lojtarët formojnë një rreth, lepuri i zgjedhur bëhet në mes. Fëmijët shqiptojnë:

Lepuri gri lan, me sa duket, do të vizitojë.

Lava hundën, lava gojën, lava veshin, e fshiva të thahet!

Lepuri bën lëvizje në përputhje me tekstin dhe më pas kërcen me dy këmbë tek njëri prej fëmijëve. Ai të cilit i afrohet lepurushi, hidhet në mes të rrethit. Loja përsëritet 5-6 herë.

Drejtimet. Mund të ketë disa lepurushë në rreth -4 - 5. Ata kryejnë njëkohësisht detyrën e lojës.

Bariu dhe kopeja.

Fëmijët përshkruajnë një tufë (lopë, viça). Zgjidhni një bari. I jepet një kapele bariu, një kamxhik dhe një bri. Tufa mblidhet në oborr. Bariu qëndron larg. Mësuesi thotë:

Herët - herët në mëngjes djali bariu: "Tu-ru-ru-u!"

Dhe lopët e tërhoqën në harmoni "" Mu - mu - mu!

Në fjalët "tu-ru-ru-u", bariu luan me borinë, pas fjalëve "mu - mu - mu" lopët moojnë. Pastaj fëmijët hipin në të katër këmbët dhe dynden në thirrjen e bariut. Ai i fut në fushë (në anën tjetër të sitit). Aty kopeja po kullot pak, pastaj bariu e kthen në hambar. Zgjidhni një bari të ri. Loja përsëritet 2-3 herë.

Drejtimet. Ju duhet një zonë mjaft e madhe për të luajtur. Fëmijët nuk duhet të humbasin në një vend.

Fluturimi i zogjve.

Një tufë zogjsh mblidhet në një skaj të këndit të lojërave (fëmijët janë të shpërndarë), përballë murit gjimnastikor me disa hapësira. Me sinjalin e edukatorit, zogjtë "fluturuan" rreth vendit, duke përhapur krahët dhe duke i tundur ato. Zogjtë fluturojnë në sinjalin e një stuhie

Bazat e matematikës dhe leximit, njohja me fenomenet natyrore, bota e florës dhe faunës, idetë e para për standardet morale dhe etike - fëmijët janë të gatshëm të thithin çdo informacion, me kusht që ai të paraqitet saktë. Taktikat e vetme të vërteta dhe të favorshme për mësimin e parashkollorëve të vegjël janë lojërat për fëmijët 3-4 vjeç.

Lojëra edukative 3-4 vjet

Fjalë për fjalë gjithçka është interesante për një fëmijë të vogël 3-4-vjeçar. Ai është gati të vizatojë, të skalisë, të montojë konstruktorë dhe enigma, të mësojë vjersha dhe këngë. Lojërat për zhvillimin e fëmijëve 3-4 vjeç do të ndihmojnë prindërit të sistemojnë kohën e lirë të fëmijës dhe të drejtojnë karakteristikat e moshës në drejtimin e duhur. Ata mësojnë në mënyrë efektive foshnjën, zhvillojnë inteligjencën, horizontet, kujtesën, përmirësojnë aparatin e të folurit, zhvillojnë këmbënguljen, aftësinë për t'u përqendruar.

Lojëra të terapisë së të folurit për fëmijët 3-4 vjeç

Fjalori i një tre vjeçari ka më shumë se 1500 fjalë, fëmija i kujton mirë poezitë dhe këngët, vazhdimisht bën pyetje. Probleme mund të lindin me shqiptimin e tingujve të caktuar, me mbaresat dhe parafjalët dhe me përpilimin kompetent të tregimeve. Arsyeja e riprodhimit të gabuar të tingujve individualë është papërsosmëria e aparatit artikulues, i cili përfshin laringun, gjuhën, buzët, nofullat. Ajo synon eliminimin e mangësive të tilla për fëmijët 3-4 vjeç. Ju mund t'i jepni mësimeve një ngjyrë lozonjare me ndihmën e figurave vizuale.

zgjerohet leksik fëmijët, zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit, mësojnë të përgjithësojnë, të gjejnë objekte sipas përshkrimit të tyre, të klasifikojnë, të shohin mospërputhjen e lojës për fëmijët 3-4 vjeç me fjalë. Ndër interesantet dhe argëtueset janë këto:

"Më thuaj cili?" Vendosen në kuti artikuj të ndryshëm, fëmija i nxjerr me radhë dhe emërton shenjat.
"Kush mund të bëjë çfarë?" Foshnja quhet objekt, kafshë, person (profesion), dhe ai duhet të përgjigjet se çfarë mund të bëjë.
"Ekstra". Për argëtim përgatiten forma gjeometrike me ngjyra të ndryshme. Detyra mund të jetë e ndryshme, për shembull, fëmija duhet të përcaktojë që sheshi i kuq është padyshim i tepërt midis figurave jeshile.

Lojëra edukative për fëmijë 3-4 vjeç

Zhvillimi gjithëpërfshirës i foshnjës nënkupton njohjen e tij me fenomenet natyrore, proceset dhe ndryshimet që ndodhin rreth tij. Është veçanërisht e rëndësishme në këtë moshë të mësoni një fëmijë të vërejë dhe të admirojë shumëllojshmërinë e formave dhe trazirat e ngjyrave të natyrës. Për studim të mëtejshëm dhe perceptim të saktë, një parashkollor duhet të njohë standardet themelore shqisore - këto janë sisteme të matjes së peshës, madhësisë, gjatësisë, drejtimit, teksturave, zërit, erës, ngjyrës dhe forma gjeometrike. Ju mund ta përcillni dhe konsolidoni këtë material themelor duke përdorur lojëra shqisore për fëmijët 3-4 vjeç:

"Ndajeni sipas ngjyrës." Për veprimet e lojës, është e nevojshme të përgatiten objekte dhe figura me ngjyra të ndryshme. Detyra e fëmijës është t'i renditë ato sipas ngjyrës.
"Cfare ka ne cante?" Në një çantë të vogël duhet të vendosni objekte që ndryshojnë në formë dhe madhësi, të ndryshme në prekje. Fëmija, duke mbyllur sytë, duhet të përpiqet të përcaktojë se çfarë i ra saktësisht në duart e tij.

NË mosha parashkolloreËshtë shumë herët për t'i kushtuar foshnjën problemeve mjedisore, por është koha për të rrënjosur tek ai dashurinë për natyrën, për ta mësuar atë të kujdeset për të, për të formuar një ndjenjë përgjegjësie dhe dhembshurie. Për ta bërë më të lehtë që fëmija të pranojë veten në tërësi me botën përreth tij, ai duhet: të jetë i aftë për kohën, të dijë shkaqet dhe pasojat. dukuritë natyrore. Lojërat ekologjike për fëmijët 3-4 vjeç do të ndihmojnë në rritjen e bazës së njohurive të një parashkollori në këtë drejtim:

Lojëra intelektuale për fëmijë 3-4 vjeç

Aftësia për të menduar logjikisht, analizuar, numëruar është epërsia më e lartë e një personi. Është përcaktuar gjenetikisht, por kërkon zhvillim. NGA vitet e hershme me fëmijën duhet të angazhoheni në këtë drejtim. Lojëra matematikore për fëmijët 3-4 vjeç, ata i njohin fëmijët me bazat e numërimit, numrat, konceptin e pak a shumë:

"Ne po shtrojmë tryezën". Loja ju lejon të kombinoni dy gjëra në të njëjtën kohë - ndihmoni nënën tuaj në kuzhinë dhe mësoni të numëroni. Fëmija mund të përgatisë numrin e kërkuar të takëmeve, të sjellë dy karota, tre mollë - detyrat mund të shpiken në lëvizje.
"Palos sheshin". Dhjetë katrore shumëngjyrëshe nga kartoni - secila është prerë në mënyrë të rastësishme. Fëmija duhet të rivendosë dhe të numërojë nga sa pjesë përbëhet secila figurë.

Lojërat logjike për fëmijët 3-4 vjeç inkurajojnë fëmijën të gjejë zgjidhje për detyrat, të krahasojë, të kontrastojë:

"Rënia e gjetheve". Për këtë lojë për fëmijët 3-4 vjeç, do t'ju nevojiten gjethe pemësh, mund të merrni panje, lis, thupër. Skica e tyre është e përshkruar në letër. Fëmija duhet të gjejë se ku është përshkruar fletëpalosje, pa e bashkangjitur këtë të fundit në foto.
"Gatuaj". Argëtim që nuk kërkon kosto dhe trajnime të veçanta. Të gjitha tenxhere në shtëpi shtrihen në dysheme, kapakët vendosen në një grumbull pranë tyre. Parashkollori duhet të marrë pjesën që mungon në çdo enë, duke pasur parasysh ngjyrën dhe madhësinë.
"Rregullo gabimin." Duke përdorur fotografi "të gabuara" të përgatitura paraprakisht, foshnjës i kërkohet të kuptojë se çfarë nuk shkon me to. Për shembull, një këlysh i ariut blu godet kokrrat, një fëmijë duhet të vërejë se arinjtë kanë një ngjyrë të ndryshme dhe kjo kafshë nuk e shijon veten me kokrra.

Lojëra me role për fëmijë 3-4 vjeç

Duke ringjallur kukulla, kafshë, duke luajtur situata të jetës, fëmijët mësojnë të bashkëveprojnë në një ekip, të gjejnë zgjidhje për detyrat, të shprehin disponimin dhe interesat e tyre. Duke ndikuar në këtë fushë të veprimtarisë së fëmijës, të rriturit mund të dallojnë dhe korrigjojnë gabimet e bëra në rritjen e fëmijës, të rrënjosin normat e sjelljes përgjithësisht të pranuara, të formojnë zakonet dhe qëndrimin e duhur ndaj të tjerëve. Lojëra me role për fëmijët 3-4 vjeç drejtojnë zhvillimin e një personaliteti të vogël në drejtimin e duhur:

“Bijat-Nënat”. Një komplot i përjetshëm - princeshat gjithmonë duan të provojnë rolin e një nëne të rritur që kujdeset për fëmijën e saj, e ushqen, e merr për shëtitje, e vendos në shtrat.
"Festim". Lojëra për fëmijë 3-4 vjeç, kushtuar temës festive, pëlqehen nga djemtë dhe vajzat. Kikirikët janë të lumtur të përgatisin dhurata për njerëzit e ditëlindjes, ndihmojnë në shtrimin e tryezës, pastaj merren për delikatesën kryesore.
"Ndërtimi i shtëpisë". Një komplot që ju lejon të zgjeroni horizontet e fëmijës tuaj me njohuri për pajisjet dhe profesionet e ndërtimit. Bebet përfshihen në procesin e krijimit brendshme e bukur dhe rehati në shtëpi, djema - provoni rolin e kreut të familjes.

Lojëra me gishta për fëmijë 3 4 vjeç

Duke stërvitur stilolapsat, fëmijët zhvillojnë muskuj, aftësi të shkëlqyera motorike, kujtesë, vëmendje, ushtrime të tilla kanë një efekt pozitiv në të folur. lojëra me gishta(3-4 vjet) janë dramatizime tregimesh me rimë, përralla, ku personazhet kryesore janë gishtat. Këta të fundit kryejnë lëvizje të pakomplikuara: përkulen, zhvishen, lidhen me njëri-tjetrin, duke ndjekur komplotin.

Lojëra tavoline për fëmijë 3-4 vjeç

Lumturia dhe gëzimi i japin fëmijës një kalim kohe me të rriturit. E shkëlqyeshme për të ndarë kohën e lirë lojëra në tavolinë për 3-4 vjeç:

"Shëtitësit". Ka shumë variante të një argëtimi të tillë, por thelbi është i njëjtë, secili lojtar hedh një petë dhe, në përputhje me vlerën që ka rënë, hap drejt qëllimit.
"Janga". Nga një seri e atyre lojërave për fëmijë 3-4 vjeç që janë interesante për të gjithë anëtarët e familjes. Rregullat janë shumë të thjeshta - një kullë është ndërtuar nga blloqe druri, secili prej niveleve të saj përbëhet nga tre përbërës, dyshemetë janë të vendosura pingul me njëri-tjetrin. Kjo fazë përgatitore, pas së cilës fillojnë veprimet e lojës. Ato janë si më poshtë: në një lëvizje, lojtarët nxjerrin një bllok nga nivelet më të ulëta dhe e vendosin në majë të atij të sipërm (nuk mund të tërhiqni blloqe prej tij). Kjo vazhdon derisa të bjerë kulla.

Lojëra muzikore për fëmijë 3-4 vjeç

Aktivitetet e dobishme dhe emocionuese për fëmijët mund të jenë të ndryshme. Fëmijëve u pëlqejnë veçanërisht lojërat për fëmijë me muzikë. Me ndihmën e tyre, thërrimet mësojnë të kontrollojnë lëvizjet e tyre dhe të ndjejnë ritmin e dhënë. Argëtimi përfshin një element konkurrues, kështu që është më i përshtatshëm për grupe të mëdha fëmijësh. Në shtëpi me një fëmijë, thjesht mund të luani muzikë dhe ta prezantoni atë me instrumentet muzikore:

"Shi". I rrituri e fton fëmijën të riprodhojë tingujt e shiut duke përdorur kube, por specifikon se ai do të jetë ose i fortë ose i vogël. Fëmija duhet të kapë ritmin dhe lartësinë.
Çfarë instrumenti luan kukulla? Prindërit po përgatisin instrumente muzikore, një kukull do të luajë mbi to - ata e quajnë secilin, riprodhojnë tingullin. Pastaj lodra fshihet dhe luan me radhë - fëmija merr me mend se cilin instrument.

Lojëra didaktike për parashkollorët 3-4 vjeç

Prania e një situate loje, rregulla, vlerësime, një sekuencë e caktuar dallon. lojëra për fëmijë 3-4 vjeç nga argëtim tjetër. Parashkollorët më të rinj përfshihen lehtësisht në një proces të tillë arsimor dhe kujtojnë në mënyrë të pavullnetshme informacionin e nevojshëm. Klasat didaktike organizojnë fëmijët, i mësojnë ata të ndërveprojnë me bashkëmoshatarët dhe të rriturit.

Lojëra Montessori për 3 4 vjeç

Metoda e Maria Montessori nënkupton pjesëmarrjen aktive të fëmijës në punët e shtëpisë. Ju mund t'i ofroni fëmijës të ndihmojë në fshirjen e dyshemesë, fshirjen e pluhurit, ujitjen e luleve. Ai gjithashtu do t'i gjejë të tjera interesante.

"Kapëse rrobash qesharake". Boshllëqet e kartonit të prera paraprakisht (dielli, iriq, pema e Krishtlindjes) fëmija duhet të plotësojë me gjilpëra nga kapëse rrobash.
"Sosha Magjike". Ndani bollgurin nga orizi me një sitë sipas forcës së një parashkollori më të ri. Një aktivitet i tillë do t'i japë atij shumë kënaqësi dhe rezultati do të barazohet me një mashtrim të vërtetë.

Lojëra sportive për fëmijë 3-4 vjeç

Zhvillimi harmonik i fëmijëve është i pamundur pa aktivitet fizik. Është mirë nëse ka një mur suedez dhe një shirit horizontal në shtëpi, ku fëmija mund të stërvitet dhe të nxjerrë jashtë energjinë e grumbulluar. Por edhe kjo nuk mjafton për nervozët e vegjël në këtë moshë. Të detyrueshme për ta janë shëtitjet e përditshme në rrugë, ushtrimet në mëngjes. Është e nevojshme të ngroheni midis lojërave për fëmijët 3-4 vjeç. Në verë, fëmijët qëndrojnë ajer i paster ju duhet të maksimizoni, duke kombinuar një shëtitje me aktivitete që janë të dobishme për zhvillim. Të tilla janë lojërat argëtuese sportive për fëmijët 3-4 vjeç.

Lojëra në natyrë për fëmijë 3-4 vjeç

Për të ndjekur rregullat, për të humbur me dinjitet, për t'iu përmbajtur një linje të caktuar sjelljeje, kjo nuk ka të bëjë me parashkollorët më të rinj. Fëmijët e kësaj kategori moshe nuk janë ende gati për aktivitete të tilla, prandaj, në çështjen e organizimit të aktiviteteve interesante të kohës së lirë, të rriturit kanë nevojë urgjente për ndihmë. Zgjidhje alternative për këtë të fundit konsiderohen lojëra aktive për fëmijët 3-4 vjeç, për shembull:

"Kërkimi i lodrave". Në vend, një tabelë është vizatuar me shkumës për 6-8 qeliza, lodrat e disponueshme përshkruhen në mënyrë skematike në to. I rrituri i fsheh këto lodra, dhe fëmija i kërkon dhe i vendos në qelitë përkatëse.
"Të kapërceni pengesat." Nga shishe plastike, lodra, hekura ndërtohet një fushë me pengesa, të cilat foshnja duhet t'i kapërcejë duke shkuar rreth pengesave me biçikletë ose skuter.

Lojëra kërcimi për fëmijë 3-4 vjeç

Për organizimin festa e fëmijëve ose thjesht për argëtim të këndshëm, lojërat e vallëzimit të rrumbullakët për fëmijët 3-4 vjeç do të jenë një gjetje e vërtetë. Një emocion për të parë thërrimet që kërcejnë përreth pema e Krishtlindjeve, ose këndoni me gëzim një këngë duke uruar burrin e ditëlindjes. Argëtimi i këtij lloji kontribuon në zhvillimin komunikues të fëmijëve, zhvillon një ndjenjë ritmi dhe një vesh për muzikë. Ato shoqërohen me këngë, vjersha që bashkërendojnë lëvizjet e nervave të vegjël. Në interpretimin modern, vallet e rrumbullakëta duken diçka si kjo:

"Majmunët". Fëmijët formojnë një rreth, në qendër të të cilit bëhet një i rritur. Detyra e kërcimtarëve të vegjël është të kopjojnë sa më saktë lëvizjet e liderit.
"Ngadalë dhe shpejt." Fëmijët mësojnë lëvizjet dhe, me urdhër të një të rrituri, fillojnë t'i kryejnë ato, duke marrë parasysh ritmin e ndryshimit të vazhdueshëm që vendos udhëheqësi.

Lojëra shëndetësore për fëmijët 3-4 vjeç

Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijës është detyra kryesore e prindërve të kujdesshëm. Lojërat shëndetësore për parashkollorët do t'i ndihmojnë ata ta përballojnë atë, të cilat përfshijnë grupe ushtrimesh që synojnë zhvillimin e një qëndrimi të barabartë, ecje të bukur, qëndrueshmëri dhe reagim të shpejtë. Nëpërmjet një loje të tillë për fëmijët 3-4 vjeç, deri në moshën 6 vjeç, foshnja do të zotërojë llojet kryesore të lëvizjeve dhe do të jetë fizikisht gati për stilin e jetës shkollore.

Ludmila Savelyeva

Lojëra në natyrë për fëmijë 3-4 vjeç(Grupi i dytë i vogël)

Synimi: Mësoni fëmijët qëndrojnë në një rreth, bëjeni atë më të gjerë, pastaj më të ngushtë, mësojini të bashkërendojnë lëvizjet e tyre me fjalët e folura.

Fëmijët qëndrojnë afër në një rreth, duke mbajtur duart. Së bashku me mësuesin, ata ata thone:

Fryni, flluskë

Të shpërthejë i madh

Qëndro kështu

Mos u përplas.

Gjatë recitimit të vargjeve, fëmijët gradualisht zgjerojnë rrethin.

Ai fluturoi, ai fluturoi, ai fluturoi

Dhe goditi degën.

Psh-sh-sh, dhe plas!

Pas fjalëve të fundit, të gjithë fëmijët ulin duart dhe ulen. Loja mund të përsëritet 3-4 herë.

"DIEL DHE SHI"

Synimi: Mësoni fëmijët ecni dhe vraponi në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin, mësojini ata të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit

Fëmijët qëndrojnë në një rreth.

Dielli shikon nga dritarja

Ndizet në dhomën tonë. Ata shkojnë në qarqe.

I përplasim duart

Shumë i kënaqur me diellin. Ata duartrokasin në këmbë.

Top-lart-top-top!

Top-lart-top-top! Ritmikisht shkel në vend.

Duartrokitje-duartrokitje-duartrokitje!

Duartrokisni duartrokitni në mënyrë ritmike,

Në sinjal "Po bie shi, nxitoni në shtëpi!" fëmijët ikin. Pastaj mësuesi Ai flet: "Dielli po shkelqen!", - nje loje përsëritet.

"Topi im qesharak i celularit"

Synimi: Mësoni fëmijët hidhuni në dy këmbë, dëgjoni me kujdes tekstin dhe ikni vetëm kur thuhen fjalët e fundit.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, një mësues me një shportë me topa të vegjël në qendër. Thonë të gjithë bashkë fjalët:

Topi im i gëzuar tingëllues

Ku vrapove

E kuqe, e verdhë, blu,

Mos u ndjek pas jush.

Në fund të fjalëve mësuesi/ja i hedh topat lart në mënyrë që ato të shpërndahen në drejtime të ndryshme. Fëmijët duhet t'i kthejnë shpejt në shportë.

"BILE RRETHI"

Synimi: Zhvillimi në fëmijët koordinimi i lëvizjes së krahëve dhe këmbëve; mësoni të ecni lirshëm në një kolonë një nga një; zhvilloni një ndjenjë ekuilibri, vëmendje.

Fëmijët, duke mbajtur duart, ecin në mënyrë ritmike në një rreth, ata thone:

“Në një rreth të barabartë njëri pas tjetrit

Ne ecim hap pas hapi, qëndrojmë në vend!

Bëjeni këtë së bashku!”

Ndaloni në fund të fjalëve dhe përsëritni lëvizjet që tregon mësuesi, për shembull, kthehu, përkulem. Ju duhet të shkoni në mënyrë ritmike në një rreth, duke mbajtur intervalin; mos hyni në rreth.

"Aeroplan"

Synimi: Mësoni fëmijët vraponi në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin; mësojini ata të dëgjojnë me kujdes sinjalin dhe të fillojnë të lëvizin sipas sinjalit verbal.

Mësuesi u kërkon fëmijëve të përgatiten për "fluturim", duke treguar fillimisht se si "ngreh" motori dhe si "fluturoj". kujdestar Ai flet: “Përgatituni për fluturim. Ndizni motorët!"- fëmijët bëjnë lëvizje rrotulluese me duart përpara gjoksit dhe shqiptojnë tingull: "Rrr". Pas sinjalit edukatore: "Le të fluturojmë!"- fëmijët shtrijnë krahët anash (si krahët e aeroplanit) Dhe "fluturoj"- shpërndahen në drejtime të ndryshme. Në sinjal edukatore: "Zbarkim!"- Fëmijët ulen në stol.

"KAPELE DHE PULA"

Synimi: Mësoni fëmijët zvarriteni nën litar pa e prekur, shmangni shoferin, jini të kujdesshëm dhe të vëmendshëm; mësojini të veprojnë sipas një sinjali, të mos i shtyjnë të tjerët fëmijët, ndihmojini ata.

Fëmijët portretizojnë "pulat", mësues - "pulë".

Në njërën anë të sitit, një vend është i rrethuar me një litar - "Shtëpia" ku vendosen pula me pulë (litari tërhiqet midis pemëve ose dy rafteve në lartësinë 40-50 cm).

Pula nënë e kalon litarin dhe shkon në kërkim të ushqimit. Pas pak ajo telefonon pula: "Ko-ko-ko-ko". Në këtë sinjal, të gjitha pulat ngjiten mbi litar, vrapojnë te pula dhe ecin përreth vendit me të.

Kur flet mësuesi "zog i madh", të gjitha pulat vrapojnë në shtëpi.

thotë mësuesi "zog i madh" vetëm pasi të gjithë fëmijët kishin shkelur litarin dhe vrapuan pak rreth këndit të lojërave.

"LAREDHA DHE MACE"

Synimi: Mësoni fëmijët kërcejnë butësisht, duke përkulur gjunjët, vraponi pa e goditur njëri-tjetrin, shmanguni kapësit, ikni shpejt, gjeni vendin tuaj, mësoni fëmijët të jenë të kujdesshëm duke zënë vend, mos e shtyni një shok

Fëmijët qëndrojnë përgjatë mureve të dhomës në stola, në kube të mëdhenj ose në rrathë të vendosur në dysheme. kjo - "harabela në çati" ose në "fole". Ulur në distancë "Mace", rolin e të cilit e luan një prej fëmijët. mësuesi Ai flet: "Fluturuan harabela". Harabela hidhen nga çatia ose hidhen nga foleja dhe, duke hapur krahët, vrapojnë në të gjitha drejtimet në të gjithë dhomën. Macja po fle. Por më pas ajo zgjohet, thotë "Meow meow" dhe vrapon për të kapur harabela, të cilët duhet të fshihen prej saj në çati ose në fole, duke zënë vendet e tyre. Macja i merr harabela të kapur në vete "në shtëpi".

"Bretkosat"

Synimi: Mësoni fëmijët të dëgjojë tekstin dhe të kryejë lëvizje me tekstin; mësojini të kërcejnë, të duartrokasin, të ikin pasi të kenë dëgjuar fjalët e fundit të tekstit; sjell gëzim për fëmijët.

Një rreth i madh vizatohet në mes të faqes ose vendoset një kordon i trashë në formën e një rrethi. grup fëmijësh ndodhet në buzë të rrethit, pjesa tjetër ulet në karrige të vendosura në njërën anë të faqes. Së bashku me fëmijët e ulur në karrige, mësuesi thotë sa vijon poezitë:

Këtu janë bretkosat përgjatë rrugës

Duke kërcyer, këmbët e shtrira,

Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,

Ata kërcejnë me këmbët e shtrira.

Fëmijët që qëndrojnë në një rreth kërcejnë lart e poshtë "bretkosat". Në fund të poezisë, fëmijët e ulur në karrige përplasin duart. (frikësojini bretkosat); bretkosat hidhen brenda "kënetë"- hidhuni mbi vijën - dhe uluni në heshtje. Në përsëritja e ndryshimit të lojës me role.

"SHëtitje e gjerë"

Synimi: Ushtroni në ecje në një zonë të kufizuar, duke kërcyer, duke u mësuar të veproni sipas një sinjali

Rrathët vendosen në vend në 2-3 rreshta (kompensatë plastike ose e sheshtë me diametër 60 cm, në çdo rresht ka 5-6 rrathë. 2-3 fëmijët në një sinjal, ata kalojnë nga një unazë në tjetrën. Pasi kanë arritur në fund, ata kërcejnë, duartrokasin dhe kthehen.

rregullat: ecni me një hap të ndërmjetëm në rrathë, por pa kaluar përtej skajeve të tij, mos i prekni rrathët.

"MIU DHE MACE"

Synimi: Mësoni fëmijët vrapojnë lehtë, në gishta, pa u përplasur me njëri-tjetrin; lundroni në hapësirë, ndryshoni lëvizjet me sinjalin e edukatorit.

Fëmijët - "minj" ulur brenda "minks"- në karrige ose një stol të vendosur përgjatë një muri të dhomës, ose në anët e vendit; ulet në një nga qoshet e faqes "Mace" rolin e luajtur nga mësuesi. Macja bie në gjumë dhe vetëm atëherë minjtë shpërndahen nëpër dhomë. Por më pas macja zgjohet, mjaullion dhe fillon të kapë minjtë, të cilët vrapojnë në minkset e tyre dhe zënë vendet e tyre në karrige. Pasi të gjithë minjtë janë kthyer në vendet e tyre, macja ecën përsëri nëpër dhomë, dhe më pas kthehet në vendin e saj, bie në gjumë dhe luan përsëritet.

"TRENI"

Synimi: Mësoni fëmijët ecni dhe vraponi në një kolonë një nga një, shpejtoni dhe ngadalësoni, bëni ndalesa në një sinjal; mësoj fëmijët gjeni vendin tuaj në kolonë, mos i shtyni shokët tuaj, jini të vëmendshëm.

Fëmijët qëndrojnë në një kolonë një nga një në njërën anë të sheshit të lojërave ose përgjatë murit të dhomës. Qëndrimi i parë në kolonë - "lokomotivë", pjesa tjetër "makina". Mësuesja i bie borisë dhe fëmijët fillojnë të ecin përpara; në fillim ngadalë, pastaj më shpejt, dhe në fund ata fillojnë të vrapojnë (kur lëvizin ngadalë, ata mund të bëjnë një tingull "çi-çu-çu"). "Treni futet në stacion", thotë mësuesja. Fëmijët gradualisht ngadalësohen dhe ndalojnë.

Mësuesi/ja rregullon ritmin, drejtimin dhe kohëzgjatjen e lëvizjes fëmijët.

Në fillim, vetë mësuesi drejton kolonën, dhe më pas vendos një fëmijë më aktiv përpara.

"ZOGJ NE FOLE"

Synimi: Mësoni fëmijët ecni dhe vraponi në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin; mësojini të veprojnë shpejt sipas sinjalit të edukatorit, të ndihmojnë njëri-tjetrin.

Në skaje të ndryshme të sitit ose në anët e dhomës, 3-4 "fole" (mund të vendosni karrige, të vendosni rrathë ose të vizatoni rrathë të mëdhenj). Fëmijët - "zogjtë" vendosur në fole. Me sinjalin e mësuesit, zogjtë fluturojnë nga foletë e tyre dhe shpërndahen në të gjithë vendin. mësuesi "ushqen" zogjtë tani në njërën anë, pastaj në anën tjetër të vendit. Fëmijët ulen duke u ulur, duke goditur gjunjët me majat e gishtave (shtypni ushqimin). Pas fjalëve të mësuesit "Zogjtë në fole!" fëmijët vrapojnë në vendet e tyre.

"Në pyllin e ariut"

Synimi: Zhvillimi fëmijët shpejtësia e reagimit ndaj një sinjali verbal, zhvillimi i vëmendjes; ushtrim fëmijët në arrati.

Një vijë është tërhequr në një fund të faqes. Ky është skaji i pyllit. Pas vijës, në një distancë prej 3-2 hapash prej saj, përvijohet një vend për një ari. Në anën e kundërt tregohet nga një vijë "Shtëpia fëmijët» . Mësuesi/ja zgjedh një arush me një rimë. mësuesi Ai flet: "Shkoni për një shëtitje". Fëmijët shkojnë dhe flasin fjalët:

Tek ariu në pyll

Kërpudhat, manaferrat vrapojnë,

Ariu nuk fle

Gjithçka po rënkon nga ne.

Ariu duhet të ulet në vendin e tij. Kur lojtarët thonë të fundit "gërryhet", ngrihet një ari me rënkim dhe e kap fëmijët që vrapojnë drejt vetes "shtepi". I kapur, ariu të çon në vetvete.

Pasi ariu kap 3-2, zgjidhet një ari i ri.

"QEN SHASHY"

Synimi: Mësoni fëmijët

Nje nga përshkruan fëmijët"qen". Pjesa tjetër e fëmijëve i afrohen qetësisht, duke pëshpëritur fjalët:

Këtu qëndron qeni i ashpër,

Duke varur hundën në putrat tuaja.

Në heshtje, në heshtje ai gënjen,

Nuk dremitë, nuk fle.

Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë

Dhe le të shohim nëse ndodh diçka.

Qeni hidhet lart, fillon të leh - fëmijët shpërndahen. Qeni përpiqet t'i arrijë. Kur të gjithë fëmijët shpërndahen dhe fshihen, qeni përsëri shtrihet në qilim. Nje loje përsëritet me një shofer të ri.

"kastravec"

Synimi: Mësoni fëmijët lëvizni në përputhje me tekstin, ndryshoni shpejt drejtimin e lëvizjes, vraponi, duke u përpjekur të mos kapeni nga kapësi dhe të mos shtyni.

Në njërën anë të faqes është një mësues "kurth", në një fëmijë tjetër. Fëmijët i afrohen kurthit duke u hedhur në dy këmbë duke thënë fjalët:

Kastravec, kastravec,

Mos shko deri në atë fund:

Miu jeton atje

Bishti juaj do të kafshojë.

Në fund të fjalëve fëmijët ikin në vendet e tyre, i kap kurthi.

"GJENI NGJYRËN TUAJ"

Synimi: Mësoni fëmijët

Fëmijët marrin flamuj 3-4 ngjyrat: disa janë të kuqe, të tjera janë blu, të tjera janë të verdha dhe të grupuara 4-6 persona në kënde të ndryshme të dhomës. Në çdo cep, mësuesi vendos një flamur me ngjyra në një stendë (e kuqe, blu, e verdhe).

Me sinjalin e mësuesit "Shkoni për një shëtitje!" fëmijët shpërndahen në shesh lojërash në grupe ose vetëm. Me sinjalin e mësuesit "Gjeni ngjyrën tuaj!" fëmijët vrapojnë drejt flamurit të ngjyrës përkatëse.

"GJENI PARIN TUAJ"

Synimi: Mësoni fëmijët veproni shpejt në një sinjal, lundroni në hapësirë; zhvillojnë shkathtësinë

Për lojërat ju duhet të përgatisni flamuj sipas sasisë fëmijët. Gjysma e flamujve janë të një ngjyre - pjesa tjetër e tjetrës. Fëmijët marrin nga një flamur secili. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët shpërndahen nëpër shesh lojërash. Në një sinjal tjetër, fëmijët me të njëjtat flamuj gjejnë një bashkëshort për veten e tyre.

Loja duhet të marrë një numër tek fëmijët në mënyrë që njëri nga lojtarët të mbetet pa një çift. Duke u kthyer në të majtë pa një partner, të gjithë duke luajtur në kor ata thone:

Vanya, Vanya, mos u mërzit, zgjidhni një palë për veten tuaj.

Pastaj, me goditjen e dajres, fëmijët shpërndahen përsëri, lojën përsëritet.

"TRAMAM"

Synimi: Mësoni fëmijët lëvizin në çifte, duke koordinuar lëvizjet e tyre me lëvizjet e lojtarëve të tjerë; mësojini të njohin ngjyrat dhe të ndryshojnë lëvizjet në përputhje me rrethanat

Fëmijët qëndrojnë përgjatë murit të dhomës ose anës së këndit të lojërave në një kolonë në çifte, duke mbajtur dorën e njëri-tjetrit. Me dorën e lirë mbajnë një kordon, skajet e të cilit janë të lidhura (njëri mban me dorën e djathtë, tjetrin me të majtën). Mësuesi ndodhet në një nga cepat e dhomës dhe mban në dorë tre flamuj me ngjyra. (qarqe, karta)- e verdhë, e kuqe, jeshile. Mësuesi ngre flamurin jeshil dhe fëmijët vrapojnë, tramvaji lëviz. Pasi kanë arritur te mësuesi, fëmijët shikojnë nëse ngjyra ka ndryshuar flamuri: nëse flamuri jeshil ngrihet, lëvizja vazhdon, nëse shfaqet një flamur i verdhë ose i kuq, fëmijët ndalojnë dhe presin që të shfaqet. ngjyrë jeshile të jetë në gjendje të lëvizë përsëri.

"KUaj"

Synimi: Mësoni fëmijët lëvizni së bashku një nga një, koordinoni lëvizjet, mos e shtyni atë që vrapon përpara, edhe nëse ai nuk lëviz shumë shpejt.

Fëmijët bëhen çifte. Një në një palë "kali". Një tjetër - "carter". Përdoren frerët, ose fëmijët mbajnë njëri-tjetrin nga brezi. kujdestar Ai flet:

Le të shkojmë, le të shkojmë, arra, arra

Tek gjyshi për një rrepë, për një djalë,

për ëmbëlsirat, për gungat.

Me përfundimin e tekstit, fëmijët vazhdojnë të vrapojnë në të njëjtin ritëm nën shqiptim mësuesi: "Hop, hop", vraponi deri te mësuesi thuaj: "Ua".

"CONNIKI"

Synimi: Mësoni fëmijët vrapojnë, pa u përplasur me njëri-tjetrin, shpejtoni ose ngadalësoni lëvizjet, orientohuni në hapësirë.

grup fëmijësh qëndron në njërin skaj të platformës. Mësuesi i jep të gjithëve një shkop 50-60 cm të gjatë. Fëmijët ulen në një shkop dhe hidhen në anën e kundërt të vendit, duke paraqitur kalorës, duke u përpjekur të mos përplasen me njëri-tjetrin dhe të mos prekin objektet dhe pajisjet në vend.

gjatë lojërat Mësuesi mund të sugjerojë që fëmijët të lëvizin më shpejt ose më ngadalë në drejtime të ndryshme. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë shpejt, ju mund të organizoni gara.

"TAXI"

Synimi: Mësoni fëmijët lëvizin së bashku, matni lëvizjet me njëri-tjetrin, ndryshoni drejtimin e lëvizjeve, jini të vëmendshëm ndaj partnerëve në lojë.

Fëmijët futen brenda një rrethi të madh (1 m në diametër, mbajeni të ulur duart: njëra - në njërën anë të buzës, tjetra - në anën e kundërt, njëra pas tjetrës. Fëmija i parë është një shofer taksie, i dyti është pasagjer. Fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash ose përgjatë rrugës. Pas një kohe ata ndërrojnë rolet.

2-3 çifte mund të luajnë në të njëjtën kohë fëmijët, dhe nëse zona lejon, atëherë më shumë. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë në një drejtim, mësuesi mund të japë detyrën të vrapojë në drejtime të ndryshme, të bëjë ndalesa. Ju mund të shënoni pikën e ndalimit me një flamur. Në stacionin e autobusit ndërrojnë pasagjerët, njëri zbret nga taksia, tjetri ulet.

"LEPET DHE UJKU"

Synimi: Mësoni fëmijët dëgjoni me kujdes mësuesin, kryeni kërcime dhe veprime të tjera në përputhje me tekstin; mësoni të lundroni në hapësirë, gjeni vendin tuaj.

Fëmijët - lepujt fshihen pas shkurreve dhe pemëve. Në anën pas shkurret është një ujk. Lepurët vrapojnë në pastrim, kërcejnë, thithin bar, gëzohen. Në sinjal mësuesi: "Ujku po vjen!"- lepujt ikin dhe fshihen pas shkurreve, nën pemë. Ujku po përpiqet t'i arrijë. Loja mund të përdorë një të vogël provë:

Lepurushët kërcejnë, kërcejnë-kërcejnë,

në livadhin e gjelbër.

Bari kafshohet dhe hahet.

Dëgjoni me kujdes

A po vjen ujku?

Fëmijët kryejnë veprimet e përshkruara në poezi. Me mbarimin e fjalëve, shfaqet një ujk dhe fillon të kapë lepurin.

"LEPURET"

Synimi: Zhvillimi në fëmijët aftësia për të kryer lëvizje në një sinjal; ushtrim fëmijët në zvarritje, në vrapim dhe mbledhje.

Në njërën anë të dhomës, karriget janë të vendosura në një gjysmërreth, me sediljet brenda gjysmërrethit. Këto janë qeliza lepuri. Në anën e kundërt është shtëpia e kujdestarit. Në mes është një lëndinë ku lepujt lëshohen për shëtitje. Fëmijët qëndrojnë pas shpinës së karrigeve, në drejtimin e mësuesit, ata ulen - lepujt ulen në kafaze. Mësues - "rojtar" shkon në kafaz dhe i lëshon lepujt livadh: fëmijët zvarriten nga poshtë karrigeve një nga një, dhe më pas kërcejnë, duke ecur përpara nëpër lëndinë. Me sinjalin e mësuesit "Vraponi në qeli!" lepujt kthehen në vendet e tyre, duke u zvarritur përsëri nën karrige.

Mësuesi duhet të sigurojë që fëmijët, duke u zvarritur nën karrige, të përpiqen të mos i prekin me shpinë. Në vend të karrigeve, mund të përdorni harqe për zvarritje ose shkopinj dhe rrasa të vendosura në sediljet e karrigeve.

"MOS U VONO"

Synimi: Mësoni fëmijët veproni shpejt në një sinjal, lundroni në hapësirë; zhvillojnë shkathtësinë, vëmendjen.

Mësuesi/ja shtron kubet në dysheme. Fëmijët qëndrojnë pranë kubeve. Me sinjalin e mësuesit, ata shpërndahen në të gjithë dhomën, në sinjal "Mos u vono!" vraponi në kube. Fillimisht, fëmijët mund të vrapojnë drejt çdo objekti të lirë, gradualisht ata mësohen të zënë vendin e tyre. Në përsëritja e lojës ju mund t'i ftoni fëmijët të vrapojnë si kuaj.

gjatë mësuesi i lojës duke parë në mënyrë që fëmijët të ikin nga kubet, të mos përplasen me njëri-tjetrin, të ndihmojnë njëri-tjetrin të gjejnë kubin e tyre kur tingëllon sinjali.

"PIKAT NË KOPSHT"

Synimi: Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, shpejtësinë e reagimit; ushtrime në vrapim, mbledhje dhe zvarritje.

Një hapësirë e madhe është e kufizuar në mes të sitit - një kopsht. Nga njëra anë, roja, nga ana tjetër - një kafaz pulash, në të "pula"- fëmijët. Roli i rojës kryhet nga mësuesi ose njëri prej tyre fëmijët. Me sinjal "Pulat po ecin" fëmijët zvarriten nën litarë, ecin në kopsht, kërkojnë ushqim, vrapojnë përreth. Rojtari i vë re pulat në kopsht dhe i përzë - përplas duart duke thënë "soo-soo". Pulat ikin, zvarriten nën kordon, fshihen në shtëpi. Roja shkon nëpër kopsht dhe gjithashtu kthehet në shtëpi.

"GJENI SHTËPINË TUAJ"

Synimi: Mësoni fëmijët veproni shpejt në një sinjal, lundroni në hapësirë; zhvillojnë shpejtësinë dhe shkathtësinë

Çdo fëmijë zgjedh një shtëpi për vete. Mund të jetë një rrathë e sheshtë…. Në një sinjal, fëmijët vrapojnë në shesh lojërash dhe vrapojnë në drejtime të ndryshme. Në sinjal "Gjeni shtëpinë tuaj!" zënë shtëpi.

"SHPEJTE NË RRETH"

Synimi: Mësoni fëmijët veproni shpejt në një sinjal, lundroni në hapësirë; stërvitje në vrap, zhvilloni shpejtësinë, shkathtësinë

Fëmijët duhet të vrapojnë lehtësisht, në drejtime të ndryshme, të mos përplasen; mos vraponi deri në shtëpi përpara sinjalit "Përkundrazi në një rreth!"

Në vend, një rreth me diametër 4 metra është tërhequr në mes - një rreth më i vogël me një diametër prej 2 metrash. Fëmijët ecin njëri pas tjetrit në një rreth të madh. Një mësues ecën midis rrethit të madh dhe të vogël. Në sinjal "Përkundrazi në një rreth!" fëmijët përpiqen të vrapojnë në një rreth të vogël, mësuesi i kap ata, të kapurit ndalojnë në vend. Pastaj ata përsëri bëhen në një rreth.

"Djemtë kanë një urdhër të rreptë"

Synimi: Mësoni fëmijët vraponi në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin; në një sinjal, gjeni vendin tuaj në linjë.

Në sinjalin e parë, lojtarët shpërndahen nga rreshti dhe thonë këndime: “Djemtë kanë një urdhër të rreptë, ata i dinë të gjitha vendet e tyre, mirë, fryni me shume qejf: tra-ta ta, tra-ta-ta. Nga e dyta Në sinjal, të gjithë u rreshtuan shpejt.

Fillimisht mund të qëndroni në vende të lira, por deri në fund të vitit në vendin tuaj.

"PESHKAQEN DHE PESHK"

Synimi: Zhvillimi i aftësive fëmijët vraponi në një drejtim të caktuar lundroni në hapësirë.

Fëmijët - "peshk" "noton". Në sinjal edukatore: "Peshkaqen" fëmijët fshihen "lundrojnë larg" për strehim (shtëpi me litar).