Metodat e organizimit dhe mbajtjes së një feste për fëmijët. Një ekskursion në metodologjinë për organizimin e festave dhe argëtimit në kopshtin e fëmijëve Metodat për organizimin e festave dhe koncerteve të fëmijëve
Pallati i krijimtarisë së fëmijëve dhe të rinjve të rrethit Kirovsky të Donetsk
Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Republikës Popullore të Donetskut
Mbledhja
metodologjinë për organizimin dhe kryerjen
ekspozita, koncerte, konkurse
dhe ditët e klubit
Përpiluar nga:
Burlaka S.E., Metodist.
Donetsk - 2015
Mbledhja "Metodologjia për organizimin dhe mbajtjen e ekspozitave, koncerteve, garave dhe ditëve të klubit" - Donetsk: KPM i Pallatit të Krijimtarisë së Fëmijëve dhe Rinisë të rrethit Kirovsky të Donetsk. - 2015. - 20s.
Koleksioni është një udhëzues metodologjik, i cili përmban materiale që janë një udhëzues praktik për kryerjen e formave të ndryshme të punës masive me studentët në institucionet arsimore.
Koleksioni u drejtohet mësuesve të institucioneve arsimim shtesë, mësues-organizatorë dhe zëvendësdrejtorë për punë edukative, drejtuesit e rrethitshkollat e arsimit të përgjithshëm.
Koleksioni miratohet për botim nga këshilli metodologjik i Teatrit për Fëmijë dhe të Rinj, protokoll № 7 nga
Përpiluar nga: Burlaka S.E., Metodist .
Redaktor: Sokur O.A., metodolog.
4.Metodat e përgatitjes dhe mbajtjes së ngjarjeve konkurruese…………………………………………………………………
1 4
Shtojca 1. Shembull i rregullores për konkursin………………………
Aneksi 2. Shembull i formularit të aplikimit për pjesëmarrje në konkurs ... ..
Shtojca 3. Etiketa e mostrës…………………………………..
PREZANTIMI
Aktivitetet edukative të një shoqate për fëmijë (rreth, studio, seksion) të arsimit shtesë, si dhe të institucioneve të tjera arsimore, nuk mund të kufizohen vetëm në procesin arsimor "aktual", pasi kjo mund të shkaktojë një ulje të interesit të fëmijëve për klasa dhe, si rezultat, një rënie në nivelin e përgjithshëm të performancës.
Mësuesi duhet të përdorë në mënyrë aktive dhe të menduar forma të ndryshme të punës edukative masive me nxënësit e shoqatës së fëmijëve. Kjo do të lejojë:
krijoni një “situatë suksesi” për çdo fëmijë;
tregojnë rezultatet e punës edukative;
krijimin e kushteve për ndërtimin e ekipit;
për të formuar tek fëmijët dëshirën për të kënaqur të tjerët në një nivel të arritshëm për ta;
zgjerojnë kufijtë e procesit arsimor.
Format më të zakonshme të masës veprimtaritë mësimore në sistemin e edukimit plotësues për fëmijët janë: ekspozita, koncerte, ditë klubi, ngjarje konkurruese konkurse, konkurse, festivale, olimpiada etj.
Secila prej këtyre ngjarjeve ka përmbajtjen e saj, rëndësinë pedagogjike, metodat e përgatitjes dhe sjelljes.
1. METODOLOGJIA E PËRGATITJES DHE MBAJTJES SË EKSPOZITËS
Fazat e organizimit dhe mbajtjes së ekspozitës:
1. përcaktimi i temës, vendit dhe kohës (periudhës) të ekspozitës;
2. hartimin e planit tematik dhe ekspozues të ekspozitës;
3. përzgjedhja dhe dizajni i ekspozitave;
4. dizajni i ekspozitës dhe materialeve përkatëse;
5. hapja e ekspozitës;
6. mbajtjen e një ekspozite;
7. mbyllja e ekspozitës;
8. pasoja.
Le të hedhim një vështrim më të afërt në secilin prej këtyre hapave:
Faza 1:
Kur zgjidhni një temë për një ekspozitë, merrni parasysh: periudha kalendarike dhe akademike, tema e vitit akademik, detyrat aktuale të shoqatës së fëmijëve dhe institucionit arsimor.
Zgjedhja e vendit për ekspozitën varet mbi temën dhe kohën.
Vendi i ekspozitës mund të jetë: një dhomë studimi, një sallë ekspozite, një korridor, një sallë në katin e parë të një institucioni arsimor. Ekspozitat e ekspozitës mund të vendosen në vitrina, në stenda, në dollapë, në tavolina, mure etj. Koha e ekspozimit mund të variojë nga disa orë në disa muaj, në varësi të qëllimit të saj.
Faza 2:
Hartimi i një plani ekspozues tematik do të mundësojë përgatitjen dhe mbajtjen sa më kuptimplote dhe të organizuar të një ekspozite të çdo niveli.
Struktura e planit tematik dhe ekspozues të ekspozitës:
1. Tema e ekspozitës.
2. Vendi i ekspozitës.
3. Datat e ekspozitës.
4. Qëllimet e ekspozitës.
5. Detyrat e ekspozitës.
6. Ndërtimi kompozicional i ekspozitës: qendra kompozicionale e ekspozitës, parimi i vendndodhjes së ekspozitave, vendndodhja e ekspozitave.
7. Subjekti i punimeve ekspozuese.
8. Lloji i punimeve ekspozuese dhe kriteret e përzgjedhjes së tyre.
9. Kërkesat për regjistrimin e punimeve ekspozuese.
10. Dizajni shtesë i ekspozitës: shoqërim muzikor (sfondi), katalog i punimeve të ekspozitës, informacion shtesë (për temën e ekspozitës ose për shoqatat e fëmijëve), shtesa estetike.
Faza 3:
Përzgjedhja e artikujve të ekspozitës mund të bëhet si më poshtë:
Punimet mund të merren nga nxënësit e shoqatës së fëmijëve për periudhën e ekspozitës;
mund të bëhet një përzgjedhje sistematike e veprave ekspozuese (po krijohet një fond ekspozues i një shoqate për fëmijë);
mund të bëhet puna në grup.
Me rastin e përzgjedhjes së punimeve të ekspozitës, është e mundur të bëhet prezantimi i tyre konkurrues, si dhe diskutimi kolektiv.
Rregullat për regjistrimin e punimeve ekspozuese të nxënësve të shoqatës krijuese të fëmijëve: secila vepër duhet të ketë një pamje të përfunduar, dizajnin e nevojshëm (passe-partout, shtesa estetike, sfond etj.), duhet t'i bashkëngjitet një etiketë me të dhënat e mëposhtme: titulli i veprës, mbiemri dhe emri i fëmijës, mosha e tij, institucion arsimor, emri i shoqates se femijeve, mbiemri dhe inicialet e mesuesit.
Faza 4:
Para së gjithash, duhet të mbahet mend seEkspozita e organizuar pedagogjike ngjarje , duke kontribuar në zgjidhjen e një sërë detyrash pedagogjike dhe duke mos dekoruar ambientin e brendshëm të një institucioni arsimor.
Ekspozita duhet të ketë: një titull, një qendër kompozicioni, informacionin e nevojshëm dhe shtesat letrare, një dizajn estetik, një katalog.
Opsionet e mundshme për vendndodhjen e punimeve të ekspozitës:
radhazi nga punë të thjeshta nxënës fillestarë në punën komplekse të studentëve të moshuar, të diplomuar dhe, ndoshta, një mësues të një shoqate për fëmijë;
kompozicionalisht, domethënë, vepra të ndryshme të fëmijëve kombinohen në kompozime të vogla tematike;
puna e çdo grupi studimor (ose çdo shoqate fëmijësh) mund të vendoset veçmas;
punimet mund të grupohen sipas drejtimeve ose llojeve të veprimtarisë.
Faza 5:
Hapja e ekspozitës një fazë e vogël por shumë e rëndësishme e organizimit dhe zbatimit të tij. Hapja mund të përfshijë elementët e mëposhtëm:
fjalimi hyrës i mësuesit ose administratës së institucionit arsimor;
prezantimi i përmbajtjes së ekspozitës, prezantimi i pjesëmarrësve të ekspozitës;
çështje organizative (kushtet dhe orët e hapjes së ekspozitës, hyrje me pagesë ose falas, etj.);
turne në ekspozitë.
Faza 6:
Ekspozita mund të organizohet si më poshtë:
organizojnë detyrën e studentëve të shoqatës së fëmijëve në ekspozitë;
përgatit turne në ekspozitë;
organizoni një anketë të opinioneve të vizitorëve për ekspozitën (libër recensioni, çmimi i audiencës, votimi në çdo formë, etj.).
Një shtesë e ekspozitës mund të jenë shfaqje nga ekipet krijuese të një institucioni arsimor, shfaqje teatrale që korrespondojnë me temën e ekspozitës, shoqërim muzikor, etj.
Faza 7 :
Mbyllja e ekspozitës (si dhe zbulimi) ka një shumë të rëndësishme rëndësi organizative dhe pedagogjike, sepse ju lejon të përmblidhni jo vetëm këtë ngjarje, por edhe një fazë të caktuar të punës me fëmijët.
Mbyllja e ekspozitës mund të përfshijë elementët e mëposhtëm: një fjalim hyrës nga mësuesi ose administrata e institucionit arsimor; Duke përmbledhur rezultatet e ekspozitës (mund të vërehet puna më e mirë, nxënës aktivë, gjetje krijuese të fëmijëve); shpërblimi i ekspozuesve; fjala e fundit një mësues ose administratë e një institucioni arsimor (për perspektivat e mëtejshme për aktivitetet ekspozuese të një shoqate fëmijësh).
Faza 8 :
Fazëpasojat shumë e rëndësishme për punën e mëtejshme me fëmijët:
është një përmbledhje dhe përcaktim i perspektivave për të ardhmen. Në këtë fazë të punës, është e nevojshme të krijohet një situatë suksesi për çdo fëmijë - pjesëmarrës në ekspozitë. Për ta bërë këtë, ju mund t'i shpërbleni fëmijët me diploma dhe çmime, të lëshoni një urdhër me mirënjohje për studentët nga administrata për organizimin dhe mbajtjen e ekspozitës, të informoni shkollën për suksesin e fëmijës, të organizoni një ekskursion për pjesëmarrësit dhe të përfshini informacione. për ekspozitën në analet e shoqatës së fëmijëve.
2. MËNYRA E PËRGATITJES DHE TË KRYERJES SË KONCERTIT
Fazat kryesore të organizimit dhe mbajtjes së një koncerti:
1. përcakton temën (formën e mbajtjes) të koncertit;
2. përcakton datën, orën dhe vendin e koncertit;
3. harton një program ose skenar për një koncert;
4. shikoni dhe zgjidhni numrat e koncerteve;
5. Mendoni mbi tekstin e kompresës dhe përgatitni prezantuesit;
6. të përgatisë dhe të shpërndajë kartolina ftese;
7. të hartojë dhe të vendosë postera;
8. të mbajë një provë të koncertit;
9. organizojnë dhe mbajnë një koncert;
10. pasoja.
Le të hedhim një vështrim më të afërt të punës në secilën nga këto faza:
Faza 1:
Gjatë përcaktimit të një teme (format e drejtimit) koncerti duhet të marrë parasysh: periudhën kalendarike dhe arsimore, detyrat aktuale të aktiviteteve të shoqatës së fëmijëve (institucionit), temën e vitit akademik, karakteristikat e audiencës.
Faza 2:
Gjatë përcaktimit të datës dhe orës së koncertit, është e nevojshme të merren parasysh:
mënyra e studimit të nxënësve të shkollës;
ditë të javës, fundjavë dhe pushime;
periudha e pushimeve;
mundësia e vizitës së koncertit nga prindërit;
tema e koncertit.
Koha optimale për koncertin është nga ora 17:00 gjatë ditëve të javës dhe nga ora 12:00-14:00 gjatë fundjavave dhe festave. Vendi për një koncert mund të jetë: një sallë koncertesh (kuvendesh), një zonë e madhe rekreacioni, një sallë në katin e parë, një verandë e madhe e një institucioni arsimor, një skenë e hapur në rrugë, një zonë e madhe në natyrë.
Faza 3:
Kur hartoni një program ose plan për një koncert, është e nevojshme të vëzhgoni duke ndjekur rregullat:
koncerti duhet të fillojë dhe të përfundojë me një numër masiv "të ndritshëm";
nëse koncerti përbëhet nga një numër i zhanreve dhe stileve të ndryshme, duhet të filloni me "klasikët" dhe gradualisht të kaloni në skenën moderne;
nuk mund të vendosni të njëjtin lloj numrash në një rresht;
pas një numri masiv të shoqëruar me muzikë me zë të lartë, është e pamundur të vihet në skenë performanca e solistit.
Mosha e pjesëmarrësve të koncertit gjithashtu duhet të merret parasysh - është më mirë të filloni koncertin me shfaqjet e fëmijëve më të vegjël dhe të përfundoni me shfaqjet e pjesëmarrësve më të vjetër.
Faza 4:
Duhet të shikohen numrat e koncerteve dhe zgjidhni të nevojshme të paktën dy javë përpara datës së vetë koncertit. Para se të shikoni numrat, është e nevojshme të njiheni me pjesëmarrësit e ardhshëm me draftin e skenarit, në mënyrë që ata të mendojnë paraprakisht mbi temën e fjalimit.
Gjatë zgjedhjes së shfaqjeve të koncerteve, atyre duhet t'u paraqiten kërkesat e mëposhtme: numri duhet të ketë një pamje të përfunduar, të korrespondojë me temën (formën) e koncertit; përmbajtja e dhomës duhet të korrespondojë me moshën e fëmijëve dhe nivelin e përgatitjes së tyre.
Faza 5:
argëtues është një komponent thelbësor dhe i rëndësishëm i çdo koncerti. Konferenca ju lejon të: krijoni humor festiv; tregoni informacionin e nevojshëm për pjesëmarrësit e koncertit dhe numrat e koncertit; plotësoni shfaqjet e koncerteve me informacion tematik; për të uruar dhe shpërblyer pjesëmarrësit dhe të ftuarit e koncertit; zbut mangësitë organizative gjatë koncertit.Si argëtues për koncertet e fëmijëve, është mirë të përgatitni dy fëmijë djalë dhe vajzë (djalë dhe vajzë). Teksti i argëtuesit me djemtë duhet të mësohet paraprakisht, si dhe të flasë opsionet e mundshme veprimet e prezantuesve në rastet e keqkuptimeve organizative gjatë koncertit.Është e rëndësishme të diskutoni kodin e veshjes me prezantuesit, si dhe të provoni me kujdes sjelljen në skenë.
Faza 6:
kartat e ftesave për një koncert, mund ta organizoni në një kompjuter ose një makinë shkrimi dhe nëse është e nevojshme, ta bëni me fëmijët me dorë. Një biletë e tillë duhet të përmbajë informacionin e mëposhtëm: një apel personal për të ftuarin, emrin e koncertit, datën, orën dhe vendin e koncertit, adresën, drejtimet dhe numrin e telefonit të vendit të koncertit, një shënim të shkurtër të koncertit. Shpërndani kartat e ftesës në një institucion arsimor.
Faza 7:
Poster duhet të përmbajë informacionin e mëposhtëm: emrin e koncertit; data, ora dhe vendi i koncertit; adresën, vendndodhjen dhe numrin e telefonit të vendit të koncertit; një përmbledhje e shkurtër e koncertit; kushtet për të vizituar koncertin (me pagesë ose pa pagesë).
Faza 8:
Përsëritje një fazë e nevojshme në organizimin e një koncerti, i cili lejon zgjidhjen e një sërë detyrash organizative. Gjatë provës, duhet: të shikoni çdo numër koncerti të përfshirë në program në skenë; provoni me secilin pjesëmarrës të daljes dhe daljes nga skena në koncert; të provojë, nëse sigurohet, shpërblimin e pjesëmarrësve të koncertit; diskutoni me folësit kërkesat (me të gjitha detajet) për formën e veshjes së skenës; caktoni një kohë takimi për pjesëmarrësit e koncertit.
Faza 9:
Rregullat e organizimit të koncerteve:
1. 1-2 orë para fillimit të koncertit, duhet të kontrolloni vendin.
2. Është i nevojshëm emërimi i mësuesve në detyrë në auditor, në skenë, prapa skenës, në hyrje të institucionit arsimor.
3. Programi i koncertit (versioni i shkurtër) duhet të shtypet në disa kopje dhe të varet në hyrje të auditorit, prapa skenës, në skenë.
4. Orari i takimit për pjesëmarrësit e koncertit duhet të caktohet të paktën 30 minuta para fillimit të koncertit.
5. Para fillimit të koncertit, duhet të kontrolloni përgatitjen organizative të të gjithë pjesëmarrësve në koncert, si dhe t'i vendosni ato për performancën e ardhshme.
6. Organizatori i koncertit duhet të jetë vazhdimisht në skenë në mënyrë që të kontrollojë gjithçka që ndodh në skenë dhe pas skenës.
Në fund të koncertit, duhet të shkoni në çdo grup fëmijësh për të falënderuar të gjithë fëmijët dhe mësuesit për pjesëmarrjen e tyre (pavarësisht cilësisë së performancës).
Faza 10:
Faza e pasefektit duhet të përfshijë: diskutimin e gabimeve dhe mangësive të performancës së koncertit, korrigjimin e mangësive të identifikuara, përcaktimin e perspektivës për veprimtari koncertale.
3. METODOLOGJIA E PËRGATITJES DHE MBAJTJES SË DITËS SË KLUBIT
dita e klubit një ngjarje masive e organizuar posaçërisht për studentët e shoqatës së fëmijëve të arsimit shtesë, duke zgjeruar në mënyrë kuptimplotë temat e procesit kryesor arsimor.
Përmbajtja e ditës së klubit mund të jetë informacion interesant dhe i nevojshëm në lidhje me atë kryesore program arsimor, por transferimi i tij te fëmijët kërkon kushte shtesë (d.m.th., nuk mund të përshkruhet plotësisht gjatë orëve kryesore të shkollës).
Këto kushte shtesë përfshijnë:
një kohë e gjatë për paraqitjen e informacionit (për shembull, 30-45 minuta), ndërsa në një seancë trajnimi pjesa teorike nuk mund të kalojë 25-30 minuta;
pamundësia për të ndarë informacionin në pjesë të veçanta (për shembull, kur i prezantoni fëmijët në fazat kryesore historike në zhvillimin e një lloji të caktuar aktiviteti ose duke përgjithësuar fusha të ndryshme të krijimtarisë);
nevojën për të përfshirë në bisedë shikimin ose dëgjimin e materialeve audio ose video, si dhe organizimin e një ekspozite ose shfaqjesh koncertesh;
përfshirja e një praktikuesi specialist në këtë lloj aktiviteti (për shembull, një atlet ose trajner i famshëm, kompozitor ose muzikant interpretues, artist ose skulptor) për të punuar me fëmijët.
Një ditë klubi mund të jetë jo vetëm edukative, por edhe me natyrë zhvillimore të kohës së lirë (për shembull, një klub kinemaje, një klub për lojëra dhe ndërmarrje, një ditëlindje, etj.). Qëllimi pedagogjik i ditëve të tilla të klubit krijimi i kushteve për kohë të lirë dhe komunikim kuptimplotë të nxënësve të shoqatës së fëmijëve.
Një ditë klubi mund të bëhet një ngjarje, përmbajtja e së cilës përmbledh njohuritë dhe aftësitë e fituara nga fëmijët në klasë (për shembull, një punëtori për një festë ose një ekspozitë-histori). Caktimi i ditëve të tilla të klubit për t'u dhënë fëmijëve mundësinë për të zbatuar në mënyrë krijuese njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fituara në klasë.
Tema e përafërt e ditëve të klubit:
klubi i të dashuruarve ose i njohësve (të muzikës, librave, kërcimit, pikturës etj.);
mbrëmje (poezi, muzikë, valle etj.);
punëtori (Santa Claus, suvenire, Samodelkin, etj.);
klub lojërash;
klub kinematografik (tematik, klub i dashamirëve të filmave vizatimorë etj.);
"Bota magjike (e luleve, lodrave, bojrave, muzikës, kërcimit etj.)";
“Kafshët tona shtëpiake (me pupla, shtëpiake, me katër këmbë etj.)”;
ditëlindje (dritë, festë, etj.);
takimi me një person interesant.
Ditët e klubit:
leksion-koncert (tregim-koncert);
ekspozitë-histori;
programi i lojës tematike;
programi tematik i karikaturave;
punëtori;
klubi;
mbrëmje ose matine me tematikë;
ditar gojor;
lojë e performancës;
“Shkëndija”, festë etj.
Metodologjia për përgatitjen dhe mbajtjen e një dite klubi:
1. Përcakton rregullsinë e ditëve të klubit të shoqatës së fëmijëve gjatë vitit shkollor;
2. Mendoni për temën e ditëve të klubit për të gjithë vitin akademik (hartoni një plan vjetor të punës së klubit);
3. Për çdo ditë klubi, mendoni (nëse është e nevojshme dhe sqaroni) temën, datën, vendin dhe kohën e ngjarjes;
4. Përcaktoni formën e ditës së klubit;
5. Bëni një plan (skenar) për një ditë të caktuar klubi;
6. Mendoni për dizajnin, zërin dhe pajisjet e ditës së klubit;
7. Bëni një plan për përgatitjen e ditës së klubit, ndani përgjegjësitë;
8. Përcaktoni dhe përgatitni drejtuesin e ditës së klubit;
9. Përgatitja dhe shpërndarja e kartelave të ftesës;
10. Hartoni dhe postoni një poster (jo më vonë se dy ditë përpara).
Ecuria e ditës së klubit:
shpallet tema e ditës së klubit, përmbajtja kryesore dhe pjesëmarrësit;
këshillohet që të ilustrohen performancat gjatë ditës së klubit (me audio, video, shfaqje koncertesh, etj.);
për të aktivizuar të gjithë pjesëmarrësit e ditës së klubit, mund të përfshini një kuiz, një detyrë krijuese, punë ekipore, etj. në rrjedhën e ngjarjes;
koha totale e ditës së klubit (tema njohëse dhe zhvillimore) nuk duhet të kalojë 1 orë për nxënësit më të vegjël dhe 1 orë 20 minuta për adoleshentët dhe nxënësit e shkollave të mesme;
ju mund ta përfundoni ngjarjen me një festë çaji (nëse nuk ka shumë pjesëmarrës);
në fund të ditës së klubit, është e nevojshme të përmblidhen rezultatet, të falënderohen të gjithë pjesëmarrësit e ditës së klubit (folës, spektatorë, asistentë), të shënohen aktivistët.
4. METODOLOGJIA E PËRGATITJES DHE TË KRYERJES
NGJARJE KONKURRIKE
Qëllimi pedagogjik i ngjarjeve konkurruese:
identifikimi i nivelit të trajnimit special të fëmijëve në një lloj aktiviteti të caktuar;
identifikimi dhe mbështetja e fëmijëve të talentuar në mënyrë krijuese;
stimulimi veprimtari krijuese studentë të shoqatave të fëmijëve të arsimit shtesë;
mbështetje për mësuesit që punojnë në mënyrë krijuese të arsimit shtesë;
mbështetje organizative dhe morale për këtë lloj krijimtarie.
Format e ngjarjeve konkurruese: konkurs (turne), festival, olimpiadë, ekspozitë-konkurs, konkurs i veprave të fëmijëve (në një lloj të caktuar veprimtarie krijuese), konkurrim i interpretuesve të rinj (solistë, ansamble, grupe masive), konkurs recensues, konkurs tematik ose festival, konkurs aftësish .
Nivelet e organizimit dhe mbajtjes së ngjarjeve konkurruese: Ngjarje ndërkombëtare, rajonale, qyteti, rrethi, institucionale, konkurruese në kuadër të një shoqate për fëmijë.
Fazat kryesore të organizimit dhe mbajtjes së një ngjarje konkurruese:
Faza 1 : krijimi i një grupi iniciativë, përcaktimi i nivelit dhe fokusit tematik të eventit konkurrues, përcaktimi i organizatorëve të tij;
Faza 2 : zhvillimi i një rregulloreje për një ngjarje konkurruese (shih më poshtë);
Faza 3 : shpërndarja e rregullores për pjesëmarrësit e mundshëm të eventit konkurrues;
Faza 4 : organizimi dhe realizimi i ngjarjeve organizative dhe metodologjike (takime, konsultime, klasa master, etj.) për mësuesit pjesëmarrësit e ardhshëm të ngjarjes konkurruese;
Faza 5 : grumbullimi i aplikacioneve për pjesëmarrje në eventin konkurrues;
faza 6 : hartimi i një plani për mbajtjen e një ngjarje konkurruese (orari për shikim ose dëgjim, një plan për një ekspozitë konkurruese, etj.), Formimi i një jurie;
Faza 7 : organizimi i kontakteve me pjesëmarrësit e konkursit dhe zgjidhja e çështjeve organizative;
Faza 8 : organizimi dhe mbajtja e ngjarjeve kryesore konkurruese (pamje, audicione, ekspozita, ngjarje konkurruese, etj.);
Faza 9 : përmbledhja e rezultateve të konkursit, përcaktimi i fituesve të ngjarjes konkurruese;
10 faza : organizimi dhe mbajtja e evenimenteve finale (koncerte gala, shfaqje demonstruese etj.), dhënia e çmimeve të fituesve;
Faza 11 : organizimi dhe realizimi i ngjarjeve metodologjike për mësuesit pjesëmarrësit e ngjarjes konkurruese (analiza e rezultateve të ngjarjes konkurruese).
Veprime shtesë gjatë organizimit dhe mbajtjes së një ngjarje konkurruese:
fëmijët duhet të jenë të pranishëm në ngjarjet konkurruese të fëmijëve: ata mund të jenë thjesht spektatorë, ose mund të marrin pjesë në punën e jurisë së fëmijëve ose të zgjedhin pjesëmarrësin më të mirë në konkurs në nominimin "Çmimi i audiencës";
për të tërhequr vëmendjen ndaj ngjarjes konkurruese, është e nevojshme të varni një poster disa ditë para mbajtjes së tij, të shpërndani kartat e ftesës (duhet të dërgoni karta ftese për të gjithë anëtarët e grupit iniciativ të kësaj ngjarje konkurruese, si dhe drejtuesit e organet arsimore dhe administrata lokale);
vendi i konkursit duhet të jetë i pajisur dhe rregulluar në përputhje me specifikat e kësaj ngjarje konkurruese;
përmbledhja e rezultateve të ngjarjes konkurruese dhe shpërblimi bëhet më së miri në një ditë të veçantë, dhe prezantimi i çmimeve dhe dhuratave duhet të kombinohet me shfaqjet demonstruese të fituesve;
në diplomat e fituesve të ngjarjes konkurruese, është e nevojshme të tregohet jo vetëm mbiemri dhe emri i fëmijës, por edhe emri i institucionit arsimor dhe shoqatës krijuese të fëmijëve, si dhe mbiemri dhe inicialet e mësuesit. .
Struktura e rregullores për ngjarjen konkurruese (Shtojca 1):
Emri i konkursit (profili, lënda).
Iniciatorët e konkursit.
Organizatorët e konkursit.
Qëllimet e konkurrencës.
Objektivat e konkurrencës.
Afatet e konkursit.
Afatet për paraqitjen e aplikacioneve për pjesëmarrje në konkurs.
Konkurrentët.
Programi i konkurrencës.
Kërkesat e konkurrencës.
Përmbledhja e rezultateve të konkursit dhe dhënia e çmimeve.
Juria e konkursit.
Numri i kontaktit.
Shtojcat e rregullores për ngjarjen konkurruese (Shtojca 2):
1. Formulari i aplikimit për pjesëmarrje në konkurs:
emri i konkursit;
nominimi i konkursit;
interpretues (emri dhe mbiemri i fëmijës (emri i ekipit), mosha (data e lindjes), institucioni arsimor (shkolla, klasa, viti i studimit);
programi i konkursit (emri i punimeve, punimet e kryera);
mësuesi (mbiemri, emri, patronimi i plotë);
numrat e telefonit të kontaktit të mësuesit (punë dhe celular);
të dhëna shtesë (nëse është e nevojshme).
2. Etiketa e mostrës (për veprat e bukura, artet dhe zejtarinë dhe krijimtarinë teknike (Shtojca 3):
titulli i punës;
interpretues (mbiemri dhe emri i fëmijës, mosha e tij);
institucion arsimor;
shoqata e fëmijëve;
mësuesi (mbiemri, inicialet).
Në përfundim të këtij manuali metodologjik, duhet theksuar se sa më i larmishëm në përmbajtje dhe formë aktivitete edukative shoqata e fëmijëve të një institucioni arsimor shtesë (shkollë), aq më interesante dhe efektive do të jenë klasat për studentët.
Shtojca 1
Shembull i rregullores për konkurrencën
POZICIONI
për mbajtjen e një konkursi-ekspozitë rajonale të punimeve të fëmijëve për thurjen artistike "MAGIC CLUB"
Konkursi-ekspozita rajonale e punimeve të fëmijëve për thurjen artistike zhvillohet në mesin e nxënësve të "Thurja artistike" të institucioneve të arsimit plotësues dhe të shkollave të mesme.
QËLLIMI I KONKURSIT:
zhvillimin dhe stimulimin Kreativiteti dhe aftësitë e mjeshtrave të rinj të thurjes artistike;
kërkimin dhe mbështetjen e të rinjve të talentuar.
PJESËMARRËSIT NË KONKURS:
Nxënësit e studiove, qarqeve të shkollave të mesme, institucioneve të arsimit shtesë të kategorive të moshave të mëposhtme mund të marrin pjesë në konkursin-ekspozitën rajonale të punimeve të fëmijëve për thurjen artistike "Topi Magjik":
Unëkategori moshe 8-11 vjeç;
IIkategori moshe 12-14 vjeç;
IIIkategoria e moshës - 15-18 vjeç.
KUSHTET E KONKURSIT:
Konkursi zhvillohet në dy kategori: thurje, thurje me grep.
Punimet e mëposhtme dorëzohen për shqyrtim nga juria:
peceta, mbulesa tavoline;
lodra, kompozime artistike;
aksesorë (çanta dore, shalle, doreza, kapele, jakë, dorashka, etj.);
bizhuteri të thurura (rrathë, lule, rruaza, vathë, etj.).
Veprat e konkurrimit duhet të kenë një ekspozitë të përfunduar dhe të shoqërohen me një etiketë (përmasat 8 x 5 cm), e cila plotësohet sipas kërkesave (emri i veprës, teknika e ekzekutimit, emri i plotë i autorit, mosha e autorit, etj. emri i institucionit, emri i plotë i drejtuesit).
Përgatitja për festat nuk është më pak interesante sesa vetë festimi!
Ju mund të përgatiteni për ngjarjen solemne në mënyra të ndryshme, dikush ia beson organizimin agjencive speciale të adventit, ndërsa dikush preferon të përgatitet vetë. Si të organizoni një festë në mënyrë që të mbahet mend me emocione pozitive?
Një festë e ndritshme dhe e paharrueshme mund të mbahet vetëm duke u përgatitur me kujdes për të. Merrni të gjitha fazat e përgatitjes në duart tuaja dhe festa juaj do të mbetet në kujtesën e mysafirëve tuaj për shumë vite në vijim. Gjëja kryesore nuk është të shtyni të gjitha gjërat deri në ditën e fundit, por të filloni të përgatiteni për punët e ardhshme disa javë para datës së ngjarjes së festës.
Në pamje të parë, përgatitja dhe mbajtja e festave është e mundimshme dhe e lodhshme. Nuk është aspak kështu! Me disa përpjekje, mund të merrni jo më pak kënaqësi nga organizimi i një ngjarjeje sesa nga vetë festa.
Para se të filloni punën përgatitore, hartoni një plan të saktë, të udhëhequr nga i cili nuk mund të humbisni një moment të vetëm të rëndësishëm.
Ftesat dhe përzgjedhja e të ftuarve
Vendosni për numrin e njerëzve që dëshironi të shihni në këtë ditë të pazakontë. Mund të jenë miq dhe të afërm të ngushtë, të njohur ose kolegë. Mendoni nëse dëshironi t'i mblidhni të gjithë në një tavolinë apo ta mbani festën në disa faza në mënyrë që t'i kushtoni më shumë vëmendje secilës kompani veç e veç.
Ju mund të ftoni në festë duke dërguar ftesa, personalisht ose me telefon.
Data e festimit
Kur zgjidhni një datë për festimin, përqendrohuni në aftësinë e të ftuarve për të marrë pjesë në festën tuaj në atë ditë. Nëse ra në ditë pune - përpiquni të riplanifikoni festime masive për fundjavë për të mos ofenduar askënd.
Dekorimi i dhomës
Atributet festive do të ndihmojnë në krijimin e një atmosfere festive. Për të festuar Vitin e Ri, gatuaj për mysafirët Maska për karnaval ose bizhuteri prej xhingël me shkëlqim. Një dekorim i veçantë për këtë festë do të jetë një pemë e Krishtlindjeve e dekoruar me zgjuarsi dhe kurora shumëngjyrëshe.
Nëse jeni duke festuar një ditëlindje, sigurohuni që të vendosni një kapelë të ndritshme për secilin të ftuar. Në mure mund të varni postera me urime dhe letër të zbrazët, mbi të cilat të ftuarit mund t'i lënë dëshirat e tyre heroit të rastit.
Çfarë është një festë pa tullumbace? Ato janë të përshtatshme për çdo festë. Teknologjitë moderne dhe duart e afta ju lejojnë jo vetëm të varni tullumbace individuale rreth shtëpisë, por edhe të ndërtoni figura të heronjve tuaj të preferuar ose buqeta të ajrosura festive prej tyre.
Vendosja e tavolinës
Dekorimi i tryezës varet nga ngjarja që do të festohet. Në çdo rast, të gjitha veglat dhe veglat duhet të jenë krejtësisht të pastra, pa dëmtime apo defekte.
Në ditën e festimit të ditëlindjes së anëtarit më të madh të familjes, mbuloni tryezën me një mbulesë tavoline të bardhë borë, nxirrni një grup pjatash dhe takëm festive. Sipas rregullave të mirësjelljes, të ftuarve duhet t'u ofrohen peceta letre dhe pëlhure. Vendoseni tryezën sipas rregullave të servirjes dhe mos harroni lulet e freskëta për zbukurim për të theksuar më tej solemnitetin e momentit.
Në festa e fëmijëve hollësitë e tilla nuk kërkohen. Për një komb të vogël, pjatat dhe gotat e disponueshme me imazhin e personazheve tuaj të preferuar të filmave vizatimorë janë mjaft të përshtatshme. Në të njëjtin stil, ju mund të merrni një mbulesë tavoline dhe peceta.
Planifikimi i menysë
Kur zgjidhni pjatat për një festë, përpiquni të bëni një menu me produkte krejtësisht të ndryshme. Nëse kompania do të jetë e madhe, atëherë duhet të ketë një sasi të përshtatshme pjatash për të kënaqur nevojat e çdo mysafiri.
Nuk rekomandohet të eksperimentoni me receta të reja për festën - përdorni vetëm ato të provuara në mënyrë që të mos turpëroheni nëse pjata është e prishur.
Pijet alkoolike përzgjidhen sipas dëshirës së pjesëmarrësve të festimeve. Nëse nuk është e mundur të zbuloni preferencat e të ftuarve, zgjidhni një shumëllojshmëri alkoolike, duke u mbështetur në shijen tuaj.
Pushime argëtuese
Mendoni për një program me konkurse, këngë dhe shaka në mënyrë që të ftuarit tuaj të mos mërziten pas një vakti të bollshëm. Mund të jenë sharada, "Krokodil" i gëzuar, karaoke. Nëse hapësira e lejon, organizoni një ngrohje kërcimi. Monitorimi i disponimit të të ftuarve është detyra kryesore e mikpritësit.
Si të festoni në nivelin më të lartë
Kur të mbarojnë të gjitha momentet përgatitore dhe të vijë data e shumëpritur e festës, mbetet shtytja e fundit - ta mbajmë në atë mënyrë që të gjithë të ftuarit të jenë të kënaqur. Në ditën e festimit, përpiquni të pushoni mirë përpara se të mbërrijnë të ftuarit dhe ngadalë vendosni veten në rregull. Mundohuni të qëndroni të qetë dhe të mos humbisni humorin tuaj të gëzuar.
Përshëndetni mysafirët me një buzëqeshje, thoni se jeni të lumtur që i shihni të gjithë dhe ju falënderoj për dhuratat nga thellësia e zemrës suaj. Gjatë festës, kushtojini pak vëmendje secilit të ftuar, duke treguar respekt.
Nëse mendoni se nuk mund ta bëni vetë, mund t'i drejtoheni shërbimeve të një dolli të vërtetë. Një specialist i këtij profili do të zhvillojë me sukses çdo event, nga një dasmë deri në një përvjetor dhe do t'ju mbetet vetëm të shijoni komunikimin me të ftuarit.
Shumëllojshmëri formash dhe llojesh argëtim ju lejon t'i planifikoni ato në mënyrë të tillë që ngarkesa në përgatitje dhe duke kryer u shpërnda në mënyrë të barabartë mes drejtuesve të muzikës, edukatorëve dhe fëmijëve. Duhet të ketë një orar argëtim në çdo grupmoshë dhe në përgjithësi për kopshti i fëmijëve. Do të ndihmojë në shpërndarjen e përgjegjësive për organizatën argëtim duke marrë parasysh larminë e formave dhe llojeve, disponueshmërinë e përmbajtjes për fëmijët e kësaj grupmoshe.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Metodologjia
festimet dhe argëtimet në kopshti i fëmijëve
Në një institucion parashkollor, një plan vjetor afatgjatë hartohet çdo vitfestimet dhe argëtimet. plan afatgjatë bën të mundur përgatitjen sistematike, sistematike dhe rrjedhimisht të suksesshme për këto ngjarje dhe njëkohësisht zgjidhjen e problemeve të edukimit moral dhe estetik.
Shumëllojshmëri formash dhe llojesh argëtim ju lejon t'i planifikoni ato në mënyrë të tillë që ngarkesa në përgatitje dhe duke kryer u shpërnda në mënyrë të barabartë mes drejtuesve të muzikës, edukatorëve dhe fëmijëve. Duhet të ketë një orarargëtimnë çdo grupmoshë dhe në përgjithësi për kopshti i fëmijëve . Do të ndihmojë në shpërndarjen e përgjegjësive për organizatën argëtim duke marrë parasysh larminë e formave dhe llojeve, disponueshmërinë e përmbajtjes për fëmijët e kësaj grupmoshe.
Mbajtja e suksesshme Matinee përcaktohet kryesisht nga një skenar i mirëmenduar. Duhet të jetë mesatarisht i ngopur me spektakle dhe shfaqje.
Veprimi i skenarit duhet të përputhet me kërkesat e mëposhtme:
1. Çdo episod duhet të lidhet me atë të mëparshëm dhe me tjetrin.
2. Veprimi zhvillohet vija ngjitëse. Nuk mund të kaloni nga episode të forta emocionale në më shumë i dobët : Kjo çon në një ulje të vëmendjes.
3. Çdo episod duhet të ketë një logjikë të brendshme ndërtimi dhe të përfundojë përpara se të fillojë një tjetër.
4. Veprimi duhet domosdoshmërisht të çohet në një kulm, i cili pasqyron idenë e të gjithë skenarit.
5. Pjesa e fundit(fundi) është një manifestim i veprimtarisë së të gjithë pjesëmarrësve.
Në një program skenari të mirë-projektuar, momentet e veprimit dhe pushimi i fëmijëve alternojnë saktë. Kështu, pas pjesës solemne ngritëse, fëmijët ulen dhe dëgjojnë poezi, pas një kërcimi të përgjithshëm gazmor - ata shikojnë një dramatizim në të cilin janë përfshirë vetëm disa fëmijë, pas pamjeve lëvizëse nuk duhet të ketë këndim. Duhet të siguroheni që fëmijët të mos ulen në karrige për një kohë të gjatë.
Shumë kohë përpara festës në këshilli pedagogjik së bashku me menaxherin kopshti i fëmijëve , pedagogët dhe drejtori muzikor diskutojnë skenarin, si dhe një sërë çështjesh që lidhen me përgatitjen dhepushime: planet për punë edukative me fëmijët nëpushime dhe pas pushimeve, një program i një matinee, projekte për dekorimin e dhomave në grup, një sallë, një holl, një vend, skica të atributeve dhe kostumeve për një procesion, vallëzime, dramatizime, dhurata për fëmijë, një plan për një ekspozitë të re në një ekspozitë për prindërit , një plan për pastrimin e dhomave, shpërndarjen e përgjegjësive. Në procesin e diskutimit, në program bëhen ndryshime dhe ndryshime. Kur diskutohet skenari në këshillin e mësuesve, është e nevojshme të përcaktohet roli i secilit mësues, detyrat e tij, të caktohen ata që janë përgjegjës për ndryshimin e rrobave të fëmijëve, për rregullimin e efekteve të ndriçimit, për daljen e saktë të personazheve individuale, ndihmën në duke kryer momente surprizë etj.
Përzgjedhja e materialit muzikor përprogram pushimeshduhet të ketë parasysh aftësitë e fëmijëve.
Programi i mëngjesit nuk duhet të mbingarkohet sasi e madhe fjalimet. Ata e kthejnë matineen në një kaleidoskop numrash të njëpasnjëshëm, ndonjëherë të lidhur dobët me idenë e përgjithshme. pushime . Një program i tillë krijon një atmosferë tensioni dhe çon në lodhje të shpejtë të interpretuesve dhe spektatorëve. Duhet të respektohet një ndjenjë proporcioni, e udhëhequr nga shija artistike.
Matinee duhet vraponi me një ritëm të mirë. fjalime të gjata,
shumë prej tyre, pauza të pajustifikuara - e gjithë kjo lodh, dekurajon djemtë, shkel një linjë të vetme të stresit emocional dhe fiziologjik.
Kohëzgjatja e matinees është 45-50 minuta (në të moshuarit, 35-40 minuta(në grupet e të rinjve). Nuk e kalon kuptimi : në 12-14 minuta, foshnjat dhe në 25-30 minuta fëmijët më të rritur fillojnë të shfaqin shenja lodhjeje.
Koha e programit tregon mjaftueshmërinë e numrit të mëposhtëm të punimeve:
Grupi i të rinjve:
2 këngë
2 kërcime të përbashkëta;
1 lojë gjithsej;
atraksionet.
2 poezi (individuale).
Grupi i mesëm:
2 këngë të përbashkëta
1 ansambël;
2 kërcime të përbashkëta
1 valle për vajza;
1 lojë;
atraksione;
4 poezi (individuale)
Grupi i lartë:
këngët : 1 e zakonshme në fillim të matinee, 1 në mes të përbashkët + 1 ansambël ose solo;
duke kërcyer : 1 valle rrethore + 1 per vajza + 1 per djem + 1 individ; lojë muzikore;
atraksionet.
6 poezi (individuale)
Grupi parashkollor:
Këngë - këngë - 1 e zakonshme në fillim + 1 e zakonshme në mes + 1 e zakonshme në fund +1 solo ose ansambël;
kërcime - 1-2 të përgjithshme + 1 për vajza + 1 për djem + 1 për të talentuar ose të dobët;
lojëra muzikore - 2;
poezi individuale - 8.
Sigurisht, nëse fëmijët janë të aftë, atëherë mundohesh ta zgjerosh pak repertorin. Mos harroni se në çdo matine ka edhe një përrallë apo dramatizim me pjesëmarrjen e fëmijëve. Gjëja kryesore është se tek fëmijët, gjatë gjithë pushime , “SYTË NUK KALUAN”. Kjo është ajo që jemi të thirrur të bëjmë të gjithë. llogarit : repertor, veshje.
Programi i shfaqjeve të mëngjesit në grupet më të reja përfshin momente më spektakolare të realizuara nga fëmijët më të rritur dhe të rritur. Veprimet e foshnjave janë ende të thjeshta, pavarësia e tyre manifestohet pak. Ata këndojnë këngë së bashku me mësuesin, në fillim vetëm duke kënduar së bashku me të. Valle dhe lojërajane treguar. Si shfaqje surprizë, shpesh prezantohet një personazh i teatrit të kukullave, i cili drejton një pjesë të programit. pushime (Majdanoz, Santa Claus).
Parashkollorët më të vegjël janë të kënaqur, para së gjithash, me atributet që kanë duart : kutitë e kontrollit, Balona, lule. Festive ata nuk e vërejnë menjëherë dizajnin e dhomës, për këtë ata duhet të tërheqin posaçërisht vëmendjen e tyre, t'u japin kohë për ta shqyrtuar atë. Fëmijët fillimisht janë shumë të rezervuar në shprehjen e ndjenjave të tyre. Muzika gazmore, lëvizjet me shami me ngjyra i bëjnë të buzëqeshin, dëshirën për të lëvizur.
Shumëllojshmëria e përshtypjeve të gjalla ndonjëherë mund të shkaktojë vonesë tek fëmijët. Aftësitë e tyre janë ende të paqëndrueshme dhe fëmijët mund të harrojnë rendin e lëvizjeve, duke ndërtuar një vallëzim të njohur, kështu që mësuesi i ndihmon ata gjatë gjithë kohës.
Fëmijët më të rritur karakterizohen nga një aktivitet më i madh në perceptim dhe performancë. Dekorimi shumëngjyrësh i dhomës, atributet e ndryshme, kostumet e personazheve - e gjithë kjo tërheq vëmendjen e fëmijëve. Ata vetë vërejnë detajet e dizajnit, admirojnë efektet e ndriçimit.
Në matine, fëmijët e grupeve më të vjetra kryesisht veprojnë në mënyrë të pavarur, pa ndihmën e një mësuesi, me besimduke luajtur lojëra të njohura, kërcen, marrin pjesë në dramatizime. Ata lundrojnë lirshëm në ekip, monitorojnë zbatimin e saktë të veprimeve të shokëve të tyre.
Kërkesa kryesore për çdo pushime - pjesëmarrja aktive në të e çdo fëmije. Të gjithë fëmijët duhet të marrin pjesë në shfaqje. Kjo arrihet, para së gjithash, me faktin se një pjesë e këngëve, valleve, lojërave, kërcimeve të rrumbullakëta kryhen kolektive. Përveç kësaj, çdo fëmijë duhet të performojë individualisht ose me një grup të vogël fëmijësh. Shfaqjet kolektive alternohen gjithmonë me leximin individual të poezive, duke luajtur e fëmijëve instrumente muzikore. Ndonjëherë një grup i vogël fëmijësh mblidhen në shfaqje surprizë. Ata interpretojnë këngë e valle të personazheve të ndryshëm, luajnë dramatizime të vogla.
Shfaqjet individuale ndihmojnë fëmijët e trembur të kapërcejnë drojën, zhvillohen vetëbesimi, kapërcimi i ngurtësisë në lëvizje. Në shfaqje individuale, secilit fëmijë i jepet mundësia të tregojë aftësitë e tij muzikore dhe krijuese.
Për të mbajtur fëmijët të interesuar për festa nuk duhet të mbahet disa prova në shkallë të plotë, është mirë që programi i maturës të lustrohet me numra dhe vetëm në prag tëfestë për të mbajtur një gjeneral(teknik) provë - hyrje, sekuencë numrash, dalje të personazheve fëmijë pa luajtur fare episode. Kështu që fëmijët nuk do të mendojnë se gjithçka ka ndodhur tashmë.
Puna e fëmijëve, e cila zë një vend të denjë në punën edukative kopsht fëmijësh, në prag të festës merr një rëndësi të veçantë. Mësuesit përfshijnë klasa në planin e punës edukative, në të cilat, së bashku me fëmijët, bëjnë vepra artizanale dhe dekorime për lojëra, valle dhe valle të rrumbullakëta.(yje, lule, distinktivë, flamuj, shirita, degë, etj.). Të punuara me dorë, këto punime dhe dekorime janë të dashura për fëmijët. Me shumë gëzim ata luajnë dhe kërcejnë me ta pushime , dhe më pas ruajini ato, përdorni ato nëpas lojërave të pushimeve. menaxher kontrolle të kopshtit çdo ditërrjedha e punës përgatitore ndihmon ekipin. Vetëm një organizim kaq i qartë bën të mundur përgatitjen në kohë dhe të qetë për pushime.
Për të mirë, të gëzuarfesta e fëmijëveshfaqjet e të rriturve janë shumë të rëndësishme. Performanca nga të rrituritfesta e fëmijëvegjithmonë e papritur dhe befasuese. Nëse prindërit flasin, atëherë fëmijët janë jashtëzakonisht krenarë për ta. Autoriteti i prindërve në sytë e fëmijëve është padyshim në rritje.
Në ditën e festës Matinee, puna e qartë e të gjithë ekipit është veçanërisht e rëndësishme; secili duhet t'i njohë mirë detyrat e tij dhe t'i kryejë ato shpejt dhe me qetësi. Kjo është e rëndësishme për të krijuar në mëngjes dhe pastaj për të mbajtur deri në fund të ditës të gëzuar, festive gjendja shpirtërore e secilit fëmijë, në mënyrë që të parandalohet mbingacmimi nervor i fëmijëve për shkak të papërgatitjes, nxitimit, zhurmës budallaqe.
Prindërit janë mysafirë të mirëpritur pushime . Sigurohuni që t'i paralajmëroni ata për nevojën për të sjellë një ndërrim këpucësh. Pas matinës, ftojini prindërit të shkruajnë përshtypjet e tyreLibri i komenteve dhe dëshirave.
Matine në kopshtin e fëmijëve - ky është një lloj raporti i mësuesve për prindërit për punën e bërë.Pushime në kopshtin e fëmijëveu tregon qartë prindërve atë që fëmija i tyre ka mësuar gjatë muajve të fundit duke vizituar kopshtin. Përveç kësaj, kjo është një mundësi për prindërit që të kenë një ide se çfarë lloj marrëdhënieje ka një fëmijë me një ekip dhe me fëmijët e tjerë, të krahasojnë aftësitë e fëmijës së tyre me ato të bashkëmoshatarëve të tyre dhe, ndoshta, të nxjerrin në pah disa probleme. pikat që duhen punuar në shtëpi, vlerësoni sjelljen e fëmijës në kolektive : sa i shoqërueshëm është, nëse është i turpshëm dhe nëse është mjaft i disiplinuar.
Një festë në kopshtin e fëmijëve ështëPara së gjithash, puna e madhe e bërë nga i gjithë ekipi, pasi në këtë event janë përfshirë shumë punonjës kopshti i fëmijëve : edukatorë, specialistë, amvise, kuzhinierë, punonjës mjekësorë, administratë etj. Prandajpushimet janë një gjë e zakonshme! Por secili ka rolin e vet, përgjegjësitë e veta. Dhe mund të jetë shumë e vështirë të ndash përgjegjësitë e një drejtuesi muzikor dhe edukatorit, sepse i suksesshëmduke mbajtur një festëvaret nga nyja punë e organizuar mësuesit.
Veprimtaritë e edukatorit festive Matinees janë shumë të ndryshme. Më përgjegjës është roli i udhëheqësit, emocionaliteti i tij, gjallëria, aftësia për të komunikuar drejtpërdrejt me fëmijët, performanca shprehëse e teksteve poetike përcaktojnë kryesisht gjendjen shpirtërore dhe ritmin e drejtimit. pushime . Lehtësuesi jo vetëm që duhet ta njohë mirë programin, por edhe të jetë në gjendje t'i përgjigjet shpejt ndryshimeve të papritura të rastësishme. Pritësi duhet t'i njohë mirë këngët, vallet, lojërat e fëmijëve dhe, nëse është e nevojshme, t'i ndihmojë fëmijët të performojnë një kërcim ose dramatizim. Mësuesit ndihmojnë në dekorimin e sallës për pushime dhe hiqni të gjitha atributet pas matinees së tyre.
Mos e injoroni dhe pamjen lider. Veshja, këpucët dhe make-up duhet të jenë festive , por jo sfiduese, prandaj përjashtohen dekoltetë e thella, fundet e shkurtra,"rrokullisje" .
Nëse po i udhëzoni prindërit tuaj të qepin ose dekorojnë një kostum, përgatitni atribute, atëherë sigurohuni që ata t'i sjellin ato paraprakisht dhe mundeni kontrollojini ndryshe pushimet mund të ndodhinse brezat elastikë në kapele do të grisen, atributet do të thyhen, etj.
Gjatë festës mos i prekni fëmijët me duar, por për t'i rindërtuar, thjesht duhet t'u tregoni për këtë.
Rezultati i matinee varet kryesisht nga rregullat e sjelljes për fëmijët në matinee.
Fëmijët duhet të dinë disa prej tyre:
Mos fol me zë të lartë(mos bertit) ;
ec me qetësi(të mos vraponi);
Mos harroni pse jemi në sallë;
Mos ngurroni të tregoni aftësitë tuaja;
Kujdesuni për njëri-tjetrin(mos ofendoni);
Për të ndihmuar njëri-tjetrin(mos qesh);
Dëgjoni me kujdes njëri-tjetrin(le të thonë të gjithë);
Mos u hutoni nga prindërit tuaj.
Meqenëse 50 për qind e kohës në klasat e muzikës i kushtohet lëvizjes, fëmijët kanë nevojë për një komoditet këpucët : i butë, fleksibël, i lehtë - i rehatshëm në çdo mënyrë. Opsioni më i zakonshëm është çekët dhe banesat e baletit. Të njëjtat këpucë janë të përshtatshme për pushime.
E njëjta gjë mund të thuhet për gjithçkakostumin festiv në përgjithësi. Shumë prindër janë të varur nga dëshira për të nxjerrë në pah të tyren fëmijë : blejnë fustane madhështore të gjata e të fryra për vajza, frak për djem. Por nuk është gjithmonë e përshtatshme që fëmijët të lëvizin në to! DHE"mode" do të ndihet në siklet. Veshjet shumë të shtrenjta dhe të çuditshme mund të ngatërrojnë fëmijët e tjerë dhe prindërit e tyre.
Rezultatet festëduhet diskutuar me fëmijët. zakonisht me to mbajtur një bisedë për matineen e kaluar, sqarohen idetë dhe përshtypjet për të. bebe Është e dëshirueshme që të shkruani përgjigjet dhe t'i vendosni ato në stendë për prindërit.
Në disa fëmijë kopshte ka një traditë të mirë të rregullimit festive përshtypjet në klasën e muzikës. Fëmijët vijnë në sallën ku është lënë dekorimi pushime , janë detaje të kostumeve, atribute për lojëra. Mësuesi i fton fëmijët të kujtojnë atë që u pëlqeu në matine, të shkëmbejnë përshtypjet dhe të performojnë këngë, poezi, lojëra, valle, dramatizime sipas dëshirës.
Ka edhe një diskutim për matineen mes mësuesve.
Ishte një matinee e ndërtuar mirë?
Si e ka përballuar prezantuesja përgjegjësinë e saj roli: si e çoi festën (e gjallë, interesante); a i keni parë fëmijët, disponimin e tyre, a keni vendosur kontakte me ta; çfarë drejtonte fjalimi; cila ishte shkathtësia e prezantueses, kuptimi i saj për situatën(kur anashkaloni ose ndryshoni numrin, etj.). Si dhe në çfarë mënyre e ndihmuan prezantuesen mësuesit e grupeve.
Si drejtor muzikor u përball me detyrën e tij kryesore - përzgjedhjen festive muzikë dhe performancë.
Si interpretonin fëmijët vjersha, këngë, lojëra, valle, valle rrethore, dramatizime.
Cili është niveli i aftësive muzikore, këngëtare dhe ritmike të fëmijëve.
A tingëllonte e natyrshme? zërat e fëmijëve nëse lëvizjet e fëmijëve ishin spontane.
Çfarë ishte krijuese zhvillimin e fëmijëve.
Si ishte shëndeti dhe disponimi i fëmijëve(folës, dëgjues). Ajo që u pëlqente veçanërisht fëmijëve.
Si reaguan ndaj fjalimeve të të rriturve.
Kohëzgjatja e pushimeve . A kishte shenja të punës së tepërt tek fëmijët?
Literatura:
1. Metodat e edukimit muzikor në kopshtin e fëmijëve: tekst shkollor. kompensim për uch-shch / N. A. Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Komisarova dhe të tjerë; Ed. N. A. Vetlugina - M .: Arsimi, 1989.
2. Vetlugina N. A. Edukimi muzikor në kopshtin e fëmijëve. - M., 1981
3. Komissarova L. N., Kostina E. P. mjete ndihmëse vizuale në edukimin muzikor të fëmijëve parashkollorë. - M., 1986
4. Shchennikova VN Roli i manualeve dhe lojërave didaktike muzikore në zhvillimin e veprimtarisë krijuese të fëmijëve // Krijimtaria artistike në kopshtin e fëmijëve. - M., 1974
Metodologjia e mbajtjes së festave të fëmijëve
Klasifikimi i festave dhe përmbajtja e tyre
NË institucionet parashkollore u krijua një traditë e mrekullueshme për të festuar në mënyrë solemne festën.
Pushimet janë të llojeve të ndryshme:
1. Publike: 8 Marsi, Dita e Fitores.
2. Familja, ku përfshihet festa e Vitit të Ri.
3. Sezonale: largimi nga dimri, dita e shpendëve, pushimet verore
1. Festat zyrtare mbahen me solemnitet të veçantë. Një festë e tillë fillon me hyrjen madhështore të fëmijëve në sallë me flamuj të kuq, topa, lule, pastaj rindërtohen për t'u përballur me të ftuarit. Fillon një thirrje festive, e ndjekur nga një koncert. Solemniteti ia lë vendin argëtimit argëtues, lojërave, kërcimeve, kërcimeve të rrumbullakëta.
Shfaqjet e fëmijëve ndërthuren me lojëra zbavitëse që sjellin animacion, argëtim dhe nuk kërkojnë para-trajnimi. Parashkollorët konkurrojnë në shkathtësi, zgjuarsi.
Pjesa e fundit e festës përsëri thekson solemnitetin dhe gëzimin e asaj që po ndodh. Përshëndetje nga të rriturit, thirrje nga fëmijët.
Në çdo kopsht, rituali festiv plotësohet nga gjetjet e veta interesante. Kjo veçori (larmi opsionesh) është gjithashtu tipike për mbajtjen e llojeve të tjera të festave.
3. Pushimet shtëpiake dhe ato sezonale ndryshojnë nga ato publike në tematikën e tyre që lidhet me jetën e përditshme, jetën e fëmijëve, dekorimin dhe ndërtimin, në të cilat ka më shumë imediate, më pak solemnitet. Një vend të veçantë mes tyre zë festa e Vitit të Ri, një nga më të dashurit për fëmijët. Kjo është një festë përrallore plot transformime magjike, duke u premtuar parashkollorëve shumë surpriza emocionuese.
Qendra Festa e Vitit të Ri- Pema e Krishtlindjes me gaz me drita dhe lodra. Bukuria e bredhit zakonisht i tërheq fëmijët aq shumë sa që festa mund të fillojë vetëm me të. Në muzikë të gëzuar, parashkollorët, së bashku me mësuesin, hyjnë në sallë dhe ekzaminojnë pemën e Krishtlindjes, të saj veshje festive. Pasi e rrotulluan disa herë, ata zënë vendet e tyre. Ata këndojnë këngë të gëzuara, kërcejnë rreth pemës së Krishtlindjes. Por gjëja më e rëndësishme fillon me shfaqjen e Santa Claus dhe Snow Maiden. Ata sjellin shaka, argëtim, lojëra, gjëegjëza, mrekulli nga përralla dhe, natyrisht, dhurata.
3. Temat e festave sezonale janë jeta dhe aktivitetet e fëmijëve. Për shembull, gjatë një pushimi veror, ata tregojnë se si u forcuan në vend, sa të shkathët u bënë, sa këngë, poezi të reja, etj. Pushimi zakonisht zhvillohet në një vend ose në një pastrim pyjor. Dekorimet krijohen kryesisht nga duart e edukatorëve dhe fëmijëve. Këto mund të jenë kurora me gjelbërim, lule, në kufi me sitin, topa të pikturuar, fenerë, figurina të kafshëve që rrotullohen nga era, të mëdha, të ndritshme, të bëra prej kartoni dhe kërpudha të pikturuara, kasolle, etj.
Pushimi veror zakonisht mbahet në formën e një koncerti, i cili përfundon me një dramatizim dhe dolli përrallore.
Qëllimi kryesor i një feste të tillë është të tregojë jetën e lumtur të fëmijëve, sukseset që ata kanë arritur në zhvillim.
Festat që sjellin gëzim dhe argëtim për fëmijët shërbejnë si një mjet i rëndësishëm për edukimin e tyre harmonik. Përgatitja e plotë për to dhe zbatimi i tyre me sukses varet nga puna serioze, inteligjente, krijuese e edukatorit. (1/2)
Festimi i festave kombëtare me fëmijët ( Viti i Ri, 8 Mars, 1 Maj, Dita e Fitores, vjeshte dhe pushimet verore). Fëmijët rriten me ndjenjën e përkatësisë në një festë kombëtare, fëmijët janë të përfshirë në përgatitjen për festën, dekorimin e dekorimit festiv të kopshtit, duke bërë suvenire dhe dhurata.
Një formë interesante e punës ishte mbajtja e argëtimit muzikor për fëmijët.
Fëmijëve u organizohet një shfaqje teatri kukullash, koncerte të bëra vetë nga fëmijët, duke dëgjuar muzikë, përralla, duke parë video për fëmijë, filma të animuar etj.
Të gjithë fëmijët marrin pjesë aktive në argëtim, mësojnë vullnetin e mirë dhe aftësinë për të vlerësuar në mënyrë të pavarur veprimet e personazheve.
Përgatitja dhe organizimi i festës në kopshtin e fëmijëve. Fazat kryesore të punës
Përgatitja dhe mbajtja e një feste në një kopsht fëmijësh është një punë e gjatë, e mundimshme dhe komplekse që kërkon aktivitete komplekse të përbashkëta të edukatorëve, një drejtuesi muzikor dhe, natyrisht, të fëmijëve. Për të organizuar këtë punë, të gjithë duhet të veprojnë vazhdimisht sipas një plani të vetëm, duke kapërcyer një nga një të gjitha fazat e përgatitjes së festës.
Duke studiuar përvojën e kopshteve dhe shkollave në organizimin e festave, ne kemi identifikuar fazat e mëposhtme të punës në festë. Konsideroni ato:
Faza I - planifikimi paraprak.
Faza II - punë në skenar.
Faza III - një njohje paraprake e fëmijëve me festën.
Faza IV - prova.
Faza V - mbajtja e një feste.
Faza VI - përmbledhje.
Faza VII - pasefekti i festës.
I. Në fillim të vitit akademik mbahet mbledhja e stafit mësimdhënës, në të cilën diskutohet plani i punës për vitin. Ekziston një zgjedhje e festave dhe koha e zbatimit të tyre.
II. Në fazën e dytë, fillon përgatitja e drejtpërdrejtë për festën. Edukatorët, duke parë programet për një grupmoshë të caktuar, zgjedhin materialin e të folurit për fëmijët në grupin e tyre, duke marrë parasysh të tyren karakteristikat individuale, aftësi dhe njohuri. Drejtori muzikor zgjedh vallet, dhe përzgjedhja kryhet duke marrë parasysh aftësitë e secilit fëmijë individual dhe grupit të fëmijëve në tërësi. Drejtori i muzikës së bashku me mësuesin zgjedh këngët që fëmijët mund të interpretojnë.
Në këtë fazë të përgatitjes, krijohet një skenar pushimi, i cili përfshin fjalimin dhe materialin muzikor tashmë të zgjedhur. Për më tepër, festa e parë në vitin akademik (zakonisht kjo është një festë e vjeshtës) është ndërtuar mbi një material i thjeshtë. Festa përfshin sa më shumë spektakle dhe lojëra, në të cilat stafi pedagogjik luan një rol drejtues dhe veprimtaria e të folurit muzikor të fëmijëve bazohet në aftësitë e fituara këtë vit. Në festat pasuese, spektaklet dhe lojërat zëvendësohen gradualisht nga shfaqjet e fëmijëve dhe mësuesve u mbetet vetëm roli i udhëheqësit.
Kështu, një festë në kopshtin e fëmijëve përdoret për të konsoliduar materialin e studiuar, duke përmbledhur.
III. Kur skenari është gati, edukatorët zhvillojnë klasa në grupet e tyre, në të cilat fëmijëve u tregohet për festën e ardhshme, çfarë lloj feste është dhe çfarë i kushtohet. Nëse kjo festë u festua tashmë vitin e kaluar, atëherë të gjithë e mbajnë mend atë që ndodhi në të. Mësuesi zbulon se çfarë kujtojnë fëmijët dhe, nëse është e nevojshme, plotëson boshllëqet në kujtesën e fëmijëve.
Pasi fëmijët të kenë kuptuar se çfarë lloj feste është, u shpjegohet se kush do të jetë i pranishëm në të (prindërit, edukatorët, fëmijët e grupeve të tjera, etj.) dhe çfarë do të bëjnë vetë fëmijët. Në këtë fazë, fëmijët duhet të kuptojnë detyrat e tyre, të kuptojnë rolin e tyre në procesin e përgatitjes dhe mbajtjes së festës, në mënyrë që gjatë mësimit të poezive, vënies në skenë të këngëve dhe valleve, përgatitjes së sallës, të shohin, të kuptojnë pse po e bëjnë këtë. . Është e nevojshme t'i vihet një synim fëmijës, drejt të cilit ai do të lëvizë me ndihmën e mësuesve.
IV. Pas përcaktimit të qëllimeve dhe objektivave, fillon puna e drejtpërdrejtë për mësimin e poezive, këngëve, vënien në skenë të valleve, dekorimin e sallës dhe bërjen e aksesorëve për kostume. Në këtë fazë po punohet edhe për skenarin, ku po bëhen ndryshime dhe rregullime që janë shfaqur gjatë punës. Kështu, versioni përfundimtar i skenarit shfaqet pak para fillimit të festës.
V. Kur të vijë ajo ditë e shumëpritur, kur salla e transformuar dhe e zbukuruar është e mbushur plot me spektatorë dhe fëmijët presin me frymë të lodhur që të fillojë aksioni ... festa fillon ... kalon ... dhe mbaron, por puna në festë nuk mbaron.
Faza VI po përmblidhet. Siç e kemi vërejtur tashmë, kujtesa e fëmijëve, madje edhe e të rriturve, mban përshtypje të ndritshme, të gëzueshme, të gjalla me të cilat festa është e pasur për një kohë të gjatë. Dhe detyra e mësuesve në këtë fazë është t'u "bashkojnë" këtyre kujtimeve aftësitë, aftësitë dhe njohuritë që fëmijët morën në festë dhe në procesin e përgatitjes së saj. Për ta bërë këtë, zhvillohen biseda në të cilat fëmijët kujtojnë atë që u pëlqeu, me ndihmën e një mësuesi, theksohet gjëja më e rëndësishme dhe më e rëndësishme në festë, shpjegohen momente të pakuptueshme.
Faza VII - pasefekti i festës. Në këtë fazë, fiksohen përshtypjet më kuptimplota dhe plot ngjyra që lidhen me temën e festës, ato janë të ngulitura në vizatime dhe modelime.
Në mësimet e muzikës, fëmijët përsërisin vallet e tyre të preferuara dhe veprimet e personazheve individualë. Disa shfaqje përsëriten disa herë, duke ndryshuar interpretues.
E gjithë kjo ndihmon për të ndjerë më thellë përmbajtjen e festës, për të mbajtur kujtime të mira prej saj dhe, gjë që është shumë e rëndësishme për parashkollorët, për të shfrytëzuar në maksimum këtë situatë për edukim dhe edukim.
Kërkesat për organizimin dhe mbajtjen e festave
Përgjegjësia për përgatitjen dhe mbajtjen e festës është e gjithë ekipit. Programi festiv diskutohet dhe miratohet me shtesa dhe ndryshime. Detyrat e zonës së punës për të cilën ai është përgjegjës shpërndahen midis të gjithë anëtarëve të ekipit: dekorimi i sallës, përgatitja e kostumeve, krijimi i atributeve, etj.
Udhëheqësi i festës zgjidhet. Roli i udhëheqësit është shumë përgjegjës - ky është personi që udhëheq festën.
Duhet të merret shumë seriozisht dhe me përgjegjësi, pasi suksesi i festimit varet kryesisht nga pritësi. Drejtuesi duhet të jetë një mësues me kulturë të lartë, i shkathët, i gëzuar, që njeh fëmijët dhe karakteristikat e tyre, që di të mbajë lirisht dhe natyrshëm.
Pritësi duhet të ndjekë mësimet e muzikës para festave në mënyrë që të njohë mirë të gjitha numrat e festave dhe, nëse është e nevojshme, të ndihmojë fëmijët në vallëzim dhe skenë. Ndonjëherë drejtori muzikor merr rolin e nikoqirit në festë.
Pushimet për fëmijët e grupeve të vogla dhe të mesme organizohen veçmas nga më të rriturit, pasi përmbajtja e festës për fëmijët e grupeve më të mëdha është e vështirë për perceptimin e fëmijëve. Përveç kësaj, duhet më shumë kohë, gjë që është e lodhshme. Programi i matinees për fëmijët e grupeve më të vogla përfshin edhe këngë, poezi, lojëra, valle, dramatizime, por më të thjeshta të aksesueshme për këtë moshë. Kohëzgjatja e matinës për fëmijët e grupeve më të vogla është afërsisht 30-40 minuta, për të rriturit 45-50 minuta.
Nëse të dyja matjet mbahen në të njëjtën ditë, atëherë fillimisht fillon matinea për fëmijë. Fëmijët festojnë gjithmonë në mëngjes, dhe të rriturit pasdite, por jo më vonë. Në mëngjes fëmijët nuk janë të lodhur, ata perceptojnë dhe interpretojnë më mirë këngët, lojërat dhe kërcimet. Në të njëjtën kohë, ata zhvillojnë qëndrueshmëri. Aftësi, konsolidim i një sërë aftësish.
Këngët, lojërat, kërcimet u jepen fëmijëve në mësimet e rregullta të muzikës një muaj e gjysmë para festës. Fëmijët as që e dinë që ky repertor do të përfshihet në programin e festave. Numrat surprizë përgatiten me fëmijët shumë më afër festës.
Programi festiv mund të përfshijë jo vetëm këngë me temë festive, por edhe folklorike, komike, të lidhura me lojën.
Lojërat gjithmonë sjellin ringjallje, gëzim, menjëhershmëri, ato duhet të përfshihen në programin festiv. Kur zgjidhni lojëra për një festë, është e nevojshme të merret parasysh jo vetëm interesi i pjesëmarrësve, por edhe i fëmijëve - spektatorëve, në mënyrë që ata të shikojnë dhe përjetojnë së bashku me lojtarët.
Lojërat që mbahen në festë duhet të jenë disi më të ndritshme sesa në aktivitetet e përditshme (kostumet, elementet e tyre, atributet).
Kërcimi u jep fëmijëve gëzim dhe kënaqësi. Ato duhet të arrihen për nga përmbajtja dhe karakteri i lëvizjeve.
Këngët, lojërat, vallet, dramatizimet nuk vendosen rastësisht në program. Sekuenca e tyre duhet të mendohet nga këndvështrime të ndryshme (për shembull, numrat më të ndritshëm, më interesantë, qesharak përfshihen më së miri në gjysmën e dytë të programit, kur vëmendja e fëmijëve po dobësohet disi).
Fjalë artistike zënë një vend të rëndësishëm në festival. Fëmijët lexojnë poezi, vë në skenë përralla, tregime.
Ekspresiviteti në performancën e fëmijëve është jashtëzakonisht i rëndësishëm, atëherë puna arrin më mirë tek fëmija dhe ngulitet më thellë.
Festa nuk është vetëm një mjet për të rritur fëmijët, por edhe një formë propagande pedagogjike midis prindërve. Prandaj, prindërit duhet të përfshihen punë përgatitore atij (përgatitja e kostumeve, atributeve, etj.) Fto në festë.
Rezultatet e festës duhet të diskutohen në takimin pedagogjik. Përcakton edhe punën për thellimin e përshtypjeve të fëmijëve në ditët pas pushimeve. Zakonisht me ta bëhet një bisedë për festën e kaluar, sqarohet ideja dhe përshtypja e saj, këshillohet që përgjigjet e fëmijëve të shënohen dhe të vendosen në një stendë për prindërit. Dekoratë festive grupet dhe salla mund të ruhen për disa ditë pas festës, dhe më pas duhet pastruar me kujdes me ndihmën e fëmijëve.
Një festë është një organizim artistik i jetës shoqërore, në të cilën gjithçka është e përqendruar, gjithçka është e ngjeshur, gjithçka ka marrë një formë emocionuese efektive (A.V. Lunacharsky).
Pushimi është një formë e veçantë e organizimit të jetës dhe aktiviteteve të një ekipi, e cila ka një rëndësi të madhe arsimore, pasi i njeh nxënësit me jetën e rajonit, vendit të tyre, i pasuron ata me përshtypje të gjalla imagjinative, sjell gëzim në jetën e njerëzve. ekip, dhe bën të mundur argëtimin dhe relaksimin kulturor. Përgatitja dhe mbajtja e festës aktivizon fëmijët, rrit tonin e përgjithshëm të jetës dhe në këtë mënyrë ka një efekt të dobishëm në cilësinë e të gjithë punës edukative.
Një festë është një pritje e gëzimit të së nesërmes, pasurimit të ndërsjellë, një manifestim i krijimtarisë, përshtypjeve dhe zbulimeve. Duke u përfshirë në përgatitjen e festës, studentët më të rinj do të mësojnë patjetër diçka të re, horizontet e tyre zgjerohen, jeta e tyre shpirtërore pasurohet. Solemniteti, pasuria emocionale, ngjyra e shfaqjeve teatrale dhe festave formojnë ndjenja morale dhe estetike: gëzim, krenari, admirim, kënaqësi. Detyra e mësuesit është t'i futë fëmijët në botën e vlerave shpirtërore, t'i mësojë ata të befasohen nga jeta shumëngjyrëshe, të shijojnë komunikimin me artin. Në të njëjtën kohë, sa më e gjerë të jetë paleta e mjeteve arsimore të përdorura nga mësuesi, aq më i pasur dhe më kuptimplotë është komunikimi i mësuesit me nxënësit, aq më i pastër është atmosfera në ekip: djemtë kanë shqetësime, përvoja të përbashkëta, ata kanë diçka për të folur, diskutuar, ka diçka për të mësuar nga të tjerët. Përshtypja, - shkruante Sh.A. Amonashvili, - është forca që vendos motin në botën shpirtërore të fëmijës, prandaj është e nevojshme që ai të jetë i sjellshëm dhe ngritës.
Një nga kushtet kryesore për një festë të suksesshme është organizimi i saj i qartë.
Për mbajtjen e festës krijohet një komision (këshilli i punëve), i cili jo më vonë se një muaj para festës është plani i detajuar zbatimin e tij. Plani duhet të pasqyrojë të gjithë rrjedhën e përgatitjes, të parashikojë aktivitete që lidhen me zbatimin e tij, të përcaktojë përmbajtjen, format dhe metodat e punës së studentëve. Plani tregon personat përgjegjës për fusha të ndryshme të punës para pushimeve.
Një tipar i rëndësishëm i planit të përgatitjes së pushimeve është shpërndarja e menduar e detyrave krijuese për të gjitha ekipet kryesore. Kjo siguron zhvillimin e rivalitetit të shëndetshëm, stimulon aktivitetin, iniciativën, performancën amatore të studentëve, ju lejon të identifikoni aftësitë dhe talentet e secilit nxënës dhe kontribuon në zhvillimin e individualitetit të tij krijues. Plani i përgatitur diskutohet dhe miratohet në një mbledhje të këshillit të çështjes. Pas kësaj, ajo hyn në fuqi.
Pjesëmarrja në përgatitjen e festës së fëmijëve të grupmoshave të ndryshme krijon një humor të veçantë në ekip, një atmosferë afërsie, bashkëpunim biznesi mes mësuesve dhe nxënësve, duke i bashkuar ata si bashkëpunëtorë, partnerë të barabartë në organizimin e një kauze të përbashkët.
Krijimi i një rritjeje të gëzueshme para pushimeve në ekip është një faktor i rëndësishëm psikologjik që u ofron mësuesve një zgjidhje të suksesshme për shumë probleme pedagogjike.
Pushimi zakonisht përmban tre pjesë, secila prej të cilave kontribuon në pjesën e saj në përmbajtjen e përgjithshme.
Tek pjesa e parë përfshihen të gjitha momentet solemne: urimet për festën, përmbledhja e punës, shpërblimi i fituesve të konkursit, fjalimet e të ftuarve të nderuar, etj.
Pjesa e dytë e artit, i shërbyer në forma të papritura, të gjalla, nëse është e mundur, zbulon vetë idenë e festës, i pasuron nxënësit me përshtypje të gjalla. Shpesh kjo pjesë ndërtohet në formën e një koncerti me shfaqje amatore, një koncert surprizë e grupeve parësore.
Pjesa e tretë mund të përbëhet nga vallëzime masive, lojëra, atraksione, gara.
luan një rol të rëndësishëm në festival art, të cilat duhet të paraqiten në lloje dhe forma të ndryshme. Muzika, kërcimi, piktura, teatralizimi dekorojnë festën, e bëjnë atë argëtuese dhe interesante. Dekorimi festiv i dhomës, tingujt e muzikës gazmore krijojnë humor të mirë, i bëjnë studentët të ndjejnë se kanë ardhur në festë, ku gjithçka është ndryshe nga ditët e javës, ku gjithçka është interesante, e pazakontë, ku i pret shumë e këndshme dhe e gëzueshme.
Festimi duhet të jetë i menduar deri në detajet më të vogla: hyrja në sallë, rregullimi i ndenjëseve, rendi i shfaqjeve, dalja nga salla pas përfundimit të festës - e gjithë kjo duhet të parashikohet në detaje në mënyrë që problemet organizative të mos shqetësojnë humorin festiv të pjesëmarrësve.
Pavarësisht se mbahen një numër i madh festash me natyrë dhe tematikë të ndryshme, secila prej tyre përgatitet duke marrë parasysh metodologjinë e përgjithshme. Në të njëjtën kohë, festa, në varësi të qëllimit të saj, ka disa veçori në përgatitjen dhe sjelljen e saj.
Për shembull, le të hedhim një vështrim në disa veçoritë e festivalit folklorik.
Origjinaliteti i festave dhe ritualeve popullore, për shkak të përfshirjes dhe përmbajtjes së tyre të ritualeve solemne, veprimeve, artit popullor oral. , e perceptuar nga zemra, ka një ndikim të fortë në sferën emocionale të individit. Për më tepër, krahas bukurisë së artit popullor artistik, nxënësit mësojnë edhe tiparet kombëtare të një populli punëtor të dashuruar me tokën e tyre: mikpritjen, dashurinë për jetën, optimizmin, drejtësinë, fenë, mirësinë, dashurinë për natyrën etj.
Pushimet dhe ritualet popullore të bjellorusëve i nënshtrohen kalendarit vjetor.
Puna e përgatitjes së festës folklorike ndahet në disa faza. E para është studimi i letërsisë, përzgjedhje teksti, këngësh, materiali instrumental dhe koreografik. Mund të kryeni punë të veçanta për të mbledhur folklorin festiv të një zone të caktuar, të bëni regjistrime të këngëve popullore të interpretuara nga grupe të talentuara të artit amatore dhe interpretues individualë.
Të ftuarit janë të ftuar në festë - prindërit, gjyshërit, interpretuesit popullorë, zejtarët, muzikantët popullorë.
Faza e dytë është një bisedë hyrëse, qëllimi i së cilës është të tregojë për thelbin e festës, të interesohet për përgatitjen e saj. Faza e tretë – zhvillimi i drejtpërdrejtë i skenarit, pergatitja e kostumeve, prezantuese, arredimi i ambienteve. Gjëja kryesore në zhvillimin e skenarit është të theksohet ideja kryesore pushime, përpunoni me kujdes historinë, përbërjen, një sekuencë veprimesh.Skenari i një feste folklorike përfshin domosdoshmërisht teatralizimin, vallëzimet e rrumbullakëta, lojërat dhe kërcimet popullore, fjalitë komike, fjalët e urta, thëniet. Një kusht i rëndësishëm për suksesin e festës është përgatitja drejtues, zotërimi i tyre i gjuhës, aftësia për të improvizuar, infeksion emocional.
Gjatë mbajtjes së festave folklorike në klasat fillore, është e nevojshme të merren parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve: konkretiteti i të menduarit, impulsiviteti, emocionaliteti dhe veçoritë e perceptimit të botës.
Pas festës, fëmijëve duhet t'u jepet mundësia të shkëmbejnë mendime, të shprehin përshtypjet, ndjenjat, dëshirat e tyre.
Gabimet e zakonshme kur mbahen matine në klasat fillore
Pasioni për ngjarjet masive, duke reduktuar të gjithë punën edukative në festa masive. “Nuk ka asgjë më të dëmshme sesa ta kthesh jetën e fëmijëve në një seri të vazhdueshme festash, shfaqjesh, shfaqjesh... Kjo sjell tek fëmijët një qëndrim jo të shëndetshëm ndaj punës, paqëndrueshmëri, sipërfaqësor... Fëmijët duhet ta studiojnë jetën më shumë, të jenë më afër. në jetë ...”, shkroi NK Krupskaya.
· Zgjedhja e pasuksesshme e temës së festës. (Për shembull, në tema morale, më efektive biseda etike jo pushime).
· Mbingopja e festës me materiale letrare (poema, montazhe, tekste), që kërkon prova të shumta.
· Fëmijët nuk përfshihen në zgjedhjen e temës së festës, përgatitjen e saj.
· Pasiviteti i shumicës së fëmijëve (spektatorëve) në vetë festivalin, i cili çon në faktin se nxënësit e shkollës fillojnë të shkelin normat e sjelljes dhe mësuesi kthehet në një "mbikëqyrës" të disiplinës.
· Pjesëmarrja e pamenduar e të ftuarve (mungesa e vëmendjes së "mikpritësve" ndaj të ftuarve, fjalimet shumë të gjata të të ftuarve, etj.).
· Shoqërimi muzikor i pasuksesshëm (këngë "të rritur", probleme teknike në regjistrimin e zërit, përdorimi i të njëjtave instrumente muzikore).
· Mungesë ose cenim i ndjenjës së masës, shijes në arredimin e ambienteve ku mbahet festa.
Kohëzgjatja e festës në kohë.
· Jo gjithmonë sigurohet një organizim i qartë, gjë që ndikon negativisht në humorin festiv (fëmijët janë të dëshpëruar, të lodhur, të dridhur).
Ndjekja e formave moderne të modës së mbajtjes festë tradicionale shpesh "vrasin" shpirtin, errësojnë kuptimin kryesor të festës, origjinalitetin, veçantinë dhe origjinalitetin e saj.
