Nápravně rozvojové aktivity pro předškoláky. Synopse nápravné a rozvojové lekce „Rozvíjíme hrou“ s dětmi staršího předškolního věku Tělesná výchova „Peče Kalachi“

Světlana Čeredničenko
Synopse nápravné a rozvojové lekce pro děti 4–5 let

cílová: Jemná motorická korekce, utváření představ o barvě, tvaru, velikosti. Úkoly: Naučte se rozlišovat mezi pravou a levou rukou, vertikální, horizontální uspořádání předmětů. Rozvoj logického myšlení.

Doba trvání třídy: 25 minut

Skupinová obsazenost: ne více než 10-12 osob

materiálů: sada geometrických tvarů, autíčko, vzor bludiště

Stáří: 4-5 let

přestěhovat se třídy I.Organizační moment Úvodní slovo učitele- psycholog:

Všichni, všichni, dobré odpoledne!

Jdi z cesty, naše lenost!

Nepřestávejte pracovat

Nepřestávejte se učit!

Učitel-psycholog, - Co je teď? třída?

Žáci: - Nápravná lekce. II. Téma zpráva povolání Učitel-psycholog: - Děti, dnes lekce půjdeme do pohádkové země "Geometrické tvary" kde žijí různé geometrické obrazce, tvary a barvy. Nepojedeme tam sami, ale pomůže nám věrný pomocník. A kdo bude! Vy sami to nyní zjistíte uhodnutím mého hádanka:

"Jsem veselý, rozpustilý, jednoduchý a barevný!"

Tužka

Učitel-psycholog - Děti, které jsou!

Žáci: - Tužka!

II. fyzický okamžik

cílová: aktivovat činnost mozku, kardiovaskulárního a dýchacího systému.

Jak se máš? - Takhle!

Jak to jde? - Takhle!

běháš? - Takhle!

Spíte v noci? - Takhle!

jak dáváš? - Takhle!

Bereš? - Takhle!

jak si děláš srandu? - Takhle!

vyhrožuješ? - Takhle!

III. Cvičení masáže prstů a dlaní

cílová: aktivovat mozkovou činnost, stimulovat rozvoj řečových schopností, aktivovat paměť, pozornost, rozvíjet tvořivou představivost.

Pedagogický psycholog: - A abychom je měli pohyblivé, dobře se psalo a kreslilo, tak si teď protáhneme prsty. Masáž.

Aby byl náš prst zdravý,

Udělejme mu masáž.

Pojďme více brousit

A přejděme k dalšímu.

Tření prstů zezadu

Jsme na druhé straně

Prst se musí třít

Aby byl šťastný

Byl zdravý a neonemocněl.

Tření prstů zevnitř

Být silná dlaň -

Pojďme trochu masírovat:

Stiskněte desetkrát

A změnit ruce.

Masáž dlaní zad

Zde jsou některé vtipné holky

Přišli do zahrady do zahrady.

Chodí spokojeně

Zrna rychle klují.

Masáž dlaní zevnitř (obrázek)

Tady jsou přátelé - kuřata

Vlezli do další postele.

Tam děti klují obilí

Také odvážný a hbitý.

Poplácejte dlaň konečky prstů na obou stranách

VI. Didaktická hra Dům.

cílová: Utváření představ o tvaru, velikosti. Vertikální, horizontální uspořádání objektů.

materiálů: soubor geometrických tvarů.

Teď stavíme dům

desetipodlažní,

Nebude to cihla

Ale ne papír.

Je vysoký, pod garáží.

Z čeho je náš dům?

Děti, postavme s vámi dům! Vezměte si geometrické tvary – to jsou naše stavební materiály a začněme stavět. Kde trojúhelník a kužel jsou střechou.

V. Labyrint s tajemstvím

cílová: jemná motorická korekce, rozvíjet jasné koordinované akce ve spojení s řečí; trénink vysokorychlostních dovedností pro provádění mentálních operací.

materiálů: autíčko, vzor bludiště

Labyrint má vchod a východ, mezi kterými musíte nejprve najít nejkratší cestu nakreslením s jednoduchou tužkou. Po projití bludištěm získáte barevný obrázek. Vyplněna celá trasa rozdílné barvy, získáte barevný obrázek. Čtverce, které nespadají na linku, není třeba malovat.

VI. Výsledek lekce

Pedagogický psycholog: - S níž geometrické tvary potkali jsme se na lekce?

Žáci: – Čtverec, kruh, trojúhelník, obdélník, válec.

Pedagogický psycholog: - Kdo byl dnes na zaměstnání naší asistentkou?

Žáci: - Tužka!

Pedagogický psycholog: - Proč cvičíme prsty?

Žáci: - Aby se prsty lépe psaly, kreslily atd.

Pedagogický psycholog: - Výborně! Dnes se vám všem dařilo.

Při sestavování třídy použitý literatura:

1. Bityanova M. R. "Adaptace dítěte ve škole" korektivní- vývojové vzdělávání M., "Ped. Vyhledávání", 2008

2. LavrentievaG. P. "Praktická psychologie pro pedagogy" sbírka testů, Kyjev, 2002.

3. Vasiljeva N. N. a Novotorceva N. V. „Vývoj her pro školáky“, Jaroslavl, 2006

4. Vasilieva S. V. "Diagnostika duševní stavy děti předškolním věku“, S.-P. "Mluvený projev", 2005

5. Volkov B.S. „Úkoly a cvičení z dětské psychologie“, M. "Vzdělávání",

6. Sbírka psychologických her a cvičení "Okraj úspěchu", / sestavili: V. N. Nokhrina, N. A. Uvarova, N. A. Shtyrts; - - Atd. GOU DOD TsDOD "Palác mládeže" 2006.

Související publikace:

Synopse individuální nápravné a rozvojové lekce o rozvoji duševních procesů pro děti ve věku 5–6 letÚčel: rozvoj a náprava psychických procesů u dětí staršího předškolního věku Úkoly: Vzdělávací: - pokračovat v rozvoji schopností.

Účel: formování správné, čisté řeči Úkoly: aktivovat procesy vnímání, pozornosti, paměti; vyzdvihnout.

Cíle lekce: 1. Rozvoj jemné motoriky. 2. Rozvoj řeči: naučit rozumět adresované řeči, řečová motivace. 3. Naučte se ukazovat díly.

Úkoly: 1. Upevnit dosavadní znalosti o ročních obdobích, zejména o podzimu. 2. Ujasnit a upevnit znalosti o zelenině. 3. Vývoj a náprava.

, Nápravná pedagogika

Prezentace na lekci

Zpět dopředu

Pozornost! Náhled snímku slouží pouze pro informační účely a nemusí představovat celý rozsah prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Cílová: formování kognitivní aktivity.

úkoly:

rozvíjet dobrovolnou pozornost, představivost.
rozvíjet zrakové a sluchové vnímání.
rozvíjet schopnost navazovat kauzální vztahy na neverbální úrovni.
rozvíjet vizuální paměť.
učit relaxační techniky, uvolňovat psychosvalové napětí.
rozvíjet schopnost určovat svou náladu
rozvíjet smysl pro jednotu, soudržnost skupiny.
vytvořit pozitivní emocionální pozadí.

Vybavení: počítač , multimediální zařízení, hračka myš.

Postup lekce

1. pozdrav. Cvičení "Pozdrav dlaní."

Ahoj lidi, jsem rád, že vás poznávám a nejprve vás chci opravdu pozdravit. Navrhuji, abyste pozdravili neobvyklým způsobem - dlaní ( děti v kruhu se navzájem dotýkají dlaněmi).

2. cvičení „Láskavé slovo“.

Objeví se měkká hračka- Myš. Děti říkají hračce i sobě navzájem láskyplná slova.

3. cvičení "Barva mé nálady."

Představme si, že teď máme na sobě trička, jejichž barva je barvou naší nálady. Dáme své jméno a barvu našeho kouzelného dresu.

4. cvičení „Postupné obrázky“. Snímek číslo 2.

Vy samozřejmě znáte ruskou lidovou pohádku Teremok. Podívejte se na obrázky tohoto příběhu na tabuli před vámi. Jsou umístěny správně? Pojďme si příběh zapamatovat a seřadit obrázky ve správném pořadí.

5. cvičení "Teremki". Snímek číslo 3.

Pojďme trochu změnit konec příběhu. Představte si, že se rozhodnete pomoci zvířatům – postavit pro každé z nich samostatný domek. Kolik domů by se mělo postavit? Pojmenujte postavy v příběhu a spočítejte je. Přesně tak, šest. Naši hrdinové se začali hádat, hádat, kdo by měl bydlet v jakém domě. Pomůžeme jim?

6. hra "Fly". Snímek číslo 4.

Zvířata začala žít odděleně, ale brzy se jedno bez druhého začala nudit. Rozhodli se, že se sejdou, aby si hráli, ptali se jeden druhého na hádanky, řešili zajímavé hádanky. Chanterelle pozvala své přátele, aby hráli hru „fly“. Zahrajeme si s nimi? Takže liška říká, kterým směrem a po kolika buňkách moucha leze, a vy pojmenujte barvu buňky, ve které moucha skončila.

7. relaxační cvičení „Slunce a mrak“, „Opalování“.

Navrhuji pozvat hrdiny pohádky, aby nás navštívili a trochu si s nimi odpočinuli.

Slunce zašlo za mrak, ochladilo se, scvrklo se do koule, aby se zahřálo. Slunce vyšlo zpoza mraků, rozpálilo se, uvolnili jsme se, rozmrzlo nás. ( opakuje se 2-3x)

Představte si, že se opalujeme na slunci, zavřete oči. Brada se opaluje, vyměňme ji za slunce, rozepni rty a zuby. Brouček letí, chystá se vám vletět do úst - pevně zavřete ústa. Brouček odletěl - otevřel ústa, vydechl. Nos se opaluje - nahraďme nosy sluncem. Motýl letí, vybírá si, na čí nos si sedne - svraštil nos, zvedni horní ret nahoru, ústa napůl otevřená. Motýl odletěl - uvolníme nos. Zase přiletěl motýl, houpejme ho na houpačce, zvedneme obočí nahoru, stáhneme dolů. Motýl odletěl a my jsme se úplně uvolnili, chci spát. Udělejte si pohodlí a relaxujte relaxační hudba).

Odpočinuli jsme si, nabrali síly a pokračovali v lekci.

8. cvičení „Kdo má víc?“. Snímek číslo 5.

Myška se ptá, aby určila, co sbírala více ořechů nebo žaludů? Zvířata neumí počítat? Správně můžete ke každému ořechu dát žalud a pak uvidíte, co zbyde. Více odpovíme myši.

9. hra „Čtvrtý komparz“. Snímek číslo 6, 7.

Jste připraveni splnit úkol nabízený vlkem a medvědem. Podívejte se na obrázky, pojmenujte zvířata, která jsou zobrazena. Kdo je navíc? Proč se tak rozhodl?

10. cvičení „Vyberte si trať“. Snímek číslo 8.

Žába nabídne, že najde cestu, kterou musí následovat, aby se ocitla v bažině.

11. hra "Pár obrázků". Snímek číslo 9, 10, 11, 12.

Králíček nabízí, že si bude hrát s obrázky. Podívejte se, vedle obrázku je ikona figurky. Pamatujte, která ikona je nakreslena s obrázkem. Zajíček vám ukáže ikonku, obrázek si zapamatujete a pojmenujete.

12. Zpětná vazba. Rituál rozloučení. "Dlaně".

Dospělý vyzve děti, aby položily dlaně na jeho dlaň, každý další účastník položí dlaň na dlaň předchozího. Když jsou dlaně účastníků sborově shromážděny, říkají: "Sbohem!"

Synopse nápravné a rozvojové lekce

„Rozvíjíme se hrou“ s dětmi staršího předškolního věku

Karaivan K.V., učitel - psycholog

"Rozvíjíme se hraním"

Cílová: rozvoj kognitivní sféra dítěte vytvářením podmínek pro jeho přirozený psychický vývoj.

úkoly:

Vzdělávací - aktivovat kognitivní duševní procesy: zraková paměť a vnímání, sluchová pozornost, kreativní představivost, vizuálně-figurativní myšlení;

Vzdělávací - rozvíjet řečový a fonematický sluch, rychlost reakce, jemné motorické dovednosti ruce;

Vzdělávací - Vzbudit v dětech smysl pro empatii, empatii, benevolentní přístup k druhým.

Vybavení a materiály: Kachna, stojan a karty s figurkami, barvami, dělenými obrázky, korálky a drátem.

Přípravné práce: hry a cvičení pro rozvoj pozornosti, paměti, vizuálně-figurativního, logického myšlení, představivosti a postřehu, nácvik chování, cvičení pro rozvoj jemné motoriky rukou, řečové hry určit místo hlásky ve slově.

Postup lekce

Úvod

Cílová. Vytvořte pozitivní emocionální náladu, podporujte svalovou relaxaci.

Uvítací rituál .

Děti v kruhu pozdraví. " Dobrá nálada". Psycholog podává ruku prvnímu v kruhu a přenáší dobrou náladu po kruhu.

Psycholog (drží hračku kachnu). - Přišlo k nám na návštěvu káčátko, pojďme ho pozdravit.

Ahoj káčátko!

Zdá se, že pláče. Zeptejme se ho, co se stalo.

Co je s tebou, káčátko?

Kachňátko (mluví za něj psycholog). Faktem je, že mě očarovala zlá čarodějnice a teď si nic nepamatuji: jak se jmenuji, kde bydlím, jak jsem starý, mám přátele. Ale čarodějka řekla, že mi pomůžeš, když splníš její úkoly. Řekla, že děti z mateřská školka"Cheburaška".

Psycholog . Můžeme kachně pomoci? Přečteme si dopis. Čarodějka píše: "Pokud splníš můj první úkol, káčátko si zapamatuje jeho jméno." Pokusíme se dokončit úkol? (Ano).

Hlavní část

Cílová: Aktivovat kognitivní duševní procesy: paměť, pozornost, představivost, myšlení, rozvíjet řeč, jemnou motoriku rukou.

Herní cvičení .

1. "Pamatuj si vzor"

Účel: rozvíjet vizuální paměť.

Materiál: listy bílého papíru, tužky.

Psycholog na papír nakreslí přerušovanou čáru, předvede ji 1 - 2 minuty a vyzve děti, aby si ji zapamatovaly. Pak list papíru otočí. Děti vzor reprodukují zpaměti. Postupně se vzory stávají složitějšími.

Kontrola: 1. Dítě samo kontroluje správnost úkolu

2. Vzájemné hodnocení

3. Psycholog ukazuje: "Udělali si všichni, chlapi, takový obrázek?"

4. „Z jakých tvarů se skládá náš vzor? Kolik?

Kachňátko . Vzpomněl jsem si, jmenuji se Kryaka!

Psycholog (čte dopis dále). "Pokud splníte druhý úkol, káčátko si zapamatuje, kde bydlí."

2. "Opravte chybu"

cílová : rozvíjet sluchovou pozornost, fonematický sluch.

Psycholog přečte báseň a záměrně změní slova. Děti pojmenovávají správná slova. Říkají tomu, co se neděje.

Spadla mi panenka z rukou

Masha spěchá ke své matce:

"Tam se plazí zelená cibule (brouk)

S dlouhým knírem."

Lovec zakřičel: „Ach!

Dveře (zvířata) mě pronásledují!“

Ahoj! Nestůjte příliš blízko

Jsem tygřík, ne miska (kurča)!

Medvěd pozdního podzimu

Rád sedí v řece.

Rohatý kůň na louce

Skákání ve sněhu v létě.

Teď teplé jaro -

Naše hrozny jsou zralé.

Kachňátko. Vzpomněl jsem si: Žiji v nádherné a krásné místo na Fantasy Island.

Rozcvička motorické řeči "Nebudeme spěchat."

Protažení spodní části zad, nebudeme spěchat.

Zahněte doprava, zahněte doleva

Podívejte se na svého souseda. (tělo se stáčí do strany)

Stát se ještě chytřejšími

Trochu zakroutíme krkem.

Jedna a dvě, jedna a dvě

Točení hlavy (rotace hlavy do stran).

Jedna dva tři čtyři pět,

Je čas, abychom si protáhli nohy (dřepy).

Konečně to všichni vědí

Jako vždy chodit na místě (kráčet na místě)

Má zahřívání nějakou výhodu?

No, je čas si sednout. (děti se posadí).

3. "skvrny"

cílová : rozvíjet představivost.

Materiál : listy bílého papíru, štětce, barvy.

Chlapi, vezměte barvy, štětce a vodu na kreslení a dejte je na stoly.

Psycholog požádá každé dítě, aby si na štětec naneslo barvu v barvě, kterou má rád. Pak nabídne, že setře barvu ze štětce na papír, list přeloží napůl a uhladí. Dále děti rozloží své listy a řeknou, jak nebo kdo výsledný výkres vypadá.

Kachňátko. Kluci, jsem stejně starý jako vy - šest!

Psycholog (čte dopis dále). "Pomůžeš káčátku zapamatovat si jeho přátele, když budeš sbírat od." různé části jejich portréty.

4. "Vyjmout obrázky"

cílová : rozvíjet myšlení, vnímání.

Materiál: řezané obrázky ze 6 dílů.

Jedna, dvě! Podělme se o dva! Každá dvojice obdrží obálku s rozdělenými obrázky.

Děti dělají obrázky. Vytvářejí portréty různých zvířat.

Říkají tomu úplná věta: Káčátko má kamaráda - zajíčka.

Kachňátko . Toto jsou moji přátelé: medvěd, zajíček a ježek.

Psycholog (čte dopis dále): "Pokud budete opatrní, Kryaka si zapamatuje, že miluje."

5. "Buďte opatrní"

Účel: rozvinout přepínací pozornost, rychlost reakce, rozšířit si obzory.

Zvířata - tleskat (veverka, kůň, vlk, lev, beran, ježek)

Ptáci - zvedám ruce nahoru (havran, holubice, orel, sýkora, čáp, hýl)

Ryby – dřepy (kapr, štika, sumec, okoun, burbot)

Kachňátko . Vzpomněl jsem si, že mám rád sladké a zmrzlinu a také rád sportuji a hraji. Ale nejvíc ze všeho miluji šperky!

Psycholog (šeptem). Pojďme vyrobit korálky a dát je Kryakovi. Myslím, že bude velmi šťastný.

6. "Korálky pro káčátko"

Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou

Materiál: korálky, drát.

Každé dítě sbírá korálky a dává je káčátku na krk, vyslovuje své přání. "Cracku, chci ti dát tyhle korálky, aby sis vždy pamatoval na nás - své přátele."

Děti navlékají korálky na drát a kladou korálky na hračku.

Kachňátko. Moc děkujeme za pomoc a dary! Je čas, abych se vrátil domů do Fantasy Lake. Uvidíme se znovu.

Psycholog hračku odstraní.

Závěrečná část

Cílová: naučit se analyzovat získané zkušenosti, udržovat pozitivní emoční náladu.

Odraz. Děti pojmenují nového kamaráda, kterého potkaly ve třídě, a vyprávějí, jak se jim ho podařilo odčarovat.

rozlučkový rituál sluneční paprsky»

Děti stojí v kruhu, natáhnou ruce dopředu a spojí je uprostřed kruhu. Tiše stojí a představují si sami sebe jako teplý sluneční paprsek.

Výborně chlapci. Tato lekce skončila. Ahoj.

Sebeanalýza nápravné a rozvojové lekce „Rozvíjíme se hrou“

Nápravná a rozvojová lekce je určena dětem, které mají potíže v kognitivní vývoj: k tomu nedostatečně vyvinutý věková kategorie mentální operace, pozornost, paměť, představivost; jemné motorické dovednosti rukou jsou špatně vyvinuté, vysoká roztržitost a zvýšená únava.

Cílová: rozvoj kognitivní sféry dítěte vytvářením podmínek pro jeho přirozený vývoj.

K dosažení cíle byly stanoveny následující úkoly:

Vzdělávací:

- aktivovat kognitivní duševní procesy: zrakovou paměť a vnímání, pozornost, vizuálně-figurativní myšlení, kreativní představivost;

Rozvíjející se:

Rozvíjet rychlost reakce a jemné motorické dovednosti rukou dítěte;

Rozvíjet řeč a fonematický sluch;

Vzdělávací:

- vštípit dětem smysl pro empatii, empatii, benevolentní přístup k druhým.

Obsah lekce vychází z myšlenek vývojového vzdělávání s přihlédnutím k věkovým charakteristikám a zóně proximálního vývoje dětí (L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin). Při plánování lekce zohlednila věkové charakteristiky dětí, postavila ji na základě znalostí, které mají děti k dispozici.

Lekce zahrnuje několik fází, které jsou logicky vystavěny a sjednoceny jednou zápletkou. Myslím, že hodina odpovídala zájmu dětí a úrovni jejich přípravy. Snažila jsem se k práci přistupovat kreativně, vybírala jsem úkoly, které od dětí vyžadují schopnost myšlení.

Na začátku lekce jako Organizace času k zahájení lekce použil rituál „Dobrá nálada“, který u dětí vytvořil pozitivní emocionální náladu. Aby přilákal zájem o lekci, byl navržen moment překvapení - vzhled hrdiny káčátka.

Cvičení „Pamatuj si vzor“ přispělo k rozvoji zrakové paměti a zrakové pozornosti u dětí, schopnosti správně vyhodnotit svou práci, práci kamaráda.

Splnění dalšího úkolu „Opravte chybu“ přispělo k rozvoji sluchové pozornosti a fonematického sluchu.

Pro rozvoj řeči a jako změnu druhu činnosti byla provedena motoricko-řečová rozcvička „Nebudeme spěchat“. Mobilní hra „Země – vzduch – voda“ také přispěla k optimalizaci dětské motoriky, rozvoji přepínání pozornosti, rychlé reakce a rozšíření obzorů.

Cvičení „Blots“ přispělo k rozvoji představivosti u dětí, odstranění strnulosti a emočního stresu.

použil techniku socio-herní technologie: ve cvičení „Vystřihněte obrázky“ byly děti rozděleny do dvojic, čímž se projevila jejich schopnost práce v mikroskupinách. Toto cvičení bylo zaměřeno na rozvoj vizuálně-figurativního myšlení, celostního vnímání.

Jako produktivní činnost si děti připravily dárek pro kamaráda Káčátko - korálky. Toto cvičení bylo zaměřeno na rozvoj jemné motoriky rukou.

V závěrečné části hodiny proběhla reflexe: děti vyprávěly, s kým se dnes skamarádily a jak svému novému kamarádovi pomohly.

Jako rituál na závěr hodiny použila rituál „Sluníčko“, který podpořil a zachoval atmosféru spolupráce a dobré nálady dětí.

Během celé hodiny byly děti do procesu zapálené, zaujaté. Pro ty, kteří to měli těžké, byla použita metoda individuální konverzace a praktická pomoc. Používala verbální, vizuální i praktické metody, zohledňovala zdraví šetřící technologie: děti byly v pohybu, pracovaly u stolů, na koberci. Myslím, že tempo hodiny bylo optimální, děti si se stanovenými úkoly poradily. Emocionální stav dětí byl po celou dobu lekce pozitivní.

Trénovat schopnost rozpoznat emoční stav podle mimiky;

Pomozte dětem překonat izolaci;

Rozvíjet emocionální, kognitivní sféru a jemné motorické dovednosti ruky;

Pěstujte k sobě laskavost.

Materiály: emotikony s různými náladami; fotografie lidí s různými emocemi ve tvářích; pohádkoví hrdinové; karikatura "Miminko mývala"; mandaly k vybarvování, papír, barvy, fixy, tužky, houbičky.

Průběh lekce nápravného a vývojového psychologa v mateřské škole

(Psycholožka zdraví děti, informuje je, že dnes pojedou ke královně emocí na svátek radosti.)

Dobré ráno milé děti!

Je v naší skupině vše v pořádku?

Rozhlédneš se kolem sebe

Usmívejte se na sebe.

Aby to nikoho neodradilo

Užijte si a hráli se všemi!

Psycholog. jakou máš dnes náladu? (Odpovědi dětí.)

Byli jsme pozváni Queen Emotion na oslavu Joy.

Cvičení „Vyberte si emoce na dovolenou“

Účel: pomoci snížit emoční stres; naučit děti vyjadřovat své emoce a pocity.

Psycholog. Každý potřebuje umístit svou fotografii do rohu emocí a vybrat si, zda jste veselí - ke slunci, smutní - ke kapkám. aktivity s dětmi

Psycholog. Pojďme na dovolenou!

(Na hudbu jdou děti navštívit královnu emocí na svátek radosti. Psycholožka a děti královnu zdraví.)

Psycholog. Dobré odpoledne, královno, přišli jsme k tobě na svátek radosti!

Královna emoce (pláč). Nemohu založit párty, protože zlý čaroděj otrhal všechny okvětní lístky mé náladové květiny a začaroval je.

Psycholog. Nebojte se, královno, naše děti jsou chytré, bystré, dokážou odčarovat. (Po dokončení úkolů je každý okvětní lístek připojen)

Petal of Sorrow.

Cvičení:

1. Naučte se emoci (emoci smutku znázorňuje písek na skle).

2. Ukažte smutek (děti ukazují).

3. Najděte děti se smutným obličejem (obrázky zobrazující děti s různými emocemi).

4. Cvičení "Když jsem smutný, já..."

Možnosti odpovědi:

Pořádám zábavné hry s přáteli;

Dívám se na zábavný film;

Poslouchám veselou hudbu.

Okvětní lístek hněvu.

Cvičení:

1. Naučte se emoce (popsané v písku s pomocí oblázků)

2. Ukaž hněv (děti ukazují)

3. Najděte pohádkových hrdinů s takovou emocí;

class="eliadunit">

4. Cvičení „Způsoby, jak se vypořádat s hněvem“ (odpovědi dětí):

Několikrát se zhluboka nadechněte;

Roztrhněte noviny nebo rozdrťte plastelínu a přitom říkejte: „Utíkej, hněv, utíkej!“;

Udělejte nějaké fyzické cvičení

Tlučte do polštáře a představte si osobu, která vás urazila;

Dupnout nohama na podlahu;

Sepněte lokty dlaněmi a pevně je přitiskněte k hrudníku

Postavte se do pozice stabilního vojáka: stoupněte si na jednu nohu a druhou pokrčte v koleni, spusťte ruce podél těla. Zůstaňte takto několik sekund a pak vyměňte nohu;

Nafoukněte balónek;

Hoďte míčem o zeď.

Okvětní lístek strachu

Cvičení:

1. Sledování karikatury „Miminko mývala“

Poté se psycholog dětí ptá, co pomohlo mývalovi překonat strach, co bylo na jeho strachu vtipné, vyzve je, aby nakreslily mývalovu tvář, když se lekl a kdy se se svým strachem spřátelil.

2. Ukažte emoce (děti ukazují)

3. Způsoby, jak překonat strach (odpovědi dětí):

Strach-strach-hororový příběh,

Vypadni, vypadni:

V smích-smích-smích

Přeměnit.

Okvětní lístek překvapení.

Cvičení:

1. Kresba svíčkou (obrázek emoce se objeví po nanesení barvy)

2. Ukažte emoce (děti ukazují).

Okvětní lístek radosti.

Cvičení:

1. Kreslení mandaly (doporučuji, aby si děti ověřily sílu magického kruhu, vymalovaly ho různými barvami, které chtějí)

2. Ukažte emoce (děti ukazují)

3. Hra "Pokud je život zábava, udělejte to ..."

Psycholog. Děti, královna emocí vás zve zahrát si velmi zábavnou a aktivní hru "Pokud je život zábava, udělejte to ..."

Pokud je život zábava, udělejte to – tlesk-tlesk (děti tleskají rukama)!

Pokud je život zábava, udělejte toto – top-top (děti chodí na místě)!

Pokud je život zábava, všichni se na sebe budou usmívat (děti se otočí a usmějí)!

Pokud je život zábava, udělejte toto - skok-skok (děti vyskočí na místě)!

Odraz.

Psycholog. A teď si podáme ruce a každý řekne, co se mu líbilo, vzpomínalo, co zajímavého bylo na návštěvě u Královny emocí.

Změnila se vaše nálada?

Pokud se změní, změňte uspořádání fotografie.

Rozloučení.

Nástin nápravné a rozvojové lekce pro předškolní děti

Účel lekce: Zbavit se úzkosti.

úkoly:

Rozvoj jemné motoriky.
Vývoj emocionální sféry.
Rozvoj logického myšlení, pozornosti, řeči.
Vytváření schopnosti uvolňovat svalové napětí.
Zvyšování emocionálního pozadí.

Plán lekce:

Organizační část - 2 min.
Praktická část (16 min.). Komplex psychogymnastických cvičení komplex psychorozvojových cvičení
Závěr - 2 min.

Potřebné materiály: multimediální instalace (projektor, plátno, notebook), výběr hudby, šéf.

Průběh lekce:

Ahoj hoši! Podívej se z okna. Jaké je dnes roční období? Přesně tak, zima! V zimě je velká zima, venku sněží, mrzne! A v zimě mnozí sní o tom, že to brzy přijde... Je to tak, léto! V létě mnozí odcházejí do teplých krajin, vyhřívají se na slunci, plavou v mírném moři, leží na teplém písku. …
Objeví se Mishutka
Kluci, nebuďte smutní! Léto se definitivně blíží! Ale abych vás dnes rozveselil, chci vás dnes pozvat na námořní plavbu! Souhlasíš? (děti souhlasí). Tak do toho!

Ponoření do pohádky
Zapne se zvuk moře, děti se chytí za ramena a se zavřenýma očima se pohupují.

No, jsme s vámi v pohádce. Podívej! Vítají nás obyvatelé moře!

Cvičení 1. Na obrazovce se objeví obrázky mořských živočichů smíchaných se suchozemskými. Děti pojmenovávají mořské živočichy a ty suchozemské uklízejí.

Kluci, podívejte se na obrazovku. Co vidíš? (Děti odpovídají, že toto je mořské dno).
- Správně! Jsme na dně moře. Magická síla nás promění v mořské ryby.

Cvičení "Ryba" Měkký pohyb rukou (ploutví), chaotický pohyb po místnosti na hudbu.
- Děti, nebezpečí pozornosti! (na obrazovce se objeví obrázek žraloka, znepokojivé zvuky hudby). Děti se strachy krčí a předstírají, že se bojí.
- Magická síla nám pomáhá a mění nás v žraloky!

Cvičení "Žralok". Děti se promění ve žraloky. Dělají naštvané, napjaté tváře, dávají před sebe ruce a napodobují žraločí čelisti. Chaotický pohyb po místnosti za doprovodu hudby.
Žraloci se dali na věc. Nyní můžete relaxovat!
Děti si potřásají rukama, zhluboka se nadechnou. Sedněte si na podložku v uvolněné poloze.
- Kluci, jsme na mořském pobřeží. Proměníme se ve vlny.
Cvičení s vlnou. Děti sevřou ruce k sobě a provádějí vlnovité pohyby, nejprve malé, pak další a další „vlny“. Po cvičení - relaxace.
-Tak pojďme hrát!

Cvičení "Hra s vlnou". Učitel zobrazuje vlnu pomocí kousku šifonu. Děti sledují pohyb „vlny“. Jakmile se „vlna začne valit na břeh“ (vedoucí se přesune směrem k dětem), děti utíkají. „Vlna se valí zpět do moře“ (vedoucí se vzdálí) a děti opět vyběhnou na okraj „moře“.
- No, jsi unavený? Pojďme si odpočinout.

Cvičení "Ležím na slunci"(relaxační cvičení). Děti ležící na koberci poslouchají hudbu, představte si, že se opalují pod horkým letním sluncem.
Naše lekce je u konce.

Připomeňme si, co zajímavého se stalo v naší lekci?
Probíhá diskuse. Každé dítě má svůj názor.
Kluci, dnes jste odvedli dobrou práci, dobře! Ahoj!