Előadás a "Kreatív projekt az "Application" technológiával" témában. Projekt a következő témában: "Az óvodások kreativitásának fejlesztése szövet alkalmazásával A szövet projekt alkalmazása

Téma: Szövet rátét óvodai nevelési intézményben

Terv

Bevezetés

Következtetés

Irodalom

Alkalmazások

Bevezetés

A rátét (a latin applicatio - overlay szóból) művészi képek készítésének módja különféle formákból, figurákból, bármilyen anyagból kivágva, és megfelelő háttérre ragasztva vagy varrva. Az alkalmazás különféle anyagokat használ: bőr, filc, szövet, nyírfa kéreg, szőrme, szövet, szalma, papír. különböző népek a világ használja az alkalmazást a tervezéshez népviselet, háztartási cikkek, lakás. Az alkalmazás a vizuális tevékenység egyik fajtája, amelyet a gyerekek szeretnek: elégedettek a papír élénk színével, a figurák sikeres ritmikus elrendezésével, valamint a vágás és ragasztás technikája. A pályázati munkát végző gyerekek új ismereteket sajátítanak el, a más foglalkozásokon kapott ötleteket megszilárdítják. Az alkalmazás célja bizonyos ismeretek fejlesztése a gyermekekben, készségek fejlesztése, képességek fejlesztése és személyiség nevelése. Az alkalmazás sajátossága lehetővé teszi az objektumok színével, szerkezetével, méretével, sík alakjával és összetételével kapcsolatos ismeretek megszerzését. Az alkalmazásban lehetőség van a kivágott formák mozgatására, összehasonlítására, egyik formát a másikra ráhelyezve. Ez lehetővé teszi a kompozíciós ismeretek és készségek gyors elsajátítását.

Vizuális tevékenység, és különösen az óvodás átfogó fejlesztése, nevelése szempontjából kiemelt jelentőségű az alkalmazás, a szellemi, érzékszervi, erkölcsi, esztétikai és munkaügyi nevelés céljait szolgálja. Fokozatosan fejlődik a gyerekek művészi ízlése.

A választott téma releváns.

A munka tárgya egy idősebb óvodás gyermek művészeti nevelésének folyamata.

A munka témája egy szövetből készült rátét óvodás gyerekekkel végzett munka során.

1. A rátét mint művészi alkotás kialakulásának és fejlődésének története

Az applikáció egyfajta művészi tevékenység, amikor bőr-, szövet- vagy papírdarabokból figurákat vágnak ki, majd az alapháttérre ragasztanak. Ebben az esetben az alapanyag általában fa, vastag papír vagy karton.

Az applikáció története a 18. századra és a 19. század elejére nyúlik vissza. Ekkoriban kezdett aktívan megnyilvánulni a vidéki lakosok azon vágya, hogy életüket dekoratív tárgyakkal díszítsék. A vidéki kézművesek a professzionális művészet termékeire fókuszálva, a rendelkezésre álló anyagokból alkották meg alkotásaikat, saját technológiájukat kitalálva.

A szalma rátét művészete az intarziából (egyfajta bútorintarzia) és mozaikból származik. Ezekkel a technikákkal drága bútorokat és egyéb tárgyakat nemesfa, csont, gyöngyház és fém darabokkal díszítettek. A hozzáférhetetlen ritka anyagokat a kézművesek nem kevésbé szép, de olcsó és hozzáférhető szalmával helyettesítették. Egy vékony szalmaszalag, amely szinte nem is mutatta vastagságát, elég volt óvatosan felragasztani a felületre, hogy a kívánt hatást megkapja az elegáns világító dekor. Szóval volt egy szalma jelentkezés.

Megalakulásakor és fejlesztésekor a szalma rátéttel kétféle terméket díszítettek: fát - bútort, kisebb fa háztartási cikkeket, valamint szövet - fali szőnyegeket. A díszített felületek eltérő minősége és méretei, az egyik esetben keményfa és kis felületű, a második esetben a puha szövet és a szőnyeg jelentős méretei két irányvonal kialakulásához vezettek a szalma felhordásában: geometrikus alkalmazásokkal. elemek és alkalmazások görbe vonalú elemekkel.

óvodai nevelési ruha rátét

A görbe vonalú kompozíciók sima vonalai és körvonalai nagyban különböznek az ornamentális geometrikusok kristályos helyezőitől. Gyártási technológiájuk is eltér egymástól.

A görbe vonalú kompozíciók nagy elemeinek (virágszirmok, levelek) előállításához szalmaszalagokat ragasztottak egymásra papíron. Ezután a kapott rétegekből a kívánt formájú és méretű elemeket vágtuk ki. A geometrikus rátét technikával készült kompozíciók geometriai elemeit azonnal levágták a szalmaszalagról. Kis szélessége és egyenes szálai nem tettek lehetővé más formák és méretek elérését.

A görbe vonalú szalma rátét technikájával nagyméretű fali szőnyegek készültek, amelyekre szimmetrikusan galambok, szarvasok, csokrok képei kerültek, amelyeket növényi hajtások, levelek, bimbók és virágok füzéreivel kereteztek.

Stilizált virágmintákkal és geometrikus elemekből készült díszekkel díszítették a fa ládákat, kereteket, húsvéti tojás, Gyerekjátékok.

A népi iparművészek, hogy termékeiknek eleganciát és ünnepiséget adjanak, színezetten alkalmazták élénk színek szalma. Az applikált fafelületeket a szalmaminta és a sötét háttér színkontrasztjának növelése, valamint a szalma felülethez való rögzítése érdekében lakkozták. Fehéroroszországban már a 20. század közepén találtak különféle, rátétekkel díszített háztartási fatermékeket, azonban ez a fajta művészet fokozatosan hanyatlásba esett az emberek körében.

Később szalma helyett ruhafoszlányokat, sőt bőrt is elkezdtek használni. A pályázatokat napraforgómaggal, gabonafélékkel, diófélékkel díszítették. Idővel lakkokat és színezékeket kezdtek használni az alkalmazásban, amely lehetővé tette az etnikai kreativitás alanya életének meghosszabbítását.

2. Technológia szövet rátétek készítéséhez. Anyagok és felszerelések

Felhordás szövetmaradványokból – akár 3 éves kortól kisgyermekek is meg tudják csinálni. Az egyszerű gyermekek kreativitása vonzó lesz a gyermek számára. És ez hasznos lesz, az ilyen típusú kreativitás kitartást és pontosságot fejleszt. Kezdhet egy kis képpel, ha kiválaszt egy egyszerű rajzot. Ezután az alkalmazás keretbe helyezhető, és a szépség kedvéért kontrasztos szálakkal bevonható, vagy a minta körvonala mentén speciális szövetfestékkel karikázható.

Az alkalmazások lehetnek egyszerűek és összetettek is, több vagy több elemből is állhatnak. De mindenesetre az elemek: alkalmazások - virágok, fák, madarak, állatok stb. - stilizáltnak kell lennie, felesleges részletek nélkül, világos helyes kontúrral.

A szövet alkalmazásához anyagok lehetnek mindenféle természetes és szintetikus szövetek különböző textúrák - sima, gyapjas, fényes, matt, valamint bőr, szőrme, filc, filc.

Hogy a rátét kivágásánál és felvarrásakor az anyag szélei ne morzsolódjanak, a hajtóka keményített: chintz, szatén, bumazei fülek - burgonya lisztes masszával (kinyomkodjuk szárazon és belülről vasaljuk forró vasalóval ); selyem, kambrium, csipke, szintetikus szövet foltok - zselatin (a száraz foltokat egy deszkára feszítik, és zselatinoldattal permetezik, majd szárítják, de nem vasalják).

Kisgyermekeknél az alkalmazást legjobb ragasztón végezni. Előkeményített anyagból vágd ki a rátéted részleteit, bőven kend be a rossz oldalát BF ragasztóval és ragaszd fel a képed alapjára. A jobb száradás érdekében fedje le az alkalmazást nedves pamutkendővel 2 órára, majd helyezzen rá meleg vasalót.

Az idősebb gyermekek 5 év után polietilén ragasztással készíthetnek alkalmazásokat. Az alkalmazás részletei szintén előkeményítettből készülnek pamut anyag. Tegye ezt így: Helyezzen több réteg újságot a kép alja alá. Fektessen vékony műanyag fóliát az újságokra és a polietilén lapok tetejére az alkalmazáshoz. Mindezt fedjük le egy fehér papírlappal, és vasaljuk ki forró vasalóval. Az anyag könnyen hozzátapad az alaphoz, a felesleges fólia pedig a papírhoz.

Gyakran magazinok illusztrációi, képeslapok, művészeti és kézműves tárgyak díszei szolgálnak mintaként az alkalmazáshoz. Sok varrónő próbálja kicsinyíteni vagy felnagyítani az illusztrációkat. Azok, akik nem tudnak rajzolni, lefordíthatják a rajzokat cellákba egy adott léptéknek megfelelően. Ehhez az illusztrációt egyenlő négyzet alakú cellákra osztjuk, és egy papírlapon, ahol nagyított vagy kicsinyített rajz legyen, ugyanannyi négyzetből, de nagyobb vagy kisebb négyzetekből rácsot készítünk, és a rajzot átadták nekik. A rajz egyes elemeit átviheti papírra, hogy ezután mintákat kapjon ezekhez az elemekhez.

Egy összetett alkalmazás végrehajtásához vázlatot kell készíteni az egyes részletek alkalmazásáról és mintáiról. A vázlat az ellenőrzéshez szükséges. Az elkészített papírmintákat ráhelyezzük az anyagra, csapokkal rögzítjük, és ha a figura nagy és összetett, akkor a papírminta körvonalai mentén lesöpörjük, majd kivágjuk a szövetből. Egyes mintáknál növelni kell azokon a helyeken, ahol az egyik rész átmegy a másikon, például ha egy kabátot szoknyával kell rögzíteni, akkor növelnie kell a kabát végét, és varrnia kell egy szoknyát. Rajta. Ha egy mintában többször előfordulnak azonos figurák, akkor az anyag többször összehajtható, és egy papírminta szerint egyszerre több másolatot is ki lehet vágni. A figurákat, különösen a nagyokat, a megosztott szál mentén kell vágni, különben deformálódhatnak (megnyúlnak).

A kivágott figurákat a vázlat megfelelő helyeire az alapra fektetik, megadják a formát, a háttér kompatibilitását és a figurák színeit, majd megkezdik az alkalmazás rögzítését az alapra.

A szövetre történő rátét technikájában általában a következő anyagokat és felszereléseket használják: PVA ragasztó, papír, szövetfoszlányok, olló, gyöngyök, fonat stb.

Általánosságban elmondható, hogy többféle technika létezik a szövet felhasználásával történő alkalmazások végrehajtására. A szövetből készült gyermekalkalmazások általában ragasztással készülnek, mivel a gyerekek még mindig nehezen tudják a tűt a kezükben tartani, és ami a legfontosabb, óvatosan kezelni. Ezért próbamesterségek anyagaként választhat nemezelt gyapjút vagy más könnyű és könnyen ragasztható anyagot. Először is meg kell határozni, hogy melyik minta készül, papíron vagy karton alap rajz rajzolódik ki. vékony szövet a hosszirányú szál mentén kell elvágni, hogy elkerüljük a tapasz megnyúlását (1. ábra).

Rizs. 1. Alkalmazás a "Csiga" szövetből

Egy másik lehetőség, amely alkalmas a gyerekekkel való foglalkozásra, az anyag ragasztása egy öntapadó alapra, például a közbélésre. Ehhez öntapadó fóliából kiveheti az alapot, lefektetheti egy ragasztókendővel, és a tetejére letakarja a kívánt színű ruhával. Mindezt a szövet „szendvicset” vasalni kell. Aztán hátulról. Ahol papíralap van, ott kijelölik a minta kontúrjait, kivágják az alapréteget és óvatosan eltávolítják. És az aprítást egy szövetdarabra alkalmazzák, és azt is vasalják. Hasonló módon a jövőbeli munka minden részletét egy nagy rajzban gyűjtik össze.

Különféle gombok, gyöngyök, flitterek segítenek a kézműves díszítésében, de a fő dekoráció ügyesen kiválasztott szövettöredékek - igazi kézimunka.

3. A szövetből történő alkalmazások létrehozására irányuló munka felhasználásának értéke az idősebb óvodás korú gyermekek fejlesztésében

A gyermek megismertetése a szépség világával megnyitja előtte a környező élet gazdagságát, szépségét, hozzájárul nemcsak a világról való szemlélődés iránti igény kialakulásához, hanem annak aktív megismeréséhez, átalakulásához is. V.A. Szuhomlinszkij azt mondta, hogy a gyermek természeténél fogva érdeklődő kutató, a világ felfedezője, baba szívérzékeny a szépségteremtés felhívására. Csak az a fontos, hogy a hívásokat munka kövesse, hogy a munka szükségletté váljon.

Az alkalmazás egyfajta művészi tevékenységnek minősül. A gyerekek a tanteremben és önállóan ismerkednek a papírfeldolgozás anyagaival, technikáival, módszereivel, elsajátítják a tárgyak grafikus és plasztikus ábrázolásának készségeit, elsajátítják a sziluett alakban való képességet, képileg, kreatívan dolgozzák fel a papírfeldolgozás során szerzett benyomásaikat. külvilág, olvasás közben kitaláció, illusztrációk, festmények, szobrok, népművészeti és kézműves alkotások megtekintése.

A gyerekek tudást, készségeket, készségeket testesítenek meg kreatív tevékenységek során: színes falpaneleket, díszleteket asztal- és árnyékszínházhoz, jelmezeket és dekorációkat előadásokhoz, ünnepi matinékhoz, óvoda helyszíni dekorációit, ajándékokat kisebb gyerekeknek, szülőknek stb.

Az alkalmazás létrehozásának folyamata számos, egymás után végrehajtott műveletből áll, amelyek megkövetelik a gyermek vizuális és technikai készségeinek kellően magas szintű fejlettségét, valamint koncentrációt, kitartást, kitartást, pontosságot és függetlenséget.

A technikai készségek elégtelen fejlettsége lelassítja a képzelet munkáját, gátolja a gyermekek kezdeményezőkészségét, rontja a tevékenységek eredményeinek minőségét. És fordítva is, ha egy gyerek jól tud az alapra vágni, ragasztani, varrni applikációkat, figyelme a különböző formájú, méretű, színű kombinációk létrehozására irányul, ami új, eredeti eredményhez vezet, kreatív munkavégzésre ösztönöz. Ez csak akkor lehetséges, ha a pedagógus ügyesen szabályozza és alkalmazza a leghatékonyabb tanítási módszereket az osztályteremben, amikor a feladatokat nemcsak kész formában adják meg, hanem gyakrabban igénylik a megszerzett ismeretek és készségek aktív, kreatív, nem pedig reproduktív alkalmazását. gyermekek.

A tanteremben az óvodások megismerkednek a különböző szövetek tulajdonságaival, megtanulják megkülönböztetni a geometriai formákat, színeket, megállapítani az alkatrészek méretarányát és egésszé kombinálni, kiemelni egy tárgy szerkezetét, helyzetét a térben, eligazodni a munkadarab tere. Minden gyermek gyakorlatilag megtanulja a ritmus, a szimmetria, a harmónia fogalmát.

A gyermekeknél javul a vizuális funkció, az elemzéssel elkövetett hibák értékelésének és kijavításának képessége (a figurák síkra rögzítése előtt); fejlődik a beszéd: a gyerekek elsajátítják az irányok helyes szóbeli megjelölését (bal, jobb, középen, sarkokban, fent, lent). Megtanulják a lekerekített, téglalap, ferde, sokszög alakú formák csoportosítását, a méretfogalmak helyes megnevezését (hosszú - rövid, keskeny - széles, magas - alacsony, több - kevesebb, fél, kétszer, négyszer stb.). Az óvodások ezt a tudást célirányosan alkalmazzák a gyakorlati tevékenységekben.

Az alkalmazásban nagy szerepe van a színes kialakításnak, amely óriási hatással van a gyermekek művészi ízlésének fejlődésére. A szín érzelmileg hat a babára, elbűvöli őt színességgel, fényességgel. Ezért fontos a színérzék céltudatos fejlesztése, mint a környező világ szépségének és a műalkotások legmegfelelőbb ábrázolása. A tanárnak folyamatosan el kell magyaráznia a gyerekeknek, hogy miért érdemes egyik vagy másik színt használni az alkalmazáshoz, milyen kombinációk alkalmasak arra, hogy egy bizonyos tartalmat a legkifejezőbben közvetítsenek.

Az élénk színű akcentusokat dekoratív jellegű feladatokban használják a mesék, rajzfilmek cselekményei szerint. A hangzásban közel álló tónusokból álló harmonikus kombinációk segítik a természeti jelenségek közvetítését, kompozíciók kompozícióját, mint egy csokor, szőnyegdísz, szövetek. A gyerekeknek meg kell tanulniuk látni és arányos formában közvetíteni a szépséget, racionális szimmetrikus és aszimmetrikus váltakozást, változó értelmezést.

A tanteremben az óvodások az anyagfeldolgozáshoz (hajtogatás, vágás, ragasztás), az eszközhasználathoz (olló, ragasztó, ecset stb.) kapcsolódó munkaügyi ismereteket sajátítanak el. A gyerekeknek meg kell tanulniuk gondosan, szisztematikusan dolgozni, törekedni az eredmények elérésére pozitív eredmény a nehézségek leküzdése és erős akaratú erőfeszítések megtétele. Munkakultúrát alakítanak ki (előre elkészítik a szükséges anyagokat, hozzák munkahely sorrendben megtervezik a feladat sorrendjét, a tanóra után megtisztítják az anyagot és az eszközöket). A gyerekek fejlesztik és koordinálják a kézmozdulatokat, olyan tulajdonságokat fejlesztenek ki, mint a pontosság, gyorsaság, simaság. Ez szisztematikus módszerrel lehetséges Ütemezett osztályok, önálló művészeti tevékenység szervezése, a programkövetelmények következetes teljesítése mindegyikben korcsoport, a feladatok fokozatos bonyolítása a tapasztalatszerzés során. A gyerekeknek meg kell tanulniuk bővíteni készségeiket más típusú tevékenységekben (rajzolás, modellezés, tervezés).

A pályázati foglalkozásokon az óvodások a csapatban való munkavégzés és alkotás képességét fejlesztik, nemcsak a személyes érdekek, hanem a társaik érdeklődése, a tartalom, a közös tevékenységek igénye is vezérelve. Ez magában foglalja a gyermek olyan személyiségjegyeinek fejlesztését, mint az önmagával és másokkal szembeni igényesség, a rábízott feladathoz való felelősségteljes hozzáállás, a tudatosság, a fegyelem, a kölcsönös segítségnyújtás és támogatás elveinek megvalósítása. Az óvodások lehetőséget kapnak arra, hogy önállóságot és kezdeményezőkészséget mutassanak, közös erőfeszítéssel pozitív eredményt érjenek el.

A pályázati program által biztosított készségek és képességek elsajátításának szintje lehetővé teszi, hogy megvalósítsa és meghatározza minden gyermek felkészültségi fokát a sikeres iskoláztatásra, a tartalom és a technológia további asszimilációjára. különböző típusok művészi mesterség.

4. Az óvodás korú gyermekekkel való munka jellemzői szövetből készült rátétek készítésére (az óvodáskorú gyermekek számára készült szövet rátéttel tervezett terméklehetőségek vázlataival rendelkező alkalmazások elérhetősége: dekorációs panelek, szalvéták, edényfogók)

„Az oktatási és képzési program óvoda"A képalkotási módszerek és technikák állandó bonyolítását biztosítja, amelyeket a gyerekeknek az óvodáskorban elsajátítaniuk kell. A rátétképzésben a következő feladatokat oldják meg:

· különböző geometriai formákból és növényi (levél, virág) részletekből dekoratív mintát készíteni, meghatározott ritmusba rendezve különféle formájú szövetalapra;

· egy tárgy képeit különálló részekből komponálja meg; ábrázolja a történetet;

· fő- különféle berendezések alkatrészek beszerzése a rátétezéshez különböző anyagokból: vágás különböző technikákkal, vágás, szövés; valamint a ragasztás, varrás technikája;

· szín- és árnyalati érzések kialakítására, készségek elsajátítására, harmonikus komponálásra színkombinációk;

· forma-, arány-, kompozícióérzék kialakítására.

A képzési pályázat feladatait és tartalmát a tapasztalatok felhalmozódásának és a gyermek fejlődésének figyelembevételével határozzuk meg. A pályázat bemutatása az első junior csoporttal kezdődik. A gyerekek 2-3 éves korukban kifejezett érzelmi reakciót váltanak ki az ajánlatra, hogy tegyenek valamit, vegyenek részt valamiben, a gyermek cselekvési hajlandóságot mutat. A felnőtt ember fő feladata pedig ennek a tevékenységnek a támogatása. A szövet rátétre egy példa a függelékben található (1. melléklet)

Ebben a korban a megoldandó feladatok elemiek:

· fejleszteni az érzelmi fogékonyságot egy felnőtt felajánlására, hogy tegyen valamit, hajlandó legyen vele együtt részt venni az alapfokú kézműves mesterségek létrehozásában;

· adjon ötletet a gyerekeknek szükséges eszközöketés a felhordáshoz szükséges eszközök: olló, ecset, ragasztó, kenőcs;

· fejlessze az esztétikai felfogást és érzéseket: ismerje fel az így létrejött képet, csodálja meg, örvendezze meg a felnőtteket "követve".

A szövettel rendelkező gyermekek tevékenysége fokozatosan bonyolultabbá válik. A gyermek életének negyedik évében a feladatok összetettebbek:

· megtanítani a gyerekeket geometriai formákból mintákat készíteni csíkra, négyzetre, téglalapra, egyenlő szárú háromszögre;

· megtanítani az óvodásokat egyszerű tárgyak készítésére kész formákból (halszálka, ház, hóember.), És elemi parcellák ismerős tárgyakból (mozdony trélerekkel.);

· tudatos attitűd kialakítása a gyerekekben a munka sorrendjéhez: először fektesse ki a mintát (tárgyat, cselekményt) az alapszövetre, majd vegye fel és ragassza be az egyes részleteket;

· művészi ízlés ápolása.

A középső csoportban összetettebb feladatokat oldanak meg:

· megtanulják, hogyan kell rátétdarabokat vágni szövetből egyszerű módokon- vágás, vágás, vágás a kontúr mentén;

· gazdagítsa a pályázatok tartalmát, szélesebb körű megismertetést biztosítva a gyerekekkel a természet világával, népművészetével stb., valamint a felhasznált részletek változatosságával (geometriai és növényi formák);

· megtanulják elhelyezni az alkatrészeket lekerekített formákra: ovális, kör, rozetta.

Idősebb óvodáskorban a gyerekek bonyolultabb vágási technikát sajátítanak el - szimmetrikus, sziluett, többrétegű, valamint a vágás, szövés technikáját. Kombinálhatják a technológiát. A gyerekek megtanulják az alkatrészek rögzítésének új módjait: varrják őket szövetre. A pályázat tartalmának bővítése. A gyerekek bonyolultabb dekorációs mintákat készítenek. A sok részletet tartalmazó tárgyi pályázatok összetettebbé válnak.

A gyermekek szisztematikus tanítása különféle alkalmazásokban, különféle anyagokból megteremti az alapot az óvodások kreatív megnyilvánulásához az önálló tevékenységekben.

Felsoroljuk a gyermekek alkalmazásainak tanítására szolgáló módszerek és technikák jellemzőit.

Junior csoport. A tanítási módszerek meghatározásakor a pedagógus két fő munkaterületét kell megkülönböztetni: a közelgő tanórára való felkészülést és az osztálytermi tanulást. A felkészítés során szükséges az információfogadó (az ábrázolandó tárgyak megismerése) és a reproduktív módszer alkalmazása, amikor a gyerekek gyakorolják a tárgyak alakjának és színének megkülönböztetését. Az órára való felkészülés során fontos a gyermekek észlelésének fejlesztése, tárgylátás képességének megtanítása, tapintási és vizuális elemzés készítése. Az ilyen korú gyerekekkel való munka során nem szabad megfeledkezni a játéktechnikákról. A gyerekek érzelmileg reagálnak az új játékok megjelenésére, szívesen vesznek részt a javasolt játékhelyzetben. Ez növeli a gyerekek érdeklődését az óra iránt, serkenti tevékenységüket.

A gyerekek munkáinak megtekintéséhez ki kell helyezni azokat. Az elemzés során pozitív érzelmeket kell kiváltani a gyermekekben; mindenkit dicsérni, meghívni a pályázatok megcsodálására. Az év második felében fel kell hívni a gyerekek figyelmét a hibákra, meg kell tanítani őket látni azokat.

Középső csoport. A középső csoportban tovább kell bővíteni a gyerekek ismereteit a környező tárgyak alakjáról. A fő figyelmet a gyermekek tárgyakkal kapcsolatos elképzeléseinek tisztázására kell fordítani. Ez egy vizsgálat a tárgy körvonala mentén végzett kézmozgások bevonásával, különféle didaktikai játékok használatával, képek, illusztrációk, képeslapok nézegetésével, valamint a környező valóság megfigyelésével. Az egyik vezető módszer az információ-receptív, ezen belül is a tárgy vizsgálata, elemzése. A tanár aktivizálja a gyerekeket, lehetőséget adva nekik, hogy meséljenek a témáról, annak tulajdonságairól és ábrázolásmódjairól. Azáltal, hogy különálló részekből állítanak össze egy tárgyképet, a gyerekek megtanulnak formát vágni. A pedagógus minden bemutatott cselekvést világos szóbeli magyarázatokkal, instrukciókkal kísér, esetenként képletes összehasonlításokhoz is folyamodik. Bizonyos esetekben a reproduktív módszer hatékony - ilyen vagy olyan módon gyakorolja. Például, miután megmutatta a tanárnak, megkérheti a gyerekeket, hogy vegyék helyesen az ollót, és tegyenek enyhe mozgást a levegőben többször: nyissa ki, zárja be a pengéket, húzzon egy vonalat az anyagra az ujjával, amely mentén vágni fognak. olló. Elemezni kell a gyermekek munkáját, hogy a gyerekek meg tudják nevezni a kudarcok, a rossz minőség, a hibák okait.

Idősebb óvodás kor. Tisztázódik a gyerekek ismerete az ismerős tárgyakról, formákról, tulajdonságokról; szemléltető anyagot veszünk figyelembe, a környék megfigyeléseit végezzük. Fontos helyet kap a tárgyak elemzése, a tulajdonságok és minőségek összehasonlítása stb. A minták használatához idősebb csoport a pedagógus bizonyos esetekben igénybe veszi, amikor egy új, összetett munka végeredményét kell bemutatni a gyerekeknek. A gyerekek számára a szimmetrikus formák kivágását a legnehezebb megtanulni, hiszen nehéz elképzelni a végeredményt. Fokozatosan elsajátítva a „tárgy fele” fogalmát a gyerekek áttérnek e technika tudatos használatára. A tanár verbális tanítási módszereket alkalmaz, hiszen a gyerekek már rendelkeznek kellő tapasztalattal a pályázatok elkészítésében. A pedagógus kevésbé foglalkozik a gyerekekkel, jobban serkenti egyéni alkotóképességeiket, fejleszti az önállóságot. A pályázatok elemzését a gyermekek aktív részvételével kell elvégezni.

A játéktechnikák bármilyen típusban és annak minden részében használhatók.

Nézzünk egy példát a "mozaik ruhával" technikájára. Minden életkorhoz bizonyos munkaterület- és részkészleteket választanak ki, amelyek az elemek összetételében, számában és színében különböznek egymástól. A „mozaik” technikában való alkalmazás magában foglalja a figurák összehajtását és rögzítését szövetdarabokból. Például be junior csoport a "Szőnyegek" leckéhez a következő anyag készül: egy szövetcsík (minden osztálynál a szövetet zselatinoldattal kell kezelni, vasalni) 5x20 cm. Gyermekenként mindkét oldalon rojt alakú élekkel, 6 kör különböző színű; szövetcsíkok különböző színekben.

A "Szalvéta" leckéhez a fiatalabb csoportban színes szövetnégyzeteket készítenek, 15x15 cm méretű, két színű köröket (számuk és színük eltérő), 5x20 cm-es szövetcsíkokat két vagy három színben. A "Kakas csirkékkel" leckéhez pedig minden gyermek számára borítékokat készítenek szövetből készült geometriai alakzatokkal. Minél idősebb a gyermek, annál több a méret és a szín geometriai formák munkára ajánlották fel.

Az idősebb csoportban a "Cirkusz" kollektív munkához egy 60x120 cm-es színezett papírlapot, geometriai formák színes foltjait, nyomtatott sziluettmintás szöveteket kell elkészíteni.

A „Tündérmadár kertje” gyűjtőmunkára felkészítő iskolai csoportban szövetfoszlányok, színes szálak (laza fonal) színes blankok készülnek.

A textilmozaikokkal való munka több szakaszon megy keresztül, amelyek során a gyermek művészi, kognitív és kreatív képességei fejlődnek.

5. A végrehajtási ülés összefoglalója oktatási terület"Művészi kreativitás" (ruha rátét) idősebb óvodás korban

lecke a „Modellek felvonulása” témában (2. melléklet).

Cél: Az idősebb óvodás gyerekek megismertetése a szövet rátéttel stencil segítségével.

Nevelési :

· a termék sorrendjének megismertetése;

· megismertetni a harmonikus kombinációk kialakításának képességét a modellben;

· gondos és körültekintő hozzáállást alakítson ki az anyagokhoz.

Nevelési:

· művészi színérzéket ápolni, gyönyörűen kombinálva őket egy mintában;

· a gyermekek érdeklődésének felkeltése saját arculat kialakítása iránt;

· nevelje a vágyat, hogy szépen, szépen, egyedien végezze a munkát.

Fejlesztés:

· az alapvető ragasztási technikák használatának képességének fejlesztése (ecset, ragasztó, kendő használata; pálcás formák egymás után);

· esztétikai érzék fejlesztése a díszítésben.

Szükséges felszerelés:

Gyerekeknek:

· egy fehér A4-es kartonlap (a gyerekek számától függően),

· egy fehér kartonlap méretével megegyező stencilsablon (a gyerekek számától függően),

· ecset, PVA ragasztó, kendő,

filctollak,

· színes és egyszerű ceruzák

· színes szövetdarabkák

· csipkék, flitterek, szalagok stb.

A pedagógusnak:

· egy fehér A3-as kartonlap, egy fehér kartonlap méretével megegyező stencilsablon,

· ecset, PVA ragasztó, kendő, filctollak,

· színes és egyszerű ceruzák

· színes szövetdarabkák

· csipkék, flitterek, szalagok stb. díszítéshez,

·olló.

Korábbi munkák gyerekekkel:

· Beszélgetés gyerekekkel a ruházat eredetéről és a divatról.

· Illusztrációk vizsgálata történelmi viseletekkel.

· Gyermekek megismertetése a divattervező szakmával.

· A gyerekek megismertetése a különböző anyagokkal.

· Szerepjáték „Modellek háza”.

1. szakasz. Idő szervezése. (5 perc.)

Az óra elején felidézzük a gyerekekkel az előző beszélgetést a külvilágról, ahol egy új fogalommal ismerkedtek meg a "divattervező" szakmában. A gyerekeket pedig felkérik, hogy készítsenek saját modelleket.

Ezután a tanár megmutatja befejezett munka előre elkészítve. Arra figyelünk, hogy mi készül a képen, mire való ez a jelmez. Milyen anyagokat használtak, mit használtak a díszítéshez. Hogyan kötötték össze az alkatrészeket, és mi kell ehhez. Ügyeljen a szövetek és színek arányára. Hogy ügyesen, szépen van megcsinálva.

Ezután a gyerekeket arra kérik, hogy gondolják át, milyen jelmezt készíthetnek maguknak, mire van szükségük ehhez, és hogyan lesz díszítve a jelmezük (a gyerekek az előmunkálatoknál választhatják ki a szükséges anyagokat a későbbi jelmezkészítéshez.).

Színpad. Önálló tevékenységre való felkészítés és a modell gyakorlati elkészítése. (20 perc.)

A gyerekeknek bemutatjuk és elmagyarázzuk a munka egymás utáni végrehajtását (melléklet).

Ezt követően a gyerekek elkezdik önállóan elkészíteni saját modelljüket. A munka során a tanár tisztázza a cselekvések sorrendjét, egyéni segítséget nyújtva. Támogatja a gyermekek érdeklődését az egyéni kép kialakítása iránt, figyelve a modell harmonikus szövetkombinációjára és a színek kombinációjára. Felhívja a figyelmet a szövet pontos ragasztására. A 8. pont teljesítése után testnevelés foglalkozásra kerül sor:

Kisbabák vagyunk (gyerekek állnak, babákat ábrázolva) tudunk táncolni Forgassuk a fejünket, (fordítsuk fejünket jobbra-balra) Fogantyúk (fel-le mozgatjuk a kezünket) és pislogunk. (a gyerekek pislognak a szemükkel)

Dobozban feküdtünk, nem játszott velünk senki, (a gyerekek előrehajolnak) nem varrtak elegáns szoknyát, (rajzolják a levegőbe egy szoknya sziluettjét) nem göndörítettek fürtöket. (az ujjaik köré csavarják a hajukat) Olyan okosan jöttünk meglátogatni. (helyben vonulnak a gyerekek) És sok-sok örömet hoztak magukkal. (gyerekek tapsolnak)

A bemelegítés végén a gyerekek tovább dolgoztak a tervezésen, dekoráción.

Színpad. Összegzés (5 perc).

Miután az összes gyereket összegyűjtöttük a kiállításra, beszélgetést folytatunk munkánk eredményeiről. Emlékezzünk a gyerekekkel a pályázatunk címére. Lássuk, mindenki megbirkózott-e a modell készítésével, tetszett-e ma divattervezőnek lenni. Ennek a technikának köszönhetően más festményeket is szimulálhat (táj, csendélet stb.).

Következtetés

Az alkalmazás szorosan kapcsolódik a tervezéshez, a művészi, fizikai munka- ez egyfajta művészi tevékenység, hiszen a gyermek nemcsak hasznos, hanem szép, kifejező tárgyakat, dolgokat alkot. A design papírból, valamint varrás segítségével készül. Az alkalmazás szorosan kapcsolódik a matematikához, van geometriai formák, méretek, mennyiségek és számok rögzítése, papírlapon történő tájolás.

Az alkalmazás a beszéd fejlesztéséhez kapcsolódik, mivel feltöltődik szójegyzék a gyerekek koherens beszédet fejlesztenek. Összefügg a rajzolással, modellezéssel is - rögzülnek a színek, formák, fejlődik a képzelet.

A szövet rátét fejleszti a képzeletet, finom motoros készségek, idősebb óvodások tapintási érzékenysége. A megfelelően szervezett szövetrátétórák hozzájárulnak az idősebb óvodások művészi ízlésének fejlesztéséhez.

Így az óvodai idősebb óvodás művészi munkájában a rátétszövet technikájának elemeinek jelen kell lenniük.

Irodalom

1.Bogateeva Z.A. Alkalmazás népi dísz alapján az óvodában. - M.: Felvilágosodás, 1982.

2.Vasziljeva M.A. Munkaügyi oktatásóvodás gyermekek. - M., Oktatás, 2006.

.Dronova T.N., Yakobson S.G. 2-4 éves gyerekek rajz, modellezés oktatása. alkalmazások a játékban. - M.: GNTs, 2004.

.Dybina O.V. Alkotunk, változtatunk, átalakítunk. - M.: TC Sphere, 2002.

.Nagibina M.I. Szövet csodák saját kezűleg. - Jaroszlavl: Fejlesztési Akadémia, 2006.

Alkalmazások

1. függelék Alkalmazás a "Fungus" szövetből (középső csoport)

2. függelék

Modellgyártási sorrend technológia

Minden gyerek kap 1 kész sablont és egy azonos méretű üres fehér kartonlapot.

Helyezze a kapott sablont egy tiszta lapra, és rajzolja meg a ruha körvonalát a belsejében. Tegye félre a sablont.

Helyezzen szövetet a rajzolt mintával ellátott lapra, hogy megbizonyosodjon arról, hogy túlmegy a körvonalon.

Tegye félre az anyagot, és óvatosan kenje be a festett ruhát ragasztóval.

Az előkészített felületre ragasszuk fel az anyagot finoman simítva a felületet.

Miután veszünk egy késleltetett sablont és azzal rossz oldal bevonjuk ragasztóval.

Az elkészült sablont a ragasztott anyaggal ellátott lap tetejére tesszük.

Hagyjon időt a munkának megszáradni, hogy a lapok jól összetapadjanak.

9. Díszítse az alkotást magát a modellt és a hátteret kiszínezve.

A modellt flitterekkel, flitterekkel, szalaggal és egyéb dekorációs anyagokkal díszítjük.

Korrepetálás

Segítségre van szüksége egy téma megismeréséhez?

Szakértőink tanácsot adnak vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az Önt érdeklő témákban.
Jelentkezés benyújtása a téma azonnali megjelölésével, hogy tájékozódjon a konzultáció lehetőségéről.

Program rész: Kézimunka. Művészi mesterségek.

Óra témája: Applikált szövet.

Cél: megismertetni a hallgatókkal a szövetből számlakigénylés technológiai feltételeit, módszereit, megtanítani ennek kivitelezését.

Feladatok:

1.nevelési- Tanítsa meg a szövetből készült rátétkészítés technikáit.

2. Nevelési- felkészíteni a tanulókat az önálló tanulásra munkaügyi tevékenység, aktiválja a megfigyelést, a figyelmet és a képzelőerőt, felébreszti a képzeletet, fejleszti a pontosságot a munkában.

3. Nevelési– fejleszti a szorgalmat, az egyéni kreatív képességeket a technológiai tevékenység folyamatában, fejleszti az alkalmazási készségeket, fejleszti a munkakultúra készségeit, a kölcsönös kontrollt, az önállóságot.

Szükséges hardver és szoftver: személyi számítógép, multimédiás projektor és vetítővászon, bemutató.

Szemléltetőeszközök: rátéttel ellátott termékminták, ruhadarabok művészi kialakításának vázlatai, divatlapok, kézimunka magazinok, oktatókártyák.

Eszközök, anyagok és felszerelések: szövetminták, pauszpapír, szénpapír, ceruza, vonalzó, olló, mintasablonok, cérnák, tűk, vasaló, varrógép.

Az óra típusa: kombinált óra.

Tanítási módszerek:

a megszerzett tudás forrása szerint - verbális, vizuális, gyakorlati; problémás - keresés.

tovább didaktikai célokra- új anyagok frissítése, tanulmányozása;

Tárgyközi kommunikáció: képzőművészet, számítástechnika.

A tanfolyam előrehaladása.

én. Idő szervezése.

Diákok köszöntése.

A tanulók órára való felkészültségének ellenőrzése.

Jelenléti ellenőrzés.

Az óra témájának és célkitűzéseinek bemutatása.

II. Tudásfrissítés.

A tanulók motiválása, ismereteinek frissítése.

Bevezetés a témába. Kérdések: milyen anyagokból készülnek az alkalmazások? Miért és hol használják az alkalmazásokat? Milyen típusú alkalmazásokat ismer?

Az utolsó órán megtanultad, hogy mai munkánk tárgya egy alkalmazás lesz. Részletesebben fogunk beszélni erről a kézimunkatípusról, vagy inkább arról technológiai folyamat szövetből rátét készítés, dolgaid díszítése vele.

III. Új ismeretek formálása.

Emlékezzünk a színre

Az egyik leggyakoribb rátét, amelyet a termékek díszítésére, javítására és befejezésére használnak, a textil rátét - patchwork (2. dia)

Egy ilyen alkalmazás összetettsége a kompozíció létrehozásában és a választásban rejlik színes megoldás. Az emberek évszázadok óta csodálják a színek sokféleségét és pompáját, amelyet a nagy művész, Nature teremtett, és felfedezték a színharmónia törvényeit, amelyeket a hivatásos művészek tanulmányoznak és jól ismernek (3. dia).

Utasítás "Egy színséma” (2. melléklet) segít elkerülni a durva hibákat az alkalmazás létrehozásakor.

Szövet rátét a hímzés egy fajtája.

A rátéthímzés abból áll, hogy egy másik szövet darabjait varrással vagy ragasztással megerősítik az anyag bizonyos hátterén. A végrehajtás és a feldolgozás módja szerint a szövetalkalmazások több csoportra oszthatók:

Egyszerű alkalmazás - egyetlen, nagy töredékkompozíciók. Minden elem valamilyen közös háttérre van varrva (4. dia).

Többrétegű alkalmazás - az alap hátterét fokozatosan rátét elemekkel borítják, így egy összefüggő patchwork szövet jön létre. Tájképek és egyéb összetett telekkompozíciók készítésekor használatos (5. dia).

(6. dia) Kötet alkalmazás - hangerő megjelenését kelti, a kép teljesen kilóg a fő háttérből.

(7. dia) Kombinált alkalmazás - többféle rátét, hímzés, patchwork stb. alkalmazása egy kompozícióban.

(8. dia) Az alkalmazás és az alap összekapcsolásának módjai

Az alkalmazás összekapcsolása a főszövettel elvégezhető kézi, gépi és ragasztási módszerek .

A végrehajtáshoz termikus (ragasztó) az alkalmazásokhoz szükséges:

A műanyag fóliából vágja ki a minta részleteit 2-3 mm-rel nagyobb méretben, mint az anyagból kivágottak;

Tegyen egy fóliát a fő szövetre, a tetejére - szövetdarabokat és egy pamutvasat, félbehajtva;

Mozgás nélkül tegye rá a vasalót az alkalmazásra;

A fólia megolvadva rögzíti a szövetdarabokat az alapra.

(9. dia) Pályázat csatolásának módjai kézi öltések:

gépi módon abban áll, hogy a rátétet cikk-cakk gépi öltéssel rögzítjük az anyagon. Pontosan a rajz szerint kell kivágni az alkatrészt, rögzíteni egy háttérfoltra, és cikk-cakk varrással feldolgozni az alkatrész határait varrógépúgy, hogy teljesen lefedje az alkatrész vágását. A gépi rátétezés során használhat fonat vagy szegélyező szövetcsíkokat.

Néhány további tipp az alkalmazás futtatásához .

Ha a rátét vékony elasztikus szövetből készül, akkor az alkatrész varrásának helyeit közbéléssel vagy sarlóval (ragasztóanyag) kell megerősíteni. Ez megkönnyíti a rátét sarkainak és ovális széleinek beborítását.

Annak érdekében, hogy a rátét kivágásánál és felvarrásakor az anyag szélei ne törjenek össze, a fület keményítjük.

Mindenféle természetes és szintetikus szövet, különböző textúrájú - sima, gyapjas, fényes, matt - anyagként szolgálhat a szövetfelvitelhez. A domború felvitelhez párnázó anyagot helyeznek alá - közbélést, szintetikus téliesítőt, vattát. A rátét különféle típusú hímzéssel kombinálható - száröltéssel, szaténöltéssel, gyöngyfűzéssel, flitterekkel stb.

Alkalmazás lépései

(10., 11. dia) Az alkalmazás megkezdése általában nem teljes anélkül, hogy ki kell választania egy képet (3. melléklet), majd azt a szövetet, amelyből a fő rész készül. Szükséges továbbá az interline- vagy egyéb készletek felhalmozása vastag ruha az aljzathoz, a szükséges színű szálakkal. Az alkalmazás több szakaszban történik. Először ki kell választania egy rajzot, át kell vinnie pauszpapírra, ki kell vágnia az összes részletet a papírból, és meg kell számoznia őket.

A modern alkalmazás formailag nagyon összetett lehet, ezért a munkához való hozzáállásnak már a kezdetektől komolynak kell lennie.

(12., 13. dia) A második lépés a rátét kivágása és összeállítása, majd csak ezután fektetjük az anyagra a felpróbáláshoz vagy a pontos hely meghatározásához. A farmer rátétét egyébként nagyon jól a helyhez kell illeszteni, mivel a hajtások kellően nagy rugalmasságot jelentenek az anyagban, és a rátét továbbra is sűrű. A nagyobb egyszerűség és áttekinthetőség érdekében a szövetdarabkák ruhákra való felhordását először krétával vagy közönséges babaszappannal lehet sematikusan megrajzolni: így világossá válik, hogyan fog kinézni minden. életnagyság(14., 15. dia)

A ruhán a rátét is nagyon érdekes lehetőség. Főleg, ha a ruha sima: ebben az esetben duplán megfelelő a rátét formájában megjelenő élénk akcentus.

aktuális utasítás.

Kézi, gépi és vasalási munkák végzésekor be kell tartani a biztonsági előírásokat (4. melléklet)

énV. Gyakorlati munka "Rátétkészítés szövetből".

Az ismeretek alkalmazása, készségek formálása.

„Szövet alkalmazás” használati utasítás (5. melléklet)

V. Záró rész.

A tanulók munkájának ellenőrzése, hibaelemzés, osztályozás, szemléltetés a legjobb művek.

Visszaverődés

Emlékeztessen az óra témájára és céljaira, foglalja össze.

Projekt időtartama: 2014 októberétől 2015 májusáig (hosszú távon).

Projekt típusa: Kreatív.

Projekt résztvevői: tanár, gyerekek középső csoport, szülők.

Gyermekek életkora: 4-5 év.

A népművészet és a kézművesség az öröm, a kreativitás és az inspiráció kimeríthetetlen forrása.

A művészi és esztétikai ötletek keresése során a patchwork rátéthez fordultam. Erről a díszítőművészetről nem méltán feledkeznek meg a pedagógusok, eközben a leggazdagabb lehetőségeket rejti magában az óvodáskorú gyermekek szépérzékének kialakításában. A "Merry Patch" név már magában foglalja azt az ötletet, hogy bevezesse a gyermeket a kreativitás és a fantázia világába.

A patchwork termékek ma ugyanolyan népszerűek, mint sok évvel ezelőtt. Az ilyen termékek tervezése és gyártása egyszerre hasznos és élvezetes. Egyes hagyományos termékminták több száz éve léteznek, folytatják életüket, és új értelmezések alapját képezik. Ezek a fényes, szemnek és léleknek tetsző termékek érzelmileg közel állnak és érthetőek a gyerekek számára, kedvező feltételeket teremtve a kreatív képességek kialakulásához.

Egyfajta patchwork rátét, a különbség a patchwork hogy az alkatrészek nincsenek összevarrva és ragasztva az alaphoz vagy a háttérhez. Minden más szempontot tekintve, mint például az anyag szín szerinti kiválasztása, a minta jellege (a kis mintájú szövetek kifejezőbbnek tűnnek az ilyen munkákban), az anyag tulajdonságai (munka során a chintz és kalikó szövet a legelőnyösebb) , az alkalmazás hasonló a patchwork-hez.

A pályázati órák javasolt témája szolgál előkészítő szakasz foltvarráshoz. Ezeken az órákon a gyerekek megismerkednek a szövet tulajdonságaival, megtanulják megkülönböztetni a geometriai formákat, színeket, megállapítani az alkatrészek méretarányát és egésszé kombinálni, tájékozódni a mintarendszerben és a cselekménykompozíció terében. Minden gyermek gyakorlatilag megtanulja a ritmus, a szimmetria, a harmónia fogalmát.

A legegyszerűbb formákból - háromszögek, négyzetek, csíkok - számos, szerkezetileg eltérő mintakompozíciót alkot. Kombinációval különböző figurák alkalmazások készülnek rovarok, madarak, állatok képével. A gyermek célirányosan fejleszti a színérzéket, a kombinálási képességet, többféle szövetszín használatával. Az első leckében a színviszonyokat sötétre és világosra, majd sima és kontrasztosra, melegre és hidegre osztják.

Cél: bevezetni a gyerekeket a fantázia, a fikció, a kreativitás világába, felhasználva a patchwork rátét gazdag lehetőségét.

A munkavégzés során meg kell tanítani a gyerekeket, hogy ne kész mintákat másoljanak, hanem lehetőség szerint kreatívan dolgozzanak: valamit kiegészítsenek, színt, méretet változtassanak.

A kompozíciók létrehozására irányuló projekt első szakaszában a feladatok a következők:

A gyerekek érdeklődése a népművészet és kézművesség ezen irányába;

Megtanítani a gyerekeknek a geometriai formák mintáival, növény- és állatfigurák elemeivel, valamint építészeti szerkezetekkel való munkavégzés készségeit;

A patchwork rátét kezdeti készségeinek kialakítása.

A második szakasz feladatai:

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy önállóan készítsenek vázlatokat a jövőbeli cselekménykompozíciókról;

Fejlessze kreatív képzelőerejét a patchwork rátétek gazdag lehetőségeivel.

A munka során a következő szabályokat rögzítik a gyerekekkel:

A rajzot csak az eredeti oldalra vigye át, hogy az előlap mindig tiszta maradjon;

Az ollót legjobban lekerekített végekkel és fejlett karokkal lehet használni; az olló nem lehet túl hosszú;

Ha ollóval dolgozik, ne hintázzon, ne játsszon vele, mert ez egy vágó tárgy, és óvatosan kell bánni vele;

A tapadás megkezdésekor az alkatrészt egy speciális kendõre kell helyezni, az eredeti oldalával felfelé;

Vegyen fel egy kis mennyiségű ragasztót az ecsettel, vigyen fel vékony ragasztóréteget az egész részre, ügyelve arra, hogy a szélek jól kenhetők legyenek;

Az egyes részeken, amelyek féltérfogatot hoznak létre, csak bizonyos részekre vigyen fel ragasztót, gyakrabban az alkatrész szélére, a fennmaradó részeket kissé hajlítsa meg, vagy emelje fel a munka felülete fölé;

A ragasztóval megkent részt vigyük fel az előre megtervezett pontokra, enyhén simítsuk el, majd fedjük le a részt szalvétával és szorosan tartva dörzsöljük a háttérhez;

Kényelmesebb egy kisebbet ragasztani nagy részre, miközben az elülső oldal tisztán marad;

A munka befejezése után jobb, ha sík felületet helyez el egy sík felületre, zárja le tiszta papírral, és nyomja meg egy töltettel. Egy idő után vegye le a terhelést. Az alkalmazás készen áll.

Az egyéni munkavégzés mellett nagy figyelmet kell fordítani a kollektív munkára, melynek összeredménye mindig tartalmilag gazdagabb, színeiben színesebb, mint az egyénileg végzett munka. A legegyszerűbb és leggyakrabban használt forma kollektív munka abból áll, hogy minden gyermek egyénileg hajtja végre a rábízott feladatot, majd az összes részt egyetlen kompozícióba egyesítik. Az interakció másik formája a közös kompozíció több alcsoportonkénti összeállítása külön-külön végrehajtott részekből. A kollektív munka értéke abban rejlik, hogy összefogják a gyerekeket, hiszen mindenkinek egy témát, közös célt kínálnak, és a gyerekeket a közös eredmény érdekli, ráadásul egy munka egyenrangú szereplői.

A patchwork rátétek lehetőségei kimeríthetetlenek, tartalmazzák a síktervezés elemeit, a színtudomány alapjait, amelyek hozzájárulnak a művészi ízlés és a szépérzék kialakításához.

Szövet rátétes anyagok

Textil. A munkához chintz szövetet (durva kalikó) használnak, vastagon keményítve, ragasztóval áztatva vagy pauszpapírra ragasztva (az így elkészített szövet a legalkalmasabb a textilkollázs technikával végzett gyerekekkel való munkához). A meghatározott méretű darabokra vágott pauszpapírt vastagon bevonjuk PVA ragasztóval, hagyjuk megszáradni, majd ráhelyezünk egy szövetdarabot és forró vasalóval elsimítjuk. A pauszpapírnak és a szövetnek össze kell tapadnia. Az így előkészített anyag ollóval jól vágható, a ragasztó nem hagy foltot az elülső oldalon, az eredeti oldalon (a pauszpapír oldalán) pedig könnyen nyomon követhető minták. Ha az anyag levált a pauszpapírról, vasalóval simítsuk ki.

Az alap. A munka alapjaként egy sima szövet vagy kis mintás szövet folt szolgálhat, valamint alapként egy vászon vagy zsákvászon szárnyat használhat.

Ragasztó. Nagyon fontos ragasztó minőségű. A legjobb és legkényelmesebb ragasztó a munkához a PVA ragasztó. Ha besűrűsödik, akkor hideg vízzel kell hígítani a folyékony tejföl koncentrációjára.

Olló. Az olló pengéi szabadon távolodjanak el egymástól, a szorosan nyíló olló dörzsöli az ujjakat, a lazán rögzített olló pedig vágás közben ráncosítja az anyagot, a vágás helyén rojt jelenik meg.

Minta. A textilkollázs technikájában végzett munka során sablonokat használnak. Gyártásukhoz vastag kartont használnak. A sablon nyomon követésekor a ceruza vezetékét szorosan a széléhez kell nyomni.

Ceruza. A munkához közepes puha ceruzákat használnak "TM", "M", "2M". Csak megfelelően kihegyezett ceruzával dolgozzon.

Az applikált anyaggal kapcsolatos munka hosszú távú tervezése a 2014-2015-ös tanévre

Használt könyvek:

1. Alekseevskaya, N. Magic scissors / N. Alekseevskaya. - M. : Lista, 1998.

2. Bogateeva, Z.A. Pályázati foglalkozások az óvodában / Z.A. Bogateva. – M. : Felvilágosodás, 1988.

3. Bogateeva, Z.A. motívumok népi díszek gyermekpályázatokban / Z.A. Bogateva. - M .: Prosveschenie, 1986.

4. Népművészet a gyermeknevelésben. - M .: Orosz Pedagógiai Ügynökség, 1997.

5. Shcheblykin, I.K. Alkalmazási munka/ I.K. Shcheblykin - M .: Oktatás, 1983.

OGBOU "Lesno-Konobeevskaya bentlakásos iskola"

Technológiai projekt (varróüzlet) a következő témában: „Szövet rátét”.

Projekt résztvevői: 5-8 évfolyam.

Projektmenedzser: N.I. Ryzhkin,

technológia tanár (varró).

2016-2018

Kreatív projekt:

"Szövet alkalmazás"

"Minden, amit csinálunk

Csodáknak hívjuk!

Projekt időtartama: 2016 - 2018 (hosszú távú).

Projekt típusa: Kreatív.

A projekt résztvevői: technológia tanár (varró szakma), 5-8. osztályos tanulók.

A projekt célja:

Megismerni a szövet alkalmazását, mint a kézművesség egyik fajtáját.

Ismerje meg a rátét készítését, a szerszámokkal és eszközökkel való helyes és biztonságos munkavégzést, valamint azok gyakorlati alkalmazását.

Aktiválja a megfigyelést, a figyelmet és a képzeletet, ébreszti a képzeletet, fejleszti a kreatív képességeket, a formaérzéket, a színérzékelést.

Népszerűsít esztétikai nevelés hallgatók.

Projekt céljai:

1. A rátétszövet történetének tanulmányozása.

2. Felfedje a különféle alkalmazási technikákat, színeket.

3. Ismerje meg, hogyan lehet egy szövetdarabot termékké alakítani.

4. A tanulók művészi ízlésének fejlesztése.

5. A népművészet iránti érdeklődés felkeltése, a néphagyományok tisztelete.

Projekt kivitelezés:

I. szakasz – keresés és kutatás:

Ismerje meg az alkalmazás történetét;

Alkalmazástípusok;

Milyen anyagokat és eszközöket használnak az alkalmazás elkészítéséhez;

II. szakasz:

Szedje fel a szövetdarabokat a termék gyártásához;

Alkalmazástechnikában elsajátítani a termékek gyártási technológiáját.

III. szakasz – gyakorlati:

Anyagból rátét készítése kötényre;

panelek készítése" arany ősz» az alkalmazástechnikában.

IV. szakasz – döntő:

Rendezzen kiállítást"Mindent, amit mi magunk teszünk, csodának nevezünk!"

Képzési tevékenységek:

Óra a témában: "Általános információk a pályázatról." (1 óra)

1. Alkalmazások típusai.

2. A rátétszövet történetéből.

3. Anyagok, szerszámok, szerelvények, felszerelések.

4. Ötlet (vázlat).

5. Színes oldat.

6. Készítse elő a hátteret.

Lecke a témában: "Rátétek szövetből." Praktikus munka. (6 óra)

1. Képrészletek előkészítése.

2. A kép részleteinek kivágása.

3. A kép részleteinek kibontása a háttérben.

4. Képrészletek felvarrása.

Kreatív projekt lecke-védése "Fabric Application" témában (1 óra)

1. A munka elemzése.

2. Az alkotásokból kiállítás szervezése és összegzés.

Lecke a témában: "Általános információk az alkalmazásról."

Cél: ismerkedjen meg a szövet, mint a kézművesség egyik fajtájával.

Feladatok:

Ismerje meg az alkalmazás történetét

Fedezze fel, milyen formában, színben, témában, rögzítési módban milyen alkalmazás van;

Ismerje meg a színeket és a színkombinációkat

Tanulmányozza az alkalmazásban használt anyagokat.

Az órák alatt:

1. szakasz. Idő szervezése.

– Hello lányok!

Milyen hangulatban jöttünk ma a leckére, emotikonokat rajzolunk a füzeteinkbe és mosolygunk egymásra.

(A tanárok köszönnek, hangulatjeleket rajzolnak, felügyelik az órán való felkészültséget).

2. szakasz. Tudásfrissítés.

Tehát megvarrta az első termékét - egy kötényt.

Emlékezzünk, milyen típusú háztartási ruhák léteznek? (Napi, dolgozó, esti, gyerek).

Milyen típusú ruha a kötény? (Munkaruhához).

És szerinted mi legyen a kötény? Milyen követelményeknek kell megfelelnie? (szép, kényelmes, praktikus).

Igen valóban. A háztartási cikkek, ruhák nemcsak kényelmesek és praktikusak legyenek, hanem szépek is. És ezt teljes mértékben elősegíti a dekoratív és iparművészet.

3. szakasz. Célok és célkitűzések meghatározása az órán. Motiváció tanulási tevékenységek hallgatók.

Milyen iparművészeti ágak segítségével díszíthetünk háztartási tárgyakat, ruhákat? Megmutatom a kész termékeket, és a neved: (Hímzés, gyöngyfűzés, kötés, makramé, rátét).

Elérkeztünk tehát mai óránk témájához: „Alkalmazás”.

Lányok, megrendelést kaptunk - vázlatokat kell kidolgoznunk egy kötény díszítéséhez. És mivel ismerkedünk egy olyan díszítő- és iparművészeti ággal, mint a rátét, ezért ebben a technikában vázlatokat is készítünk.

Mi ez a fajta kreativitás - alkalmazás? (A tanulók válaszai szabad formában).

Dolgoztál már az alkalmazástechnikában? Mikor és hol? (Az általános iskolai technológia órákon).

Hogyan határozná meg az alkalmazást? (A tanulók válaszai szabad formában).

És most megpróbáljuk megérteni és megfogalmazni az alkalmazás pontos meghatározását.

Alkalmazás:

1. ez művészi képek létrehozása úgy, hogy valamilyen anyag darabjait egy bizonyos felületre (alapra) ragasztják.

2. ez egyfajta szépművészet, különböző formák kivágásán és más anyagon történő rögzítésén alapul, háttérnek véve.

Gondolkodnak, választ adnak, kialakítják az óra témáját, kitűznek célokat és célokat:

1. Kézművesség tanulása a rátétszövet technikájában.

2. A dekorációs kompozíció készítésének készségeinek kialakítása.

3. Készítsen technológiai sorrendet az alkalmazás megvalósításához.

4. szakasz. Keresés és kutatás.

Most pedig nézzük meg közelebbről ezeket a meghatározásokat. Miben hasonlítanak és miben különböznek egymástól?

Mind az első, mind a második meghatározásban szerepelnek a „képi”, „kép” szavak. Mit mond?

Az alkalmazásnak ábrázolnia kell valamit, tartalmaznia kell valamilyen tartalmat.

A tartalom szerint a pályázatok a következőképpen oszlanak meg:

Tárgy (a terméken egy részlet látható: gomba, nap, kiskacsa);

Plot (egy vagy több objektumot ábrázol, amelyek műveletet hajtanak végre);

Dekoratív (díszt, mintát tartalmaz).

Az alkalmazások szintén fel vannak osztva:

Cél szerint (dekoráció, felújítás, javítás)

Anyagok szerint - a gyártásához használt szövetek típusa szerint.

A rögzítés módja szerint (gépi, kézi, ragasztós, levehető).

Által kinézet(réses vagy hátú, lapos, domború).

Téma szerint (dísz, natúr, fantázia).

És most egy kis történelem.

Az alkalmazás az iparművészet egyik ősi fajtája. A rátéttel díszített háztartási cikkek már 2,5 ezer évvel ezelőtt készültek! Ez a dekoráció az ember örök vágyának köszönhető, hogy díszítse otthonát, ruháit, edényeit.

A rátét eredeti formája a szőrme vagy bőr varrott minták, színes díszítésű filc szőnyegek. Az ilyen jellegű háztartási és rituális tárgyak tervezése az egész világ népei között megtalálható. Nagyon érdekes, színes rátétekkel ellátott filc szőnyegek - összetett figurás képek - kerültek elő az Altaj-hegység temetkezési dombjaiban, amelyeket a tudósok a Kr. e. 4-5. századra datálnak. A legnagyobb 4,5 x 6,5 méteres, vékony fehér filc háttér előtt három egyforma jelenetet helyeztek el a virágdísz szegélyei között: egy trónon ülő istennő ággal a kezében, előtte pedig az alak. egy lovasíjászé. A képeket többszínű filcfoltokból gyűjtöttük össze. Feltűnő a két és fél évszázad után hozzánk került figurák expresszivitása, sajátossága.

Az alkalmazás végrehajtásához szükség van egy alapra vagy háttérre, amelyen a részletek találhatók.

Srácok, szerintetek van valami jelentése a színnek az alkalmazásban?

Természetesen van. A „szövet rátét” technikával végzett munka során a szöveteket szín szerint kell válogatni. Külön tegyük félre a fehér, fekete és szürke anyagokat; másokkal együtt használják elválasztóként, semlegesként.

A szürke szín bármilyen skálát nemesít, csak ki kell választania a legmegfelelőbb árnyalatot.

Semleges színek(fehér, fekete és szürke) melegen és hidegen egyaránt használják. Ha kombinálják velük, maguk is melegek vagy hidegek lesznek..

Fontos!

Anyagok kiválasztása szín szerint:

kontrasztos színekben

lágy pasztell színek

Választható szövet:

virágmintás

absztrakt minta

elmosódott minta

sima festett

Vannak nagyon színes szövetek, amelyeket nehéz egyetlen csoporthoz sem tulajdonítani. A termékben váltogathatók halványabb színű reszelékkel.

A színes szövetek hátterében észrevehetően kiemelkednek a sima, minta nélküli szövetek. Úgy tűnik, színes háttér előtt állnak elő, rendszerezve a kompozíció keretét. Arra jók, hogy kiemeljék a fő összetevőket és a fő irányvonalakat a teljes összetételben.

Ha nem használ sima szövetet, akkor a fő színnek a legfényesebbnek kell lennie, aktívan kontrasztosnak kell lennie az összes többi telítettséggel. Szerepét a legsötétebb és a legvilágosabb szín is betöltheti.

Nem kell arra törekedni, hogy egy termékben nagyszámú különböző szövet található. Elég 3-5.

Milyen anyagból készülhet a pályázat? (szövet, papír, gombok, bőr, szalma)

(A táblára kamilla van kirajzolva. Középen a „pályázat” szó, a szirmok a pályázati anyagok nevei).

Ma egy köténydísz vázlatot fog készíteni „szövet rátét” technikával.

Térjünk vissza az alkalmazásdefiníciókhoz:

Az első meghatározásban a rátét részleteit "valamilyen anyag darabjainak", a másodikban pedig "különféle formáknak" nevezik. (A kérelemnek valamilyen formában kell lennie. A második definíció az illetékesebb).

Vessünk még egy pillantást a rátét definíciókra: Hogyan magyarázzák el a részleteket a háttérhez csatolásának módjait? (Az egyik definíció egyszerűen a részletek alapra ragasztására vonatkozik, míg egy másik a részletek kivágására, majd a háttérre rögzítésére vonatkozik.

Mint kiderült, a második meghatározás pontosabb és érthetőbb.

A részletek háttérhez (szövethez) rögzítésének többféle módja van: Ragasztófelvitel, részletek kézi varrása gomblyuk öltéssel, gépi rátét cikcakköltéssel. Néhányuknak adtam haladó feladatot, úgyhogy hallgassuk meg az előadókat, akik elmesélik és megmutatják, hogyan dolgozzunk a „szövet rátét” technikával. (15 perc).

Gondoljon arra, hogy a kötény mely részeit díszítheti rátét formájában? (A zseben, a vállpánton, a kötény alján).

És hogyan fogjuk javítani az alkalmazás részleteit? (Kézi gomblyuk vagy gépi cikk-cakk öltés)

Miért gondolja, hogy ebben az esetben nem lehet ragasztót használni, mert könnyebben kivitelezhető? (A kötényt nagyon gyakran mossuk, így a rátét leválhat).

A következő leckében az egyik lánycsoport kézi gomblyuk öltéssel, a másik csoport gépi cikkcakk öltéssel végzi a rátétet.

4. szakasz. Utolsó rész.

Tehát ma megismerkedhetett a dekoratív és iparművészet új típusával: a szövet rátéttel.

Visszaverődés. Befejezésül azt javaslom, hogy fejezze be a mondatot:

Kapcsolódó lecke : "Szövet alkalmazások" Praktikus munka.

Cél: folytassa a hallgatók megismertetését a szövetrátétek készítésének technológiai feltételeivel, módszereivel, megtanítsa ennek végrehajtását.
Feladatok: végrehajtani praktikus munka kötény rátéttel történő díszítésére, a biztonsági óvintézkedések és a kivitelezési technológia betartásával.
1. nevelési- Tanítsa meg a szövetből készült rátétkészítés technikáit.
2. Nevelési- felkészíteni a tanulókat az önálló munkára, aktiválni a megfigyelést, a figyelmet és a képzelőerőt, felébreszteni a képzeletet, fejleszteni a munkavégzés pontosságát.
3. Nevelési– fejleszti a szorgalmat, az egyéni kreatív képességeket a technológiai tevékenység folyamatában, fejleszti az alkalmazási készségeket, fejleszti a munkakultúra készségeit, a kölcsönös kontrollt, az önállóságot.
Szükséges hardver és szoftver : számítógép, multimédiás projektor és képernyő, bemutató.
Szemléltetőeszközök : rátéttel ellátott termékminták, ruhadarabok művészi kialakításának vázlatai, divatlapok, kézimunka magazinok, oktatókártyák.
Eszközök, anyagok és felszerelések : szövetminták, pauszpapír, szénpapír, ceruza, vonalzó, olló, mintasablonok, cérnák, tűk, vasaló, varrógép.
Az óra típusa : kombinált óra.
Tanítási módszerek:
a megszerzett tudás forrása szerint - verbális, vizuális, gyakorlati; problémás - keresés;
didaktikai célokra - új anyagok frissítése, tanulmányozása;

A tanfolyam előrehaladása. I. Szervezési mozzanat.
Diákok köszöntése.
A tanulók órára való felkészültségének ellenőrzése.
Jelenléti ellenőrzés.
Az óra témájának és célkitűzéseinek bemutatása.

II. Tudásfrissítés. A tanulók motiválása, ismereteinek frissítése.
Bevezetés a témába. (Keresztrejtvény)

Kérdések a hallgatókhoz: Milyen anyagokból készülnek a pályázatok?

Miért és hol használják az alkalmazásokat?

Milyen típusú alkalmazásokat ismer?
Az utolsó órán megtanultad, hogy mai munkánk tárgya egy alkalmazás lesz. Erről a kézimunkafajtáról, vagy inkább a szövetből készült rátétek készítésének technológiai folyamatáról, az Ön által varrt kötények díszítéséről részletesebben szólunk.

III. Új ismeretek formálása.

Az egyik elterjedt rátéttípus, amelyet a termékek díszítésére, javítására és befejezésére használnak, a textil rátét - fej feletti varrás.

Az ilyen alkalmazás összetettsége a kompozíció létrehozásában és a színmegoldás kiválasztásában rejlik. Az emberek évszázadok óta csodálják a színek sokféleségét és pompáját, amelyet a nagy művész, a Természet teremtett, és felfedezték a színharmónia törvényeit, amelyeket a hivatásos művészek tanulmányoznak és jól ismernek.

A színkörön a kontrasztos színek ellentétesek lesznek: kék - piros, lila - sárga. A szomszédos színek minden párjának összekeverésével minden közbenső árnyalatot kapunk (sárga és narancssárga sárga-narancssárga árnyalatot ad, narancssárga piros - narancs-piros, zöld kékkel - kékes-zöld stb.). Kaphatsz és nagy mennyiség minden szín árnyalata (három-négy vagy öt szín és 24, 32 vagy 40 tónus). Gyakorlatilag 24 színtónusra korlátozódik. A színkörben lévő szín távoli fokától függően különböző kromatikus intervallumokat képeznek, amelyek fontosak a harmonikus kombinációk kiválasztásában.

A színek és árnyalataik harmóniájának ismerete segít kiválasztani a legszebb és legszebb szövetkombinációt.

Mindenféle természetes és szintetikus szövet, különböző textúrájú - sima, gyapjas, fényes, matt - anyagként szolgálhat a szövetfelvitelhez. A domború felvitelhez párnázó anyagot helyeznek alá - közbélést, szintetikus téliesítőt, vattát. A rátét különféle típusú hímzéssel kombinálható - száröltéssel, szaténöltéssel, gyöngyfűzéssel, flitterekkel stb.
Mint már tudjuk, az alkalmazás összekapcsolása a fő szövettel elvégezhetőkézi, gépi és ragasztási módszerek. Ma a lányok egyik csoportja kézzel varrott gomblyukkal, a másik csoport gépi cikkcakk öltéssel végzi a rátétet.

gépi módonabban áll, hogy a rátétet cikk-cakk gépi öltéssel rögzítjük az anyagon. Ki kell vágni az alkatrészt pontosan a rajz szerint, rögzíteni kell egy háttérdarabra, és az alkatrész határait cikk-cakk varrással varrógépen meg kell dolgozni, hogy teljesen lefedje az alkatrész kivágását. A gépi rátétezés során használhat fonat vagy szegélyező szövetcsíkokat.
Néhány további tipp az alkalmazás futtatásához:

Ha a rátét vékony elasztikus szövetből készül, akkor az alkatrész varrásának helyeit közbéléssel vagy sarlóval (ragasztóanyag) kell megerősíteni. Ez megkönnyíti a rátét sarkainak és ovális széleinek beborítását.

Annak érdekében, hogy a rátét kivágásánál és varrásakor a szélek ne törjenek össze, az anyagot keményítjük.

Alkalmazás lépései.

Az alkalmazás megkezdése általában nem teljes anélkül, hogy kiválasztana egy képet, majd azt a szövetet, amelyből a fő rész készül. Szükséges továbbá közbélés vagy más sűrű szövet készlete a hátlaphoz, a kívánt színű szálak. Az alkalmazás több szakaszban történik. Először ki kell választania egy rajzot, át kell vinnie pauszpapírra, ki kell vágnia az összes részletet a papírból, és meg kell számoznia őket.

A pályázat formailag összetett lehet, ezért a munkához való hozzáállásnak komolynak kell lennie. Türelemre lesz szüksége.
A következő lépés a rátét kivágása és összeállítása, majd csak ezután - a szövetre fektetés a felpróbáláshoz vagy a pontos hely meghatározásához. A rátétnek nagyon jól illeszkedőnek kell lennie. A ruhaneműn lévő szövetdarabkák rátétjét először krétával vagy közönséges babaszappannal lehet felvázolni: így világossá válik, hogyan fog kinézni minden teljes méretben.

aktuális utasítás.

IV. Praktikus munka .
Az ismeretek alkalmazása, készségek formálása.

Kezdjük a rendeléssel. A zsebmintánk már készen van, hátra van, hogy elkészítsünk egy sablont az alkalmazáshoz és válasszunk egy harmonikus színkombinációt.

Tehát a lányok egyik csoportja kézi gomblyuköltéssel, a másik csoport gépi cikkcakk öltéssel végzi a rátétet. Mielőtt azonban elkezdenénk, emlékezzünk az eszközökre és azok használatára. És ehhez a "lánc" játékot fogjuk játszani. (A lánc első lánycsoportjának meg kell neveznie az eszközöket kézzel készítettés használatukra vonatkozó szabályokat. A második pedig a gépi munkavégzéshez szükséges eszközök és használatuk szabályai).

aktuális utasítás.A kézi, gépi és vasalás során a biztonsági előírásokat be kell tartani.

Az alkalmazás annyira sokrétű és változatos, hogy kreatív megvalósításának csak a képzelet szab határt! Hánynak van annyi gyönyörűen kivitelezett ötlete, amit megmutathattok.

Légy kreatív, merj, használd a fantáziádat! Arany kezed van!

(Vázlat-pályázat készítése papírlapra, válogatás színek, szükséges anyagokat, szerszámok, szerelvények.)

A munka során a tanulók a tanár által javasolt technológiai térképeket használják. (Mindenki az asztalon).

A tanulók munkája során a tanár megszervezi a csoportok munkáját, figyelemmel kíséri a szakaszok helyes végrehajtását, ellenőrzi és korrigálja a tanulók cselekedeteit, frontális és egyéni oktatást végez.

V . Reflektív-értékelő.

A tevékenység folyamatának, eredményének megértése, korrekciója.

Tehát ma mindannyian nagyszerű munkát végeztek, minden alkotócsoportnak megadjuk a szót munkájuk védelmében. (Szervezd meg a tanulók értékelését saját tevékenységeikről az órán).

Minden jól sikerült! Alkalmazási jelek: ……. Nézze meg, milyen érdekes alkalmazások vannak a kötényeken. Csak el kell küldenünk őket az ügyfélnek. És talán egyszer majd megtanulod a munkádat a barátaidtól és ismerőseidtől.

Befejezésül azt javaslom, hogy fejezze be a mondatot:

Ma az osztályban találkoztam...

Ma az órán tanultam...

"PÁLYÁZAT" kreatív projekt A munkát befejezte: a "Zenzelinskaya középiskola" önkormányzati oktatási intézmény 6. "b" osztályának tanulója, Lilija Umerova Vezető: Abdurakhmanova B. M uch. év

Nálunk a nagymamám által hímzett, kötött és díszített dolgok vannak. A gyönyörű termékek még mindig megőrzik keze és szíve melegét, és valamikor mesés díszei voltak egy egyszerű vidéki háznak. Tűvel, ragasztóval, színes törmelékkel képet festeni nagyon izgalmas dolog. És ha vannak benne szőrme, bőr, velúr, gombok és csipkék darabok, akkor sok vicces történetet készíthet. Ma szeretném meglepni a hozzátartozóimat egy saját kezem által készített alkotással, különös tekintettel a „Nádas pillangó” tabló bemutatására.

Ez az ötlet a "Lena" magazin megtekintése után jutott eszembe, Mr.. A rajz nem tűnt nehéznek, de nagyon szépnek, és úgy gondoltam, hogy meg tudom oldani. A magazinban nem volt hímzési séma, csak fénykép volt, de nagy volt a vágy, hogy elkészítsem ezt a munkát. Úgy döntöttem, hogy az applikációs technikát használom ehhez a cselekményhez. Technológia órán ismerkedtünk meg vele, egyszerű sémák alapján taccsokat készítettünk. Itt tanárom segítségére számítottam.

Történelmi hivatkozás A rátét egy olyan kézimunkafajta, amelynél a mintát úgy alakítják ki, hogy egy bizonyos alakú töredéket rávarrnak az alapjául szolgáló anyagra. Az alkalmazás latinul alkalmazást jelent. A patchwork-től eltérően, amelyben az egyes elemek kombinálva új vásznat hoznak létre, a rátéttel a rajzok egy már előkészített háttérre kerülnek. Az ilyen típusú kézimunka eredetét tisztán haszonelvű igények indokolták - a ruhák javításának szükségessége. Ezt követően a rátétből az iparművészet extravagáns formája lett. Az applikáció szorosan kapcsolódik a foltvarráshoz és a foltvarráshoz. A kivágott elemek néha kifejezőbbek, mint a foltokból állók, ráadásul az öltéstechnika lehetővé teszi a rátét apró részleteinek kidolgozását. Az alkalmazásban számos technika létezik, amellyel a töredék pozicionálható és rögzíthető a háttér-bázison. Alkalmazás Kézi gépi ragasztó vagy termikus felhordás

A ragasztós vagy termikus alkalmazás nagy pontosságot jelent, jó látásés kitartás, de nem igényel speciális eszközöket a munkához és egy nagy szám szövetek. A kézi rátét varrási készségeket igényel. Gépi alkalmazáshoz - gép és megfelelő szerszámok rendelkezésre állása. Felvitelhez használhat papír- és szövetdarabokat, leveleket és szárított virágokat, kőris- és juharszárnyakat, szívószálakat és bőrtörmeléket. Ragasztásuk alapja papír, karton, szövet, üveg, műanyag, fa és rétegelt lemez. Ugyanakkor a rajz, mint kiderült, teljesen más textúrájú, mint az, amit történetesen ceruzával, festékkel vagy filctollal rajzolnak. Felhordáskor enyhén domború, lédúsabb, határozottabb és fényesebb. Éppen ezért az ilyen jellegű munkavégzés technikája mindig is vonzó volt mind a gyerekek, mind a felnőttek számára. Az alkalmazás szinte minden ruhát díszít - a pólóktól a kabátokig. A világ különböző tájain kialakultak saját alkalmazási technikák, amelyek a kézimunka nemzeti hagyományainak részét képezik.

A "Pillangók a nádasban" rajzot választottam. A képen nád, gyékényvirágzat látható (helyi nevén "csakán"). A pillangók igazán a nádasban mulatnak. Munkahely előkészítése. Kézi munkavégzéskor és varrógépen végzett munka során betartjuk a biztonsági előírásokat.

A munkában szükségem van egy szövetre az alaphoz - vászon. Alkalmazáshoz: Barna jersey szövet; Textil narancsszín; Textil sötétzöld; Bársony szövet sötétbarna; Pamut szövet pillangó mintával; Megfelelő színű szálak.

Minden részletet „cikcakkos” varrással varrtam barna bársonyból, a gyékényvirágzatokat nagy margóval levágtam, a képen elhelyeztem, belehelyeztem párnázott poliészter darabokat és kézzel felvarrtam. Kész pamutszövetből pillangókat vágtam ki, ill. kézzel varrva. A termék ára alacsony, mert Otthon megtaláltam a munkához szükséges összes anyagot. Vászon az alapnak - a nagymama mellkasából. Szerintem a legjobb reklám egy ilyen munkának népi mondások: „Ne tétlenséget tanulj, hanem kézimunkát. Egy kis tett jobb, mint egy nagy tétlenség. Barátok! Igyekezzen saját kezűleg szépséget teremteni. És a világ JOBB lesz!

Önbecsülés. Célom az volt, hogy meglepetést és csodálatot keltsek a munkám iránt. A gyártási folyamat során is meg kellett tanulnom, hogyan kell vele dolgozni különféle anyagok, különösen a kötöttáruval, saját, összetettebb kompozíciót hozva létre, mint a bemutatott ábrán. Sokat tanultam ezzel a munkával. A termék kész! Remélem másoknak is tetszeni fog a munkám, a lelkem egy darabját hordozza. A szobám hangulatosabb és még melegebb lett.