Kodėl vaikai turėtų būti mokomi dirbti ankstyvame amžiuje? Jaroslavlio rajono savivaldybės švietimo įstaiga „Glebovskajos pagrindinė mokykla“.

Kodėl vaikai turėtų būti mokomi dirbti Ankstyvieji metai?

Įmanomas darbas yra būtinas, nes tai prisideda prie visapusiško vaiko vystymosi. Darbas reikalauja iš vaiko fizinio krūvio ir padeda didinti ištvermę, stiprinti vaiko organizmą.
Darbas visada susijęs su minties, vaizduotės darbu. Atlikdamas darbus vaikas galvoja, ką ir kaip daryti, kokias priemones ir kokias medžiagas naudoti.
Sistemingai vykdydamas įmanomas darbo pareigas vaikas sušvelnina savo valią, ugdo gebėjimą viską suvesti iki galo; atkaklumas, atsakingumas, iniciatyvumas. O šios savybės žmogui reikalingos bet kokioje veikloje.
Išleisdamas pastangas savo, vaikas pradeda gerbti kitų žmonių darbą.
Pagal galimybes dalyvaudamas šeimos buities darbuose, vaikas išmoksta rūpintis tėvais, broliais ir seserimis.

Tėvai turėtų palaikyti vaiko norą padėti atlikti namų ruošos darbus. Svarbų vaidmenį atlieka suaugusiųjų rezultatų vertinimas vaikų darbas. Pirmiausia pagyrų nusipelno vaiko pastangos, noras gerai atlikti pavestą darbą.

Nepriimtina bausti darbais: „už tai, kad šiukšlinai, dabar viską išsivalysi pats“. Būtina ugdyti vaiką gebėjimą kantriai ir be verkšlenimo atlikti nemalonų darbą. Jei vaikas neturi noro dirbti, galite naudoti prašymo metodą. Jis turi būti ištartas taip, kad vaikui atrodytų, jog prašymą jis vykdo savo noru.

Jei nuo vaikystės mokote vaiką dirbti, mokote jį pačiam matyti būtinybę dirbti, skatinate asmeninę vaiko iniciatyvą, neabejotina, kad jūsų vaikas išaugs savarankiškas, ištvermingas, atsakingas, darbštus žmogus, kuris bus galintis ateityje pasirūpinti savo tėvais.

Kalbant apie pagrindinį dalyką, kuris buvo darbo esmė, reikia pabrėžti, kad jis niekada nebuvo redukuojamas į veiksmų ar įgūdžių rinkinį, o buvo laikomas dvasinio gyvenimo apraiška, o darbštumas buvo būdinga dvasingumo išraiška. Labai teisingai pasakė rusų kalbos mokytojas V.A. Sukhomlinsky, kad „požiūris į darbą yra esminis elementas dvasinis žmogaus gyvenimas. Būtų nepakankama ir naivu sakyti, kad darbštumas ugdomas darbo procese. Darbštumas, kaip svarbiausias dorinio charakterio bruožas, išugdomas ir dvasinio gyvenimo procese – intelektualiame, emocingame ir stiprios valios. Žmogus, kuris mažai galvoja, mažai jaudinasi, negali būti darbštus žmogus.

Darbštumas, sąžiningumas, darbštumas, kurį pažymėjome savo protėviuose, gimė ne tik atliekant darbo funkcijas (nors tai taip pat svarbu), bet ir buvo jų turtingo dvasinio ir moralinio gyvenimo rezultatas.
O. Platonovas

Darbas, darbas, pareigos – atrodytų, kokį ryšį šios „suaugusiųjų sampratos“ sieja su vaikais?, pasirodo, tiesiausias. Ankstyvoji vaikų raida bus nepilnavertė, jei neįtrauks asmenybės formavimuisi svarbios darbštumo programos. Įgūdžiai ir įgūdžiai bus įgyjami laikui bėgant, svarbu, kad jie „nukristų ant derlingos žemės“. Nepamirškite – viskas, kas paguldyta vaikystėje, lieka visam gyvenimui. O pirmuosius darbo įgūdžius vaikai įgyja šeimoje, o namų ruošos darbai yra pats atspirties taškas, nuo kurio priklausys tolimesnis gyvenimo kelias: karjeros sėkmė ir asmeninės egzistencijos komfortas.

Vaiko raida: pirmieji darbo įgūdžiai

Daugelis mano, kad prasminga vaiką pratinti prie darbo ir namų ruošos nuo penkerių metų, kai jis jau gali prasmingai susidoroti su elementariomis pareigomis – tarnauti sau ir atlaikyti papildomus. fizinė veikla. Tai didelis klaidingas supratimas. Noras pratęsti nerūpestingą vaikystę gali tik pakenkti visapusiškam vaiko vystymuisi. Tikslios datos ir amžiaus, kada reikia pradėti pratinti vaiką prie namų ruošos darbų, nėra. Viena vertus, galime teigti, kad tai daryti niekada nevėlu, kita vertus, kai tik vaikas išmoksta vaikščioti ir kalbėti, jam jau galima duoti lengvų užduočių po namus, kurios pamažu pripras. jam dirbti visomis šio žodžio prasmėmis. Su nedideliu įspėjimu - ankstyvas vaikų vystymasis apima užduotis, kurios turi atitikti vaiko amžių ir galimybes. Taigi galime teigti, kad vaiko vystymasis, išreikštas jo darbo sėkme, gali prasidėti nuo ankstyvos vaikystės.

Šiame amžiuje visa sėkmė prasideda nuo mėgdžiojimo. Pusantrų metų vaikas su malonumu kartoja savo veiksmus po tėvų, kai jie dirba namų ruošos darbus. Tegul tai daro nerangiai, viską numesdamas ir išliedamas. Tėvams svarbu teisingai reaguoti į šiuos veiksmus ir neatkalbėti vaiko nuo „darbo namuose“. Jam būtina parinkti tokias darbų rūšis, kurios jam bus įdomios, bus po ranka ir darys mažiausiai žalos namų aplinkai.

Galite, pavyzdžiui, duoti vaikui servetėlę ir paprašyti, kad jis nušluostytų drėgną vietą nuo grindų, prieškambaryje atsargiai sutvarkykite batus, o ant lentynos padėti žaislus. Žinoma, pirmiausia reikia parodyti, kaip tai padaryti. Ankstyvosios vaikų raidos stadijoje turėtų būti nuolatinis pavyzdys. Nors tėvai ir vaikai yra neatsiejami įvaldydami naujausius namų ruošos pagrindus, nepamirškite, kur pagirti, kur žaisti kartu su vaiku. Ir visais būdais pasistenkite jo mažas pareigas paversti nuolatiniu ir įdomiu žaidimu. Labai svarbu gera pradžia.

Suaugęs žmogus šiuo atveju atlieka du vaidmenis vienu metu – kaip mentorius ir kaip auklėtojas, rodantis asmeninį pavyzdį atlikdamas visas savo užduotis. Galima išvesti pirmąjį postulatą – „vaikas pasitiki savo tėvais, o jeigu jie jam liepė ką nors daryti, vadinasi, jis turi ir gali tai daryti“. Be to, viską teks daryti kartu, o daryti kartu visada įdomiau, nei vadovautis nurodymais iš išorės.

Iš pradžių šių paprastų įgūdžių įsisavinimą vargu ar galima pavadinti pareigomis, tikslas, matyt, kitoks – kad vaikas jaustųsi reikalingas ir naudingas.

Vaikai: nuo 3 iki 5 metų

Ką tokio amžiaus vaikas gali veikti namuose?

Pirma, jis gali padėti suaugusiesiems atlikti suaugusiųjų namų ruošos darbus. Pavyzdžiui, yra vaikų, kurie mėgsta maišytis su vandeniu. Jiems galima duoti dubenį šilto vandens, su kuriuo jie „paprastu“ lygiu atkartos suaugusiųjų veiksmus – išplaus indus, vaisius ir daržoves, išplaus nosines ir drabužius lėlėms.

Ir yra vaikų, kurie mėgsta viską lankstyti, perkelti, krauti. Tokią galima prijungti prie skalbinių rūšiavimo prieš skalbimą ir paprašyti atskirti į šviesų ir tamsią, sulankstyti į skirtingas krūvas. Tada galėsite sudėti skalbinius Skalbimo mašina. Pakeliui galite supažindinti vaiką su „būtinais“ mygtukais ir jų įtraukimo seka. Galite prijungti vaiką, kad skalbinius išskalbtų prieš dedant į spintą. Kartu su žaidimo komentaru „atspėk, kieno tai daiktas“.

Judesnius vaikus galima įtraukti į grindų šlavimo, kilimų valymo procesą. Tokiu atveju verta įsigyti „vaikišką įrangą“ mažo samtelio ir šepetėlio pavidalu. Laistyti gėles praverčia ir nedidelė laistytuvė. Vaikams tokia veikla dažniausiai patinka. Ankstyvoji vaikystės raida apima vaikų raidos scenarijų, kurį nustato tėvai.

Jau paaugusiam 4-5 metų vaikui dėl savo monotoniškumo gali nusibosti kasdieniai namų darbai. Jūsų darbas yra išlaikyti jo dėmesį. Kiekvieną kartą galite sugalvoti linksmų istorijų ir taip nukreipti jo dėmesį. Dar geriau palaipsniui plėsti jo pareigas ir prisipažinti apie ką nors rimtesnio. Vaiko vystymasis reiškia buitinio pobūdžio patirties kaupimą.

Pavyzdžiui, galite pradėti bendrai įvaldyti buitinę techniką – dulkių siurblį, mikrobangų krosnelę, televizorių, indaplovę. Nurodykite valyti maistą šaldytuve, išsiurbti kilimą, įdėti indus į kriauklę ar indaplovę, išpakuoti ir rūšiuoti pirkinius.

Tokio amžiaus vaikus galima prijungti prie maisto gaminimo, naudotis stalo įrankiais, išmokyti pasigaminti elementarių sumuštinių iš skrebučio su sūriu, mėsos gaminiais. Iki penkerių metų vaikas turėtų žinoti, kaip savo kambaryje susitvarkyti daiktus, kokia turi būti veiksmų seka, kokiose vietose kokius daiktus padėti.

Pats metas įskiepyti tvarkos sampratą ir paaiškinti, kad jei tuoj pat sustatysi visus daiktus į savo vietas, tai namuose nebus netvarkos ir sutvarkyti prireiks kelių minučių. Antras postulatas – lengviau palaikyti tvarką, nei kiekvieną kartą organizuoti generalinį valymą.

Taigi namų ruošos darbai taps ne tik pareigų dalimi, bet ir neatsiejama bendro vaiko vystymosi dalimi.

Darbingos vaikystės rezultatai

Su tokiu mokymu jau 6-8 metų vaikas gali tapti visaverčiu asistentu namuose. Pavyzdžiui, jo pareigos apims šluoti, valyti dulkes, plauti indus, skalbti drabužius rašomąja mašinėle, šildyti maistą mikrobangų krosnelėje. Jau galite nurodyti išsiurbti ne tik kilimus, bet ir minkštus baldus, plauti plyteles vonioje ir virtuvėje, šluostyti veidrodžius ir lentynas.

Svarbiausia yra paįvairinti kasdienį darbą namuose ir pakaitines klases. Vėlgi, bet koks veiksmas turėtų būti pradėtas kartu ir palaipsniui baigiamas savirealizacija iš vaiko pusės. Galite, pavyzdžiui, su vaiku nueiti apsipirkti, o tada išmokyti jį tai daryti vieną, po truputį siųsdami ką nors nusipirkti.

Trečiasis vaiko raidos postulatas šiuo laikotarpiu nėra kritika. Išskirtiniai linkėjimai kartu su paaiškinimais neįkyriai ir lengvai.

Supažindindami vaikus su įprastais namų ruošos darbais, mes jiems suteikiame tam tikras charakterio savybes. Keletas pagrindinių patarimų gali padėti supažindinti vaiką su namų ruošos darbais.

Taigi, kas turėtų būti supažindinant vaikus su namų ruošos darbais, o kas neturėtų būti:

Kiekvienas veiksmas, kurio mokote savo vaiką, turi turėti motyvacijos. Reikėtų kalbėti, mušti, aptarti.
Vaikas turi nuolat dirbti po namus – kitaip rezultato nebus.
Bet koks treniruočių momentas neturėtų būti įkyrus, kaip ir nereikėtų daryti bausmės iš namų ruošos darbų, kitaip jis iš pareigų kategorijos pereis į pareigų kategoriją.
Nespauskite vaiko, jei jis viską daro „apgalvotai ir susitaręs“, o iš pradžių ir nerangiai. Kiekvienas turi savo temperamentą. Ramesnis tiks neskubanus darbas vienoje vietoje, o judresni mieliau bėgs po butą, kraustys ir pertvarkys daiktus, atneš ir išneš.
Nepamirškite pagirti vaikų už jų nuveiktus darbus.
Galima įvesti atlygio sistemą kaip motyvaciją, tačiau jokiu būdu vaikas neturėtų būti prie to pratinamas, kitaip jis susikurs materialinės naudos iš savo veiksmų ir veiksmų stereotipą, kuris vargu ar padės ugdyme.
Klaidos neišvengiamos bet kuriame darbe. Neskubėkite iš karto taisyti vaiko padarytų trūkumų. Geriau paaiškinkite, kas padaryta ne taip, ir paprašykite, kad jis pats tai padarytų.
Iš karto išmokyti viską daryti sąžiningai ir efektyviai, bet nelydėti vaiko veiksmų paskaitomis ir pamokymais. Geriau sukurkite tokią pasaką kaip Korney Chukovsky „Fedorino sielvartas“, kuri suteiks ir švaros, ir tvarkos sampratą.
Išmokykite vaiką nepasiduoti vieno dalyko ir imtis kito. Kiekvienas darbas turi būti atliktas nuo pradžios iki pabaigos.
Dauguma Geriausias būdas parodyti, kad bet koks darbas yra svarbus ir reikalingas – tai prijungti vaiką prie proceso. Sutvarkė virtuvės valymą - paskirkite jam nedidelį plotą su darbo priekiu. Dirbti kartu smagiau, mokytis lengviau.
Pagalba valant namus turėtų būti teikiama tinkamu laiku ir vietoje. Nereikėtų atplėšti kūdikio nuo svarbios veiklos, geriau skirti atskirą laiką namų ruošos darbams, apie tai iš anksto įspėjant vaiką.
Šiandien „vaikų grafikas“ labai įtemptas. Be parengiamųjų ir mokyklinių užsiėmimų švietimo įstaigos, tai apima lankymąsi būreliuose, skyriuose ir tt Neišbraukite vaiko iš tvarkaraščio prisidengiant perkrautais namų ruošos darbais. Tiesiog pagalvokite apie vaiko darbo grafiką ir tolygiai paskirstykite jame visas jo veiklas.

Užsiėmimai vaikams perspektyvoje

Darbo veikla in ankstyvas vystymasis vaikai yra gana įvairūs, sąlyginai galima išskirti tam tikras buities darbų rūšis. Yra buities darbai, kuriais siekiama išlaikyti ekonomiką, yra rūpinimasis savimi ir kitais šeimos nariais, atskiras vaizdas darbas - rūpinimasis augalais ir augintiniais. Kiekviena rūšis turi savo ypatybes, tačiau jos visos tarnauja tam pačiam tikslui – švarai ir tvarkai.

Pradėdami nuo mažiausio, nuo savęs priežiūros pagrindų, galite sekti tų įgūdžių, kurie buvo nustatyti vaikystėje, rezultatą. Pasirodo, tokios sąvokos kaip švara, reprezentatyvumas, gebėjimas atrodyti įspūdingai yra tiesiogiai susijusios su banaliu batų raištelių rišimu ir sagomis, su drabužių ir avalynės parinkimu.

Namų valymas, veiksmų seka ir tvarka gali tapti būtina gerų organizacinių įgūdžių prielaida ateityje. Vaikas, pripratęs prie tvarkos, ilgainiui įgis tokią vertingą savybę kaip punktualumas. Buitinio darbo įgūdžiai padės įgyti savarankiškumo ir savarankiškumo ne tik savitarnos, bet ir pažiūrų bei sprendimų atžvilgiu. Vaikas neturės kasdienių problemų ir jis taps visų profesijų meistru, jei vaikystėje buvo mokomas visų rūšių darbinės veiklos ir neskirstė namų darbų į „moterišką“ ir „vyrišką“.

Beje, tokie paprasti veiksmai kaip „atnešti“, „patiekti“, „virti“ puikiai išreiškia susirūpinimą tėvais ir jaunesniais nuo vaikystės iki pilnametystės.

Namų darbai yra vertingi ir suteikia vaikui įgūdžių, be kurių bus sunku gyventi.

Patarimai pedagogams.

Parengė: mokytojas

Golovko Elena Nikolaevna

Mieli kolegos!

Pateikiu jūsų dėmesiui patarimus šia tema:

„Darbo švietimas. Kaip supažindinti vaiką su darbu?

„Darbas tampa puikiu auklėtoju, kai įžengia į mokinių gyvenimą, suteikia draugystės ir bičiulystės džiaugsmą, ugdo smalsumą ir smalsumą, pagimdo naują pasaulio grožį, pažadina pirmąjį pilietinį jausmą – materialinės gerovės kūrėjo jausmą. , be kurio neįmanoma žmogaus gyvybė“.

V.A. Sukhomlinskis

Remiantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu, darbo švietimas yra viena iš svarbių darbo sričių ikimokyklinės įstaigos, kurio pagrindinis tikslas – teigiamo požiūrio į darbą formavimas sprendžiant šias užduotis:

Teigiamo požiūrio į įvairaus pobūdžio darbą ir kūrybiškumą formavimas;

Vertybinio požiūrio į savo, kitų žmonių darbą ir jo rezultatus ugdymas;

Vaiko asmenybės ugdymas darbo ir kūrybiškumo aspektu;

Ugdykite kūrybinę iniciatyvą, gebėjimą savarankiškai realizuoti save įvairaus pobūdžio darbuose ir kūrybiškumą.

Darbas kiekvieno žmogaus gyvenime ir visuomenės gyvenime turi lemiamą reikšmę.

Nuo to, kaip žmogus susijęs su darbu, kaip jis moka dirbti, labai priklauso jo likimas. Apie tai vaizdingai ir perkeltine kalba kalba liaudies menas: patarlės, priežodžiai, pasakos. Liaudies pedagogikoje daug dėmesio skiriama darbo švietimui. Daug rašyta apie darbo švietimo svarbą filosofinėse, psichologinėse ir pedagoginiai darbai. Visuomenės auklėjimo ir švietimo istorijoje buvo sukurtos unikalios sistemos, pagrįstos darbo švietimu.

Pabrėždamas darbinio švietimo vaidmenį, K. D. Ušinskis rašė: „Darbo galimybė ir meilė jam yra geriausias palikimas, kurį ir vargšai, ir turtingieji gali palikti savo vaikams“.

Ankstyvame amžiuje vaiko darbinė veikla yra glaudžiai susijusi su žaidimais. Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikai dar nesuvokia, kodėl nori padėti suaugusiems. Vaikas anksti pradeda atkreipti dėmesį į suaugusiojo darbinę veiklą. Jį traukia, kaip mama plauna indus, kaip tėvas taiso kėdę, kaip močiutė kepa pyragus ir pan. Vaikas šiuose veiksmuose pradeda mėgdžioti suaugusiuosius ne tik žaidime, bet ir žaidime Tikras gyvenimas, bandant skalbti, šluoti, plauti ir pan. Mažyliai, kaip taisyklė, atlieka nesudėtingus darbus, mėgdžiodami vyresniuosius, ypač jei šie pagrįstai organizuoja ir skatina tokį darbą. Vaikui patinka užduotys, kurių atlikimas turi žaidimo elementų arba teikia estetinį malonumą. Suaugusiesiems yra galimybė įskiepyti vaikui supratimą apie darbo poreikį, jo naudą. Tačiau visais atvejais darbą paversti žaidimu būtų neteisinga.

- buities darbai: savitarna, patalpų ir daiktų priežiūra, pagalba suaugusiems gaminant maistą;

- darbas „gamtoje“: kambarinių augalų auginimas, sėjimas ir sodinimas gėlyne, darže, sode, augintinių priežiūra;

- fizinis darbas(su konstrukciniais elementais):žaislų ir paprastų žinynų gamyba iš popieriaus, kartono, natūrali medžiaga, medžio darbai.

Turi būti sudarytos sąlygos vaikų darbui. Tam reikėtų skirti ypatingą laiką užimtumas, pasirūpinkite, kad vaikai turėtų jų amžių, jėgą ir galimybes atitinkančią įrangą (kastuvus, grėblius, laistytuvus, žirkles ir kt.). Neįmanoma priversti vaiko dirbti ne jo jėgų ir žinių bei pasirengimo neatitinkančio darbo, kuris, žinoma, neduos gerų rezultatų, arba darbą, kuris slegia vaikus monotonija, varginančiais veiksmais. Tai sukels tik neigiamas emocijas ir gali atitraukti vaiką nuo darbo. Tik tada vaikai pamils darbą, jei jį lydės optimistiška nuotaika, jei džiugins ir pats darbo procesas, ir jo rezultatai. Tai labai priklauso nuo tėvų gebėjimo laiku padrąsinti vaiką, padėti, jei jis patiria sunkumų, pasiūlyti pabandyti dar kartą, jei bus aišku, kad vaikas neįdėjo reikiamų pastangų.

Vaikai mėgsta ruoštis šventėms. Jei pradėsite prieššventinį kambario valymą, apsvarstykite galimą vaiko dalyvavimą jame. Jau 3-4 metų vaikai gali drėgna šluoste nuvalyti žaislus, lentyną ir stalą, nuplauti palangę. Vyresniems vaikams patikėtos sudėtingesnės užduotys: sutvarkyti daiktus gamtos kampelyje, lentynose, muzikinio ugdymo kampelyje.

Vaikas su malonumu maitina ir girdo paukščius, gyvūnus; padėti suaugusiems, ravėti sodo lysvę ar gėlyną. Čia galima žaisti su smėliu, paglostyti ar pačiupinėti paukštį, jį stebėti. Tačiau tuo pačiu vaikas išmoksta, kad jei sodo lysvė ar gėlynas nebus laiku išravėti, piktžolės nuskandins auginamus augalus; jei tinkamu laiku nepamaitinsi ir negirdysi gyvūnų ir paukščių, jie nukentės, primins apie save žmonėms.

Vaikas palaipsniui formuoja teigiamą požiūrį ne tik į tuos darbo tipus, kurie yra susiję su žaidimu ir estetiniu malonumu, bet ir į tuos, kurie nėra tokie linksmi, bet reikalingi, ty suvokia bet kokio pobūdžio darbo svarbą. darbo veikla. Suaugusiųjų veikla yra sektinas pavyzdys vaikams, tai rodo jų žaidimai. Vaikai entuziastingai žaidžia „ligoninę“, „parduotuvę“, „statybinę aikštelę“, perteikdami ne tik darbinę veiklą, bet ir žmonių santykius, požiūrį į darbą. Žaidimas vaikams – tai mokymosi būdas ir, galiausiai, įvadas į gyvenimą, netgi, jei norite, profesinio orientavimo pradžia. Ir labai laiku. Juk vaikystės įspūdžiai patys stipriausi.

Remiantis šiais pirminiais apibendrinimais, galima susidaryti sudėtingesnes idėjas, kad skirtingos darbo rūšys leidžia patenkinti skirtingus žmonių poreikius. Iš čia galimas sudėtingesnis apibendrinimas: darbas – tai žmonių rūpinimosi vieni kitais apraiška . Įvaldę tokį apibendrinimą vaikai, tolesniame darbe tai įmanoma kiekvienam naujos rūšies atsižvelgti į suaugusiųjų, užimančių šias pareigas, veiklą ir ugdyti teisingą požiūrį į darbą ir jį atliekančius žmones. Tai yra aukštas apibendrinimo lygis ir prieinamas tik vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams, jei visos ankstesnės idėjos susiformuoja jaunesniame ir viduriniame ikimokykliniame amžiuje.

Ikimokyklinio amžiaus vaikas turėtų suprasti, kad reikia dirbti tokį darbą, kurio reikia kitiems žmonėms. Vaiko darbinė veikla turėtų vykti suaugusiųjų dėmesio, meilės ir moralinės paramos atmosferoje. Vaiko noras gerai atlikti užduotį turi būti patvirtintas tėvų, sukelti vaikui teigiamas emocijas. Tokiomis sąlygomis išugdomas tikras darbštumas.

Pavyzdinė bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis ugdymas„Gimimas į mokyklą“

Redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva

Edukacinė sritis

„SOCIALINĖ-KOMUNIKACINĖ PLĖTRA“

Antroji grupė ankstyvas amžius(nuo 2 iki 3 metų)

Pagarba suaugusiųjų darbui

Skatinkite vaikų susidomėjimą suaugusiųjų veikla. Atkreipkite dėmesį, ką ir kaip veikia suaugęs žmogus (kaip rūpinasi augalais (vandenimis) ir gyvūnais (maitina); kaip kiemą šluoja, išvalo sniegą; kaip stalius taiso pavėsinę ir pan., kodėl atlieka tam tikrus veiksmus. Išmokite atpažinti ir įvardyti kai kuriuos darbo veiksmus (mokytojo padėjėjas išplauna indus, atneša valgyti, pakeičia rankšluosčius)

Jaunimo grupė (nuo 3 iki 4 metų)

Socialiai naudingas darbas

Formuoti norą dalyvauti įmanomuose darbuose, gebėjimą įveikti nedidelius sunkumus. Skatinkite vaikus būti savarankiškus, atlikti elementarias užduotis: paruošti medžiagas užsiėmimams (šepečius, lipdinimo lentas ir pan., po žaidimo padėti žaislus, statybines medžiagas. Išmokyti laikytis tvarkos ir švaros patalpoje ir aikštelėje). darželis.

Antroje metų pusėje pradėkite ugdyti vaikams įgūdžius, reikalingus valgyklos budėjimui (padėkite padengti stalą vakarienei: išdėliokite šaukštus, išdėliokite duonos dėžes (be duonos, lėkštes, puodelius ir kt.)

darbas gamtoje

Padidinkite norą dalyvauti augalų ir gyvūnų priežiūroje gamtos kampelyje ir aikštelėje: su suaugusiojo pagalba lesinkite žuvis, paukščius, vandenį kambariniai augalai, sodinti lysves, sodinti svogūnus, rinkti daržoves, valyti sniegą nuo takų, valyti sniegą nuo suoliukų.

Pagarba suaugusiųjų darbui

Formuoti teigiamą požiūrį į suaugusiųjų darbą. Papasakokite vaikams apie profesijas, kurias jie supranta (auklėtojas, auklėtojos padėjėjas, muzikos vadovas, gydytojas, pardavėjas, virėjas, vairuotojas, statybininkas, išplėsti ir praturtinti idėjas apie darbo veiksmus, darbo rezultatus.

Ugdykite pagarbą pažįstamų profesijų žmonėms. Skatinti juos padėti suaugusiems, ugdyti rūpestingą požiūrį į savo darbo rezultatus.

Vidutinė grupė (nuo 4 iki 5 metų)

Socialiai naudingas darbas

Ugdyti vaikų teigiamą požiūrį į darbą, norą dirbti. Formuoti atsakingą požiūrį į pavestą užduotį (gebėjimas ir noras užbaigti reikalą, noras tai padaryti gerai).

Ugdyti gebėjimą atlikti individualias ir kolektyvines užduotis, suprasti savo darbo rezultatų reikšmę kitiems. Suformuoti gebėjimą derėtis su mokytojo pagalba dėl paskirstymo komandinis darbas pasirūpinti, kad bendra užduotis būtų atlikta laiku. Skatinti iniciatyvą padedant bendražygiams, suaugusiems.

Socialiai naudingas darbas

Išmokyti vaikus savarankiškai palaikyti tvarką grupės patalpoje ir darželio teritorijoje: padėti statybines medžiagas, žaislus; padėti mokytojui suklijuoti knygas, dėžutes.

Išmokyti vaikus savarankiškai atlikti valgyklos prižiūrėtojų pareigas: kruopščiai išdėlioti duonos dėžes, puodelius ir lėkštes, gilias lėkštes, padėti servetėlių laikiklius, išdėlioti stalo įrankius (šaukštus, šakutes, peilius).

darbas gamtoje

Skatinti vaikus rūpintis augalais ir gyvūnais; laistyti augalus, šerti žuvis, išplauti girdyklas, į jas pilti vandenį, dėti į lesyklas maisto (dalyvaujant auklėtojui).

Pavasario, vasaros ir rudens laikotarpiais įtraukti vaikus į įmanomus darbus sode ir gėlyne (sėti sėklas, laistyti, nuimti derlių); in žiemos laikotarpis- nuvalyti sniegą.

Įtraukite vaikus į žalumynų auginimą paukščiams lesinti žiemos laikas; žiemojantiems paukščiams lesinti.

Suformuoti norą padėti auklėtojui sutvarkyti darbe naudojamą įrangą (išvalyti, išdžiovinti, nunešti į tam skirtą vietą).

Pagarba suaugusiųjų darbui

Supažindinti vaikus su artimųjų profesijomis, akcentuojant jų darbo svarbą. Formuoti domėjimąsi tėvų profesijomis. Vyresnioji grupė(nuo 5 iki 6 metų)

Senjorų grupė (nuo 5 iki 6 metų)

Socialiai naudingas darbas

Ugdyti vaikus pozityvų požiūrį į darbą, norą atlikti įmanomas darbo užduotis. Paaiškinkite vaikams jų darbo svarbą.

Kelti norą dalyvauti bendroje darbo veikloje. Ugdykite reikiamus įgūdžius ir gebėjimus skirtingi tipai darbo. Ugdyti savarankiškumą ir atsakomybę, gebėjimą atvesti darbą iki galo. Ugdykite kūrybiškumą ir iniciatyvą dirbant įvairių rūšių darbo.

Supažindinti vaikus su ekonomiškiausiais darbo metodais. Ugdyti darbinės veiklos kultūrą, pagarbą medžiagoms ir įrankiams.

Išmokite įvertinti savo darbo rezultatą (su suaugusiojo pagalba).

Puoselėti draugiškus vaikų santykius; įprotis žaisti, dirbti, daryti dalykus kartu. Ugdykite norą padėti vienas kitam.

Suformuoti vaikams prielaidas (elementus). mokymosi veikla. Toliau ugdyti dėmesį, gebėjimą suprasti užduotį (ką reikia padaryti, būdus kaip tai padaryti (kaip tai padaryti); ugdyti atkaklumą; mokyti užsispyrimo, ryžto siekiant galutinio rezultato.

Toliau mokykite vaikus padėti suaugusiems palaikyti tvarką grupėje: šluostyti žaislus, statybines medžiagas ir pan.

Formuoti galimybę atkurti tvarką darželio teritorijoje (šluoti ir valyti takus nuo šiukšlių, žiemą - nuo sniego, pilti smėlio į smėlio dėžę ir pan.).

Mokykite sąžiningai vykdyti valgyklos prižiūrėtojų pareigas: padengti stalą, pavalgius sutvarkyti.

darbas gamtoje

Skatinti norą atlikti įvairias užduotis, susijusias su gyvūnų ir augalų priežiūra gamtos kampelyje; budinčio pareigūno pareigos gamtos kampelyje (kambarinių augalų laistymas, dirvos purenimas ir kt.).

Įtraukti vaikus į pagalbą suaugusiems ir įmanomus darbus gamtoje: rudenį - nuimti daržoves darže, rinkti sėklas, persodinti žydinčius augalus iš žemės į gamtos kampelį; žiemą - kasti sniegą ant medžių kamienų ir krūmų, auginti žalią maistą paukščiams ir gyvūnams (gamtos kampelio gyventojams, sodinti šakniavaisius, iš sniego kurti figūras ir pastatus; pavasarį - sėti daržovių, gėlių sėklas). , sodinti sodinukus; vasarą - purenti dirvą, laistyti lysves ir gėlynus.

Pagarba suaugusiųjų darbui

Plėsti vaikų idėjas apie suaugusiųjų darbą, darbo rezultatus, jo socialinę reikšmę. Formuoti rūpestingą požiūrį į tai, kas padaryta žmogaus rankomis. Įskiepyti vaikams dėkingumo jausmą žmonėms už jų darbą.

Parengiamoji grupė (nuo 6 iki 7 metų)

Socialiai naudingas darbas

Toliau formuoti darbo įgūdžius ir gebėjimus, ugdyti darbštumą. Išmokykite vaikus stropiai, atidžiai sekti instrukcijas, taupyti medžiagas ir daiktus, padėti juos po darbo.

Ugdyti norą lygiai su visais dalyvauti bendroje darbinėje veikloje, norą būti naudingam kitiems, džiaugtis rezultatais kolektyvinis darbas. Ugdyti gebėjimą savarankiškai vienytis bendram žaidimui ir darbui, padėti vieni kitiems.

Stiprinti planavimo įgūdžius darbo veikla, pasirinkite reikalingos medžiagos, atlikti paprastus pasiruošimo darbus.

Toliau mokykite vaikus palaikyti tvarką grupėje ir aikštelėje: kartu su mokytoju valykite ir plaukite žaislus, statybines medžiagas, taisykite knygas ir žaislus (įskaitant mokinių knygas ir žaislus). jaunesniųjų grupių darželis).

Toliau mokykite patys, kaip savarankiškai tvarkyti darželio teritoriją: nušluokite ir nuvalykite takus nuo šiukšlių, žiemą - nuo sniego, suberkite smėlį į smėlio dėžę; papuošti svetainę šventėms.

Išmokykite vaikus sąžiningai vykdyti valgyklos prižiūrėtojų pareigas: pilnai padengti stalus ir pavalgius juos nušluostyti, šluoti grindis. Ugdyti susidomėjimą mokymosi veikla ir norą mokytis mokykloje.

Formuoti ugdomosios veiklos įgūdžius (gebėjimą atidžiai klausytis mokytojo, veikti pagal jo pasiūlytą planą, taip pat savarankiškai planuoti savo veiksmus, atlikti užduotį, teisingai įvertinti savo veiklos rezultatus).

darbas gamtoje

Įtvirtinti gebėjimus savarankiškai ir atsakingai atlikti budinčiojo pareigas gamtos kampelyje: laistyti kambarinius augalus, purenti dirvą, plauti lesyklas, ruošti maistą žuvims, paukščiams, jūrų kiaulytės ir tt

Ugdyti vaikams domėjimąsi darbu gamtoje, įtraukti juos į visą įmanomą dalyvavimą: rudenį - skinti daržoves iš sodo, rinkti sėklas, iškasti svogūnėlius, gėlių gumbus, iškasti lysves, persodinti žydinčius augalus iš žemės. į gamtos kampelį; žiemą - nukasti sniegą prie medžių kamienų ir krūmų, auginti žalią lesalą paukščiams ir gyvūnams (gamtos kampelio gyventojai, sodinti šakniavaisius, auginti gėles su gėlių auklėtojos pagalba šventėms; pavasarį - iškasti žemę sode ir gėlyne, sėti sėklas (daržoves, gėles, sodinti daigus; vasarą - dalyvauti dirvos purenimo, ravėjimo ir želdinimo darbuose, laistyti lysves ir gėlynus.

Pagarba suaugusiųjų darbui

Plėsti idėjas apie suaugusiųjų darbą, apie jų darbo reikšmę visuomenei. Ugdykite pagarbą dirbantiems žmonėms. Toliau supažindinti vaikus su profesijomis, susijusiomis su gimtojo kaimo specifika.

Ugdyti susidomėjimą įvairiomis profesijomis, ypač tėvų profesijomis ir jų darbo vieta.

Registracijos lapas

Visas mokytojo vardas	gavimo data	grąžinti	mokytojas

Valstybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

kombinuotas tipas Nr.93

Sankt Peterburgo miesto Krasnogvardeisky rajonas.

Mokytoja Smolova Lyubov Andreevna.

Kaip išmokyti vaiką dirbti.

Mūsų vaikai šiandien yra būsimi darbuotojai. Šiai veiklai būtina ruoštis nuo vaikystės.

Vienas iš pagrindinių darželio ir šeimos uždavinių – ugdyti vaikus darbštumu, teisingu požiūriu į darbą.

Darbas leidžia vaikams ugdyti koncentraciją (gebėjimą dirbti greitu tempu ir nesiblaškant), organizuotumą (nubrėžti seką, pasirinkti ekonomiškus metodus, atlikti darbą tam tikrą laikotarpį, galimybę įsitraukti į darbą savo iniciatyva). , nelaukiant priminimo), gebėjimas parodyti savigarbą ir savitvardą, aiškumą, atsakomybę, gebėjimą užbaigti reikalą.

Kaip organizuoti vaikų darbą šeimoje ir kaip jį suvaldyti taip, kad tai prisidėtų prie užsispyrimo ir atsakingumo ugdymo?

Vaikai susidomėję darbu ir norą dirbti parodo vos tik pradėję vaikščioti ir kalbėti. Jie tvirtina: „Aš pats“.

Maži vaikai turi viską daryti patys, kaip tai daro artimi suaugusieji. Jie taip pat plauna mano indus kaip mama, šluosto dulkes, padengia stalą, naudoja plaktuką kaip tėtis. Jų darbas šiame amžiuje yra žaidimas.

Daugelis tėvų sako, kad kai jų sūnus ar dukra buvo kūdikiai, jie griebdavo viską, bet dabar negali jų priversti eiti į parduotuvę. Tai reiškia, kad „jautri akimirka buvo praleista“. Todėl būtina suteikti galimybę patenkinti iškilusį poreikį „aš pats“.

Kad subrendęs vaikas ateityje netaptų neveiksnus, tinginys, būtina ugdyti valines savybes: savarankiškumą, užsispyrimą, atsakingumą, tikslumą, iniciatyvumą, darbštumą, drausmingumą, gebėjimą būti tikslingai aktyviam.

Šios savybės sukuriamos nuolat mankštinantis, atliekant įprastas kasdienes ir įmanomas užduotis. Norėdami tai padaryti, būtina nustatyti, kokias namų ūkio pareigas vaikas atliks. Pareiga turi būti įvedama nuolat, kad nenuviltų ir nesukeltų neigiamo požiūrio į pavedimą.

Neįmanoma priversti vaiko dirbti komandiniais metodais. Būtina atsižvelgti į jo nuotaiką, aistrą darbui. Jei šiuo metu vaikas piešia ar konstruoja, darbo užduotis reikėtų atidėti. Po kurio laiko pasiūlykite padėti juos įvykdyti, nurodydami jų reikšmę.

Pradėti reikia nuo savitarnos įgūdžių ugdymo: nusirengti ir apsiauti drabužius, avalynę, sulankstyti daiktus, padėti žaislus, padėti šaukštus, padėti servetėles, tada nuvalyti nuo stalo, padėti išplauti indus, kažką laikyti. , šluostyti dulkes, palaistyti kambarinius augalus ir tt N. Vaikai turėtų būti įtraukti į darbus sode: Jie gali dalyvauti ruošiant ir sodinant sodinukus, sėklų daiginimą, priežiūrą, derliaus nuėmimą. Jie gali pasirūpinti jaunesnioji sesuo arba brolis. Kad darbas nepasirodytų sunkus, o prasta atlikimo kokybė vaiko nenuviltų, būtina su juo dirbti, mokant jį racionalių metodų. Po to galite pasirinkti dalį bendro darbo savarankiškam įgyvendinimui su periodine priežiūra ir pagalba, jei reikia. Remdamasis vaiko veiklos rezultatu, suaugęs žmogus savavališkai jam neperteikia pagrindinių veiklos „sėkmės“ ar „nesėkmės“ kriterijų.

Pavyzdžiui.

Gerai padengtas stalas, gerai padaryta mama giria.

Bet ne visiems reikia dėti duonos. Įdėkime į duonos dėžutę, kiekvienas pasiims tiek, kiek turės.

Mama renka duoną, padalintą į tris lygias dalis, o sūnus, dukra prisimena teisingo veiksmo pavyzdį. Ikimokyklinuko gautas rezultatas veikloje apskritai reikšmingas, suprantamas. Tokios veiklos dėka vaikas įvaldo tris veiklos komponentus – motyvacinį, vykdomąjį ir kontrolinį. Ateityje jis galės pats atkurti šį veiksmą.

Gavus užduotį, būtina kartu sudaryti veiksmų planą ir nurodyti galutinį rezultatą. Baigę išanalizuokite darbą, pabrėždami savybes, kurias parodė vaikas, taip pat nurodykite, koks svarbus šios užduoties įgyvendinimas kitiems.

Pagirkite, įvertinkite darbą, įkvėpkite vaiką, todėl nepamirškite pagirti net jei darbas atliktas ne itin gerai. Darbo kokybė pradžioje nėra vertinama per griežtai, bet vėliau palaipsniui didėja reikalavimai, didėja ir pagalba; jo poreikio, naudingumo, svarbos, padėties šeimoje jausmo įtaiga.

Vaikas gali pats įvertinti savo darbą, jei suaugusieji jam užduoda reikalingus klausimus: „Kam ir kaip šiandien padėjote? Ar gerai padėjai žaislus? ir kt.

Kai kurie tėvai sako: „Mano sūnus, dukra atlieka darbo pareigas, tik aš turiu be galo priminti, nurodyti. Bet ką ir kaip daryti reikia ir pačiam. Nenoriu kaskart priminti, nurodyti, duoti nurodymus. Trūksta kantrybės ir įgūdžių“. Ir jie skuba daryti tai, ką galėtų padaryti jų sūnus ar dukra: išvalo jiems lovą nuo žaislų, apsiauna batus - taip greičiau. Ir jie daro didelę klaidą. Vaikas pripranta prie tokios globos ir liepia: „Atnešk! Pasiduoti! Nenoriu! Aš nedarysiu!"

Tėvai nesupranta, kad gimdymo metu vaikas įgyja reikiamų įgūdžių ir gebėjimų, kurių jam prireiks mokykloje ir vėliau gyvenime. Todėl ikimokykliniame amžiuje jis turi išsiugdyti požiūrį į darbą kaip į gyvybiškai svarbų poreikį.

Darbas paveiks vaiką ir išmokys jį dirbti, jei:

Tėvai skirs jam laiko.
Jie sudarys sąlygas savitarnai ir sistemingai įtrauks juos į namų ruošos darbus.
Duokite įsakymus, kurie yra kasdienių šeimos reikalų dalis, net jei jie ne visada jais domisi, tačiau būtinybė juos vykdyti yra privaloma ir jis turi už juos atsakyti.
Neduokite didžiulių įsakymų, neskubėkite, nespauskite vaiko, leiskite jam pačiam baigti darbą.
Pateikti vienodus ir pastovius reikalavimus darbui, teigiamai jį vertinant.
Nebausk darbu, darbas jam turėtų patikti, teikti pasitenkinimą.
Nepamirškite padėkoti už pagalbą.
Sukurkite pasitikėjimo jausmą siekiant tikslo.
Paaiškinkite darbo svarbą šeimai.
Nedvejodami nurodykite klaidas.
Jei vaikas lėtai atlieka užduotis arba daro klaidą, išsiaiškinkite, ar tai yra nesugebėjimo ar nežinojimo, kaip susidoroti su užduotimi, priežastis.
Reikia kantriai paaiškinti, parodyti, padėti, leisti įgyti pasitikėjimą, kad jis sugeba gerai atlikti pavestą darbą. Tačiau nedarykite už jį to, ką jis gali padaryti pats.
Išmokite pasiekti galutinį rezultatą ir pakaitomis bendras darbas ir poilsis.

Įprastas mamos įvaizdis populiariojoje kultūroje – moteris su snukiu buities darbais, visur rėkiantys ir lipantys vaikai. Kaip mūsų protėviai pagimdė 10-20 vaikų ir tvarkė ūkį be modernių prietaisų? Viskas labai paprasta. Jie žinojo, kaip išmokyti vaiką dirbti, tai buvo rusų kultūroje. Yra žinoma, kad 10-12 metų vaikas buvo visavertis darbininkas, tikras pagalbininkas.

Aktyvumas, o ne tinginystė – žmogaus prigimtyje

Jaunosios kartos tinginystė tapo priežodžiu. Jie nenori išnešti šiukšlių, tvarkyti savo kambario, plauti indų, rūpintis savo augintiniais. IN mokslo metų jūs negalite priversti jų mokytis. O kaip mokytojai skundžiasi vaikų tinginimu...

Kodėl mūsų vaikai tokie tingūs? Ar jie iš kitokio išbandymo nei prieš 100 metų? Atsakymas paprastas. Kaip sako psichologai: po trijų jau per vėlu.

Dažniausiai sukelia tinginystė neteisingas auklėjimas. Tuo metu, kai vaikas mažas, 1,5-2 metų amžiaus, jis nuoširdžiai kreipiasi į pagalbą tėvams visais klausimais. Varom jį, kad netrukdytų. Nenoriu dirbti dvigubo darbo, tvarkytis po vaiko „pagalbos“. Noriu viską padaryti greičiau, geriau, švariau, neprarandant produktų, nesugadinant daiktų.

Tai didelė klaida. Taip, jo pagalba tokiame amžiuje mums kainuoja daugiau nei mūsų pačių pastangos. Tačiau turime suprasti, kad tai būtina visapusiškam individo vystymuisi, sėkmei gyvenime.

Dažna tėvų klaida padaryti dėl vaiko tai, ką jis jau gali padaryti dėl savęs. Pradedant nuo mažo: apsirengti / nusirengti, išsinešti nešvarius indus, rinkti žaislus. Įsipilk vandens ir išgerk.

Jau su antru vaiku stengiuosi laikytis tokios strategijos. Prašo atsigerti. Sakau: eik, išgerk, tavo bokalas ant stalo. Supykdo daiktus – tegul susirenka, nuneša į skalbyklą.

Prisimenu tokią istoriją. Maždaug 7 metų berniukas nori išgerti. Į vieną ranką paėmė stiklinę, į kitą – 5 litrų vandens butelį. Bando priaugti svorio. Nieko neveikia. Prašo pagalbos. Aš jam sakau: padėk stiklinę ant stalo ir supilk. Ir viskas pavyko! Situaciją stebėjęs vyras nusijuokė: tai tikrai padėjo.

4 dalykai, kurių tėvai niekada neturėtų daryti dėl savo vaikų.

Čia jūs turite pasirūpinti savimi. Nenoriu gaišti laiko, kol kūdikis nerangus, bet jis pats susitvarko. Turime ištverti.

Žinoma, į visus patarimus reikia žiūrėti supratingai. Reikia suprasti, kai vaikas kažko nedaro, nes dar nespėjo to gerai apgalvoti, suprasti, ko reikia. Galbūt jis flegmatikas temperamento bruožas.

Kitas variantas - elementarus nuovargis. Vaikams per dieną reikia pakankamai laiko žaisti. Jei kūdikis yra perkrautas skyriais ar namų ruošos darbais, jam reikia pailsėti.

Vaikystės svajonė - pabarstyti tešla

Seniau mokėjo auklėti. Ir mes turime mokytis. Taigi čia yra keletas patarimų:

Pats svarbiausias dalykas - asmeninis pavyzdys. Jei namuose netvarka, mama netvarkinga, sėdi, palaidota telefone, ko tikėtis iš kūdikio? Tegul mato, kad viskas paimta iš tėvų darbo. O norint namuose tvarką ir skaniai pavakarieniauti, reikia pabandyti.
Nevažiuokite nuo savęs priimti pagalbą. Jei įmanoma, darykite viską kartu. Mano grindys – duok mažesnę šluostę, tegul šaukia. Tas pats su indais. Gamindamas visada gali duoti užduotį pagal savo jėgas. Atnešti, nuplauti, nulupti svogūnus ar kiaušinius galite jau nuo 1,5 - 2 metų.

Kai kūdikis dalyvaus gaminant, tai yra, šis patiekalas bus su daug didesniu apetitu. Aktualu mažylių tėvams. Daugiau patarimų.

Pagirti. Tvarkydavomės kartu, kad pasakytume, kaip gražu, švaru, kaip malonu išvalytame kambaryje. Vaikas ką nors gamins – išbandykite ir pasakykite, kaip skanu.

Kartą teko skaityti pavyzdį apie tokią labai išmintingą močiutę. Mergina pati iškepė kelis kotletus (žinoma, greta su močiute). Keletas juodų beformių gumulėlių. Močiutė, nemirktelėjusi, suvalgė viską ir gyrė. Vaikas švytėjo iš pasididžiavimo. Esu tikra, kad su tokiu auklėjimu mergina užaugs tikra meiluže.

Tačiau vaikystėje manęs beveik nešaukdavo gaminti. Man vis dar nepatinka. Mano vargšas vyras.

Ar norite, kad jūsų dukrai patiktų gaminti? Padaryk ją puikia

Atsižvelgti į realias galimybes vaikas. Sulaukus 4 metų, dar nerealu ravėti morkų lysvę vienam (o su mama – lengvai!) Ar skusti bulves. Jei užduotis per sunki fiziškai, per sunki, vaikas tokio darbo vengs, kad nesusidurtų su nesėkme. Psichologai tai vadina „nesėkmės vengimo motyvacija“. Tai gali sugadinti žmogaus gyvenimą.

Jei matote, kad vaikas linkęs vengti nesėkmių, pasiūlykite tokius dalykus daryti kartu. Pabrėžk tai, ką tu tik padėti jam išvalyti žaislus, bet jis valosi pats.

Ką gali vaikas

Tikrai žinau, kad visi vaikai mėgsta plauti indus. Svarbiausia neišsigąsti

1,5-2 metų amžiaus:

rinkti žaislus;
atnešti, nešti, duoti;
nuimkite lėkštę nuo stalo;
padėti padengti stalą vakarienei;
keletą minučių pažaisti su naujagimiu;
dalyvauti prižiūrint augintinį;
nuvalykite nuo stalo
skalauti, nušluostyti, neštis išplautus indus;
nuvalykite dulkes;
atlikti ir išdėstyti pirkinius;
sodinti dideles sėklas
vandens.

Tokiam amžiui tinkama užduotis – išrūšiuoti saują 2 rūšių javų. Vystosi smulkiosios motorikos įgūdžius, atkaklumas, skatina kalbos raidą.

Kaip išmokyti vaiką dirbti – nesikišti!

3-4 metų amžiaus:

Pridėta prie aukščiau pateikto

šluoti grindis;
nusiprausti;
makiažas arba nuvalykite batus;
minkyti, iškočioti tešlą;
apsirengti, nusirengti, išsivalyti dantis;
rūpintis augintiniu;
gaminti paprastus patiekalus.

Mano vyresnioji dukra, dar nesulaukusi 5 metų, meistravo kelis patiekalus. Saldi arbata su pienu. Sumuštinis su sviestu (supjaustyta duona). O kulinarinio meno viršūnė – omletas su dešrelėmis.

Kartu su vaiku Velykoms kiaušinius galite dažyti natūraliais dažais.

Omletas su dešrelėmis - gana per 4-5 metus

valyti savo kambarį;
sulankstyti drabužius į vietą;
pasikloti lovą, pasikloti lovą
plauti smulkius daiktus;
prisiūti sagas;
prižiūrėti kūdikį.

Mano vaiko kulinarinis pasiekimas: nulupkite, supjaustykite ir pasūdykite agurkus. Morkas nulupkite ir sutarkuokite.

Vaikas netgi gali valgyti cukinijų troškinį, jei jį gamino pats

vedžioti šunį (jei leidžia gyvūno dydis ir auklėjimas);
virti košę ar dar ką nors paprasto;
pagalba nusileidus vasarnamiuose;
išnešti šiukšles;
eiti apsipirkti;
išplauti langą, veidrodį (ne iki par);
siurbimas.

Išmokyti vaiką valytis bus lengviau, jei pasiūlysite jam algoritmą. Galite parašyti sąrašą arba nupiešti schemą, pakabinti ant sienos. Ir kaip pagrindą pasinaudokite keliais patarimais.

Žinoma, daugeliu atvejų, ypač iš pradžių, reikalinga kontrolė, mamos pagalba. Kažkas nebus padaryta tobulai. Kritikuoti tokius dalykus pavojinga. Geriau pagirti už tai, kas iš tikrųjų pavyko.

Nuo pat mažens reikia pasirūpinti, kad vaikas turėtų įmanomų, bet nuolatinių buities darbų. Tiesiog negalima nubausti darbu. Tai ne tik pareiga, bet ir teisė, kurią taip pat reikia užsitarnauti.

Jums nereikia mokėti už namų darbus. Vaikas pripras viską skaičiuoti už pinigus, jam bus sunku išmokti džiaugtis darbu. Tačiau pagirti už tikrą pasiekimą visada naudinga.