Výuka dítěte do mateřské školy Komarovský. Kdy dát dítě do školky - odpovídá Komarovsky. Příprava dítěte do školky

Problém školky (dát nebo nedat dítě) se dříve nebo později objeví v každé rodině.

A není to ani tak, že v mnoha městech není nyní tak snadné získat vstupenku do zahrady. Problém je mnohem širší a téměř nezávisí na úrovni blahobytu rodiny a na zaměstnání rodičů, z nichž každý má své zkušenosti a svůj názor na výhody a nevýhody předškolních zařízení. Takže v zásadě: dát či nedat? Nebo je možná lepší babička? Nebo najít chůvu?

Není pochyb o tom, že rozhodnutí rodičů je do značné míry určeno osobní zkušenost. Přesto jsou v docházce do mateřské školy některá velmi jednoznačná plus i mínus, určovaná nikoli z pohledu konkrétních otců a matek, ale z pohledu vědy, přesněji věd - pedagogiky, medicíny, psychologie, sociologie.

Učit se komunikovat

Z pohledu vědy obecně Mateřská školka je jednoznačně považován za pozitivní faktor, žádoucí pro plnohodnotnou výchovu. A s tím nelze než souhlasit: člověk je od nepaměti kolektivní zvíře. Umění komunikace s ostatními členy komunity do značné míry určuje celý lidský život – od setkávání se s osobami opačného pohlaví s následným vytvořením rodiny až po industriální vztahy (zaměstnání, kariéra, kontakty s nadřízenými atd.).

Umění komunikace, zvláště s vrstevníky, se bezpochyby vyplatí učit od dětství – žádná rodina, žádné chůvy, žádné nepracující babičky nenahradí školku.

ARI a imunita

Hlavní nevýhodou návštěvy mateřské školy je, že dítě častěji onemocní. S tím nemůže nikdo polemizovat, to potvrzují rodiče i zdravotníci a tato skutečnost je zcela zřejmá. Většina onemocnění jsou akutní infekce, nejčastěji respirační. Pravděpodobnost onemocnění infekčním onemocněním úzce souvisí s okruhem komunikace – čím je širší, tím snáze onemocní. Je jasné, že „domácí“ dítě méně komunikuje s ostatními lidmi.

Zjevný fakt nárůstu frekvence onemocnění není vůbec absolutně negativní, jak by se na první pohled mohlo zdát.

Začněme tím, že řada infekčních onemocnění, více či méně snadno se vyskytujících v dětství (Plané neštovice, zarděnky, spalničky), jsou skutečnou hrozbou pro zdraví a dokonce i život dospělého. A tyto nemoci musí být nemocné včas. Zarděnky nebo plané neštovice mimo dětský kolektiv jen velmi těžko „najdete“.

U nachlazení a akutních respiračních infekcí není četnost onemocnění rozhodující. Faktem je, že počet cirkulujících virů, konkrétně 99 % respiračních infekcí je spojeno s viry, není nekonečný. Každé přenesené akutní respirační onemocnění končí vytvořením antivirové imunity, čímž se snižuje pravděpodobnost dalšího onemocnění. Epidemie např. chřipky a pravděpodobnost onemocnění se samotným pojmem „školka“ spolu příliš nesouvisí – od dětí nemoc nechytíme, takže chřipku „přinese“ tatínek z práce.

Virové infekce, kterými dítě ve školce „neonemocní“, se ve škole určitě projeví.

"Skleník" děti

Zásadně se liší nikoli četnost, s jakou dítě virovými infekcemi trpí, ale jak probíhají.

Pokud je průběh akutních respiračních infekcí neustále provázen výskytem komplikací, pak s tím mateřská škola nemá absolutně nic společného. Imunita samotného dítěte, životní podmínky, taktika léčby jsou důležité, ale pravděpodobnost, že dojde nebo nedojde k zánětu plic na pozadí nachlazení, absolutně nesouvisí s tím, že dítě navštěvuje nebo nenavštěvuje mateřskou školu. .

Shrneme-li téma „zvýšená nemocnost mateřských škol“, podotýkáme následující.

Mnoho rodičů má tendenci spojovat nemoci vlastních dětí s tím, že se ve školce porušují „nejdůležitější“ pravidla péče – nebyly správně oblečeny, dítě sedělo na studené podlaze, v místnosti byl průvan , atd. Školka je z tohoto pohledu velmi pohodlná věc - vždy mu můžete vyčítat vlastní nedostatečnost jako vychovatele. Vytváření skleníkových podmínek pro dítě je normou, kterou podporují četné pokyny, jak se správně oblékat, koupat, krmit a chodit. Výsledkem je, že průvan, chůze naboso, studená voda, nedostatek klobouku atd. jsou „nepřijatelné jevy“. Opravdu ale rozhořčení rodiče doufali, že tohle všechno dítě v životě nepotká?

Závěry jsou zřejmé – za prvé „zrcátku není co vyčítat...“ a za druhé: dítě by mělo být na mateřskou školu připraveno předem – s odpovídajícím vzděláním již od narození.

S prací je lepší počkat.

Obzvláštním problémem je věk, kdy dítě poprvé nastupuje do školky. Debatu o tom, kdy je lepší to udělat (za rok nebo za tři), nechme na učitelích. Lékaře v takové situaci spíše trápí otázka – kde bude matka v době, kdy dítě půjde do školky?

Naprosto typická je následující situace: prvního září jde dítě poprvé do školky a týž den matka do práce po mateřská dovolená. O týden později, což je zcela přirozené, si miminko „vydělá“ svou první mateřskou akutní respirační chorobu a maminka – první volno na péči o nemocné dítě.

Jednoznačně platí: bez ohledu na to, jak úžasná je školka, bez ohledu na to, jak vynikající je zdravotní stav dítěte, zpočátku bude stále častěji nemocné.

Proto je velmi žádoucí, aby matka po odeslání dítěte do školky zůstala doma. Je velmi důležité mít možnost nechat dítě doma při sebemenším neduhu (lehká rýma, kašel), aniž byste čekali na progresi onemocnění a nevystavovali ostatní děti riziku infekce. A jak je dobré nemyslet na nemocenskou a nadcházející rozhovory s nadřízenými.

Velmi významným bodem je roční období, kdy má začít navštěvovat mateřskou školu. Je zřejmé, že je lepší to nedělat od října do dubna - aktivní cirkulace respiračních virů výrazně zvyšuje riziko onemocnění, a proto prodlužuje dobu adaptace.

Je vaše dítě výjimečné?

Řada zdravotních problémů přímo souvisí s pracovníky předškolních zařízení. Učitelé mají zpravidla své vlastní názory na to, jak by měly být děti krmeny, oblékány a temperovány. Tyto názory většinou korespondují s představami naší společnosti, že je pro děti dobré – živit se za každou cenu a hlavně je nenechat zmrznout.

Pokud vy, rodiče, víte, že dítě by nemělo být nuceno jíst, pokud chápete, že přehřátí a pocení vede spíše k nachlazení než k podchlazení, dejte si tu práci a upozorněte na to učitele. Je velmi důležité, aby se Maria Ivanovna necítila provinile za to, že Petya odmítla sníst polévku.

Nikdo není imunní vůči úrazům a náhlým onemocněním. S ohledem na to musí mít zaměstnanci mateřské školy informace o tom, jaké nemoci dítě mělo, o všech případech alergií na léky a potraviny. Je velmi žádoucí, aby bylo možné v případě potřeby rychle kontaktovat rodiče.

Z dokumentace „RG“.

POZADÍ

Vůbec první školku na světě otevřel v roce 1837 německý učitel Friedrich Wilhelm August Froebel ve městě Bad Blankenburg. A v Rusku se první mateřské školy objevily v Moskvě v 70. letech 19. století. Byly placeny a teprve od roku 1900 začalo ministerstvo školství dotovat „třídy s dětmi předškolního věku“.

Současná krize s nedostatkem míst v mateřských školách je dána mimo jiné tím, že od roku 1990 v důsledku reprofilace a privatizace mateřských škol klesl počet mateřských škol v republice téměř na polovinu - z 88 tisíc na 46 tisíc. .

Je lepší absolvovat lékařskou prohlídku předem

Každé dítě, než se dostane do jedné nebo druhé skupiny mateřské školy, musí nutně projít lékařskou komisí. To je starost rodičů.

Nenechávejte si starosti s absolvováním lékařské prohlídky na poslední dny, zejména v srpnu. V této době, a tak i na dětských ambulancích, nemá jablko kam spadnout. A pokud se ukáže, že některý z potřebných lékařů je na dovolené, vše se úplně zpomalí. Zvláště vzácné je, když všichni lékaři pracují ve stejný den a ve vhodnou dobu pro vás. Zpravidla je při lékařské prohlídce povinná návštěva místního pediatra, který dá doporučení dalším odborníkům: neurologovi, otolaryngologovi, zubaři, chirurgovi, oftalmologovi, ortopedovi.

Proto je nejlepší plánovat lékařskou prohlídku předem. S testy ale nespěchejte – vždyť výsledky některých z nich platí ne déle než měsíc. Proto je nejlepší absolvovat testy nejdříve dva týdny před nástupem do školky.

Mateřská škola je velmi důležitou etapou v životě dítěte. Kdy dát dítě do školky, rozhodují rodiče v závislosti na pohodě rodiny, zaměstnání maminky a tatínka v práci, přítomnosti prarodičů. Dlouho však není pochyb o tom, zda je to vůbec nutné. Školka je pro dítě nepochybně užitečná. Učí miminko přizpůsobovat se, navazovat kontakty, komunikovat, žít ve společnosti. Bez těchto dovedností dítě jen těžko půjde do první třídy a bude žít dál.

V souvislosti s návštěvou školky však mají maminky a tatínkové spoustu otázek, které se týkají především zdraví miminka. Autoritativní dětský lékař Evgeny Komarovsky vypráví, jak připravit dítě na zásadní období jeho života, jak překonat potíže poprvé a udržet zdraví dětí.

V jakém věku je lepší dát dítě

Tento problém je potřeba řešit pouze v rámci rodiny. Obvykle jsou miminka přiváděna do školky ve věku 1 až 3 let, méně často ve vyšším věku. Mnoho mateřských škol v Poslední dobou zavedl nevyslovené omezení – děti do jednoho a půl roku nejsou přijímány. Při pochybnostech, zda je pro dítě čas jít do školky, je lepší se poradit s učitelkami, vychovateli, dětským psychologem. Řeknou vám, zda je miminko připraveno na život ve velkém kolektivu.

Lékaře zajímá něco jiného - co bude dělat maminka, až vezme dítě do školky. Pokud se rozhodla jít do práce ve stejný den, není to nejlepší rozhodnutí, domnívá se Komarovskij. Za prvé, dítě bude častěji nemocné, a to je přirozené, což znamená, že matka bude muset často čerpat nemocenskou. A za druhé, adaptace bude měkčí, když se maminka pokusí nejdříve „nadávkovat“ dítěti návštěvu školky.

Nejlepší možností pro pediatry, včetně Komarovského, je situace, kdy matka zůstává ještě několik měsíců doma na mateřské dovolené, aby mohla dítě kdykoli nechat doma, aniž by si vyjasňovala vztah s úřady, pokud má první projevy onemocnění - rýma, kašel . To je dobré pro samotné miminko, které nemoc snáze snese, i pro další děti, které nenakazí.

O tom, co je to „dobrá školka“ a jak přistupovat k výběru školky, poví doktor Komarovskij v příštím čísle.

Přizpůsobování

To je na celém příběhu se začátkem návštěvy školky nejtěžší. Evgeny Komarovsky zdůrazňuje, že neexistují děti, které by neprošly náročným procesem adaptace. Dítěti se přihodí spousta věcí najednou: emocionálně i psychicky zažije spoustu věcí „obnovených“ i v jeho těle. Ve školce je denní režim, a proto se na něj dítě chtě nechtě bude muset adaptovat, nové jídlo, imunita dítěte se „seznámí“ s novými viry kolujícími v dětském kolektivu a tím pádem i častou nemocností zejména při za prvé, zatímco neexistují žádné specifické protilátky.

Jak dlouho adaptace potrvá, záleží pouze na dítěti samotném. U někoho jsou to 2-3 měsíce, u jiného je to rok i více.

Pokud rodiče nemohou výskyt nijak ovlivnit, pak jsou schopni adaptaci usnadnit. K tomu je potřeba zvolit správnou roční dobu, kdy miminko začne chodit do školky. V obdobích zvýšeného výskytu (od konce října do dubna) je lepší to nedělat, říká Komarovsky. Ale na konci jara a léta - prosím.

Možné problémy

Tak výrazná změna v životě dítěte, jakou je školka, může vést k řadě problémů, jak psychických, tak zdravotních. Komarovskij však radí připravit se na ně předem. Nejlépe od narození.

O pojmu „neSadikovovo dítě“ a o tom, zda vůbec takový pojem existuje, poví doktor Komarovskij v následujícím čísle.

Potíž je, říká Komarovský, že ve většině školek nedodržují správně teplotní režim, nesledujte vlhkost vzduchu. Pedagogové jsou zděšeni při pomyšlení na otevření okna a vyvětrání skupiny v největší zimě. V důsledku toho častěji onemocní dítě, které na zahradě v přetopené skupině dýchá suchý vzduch. A to je mylně považováno za kontraindikaci docházky do mateřské školy. Právě o takových dětech se říká, že nejsou školka.

Dobrý den, milí čtenáři! Dlouho jsem nic nenapsal, i když myšlenek a nápadů bylo mnoho. Samozřejmě jsem líná a prostě se nedokážu sebrat a sednout si ke svému „psacímu stroji“, ale tentokrát mě hodně rozptýlily problémy související se zdravím mé dcery.

Šli jsme na zahradu

Jak jsem psala dříve, v září jsme šli do školky. Nemyslete si, nechci nikoho odrazovat od školky nebo vůbec nikoho děsit - jen chci, aby si rodiče představili, co může znamenat "adaptace" dítěte na nové prostředí - školka. Myslela jsem si, že vím a jsem připravena na to, že dítě, které právě chodí do školky, v téměř 100% případů začne častěji onemocnět. Také jsem si myslel a doufal, že imunita mého dítěte je silná a není to pro nás tak děsivé.

proč si to myslel? Protože jsem tomu věřil

• zdravý životní styl; kojení do jednoho a půl roku věku;
• procházky každý den a za každého počasí;
• hodně času stráveného na venkově u lesa a samotného jezera, jídlo a mnoho dalšího by mělo pozitivně ovlivnit imunitu miminka.

Zvykání na školku

Ale ukázalo se, že nejsme tak silní. Postupně popíšu, jak jsme si psychicky zvykli na nové prostředí:

1. Velký zájem. Zpočátku (první týden) jsem nemohla vyzvednout dceru ze školky.
2. Ztráta zájmu. V této fázi dítě pokojně vyjádřilo svou zvláštní touhu navštěvovat mateřskou školu.
3. "Já chci k matce!!!" Miminko strašně nechtělo na zahradu - během pobytu tam neustále plakala a chovala se. Z této situace jsme se dostali takto: začali jsme dceru vozit jen pár hodin denně, jako bychom se s ní domlouvali, kdy ji odvezou. Během týdne se uklidnila a asi po dvou týdnech začala s potěšením navštěvovat školku, chovat se přiměřeně: hrát si, bavit se, jíst, spát atd ...
4. Závislost, zájem a chuť navštěvovat mateřskou školu.

Nemoci ze školky

Období závislosti ovlivnilo i zdraví dítěte. Zde je to, co se nám již podařilo získat za těchto 2,5 měsíce:

1. Otrava jídlem (5 dní léčby);

2. Angina (léčená asi 2 týdny);

3. Mokrý kašel (vyléčen bez lékaře za několik dní);

4. ARI s teplotou pod 39,5, doprovázenou vlhkým kašlem (léčeno 10 dní);

5. A teď znovu - není jasné co - velmi teplo 39.7 již žádné příznaky, bereme antibiotika a v pondělí budeme mít výsledky testů.

Ještě 2x mi tekla rýma, ale už to nepočítám. Navíc, spravedlivě, řeknu, že si nemyslím, že dítě nasbíralo všechny tyto boláky na zahradě, ale z nějakého důvodu jsme onemocněli jednou za půl roku nebo dokonce za rok ...

Jsem jen v šoku. Koneckonců jsem nejednou slyšel od rodičů, jejichž děti právě šly do školky: „Týden se léčíme, týden navštěvujeme zahradu ...“

Lékaři říkají, že dítě by si mělo vyvinout imunitu vůči různým virům a mikrobům. Adaptace trvá 3 až 6 měsíců, někdy i více. To je trochu uklidňující, ale musíte mít odvahu a trpělivost na celé toto období. Dětské nemoci musí být v dětství nemocné – a přizpůsobit se.

Všechny děti jsou jiné a jinak se přizpůsobují.

Jak si vaše děti zvykly na prostředí školky? S jakými obtížemi jste se v tomto období setkali? Podělme se o naše zkušenosti!

Dr. Komarovský: adaptační období v mateřské škole

Socializace je důležitý proces, jak se stát člověkem. U dětí to začíná v rodině a pokračuje mezi vrstevníky, nejprve ve školce a poté ve škole. Každý rodič proto dříve nebo později stojí před otázkou: kdy dát své dítě do školky. Je třeba říci, že na tuto věc neexistuje jednoznačný názor. Existuje však řada osvědčených a desetiletími prověřených zásad a také rad zkušených pediatrů a učitelů v této věci.

Pravidla pro přijetí do mateřské školy

Děti by měly mít možnost hrát si s vrstevníky

U nových rodičů, zvláště pokud mají první dítě, vyvolává otázka nástupu do školky mnoho řečí a kontroverzí. Počínaje optimálním věkem pro první seznámení s předškolním zařízením a konče nezbytnou sadou oblečení pro chůzi a spaní.

Zákon o přijímání dětí do školek stanoví, že miminko lze dát mateřská skupina od devíti měsíců věku. Dítě nevyžaduje žádné dovednosti a schopnosti. Toto pravidlo se nezměnilo od dob Sovětského svazu, kdy byla doba mateřské dovolené mnohem kratší než nyní. Proto se nyní jen málo rodičů rozhodne dát takové drobky do mateřské školy. A v jeslích začínají přijímat miminka od dvou let. Dítě by přitom už mělo umět požádat o nočník.

Pro děti, které vstoupí juniorská skupina Mateřská škola má tyto požadavky:

• schopnost samostatně jíst lžící;
• složte pyramidu, abyste snížili objem prstenů;
• sbírat elementární figurky z kostek;
• rozlišovat barvy (žádoucí, ale není podmínkou).

Pro přijetí do školky (jesle) musí rodiče sepsat žádost, předložit potvrzení o zdravotním stavu dítěte a vyzvednou potřebnou sadu věcí pro miminko, jejichž seznam najdete ve vybraném zařízení.

Kritéria připravenosti

Dítě ve školce by mělo mít základní dovednosti

Psychologové a učitelé se shodují, že aby začátek vzdělávání v mateřské škole nebyl pro dítě stresující, musíte pečlivě zvážit kritéria, která určují připravenost dítěte na vstup do předškolního zařízení.

1. Hlavním doporučením pro rodiče je volba optimálního věku. Lepší, když je to před krizí tři roky nebo po něm. Jak však víte, krize se projevuje u všech dětí individuálně: pro někoho ve věku 2,5 let a pro někoho blíže 4 let. Pokud je to možné, je lepší nastupovat do školky od 4 let. Do této doby se miminko na jedné straně naučí být bez maminky a na druhé straně skončí důležité období prvotního poznávání světa, ke kterému dochází úzkým kontaktem maminky a dítěte.
2. Dítě by mělo umět mluvit a s pomocí jeho slovní zásoba formulovat myšlenky nebo požadavky.
3. Aby byla adaptace ve vrstevnické skupině úspěšná, musí dítě usilovat o kontakty s ostatními dětmi.
4. Dítě má rozvinuté základní každodenní dovednosti: umí se samo oblékat s minimální pomocí, jí lžičkou a bez problémů používá nočník.

Jak udělat adaptaci snadnou a bezbolestnou

Pozitivní image mateřské školy je základem úspěšné adaptace

Pokud si myslíte, že je dítě na mateřskou školu připraveno, pak je důležité vzít v úvahu některé faktory, které pomáhají snadno a rychle přežít adaptační období:

• Důležitým aspektem výběru doby přijetí do školky je roční období. Nejlepší období je od července do srpna. V tomto ročním období se u dětí posiluje imunita. letní slunce a vitamíny, což znamená, že mnoho infekcí a virů není hrozných. Kromě toho všechny tréninky začínají v září, takže dítě bude mít čas přizpůsobit se novému místu, zvyknout si na to, do kterého studium bude jen zasahovat.
• Dítě si potřebuje vytvořit pozitivní obraz dítěte předškolní. K tomu mu častěji ukazujte obrázky dětí ve školce, mluvte s dítětem o tom, jak se dobře bavit s vrstevníky, kolik nových kamarádů bude mít.
• Přizpůsobte denní režim dítěte režimu mateřské školy. Dítěti tedy výrazně usnadníte zvykání na denní režim, ukázněte ho.
• Snažte se, aby se téma mateřské školy objevovalo častěji ve vaší komunikaci se sousedy a příbuznými - děti jsou velmi citlivé na konverzace dospělých.
• Naučte své dítě chystat se do školky večer, stejně jako do dalšího pracovního dne. Pomozte miminku připravit oblečení, vybrat hračku, se kterou půjde do školky. Dejte vše do tašky nebo tašky. Tento zvyk bude užitečný v následujícím školním období.
• Promluvte si s rodiči těch kluků, které má vaše dítě rádo. To pomůže posílit jejich přátelství.
• Všímejte si toho, jak dítě vnímá učitele a učitelky ve školce. Pokud je dítěti někdo upřímně nesympatický, je lepší změnit skupinu. Nesnažte se dítě nutit, aby někoho milovalo - nemusí to dělat.

TAK JAKO. Makarenko řekl: „Vychovatel se musí chovat tak, aby ho každý pohyb vychovával, a musí vždy vědět, co v danou chvíli chce a co nechce. Pokud to pedagog neví, koho může vzdělávat?

Mnoho moderní maminky spěch do práce a školky pro své děti je nevyhnutelný. Ve stejných rodinách, kde má kdo hlídat dítě, se otázka předškolního zařízení řeší různě. Někteří dospělí si pamatují vlastní negativní zkušenost a odmítají přihlásit svého syna nebo dceru do školky, jiní se naopak domnívají, že socializace je nezbytná a život v kolektivu nejlepší způsob připravit dítě do školy.

Která poloha je správná? Mám vzít své dítě do školky? Stojí za to prozkoumat tyto problémy podrobněji. Zvážíme klady a zápory běžné školky, problematiku přípravy do školy a dáme i názory odborníků.

Výhody návštěvy mateřské školy

Argumentů, které obvykle uvádějí přívrženci mateřské školy, je mnoho. Uvádíme ty hlavní:

• Hlavním a nejviditelnějším plusem navštěvování mateřské školy je možnost komunikovat s vrstevníky. Dítě v kolektivu se učí komunikovat, piluje si družnost. Již ve dvou letech se děti začínají zajímat o vrstevníky a učí se spolu hrát. Spory a hádky vychovávají v dětech schopnost dělat kompromisy, přiznat si vinu a najít si opravdové přátele.
• V kolektivu je imunita miminka vystavena silnému útoku, který ho vycvičí a posílí. Děti ve věku 2-5 let se často navzájem infikují infekčními chorobami. Pediatři se domnívají, že je lepší mít infekční onemocnění v dětství, aby se proti nim vyvinula imunita. Plané neštovice, příušnice a zarděnky se přenášejí mnohem snadněji předškolním věku a zřídka způsobují komplikace.
• Každý ústav pro děti musí splňovat základní parametry: mít dostatek prostoru pro hry, musí mít místnost vybavenou na spaní. Děti se učí, tančí a zpívají, pracují s nimi učitelé, logopedi, na plný úvazek je psycholog. Kromě toho existuje program přípravy na školu, který bere v úvahu všechny nuance.
• Zahrada pomáhá svému žákovi stát se autonomní. Často se právě tady, daleko od maminky, musíte naučit sama oblékat, chodit včas na nočník, jíst lžící a používat ručník (doporučujeme číst:). Vychovatel je jen jeden a není nutné od něj očekávat opatrovnictví podobné tomu, kterého miminko vidí doma. Slovo „chci“ nebo „dám“ už tak často z úst maminčina mazlíčka nezazní. Takže se musíte naučit dělat spoustu věcí sami.

Co dalšího je jasná výhoda?

Výše jsme uvedli nejviditelnější výhody standardní školky. Existují také méně nápadné věci, které si každý rodič dítěte ze školky může uvědomit:

• Děti si na režim zvykají, což má dobrý vliv na zdraví a celkový vývoj. Učitelé navíc po dětech vyžadují, aby dodržovaly pravidla chování v týmu. Díky režimu a neustálému příkladu spolužáků se dětem v obklopení vrstevníků lépe jedí a spí a také se rychleji oblékají na procházku. Dítě ve školce je obvykle disciplinovanější než dítě, které vyrůstá pod dohledem matky nebo chůvy.
• Moderní děti již ve věku 2-3 let tráví spoustu času ve virtuálním světě nebo sledováním kreslených filmů. Právě ve vrstevnické skupině pod dohledem učitele je malý člověk spolehlivě chráněn před počítači, tablety, chytrými telefony. Děti tráví celý den podle plánu: místo karikatur - kreslení nebo modelování z plastelíny, místo počítačových her nebo internetu - příprava na matiné.
• Dobrá školka pro syna nebo dceru umožní matce chodit do práce a zvýšit její materiální blaho. Některé ženy se navíc potřebují realizovat v kolektivu, posouvat se kariérní žebřík, což umožňuje cítit se potřební nejen doma, ale i v práci. Finančně zabezpečená sebevědomá maminka se nebude otravovat kvůli maličkostem, ale bude moct svou lásku miminku věnovat naplno.

Nevýhody mateřské školy

Některé matky říkají: „Nechci dát své dítě do školky, bojím se, že tam nebude mít dostatek pozornosti!“. Částečně je to pravda, každodenní návštěva takové instituce je spojena s řadou potíží a mnozí v ní vidí mnoho nevýhod. Zde jsou některé z těch zjevnějších:

• Skupina vrstevníků není vždy tím nejlepším prostředím pro mužíček. Schopnost komunikovat, nacházet kompromisy a dokonce i navazovat přátelství lze zdokonalit doma s dospělými, na hřišti. Kromě toho může dítě navštěvovat různé dětské kroužky – kroužky či oddíly. Na zahradě je často tlak ze strany vychovatelů, požadavky „být jako ostatní“, přítomnost vedoucích v týmu. Pokud je miminko vychováváno doma, vyhne se stresu, který jistě vznikne v novém prostředí, mezi neznámými dětmi a přísnými učiteli. Hodně se naučí sledováním a účastí na aktuálním dění své rodiny, místo aby skutečné situace nahrazoval hracími.
• I ta nejprogresivnější předškolní instituce odděluje dítě od rodiny, učí je necítit se příliš hluboce připoutané k rodičům. Dnes mnoho matek a otců neví, jak komunikovat se svým dítětem a trávit čas se svými rodinami. Za všechno může přetrvávající přesvědčení, že děti je třeba neustále rozptylovat, hledat pro ně zábavu. Každé dítě si bude moci hrát samo po dlouhou dobu v blízkosti své matky. Někdy stačí si s miminkem krátce pohrát, aby si na další půlhodinu našlo co dělat, naprosto spokojené s komunikací s maminkou.
• Nezávislost v dětském ústavu je velmi podmíněná. Na žáky platí přísná pravidla, která jim nedovolují se vyjadřovat. Pro vychovatele je hlavní výhodou každého miminka schopnost poslouchat a jednat v nastíněném rámci. Maminka připravuje dceru nebo syna na dospělost, citlivě reaguje na jeho úspěchy a pokaždé mu dává více a více svobody.

Péče o duševní a fyziologické zdraví je úkolem rodičů

Když dáte dceru nebo syna na zahradu, mnozí si nemyslí, jak to ovlivní jeho zdraví. Zde mluvíme jak o fyzických, tak o psychologických aspektech. Rád bych poznamenal, že nevýhody výrazně převažují nad možnými klady:

• Slavný pediatr Dr. Komarovsky věří, že dítě bude mít zdravý dýchací a kardiovaskulární systém, pokud bude trávit dostatek času čerstvý vzduch. V tomto případě není vůbec nutné procházet stadiem řady nemocí. Častá nachlazení a infekční onemocnění, která jsou v početném dětském kolektivu nevyhnutelná, ne vždy příznivě ovlivňují imunitu a celkový stav předškoláka. Každá nemoc je plná komplikací a pravidelné výpadky ze života kolektivu neumožňují dítěti pohodlně se adaptovat ve své skupině.
• V dětský ústav disciplína je nade vše. Pro různé žáky je obtížné přizpůsobit se rutině pro každého. Aktivní děti jen stěží usnou ve stanovený čas, protože nemají čas se před spaním uklidnit. Těžko se probouzejí „na zavolání“. V důsledku toho jsou připraveni o dobrý odpočinek. Každé miminko má své biorytmy, podle kterých je nejlepší organizovat hodiny, spánek nebo aktivní hry. Tyto neshody mohou mít negativní dopad na celkový stav.
• Někdy jsou vychovatelé dost drzí a po dětech vyžadují, aby jejich požadavky okamžitě splnily. Nepříliš dobrý učitel, který nechce chápat dětské konflikty, často trestá každého, kdo neuposlechne. Vnímatelné dítě může zažít stres a dokonce se psychicky traumatizovat, pokud je nespravedlivě potrestáno.
• Děti mají tendenci přebírat chování ostatních, nejen dospělých. V týmu můžete získat špatný příklad chování, naučit se bojovat nebo používat sprostá slova – hádky a rvačky jsou možné mezi vrstevníky. Žádná matka ani vychovatelka nemůže ochránit poslušné dítě před vlivem agresivních dětí, pokud příliš hrubě neporušují kázeň.

Je příprava na školu povinnou součástí programu?

Co je považováno za dobrou školní přípravu? Schopnost předškolního dítěte číst a psát tiskací písmena a počítat s holemi? Ukazuje se, že při vstupu do školy tyto dovednosti nebudou nadbytečné, ale nejsou vyžadovány. Hlavní věc, kterou se učitelé ve školách řídí, je schopnost učit se: naslouchat, asimilovat informace a také mít rozvinuté logické myšlení.

Je třeba se zamyslet nad tím, zda je nutné brát předškoláka do školky kvůli kvalitní přípravě do školy:

• V mateřské škole neexistuje žádný speciální program, který by měl směrovat rozvoj budoucího žáka správným směrem. Aby se rozvinula logika, je nutné s dítětem řešit speciální problémy, požádat je, aby argumentovali tím nebo jiným rozhodnutím. Je také žádoucí rozvíjet jeho všeobecný rozhled a podporovat touhu poznávat svět – to vše se nejlépe dělá individuálně.
• Zejména kolektivní předškolní výchova není vhodná pro děti s výraznou osobností. Pedagogové vštěpují žákům myšlenku, že musíte být jako všichni ostatní a nevyčnívat. Při tvořivé činnosti jsou děti vedeny k výrobě aplikací nebo vyřezávání figurek podle šablony, kreslení na deklarované téma. Pokud dítě rádo fantazíruje a vymýšlí vlastní hry, neobvyklými způsoby vytvářet malby, aplikace, nebude to pro něj v takových podmínkách jednoduché. Pro něj může být výsledek tříd nulový.
• V dětském státním zařízení je program školní přípravy často poněkud zastaralý. Každým rokem se mění požadavky pro vstup do první třídy, je lepší budoucího žáka připravit v souladu s novými požadavky učitelů.

Jak vidíte, není potřeba navštěvovat zahradu pouze kvůli přípravě do školy. Maminka může se svým předškolákem pracovat sama nebo ho párkrát týdně vzít na hodiny. V předškolním zařízení věnují výuce velmi málo času a neprocvičují individuální přístup ke každému předškolákovi.

Co říkají odborníci?

Rodiče by se měli sami rozhodnout, zda je školka pro jejich syna nebo dceru potřeba, říká učitelka a psycholožka Anna Besinger. Aby bylo rozhodnutí vyvážené, je vhodné rozumně zhodnotit všechny výhody a nevýhody předškolního zařízení. Pro ty, kteří se rozhodnou přihlásit své miminko na zahradu, je důležité myslet na to, jak dítěti usnadnit adaptaci na nové podmínky. Je skvělé, když miminko umí samo jíst, používat nočník, oblékat se, umí komunikovat s vrstevníky (doporučujeme číst:). Ty rodiny, které procházejí rozvodem, nedávno se přestěhovaly, doplnily se o novorozeného bratra nebo sestru, je lepší s mateřskou školkou trochu počkat. Dítě v tuto chvíli prochází obdobím adaptace na nové podmínky a školka se stane dalším faktorem, který může vyvolat stres.

Podle slavného rodinný psycholog, spisovatel, člen Asociace rodinných zařízení "Rodina pro dítě" - Lyudmila Petranovskaya, je vhodné okamžitě určit stav mateřské školy pro sebe. Pokud ji vnímáte pouze jako místo, kde můžete nebojácně opustit dítě v době, kdy jsou rodiče v práci, stává se zahrada nezbytnou, pohodlnou a nenákladnou službou. Pokud budete na tuto instituci klást přehnané nároky a očekáváte, že v ní bude dítě na školu kvalitativně připraveno a bude se jejímu rozvoji věnovat velká pozornost, můžete se dočkat negativního výsledku. Ti rodiče, kteří potřebují uvolnit čas na práci, mohou klidně nechat dítě ve školce, aniž by se museli starat o jeho bezpečnost a zábavu. Maminky a tatínkové, kteří jsou připraveni být se svým dítětem, komunikovat s ním, hrát si - bez školky se obejdou.

Psycholožka a psychoterapeutka, kandidátka psychologických věd Irina Mlodik zaujímá jiný postoj. Každý dospělý, kdo navštívil zahradu jako dítě, na něj má vzpomínky - některé jsou příjemné, zábavné, některé ne moc, věří Irina. I přes takové protichůdné názory je školka - nutně dobrá - pro dítě, které dosáhla 3 let, nezbytná.

Ideální možností je zcela se odpoutat od dojmů, které školka na rodičích v dětství zanechala. Měli byste také vzít v úvahu sklad osobnosti dítěte, jeho koníčky a sklony.

Rozhodnutí je na tobě

Jak vidíte, ne všichni odborníci se drží jednoho úhlu pohledu. Někteří věří, že domácí vzdělávání je rovnoměrnější, klidnější a při správném přístupu umožňuje identifikovat a pěstovat v dítěti individualitu, schopnost vyjádřit své myšlenky. Jiní důrazně doporučují, aby rodiče mysleli na socializaci miminka a určitě mu našli dobrého učitele.

Na otázku, zda vaše dítě školku potřebuje, nelze jednoznačně a jednoznačně odpovědět. Všichni rodiče jsou jiní a každý z nich má z návštěvy zahrady vlastní zkušenost. Tato zkušenost se jistě stane jedním z vážných argumentů ve prospěch rozhodnutí „pro“ nebo „proti“. Někdy však stojí za to vzdát se vlastních dojmů, abyste mohli učinit informované rozhodnutí. Ve skutečnosti je zahrada dobrá cesta zařídit dítě na čas, když je máma zaneprázdněná. Když je miminko na návštěvě ve skupině, nemůžete se starat o jeho volný čas, pravidelné stravování a spánek. Pokud se rodiče mohou o dítě postarat sami, můžete pro něj doma organizovat kreativní a rozvojové aktivity. Milující rodiče dokážou svému miminku poskytnout slušnou výchovu a také mu zajistit plnou a pravidelnou komunikaci s vrstevníky.

Pamatujte – při rozhodování, zda dát dítě do školky, či ne, je důležité vzít v úvahu nejen své vlastní touhy a potřeby. Bylo by hezké zamyslet se nad připraveností samotného dítěte a také nad jeho osobními vlastnostmi, do kterých nemusí zapadat obecný program a zařízení péče o děti.