Způsoby organizace a pořádání prázdnin pro děti. Exkurze do metodiky organizace prázdnin a zábavy v mateřské škole Metody organizace dětských prázdnin a koncertů
Palác kreativity dětí a mládeže okresu Kirovsky v Doněcku
Ministerstvo školství a vědy Doněcké lidové republiky
Sbírka
metodika organizace a vedení
výstavy, koncerty, soutěže
a klubové dny
Zkompilovaný:
Burlaka S.E., metodista.
Doněck - 2015
Sbírka "Metodika pro pořádání a pořádání výstav, koncertů, soutěží a klubových dnů" - Doněck: IMC Paláce kreativity dětí a mládeže Kirovského okresu Doněck. - 2015. - 20. léta
Sborník je metodickou příručkou, která obsahuje materiály, které jsou praktickou příručkou pro provádění různých forem hromadné práce se studenty ve vzdělávacích institucích.
Sbírka je určena učitelům institucí Další vzdělávání, učitelé-organizátoři a zástupci ředitele pro výchovnou práci, vedoucí kroužkůvšeobecně vzdělávací školy.
Sborník k vydání schvaluje metodická rada Divadla dětí a mládeže protokol № 7 z
Zkompilovaný: Burlaka S.E., metodista .
Vedoucí redaktor: Sokur O.A., metodik.
4.Způsoby přípravy a pořádání soutěžních akcí……………………………………………………………….
1 4
Příloha 1. Vzor nařízení o soutěži………………………...
Příloha 2. Vzor přihlášky k účasti v soutěži ... ..
Dodatek 3. Vzorový štítek………………………………………..
ÚVOD
Vzdělávací činnost dětského sdružení (kroužku, ateliéru, oddílu) doplňkového vzdělávání, ale i dalších vzdělávacích institucí se nemůže omezovat pouze na „aktuální“ vzdělávací proces, protože to může způsobit pokles zájmu dětí o výuku a v důsledku toho pokles celkové úrovně výkonu .
Učitel potřebuje aktivně a promyšleně využívat různé formy hromadné výchovné práce s žáky dětského sdružení. To umožní:
vytvořit „situaci úspěchu“ pro každé dítě;
ukázat výsledky výchovné práce;
vytvářet podmínky pro budování týmu;
formovat v dětech touhu potěšit druhé na úrovni jim dostupné;
rozšířit hranice vzdělávacího procesu.
Nejběžnější formy hmoty vzdělávací aktivity v systému doplňkového vzdělávání dětí jsou: výstavy, koncerty, klubové dny, soutěžní akce soutěže, soutěže, festivaly, olympiády atd.
Každá z těchto akcí má svůj obsah, pedagogický význam, způsoby přípravy a vedení.
1. METODIKA PŘÍPRAVY A KONÁNÍ VÝSTAVY
Fáze pořádání a pořádání výstavy:
1. určení tématu, místa a času (období) výstavy;
2. vypracování tematického a expozičního plánu výstavy;
3. výběr a design exponátů;
4. design výstavy a související materiály;
5. zahájení výstavy;
6. pořádání výstavy;
7. ukončení výstavy;
8. následný účinek.
Podívejme se blíže na každý z těchto kroků:
Fáze 1:
Při výběru tématu výstavy zvažte: kalendář a akademické období, téma akademického roku, aktuální úkoly dětského spolku a vzdělávací instituce.
Záleží na výběru místa konání výstavy na téma a načasování.
Místem konání výstavy může být: studovna, výstavní síň, chodba, sál v prvním patře vzdělávací instituce. Výstavní exponáty mohou být umístěny ve vitrínách, na stojanech, ve skříních, na stolech, stěnách atd. Doba trvání výstavy se může pohybovat od několika hodin až po několik měsíců v závislosti na jejím účelu.
Fáze 2:
Vypracování tematického plánu expozice umožní co nejsmysluplnější a nejorganizovanější přípravu a konání výstavy jakékoli úrovně.
Struktura tematického a expozičního plánu výstavy:
1. Téma výstavy.
2. Místo konání výstavy.
3. Termíny konání výstavy.
4. Cíle výstavy.
5. Úkoly výstavy.
6. Kompoziční stavba expozice: kompoziční centrum expozice, princip umístění exponátů výstavy, umístění exponátů.
7. Předmět výstavních prací.
8. Typ výstavních děl a kritéria pro jejich výběr.
9. Požadavky na registraci výstavních děl.
10. Dodatečné řešení výstavy: hudební doprovod (podklad), katalog výstavních prací, doplňující informace (k tématu výstavy nebo o dětských spolcích), estetické doplňky.
Fáze 3:
Výběr výstavních předmětů lze provést následovně:
práce lze po dobu výstavy převzít od žáků dětského sdružení;
lze provádět systematický výběr výstavních děl (vytváří se výstavní fond dětského spolku);
lze provádět skupinovou práci.
Při výběru výstavních prací je možné vést jejich soutěžní prezentaci, ale i kolektivní diskusi.
Pravidla pro přihlašování výstavních prací žáků dětského tvůrčího sdružení: každé dílo musí mít hotový vzhled, potřebné provedení (pasparta, estetické doplňky, pozadí atd.), musí být připevněn štítek s těmito údaji: název díla, příjmení a jméno dítěte, jeho věk, vzdělávací instituce, název dětského sdružení, příjmení a iniciály učitelky.
Fáze 4:
Především je třeba mít na paměti, žeVýstava organizovaný pedagogický událost , přispívá k řešení řady pedagogických úkolů a nezdobí interiér vzdělávací instituce.
Výstava musí mít: název, kompoziční centrum, potřebné informace a literární doplňky, estetické řešení, katalog.
Možné možnosti umístění výstavních děl:
postupně od jednoduché práce začínajících žáků až po komplexní práci studentů vyšších ročníků, absolventů, případně učitele dětského sdružení;
kompozičně, to znamená, že různá dětská díla se spojují do malých tematických kompozic;
práce každé studijní skupiny (nebo každého dětského sdružení) může být umístěna samostatně;
práce lze seskupit podle směrů nebo typů činností.
Fáze 5:
Vernisáž výstavy malá, ale velmi důležitá etapa její organizace a realizace. Otvor může obsahovat následující prvky:
úvodní řeč učitele nebo vedení vzdělávací instituce;
prezentace obsahu výstavy, prezentace účastníků výstavy;
organizační záležitosti (termíny a otevírací doba výstavy, placené nebo bezplatné vstupné apod.);
prohlídka výstavy.
Fáze 6:
Výstavu lze uspořádat následovně:
organizovat povinnost studentů dětského spolku na výstavě;
připravit prohlídky výstavy;
uspořádat průzkum názorů návštěvníků na výstavu (recenze, cena publika, hlasování v jakékoli formě atd.).
Doplňkem výstavy mohou být vystoupení tvůrčích týmů vzdělávací instituce, divadelní představení odpovídající tématu výstavy, hudební doprovod atp.
Fáze 7 :
Ukončení výstavy (stejně jako objevování) má velmi důležité organizační a pedagogický význam, protože umožňuje shrnout nejen tuto akci, ale i určitou etapu práce s dětmi.
Závěr výstavy může obsahovat následující prvky: úvodní slovo učitele nebo vedení vzdělávací instituce; Shrnutí výsledků výstavy (lze poznamenat nejlepší práce, aktivní studenti, kreativní nálezy dětí); odměňování vystavovatelů; závěrečné slovo učitel nebo správa vzdělávacího zařízení (o dalších perspektivách výstavní činnosti dětského spolku).
Fáze 8 :
Etapanásledky velmi důležité pro další práci s dětmi:
je to shrnutí a stanovení vyhlídek do budoucna. V této fázi práce je potřeba vytvořit situaci úspěchu pro každé dítě – účastníka výstavy. K tomu můžete odměnit děti diplomy a cenami, vydat objednávku s vděčností studentům z administrativy za organizaci a uspořádání výstavy, informovat školu o úspěchu dítěte, uspořádat pro účastníky exkurzi a uvést informace o výstavě v letopisech dětského spolku.
2. ZPŮSOB PŘÍPRAVY A REALIZACE KONCERTU
Hlavní fáze organizace a pořádání koncertu:
1. určit téma (formu konání) koncertu;
2. určit datum, čas a místo koncertu;
3. sestavit program nebo scénář koncertu;
4. zobrazit a vybrat čísla koncertů;
5. přemýšlejte nad textem kompeteru a připravte přednášející;
6. připravovat a distribuovat pozvánky;
7. vytvářet a vylepovat plakáty;
8. uspořádat zkoušku koncertu;
9. uspořádat a uspořádat koncert;
10. následný účinek.
Podívejme se blíže na práci v každé z těchto fází:
Fáze 1:
Při definování tématu (formy vedení) koncert musí zohledňovat: kalendářní a vzdělávací období, aktuální úkoly činnosti dětského sdružení (instituce), téma akademického roku, charakteristiku publika.
Fáze 2:
Při určování data a času koncertu je nutné vzít v úvahu:
způsob studia školáků;
den v týdnu, víkendy a dovolená;
období prázdnin;
možnost návštěvy koncertu rodiči;
koncertní téma.
Optimální doba pro koncert je od 17:00 ve všední dny a od 12:00-14:00 o víkendech a svátcích. Místem konání koncertu může být: koncertní (shromažďovací) sál, velký rekreační areál, sál v přízemí, velká veranda vzdělávací instituce, venkovní pódium na ulici, velká venkovní plocha.
Fáze 3:
Při sestavování programu nebo plánu koncertu je nutné dodržovat dodržování pravidel:
koncert by měl začínat a končit „světlým“ hromadným číslem;
pokud se koncert skládá z řady různých žánrů a stylů, je třeba začít od „klasiky“ a postupně přejít na moderní scénu;
nemůžete dát stejný typ čísel v řadě;
po hromadném čísle za doprovodu hlasité hudby je nemožné inscenovat vystoupení sólisty.
Je třeba vzít v úvahu i věk účastníků koncertu - koncert je lepší začít vystoupením mladších dětí a končit vystoupením starších účastníků.
Fáze 4:
Čísla koncertů je třeba vidět a vyberte potřebné nejpozději dva týdny před termínem samotného koncertu. Před prohlížením čísel je nutné seznámit případné účastníky s návrhem scénáře, aby si téma projevu předem promysleli.
Při výběru koncertních vystoupení jim musí být předloženy tyto požadavky: číslo musí mít hotový vzhled, odpovídat tématu (formě) koncertu; obsah místnosti by měl odpovídat věku dětí a úrovni jejich přípravy.
Fáze 5:
konferenciér je nezbytnou a důležitou složkou každého koncertu. Konference vám umožňuje: vytvářet sváteční nálada; uvést potřebné údaje o účastnících koncertu a čísla koncertů; doplňovat koncertní vystoupení tematickými informacemi; poblahopřát a odměnit účastníky a hosty koncertu; zahladit organizační nedostatky během koncertu.Jako bavič na dětské koncerty je nejlepší připravit dvě děti chlapec a dívka (chlapec a dívka). Text baviče s chlapy je potřeba se naučit předem, stejně jako mluvit možné možnosti jednání přednášejících v případech organizačních nedorozumění během koncertu.Důležité je s moderátorkami probrat dress code a také pečlivě nacvičit chování na pódiu.
Fáze 6:
pozvánky na koncert si to můžete domluvit na počítači nebo psacím stroji a případně to s dětmi vyrobit ručně. Taková vstupenka musí obsahovat tyto údaje: osobní apel na pozvaného, název koncertu, datum, čas a místo koncertu, adresu, cestu a telefon na místo konání koncertu, stručnou anotaci koncertu. Rozdávejte pozvánky ve vzdělávací instituci.
Fáze 7:
Plakát musí obsahovat tyto údaje: název koncertu; datum, čas a místo koncertu; adresa, místo a telefonní číslo místa konání koncertu; krátká synopse koncertu; podmínky pro návštěvu koncertu (za poplatek nebo zdarma).
Fáze 8:
Opakování nezbytná etapa při organizaci koncertu, která umožňuje řešit řadu organizačních úkolů. Během zkoušky byste měli: vidět každé koncertní číslo zahrnuté v programu na pódiu; zkoušet s každým účastníkem koncertu odchod a výstup z pódia; nacvičit, je-li poskytnuto, ocenění účastníků koncertu; prodiskutovat s přednášejícími požadavky (ve všech detailech) na podobu pódiového oblečení; stanovit čas setkání účastníků koncertu.
Fáze 9:
Pravidla pro pořádání koncertů:
1. 1-2 hodiny před začátkem koncertu je potřeba zkontrolovat místo konání.
2. V hledišti, na jevišti, za jevištěm, u vchodu do výchovného ústavu je nutné jmenovat učitele ve službě.
3. Program koncertu (zkrácená verze) musí být vytištěn v několika kopiích a vyvěšen u vchodu do hlediště, za jevištěm, na pódiu.
4. Čas setkání účastníků koncertu musí být naplánován minimálně 30 minut před začátkem koncertu.
5. Před začátkem koncertu je potřeba zkontrolovat organizační přípravu všech účastníků koncertu a také je nastavit na nadcházející vystoupení.
6. Pořadatel koncertu potřebuje být neustále na pódiu, aby měl pod kontrolou vše, co se děje na pódiu i za pódiem.
Na konci koncertu zajděte do každé dětské skupiny poděkovat všem dětem a učitelům za účast (bez ohledu na kvalitu vystoupení).
Fáze 10:
Fáze následného účinku má obsahovat: projednání chyb a nedostatků koncertního provedení, nápravu zjištěných nedostatků, stanovení perspektiv koncertní činnosti.
3. METODIKA PŘÍPRAVY A KONÁNÍ KLUBOVÉHO DNE
klubový den speciálně organizovaná hromadná akce pro studenty dětského sdružení dalšího vzdělávání, smysluplně rozšiřující témata hlavního vzdělávacího procesu.
Obsahem klubového dne mohou být zajímavé a potřebné informace související s hlavním vzdělávací program, ale jeho předání dětem vyžaduje další podmínky (tj. nelze jej plně popsat v době hlavní školní docházky).
Mezi tyto dodatečné podmínky patří:
dlouhá doba na prezentaci informací (např. 30-45 minut), přičemž na jednom tréninku teoretická část nemůže přesáhnout 25-30 minut;
nemožnost rozdělit informace do samostatných částí (například při seznamování dětí s hlavními historickými etapami vývoje tohoto typu činnosti nebo zobecňováním různých oblastí kreativity);
potřeba zahrnout do konverzace prohlížení nebo poslech audio nebo video materiálů, stejně jako pořádání výstavy nebo koncertních vystoupení;
zapojení odborníka z praxe do tohoto typu činnosti (například slavného sportovce nebo trenéra, skladatele nebo výkonného hudebníka, umělce nebo sochaře) při práci s dětmi.
Klubový den může mít nejen vzdělávací, ale i volnočasový charakter (např. kino klub, klub her a podniků, narozeniny atd.). Pedagogický účel takových klubových dnů vytváření podmínek pro smysluplné trávení volného času a komunikaci žáků dětského sdružení.
Klubový den se může stát akcí, která svým obsahem shrnuje vědomosti a dovednosti, které děti nabyly ve třídě (například dílnička k prázdninám nebo výstava-příběh). Jmenování takových klubových dnů dát dětem příležitost kreativně uplatnit znalosti, dovednosti a schopnosti získané ve třídě.
Přibližné téma klubových dnů:
klub milovníků nebo znalců (hudby, knih, tance, malování atd.);
večer (poezie, hudba, tanec atd.);
dílna (Mikuláš, suvenýry, Samodelkin atd.);
herní klub;
kino klub (tematický, klub milovníků kreslených filmů atd.);
"Kouzelný svět (kytin, hraček, barev, hudby, tance atd.)";
„Naši (opeření, domácí, čtyřnozí atd.) mazlíčci“;
Narozeniny (světlo, svátek atd.);
setkání se zajímavou osobou.
Klubové dny:
přednáška-koncert (příběh-koncert);
výstava-příběh;
tematický herní program;
tematický program kreslených filmů;
dílna;
klub;
tematický večer nebo matiné;
ústní deník;
výkonnostní hra;
"Jiskra", dovolená atd.
Metodika přípravy a konání klubového dne:
1. Určit pravidelnost klubových dnů dětského sdružení v průběhu školního roku;
2. Promyslet téma klubových dnů na celý akademický rok (vypracovat roční plán klubové práce);
3. Pro každý klubový den si promyslete (v případě potřeby a ujasněte) téma, datum, místo a čas konání;
4. Určete formu klubového dne;
5. Vytvořte si plán (scénář) na konkrétní klubový den;
6. Promyslete design, zvuk a vybavení klubového dne;
7. Vytvořit plán přípravy klubového dne, rozdělit povinnosti;
8. Určit a připravit vedoucího klubového dne;
9. Příprava a distribuce pozvánek;
10. Vypracujte a vyvěste plakát (nejpozději dva dny předem).
Průběh klubového dne:
vyhlašuje se téma klubového dne, jeho hlavní náplň a účastníci;
je vhodné vystoupení během klubového dne ilustrovat (audio, video, koncertní vystoupení apod.);
pro aktivaci všech účastníků klubového dne můžete do průběhu akce zařadit kvíz, kreativní úkol, týmovou práci atd.;
celková doba klubového dne (kognitivní a rozvojová témata) by neměla přesáhnout 1 hodinu u mladších žáků a 1 hodinu 20 minut u dorostenců a středoškoláků;
akci můžete zakončit čajovým dýchánkem (pokud není příliš mnoho účastníků);
na závěr klubového dne je potřeba sečíst výsledky, poděkovat všem účastníkům klubového dne (řečníci, diváci, asistenti), označit aktivisty.
4. METODIKA PŘÍPRAVY A PROVÁDĚNÍ
SOUTĚŽNÍ AKCE
Pedagogický účel soutěžních akcí:
identifikace úrovně speciální průpravy dětí v určitém druhu činnosti;
identifikace a podpora kreativně nadaných dětí;
stimulace tvůrčí činnost studenti dětských sdružení dalšího vzdělávání;
podpora kreativně pracujících učitelů dalšího vzdělávání;
organizační a morální podporu pro tento typ kreativity.
Formy soutěžních akcí: soutěž (turnaj), festival, olympiáda, výstava-soutěž, soutěž dětských prací (v určitém druhu tvůrčí činnosti), soutěž mladých interpretů (sólistů, souborů, masových souborů), přehlídková soutěž, tematická soutěž nebo festival, dovednostní soutěž .
Úrovně organizace a pořádání soutěžních akcí: mezinárodní, krajská, městská, okresní, institucionální, soutěžní akce v rámci jednoho dětského spolku.
Hlavní fáze organizace a pořádání soutěžní akce:
Fáze 1 : vytvoření iniciativní skupiny, stanovení úrovně a tematického zaměření soutěžní akce, určení jejích organizátorů;
Fáze 2 : vypracování nařízení o soutěžní akci (viz níže);
Fáze 3 : distribuce nařízení potenciálním účastníkům soutěžní akce;
Fáze 4 : organizování a vedení organizačních a metodických akcí (setkání, konzultace, mistrovské kurzy atd.) pro učitele budoucí účastníci soutěžní akce;
Fáze 5 : sběr žádostí o účast na soutěžní akci;
etapa 6 : sestavení plánu konání soutěžní akce (rozvrh ke zhlédnutí či poslechu, plán soutěžní výstavy apod.), sestavení poroty;
Fáze 7 : organizování kontaktů s účastníky soutěže a řešení organizačních záležitostí;
Fáze 8 : organizace a pořádání hlavních soutěžních akcí (prohlídky, konkurzy, výstavní přehlídky, soutěžní akce atd.);
Fáze 9 : sečtení výsledků soutěže, určení vítězů soutěžní akce;
10 etapa : organizace a pořádání závěrečných akcí (galakoncerty, předváděcí vystoupení atd.), ocenění vítězů;
Fáze 11 : pořádání a vedení metodických akcí pro učitele účastníci soutěžní akce (rozbor výsledků soutěžní akce).
Další akce v průběhu pořádání a pořádání soutěžní akce:
děti musí být přítomny na dětských soutěžních akcích: mohou být pouhými diváky, nebo se mohou podílet na práci dětské poroty či vybrat nejlepšího účastníka soutěže v nominaci „Cena diváků“;
pro upozornění na soutěžní akci je nutné několik dní před jejím konáním vyvěsit plakát, rozdat pozvánky (pozvánky je nutné zaslat všem členům iniciativní skupiny této soutěžní akce a také vedoucím vzdělávací orgány a místní správa);
místo konání soutěže by mělo být vybaveno a uspořádáno v souladu se specifiky této soutěžní akce;
shrnutí výsledků soutěžní akce a odměňování je nejlépe provádět v samostatný den a předávání cen a dárků by mělo být spojeno s ukázkovými vystoupeními vítězů;
v diplomech vítězů soutěžní akce je nutné uvést nejen příjmení a jméno dítěte, ale také název vzdělávací instituce a dětského tvůrčího sdružení, dále příjmení a iniciály učitele. .
Struktura nařízení o soutěžní akci (příloha 1):
Název soutěže (profil, předmět).
Iniciátoři soutěže.
Pořadatelé soutěže.
Soutěžní cíle.
Cíle soutěže.
Termíny soutěží.
Termíny pro podání přihlášek k účasti v soutěži.
Soutěžící.
Soutěžní program.
Soutěžní požadavky.
Shrnutí výsledků soutěže a ocenění.
Soutěžní porota.
Kontaktní číslo.
Přílohy k nařízení o soutěžní akci (Příloha 2):
1. Přihláška k účasti v soutěži:
název soutěže;
soutěžní nominace;
účinkující (jméno a příjmení dítěte (název týmu), věk (datum narození), vzdělávací zařízení (škola, třída, ročník);
soutěžní program (název děl, provedené práce);
učitel (příjmení, jméno, patronymie v plném znění);
kontaktní telefonní čísla učitele (pracovní a mobilní);
další údaje (v případě potřeby).
2. Vzorový štítek (u výtvarných děl, uměleckých řemesel a technické tvořivosti (příloha 3):
pracovní pozice;
účinkující (příjmení a jméno dítěte, jeho věk);
vzdělávací instituce;
dětský spolek;
učitel (příjmení, iniciály).
Na závěr této metodické příručky je třeba poznamenat, že obsahově i formálně rozmanitější vzdělávací aktivity dětského sdružení instituce dalšího vzdělávání (školy), tím zajímavější a efektivnější budou hodiny pro studenty.
Příloha 1
Vzorový předpis o soutěži
POZICE
o pořádání krajské soutěže-výstavy dětských prací z uměleckého pletení "MAGIC CLUB"
Krajská soutěž - výstava dětských prací o uměleckém pletení se koná mezi studenty ústavů "Umělecké pletení" přidružených škol a středních škol.
CÍL SOUTĚŽE:
rozvoj a stimulace tvořivost a dovednost mladých řemeslníků uměleckého pletení;
vyhledávání a podpora talentované mládeže.
ÚČASTNÍCI SOUTĚŽE:
Studenti ateliérů, kroužků středních škol, institucí doplňkového vzdělávání těchto věkových kategorií se mohou zúčastnit krajské soutěže-přehlídky dětských prací o uměleckém pletení "Kouzelný ples":
jávěková kategorie 8-11 let;
IIvěková kategorie 12-14 let;
IIIvěková kategorie - 15-18 let.
PODMÍNKY SOUTĚŽE:
Soutěž probíhá ve dvou kategoriích: pletení, háčkování.
K posouzení porotě jsou předloženy následující práce:
ubrousky, ubrusy;
hračky, umělecké kompozice;
doplňky (kabelky, šály, rukavice, čepice, límce, rukavice bez prstů atd.);
pletené šperky (náramky, květiny, korálky, náušnice atd.).
Soutěžní práce musí mít dokončenou expozici a být opatřeny štítkem (velikost 8 x 5 cm), který je vyplněn dle požadavků (název díla, technika provedení, celé jméno autora, věk autora, název instituce, celé jméno vedoucího ).
Příprava na svátky není o nic méně zajímavá než samotná oslava!
Na slavnostní událost se můžete připravit různými způsoby, někdo svěří organizaci speciální adventní agentury, někdo se raději připravuje sám. Jak uspořádat dovolenou tak, aby se na ni vzpomínalo s pozitivními emocemi?
Jasnou a nezapomenutelnou dovolenou lze uspořádat pouze pečlivou přípravou na ni. Vezměte všechny fáze přípravy do svých rukou a vaše oslava zůstane v paměti vašich hostů po mnoho let. Hlavní je neodkládat všechny věci na poslední den, ale začít se připravovat na nadcházející domácí práce pár týdnů před datem prázdninové akce.
Příprava a pořádání svátků je na první pohled problematické a zdlouhavé. Tak to vůbec není! S trochou úsilí můžete mít z pořádání akce neméně potěšení než ze samotné dovolené.
Než začnete s přípravnými pracemi, sestavte přesný plán, podle kterého nemůžete vynechat jediný důležitý okamžik.
Pozvánky a výběr hostů
Rozhodněte se, kolik lidí chcete v tento neobvyklý den vidět. Mohou to být blízcí přátelé a příbuzní, známí nebo kolegové. Rozmyslete si, zda je chcete všechny shromáždit u jednoho stolu, nebo oslavu uspořádat v několika fázích, abyste mohli věnovat více pozornosti každé společnosti zvlášť.
Pozvat na dovolenou můžete zasláním pozvánek, osobně nebo telefonicky.
Datum oslavy
Při výběru termínu oslavy se zaměřte na možnost hostů zúčastnit se v daný den vaší oslavy. Pokud to připadlo na pracovní dny - zkuste to přeložit masové oslavy na víkend, abych nikoho neurazil.
Dekorace pokoje
Slavnostní atributy pomohou vytvořit slavnostní atmosféru. Na oslavu Nového roku uvařte pro hosty Karnevalové masky nebo šperky z lesklého pozlátka. Speciální ozdobou pro tento svátek bude chytře ozdobený vánoční strom a barevné girlandy.
Pokud slavíte narozeniny, nezapomeňte každému pozvanému nasadit jasný klobouk. Na stěnách můžete zavěsit plakáty s blahopřáním a prázdným papírem, na kterém mohou hosté zanechat svá přání hrdinovi této příležitosti.
Co je to za párty bez balónků? Jsou vhodné na jakoukoliv oslavu. Moderní technologie a šikovné ruce umožňují nejen pověsit jednotlivé balónky po domě, ale také z nich postavit postavičky oblíbených hrdinů nebo slavnostní vzdušné kytice.
Nastavení tabulky
Výzdoba stolu závisí na události, která se má slavit. V každém případě musí být veškeré náčiní a náčiní dokonale čisté, bez poškození a závad.
V den oslavy narozenin nejstaršího člena rodiny přikryjte stůl sněhově bílým ubrusem, vyndejte slavnostní sadu nádobí a příborů. Podle pravidel etikety by se hostům měly nabízet jak papírové, tak látkové ubrousky. Prostřete stůl podle pravidel podávání a nezapomeňte na čerstvé květiny na ozdobu, abyste ještě více zdůraznili vážnost okamžiku.
Na dětská dovolená takové jemnosti nejsou vyžadovány. Pro malý národ jsou docela vhodné jednorázové talíře a šálky s obrázkem vašich oblíbených kreslených postaviček. Ve stejném stylu si můžete vyzvednout ubrus a ubrousky.
Plánování menu
Při výběru jídel na hostinu se snažte sestavit nabídku z úplně jiných produktů. Pokud má být podnik velký, pak by tam mělo být přiměřené množství nádobí, které uspokojí potřeby každého hosta.
Na dovolenou se nedoporučuje experimentovat s novými recepty - používejte pouze osvědčené, abyste si neudělali ostudu, pokud je pokrm zkažený.
Alkoholické nápoje jsou vybírány dle přání účastníků slavnosti. Pokud není možné zjistit preference hostů, vyberte si alkoholický sortiment, spoléhejte se na svůj vkus.
Přestávky zábavy
Vymyslete program se soutěžemi, písničkami a vtipy, aby se vaši hosté po vydatném jídle nenudili. Mohou to být šarády, veselý „Krokodýl“, karaoke. Pokud to prostor dovolí, uspořádejte taneční rozcvičku. Sledovat náladu hostů je hlavní povinností pohostinného hostitele.
Jak slavit na nejvyšší úrovni
Když jsou všechny přípravné chvíle u konce a nadešel dlouho očekávaný termín dovolené, zbývá poslední popohánění - držet ji tak, aby byli všichni hosté spokojeni. V den oslavy si zkuste před příchodem hostů pořádně odpočinout a pomalu se dejte do pořádku. Snažte se zůstat v klidu a neztratit svou veselou náladu.
Vítejte hosty s úsměvem, řekněte, že jste rádi, že všechny vidíte, a ze srdce děkujeme za dary. Při samotné oslavě věnujte každému hostu trochu pozornosti, projevte úctu.
Pokud máte pocit, že to sami nezvládnete, můžete se obrátit na služby skutečného toastmastera. Specialista tohoto profilu úspěšně uspořádá jakoukoli událost, od svatby až po výročí, a vy si budete muset užít jen komunikaci s hosty.
Rozmanitost forem a typů zábava umožňuje naplánovat je tak, aby zátěž na přípravu a dirigování byla rovnoměrně rozdělena mezi hudebního ředitele, vychovatele a mezi děti. Je potřeba mít rozvrh zábava v každé věkové skupině a celkově pro mateřská školka. Pomůže to rozdělit odpovědnost za organizaci zábava s přihlédnutím k rozmanitosti forem a typů, dostupnosti obsahu pro děti této věkové skupiny.
Stažení:
Náhled:
Metodologie
oslavy a zábava v mateřská školka
V předškolním zařízení se každoročně sestavuje roční dlouhodobý plánoslavy a zábava. dlouhodobý plán umožňuje systematicky, systematicky a tedy úspěšně se na tyto akce připravovat a zároveň řešit problémy mravní a estetické výchovy.
Rozmanitost forem a typů zábava umožňuje naplánovat je tak, aby zátěž na přípravu a dirigování byla rovnoměrně rozdělena mezi hudebního ředitele, vychovatele a mezi děti. Je potřeba mít rozvrhzábavav každé věkové skupině a celkově pro mateřská školka . Pomůže to rozdělit odpovědnost za organizaci zábava s přihlédnutím k rozmanitosti forem a typů, dostupnosti obsahu pro děti této věkové skupiny.
Úspěšné držení matiné je určeno především promyšleným scénářem. Měl by být středně nasycený podívanou a představeními.
Akce skriptu musí splňovat následující požadavky:
1. Každá epizoda by měla být spojena s předchozí a následující.
2. Akce se vyvíjí vzestupná čára. Nemůžete přejít od emocionálně silných epizod k dalším slabý : To vede ke snížení pozornosti.
3. Každá epizoda musí mít vnitřní konstrukční logiku a skončit dříve, než začne jiná.
4. Akce musí nutně vyvrcholit, což odráží myšlenku celého scénáře.
5. Závěrečná část(finále) je projevem aktivity všech zúčastněných.
V dobře navrženém scenáristickém programu se správně střídají momenty akce a odpočinku dětí. Po slavnostním zvednutí se tedy děti posadí a zaposlouchají se do poezie, po veselém obecném tanci zhlédnou dramatizaci, do které je zapojeno jen několik dětí, po dojemných pohledech by se nemělo zpívat. Musíte dbát na to, aby děti neseděly na židlích dlouho.
Dlouho před prázdninami na pedagogická rada společně s manažerem mateřská školka , pedagogové a hudební režisér diskutují o scénáři a také o řadě otázek souvisejících s přípravou adovolená: plány výchovné práce s dětmi vprázdninách a po prázdninách, program matiné, projekty výzdoby skupinových místností, sálu, vestibulu, areálu, náčrtky atributů a kostýmů pro průvod, tance, dramatizace, dárky pro děti, plán nové expozice na výstavě pro rodiče , plán úklidu místností, rozdělení povinností. V průběhu projednávání jsou v programu prováděny úpravy a změny. Při projednávání scénáře na učitelské radě je třeba určit roli každého učitele, jeho povinnosti, určit zodpovědné za převlékání dětí, za regulaci světelných efektů, za přesný výstup jednotlivých postav, pomoc při provádění momenty překvapení atd.
Výběr hudebního materiálu proprázdninový programby měl brát ohled na schopnosti dětí.
Ranní program by neměl být přetížený velké množství projevy. Proměňují matiné v kaleidoskop po sobě jdoucích čísel, někdy špatně spojených s obecnou myšlenkou. Dovolená . Takový program vytváří atmosféru napětí a vede k rychlé únavě účinkujících i diváků. Měl by být dodržován smysl pro proporce, vedený uměleckým vkusem.
matiné musí běžet v dobrém tempu. dlouhé řeči,
příliš mnoho z nich, neopodstatněné pauzy - to vše unavuje, odrazuje chlapy, narušuje jedinou linii emocionálního a fyziologického stresu.
Délka matiné je 45-50 minut (u seniorů 35-40 minut(v juniorských skupinách). Nepřekračuje význam : ve 12-14 minutách začínají miminka a 25-30 minut starší děti vykazovat známky únavy.
Načasování programu ukazuje na dostatečnost následujícího počtu prací:
Juniorská skupina:
2 písničky
2 společné tance;
celkem 1 hra;
atrakce.
2 básně (individuální).
Střední skupina:
2 sdílené skladby
1 soubor;
2 společné tance
1 tanec pro dívky;
1 hra;
atrakce;
4 básně (individuální)
Seniorská skupina:
písně : 1 společný na začátku matiné, 1 uprostřed společný + 1 soubor nebo sólo;
tanec : 1 kruhový tanec + 1 pro dívky + 1 pro chlapce + 1 pro jednotlivce; hudební hra;
atrakce.
6 básní (jednotlivých)
Předškolní skupina:
Písně - písně - 1 společná na začátku + 1 společná uprostřed + 1 společná na konci +1 sólo nebo soubor;
tance - 1-2 obecné + 1 pro dívky + 1 pro chlapce + 1 pro nadané nebo slabé;
hudební hry - 2;
jednotlivé básně - 8.
Samozřejmě, pokud jsou děti schopné, tak se snažíte repertoár trochu rozšířit. Nezapomeňte, že v každém matiné je také pohádka nebo dramatizace za účasti dětí. Hlavní je, že u dětí, skrz Dovolená , "OČI NEVYHASLY". K tomu jsme všichni povoláni. vypočítat : repertoár, oblékání.
Program dopoledních vystoupení v mladších skupinách zahrnuje velkolepější momenty v podání starších dětí a dospělých. Jednání miminek je zatím jednoduché, jejich samostatnost se málo projevuje. Písničky zpívají společně s učitelem, zpočátku pouze zpívají spolu s ním. Tance a hryjsou ukázány. Jako překvapení se často představí postava loutkového divadla, která část programu vede. Dovolená (petržel, Santa Claus).
Nejmenší předškoláky potěší především vlastnosti, které mají v sobě ruce : zaškrtávací políčka, Balónky, květiny. Slavnostní okamžitě si nevšimnou designu místnosti, proto musí speciálně upoutat jejich pozornost, dát jim čas, aby si to prohlédli. Děti jsou zpočátku ve vyjadřování svých pocitů velmi rezervované. Veselá hudba, pohyby s barevnými kapesníčky vyvolávají úsměv, chuť se hýbat.
Rozmanitost živých dojmů může někdy u dětí způsobit retardaci. Jejich dovednosti jsou stále nestabilní a děti mohou zapomínat na pořadí pohybů, stavějí se do známého tance, takže jim učitel neustále pomáhá.
Starší děti se vyznačují větší aktivitou ve vnímání a výkonu. Barevná výzdoba pokoje, různé atributy, kostýmy postav - to vše přitahuje pozornost dětí. Sami si všímají detailů designu, obdivují světelné efekty.
Na matiné vystupují děti starších skupin převážně samostatně, bez pomoci učitele, sebevědoměhraní známých her, tančí, účastní se dramatizací. Volně se pohybují v týmu, sledují správné provádění akcí svých kamarádů.
Hlavní požadavek na jakýkoli Dovolená - aktivní účast každého dítěte na něm. Všechny děti se musí zúčastnit představení. Toho je dosaženo především tím, že část písní, tanců, her, kulatých tanců se provádí kolektivně. Každé dítě navíc musí vystupovat samostatně nebo s malou skupinou dětí. Kolektivní představení se vždy střídají s individuálním čtením básní, hraním dětská hudební nástroje. Někdy se malá skupinka dětí sejde v překvapivých představeních. Hrají písně a tance různých postav, hrají drobné dramatizace.
Jednotlivá vystoupení pomáhají plachým dětem překonat ostych, rozvíjet sebevědomí, překonat ztuhlost v pohybech. V jednotlivých vystoupeních dostává každé dítě příležitost ukázat své hudební a tvůrčí schopnosti.
Aby děti zaujaly svátek by se neměl konat několik úplných zkoušek, je nejlepší program matiné vypilovat podle čísel, a to až v předvečersvátek pořádat generálku(technický) zkouška - vstup, posloupnost čísel, odchody dětských postav bez hraní epizod vůbec. Děti tak nebudou mít pocit, že se už všechno stalo.
Práce dětí, která zaujímá důstojné místo ve výchovné práciškolky, v předvečer svátku nabývá zvláštního významu. Učitelé zařazují třídy do plánu výchovné práce, ve kterých spolu s dětmi vyrábí řemesla a dekorace pro hry, tance a kruhové tance(hvězdy, květiny, odznaky, vlajky, stuhy, větvičky atd.). Ručně vyráběné, tato řemesla a dekorace jsou pro děti milé. S velkou radostí si s nimi hrají a tančí Dovolená a pak si jich vážíte, používejte je vpo prázdninových hrách. manažer denně kontroly školkyprůběh přípravných prací týmu pomáhá. Pouze takto přehledná organizace umožňuje včasnou a klidnou přípravu Dovolená.
K dobrému, radostnémudětská dovolenávýkony dospělých jsou velmi důležité. Vystoupení dospělýchdětská dovolenávždy nečekané a překvapivé. Pokud mluví rodiče, pak jsou na ně děti nesmírně hrdé. Autorita rodičů v očích dětí nepochybně stoupá.
V den svátku matiné, důležitá je především jasná práce celého týmu; každý by měl dobře znát své povinnosti a plnit je rychle a klidně. To je důležité k tomu, abyste ráno tvořili a pak si udrželi radost až do samého konce dne, slavnostní nálada každého dítěte, aby se zabránilo nervovému přebuzení dětí kvůli nepřipravenosti, spěchu, hloupému povyku.
Rodiče jsou vítanými hosty Dovolená . Nezapomeňte je upozornit na nutnost vzít si s sebou přezutí. Po matiné vyzvěte rodiče, aby zapsali své dojmyKniha recenzí a přání.
Matiné ve školce - jde o jakési hlášení učitelů rodičům o odvedené práci.Prázdniny ve školcejasně ukazuje rodičům, co se jejich dítě za posledních několik měsíců při návštěvě mateřské školy naučilo. Navíc je to příležitost pro rodiče, aby si udělali představu o tom, jaký vztah má dítě k kolektivu a k ostatním dětem, porovnali dovednosti svého dítěte s dovednostmi svých vrstevníků a případně upozornili na některé problematické body, na kterých by se mělo doma pracovat, zhodnotit chování dítěte v kolektivní : jak je společenský, zda je plachý a zda je dostatečně disciplinovaný.
Prázdniny ve školce jsou, v první řadě skvělá práce celého týmu, protože na této akci je zapojeno mnoho zaměstnanců mateřská školka : vychovatelé, specialisté, hospodyně, kuchaři, zdravotníci, administrativa atd. Protodovolená je běžná věc! Ale každý má svou vlastní roli, své vlastní povinnosti. A může být velmi obtížné oddělit povinnosti hudebního režiséra a pedagoga, protože úspěšnýpořádání dovolenézáleží na kloubu organizovaná práce učitelé.
Činnost vychovatele slavnostní matiné jsou velmi rozmanité. Nejzodpovědnější je role vůdce, jeho emocionalita, živost, schopnost přímé komunikace s dětmi, expresivní provedení poetických textů do značné míry určují celkovou náladu a tempo dirigování Dovolená . Facilitátor musí nejen dobře znát program, ale také umět rychle reagovat na nečekané náhodné změny. Hostitel musí dobře znát písničky, tance, hry dětí a v případě potřeby pomoci dětem předvést tanec nebo dramatizaci. Učitelé pomáhají zdobit sál pro dovolená a odstranit všechny atributy po jejich matiné.
Neignorujte a vzhled vůdce. Oblečení, boty a make-up musí být slavnostní , ale ne vyzývavé, proto jsou vyloučeny hluboké výstřihy, krátké sukně,"žabky" .
Pokud dáváte rodičům pokyn, aby ušili nebo ozdobili kostým, připravte si atributy, pak se ujistěte, že je přinesou předem, a můžete zkontrolujte je jinak dovolená se může státže se elastické pásky na kloboucích roztrhnou, atributy se zlomí atd.
během prázdnin nedotýkejte se dětí rukama, ale abyste je mohli znovu postavit, stačí jim o tom říct.
Výsledek matiné do značné míry závisí na pravidlech chování dětí na matiné.
Děti potřebují znát některé z nich:
Nemluvte nahlas(Nekřič) ;
chodit v klidu(neběhat) ;
Pamatujte, proč jsme v hale;
Nebojte se ukázat své schopnosti;
Starejte se o sebe navzájem(neurážet);
Abychom si navzájem pomáhali(nesmějte se) ;
Naslouchejte jeden druhému pozorně(ať každý řekne);
Nenechte se rozptylovat svými rodiči.
Vzhledem k tomu, že 50 procent času na hodinách hudební výchovy je věnováno pohybu, děti potřebují pohodlí obuv : měkký, pružný, lehký - pohodlný ve všech směrech. Nejčastější možností jsou Češi a balerínky. Stejné boty jsou vhodné pro dovolená.
Totéž lze říci o všemslavnostní kostým obecně. Mnoho rodičů je závislých na touze zvýraznit své dítě : kupují skvostné dlouhé nadýchané šaty pro dívky, fraky pro chlapce. Pohybovat se v nich ale pro děti není vždy pohodlné! A"mody" se bude cítit nepříjemně. Velmi drahé, nabírané oblečení může zmást ostatní děti a jejich rodiče.
Výsledek oslavaje třeba s dětmi probrat. obvykle s nimi držený rozhovor o minulém matiné, objasňují se myšlenky a dojmy o něm. Dítě Odpovědi je žádoucí zapsat a umístit na stojánek pro rodiče.
V některých dětských Zahrady tam mají dobrou tradici slavnostní dojmy v hodině hudební výchovy. Děti přicházejí do sálu, kde je ponechána dekorace Dovolená , jsou detaily kostýmů, atributy pro hry. Učitel vyzve děti, aby si připomněly, co se jim na matiné líbilo, vyměnily si dojmy a předvedly písničky, básně, hry, tance, dramatizace podle libosti.
O matiné se také diskutuje mezi učiteli.
Bylo to dobře postavené matiné?
Jak se moderátorka vyrovnala se svým zodpovědným role: jak vedl svátek (živé, zajímavé); viděli jste děti, jejich náladu, navázali jste s nimi kontakt; co vedla řeč; jaká byla vynalézavost moderátorky, její pochopení situace(při přeskakování nebo změně čísla atd.). Jak a v čem vyučující skupin prezentujícímu pomohli.
Jak hudební režisér zvládla svůj hlavní úkol – výběr slavnostní hudba a vystoupení.
Jak děti předváděly básničky, písničky, hry, tanečky, kruhové tance, dramatizace.
Jaká je úroveň hudebních, pěveckých a rytmických schopností dětí.
Znělo to přirozeně? dětské hlasy zda byly pohyby dětí spontánní.
Co bylo kreativní vývoj dětí.
Jaký byl zdravotní stav a nálada dětí(mluvčí, posluchači). Co se líbilo především dětem.
Jak reagovali na projevy dospělých.
Délka dovolené . Objevily se u dětí známky přepracování?
Literatura:
1. Metody hudební výchovy v mateřské škole: učebnice. příspěvek pro uch-shch / N. A. Vetlugina, I. L. Dzeržinskaja, L. N. Komisarová a další; Ed. N. A. Vetlugina - M .: Vzdělávání, 1989.
2. Vetlugina N. A. Hudební výchova v mateřské škole. - M., 1981
3. Komissarová L. N., Kostina E. P. vizuální pomůcky v hudební výchově dětí předškolního věku. - M., 1986
4. Shchennikova VN Role příruček a hudebních didaktických her v rozvoji tvůrčí činnosti dětí // Umělecká tvořivost v mateřské škole. - M., 1974
Metodika pořádání dětských oslav
Klasifikace svátků a jejich obsah
V předškolní instituce byla založena nádherná tradice k slavnostnímu slavení svátku.
Dovolená je různých typů:
1. Veřejnost: 8. března, Den vítězství.
2. Domácnost, které zahrnují novoroční dovolenou.
3. Sezónní: vyjížďka Zima, Bird Day, letní prázdniny
1. Státní svátky se konají se zvláštní vážností. Takový svátek začíná velkolepým vstupem dětí do sálu s červenými vlajkami, míčky, květinami, které se pak přestavují tak, aby čelily hostům. Začíná slavnostní vyhlášení a po něm koncert. Slavnost ustupuje zábavné zábavě, hrám, tancům, kulatým tancům.
Dětská vystoupení jsou proložena zábavnými hrami, které přinášejí animaci, zábavu a nevyžadují předtrénink. Předškoláci soutěží v šikovnosti, vynalézavosti.
Závěrečná část dovolené opět zdůrazňuje vážnost a radost z toho, co se děje. Pozdravy od dospělých, zavolání od dětí.
V každé mateřské škole je slavnostní rituál doplněn o vlastní zajímavé nálezy. Tato vlastnost (různé možnosti) je typická i pro pořádání jiných typů svátků.
3. Domácí a sezónní svátky se od veřejných liší tématy souvisejícími s každodenním životem, životem dětí, výzdobou a stavbou, ve kterých je více bezprostřednosti, méně slavnosti. Zvláštní místo mezi nimi zaujímá novoroční dovolená, jedna z nejoblíbenějších dětí. Jsou to báječné prázdniny plné kouzelných proměn, které předškolákům slibují spoustu vzrušujících překvapení.
Centrum oslava nového roku- Vánoční strom zářící světly a hračkami. Krása smrku většinou zaujme děti natolik, že s ní může dovolená teprve začít. Za veselé hudby předškoláci spolu s paní učitelkou vstupují do sálu a zkoumají vánoční stromeček, jeho slavnostní oblečení. Poté, co ji několikrát obešli, usedli na svá místa. Zpívají veselé písničky, tančí kolem vánočního stromečku. Ale to nejdůležitější začíná tím, že se objeví Santa Claus a Snow Maiden. Přinášejí vtipy, zábavu, hry, hádanky, pohádkové zázraky a samozřejmě dárky.
3. Tématy sezónních prázdnin jsou život a aktivity dětí. Například o letních prázdninách ukazují, jak na venkově zesílili, jak se stali obratnými, kolik nových písniček, básniček atd. se naučili. Dovolená se obvykle odehrává na místě nebo na lesní mýtině. Dekorace jsou většinou vytvořeny rukama pedagogů a dětí. Mohou to být girlandy ze zeleně, květiny, lemující místo, malované koule, lucerny, figurky zvířat rotující před větrem, velké, světlé, vyrobené z lepenky a malované houby, chaty atd.
Letní prázdniny se většinou konají formou koncertu, který končí pohádkovou dramatizací a přípitky.
Hlavním účelem takové dovolené je ukázat šťastný život dětí, úspěchy, kterých dosáhly ve vývoji.
Prázdniny, které dětem přinášejí radost a zábavu, slouží jako důležitý prostředek jejich harmonického vzdělávání. Plná příprava na ně a jejich úspěšná realizace závisí na seriózní, inteligentní, kreativní práci pedagoga. (1/2)
Oslava státních svátků s dětmi ( Nový rok, 8. března, 1. května, Den vítězství, podzim a Letní prázdniny). Děti jsou vychovávány k sounáležitosti s národní slavností, děti se zapojují do přípravy na svátek, zdobení slavnostní výzdoby MŠ, výroba suvenýrů a dárků.
Zajímavou formou práce bylo pořádání hudební zábavy pro děti.
Pro děti je organizováno představení loutkového divadla, domácí koncerty samotných dětí, poslech hudby, pohádky, sledování dětských videí, animovaných filmů atd.
Všechny děti se aktivně účastní zábavy, učí se dobré vůli a schopnosti samostatně hodnotit jednání postav.
Příprava a organizace prázdnin v MŠ. Hlavní etapy práce
Příprava a pořádání prázdnin v mateřské škole je dlouhá, pečlivá a složitá práce, která vyžaduje složité společné aktivity pedagogů, hudebního ředitele a samozřejmě dětí. K organizaci této práce musí každý důsledně jednat podle jediného plánu a postupně překonat všechny fáze přípravy dovolené.
Studiem zkušeností mateřských škol a škol s organizováním prázdnin jsme identifikovali následující fáze práce o prázdninách. Zvažte je:
Fáze I - předběžné plánování.
Etapa II - práce na scénáři.
Fáze III - předběžné seznámení dětí s dovolenou.
Etapa IV - zkoušky.
Etapa V - pořádání dovolené.
Fáze VI - shrnutí.
Etapa VII - dosledek dovolené.
I. Na začátku akademického roku se koná porada pedagogického sboru, na které se projednává plán práce na rok. Je zde výběr svátků a načasování jejich realizace.
II. Ve druhé fázi začíná přímá příprava na dovolenou. Pedagogové, kteří procházejí programy pro danou věkovou skupinu, vybírají řečový materiál pro děti ve své skupině s přihlédnutím k jejich individuální vlastnosti, schopnosti a znalosti. Hudební režisér vybírá tance a výběr se provádí s ohledem na schopnosti každého jednotlivého dítěte a skupiny dětí jako celku. Hudební režisér spolu s učitelem vybírá písničky, které mohou děti předvést.
V této fázi přípravy vzniká prázdninový scénář, který zahrnuje již vybraný projev a hudební materiál. Navíc první prázdniny v akademickém roce (většinou se jedná o podzimní prázdniny) jsou postaveny na velmi jednoduchý materiál. K prázdninám patří co nejvíce podívaných a her, ve kterých hraje prim pedagogický sbor a hudebně řečová činnost dětí vychází z letos získaných dovedností. O dalších prázdninách podívanou a hry postupně vystřídá dětská vystoupení a učitelům zbývá jen role vedoucího.
Dovolená v mateřské škole tak slouží k upevnění probrané látky a shrnutí.
III. Když je scénář připraven, vedou vychovatelé ve svých skupinách třídy, ve kterých se dětem říká o nadcházejících prázdninách, o jaké prázdniny jde a čemu jsou věnovány. Pokud se tento svátek slavil již loni, pak si všichni pamatují, co se na něm stalo. Učitel zjišťuje, co si děti pamatují, a případně doplní mezery v paměti dětí.
Poté, co děti zjistí, o jaké prázdniny se jedná, je jim vysvětleno, kdo na nich bude přítomen (rodiče, vychovatelé, děti z jiných kroužků atd.) a co budou děti samotné dělat. V této fázi by děti měly porozumět svým úkolům, uvědomit si svou roli v procesu přípravy a pořádání dovolené, aby v průběhu učení básní, inscenování písní a tanců, přípravy sálu viděly, pochopily, proč to dělají. . Je potřeba dát dítěti cíl, ke kterému se bude s pomocí učitelů posouvat.
IV. Po definování cílů a záměrů začíná přímá práce s učením básní, písní, inscenováním tanců, zdobením sálu a výrobou doplňků ke kostýmům. V této fázi se také pracuje na scénáři, kde se dělají změny a úpravy, které se během práce objevily. Finální verze scénáře se tak objevuje těsně před začátkem prázdnin.
V. Až přijde onen velmi dlouho očekávaný den, kdy proměněný a vyzdobený sál bude plný diváků a děti se zatajeným dechem čekají na začátek akce ... prázdniny začínají ... plynou ... a končí, ale práce ve svátek nekončí.
Fáze VI se shrnuje. Jak jsme již poznamenali, paměť dětí, a dokonce i dospělých, uchovává jasné, radostné a živé dojmy, na které je dovolená po dlouhou dobu bohatá. A úkolem učitelů v této fázi je „připojit“ k těmto vzpomínkám dovednosti, schopnosti a znalosti, které děti získaly na dovolené a v procesu její přípravy. K tomu se konají rozhovory, ve kterých si děti pamatují, co se jim líbilo, s pomocí učitele je zvýrazněna nejdůležitější a nejdůležitější věc na dovolené, jsou vysvětleny nepochopitelné momenty.
Etapa VII - dosledek dovolené. V této fázi se zafixují nejsmysluplnější a nejbarevnější dojmy související s tématem dovolené, otisknou se do kreseb a modelování.
Na hodinách hudební výchovy si děti opakují oblíbené tance a akce jednotlivých postav. Některá představení se několikrát opakují a vystřídají se.
To vše pomáhá hlouběji procítit náplň prázdnin, uchovat si na ně dobré vzpomínky a, což je pro předškoláky velmi důležité, tuto situaci maximálně využít pro vzdělávání a výchovu.
Požadavky na organizování a pořádání svátků
Odpovědnost za přípravu a průběh dovolené nese celý tým. Slavnostní program je projednáván a přijímán s doplňky a změnami. Povinnosti pracovní oblasti, za kterou je zodpovědný, jsou rozděleny mezi všechny členy týmu: zdobení sálu, příprava kostýmů, vytváření atributů atd.
Je vybrán vedoucí dovolené. Role vůdce je velmi zodpovědná - to je osoba, která vede dovolenou.
Mělo by se to brát velmi vážně a zodpovědně, protože úspěch oslavy do značné míry závisí na hostiteli. Vedoucí by měl být učitel s vysokou kulturou, vynalézavý, veselý, který zná děti a jejich vlastnosti, umí se svobodně a přirozeně držet.
Hostitel by měl navštěvovat předprázdninové hudební kurzy, aby dobře znal všechna slavnostní čísla a případně pomohl dětem v tanci a inscenaci. Někdy se hudební režisér ujme role hostitele na oslavě.
Prázdniny pro děti mladší a střední skupiny jsou uspořádány odděleně od starších, protože obsah dovolené pro děti starších skupin je pro vnímání dětí obtížný. Navíc to trvá déle, což je únavné. Na programu matiné pro děti mladších skupin jsou i písničky, básničky, hry, tance, dramatizace, ale i jednodušší pro tento věk. Délka matiné pro děti mladších skupin je cca 30-40 minut, pro starší 45-50 minut.
Pokud se obě matiné konají ve stejný den, začíná jako první matiné pro děti. Děti slaví vždy ráno a starší odpoledne, ale ne později. Ráno nejsou děti unavené, lépe vnímají a předvádějí písničky, hry a tanečky. Zároveň rozvíjejí vytrvalost. Dovednost, upevnění řady dovedností.
Písničky, hry, tanečky dostávají děti na pravidelné hudební lekce měsíc a půl před prázdninami. Děti ani nevědí, že tento repertoár bude zařazen do prázdninového programu. Čísla překvapení se připravují s dětmi mnohem blíže k prázdninám.
Slavnostní program může obsahovat nejen písně se sváteční tematikou, ale i lidové, komické, související s hrou.
Hry vždy přinášejí oživení, radost, bezprostřednost, musí být zařazeny do slavnostního programu. Při výběru her na dovolenou je třeba zohlednit nejen zájem účastníků, ale i dětí - diváků, aby sledovali a prožívali společně s hráči.
Hry, které se konají o svátku, by měly být o něco jasnější než v každodenních činnostech (kostýmy, jejich prvky, atributy).
Tanec přináší dětem radost a potěšení. Musí jich být dosaženo z hlediska obsahu a charakteru pohybů.
Písně, hry, tance, dramatizace nejsou v programu umístěny náhodně. Jejich posloupnost je potřeba promyslet z různých úhlů pohledu (např. jasnější, zajímavější, vtipná čísla je nejlepší zařadit do druhé poloviny programu, kdy pozornost dětí poněkud slábne).
Umělecké slovo zaujmout na festivalu významné místo. Děti čtou poezii, inscenují pohádky, příběhy.
Expresivita v dětském podání je nesmírně důležitá, dílo se pak k dítěti lépe dostane a hlouběji se vtiskne.
Svátek je nejen prostředkem výchovy dětí, ale také formou pedagogické propagandy mezi rodiči. Proto by měli být zahrnuti rodiče přípravné práce k němu (příprava kostýmů, atributů atd.) pozvat na svátek.
Výsledky dovolené by měly být projednány na pedagogické poradě. Předurčuje také práci na prohloubení dojmů dětí v poprázdninových dnech. Většinou se s nimi vede rozhovor o uplynulé dovolené, ujasňuje se představa a dojem z ní.Odpovědi dětí je vhodné zapsat a umístit na stojánek pro rodiče. Slavnostní dekorace skupiny a sál lze uložit několik dní po dovolené a poté by měl být pečlivě vyčištěn s pomocí dětí
Dovolená je umělecká organizace společenského života, v níž se vše soustředí, vše se stlačuje, vše nabylo efektní vzrušující podoby (A.V. Lunačarskij).
Prázdniny jsou zvláštní formou organizace života a činnosti týmu, která má velký výchovný význam, protože seznamuje žáky s životem jejich regionu, země, obohacuje je živými imaginativními dojmy, přináší radost do života tým a umožňuje bavit se a kulturně relaxovat. Příprava a konání prázdnin děti aktivizuje, zvyšuje celkový tón života a tím blahodárně působí na kvalitu veškeré výchovné práce.
Dovolená je očekávání zítřejší radosti, vzájemného obohacení, projev kreativity, dojmů a objevů. Zapojením se do přípravy prázdnin se mladší ročníky určitě něco nového naučí, rozšiřují se jim obzory, obohacuje se jejich duchovní život. Slavnost, citová bohatost, barevnost divadelních představení a svátků tvoří mravní a estetické pocity: radost, hrdost, obdiv, rozkoš. Povinností učitele je uvést děti do světa duchovních hodnot, naučit je překvapit pestrobarevným životem, užít si komunikaci s uměním. Zároveň platí, že čím širší paleta vzdělávacích prostředků učitel používá, tím bohatší a smysluplnější je komunikace učitele s žáky, čistší atmosféra v týmu: kluci mají společné starosti, zkušenosti, mají o čem mluvit, diskutovat, je co se učit od ostatních. Dojem, - napsal Sh.A. Amonashvili, - je síla, která určuje počasí v duchovním světě dítěte, a proto je nutné, aby byl laskavý a povznášející.
Jednou z hlavních podmínek úspěšné oslavy je její přehledná organizace.
Pro konání dovolené je vytvořena komise (rada věcí), která nejpozději měsíc před dovolenou je podrobný plán jeho provádění. Plán by měl odrážet celý průběh přípravy, zajišťovat činnosti související s jeho plněním, určovat obsah, formy a metody práce studentů. V plánu jsou uvedeny osoby odpovědné za různé oblasti předprázdninové práce.
Důležitým rysem plánu přípravy na dovolenou je promyšlené rozdělení kreativních úkolů všem primárním týmům. To zajišťuje rozvoj zdravé rivality, podněcuje aktivitu, iniciativu, amatérský výkon žáků, umožňuje identifikovat schopnosti a nadání každého žáka a přispívá k rozvoji jeho tvůrčí individuality. Připravený plán je projednán a schválen na jednání případové rady. Poté nabude účinnosti.
Účast na přípravě svátku dětí různých věkových skupin vytváří zvláštní náladu v týmu, atmosféru blízkosti, obchodní spolupráce mezi učiteli a žáky, spojuje je jako spolupachatele, rovnocenné partnery při organizaci společné věci.
Vytvoření radostného předprázdninového vzepětí v kolektivu je důležitým psychologickým faktorem, který učitelům poskytuje úspěšné řešení mnoha pedagogických problémů.
Dovolená obvykle obsahuje tři části, z nichž každý přispívá svým dílem k celkovému obsahu.
K prvnímu dílu jsou zahrnuty všechny slavnostní okamžiky: blahopřání k svátku, shrnutí práce, ocenění vítězů soutěže, projevy vážených hostů atd.
Druhá výtvarná část, podávané v nečekaných, živých formách, pokud je to možné, odhaluje samotnou myšlenku dovolené, obohacuje žáky o živé dojmy. Často je tato část postavena formou koncertu amatérských vystoupení, překvapivého koncertu základních skupin.
Třetí díl se může skládat z hromadných tanců, her, atrakcí, soutěží.
hraje na festivalu důležitou roli umění, které by měly být prezentovány v různých typech a formách. Hudba, tanec, malování, teatralizace zdobí dovolenou, činí ji zábavnou a zajímavou. Slavnostní výzdoba pokoje, zvuky veselé hudby vytvářejí dobrá nálada, dát studentům pocit, že přišli na prázdniny, kde je vše jiné než všední dny, kde je vše zajímavé, nevšední, kde je čeká mnoho příjemného a radostného.
Oslava by měla být promyšlené do nejmenších detailů: vstup do sálu, uspořádání míst k sezení, pořadí představení, odchod ze sálu po skončení dovolené - to vše je nutné do detailu předvídat, aby organizační problémy nenarušily slavnostní náladu účastníků.
Přestože se koná velké množství svátků různého charakteru a tématu, každý z nich je připraven s ohledem na obecnou metodiku. Zároveň má dovolená v závislosti na jejím účelu některé rysy v její přípravě a konání.
Podívejme se například na některé rysy folklorního festivalu.
Originalita lidových svátků a rituálů díky zařazení a jejich obsahu do slavnostních rituálů, akcí, ústního lidového umění , vnímaná srdcem, má silný dopad na emocionální sféru jedince. Kromě krásy uměleckého lidového umění se studenti učí také národním rysům pracovitého lidu milujícího svou zemi: pohostinnost, láska k životu, optimismus, spravedlnost, zbožnost, laskavost, láska k přírodě atd.
Lidové svátky a rituály Bělorusů podléhají ročnímu kalendáři.
Práce na přípravě folklorního svátku se dělí na několik fází. První je studium literatury, výběr textu, písní, instrumentálního a choreografického materiálu. Můžete provádět speciální práce na sběru svátečního folklóru určité oblasti, pořizovat nahrávky lidových písní v podání talentovaných amatérských uměleckých skupin a jednotlivých umělců.
Na svátek jsou zváni hosté - rodiče, prarodiče, lidoví interpreti, řemeslníci, lidoví muzikanti.
Druhou fází je úvodní rozhovor, jejímž účelem je vyprávět o podstatě dovolené, zajímat se o její přípravu. Třetí etapa – přímý vývoj skriptů, příprava kostýmů, moderátorky, výzdoba prostor. Hlavní věc při vývoji skriptu je zdůraznit hlavní myšlenka prázdniny, pečlivě vypracuj děj, složení, sled akcí.Scénář folklorního svátku nutně zahrnuje teatralizace, kruhové tance, lidové hry a tance, komické věty, přísloví, rčení. Důležitou podmínkou úspěchu oslavy je příprava vedoucí, znalost jazyka, schopnost improvizace, emoční infekce.
Při pořádání folklorních prázdnin v 1. ročníku je třeba vzít v úvahu věkové charakteristiky dětí: konkrétnost myšlení, impulzivitu, emocionalitu a zvláštnosti vnímání světa.
Po oslavě by děti měly dostat příležitost vyměnit si myšlenky, vyjádřit své dojmy, pocity, přání.
Obyčejné chyby při konání matiné v základních ročnících
Vášeň pro masové akce, redukující veškerou osvětovou práci na hromadné prázdniny. „Není nic škodlivějšího, než proměnit život dětí v nepřetržitou řadu slavností, představení, představení... To v dětech vychovává nezdravý přístup k práci, nestálost, povrchnost... Děti by měly více studovat život, být si bližší k životu ...“, napsal NK Krupskaya.
· Neúspěšná volba tématu dovolené. (Například na morální témata, efektivnější etické rozhovory ne prázdniny).
· Přesycenost prázdnin literárním materiálem (básně, montáže, texty), vyžadující četné zkoušení.
· Děti se nezapojují do výběru tématu dovolené, její přípravy.
· Pasivita většiny dětí (diváků) na samotném festivalu, která vede k tomu, že školáci začnou porušovat normy chování a učitel se promění v „dozorce“ disciplíny.
· Nedomyšlená účast hostů (nedostatek pozornosti „hostitelů“ k hostům, příliš dlouhé projevy hostů apod.).
· Nepovedený hudební doprovod ("dospělé" písně, technické problémy při záznamu zvuku, použití stejných hudebních nástrojů).
· Absence nebo porušení smyslu pro proporce, vkusu ve výzdobě prostor, kde se dovolená koná.
Doba trvání dovolené v čase.
· Ne vždy je zajištěna jasná organizace, což negativně ovlivňuje sváteční náladu (děti jsou depresivní, unavené, škubavé).
Snaha o moderní trendy formy držení tradiční svátekčasto "zabíjí" duši, zatemňují hlavní význam dovolené, její originalitu, jedinečnost a originalitu.
