Kaip bendrauti su kurčiais vaikais. „Kažkada sau pažadėjau, kad mokysiu savo klausos negalią turintį sūnų kalbėti, siųsiu jį į įprastą mokyklą ir papasakosiu žurnalistams apie mūsų sėkmes. Kaip susidoroti su kurtumu

„Kaip išmokei Grišą skaityti? – Po pamokos manęs paklausė defektologė, dirbanti su mano klausos negalią turinčiu sūnumi. Mokytoja jauna ir viskuo domisi. Žinau, kad tai nėra retorinis klausimas. Griša neramus, dažnai išsiblaškęs, greitai pavargsta. Gydytojai jam diagnozuoja ADHD – hiperaktyvumą. Užsiėmimai turi būti statomi cikliškai, treniruojami 20 minučių, 5 minučių pertrauka, tada vėl tęsiamas mokymasis. Štai kodėl jis užsiima individuali programa o ne klasėje. Kai išgirstu jos klausimą, pagalvoju. Aplinkoje dažnai stebėdavau, kad vaikai nenori skaityti. Tėvai skundžiasi, kad jiems įdomus tik kompiuteris. Pasidalinsiu savo atradimais mokymosi skaityti tema.

1. Sukurkite pasakišką atmosferą. Skaitymas nėra pareiga, ne bausmė, ne įsakymas „Aš sakiau, kad skaityk! Skaitymas – tai atradimas, kelionė kartu, nauji ištekliai. Kai tik tėvai pradeda prievartauti, priverskite vaiką skaityti kaip bausmę, viskas – atbaidote nuo mokymosi proceso.
Ką daryti pastebėjus klaidą? Pataisyti. Ir pataisykite kartu. Svarbu rasti vaikui įdomią temą. Ir kartu eikite į biblioteką ar knygyną ir susiraskite knygų mėgstama tema.

Mano sūnui patinka robotai ir Kempiniukas. Eisiu į kompromisą. Nesu šių personažų šalininkas, bet leidžiu pasiskolinti žurnalų iš bibliotekos. Ir aš pats renkuosi knygas, kurios jam gali būti įdomios. Namuose aš jam garsiai skaitydavau. Tada keičiamės vaidmenimis. Sakau, kad esu pavargusi ir noriu, kad sūnus man skaitytų. Griška skaito.
Pirmomis akimirkomis stengiausi jį mažiau taisyti, kad neatgrasytų skaityti balsu. Man nerūpi tarimas. Bet atkreipiu dėmesį į intonaciją ir taškus sakinių gale, klaustukus ir šauktukus.

Anksčiau rinkdavausi knygas ryškios nuotraukos, istorijos vaizdai ir puikus didelis šriftas. Tiesą sakant, man teko gerokai peržiūrėti vaikiškas knygas. Išrinktas geriausias.

2. Nuspręskite dėl technikos. Kurčias mokytojas naudojo globalaus skaitymo techniką. Bet mačiau, kad Griška jos nesuvokė. Jis dažnai buvo išsiblaškęs, neprisiminė viso žodžio. Turėjau prisijungti prie interneto. Ir radau informacijos apie Nikitino metodą. Netrukus internetinėje parduotuvėje užsisakiau kubelių ir lentelių rinkinį ir prasidėjo mūsų mokymosi skaityti dienos. Laimei, mano mama aktyviai dalyvavo šiame procese. Už ką jai labai ačiū! Griška greitai įsisavino naują techniką. Tiesa, iš pradžių jis raides atskirai tardavo skiemenyje. Teko gudrauti – nupiešiau dvi raides, kurios laikosi rankomis, ir pasakiau „SA“. Ji pakomentavo taip: „Pirmiausia laiškai nukeliauja pas vienas kitą, susipažįsta, o paskui susidraugauja, todėl sakome ne „C“, „A“, o „SA“.

Kada pradėti skaityti? Prisipažįstu, kad nesu gerbėjas ankstyvas vystymasis. Grishka pradėjo skaityti savarankiškai būdamas 6 metų. Prieš tai jis mokėjo atskiras raides, bet aš jo neterorizavau skaitymu, nesivaikiau standartų. Ir skaitykite adaptyvias namines knygas. Galėjome lipdyti, klijuoti, karpyti, piešti, meistrauti, naudoti įvairius naminius gaminius. Kažkas jau pradeda skaityti beveik nuo 4. Bet nelyginau Grišos lygio su kaimynės vaikais.

3. Tekstus rinkitės pagal žodyno lygį. Turėjome laikotarpį, kai negalėjau rasti knygų savo sūnui pagal jo žodžio žinių lygį. Jis žinojo mažai. Todėl pirmosios knygos buvo adaptyvios. Pasiėmiau sąsiuvinius, klijavau siužetus paveikslėlius iš vaikiškos knygelės (paprasčiausias 4-6 puslapiuose). O apačioje parašiau 3-5 žodžių sakinius iš Grišos žodyno + pora naujų.

5. Užrašykite vaiką į biblioteką ir kartu pirkite knygas. Labai mėgstu knygynus. Galiu palikti visus pinigus, kurie yra kišenėje. Dažnai kartu perkame knygas. Griška – smalsus pirkėjas, užduoda daug klausimų.
Kai pirmą kartą atvedžiau sūnų į biblioteką, jis nubėgo prie lentynų šaukdamas: „Mama, žiūrėk, tai nuostabu! Bibliotekininkus nudžiugino jo reakcija į knygas, jis galėjo sėdėti tarp lentynų ir iš karto skaityti.

6. Skaitykite patys. Vaikai suvokia ne tai, ką mes sakome, o tai, ką darome. Jei paprašysime jų paskaityti, o patys jau daug metų nelaikome rankose knygos, iš kur vaikams noras? Sūnus galėjo paklausti, kai pamatė mane su knyga, apie ką aš skaičiau. Ji visada atsakydavo į jo klausimą.

7. Domėkitės šiuolaikinių vaikų autorių knygomis. Kartą pamačiau vieno autoriaus (Oleso Ilčenkos) knygą, kurioje pristatymas skirtas tik klausos negalią turintiems vaikams: didelės siužetinės nuotraukos ir apačioje 2-3 sakinių tekstas. Vėliau sutikau jį per „Facebook“ ir padėkojau už įdomios istorijos ir dizainas, kuris puikiai tinka mano neprigirdinčiam sūnui. Autorius man prisipažino, kad irgi yra neprigirdintis, ant vienos ausies nešioja klausos aparatą ir palinkėjo Griškajai kūrybinio įgyvendinimo. Mane pribloškė dar vienas pavyzdys, kaip sunkiai girdinčiam žmogui gali pasisekti. Dar vienas stereotipas buvo ištrintas iš mano vaizduotės.

Jei turite naudingos patirties mokantis skaityti ar atradimų šia tema, pasidalinkite informacija komentaruose!
Ir tegul skaitymas nėra kančia jūsų vaikui!

Iki 4 metų vaikas turi turėti gerai suformuotą, gerai suformuotą kalbą. Jei jūsų vaikas atsilieka kalbos raida, patariame kreiptis į specialistus, pirmiausia į audiologus. .Kadangi suaugusieji daugeliu atvejų iš karto pastebi vaiko kalbos klaidas. Tačiau ne visi supranta, kad jie gali būti siejami su klausos sutrikimais. Juk mažas klausos defektas, kaip taisyklė, yra nepastebimas kitiems. Šis „mažas defektas“ vadinamas – klausos praradimu (šiek tiek sumažėjęs klausos aštrumas). Tai visiškai nereiškia, kad vaikas kurčias, jis supranta adresuotą kalbą, reaguoja į garsus, atlieka užduotis, kalba, nors ir neaiškiai.

Šį klausos praradimą galima palyginti su blogu televizoriumi – matau ir girdžiu, bet neaišku, o ir niekaip negaliu kažko suprasti. Vaikas, kuris nepakankamai gerai girdi, žodžius suvokia nutylimais, neaiškiai, nepagauna ryšio tarp žodžių sakinyje. Nesunku įsivaizduoti, kaip tai apsunkina kalbos raidą ir jos supratimą. Ypač nukenčia tarimas. Tokie vaikai, kaip taisyklė, pradeda kalbėti vėlai, jų žodynas menkas, jie neteisingai kuria sakinius. Ypač jiems būdingas neryškus, neryškus tarimas. Iš klausos jie gerai neskiria, pavyzdžiui, C nuo T, todėl vietoj „šuo“ sako „tabakas“, painioja balsius ir kurčiuosius („pumaka“ vietoj „popierius“), švilpia ir šnypščia („sapka“). “ vietoj „kepurės“). Kartais jie praleidžia žodžiuose nekirčiuotus skiemenis ir vadina neatpažįstamai žodžių iškreiptus objektus.

Taip pat vaiko kančios padidės jam einant į mokyklą. Jis sunkiai įvaldys raštingumą, nes mažai supranta žodžio garso kompoziciją. Skaitydamas jis „neatpažįsta“ žodžių, nes mintyse jie visai kitokios garso kompozicijos. Pavyzdžiui, knygoje parašyta „lėktuvas“, bet jis žino žodį „lėktuvas“. Bet tai dar ne viskas. Savo ruožtu dėl riboto žodyno sunku suprasti, kas skaitoma. Ir net tuo atveju, kai žodžiai aiškūs, vaikui dažnai sunku suprasti teksto turinį. Taip yra dėl to, kad, prastai fiksuodamas nekirčiuotas žodžio dalis, jų galūnes, jis neišmoksta gramatinių formų reikšmės, žodžių sutapimo sakinyje, taigi ir reikšmės. Net ir nežymiai, bet anksti prasidėjus klausai, vaikams sunku išmokti rašyti. Kai klausos negalią turintis vaikas bando atgaminti žodį, kurį gerai nemoka popieriuje, jis arba išvis to negali padaryti, arba užrašo iškraipytus žodžius, pavyzdžiui, „aš gėriau“, o ne „vaikščiojau“. Rašymo trūkumai ir vadovėlių teksto nesupratimas lemia prastą pažangą, nes kaip vaikas ištaria žodį, taip ir parašys. Viso to galima išvengti, jei klausos sutrikimai diagnozuojami laiku.

Tipiški klausos sutrikimų turinčių vaikų kalbos defektai:

1. Mažas žodynas. Jų tik nedaug, nes kalbant įvaldant lemiamą reikšmę turi taisyklingas žodžių tarimas, kartojamas tų pačių žodžių, tų pačių posakių suvokimas. Jei klausa susilpnėja ir ne visada pavyksta pakankamai išgirsti žodžius, tai daugkartiniai pasikartojimai nevyksta: vienais atvejais vaikas žodžių visiškai nesuvokia, kitais – ne iki galo, kitais (jeigu kalbantis vyras ir vaikas yra šalia) girdi juos teisingai, bet vis tiek kaskart jam skamba skirtingai. Tai trukdo jam išmokti suprasti žodžių reikšmę, juos įsiminti, taigi ir kaupti reikiamas žinias. leksika. Norint visiškai suprasti kažkieno kalbą, būtina išmokti žodžio gramatinių pakeitimų reikšmę, pavyzdžiui, didžiųjų ir mažųjų raidžių pabaigą. Vėlgi, tam reikia geros ausies.
2. Netikslumas suvokiant vaiko vartojamų žodžių reikšmes, dažniausiai išreiškiamas šių reikšmių išsiplėtimu ir susiliejimu. Taigi objekto pavadinimas gali būti pakeistas veiksmo, atributo ar kito objekto pavadinimu ("prausti" vietoj "praustuvo" arba vietoj "muilas"; "karštas" vietoj "geležis";
3. Panašaus skambesio žodžių pakaitalai, būdingi ir kalbos suvokimo procesui (vadinamieji „klausymai“). Klausos negalią turintys asmenys dažnai pagauna tik bendrą žodžio ritminį šabloną, tai yra skiemenų skaičių jame ir kirčio vietą. Šiuo požiūriu vaikas gali suvokti žodžius kiekvienoje iš šių grupių kaip vienodus: plaktukas – lubos – milteliai – gaidys;
4. Žodžių galūnių iškraipymas, dažnai neatpažįstamas žodžio. Tokios žodžių tarimo ypatybės būdingos klausos sutrikimų turintiems vaikams, o tai paaiškinama daugumos rusų kalbos galūnių nekirčiavimu, o tai reiškia, kad jų garsas yra nepakankamai suprantamas.
5. Nekirčiuotų priešdėlių ir priesagų praleidimas dėl nepakankamai gero abiejų girdimumo, pvz.: „bėgo“ vietoj „bėgo“ arba vietoj „bėgo“; "stalas" vietoj "stalas".
6. Priebalsių garsų praradimas jų susiliejimo metu, pvz.: „trau“ arba „mokėk“ vietoj „stručio“ (paskutinis kurčias priebalsis taip pat negirdimas); "lon" vietoj "dramblys".
7. Akustiškai artimų, vaikui negirdimų garsų pakaitalai, dėl kurių keičiasi semantinė žodžių reikšmė ("ausis" vietoj "balso", "uždanga" vietoj "paveikslas").
Dėl jau anksčiau aptartų priežasčių klausos negalią turinčių vaikų kalbos gramatinė struktūra taip pat yra labai sutrikusi. Ryšys tarp žodžių sakinyje rusų kalba išreiškiamas daugiausia naudojant galūnes ir prielinksnius, kurie dažniausiai nekirčiuojami ir kurių todėl vaikai, turintys klausos sutrikimų, tiesiog negirdi. O tai reiškia, kad nuo kalbos įsisavinimo momento jie negali išmokti žodžių atitikimo lytimi, skaičiumi ir didžiosiomis raidėmis taisyklių, o tai sukelia sunkų ir sunkiai įveikiamą agrammatizmą. Be to, šių vaikų frazinės kalbos dažnai tiesiog nėra - yra tik gramatiškai nesusijusių žodžių rinkinys.

Taigi būkite atsargūs su savo vaiku!

Jei jis pradeda kalbėti vėlai, turi aukščiau išvardytų kalbos problemų arba prastai mokosi pradinėje mokykloje, patikrinkite jo klausą. Visų klausos negalią turinčio vaiko kalbos raidos nukrypimų galima išvengti ir visiškai pašalinti, jei laiku taikomi specialūs diagnostikos, gydymo ir mokymo metodai.

Žmonės, turintys klausos ir kalbos sutrikimų, yra visaverčiai mūsų visuomenės nariai. Jie gyvena netoli mūsų, bet daug sveikų žmonių nesupranta savo problemų ir vengia jų, nes kurčnebyliai negali su jais iki galo bendrauti. Bendravimo apribojimus, kuriuos jam kelia ši liga, galima gerokai sumažinti mokant tokį žmogų žodinės kalbos. Bet kaip tai padaryti?! Juk šis žmogus nieko negirdi.

Pirmiausia išsiaiškinkime, kas yra kurtumas.

Kurtumas atsiranda visiškai nesant klausos arba jos sumažinimo iki tokio lygio, kai žmogus nustoja suvokti kalbą. Būtina išskirti absoliutaus kurtumo sąvoką, kurioje visiškai nieko nesigirdi. Bet, laimei, visiškas kurtumas yra retas. Dauguma kurčiųjų turi klausos likučių, leidžiančių girdėti labai garsius garsus ar garsios kalbos fragmentus, pasakytus tiesiai virš ausies, tačiau aiškiai atskirti kurtumo pašnekovą nebus įmanoma. Kurtumas atsiranda dėl radikalių neigiamų klausos organų pokyčių su nuolatiniais negrįžtamais reiškiniais, todėl jį gydyti neveiksminga.

Dėl kurtumo (įgimto ar įgyto vaikystė nuo 1 iki 3 metų amžiaus) atsiranda kurtumas, nes vaikas nesugeba įvaldyti žodinės kalbos mėgdžiodamas kitų kalbą. Jis tiesiog jų negirdi! Gana sunku atpažinti kurčiųjų mutizmą ankstyvame amžiuje, nes mažiems vaikams ryšys tarp kalbos stokos ir klausos praradimo dar nėra aiškiai apibrėžtas, o kūdikiams kurtumas paprastai nepastebimas.

Ką statistika sako apie kurčiųjų ir nebylių skaičių pasaulyje? Daugumos šalių statistika neturi tikslių duomenų. Skaičiuojama, kad jų skaičius siekia apie du milijonus žmonių. Bėda ta, kad daugelyje šalių skaičiuoja ne atitinkamo profilio gydytojai, o su medicina nieko bendro neturintys žmonės. Ir Afrikos, Azijos ir Pietų Amerikos šalys šiuo atžvilgiu yra nuolatinės “. Balta dėmė“. Be to, kūdikiai ir maži vaikai, kurie dar nepradėjo kalbėti, taip pat nepatenka į šią statistiką.

Įdomu tai, kad kurčnebylių atvejų dažnis priklauso nuo geografinės šalies padėties. Kuo vietovė kalnuotoje, tuo daugiau joje gimsta kurčiųjų, ir atvirkščiai, jei šalis yra žemumoje, kurčiųjų joje yra daug mažiau. Pavyzdžiui, kalnuotoje Šveicarijoje kurčnebylių skaičius kai kuriuose kantonuose siekia 441 100 000 gyventojų, o Olandijoje, esančioje lygumoje, 100 000 tenka tik 34.

Svarbu pažymėti, kad kurtumas nėra paveldimas. Beveik visi kurčnebyliai tėvai turi normalios klausos vaikų.

Kaip susidoroti su kurtumu?

Labai sunku išgydyti patologinį klausos praradimą. Taip daro otolaringologai. Kartais klausą pagerinti galima vartojant vaistus: strichniną, nikotino rūgštis, ATP ir kt. Jei kurtumas atsirado dėl garso laidumo takų pažeidimo, gydytojai taiko klausą gerinančias operacijas.

Jei vis tiek nepavyksta atkurti klausos, kurtieji ir nebyliai mokomi pagal specialų metodą. Tai apima kalbos įvaldymą, įskaitant garsinę formą. Mokymai paremti skaitymu iš lūpų ir pirštų atspaudų ėmimu – gerai žinoma „pirštų abėcėlė“. Pagalbinės priemonės – tai mokinio lytėjimo-vibraciniai pojūčiai ir jo klausos likučiai, jei tokių yra.

Yra ištisi lopšelių, darželių, internatų tinklai, kuriuose dovanojami kurtieji ir nebylūs vaikai bendrojo išsilavinimo ir profesinį mokymą tose profesijose, kuriomis kurtieji gali visapusiškai užsiimti. Specializuotuose vaikų darželiuose kurtieji ir nebylūs vaikai yra mokomi, kurių dėka dalis jų gali mokytis įprastoje mokykloje lygiai su normaliai girdinčiais vaikais.

Privalomas kurčiųjų mokymas įvestas buvusiose SSRS, JAV, Europos Sąjungos ir kai kuriose kitose respublikose. Tačiau daugumoje pasaulio šalių, deja, tokie mokymai nėra privalomi.

Kokie šiuolaikiniai metodai naudojami kurtiesiems ir nebyliams mokyti?

Šiuo metu yra trys būdai:

1. Prancūzų kalba – paremta gestais. Jis naudojamas atskiroms raidėms ar skaičiams išreikšti kurtiesiems ir nebyliams keičiant vienos ar abiejų rankų pirštų padėtį. Beveik kiekviena kalba turi savo mimikos abėcėlę. Kurčnebylys taip įvaldo kalbėjimo pirštais meną, kad gali surengti sudėtingus spektaklius, suprantamus bet kuriam kurčnebyliui žiūrovui.

2. Vokiečių kalba – kuri remiasi kurčnebylios žodinės kalbos mokymu. Sudėtingesnis, bet tikrai progresyvesnis nei prancūzų kalba. Čia užduotis – išmokyti kurčnebylį ne tik artikuliuoti, bet ir mokėti skaityti pašnekovo lūpomis („girdėti akimis“).

3. Mišrus – kai treniruotėje vienu metu naudojami abu metodai. Tačiau šis metodas suteikia dvigubą naštą mokytojui ir apsunkina mokinio suvokimą.

Didžioji dauguma kurčnebylių šiuo metu mokomi pagal vokišką metodą, nes žmogus, mokomas tik gestų kalbos, „iškrenta“ iš normaliai girdinčių, nesuvokiančių jo veido išraiškų visuomenės. Tokie kurčnebyliai užsidaro savo rate, greitai pamiršta, ką išmoko mokykloje.

Tačiau vokiško metodo priešininkų yra daug. Pirma, šiuo metodu apmokyti vidutinių gabumų žmogų užtrunka labai ilgai. Antra, norint „girdėti akimis“, pašnekovo veidas turi būti nuolat gerai apšviestas ir nuo kurčnebylio neuždengta burna, o tai ne visada pasiekiama. Be to, reikia nuolat lavinti žodinę kalbą, nes antraip įgūdžiai greitai prarandami, o gestų kalba kurčnebyliui būna ne tokia sunki, o bendravimo metu kurčnebyliams pašnekovams keliami daug švelnesni reikalavimai.

Kaip mokote kurčnebylios garsios kalbos?

Jei su gestais viskas daugiau ar mažiau aišku, nes tai daugiausia grindžiama imitacija, tada su garsia kalba viskas yra daug sudėtingiau ...

Mokymasis vyksta grynai mechaniškai, nes besimokantysis negirdi ir nevaldo tariamų garsų. Į pagalbą ateina kurčnebylio regėjimas ir jo gebėjimas mėgdžioti. 7-9 metų vaikai pradeda įvaldyti specialius burnos ertmės, lūpų, liežuvio pratimus, gebėjimą įkvėpti reikiamą oro kiekį, judinti žandikaulius, lūpas, liesti liežuvį įvairiomis burnos ertmės dalimis. ir kt. Tada mokytojas pradeda mokyti kurčnebylius leisti garsus pagal jau išmoktus pratimus. Jis paaiškina vaikui, kokią padėtį turi užimti lūpos, liežuvis ir dantys bei kiek oro ir kokia jėga turi praeiti pro burną, kad išeitų norimas garsas. Garso nustatymas yra toks, kad mokinys turi įvaldyti visus burnos ir nosies ertmių virpesius, atsirandančius tariant garsą. Tai pasiekiama lytėjimo pojūčių metodu, pavyzdžiui, oro srauto stiprumo pokyčiai iš burnos ant rankos, o kartais net ir ant mokytojo kaktos. Jei rankos ir kaktos nepakanka, mokinys treniruojasi nupūsti popierių nuo stalo, kol mokytojas nuspręs, kad garso tarimas yra pakankamai teisingas. Pakeliui tiriama šį garsą atitinkančios raidės rašyba. Taip visi garsai įsimenami po vieną...

Gebėjimas tarti garsus kurčnebyliai lavinami griežtai nustatyta tvarka. Pirmiausia jie įvaldo momentinius priebalsius (p, b, t, d, k, g, h, c), tada ilgieji priebalsiai (f, v, s, s, w, f, x, d). Išstudijavę priebalsius, jie pereina prie balsių ir pan. Įvaldžius žodžių tarimą, dedama artikuliacija.

Daugelis kurčnebylių, nuolat praktikuojančių žodinę kalbą, taip gerai „skaito akimis“ ir aiškiai taria garsus, kad nepažįstamas žmogus visiškai negali atspėti, kad bendrauja su kurčnebyliu.

Štai kokį titanišką darbą turi atlikti mokytojas ir kiekvienas jo kurčnebylys mokinys, kol ištaria bent vieną artikuliuotą žodį!

Kodėl vaikas pradeda kalbėti vėlai? Kaip išmokyti jį taisyklingai tarti garsus? Ką daryti, jei mano vaikas turi klausos problemų?

Apie tai ir daug kitų dalykų RG korespondentei papasakojo logopedė Farida Bulatova, savo profesijai atidavusi trisdešimt šešerius metus.

Kaip atėjai į profesiją?

Farida Bulatova: Dievas atnešė. Netoli mano namų buvo internatinė mokykla, skirta klausos negalią turintiems vaikams. Ir aš su jais bendravau nuo vaikystės, čiuožiau jų čiuožykloje. Bet į sovietinis laikas tokie vaikai buvo suvokiami kaip kažkas keisto. Buvo tikima, kad mūsų šalyje nėra sergančių, neišsivysčiusių. Apie tai nebuvo įprasta kalbėti. Tada atsitiko taip, kad aš pats kurį laiką turėjau klausos problemų.

O kai užaugau, nusprendžiau stoti į Maskvos valstybinį Lenino vardo pedagoginį institutą Defektologijos fakultete. Tada SSRS buvo tik trys universitetai, kuriuose galėjai įgyti šią specialybę: Maskvoje, Leningrade ir Kijeve.

Aš baigiau institutą ir nuo tada dirbu šioje profesijoje. Daugelį metų ji mokė kurčius vaikus, vėliau dirbo mokykloje, skirtoje vaikams, turintiems neišsivysčiusią kalbą. Taip pat atsitiktinai vadovavau Respublikinei medicininei ir pedagoginei konsultacijai.

Ir iš savo patirties galiu pasakyti, kad dabar vis daugiau vaikų gimsta su įvairiais sutrikimais, ir ne tik kalbos. Žinoma, jiems reikia nuolatinės pagalbos, tad be darbo, deja, neliksime.

Kokia šios tendencijos priežastis?

Farida Bulatova: Skambės trivialiai, bet pirmiausia su bloga ekologija. Pasaulio sveikatos organizacija prieš 20 metų paskelbė duomenis, pagal kuriuos iš 10 jaunų moterų tik aštuonios gali normaliai išnešioti ir pagimdyti vaiką. O dabar jų dar mažiau. Ir dažniausiai tai – didžiuosiuose miestuose gyvenančios moterys. Šiandien labai dažnai jaunos ir iš pažiūros sveikos moterys nuo pat pirmųjų pasimatymų yra priverstos meluoti dėl apsaugos. Jūs turite ištverti nėštumą. Ir visa tai turi įtakos bendrai vaikų sveikatai, įskaitant jų kalbą. Didelis procentas pažeidimų suteikia ankstyvumo. Žinoma, tam įtakos turi ir gyventojų alkoholizmas.

Kokio amžiaus vaikas turėtų kalbėti? Ar yra griežta amžiaus riba?

Farida Bulatova: Natūralu, kad ši riba kiekvienam yra skirtinga. Ir čia nebūtina susikoncentruoti tik į kalbą. Jeigu vaikas supranta aplinkinius, daro tai, ko prašo tėvai, yra emociškai gyvas ir neturi nuotaikų kaitos, vadinasi, viskas tvarkoje. Ir jis gali kalbėti iki trejų metų.

Bet jei iki tokio amžiaus vaikas nesupranta jam skirtos kalbos ir gali ilgai sėdėti abejingai, tada, žinoma, būtina skambinti. Būtina patikrinti vaiko klausą ir nuvežti pas specialistą.

Mano sūnus pradėjo sakyti „tėtis“ anksčiau nei pasakė „mama“. Tuo jis, žinoma, linksmina savo tėvo tuštybę. Ir kai jis pagaliau pradėjo tarti „mama“, šis žodis tarsi pakeitė ankstesnįjį. Dabar jis ir žmoną, ir mane vadina mama. Ar vaikas negali prisiminti šių dviejų žodžių?

Farida Bulatova: Tai yra gerai. Nes kai kurie vaikai paprastai sako „maba“ arba „pama“. Jis girdi, supranta, bet lūpos jam dar ne tokios paklusnios. Derinys „ma“ yra lengvesnis nei „pa“. Jūs neturite dėl to įsižeisti. Be to, vaikai iš pradžių nelabai skiria fonemas, dažnai jas painioja. Vaikui atrodo, kad jis sako viena, o pasirodo kitaip.

Kada vaikas turėtų sudėti žodžius į sakinius?

Farida Bulatova: Iki dvejų metų. Anksčiau buvo manoma, kad iki šio amžiaus vaikų kalba formuojasi tik. Dabar ekspertai turi kitokią nuomonę: iš pradžių vaikas viską sugeria kaip kempinė, o paskui išduoda. Būna, kad kokia nors situacija priverčia prabilti.

O iki kokio amžiaus jis turėtų išmokti tarti garsus?

Farida Bulatova: Paprastai logopedai sako, kad iki penkerių metų. Bet aš manau, kad turėtume pradėti nuo ketverių metų. Ypač jei jaučiate, kad vaikas negali išleisti daug garsų.

O jei iki penkerių metų taisyklinga kalba nesusiformavo, būtina kreiptis į specialistą. Ir iki šešerių metų turi laiko įdėti garsus. Priešingu atveju vaikas nebus pasiruošęs mokyklai. Ir bus problemų su rašymu ir skaitymu. Yra vaikų, kurie nemoka rašyti diktantų, painioja garsų: balsų ir kurčiųjų, priebalsių ir balsių. Tai yra būtent tas atvejis, kai vaikystėje jie neveikė gerai.

Kaip tėvai gali padėti savo vaikams šiuo sunkiu klausimu?

Farida Bulatova: Pirma, niekada neturėtumėte šnibždėti su vaikais. Kalbėkite teisingai – jie turi turėti geras pavyzdys tėvų pavidalu. Ir net jei vaikas pasako ką nors juokingo ir tai mus labai nudžiugina, neturėtume sekti jo pavyzdžiu ir mėgdžioti neteisingą kalbą.

Taip pat labai svarbu mažus vaikus išmokyti dirbti su rašikliais. Kaip geriau kūdikis turi rankas, tuo geriau kalba. Jam reikia leisti apsiauti batus ir pačiam apsirengti. Būtų neblogai nuo penkerių metų jį išmokyti užsirišti batų raištelius. Ir mokykite mažus vaikus virvelių džiovinimo ar karoliukų ant virvelės. Labai naudinga lipdyti iš plastilino. Bet jei bijote, kad vaikas išsipurvins, priverskite jį sūrios tešlos. O lipdydami kalbėkitės su vaikais, praturtinkite jų idėjas apie gyvenimą.

Kaip žinote, kalbos defektai dažnai siejami su trumpu liežuvio šlifuokliu. Ir ekspertai šiuo atveju rekomenduoja jį supjaustyti. Ar galima apsieiti be šios operacijos?

Farida Bulatova: Jei su ankstyvas amžius matosi, kad vaiko kamanos trumpos, geriau nukirpti. Tai galima lengvai nustatyti akimis. Kai kūdikis bando iškišti liežuvį, šios žinomiausios kamanos jam neleidžia to padaryti iki galo. Dėl to liežuvis tarsi išsišakoja ir savo forma primena žiedlapį. Tokiu atveju kūdikį geriau operuoti. Šiame amžiuje jis greičiau gyja ir pamirštamas, o svarbiausia – padės normaliai vystytis kalbai. Nors turėjau atvejų, kai garsą „r“ dėdavau vaikams ir su trumpomis kamanomis. Bet tai įmanoma tik tuo atveju, jei vaikas tikrai nori atsikratyti defekto ir todėl labai stengiasi klasėje.

Mes išnagrinėjome standartinius atvejus. Ką daryti, jei jūsų vaikas turi klausos sutrikimų? Ar visada įmanoma tai nustatyti ankstyvame amžiuje?

Farida Bulatova: Deja, tai sunku diagnozuoti. Todėl visada turėtumėte klausytis, pažvelgti į savo vaiką. Respublikinėje vaikų ligoninėje yra klausos centras, kuriame galima išsitirti.

Tarkime, tėvai sužinojo, kad vaikas turi klausos sutrikimų. Jie tikrai patiria daug streso. Ką jie daro kaip patys vadovauti?

Farida Bulatova: Taip, susitaikyti su tuo, suvokti, kad tavo vaikas ne toks, kaip visi, yra labai sunku. Čia reikia susikaupti ir galvoti apie jo ateitį. Kas tokiais atvejais padės vaikui, jei ne tėvai?

Be to, medicina nestovi vietoje. Dabar šalis turi laisvą Vyriausybės programa. Jei vaikas turi klausos sutrikimų ar kurtumą, Maskvos ir Sankt Peterburgo klinikose jam į sraigę implantuojamas lustas. Šio prietaiso pagalba vaikai pradeda girdėti. Bet mes negalime tuo ilsėtis, turime toliau su jais kovoti, o čia mums reikės specialistų pagalbos. Tik operacijos nereikėtų atidėlioti, lustas implantuojamas iki aštuonerių metų.

Visada galvojau, kaip išmokyti ištarti vaiko, kuris jų negirdi, garsus? Tai magija.

Farida Bulatova: Pirma, dabar visi vaikai aprūpinti garsą stiprinančia įranga. Bet tai nėra kaip akiniai: užsidedi ir iškart matai. Prietaisas labai tiksliai sureguliuotas. Kažkas negirdi aukštų garsų – paukščių čiulbėjimo ar soprano balso. O klausos aparato pagalba vaikas skiria ilgą žodį ar trumpą, supranta atskirus skiemenis ir žodžius. ateina į pagalbą ir vizualinis suvokimas. Pavyzdžiui, aš parašiau raidę „m“, tada ištariu ją ausyje. Tada duodu savo globotiniui paliesti, kaip virpa mano skruostai, kai ištariu šį garsą. Bet svarbiausia, vaikas turi pasitikėti tavimi, tik tada jis pradės kalbėti.

Kaip vaikai suvokia savo kurtumą?

Farida Bulatova: Tai lengviau tiems, kurie gimė kurčiai. Jis tiesiog nepažįsta kitų. Be to, vaikas mokosi specializuotoje mokykloje su tokiais vaikais kaip jis. Jis yra jo viduryje.

Bet jei vaikas turėjo klausą ir staiga ją prarado, tai, žinoma, yra tragedija. Esu susidūręs su panašiais atvejais. Vieną dieną į mūsų mokyklą atėjo dvylikos metų berniukas, kuris apkurto. Jis labai kentėjo ir buvo nusižudęs. Tik saugojome, kad nieko sau nepadarytų.

O kai per pamokas turėjau priversti ką nors sakyti, bet nepavyko, jis isterikoje sušuko: „Gerai jautiesi, girdi! Lengva tau sakyti „pakartok-pakartok“, bet aš galiu. 'ne!". Žinoma, lengviausias būdas tokiu atveju yra apkabinti vaiką ir verkti kartu su juo. Bet reikia susikaupti ir toliau dirbti – ašaros nepadės sielvarto. Gaila, verkti – tai nėra produktyvus būdas. Jūs turite įskiepyti savo vaikui pasitikėjimą.

Kad vaikas greičiau kalbėtų

Svarbu, kad tėvai nuolat kalbėtų su vaiku, skatintų jį bendrauti. Pavyzdžiui, jei kūdikis nori ką nors paimti, iš karto neduokite jam į rankas. Skatinkite jį paprašyti daikto, įvardinkite, išsakykite norą. Galbūt iš pradžių gestu ar kokiu nors garsu.

Žmonės visada turėjo gerą tradiciją dainuoti lopšines ir žaisti paplotėlį su vaiku. Atrodytų, neabejingas mažylis sėdi vežimėlyje, bet iš tikrųjų jis viską girdi ir viską supranta. O jei mama į jį atsigręžia, šypsosi ir ką nors pasako, vaikas neišvengiamai norės daryti tą patį.

Didelė šiuolaikinių tėvų klaida – jie apkrauna vaiką žaislų. Galbūt taip yra dėl to, kad tokiu būdu bandoma jį išpirkti. Noriu pažiūrėti televizorių, sėsti prie kompiuterio ir eiti į svečius. Sovietmečiu vaikai žaisdavo su pagaliukais, stiklo gabalais, skudurais. Vaikų vaizduotė turi būti žadinama, lavinama. Nereikėtų pirkti žaislo, kuris pyksta, verkia ir kalba pats. Ji vaikui nieko neduos. Pasiūlykite jam skudurą, tegul iš jo pasidaro lėlę ir pats kalba už tai.

Andrejui nebuvo nė metų, kai, gelbėdami nuo žarnyno nepraeinamumo, gydytojai suleido jam antibiotiko. Berniukas išgyveno, tačiau kurtumas tapo šalutiniu vaisto poveikiu...

Istorija su Andrejumi nutiko daugiau nei prieš dvidešimt metų. Kad ir kaip būtų skausminga, vaikai vis tiek dažnai apkursta nuo antibiotikų. Nepaisant to, kad žinomas daugelio jų žalingas poveikis klausos organams, antibiotikai ir toliau skiriami gydant plaučių uždegimą, bronchitą, žarnyno ligas. Dažniau – provincijose, kur medikai neturi vaistų pasirinkimo, o kartais tiesiog neturi pakankamai žinių.

Pavyzdžiui, buvo toks atvejis. Dvejų metų Tanečką greitoji pagalba išvežė kritinės būklės. Kūdikis dūsta, temperatūra buvo iki 40 laipsnių, kosėjo krauju...

Po to, kai dukrai buvo suleista gentamicino, ji tapo nerami, paslėpė galvą po pagalve, – pasakoja mama. - Atėjo vyras, pradėjo jos kažko klausinėti. Tanyusha nustebusi pažvelgė į jį ir papurtė galvą... Nedelsdami sujungėme pavojaus signalą – vaikas negirdi! Merginą apžiūrėję medikai paskelbė, kad ji apkurto nuo antibiotikų. Didžiausia, ką galima padaryti – pasirinkti kokybišką klausos aparatą.

Klausos atkurti po virusinių infekcijų – gripo, kiaulytės, raudonukės tymų – gali būti neįmanoma. Bet tai nereiškia, kad vaikui belieka vienas dalykas – išmokti gestų kalbą. Tėvų atsidavimo, atsidavimo dėka Andrejus Černyšovas, atšventęs 20-metį, išmoko kalbėti, baigė valstybinę mokyklą ir dabar dirba buhalterio padėjėju. Tikimės, kad jo pasakojimas apie kalbos radimą padės Tanečkos tėvams ir kitiems, patyrusiems šią nelaimę, neprarasti širdies ir drąsiau žvelgti į ateitį.

Jūsų sūnus kurčias

Andriuša! – pusantrų metukų kūdikiui kelis kartus skambino 20-metė mama. Tačiau su žaislais besisukantis sūnus nereagavo. Tik tada, kai Lena palietė jį ranka, jis pažvelgė į ją. „Ar žaidei?..“ – su neaiškiu susirūpinimu stebėjosi ji, nežinodama, kad jos pirmagimis visai negirdi. Kai vėliau Lena karts nuo karto sužinodavo, kad Andryušino bendraamžiai jau čirškia nuoširdžiai, o jos kūdikis tik nerišliai burbėjo, jos nerimas sustiprėjo. Gydytojai ir draugai ramino: sako, pakalbės – berniukai apskritai pradeda kalbėti vėliau.

Lena ir jos vyras vis dėlto nusprendė parodyti Andriušą specialistams. Audiometrinio tyrimo rezultatai buvo prislėgti: mažylis negirdėjo. Operuoti buvo nenaudinga, o be klausos aparato jis girdėjo tik riksmą prie pat ausies. „Kas skaudėjo? Ar yra paveldimumas? Ar davė jam antibiotikų? – paklausė gydytojai. Lena prisiminė, kad išgelbėdama Andriušą nuo žarnyno uždegimo, jam buvo paskirtas antibiotikas. Tada ji sužinojo, kad apie 40% vaikų, praradusių klausą, apkurto nuo antibiotikų...

Buvo taip sunku, kad maniau, kad nepaliksiu ligoninės “, - tęsia Jelena Ivanovna, dabar Otolaringologijos tyrimų instituto kurčiųjų mokytoja. prof. A. I. Kolomiičenko. - Klausiu: kur man dabar su juo eiti? „Namžino“: „Ko verki, susinervini – turime daug ypatingų dalykų švietimo įstaigos kur gyvena ir mokosi kurtieji. Jie turi savo pasaulį, savo aplinką ... "

„Mano pasaulis...“ Šie žodžiai padarė jį dar skausmingesnį. Atrodė, kad kažkokia nematoma jėga nori iš jos atimti vaiką. „Kaip mes galime jį išsiųsti į internatinę mokyklą, atplėšti nuo šeimos? – Lena ir jos vyras Konstantinas buvo neviltyje.

Andryušino tėtis yra kariškis, drąsus ir visada santūrus, - tęsia Jelena Ivanovna. – Verkiau, o jis viską išgyveno tylėdamas, bet kai jie grįžo namo – ir neištvėrė: atsigulė ir verkė. Mintis, kad sūnus niekada neišgirs artimųjų balsų, buvo nepakeliama. Sukaupęs jėgas, po trijų dienų nuvykau į Otolaringologijos institutą pas kurčiųjų mokytoją Liubovą Sidorenko. Ji dirbo tame pačiame kabinete, kur ir kalbamės (tuomet neįsivaizdavau, kad laikui bėgant aš, inžinierius ekonomistas, baigsiu defektologijos fakultetą, o pats čia priimsiu pacientus!). Savo padrąsinančius žodžius ji prisiminė visą gyvenimą: „Andriušai reikia išmokti kalbėti. Ir jo nereikės siųsti į jokią internatinę mokyklą – jis mokysis įprastoje valstybinėje mokykloje. Man buvo sunku patikėti, kad tu gali kalbėti negirdėdamas savo balso. „Eikite į Maskvą - viskuo pamatysite patys“, - reikalavo Liubovas Aleksandrovna.

Pirmieji žodžiai

Maskvoje mane priėmė šeima, kurioje augo kurčia mergina. Ji kalbėjo! Žinoma, jos kalba buvo monotoniška, bet ją buvo lengva suprasti. Tai buvo stebuklas. Pažiūrėjau į jos audiogramą – viskas kaip pas Andriušą!

Kurtieji vaikai burba taip pat, kaip ir tie, kurie girdi, – sako Jelena Ivanovna. – Tačiau tiems, kurie girdi burbuliavimą „ma-ma-ma-ma“, „pa-pa-pa“ pamažu virsta „mama“ ir „tėtis“. Kurtiesiems neišsivysto burbančios kalbos.

Su baubimu ir pradėjo treniruotis. Jelena Ivanovna paėmė į rankas mikrofoną, Andriuša buvo uždėta ant ausinių ir išmokyta sekti kalbėtojo lūpas. Jis pasakė „ma-ma-ma“ – jie jį sustabdė: štai „mama“! O kartu rodė, kaip rašomas šis žodis, nupiešė paveikslą ar rodė fotografiją. Jie mokė, kuo skiriasi „mma-ma“ garsas, kai virpa skruostas, ir „papa-pa“, kai spaudžiamas oras. Kiekvienas žodis turėjo būti sutvarkytas. Bet kai paaiškėjo – tai buvo šventė. Kasdien daugėjo žodžių ir frazių. „Pienas“, „traukinys“, „šviesa“, „atidarykite duris“ - mokė mama, o Andryusha kartojo juos vėl ir vėl, kol negalėjo jų ištarti.

Kaip ir visi kiti

Černyšovų šeimos pastangos išmokyti sūnų kalbėti buvo apdovanotos. Rugsėjo 1-ąją su gėlių puokšte Andriuša įstojo į tą pačią mokyklą, kurią tuo metu baigė jo mama.

Man buvo leista pačiai pasirinkti jam mokytoją. Natalija Prokofjevna buvo dar jaunesnė už mane. Ji man atrodė malonus žmogus- ir aš neklydau.

Andriuša sėdėjo prie pirmojo stalo šalia merginos. Natalija Prokofjevna paaiškino vaikams, kad klausos aparatas padės jų klasės draugui aiškiau išgirsti žodžio kontūrą ir suprasti kalbą per lūpas.

Pirmomis dienomis tiesiogine prasme budėjau po klasės durimis, net pažiūrėjau į plyšį – kaip jis ten, nes negirdi! - prisipažįsta Jelena Ivanovna. – Ir nors sūnus buvo gerai pasiruošęs mokyklai, baisiai jaudinuosi.

„Elena Ivanovna, o tavo Andriuša yra ten! Vaikai mokykloje ją nuoširdžiai sveikino, o mama praskaidrėjo sieloje. Kai Černyšovų šeimai teko persikelti į kitą vietovę, mokyklos nekeitė, nors iki ten buvo ilgas kelias.

Studijuoti Andrejui nebuvo lengva, ypač vidurinėje mokykloje, kai atsirado daug disciplinų. Tačiau sunkumus padėjo įveikti tėvų, mokytojų ir bendramokslių palaikymas. O kaip gi nepalaikyti atviro, besišypsančio, švelnaus būdo, nepasiduodančio likimui ir kurio nepalaužė sunkumai?..

Po mokyklos įstojau į pramonės ir ekonomikos kolegiją, o šiemet ją baigiau, – prie kavos puodelio pasakojo Andrejus.

Dabar dirbu buhalterio padėjėja vienoje įmonėje.

Kai įmonės darbuotojams pasakiau, kad Andrejus negirdi, jie iš pradžių sutriko. Tačiau susitikę su juo jie pasakė: nesijaudink, jis įvaldys apskaitos išmintį “, - prisimena mama. – Laikau tai didele sėkme, nes dabar net girdinčiam žmogui sunku įsidarbinti.

Ką tu veiki laisvalaikiu? – Domiuosi Andrejumi.

Pasivaikščiojimas su šunimi, skaitymas, susitikimas su draugais.

Vasarą?

Mėgstu keliauti, maudytis jūroje. Šiais metais su kompanija ilsėjausi Odesoje ...

Atsisveikindama Elena Ivanovna pasakė: „Žinoma, mano sūnui būtų daug lengviau išmokti gestų kalbą, bet mes labai norėjome, kad jis būtų toks pat kaip ir visi vaikai. Turėjau būti kantrus, apskritai tai yra pragariškas darbas.

Kalbėti kurčiam – tėvų žygdarbis

Kurčio vaiko ateitis – devyniasdešimt procentų mamos ir tėčio darbo“, – sako Kijevo tėvų ir neįgalių vaikų, turinčių klausos negalią, asociacijos pirmininkė Elizaveta Puškarskaja. – O kaip jie pasirodys mokytojais, psichologais ir tiesiog žmonėmis – gerais ar ne, priklauso nuo to, kokia asmenybė išaugs. Tai sunkus darbas. Juk norėdami išmokyti tokį vaiką kalbėti, tėvai turi jam visiškai atsiduoti.

Deja, ne visiems pavyksta. Man buvo pasakyta apie mano mamą mokytojų rengimas kuri negalėjo susitvarkyti su pamokomis ir padėti savo vaikui. O kitas – be išsilavinimo, bet tiesiog talentinga moteris- tai pavyko sėkmingai. Daugelio bėda ta, kad visas laikas skiriamas kasdienei duonai gauti, o rūpintis vaiku nebelieka.

Tai, kas natūraliai nutinka girdintiems, dažnai sukelia didelių sunkumų kurtiesiems. Pavyzdžiui, šiuose vaikuose labai svarbu ugdyti vaizduotės mąstymą ir humoro jausmą – jie į viską žiūri labai rimtai. Nekalbantiems kurtiesiems vaikams sunku mąstyti erdvė-laikyje – jiems sunku suvokti, kad, pavyzdžiui, Šekspyras ir Dostojevskis gyveno skirtingas laikas. Kurčias, bet kalbant, šie dalykai suprantami. Net kurtieji vaikai yra labai pažeidžiami. Kad padėtų joms įgyti pasitikėjimo savimi ir neįsižeisti, kai kurios mamos demonstruoja nepaprastą išradingumą. Pavyzdžiui, vienas iš jų sugalvojo tam tikrą mitinę Mariną ir ant jos nupiešė visus blogus savo dukters poelgius: „Marina vaikščiojo, išvyniojo saldainį ir metė jai prie kojų popieriaus lapą - kaip tai blogai! . .

Elizavetos Nikolajevnos teigimu, Kijeve yra apie šimtas reabilituotų vaikų. Dalis jų jau atsilieka nuo universitetų ir technikos mokyklų. Kitiems belieka eiti į masinę mokyklą, kuri suteiks galimybę daugiau bendrauti su girdinčiais ir įgyjančiais išsamesnį išsilavinimą – specialiosiose mokyklose žinių kiekis skiriasi. Tai ir aiškesnė tęstinio mokymosi perspektyva. Tačiau masinei mokyklai vaikas turėtų būti geriau paruoštas nei kiti bendraamžiai – jausdamas, kad žino daugiau nei girdintys, galės būti aktyvus klasėje ir sėkmingiau mokytis.

Otolaringologijos tyrimų instituto Vaikų skyriaus vedėja Larisa Kobzaruk kalbėjo apie kurtumo priežastis:

Kurtumas gali išsivystyti palaipsniui per kelerius metus ar mėnesius arba atsirasti staiga. Pažeidžiama viena arba abi ausys. Priežastis – virusinė infekcija (nuo jos vaiko klausa gali nukentėti dar iki gimimo, jei mama sirgo nėštumo metu), aminoglikozidiniai antibiotikai (streptomicinas, gentamicinas, polimicinas, kanomicinas, monomicinas), taip pat gimdymo metu patirtos traumos. Kartais kurtumas yra paveldimas.

Kas lemia gydymo efektyvumą?

Nuo to, kaip greitai jis buvo pradėtas, ir nuo klausos pažeidimo laipsnio. Jei gydymas buvo pradėtas per mėnesį nuo ligos pradžios, tada išgijimo tikimybė siekia 90-100%. Tačiau, deja, dažniausiai tėvai kurtumą pastebi ne iš karto, o gydytojai jį diagnozuoja pavėluotai, ypač patiems mažiausiems. Tėvai turėtų būti atsargūs, jei vaikas turi kartoti tą patį, jei jis garsiau nei turėtų įsijungti televizorių ar radiją arba išmokti kalbėti vėliau ir lėčiau nei jo bendraamžiai.

Natalija MATVEEVA