Проект "Пізня осінь". Проект "Пізня осінь" Тема пізня осінь у підготовчій групі

Календарне планування в старшою групі"Золота осінь..."

Тема тижня: Золота осінь. старша група. Завантажити Тема тижняЗолота осіньсезонні зміни в природі 1 тиждень 09 – 13 жовтня. План-конспект безпосередньо освітньої діяльності з дошкільнятами в старшою групі"Золота осінь".

Nsportal.ru > Календарне планування

Календарний план « Осінь» ( старша група). - Маам.ру

Календарний плантематичної тижня"День знань" ( старша група) Дата: 5-9 вересня День тижняООД Режим Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областейСтворіння. Перспективно-календарний планпо лексичній темі...

Maam.ru > Календарний план «Осінь»

Календарне планування « Осінь» в старшою групі. - Маам.ру

Maam.ru > Календарне планування

Календарно-тематичне планування (старша група)

Календарно-тематичне планування (старша група) по темі: " Осінь".Тема тижня « Осінь». Вихователь: Рожкова Н.Є. Індивідуальна організована.2. Малювання (по планомхуд.«Заняття з образотворчої діяльності в старшою групі дитячого садка.

Infourok.ru > Календарно-тематичне

Планування в старшою групіпо темі " Осінь"

Тема тижня: « Осінь». Мета: закріпити уявлення про пору року – осені, його характерні особливості, ознаки та прикмети, зміни рослинного та тваринного світу восени. Розширити знання про працю сільськогосподарських працівників, поповнити словниковий...

Infourok.ru > Планування у старшій

Планроботи в старшою на тиждень групітема " Осінь"

робітник план на тиждень старша групатема:" ОсіньСкладання оповідання по картинці « Осіньна ділянці дитячого садка». Систематизувати знання дітей про осеніі осінніхявищах; продовжувати формувати вміння складати пропозиції щодо картинок, а з них...

Prodlenka.org > План роботи у старшій на

Тематична тиждень"Фарби осені" - дошкільна освіта...

Тема тижня: «Фарби осені». Мета: Розширення уявлень дітей про осені(Зміни в Мета: Вчити дітей розповідати з особистого досвіду, орієнтуючись на план.Ситуативна розмова «Безпека в групі» Ц: розглянути з дітьми ситуацію, обговорити, яка...

Kopilkaurokov.ru > Тематичний тиждень

Календарно-тематичне планування на тиждень (старша...)

Календарно-тематичний пландля вихователя для всіх класів з ФГОС. Розгляд альбому на тему « Осінь». Ігровий куточок, лялькові ліжечка, дитячий посуд, іграшки, ляльки. Праця: очищення доріжок від опалого листя, дотримання чистоти на ділянці групи.

Xn - j1ahfl.xn > Календарно-тематичне

Тема тижня: «Дари осені»

Комплексно-тематичне плануванняосвітньої діяльності з дітьми старшогодошкільного віку відповідно до ФГОС ДО на тиждень.День тижня. Понеділок Тема: «Чудовий козуб». плану; закріпити знання цифр першого десятка, порядку...

School6.tgl.ru > Тема тижня: «Дари

Календарний план навересень, старша група, 2 тиждень

KalendarnyiPlan.ru > Календарний план

Календарно-тематичний планування"Фарби осені"

Старша групатема:«Фарби осені» Програмний зміст: 1.Розширення уявлень дітей про осені, послідовності осінніхмісяців (значення листопада Старша групатема: «Фарби осені»за ФГОС. День тижня. Режим Інтеграція освітніх галузей.

Multiurok.ru > Календарно-тематичний

Плануваннявиховно - освітньої роботи старшою...

ПЛАНУВАННЯВИХОВНО-ОСВІТНІЙ РОБОТИ старшою групи (на тиждень – 07.10-11.10.2012). Група: старша групаТема: Золота осінь. Мета: вчити дітей розрізняти та характеризувати прикмети золотої осені, проводити фенологічні спостереження

Pedportal.net > Планування

Календарний план навересень, старша група, 2 тиждень

KalendarnyiPlan.ru > Календарний план

«Комплексно-тематичне планування на тиждень...

Конспект НОД на тему: "Осінь" у підготовчій групі

Хід заняття:

Хлопці, слухайте уважно, не перебивайте, це що за місяць, ну відгадайте:
Поле чорно-білим стало:
Падає дощ, то сніг.
А ще похолоднішало -
Льодом скувало води рік.
Мерзне в полі озимина жита.
Що за місяць, підкажи?
Відповідь дітей: місяць листопад.
- Давайте згадаємо вірш А. С. Пушкіна «Вже небо восени дихало»?
Небо вже восени дихало,
Вже рідше сонечко блищало,
Коротше ставав день,
Лісова таємнича сінь
З сумним шумом оголювалася,
Лягав на поля туман,
Гусей крикливий караван
Тягнувся на південь: наближалася
Досить нудна пора;
Стояв листопад уже біля двору.
- Листопад – останній осінній місяць. А які ознаки глибокої, пізньої осені показані у вірші?
Приблизні відповіді дітей: Рідше сонечко з'являється, надворі холодно, коротше стає день, ліс оголюється, птахи відлітають на південь.
- Як ви розумієте вираз «Лісова таємнича шата з сумним шумом оголювалася»?
Діти: біля дерев опало все листя.
- Чому літній шум листя здається нам веселим, а осінній – сумним?
Відповіді дітей.
- А які ще ви знаєте вірші про пізню осінь?
Діти читають вірші:
***А. Плещеєв
Минуло літо,
Осінь настала,
На полях та гаях
Пусто й сумно.
Пташки відлетіли,
Стали дні коротшими,
Сонечко не видно,
Темні, темні ночі.
***А. Плещеєв
Осінь настала,
Висохли квіти,
І дивляться сумно
Голі кущі.
… Хмара небо криє,
Сонце не блищить,
Вітер у полі виє,
Дощ мрячить.
***С. Єсенін
Ниви стиснуті, гаї голі,
Від води туман та вогкість.
Колесом за сині гори
Сонце тихе скотилося.
Дрімає підрита дорога.
Їй сьогодні мріялося,
Що зовсім, зовсім небагато
Чекати на зиму сивою залишилося.
- Яка осінь у всіх цих віршах?
Діти: похмура, похмура, холодна.
- Так, хлопці, листя з дерев облетіло, трави побуріли, поникли, квіти зав'яли. Зеленіють, як і раніше, лише ялина та сосна.
-А що сталося з пишним, строкатим килимом листя, що вистилає землю?
Діти: листя зблікло, потемніло.
– Осінь як вечір року. А ввечері ми готуємось до сну. Ось і дерева зняли своє вбрання і вмилися дощем. Земля засинає. Цікаво, що їй насниться?
Діти:
– Осінь не стоїть на місці. Вона йде до зими. Настане день, коли сніг випаде. Назвемо цей день "ворота зими". І ми зараз з вами пограємось у гру «Ворота»

Гра «Ворота»
-Двоє дітей візьмуться за руки та зобразять ворота. А решта будуть проходити у ворота, говорячи хто вони, називаючи прикмети осені. довгі ночі, похмурі хмари, іній на гілках, короткі дні, перший лід, короткі дні, холодні дощі, поривчастий холодний вітер). Якщо хтось помиляється, ворота його не пропускають.
- Хлопці, що пори року дарує нам багато краси та творчості. Восени щодня можна побачити якісь зміни, перетворення. Намагатимемося їх не пропустити.
Послухайте, як композитор Петро Ілліч Чайковський передав свій настрій від пізньої осені.
А ось яка осінь у Вівальді. (звучать музичні фрагменти)
- Чия музика вам більше сподобалася? Що поєднує ці твори? А в чому їхня відмінність?
– Подивіться на репродукцію картини В. Поленова «Рання сніг». Що бачимо на картині?
Розповідь вихователя: За словами Поленова, він побачив «з вікна своєї майстерні: сніг випав несподівано, коли ліс ще не скинув свій осінній убір, і була ще справжня «золота осінь». Художника вразило стан застиглості, заціпеніння природи, що ще зберігає теплоту осінніх днів, перед несподівано насунувся холодом, що покрив землю снігом і зупинив течію річки.
Композиція картини була старанно продумана художником. На передньому плані - дерева, що ще не скинули осіннє листя, за ними втікає вдалину стрічка річки. На горизонті - сіро-блакитне, затягнуте хмарами небо, холодні дали безмежні простори. Точно та витончено промальоване листя на деревах.
А які прикмети пізньої осені ви побачили на картині?
Діти: небо затягнуте важкими (свинцевими) хмарами, річка ще не замерзла, де-не-де висить листя на деревах, а землю вже вкрив сніг.
- Грає листопад на крижаних гуслях, відкриває ворота матінці зимою. Ця пора наприкінці осені називається предзимьем або «Срібною восени».
- А зараз ми з вами спробуємо зобразити пізню осінь.

Діти малюють, звучить музика Чайковського та Вівальді.
Аналіз дитячих малюнків.
При аналізі робіт звертаємо увагу на колірну гаму, акуратність у роботі, на композицію малюнка.

Тиждень осені в старшій групі«Чомучки»

Понеділок

«Осінь, осінь у гості просимо»!

Розмова «Йде осінь з перелітним журавлем, з листопадом та дощем» - сформувати уявлення про осінь, як пори року, про суттєві ознаки сезону.

Словесна гра «Ехо» – робота над навичками виразного читання

Дарує осінь чудеса,

Та ще які,

Розряджені ліси

У шапки золоті.

На пеньку сидять гуртом

Руді опеньки,

І павук-спритник який!

Тягне мережа кудись

Д/і «Підбери дію» - розвиток мови

«М'яч осінній та чарівний, буде в руки вам скакати та запитувати:

Листя восени (що роблять?) ... Листя жовтіє, опадає ...

Повторення пір року по порядку, назва дерев, відгадування загадок на тему «Осінь»

Розгляд осінніх пейзажів- Розвивати вміння розглядати картини, ділитися враженнями.

Вправа на релаксацію «Сонячний зайчик», «Веселий вітерець»

Д/і «Що змінилося восени у природі»-розвиток спостережливості.

Читання А. Плещеєва «Минуло літо» - знайомство з твором

Повторити з дітьми, чим займаються восени.

Праця: прибирання зів'ялих рослин

Слухання аудіозапису музика П. І. Чайковського «Осінь»

«Закрутився наді мною дощ із листя бешкетного»

Бесіда «До чого він гарний, де такий ще знайдеш» - вправляти дітей у відмінності рослин в осінньому вбранні, збагатити естетичний досвід, викликати радісне переживання від сприйняття краси природи восени.

Спостереження за листопадом

Складання букетів з осіннього листя, збирання листя для гербарію, шишок для виробів.

Гра-хоровод « Осінній букет»

Читання худ. літ. «Різнокольорові кораблики» Д. І. Кайгородової

Д/і «Одягнемо дерево» - вибрати з розкиданого на підлозі листя свого дерева і помістити на гілках

Ігрова вправа«Знайди пару» - зібрати схоже за кольором листя

Пальчикова гра:

Вітер лісом гуляв, вітер листочки вважав:

Ось дубовий, ось кленовий, ось горобиновий, різьблений

Ось із берізки – золотий, ось останній лист із осинки вітер кинув на стежку.

С/р гра «Квітковий магазин» - познайомити дітей з новою професією, розширювати світогляд дітей, збагачення словника

Праця: збір насіння – формування позитивного ставлення до праці.

Слухання аудіозапису «Вальс із листям» А. Гречанінов

Розмова з батьками Осінні виробиз дитиною"

«У осінній ліс, на прогулянку запрошую вас піти

Цікавіше пригоди нам, хлопці не знайти».

Розмова «Осінній ліс» - уточнення та розширення у дітей уявлень про осінній ліс. Розповісти, наскільки прекрасна природа в цю пору року.

Творча гра з елементами конструювання «Дивовижний ліс» - складання картин на фланелеграфі.

Д/і «Розселя птахів» - (знак «Сонце» - перелітні, знак «Сніжинка» -зимуючі)

Вправа на розвиток логіки та пам'яті «Хто як пересувається?»: гусениця повзає, а коник стрибає.

Настільна гра « Їстівні та неїстівні гриби» - згадати назву грибів, їх зовнішні ознаки, місце проростання (ліс, луг), яку користь чи шкоду можуть принести гриби

Гра «Дорисуй»-розвиток зорового сприйняття

Читання худий лит В. Даль «Війна грибів та ягід» - розширювати у дітей знання про гриби.

Розвага з дітьми молодшої групи«Осінні турботи лісових звірів»

Інд. Раб. «Кладова лісових звірів» - з рахункових паличок – розвиток уяви, дрібної моторики

Слухання звуку звуки осіннього лісу

Осінь – смачненьке слово, вариться варення, бо фруктів багато, багато частування.

Розмова «Що нам осінь подарувала, що в кошик поклала?» - закріпити знання про овочі, фрукти.

Казочки з грядочки «Томатик та Грушик»

Гра на увагу «Овочева веселка» - розвивати зорову увагу при складанні кольорових картинок-половинок.

Пальчикова гра «Урожай»

П/і «Кошик із фруктами»

Настільний театр«Овочева казка» – формувати інтерес до театралізації

Худий. творчість «Огородне опудало»

Д/і «Город»-формувати знання про осінь, овочі та фрукти.

Ручна праця: виготовимо овочі та фрукти для сюжетно – рольової гри"Магазин"

Муз. гра « Городова хоровода

Читання «Вірки-корінці» - розширювати знання дітей про овочі та їх користь

Калейдоскоп осінніх фарб

Гра - вікторина про осінь між групами: - закріпити уявлення про зміни в природі восени, про фрукти, про овочі, ягоди, гриби, створити у дітей радісний настрій, викликати емоційну чуйність, здатність розвитку інтересу до навколишнього світу.

Ігрова вправа "Хто більше назве прийме осені?"

Ігри в розвитку логічного мислення «Осінні помилки».

П/і «Струмок»

Настільна гра «Овочеве лото» - створити умови для розвитку умінь дітей свідомо приймати ігрове завдання.

Конструювання «Шубка для їжака» - розвивати творчий задум (тулуб – пластилінографія, насіння – колючки

Конкурс: Зібрати красивий букетдля помічника вихователя.

Гайліт Марина Василівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МАДОУ №323
Населений пункт:м.Красноярськ
Найменування матеріалу:Календарний план
Тема:Календарне планування в підготовчій групі на тиждень на тему "Ось вона, яка - осінь золота"
Дата публікації: 15.11.2016
Розділ:дошкільна освіта

Терміни:
з 14 до 18 листопада.
Тема
:
Ціль:
Розширення знань дітей про осінь як пору року, про поняття «золота осінь»
Завдання:
1.Формувати узагальнені ставлення до осені як пори року, пристосованості рослин до змін у природі, явищах природи; 2. Розширювати уявлення про неживу природу; 3. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Підсумковий захід:
Виставка « золота осінь»
Дата проведення підсумкового заходу:
30 вересня
14 листопада ПОНЕДІЛОК

(аплікація)
Тема: «Осінній килим»

Програмний зміст:
Активізувати мовну діяльність дітей. Удосконалювати діалогічну мову дітей. Виховувати уважне, дбайливе ставлення до природи, формувати основи правильної поведінкиу лісі; продовжувати формувати навички колективної діяльності в дітей віком. Формування уявлень дошкільнят про осінь на основі ознайомлення із суттєвими ознаками сезону. Розвивати пізнавальні процеси дітей: зорове сприйняття, пам'ять, увага дітей. Удосконалювати навички дітей створювати колаж, розташовуючи деталі рівномірно по всій основі колажу, підривати колір деталей, що відповідає осінній гамі. Розвивати дрібну та загальну моторику вихованців.
Заплановані

результати:
Створено позитивний емоційний настрій, п р і в л е ч е н о в н і м а н і е д е т е й. Відповідають питання простими поширеними пропозиціями. Розвинуте цілісне зорове сприйняття. Вміють пояснити свій вибір розгорнутою фразою. Сформовані навички дітей створювати колаж, розташовуючи деталі рівномірно по всій основі колажу, вміння підірвати колір деталей, що відповідає осінній гамі.
Прийом:
Вступна бесіда: «Дерева восени» Читання: «Осінь у лісі» І. Соколов-Мікітов. Дидактична гра "Коли це буває?" Вправа «Якби я був деревом» «Як ми проживатимемо цей тиждень», інформація про підсумковий захід.
Ранкова гімнастика.

Прогулянка
: Спостереження: виявлення ознак «золотої осені» Читання вірша Б.Пастернака «Осінь золота» (запропонувати дітям виявити ознаки «золотої» осені в оточенні.) Обговорити, про які прикмети «золотої» осені пише поет, розповідати про свої спостереження, використовувати образні висловлювання, порівняння. П/і: «Пастки з м'ячем» Мета: спонукати дітей правильно виконувати ігрові дії, виступати в ролі гравців та пасток. Розвивати влучність, спритність, виховувати впевненість у собі). Трудові доручення: прибирання території групової ділянки (спонукати дітей об'єднуватися в бригади до виконання доручення, організовувати взаємодію групи, розподіляти обов'язки, спільними зусиллями домагатися задуманого результату).
Друга половина дня:

Сформовано навички колективної діяльності.
Предметно – практичне середовище:
музичний центр, CD із записом «Осінньої пісні» П.І.Чайковського, дидактичний посібник «Пори року», картина «Рання осінь», лист білого паперу формату А-3, заготовки для листя з паперу різних кольорів, не вирізані за контуром зображення жолудів, шишок, гілочок; клей, пензлики за кількістю дітей.
Фізичний розвиток(фізкультура)

- Розгляд ілюстрацій та листівок «Осінь», Ігри з листочками: «Дорожка з листя», «Образи з листя» «Намалюй осінній лист»
Прогулянка
: Спостереження за вітром Ціль: з'ясувати, як вітер впливає на зміни в погоді. П/гра «М'яч сусіду» Ціль: закріплювати швидку передачу м'яча по колу. Самостійна ігрова діяльність.
Організації, що розвиває предметно - просторового середовищадля самостійної діяльності дітей
Поповнити центр книги літературою про золоту осінь. Внести настільні ігри"Дізнайся дерево по листку", Лото "Дерева"; Перетворити середовище для сюжетно-рольової гри «Похід у ліс»

Рекомендувати батькам прочитання дітям художньої літературина осінню тематику. Рекомендувати здійснювати з дитиною прогулянки містом, у парки, акцентуючи увагу дитини на фарбах осені.

Спільна діяльність дорослих та дітей

Організована освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Пізнавальний розвиток
(ФЕМП)
Програмний зміст
: вправляти в розподілі безлічі на частини та об'єднанні його частин; удосконалювати вміння встановлювати залежність між безліччю та її частиною. Закріплювати навички порядкового рахунку в межах 10, вміння відповідати на запитання «Скільки?», «Який за рахунком?», «На якому місці?» Закріплювати уявлення про взаємне розташування предметів у просторі (у ряді): зліва, справа, до, після, між, перед, за, поруч. Закріплювати вміння послідовно визначати та називати дні тижня.
Заплановані результати:
Встановлюють: відносини частина-ціле, рівність-нерівність, зв'язки між цілим і його частками; кількісні відносини у межах відомих чисел; перетворюють способи розв'язання задач; оперують числами та цифрами в межах 10; Матеріал: Картки з колами, речі Незнайки, лялькові меблі, лялька, ведмедик, 3 кубики, 3 пірамідки.
Художньо-естетичний розвиток
(ліплення)
Тема
:
«Гриби, овочі, фрукти для гри в магазин»

Програмний зміст.
Закріплювати вміння дітей передавати форму, пропорції знайомих предметів, використовуючи раніше засвоєні прийоми ліплення. Вчити домагатися більшої точності передачі форми (поглиблення вигину капелюшка, потовщення ніжки). Закріплювати вміння створювати виразну композицію (красиво розміщувати виліплені предмети на підставці)
Матеріал
: пластилін, дошки, стеки.
Фізичний розвиток
(фізкультура на прогулянці)
Прийом:
Вступна бесіда: «Прикмети осені» Читання вірша 3. Федоровської «Осінь» Лото «Осіннє листя» Завдання: формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослими та однолітками, оволодіння мовою як засобом спілкування та культури, збагачення активного словника, розвиток зв'язного мовлення
Ранкова гімнастика

Прогулянка:
Спостереження за сезонними змінами Мета: формувати поняття про зміну пір року; уточнювати уявлення про особливості кожного сезону. Читання вірша А. Майкова «Кріє вже лист золотий» Трудова діяльність: Прибирання ділянки дитячого садка від опалого листя. Ціль: вчити створювати радісний настрій від виконаної роботи; виховувати екологічну культуру. Рухлива гра «Сміливі хлопці». Мета: вправляти у швидкому бігу; розвивати спритність.
Друга половина дня:

Оздоровча гімнастика після сну.
Досвід «Літаюче насіння». Цілі: закріпити уявлення про те, що насіння - кінцева стадія росту рослини, воно необхідне для початку життя нової рослини; формувати уявлення про поширення насіння рослин; розвивати в дітей віком спостережливість, увагу, зорову пам'ять. Дидактична гра на слухову увагу «їстівне- неїстівне».
Прогулянка
:
Спостереження
листопада. Трохи подув вітер і листя кружляє навколо гілок, а потім повільно падає на землю. Запропонувати подумати та пояснити причину падіння листя. Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Дидактична гра "З якого дерева листок". Мета: вправляти у визначенні назви дерева за листям. Самостійна ігрова діяльність

Розмістити найрізноманітніші художні та природні матеріали: засушене листя, листи тонованого паперу для колажу на тему «Осінні мотиви», умови для малювання листя за шаблонами, розмальовки, трафарети, на осінню тематику або диктофон), «Інтерв'ю у осіннього лісу» (одна дитина – журналіст, друга – дерево…).
Взаємодія з батьками вихованців (соціальними партнерами) щодо реалізації освітньої програми
Пограти дорогою додому в гру «Хто більше назве змін у природі» Згадати з дитиною, яка зараз пора року, назвати осінні місяці по порядку.

Спільна діяльність дорослих та дітей

Організована освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Мовний розвиток
Тема:

Розгляд картини «Восени у парку»

Програмне

Осінь золота

Програмне

зміст:
Закріпити знання дітей про сезонні зміни у природі; узагальнити та систематизувати уявлення про характерні ознаки осені; познайомити із народним календарем. Виховувати почуття любові до рідної природи; продовжувати залучати дітей до російської народної культури. Розвивати вміння відновлювати взаємозв'язок, робити висновки, розвивати увагу та пам'ять.
Художньо-естетичний розвиток
(музика)
Прийом:
Вступна бесіда: «Чарівниця осінь». Мета: згадати з дітьми назву пори року, осінніх місяців, ознаки осені, розвивати пам'ять, мислення, спостережливість Дидактична вправа «Вгадай, що на моїй картинці». Мета: вивчати описувати предмет; розвивати увагу, спостережливість Пальчикова гімнастика “Гроза”. Ціль: розвиток моторики. Ситуативна розмова «Чому прийнято вітатись» Мета: виховувати культуру поведінки.
Ранкова гімнастика

Прогулянка:
Спостереження за дощем. Підібрати епітети до осіннього дощу. Розмова про те, який настрій у дітей, коли йде дощ, чому? Самостійна ігрова діяльність: Малювання на мокрому піску за задумом. Мета: розвивати в дітей віком прагнення малювати за задумом, створюючи свої неповторні картини. Трудове доручення: підмітання на веранді. Ціль: виховувати працьовитість, бажання надавати посильну допомогу. Рухливі ігри: "Дзеркало" Мета: вчити дітей повторювати рухи за ведучим, розвивати увагу. "Вгадай, що піймав". Ціль: розвивати фантазію, гнучкість, пластику.
Друга половина дня:

Дидактична гра «Що спочатку, що згодом» Мета: закріпити пори року, послідовність днів тижня Читання вірша М. Некрасова «Перед дощем». Мета: Формувати вміння сприймати виразні засоби мови, що передають красу та велич осінньої природи, бачити у природі картини, «намальовані» мовою поезії.
Прогулянка
Спостереження там (форма, колір, як рухаються, чому). Ціль: познайомити з утворенням хмар. Дидактична гра: «На що схожа хмара»
Мета: розвивати уяву та фантазію; «Куди пливуть хмари?» Мета: вчити визначати напрямок вітру. Рухлива гра «Жаби». Мета: вчити зіставляти рухи зі словами.
Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для самостійної діяльності дітей
Розмістити для розгляду гербарії листя та насіння Підібрати книги про природу для самостійного читання та розглядання ілюстрацій на тему осені
Взаємодія з батьками вихованців (соціальними партнерами) щодо реалізації освітньої програми
Згадати з дитиною назви перелітних птахів, чому вони так називаються Індивідуальні бесіди з батьками за підсумками дня

Спільна діяльність дорослих та дітей

Організована освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Пізнавальний розвиток
(ФЕМП)
Програмний зміст:
Вправляти в розподілі множини на частини та об'єднанні елементів у цілу групу; удосконалювати вміння встановлювати залежність між безліччю та її частиною. Вважати у прямому та зворотному порядку в межах 5. Закріплювати вміння ділити коло і квадрат на 2 і 4 рівні частини, порівнювати та називати їх. Закріплювати вміння розрізняти та називати знайомі геометричні фігури. Демонстраційний матеріал: лялька, ведмедик, зайчик, 3 кубики, 3 пірамідки, 3 машини, 5 кіл одного кольору, 2 кошики, 2 наб. будує. Матеріал. Роздатковий матеріал: конверти, в яких лежать по ¼ частини кола або квадрата, коробка з рештою фігур, квадрати одного кольору (по 5 шт. для кожної дитини).
Фізичний розвиток
(фізкультура)
Прийом:
Поговорити про сезонні зміни у житті тваринного світу. Мета: узагальнити та систематизувати знання дітей за темою; уточнити поняття «ссавці». Гра малої рухливості "Кого не стало". Мета: розвивати увагу, спостережливість Дидактична гра з м'ячем «їстівне-ністівне». Ціль: актуалізувати уявлення дітей про гриби, про небезпеку, яку можуть гриби представляти.
Ранкова гімнастика

Прогулянка:
Спостереження за вітром. Вітер – це рух повітря, відзначити, що частіше стали дмухати холодні вітри. З'ясувати, які ще ознаки осені знають діти. Систематизувати уявлення про послідовність сезонних змін осені. Сюжетно-рольова гра "Магазин". Ціль: розвивати вміння дітей розподіляти ролі, відповідати обраній ролі, розвивати сюжет гри. Ситуативна розмова «Ігри у дворі». Мета: виховувати навички безпечної поведінки на вулиці. Трудове виховання: на території дитячого садка оглянути дерева та чагарники, прибрати висохлі гілки, стебла рослин. Рухливі ігри: "Великий м'яч". Мета: розвивати спритність рухів, швидкість. «Жаби». Мета: вчити зіставляти рухи зі словами.
Друга половина дня:

Оздоровча гімнастика після сну
Ігрова діяльність (самостійна
)
Конструювання з підлогового та настільного будівельника. Мета: робити в конструктивних вміннях, виховувати дружні взаємини через гру.
Пошуково-дослідницька діяльність “Як виходять нові кольори?” Згадати з дітьми змішування кольорів для отримання нових відтінків. Заучування вірша А. Толстого «Осінь. Обсипає весь наш бідний сад». Мета: Вчити дітей співвідносити описані у вірші картини природи з осінніми явищами, що спостерігаються, розуміти поетичні образи. Вчити використовувати різні засоби виразності мови відповідно до змісту вірша.
Прогулянка:
Спостереження за погодою. Мета: вчити дітей описувати явища природи. Дидактична гра "Так буває чи ні". Ігрова діяльність дидактична гра «Бує, не буває». Мета: сприяти використанню у грі та поглибленню знань дітей про сезонні явища. Розвивати увагу, зв'язне мовлення. Рухлива гра «Замрі». Мета: вчити розуміти схематичне зображення пози людини.
Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для самостійної діяльності дітей
Створення умов для розгляду репродукцій картин художників на тему «Осінь очима художників», фотографій та ілюстрацій осінньої тематики Внести трафарети листя, овочів та фруктів, різноманітні образотворчі матеріали, гербарій квітів та листя, набори для дитячої творчості.
Взаємодія з батьками вихованців (соціальними партнерами) щодо реалізації освітньої програми
Запропонувати дитині дорогою додому перерахувати якнайбільше ознак осені; Звернути увагу дитини на те, які зміни відбулися у живій та неживій природі.

Спільна діяльність дорослих та дітей

Організована освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Мовний розвиток
(розвиток мови та навчання грамоти)
Тема: "Прикмети осені у віршах російських поетів."

Програмний зміст
: Ознайомити з віршами поетів 19 століття Ф.Шкульова та Ю.Ждановської «Нива» Заохочувати пояснювати незрозумілі слова. Підбирати слова, використовуючи риму, розрізняти найпростіші випадки багатозначності слів
Художньо-естетичний розвиток
(Конструювання)
Тема: "Золота осінь"

Програмне

результати:
Створено позитивний емоційний настрій, залучено увагу дітей. Розвинуто цілісне зорове сприйняття. Вміють пояснити свій вибір розгорнутою фразою. Сформовані навички дітей створювати композицію, розташовуючи деталі рівномірно, уміння подірати колір деталей, що відповідає осінній гамі
Художньо-естетичний розвиток
(музика)
Прийом:
Розмова
:
"Осінній день зиму годує". Мета: показати значення праці городників та садівників.
Ранкова гімнастика
Дидактична гра "Розкажи без слів". Цілі: закріплювати уявлення дітей про осінні зміни у природі; розвивати творчу уяву, спостережливість. Розгляд та порівняння репродукцій картин художників І.І. Левітана «Золота осінь» та І.С. Остроухова "Золота осінь". Мета: формувати в дітей віком ставлення до пейзажного живопису, вчити виділяти засоби виразності, порівнювати і шукати подібності й розбіжності у манері художників, використання виразних засобів живопису, у змісті.
Прогулянка:
Спостереження за мурахами. Їх не видно, вони сховалися в глибині мурашника та закрили вхід до нього. Їм там буде тепло. Розмова «Прогулянка лісом». Ціль: виховувати у дітей уявлення про правила безпечної поведінки під час прогулянки лісом. Дидактична гра «Якщо зроблю так…» (ситуації небезпечні життя і здоров'я з картинками). Мета: вибрати вихід, який не загрожує здоров'ю Трудове виховання прибирання опалого листя у себе на ділянці та на ділянці молодшої групи Рухлива гра «До названого дерева біжи». Ціль: тренувати в швидкому знаходженні названого дерева.
Друга половина дня:

Оздоровча гімнастика після сну
Ігрова вправа «Веселі музиканти». Мета: продовжувати знайомити дітей із шумовими інструментами: бубон, барабан, тріскачки, трикутник, ложки; розвивати почуття ритму, інтерес до музики. Пошуково-дослідна діяльність Досвід: «продовжимо рослині життя», пересадка рослини в групу.
Повторити вірші про осінь. Ціль: вчити читати виразно, розвивати пам'ять.
Друга прогулянка:

Спостереження
за квітником. Мета: відзначити стан квітника (рослини закінчили зростання і починають в'янути), згадати, які вони були влітку. Ігрова вправа "Вгадай, хто покликав". Ціль: вчити дітей розрізняти тембр голосу своїх однолітків, розвивати слухове сприйняття, увагу. Рухливі ігри "Вгадай, що спіймав". Ціль: розвивати фантазію, гнучкість, пластику. "Великий м'яч". Мета: розвивати спритність рухів, швидкість.
Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для самостійної діяльності дітей
- Оформити осінню галявинуз ілюстраціями музичних інструментів для гри – імпровізації «Звуки осіннього лісу» (дятел, зозуля, вітер у листі, траві, струмок, їжачок тощо) - аудіомагнітофон - колекція класичних творів про осінь та дитячі пісеньки.
Взаємодія з батьками вихованців (соціальними партнерами) щодо реалізації освітньої програми
Розмова «Інструкція з техніки безпеки для дітей під час катання на гойдалці»

Тема: "Пізня осінь "

Ціль: розвивати пізнавальний інтерес дітей до природи, бажання активно вивчати природний світ. Вчити розмірковувати, чого залежать зміни, які у природі, шукати відповіді питання. Вчити висловлювати припущення, припущення.

Підсумковий захід : виставка малюнків Похмура пора, очей чарівність», дата проведення – 07.11.2014р.

Дата:03.11.2014р. понеділок

Режимні моменти

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Ранок

НІД

Святковий день

Прогулянка

Вечір

Прогулянка

Дата:04.11.2014р. вівторок

Режимні моменти

Спільна діяльність дорослого та дітей у режимних моментах

Залучення сімей до освітню діяльність:

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Самостійна діяльність дітей

Ранок

НІД

Святковий день

Прогулянка

Повернення з прогулянки, обід

Вечір

Прогулянка

Дата:05.11.2014р. середа

Режимні моменти

Спільна діяльність дорослого та дітей у режимних моментах

Залучення сімей до освітньої діяльності:

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Самостійна діяльність дітей

Ранок

1. Розмова «Пізня осінь».

2. Догра «Коли це буває?»
Ціль: Розширювати знання дітей про осінь.

3. Релаксаційна вправа "Осінь".

Індивідуальна робота з Артуром, Світлою, Семеном.

Розмова на тему: «Що ти бачив дорогою до дитячого садка?».

1.І «Осінній вітерець».

2.Д/і «Чиї припаси?».

Ціль: закріпити знання про підготовку тварин до зими.

3.П/і «Білка вибирає дупло». Мета: познайомити із фінською рухомою грою; зацікавити дітей.

Залучення до збору матеріалу та оформлення альбомів на тему.

Запропонувати допомогти у підготовці до свята осені.

НІД

1. Математичний розвиток

Ст.г.-Заняття №1, Помораєва, с.23

Мета: показати освіту числа 8 на основі порівняння двох груп предметів, вчити рахувати в межах 8. Вправляти в рахунку та відліку предметів за зразком та на слух.

Підг.г. - Заняття №1,2, Помораєва, с.46-48

Мета: вчити складати число 4 із двох менших чисел, розкладати його на два менші числа. Закріплювати навички порядкового рахунку не більше 10. Розвивати вміння аналізувати форму предметів та його окремих елементів. Удосконалювати уявлення про вагу предметів. Закріпити знання про дні тижня.

2. Фізичний розвиток (зал)

Заняття №25, Пензулаєва, с.29 (підм.г)

Мета: закріплювати навички ходьби та бігу по колу, вправляти у ходьбі канатом, вправляти в енергійному відштовхуванні у стрибках через шнур, повторити естафету з м'ячем.

Прогулянка

1.Екскурсія територією дитячого садка: «Екологічна стежка. Дерева та чагарники».

Ціль: вчити бачити красу осінньої природи.

2.. Д/і "Хто де живе?"

Ціль: закріпити вміння групувати рослини за їх будовою (чагарники, дерева).

Праця на ділянці: продовжувати прибирати опале листя та гілки.

Оздоровчий біг.

Індивідуальна робота з Кирилом, Максимом, Вікою

Д/гра «Назви ласкаво».

1.Рухлива гра «Листопад».

Ціль:закріпити назви дерев.

2.Спостерігаємо за дощовою погодою. Ціль: познайомити з найбільш типовими прикметами пізньої осені – дощовою погодою; уточнити назву та призначення одягу.

3.П/і "Стоп".

Мета: вправляти дітей у вмінні виконувати рухи відповідно до тексту.

Повернення з прогулянки, обід

Слухання музики А. Александрова «Осінь»;

Вечір

1. Асоціації на теми: «Гриби», «Город», «Осінь» тощо. (Гра з м'ячем).

2.Розгляд ілюстрацій, книг на тему.

3. Читання та обговорення розповіді А.І.

Стрижова «Дивини зими».

4.Комунікаційна гра «Эхо».

П/і «Такий різний дощ».

Ритмічна гімнастика.

5. Бесіда на тему: «Що нам осінь подарувала».

Мета: закріпити знання про фрукти, овочі, гриби.

Індивідуальна робота з розвитку мови з Артуром та Льошею. Д/і «Назви птаха з потрібним звуком».

1. Колективна робота «Фантазії осені».

2. Д/і « Плоди та насіння».

Самомасаж «Колючий їжак».

(З масажними м'ячами).

3.П/і «Краплі дощу».

4.Психологічний етюд "Мій настрій".

Прогулянка

1. Спостереження за зв'язком явищ у природі.

Мета: продовжувати розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки у природі.

2. Експериментальна діяльність. Досвід із пір'ячками.

Мета: з'ясувати, яке пір'я літає краще в повітрі, чому?

Індивідуальна робота з підгрупою дітей: збирання листя для гербарію.

Індивідуальна робота з фізо з Ханум та Максимом. Закріпити ходьбу обмеженою площею.

1.Гра розвага «Лісова естафета».

2.П/і «До дерева біжи». Ціль: закріпити назви дерев.

Ігри за бажанням дітей.

Дата:06.11.2014р. четвер

Режимні моменти

Спільна діяльність дорослого та дітей у режимних моментах

Залучення сімей до освітньої діяльності:

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Самостійна діяльність дітей

Ранок

1. Розмови про здоровому харчуванні: «Осінні вітаміни»

Мета: Формування у дітей уявлення про користь овочів та фруктів, про здорову та корисну їжу.

2.Дігра «Дізнайся за смаком».

Індивідуальна робота:читання з наступною драматизацією:

Ю. Тувім «Овочі» з Лізою, Дашею, Ромою, Владом.

Ціль: Розвиток творчих здібностей.

1. Сюжетно-рольова гра «Їдальня»

Ціль: Формування у дітей уявлення про те, які страви можна приготувати з овочів та фруктів.

Консультація на тему «Якщо хочеш бути здоровим!» (мед.сестра).

Скласти разом з дитиною рецепт овочевих чи фруктових страв, намалювати та принести для поповнення картотеки дидактичних ігор

НІД

1.Мовленнєвий розвиток (навчання грамоти)

Ст.р. - Заняття №10,Єльцова, с.95

Мета: вправляти дітей у визначенні кількості складів у словах, закріплювати знання про пропозицію, формувати вміння знаходити звук, що у вірші. Виховувати мовленнєву увагу та фонематичний слух.

Підг.г. - Заняття №10,Єльцова, с.184

Мета: формувати вміння підбирати слова, близькі за змістом, використовуючи різні ступеніприкметників. Познайомити з буквою «р», знайомство з наголосом, формувати вміння розбивати слова на склади, виділяючи ударний склад.

2. Фізичний розвиток (зал)

Заняття №26,Пензулаєва, с. 32 (Підг.г.)

Мета: продовжувати закріплювати навички ходьби та бігу по колу, вправляти у ходьбі канатом, вправляти в енергійному відштовхуванні у стрибках через шнур, повторити естафету з м'ячем.

3. Художня діяльність (аплікація/ліплення)

Ліплення «Гілка калини»

Мета: вчити дітей ліпити грон калини, красиво розташовувати її на аркуші паперу. Розвивати фантазію.

Прогулянка

Ціль: Розширювати уявлення дітей про значення праці в осінній період.

2. Гра-хоровод «Кабачок».

Індивідуальна робота з Микитою, Ірою, Славою – гра «Збери врожай».

1.Ігри з виносним матеріалом у пісочниці «Дізнайся овоч».

2.Ігрова вправа «Закинь овоч у каструлю».

Повернення з прогулянки, обід

Розмова на тему «Доброї справи восени». Мета: виховувати шанобливе ставлення до праці, бажання допомагати природі.

Вечір

1.Перегляд мультфільму «Копатич і останнє барило меду».

2.Пальчикова гімнастика"Овочі" (Ю.Тувім).

3. Бесіда за підсумками перегляду мультфільму «Чи правильно ти харчуєшся?».

Мета: Розширювати уявлення про правильне та корисному харчуванні

Індивідуальна робота з Микитою, Льошею, Катею. промовляння чистоговір на тему «Овочі».

1.«Відлітає осінь». Розповідь на тему вірша Є. Трутнева «Осінь».

2. Динамічна пауза «Осінній ліс».

Прогулянка

1.Спостереження за роботою на городах.

2. Гра-хоровод «Пугало».

3.Спостереження за погодою.

Мета: закріпити уявлення про останньому періодіосені, його особливості.

4. Експериментальна діяльність. Досвід "Залежність стану води від температури".

Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями води.

Індивідуальна робота з Ромою та Домінікою. Закріпити ходьбу широким кроком.

1.П/і «Не замочіть ніг».

Ціль: розвивати спритність, реакцію на сигнал, швидкість бігу.

2. Ігри за бажанням дітей.

3 . П/і «Мишоловка» на розвиток спритності, швидкої реакції на сигнал, вольових якостей.

Дата:07.11.2014р. п'ятниця

Режимні моменти

Спільна діяльність дорослого та дітей у режимних моментах

Залучення сімей до освітньої діяльності:

Групова (підгрупова)

форма роботи

Індивідуальна

форма роботи

Самостійна діяльність дітей

Ранок

1.Д\гра «їстівне - не їстівне».

2. Бесіда «Правила поведінки у лісі».

3. Обігравання сюжету «Небезпеки у лісі».

4. Екологічна казка – розмова «Пригоди вітру».

Мета: конкретизувати та закріпити знання про вітер.

5. Бесіда на тему: «Чому листопад називають «чорнотропом?».

Дихальна гімнастика: упр. "Вітер".

Індивідуальна робота з розвитку мови з Максимом, Матвієм, Микитою – гра «Будь уважним» на закріплення знань про голосні та приголосні звуки; продовжувати вправляти в умінні ділити слова склади.

1.П/і «Наздоганячі з вітром».

2.Д/і "Урожай".

Мета: розвивати координацію слів із рухами.

3. Фізкультурна пауза.

Упр. "Птах перед злетом".

Нагадати батькам про завершення виставки «Похмура пора, очей чарівність…».

НІД

1. Світ музики

За планом муз.працівника

2.Соціалізація

"Хліб всьому голова",Волчкова, с.24

Ціль: дати поняття, що хліб є щоденним продуктом, харчування; познайомити із різноманітністю хлібобулочних виробів. Закріпити знання про довгу дорогу хліба від поля до столу. Виховувати повагу до праці дорослого, дбайливе ставлення до хліба.

3.Безпека

Вітаміни та корисні продукти,Авдєєва, с.101-103

Мета: розповісти дітям про користь вітамінів та їх значення для здоров'я людини. Пояснити, як вітаміни впливають організм людини. Допомогти дітям зрозуміти, що здоров'я залежить від правильного харчування, їжа має бути не тільки смачною, а й корисною.

Прогулянка

1.Похід у парк.

2.Спостереження за небом та хмарами.

Ціль: продовжувати закріплювати знання про явища неживої природи; уточнити поняття «Хмара».

3.Д/і гра «Яке небо?».

Мета: робити в підборі відносних прикметників.

Індивідуальна робота з Уляною, Настею, Вікою - збір природного матеріалудля ручної праці.

Індивідуальна робота з фізо з Вікою та Дашею - стрибки в коло та з кола, викладеного з листя.

1.П/і «У ведмедя в лісі».

2.П/і «Море хвилюється».

Мета: розвивати фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.

3. Ігри за бажанням дітей.

Повернення з прогулянки,

Читання х/л. Екологічна казка «Сказання про сонечко».

Вечір

1.Розгляд ілюстрацій на тему лісові ягоди.

2. Театралізована гра «В гостях у Михайла Івановича».

3. Читання та обговорення розповіді О. Григор'євої «Чекаючи на зиму».

Індивідуальна робота з Катею, Ханум, Матвієм «Намалюй частування для Михайла Івановича»

1.П/і «Дощ колючий».

2. Колективна робота «Як тварини до зими готуються».

3.Д/і «Підбери ознаку». Мета: вправляти у підборі прикметників.

4.П/і «Зайці та вовк».

Мета: вправляти у бігу за сигналом: розвивати спритність, увагу, сміливість.

Прогулянка

1. Спостереження за першими заморозками. Мета: продовжити знайомство з різноманіттям природних явищпізньої осені.

2.Познайомити з новою рухомою грою «Картопля».

Ціль: вправляти в умінні перекидати м'яч один одному.

3. Гра «Запахи осені».

4. Експериментальна діяльність. Досвід "Прозорість льоду".

Індивідуальна робота з Дашею, Людою, Артемом фіз. вправу «По містку».

1.Оздоровчий біг.

2 . С/р гра «Подорож до лісу».