प्रोजेक्ट डू रीडिंग फिक्शन। फिक्शन प्रोजेक्ट. विषय पर प्रोजेक्ट (मध्य समूह)। परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में साहित्य

बिकिनीना ज़ुल्फ़िया तल्गाटोव्ना,

एमबीडीओयू KINDERGARTEN

नंबर 44 "सिबिर्याचोक", सर्गुट

ये किसलिए हैं?हमारे लिए परियों की कहानियाँ?

हमें परियों की कहानियों की आवश्यकता क्यों है?

एक व्यक्ति उनमें क्या तलाशता है?
शायद दया और स्नेह.
शायद कल की बर्फ.
एक परी कथा में, खुशी जीतती है
परियों की कहानी हमें प्यार करना सिखाती है...

परियोजना की प्रासंगिकता :

बच्चों ने पढ़ना बंद कर दिया. टीवी, वीडियो, कंप्यूटर बच्चे को अवशोषित करते हैं, उसकी चेतना और आत्मा के आरक्षित कोनों पर विजय प्राप्त करते हैं। वी. सुखोमलिंस्की ने कहा: " बचपन में पढ़ना मुख्य रूप से हृदय की शिक्षा है, बच्चे की आत्मा के अंतरतम कोनों में मानवीय बड़प्पन का स्पर्श है».

भाषण विकास हमारे समाज में एक गंभीर समस्या बनती जा रही है।

वर्तमान चरण में, बच्चों को पढ़ाने और पालने के नए रूपों और तरीकों की खोज शिक्षाशास्त्र के महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक है। बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर बढ़ा हुआ ध्यान उसके भाषण विकास को अद्यतन करने और गुणात्मक रूप से सुधारने की संभावना से जुड़ा है। इसलिए, भाषण संकेतक और व्यक्तित्व लक्षण, उनका पारस्परिक प्रभाव उन वयस्कों के ध्यान का केंद्र होना चाहिए जो समय पर और की परवाह करते हैं सामंजस्यपूर्ण विकासबच्चा।
और परी कथा, रूसी लोगों के खजाने के रूप में, बच्चों के साथ काम के विभिन्न क्षेत्रों में उपयोग की जाती है पूर्वस्कूली उम्र.

एक परी कथा बच्चे के पालन-पोषण का एक उर्वर और अपूरणीय स्रोत है। एक परी कथा एक संस्कृति की आध्यात्मिक संपदा है, जिसे सीखकर एक बच्चा अपने मूल लोगों को दिल से जानता है। पूर्वस्कूली उम्र परियों की कहानियों का युग है। यह इस उम्र में है कि बच्चा शानदार, असामान्य और अद्भुत हर चीज के लिए तीव्र लालसा दिखाता है। यदि एक परी कथा अच्छी तरह से चुनी गई है, अगर इसे स्वाभाविक रूप से और साथ ही स्पष्ट रूप से कहा जाता है, तो आप निश्चिंत हो सकते हैं कि इसे बच्चों में संवेदनशील, चौकस श्रोता मिलेंगे। और यह छोटे व्यक्ति के विकास में योगदान देगा।

बच्चों की परियों की कहानियों का विस्तार होता है शब्दकोशबच्चे को सही ढंग से संवाद बनाने में मदद करें, सुसंगत तार्किक भाषण विकसित करें, सुसंगत भाषण का विकास बच्चों की भाषण शिक्षा का केंद्रीय कार्य है। नाटकीय गतिविधियाँ किंडरगार्टन में एक बच्चे के जीवन में विविधता लाती हैं, उसे खुशी देती हैं और सबसे अधिक में से एक हैं प्रभावी तरीकेबच्चे पर प्रभाव, जिसमें सीखने का सिद्धांत सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: खेलकर सीखें।

परियोजना का उद्देश्य:

• बच्चों द्वारा पढ़ी गई परियों की कहानियों के बारे में उनके ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें,
• रूसी लोक और मूल परी कथाओं और उनके नायकों के प्रति प्रेम पैदा करें।

परियोजना के उद्देश्यों:

• बच्चों के लिए ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जो परियों की कहानियों के विकास को सुविधाजनक बनाएँ;
• परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना;
• रचनात्मक कौशल, संचार कौशल विकसित करना;
• पारिवारिक पढ़ने की परंपरा को बनाए रखने में योगदान दें;
• परियों की कहानियों से परिचित होने, मूल्य और महत्व दिखाने के लिए बच्चों और माता-पिता को संयुक्त गतिविधियों में शामिल करना जारी रखें संयुक्त रचनात्मकताबच्चे और माता-पिता;
• भावनात्मक आराम, आपसी समझ और समर्थन का माहौल बनाएं।

परियोजना प्रतिभागी:

बच्चे वरिष्ठ समूह : विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (संज्ञानात्मक, खेल, व्यावहारिक) में भाग लें।

शिक्षक: समस्या पर माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा प्रदान करता है; बच्चों और अभिभावकों के लिए गतिविधियों का आयोजन करता है।

अभिभावक: संयुक्त गतिविधियों में भाग लें; दूसरों के साथ अनुभव साझा करें.

संगीतमय पीप्रबंधक: नाट्य प्रदर्शनों और प्रस्तुतियों के लिए संगीत संगत का आयोजन करता है।

परियोजना प्रकार:- रचनात्मक

परियोजना अवधि : अल्पावधि (19 नवंबर से 30 दिसंबर 2015 तक)

के माध्यम से इस परियोजना को क्रियान्वित किया गया शैक्षिक क्षेत्र : सामाजिक और संचार विकास, ज्ञान संबंधी विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास।

परियोजना पर काम के चरण

मैंअवस्था। प्रारंभिक हे- सूचनात्मक:

परियोजना के विषय में बच्चों और अभिभावकों की रुचि जगाना।

सूचना, साहित्य, अतिरिक्त सामग्री का संग्रह।

इस परियोजना के कार्यान्वयन के बारे में अभिभावकों को जानकारी देना। कार्यप्रणाली, संदर्भ, कथा, कहावतें, कहावतों का चयन। संकलन दीर्घकालिक योजनाइस प्रोजेक्ट के लिए.

बच्चों के साथ कक्षाओं, बातचीत, भूमिका-खेल वाले खेलों के लिए सामग्री और उपकरणों का चयन।

माता-पिता का सहयोग: परियोजना में उनकी भागीदारी की आवश्यकता के बारे में माता-पिता से बातचीत गंभीर रवैयापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के लिए।

दीवार समाचार पत्र प्रतियोगिता "सर्वाधिक पढ़ने वाला परिवार"

माता-पिता और बच्चों के बीच संयुक्त सह-निर्माण "एक पसंदीदा परी कथा का चित्रण।"

शिल्प प्रतियोगिता "हमारी कहानियाँ"

द्वितीयअवस्था। व्यावहारिक-संज्ञानात्मक:

संगठन संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे: शैक्षिक गतिविधियों की एक श्रृंखला आयोजित करें। परियों की कहानियों पर आधारित एक लघु पुस्तकालय का निर्माण। शैक्षिक वार्तालाप "परिकथाएं - अच्छे दोस्त हैं» , "मेरी पसंदीदा परी कथाएँ।" शैक्षणिक कार्यक्रम. परी-कथा पात्रों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। थिएटरों में जाने के बारे में बच्चों की कहानियाँ। एनओडी "द टेल ऑफ़ द लिटिल फॉक्स एंड द ग्रे वुल्फ।" (फोटो नंबर 4) बच्चों और माता-पिता के लिए कठपुतली थिएटर के मंचन के लिए परियों की कहानियों के अंश याद करना। परी कथा "शलजम" के साथ काम करना। परियों की कहानियों के लिए विभिन्न कलाकारों द्वारा बनाए गए चित्रों की जांच। घर पर संयुक्त गतिविधियाँ। अपने बच्चे के साथ मिलकर "पसंदीदा परी कथा" का चित्र बनाएं। माता-पिता के लिए परामर्श "रात में बच्चे को कौन सी परी कथाएँ पढ़नी चाहिए", "परी कथा चिकित्सा"।

बच्चों के साथ काम करने के लिए गतिविधियाँ: कथा साहित्य पढ़ना, कार्टून देखना, शैक्षिक गतिविधियाँ, बेकार और स्क्रैप सामग्री से परी-कथा पात्र बनाना, उपदेशात्मक और भूमिका निभाने वाले खेल, सुबह की बातचीत "घर ​​पर पढ़ी जाने वाली परी कथा के बारे में बात करें" (दैनिक), प्रशिक्षण , स्थितिजन्य संचार।

तृतीयअवस्था।

संक्षेप में, अपेक्षित परिणाम का विश्लेषण करना।

प्रदर्शनी का डिज़ाइन "हमारी पसंदीदा परी कथाएँ";

परी-कथा पात्रों के पारिवारिक शिल्प की एक प्रदर्शनी का डिज़ाइन;

आर.एन.एस. द्वारा प्रदर्शन का प्रदर्शन "कोलोबोक";

प्रोजेक्ट प्रस्तुति

अपेक्षित परिणाम।

बच्चों को चाहिए:

परियों की कहानियों और नाटकीय गतिविधियों के प्रति प्यार दिखाएं;

पढ़ी गई परी-कथा कृतियों, उनके लेखकों, ग्रंथों, पात्रों, नैतिकताओं को जानें और नाम दें;

विभिन्न प्रकार के थिएटरों को जानना और उन्हें दिखाने में सक्षम होना;

स्वतंत्र रूप से एक परी कथा चुनने, उसकी प्रस्तुति के लिए प्रारंभिक कार्य करने और अपनी भूमिका के लिए अभ्यस्त होने में सक्षम हों।

• बातचीत "परीकथाएँ अच्छी दोस्त हैं", "मेरी पसंदीदा परीकथाएँ", "घर पर आपको कौन सी परीकथाएँ पढ़ाई जाती हैं"
• विभिन्न परीकथाएँ पढ़ना
• परियों की कहानियों और परी-कथा पात्रों के बारे में कहावतें, कहावतें और कहावतें सीखना।
• पढ़ी गई परियों की कहानियों को दोबारा सुनाना और उन्हें नाटकीय रूप देना।
• अपनी खुद की परीकथाएँ बनाना।
• अपनी खुद की परीकथाएँ सुनाना।
• पढ़ी गई परी कथाओं का चित्रण, आपकी अपनी रचना की परी कथाएँ। परीक्षा के साथ समाप्त कार्यमौखिक कहानियाँ और स्पष्टीकरण।
• परियों की कहानियों के लिए विभिन्न कलाकारों द्वारा बनाए गए चित्रों की जांच।
• परियों की कहानियों, परी कथा नायकों के बारे में पहेलियां।
• परियों की कहानियों पर प्रश्नोत्तरी.
• प्रदर्शनी "मेरी पसंदीदा परी कथाएँ" पर जाएँ
• परी कथा "कोलोबोक" का नाटकीयकरण।

माता-पिता के साथ काम की सामग्री .

• मतदान - प्रश्नावली " आपके बच्चे के जीवन में परियों की कहानियाँ»
• माता-पिता के साथ बातचीत " प्रोजेक्ट के बारे में जानना».
• माता-पिता और बच्चों के लिए गृहकार्य (शिल्प बनाना, परियों की कहानियों के लिए चित्र बनाना)।
• पुस्तक के कोने को परियों की कहानियों से भरने में मदद करें।
• माता-पिता के लिए परामर्श "रात में बच्चे को कौन सी परी कथाएँ पढ़नी चाहिए", "परी कथा चिकित्सा"।
• फ़ोल्डर में माता-पिता के लिए जानकारी - चलती: " बच्चों को परियों की कहानियाँ सुनाना »
• बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मक कार्य: थिएटर कोने के लिए विशेषताएँ बनाएं (मास्क, टोपी)

यदि आप कोशी से बहुत डरते नहीं हैं
या बरमेली और बाबा यगा,
जल्दी ही हमसे मिलने आओ,
ग्रुप नंबर 9 कहां है.
आइये मुलाक़ात कीजिये
आप बहुत कुछ सीखेंगे
जादुई और अच्छी परी कथाएँ:
यहां आपके पास "शलजम" और एक सुनहरी चाबी दोनों हैं।
यहाँ चेर्नोमोर है, वह जो
अपनी दाढ़ी से सबको डराने का कोई मतलब नहीं था.
हमारे साथ आप पिनोच्चियो की तरह प्रसन्न हो जायेंगे,
और स्मार्ट, स्मार्ट, इवान द फ़ूल की तरह!
आइये मुलाक़ात कीजिये
जल्दी ही हमसे मिलने आओ!
बिल्ली तुम्हें सब कुछ बता देगी
क्योंकि उसने सब कुछ खुद देखा था.

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. डेरियागिना एल.बी. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाटकीय गतिविधियाँ।, चाइल्डहुड-प्रेस, 2014।
2. नमूना शैक्षिक कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षाई.जी. द्वारा संपादित "डिस्कवरी" युदीना, मॉस्को 2013
3. किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ: विज्ञान और शैक्षणिक अभ्यास।, पॉलींस्काया एल.आई. द्वारा संपादित, स्कूल प्रेस, 2010
4. वोल्कोवा टी.एस. द्वारा संपादित रूसी लोक कथाएँ। , भूलभुलैया, 2015

हम टूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा के पूर्वस्कूली शिक्षकों को उनके प्रकाशन के लिए आमंत्रित करते हैं। कार्यप्रणाली सामग्री:
- शैक्षणिक अनुभव, मूल कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक गेम;
- व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और स्क्रिप्ट शैक्षणिक गतिविधियां, परियोजनाएं, मास्टर कक्षाएं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूप।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 21 "लाडुस्की"

बोर का शहरी जिला, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र

रचनात्मक परियोजना

"पूर्वस्कूली बच्चों का परिचय कल्पनापरियों की कहानियों को पढ़ने के माध्यम से"

जी.ओ.जी. बीओआर

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

व्याख्यात्मक नोट

किताब पढ़ना एक विशेष प्रकार की गतिविधि है जो किसी व्यक्ति में मनुष्य का निर्माण करने के साधनों में से एक से संबंधित है। वयस्कों को बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया में पुस्तक की स्थिति बनाए रखनी चाहिए। बच्चों के पढ़ने की देखभाल करना रूस के भविष्य की देखभाल करना है, और इसलिए संस्कृति, विज्ञान के विकास और राष्ट्र की भलाई में पढ़ने की समस्या को एक राष्ट्रीय समस्या के रूप में पहचानना आवश्यक है।

पुस्तक से परिचित होने के परिणामस्वरूप, बच्चे का दिल प्रसन्न होता है और उसका दिमाग बेहतर होता है। पुस्तक भाषण में महारत हासिल करने में मदद करती है - जो हमारे आस-पास की दुनिया, प्रकृति, चीजों, मानवीय रिश्तों को समझने की कुंजी है।
एक प्रीस्कूलर में पुस्तक के प्रति रुचि विकसित की जानी चाहिए प्रारंभिक वर्षों, उसे लोककथाओं से परिचित कराया: नर्सरी कविताएँ, चुटकुले, लोरी, परी कथाएँ। ऐसे प्रदर्शनों के उदाहरण का उपयोग करते हुए, जीवन के पहले वर्षों से, बच्चा उसके लिए उपलब्ध कल्पना के उदाहरणों से परिचित हो जाता है।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को उच्च संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषता होती है; वे अपने क्षितिज का विस्तार करने और अपने आस-पास के वातावरण से बाहर निकलने का प्रयास करते हैं। इसमें उनकी मुख्य सहायक पुस्तक है। वे उसके साथ संवाद करने के लिए तैयार हैं: वे जो काम सुनते हैं, उसके प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करते हैं, विभिन्न स्वरों को पकड़ते हैं और उनमें अंतर करते हैं, अपने पसंदीदा साहित्यिक पात्रों को पहचानते हैं और उनके साथ सहानुभूति रखते हैं।

एक प्रीस्कूलर और एक किताब, उनकी बैठकों को उज्ज्वल और यादगार कैसे बनाएं? एक प्रीस्कूलर को कल्पना से प्यार कैसे कराएं? उन्हें कैसे खुश रखें? एक किताब चुनना, उससे मोहित होना, लेखक के स्वर, सुंदरता, कविता को समझना और महसूस करना सिखाना, भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना आवश्यक है - माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक जिम्मेदार कार्य, जो है बडा महत्वकला के कार्यों के चयन और साहित्यिक रुचि के निर्माण पर। और मुख्य बात यह है कि जबरदस्ती नहीं, जबरदस्ती नहीं, बल्कि बच्चे की रुचि जगाना, बच्चे को सहयोग और आपसी समझ के लिए आमंत्रित करना; इसके लिए बच्चों को पुस्तक से परिचित कराने के दिलचस्प रूप हैं:

अभिव्यंजक ज़ोर से पढ़ना भावनाओं और धारणा को प्रभावित करता है, बच्चे की रुचि बढ़ाने में मदद करता है, और उसे एक परिचित किताब को फिर से सुनने के लिए प्रेरित करता है।

- बच्चों के साहित्य के कलात्मक कार्यों का पूर्वस्कूली चित्रण - बच्चों को एक यादगार चरित्र, एक पसंदीदा कथानक बनाने के लिए आमंत्रित करें, जो न केवल साहित्यिक स्वाद के विकास में योगदान देता है, बल्कि विकास में भी योगदान देता है। रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना।

साहित्यिक प्रश्नोत्तरी - उनके संगठन पर गहनता से विचार किया जाना चाहिए, प्रारंभिक चरण को विशेष महत्व देते हुए: किताबें पढ़ना, पुस्तक प्रदर्शनी का आयोजन करना, प्रश्नों से प्रारंभिक परिचित होना।

कठपुतली नाटक - पूर्वस्कूली, एक वयस्क के मार्गदर्शन में, गुड़िया बनाने में लगे हुए हैं; वे न केवल श्रोता हो सकते हैं, बल्कि प्रदर्शन में पूर्ण भागीदार भी हो सकते हैं। कठपुतली थियेटर एक बच्चे को साहित्यिक पाठ को अधिक सचेत रूप से सुनने, पात्रों की अधिक स्पष्ट रूप से कल्पना करने और कार्रवाई के विकास का पालन करने में मदद करता है।

- साहित्यिक खेल - प्रीस्कूलरों के बीच पुस्तकों में रुचि के विकास पर बहुत बड़ा प्रभाव डालता है, इनमें से एक है प्रभावी तकनीकें, कल्पना के ज्ञान का परीक्षण और सुधार करना; स्मृति को प्रशिक्षित करता है, भाषण विकास, हास्य की भावना को बढ़ावा देता है।

यदि शिक्षकों और अभिभावकों के प्रयास संयुक्त हों तो बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने से बेहतर परिणाम मिलते हैं। एक परिवार में किताबों के प्रति प्रेम और पढ़ने की संस्कृति को बढ़ावा देने की संभावनाएँ अनंत हैं। अगर घर में छोटी सी लाइब्रेरी है, जहां बच्चे की अपनी शेल्फ है और किताब खरीदने की छुट्टी है तो जमीन तैयार है।

प्रासंगिकता

शैक्षणिक परियोजना "परियों की कहानियों को पढ़ने के माध्यम से प्रीस्कूलरों को कल्पना से परिचित कराना" एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 21 "लाडुस्की" के विद्यार्थियों के लिए है। यह सामग्री शिक्षकों, अभिभावकों और भाषण चिकित्सकों के लिए उपयोगी होगी। इस परियोजना का उद्देश्य परी कथाओं को पढ़कर प्रीस्कूलरों को कल्पना से परिचित कराना है

बच्चों के पालन-पोषण में कथा साहित्य का महत्व आधुनिक समाज के जीवन में इसकी सामाजिक और शैक्षिक भूमिका से निर्धारित होता है।

शब्दों की कला वास्तविकता को प्रतिबिंबित करती है कलात्मक छवियाँ, वास्तविक जीवन के सबसे विशिष्ट, समझने योग्य और सामान्यीकृत तथ्यों को दर्शाता है। इससे बच्चे को जीवन के बारे में सीखने में मदद मिलती है और पर्यावरण के प्रति उसका दृष्टिकोण बनता है। नायकों की आंतरिक दुनिया को उजागर करने वाली काल्पनिक कृतियाँ, बच्चों को चिंतित करती हैं, नायकों के सुख और दुखों का अनुभव करती हैं जैसे कि वे उनके अपने हों।

किंडरगार्टन बच्चों के लिए सर्वोत्तम कार्यों का परिचय देता है और इस आधार पर नैतिक, मानसिक और सौंदर्य शिक्षा की परस्पर संबंधित समस्याओं के एक पूरे परिसर को हल करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों में सौंदर्य बोध के विकास की प्रक्रिया बहुत ध्यान देने योग्य होती है। कला का एक काम बच्चे को न केवल अपनी अर्थपूर्ण सामग्री से आकर्षित करता है, बल्कि पात्रों के संवाद करने के तरीके से भी आकर्षित करता है। प्रीस्कूलर काल्पनिक परिस्थितियों में मानसिक रूप से कार्य करने की क्षमता हासिल करते हैं और पात्रों के कार्यों का एक प्रेरित मूल्यांकन देते हैं।

प्रस्तावित परियोजना बच्चे को कल्पना की दुनिया से अधिक परिचित होने की अनुमति देती है। प्रत्येक बच्चे का साहित्य से परिचय परियों की कहानियों से शुरू होता है, जो उसके पूरे बचपन के साथ होती है और जीवन भर उसके साथ रहती है।

समस्या का निरूपण

परियों की कहानियों को पढ़ने में पूर्वस्कूली बच्चों की रुचि दिखाना। पढ़ने के बिना, एक व्यक्ति विकसित नहीं होता है, अपनी बुद्धि, स्मृति, ध्यान, कल्पना में सुधार नहीं करता है, अपने पूर्ववर्तियों के अनुभव को आत्मसात नहीं करता है और उसका उपयोग नहीं करता है, सोचना, विश्लेषण करना, तुलना करना और निष्कर्ष निकालना नहीं सीखता है। इसके विपरीत, पुस्तक अनुमान लगाना, "कल्पना करना" संभव बनाती है। यह आपको नई जानकारी के बारे में सोचना सिखाता है, रचनात्मकता, कलात्मक क्षमता और स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करता है।

परियोजना का उद्देश्य

परियों की कहानियों को पढ़कर कथा साहित्य में स्थायी रुचि विकसित करें।

अपेक्षित परिणाम

• बच्चों के सक्रिय भाषण में परियों की कहानियों का उपयोग।
• एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण जो बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराने को बढ़ावा देता है
• बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि का निर्माण, कथा साहित्य के बारे में विचारों का विस्तार।
• काल्पनिक कार्यों को देखने, उनमें व्यक्त भावनाओं और मनोदशाओं पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की इच्छा।
• प्रीस्कूलरों को रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करना।
• शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करना।

शैक्षणिक क्षेत्र शामिल

सामाजिक और संचार विकास,

ज्ञान संबंधी विकास,

भाषण विकास,

कलात्मक और सौंदर्य विकास,

शारीरिक विकास।

परियोजना पर काम के चरण

चरण I - सूचना और तैयारी

चरण 2 - संगठनात्मक - व्यावहारिक

निष्कर्ष

परियोजना गतिविधि है प्रभावी तरीकाप्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण और संचार कौशल के विकास के लिए। यह गतिविधि बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए दिलचस्प, सुलभ और भावनात्मक रूप से आकर्षक है, जो बच्चों के विकास में सकारात्मक गतिशीलता से सिद्ध होती है। शिक्षकों के स्पष्ट और सक्षम रूप से नियोजित कार्य और परिवारों के साथ बातचीत से बच्चों को भाषण विकास में समस्याओं में मदद मिली।

पूर्वस्कूली बच्चों को कल्पना से परिचित कराने की समस्या आधुनिक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में केंद्रीय स्थानों में से एक है। बच्चों को कल्पना से परिचित कराकर, हम प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करते हैं, हम आशा करते हैं कि वह रूसी चरित्र लक्षण, रूसी मानसिकता और समृद्ध रूसी आलंकारिक भाषा का वाहक होगा। कथा-साहित्य पर अपर्याप्त ध्यान देने के कारण, मुख्य रूप से बच्चों को इसका खामियाजा भुगतना पड़ता है और वे परिवार के साथ पढ़ने-लिखने से वंचित हो जाते हैं। इस संबंध में, शिक्षाशास्त्र को शैक्षिक प्रणाली, विशेष रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के मूल्य दिशानिर्देशों पर पुनर्विचार करने की समस्या का सामना करना पड़ता है।

कला के एक काम के रूप में एक परी कथा एक सार्वभौमिक विकासात्मक और शैक्षिक उपकरण है, जो एक बच्चे को प्रत्यक्ष रूप से समझी जाने वाली सीमाओं से परे ले जाती है, उसे मानव व्यवहार के मॉडलों की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ संभावित दुनिया में डुबो देती है और उसे एक समृद्ध भाषाई वातावरण में उन्मुख करती है।

पुस्तक हमेशा सही, विकसित भाषण के निर्माण का मुख्य स्रोत रही है और बनी हुई है। पढ़ना न केवल बुद्धि और शब्दावली को समृद्ध करता है, यह आपको सोचने, समझने, चित्र बनाने, कल्पना करने की अनुमति देता है और आपके व्यक्तित्व को बहुमुखी और सामंजस्यपूर्ण तरीके से विकसित करता है। इसे सबसे पहले, वयस्कों, माता-पिता और शिक्षकों द्वारा महसूस किया जाना चाहिए जो एक बच्चे के पालन-पोषण में शामिल हैं, और उसमें कल्पना के प्रति प्रेम पैदा करें, बच्चे को पढ़ने की प्रक्रिया से प्यार करना सिखाएं।

ग्रंथ सूची

नेल्सन क्रिस्टीना एर्विनोव्ना
नौकरी का नाम:अध्यापक
शैक्षिक संस्था:एमजीओयू किंडरगार्टन नंबर 5 "गोल्डन की"
इलाका:ल्यूबेर्त्सी
सामग्री का नाम:लेख
विषय:"वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों को कथा साहित्य से जोड़ने का अनुभव"
प्रकाशन तिथि: 20.01.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

मेरे कार्य अनुभव का विषय: "बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराना"

हर कोई जानता है कि प्रभावी साधनमानसिक, नैतिक और

फिक्शन किंडरगार्टन में एक बच्चे की सौंदर्य शिक्षा के रूप में कार्य करता है।

कथा साहित्य को पढ़ना समग्रता की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है

किंडरगार्टन में बच्चे और उनके माता-पिता किताब पढ़ते हुए

प्रीस्कूलरों को कल्पना की दुनिया से परिचित कराने की प्रासंगिकता

इसका निर्धारण इस बात से होता है कि बच्चों की पढ़ने में रुचि कम हो जाती है। पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में

बच्चे किताबों की बजाय टीवी या कंप्यूटर गेम देखना भी पसंद करते हैं

सभी प्रकार के गैजेट: टैबलेट, फ़ोन, आदि। परिणामस्वरूप, पहले से ही छोटा

समस्या है, इसलिए यह मेरे लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है।

मेरे काम का लक्ष्य बच्चे में पढ़ने और ज़रूरतों के प्रति रुचि विकसित करना था

कथा में।

और इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए मैंने अपने लिए इसमें मुख्य कार्यों की पहचान की है

दिशा:

1. पुस्तकों और कार्यों में रुचि के निर्माण में योगदान करें

कल्पना।

2. विभिन्न विधाओं की कृतियों को सुनने एवं समझने की क्षमता का विकास करना।

भावनाओं को व्यक्त करें.

3. रचनात्मकता के तत्वों का विकास करें, जो पढ़ा है उसे अन्य रूपों में उपयोग करना सीखें

गतिविधियाँ (खेल, उत्पादक, संचार)।

4. माता-पिता को काल्पनिक पुस्तकें पढ़ने के महत्व के बारे में जानकारी प्रदान करें

बाल विकास।

अपने काम के लिए मैं निम्नलिखित पद्धति संबंधी साहित्य का उपयोग करता हूं:

1. वी.वी.गेर्बोवा "बच्चों को कल्पना से परिचित कराना"

2.Z.A. ग्रिट्सेंको "मुझे एक अच्छी पढ़ाई भेजें"

3. एल.एम. गुरेविच "बाल और पुस्तक"

4. ओ.एस. उशाकोवा "पूर्वस्कूली बच्चों को कल्पना से परिचित कराना"

अभिभावक"

6. संघीय राज्य मानकपूर्व विद्यालयी शिक्षा।

मैंने अपना काम दो दिशाओं में किया: किंडरगार्टन में, यह बच्चों के साथ और उनके साथ काम है

शिक्षकों की; और परिवार के साथ काम कर रहे हैं।

बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराते समय, मैं विभिन्न तरीकों का उपयोग करता हूँ,

तकनीक और साधन जैसे: काम पढ़ना, बच्चों के साथ सामग्री पर चर्चा करना

पढ़ना, किसी कार्य को दोबारा सुनाना, कविताएँ याद करना, नर्सरी कविताएँ, खेल -

नाटकीयता, उपदेशात्मक खेल, नाट्य खेल, मंचन के तत्व।

मेरी राय में, व्यावहारिक विधि अधिक प्रभावी है

नाटकीय पढ़ने की गतिविधि, क्योंकि यह समझ को बढ़ावा देती है और

कला के किसी कार्य के अर्थ को बच्चों द्वारा आत्मसात करना, उन्हें प्रकट करने की अनुमति देता है

अभिनय प्रतिभा, आपको अपने पात्रों के प्रति सहानुभूति रखती है और बच्चों की मदद करती है

खोजो आपसी भाषाएक साथ।

इसके अलावा, बच्चों को कल्पना से परिचित कराने के लिए और

किसी पुस्तक के प्रति प्रेम और रुचि विकसित करने के लिए, मैं निम्नलिखित प्रकार के कार्यों का उपयोग करता हूँ:

समूह में पुस्तक के कोने को सजाना;

- लेखकों के कार्यों को समर्पित विषयगत प्रदर्शनियों का डिज़ाइन।

लेखकों की जीवनियों से परिचित होने के लिए कक्षाएं।

समूहों में "निज़किना अस्पताल" का निर्माण, जिसने बच्चों में सावधानी बरतने में मदद की

पुस्तक के प्रति दृष्टिकोण.

बच्चों द्वारा पढ़े गए कार्यों के आधार पर उनकी रचनात्मकता की प्रदर्शनियाँ।

- पुस्तकालय का भ्रमण

अपनी योग्यताओं में सुधार करने के लिए, मैंने विभिन्न परामर्श, सेमिनार आयोजित किये।

शिक्षकों के लिए कार्यशालाएँ, मास्टर कक्षाएं

पदोन्नति

पेशेवर

शिक्षकों की,

पुनरोद्धार

अनुप्रयोग

कलात्मक

साहित्य

विकास

मिलनसार

गुण

शिक्षक, एक टीम में काम करने की क्षमता; हर किसी की रचनात्मक क्षमता को उजागर करना

अध्यापक हमारे संयुक्त कार्य का परिणाम बच्चों के लिए एक प्रदर्शन था।

मैं बच्चों के साथ नियमित और व्यवस्थित रूप से काम करता हूं। लेकिन वह ऐसी नहीं होगी

माता-पिता की भागीदारी के बिना पूर्ण और प्रभावी, क्योंकि इसमें निर्णायक भूमिका होती है

किसी भी उम्र में बच्चे के विकास में परिवार एक प्रमुख भूमिका निभाता है।

मैंने बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने के लिए माता-पिता के साथ काम करना शुरू किया

पहला अभिभावक बैठकएक सर्वेक्षण से. अभिभावकों से जवाब मांगा गया

रुचि के विकास में माता-पिता की भूमिका निर्धारित करने के लिए कई प्रश्नों का उत्तर दिया गया

बच्चों के साथ पारिवारिक पढ़ना और यह निर्धारित करना कि माता-पिता स्वयं इसमें रुचि दिखाते हैं या नहीं

कल्पना।

सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, मैंने बनाया निष्कर्ष -

माता-पिता का ध्यान पारिवारिक पठन-पाठन की ओर आकर्षित करना जरूरी है

इस विषय पर माता-पिता के साथ काम का विस्तार करें। और इसे मेरे द्वारा विकसित और कार्यान्वित किया गया था

प्रोजेक्ट "रीडिंग फ़ैमिली"।

परियोजना का लक्ष्य माता-पिता को परिवार में पढ़ने के महत्व को एक प्रभावी के रूप में समझने में मदद करना है

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के साधन, पारिवारिक पढ़ने की परंपराओं को पुनर्जीवित करें।

परियोजना के प्रारंभिक चरण में, मैंने माता-पिता के लिए दैनिक के महत्व के बारे में अनुस्मारक संकलित किए

घर पर पढ़ना, बच्चों के लिए साहित्य के सही चयन के बारे में, सावधान रहने के बारे में

पुस्तक और कई अन्य से संबंध।

परियोजना को लागू करने के लिए, समूह में एक "रीडिंग फ़ैमिली" कॉर्नर बनाया गया था। इस कोने में दो हैं

किंडरगार्टन पाठ्यक्रम में कला के कार्य शामिल नहीं हैं। माता-पिता के बगल में

मुझसे मेरे द्वारा पढ़े गए काम के बारे में कई सवालों के जवाब देने के लिए कहा गया था, जो कि मैं था

पहले से तैयार. माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ मिलकर प्रश्नों के उत्तर दिए और उन्होंने अपने उत्तर दिए

एक विशेष मेलबॉक्स में डाल दिया गया। और प्रत्येक माह के अंत में परिणामों का सारांश दिया गया -

कौन सा परिवार सबसे अधिक सक्रिय था और उसने सभी प्रश्नों का सही उत्तर दिया। और वर्ष के अंत में मैं

समग्र परिणामों का सारांश दिया गया, और सबसे अधिक पढ़ने वाले परिवार को सम्मान प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया।

परियोजना के अंतिम चरण में, मैंने माता-पिता को अपने बच्चों के साथ कुछ समय बिताने के लिए आमंत्रित किया।

न केवल पाठकों द्वारा, बल्कि प्रकाशकों द्वारा भी। ऐसा करने के लिए, सबसे अधिक चुनना आवश्यक था

आप जो पढ़ते हैं उसमें से पसंदीदा काम करें और इस काम के आधार पर इसे बनाएं

DIY पारिवारिक पुस्तक। कई परिवारों ने अविश्वसनीय रचनात्मकता दिखाई है

क्षमताएं। अब समूह में हमारा कोना संयुक्त रचनात्मकता की पुस्तकों से भर गया है

बच्चा और माता-पिता.

परियोजना के पूरा होने पर, मैंने माता-पिता का बार-बार सर्वेक्षण किया और उनसे वही प्रश्न पूछे।

वर्ष की शुरुआत में प्रश्न पूछे गए और सकारात्मक गतिशीलता देखी गई। माता-पिता अधिक बार हो गए हैं

इनका बहुत महत्व है और पारिवारिक वाचन की परंपराएँ उभरी हैं।

बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने के काम को सारांशित करते हुए, मैंने किया

निष्कर्ष: मेरे केंद्रित, व्यवस्थित कार्य के अच्छे परिणाम मिले हैं। बच्चों में

पुस्तक में रुचि बढ़ी, कथा साहित्य के बारे में ज्ञान समृद्ध हुआ

साहित्य, बच्चे कक्षाओं में अधिक सक्रिय हो गए, उनकी शब्दावली का विस्तार हुआ,

बच्चों का भाषण अधिक साक्षर, समृद्ध हो गया है, एकालाप भाषण बन गया है,

उनकी कल्पना और फंतासी समृद्ध हुई। बच्चे उनके प्रति अधिक सहानुभूति दिखाने लगे

नायकों ने उनके साथ अपनी कठिनाइयों, रोमांचों और जीत का अनुभव करना शुरू कर दिया। कई के लिए

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए परियोजना "क्या आप एक पल के लिए कल्पना कर सकते हैं कि हम किताबों के बिना कैसे रहेंगे?"

परियोजना पर काम के चरण

प्रस्तुति "पुस्तक का इतिहास" देखें। सोच-विचार अलग - अलग प्रकारकागज, लेखन उपकरण और सामग्रियां जिन पर लोग लिखते थे जब कलम नहीं थे (हंस कलम, ईख की छड़ें, स्याही, स्याही, बर्च की छाल, पत्थर, कच्ची मिट्टी)।
बातचीत "छुट्टियाँ हमारे पास कहाँ से आईं?" हमारे देश में "पुस्तक सप्ताह" अवकाश की परंपरा से परिचित होना।
दूसरे चरण में, निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं:
-अतीत की यात्रा: विभिन्न प्रकार के कागजों, लेखन उपकरणों और सामग्रियों की जांच करना जिन पर लोग लिखते थे जब कलम नहीं थे।
-हमारे देश में "पुस्तक सप्ताह" आयोजित करने की परंपरा और उद्भव का परिचय दें अंतर्राष्ट्रीय दिवसबच्चों की किताब।
-किताबों में रुचि और उन्हें पढ़ने की इच्छा विकसित करें।
चरण 3 - व्यावहारिक
समस्या की स्थिति "किताबें गायब हैं"
1शिक्षक और बच्चे रीडिंग कॉर्नर में इकट्ठा होते हैं, किताबें देखते हैं, विषय पर चर्चा करते हैं: क्या प्रत्येक किंडरगार्टन समूह में रीडिंग कॉर्नर होता है? शिक्षक अन्य समूहों के भ्रमण पर जाकर इसकी जाँच करने का सुझाव देते हैं। बच्चे सबसे पहले जाते हैं तैयारी समूह(वे पढ़ने के कोने को संक्षेप में देखते हैं, ध्यान देते हैं कि वे वहां हैं, कि बहुत सारी किताबें हैं, कि वे बड़े करीने से व्यवस्थित हैं, यदि नहीं, तो वे उन्हें ठीक करते हैं)।
फिर भ्रमण होता है कनिष्ठ समूह(पढ़ने के कोने में खाली अलमारियाँ होनी चाहिए, कोई किताबें नहीं)। बड़े समूह के बच्चे अपने शिक्षक के साथ छोटे समूह के बच्चों से पूछते हैं कि क्या उनके पास पढ़ने का कोना है, क्या उनके पास किताबें हैं? बच्चे कहते हैं कि वहाँ हैं, लेकिन अचानक उन्हें खाली अलमारियाँ दिखती हैं... छोटे समूह के शिक्षक मानते हैं कि किताबें लुटेरों ने चुरा ली हैं। वरिष्ठ समूह के शिक्षक अपने बच्चों को संबोधित करते हैं: उन्हें क्या करना चाहिए? बिना किताबों के बच्चे कैसे? शायद हम उनकी मदद कर सकें? आप उनसे बड़े हैं, है ना?... हम कैसे मदद कर सकते हैं? शिक्षक बच्चों के लिए अपने हाथों से किताबें बनाने की पेशकश करते हैं। बच्चे सहमत हो जाते हैं, बच्चों की मदद करने का वादा करते हैं और अपने समूह में चले जाते हैं।
2 समूह में पहुंचकर, बच्चे मेजों पर बैठ जाते हैं (शिक्षक उन्हें गुम हुई किताबों की याद दिलाते हैं)। शिक्षक का सुझाव है कि एक पुस्तक में पन्ने और एक आवरण होता है। वह हर किसी को अपना पेज बनाने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर उन पन्नों को एक साथ जोड़कर एक किताब बनाता है। मुझे याद दिलाता है कि किताबों में चित्र (चित्रण) और शब्द होते हैं - कहानियाँ, कविताएँ, पहेलियाँ, परी कथाएँ।
शिक्षक प्रत्येक बच्चे को कागज का एक टुकड़ा देता है (हाशिए के साथ ताकि वे शीट को एक साथ बांध सकें) और बच्चों को बच्चों के लिए कोई भी खिलौना बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं (सभी को एक साथ याद है कि किस प्रकार के खिलौने हैं)। शिक्षक याद दिलाते हैं कि बच्चों को अपनी कहानियों, कविताओं, परियों की कहानियों या पहेलियों के लिए शीट पर जगह छोड़नी चाहिए। बच्चे चित्र बनाते हैं, शिक्षक उनकी प्रशंसा करते हैं और उन्हें प्रोत्साहित करते हुए कहते हैं कि बच्चे कितने खुश होंगे।
3 फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से क्या बनाया गया था, इस पर चर्चा करता है। इसके बाद, शिक्षक बच्चे को एक कहानी (परी कथा, कविता, पहेली) के साथ आने या उसके द्वारा बनाई गई वस्तु के बारे में पढ़कर कुछ याद करने के लिए आमंत्रित करता है; यदि आवश्यक हो, तो वह मदद करता है और पाठ को कागज के टुकड़े पर लिखता है।
4 एप्लिक पर एक पाठ में: शिक्षक चित्र वाले पृष्ठों की शीट को एक साथ रखता है, जिससे बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित होता है कि पुस्तक के लिए पर्याप्त कवर नहीं है। वह इसे डिज़ाइन करने और कवर के लिए मोटे कागज का उपयोग करने की पेशकश करते हैं, और बताते हैं कि ऐसा क्यों है। याद दिलाता है कि पुस्तक का शीर्षक और लेखक को कवर पर लिखा जाना चाहिए (शिक्षक सब कुछ लिखता है या तुरंत शीर्षक को बड़े अक्षरों में लिखता है, और बच्चे फिर एक अक्षर या कई अक्षरों पर गोला लगा सकते हैं)। कवर को संयुक्त रूप से तालियों से सजाया गया है।
5 मॉडलिंग पाठ के दौरान, बच्चों ने के.आई. की परियों की कहानियों से नायकों को गढ़ा। चुकोवस्की। शिक्षक ने शिल्प की तस्वीरें लीं, उन्हें मुद्रित किया और कागज की शीट पर चिपका दिया। फिर बच्चों से बच्चों के लिए जानवरों के बारे में कहानियाँ लिखने को कहा गया। जब बच्चों की कहानियाँ रिकॉर्ड की गईं, तो बच्चों ने शिक्षक की मदद से किताब का कवर बनाया, शिक्षक ने बच्चों को याद दिलाया कि वे किताब का शीर्षक और लेखक लिखना न भूलें।
6 जब किताबें तैयार हो जातीं, तो बच्चे उन्हें देखते और शिक्षक उन्हें पढ़ते और बच्चों की प्रशंसा करते, क्योंकि किताबें बिल्कुल असली बनतीं, बच्चे उनसे बहुत खुश होते।
बच्चों ने छोटी टोली में जाकर बच्चों को किताबें दीं।
व्यावहारिक भाग के दौरान, निम्नलिखित गतिविधियाँ की गईं:
-बच्चों ने पुस्तक प्रदर्शनियों का भ्रमण किया। हमने ऐसी पुस्तकें देखीं जो सामग्री, डिज़ाइन और फ़ोकस में भिन्न थीं।
- बातचीत हुई "क्या हमें किताब का ध्यान रखना चाहिए?" , "पुस्तक में क्या होता है?", "पुस्तकालय क्या है," "पुस्तक हमारी मित्र है," "मैं सब कुछ जानना चाहता हूँ!"
-कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियाँ (मॉडलिंग, एप्लिक, ड्राइंग)।
-खेल गतिविधियाँ (नाटकीय गतिविधियाँ, उपदेशात्मक खेल, भाषण खेल, आउटडोर गेम, रोल-प्लेइंग गेम)।
-साहित्यिक प्रश्नोत्तरी का आयोजन ( परी कथा पहेलियां, रूसी में लोक कथाएं, बच्चों के लेखकों के कार्यों पर आधारित)।
माता-पिता के साथ बातचीत.
1 सूचना शिक्षा: परामर्श, परियोजना विषयों पर माता-पिता के लिए एक कोना स्थापित करना, एक फोटो समाचार पत्र प्रकाशित करना।
2 बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए विशेषताओं का चयन।
3 प्रदर्शनी के आयोजन हेतु इस विषय पर शिल्प बनाना।
निम्नलिखित कार्य पूरे किये गये:
पूछे गए प्रश्नों के उत्तर ढूँढना विभिन्न तरीके, के माध्यम से व्यावहारिक गतिविधियाँबच्चे।
बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के एकीकरण के माध्यम से संयुक्त गतिविधियों की योजना का कार्यान्वयन।
बच्चों की गतिविधियों की दिशा; रचनात्मकता, गतिविधि और जो कुछ भी होता है उसके प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण दिखाने के लिए उत्तेजना।
यह चरण प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और बच्चों की मुक्त गतिविधियों दोनों में हुआ।
चरण 4 - अंतिम
अंतिम चरण था:
1.आचरण मुक्त कक्षा"परी कथाओं के माध्यम से एक यात्रा।"
2. फोटो अखबार का अंक "पिताजी, माँ, मैं पुस्तक मित्र हूँ।"
3.बच्चों के शिल्प की प्रदर्शनियाँ डिज़ाइन करना:
-"ड्राइंग बार्टो";
- "आपकी पसंदीदा पुस्तक का कवर";
- "घर पर बनी किताबें";
- "बुकमार्क पुस्तक मित्र हैं।"

अंतिम चरण के कार्य:

किसी खुले कार्यक्रम के दौरान बच्चों को खुद को और अपने ज्ञान को व्यक्त करने का अवसर दें।
किताबों और पढ़ने में गहरी रुचि पैदा करें।
कार्य के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें खेल का रूप, उनका विश्लेषण, अर्जित ज्ञान को समेकित करना, निष्कर्ष निकालना, परियोजना पर एक प्रस्तुति बनाना।
माता-पिता के साथ काम के रूप
1.अभिभावक सर्वेक्षण.
दृश्य सूचना तैयार करना
2. "अपने बच्चों के साथ पढ़ें" - पोस्टर सूचना।
3. माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चे के जीवन में किताबें।"
4. बच्चों के साथ माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता - "पसंदीदा परियों की कहानियों का संस्करण।" (अपनी पसंदीदा परी कथा का कवर बनाते हुए)।
5. एक लघु परी कथा की रचना करने और उसे घरेलू किताब के रूप में डिजाइन करने में माता-पिता और बच्चों की संयुक्त भागीदारी।
6. पुस्तक कोने में प्रदर्शनियों के आयोजन में माता-पिता की भागीदारी: "मैगज़ीन कंट्री", बच्चों के शैक्षिक विश्वकोश, एग्निया बार्टो की कविताओं वाली किताबें "मुझे यह पुस्तक पसंद है"।
परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान "क्या आप एक पल के लिए कल्पना कर सकते हैं कि हम किताबों के बिना कैसे रहेंगे?"
अपेक्षित परिणाम प्राप्त हुए:
- परियोजना के परिणामस्वरूप, बच्चे बच्चों के लेखकों के काम से परिचित हुए।
- बच्चों ने प्रतिकृतियों और तस्वीरों में लेखकों और कवियों को पहचानना सीखा।
- बच्चे बच्चों की किताब के चित्रों से परिचित हुए।
- बच्चों के लिए विषयगत प्रदर्शनियां आयोजित की गईं।
- बच्चों ने पढ़ी गई रचनाओं के आधार पर रचनात्मक कृतियां बनाईं।
-विद्यार्थियों के माता-पिता को पढ़ने के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने के लिए सिफारिशों से परिचित कराया गया।

आवेदन

खुले एकीकृत पाठ का सारांश "परी कथाओं के माध्यम से यात्रा"

आयोजन की प्रगति

“कैसा मेहमान आया घर में?”
तीन वन भालूओं को?
मैंने वहां खाया-पीया,
मैं तीन बिस्तरों में सोया,
और मालिक लौट आए -
मैंने बमुश्किल अपने पैर खोये!” (तीन भालू)

“भाई ने नहीं सुनी
बड़ी बहन
और पोखर से पिया
मटममैला पानी।
बहुत दुःख लाया
पानी उनके लिये अशुद्ध है।” (बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का)

"भालू जंगल में घूम रहा है,
पीछे का बक्सा रखता है -
दादी और दादा के लिए पाई
पोती माशा ने बेक किया
असहयोगी मिशा
मैंने इसके चारों ओर अपनी उंगली लपेट ली!” (माशा और भालू)

"उसने अपनी दादी को छोड़ दिया,
और उसने अपने दादा को छोड़ दिया,
गाने गाए नीला आकाश,
वह लोमड़ी के लिए दोपहर का भोजन बन गया। (कोलोबोक)

शाबाश, उन्होंने सभी पहेलियां सुलझा लीं और इस स्टेशन पर व्यवस्था कायम कर दी। हम थोड़ी देर बाद रवाना होंगे, मज़ेदार छोटी ट्रेन में अपनी सीट ले लें।
- तो हम परी-कथा स्टेशन पर पहुंचे। इस स्टेशन पर परियों की कहानियाँ रहती हैं। बच्चे परियों की कहानियों के नाम निर्धारित करने के लिए किताबों के कवर का उपयोग करते हैं।
- शाबाश, उन्होंने यहां भी चीज़ें व्यवस्थित कर दी हैं। हमारी मज़ेदार छोटी ट्रेन में अपनी सीट लें और आगे बढ़ें।
-हमारा अगला पड़ाव "ट्रिक्स फ्रॉम ए बैग" कहा जाता है
-मेरे पास एक बैग है, और उसके साथ एक नोट जुड़ा हुआ है: “दोस्तों, इन चीजों को परियों की कहानियों में वापस लाने में मेरी मदद करें। हमें वास्तव में उनकी ज़रूरत है।" परियों की कहानियों के नायक.
कन्फ्यूजन टीम से बारी-बारी से एक बच्चे को बुलाता है। बच्चा एक वस्तु निकालता है और अनुमान लगाता है कि यह किस परी कथा से है।
बैग में: साबुन ("मोयोडायर"), आटा ("कोलोबोक"), अंडा ("रयाबा हेन"), सेब ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन नाइट्स"), मटर ("द प्रिंसेस एंड द पीआ") ”), अखरोट का खोल ("थम्बेलिना"), लकड़ी का चम्मच ("तीन भालू"), गेंद ("इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ"), विटामिन ("आइबोलिट"), जैम का जार ("किड और कार्लसन")
-बहुत अच्छा! परियों की कहानियों के नायकों की मदद करें! आइए अपनी छोटी ट्रेन पर निकलें!
-यह मेरा पसंदीदा स्टेशन है और आप इसे वास्तव में पसंद करेंगे, क्योंकि हम वास्तव में खेलना पसंद करते हैं, और स्टेशन को बस यही कहा जाता है - इल्योचका। जो करने की आवश्यकता है उसे ध्यान से सुनें। चलो, दोस्तों, खेल खेलते हैं "तुम मुझे बताओ, मैं तुम्हें बताता हूँ" (एक गेंद के साथ)। शुरुआत कहती है कन्फ्यूजन, बच्चे ख़त्म करते हैं।
छोटा चूहा।
मेढक - मेढक.
धावक बन्नी.
लोमड़ी की तरह बहन.
बहन - एलोनुष्का.
भाई इवानुष्का.
ग्रे वुल्फ।
राजकुमारी मेंढक.
अदृश्य टोपी.
कालीन विमान.
फ़ायरबर्ड।
वासिलिसा बुद्धिमान है.
बाबा यगा.
छोटा लड़का।
- शाबाश, और वे इस स्टेशन पर व्यवस्था लेकर आए हैं। अब हमारे लिए आगे बढ़ने का समय है, कई दिलचस्प रोमांच हमारा इंतजार कर रहे हैं। हमारी ट्रेन में अपनी सीट ले लो।
-हमारा अगला स्टेशन "पोचतोवाया" कहा जाता है। मुझे टेलीग्राम प्राप्त हुए, लेकिन मैं नहीं जानता कि वे किसके हैं। मुझे यह समझने में मदद करें कि उन्हें किसने भेजा है।
“दादा-दादी, मुझे बचा लो! मैं भेड़िये से दूर भाग गया, लेकिन लोमड़ी मेरा पीछा कर रही है! (कोलोबोक)
“एक भेड़िया आया और छह बच्चों को खा गया। मेरे भाइयों को बचाओ" (छोटी बकरी)
"अंकल फेडर! तुरंत आओ! मैट्रोस्किन बिल्ली और शारिक के बीच लड़ाई हो गई!” (डाकिया पेचकिन)
“तुरंत आओ! यह मुझे खींचने का समय है।" (शलजम)
"बचाना! मेरे दादाजी ने मुझे नीले सागर में पकड़ लिया था!” (गोल्डन स्लेव)
"हमें बचाएं, हमें एक भूरे भेड़िये ने खा लिया" (लिटिल रेड राइडिंग हूड और दादी)
"मत आओ, जैसे ही मैं बाहर कूदूंगा, टुकड़े पीछे की सड़कों से उड़ जाएंगे।" (परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" से लोमड़ी)
-आइए अंतिम स्टेशन पर चलते हैं।
-दोस्तों, हम अंतिम स्टेशन पर पहुंच गए हैं, जिसे रीडिंग स्टेशन कहा जाता है। कुर्सियों पर बैठो. दोस्तों, आप बहुत सारी परीकथाएँ जानते हैं। और उन्होंने अपनी परीकथाएँ भी बनाईं। हमने अपने माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों की किताबें बनाईं। अब आइए देखें कि क्या आप परियों की कहानियों और कार्टूनों के नायकों को जानते हैं।
(बच्चे "अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों के नायक" प्रस्तुति देखते हैं)
- शाबाश दोस्तों, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए, मैं आपको भ्रमित करने में सफल नहीं हुआ, आप परियों की कहानियों को अच्छी तरह से जानते हैं और परी-कथा नायक.
मैं अब आपको तस्वीरें दूंगा, और हम जल्दी से हवाई जहाज के कालीन पर किंडरगार्टन लौट आएंगे, बस सभी परी कथाओं और सभी पात्रों को स्वयं ही सुलझा लेंगे। और यह मेरे लिए एक परी कथा देखने के लिए घर जाने का समय है। हमारे जादुई कालीन पर अपना स्थान ग्रहण करें। हर कोई कालीन के किनारों को पकड़ता है और मेरे पीछे जादुई शब्द दोहराता है:
तुम, कालीन, उड़ो, उड़ो,
हमें आकाश के पार ले चलो.
नीचे, नीचे, नीचे जाओ।
चुप रहो, चुप रहो, हिलो मत।
यहाँ यह है, यहाँ यह है, किंडरगार्टन,
अपने लोगों को प्राप्त करें!
शिक्षक: तो हम आपके साथ वापस अपने समूह में लौट आए। क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है? कन्फ्यूजन ने आपको क्या उपहार दिया? इससे पहले कि हम परी-कथा पात्रों के साथ चित्रों को रंगना शुरू करें, मेरा सुझाव है कि आप अपनी उंगलियों को गर्म करें और उंगलियों का व्यायाम करें।
फिंगर जिम्नास्टिक "पसंदीदा कहानियाँ"
आइए अंगुलियां गिनें
चलो परीकथाएँ कहते हैं
मिट्टन, टेरेमोक,
कोलोबोक एक सुर्ख पक्ष है।
वहाँ एक सुंदर हिम मेडेन है,
तीन भालू, भेड़िया, लोमड़ी।
यह हम ना भूलें सिवकु-बुर्कु,
हमारा भविष्यवक्ता कौरका।
हम फायरबर्ड के बारे में परी कथा जानते हैं,
हम शलजम नहीं भूलते
हम भेड़िये और बच्चों को जानते हैं।
इन परियों की कहानियों से हर कोई खुश है.
(बच्चे अपनी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ते हैं और अंतिम पंक्ति के लिए ताली बजाते हैं।)
कार्य पूरा करने के बाद, एक प्रदर्शनी "मेरा पसंदीदा परी-कथा नायक" आयोजित की जाती है