Методика проведення свят та розваг у дитячому садку навчально-методичний матеріал на тему. Методика організації дитячого свята, що сприяє творчому розвитку дітей Зміст поетапного процесу організації дитячого свята
Тетяна Дем'яненко
Екскурс у методику проведення свят та розваг у дитячому садку
В дошкільному закладіщорічно складається перспективний план проведення свят та розваг. Перспективний пландає можливість планомірно, систематично і тому успішно вести підготовку до цих заходів та одночасно вирішувати завдання морально- естетичного виховання.
Різноманітність форм та видів розвагдозволяє спланувати їх таким чином, щоб навантаження на підготовку та проведеннярівномірно розподілялася між музичним керівником, вихователями та між дітьми. Необхідно мати графік проведення розвагу кожній віковій групі та загальний для дитячого садка. Він і допоможе розподілити обов'язки щодо організації розвагз урахуванням різноманітності форм та видів, доступності змісту для дітей даної вікової групи.
Вдале проведенняранку визначає насамперед добре продуманий сценарій. Він має бути в міру насичений видовищами та виступами.
Дія сценарію має підкорятися наступним вимогам:
1. Кожен епізод повинен бути пов'язаний з попереднім та наступним.
2. Дія розвиваєтьсянаростаючою лінією. Не можна йти від емоційно сильних епізодів до більш слабким: це веде до зниження уваги
3. Кожен епізод повинен мати внутрішню логіку побудови і закінчуватися, перш ніж почнеться інший.
4. Дія обов'язково має бути підведена до кульмінації, де відображається ідея всього сценарію.
5. Заключна частина (Фінал)- Це прояв активності всіх учасників.
У добре складеній програмі сценарію правильно чергуються моменти дії та відпочинку дітей. Так, після підйомної урочистої частини діти сідають і слухають вірші, після веселого загального танцю - дивляться інсценізацію, у якій зайнято лише кілька хлопців, після рухливих видів повинно бути співу. Потрібно стежити, щоб діти довго не сиділи на стільцях.
Задовго до святана педагогічній радіразом із завідувачкою дитячим садком, вихователями та музичним керівником обговорюється сценарій, а також низка питань, пов'язаних з підготовкою та проведенням святкових днів: плани виховної роботиз дітьми в передсвяткові та після святкові дні , програму ранку, проекти прикраси групових кімнат, зали, вестибюля, ділянки, ескізи атрибутів та костюмів для ходи, танців, інсценувань, подарунки для дітей, план нової експозиції на виставці для батьків, план прибирання приміщень, розподіл обов'язків. У процесі обговорення до програми вносяться поправки та зміни. Під час обговорення сценарію на педраді необхідно визначити роль кожного вихователя, його обов'язки, призначити відповідальних за перевдягання дітей, за регулювання світлових ефектів, за точний вихід окремих персонажів, допомогу в проведеннісюрпризних моментів тощо.
Відбираючи музичний матеріал для святкової програмислід правильно враховувати можливості дітей.
Програму ранку не слід перевантажувати великою кількістювиступів. Вони перетворюють ранок на калейдоскоп, що змінюють один одного номерів, часом погано пов'язаних із загальною ідеєю. свята. Така програма створює атмосферу напруженості та призводить до швидкої втоми як виконавців, так і глядачів. Слід дотримуватися почуття міри, керуватися художнім смаком.
Ранник повинен проводитися в хорошому темпі. Розтягнутість виступів,
надто велика їх кількість, невиправдані паузи – все це втомлює, розхолоджує хлопців, порушує єдину лінію емоційно-фізіологічного навантаження.
Тривалість ранку - 45-50 хвилин (у старших, 35-40 хвилин) (У молодших групах). Перевищувати її не має сенсу: на 12-14-й хвилині малюки та на 25-30-й хвилині старші діти починають виявляти ознаки втоми. Хронометраж програми показує достатність наступної кількості творів:
Молодша група:
2 танці загальних;
1 гра загальна;
атракціони.
2 вірші індивідуальних.
2 пісні загальні
1 ансамбль;
2 танці загальних
1 танець для дівчаток;
атракціони;
4 вірша відп. індивідуальні.
3. Старша група:
пісні: 1 загальна на початку ранку, 1 у середині загальна + 1 ансамбль або соло;
танці: 1 хоровод + 1 для дівчаток + 1 для хлопчиків + 1 індивідуальний; Гра музична;
атракціони.
6 віршів. індивідуальних
4. підготовча до школи гр.:
Пісні - пісні - 1 загальна на початку + 1 загальна в середині + 1 загальна наприкінці +1 соло або ансамбль;
танці - 1-2 загальних + 1 для дівчаток + 1 для хлопчиків + 1 для обдарованих чи слабких;
музичні ігри – 2;
вірші індивідуальні – 8.
Звичайно, якщо діти здатні, то і репертуар намагаєшся трохи розширити. Не забувайте, що у кожному ранку плюс ще й казочка чи інсценування за участю дітей. Головне, щоб у дітей, протягом усього свята, "НЕ ПОТУХЛИ ОЧІ". Ось для цього ми з вами і покликані все прораховувати: репертуар, перевдягання.
У програму ранків у молодших групах включається більше видовищних моментів у виконанні старших дітей, дорослих. Події малюків ще нескладні, мало проявляється їхня самостійність. Пісні вони співають разом із вихователем, спочатку лише підспівуючи йому. Стрибки та ігри проводяться за показом. Як сюрпризний виступ часто вводиться персонаж лялькового театру, який веде частину програми свята(Петрушка, Дід Мороз).
Найменших дошкільнят радують, насамперед, атрибути, що у них руках: прапорці, повітряні куліквіти. Святковеоформлення кімнати вони помічають не відразу, до цього доводиться спеціально привертати увагу, дати час оглянути його. Діти спочатку дуже стримані у висловленні своїх почуттів. Весела музика, рухи з кольоровими хустинками викликають у них посмішку, бажання рухатись.
Різноманітність яскравих вражень іноді може викликати в дітей віком загальмованість. Навички у них ще нестійкі, і діти можуть забути порядок рухів, побудову у знайомому танці, тому вихователь їм постійно допомагає.
Для старших дітей характерна велика активність у сприйнятті і виконавчої діяльності. Барвисте оздоблення приміщення, різні атрибути, костюми персонажів – все це привертає увагу хлопців та дівчат. Вони самі помічають деталі оформлення, захоплюються світловими ефектами.
На ранках діти старших груп багато в чому діють самостійно, без допомоги вихователя впевнено проводять знайомі ігри, танці, беруть участь в інсценуваннях. Вони вільно орієнтуються у колективі, стежать за правильним виконанням дій товаришів.
Головна вимога до будь-якого святу- активну участь у ньому кожної дитини. У виступах мають брати участь усі діти. Це досягається насамперед тим, що частина пісень, танців, ігор, хороводи виконуються колективно. Крім цього, кожна дитина має виступити індивідуально або з невеликою групою дітей. Колективні виступи завжди чергуються з індивідуальним читанням віршів, грою на дитячихмузичні інструменти. Іноді у сюрпризних виступах поєднується невелика група дітей. Вони виконують пісні та танці різних персонажів, розігрують невеликі сценки-драматизації.
Індивідуальні виступи допомагають сором'язливим дітям подолати боязкість, розвиваютьвпевненість у своїх силах, долають скутість у рухах. В індивідуальних виступах кожній дитині надається можливість виявити свої музично-творчі здібності.
Щоб у дітей не згас інтерес до святу, не варто проводитикілька повномасштабних репетицій, найкраще відшліфувати програму ранку за номерами, і лише напередодні самого свята провести генеральну(технічну)репетицію – вхід, послідовність номерів, виходів персонажів-дітей без програвання епізодів за всіх. Так, у дітей не буде відчуття, що вже все було.
Праця дітей, що займає гідне місце у виховно-освітній роботі дитячого садка, напередодні святанабуває особливого значення. Педагоги включають до плану виховної роботи заняття, на яких спільно з дітьми роблять вироби та прикраси для ігор, танців і хороводів (зірочки, квіти, значки, прапорці, стрічки, гілочки та ін.). Зроблені власноруч, ці вироби та прикраси дороги дітям. З великою радістю вони грають і танцюють з ними на святі, а потім бережуть їх, використовують у післясвяткових ігор. Завідувач дитячим садком щодня перевіряєхід підготовчої роботи, що допомагає колективу. Тільки така чітка організація дає можливість своєчасно та спокійно підготуватися до святу.
Для гарного, радісного дитячого свята дуже важливі виступи дорослих. Виступи дорослих на дитячому святізавжди несподівані та сюрпризні. Якщо ж виступають батьки, то діти надзвичайно пишаються ними. Авторитет батьків у власних очах дітей, безсумнівно, піднімається.
У день святковогоранку особливо важлива чітка робота всього колективу; кожен повинен добре знати свої обов'язки та виконувати їх швидко та спокійно. Це важливо для того, щоб з ранку створити і потім зберегти до кінця дня радісне, святковенастрій у кожної дитини, щоб не допустити нервового перезбудження дітей через непідготовленість, поспіху, безглузду суєту.
Батьки – бажані гості на святі. Обов'язково попередьте про необхідність принести змінне взуття. Після ранку запропонуйте батькам записати свої враження у «Книзі відгуків та побажань»
Ранник у дитячому садку- Це свого роду звіт педагогів перед батьками про виконану роботу. Свято у дитячому садкунаочно демонструє батькам, чому навчилося їхнє чадо за останні кілька місяців відвідування садочка. Крім того, це можливість для батьків отримати уявлення про те, які у дитини взаємини з колективом та іншими дітьми, порівняти навички своєї дитини з вміннями однолітків, і, можливо, виділити якісь проблемні моменти, над якими варто попрацювати вдома, оцінити поведінку дитини в колективі: наскільки він товариський, чи не соромиться він, і чи достатньо дисциплінований.
Свято у дитячому садку – це, насамперед, велика виконана робота всього колективу, тому що в цьому заході задіяні багато працівників дитячого садка: вихователі, фахівці, кастелянша, кухарі, медичні працівники, адміністрація тощо. свято – це спільна справа! Але кожен має свою роль, свої обов'язки. І буває дуже важко розділити обов'язки музичного керівника та вихователя, бо успішне проведення святазалежить від спільної організованої роботиосвітян.
Діяльність вихователя на святковихранках дуже різноманітна. Найвідповідальнішою є роль ведучого, його емоційність, жвавість, уміння безпосередньо спілкуватися з дітьми, виразне виконання віршованих текстів багато в чому визначають загальний настрій та темп ведення. свята. Ведучий не лише повинен добре знати програму, а й уміти швидко реагувати на несподівані випадкові зміни. Ведучий повинен добре знати пісні, танці, ігри дітей та у разі потреби допомогти дітям при виконанні танцю або інсценування. Вихователі допомагають прикрашати зал до святі прибирають після свого ранку всі атрибути.
Не залишайте без уваги та зовнішній виглядведучого. Одяг, взуття та макіяж повинні бути святковими, але не викликають, тому виключені глибокі декольте, короткі спідниці, «шльопки».
Якщо ви доручаєте батькам пошити або прикрасити костюм, приготувати атрибути, простежте, щоб вони принесли їх заздалегідь, а ви змогли перевірити їх, інакше на святі може статися, що гумки на шапочках - порвуться, атрибути зламаються та ін.
Під час святадітей руками не чіпати, а щоб їх перебудувати, потрібно сказати їм про це.
Результат ранку багато в чому залежить від правил поведінки дітей на ранку.
Дітям необхідно знати деякі з них:
Говорити не голосно (не кричати);
Ходити спокійно (не бігати);
Пам'ятати навіщо ми у залі;
Сміливо показувати свої здібності;
Дбати один про одного (не ображати);
Допомагати один одному (Не сміятися);
Уважно слухати одне одного (дати сказати кожному);
Чи не відволікатися на батьків.
Оскільки на музичних заняттях 50 відсотків часу відводиться рухам, дітям потрібна зручна взуття: м'яка, гнучка, легка - у всіх відношеннях комфортна. Найпоширеніший варіант - чешки та балетки. Це ж взуття підходить і для свят.
Те саме можна сказати і про все святковому костюмі загалом. Багато батьків захоплюються бажанням виділити свого дитини: купують чудові довгі, пишні сукнідівчаток фраки для хлопчиків. Але ж у них дітям не завжди зручно рухатися! І «модники»почуватимуться некомфортно. Дуже дорогі, химерні вбрання можуть збентежити інших дітей та їхніх батьків.
Підсумки проведення святанеобхідно обговорити із дітьми. Зазвичай із ними проводитьсябесіда про минулому ранку, уточнюються уявлення та враження про нього. Дитячівідповіді бажано записати та помістити на стенд для батьків.
У деяких дитячихсадах існує хороша традиція закріплення святковихвражень на музичному занятті. Діти приходять до зали, де залишено оформлення святалежать деталі костюми, атрибути для ігор. Педагог пропонує дітям згадати, що їм сподобалося на ранку, обмінятися враженнями та виконати за бажанням пісні, вірші, ігри, танці, драматизації.
Проходить обговорення свята і серед педагогів.
Чи вдало його було збудовано ранок?
Як ведуча впоралася зі своєю відповідальною роллю: як вела свято(живо, цікаво); чи бачила дітей, їх настрій, чи встановила контакт із нею; якою була мова провідною; у чому виявилася винахідливість ведучої, розуміння нею ситуації (при пропуску або заміні номера та ін.). Як і у чому педагоги груп допомагали провідній.
Як музичний керівник впорався зі своїм головним завданням – підбором святковоїмузики та її виконанням.
Як діти виконували вірші, пісні, ігри, танці, хороводи, драматизації.
Який рівень музичних, співочих та ритмічних здібностей дітей.
У чому виявилося творче розвиток дітей.
Яким було самопочуття та настрій дітей (виступаючих, слухачів). Що дітям особливо сподобалося.
Як вони реагували на виступи дорослих.
Тривалість свята. Чи не спостерігалися ознаки перевтоми дітей.
Музичні розваги проводяться 2 рази на місяць. Доцільно розваги проводитиу другій половині дня та бажано вибрати певний день тижня. Навколо цього дня завжди має панувати таємничість та відчуття справжнього сюрпризу.
Види та форми розваг
Види їх залежать від характеру участі в них дітей:
розваги, де діти виступають у ролі слухачів чи глядачів;
де діти самі активні учасники та виконавці
участь беруть і дорослі, і діти.
Форми розвагможуть бути надзвичайно різноманітні, варіативні, оскільки залежать не тільки від поставлених цілей та завдань, а й від жанрових особливостей використовуваного репертуару, від його тематичної спрямованості та смислової насиченості.
Концерти
Музично-літературні композиції,
Музичні ігри та ігри-забави
Нова іграшка – це розвага для молодших груп.
Інсценування, ігри-драматизації, спектаклі ляльок
Театр іграшок, ляльок та картинок
Танцювальні та оперні мініатюри
Атракціони, змагання
Література
1. Методикамузичного виховання в дитячому садку: навч. посіб. для уч-щ/Н. А. Ветлугіна, І. Л. Дзержинська, Л. Н. Комісарова та ін; За ред. Н. А. Ветлугіної - М: Просвітництво, 1989.
2. Ветлугіна Н. А. Музичне виховання в дитячому садку. - М., 1981
3. Комісарова Л. Н., Костіна Е. П. Наочні засобиу музичному вихованні дошкільнят. - М., 1986
4. Щеннікова В. Н. Роль посібників та музично-дидактичних ігор у розвиткутворчої активності дітей // Художня творчість у дитячому садку. - М., 1974
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http:// www. allbest. ru/
План
1. Значення та роль свят та розваг у екологічному вихованнідошкільнят
2. Вимоги до організації та проведення свят та розваг з дітьми дошкільного віку
3. Підготовка та методика проведення екологічних свят та розваг
4. Розробити сценарій екологічного свята чи розваги у дитячому садку у будь-якій віковій групі
Бібліографія
1. Значення та роль свят та розваг в екологчному вихованні дошкільнят
Взаємодія людини із природою надзвичайно актуальна проблема сучасності. Повіками людина була споживачем по відношенню до природи: жив і користувався її дарами, не замислюючись про наслідки. Необхідно охороняти природу від її невиправдано варварського знищення та забруднення, виховувати в людях дбайливе до неї ставлення. І починати треба з найменших. Саме у дошкільному віці засвоєння основ екологічних знань найбільш продуктивне, оскільки малюк сприймає природу дуже емоційно, як живе. Вплив природи на дитини величезна: вона зустрічає малюка морем звуків і запахів, таємницями та загадками, змушує зупинитися, придивитись, замислитися. Краса навколишнього світу породжує почуття прихильності до того місця, де народився і живеш, і, зрештою, любов до Батьківщини.
Свята і розваги - яскраві та радісні події у житті дітей дошкільного віку. Поєднуючи різні види мистецтва, вони мають великий вплив на почуття та свідомість дітей. П. К. Крупська підкреслювала: «Треба допомогти дитині через мистецтво глибше усвідомлювати свої думки та почуття, ясніше мислити та глибше відчувати...».
Підготовка та проведення свят та розваг служать моральному вихованню дітей: вони об'єднуються спільними переживаннями, вони виховуються основи колективізму; твори фольклору, пісні та вірші про Батьківщину, про рідну природу, працю формують патріотичні почуття; участь у святах та розвагах формує у дошкільнят дисциплінованість, культуру поведінки. Розучуючи пісні, вірші, танці, діти дізнаються багато нового про свою країну, природу, людей різних національностей. Це розширює їх світогляд, розвиває пам'ять, мова, уяву, сприяє розумовому розвитку. Музичні екологічні свята підтримують у дитини інтерес до чудового та таємничого світу природи. Спілкування з музикою підтримує у дитини інтерес до чудового та таємничого світу природи та навколишнього світу. Музика одна із засобів емоційно-образного пізнання дитиною навколишнього світу, формуючи його особистість. Ретельно підібрана музика допомагає дітям «приміряти» він той чи інший образ, відчути себе, то злим, голодним вовком, то красивим, ніжною квіткою, боягузливим зайцем, незграбним клишоногим ведмедем. Музичні рухи сприяють не тільки закріплювати знання екологічного характеру, але й допомагають дітям у поєднанні з музикою, пластикою свого тіла показати емоційно, виразно, усвідомлено. власне відношеннядо зображуваного персонажа, явища, що сприятиме виникненню у дитини позитивних почуттів - любові, симпатії, співчуття, захоплення, здивування - бачити позитивне поле можливих ідей та дій. Красиво прикрашений зал, або майданчик дитячого садка, ошатні костюми - створюють особливу атмосферу, що сприяє розвитку еколого-естетичних якостей.
Важливість у таких святах не так відтворення знайомих музичних творів, віршів, ігор, відгадування загадок на тему природи, як включеність дітей у переживання подій, у свідомість екологічних проблем, доступних розумінню дітей.
Свята і дозвілля слід проводити регулярно, завершуючи ними сезон або якийсь змістовий блок (але не частіше одного разу в 1,5 - 2 місяці). У сценаріях цих заходів використовується матеріал, який дітям добре знайомий. Екологічні свята можуть бути присвячені порам року, урожаю, весняному відродженню, влітку проводяться свята, присвячені воді та сонцю, квітам, свята оздоровчого характеру. Одним із значущих є свято, присвячений ДнюЗемлі: він створює масштаб бачення планети, її значення для людей, що пробуджує любов до своєї Батьківщини та природи як її важливої частини.
2. Вимоги до організації та проведення свят та розвагй з дітьми дошкільного віку
Підготовка до свят та розваг здійснюється планомірно та систематично, не порушуючи загального ритму життя дитячого садка. Якщо вихователь добре знає дітей, їх інтереси індивідуальні особливості, він уміє кожен день перебування дітей у дитячому садку зробити для них радісним та змістовним.
В основі кожного свята, розваги лежить певна ідея, яка має бути донесена до кожної дитини. Наприклад, свято Жовтня - це день народження нашої Батьківщини, свято 1 Травня - день міжнародної солідарності трудящих і т. д. художнє оздоблення.
Ідея свята буде донесена до кожної дитини, якщо вона розкривається на доступному дітям художньому матеріалі з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей. Це досягається, перш за все, ретельним підбором репертуару (віршів, пісень, танців тощо) для дітей кожної вікової групи. При цьому враховуються вже наявний у дітей репертуар, рівень розвитку їх вокальних та рухових навичок, інтереси. Нарешті, говорячи про доступність свята, слід і про час його проведення. У дітей молодших і середніх груп втома настає набагато раніше, ніж у старших дошкільнят. Малюки здатні сприйняти набагато меншу кількість віршів, пісень і т. д. Тому тривалість свята для них не повинна перевищувати 20-30 хв. Для старших дошкільнят тривалість його збільшується до 45-55 хв. і репертуар стає набагато багатшим і різноманітнішим.
Бажано, щоб у програмі свята гармонійно поєднувалися різні видимистецтв, колективне та індивідуальне виконання. Доповнюючи один одного у вирішенні однієї теми, вони збільшують силу емоційного на дітей, у той самий час кожне їх надає свій особливий вплив на дитини. Враховуючи порівняно швидку стомлюваність та збудливість дітей, необхідно правильно чергувати різні види їхньої художньої діяльності.
Свято несе радість усім дітям. Тому важливо, щоб кожна дитина брала у ньому посильну участь.
Для дітей дошкільного віку характерна потреба у неодноразовому повторенні добре знайомих пісень, хороводів, танців, що роблять із особливим задоволенням і виразністю. Тому до програми свята треба обов'язково включити значну частину такого матеріалу, внісши до нього деякі зміни (варіанти, інше оформлення хороводу, ігри тощо).
Але, звичайно, потрібні нові номери.
3. Підготовка та методика проведення екологичеських свят та розваг
Один із головних напрямів у роботі педагогів ДНЗ - підготовка, організація та проведення екологічних свят та розваг для дітей дошкільного віку. Мета таких свят - посіяти та виростити в дитячій душі насіння любові до рідної природи, рідного дому, сім'ї, до історії, культури країни, створеної працею рідних та близьких людей. На етапі формування екологічного свідомості - одне з головних напрямів у подоланні екологічної проблеми, у якій перебуває країна і планета. Вирішення цього питання у системі безперервної освіти починається з дітей дошкільного віку. Організація, підготовка та проведення екологічних свят та розваг з дітьми дошкільного віку є важливим педагогічним завданням.
Підготовка до екологічного свята чи розваги можна розбити на кілька етапів:
1 етап. Розробка сценаріїв, включаючи різноманітні методи та прийоми, форми проведення. При складанні сценарію на екологічну тему треба дотримуватися загальні правила: початок має бути яскравим та урочистим; сюжет, у якому відбивається основна ідея свята, повинен розвиватися так, щоб емоційне піднесення йшло зростаючою; свято екологічне виховання дошкільник
обов'язково має бути заплановане вручення подарунків, що завжди посилюється емоційний стан дитини (подарунки слід роздавати швидко, без суєти); все має бути розраховане так, щоб свято не затримувалося з “технічних причин”; тривалість свята - 30 хвилин для дітей молодших груп та 40-45 хвилин для старших дітей, не більше. Тривалі свята втомлюють дітей, що призводить до капризів та сліз.
2. Обговорення сценаріїв, розподіл ролей, де уточнюються обов'язки членів колективу, обирається провідний.
3. Індивідуальна робота із провідним. Це найвідповідальніша роль. У ведучого має бути хороша літературна мова, щоб він був емоційним і винахідливим, умів жартувати, безпосередньо, спілкуватися з дітьми і, що особливо важливо, був щирим, веселим, природним та життєрадісним. Ведучий заздалегідь обмірковує розміщення дітей (де сидітимуть, переодягатимуться) та атрибутів. Ведучий не тільки повинен добре знати програму, а й вміти швидко реагувати на несподівані випадкові зміни. Свято має бути проведене у хорошому темпі. Розтягнутість виступів, занадто велика їх кількість, невиправдані паузи – все це втомлює хлопців, розхолоджує їх, порушує єдину лінію емоційно – фізіологічного навантаження.
4. Підготовка атрибутів. Підготовка до свят та розваг викликає у дітей та дорослих радісне хвилювання, формують художній смак, гуртують усіх учасників.
5. Оформлення музичного залу. Воно має відповідати змісту свята, бути мистецьким, тобто. розвивати в дітей віком художньо естетичний смак, і навіть створювати в усіх радісний настрій і передбачати подія, тобто. викликати інтерес до них.
6. Вибір музичних творів.
7. Репетиції із персонажами.
Таким чином, змістовна систематична та добре організована робота всього педагогічного колективу дитячого садка з підготовки, організації та проведення екологічних свят та розваг, що здійснюється під керівництвом старшого вихователя, сприяє збагаченню життя дитини яскравими, емоційними враженнями та забезпечує екологічне виховання, екологічну освіту та екологічну культуру дошкільнят. .
4. Розробити сценарій екологічного свята чи розваги у дитячомусаду у будь-якій віковій групі
Наш будинок - Земля
(Екологічна розвага – підготовча група)
Діти входять до групи, вітаються із гостями.
Ведуча: Хлопці, сьогодні 22 квітня відзначається свято - День Землі і тому я вас запрошую до лісу, подивитися, як прокидається природа від зимового сну. А вирушаємо ми туди на чарівному поїзді, заплющуємо очі, поїхали (звучить фонограма)
Ведуча: приїхали Подивіться, яка галявина давайте присядемо і трохи відпочинемо (діти розсаджуються на стільці) (звучить фонограма - голоси природи)
Заходить Царівна Ліса з глобусом, прикрашеним квітами та комахами.
Цариця: привіт, гості дорогі! Я Цариця Ліса, рада вас бачити у своєму царстві – державі. Я прийшла до вас не з порожніми руками, принесла земну кулю. Уся планета навесні розквітає. Подивіться як красиво навколо ошатно!! Весною прокидаються всі комахи. А яких ви комах знаєте? А тепер відгадайте загадки (Цариця загадує загадки про комах). Молодці! А ви знаєте, що комахи найдавніші та численні жителі планети? Живе багато хто не тільки на землі і в землі, але і в повітрі, і у воді.
Як вони рухаються? (Вони вміють повзати, літати, плавати)
Чим харчуються? (Зеленим листям, стеблами, плодами, опалим листям; жуки - точильники - деревною корою; комахи хижаки - іншими комахами; бджоли, джмелі, метелики, мухи - нектаром квітів).
Ведуча: Ой, хлопці! Подивіться! Який птах залетів до нас (на килимі лежить метелик).
Діти: Ні, це метелик
Цариця: хлопці, розкажіть, що ви знаєте про будову комах? (Відповіді дітей з використанням схем)
Будова комах:
· 3 частини тіла: голова, груди та черевце, покриті хітином, 6 ніг, у багатьох 2 пари крил
Як рятуються від ворогів? (захисним забарвленням - гусениці, коники; відлякує забарвленням - метелики (павиче око, мертва голова); гострим жалом - оси, бджоли).
Яку користь чи шкоду приносять?
· Комахи шкідники: комарі, муха тощо.
Одомашнені комахи: бджоли та тутовий шовкопряд.
Яку користь приносять бджоли? (Відповіді дітей).
Ведуча: А тепер, хлопці, давайте розповімо Царівні, як з'являються на світ метелики (Відповіді дітей)
Цариця: Ви молодці, але я переплутала картки, допоможіть мені відновити ланцюжок, як з'являються на світ метелики (Гра логічний ланцюжок)
Цариця: Правильно, хлопці, молодці!
Лунає тривожна музика, вбігає кікімора, чаклує і на земній кулі з'являються замість квітів хмари.
Цариця: О, мій ліс, мій чудовий ліс! Що ви зробили із земною кулею? Адже все живе загине! Чуєте, як стогне Матінка-Земля?
Ведуча: Кікімора що ж ти наробила! Наші діти знають, що природу треба берегти.
Кікімора: Це що ж таке я наробила? Ой, ой погано! Ні, я не хочу, щоб так усе сталося!
Цариця: прибирай тоді своє чаклунство! Допомагай очистити земну кулю від пилу та бруду! Сміття прибирати!
Кікімора: Згодна, згодна! Тільки ви вже хлопці допоможіть мені! Я теж хочу дізнатися більше про комах. Дайте відповідь на мої запитання. За правильну відповідь фішка.
1. Хто у лісі будує мурашники?
2. Як називається будинок для бджіл?
3. Чому бабку називають хижачкою?
4. Де вуха у коника?
5. Де живуть таргани
6. На кого полює сонечко?
7. Яку шкоду завдають мухи та таргани?
Поки діти відповідають питання, Цариця відновлює земну кулю.
Кікімора: Ось тепер я багато дізналася! Чаклунство зруйнувало. Зрозуміла, що треба берегти Земну кулю! Дякую вам за науку! Піду, розповім усім, чому треба Землю берегти! (пішов)
Ведуча: І нам пора, хлопці повертатися!
Цариця: Спасибі хлопці! Мій ліс знову сповнений казок і чудес, знову співають соловейки, ожила вся Земля!
Ведуча: Спасибі! До побачення, Цариця Ліса! Діти, заплющуємо очі, повертаємося.
Бібліографія
1. Іванова А.І. Жива екологія М: ТЦ Сфера, 2007
2. Як знайомити дошкільнят з природою: Посібник для вихователів дитячого садка/Л.А. Каменєва, А.К. Матвєєва, Л.М. Маневцова М.: Просвітництво, 1983
3. Ніколаєва С. Н. Теорія та методика екологічної освітидітей. М: Видавничий центр «Академія», 2002.
4. Світ природи та дитина. (Методика екологічного виховання дошкільнят): Навчальний посібникдля педагогічних училищ за спеціальністю « Дошкільна освіта»/Л.А. Каменєва, Н.М. Кондратьєва, Л.М. Маневцова, Є.Ф. Терентьєва; за ред. Л.М. Маневцова, П.Г. Саморукової. – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1998
5. Ніколаєва С.М. Юний еколог: Програма та умови її реалізації у дитячому садку. М: Мозаїка - Синтез
Розміщено на Allbest.ru
...Подібні документи
Значення свята як засобу естетичного виховання дошкільнят. Характеристика основних видів видовищ для дітей раннього віку. Підготовка до святкових ранків, етапи роботи. Вимоги до організації та проведення свят для дошкільнят.
курсова робота , доданий 06.02.2015
Музика в естетичному, інтелектуальному та моральному вихованні дітей. Значення розваг у різнобічному розвитку дитині, їх види і форми. Вимоги до організації та проведення вечорів-розваг з дітьми у різних вікових групах.
курсова робота , доданий 17.09.2009
Походження народних обрядів та свят у народній педагогіці. Виховний потенціал народних обрядів та свят як засобу морального виховання дошкільнят. Методичні аспекти та аналіз програми "Дитинство" дошкільної освіти.
курсова робота , доданий 19.03.2014
Класифікація фізкультурних свят, їх значення у створенні активного відпочинку дошкільнят. Педагогічні та методичні вимоги до організації спортивних ігор. Упорядкування проектів фізкультурних свят для дітей старшого дошкільного віку.
курсова робота , доданий 04.03.2011
Роль свята на Русі. Тематика та утримання свят та дозвілля для дітей дошкільного віку. Методика організації та проведення розважальних заходіву дитячому освітньому закладі. Сценарій екологічного свята День Землі.
реферат, доданий 19.10.2012
Психологічні особливостісприйняття геометричних фігурдітьми дошкільного віку. Значення математичних розваг при ознайомленні дошкільнят із нею. Виявлення можливостей задач-головоломок у розвитку поглядів на форму предметів.
дипломна робота , доданий 24.10.2014
Психолого-педагогічне значення ігор та розваг дітей дошкільного віку на свіжому повітрі. Особливості організації та проведення ігор та розваг на свіжому повітрі з дітьми дошкільного віку. Діагностика рівня розвитку спритності в дітей віком.
курсова робота , доданий 15.12.2014
Розгляд ролі дидактичної грив екологічному вихованні дошкільнят. Методичні рекомендаціїз проведення ігор з правилами та сюжетно-рольовими в екологічному вихованні дошкільнят 4-5 років у процесі використання ігрових навчальних ситуацій.
дипломна робота , доданий 10.04.2014
Цілі, завдання та види прогулянок у дитячому садку. Основні вимоги до санітарного стану ділянки, часу перебування на свіжому повітрі, а також організації дошкільнят на прогулянці. Рекомендації для батьків із загартовування дітей дошкільного віку.
презентація , доданий 13.11.2013
Характеристика та структура музичної культури дітей старшого дошкільного віку. Свята у дитячому садку та їх класифікація. Фактори вдалого проведення свята у дитячих садках. Приклад сценарію Новорічного святау підготовчій групі.
Сутність свята
Емоції шкільного життя нерідко залишаються у пам'яті протягом усього життя. Їхня яскравість і насиченість зігріває і прикрашає душу людини на довгі роки. У єдиний ланцюг веселого настрою, подій, що запам'ятовуються, особливий внесок вносять свята, що відкривають величезні можливості для всебічного розвиткуособи.
Визначення
Свято – специфічна форма організації діяльності колективу, що має грандіозне виховне значення, оскільки знайомить учнів із життям своєї країни, збагачує образними емоціями, вносить у життя колективу задоволеність, дозволяє культурно відпочити.
Підготовка та проведення святкового дня активізують хлопців, надають позитивну дію на якість усієї навчально-виховної роботи.
Включаючись у підготовку свята, діти неодмінно дізнаються щось нове, їх світогляд розширюється, духовне життя збагачується. Урочистість, чуттєва насиченість, барвистість театралізованих вистав та музичного оформлення формують морально-естетичні почуття: задоволеність, гордість, захоплення, захоплення. Обов'язок викладача – занурити хлопців у світ духовних цінностей, вчити радіти життю, отримувати задоволення від спілкування з мистецтвом. У цьому, що ширше застосована вчителем гама засобів виховання, тим насичене і змістовніше спілкування вихователя з учнями, тим приємніша атмосфера у колективі: в дітей віком є спільний клопіт, хвилювання, їм є що поспілкуватися, що обговорити, є чому повчитися в інших.
У кожному святі присутні різноманітні види мистецтва: література, музика, живопис, театр, пантоміма. Таким чином, свято вважається синтезом практично всіх видів мистецтв. Крім того, слід виділити додатковий аспект свята - спілкування. У різноманітних видах діяльності виникають нахили, формуються конкретні вміння та навички.
Традиційні завдання свята зводяться до наступного:
- сприяти згуртуванню дитячого колективу;
- розвивати естетичний смак, творчу активністьдітей, комунікативні навички;
- виховувати відповідальну дисципліну.
Свято зазвичай має три частини, кожна з яких вносить власну частку в загальний зміст.
У першу частину включено всі урочисті моменти: вітання зі святковим днем, підбиття результатів роботи, нагородження переможців тощо.
Друга частина, художня, що подається наскільки можна у несподіваних формах, відкриває саму ідею урочистості, збагачує учнів позитивними емоціями. Часто ця частина будується у формі виступу художньої самодіяльності, концерту, театральної постановкиі т.д.
Третя частина може складатися із танців, ігор, конкурсів, лотереї.
Урочисте оформлення приміщення, звуки життєрадісної музики створюють чудовий настрій, дозволяють учням відчути, що вони прийшли безпосередньо на свято, яке яскраво відрізняється від повсякденності, і там на них чекає чимало приємного та радісного.
Види свят
Існує велика кількістьрізноманітних свят, однак у загальному сенсі їх можна поділити на 3 види: громадські, побутові, сезонні.
Громадські свята (8 Березня, 23 лютого, День Перемоги та ін.) проводяться з особливою урочистістю. Відповідним чином прикрашається зал, підбирається музика, що йде, готується основний виступ, що відображає тему свята.
Побутові свята пов'язані з обстановкою, життям дітей, та їх художньому оформленні та побудові більше безпосередньості, але менше урочистості. Проте особливе місце тут займає святкування Нового року, на який з нетерпінням чекають усі діти. Це свято виконання бажань, подарунків, новорічного дива. У центрі події - ялинка, що блищить вогниками та іграшками, і головні герої – Дід Мороз та Снігуронька. Крім цього на вихованців чекає новорічний хоровод, святкові костюми, конкурси, загадки, ігри, театралізована вистава.
Сезонні свята відображають особливості конкретного періоду року (День птахів, свято врожаю, літнє свято). Наприклад, у період літнього урочистого дня діти виявляють, як зміцніли на дачі, якими стали спритними, скільки вивчили нових пісень, віршів. Свято може проходити зазвичай на ділянці або ж на лісовій галявині. Окрасою служать гірлянди із зелені, квітів, що оздоблюють майданчик, розфарбовані кульки, ліхтарики, фігурки звірят, вироби на тему природи. Головне завдання цього свята – показати щасливе життя дітей, досягнуті ними успіхи у розвитку. Всі свята, що несуть дітям радість і радість, є головним засобом їх гармонійного виховання. Належна підготовка до них та вдале проведення залежать насамперед від особистісної та творчої складової особистості педагога.
Специфіка організації та проведення свят
Підготовка та проведення свята – тривала та трудомістка робота, що потребує спільних зусиль та зацікавленості педагогів, музичного керівника та самих дітей. Щоб організувати цю роботу, слід дотримуватись розробленого проекту, долаючи по черзі всі етапи свята.
І етап- Підготовче планування;
ІІ етап- робота над сценарієм;
III етап- знайомство дітей із святом;
IV етап- репетиції;
V крок- Проведення свята;
VI етап- підбиття підсумків.
На початку навчального року відбуваються збори педагогічного колективу, на яких обговорюється проект роботи на рік, позначаються святкові дні та терміни їх проведення.
У процесі підготовки педагог відбирає необхідний матеріал, розподіляє за потребою ролі, готує обладнання, підбирає музичне оформлення. При цьому необхідно враховувати вікові та індивідуальні особливості дітей, класу загалом. Так, поступово створюється сценарій свята, що містить повний та необхідний матеріал за темою.
Після цього дітям повідомляється про свято, даються завдання, розподіляють слова, вірші, пісні. На цьому етапі хлопці повинні усвідомити власні завдання, перейнятися ідеєю свята. Далі розпочинається конкретна робота з розучування віршів, пісень, постановки танців, оформлення зали, підготовка костюмів та атрибутів. У процесі цього сценарій можуть вноситися деякі корективи і доповнення.
Після проведення свята робота не закінчується, необхідно повести підсумки. Спільно з педагогом діти обговорюють, що сподобалося, висловлюють свої емоції від заходу, наголошують на труднощах, планують ідеї свят на майбутнє.
Слід зазначити, що свято вважається як засобом виховання дітей, а й формою педагогічної пропаганди серед батьків. У зв'язку з цим їх потрібно заздалегідь запрошувати на свята або навіть надавати можливість власної участі.
Ранник є частиною усієї загальновиховної роботи, що проводиться у дитячому садку. На ранку здійснюються завдання морального, розумового, фізичного та естетичного виховання. Тому підготовку до свята, його проведення та закріплення отриманих дітьми вражень можна розглядати як ланки одного єдиного педагогічного процесу.
Програма ранку продумується приблизно за півтора місяці до його проведення. До неї включаються танці, музичні ігри, пісні, добре знайомі дітям і які вони зможуть добре вивчити за кількість занять, що залишилася до свята.
Підготовка та проведення свята в дитячому садку - довга, копітка та складна робота, що вимагає складної спільної діяльності вихователів, музичного керівника та звичайно ж дітей. Щоб організувати цю роботу, усім необхідно послідовно діяти за єдиним планом, долаючи один за одним усі етапи підготовки свята.
Підготовка до свят, особливо суспільно-політичних, проходить на різних заняттях. різних видаххудожню діяльність. З дітьми розмовляють про свято, читають відповідні розповіді, розучують вірші. З ними проводять екскурсії барвисто оформленими вулицями; тема свята відбивається у малюнках, аплікаціях. На музичних заняттях здійснюється лише частина загальновиховної роботи у зв'язку з майбутнім святковим ранком.
Вивчаючи досвід роботи дитячих садків та шкіл з організації свят, ми виділили наступні етапи роботи над святом. Розглянемо їх:
І етап – попереднє планування.
II етап – робота над сценарієм.
III етап – попереднє знайомство дітей зі святом.
IV етап – репетиції.
V етап – проведення свята.
VI етап – підбиття підсумків.
VII етап – післядія свята.
I. На початку навчального року проводиться збори педагогічного колективу, на яких обговорюється план роботи на рік. Відбувається вибір свят та встановлюються терміни їх проведення.
ІІ. На другому етапі розпочинається безпосередня підготовка до свята. Вихователі, переглядаючи програми для цієї вікової групи, відбирають мовний матеріал для дітей своєї групи, враховуючи їх індивідуальні особливості, здібності та знання. Музичний керівникпідбирає танці, причому підбір здійснюється з урахуванням можливостей кожної конкретної дитини та групи дітей загалом. Музичний керівник разом із вихователем обирають пісні, які діти зможуть виконати.
На даному етапі підготовки створюється сценарій свята, що включає відібраний вже мовленнєвий і музичний матеріал. Причому перше у навчальному році свято (зазвичай це свято осені) будується на дуже простому матеріалі. У свято включається якнайбільше видовищ та ігор, провідну роль у яких відіграють педагогічний колектив, а музична мовна діяльність дітей будується на набутих вже цього року вміннях та навичках. На наступних святах видовища та ігри поступово витісняються виступами дітей та педагогам вже залишається лише роль ведучого.
Таким чином, свято в дитячому садку використовується для закріплення вивченого матеріалу, підбиття підсумків.
ІІІ. Коли сценарій готовий, вихователі проводять у своїх групах заняття, на яких дітям розповідається про майбутнє свято, пояснюється, що це за свято і чому він присвячений. Якщо це свято вже відзначалося минулого року, то всі згадують, що на ньому було. Вихователь з'ясовує, що діти запам'ятали та за необхідності заповнює прогалини у пам'яті дітей.
Після того, як діти усвідомили, що це за свято, їм пояснюють хто буде на ньому присутні (батьки, вихователі, діти з інших груп тощо) і що робитимуть самі діти. На даному етапі діти повинні зрозуміти свої завдання, усвідомити свою роль у процесі підготовки та проведення свята, щоб у ході розучування віршів, постановки пісень та танців, підготовки зали вони бачили, розуміли, навіщо вони це роблять. Потрібно поставити перед дитиною мету, до якої він за допомогою педагогів рухатиметься.
IV. Після визначення цілей та завдань починається безпосередня робота з розучування віршів, пісень, постановки танців, оформлення зали, виготовлення аксесуарів до костюмів. На цьому етапі йде також робота над сценарієм, куди вносяться зміни та корективи, що з'явилися під час роботи. Таким чином, остаточний варіант сценарію з'являється безпосередньо перед початком свята.
V. Коли приходить той самий довгоочікуваний день, коли преображена і прикрашена зала сповнена глядачів і діти із завмиранням серця чекають початку дії… свято починається… минає… і закінчується, але не закінчується робота над святом.
VI етап – це підбиття підсумків. Як ми вже зазначали, дитяча, та й доросла пам'ять довго зберігає світлі, радісні, яскраві враження, на які багате свято. І завдання педагогів на цьому етапі полягає в тому, щоб "прив'язати" до цих спогадів ті вміння, навички та знання, які діти отримали на святі та у процесі його підготовки. Для цього проводяться бесіди, в яких діти згадують, що їм сподобалося, за допомогою вихователя виділяється найважливіше та головне у святі, пояснюються незрозумілі моменти.
VII етап – післядія свята. На цьому етапі закріплюються найбільш змістовні та барвисті враження, пов'язані з тематикою свята, вони відбиваються у малюнках та ліпленні.
На музичних заняттях діти повторюють танці і дії окремих персонажів. Деякі виступи повторюються кілька разів, змінюючи виконавців.
Все це допомагає глибше відчути зміст свята, зберегти про нього добрі спогади і, що дуже важливо для дошкільнят, максимально використати цю ситуацію для навчання та виховання.
