किंडरगार्टन के पहले कनिष्ठ समूह में माता-पिता के साथ काम को कैसे व्यवस्थित करें। दूसरे कनिष्ठ समूह के "माता-पिता के लिए परामर्श" का संग्रह, 2 सितंबर कनिष्ठ समूह के माता-पिता के लिए परामर्श

इस सप्ताह का विषय : « फल। बगीचा"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

का आयोजन किया शैक्षणिक गतिविधियां"फल का परिचय"

मंगलवार

उपदेशात्मक खेल "फल कहाँ हैं?"

बुधवार

एक वर्णनात्मक कहानी "बगीचे में क्या उगा" का संकलन

गुरुवार

कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) "प्लेट पर प्लम"

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "पत्ती के साथ सेब"

अंतिम घटना

प्रदर्शनी बच्चों के काम;

अपने बच्चे को यह बताएं बगीचे में पेड़ों पर फल उगते हैं, उनकापतझड़ में साफ किया गया ;

अपने बच्चे के साथ फलों या प्राकृतिक फलों की तस्वीरें देखें: सेब, नाशपाती, बेर, नींबू, संतरा। बच्चे को उन फलों को दिखाने और नाम बताने दें जिन्हें वह पहचानता है। प्रत्येक फल के रंग और आकार पर ध्यान दें

एक दोहा सीखने की पेशकश करें जो सक्रिय भाषण में अवधारणा को शीघ्रता से पेश करने में मदद करेगा फल : .

बगीचे में पेड़ों पर फल उगते हैं,

हर किसी के देखने के लिए चमकीले फल।

दोहराना फिंगर जिम्नास्टिकप्रतिदिन "कॉम्पोट";

हम कॉम्पोट पकाएंगे

आपको ढेर सारे फलों की ज़रूरत है, बस इतना ही।

(अपनी बाईं हथेली को एक "बाल्टी" की तरह मोड़ें, और इसे "हिलाने" के लिए अपने दाहिने हाथ की तर्जनी का उपयोग करें)

चलो सेब काटें

हम नाशपाती काटेंगे

नींबू का रस निचोड़ लें

हम नाली और रेत डाल देंगे

(अंगूठे से शुरू करते हुए दोनों हाथों की अंगुलियों को मोड़ें)

हम पकाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं।

आइए ईमानदार लोगों का इलाज करें

(फिर से "पकाना" और "हलचल")

अपने बच्चे के साथ अपना पसंदीदा फल बनाएं। किसी भी दृश्य सामग्री का उपयोग करें.

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : « मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

समूह और परिसर का भ्रमण KINDERGARTEN"ऐसा है हमारा किंडरगार्टन"

मंगलवार

उपदेशात्मक खेल "हम बगीचे में क्या करते हैं"

बुधवार

पेंटिंग "बच्चे खेल रहे हैं" पर आधारित एक कहानी संकलित करना

गुरुवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) “हमारा हंसमुख बजती हुई गेंद»

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (नमक के आटे से मॉडलिंग) "दोपहर के नाश्ते के लिए कुकीज़"

रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;

1. 1. 1. अपने बच्चे से चर्चा करें कि वह किंडरगार्टन में क्या करता है; उसके शिक्षकों और नानी के नाम याद रखें, हमें बताएं कि किंडरगार्टन में और कौन काम करता है।

         बच्चे को अपने समूह के बच्चों के नाम बताएं और उनमें से किसके साथ खेलना उसे सबसे ज्यादा पसंद है, समूह के पास कौन से खिलौने हैं

         अपने बच्चे के साथ किंडरगार्टन का नाम दोहराएं

         अपने बच्चे के साथ "मैं बगीचे में क्या कर रहा हूँ" खेल खेलें - आप दिन के एक हिस्से का नाम बताते हैं, और बच्चे को याद रहता है कि किंडरगार्टन में उस समय क्या करने की आवश्यकता है

         अपने बच्चे के साथ मिलकर "मेरे मित्र के लिए एक उपहार" एप्लिकेशन बनाएं। अपने बच्चे के लिए आकृतियाँ तैयार करें और उसे उन्हें पृष्ठभूमि पर चिपकाने दें। उदाहरण के लिए: यह हो सकता है गुब्बारा. आप एक वृत्त या अंडाकार काट लें, और बच्चा उसे पृष्ठभूमि पर चिपका देगा, और अंत में एक फेल्ट-टिप पेन से एक धागा खींच देगा। तैयार आवेदन को किंडरगार्टन में लाएँ।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : « घरेलू पौधे"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

OOD « खिड़की पर क्या बढ़ रहा है?

प्रायोगिक गतिविधियाँ“फूल क्यों मुरझा गया?”

मंगलवार

उपदेशात्मक खेल "फूल कहाँ छिपा है?"

"एक फूल लीजिए"

बुधवार

ई. ब्लागिनिना की कविता "ओगनीओक" पढ़ना

गुरुवार

कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) "मेरा छोटा कैक्टस"

शुक्रवार

श्रमिक गतिविधि "फूल और पानी कैसे दोस्त बन सकते हैं"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;

अपने बच्चे के साथ अपने घर में इनडोर पौधों को देखें। पत्तियों, तनों, फूलों पर ध्यान दें। प्रश्न पूछें: “पत्तियाँ और फूल किस रंग के हैं? क्या रहे हैं? (छोटे बड़े)। कितने हैं? उन्हें बताएं कि पौधे जीवित हैं और उनकी देखभाल की जरूरत है (पानी देना, पत्तियां पोंछना।) उन्हें बहुत रोशनी की जरूरत है। इन परिस्थितियों में, वे अच्छा महसूस करते हैं और बीमार नहीं पड़ते (उनकी पत्तियाँ सूखती या मुरझाती नहीं हैं)।

फूलों को वाटरिंग कैन के पानी से सींचने में आपकी मदद करने की पेशकश करें। इनडोर पौधों की बड़ी पत्तियों को कपड़े से पोंछने का तरीका दिखाएं।

कविता पढ़ें:

मुझे अपनी मां की मदद करना अच्छा लगता है.

मुझे फूलों को पानी देना बहुत पसंद है.

फूलों को पानी पीने की जरूरत है.

आख़िरकार, वे पानी के बिना नहीं रह सकते।

पानी के बिना नहीं रह सकते

कोई जानवर नहीं, कोई कीड़े-मकोड़े नहीं, कोई पक्षी नहीं।

4. एक उपदेशात्मक खेल खेलें" याद रखें और दोहराएँ »

आपको और आपके बच्चे को आपके घर के इनडोर पौधों के 2-3 नाम याद हैं। फिर आप पौधे का नाम रखते हैं, और बच्चा पता लगाता है कि पौधा कहाँ है और उसे दिखाता है (पौधे को घर में विभिन्न स्थानों पर ले जाया जा सकता है)। आप खेल के नियमों को थोड़ा बदल सकते हैं: आप पौधा दिखाते हैं, और बच्चा कहता है कि इसे क्या कहा जाता है। साथ ही, उसे इसके भागों (फूल, पत्ती, तना) को दिखाने और नाम देने दें।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : "घर। फर्नीचर"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

विषयगत बातचीतफर्नीचर के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाते हुए, "घर पर हमें क्या घेरता है"।

रचनात्मक गतिविधि "मकान"

मंगलवार

ओओडी (एफईएमपी) "लड़कियां और लड़के फर्नीचर चुनें"

बुधवार

उपदेशात्मक खेल "बच्चे कहाँ छुपे"

एस. मार्शल की परी कथा "कैट हाउस" पढ़ना

गुरुवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "गुड़िया के कमरे के लिए सुंदर धारीदार गलीचा"

शुक्रवार रचनात्मक गतिविधि "गुड़ियाघर के लिए फर्नीचर"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

अपने घर के सभी फर्नीचर पर विचार करें; नाम लो; ध्यान दें कि यह किस कमरे में है और किस सामग्री से बना है।

एक कविता सीखें जो आपके बच्चे के भाषण में फर्नीचर के नामों को सुदृढ़ करने में मदद करेगी।

हमारे भोजन कक्ष में

वहाँ एक उत्कृष्ट ओक टेबल है

बच्चों के कमरे में एक पालना है।

बच्चे बिस्तर पर मीठी नींद सोते हैं।

और लिविंग रूम में एक कुर्सी है,

यहां टीवी देखा जाता है.

अपने बच्चे को निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देने में सहायता करें:

कपड़े कहाँ संग्रहित किये जाते हैं?

आप किस पर बैठ सकते हैं?

आप किस पर झूठ बोल सकते हैं?

उपदेशात्मक खेल "कृपया इसका नाम बताएं" खेलें।

आप बच्चे की ओर एक गेंद फेंकें और फर्नीचर के एक टुकड़े का नाम बताएं। बच्चा आपको गेंद लौटाता है और फर्नीचर के इस टुकड़े को संक्षिप्त रूप में नाम देता है। यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो उसकी मदद करें, कहें: "एक बड़ी मेज, लेकिन एक छोटी...?" निम्नलिखित शब्दों का प्रयोग करें: टेबल - टेबल, बिस्तर - पालना, अलमारी - लॉकर, कुर्सी - ऊंची कुर्सी, सोफा - सोफा

आधे स्क्रैपबुक पेपर के आकार के एक कार्ड पर, फ़र्निचर के बारे में कुछ पहेलियाँ लिखें और समूह फ़र्निचर स्क्रैपबुक के लिए पीछे की ओर उत्तर चिपका दें या बनाएं।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय: "शीतकालीन पक्षी"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

विषयगत बातचीत "सर्दियों में पक्षी";

पंछी देखना

मंगलवार

बुधवार

अनुभूति "हमारे फीडर में कितने पक्षी हैं"

गुरुवार

पेंटिंग "पक्षियों को दाना खिलाते बच्चे" को देखते हुए

ई. ब्लागिनिना की कविता "फ्लाई" याद करना

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) "स्पैरो"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी,

फ़ीडर

1. सर्दियों में शहर में पाए जाने वाले पक्षियों को देखें। स्वयं उनका स्पष्ट उच्चारण करें, और फिर अपने बच्चे से उनके नाम दोहराने को कहें: मैगपाई, कौआ, गौरैया, बुलफिंच, चूची।

2. पक्षियों की तस्वीरें देखें. प्रत्येक पक्षी को दिखाएँ और नाम दें। फिर बच्चे का नाम बताएं और उन्हें स्वयं दिखाएं।

3. अपने बच्चे को "फीडर" कविता सुनने के लिए आमंत्रित करें। इसे अपने बच्चे के साथ सीखने का प्रयास करें।

जंगल के पास, किनारे पर

हमने एक फीडर लटका दिया

गोल्डफिंच और टिटमाइस के लिए,

और सभी भूखे पक्षियों के लिए.

आप अपने हाथ की हथेली से नहीं खाते

अनाज, बीज और टुकड़े -

किनारे तक उड़ो,

फीडर में एक दावत का इंतजार है .

अपने बच्चे के साथ पक्षियों के लिए दाना बनाएं। फीडर में अनाज डालें. पक्षी देखने जाओ. सैर के बाद, अपने बच्चे से प्रश्न पूछें:

आपने सैर के दौरान कौन से पक्षी देखे?

वे क्या कर रहे थे? (उन्होंने अनाज और टुकड़ों को चोंच मारा)

आपने टिटमाउस के साथ क्या व्यवहार किया? (मैंने टाइटमाउस को लार्ड से उपचारित किया)

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय: "खिलौने" .

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार:

बातचीत "वहां किस प्रकार के खिलौने हैं?"

मंगलवार:

ड्राइंग "मेरी हर्षित, बजती हुई गेंद।"

बुधवार:

अनुभूति "खिलौना स्टोर"।

गुरुवार:

खेल "अद्भुत बैग"।

शुक्रवार:

मॉडलिंग: "टम्बलर"।

अंतिम घटना:

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

1. अपने बच्चे में खिलौनों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें। अपने बच्चे को समझाएं कि खिलौनों की सुरक्षा क्यों की जानी चाहिए, न केवल आपके, बल्कि दूसरों द्वारा साझा किए गए खिलौनों की भी।

2. निम्नलिखित प्रश्नों के आधार पर अपने पसंदीदा खिलौने के बारे में अपने बच्चे के साथ एक छोटी वर्णनात्मक कहानी बनाएं:

यह क्या है?

वह किसके जैसी है?

उसके पास क्या है?

आप इसके साथ कैसे खेल सकते हैं?

3. खेल खेलें "क्या कमी है?" 4-5 खिलौनों को एक पंक्ति में रखें, बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करें और इस समय एक खिलौना हटा दें।

4. अपने बच्चे के साथ खिलौनों के बारे में कविताएँ सीखें।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : « संगीत वाद्ययंत्र"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

विषयगत बातचीत "संगीत की चमत्कारी ध्वनियाँ"

मंगलवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "बजने वाली खड़खड़ाहट"

बुधवार

रोल-प्लेइंग गेम "म्यूजिक स्टोर"

गुरुवार

"मेरा पसंदीदा संगीत वाद्ययंत्र" - कहानियाँ लिखना।

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "ड्रम"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;

शोर उपकरणों की प्रदर्शनी

दुकान से संगीत वाद्ययंत्र खरीदें। इन्हें स्वयं या अपने बच्चों के साथ खेलें। के लिए कम उम्रअनुशंसित: घंटी, चम्मच, टैम्बोरिन, खड़खड़ाहट, ड्रम, मेटलोफोन।

वाद्ययंत्रों को देखें, उनके नाम जानें, सुनें कि उनकी ध्वनि कैसी है।

"अनुमान लगाओ क्या लगता है" खेल खेलें। बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है और आप कोई संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं। बच्चे को वाद्य यंत्र का नाम बताना चाहिए और उसे बजाना चाहिए।

अपने बच्चे के साथ एक संगीत वाद्ययंत्र बनाएं अपशिष्ट पदार्थऔर इसे किंडरगार्टन में ले आओ।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : « लोक संस्कृति और परंपराएँ"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

मंगलवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया"

बुधवार

अनुभूति "रूसी झोपड़ी को जानना"

गुरुवार

थीम: "आओ, वसंत, खुशी के साथ"

स्प्रिंग कॉल सीखना;

उपनामों, पहेलियों, संकेतों को जानना

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (लोक मूर्तिकला पर आधारित सजावटी राहत मॉडलिंग) "फिलिमोनोव्स्काया सीटी खिलौना"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

लोक शिल्पों की प्रदर्शनियों पर जाएँ (चित्र, वेबसाइटों पर जानकारी देखें): लोक कलाएँ और शिल्प;

रूसी पढ़ें लोक कथाएं, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले, पात्रों के चरित्र, उनके कार्यों, एक दूसरे के साथ संबंधों पर चर्चा;

3-4 साल के बच्चों के लिए, रूसी लोक कथाएँ "द फॉक्स एंड द क्रेन", "द कनिंग फॉक्स", "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स", "ज़ायुशकिना हट", आदि को घर पर पढ़ने की सलाह दी जाती है; संग्रह टी.आई. ताराबरीना, एन.वी. एल्किना

"नीतिवचन, कहावतें, नर्सरी कविताएँ, जीभ जुड़वाँ"; हे लोक संकेत, छुट्टियाँ, लोक व्यंजन

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय: "कपड़े, जूते, टोपी"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार: "हमारी कोठरी में क्या रहता है?" विषय पर जीसीडी।

मंगलवार: "पोल्का डॉट ड्रेस" थीम पर कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक); उपदेशात्मक खेल "गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करो"

बुधवार: कपड़ों का नामकरण एवं विवरण

गुरुवार : कलात्मक सृजनात्मकता ( मॉडलिंग ) इस टॉपिक पर " बटन »

शुक्रवार: शिक्षक की कहानी "कपड़े कौन सिलता है" के साथ चित्र देखना; उपदेशात्मक खेल "कौन क्या पहन रहा है?"

अंतिम घटना: बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

हम आपको घर पर अपने बच्चों को पढ़ने के लिए आमंत्रित करते हैं विषय पर कहानियाँ, कविताएँ, परी कथाएँ , शामिल "हमारा माशा छोटा है..."; "शूमेकर", पोलिश, गिरफ्तार। बी, ज़खोडेरा; "नए कपड़े", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शल। जब आप परिचित कविताएँ पढ़ते हैं तो बच्चों को शब्दों और वाक्यांशों को पूरा करने का अवसर दें।

खेल खेलें:

उपदेशात्मक खेल "पथ"। फर्श पर कई स्कार्फ रखें - ये रास्ते हैं। एक छोटा - एक लंबा रास्ता खोजें, एक चौड़ा - एक संकीर्ण रास्ता खोजें।

उपदेशात्मक खेल "घर के कपड़े"। अपनी अलमारी से कपड़े निकालो। इसे अपने बच्चे के सामने रखें। अपने बच्चे को कपड़ों के नाम से परिचित कराएं। कपड़ों पर पैटर्न देखें. इसके भागों के नाम बताइये।

उपदेशात्मक खेल "वेशभूषा"।

पोशाक का विवरण अलग से बनाएं: ब्लाउज और स्कर्ट, टी-शर्ट और शॉर्ट्स, जैकेट और पतलून।

मुख्य बात यह है कि पोशाक का विवरण एक ही रंग, पैटर्न आदि होना चाहिए। सभी विवरण मिलाएं। अपने बच्चे से सही पोशाक चुनने के लिए कहें।

उपदेशात्मक खेल "एक जोड़ी खोजें।" आपके घर में जो अलग-अलग जूते हैं, उन्हें बाहर निकालें। इसे फर्श पर बिछा दें

अपने बच्चे को एक जोड़ा ढूंढने के लिए आमंत्रित करें।

आप मोज़े और दस्तानों के साथ भी खेल सकते हैं।

अपने बच्चों के साथ ड्रेसिंग क्रम का अभ्यास करें।

अपने बच्चे के साथ फिंगर जिम्नास्टिक खेलें "कपड़ा"।

मैं कपड़े पहन रहा हूं

और मैं इसे आपसे कहता हूं:

(अंगूठे को बारी-बारी से अन्य उंगलियों से जोड़ें।)

टी-शर्ट, पतलून, और बहुत कुछ

स्वेटर, दुपट्टा और कोट.

(दाएं और बाएं हाथ की अंगुलियों को बारी-बारी से जोड़ें।)

एक साथ एक दस्ताना बनाएं। अपने बच्चे को उसके हाथ का पता लगाने के लिए आमंत्रित करें। तुम्हें एक दस्ताना मिलेगा. दिखाएँ कि आप इसे कैसे सजा सकते हैं - ब्रश से सीधी क्षैतिज रेखाएँ बनाएँ भिन्न रंग. आप पूछें, धारियाँ किस रंग की हैं? कितने हैं?

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : « शरद ऋतु। पेड़। झाड़ियाँ"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

OOD « शरद ऋतु आ गई है"

वी. मिरोविच की कविता "फ़ॉलिंग लीव्स" का पाठ

मंगलवार

OOD "अलग-अलग पत्तियाँ" - हम पत्तियों को आकार, रंग, मात्रा (एक, अनेक, कोई नहीं) के आधार पर अलग करते हैं

बुधवार

वी. मिरोविच की कविता "फ़ॉलिंग लीव्स" याद करना गुरुवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "पत्ते गिर रहे हैं, गिर रहे हैं।"

शुक्रवार

उपदेशात्मक खेल "पत्ता किस पेड़ का है?"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;

अपने बच्चे को बताएं कि यह वर्ष का कौन सा समय है। मौसम परिवर्तन पर ध्यान दें (ठंडा हो गया है, हवा चल रही है, बारिश हो रही है)

अपने बच्चे को समझाएं कि कोई व्यक्ति वर्ष के समय के आधार पर कपड़े क्यों बदलता है। चलते समय, अपने बच्चे का ध्यान इस बात पर दें कि शरद ऋतु में लोग कैसे कपड़े पहनते हैं।

आरंभिक और का चित्रण करने वाली तस्वीरों को देखें देर से शरद ऋतु. विशेष ध्यानपर ध्यान दें उपस्थितिऔर पेड़ों की स्थिति: शुरुआती शरद ऋतु में वे रंगीन पत्तों से ढंके होते हैं, और देर से शरद ऋतु में वे नंगे होते हैं। शुरुआती और देर से शरद ऋतु में अपने बच्चे के साथ एक पेड़ बनाएं

अपने बच्चे को बताएं कि पक्षी कहाँ और क्यों उड़ते हैं

नजदीकी पार्क में टहलने जाएं। चलते समय रंग-बिरंगी पत्तियाँ एकत्रित कर लें विभिन्न पेड़और उन्हें हर्बेरियम के लिए सुखाएं

शैक्षिक खेल खेलें: "एक अनेक है"

एक स्कार्फ - अनेक... स्कार्फ

एक टोपी - अनेक... टोपियाँ

एक पत्ता - अनेक...पत्ते

एक पेड़ - अनेक... पेड़, आदि।

"चिह्न उठाओ"

पतझड़ (क्या?) - बरसात, ठंड...

जैकेट (किस प्रकार का?) - शरद ऋतु, गर्म...

पेड़ (किस प्रकार के?) - ऊँचे, शक्तिशाली...

पत्ता (कौन सा?) - पीला, मेपल... आदि।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : "प्रवासी पक्षी"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

संज्ञान "प्रवासी पक्षियों से मिलना";

रचनात्मक गाँव "पिचका"

मंगलवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)

बुधवार

संज्ञान "घोंसलों में कितने पक्षी हैं"

गुरुवार

"एम. क्लोकोवा की कविता याद करते हुए "सर्दी बीत चुकी है"

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) "घोंसलों में पक्षी"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

अपने बच्चे के साथ किश्ती, भूखे और निगल की तस्वीरें देखें। बच्चे को पक्षियों को दिखाने और नाम देने दें।

अपने बच्चे को समझाएं कि गर्म क्षेत्रों से पक्षियों का आगमन वसंत के संकेतों में से एक है।

"बर्डहाउस" कविता सीखें

हमने न खाया-पिया, -

हमने एक पक्षीघर बनाया।

हम तारामंडलों का दौरा करने के लिए उत्सुक हैं,

उन्हें वहाँ चूज़े पालने दो .

अपने बच्चे को पक्षियों के बच्चों के नाम याद दिलाएँ। जाँचें कि क्या वह चूज़ों के नाम बना सकता है: बदमाश,

भुखमरी, निगल।

एक साथ पिपली बनाएं.

कागज से आकृतियाँ काटें (पक्षी का सिर और शरीर - बड़े और छोटे वृत्त; पंख - अर्धवृत्त; पूंछ और चोंच - बड़े और छोटे त्रिकोण)। साथ में, पक्षी को पृष्ठभूमि पर रखें, और बच्चे को उस पर चिपकाने दें।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : « शहर। इमारत"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

विषयगत बातचीत "वह शहर जिसमें मैं रहता हूँ";

रचनात्मक गतिविधि "मेरा घर"

मंगलवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)

बुधवार

अनुभूति " विभिन्न घर»

गुरुवार

शहर की तस्वीरें देख रहे हैं.

फ़ोटो के साथ परिचित स्थानों के बारे में कहानियाँ लिखें।

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "होम"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

अपने बच्चे के साथ हमारे शहर का नाम, उस सड़क का नाम जिस पर बच्चा रहता है, उस सड़क का नाम जिस पर किंडरगार्टन स्थित है और इसे क्या कहा जाता है, दोहराएँ;

हमारे शहर में घूमें। इसके आकर्षण देखें: विक्ट्री पार्क, बच्चों का पार्क, फिडेलिटी का स्मारक, स्थानीय विद्या का संग्रहालय, तकनीकी संग्रहालय, एव्टोवाज़, आदि। वोल्गा पर जाएँ।

चलते समय शहर की इमारतों को देखें और उनकी तुलना करें। अपने बच्चे को बताएं कि कौन अलग घर बनाता है और किस चीज से।

शहर का एक फोटो लें. "द सिटी आई लिव इन" एल्बम बनाने के लिए फोटो को किंडरगार्टन में लाएँ

अपने बच्चे के साथ एस. बरुज़्निन की कहानी "यह घर किसने बनाया" पढ़ें।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : « पालतू जानवर

और उनके बच्चे"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

विषयगत बातचीत "पालतू जानवर";

रचनात्मक गतिविधि "पालतू शेड"

मंगलवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)

बुधवार

अनुभूति "दादी के खेत में"

गुरुवार

चित्रों के आधार पर वर्णनात्मक कहानियों का संकलन

खेल "घर में कौन रहता है?"

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) "पिगलेट"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

पता लगाएं कि आपका बच्चा पालतू जानवरों के कौन से नाम जानता है। समझाएं कि ये जानवर पालतू जानवर हैं क्योंकि वे एक व्यक्ति के साथ रहते हैं और उसे लाभ पहुंचाते हैं, और व्यक्ति उनकी देखभाल करता है। हमें बताएं कि एक व्यक्ति अपने पालतू जानवरों को क्या खिलाता है, वह उनकी देखभाल कैसे करता है और जानवर इंसानों को क्या लाभ पहुंचाते हैं।

पालतू जानवरों की तस्वीरें देखें और अपने बच्चे को उन्हें दिखाने और नाम देने के लिए आमंत्रित करें।

जानवरों की तस्वीरें देखते समय निम्नलिखित कविताएँ पढ़ें:

"मियांउ! मियांउ!" - अदरक के रंग वाली बिल्ली।

वह अपनी दादी के साथ रहता है।

“वाह! वाह! वाह! - झबरा कुत्ता।

रिंग पूँछ और काली नाक.

"मैं-जाता-जाता हूँ!" - यह एक घोड़ा है!

पूंछ और अयाल आग की तरह!

उन्हें अपने बच्चे के साथ सीखें। अपने बच्चे को दिखाएँ कि आप कविता को अभिव्यंजक ढंग से कैसे सुना सकते हैं। यह देखने के लिए जांचें कि क्या बच्चे को याद है कि बिल्ली, कुत्ते या घोड़े की आवाज़ कैसी होती है।

खेल खेलें "माँ और बच्चे।" आप जानवर का नाम रखते हैं, और बच्चा उसके शावक का नाम रखता है। आप भूमिकाएँ बदल सकते हैं. फिर आपको बच्चे का नाम रखना होगा, और बच्चे को वयस्क जानवर का नाम देना होगा।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय: "व्यक्तिगत स्वच्छता आइटम"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

विषयगत बातचीत "मोइदोडिर के उपहार";

उपदेशात्मक खेल "गुड़िया कात्या को धो लो"

मंगलवार

अनुभूति "साबुन को टोकरियों में रखें" (दिनेश ब्लॉकों के साथ काम करना)

बुधवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)

गुरुवार

चित्र को देखते हुए "माँ बच्चे को नहला रही है"

नर्सरी कविता सीखना "अपनी चोटी को अपनी कमर तक बढ़ाएं"

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "सुंदर रूमाल"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

अपने बच्चे से व्यक्तिगत स्वच्छता संबंधी वस्तुओं के बारे में बात करें। बता दें कि इन्हें ऐसा इसलिए कहा जाता है क्योंकि लोग इनका इस्तेमाल अपने शरीर को साफ करने के लिए करते हैं। स्वच्छता प्रक्रियाओं के दौरान, स्वयं स्पष्ट रूप से उनका उच्चारण करें, और फिर बच्चे से उनके नाम दोहराने को कहें: साबुन, वॉशक्लॉथ, तौलिया, टूथब्रश, कंघी, रूमाल।

अपने बच्चे के साथ हार्डवेयर स्टोर पर जाएं, देखें कि वहां किस प्रकार के साबुन हैं, वयस्कों और बच्चों के टूथब्रश की तुलना करें। बच्चे को स्वयं चुनने दें टूथपेस्टऔर एक ब्रश और कंघी.

के. चुकोवस्की की परी कथा "मोइदोदिर" पढ़ें;

ए. बार्टो की कविता "द डर्टी गर्ल।"
दृष्टांतों को देखें.

अपने बच्चे के साथ कहानी खेल "गुड़िया तान्या को नहलाना" खेलें;

"गुड़िया माशा यात्रा के लिए तैयार हो रही है";

बच्चे की रुचि बनाए रखने के लिए आप कोई अन्य पात्र ले सकते हैं।

प्रिय माता-पिता, कृपया ध्यान दें!

इस सप्ताह का विषय है "परिवार"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार: "पिताजी, माँ, मैं - परिवार" विषय पर ओओडी;

मंगलवार: वाई अकीम की कविता "माँ" को याद करना

आवेदन "परिवार के लिए घर"

बुधवार: विषयगत-उपदेशात्मक खेल "इस तरह मैं कपड़े धोता हूं, मैं अपनी मां की मदद करता हूं"

गुरुवार: कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियाँ ( चित्रकला) " सुंदर दुपट्टादादी के लिए"

शुक्रवार: परिवार के सदस्यों के बारे में बच्चों की कहानियाँ

अंतिम घटना :

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी; एक फोटो एलबम "माई फ़ैमिली" बना रहा हूँ।

अपने बच्चे से अपने परिवार के बारे में बात करें, समझाएं कि आपके परिवार का हिस्सा कौन है, हर किसी का पहला और मध्य नाम, अंतिम नाम और उनकी अपनी जिम्मेदारियां होती हैं।

अपने बच्चे के साथ मिलकर अपने परिवार के बारे में एक छोटी कहानी (3-4 वाक्य) तैयार करें

अपने बच्चे को उन परंपराओं के बारे में बताएं जिनका आपका परिवार पालन करता है और सम्मान करता है।

अपने बच्चे के साथ डी. ग्रेब की कहानी "माँ" पढ़ें।

फोटो एलबम "मेरा परिवार" बनाने के लिए किंडरगार्टन में अपने परिवार की 2-3 तस्वीरें चुनें और लाएँ।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय: "वस्तुओं के गुण और गुण"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

प्रयोग "सामग्री के गुण";

उपदेशात्मक खेल "क्या किस चीज से बना है"

मंगलवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)

पानी पर कागज के व्यवहार का अवलोकन "जॉली बोट्स"

बुधवार

अनुभूति "खिलौना की दुकान"

गुरुवार

उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग"

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (कागज के साथ अनुप्रयोग-प्रयोग) "नदी पर वसंत"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

घर पर कागज, लकड़ी और कांच से बनी वस्तुओं को देखें। अपने बच्चे से पता लगाएँ कि ये वस्तुएँ कैसे समान या भिन्न हैं। हमें बताएं कि वे किस चीज से बने हैं और उनका उद्देश्य क्या है। (उसी दिन, एक ही सामग्री से बनी वस्तुओं को देखें)

व्यावहारिक तरीके से, सामग्री के गुण और गुण निर्धारित करें: लकड़ी - कठोर, अपारदर्शी, गर्म; टूटता नहीं, झुकता नहीं, फटता नहीं, कटता नहीं, झुर्रियाँ नहीं पड़ता, जल सकता है;

कागज - अपारदर्शी, चिकना, गर्म; यह फटता है, सिकुड़ता है, कटता है, भीगता है और जलता है;

कांच - पारदर्शी, चिकना, ठंडा, नाजुक; झुर्रियाँ नहीं पड़तीं, फटती नहीं, कटती नहीं, जलती नहीं, टूटती नहीं

अपने बच्चे के साथ उपदेशात्मक खेल "इसे अलमारियों पर रखें" खेलें: बच्चे को विभिन्न सामग्रियों से आपके द्वारा प्रस्तुत वस्तुओं को अलमारियों में रखने दें (उन्हें बक्सों में रखें)।

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय: « इंसान। मानव शरीर"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

जीसीडी (अनुभूति) "मैं एक आदमी हूं"

मंगलवार

वॉक पर अवलोकन "विभिन्न राहगीरों";

रोल-प्लेइंग गेम "मेहमान हमारे पास आए हैं"

बुधवार

उपदेशात्मक खेल "दिग्गज और बौने";

से बाहर रखना ज्यामितीय आकार"विभिन्न पुरुष"

गुरुवार कलात्मक रचनात्मकता (एप्लाइक) "लड़के और लड़कियाँ"

शुक्रवार उपदेशात्मक खेल "अपने बारे में बताएं"

प्रायोगिक खेल "मुझे अपनी बाहों (पैरों) की क्या आवश्यकता है"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

अपने बच्चे के साथ खुद को आईने में देखें। शरीर के सभी अंगों के नाम बताएं (धड़, सिर, हाथ, पैर)

फ़ोटो एलबम में फ़ोटो को एक साथ देखें (मैं कैसे बड़ा हुआ, बच्चों के रूप में माता-पिता, बड़े बच्चे)। अपने बच्चे को बताएं कि लोग उम्र के साथ बदलते हैं।

अपने बच्चे के साथ "मुझे दिखाओ मैं क्या नाम रखूँगा" खेल खेलें। आप शरीर के अंगों के नाम बताते हैं और बच्चा उन्हें दिखाता है

बच्चों के साथ मिलकर माता, पिता और बच्चे की हथेलियों को देखें और "हमारे परिवार की हथेलियाँ" विषय पर बच्चों के साथ एक कृति बनाएं।

एस मार्शाक "विशालकाय", "मानव शरीर", "हाथ", "मेरे हाथ", "पैर" की रचनाएँ पढ़ें; वी. कटेवा "सात फूल वाला फूल"; एल. टॉल्स्टॉय "द ओल्ड ग्रैंडफादर एंड ग्रैंडडॉटर्स"; ई. पर्म्याक "माशा कैसे बड़ी हो गई";

प्रिय माता-पिता, ध्यान दें!!!

इस सप्ताह का विषय : « गर्मी"

सप्ताह के कार्यक्रम में:

सोमवार

विषयगत बातचीत "यही तो है, हमारी गर्मी...";

परियोजना गतिविधियाँ "गोल्डन रे"

मंगलवार

कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) "हरी झाड़ियाँ"

रोल-प्लेइंग गेम "हम समुद्र तट पर जा रहे हैं"

बुधवार

अनुभूति "हम घास के मैदान में गए"

गुरुवार

पेंटिंग "समर" की परीक्षा।

खेल "यह कब होता है?"

शुक्रवार

कलात्मक रचनात्मकता (एप्लिक) "मुर्गियां घास पर चलती हैं"

अंतिम घटना

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

हम माता-पिता को सलाह देते हैं:

वर्ष के उस समय के बारे में बात करें जो निकट आ रहा है। गर्मियों में मौसम (गर्म, धूप, गर्म बारिश, आदि) और लोगों के कपड़ों पर ध्यान दें।

गर्मियों में दिखाई देने वाले जामुन और फूलों को दर्शाने वाली तस्वीरें देखें। पौधे के मुख्य भागों को दोहराएं। उचित समय पर अपने बच्चे को असली जामुन और फूल दिखाएँ। देखें कि बेरी कैसे दिखाई देती है और बढ़ती है।

अपने बच्चे को काटे जाने से बचाने के लिए कीड़ों (ततैया, मधुमक्खी) के साथ व्यवहार करना सिखाएं।

गर्मियों की सैर के दौरान, हर्बेरियम बनाने के लिए पौधों को इकट्ठा करें

अपने बच्चों के साथ पढ़ें:

ए. ब्रोडस्की "सनी बनीज़";
ए. टॉल्स्टॉय "मेरी घंटियाँ...";
एन कुरोचकिना "सुरुचिपूर्ण कपड़े, पीले ब्रोच";
वी. ज़ुकोवस्की "पहेली";
डी. नोविकोव "डॉग बारबोस";
एल. वोरोनकोवा "गरीब चिकन";
एफ. सैम्बर "दोस्तों के घेरे में।"

माता-पिता के लिए परामर्श

के विषय पर:

"स्वास्थ्य और दृढ़ता के मार्ग।"

सबसे पहले, आइए एक आरक्षण कर लें कि पैदल चलने से हमारा तात्पर्य केवल पैदल चलना, बच्चों का बाहर आँगन, बगीचे या खेल के मैदान में रहना नहीं है, बल्कि विशेष शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए अपने आँगन, जिले, शहर के बाहर बच्चों के साथ बाहर जाना है।

एक बच्चे का यात्रा और पर्यटन के प्रति कितना रुझान होता है, यह कौन नहीं जानता? आप बच्चों से कहीं घूमने जाने के लिए लगातार कितने अनुरोध सुनते हैं? आपका बेटा या बेटी कैंपिंग पर जाने के लिए कितने उत्साहित हैं? परिवार में माता-पिता और बड़ों के साथ घूमने से बच्चों को बहुत खुशी मिलती है!

बच्चों की यात्रा करने की इच्छा को हर संभव तरीके से प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। पारिवारिक सैर का स्वास्थ्य, शैक्षिक, शैक्षिक मूल्य बहुत बड़ा हो सकता है, यदि केवल उन्हें ठीक से व्यवस्थित और क्रियान्वित किया जाए। इस मामले में, सैर स्वास्थ्य, शारीरिक विकास को बेहतर बनाने, बच्चों को मजबूत बनाने, बच्चों को सबसे उपयुक्त और किफायती तरीके से विभिन्न परिस्थितियों में चलने, दौड़ने और कूदने में कौशल का उपयोग करने में मदद कर सकती है; चपलता, सहनशक्ति, त्वरित अभिविन्यास, आत्मविश्वास आदि विकसित करें।

सैर पर, बच्चे अपने शहर के जीवन, क्षेत्र के दर्शनीय स्थलों और स्मारकों से अधिक परिचित हो जाते हैं। बच्चे अपनी मूल प्रकृति की सुंदरता को देखना और उसकी सराहना करना सीखते हैं, उसमें होने वाली घटनाओं का निरीक्षण करते हैं।

शहर के भीतर की सैर को निकटतम पार्क या स्टेडियम की यात्रा के साथ जोड़ना उपयोगी है, जहाँ बच्चे देख सकते हैं खेल प्रतियोगिताएंएथलीट।

शहर के बाहर सैर और लंबी पैदल यात्रा के दौरान, बच्चों के साथ क्षेत्र में खेल और व्यायाम आयोजित करने की सलाह दी जाती है। ऐसे अभ्यासों में अवलोकन, श्रवण, ध्यान और सहनशक्ति के कार्य शामिल हैं।

बच्चों के साथ अल्पकालिक पैदल यात्राओं के लिए विशेष तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है और उनके कार्यान्वयन के लिए विशेष स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं होती है। लंबे और अधिक जटिल मामलों के लिए माता-पिता को कुछ ज्ञान और कुछ नियमों का पालन करने की आवश्यकता होती है।

सैर केवल स्वस्थ, स्वस्थ बच्चों के साथ ही की जा सकती है। अस्वस्थता, सिरदर्द, गंभीर बहती नाक ऐसे बच्चे को टहलने के लिए ले जाने के लिए मतभेद हैं।

"बर्फ के साथ प्रयोग"

प्रायोगिक गतिविधियाँ बच्चों की बर्फ के बारे में समझ को समृद्ध और विस्तारित करने में मदद करती हैं, इसके बारे में उनके ज्ञान का विस्तार करती हैं, बच्चे अपने साधनों के भीतर शीतकालीन परिदृश्य की सुंदरता को नोटिस करना सीखेंगे। कलात्मक शब्द, और कामुकता, अवलोकन, जिज्ञासा, भाषण और सोच भी विकसित होगी।

"बर्फ़ीले रास्ते पर अलग-अलग पैर थिरकते हैं"

बच्चों को सिखाएं कि बर्फ में पैरों के स्पष्ट निशान कैसे पाएं। शिक्षक बच्चों को सिखाते हैं कि बर्फ में पैरों के साफ निशान कैसे पाएं। वह बच्चे का हाथ पकड़कर समतल बर्फ पर अपनी आकृति की छाप बनाता है। दिखाता है कि बर्फ से विभिन्न आकृतियाँ कैसे बनाई जाती हैं।

"बर्फ स्लाइड"

बच्चों को दिखाएँ कि गुड़िया के लिए स्लाइड कैसे बनाई जाती है। बच्चों के फावड़े का उपयोग करके, शिक्षक और बच्चे बर्फ से गुड़िया के लिए स्लाइड बनाते हैं, फिर उस पर पानी डालते हैं और देखते हैं कि सैर के अंत तक स्लाइड का क्या होता है। फिर वे गुड़िया को बर्फ की स्लाइड से नीचे लुढ़काते हैं।

"स्नो टाउन"

बच्चों को बर्फ से जूड़ा और एक बड़ा घर बनाना सिखाएं। शिक्षक बर्फ से जूड़ा बनाते हैं और बच्चों को भी वैसा ही बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर वह दिखाता है कि आप छोटे कोलोबोक से एक बड़ा घर कैसे बना सकते हैं, जिसे बर्फ का किला कहा जाता है।

"रंगीन आंकड़े"

बच्चों को बर्फ की आकृतियाँ बनाना सिखाएँ। टहलने के दौरान, शिक्षक बच्चों के साथ बर्फ की आकृतियाँ बनाते हैं: स्नोमैन, कछुए, पाई, बर्फ के छोटे-छोटे टुकड़ों से एक बर्फीला शहर। शिक्षक का सहायक स्प्रिंकलर में गर्म, रंगीन पानी लाता है, और बच्चे पानी से बर्फ की आकृतियाँ बनाते हैं।

पूर्व दर्शन:

परामर्श

विषय पर माता-पिता के लिए:

"बच्चों के प्रयोग का संगठन

घर पर।"

हर बच्चे के जीवन में एक ऐसा समय आता है जब अंतहीन "क्यों", "क्यों", "कैसे" उसके अंदर से बाहर निकलते हैं, बैग से मटर की तरह, कभी-कभी वयस्कों को बहुत परेशान करते हैं। कुछ माता-पिता समय जैसे पुराने बहानों से छुटकारा पाने के लिए दौड़ पड़ते हैं - "क्योंकि "- क्योंकि" या "जब आप बड़े हो जाएंगे, तो आपको पता चल जाएगा," इस बात पर संदेह किए बिना कि इससे बच्चे और उसकी स्वाभाविक जिज्ञासा को क्या नुकसान होता है।

निःसंदेह, विशालता को अपनाना और सभी एक लाख "क्यों" का उत्तर देना असंभव है, और यह आवश्यक नहीं है। माता-पिता का कार्य बच्चों की जिज्ञासा को विकसित करना, उन्हें सीखने की प्रक्रिया में शामिल करना है। रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चे अक्सर कुछ नया सीखने की कोशिश में खुद ही विभिन्न पदार्थों के साथ प्रयोग करते हैं। वे खिलौनों को अलग करते हैं, वस्तुओं को पानी में गिरते हुए देखते हैं (डूबते हैं या नहीं डूबते हैं), गंभीर ठंढ में अपनी जीभ से धातु की वस्तुओं का परीक्षण करते हैं, आदि। बड़ी उम्र में, कई बच्चे सर्दियों में पानी का जमना, हवा और पानी में ध्वनि का प्रसार जैसी भौतिक घटनाओं के बारे में सोचते हैं और आसपास की वास्तविकता में वस्तुओं के विभिन्न रंगों पर ध्यान देते हैं। लेकिन ऐसी "शौकिया गतिविधियों" का खतरा इस तथ्य में निहित है कि प्रीस्कूलर अभी तक पदार्थों के मिश्रण के नियमों और बुनियादी सुरक्षा नियमों से परिचित नहीं है।

घर पर ही सरल प्रयोगों एवं प्रयोगों का आयोजन किया जा सकता है। इसके लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं है, बस इच्छा, थोड़ी कल्पना और निश्चित रूप से, कुछ वैज्ञानिक ज्ञान की आवश्यकता है। अपने बच्चे के विकास में रुचि रखने वाले माता-पिता घर पर एक छोटी प्रयोगशाला का आयोजन कर सकते हैं, जहाँ वे अपने बच्चों के साथ मिलकर प्रयोग करेंगे। आख़िरकार, खेल के साथ-साथ प्रयोग भी एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि है। आवश्यक उपकरण खरीदने के लिए कोई लागत नहीं है।

ऐसा करने के लिए, आपको कुछ नियमों का पालन करना होगा:

1. प्रयोग का उद्देश्य स्थापित करें (हम प्रयोग क्यों कर रहे हैं)

2. सामग्री का चयन करें (प्रयोग के लिए आवश्यक सभी चीजों की सूची)

3. प्रक्रिया पर चर्चा करें ( चरण दर चरण निर्देशप्रयोग के संचालन के लिए)

4. सारांशित करें (अपेक्षित परिणाम का सटीक विवरण)

5. स्पष्ट करें क्यों? एक बच्चे के लिए सुलभ शब्दों में

याद करना! कोई प्रयोग करते समय, मुख्य बात आपकी और आपके बच्चे की सुरक्षा है।

प्रयोगों के उदाहरण:

क्या ठंडा पानी "उबाल" सकता है?

प्रयोग करने के लिए आपको आवश्यकता होगी: एक मोटा रूमाल, एक गिलास पानी और एक रबर बैंड।

1. रूमाल को गीला करके निचोड़ लें।

2. एक पूरा गिलास ठंडा पानी डालें।

3. कांच को स्कार्फ से ढकें और रबर बैंड से कांच पर सुरक्षित रखें।

4. स्कार्फ के बीच में अपनी उंगली से दबाएं ताकि वह 2-3 सेमी तक पानी में डूब जाए।

5. सिंक के ऊपर गिलास को उल्टा कर दें।

6. गिलास को एक हाथ से पकड़ें और दूसरे हाथ से नीचे हल्के से मारें। गिलास में पानी उबलने लगता है ("उबाल")।

गीला दुपट्टा पानी को अंदर नहीं जाने देता। जब हम कांच से टकराते हैं, तो उसमें एक निर्वात बनता है, और हवा रुमाल के माध्यम से निर्वात द्वारा खींचकर पानी में प्रवाहित होने लगती है। ये हवा के बुलबुले ही हैं जो यह आभास देते हैं कि पानी "उबल रहा है"।

पिपेट पुआल

प्रयोग करने के लिए आपको आवश्यकता होगी: एक कॉकटेल स्ट्रॉ, 2 गिलास।

1. 2 गिलास एक दूसरे के बगल में रखें: एक पानी से भरा, दूसरा खाली।

2. पुआल को पानी में रखें.

3. अपनी तर्जनी से स्ट्रॉ को ऊपर से दबाएं और इसे खाली गिलास में डालें।

4. अपनी उंगली को भूसे से हटा लें - पानी खाली गिलास में बह जाएगा। एक ही काम कई बार करने से हम सारा पानी एक गिलास से दूसरे गिलास में स्थानांतरित कर सकेंगे।

एक पिपेट, जो संभवतः आपके घरेलू दवा कैबिनेट में है, उसी सिद्धांत पर काम करता है।

तिनका-बाँसुरी

प्रयोग करने के लिए आपको आवश्यकता होगी: एक विस्तृत कॉकटेल स्ट्रॉ और कैंची।

1. भूसे के लगभग 15 मिमी लंबे सिरे को चपटा करें और उसके किनारों को कैंची से काट दें।

2. भूसे के दूसरे सिरे पर एक दूसरे से समान दूरी पर 3 छोटे छेद करें।

तो हमें एक "बांसुरी" मिल गई। यदि आप एक तिनके में हल्के से फूंक मारें, उसे अपने दांतों से थोड़ा निचोड़ें, तो "बांसुरी" बजने लगेगी। यदि आप अपनी उंगलियों से "बांसुरी" के एक या दूसरे छेद को बंद कर देंगे, तो ध्वनि बदल जाएगी। आइए अब कोई राग ढूंढने का प्रयास करें।

रैपिअर पुआल

प्रयोग करने के लिए आपको आवश्यकता होगी: कच्चे आलू और 2 पतले कॉकटेल स्ट्रॉ।

1. आलू को टेबल पर रखिये. आइए भूसे को अपनी मुट्ठी में पकड़ें और तेज गति से भूसे को आलू में फंसाने का प्रयास करें। भूसा मुड़ जाएगा, लेकिन आलू में छेद नहीं होगा.

2. दूसरा तिनका लीजिए. शीर्ष पर छेद बंद करें अँगूठा.

3. भूसे को तेजी से नीचे करें। यह आसानी से आलू में घुसकर छेद कर देगा.

जो हवा हम अंगूठे से भूसे के अंदर दबाते हैं, वह उसे लचीला बनाती है और उसे मुड़ने नहीं देती, जिससे वह आसानी से आलू में छेद कर देती है।

पिंजरे में बंद पक्षी

प्रयोग करने के लिए आपको आवश्यकता होगी: मोटे कार्डबोर्ड का एक टुकड़ा, एक कंपास, कैंची, रंगीन पेंसिल या मार्कर, मोटा धागा, एक सुई और एक रूलर।

1. कार्डबोर्ड से किसी भी व्यास का एक गोला काट लें।

2. वृत्त में दो छेद करने के लिए एक सुई का उपयोग करें।

3. प्रत्येक तरफ छेद के माध्यम से लगभग 50 सेमी लंबा एक धागा खींचें।

4. पर सामने की ओरआइए वृत्त के चारों ओर एक पक्षी पिंजरा बनाएं, और पीठ पर - एक छोटा पक्षी।

5. कार्डबोर्ड सर्कल को धागों के सिरों से पकड़कर घुमाएँ। धागे घूमेंगे. आइए अब उनके सिरों को अलग-अलग दिशाओं में खींचें। धागे खुल जाएंगे और वृत्त को विपरीत दिशा में घुमाएंगे। ऐसा लगता है मानो पक्षी पिंजरे में बैठा हो। एक कार्टून प्रभाव पैदा होता है, वृत्त का घूमना अदृश्य हो जाता है, और पक्षी पिंजरे में "खुद को पाता है"।

ताकतवर सांस

प्रयोग करने के लिए आपको आवश्यकता होगी: एक कपड़े का हैंगर, मजबूत धागे, एक किताब।

1. किताब को धागों से कपड़े के हैंगर से बांधें।

2. हैंगर को कपड़े की डोरी पर लटकाएं।

3. आइए किताब के पास लगभग 30 सेमी की दूरी पर खड़े हों और अपनी पूरी ताकत से किताब पर वार करें। यह अपनी मूल स्थिति से थोड़ा हट जाएगा।

4. अब किताब पर फिर से फूंक मारें, लेकिन हल्के से। जैसे ही किताब थोड़ी सी भटकती है, हम उसके पीछे उड़ जाते हैं। और इसी तरह कई बार.

इससे पता चलता है कि इस तरह के बार-बार हल्के झटके से आप किसी किताब पर एक बार ज़ोर से फूंक मारने की तुलना में उसे कहीं अधिक आगे तक ले जा सकते हैं।

पौधों के साथ दिलचस्प प्रयोग आयोजित किए जा सकते हैं। वसंत ऋतु में, बच्चों को सब्जियाँ और फूल लगाने में शामिल करने का प्रयास करें। हम एक स्केचबुक, रंगीन पेंसिल या मार्कर तैयार करने की सलाह देते हैं ताकि बच्चा प्रयोगों और अवलोकनों के रेखाचित्र बना सके।

साथ ही, यह सलाह दी जाती है कि छोटे शोधकर्ता पर दबाव न डालें, उदाहरण के लिए, यदि उसके पास आज के लिए अन्य योजनाएँ हैं। उसे चुनने का अधिकार दें. लेकिन बच्चे की शोध गतिविधियों के दौरान आपकी उपस्थिति नितांत आवश्यक है: इसे बच्चे को गलतियों और संबंधित विफलताओं के प्रति आगाह करना चाहिए, और कुछ मामलों में उसे संभावित परेशानियों से बचाना चाहिए।

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परामर्श

विषय पर माता-पिता के लिए:

« आपके बच्चे की शारीरिक शिक्षा।"

प्रकृति एक बच्चे को ताकत, ऊर्जा और वृद्धि और विकास के अवसर प्रदान करती है। एक बच्चे के शरीर का अनुपात एक वयस्क से भिन्न होता है: छोटे बच्चे, शिशु जानवरों की तरह, कोमलता और कोमलता पैदा करते हैं - इस तरह प्रकृति जीवित रहने की संभावना बढ़ाती है: एक प्यारा और प्यारा प्राणी देखभाल, स्नेह और दुलार के लिए अधिक इच्छुक होता है .

बचपन में, बच्चा सीधी मुद्रा में महारत हासिल कर लेता है, बड़ी चाल (चाल, मांसपेशियों का भार) आदि विकसित कर लेता है फ़ाइन मोटर स्किल्स(हाथ की मांसपेशियाँ)।

बच्चे बहुत सक्रिय हैं. वे दौड़ने, कूदने, सरपट दौड़ने और अपने लिए बाधाएँ खड़ी करने की अपनी इच्छा में अतृप्त हैं। और इन सब से उन्हें मांसपेशियों का सुख मिलता है। वयस्कों के पास इस आनंद को भूलने का समय होता है, वे कम सक्रिय और कम हंसमुख होते हैं, और बच्चे शरारत या उल्लास ("अच्छे बनो!", "इधर-उधर मत भागो!", आदि) की अनुमति नहीं देते हैं, जिससे मानसिकता तय होती है आसीन जीवन शैली।

बच्चों की ऊर्जा का उपयोगी तरीके से उपयोग करना अच्छा होगा: बच्चे को व्यायाम, स्लेज, स्की, स्विमिंग पूल, व्यायाम उपकरण, गेंद आदि से परिचित कराएं।

बच्चे को हर चीज़ "सर्वोत्तम" प्रदान करने का प्रयास करना एक सामान्य गलती है। कभी-कभी बच्चे के कमरे में वह खिलौनों, शैक्षिक किटों और खेल उपकरणों के कारण स्वयं दिखाई नहीं देता है, लेकिन बच्चा नकल और वयस्कों के साथ संयुक्त कार्यों के माध्यम से सीखता है! खेलों में, वह घर पर टीवी पर जो कुछ देखता है उसे सड़क पर कॉपी करता है। "माँ की तरह", "पिता की तरह" कार्य करता है। नकल चाल, हावभाव, आदतें, भावनाओं की अभिव्यक्ति, स्वर, शब्द। पुनरावृत्ति सटीकता अद्भुत है! बच्चे निर्णय नहीं लेते, वे निरीक्षण करते हैं और दोहराते हैं। वे कठिन अध्ययन करते हैं। और अगर माता-पिता सुबह व्यायाम करते हैं और अपने स्वास्थ्य के प्रति चौकस रहते हैं, तो बच्चों के लिए यह आदर्श बन जाएगा, हर दिन की सामग्री। लेकिन बच्चे न केवल अच्छी चीज़ों को स्वीकार करते हैं, बल्कि उन चीज़ों को भी स्वीकार करते हैं जिन्हें वयस्क "बुरा" कहते हैं। अक्सर वयस्क ऐसा व्यवहार करते हैं मानो पालन-पोषण का अर्थ बच्चों को वह करने से रोकना है जो उन्हें स्वयं करने की अनुमति है, या बच्चों से वह मांग करना जो वे स्वयं करने में बहुत आलसी हैं।

बचपन में नकल करने से दुनिया और खुद के साथ बातचीत का अनुभव जमा होता है और यही अगले के लिए आधार बनता है आयु अवधि- किशोर, इसलिए, बच्चे और उसके शिक्षकों दोनों के पास भरोसा करने के लिए कुछ न कुछ होगा। बच्चा जानता है कि कैसे प्रयास करना है, खुद को व्यस्त रखना है, उसने अपनी जरूरतों को पूरा करने के लिए रुचियां और कौशल विकसित किए हैं, आत्म-विकास में संलग्न होने की क्षमता और भी बहुत कुछ, अच्छा है शारीरिक विकासऔर कल्याण जीवन में रुचि का आधार है।

क्या होगा यदि बच्चा कुछ नियमों का पालन करने के लिए माता-पिता की मांगों पर "जिद्दीपन से ध्यान नहीं देता"? कभी - कभी ऐसा होता है। नियम परिवार के सभी सदस्यों के लिए होने चाहिए, न कि केवल छोटे लोगों के लिए।

एक बच्चा खेल के माध्यम से महारत हासिल करना सीखता है दुनिया, इसे समझें, आवश्यकताओं को पूरा करें और समस्याओं को सुलझाने में रचनात्मक बनें। कौशल को खेल के माध्यम से सबसे अच्छा सिखाया जाता है।

पूर्व दर्शन:

परामर्श

विषय पर माता-पिता के लिए:

"बच्चे की दिनचर्या"

मोड के बारे में थोड़ा

आपने शायद देखा होगा कि कुछ लोग कितना गलत व्यवहार करते हैं: वे हमेशा जल्दी में रहते हैं, वे समय पर बिस्तर पर नहीं जाते हैं, उनके पास सुबह व्यायाम करने का भी समय नहीं होता है - एक शब्द में कहें तो वे इसका पालन नहीं करते हैं बिल्कुल सरलतम दैनिक दिनचर्या। यह जीवनशैली कई परेशानियों और शुरुआती बीमारियों का कारण बन सकती है।

एन.एस. वेदेंस्की ने लिखा है कि अनियोजित, अव्यवस्थित जीवन तंत्रिका तंत्र को जल्दी थका देता है और शरीर में टूट-फूट का कारण बनता है। उन्होंने कहा कि वे इस बात से नहीं थकते और थकते हैं कि वे बहुत अधिक काम करते हैं, बल्कि इस तथ्य से होते हैं कि वे अपने काम को सही ढंग से व्यवस्थित नहीं करते हैं। बचपन से ही काम और आराम के प्रति सचेत रवैया, अनुशासन और अपना समय ठीक से वितरित करने की क्षमता विकसित करना आवश्यक है। एक स्वस्थ बच्चे के पालन-पोषण के लिए मुख्य शर्तों में से एक तर्कसंगत स्वच्छ व्यवस्था है, यानी जीवन की एक स्पष्ट दिनचर्या, स्वास्थ्य-सुधार गतिविधियों से भरपूर: शारीरिक शिक्षा, आउटडोर खेल। ताजी हवा, खेल। मानव शरीर में सभी शारीरिक प्रक्रियाएं एक निश्चित लय में होती हैं, इसलिए बच्चे को जागने, सोने, खेल, आराम और खाने की एक सख्ती से वैकल्पिक व्यवस्था का आदी बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। इस प्रकार बचपन से ही स्वस्थ आदतें और पालन-पोषण कौशल बनते हैं, जो स्वास्थ्य में सुधार और प्रदर्शन में वृद्धि के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।

यदि बच्चे आदेश और सख्त शासन के आदी नहीं हैं, तो वे बड़े होकर चिड़चिड़े, मनमौजी और बहुत असंतुलित हो जाते हैं। तंत्रिका तंत्र. अपनी अंतहीन सनक से, वे खुद को फुलाते हैं और अपने माता-पिता को असंतुलित करते हैं। अनुभवहीन माता-पिता यह मानकर डॉक्टर के पास जाते हैं कि उनके बच्चे को उपचार और शामक दवाओं की आवश्यकता है। और वे यह नहीं समझते कि उनके बच्चे के लिए सबसे अच्छी दवा दैनिक दिनचर्या का पालन करना है, जिसके बिना वह ठीक से विकसित नहीं हो सकता है। बच्चे को एक निश्चित समय पर उठना और बिस्तर पर जाना चाहिए, नाश्ता, दोपहर का भोजन और रात का खाना लेना चाहिए। दैनिक दिनचर्या में सैर और खेल के लिए समय शामिल होना चाहिए। शोर-शराबे वाले आउटडोर खेलों के स्थान पर शांत खेलों का प्रयोग किया जाना चाहिए।

अपने बच्चे की दैनिक दिनचर्या की योजना बनाते समय, आप बाल रोग विशेषज्ञों द्वारा अनुशंसित इस अनुमानित आहार का पालन कर सकते हैं: पूर्वस्कूली बच्चों को दिन में चार बार, हर 3-4 घंटे में भोजन देना चाहिए। 3-4 साल से कम उम्र के बच्चे आमतौर पर दिन में 2 घंटे और रात में 12 घंटे सोते हैं; 5-6 साल के बच्चों के लिए दिन की नींद 1.5 घंटे और रात की नींद 11 घंटे होती है। आपको साल के किसी भी समय और किसी भी मौसम में अपने बच्चों के साथ घूमना चाहिए। यह उन्हें अच्छी तरह से सख्त कर देगा और सर्दी के प्रति अधिक प्रतिरोधी बना देगा। यह सलाह दी जाती है कि सर्दियों और शरद ऋतु में वे दिन में कम से कम 4-5 घंटे हवा में बिताएं: दोपहर के भोजन से 2-3 घंटे पहले और झपकी के 2 घंटे बाद, और वसंत और गर्मियों में लगभग हर समय नींद से मुक्त रहें।

बच्चों की चलने-फिरने की प्राकृतिक ज़रूरतों को पूरा करने वाले शारीरिक व्यायाम को दैनिक दिनचर्या में शामिल किया जाना चाहिए। उचित रूप से व्यवस्थित शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के साथ, बच्चा समय पर ढंग से मोटर कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करता है। माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों को दैनिक दिनचर्या में शामिल करने का अवसर लगभग हमेशा मौजूद रहता है। अपने परिवार की गतिविधियों के लिए दिन का सबसे अच्छा समय जानने का प्रयास करें और फिर उस पर कायम रहें।

हर दिन आपको सुबह व्यायाम करने की आवश्यकता होती है, इसके लिए 5-10 मिनट आवंटित किए जाते हैं। शारीरिक शिक्षा कक्षाएं सप्ताह में दो से तीन बार आयोजित की जाती हैं। छोटे प्रीस्कूलरों के लिए, कक्षा का समय 35 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए, और पुराने प्रीस्कूलरों के लिए, 45 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए। बच्चे को सैर के दौरान 10-20 मिनट और दिन में कम से कम दो बार आउटडोर गेम्स की भी जरूरत होती है। दिन के दौरान शारीरिक गतिविधि का आकलन उसकी मात्रा, तीव्रता और अवधि के आधार पर किया जाता है। विशेषज्ञों का मानना ​​है कि एक बच्चे को जागने के कम से कम 50% समय गति में रहना चाहिए; इस बीच, किंडरगार्टन में दैनिक दिनचर्या के एक अध्ययन से पता चला है कि 25-30% से अधिक समय शारीरिक व्यायाम और आउटडोर खेलों के लिए आवंटित नहीं किया जाता है। . परिवार में शारीरिक शिक्षा गतिशीलता की कमी की भरपाई करने में मदद करती है।

आंदोलनों की मात्रा प्रति दिन (या किसी अन्य अवधि में) कदमों की संख्या से निर्धारित की जा सकती है। 3 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, प्रति दिन कदमों की संख्या 9.9.5 होनी चाहिए; 4 वर्ष - 10-10.5; 5 साल - 11-12 और 6 साल 13-13.5 हजार। अपने कदम गिनने के लिए एक पेडोमीटर खरीदें। यदि, निगरानी के दौरान, आप पाते हैं कि बच्चा उम्र के हिसाब से कम चलता है, तो तत्काल उपाय किए जाने चाहिए। अधिक गतिशीलता के लिए लगातार प्रयास करें, खासकर यदि बच्चा कमजोर है या दौड़ने के बजाय बैठना पसंद करता है।

पोषण

आधुनिक और के लिए उचित विकासआपके बच्चे को संतुलित, पौष्टिक आहार की आवश्यकता है। प्रोटीन, वसा, कार्बोहाइड्रेट का अनुपात 1:1:4 होना चाहिए।

बच्चों के लिए भोजन न केवल शरीर के लिए ऊर्जा लागत को बहाल करने के लिए ऊर्जा का एक स्रोत है, बल्कि जीवों और ऊतकों के विकास और गठन के लिए आवश्यक प्लास्टिक सामग्री भी है। इसलिए, आहार में कुल भोजन के कम से कम 60-70% की मात्रा में पौधे और पशु मूल (मांस, पोल्ट्री, डेयरी उत्पाद, मछली, आदि) दोनों के प्रोटीन शामिल होने चाहिए। बच्चे को पौष्टिक आहार खाना सिखाना जरूरी है, भोजन में चयनात्मकता को बढ़ावा न देने की सलाह दी जाती है। भोजन करते समय, अपने बच्चे में स्वच्छता और अच्छे व्यवहार के कौशल पैदा करें, उसे स्वतंत्र रूप से खाना, अच्छी तरह से चबाकर खाना, चम्मच, रुमाल का उपयोग करना और साफ-सुथरा रहना सिखाएं। माता-पिता को एक सरल नियम याद दिलाना चाहिए: आप अपने बच्चे को "चलते-फिरते" नहीं खिला सकते: परिवहन में, चलते समय। दुर्भाग्य से, सड़क पर और अन्य स्थानों पर वयस्कों को बच्चे को फल, मिठाइयाँ, पानी खिलाते हुए देखना असामान्य नहीं है। इससे स्वास्थ्य को होने वाला नुकसान स्पष्ट है - भूख न लगना, गैस्ट्रोइंटेस्टाइनल संक्रमण, हेपेटाइटिस और "गंदे हाथों" से होने वाली अन्य बीमारियाँ

टहलना

एक बच्चे का दैनिक हवा के संपर्क में आना सख्त होने का एक साधन है और चलने-फिरने की शारीरिक आवश्यकता को पूरा करना संभव बनाता है। कठोरता की दृष्टि से दिन के पहले भाग में टहलना सर्वाधिक उपयोगी होता है। ठंड के मौसम में स्वस्थ बच्चा-15C तक हवा के तापमान पर (कपड़ों की 4-5 परतों के साथ) चल सकता है। में गरम दिनयह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि शिशु प्रत्यक्ष संपर्क में न आये सूरज की किरणें. सबसे अच्छी जगहखेलों के लिए - काइरोस्कोरो की एक पट्टी, या पेड़ों की "फीता" छाया।

गर्मियों में, बच्चों को जितना संभव हो सके बाहर समय बिताना चाहिए और यहां तक ​​​​कि (यदि संभव हो) हवा में सोना और खाना भी चाहिए।

किंडरगार्टन के छोटे समूह में माता-पिता के लिए परामर्श विषय: 2-3 साल के बच्चे के जीवन में वयस्कों की भूमिका

तीसरे साल के बच्चे की दुनिया में मुख्य आकृतिएक वयस्क है. यह निर्धारित करता है कि बच्चे में सुरक्षा या चिंता, गर्मजोशी या परित्याग, खुशी या निराशा की भावना विकसित होती है या नहीं। बच्चे काफी हद तक खुद पर निर्भर होते हैं, और इसलिए उनके लिए यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि वयस्क वे लोग हैं जो किसी भी समय मदद के लिए आएंगे, समर्थन देंगे, सांत्वना देंगे और किसी भी समस्या से उबरने का रास्ता ढूंढेंगे।

किसी वयस्क की मदद के बिना, एक बच्चा रोजमर्रा की कई समस्याओं का सामना नहीं कर सकता। उदाहरण के लिए, वह पहले से ही अपने कपड़े उतारने में सक्षम है, लेकिन हर कोई कपड़े नहीं पहन सकता और हमेशा नहीं। बहुत से लोग पहले से ही चम्मच से खुद खा सकते हैं, लेकिन वे अभी भी नहीं जानते कि कटलेट को टुकड़ों में कैसे विभाजित किया जाए। शौचालय के कुछ पहलू भी उतने ही कठिन हैं। अपने बच्चे की रोजमर्रा की समस्याओं को सुलझाने में मदद करें। इस तरह, आप उसमें सुरक्षा की भावना पैदा करेंगे - जो मनोवैज्ञानिक आराम का आधार है।

अपने छोटे-छोटे मामलों में, एक बच्चा अक्सर खुद को कठिन और अप्रिय परिस्थितियों में पाता है: या तो उसके घुटने में चोट लग जाती है, या गेंद लुढ़क जाती है और वह उस तक नहीं पहुंच पाता, या किसी साथी ने फावड़ा ले लिया और उसे वापस नहीं देगा, या गुस्साया कुत्ता उसकी ओर दौड़ता है. सभी मामलों में, बच्चा किसी वयस्क से न केवल सहायता और सुरक्षा चाहता है, बल्कि सहानुभूति भी चाहता है।

किसी भी व्यक्ति की तरह, एक बच्चे को भी अपने छोटे-छोटे प्रयासों और उपलब्धियों के लिए समर्थन और अनुमोदन की आवश्यकता होती है। मनोवैज्ञानिकों ने दिखाया है कि एक वयस्क के ध्यान और दयालुता की आवश्यकता, जो पहले से ही एक शिशु में पैदा होती है, उम्र के साथ गायब नहीं होती है।

यदि वयस्क वास्तव में बच्चों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करते हैं और इसे स्पष्ट रूप से और लगातार व्यक्त करते हैं, तो बच्चे जल्दी ही वांछनीय और अवांछनीय व्यवहार की सीमाएं सीख जाते हैं। आप अपने बच्चे से क्या चाहते हैं, इसके बारे में स्पष्ट रहें। स्पष्टीकरण में न जाएं; वांछित व्यवहार के बारे में स्पष्ट निर्देश दें।

वयस्कों की भूमिका

बाल भाषण विकास

एक बच्चा वयस्कों के प्रयासों और उनके साथ संवाद के दौरान ही भाषण में महारत हासिल करता है। इस मामले में, बच्चा वयस्क के भाषण को समझता है यदि वह उसे व्यक्तिगत रूप से संबोधित किया जाता है और वयस्क भाषण के क्षण में उसे देखता है। अपने बच्चे से आंखों में आंखें डालकर अधिक बात करें।

छोटे बच्चे दुनिया को नहीं समझ सकते हैं यदि वयस्क उन्हें जो कुछ देखते हैं, सुनते हैं आदि का अर्थ नहीं समझाते हैं। जो कुछ भी होता है उसके साथ स्पष्ट मौखिक टिप्पणियाँ होनी चाहिए जो बच्चे को घटनाओं का अर्थ समझाती हैं। आपके बच्चे को नए शब्द सीखने में मदद करने के लिए वस्तुओं को नाम दें, घटनाओं, संवेदनाओं का वर्णन करें।

अपने बच्चे को भाषण का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें, उत्तर की प्रतीक्षा करें, भले ही उसका भाषण अभी भी सीमित हो। वयस्क की आवाज हावी नहीं होनी चाहिए. साथ ही, याद रखें कि बच्चे की वाणी अभी विकसित हो रही है और वह अभी तक आपकी कही गई बातों को ज्यादा समझ नहीं पाया है। सरल संरचनाओं और छोटे वाक्यों का प्रयोग करें।

वयस्क बच्चों को संस्कृति की दुनिया से भी परिचित कराते हैं - गीत, परीकथाएँ, कहानियाँ, पेंटिंग। जितना हो सके अपने बच्चे को पढ़ें और बताएं, इस पर समय बर्बाद न करें।

बच्चों को दोहराव पसंद होता है: वे एक ही परी कथा को कई बार सुनना पसंद करते हैं, उन्हें परिचित गाने गाना और परिचित क्रियाओं को दोहराना पसंद होता है। इससे उन्हें सामग्री में अच्छी तरह महारत हासिल करने और आत्मविश्वास महसूस करने का अवसर मिलता है। कविताओं और नर्सरी कविताओं, परियों की कहानियों और कहानियों को कई बार दोहराएं।

2-3 साल के बच्चों के साथ संवाद करते समय बच्चों की देखभाल करना और "बचकाना" शब्दों (बीप, यम-यम) का उपयोग करना पहले से ही अनावश्यक है।

2-3 साल के बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया के बारे में जानकारी देने में वयस्कों की भूमिका

इस उम्र के बच्चे की सोच प्रकृति में दृश्य और प्रभावी होती है; आसपास की दुनिया का ज्ञान वस्तुनिष्ठ हेरफेर की प्रक्रिया में होता है। वयस्कों को बच्चे को विभिन्न प्रकार की चीजें उपलब्ध करानी चाहिए विषय वातावरण, जो आपको न केवल विभिन्न वस्तुओं के बाहरी गुणों, बल्कि उनकी आंतरिक संरचना का भी सक्रिय रूप से पता लगाने की अनुमति देता है।

बच्चा स्वाद और गंध सहित अपनी सभी इंद्रियों का उपयोग करके प्रत्येक वस्तु के बाहरी आवरण की सावधानीपूर्वक जांच करता है। अब इस वस्तु के अंदर क्या है इसमें रुचि का समय आता है। सबसे आकर्षक वस्तुएं वे हैं जिनमें छेद और गुहाएं होती हैं जिनमें आप कुछ डाल सकते हैं और फिर उसे बाहर निकाल सकते हैं। एक ऐसी चीज़ जिसे वह टुकड़ों में बांट सकता है, लंबे समय तक बच्चे का ध्यान खींचेगी। और जिन हिस्सों से आप स्वयं कुछ बना सकते हैं वे बहुत रुचिकर हैं। तो, बच्चा तीन प्रकार की क्रियाओं का उपयोग करता है: चीजों को अलग करना, कुछ बनाना, किसी वस्तु में गुहा भरना और खाली करना।

दो या तीन साल का बच्चा जीवित और निर्जीव के बीच के अंतर को नहीं समझ सकता है और एक जीवित तितली को "अलग" कर सकता है, जैसे वह प्लास्टिक की कार के साथ करता है। इस उम्र में ऐसा व्यवहार क्रूरता का परिचायक नहीं है. एक बच्चा विभिन्न वस्तुओं के प्रति एक वयस्क के दृष्टिकोण को देखकर जीवित और निर्जीव चीजों के बीच अंतर सीखता है। बच्चे के ऐसे व्यवहार पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करें, उसे दोष न दें, लेकिन यह समझाएं कि तितली जीवित है और उसे "अलग नहीं किया जा सकता" - वह जीवित नहीं रह पाएगी, वह मर जाएगी, और उसे चोट लगेगी। जीवित और निर्जीव वस्तुओं के प्रति विभिन्न व्यवहारों के पैटर्न को व्यवस्थित रूप से प्रदर्शित करना।

अपने बच्चे को विभिन्न प्रकार के कंटेनर प्रदान करें जिन्हें भरा और खाली किया जा सकता है: जार, बक्से, हैंडबैग और बटुए, खाली बोतलें। अपने बच्चे के साथ मिलकर खाली बोतलों से आवाज करने वाले खिलौने - "शोर मचाने वाले" और "झुनझुने" बनाएं, उन्हें विभिन्न बीजों से भरें, धातु की वस्तुएँ, रेत, आदि

2-3 साल के बच्चों के लिए खिलौने

बच्चों को सभी खिलौनों और घूमने वाली वस्तुओं में रुचि होती है। इसलिए, उन्हें चलते-फिरते खिलौनों की आवश्यकता होती है - छड़ी पर घूमने वाले खिलौने, डोरी के साथ, हवा में चलने वाले खिलौने, रिमोट कंट्रोल के साथ, बैटरी पर, साथ ही यांत्रिक खिलौने जैसे "बोगोरोडस्की" लोहार भालू और चोंच मारने वाले मुर्गियां।

आवाज वाले खिलौनों से पता चलता है अलग - अलग तरीकों सेध्वनि प्रभाव प्राप्त करना: बच्चा चाबियाँ दबाने, तार खींचने, सीटी बजाने, ड्रम को अपनी हथेली या विशेष छड़ी से मारने की कोशिश करता है।

यह वांछनीय है कि खिलौनों के माध्यम से बच्चा विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से परिचित हो सके: विभिन्न बनावट के कपड़े (रेशम, आलीशान, कॉरडरॉय, ऊन, लिनन), लकड़ी, मिट्टी, धातु, प्लास्टिक, रबर।

बच्चों को विभिन्न प्रकार की दृश्य सामग्री (पेंट, क्रेयॉन, फेल्ट-टिप पेन, प्लास्टिसिन, विभिन्न बनावट के कागज, ब्रश, स्टैम्प आदि) भी प्रदान करें।

तीन साल की उम्र तक, बच्चा व्यावहारिक क्रिया के स्तर पर, आकार के आधार पर क्रमबद्धता के संचालन में महारत हासिल कर लेता है। बच्चों को शंकु आधार पर पर्याप्त पिरामिड, घोंसला बनाने वाली गुड़िया और सम्मिलित सांचे प्रदान करें।

वस्तुओं के रंग, आकार, आकार के बारे में विचार बनाने के लिए विशेष के उपयोग की आवश्यकता होती है उपदेशात्मक खेलकान (आवेषण, मोज़ाइक), जो बच्चों को तथाकथित संदर्भ विचार दे सकते हैं।

किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में, बच्चा सामाजिक संबंधों की दुनिया के बारे में सीखता है जिसमें वह बड़ा होता है। बच्चा संचार कौशल के मानदंड और नींव विकसित करता है, और भाषण तीव्र गति से विकसित होता है। किंडरगार्टन में अनुकूलन की एक कठिन प्रक्रिया है। मूल समुदाय के साथ उचित रूप से संरचित कार्य शिक्षक को अपने छात्रों को बेहतर तरीके से जानने, माताओं और पिताओं से प्रतिक्रिया प्राप्त करने और आम तौर पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के युवा समूह में शैक्षिक प्रक्रिया को अधिक प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने की अनुमति देता है।

सिद्धांत के महत्वपूर्ण पहलू

पहले कनिष्ठ समूह (1.5-3 वर्ष की आयु) में भाग लेने वाले बच्चों की मुख्य विशेषताएं उनकी मां से अलगाव के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि और नई चीजों का डर है। अक्सर, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए बच्चों का अनुकूलन दर्दनाक होता है, और बच्चे और माता-पिता दोनों तनाव का अनुभव करते हैं। इसके अलावा, माता-पिता के पास अक्सर प्रीस्कूल संस्था के जीवन और बच्चों के विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों के बारे में उच्च गुणवत्ता वाली जानकारी का अभाव होता है।

पहले कनिष्ठ समूह में माता-पिता के साथ काम करने के लक्ष्य और उद्देश्य

3 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के माता-पिता के साथ काम करने का मुख्य लक्ष्य पूर्वस्कूली बच्चों के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सफल अनुकूलन, उनके पालन-पोषण और विकास के लिए परिवार और किंडरगार्टन के प्रयासों को संयोजित करना है।

पहले जूनियर समूह में, माता-पिता के साथ काम का उद्देश्य बच्चे को शिक्षा और किंडरगार्टन में रहने के लिए सबसे आरामदायक स्थिति प्रदान करना है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए कई समस्याओं का समाधान करना आवश्यक है:

• अद्यतन जानकारी के प्रसार के माध्यम से माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि करना;
• बच्चों के पालन-पोषण और विकास में व्यावहारिक सहायता प्रदान करना;
• समूह शिक्षकों के प्रति माता-पिता के भरोसेमंद रवैये को बढ़ावा देना: विशेषज्ञों की सिफारिशों को ध्यान में रखना, बातचीत के लिए खुला रहना।

सबसे पहले माता-पिता की गतिविधियाँ कनिष्ठ समूहकिंडरगार्टन बैठकों की अपनी विशेषताएं होती हैं, लेकिन सामान्य तौर पर वे किसी भी किंडरगार्टन समूह की बैठकों के समान होती हैं। माता-पिता के लिए किसी विशेष कार्यक्रम का लक्ष्य कुछ भी हो सकता है, लेकिन सामान्य तौर पर यह मुख्य लक्ष्य की प्राप्ति की ओर ले जाएगा। लक्ष्यों की संख्या में वृद्धि से उन कार्यों की संख्या में स्वचालित वृद्धि होती है जिनकी सहायता से लक्ष्य प्राप्त किए जाएंगे। नकारात्मकता और समय और प्रयास की बर्बादी से बचने के लिए, आपको याद रखना चाहिए कि लक्ष्य एक है, और इसे लागू करने के लिए कई कार्य हैं (यह सलाह दी जाती है कि 10 से अधिक कार्य निर्धारित न करें)।

निम्नलिखित कारक लक्ष्यों और उद्देश्यों के निर्धारण को प्रभावित करते हैं:

• वह समय जब कार्यक्रम आयोजित किया जाता है (स्कूल वर्ष से पहले, स्कूल वर्ष की शुरुआत, मध्य या अंत)।
• समूह में वास्तविक स्थिति (बच्चों की सफलताएँ और उपलब्धियाँ, आने वाली कठिनाइयाँ)।
• माता-पिता को अपने बच्चों की उम्र की विशेषताओं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के अनुकूलन की प्रक्रिया (स्टैंड का डिज़ाइन, उदाहरणों के साथ कहानी, पत्रक और अनुस्मारक का वितरण, आदि) के बारे में जानकारी की आवश्यकता है।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, निम्नलिखित लक्ष्य प्रासंगिक होंगे:

• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों और अभिभावकों का सफल अनुकूलन सुनिश्चित करना।
• परिवार के साथ मनोवैज्ञानिक संपर्क स्थापित करना।

मध्य वर्ष:

• परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक छोटे बच्चे की भाषण क्षमताओं का विकास।
• स्वस्थ बच्चे के पालन-पोषण के लिए एक प्रणाली का निर्माण।
• बच्चे के नए कौशल और क्षमताओं का समेकन और विकास।

बच्चे के माता-पिता और किंडरगार्टन के बीच विश्वास और सक्रिय बातचीत नैतिक और मानसिक रूप से स्वस्थ व्यक्तित्व का निर्माण करती है

साल के अंत में:

• स्कूल वर्ष के दौरान बच्चों की उपलब्धियों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, आगे के विकास के लिए गर्मियों के लिए सिफारिशें दें।
• पिछले वर्ष में संचित संयुक्त अनुभव का उपयोग करके, माता-पिता को अपने बच्चे को स्कूल के अगले वर्ष के लिए तैयार करने और तैयार करने में मदद करें (3 साल के बच्चे के मनोवैज्ञानिक संकट पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है)।

कार्य के स्वरूप

पहले कनिष्ठ समूह में माता-पिता के साथ सभी प्रकार के कार्य को 3 समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

अलग से, हमें काम के ऐसे रूप पर माता-पिता के साथ ख़ाली समय के रूप में विचार करना चाहिए। इसमें किंडरगार्टन में एक पार्टी आयोजित करना या जंगल में एक साथ टहलना शामिल हो सकता है। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि मूल समुदाय के साथ इस प्रकार के कार्य के लिए लंबी और सक्षम योजना के साथ-साथ श्रमसाध्य तैयारी की आवश्यकता होती है। आख़िरकार, बच्चों के लिए ऐसे आयोजन बिल्कुल भी छुट्टी नहीं हैं, बल्कि शिक्षा का एक गैर-मानक रूप है, नए ज्ञान और भावनाओं को प्राप्त करने का अवसर है। इसलिए, आयोजन की तैयारी के चरण में माता-पिता के साथ सभी संभावित विवरणों और बारीकियों पर चर्चा करना बेहतर है।

तालिका: प्रथम कनिष्ठ समूह में माता-पिता के लिए घटनाओं के विषय और रूप

पहले कनिष्ठ समूह में अभिभावक बैठक

पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए अभिभावक बैठकें माता-पिता और शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत की शुरुआत है। भले ही बच्चा परिवार में पहला न हो, किंडरगार्टन में उसका रास्ता उसके भाइयों और बहनों से अलग होगा। इसलिए, बच्चे के माता-पिता के लिए, सब कुछ दोहराया नहीं जाएगा; कुछ चीजें पहली बार होंगी। यह महत्वपूर्ण है कि किंडरगार्टन का पहला वर्ष बच्चे के लिए सफल, आनंदमय और शिक्षाप्रद हो। इसके लिए माता-पिता और शिक्षकों दोनों को काफी प्रयास करना होगा। अभिभावक बैठक - महत्वपूर्ण क्षण, जब यह जांचा जाता है कि बातचीत कितनी प्रभावी है और निकट भविष्य के लिए कार्य निर्धारित किए जाते हैं। पूरे वर्ष में कम से कम 3 बैठकें आयोजित की जाती हैं - स्कूल वर्ष की शुरुआत में, मध्य में और अंत में।

परिवार से संपर्क स्थापित करना

माता-पिता के साथ काम करते समय इस पर विचार करना महत्वपूर्ण है व्यक्तिगत विशेषताएंप्रत्येक व्यक्तिगत परिवार. इसलिए, शिक्षक को मैत्रीपूर्ण और स्थापित करने की आवश्यकता है भरोसेमंद रिश्तामूल समुदाय के साथ. ऐसा सहयोग प्राप्त करने के लिए, आपको निम्नलिखित योजना का पालन करना होगा:

1. माता-पिता की आवश्यकताओं और ज़रूरतों की पहचान करने के लिए उनका प्रारंभिक सर्वेक्षण करें।
2. सर्वेक्षण से प्राप्त आंकड़ों के आधार पर आगामी अभिभावक बैठक के विषय और स्वरूप का चयन करें। अपने लिए एक नोट बनाएं जिसमें आप बैठक के मुख्य बिंदुओं का वर्णन करें।
   

   क्या यह महत्वपूर्ण है। संपर्क जानकारी के लिए अपने माता-पिता से पूछना न भूलें।

3. बच्चे के व्यवहार और उपलब्धियों के बारे में माता-पिता को तुरंत सूचित करें। इससे माता और पिता को बच्चे की सबसे संपूर्ण छवि बनाने में मदद मिलेगी।
4. परिवार की स्थिति को समझने के लिए माता-पिता के साथ सही व्यक्तिगत बातचीत करें। बच्चे के पालन-पोषण में आने वाली कठिनाइयों और समस्याओं का पता लगाएं।

काम के गैर-पारंपरिक रूप माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद करते हैं

प्राप्त जानकारी शिक्षक के लिए प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजने और समूह कक्षाओं की दिशा की योजना बनाने के लिए आवश्यक है।

अभिभावक बैठकें आयोजित करने के लिए आवश्यकताएँ

अभिभावक बैठक का विषय माता-पिता की आवश्यकताओं और शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्य का संयोजन है। इसलिए, विषय का चयन अधिकतर शिक्षक द्वारा मूल समुदाय की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। अभिभावक बैठक आयोजित करने के तरीके में विषय को पूरी तरह से प्रकट किया जाना चाहिए, और विद्यार्थियों के परिवारों में अपनाए गए सिद्धांतों और तरीकों को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए।

अभिभावक-शिक्षक बैठक की तैयारी की बड़ी जिम्मेदारी शिक्षक की होती है। आयोजन के लिए पहले से तैयारी शुरू करना और बुनियादी नियमों का पालन करना बेहतर है:

1. जो कुछ भी योजना बनाई गई है उसका उद्देश्य एक विशिष्ट लक्ष्य प्राप्त करना होना चाहिए और चुने हुए विषय के अनुरूप होना चाहिए।
2. बैठक में जिन मुद्दों (एजेंडे) पर विचार किया जाना चाहिए, उन्हें विस्तार से निर्दिष्ट किया गया है। ऐसा करने के लिए, मूल समिति से जांच करें कि क्या उन्हें मंजिल देने की आवश्यकता है और इसमें कितना समय लगेगा। ऐसा होता है कि माता-पिता किसी ऐसे मुद्दे पर विचार करने का प्रस्ताव रखते हैं जो पहले से ही बैठक के विषय में शामिल है। फिर आपको इस बात पर चर्चा करने की ज़रूरत है कि कौन सा भाग, कैसे और कौन रिपोर्ट करेगा।
3. बैठक का एजेंडा और सामान्य समय पहले से विनियमित होता है। माता-पिता ऐसे लोग होते हैं जिनके पास सीमित समय होता है और वे इसका अधिकतम लाभ उठाने की आशा रखते हैं। यदि बैठक लंबी खिंचती है और 1.5 घंटे से अधिक चलने लगती है, तो आप सकारात्मक दृष्टिकोण के बारे में भूल सकते हैं।
4. एजेंडे में, मुद्दों को उनके महत्व और प्रस्तुति के रूप के अनुसार क्रमबद्ध किया जाता है। इसलिए, एक चाय पार्टी के दौरान, आप छुट्टी के बारे में एक वीडियो रिपोर्ट प्रस्तुत कर सकते हैं, लेकिन आधिकारिक सूचना की घोषणा होने या मूल समिति के गंभीर मुद्दों के समाधान होने से पहले चाय पार्टी का आयोजन नहीं किया जाना चाहिए।
5. ध्यान से जांचें कि सूचना प्रस्तुति का रूप चयनित सामग्री से मेल खाता है या नहीं। बातचीत के रूप में किसी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक नियमों पर आधिकारिक जानकारी प्रदान करना एक बड़ी गलती होगी।
6. अभिभावक बैठक आयोजित करने के लिए आवंटित कुल समय के दौरान, केवल उन मुद्दों पर चर्चा की जाती है जो पूरे समूह से संबंधित हैं। किसी एक विशेष बच्चे के बारे में सबके सामने चर्चा नहीं करनी चाहिए। इन उद्देश्यों के लिए, व्यक्तिगत परामर्श के लिए समय की योजना बनाई गई है।
7. बैठक योजना में एक आइटम शामिल होना चाहिए - समूह में उपलब्धियों या महत्वपूर्ण घटनाओं के बारे में एक संदेश। इस विषय पर विस्तृत रिपोर्ट बनाने की जरूरत नहीं है. यहां आप अन्य रूपों का उपयोग कर सकते हैं: तस्वीरों के साथ एक लघु वीडियो बनाएं या कार्यों के साथ एक स्टैंड स्थापित करें, या अन्य रूपों का उपयोग करें।
8. प्रत्येक अभिभावक बैठक एक ऐसी घटना है जिसे याद रखा जाना चाहिए। रचनात्मकता और रचनात्मकता के लिए जगह है. मुख्य बात "गोल्डन मीन" नियम को याद रखना है। आधिकारिक और अनौपचारिक भागों, मात्रा और विविधता और अतिरिक्त सामग्री की वास्तविक आवश्यकता के बीच संतुलन बनाया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि एक उपदेशात्मक खेल की योजना बनाई जाती है, तो भूमिका-खेल खेल अब नहीं खेला जाता है।
9. संबंधित दस्तावेज़ों को समय पर पूरा करना महत्वपूर्ण है। दस्तावेजों को भरकर, शिक्षक न केवल उपरोक्त सभी बिंदुओं को लिखता है, बल्कि आगे की गतिविधियों में भी अपनी मदद करता है। बैठक का एजेंडा जितना बेहतर ढंग से सोचा जाएगा, वह उतना ही सफल होगा। इसके अलावा, छह महीने बाद यह याद रखना मुश्किल है कि मूल बैठक में वास्तव में क्या हुआ था। यहीं पर विकास, एजेंडा, प्रोटोकॉल और अतिरिक्त सामग्री काम आती है। अधिमानतः कुल गणनादस्तावेज़, बैठक के बारे में व्यक्तिगत नोट्स जोड़ें।
10. विशेषज्ञ - भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, संगीत या शारीरिक शिक्षा शिक्षक, तैराकी कोच - सहायक। आवश्यकतानुसार उन्हें आमंत्रित किया जाता है। विशेषज्ञ की प्रस्तुति को मूल बैठक में व्यवस्थित रूप से एकीकृत किया जाना चाहिए या उससे आगे व्यक्तिगत परामर्श में ले जाया जाना चाहिए।

अभिभावक बैठक की तैयारी करते समय, एक स्पष्ट योजना का पालन करना महत्वपूर्ण है

कनिष्ठ समूह में पहली अभिभावक बैठक कैसे आयोजित करें

जूनियर समूह में पहली अभिभावक बैठक का उद्देश्य छात्रों के माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करना और आगामी स्कूल वर्ष के लिए संयुक्त रूप से योजनाएँ बनाना है।

• संपर्क विवरण और मुख्य पारिवारिक प्राथमिकताओं का पता लगाने के लिए मूल समुदाय का एक संक्षिप्त सर्वेक्षण करें।
• अपने माता-पिता को इसके बारे में बताएं शैक्षिक संस्थाजहां उनके बच्चे पढ़ेंगे. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान द्वारा अपनाए गए नियमों और आवश्यकताओं के बारे में।
• आगे की संभावनाओं की रूपरेखा तैयार करें सहयोगबच्चों को पढ़ाने और पालने पर।

माता-पिता के साथ कार्य निम्नलिखित चरणों पर आधारित होना चाहिए:

माता-पिता के लिए युक्तियाँ उन्हें अपने बच्चे के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करने में मदद करती हैं

तालिका: कनिष्ठ समूह में बैठक सारांश का उदाहरण

मीटिंक का विवरण

मिनट्स एक लिखित दस्तावेज़ है जो किसी बैठक की कार्यवाही का विवरण देता है।लिए गए सभी निर्णयों को रिकॉर्ड करना आवश्यक है, जिन्हें बाद में व्यवहार में लागू किया जाना चाहिए। अभिभावक बैठकों के कार्यवृत्त में भाषणों के पाठ, समूह शिक्षकों और कार्यक्रम में बोलने वाले अन्य विशेषज्ञों के परामर्श शामिल होने चाहिए। दुर्भाग्य से, सभी शिक्षक ऐसे दस्तावेज़ों को बनाए रखना, पंजीकृत करना और संग्रहीत करना अनिवार्य नहीं मानते हैं।

क्या यह महत्वपूर्ण है। प्रोटोकॉल शिक्षक के लिए एक प्रकार का बीमा है, जो परेशानी या विवादास्पद मुद्दे उत्पन्न होने पर उसके कार्यों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन की वैधता की पुष्टि करता है।

प्रोटोकॉल का सही और समय पर पूरा होना विवादास्पद मुद्दों को सुलझाने और अगली अभिभावक बैठक की तैयारी में मदद करता है

अक्सर, माता-पिता की बैठकों के कार्यवृत्त आंतरिक उपयोग के लिए दस्तावेज़ होते हैं, इसलिए उन्हें बनाते समय वे किसी फॉर्म का उपयोग नहीं करते हैं और संस्था का पूरा नाम नहीं दर्शाते हैं। प्रोटोकॉल को समयबद्ध तरीके से, 3 कार्य दिवसों के भीतर पूरा करना महत्वपूर्ण है। नीचे दिया गया नमूना प्रोटोकॉल का सबसे अधिक इस्तेमाल किया जाने वाला रूप (संक्षिप्त) दिखाता है।

प्रोटोकॉल नं.____

अभिभावकों की बैठकसमूह क्रमांक.______ विषय:_______________________________________________________________

" "_____________201_______ से।
वर्तमान: ______व्यक्ति.
अनुपस्थित: _______ लोग।

खुले पाठ में प्रतिभागियों के प्रत्येक समूह के अलग-अलग लक्ष्य होते हैं

आप किंडरगार्टन में खुली कक्षाओं की आवश्यकताओं का उल्लंघन नहीं कर सकते:

क्या यह महत्वपूर्ण है। प्रथम कनिष्ठ समूह में निरंतर एनओडी की अवधि 10 मिनट से अधिक नहीं होती है।

आमतौर पर, खुली कक्षाएं बिना रिहर्सल के आयोजित की जाती हैं, इसलिए उन्हें लंबी और श्रमसाध्य तैयारी की आवश्यकता होती है। केवल व्यक्तिगत तत्वों, जैसे कविताएँ, गीत, का पूर्वाभ्यास हो सकता है, अर्थात बच्चों को पहले से क्या सीखना (तैयार करना) चाहिए। लेकिन मध्यम समूह के बच्चों के साथ यह संभव है। युवा समूह में, आयोजन के लिए बच्चों की केवल मनोवैज्ञानिक और नैतिक तैयारी ही संभव है।

एक खुले पाठ की तैयारी का सैद्धांतिक हिस्सा

शिक्षक को खुले पाठ के उद्देश्य के साथ-साथ बच्चों के कौशल और ज्ञान को स्पष्ट रूप से तैयार करना चाहिए जिसे समेकित करने की आवश्यकता होगी। एक बार लक्ष्य निर्धारित हो जाने के बाद, एक विषय तैयार किया जा सकता है। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि खुला पाठ पाठ्यक्रम में फिट बैठता है और बाद के पाठों के साथ इसका संबंध है। जब आपके पास पहले से ही एक लक्ष्य और विषय है, तो आपको एक खुले पाठ में लागू किए जाने वाले कार्यों की एक सूची बनाने की आवश्यकता है।

फिर आप ऐसे साहित्य का चयन करना शुरू कर सकते हैं जो समस्याओं को सबसे जल्दी और आसानी से हल कर सके। आपको बच्चों के लिए ऐसे कार्यों का चयन करना होगा (चयनित साहित्य में से सर्वोत्तम) जो:

एक मानक योजना का उपयोग करते हुए, शिक्षक अपनी स्वयं की खुली पाठ योजना तैयार करता है

कार्यों के चयन के बाद एक स्पष्ट पाठ योजना तैयार की जानी चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको क्रियाओं का एक क्रम विकसित करने और गतिविधि और शांति के क्षणों के बारे में सोचने की आवश्यकता है। छोटे बच्चे अधिक समय तक एक स्थान पर नहीं बैठ सकते, उन्हें निश्चित रूप से एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि में स्विच करने की आवश्यकता होती है।

यदि किसी नई तकनीक या प्रौद्योगिकी का उपयोग किया जाता है, तो उसे अन्य कक्षाओं में आज़माने की सलाह दी जाती है। और आखिरी चीज़ जिस पर विचार करने की आवश्यकता है वह है बच्चों की गतिविधियों का नियंत्रण और सुरक्षा।

खुले पाठ की तैयारी का व्यावहारिक हिस्सा

किसी भी घटना को सबसे पहले पूरे संस्थान की कैलेंडर योजना में दर्ज किया जाता है, क्योंकि इसमें अन्य कर्मचारियों (उदाहरण के लिए, एक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, आदि) की भागीदारी की आवश्यकता होती है। फिर पूरे संस्थान के लिए एक ऑर्डर तैयार किया जाता है. आपको उन सभी दृश्य सहायता और उपकरणों की एक सूची की आवश्यकता होगी जिनकी एक खुला पाठ आयोजित करने के लिए आवश्यकता होगी। यदि आपको अपने हाथों से कुछ दृश्य सामग्री बनाने की आवश्यकता है, तो आपको सब कुछ पहले से तैयार करने की आवश्यकता है। प्रत्येक वस्तु को तैयार और जांचा जाना चाहिए, अधिमानतः एक से अधिक बार।

माता-पिता को कम से कम 2 सप्ताह या उससे भी बेहतर, एक महीने के लिए आमंत्रित किया जाना चाहिए। माता-पिता को चेतावनी दी जाती है कि वे केवल पर्यवेक्षक हैं, इसलिए उन्हें बच्चे को संकेत नहीं देना चाहिए या उसकी मदद नहीं करनी चाहिए। आप पाठ में हस्तक्षेप नहीं कर सकते, संकेत नहीं दे सकते, या कैमरा लेकर बाहर नहीं निकल सकते। प्रत्येक आमंत्रित व्यक्ति को यह तथ्य बताना बहुत महत्वपूर्ण है कि, चाहे कुछ भी हो, आपको हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए। 1.5-3 वर्ष की आयु के बच्चों की ध्यान अवधि बहुत कम होती है, और वे पर्यावरण में होने वाले परिवर्तनों पर तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं और विचलित हो जाते हैं।

खुले पाठ में माता-पिता के सही व्यवहार से बच्चों को मदद मिलेगी

प्रत्येक बच्चे के स्वस्थ व्यक्तित्व के निर्माण के लिए किंडरगार्टन में माता-पिता के साथ काम करना बहुत महत्वपूर्ण है। मूल समुदाय के साथ प्रत्येक कार्यक्रम के लिए तैयारी और चरण-दर-चरण योजना की आवश्यकता होती है। पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों के माता-पिता के साथ गतिविधियाँ बच्चों के अनुकूलन की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए डिज़ाइन की गई हैं शैक्षिक संस्थाऔर सफल समाजीकरण को बढ़ावा देना।

कोस्टानय कलासी अकिमडिगिनिन "कोस्टानय कलासी अकीमडिगिनिन 3 से अधिक बोबेकझाई-बक्शासी" मेमलेकेटिक कोमुनाल्डिक काज़िनलिक कासिपोरनी।

राज्य सांप्रदायिक इ राज्य के स्वामित्व वाला उद्यम "कोस्टानय शहर के अकीमत का नर्सरी-गार्डन नंबर 3, कोस्टानय शहर के अकीमत का शिक्षा विभाग"

माता-पिता के लिए परामर्श

शिक्षक: अक्मागनबेटोवा के.जे.एच.

कोस्टानय 2016

विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: परिवार में श्रम शिक्षा

लक्ष्य: श्रम शिक्षा के मुद्दे पर माता-पिता की क्षमता का विकास करना।
कार्य: बच्चे के जीवन में श्रम शिक्षा के महत्व की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना।
संयुक्त में माता-पिता की रुचि जगाना श्रम गतिविधिघर पर एक बच्चे के साथ.
प्रगति: श्रम शिक्षा - एक महत्वपूर्ण उपकरण व्यापक विकासबच्चे का व्यक्तित्व. कड़ी मेहनत प्रकृति द्वारा नहीं दी जाती है, बल्कि इसे बचपन से ही विकसित किया जाना चाहिए। कार्य का मुख्य उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व पर उसका प्रभाव पड़ता है। उचित रूप से व्यवस्थित कार्य बच्चे की शारीरिक शक्ति और स्वास्थ्य को मजबूत करता है। गतिविधियां अधिक आत्मविश्वासपूर्ण और सटीक हो जाती हैं। जैसे-जैसे वह कार्य करता है, बच्चा अंतरिक्ष में अधिक से अधिक उन्मुख हो जाता है।
काम का बच्चे के मानसिक विकास पर भी महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। यह बुद्धिमत्ता, जिज्ञासा, पहल, सक्रिय धारणा, अवलोकन, ध्यान, एकाग्रता विकसित करता है और स्मृति को प्रशिक्षित करता है। और काम से सोच भी विकसित होती है - बच्चे को उन वस्तुओं और घटनाओं की तुलना और तुलना करनी होती है जिनसे वह निपटता है।
एक बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास के लिए काम के अमूल्य महत्व पर जोर देते हुए, मैं आपके ध्यान में परिवार में श्रम शिक्षा के लिए कुछ सिफारिशें लाता हूं।
परिवार में बच्चों का कार्य व्यवहार्य होना चाहिए। पूरे अपार्टमेंट की सफाई का जिम्मा बच्चे को सौंपना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है, लेकिन उसे खिड़की से धूल पोंछने के लिए कहना काफी संभव है। अवसर-रुचि का उपयोग करें। कोई भी बच्चा वैक्यूम क्लीनर के साथ काम करने में रुचि रखता है। बेशक, वह ज़्यादा काम नहीं करेगा, लेकिन वह कुछ कौशल हासिल कर लेगा।

पहले चरण में, कार्य गतिविधि स्थिर नहीं होती है, इसका बच्चों के खेल से गहरा संबंध होता है। पूर्वस्कूली उम्र में काम और खेल के बीच संबंध महत्वपूर्ण है - खेल की छवियां बच्चों को अधिक रुचि के साथ काम करने में मदद करती हैं। बच्चे को खेलते समय काम करना सिखाना आसान होता है। उदाहरण के लिए, आपका घर है अंतरिक्ष यान, और प्रस्थान से पहले इसे साफ करना होगा। छोटे बच्चे निर्जीव वस्तुओं को आसानी से मानवीय बना देते हैं - इस गुण का उपयोग प्रभावी ढंग से किया जा सकता है। अपने बच्चे को खिलौने की ओर से बताएं कि उसके लिए फर्श पर लेटना ठंडा है, या भालू को उसे शेल्फ पर रखने के लिए कहें।

कभी भी अपने बच्चे को आपकी मदद करने के लिए मजबूर न करें। जबरदस्ती घृणित है. इसके अलावा दबाव में किया गया काम गुणवत्तापूर्ण नहीं होता। मदद शुद्ध हृदय से आनी चाहिए। यह स्पष्ट है कि बच्चा यह नहीं देख पाएगा कि यह आपके लिए कठिन है और आपको उसकी मदद स्वीकार करने में कोई आपत्ति नहीं होगी। यहां आप थोड़ा धोखा दे सकते हैं: कराहना और कराहना: "ओह, मैं कितना थक गया हूं," "ओह, मेरी पीठ में दर्द हो रहा है।" यह एक दुर्लभ बच्चा है जिसे इस बात का एहसास नहीं है कि उसकी मदद की जाएगी।
पूर्वस्कूली बच्चे गृहकार्य में किस प्रकार की सहायता प्रदान कर सकते हैं? दायरा काफी विस्तृत है. अपने कमरे की सफाई के अलावा, बच्चा अपनी माँ को रात के खाने की तैयारी में मदद कर सकता है, उदाहरण के लिए, टेबल सेट करने में। एक बच्चा पानी पिलाने में काफी सक्षम होता है घरेलू पौधे, पालतू जानवरों को खाना खिलाएं।

याद रखें, किसी बच्चे को निर्देश देते समय यह स्पष्ट रूप से बताना आवश्यक है कि क्या किया जा रहा है, क्यों किया जा रहा है। बच्चे को यह जानना आवश्यक है कि उसे कुछ कार्य क्यों करने चाहिए और क्या परिणाम प्राप्त करना चाहिए। प्रीस्कूलरों के लिए इन कार्यों की आवश्यकता का विचार बनाने का यही एकमात्र तरीका है। इसलिए, हमें हमेशा यह समझाने की ज़रूरत है कि हम क्यों काम कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, यदि फूलों को पानी न दिया जाए, तो वे मर सकते हैं; अगर हम बर्तन नहीं धोएंगे तो हमें गंदे बर्तनों में ही खाना पड़ेगा।
एक बच्चे के काम पर वयस्कों का ध्यान नहीं जाना चाहिए। किसी भी कार्य को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए: बच्चे को धन्यवाद दें, प्रशंसा करें, उसके प्रयासों की सराहना करें। भले ही बच्चे ने कुछ गलत किया हो. और अगर वह कुछ तोड़ दे तो उसे डांटने के बारे में भी न सोचें, क्योंकि बच्चा मदद करना चाहता था। कार्य और उसके परिणाम सकारात्मक भावनाओं के साथ होने चाहिए। [धीरे-धीरे, बच्चा न केवल उन प्रकार के कार्यों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करता है जो खेल से जुड़े होते हैं, बल्कि उन कार्यों के प्रति भी जो इतने दिलचस्प नहीं हैं, लेकिन आवश्यक हैं, यानी कार्य गतिविधि के महत्व के बारे में जागरूकता होती है। वयस्कों की गतिविधियाँ बच्चों के लिए आदर्श का काम करती हैं। यदि वयस्क स्वयं उत्साह से कार्य करेंगे तो बच्चा भी वैसा ही प्रयास करेगा। जब कोई बच्चा देखता है कि वयस्कों के लिए काम एक भारी बोझ है, तो उसका खुद भी वही रवैया होगा। इसलिए, माता-पिता को स्वयं अपने बच्चों के लिए एक अच्छा उदाहरण स्थापित करते हुए, इच्छा, परिश्रम और जिम्मेदारी के साथ कोई भी कार्य करना चाहिए।
अपने बच्चे को जो काम शुरू किया है उसे पूरा करना सिखाएं, बच्चे को जल्दबाजी या जल्दबाज़ी न करें, जानें कि जब तक वह खुद काम पूरा नहीं कर लेता तब तक कैसे इंतजार करना है।

के साथ समानांतर में श्रम शिक्षावयस्कों के काम के प्रति सम्मान और उसके परिणामों के प्रति सावधानीपूर्वक व्यवहार पैदा करना आवश्यक है। संकेतन के शब्द, जैसा कि आप जानते हैं, एक बच्चे के लिए असंबद्ध तरीके हैं। उसे अवश्य देखना चाहिए अच्छा उदाहरणवयस्क.
केवल कार्य कर्तव्यों की व्यवस्थित पूर्ति से प्रीस्कूलर के संगठन, जिम्मेदारी और कार्य प्रयास की आदतों को विकसित करने में मदद मिलेगी, जो एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

माता-पिता के लिए परामर्श

यह पाया गया कि उनमें से 80% उनके घर के एक किलोमीटर के दायरे में हुए। यानी, उन जगहों पर जहां लोगों को यातायात की स्थिति, पैदल यात्री क्रॉसिंग के स्थान, ट्रैफिक लाइट की स्थापना और स्पष्ट रूप से खतरनाक क्षेत्रों के बारे में अच्छी तरह से पता होना चाहिए। और यद्यपि में पूर्वस्कूली संस्थाएँशिक्षक यातायात नियमों पर बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित करते हैं, जिसमें यातायात पुलिस अधिकारी शामिल होते हैं, रेडियो और टेलीविजन पर विशेष विषयगत कार्यक्रम प्रसारित किए जाते हैं, विभिन्न प्रकाशन गृह यातायात नियमों को बढ़ावा देने वाले ब्रोशर, पोस्टर, पत्रक तैयार करते हैं, लेकिन स्थिति बेहतर के लिए नहीं बदलती है।

अधिकांश माता-पिता, अपने बच्चों के बारे में चिंतित होकर, डांट-फटकार, लंबी-लंबी चेतावनियों और यहाँ तक कि सज़ा का सहारा लेते हैं। यह विधि अप्रभावी है, क्योंकि 3-5 साल का बच्चा (और अक्सर बड़ा) खतरे को समझ नहीं सकता है। वह कार को एक खतरे के रूप में नहीं देखता है जो चोट पहुंचा सकती है या जान ले सकती है; इसके विपरीत, उसके मन में कार से जुड़े सुखद प्रभाव हैं। एक बच्चे को कार से ज्यादा कोई चीज़ आकर्षित नहीं करती, चाहे वह खिलौना हो या असली। एक बच्चे को डराने-धमकाने का सहारा लिए बिना सभी सुरक्षा आवश्यकताओं का पालन करना सिखाया जा सकता है। बच्चे को सिखाया जाना चाहिए कि सड़क केवल वाहनों के लिए है, खेलने के लिए नहीं। आप बच्चों को स्कूल जाने से पहले ही परिवहन वातावरण में नेविगेट करने, भविष्यवाणी करने की क्षमता सिखा सकते हैं अलग-अलग स्थितियाँ, उस स्थान को सही ढंग से निर्धारित करें जहां आप सड़क पार कर सकते हैं, और पार करने से पहले, पर्याप्त धैर्य रखें और फुटपाथ छोड़ने से पहले हमेशा चारों ओर देखें।

हमारे देश की सड़कों और सड़कों पर यातायात की गति और यातायात प्रवाह का घनत्व तेजी से बढ़ रहा है और भविष्य में भी प्रगति करेगा। इसलिए, यातायात सुरक्षा सुनिश्चित करना राज्य का एक महत्वपूर्ण कार्य बनता जा रहा है। इस समस्या को हल करने में विशेष महत्व हमारे सबसे कम उम्र के पैदल यात्रियों - बच्चों की शीघ्र और सही तैयारी है, जो पहले से ही अपने घरों के बाहर गंभीर कठिनाइयों और खतरों का सामना कर रहे हैं, और जिन्हें ऑटोमोबाइल यातायात की अतुलनीय रूप से अधिक तीव्रता के साथ रहना होगा।

बच्चे के उचित पालन-पोषण और शिक्षा से ही गंभीर खतरों से बचा जा सकता है। यह जानना महत्वपूर्ण है कि बच्चे स्वयं क्या कर सकते हैं:

3-4 साल से शुरू: एक बच्चा चलती कार और स्थिर कार में अंतर कर सकता है। उसे अभी भी ब्रेकिंग दूरी के बारे में कोई जानकारी नहीं है। उसे विश्वास है कि कार तुरंत रुक सकती है।

6 साल की उम्र से शुरू

बच्चे के पास अभी भी दृष्टि का एक सीमित कोण है: परिधीय दृष्टि से वह वयस्कों की तुलना में लगभग दो-तिहाई देखता है;

- अधिकांश बच्चे यह निर्धारित नहीं कर पाएंगे कि कौन तेजी से चल रहा है: साइकिल या स्पोर्ट्स कार;

वे अभी तक नहीं जानते कि ध्यान को सही ढंग से कैसे वितरित किया जाए और आवश्यक को महत्वहीन से कैसे अलग किया जाए। सड़क पर लुढ़कती हुई एक गेंद उनका सारा ध्यान खींच सकती है।

केवल 7 साल की उम्र से शुरू करना

- बच्चे अधिक आत्मविश्वास से सड़क के दाईं ओर बाईं ओर के बीच अंतर कर सकते हैं।

8 साल की उम्र से शुरू

- बच्चे पहले से ही तुरंत प्रतिक्रिया कर सकते हैं, यानी बुलाए जाने पर तुरंत रुक सकते हैं;

- वे पहले से ही आधे-अनुभवी पैदल यात्री हैं;

वे बुनियादी साइकिल चालन कौशल विकसित करते हैं। अब वे धीरे-धीरे बाधाओं से बचना और तीखे मोड़ लेना सीख रहे हैं;

- वे यह निर्धारित कर सकते हैं कि शोर कहाँ से आ रहा है;

वे किसी वस्तु के आकार, उसकी दूरी और समय के बीच संबंध को समझना सीखते हैं। वे सीखते हैं कि एक कार जितनी करीब होती है उतनी ही बड़ी दिखाई देती है;

- वे शुरू की गई कार्रवाई से इनकार कर सकते हैं, यानी, सड़क पर कदम रखने के बाद, फिर से फुटपाथ पर लौट सकते हैं;

- लेकिन वे अभी भी खतरनाक स्थितियों को नहीं पहचान सकते।

यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता यातायात नियमों का पालन करने में अपने बच्चों के लिए एक उदाहरण स्थापित करें।

- जल्दबाजी न करें, संतुलित गति से सड़क पार करें।

सड़क पर बाहर जाते समय, बात करना बंद कर दें - बच्चे को इस तथ्य की आदत डालनी चाहिए कि सड़क पार करते समय आपको ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है।

- लाल या पीली ट्रैफिक लाइट पर सड़क पार न करें।

- चिन्हित स्थानों पर ही सड़क पार करें सड़क चिह्न"क्रॉसवॉक"।

सबसे पहले बस, ट्रॉलीबस, ट्राम, टैक्सी से उतरें। अन्यथा, बच्चा गिर सकता है या सड़क पर भाग सकता है।

अपने बच्चे को सड़क पर स्थिति के अवलोकन में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें: उसे वे कारें दिखाएं जो मुड़ने की तैयारी कर रही हैं, तेज़ गति से गाड़ी चला रही हैं, आदि।

सड़क की जांच किए बिना अपने बच्चे के साथ कार या झाड़ियों के पीछे से न निकलें - यह है सामान्य गलती, और बच्चों को इसे दोहराने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।

- बच्चों को सड़कों के पास या सड़क पर खेलने की अनुमति न दें।

कार में नियमों का पालन करना जरूरी है.

यहां गतिविधि का एक विशाल क्षेत्र खुलता है, क्योंकि यातायात दुर्घटना का शिकार बनने वाला लगभग हर तीसरा बच्चा कार में यात्री था। इससे साबित होता है कि इसका अनुपालन करना कितना महत्वपूर्ण है नियमों का पालन:

· बिल्कुल हर किसी को सीट बेल्ट पहनना जरूरी है! इसमें किसी और की कार में और गाड़ी चलाते समय भी शामिल है कम दूरी. यदि इस नियम का पालन वयस्कों द्वारा स्वत: किया जाए तो यह आसानी से बच्चे की स्थायी आदत बन जाएगी।

· यदि संभव हो, तो बच्चों को कार में सबसे सुरक्षित स्थान पर बैठना चाहिए: पिछली सीट के मध्य या दाहिनी ओर, क्योंकि फुटपाथ पर सीधे कदम रखना सुरक्षित है।

· एक ड्राइवर या यात्री के रूप में, आप अनुसरण करने के लिए लगातार एक उदाहरण स्थापित करते हैं। अन्य सड़क उपयोगकर्ताओं के प्रति आक्रामक न हों, उन पर अपशब्दों की वर्षा न करें। इसके बजाय, विशेष रूप से बताएं कि उनकी गलती क्या है। सड़क के नियमों को समझाने के लिए विभिन्न स्थितियों का उपयोग करें और शांति से अपनी गलतियों को स्वीकार करें।

· लंबी यात्राओं के दौरान बार-बार रुकें। बच्चों को चलने की जरूरत है. इसलिए, वे खुद को बेल्ट से मुक्त करने की कोशिश करेंगे या आपकी सभी नसों को थका देंगे।

· परिवहन के वैकल्पिक साधनों का उपयोग करें: बस, रेलवे, साइकिल चलाना या पैदल चलना।

वर्ष के किसी भी समय तीन पैदल चलने वाले मित्र।

लाल बत्ती आपकी पहली मित्र है -

व्यस्त रूप से सख्त.

अगर यह अचानक जल उठे -

सड़क का कोई रास्ता नहीं है.

पीली रोशनी आपकी दूसरी दोस्त है

समझदार सलाह देता है:

रुकना! सुबह ध्यान दें!

नए संकेतों की प्रतीक्षा करें!

तीसरे मित्र ने आपकी ओर देखकर आँखें झपकाईं

आपकी हरी बत्ती के साथ:

अंदर आजाओ! कोई खतरा नहीं है!

मैं इसकी गारंटी देता हूँ!

चौक पार करते समय,

रास्ते, गलियाँ और सड़कें

इन तीन दोस्तों की सलाह

उन्हें स्वीकार कर समय पर पूरा करें।

लाल बत्ती आ गई -

पैदल चलने वालों के लिए कोई रास्ता नहीं है!

ट्रैफिक - लाइट।

रुको, कार!

रुको, मोटर!

जल्दी ब्रेक लगाओ

चालक!

लाल आंख

सीधा दिखता है -

ये सख्त है

ट्रैफिक - लाइट।

वह खतरनाक लग रहा है

चलो,

नहीं होने देता...

ड्राइवर इंतज़ार कर रहा था

थोड़ा सा

फिर बाहर देखा

खिड़की से बाहर।

ट्रैफिक - लाइट

इस समय

दिखाया है

हरी आँख,

आँख मारी

और कहते हैं:

"आप जा सकते हैं

रास्ता खुला है!"

"पैदल यात्री यातायात लाइट"

रास्ते में सड़क, चौराहा
एक ट्रैफिक लाइट आपको पार करने में मदद करेगी
लाल आदमी के साथ - रुको!
हरे रंग के साथ एक सीधी रेखा में आगे बढ़ें।

"ट्रैफिक - लाइट"।

ट्रैफिक लाइट हमारे आने का इंतज़ार कर रही है।
संक्रमण को उजागर करता है.

लाल आँख जल उठी:
वह हमें हिरासत में लेना चाहता है.
यदि यह लाल है, तो कोई रास्ता नहीं है।
लाल बत्ती - तुम नहीं जा सकते.

पीली रोशनी बहुत सख्त नहीं है:
रुको, हमारे पास अभी तक कोई रास्ता नहीं है।
चमकीली पीली आँख जलती है:
सारा आंदोलन इसके लायक है!

अंत में एक हरी आँख
हमारे लिए रास्ता खोलता है.
धारीदार संक्रमण
युवा पैदल यात्रियों की प्रतीक्षा में!

"शरारती पैदल यात्री।"

एक सड़क जंगल से होकर गुजरती है,
ट्रैफिक लाइट सख्ती से चमक रही है।
हर कोई परिवर्तन की ओर भाग रहा है:
मूस से चूहों तक.

कभी-कभी सड़क के उस पार
वहाँ बहुत सारे पैदल यात्री हैं
कूदता है, चलता है, उड़ता है,

दौड़ता है, रेंगता है।

हाथी की माँ ने सिखाया
माँ ने उंगली से धमकी दी:
- नियम याद रखें, बेबी!
अगर बत्ती लाल है तो रुकें!

यदि यह पीला है, तो बस प्रतीक्षा करें
हरे रंग पर - आगे बढ़ें!
शरारती पैदल यात्री
मैंने इसके विपरीत किया!

हाथी जल्दी में था
और एक गेंद में लुढ़क गया
सीधे लाल बत्ती पर!
क्या ऐसा संभव है? बिल्कुल नहीं!

ब्रेक ज़ोर से बजने लगे
और उसने अपनी आँखें बंद कर लीं.
पुराना मोटा डंप ट्रक
उसने बीप की और गुर्राया:

- मैं बमुश्किल रुका
लगभग सड़क से गिर गया!
क्या, आप नियम नहीं जानते?!
अच्छा, जल्दी से झाड़ियों में चलो!

मैं तुम्हें कुछ सलाह दूँगा, हाथी:
लाल बत्ती के पार मत जाओ!
हाथी चुपचाप हांफने लगा:
- क्षमा करें, मेरा ऐसा इरादा नहीं था।

ट्रैफिक लाइट ने हमें बताया:
तब से हेजहोग में सुधार हुआ है।
आदेश को सबसे अच्छी तरह जानता है
कुछ भी नहीं तोड़ता!

कभी भी कठिन स्थिति में न आने के लिए,

आपको यातायात नियमों को अवश्य जानना चाहिए और उनका पालन करना चाहिए!

1. आपको सड़क तभी पार करनी चाहिए जब ट्रैफिक लाइट हरी हो!

2. सड़क के पास खेलना खतरनाक है!

3. सड़क पार करते समय सावधान रहें! आगे ट्राम, पीछे बस और ट्रॉलीबस लेकर चलें।

4. सड़क पार करने के लिए चिन्हित स्थानों पर ही सड़क पार करें।

माता-पिता के लिए परामर्श

"3-4 वर्ष के बच्चों के लिए शैक्षिक खेलों की भूमिका"

एक बच्चे को जिज्ञासु, चतुर और त्वरित-समझदार बनने के लिए क्या करना होगा? बच्चे की बात सुनने की कोशिश करें, उसकी उम्र की विशेषताओं को समझें और उसकी अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं का मूल्यांकन करें।

तीन साल वह मील का पत्थर है जिस पर प्रारंभिक बचपन समाप्त होता है और पूर्वस्कूली उम्र शुरू होती है। बच्चा खुद को आसपास के वयस्कों की दुनिया से अलग करना शुरू कर देता है, वह अधिक स्वतंत्र जीवन में प्रवेश करता है। बच्चा पहले से ही बहुत कुछ समझता है, जानता है और कर सकता है तथा और भी अधिक सीखने का प्रयास करता है। आपका काम इसमें उसकी मदद करना है। एक प्रीस्कूलर के मानसिक विकास में मुख्य बात उसके आस-पास की वस्तुओं से परिचित होना है। उनका आकार, आकार, रंग, अंतरिक्ष में स्थान, गति - यही एक बच्चे को आकर्षित करता है।

इस उम्र के बच्चों को दी जाने वाली खेल-गतिविधियाँ मुख्य रूप से विभिन्न वस्तुओं के साथ बच्चे की गतिविधियों पर आधारित होती हैं। धारणा के विकास के लिए, ऐसे खेल उपयोगी होते हैं जिनमें बच्चे को रंग, आकार, आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करनी होगी और उनमें से समान चीज़ों को ढूंढना होगा। कभी-कभी इसके लिए वस्तुओं की अन्य महत्वपूर्ण विशेषताओं, उदाहरण के लिए, उनका उद्देश्य, पर ध्यान न देना आवश्यक होता है। अगर इससे आपके बच्चे को परेशानी होती है तो उसकी मदद करें।

ध्यान विकसित करने के उद्देश्य से खेलों के लिए वस्तुओं की सावधानीपूर्वक जांच और तुलना, उनकी समानताओं और अंतरों की पहचान करने की आवश्यकता होगी। रोल-प्लेइंग गेम में मौखिक स्मृति विकसित करने की अनुशंसा की जाती है, जहां शब्दों को याद रखना संभव हो जाएगा एक आवश्यक शर्तबच्चा उस भूमिका को पूरा कर रहा है जो उसने ली है। अन्य खेलों का उद्देश्य दृश्य स्मृति को प्रशिक्षित करना है। उपदेशात्मक खेलों के एक बड़े समूह का उद्देश्य बच्चे की सोच को विकसित करना है। तीन साल के बच्चे के लिए, मानसिक समस्याओं को हल करना सबसे उचित है, जिसमें वस्तुओं की संरचना और उनकी सापेक्ष स्थानिक व्यवस्था को प्रकट करने की आवश्यकता होती है। खेलों का अगला समूह विकासोन्मुख है रचनात्मकताबच्चा, उसकी कल्पना को उत्तेजित कर रहा है। बच्चा उसी समय नोटिस करने का प्रयास करेगा विभिन्न गुणवस्तुओं, एक ही चीज़ या रेखाचित्र के विभिन्न दृश्यों की तलाश करें। और अंत में, गणित खेल-कार्यआपके बच्चे को वस्तुओं के बीच मात्रात्मक संबंधों की पहचान करना सिखाने में मदद मिलेगी।

अपने बच्चे के साथ खेलों का आयोजन करते समय, उस पर करीब से नज़र डालें और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं का मूल्यांकन करें। यदि वह कार्यों को जल्दी और आसानी से पूरा करता है, तो आप उसे अधिक जटिल कार्यों की पेशकश कर सकते हैं और, इसके विपरीत, कठिनाइयों के मामले में, सरल कार्यों पर अधिक समय तक टिके रहना बेहतर है। किसी भी परिस्थिति में आपको कार्यों को पूरा करने के लिए बाध्य नहीं करना चाहिए या कुछ न कर पाने के लिए अपने बच्चे को दोष नहीं देना चाहिए, भले ही उसके साथी इसे आसानी से कर लें।

यह न केवल बच्चे को कुछ सिखाना महत्वपूर्ण है, बल्कि उसमें आत्मविश्वास पैदा करना, अपने विचार, अपने निर्णय की रक्षा करने की क्षमता विकसित करना भी महत्वपूर्ण है। यह रचनात्मक कार्यों को करने के लिए विशेष रूप से सच है, जिनके आमतौर पर कई समाधान होते हैं और सख्त मूल्यांकन की आवश्यकता नहीं होती है: "सही या गलत।" आपको अपने बच्चे को बिना किसी अपराध के आलोचना स्वीकार करना और नए विचार सामने रखना सिखाना होगा।

और फिर, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताएं यहां महत्वपूर्ण हैं। यदि वह साहसी और आत्मविश्वासी है, तो आप उसे अपने उत्तरों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करना सिखाना शुरू कर सकते हैं। यदि आप शर्मीले या अनिर्णायक हैं, तो बेहतर होगा कि पहले उसे प्रोत्साहित करें और किसी भी पहल का समर्थन करें। यदि कोई बच्चा कार्यों को जल्दी से बदल देता है, पहला उत्तर मिलने पर ही उससे दूर हो जाता है, तो उसे कार्य में रुचि देना अच्छा होगा, उसे इसमें नए विवरण ढूंढना सिखाएं, परिचितों को नई सामग्री से संतृप्त करें। और इसके विपरीत, यदि कोई खेल कार्य पूरा करते समय, बच्चा अंतहीन विवरणों में "फंस जाता है", जो उसे आगे बढ़ने से रोकता है, तो उसे एक विकल्प चुनने में मदद करना बेहतर है, सब कुछ अनावश्यक छोड़कर, क्षमता का अभ्यास करना। एक विचार से दूसरे विचार की ओर बढ़ें, जो रचनात्मक कार्य करते समय विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

किसी बच्चे के साथ काम करते समय, याद रखें कि उसके कार्य अभी उद्देश्यपूर्ण होने लगे हैं। बच्चे के लिए इच्छित लक्ष्य का पालन करना अभी भी बहुत कठिन है; वह आसानी से विचलित हो जाता है और एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि की ओर बढ़ जाता है। थकान जल्दी होने लगती है। बच्चे का ध्यान एक समय में केवल कुछ ही वस्तुओं पर केंद्रित हो पाता है। रुचि आसानी से पैदा होती है(खासकर जब बच्चा नई और चमकीली वस्तुएं देखता है) , लेकिन यह आसानी से गायब भी हो जाता है। इसलिए, यदि आप शैक्षिक खेल और गतिविधियाँ आयोजित करना चाहते हैं, तो तीन नियम याद रखें:

नियम एक: अपने बच्चे को वे खिलौने न दें जिनसे आप खेलेंगे, ताकि वह उनमें रुचि न खो दे।

नियम दो: खेल के दौरान बच्चे का ध्यान विदेशी वस्तुओं से नहीं भटकना चाहिए। शिशु के दृष्टि क्षेत्र से सभी अनावश्यक चीज़ों को हटा देना चाहिए।

नियम तीन: बता दें कि खेल काफी सरल और बहुत छोटे होंगे। 5 मिनट भी काफी है! लेकिन हमेशा यह प्रयास करें कि आपके बच्चे ने जो शुरू किया है उसे पूरा करें। और उसके बाद, गेम को एक नए गेम में बदलें - और आप देखेंगे कि बच्चे का ध्यान फिर से जीवंत हो जाएगा।

प्रत्येक खेल एक बच्चे का एक वयस्क, अन्य बच्चों के साथ संचार है; यह सहयोग की पाठशाला है जिसमें वह अपने साथियों की सफलता पर खुशी मनाना और अपनी विफलताओं को सहना दोनों सीखता है। सद्भावना, समर्थन, कल्पना और कल्पना का आनंदमय वातावरण - केवल इस मामले में हमारे खेल बच्चे के विकास के लिए उपयोगी होंगे।

प्रत्येक खेल एक बच्चे के साथ या कई बच्चों के साथ खेला जा सकता है। और कम से कम कुछ मिनट के लिए अपने काम-काज टालकर पूरे परिवार के साथ खेलना और भी बेहतर है। आप अपने बच्चे के लिए जो खुशी लेकर आएंगे वह आपकी खुशी बन जाएगी, और साथ बिताए गए सुखद पल आपके जीवन को दयालु और अधिक मजेदार बनाने में मदद करेंगे।तो अपने बच्चे के साथ खेलें

माता-पिता के लिए परामर्श

"तीन साल का संकट"

तीन साल की उम्र तक माता-पिता को अपने बच्चे में गंभीर बदलाव नजर आने लगते हैं, वह जिद्दी, मनमौजी और झगड़ालू हो जाता है। माता-पिता के चेहरे पर कोमलता की मुस्कान की जगह चिंता, भ्रम और कुछ चिड़चिड़ाहट की अभिव्यक्ति ने ले ली है। बहुत से लोग नहीं जानते कि इस समय बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण कुछ घटित होता है। मानसिक प्रक्रिया: यह उनके "मैं" की पहली ज्वलंत अभिव्यक्ति है, यह स्वतंत्र रूप से अपनी मां से दूरी बनाने, मनोवैज्ञानिक गर्भनाल को लंबा करने, अपने दम पर बहुत कुछ करना सीखने और किसी तरह अपनी समस्याओं को हल करने का प्रयास है। माता-पिता से मनोवैज्ञानिक अलगाव के बिना, एक बच्चे के लिए इस जीवन में खुद को ढूंढना, विभिन्न स्थितियों में मनोवैज्ञानिक अनुकूलन और लचीले व्यवहार के तंत्र विकसित करना मुश्किल होगा।

विकास संबंधी संकट जीवन में अपेक्षाकृत कम (कई महीनों से एक या दो साल तक) अवधि होते हैं, जिसके दौरान एक व्यक्ति उल्लेखनीय रूप से बदलता है और जीवन में एक नए चरण तक पहुंच जाता है। संकट केवल बचपन (1 वर्ष, 3 वर्ष, 7 वर्ष, 13 वर्ष) में ही नहीं आते, क्योंकि व्यक्ति का व्यक्तित्व लगातार विकसित होता रहता है। इस मामले में, हमेशा अवधियों में परिवर्तन होता है: अपेक्षाकृत लंबा और शांत - स्थिर और छोटा, तूफानी - महत्वपूर्ण, यानी, संकट स्थिर अवधियों के बीच संक्रमण होते हैं।

वयस्क व्यक्तिगत विकास के पैटर्न को जानकर यह समझने में सक्षम हैं कि उनके साथ क्या हो रहा है। माता-पिता को संकट की गंभीरता से डरना नहीं चाहिए, यह बिल्कुल भी नकारात्मक संकेतक नहीं है। इसके विपरीत, बच्चे की नई आयु-संबंधित गुणवत्ता में आत्म-पुष्टि की ज्वलंत अभिव्यक्ति इंगित करती है कि उसके व्यक्तित्व और अनुकूली क्षमताओं के आगे के विकास के लिए उसके मानस में सभी आयु-संबंधित नए गठन विकसित हुए हैं। और, इसके विपरीत, बाहरी "संकट-मुक्त" व्यवहार जो भलाई का भ्रम पैदा करता है वह भ्रामक हो सकता है और संकेत दे सकता है कि बच्चे के विकास में कोई भी परिवर्तन नहीं हुआ है।

इस प्रकार, संकट की अभिव्यक्तियों से डरने की कोई आवश्यकता नहीं है; माता-पिता और शिक्षकों के बीच इस समय उत्पन्न होने वाली गलतफहमी की समस्याएँ खतरनाक हैं। क्या समझदारी से काम लेकर संकट को कम करना संभव है? आत्मा में नकारात्मक गुणों को पेश किए बिना एक बच्चे को इससे बाहर निकलने में कैसे मदद करें: आखिरकार, जिद इच्छाशक्ति की चरम डिग्री है, एक बच्चे के लिए आवश्यक गुणवत्ता; मनमौजीपन - दूसरों के लिए अपने स्वयं के महत्व का प्रदर्शन, अपने "मैं" की भावना, अहंकारवाद - "स्वतंत्रता" की एक स्वस्थ भावना आत्मसम्मान; आक्रामकता आत्मरक्षा का चरम रूप है; अलगाव स्वस्थ सावधानी, यानी समाज में जीवित रहने के लिए आवश्यक गुणों को प्रदर्शित करने का एक अपर्याप्त रूप है। बच्चे को संकट से सकारात्मक गुणों के साथ उभरना चाहिए; माता-पिता और शिक्षकों का मुख्य कार्य उनकी चरम अभिव्यक्तियों को मजबूत होने से रोकना है।

बच्चों की जिद और मनमौजीपन के बारे में शिक्षकों और माता-पिता को क्या जानना चाहिए:

ज़िद और मनमौजीपन की अवधि लगभग 18 महीने से शुरू होती है;

एक नियम के रूप में, यह चरण 3.5 - 4 साल तक समाप्त हो जाता है (बड़ी उम्र में जिद के आकस्मिक हमले भी काफी सामान्य हैं);

जिद का चरम 2.5-3 साल की उम्र में होता है;

लड़के लड़कियों की तुलना में अधिक जिद्दी होते हैं।

लड़कियाँ लड़कों की तुलना में अधिक मनमौजी होती हैं।

में संकट कालबच्चों में जिद और मनमौजीपन के हमले दिन में 5 बार होते हैं (कुछ में - 19 बार तक);

यदि बच्चे, 4 वर्ष की आयु तक पहुँचने पर, अभी भी अक्सर जिद्दी और मनमौजी बने रहते हैं, तो सबसे अधिक संभावना है कि हम "निश्चित" जिद, हिस्टीरिया के बारे में बात कर रहे हैं, जो एक बच्चे के लिए अपने माता-पिता को हेरफेर करने के सुविधाजनक तरीके के रूप में है। अक्सर, यह उन माता-पिता के सौहार्दपूर्ण व्यवहार का परिणाम होता है जो अक्सर अपने मन की शांति के लिए बच्चे के दबाव के आगे झुक जाते हैं।

माता-पिता क्या कर सकते हैं:

जिद और मनमौजीपन को ज्यादा महत्व न दें। इसे एक आवश्यकता के रूप में स्वीकार करें।

जिद के हमले के दौरान, करीब रहें और अपने बच्चे को महसूस कराएं कि आप उसे समझते हैं।

किसी हमले के दौरान बच्चे को कुछ सुझाव देने की कोशिश न करें। यह किसी काम का नहीं। गाली-गलौज का कोई मतलब नहीं है, पिटाई तो और भी ज्यादा परेशान करने वाली है।

उन्माद और मनमौजीपन के लिए दर्शकों की आवश्यकता होती है, अजनबियों की मदद का सहारा न लें: “देखो क्या गंदी लड़की, अय-अय!” बच्चे को बस यही चाहिए।

जब आपके बच्चे को सार्वजनिक स्थान पर दौरा पड़े तो भी हार न मानें। अक्सर, केवल एक ही चीज़ मदद करती है - उसका हाथ पकड़कर उसे दूर ले जाना।

धोखा देने का प्रयास करें: “ओह, किस तरह का दिलचस्प खिलौना, किताब, छोटी सी बात!”, “वह कौआ खिड़की के बाहर क्या कर रहा है?” - ऐसे युद्धाभ्यास दिलचस्प और विचलित करने वाले होंगे।

संतान के साथ अपने व्यवहार में दृढ़ रहें। यदि आपने "नहीं" कहा है, तो उस राय पर कायम रहें।

मुझे अपने आप को!

मैं नकारात्मक और जिद्दी हूं

हठी और स्वेच्छाचारी,

सामाजिक वातावरण

बेहद असंतुष्ट.

तुम मुझे कदम नहीं रखने देते

मदद के लिए हमेशा तैयार.

अरे बाप रे! कितना भारी

हृदय बंधन में बंध जाता है.

मेरे अंदर "मैं" प्रणाली उबल रही है,

मैं हर जगह चिल्लाना चाहता हूँ:

मैं स्वयं हूं भाइयों, मैं जीवित हूं,

चाहना! कर सकना! और होगा!

(बुलडाकोवा एल.ए.)