Šeimos ugdymo norminiai-teisiniai pagrindai. Teisinis ugdymo šeimoje palaikymas Ugdymo šeimoje norminiai teisiniai dokumentai

Šiuo metu kiekvienas suaugęs žmogus tiesiogiai ar netiesiogiai yra vaikų, paauglių, jaunimo mentorius, auklėtojas. Visų pirma, in Konstitucija Rusijos Federacija sakoma, kad šalies piliečiai turėtų rūpintis vaikų auklėjimu, ruošti juos gyvenimui įvairiose srityse (38, 43 straipsniai). Pagal Konstituciją šeimos teisė susideda iš 1995 m. gruodžio 22 d. Rusijos Federacijos šeimos kodeksas Nr. 223-ΦЗ ir pagal jį priimti federaliniai įstatymai, taip pat Rusijos Federaciją sudarančių subjektų įstatymai. Prie šeimos teisės šaltinių priskiriami ir tarptautiniai teisės aktai, prie kurių Rusija prisijungė pasirašydama tarptautinius dokumentus. Tai JT Vaiko teisių konvencija, Europos Tarybos dokumentai, NVS konvencija dėl teisinės pagalbos ir teisinių santykių civilinėse, šeimos ir baudžiamosiose bylose ir kt. Tuo pačiu, jei tarptautinės sutarties nuostata prieštarauja Rusijos teisės akto nuostatoms, tarptautinių dokumentų taisyklėms.

Šeimos teisės normų ypatumas slypi jų glaudžioje sąsajoje su per šimtmečius susiformavusiomis ir visuomenės priimtomis dorovės normomis. Šeimos teisės normas ir moralinius reikalavimus suartina tai, kad jos yra dalyvių elgesio reguliatoriai šeimos santykiai. Pavyzdžiui, normos, susijusios su tėvų teisėmis ir pareigomis vaikų auklėjimui šeimoje, jų dvasiniam ir doroviniam vystymuisi, sveikatos priežiūrai, jų teisių gynimui, yra įsišaknijusios dorovės ir tradicijų srityje, šios normos išsivystė per metus. šimtmečius.

Šeimos teisės normų santykis su moralės normomis pabrėžia jų svarbų bruožą visuomenės gyvenime: jos skirtos ugdymo problemoms spręsti. Jie daro savo auklėjamąjį poveikį ne tik tam tikrų šeimos teisės normų patvirtinimu, bet ir šiuolaikinės visuomenės reikalavimus atitinkančio moralinio elgesio modelio sukūrimu. Tai ypač svarbu Rusijai, kur, anot sociologų, šeimoje yra susiklosčiusi nepalanki socialinė-psichologinė situacija, pasižyminti tokiomis apraiškomis kaip tėvų, ypač tėčių, ir vaikų nesusikalbėjimas; vaikų amžiaus ypatybes atitinkančių bendravimo tipų trūkumas; vyrauja autoritarinis-komandinis bendravimo su vaikais stilius; bausmių (įskaitant fizines bausmes) paplitimą, palyginti su įvairiomis skatinimo ir paramos vaikams formomis.

Rusijos Federacijos šeimos kodekse yra teisės normų, reglamentuojančių šeimos santykius ir nurodančių jas šiose srityse:

• – bendrosios nuostatos (šeimos teisė, šeimos teisių įgyvendinimas ir apsauga);
• – santuokos sudarymas ir nutraukimas (santuokos sudarymo, santuokos nutraukimo ir negaliojimo sąlygos ir tvarka);
• - sutuoktinių prigimtis ir pareigos (asmeninės sutuoktinių teisės ir pareigos, sutuoktinių atsakomybė už prievoles ir kt.);
• – tėvų ir vaikų teisės ir pareigos (nepilnamečių vaikų teisės, tėvų teisės ir pareigos);
• – šeimos narių išlaikymo prievolės (tėvų ir vaikų, kitų šeimos narių išlaikymo prievolės);
• - be tėvų globos likusių vaikų auklėjimo formos (be tėvų globos likusių vaikų nustatymas ir apgyvendinimas, vaikų įvaikinimas (įvaikinimas), vaikų globa ir rūpyba, globėjų šeima).

Rusijos Federacijos šeimos kodeksas numato reikšmingai sustiprinti vaikų teisių garantijas šeimos santykiuose, tam skirtas specialus skyrius „Nepilnamečių teisės“. 56 straipsnyje „Vaiko teisė į apsaugą“ nurodyta, kad vaikas turi teisę į apsaugą nuo tėvų ar juos pavaduojančių asmenų prievartos. Pažeidus vaiko teises ir teisėtus interesus, taip pat kai tėvai nevykdo ar netinkamai atlieka savo pareigas, susijusias su vaiko auklėjimu, auklėjimu, arba piktnaudžiaujant tėvų teisėmis, vaikas turi teisę savarankiškai kreiptis dėl jų apsaugos į globos ir rūpybos organą, o sulaukus 14 metų – į teismą.

Vaikui suteikiama teisė pareikšti savo nuomonę sprendžiant bet kokį jo interesus liečiantį klausimą šeimoje, taip pat teisė būti išklausytam teisminio ar administracinio proceso metu. Vaiko, kuriam sukako dešimt metų, nuomonės svarstymas yra privalomas, išskyrus atvejus, kai tai prieštarauja jo interesams.

Svarbu pabrėžti, kad teisės negali egzistuoti be atsakomybės ir pareigų, todėl informuojant tėvus ar vaikus apie jų teises, būtina orientuotis į atsakomybę, kurią šios teisės numato.

Šeimos ir valstybės teisinius santykius reglamentuoja norminiai dokumentai, potvarkiai ir nutarimai. Teisinis pagrindas šeimos ugdymas yra pagrįsti atitinkamais Rusijos Federacijos Konstitucijos, Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“, Rusijos Federacijos šeimos kodekso straipsniais.

Šeima yra susijusi su visuomene, valstybe ir visuomenines organizacijas ir institucijos. Ji jautriai reaguoja į visus pokyčius, vykstančius šalies valstybėje ir viešajame gyvenime. Šeimos procesai savo ruožtu turi įtakos visuomenei. Todėl nuolatinis valstybės ir visuomenės rūpestis šeima yra būtinas. Kartu šeima turėtų vadovautis ne tik siaurais šeimos interesais, bet ir viešaisiais interesais.

Šeimos ugdymas grindžiamas šeimos teisė, kuris yra įtvirtintas šalies Konstitucijoje, teisės aktuose ir norminiuose dokumentuose dėl santuokos, šeimos, vaiko teisių ir vaikystės apsaugos. Svarbią vietą tarp vaikų gyvybę ir sveikatą garantuojančių dokumentų užima JT Tarptautinė vaiko teisių konvencija, priimta 1989 m. Šis dokumentas mūsų šaliai yra labai aktualus. Politizuotų stereotipų naikinimo, daugelio gyvenimo gairių peržiūrėjimo eroje iš įpročio jie kartoja: „Viso geriausio vaikams“, „Vaikai – vienintelė privilegijuota klasė“. Praktiškai šie principai yra visur ir gana aktyviai griaunami.

Kiekvienoje šeimoje tėvai turi išmokti tokias Konvencijos nuostatas kaip vaiko teisė į gyvybę ir vaiko teisė į tėvus. Jie taip pat turi išmokti tris Konvencijos įgyvendinimo principus:

Pagrindinių jo nuostatų išmanymas;

Jame skelbiamų teisių supratimas;

Parama ir konkrečios priemonės bei darbai, kad jie virstų realybe.

Kiti du dokumentai, pasirašyti 1990 metais JT Pasaulio viršūnių susitikime, yra skirti realių veiksmų vaikams programai: Pasaulinė vaikų išlikimo, apsaugos ir vystymosi deklaracija ir šios deklaracijos įgyvendinimo veiksmų planas. 1990 m. Šiuose dviejuose dokumentuose buvo plėtojamos bendruomeninės priemonės vaiko teisėms ginti, jo sveikatai saugoti, maitinti ir maitinti, šeimos galimybių garantijas apsaugoti.

Apibendrinant tai, kas pasakyta, reikia atkreipti dėmesį į šias nuostatas.

Šeima yra pirmoji komanda, kuri suteikia žmogui supratimą apie gyvenimo tikslus ir vertybes, apie tai, ką reikia žinoti ir kaip elgtis. Tūkstančius metų šeima buvo pagrindinė socializacijos forma.

Pagrindinis šeimos ugdymo potencialo komponentas yra santykiai šeimoje. Jie veikia kaip tarpasmeniniai santykiai, kurie vyksta tiesioginio bendravimo procese. Tarpasmeninis bendravimas yra vienas iš socialinių-psichologinių asmenybės formavimosi mechanizmų.

Šeimos ugdymą įtakoja dvasinė tėvų kultūra, jų socialinio bendravimo patirtis, šeimos tradicijos.

Geriausia padėtis, kurios turėtų siekti abu tėvai – vaiko pripažinimas kaip individas, lygiavertis šeimos narys, nepervertinant ir nenuvertinant jo vaidmens.

Šeimos ryšių su ugdymo įstaiga užmezgimo psichologiniai ir pedagoginiai pagrindai yra: tėvų autoriteto stiprinimas ir didinimas; pasitikėjimas tėvų auklėjamaisiais gebėjimais; didinti savo pedagoginės kultūros ir aktyvumo ugdyme lygį; pedagoginis taktas; neleistinas neatsargus kišimasis į šeimos gyvenimą; remdamasi šeimos auklėjimo privalumais.

Klausimai ir užduotys savikontrolei

1. Koks yra ugdymo šeimoje tikslas ir uždaviniai?

2. Kokios yra šeimos funkcijos?

3. Ką reikia žinoti, ko išmokti norint įvaldyti „tėvo“ profesiją?

4. Kokie yra šeimos ugdymo metodai ir priemonės?

5. Kokie teisiniai ugdymo šeimoje pagrindai?

6. Kokia turėtų būti šeimos, mokyklos ir visuomenės sąveika, kad visapusiškai vystytųsi ir formuotųsi vaiko asmenybė?

7. Šiuolaikinės šeimos tipologija: kokia jūsų pozicija?

1 pratimas. Apibūdinkite, kaip galite užtikrinti „gerus santykius“ su vaikais (vaikų amžiaus pasirinkimas)? Apibūdinant būtina pagrįsti tarpasmeninių santykių problemos šeimoje svarbą, vykstančių pedagoginių įtakų (metodų, technikų, priemonių) efektyvumą, kokias vaikų savybes nukreips pedagoginės įtakos.

Literatūra

Pagrindinis

1. Derekleeva, N.I. Nauja tėvų susirinkimai[Tekstas]: 5-9 klasės: pasiruošimo metodai, nauji scenarijai, mokinių amžiaus ypatumai, mokymai, testai / N.I. Dereklejevas. - 2 leidimas. – M.: VAKO, 2006. – 320p.

2. Pedagogika [tekstas]: pamoka pedagogikos studentams švietimo įstaigos/ V.A. Slasteninas, I.F. Isajevas, A.I. Miščenka, E.N. Šijanovas. - M .: Mokykla-spauda, ​​1997. - 512 p.

3. Pedagogika [Tekstas]: vadovėlis / red. P.I. niūriai. - 3 leidimas, pridėti. ir perdirbtas. - M .: Rusijos pedagogų draugija, 1998. - 640 m.

Papildomas

1. Adler, A. Vaikų ugdymas. Lyčių sąveika [Tekstas] / A. Adler; per. iš anglų kalbos. A.A. Valeeva, R.A. Valeeva. - Rostovas n / D: Feniksas, 1998. - 413 p.

2. Antonovas, A.I. Šeimos sociologija [Tekstas]: vadovėlis universitetams / A.I. Antonovas, V.M. Medkovas. – M.: MSU: staž. Verslo universitetas ir aukštoji mokykla, 1996. - 302p.

3. Winnicott, D.V. Pokalbis su tėvais [Tekstas] / D.V. Winnicott. – M.: Klasas, 1995. – 112p.

4. Družininas, V.N. Šeimos psichologija [Tekstas] / V.N. Družininas. - M.: KSP, 1996. - 158s.

5. Kovaliovas, S.V. Šiuolaikinės šeimos psichologija [Tekstas]: informacija ir metodinė medžiaga kursui „Šeimos etika ir psichologija. gyvenimas“: knyga. už mokytoją. / S.V. Kovaliovas. - M.: Švietimas, 1988. - 208s.

Šeima ir ikimokyklinis ugdymas yra du ugdymo reiškiniai, kurių kiekvienas suteikia vaikui socialinę patirtį, tačiau tik kartu su kitais sukuria optimalias sąlygas jam patekti į socialinių santykių pasaulį, visuomeninis ikimokyklinis ugdymas buvo sukurtas kaip institucija, padedanti šeimai. vaiko auklėjime ir lavinime.

Atsižvelgiant į tai, keičiasi ir ikimokyklinės įstaigos pozicija darbe su šeima. Kiekviena ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga ne tik lavina vaiką, bet ir konsultuoja tėvus vaikų auklėjimo klausimais. Ikimokyklinio ugdymo mokytojas yra ne tik vaikų mokytojas, bet ir tėvų partneris juos auklėjant.

Visuomenės ir šeimos švietimo santykio idėja atsispindi daugelyje teisinių dokumentų.

Pagrindiniai teisės aktai, kuriuose pažymima šeimos ir ikimokyklinio visuomenės ugdymo vienybė, yra šie:

) Vaiko teisių deklaracija.

) JT vaiko teisių konvencija (1989).

) Rusijos Federacijos Konstitucija.

) Šeimos kodas.

) Federalinis įstatymas „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje“.

) Federalinis įstatymas 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

) Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos) 2009-11-23 įsakymas. Nr. 655 „Dėl federalinės žemės reikalavimų pagrindinės bendrojo ugdymo programos struktūrai patvirtinimo ir įgyvendinimo ikimokyklinis ugdymas».

) Sąvokos ikimokyklinis ugdymas.

) Pavyzdinė nuostata dėl ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir kt.

). DOU chartija.

Išanalizavus norminius dokumentus, reglamentuojančius šeimos ir socialinio ugdymo tęstinumą, paaiškėjo, kad.

Vaiko teisių deklaracija yra pirmasis tarptautinis dokumentas. Deklaracijoje išdėstyti 10 principų skelbia vaikų teises: į vardą, pilietybę, meilę, supratimą, materialinį saugumą, socialinę apsaugą ir galimybę laisvės ir orumo sąlygomis įgyti išsilavinimą, tobulėti fiziškai, doroviškai ir dvasiškai.

Ypatingas dėmesys Deklaracijoje pagrindinis dėmesys skiriamas vaiko apsaugai. Remiantis Vaiko teisių deklaracija, buvo parengtas tarptautinis dokumentas - Vaiko teisių konvencija garantuojanti vaikų gyvybę ir sveikatą. Pagal jį tėvai garantuoja savo vaikų laisvę ir orumą, sudarydami šeimoje sąlygas, kuriomis jie gali gyventi kaip individai ir piliečiai, sudarydami prielaidas laisvam kūrybiniam gyvenimui.

Vaiko teisių konvencija vaiko teises sieja su tėvų ir kitų už vaikų gyvybę atsakingų asmenų teisėmis ir pareigomis, jų vystymąsi ir apsaugą, ir suteikia vaikui teisę dalyvauti priimant sprendimus, turinčius įtakos jo dabarčiai ir ateičiai.

Sutartyje tai pabrėžiama vaikai turi teisę į ypatingą priežiūrą ir pagalbą, kuriai reikalinga apsauga turi būti suteikta šeimoje, kaip natūralioje aplinkoje visų jos narių, ypač vaikų, buveinei ir gerovei.. Pripažįstama, kad visapusiškam ir harmoningam vaiko asmenybės vystymuisi būtina augti šeimyninėje aplinkoje, laimės, meilės ir supratimo atmosferoje. Tik tokios sąlygos gali paruošti vaikus savarankiškam gyvenimui visuomenėje ir ugdyti juos visuotinių idealų dvasia.

konvencija įspėja tėvus apie autoritarizmą šeimos ugdyme. Ji skatina juos kurti santykius su vaikais aukštu moraliniu ir teisiniu pagrindu. Pagarba viso vaiko nuomonei, pažiūroms, asmenybei šeimoje turėtų tapti ne tik visuotinės kultūros normos apraiška, bet ir teisės norma. Šeimos pedagogiką tėvai turėtų statyti remdamiesi lygiaverčių asmenų santykiais, lygiaverčiais teisės subjektais, o ne vadovaudamiesi seniūnų reikalavimais, ne aklu vienas kitam pavaldumu. Tėvai turėtų stengtis augančios asmenybės formavimosi esmė buvo pagarbaus požiūrio į teisę, į kitų žmonių, kiekvieno žmogaus teises ugdymas..

Remiantis konvencija, federalinių ir federalinių norminių ir teisinių dokumentų regioniniu lygiu Rusijos Federacija. Pagrindiniai ugdymo šeimoje teisiniai pagrindai, Konvencijoje deklaruojamų vaiko teisių į apsaugą įgyvendinimas grindžiami atitinkamais straipsniais. Rusijos Federacijos Konstitucija. Konstitucija įpareigoja tėvus rūpintis vaikų auklėjimu, supažindinti juos su darbu ir ugdyti darbštumą(38 straipsnis). Vienas pagrindinių vaikų auklėjimo šeimoje principų, įtvirtintų teisės aktuose, yra suteikiant tėvui ir motinai lygias teises ir pareigas savo vaikų atžvilgiu.Šis principas sudaro geriausias sąlygas paisyti vaikų interesų, garantuoja apsaugą nuo tėvų egoizmo pasireiškimo, yra pagrindas priimti objektyvius, pagrįstus sprendimus.

Tėvai privalo išlaikyti savo nepilnamečius vaikus, taip pat neįgalius vaikus ir tuos, kuriems reikia pagalbos.. Materialinis vaikų išlaikymas yra būtina visų kitų tėvų teisių ir pareigų užtikrinimo sąlyga. Materialinis vaikų išlaikymas yra moralinė tėvų pareiga. Tėvams, nevykdantiems išlaikymo ir auklėjimo pareigos, gali būti taikoma griežta moralinė priemonė – tėvų teisių atėmimas.

Ketinama išspręsti sudėtingas vaikų auklėjimo situacijas Rusijos Federacijos šeimos kodeksas, kuriuo buvo nustatytos tėvų teisės ir pareigos auginant vaikus, supaprastintas alimentų dydis vaikų išlaikymui ir kt.

Šeimos kodas RF - dokumentas, reglamentuojantis šeimos santykių teisinius klausimus, remiantis galiojančia Rusijos Federacijos Konstitucija ir naujais civiliniais teisės aktais. Rusijos Federacijos Šeimos kodeksas įteisina visuotinai pripažintus tarptautinės teisės principus ir normas „vaikas už gyvenimą ir auklėjimą šeimoje, už apsaugą, už galimybę laisvai reikšti savo nuomonę“.

Rusijos Federacijos šeimos kodekso IV skirsnis yra skirtas tik tėvų ir vaikų teisėms ir pareigoms. Ypač domina 11 skyrius „Nepilnamečių vaikų teisės“ ir 12 skyrius „Tėvų teisės ir pareigos“.

Rusijos Federacijos šeimos kodeksas yra 3-asis dokumentas, kuriame šeimos teisės principai yra suderinti su pagrindiniais Vaiko teisių konvencijos principais ir nuostatomis. Kodeksas yra didelio masto darbo kuriant naujas pažangias teisės normas, reglamentuojančias šeimos santykius, kurios turėtų sudaryti svarbiausią šeimos teisės aktų dalį, rezultatas. Kodeksas nustato santuokos sudarymo, santuokos nutraukimo ir pripažinimo negaliojančia sąlygas ir tvarką, reglamentuoja asmeninius neturtinius ir turtinius šeimos narių santykius. Teisiškai patvirtintos tradicinės moralinės vertybės: savanoriška santuoka, pagrįsta abipusiu pasitikėjimu, pagarba, meile ir abipuse parama, monogamija, sutuoktinių lygybė šeimoje.

Pirmą kartą galiojančiame Šeimos kodekse vaikas pripažįstamas savarankišku teisės subjektu, o ne priklausomu tėvų valdžios objektu. Pagrindinis vidaus teisės aktų principas – vaikų ugdymo šeimoje prioritetas, jų teisių ir interesų apsauga. Kodeksas sukurtas remiantis pagarbos tėvų teisėms principu, vienodos tėvo ir motinos teisės ir pareigos. Tai reiškia, kad visus su vaikais susijusius klausimus tėvai sprendžia bendrai, niekas neturi pranašumo vienas prieš kitą. Abiems tėvams įvestas bendros ir vienodos atsakomybės už vaiko auklėjimą ir vystymąsi principas. Santuokai nutraukus, išlieka tėvų teisės ir pareigos. Materialinis vaikų išlaikymas iki pilnametystės (ir neįgalių ir vyresnių) – moralinė tėvų pareiga, būtina kitų tėvų teisių ir pareigų sąlyga.

61 straipsnyje teigiama, kad tėvų teisės ir pareigos yra lygios. Tėvai turi lygias teises ir turi lygias pareigas savo vaikams (tėvų teisės). Šiame skyriuje numatytos tėvų teisės nutrūksta, kai vaikams sukanka aštuoniolika metų (pilnametis), taip pat kai santuoką sudaro nepilnamečiai vaikai ir kitais įstatymų nustatytais atvejais, kai vaikai įgyja visišką veiksnumą nesulaukę pilnametystės. pilnametystės.

64 straipsnis apibrėžia tėvų teises ir pareigas ginti vaikų teises ir interesus. Tėvai yra teisėti savo vaikų atstovai, gindami jų teises ir interesus santykiuose su fiziniais ir juridiniais asmenimis, taip pat ir teismuose, neturėdami ypatingų įgaliojimų. Tėvai neturi teisės atstovauti savo vaikų interesams, jeigu globos ir rūpybos institucija nustato, kad tarp tėvų ir vaikų interesų yra prieštaravimų.

Vaikų interesų užtikrinimas ypač rūpi tėvams. Tėvų teisės negali būti įgyvendinamos prieštaraujant vaikų interesams. Vaikų interesų užtikrinimas turėtų būti pagrindinis jų tėvų rūpestis. Įgyvendindami tėvų teises, tėvai neturi teisės kenkti vaikų fizinei ir psichinei sveikatai, jų doroviniam vystymuisi. Vaikų auklėjimo būdai neturėtų būti nepriežiūros, žiauraus, grubaus, žeminančio elgesio su vaikais, prievartos ar išnaudojimo.

Tėvai, įgyvendinantys tėvų teises nekenkdami vaikų teisėms ir interesams, atsako įstatymų nustatyta tvarka. Visus su vaikų auklėjimu ir ugdymu susijusius klausimus sprendžia tėvai bendru susitarimu, remdamiesi vaikų interesais ir atsižvelgdami į vaikų nuomonę. Tėvai, esant nesutarimams, turi teisę kreiptis dėl šių nesutarimų sprendimo į globos ir rūpybos instituciją arba į teismą.

67 straipsnis apibrėžia senelio, močiutės, brolių, seserų ir kitų giminaičių teisę bendrauti su vaiku. Anot jos, teisę su vaiku bendrauti turi senelis, močiutė, broliai, seserys ir kiti artimieji. Jeigu tėvai (vienas iš jų) atsisako suteikti galimybę artimiems vaiko giminaičiams su juo bendrauti, globos ir rūpybos institucija gali įpareigoti tėvus (vieną iš jų) netrukdyti šiam bendravimui. Jeigu tėvai (vienas iš jų) nevykdo globos ir rūpybos institucijos sprendimo, vaiko artimieji giminaičiai arba globos ir rūpybos institucija turi teisę kreiptis į teismą su reikalavimu pašalinti kliūtis bendrauti su vaiku. . Teismas ginčą sprendžia vadovaudamasis vaiko interesais ir atsižvelgdamas į vaiko nuomonę.

Nustatomos vaiko teisės į apsaugą, savo nuomonės reiškimą, nuosavybės teisių gynimą, jo interesų gynimą netinkamo elgesio atveju. Tėvų santuokos nutraukimas, pripažinimas negaliojančia ar tėvų skyrium, neturi įtakos vaiko teisėms.

66 straipsnyje apibrėžiamas tėvų teisių įgyvendinimas, kai vienas iš tėvų gyvena atskirai nuo vaiko. Taigi atskirai nuo vaiko gyvenantis tėvas turi teisę bendrauti su vaiku, dalyvauti jį auklėjant ir spręsti vaiko ugdymo klausimus. Tėvas, su kuriuo gyvena vaikas, neturi trukdyti vaiko bendravimui su kitu iš tėvų, jeigu toks bendravimas nekenkia vaiko fizinei ir psichinei sveikatai, jo dorovinei raidai. Atskirai nuo vaiko gyvenantis tėvas turi teisę gauti informaciją apie savo vaiką iš ugdymo, gydymo įstaigų, gyventojų socialinės apsaugos įstaigų ir kitų panašių įstaigų.

Kodeksas apibrėžia tėvystės teisių atėmimo ir ribojimo iš tėvų ir motinų pagrindus (vengimas materialiai išlaikyti ir auklėti vaikus, žiaurus elgesys su jais, asocialus elgesys, sunkios tėvų psichikos ligos, amoralus jų poveikis vaikams).

69 straipsnis apibrėžia tėvų teisių atėmimo tvarką. Iš tėvų (vieno iš jų) gali būti atimtos tėvystės teisės, jeigu jie:

- vengia vykdyti tėvų pareigas, įskaitant piktavališką vengimą mokėti alimentus;

- be svarbių priežasčių atsisakyti paimti vaiką iš gimdymo namų (skyriaus) arba iš kitos gydymo įstaigos, ugdymo įstaigos, gyventojų socialinės apsaugos įstaigos ar kitų panašių įstaigų;

- piktnaudžiauti savo tėvų teisėmis;

- žiauriai elgiasi su vaikais, įskaitant fizinį ar psichinį smurtą prieš juos, kėsinasi į jų seksualinę neliečiamybę;

– sergate lėtiniu alkoholizmu ar priklausomybe nuo narkotikų;

- padarė tyčinį nusikaltimą savo vaikų arba sutuoktinio gyvybei ar sveikatai.

Tėvai, kuriems atimtos tėvystės teisės, netenka visų teisių, pagrįstų giminystės ryšiu su vaiku, kurio atžvilgiu jiems buvo atimtos tėvystės teisės, įskaitant teisę gauti iš jo išlaikymą (šio kodekso 87 straipsnis), taip pat teisę į pašalpas ir pašalpas. įsteigė piliečiams, turintiems vaikų. Kartu tėvų teisių atėmimas neatleidžia tėvų nuo pareigos išlaikyti savo vaiką.

Vaikui, kurio atžvilgiu iš tėvų (vieno iš jų) atimtos tėvystės teisės, išsaugoma nuosavybės teisė į gyvenamąją patalpą arba teisė naudotis būstu, taip pat išsaugomos nuosavybės teisės, pagrįstos giminystės faktu, įskaitant teisę gauti palikimą.

Tėvams tėvystės teisės gali būti grąžinamos tais atvejais, kai jie pakeitė savo elgesį, gyvenimo būdą ir (ar) požiūrį į vaiko auginimą (72 straipsnis). Tėvystės teisių atkūrimas atliekamas teisme vieno iš tėvų, kuriam atimtos tėvystės teisės, prašymu. Tėvystės teisių atkūrimas neleidžiamas, jei vaikas įvaikinamas, o įvaikinimas neatšaukiamas (šio kodekso 140 straipsnis).

73 straipsnis apibrėžia tėvų teisių apribojimą. Tėvų teisių apribojimas leidžiamas, jeigu vaiko palikimas tėvams (vienam iš jų) yra pavojingas vaikui dėl nuo tėvų (vieno iš jų) nepriklausančių aplinkybių (psichikos sutrikimas ar kita lėtinė liga, sunkių aplinkybių visuma, ir kiti). Tėvų teisių apribojimas leidžiamas ir tais atvejais, kai vaiko palikimas tėvams (vienam iš jų) dėl jų elgesio yra pavojingas vaikui, tačiau nėra nustatytas pakankamas pagrindas atimti iš tėvų tėvų teises.

Šeimos kodekse konkrečiai įrašytos našlaičių ir be tėvų globos likusių vaikų teisės. Kodeksas apibrėžia be tėvų globos likusių vaikų ugdymo formas, nustato procedūrinį tokių vaikų identifikavimą ir apgyvendinimą, įveda naują šios kategorijos vaikų ugdymo šeimoje instituciją. globėjų šeima. Išsaugotos ir kitos be tėvų globos likusių vaikų apgyvendinimo formos: įvaikinimas, globa ir globos priežiūra, ugdymas internate.

Siekiant „sudaryti teisines, socialines ir ekonomines sąlygas vaiko teisėms ir teisėtiems interesams įgyvendinti“, numatytas Rusijos Federacijos konstitucijoje, federaliniame įstatyme. „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje“.Šis įstatymas nustato specialią vaikų, kuriems reikalinga valstybės apsauga, kategoriją(vaikai su negalia, nukentėję nuo ginkluotų ir tarpnacionalinių konfliktų, vaikai, turintys elgesio problemų, vaikai, kurių pragyvenimo šaltiniai sutrinka dėl aplinkybių ir kurie patys ar su šeimų pagalba negali šių aplinkybių įveikti).

IN Federalinis įstatymas 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 44 straipsnis apibrėžia nepilnamečių mokinių tėvų (įstatyminių atstovų) teises, pareigas ir atsakomybę:

1. Nepilnamečių mokinių tėvai turi pirmumo teisę į vaikų mokslą ir auklėjimą visų kitų asmenų atžvilgiu. Jie privalo padėti pagrindus fiziniam, doroviniam ir intelektualiniam vaiko asmenybės vystymuisi...

2. ... turi teisę:

2) suteikti vaikui ikimokyklinį, pradinį bendrąjį, pagrindinį bendrąjį, vidurinį bendrojo išsilavinimošeimoje. Vaikas, besimokantis šeimoje, tėvų sprendimu, atsižvelgdamas į jo nuomonę bet kuriame ugdymo etape, turi teisę tęsti mokslą ugdymo organizacijoje...

6) gauti informaciją apie visų rūšių planuojamus mokinių apžiūras (psichologinius, psichologinius ir pedagoginius), duoti sutikimą atlikti tokius tyrimus ar dalyvauti juose, atsisakyti juos atlikti ar juose dalyvauti, gauti informaciją apie mokinių apžiūrų rezultatus. ..

45 straipsnis apibrėžia priemones, skirtas apsaugoti nepilnamečių mokinių tėvų teises...

Pateikti vykdančios organizacijos valdymo organams švietėjiška veikla, kreipiasi į šių organizacijų darbuotojus, kurie pažeidžia ir (ar) pažeidžia studentų teises...

17 straipsnis apibrėžia ugdymo formas ir ugdymo formas

Rusijos Federacijoje išsilavinimą galima įgyti:

1) švietėjišką veiklą vykdančiose organizacijose;

2) už ML vykdančių organizacijų ribų.

Švietimas šeimos ugdymo ir savišvietos forma yra vykdomas turint teisę vėliau išlaikyti tarpinį ir galutinį atestavimą organizacijose, kurios vykdo ML.

„Ikimokyklinio ugdymo samprata“ apie atspindi naujus požiūrius į bendradarbiavimą su tėvais, kurie grindžiami dviejų sistemų – ikimokyklinio ir šeimos, šeimos bendruomenės ir darželio – ryšiu. Šio požiūrio esmė – sujungti pastangas ikimokyklinės įstaigos ir šeimoms tiek vaikų, tiek suaugusiųjų asmenybės ugdymui, atsižvelgiant į kiekvieno bendruomenės nario interesus ir ypatumus, jo teises ir pareigas.

Koncepcijoje pagrindinis dėmesys skiriamas šiai nuostatai: „ Šeima ir darželis, turėdami savo specialias funkcijas, negali vienas kito pakeisti. Svarbi sąlyga tęstinumas – tai pasitikėjimo, dalykiško kontakto tarp šeimos ir darželio užmezgimas, kurio metu koreguojama tėvų ir auklėtojo ugdomoji padėtis, o tai ypač reikalinga ruošiant vaikus mokyklai.».

Pagal „Ikimokyklinio ugdymo samprata“ kiekvienas vaikas turi teisę į laimę. Šeimą ir darželį sieja tęstinumo forma, užtikrinanti vaikų auklėjimo ir ugdymo tęstinumą. bet ikimokyklinukas nėra estafetės, kurias šeima perduoda į mokytojų rankas vaikų įstaiga. Čia svarbus ne paralelizmo, o dviejų socialinių institucijų tarpusavio įsiskverbimo principas. Darželis turėtų tapti visos šalies pedagoginės politikos pertvarkos centru, spontaniškai kuriamos švietimo sistemos.

Šeima ir darželis atlieka savo ypatingas funkcijas ir negali vienas kito pakeisti. Svarbi tęstinumo sąlyga – šeimos ir darželio pasitikėjimo dalykinio kontakto užmezgimas, kurio metu koreguojama tėvų ir mokytojo auklėjamoji padėtis, o tai ypač reikalinga ruošiant vaikus mokyklai.

Vadovaujantis „Švietimo įstatymu“ ir Ikimokyklinio ugdymo įstaigų pavyzdiniais nuostatais, į Darželio chartija pristatomos visų ugdymo proceso dalyvių: vaikų, mokytojų, tėvų teisės ir pareigos.

IN darbo sutartis , taip pat sutartyje su tėvais yra numatytos vaiko teisių ir orumo apsaugos išlaikymo sąlygos.

2012 m. birželio 1 d. Rusijos Federacijos prezidento dekrete Nr. 761 „Dėl nacionalinės veiksmų vaikų interesams strategijos 2012–2017 m. teigiama, kad „pažeidžiamiausioje padėtyje yra vaikai nuo 1,5 iki 3 metų, vaikai iš daugiavaikių šeimų ir nepilnos šeimos ir bedarbių tėvų vaikai. Ypatingas dėmesys skiriamas pažeidžiamų kategorijų vaikams. Nurodoma, kad „būtina plėtoti ir diegti darbo su tokiais vaikais formas, kurios leistų jiems įveikti socialinę atskirtį ir prisidėtų prie reabilitacijos bei visiškos integracijos į visuomenę“.

GEF DO nurodoma, kad viena iš sąlygų, būtinų sukurti specifiką atitinkančią socialinę vaikų raidos situaciją ikimokyklinio amžiaus, yra „sąveika su tėvais vaiko ugdymo klausimais, jų tiesioginis įsitraukimas į ML, įskaitant. kartu su šeima kuriant edukacinius projektus, pagrįstus poreikių identifikavimu ir parama šeimos edukacinėms iniciatyvoms. Dokumente pabrėžiami pagrindiniai ikimokyklinio ugdymo principai, įskaitant:

· Organizacijos bendradarbiavimas su šeima;

supažindinti vaikus su sociokultūrinėmis normomis, šeimos, visuomenės ir valstybės tradicijomis;

Standartu siekiama išspręsti tam tikras problemas, įskaitant:

Psichologinės ir pedagoginės pagalbos šeimai teikimas

Tėvų (įstatyminių atstovų) kompetencijos ugdymo ir ugdymo, vaikų sveikatos apsaugos ir skatinimo klausimais tobulinimas.

sąlygų tėvams (įstatyminiams atstovams) dalyvauti edukacinėje veikloje sudarymas.

Studijuotos medžiagos konsolidavimas (žodžiu atsakykite į testo užduotis):

Atlikite testo užduotis:

2) Įvardinti teisės aktą, kuriame būtų nurodyta, kad vienas iš pagrindinių vaikų auginimo šeimoje principų yra suteikti tėvui ir motinai lygias teises ir pareigas savo vaikų atžvilgiu, užtikrinant geriausiomis sąlygomis ginti vaikų interesus ir apsaugoti nuo tėvų egoizmo pasireiškimo.

4) Koks dokumentas susieja vaiko teises su tėvų ir kitų asmenų, atsakingų už vaikų gyvenimą, jų vystymąsi ir apsaugą, teisėmis ir pareigomis bei suteikia vaikui teisę dalyvauti priimant sprendimus, turinčius įtakos jo dabarčiai ir ateičiai. ?

5) Kuriame dokumente nurodyta, kad „Šeimą ir darželį chronologine seka sieja tęstinumo forma, kuri užtikrina vaikų auklėjimo ir bendravimo tęstinumą, tačiau ikimokyklinukas nėra estafetė, kurią šeima pereina į vaikų įstaigos pedagogų rankos. Čia svarbu ne paralelizmo, o dviejų socialinių institucijų tarpusavio įsiskverbimo principas.

a) Rusijos Federacijos Konstitucija,

b) Vaiko teisių konvencija,

c) Rusijos Federacijos šeimos kodeksas,

d) Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“,

e) Ikimokyklinio ugdymo samprata.

8) Šiame įstatyme pirmą kartą buvo keliamas klausimas, kad vaiko teisių į lavinimąsi ir vystymąsi apsauga užtikrinama sąveikaujant. įvairios organizacijos ir institucijos; yra speciali kategorija vaikų, kuriems reikalinga apsauga iš valstybės

a) Rusijos Federacijos Konstitucija,

b) Vaiko teisių konvencija,

c) Rusijos Federacijos šeimos kodeksas,

d) Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“,

e) Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje.

9) Šis dokumentas įspėja tėvus apie autoritarizmą šeimos ugdyme. Jis nurodo, kad „pagarba viso vaiko nuomonei, pažiūroms ir asmenybei šeimoje turi tapti ne tik visuotinės kultūros normos, bet ir teisės normos apraiška“.

10) Kuriame dokumente yra šios nuostatos: „Tėvai privalo išlaikyti savo nepilnamečius vaikus, taip pat vaikus, kurie yra nedarbingi ir kuriems reikalinga pagalba. Materialinis vaikų išlaikymas yra būtina visų kitų tėvų teisių ir pareigų užtikrinimo sąlyga. Materialinis vaikų išlaikymas yra moralinė tėvų pareiga?

11) Koks dokumentas įteisina visuotinai pripažintus tarptautinės teisės principus ir normas „vaikas gyvenimui ir auklėjimui šeimoje, apsaugai; teisę gyventi ir būti auginamam šeimoje; pažinti savo tėvus, jų globą; teisę į Bendras gyvenimas su tėvais, bendrauti su abiem tėvais... teisę pareikšti savo nuomonę sprendžiant bet kokį šeimos klausimą, kuris liečia jų interesus... Tėvai turi lygias teises ir turi lygias pareigas savo vaikų atžvilgiu“

12) Šiame dokumente akcentuojama tokia nuostata: „Šeima ir darželis, turėdami savo specialias funkcijas, negali vienas kito pakeisti. Svarbi tęstinumo sąlyga – pasitikėjimo, dalykiško kontakto tarp šeimos ir darželio užmezgimas, kurio metu koreguojama tėvų ir auklėtojo ugdomoji padėtis, o tai ypač reikalinga ruošiant vaikus mokyklai. Darželis turėtų tapti visos šalies pedagoginės politikos, spontaniškai kuriamų ugdymo sistemų pertvarkos centru.

13) Šiame dokumente teigiama, kad „pažeidžiamiausioje padėtyje yra vaikai nuo 1,5 iki 3 metų, vaikai iš daugiavaikių ir nepilnų šeimų bei bedarbių tėvų vaikai“. Ypatingas dėmesys skiriamas pažeidžiamų kategorijų vaikams. Nurodoma, kad „būtina plėtoti ir diegti darbo su tokiais vaikais formas, kurios leistų jiems įveikti socialinę atskirtį ir prisidėtų prie reabilitacijos bei visiškos integracijos į visuomenę“.

a) Dekretas „Dėl nacionalinės veiksmų vaikų interesams strategijos 2012–2017 m.

B) Vaiko teisių konvencija, c) Rusijos Federacijos šeimos kodeksas, d) Federalinis įstatymas 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“.

14) Kuriame dokumente nustatomos ugdymo formos ir ugdymo formos , nurodoma, kad ugdymas šeimos ugdymo ir savišvietos forma vykdomas turint teisę vėliau išlaikyti tarpinį ir valstybinį baigiamąjį atestavimą organizacijose, užsiimančiose švietėjiška veikla.

Šeima tūkstančiais gijų siejama su visuomene, valstybinėmis ir visuomeninėmis organizacijomis bei institucijomis. Ji jautriai reaguoja į visus pokyčius, vykstančius šalies valstybėje ir viešajame gyvenime. Šeimos procesai savo ruožtu turi įtakos visuomenei. Todėl nuolatinis valstybės ir visuomenės rūpestis šeima yra būtinas. Kartu šeima turėtų vadovautis ne tik siaurais šeimos interesais, bet ir viešaisiais interesais. Šeimos ugdymas grindžiamas šeimos teise, kuri yra įtvirtinta šalies Konstitucijoje, santuokos, šeimos, vaiko teisių ir vaikystės apsaugos teisės aktuose ir norminiuose dokumentuose. Svarbią vietą tarp vaikų gyvybę ir sveikatą garantuojančių dokumentų užima 1989 metais priimta JT Tarptautinė vaiko teisių konvencija. Tai aukščiausios klasės pasaulinis dokumentas. Pagal ją tėvai garantuoja savo vaikų laisvę ir orumą, sudarydami šeimoje sąlygas, kuriomis jie gali gyventi kaip individai ir kaip piliečiai, sudarydami prielaidas laisvam kūrybiniam gyvenimui. Kiti du dokumentai, pasirašyti 1990 metais JT Pasaulio viršūnių susitikime, yra skirti realių veiksmų vaikams programai: Pasaulinė vaikų išlikimo, apsaugos ir vystymosi deklaracija ir šios deklaracijos įgyvendinimo veiksmų planas. 1990 m. Šiuose dviejuose dokumentuose buvo plėtojamos bendruomeninės priemonės vaiko teisėms ginti, jo sveikatai saugoti, maitinti ir maitinti, šeimos galimybių garantijas apsaugoti. Kiti du dokumentai, pasirašyti 1990 metais JT Pasaulio viršūnių susitikime, yra skirti realių veiksmų vaikams programai: Pasaulinė vaikų išlikimo, apsaugos ir vystymosi deklaracija ir šios deklaracijos įgyvendinimo veiksmų planas. 1990 m. Šiuose dviejuose dokumentuose buvo plėtojamos bendruomeninės priemonės vaiko teisėms ginti, jo sveikatai saugoti, maitinti ir maitinti, šeimos galimybių garantijas apsaugoti. Konvencija įspėja tėvus dėl autoritarizmo šeimų ugdyme. Ji skatina juos kurti santykius su vaikais aukštu moraliniu ir teisiniu pagrindu. Pagarba viso vaiko nuomonei, pažiūroms, asmenybei šeimoje turėtų tapti ne tik visuotinės kultūros normos apraiška, bet ir teisės norma. Šeimos pedagogiką tėvai turėtų statyti remdamiesi lygiaverčių asmenų santykiais, lygiaverčiais teisės subjektais, o ne vadovaudamiesi seniūnų reikalavimais, ne aklu vienas kitam pavaldumu. Tėvai turėtų stengtis, kad augančios asmenybės formavimosi esmė būtų pagarbaus požiūrio į teisę, į kitų žmonių, kiekvieno žmogaus teises ugdymas.

Šeimos ir valstybės teisinius santykius reglamentuoja norminiai dokumentai, potvarkiai ir nutarimai. Šeimą globoja valstybė, kuri ja rūpinasi kurdama ir plėtodama tinklą švietimo įstaigos, išmokų mokėjimas vaiko gimimo proga, už jo priežiūrą, pašalpų ir pašalpų teikimą daugiavaikės šeimos, pagalba švietimui ir medicininei priežiūrai, taip pat teikiant kitų rūšių pašalpas ir pagalbą šeimai. Švietimo šeimoje teisiniai pagrindai yra pagrįsti atitinkamais Kazachstano Respublikos Konstitucijos ir Kazachstano Respublikos įstatymo „Dėl švietimo“ straipsniais. Vienas iš pagrindinių teisės aktuose įtvirtintų vaikų auklėjimo šeimoje principų – suteikti tėvui ir motinai lygias teises ir pareigas vaikų atžvilgiu. Tėvai privalo išlaikyti savo nepilnamečius, taip pat nedarbingus ir pagalbos reikalingus vaikus. Materialinis vaikų išlaikymas yra būtina visų kitų tėvų teisių ir pareigų užtikrinimo sąlyga. Materialinis vaikų išlaikymas yra moralinė tėvų pareiga. Motinoms ir tėčiams, kurie nevykdo savo pareigos vaikams išlaikyti ir auklėti, gali būti taikoma griežta moralinė priemonė – tėvų teisių atėmimas. Tokio sprendimo pagrindas gali būti vaikų tvirkinimas, žalingas, amoralus poveikis jiems, asocialus tėvų elgesys: alkoholizmas, narkomanija, prostitucija, chuliganizmas, sunkūs psichikos sutrikimai. Nesąžiningas tėvų pareigų vykdymas auginant vaikus nevyksta be pėdsakų, tai tikrai turės įtakos vaiko asmenybei. Šiais atvejais globos ir rūpybos institucijos vykdo priežiūrą, reguliuoja tėvų, senelių, brolių, seserų ir kitų giminaičių santykius, jei yra sunki, sunki situacija auginant vaikus. Tokioms naujomis visuomenės sąlygomis susidariusioms situacijoms teisiškai išspręsti buvo priimtas Kazachstano Respublikos šeimos kodeksas, kuriame išdėstytos šeimos stiprinimo priemonės, apibrėžtos tėvų teisės ir pareigos auginant vaikus, supaprastintas alimentų dydis. vaikų išlaikymui ir kt.