Normativní právní základy rodinné výchovy. Právní podpora rodinné výchovy Regulační právní dokumenty rodinné výchovy

V současnosti je každý dospělý přímo či nepřímo mentorem, vychovatelem dětí, dospívajících a mládeže. Zejména v Ústava Ruská Federace říká, že občané země by se měli starat o výchovu dětí, připravovat je na život v různých oblastech (čl. 38, 43). Rodinné právo se podle Ústavy skládá z Rodinný zákoník Ruské federace ze dne 22. prosince 1995 č. 223-ΦЗ a federální zákony přijaté v souladu s ním, jakož i zákony ustavujících subjektů Ruské federace. Mezi prameny rodinného práva patří i mezinárodní právní akty, k nimž se podpisem mezinárodních dokumentů připojilo Rusko. Patří mezi ně Úmluva OSN o právech dítěte, dokumenty Rady Evropy, Úmluva SNS o právní pomoci a právních vztazích ve věcech občanských, rodinných a trestních atd. Zároveň, pokud ustanovení mezinárodní smlouvy v rozporu s ustanoveními ruského právního aktu, pravidla mezinárodních dokumentů.

Zvláštnost norem rodinného práva spočívá v jejich úzkém spojení s normami morálky, které se vyvíjely v průběhu staletí a byly společností akceptovány. Normy rodinného práva a mravní požadavky spojuje skutečnost, že jsou regulátory chování účastníků rodinné vztahy. Například normy týkající se práv a povinností rodičů při výchově dětí v rodině, jejich duchovním a mravním vývoji, péči o zdraví, ochraně jejich práv, mají kořeny v oblasti morálky a tradic, tyto normy se vyvíjely v průběhu století.

Vztah rodinněprávních norem s mravními normami zdůrazňuje jejich důležitý rys v životě společnosti: jsou určeny k řešení výchovných problémů. Svůj výchovný dopad mají nejen schválením určitých rodinně právních norem, ale také vytvořením modelu mravního chování, který odpovídá požadavkům moderní společnosti. To je důležité zejména pro Rusko, kde podle sociologů panuje v rodině nepříznivá sociálně-psychologická situace, charakterizovaná takovými projevy, jako je nedostatek komunikace mezi rodiči, zejména otci, a dětmi; nedostatek typů komunikace odpovídajících věkovým charakteristikám dětí; převaha autoritativního příkazového stylu komunikace s dětmi; prevalence trestů (včetně fyzických) ve srovnání s různými formami povzbuzování a podpory dětí.

Rodinný zákoník Ruské federace obsahuje právní normy upravující rodinné vztahy a upřesňující je v následujících oblastech:

• – obecná ustanovení (rodinné právo, provádění a ochrana rodinných práv);
• – uzavření a zánik manželství (podmínky a postup uzavření manželství, zánik a neplatnost manželství);
• - povaha a povinnosti manželů (osobní práva a povinnosti manželů, odpovědnost manželů za závazky atd.);
• – práva a povinnosti rodičů a dětí (práva nezletilých dětí, práva a povinnosti rodičů);
• – vyživovací povinnost rodinných příslušníků (vyživovací povinnosti rodičů a dětí, ostatních rodinných příslušníků);
• - formy výchovy dětí ponechaných bez rodičovské péče (identifikace a umístění dětí bez rodičovské péče, osvojení (adopce) dětí, opatrovnictví a opatrovnictví dětí, pěstounská rodina).

Rodinný zákoník Ruské federace zajišťuje výrazné posílení záruk práv dětí v rodinných vztazích, k tomu byla přidělena zvláštní kapitola „Práva nezletilých“. Článek 56 „Právo dítěte na ochranu“ uvádí, že dítě má právo na ochranu před zneužíváním ze strany rodičů nebo osob, které je nahrazují. V případě porušení práv a oprávněných zájmů dítěte, a to i v případě neplnění nebo nesprávného plnění povinností rodičů v oblasti výchovy, vzdělávání dítěte nebo v případě zneužití rodičovských práv, má dítě právo samostatně žádat o jejich ochranu u opatrovnického a opatrovnického orgánu a po dosažení věku 14 let - u soudu.

Dítěti je přiznáno právo vyjádřit svůj názor při řešení jakéhokoli problému v rodině, který se dotýká jeho zájmů, a také právo být slyšeno v průběhu soudního nebo správního řízení. Zohlednění názoru dítěte, které dosáhlo věku deseti let, je povinné, s výjimkou případů, kdy je to v rozporu s jeho zájmy.

Je důležité zdůraznit, že práva nemohou existovat bez odpovědnosti a povinností, proto je třeba se při informování rodičů či dětí o jejich právech zaměřit na odpovědnost, kterou tato práva ukládají.

Právní vztahy mezi rodinou a státem upravují normativní dokumenty, vyhlášky a usnesení. Právní základ rodinná výchova vycházejí z příslušných článků Ústavy Ruské federace, zákona Ruské federace „o vzdělávání“, Zákona o rodině Ruské federace.

Rodina je spjata se společností, státem a veřejné organizace a institucí. Citlivě reaguje na všechny změny, ke kterým dochází ve stavu a veřejném životě země. Vnitrorodinné procesy mají zase dopad na společnost. Proto je nezbytná neustálá péče státu a společnosti o rodinu. Rodina by se přitom měla řídit nejen úzkými rodinnými zájmy, ale i zájmy veřejnými.

Rodinná výchova je založena na rodinné právo, která je zakotvena v Ústavě země, legislativních a regulačních dokumentech o manželství, rodině, právech dítěte a ochraně dětství. Významné místo mezi dokumenty zaručujícími život a zdraví dětí zaujímá Mezinárodní úmluva OSN o právech dítěte přijatá v roce 1989. Tento dokument je pro naši zemi velmi aktuální. V době ničení zpolitizovaných stereotypů, revizí mnoha životních směrnic ze zvyku opakují: „Všechno nejlepší pro děti“, „Děti jsou jediná privilegovaná třída“. V praxi jsou tyto principy všude a poměrně aktivně ničeny.

Rodiče v každé rodině se musí naučit taková ustanovení Úmluvy, jako je právo dítěte na život a právo dítěte na rodiče. Musí si také osvojit tři zásady pro provádění úmluvy:

znalost jeho hlavních ustanovení;

porozumění právům v něm proklamovaným;

Podpora a konkrétní opatření a činy k jejich proměně ve skutečnost.

Dva další dokumenty podepsané pro děti v roce 1990 v OSN na Světovém summitu jsou věnovány programu skutečné akce pro děti: Světové deklaraci o přežití, ochraně a rozvoji dětí a Akčnímu plánu pro implementaci této deklarace v devadesátá léta 20. století. Tyto dva dokumenty rozvinuly komunitní opatření na ochranu práv dítěte, ochranu jeho zdraví, zajištění potravy a výživy a ochranu záruk rodinných příležitostí.

Po shrnutí toho, co bylo řečeno, je třeba zaměřit pozornost na následující ustanovení.

Rodina je první tým, který dává člověku představu o životních cílech a hodnotách, o tom, co potřebujete vědět a jak se chovat. Po tisíce let byla rodina hlavní formou socializace.

Vedoucí složkou výchovného potenciálu rodiny jsou vnitrorodinné vztahy. Jednají ve formě mezilidských vztahů, které se uskutečňují v procesu přímé komunikace. Mezilidská komunikace je jedním ze sociálně-psychologických mechanismů utváření osobnosti.

Rodinná výchova je ovlivněna duchovní kulturou rodičů, jejich zkušeností se sociální komunikací, rodinnými tradicemi.

Nejlepší pozicí, o kterou by měli oba rodiče usilovat, je uznání dítěte jako jednotlivce, jako rovnocenného člena rodiny, aniž by přeceňovali nebo podceňovali jeho roli.

Psychologickými a pedagogickými základy pro navazování rodinných kontaktů s výchovným zařízením jsou: posílení a zvýšení autority rodičů; důvěra ve výchovné schopnosti rodičů; zvyšování úrovně jejich pedagogické kultury a působení ve vzdělávání; pedagogický takt; nepřípustnost nedbalého zasahování do rodinného života; stavět na silných stránkách rodinné výchovy.

Otázky a úkoly pro sebeovládání

1. Jaký je účel a jaké jsou úkoly rodinné výchovy?

2. Jaké jsou funkce rodiny?

3. Co potřebujete umět, co se naučit, abyste zvládli profesi „rodič“?

4. Jaké jsou metody a prostředky rodinné výchovy?

5. Jaké jsou právní základy rodinné výchovy?

6. Jaká by měla být interakce rodiny, školy a společnosti pro plný rozvoj a formování osobnosti dítěte?

7. Typologie moderní rodiny: jaké je vaše postavení?

Cvičení 1. Popište, jak můžete zajistit „dobrý vztah“ s dětmi (dětský výběr věku)? Při popisu je třeba zdůvodnit důležitost problému mezilidských vztahů v rodině, účinnost probíhajících pedagogických vlivů (metody, techniky, prostředky), jaké vlastnosti dětí budou pedagogickými vlivy směřovat.

Literatura

Hlavní

1. Derekleeva, N.I. Nový rodičovské schůzky[Text]: Ročníky 5-9: metody přípravy, nové scénáře, věkové charakteristiky studentů, tréninky, testy / N.I. Dereklejev. - 2. vyd. – M.: VAKO, 2006. – 320s.

2. Pedagogika [Text]: tutorial pro studenty pedagog vzdělávací instituce/ V.A. Slastenin, I.F. Isaev, A.I. Miščenko, E.N. Šijanov. - M .: School-Press, 1997. - 512 s.

3. Pedagogika [Text]: učebnice / ed. P.I. piddly. - 3. vyd., dodat. a přepracováno. - M .: Pedagogická společnost Ruska, 1998. - 640. léta.

Další

1. Adler, A. Výchova dětí. Interakce pohlaví [Text] / A. Adler; za. z angličtiny. A.A. Valeeva, R.A. Valeeva. - Rostov n/D: Phoenix, 1998. - 413 s.

2. Antonov, A.I. Sociologie rodiny [Text]: učebnice pro vysoké školy / A.I. Antonov, V.M. Medkov. – M.: MSU: Intern. Vysoká škola obchodní a VŠ, 1996. - 302s.

3. Winnicott, D.V. Rozhovor s rodiči [Text] / D.V. Winnicott. – M.: Klass, 1995. – 112s.

4. Družinin, V.N. Psychologie rodiny [Text] / V.N. Družinin. - M.: KSP, 1996. - 158s.

5. Kovalev, S.V. Psychologie moderní rodiny [Text]: informační a metodické materiály ke kurzu „Etika a psychologie rodiny. život": kniha. pro učitele. / S.V. Kovaljov. - M.: Osvícení, 1988. - 208. léta.

Rodina a předškolní zařízení jsou dva výchovné fenomény, z nichž každý dává dítěti sociální zkušenost, ale pouze ve vzájemné kombinaci vytváří optimální podmínky pro jeho vstup do světa sociálních vztahů, vznikla veřejná předškolní výchova jako instituce na pomoc rodině ve výchově a vzdělávání dítěte.

V souladu s tím se mění i postavení předškolního zařízení v práci s rodinou. Každá školka vzdělávací instituce nejen vzdělává dítě, ale také radí rodičům s výchovou dětí. Předškolní učitel je nejen učitelem dětí, ale také partnerem rodičů při jejich výchově.

Myšlenka vztahu mezi veřejnou a rodinnou výchovou se odráží v řadě právních dokumentů.

Mezi hlavní legislativní dokumenty, ve kterých je zaznamenána jednota rodinného a předškolního veřejného vzdělávání, patří:

) Deklarace práv dítěte.

) Úmluva OSN o právech dítěte (1989).

) Ústava Ruské federace.

) Rodinný kód.

) Federální zákon „O základních zárukách práv dítěte v Ruské federaci“.

) Federální zákon 273-FZ „O vzdělávání v Ruské federaci“

) Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruské federace (Ministerstvo školství a vědy Ruské federace) ze dne 23.11.2009. č. 655 „O schválení a realizaci požadavků spolkové země na strukturu hlavního programu všeobecného vzdělávání předškolní vzdělávání».

) Koncepty předškolní vzdělávání.

) Modelové poskytování na předškolních vzdělávacích institucích atp.

). charta DOU.

Z analýzy normativních dokumentů upravujících kontinuitu rodinné a sociální výchovy vyplynulo následující.

Deklarace práv dítěte je prvním mezinárodním dokumentem. 10 principů uvedených v Deklaraci hlásá práva dětí: na jméno, občanství, lásku, porozumění, hmotné zabezpečení, sociální ochranu a možnost vzdělávat se, rozvíjet se tělesně, mravně a duchovně v podmínkách svobody a důstojnosti.

Speciální pozornost Deklarace se zaměřuje na ochranu dítěte. Na základě Deklarace práv dítěte byl vypracován mezinárodní dokument - Úmluva o právech dítěte zaručující život a zdraví dětí. V souladu s ní rodiče zaručují svobodu a důstojnost svých dětí, vytvářejí v rodině podmínky, ve kterých se mohou vyskytovat jako jednotlivci i občané, poskytující předpoklady pro jejich svobodný tvůrčí život.

Úmluva o právech dítěte spojuje práva dítěte s právy a povinnostmi rodičů a dalších osob odpovědných za životy dětí, jejich rozvoj a ochranu a dává dítěti právo podílet se na rozhodování, které ovlivňuje jeho přítomnost i budoucnost.

Úmluva to zdůrazňuje děti mají právo na zvláštní péči a pomoc, pro kterou musí být v rodině zajištěna potřebná ochrana jako přirozené prostředí pro životní prostředí a blaho všech jejích členů a zejména dětí. Uznává se, že pro plný a harmonický rozvoj osobnosti dítěte je nutné vyrůstat v rodinném prostředí, v atmosféře štěstí, lásky a porozumění. Jen takové podmínky mohou připravit děti na samostatný život ve společnosti a vychovávat je v duchu univerzálních ideálů.

Konvence varuje rodiče před autoritářstvím v rodinné výchově. Povzbuzuje je, aby budovaly vztahy s dětmi na vysokém morálním a právním základě. Respekt k názoru, názorům a osobnosti dítěte jako celku by se měl v rodině stát nejen projevem normy univerzální kultury, ale i normy práva. Rodinnou pedagogiku by rodiče měli budovat na vztazích rovnocenných jedinců, rovnocenných subjektů práva, a nikoli na základě požadavků starších, nikoli na slepém podřizování jednoho druhému. Rodiče by se měli snažit jádrem formování rostoucí osobnosti byla výchova k respektu k právu, k právům ostatních lidí, každého člověka.

Na základě Úmluvy, regulačních a právních dokumentů federálních a regionální úrovně Ruská Federace. Hlavní právní základy rodinné výchovy, realizace práv dítěte na ochranu deklarovaných v Úmluvě vycházejí z příslušných článků Ústava Ruské federace.Ústava zavazuje rodiče, aby se starali o výchovu dětí, uváděli je do práce a vychovávali je k pracovitosti(článek 38). Jedna z hlavních zásad výchovy dětí v rodině, zakotvená v legislativě, je přiznává otci a matce stejná práva a povinnosti ve vztahu k jejich dětem. Tento princip poskytuje nejlepší podmínky pro dodržování zájmů dětí, zaručuje ochranu před projevem rodičovského egoismu a slouží jako základ pro objektivní, rozumná rozhodnutí.

Rodiče jsou povinni podporovat své nezletilé děti, stejně jako zdravotně postižené děti a ty, kteří potřebují pomoc.. Hmotná výživa dětí je nezbytným předpokladem pro zajištění všech ostatních rodičovských práv a povinností. Hmotná péče o děti je morální povinností rodičů. Rodiče, kteří neplní svou vyživovací a výchovnou povinnost, mohou být vystaveni přísnému mravnímu opatření – zbavení rodičovských práv.

Je určeno k řešení obtížných situací ve výchově dětí Rodinný zákoník Ruské federace, který určil práva a povinnosti rodičů při výchově dětí, zefektivnil výši alimentů na výživu dětí atp.

Rodinný kód RF - dokument upravující právní otázky rodinných vztahů na základě platné Ústavy Ruské federace a nové občanské legislativy. Zákon o rodině Ruské federace upravuje obecně uznávané zásady a normy mezinárodního práva „dítě pro život a výchovu v rodině, pro ochranu, pro možnost svobodně vyjádřit svůj názor“.

Oddíl IV Zákona o rodině Ruské federace je zcela věnován právům a povinnostem rodičů a dětí. Zvláště zajímavá je kapitola 11 „Práva nezletilých dětí“ a kapitola 12 „Práva a povinnosti rodičů“.

Rodinný zákoník Ruské federace je 3. dokumentem, ve kterém jsou harmonizovány zásady rodinného práva se základními zásadami a ustanoveními Úmluvy o právech dítěte. Zákoník je výsledkem rozsáhlé práce na tvorbě nových progresivních právních norem pro úpravu vnitrorodinných vztahů, které by měly tvořit nejdůležitější součást rodinné legislativy. Zákoník stanoví podmínky a postup při uzavírání manželství, zániku manželství a jeho uznání za neplatné, upravuje osobní nemajetkové a majetkové poměry mezi členy rodiny. Legislativně potvrzené tradiční mravní hodnoty: dobrovolný sňatek založený na vzájemné důvěře, respektu, lásce a vzájemné podpoře, monogamie, rovnost manželů v rodině.

Poprvé v aktuálním zákoníku o rodině dítě je uznáván jako nezávislý subjekt práva, nikoli jako závislý objekt rodičovské autority. Základní princip tuzemské legislativy – priorita rodinné výchovy dětí, ochrana jejich práv a zájmů. Kodex je postaven na principu respektování práv rodičů, stejná práva a povinnosti otce a matky. To znamená, že o všech otázkách týkajících se dětí rozhodují společně rodiče, nikdo není vůči sobě zvýhodněn. Pro oba rodiče je zaveden princip společné a rovné odpovědnosti za výchovu a vývoj dítěte. Po zrušení manželství zůstávají rodičovská práva a povinnosti zachována. Hmotná péče o děti až do jejich zletilosti (a postižených i déle) – mravní povinnost rodičů, nezbytný předpoklad dalších rodičovských práv a povinností.

Článek 61 uvádí, že práva a povinnosti rodičů jsou rovnocenné. Rodiče mají stejná práva a nesou stejnou odpovědnost vůči svým dětem (rodičovská práva). Rodičovská práva stanovená touto kapitolou zanikají, jakmile děti dosáhnou věku osmnácti let (zletilosti), jakož i uzavřením manželství nezletilé děti a v dalších zákonem stanovených případech, kdy děti nabývají plné způsobilosti k právním úkonům před dosažením plnoletost.

Článek 64 vymezuje práva a povinnosti rodičů chránit práva a zájmy dětí. Rodiče jsou zákonnými zástupci svých dětí a jednají na obranu jejich práv a zájmů ve vztazích s jakýmikoli fyzickými a právnickými osobami, včetně soudů, bez zvláštních pravomocí. Rodiče nemají právo zastupovat zájmy svých dětí, pokud opatrovnický a opatrovnický orgán zjistí, že mezi zájmy rodičů a dětí jsou rozpory.

Zajištění zájmů dětí je věcí zvláštního zájmu rodičů. Rodičovská práva nelze vykonávat v rozporu se zájmy dětí. Zajištění zájmů dětí by mělo být hlavním zájmem jejich rodičů. Při výkonu rodičovských práv nemají rodiče právo poškozovat tělesné a duševní zdraví dětí, jejich mravní vývoj. Způsoby výchovy dětí by měly vylučovat zanedbávání, kruté, hrubé, ponižující zacházení, zneužívání nebo vykořisťování dětí.

Rodiče vykonávající rodičovská práva na úkor práv a zájmů dětí odpovídají zákonem stanoveným postupem. O všech otázkách souvisejících s výchovou a vzděláváním dětí rozhodují rodiče po vzájemné dohodě, na základě zájmů dětí a s přihlédnutím k názorům dětí. Rodiče mají v případě neshod právo podat návrh na řešení těchto neshod u opatrovnického a opatrovnického orgánu nebo u soudu.

Článek 67 definuje právo dědečka, babičky, bratrů, sester a dalších příbuzných komunikovat s dítětem. Dědeček, babička, bratři, sestry a další příbuzní mají podle ní právo s dítětem komunikovat. Pokud rodiče (jeden z nich) odmítnou poskytnout blízkým příbuzným dítěte možnost s ním komunikovat, může opatrovnický a opatrovnický orgán uložit rodičům (jednému z nich), aby do této komunikace nezasahovali. Neuposlechnou-li rodiče (jeden z nich) rozhodnutí opatrovnického a opatrovnického orgánu, mají blízcí příbuzní dítěte nebo opatrovnický orgán právo obrátit se na soud s návrhem na odstranění překážek v komunikaci s dítětem. . Soud řeší spor vycházející ze zájmu dítěte as přihlédnutím k názoru dítěte.

Stanovují se práva dítěte na ochranu, vyjádření jeho názoru, ochrana vlastnického práva, ochrana jeho zájmů při nesprávném zacházení. Zánik manželství rodičů, uznání jeho neplatnosti nebo rozchod rodičů nemají vliv na práva dítěte.

Článek 66 vymezuje výkon rodičovských práv rodičem žijícím odděleně od dítěte. Rodič žijící odděleně od dítěte má tedy právo s dítětem komunikovat, podílet se na jeho výchově a řešit otázky vzdělávání dítěte. Rodič, u kterého dítě žije, nesmí zasahovat do komunikace dítěte s druhým rodičem, pokud taková komunikace nepoškozuje fyzické a duševní zdraví dítěte, jeho mravní vývoj. Rodič žijící odděleně od dítěte má právo dostávat informace o svém dítěti od výchovných ústavů, zdravotnických zařízení, ústavů sociální ochrany obyvatelstva a jiných podobných institucí.

Zákoník vymezuje důvody pro zbavení a omezení rodičovských práv otců a matek (vyhýbání se hmotné výživě a výchově dětí, kruté zacházení s nimi, antisociální chování, těžké duševní onemocnění rodičů, jejich nemorální vliv na děti).

Článek 69 vymezuje postup při zbavení rodičovských práv. Rodiče (jeden z nich) mohou být zbaveni rodičovských práv, pokud:

- vyhýbat se plnění povinností rodičů, a to i v případě úmyslného vyhýbání se placení alimentů;

- odmítnout bez vážného důvodu převzít své dítě z porodnice (oddělení) nebo z jiného zdravotnického zařízení, výchovného ústavu, ústavu sociální ochrany obyvatelstva nebo z jiných obdobných zařízení;

- zneužívat svá rodičovská práva;

- týrání dětí, včetně fyzického nebo duševního násilí na nich, zasahování do jejich sexuální nedotknutelnosti;

– jsou pacienti s chronickým alkoholismem nebo drogovou závislostí;

- spáchali úmyslný trestný čin proti životu nebo zdraví svých dětí nebo proti životu nebo zdraví svého manžela.

Rodiče zbavení rodičovských práv ztrácejí všechna práva založená na příbuzenském vztahu k dítěti, vůči němuž byli zbaveni rodičovských práv, včetně práva na výživné od něj (článek 87 tohoto zákoníku), jakož i práva na dávky a příspěvky. zřídil pro občany s dětmi. Zároveň zbavení rodičovských práv nezbavuje rodiče povinnosti vyživovat své dítě.

Dítě, ke kterému byli rodiče (jeden z nich) zbaveni rodičovských práv, si zachovává vlastnické právo k obydlí nebo právo obydlí užívat, jakož i vlastnická práva založená na skutečnosti příbuzenství, včetně právo získat dědictví.

Rodičům mohou být obnovena rodičovská práva v případech, kdy změnili své chování, životní styl a (nebo) postoj k výchově dítěte (článek 72). Obnovení rodičovských práv se provádí u soudu na návrh rodiče zbaveného rodičovských práv. Obnovení rodičovských práv není povoleno, pokud je dítě osvojeno a adopce není zrušena (článek 140 tohoto zákoníku).

Článek 73 definuje omezení rodičovských práv. Omezení rodičovských práv je přípustné, pokud je ponechání dítěte s rodiči (jedním z nich) pro dítě nebezpečné z důvodu okolností, které rodiče (jeden z nich) nemohou ovlivnit (duševní porucha nebo jiné chronické onemocnění, souhra obtížných okolností, a další). Omezení rodičovských práv je přípustné i v případech, kdy ponechání dítěte rodičům (jednomu z nich) z důvodu jejich chování je pro dítě nebezpečné, ale nebyly zjištěny dostatečné důvody pro zbavení rodičů rodičovských práv.

Zákon o rodině konkrétně zaznamenává práva sirotků a dětí ponechaných bez rodičovské péče. Zákon vymezuje formy výchovy dětí ponechaných bez rodičovské péče, stanoví procesní identifikaci a umísťování těchto dětí, zavádí nový institut rodinné výchovy pro tuto kategorii dětí - pěstounská rodina. Zachovaly se i další formy umístění dětí ponechaných bez rodičovské péče: osvojení, opatrovnictví a opatrovnický dozor, výchova v internátě.

Za účelem „vytvoření právních, sociálně-ekonomických podmínek pro realizaci práv a oprávněných zájmů dítěte“, které stanoví Ústava Ruské federace, federální zákon „O základních zárukách práv dítěte v Ruské federaci“. Tento zákon identifikuje zvláštní kategorii dětí, které potřebují ochranu státu(děti se zdravotním postižením, oběti ozbrojených a mezietnických konfliktů, děti s problémy v chování, děti, jejichž živobytí je v důsledku okolností narušeno a nemohou tyto okolnosti překonat samy nebo s pomocí své rodiny).

V Federální zákon 273-FZ „O vzdělávání v Ruské federaci“Článek 44 vymezuje práva, povinnosti a odpovědnosti v oblasti vzdělávání rodičů (zákonných zástupců) nezletilých žáků:

1. Rodiče nezletilých žáků mají přednostní právo na vzdělání a výchovu dětí před všemi ostatními osobami. Jsou povinni položit základy fyzického, mravního a intelektuálního rozvoje osobnosti dítěte ...

2. ... mají právo:

2) dát dítěti předškolní, základní všeobecné, základní všeobecné, střední obecné vzdělání v rodině. Dítě, které se vzdělává v rodině, má na základě rozhodnutí svých rodičů s přihlédnutím k jeho názoru v jakékoli fázi vzdělávání právo pokračovat ve vzdělávání ve vzdělávací organizaci ...

6) dostávat informace o všech typech plánovaných zkoušek (psychologické, psychologické a pedagogické) studentů, dávat souhlas k provádění takových zkoušek nebo se jich účastnit, odmítat je provádět nebo se jich účastnit, dostávat informace o výsledcích zkoušek studentů. ..

Článek 45 definuje opatření na ochranu práv rodičů nezletilých studentů ...

Předkládat řídícím orgánům provádějící organizace vzdělávací aktivity, apeluje na zaměstnance těchto organizací, které porušují a (nebo) zasahují do práv studentů ...

Článek 17 vymezuje formy vzdělávání a formy vzdělávání

V Ruské federaci lze vzdělání získat:

1) v organizacích provádějících vzdělávací činnost;

2) mimo organizace provádějící ML.

Vzdělávání formou rodinné výchovy a sebevzdělávání se uskutečňuje s právem následného absolvování průběžné a závěrečné certifikace v organizacích provádějících ML.

"Koncepce předškolního vzdělávání" o odráží nové přístupy ke spolupráci s rodiči, které jsou založeny na vztahu dvou systémů – předškolního a rodinného, ​​rodinného společenství a mateřské školy. Podstatou tohoto přístupu je spojit úsilí předškolní instituce a rodin pro rozvoj osobnosti dětí i dospělých s přihlédnutím k zájmům a vlastnostem každého člena společenství, jeho právům a povinnostem.

Koncepce se zaměřuje na následující ustanovení: „ Rodina a mateřská škola, které mají své speciální funkce, se nemohou vzájemně nahradit. Důležitá podmínka kontinuita je navázání důvěryhodného, ​​obchodního kontaktu mezi rodinou a mateřskou školou, při kterém dochází ke korekci výchovného postavení rodičů a učitele, což je zvláště nutné při přípravě dětí na školu.».

V souladu s "Koncept předškolního vzdělávání" každé dítě má právo na štěstí. Rodinu a mateřskou školu spojuje forma kontinuity, která zajišťuje kontinuitu výchovy a vzdělávání dětí. ale předškolák není štafeta, kterou rodina předává do rukou učitelů dětský ústav. Důležitý zde není princip paralelismu, ale princip vzájemného pronikání dvou společenských institucí. Mateřská školka by se měla stát centrem restrukturalizace celé pedagogické politiky v zemi, spontánně se rozvíjejících systémů vzdělávání.

Rodina a mateřská škola mají své speciální funkce a nemohou se navzájem nahradit. Důležitou podmínkou kontinuity je navázání důvěryhodného obchodního kontaktu mezi rodinou a mateřskou školou, při kterém dochází ke korekci výchovného postavení rodičů a učitele, což je zvláště nutné při přípravě dětí na školu.

V souladu se zákonem o výchově a vzděláváním a vzorovým řádem o předškolních vzdělávacích zařízeních, v Zřizovací listina mateřské školy představuje práva a povinnosti všech účastníků vzdělávacího procesu: dětí, učitelů, rodičů.

V zaměstnanecká smlouva , jakož i ve smlouvě s rodiči jsou stanoveny podmínky pro zachování ochrany práv a důstojnosti dítěte.

In Dekret prezidenta Ruské federace ze dne 1. června 2012 č. 761 „O národní strategii činnosti v zájmu dětí na období 2012–2017“říká se, že „v nejzranitelnější pozici jsou děti od 1,5 do 3 let, děti z vícečlenných rodin a neúplné rodiny a děti nezaměstnaných rodičů. Zvláštní pozornost je věnována ohroženým kategoriím dětí. Uvádí se, že „je třeba rozvíjet a realizovat formy práce s takovými dětmi, které jim umožní překonat sociální vyloučení a přispět k rehabilitaci a plné integraci do společnosti“

V GEF DO je naznačeno, že jednou z podmínek nutných k vytvoření sociální situace pro rozvoj dětí, odpovídající specifikům předškolním věku, je „interakce s rodiči na vzdělávání dítěte, jejich přímé zapojení do ML vč. prostřednictvím tvorby vzdělávacích projektů společně s rodinou na základě identifikace potřeb a podpory výchovných iniciativ rodiny. Dokument zdůrazňuje základní principy předškolního vzdělávání, včetně:

· spolupráce Organizace s rodinou;

seznamování dětí se sociokulturními normami, tradicemi rodiny, společnosti a státu;

Norma je zaměřena na řešení určitých problémů, včetně:

Poskytování psychologické a pedagogické podpory rodině

Zvyšování kompetence rodičů (zákonných zástupců) ve věcech rozvoje a výchovy, ochrany a podpory zdraví dětí

vytváření podmínek pro účast rodičů (zákonných zástupců) na výchovně vzdělávací činnosti.

Upevnění probrané látky (ústně zodpovězte testové úkoly):

Dokončete testovací úkoly:

2) Jmenujte legislativní dokument, který uvádí, že jedním ze základních principů výchovy dětí v rodině je poskytnout otci a matce stejná práva a povinnosti ve vztahu k jejich dětem a zajistit nejlepší podmínky chránit zájmy dětí a chránit před projevem rodičovského sobectví.

4) Jaký dokument spojuje práva dítěte s právy a povinnostmi rodičů a dalších osob odpovědných za život dětí, jejich vývoj a ochranu a dává dítěti právo podílet se na rozhodování, které ovlivňuje jeho přítomnost a budoucnost? ?

5) Který dokument naznačuje, že „Rodinu a školku v chronologické řadě spojuje forma kontinuity, která zajišťuje kontinuitu výchovy a komunikace dětí, ale předškolák není štafetou, kterou rodina přechází do rukou učitelů dětského ústavu. Důležitý zde není princip paralelismu, ale princip vzájemného pronikání dvou společenských institucí.“

a) Ústava Ruské federace,

b) Úmluvy o právech dítěte,

c) Zákon o rodině Ruské federace,

d) Zákon Ruské federace "o vzdělávání",

e) Pojetí předškolního vzdělávání.

8) V tomto zákoně byla poprvé vznesena otázka, že ochrana práv dítěte na vzdělání a rozvoj je zajištěna prostřednictvím interakce různé organizace a instituce; existuje zvláštní kategorie dětí, které potřebují ochranu ze strany státu

a) Ústava Ruské federace,

b) Úmluvy o právech dítěte,

c) Zákon o rodině Ruské federace,

d) Zákon Ruské federace "o vzdělávání",

e) O základních zárukách práv dítěte v Ruské federaci.

9) Tento dokument varuje rodiče před autoritářstvím v rodinné výchově. Upozorňuje, že „respekt k názoru, názorům a osobnosti dítěte jako celku by se měl v rodině stát nejen projevem normy univerzální kultury, ale i normy práva“.

10) Který dokument obsahuje tato ustanovení: „Rodiče jsou povinni vyživovat své nezletilé děti, jakož i děti práce neschopné a potřebující pomoc. Hmotná výživa dětí je nezbytným předpokladem pro zajištění všech ostatních rodičovských práv a povinností. Hmotná péče o děti je morální povinností rodičů?

11) Jaký dokument upravuje obecně uznávané principy a normy mezinárodního práva „dítě pro život a výchovu v rodině, na ochranu; právo žít a být vychován ve své rodině; znát své rodiče, do jejich péče; právo na Soužití s rodiči, komunikovat s oběma rodiči ... právo vyjádřit svůj názor při řešení jakéhokoli problému v rodině, který se dotýká jejich zájmů ... Rodiče mají stejná práva a nesou stejnou odpovědnost ve vztahu ke svým dětem "

12) Tento dokument se zaměřuje na následující ustanovení: „Rodina a mateřská škola, které mají své zvláštní funkce, se nemohou vzájemně nahrazovat. Důležitou podmínkou kontinuity je navázání důvěřivého, obchodního kontaktu mezi rodinou a mateřskou školou, při kterém dochází ke korekci výchovného postavení rodičů a učitele, což je zvláště nutné při přípravě dětí na školu. Mateřská škola by se měla stát centrem pro restrukturalizaci celé pedagogické politiky v zemi, spontánně vyvíjených systémů vzdělávání.

13) Tento dokument uvádí, že „v nejzranitelnější pozici jsou děti od 1,5 do 3 let, děti z vícečlenných a neúplných rodin a děti nezaměstnaných rodičů“. Zvláštní pozornost je věnována ohroženým kategoriím dětí. Uvádí se, že „je třeba rozvíjet a realizovat formy práce s takovými dětmi, které jim umožní překonat sociální vyloučení a přispět k rehabilitaci a plné integraci do společnosti“

a) vyhlášky „O národní strategii činnosti v zájmu dětí na léta 2012-2017“

B) Úmluva o právech dítěte, c) Zákon o rodině Ruské federace, d) Federální zákon 273-FZ „O vzdělávání v Ruské federaci“.

14) V jakém dokumentu jsou stanoveny formy vzdělávání a formy vzdělávání , je uvedeno, že vzdělávání formou rodinné výchovy a sebevzdělávání se uskutečňuje s právem následného absolvování střední a státní závěrečné certifikace v organizacích zabývajících se vzdělávací činností.

Rodina je propojena tisíci vlákny se společností, státními a veřejnými organizacemi a institucemi. Citlivě reaguje na všechny změny, ke kterým dochází ve stavu a veřejném životě země. Vnitrorodinné procesy mají zase dopad na společnost. Proto je nezbytná neustálá péče státu a společnosti o rodinu. Rodina by se přitom měla řídit nejen úzkými rodinnými zájmy, ale i zájmy veřejnými. Rodinná výchova vychází z rodinného práva, které je zakotveno v ústavě země, legislativních a regulačních dokumentech o manželství, rodině, právech dítěte a ochraně dětství. Významné místo mezi dokumenty zaručujícími život a zdraví dětí zaujímá Mezinárodní úmluva OSN o právech dítěte přijatá v roce 1989. Jedná se o špičkový světový dokument. V souladu s ní rodiče zaručují svobodu a důstojnost svých dětí, vytvářejí v rodině podmínky, ve kterých se mohou uskutečňovat jako jednotlivci i občané, poskytující předpoklady pro svobodný tvůrčí život. Dva další dokumenty podepsané pro děti v roce 1990 v OSN na Světovém summitu jsou věnovány programu skutečné akce pro děti: Světové deklaraci o přežití, ochraně a rozvoji dětí a Akčnímu plánu pro implementaci této deklarace v devadesátá léta 20. století. Tyto dva dokumenty rozvinuly komunitní opatření na ochranu práv dítěte, ochranu jeho zdraví, zajištění potravy a výživy a ochranu záruk rodinných příležitostí. Dva další dokumenty podepsané pro děti v roce 1990 v OSN na Světovém summitu jsou věnovány programu skutečné akce pro děti: Světové deklaraci o přežití, ochraně a rozvoji dětí a Akčnímu plánu pro implementaci této deklarace v devadesátá léta 20. století. Tyto dva dokumenty rozvinuly komunitní opatření na ochranu práv dítěte, ochranu jeho zdraví, zajištění potravy a výživy a ochranu záruk rodinných příležitostí. Úmluva varuje rodiče před autoritářstvím v rodinné výchově. Povzbuzuje je, aby budovaly vztahy s dětmi na vysokém morálním a právním základě. Respekt k názoru, názorům a osobnosti dítěte jako celku by se měl v rodině stát nejen projevem normy univerzální kultury, ale i normy práva. Rodinnou pedagogiku by rodiče měli budovat na vztazích rovnocenných jedinců, rovnocenných subjektů práva, a nikoli na základě požadavků starších, nikoli na slepém podřizování jednoho druhému. Rodiče by měli usilovat o to, aby jádrem formování rostoucí osobnosti byla výchova k respektu k zákonu, k právům ostatních lidí, každého člověka.

Právní vztahy mezi rodinou a státem upravují normativní dokumenty, vyhlášky a usnesení. Rodina je pod ochranou státu, který se o ni stará vytvářením a rozvojem sítě vzdělávací instituce, výplata dávek při narození dítěte, za péči o něj, poskytování dávek a dávek velké rodiny, pomoc při vzdělávání a lékařské péči, jakož i prostřednictvím poskytování dalších druhů dávek a pomoci rodině. Právní základy rodinné výchovy vycházejí z příslušných článků Ústavy Republiky Kazachstán a zákona Republiky Kazachstán „O vzdělávání“. Jedním z hlavních principů výchovy dětí v rodině, zakotvených v legislativě, je zajistit otci a matce stejná práva a povinnosti ve vztahu k jejich dětem. Rodiče jsou povinni vyživovat své nezletilé děti a také děti, které nemohou pracovat a potřebují pomoc. Hmotná výživa dětí je nezbytným předpokladem pro zajištění všech ostatních rodičovských práv a povinností. Hmotná péče o děti je morální povinností rodičů. Matky a otce, kteří neplní svou povinnost k dětem při jejich výživě a výchově, mohou být vystaveni přísnému mravnímu opatření - zbavení rodičovských práv. Podkladem pro takové rozhodnutí může být zneužívání dětí, jejich škodlivé, nemorální ovlivňování, antisociální chování rodičů: alkoholismus, drogová závislost, prostituce, chuligánství, těžké duševní poruchy. Nešetrné plnění rodičovských povinností při výchově dětí se neděje beze zbytku, určitě se to projeví na osobnosti dítěte. Opatrovnické a opatrovnické orgány v těchto případech vykonávají dohled, upravují poměry rodičů, prarodičů, sourozenců a dalších příbuzných, nastává-li obtížná, obtížná situace při výchově dětí. Pro právní řešení takových situací vzniklých v nových podmínkách společnosti byl přijat Zákon o rodině Republiky Kazachstán, který načrtl opatření k posílení rodiny, vymezil práva a povinnosti rodičů při výchově dětí, zefektivnil výši výživného. na výživu dětí atd.