Abstrakt dhe mbajtja e një feste familjare. Plani i mësimit “Pushimet në jetën tonë. Ora e klasës "Pushimet në jetën tonë Përmbledhje e mësimeve pushimet në jetën tonë

Lyubov Zhalnina

Synimi: Prezantoni konceptin e " Festim".shënoni vlerën pushimet në jetën e njerëzve. Theksoni veçoritë e tyre karakteristike (atributet, disponimi i njerëzve, rregullat e sjelljes).Fiksoni idetë e marra në shembullin e Vitit të Ri.

lëvizin klasat. Mësuesi flet për atë që është e dashur në të gjithë botën pushime se ato priten, përgatiten për ta dhe festohen në kohën e caktuar. Ofron përgjigje për pyetjet: pse dashuri pushime? Mësuesi zbulon se çfarë fëmijët i dinë pushimet?Çfarë pëlqejnë dhe pse? Rendisni të preferuarat tuaja pushime. Thote se pushimet janë të ndryshme: meshë, që kremtohet nga i gjithë populli; familja, e cila feston njerëzit e afërt. Por për të mëdhenj e të vegjël pushime njerëzit janë gjithmonë të gatshëm. Si?

1. Dekoroni vendin pushime; Maskohem; gatuaj dekorime festash , i pranishëm. (atribut)

2. Njerëzit gjatë pushimet argëtohu, gëzohuni, gëzohemi që e shihni njëri-tjetrin, jepni dhurata, këndoni këngë, kërceni. (sjellja, disponimi)

3.Ndiqni disa rregulla të sjelljes: përshëndetja e të ftuarve, sjellja në tryezë në një festë, lamtumirë, largimi ose largimi i të ftuarve. (etiketa)

Të gjitha këto ide konkretizohen në lidhje me vitin e ri.

Publikime të ngjashme:

Pushimet dhe argëtimi në kopsht dhe rëndësia e tyre në jetën e fëmijës Pushimet dhe argëtimi në kopshtin e fëmijëve janë një moment shumëngjyrësh dhe i ndritshëm Jeta e përditshme kopshti i fëmijëve. Ata sjellin shumë gëzim.

Përmbledhje e mësimit të integruar në grupin përgatitor "Vitamina në jetën tonë" Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupi përgatitor"Vitaminat në jetën tonë" Objektivat: Edukative: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vendosin.

Përmbledhje e GCD "Rrobat në jetën tonë" Përmbledhje e aktiviteteve edukative të vazhdueshme Grupmosha: Senior Tema: "Rrobat në jetën tonë" Drejtimi i edukimit dhe zhvillimit.

Përmbledhje e GCD "Uji në jetën tonë" Qëllimi: Formimi i aftësive mënyrë jetese të shëndetshme jeta; konsolidimi i aftësive në larje, në njohjen e sendeve të tualetit dhe qëllimit të tyre; zhvillohen.

Abstrakt i mësimit në grupin e moshuar "Roli i ujit në jetën tonë" Qëllimi: Të krijojë tek fëmijët një ide për rëndësinë e ujit në jetën e njeriut dhe për mjedisin Detyrat: - të pasurojë të folurit e fëmijëve me fjalë,.

1. Tema: “Uji në jetën tonë: vetitë dhe lëvizja e tij”. 2. Qëllimi: njohja e fëmijëve me vetitë themelore të ujit, bazuar në atë që është bërë.

Festat i pëlqejnë të gjithëve!Edhe ne kemi kaluar shumë pushime gjatë këtij viti shkollor. Kështu e mirëpresim vjeshtën. Dhe këtu është festa më qesharake.

“Pushimet në grupin tonë”. Të gjithë fëmijët i duan shumë festat, i presin me padurim. Pushimet për parashkollorët organizohen nga të rriturit dhe së bashku me.

Synimi: formimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm, të vlefshëm shoqëror ndaj festave botërore.

Detyrat:

- të pasurojë idetë fillestare për planetin Tokë, për festat e përbashkëta të njerëzve që banojnë në të, ngjarjet për të cilat vendet janë bërë të famshme në të gjithë botën;

- të nxisë interesin kognitiv për dukuritë e planetit Tokë;

- të formojë aftësitë e zbatimit praktik të informacionit në aktivitetet e lojërave.

Pajisjet: një projektor, një letër video, luajtës video dhe audio, rrëshqitje (ose vizatime) që përshkruajnë një pemë të Vitit të Ri, Peter I, Santa Claus, Santa Claus, fëmijë me kostume karnaval, Lojërat Olimpike, raketa, Yu.A. Gagarin; lojë tavoline "Mëso planetin"; regjistrim audio i "Kënga e mamuthit" (muzikë nga V. Shainsky, tekst nga D. Nepomniachtchi); topin.

Përparimi i mësimit

kujdestar. Djema, morëm një letër video: "Përshëndetje, fëmijë grupi i lartë, Alyosha ju drejtohet për ndihmë. Në verë shkova për të vizituar gjyshen time dhe gjeta në shtëpinë e saj një libër të vjetër, të vjetër, Përrallat e popujve të botës. Libri ishte i shkretë, pa kopertinë, mungonin shumë faqe. Kam lexuar disa përralla dhe më kanë pëlqyer shumë. Por “Përrallën e Unitetit” nuk munda ta lexoja deri në fund, sepse nuk përmbante faqen në të cilën ishte shtypur fundi i saj. Mora librin me vete, lexova fillimin e përrallës për miqtë e mi dhe së bashku filluam të diskutonim se cili mund të ishte fundi. Mendimet tona u ndanë, madje u grindëm. Dhe befas mendova për ju djema, dhe mendova se ju do të ndihmonit në zgjidhjen e mosmarrëveshjes sonë, sepse dëgjova që ju lexuan shumë përralla të ndryshme në kopshtin e fëmijëve.

Dëgjoni këtë përrallë.

“Në kohët e lashta, të lashta, ka jetuar dhe ka pasur një popull - miqësor, miqësor. Ai jetoi si një familje e mirë: pa hasmëri, pa grindje, pa pikëllim. Dhe kishte pyje, dete, male të mrekullueshme në atë tokë.

Por tani magjistari i keq i zi u ngjiz për të shkatërruar të gjithë bukurinë e tokës.

Ai filloi të mendojë: si ta bëni atë? Mendova, mendova dhe dola: të grindem të gjithë ata që janë të mundur.

Magjistari u zvarrit në malet e larta dhe filloi të pëshpëriste: "Male dhe male, ju jeni kaq të mëdhenj, të bukur, njerëzit ju admirojnë, artistët ju tërheqin, poetët kompozojnë poezi për ju. Por po rezulton e padrejtë, ju male jeni të gjitha prej guri. Janë gurët që të kanë bërë të tillë. Dhe kush i kujton ata, kush shkruan poezi për gurët, kush i admiron ata?”

Dëgjova këtë gurë, filloi të mendoj. Dhe pastaj për të indinjuar - ata i besuan magjistarit: "Ne jemi më të rëndësishmit, nëse jo për ne, nuk do të kishte male". Kështu ata filluan të ndahen, të grinden, derisa të gjitha malet u shembën. Nuk kishte male të larta dhe të fuqishme në tokë.

Dhe magjistari i lumtur shkoi në det.

Ai erdhi dhe filloi të pëshpëriste: “Det, dhe det, je kaq e bukur, e madhe, njerëzit të tërheqin, bëjnë këngë për ty, poetët bëjnë poezi për ty! Por kjo është e padrejtë, deti, ju jeni të përbërë nga pikat. Ishin ato, pikat, që të bënë të tillë! Dhe kush, pika, kujton për to, kush kompozon këngë dhe poezi për ta? Nëse nuk do të ishin pikat, nuk do të ishe ti, deti.”

Pikat e dëgjuan këtë, menduan, u bënë të pakënaqur, të zemëruar, filluan të grinden dhe të inatosen: "Nëse jo ne, nuk do të kishte det! Ky det përbëhet nga ne! Ne jemi kaq të bukur!”

Ata u grindën, u grindën, secili filloi të admironte veten, ekspozohej ndaj rrezeve të diellit. Dhe nuk kishte det - ai avulloi pikë pas pike.

Magjistari u gëzua edhe më shumë, vrapoi në pyllin e fuqishëm.

"Pyll, por pyll", filloi të pëshpëriste me gjithë fuqinë e tij, "ti je kaq i fuqishëm, i bukur, i fortë. Njerëzit ju admirojnë, shkruajnë poezi dhe këngë për ju! Por a është e drejtë? Në fund të fundit, ju, pylli, përbëheni nga pemët, dhe ju, pylli, nuk do të ekzistonit!”.

Pemët e dëgjuan këtë, shushurinin, tundnin degët e tyre, tundnin gjethet. Zhurma në pyll u ngrit, gjethet filluan të shkërmoqen para kohe. Ndërkohë, çdo pemë filloi të mendojë vetëm për veten, të ekspozohet në diell. Pemët e ndërthurura me degë, trungje të përkulura - ata grinden, argumentojnë se cili prej tyre është më i lartë, më i mirë, më i vjetër. Rrënjët e pemëve filluan të kalben, toka filloi t'i mbante ato keq. Një erë e fortë erdhi këtu, duke rrëzuar të gjitha pemët pa vështirësi. Nuk kishte pyll të fuqishëm.

Më shumë se kurrë, magjistari ishte i kënaqur - ai vendosi të grindet me të gjithë njerëzit. Ai nxitoi në momentin kur njerëzit u mblodhën në një valle të madhe të rrumbullakët...”.

Dhe këtu përfundon faqja. Filluam të mendonim me djemtë, çfarë ndodhi më pas? Disa djem besojnë se njerëzit që jetojnë në vende të ndryshme janë kaq të ndryshëm, dhe magjistari mund të grindet lehtësisht me njëri-tjetrin, pasi grindej gurë në një mal, pika në det, pemë në një pyll. Djem të tjerë mendojnë se magjistari në këtë përrallë nuk mund të grindet me njerëzit.

Djema, si mendoni, a mund të grindet magjistari në këtë përrallë me të gjithë njerëzit?

Fëmijët. Jo, sepse ata jetonin si një familje miqësore dhe në një familje miqësore nuk grinden.

Edukatore. Po djema, këta njerëz jetonin si një familje e mirë: pa hasmëri, pa grindje, pa trishtim, ata e donin njëri-tjetrin, e respektonin, u gëzuan së bashku dhe festonin festat. Të gjithë njerëzit në Tokë kanë festa të përbashkëta, të cilat quhen universale. Pse mendoni se njerëzit me kultura të ndryshme kanë festa të përbashkëta?

Fëmijët. Të gjithë njerëzit i duan fëmijët e tyre, prindërit, kujdesen për natyrën, duan të punojnë, relaksohen.

kujdestar. E drejtë! Pavarësisht se sa të ndryshëm janë njerëzit nga njëri-tjetri, kultura e tyre ka shumë të përbashkëta: dashurinë për fëmijët dhe prindërit, respektin për të moshuarit, respektin për traditat e tyre, bukurinë e mëmësisë. Të gjithë njerëzit e Tokës kanë të drejta të barabarta për arsim, punë dhe mbrojtje, respektojnë të drejtat e njëri-tjetrit. Cilat festa botërore dini?

Fëmijët. Viti i Ri, Krishtlindje, 8 Mars, Dita e Nënës, Dita e Tokës.

kujdestar. Djema, cila festë konsiderohet më e rëndësishmja për të gjithë njerëzit që jetojnë në Tokë? Kjo festë është e dashur nga të gjithë fëmijët e Tokës dhe mezi e presin atë, ata mësojnë këngë, poezi, përgatisin suvenire dhe zbukurime për pemën e Krishtlindjes!

Fëmijët. Viti i Ri.

Një rrëshqitje që tregon një pemë të Krishtlindjes shfaqet në projektor.

Edukatore. Kjo është e drejtë, djema, për të gjithë njerëzit në tokë, nata e Vitit të Ri është një ngjarje shumë e rëndësishme. Njëherë e një kohë, perandori i madh romak Julius Caesar urdhëroi prezantimin e një kalendar të ri, sipas të cilit Viti i Ri filloi të festohej.

1 janar. Rusia e ka dashur prej kohësh Vitin e Ri. Por jo gjithmonë vjen më 1 janar. Viti i Ri i parë u festua në Mars. Pastaj filluan ta festonin në shtator, pas korrjes. Djema, cili car në Rusi nxori një dekret për të festuar Vitin e Ri natën e 31 dhjetorit deri më 1 janar?

Fëmijët. Pjetri I.

Një rrëshqitje me imazhin e Pjetrit I është projektuar në ekranin e projektorit.

kujdestar. E drejtë! Sepse në atë kohë në shumë vende me të cilat Rusia filloi të tregtonte nën Pjetrin I, Viti i Ri filloi në këtë kohë. Çfarë është zakon të bëni në natën e Vitit të Ri?

Fëmijët. Dekoroni pemën e Krishtlindjes.

Edukatore. Pse dekorojnë një pemë të Krishtlindjes në natën e Vitit të Ri? Ky zakon ka lindur jo në vendin tonë, por në mesin e banorëve të Anglisë dhe Gjermanisë. Në kohët e lashta, njerëzit besonin se shpirtra të ndryshëm fshiheshin në bredh. Dhe për t'i qetësuar, që vitin e ardhshëm të mos u bënin asgjë të keqe njerëzve, varnin ëmbëlsira, lodra dhe vendosnin dhurata të ndryshme nën pemë. Njerëzit u mblodhën në pyll rreth një peme të dekoruar të Krishtlindjes, ndezën zjarre rreth saj dhe kënduan, u argëtuan dhe kërcyen. Më vonë ky zakon u adoptua nga kombet e tjera.

Kur Pjetri I nxori një dekret për të festuar Vitin e Ri nga 31 dhjetor deri më 1 janar, ai gjithashtu urdhëroi të dekoronte pemën e Krishtlindjes. Në fillim, populli rus nuk donte ta bënte këtë, dhe më pas u pëlqeu ky zakon. Si e dekorojnë pemën e Krishtlindjes në vendin tonë?

Fëmijët. Lodra, arra, kek me xhenxhefil, mollë, ëmbëlsira.

kujdestar. Në vende të tjera, pema e Krishtlindjes është zbukuruar me figurina engjëjsh, qirinjsh, yjesh.

Ilustrimet që përshkruajnë një pemë të Krishtlindjes shfaqen në ekran.

Djema, kush është mysafiri më i shumëpritur dhe më i dashur në këtë festë?

Fëmijët. Babagjyshi.

Një rrëshqitje me imazhin e Santa Claus është projektuar në ekranin e projektorit.

Edukatore. Santa Claus rus është i ndryshëm nga Santa Claus, i cili vjen natën e Vitit të Ri në Amerikë, Angli.

Një imazh i Santa Claus shfaqet në ekranin e projektorit.

Krahasoni Santa Claus dhe Santa Claus. Si ngjajnë dhe si ndryshojnë?

Fëmijët. Santa Claus ka një xhaketë të shkurtër të kuqe, një rrip me shtrëngim, pantallona të kuqe të futura në çizme. Santa Claus ka një pallto të gjatë lesh me një rrip dhe një staf në duar. Santa Claus drejtohet nga renë, dhe Santa Claus mbërrin me një sajë të tërhequr nga tre kuaj.

kujdestar. Santa Claus-i ynë në fillim ishte një gjysh i zemëruar, inatosur dhe i ashpër që solli të ftohtin e dimrit. Por gradualisht ai u shndërrua në një Santa Claus të sjellshëm. Pse konsiderohet i mirë?

Fëmijët. Ai sjell dhurata.

kujdestar. Po ai na vjen natën e Vitit të Ri me dhurata, Dhe kush vjen me Santa Claus?

Fëmijët. Snow Maiden.

kujdestar. Po, Snow Maiden është vajza jonë ruse. Nuk disponohet në vende të tjera. Ajo u shpik nga populli rus. Kur Santa Claus dhe Snow Maiden vijnë për të vizituar, bëhet argëtuese dhe e gëzueshme. Le te luajme nje loje.

Lojë celulare "Santa Claus"

Fëmijët së bashku me mësuesin zgjedhin Santa Claus, i cili bëhet qendra e rrethit të formuar nga fëmijët. Lojtarët udhëheqin një valle të rrumbullakët dhe thonë:

Santa Claus, Santa Claus,

I tejmbushur nëpër lis

I tejmbushur nëpër lis

Mbuloi një karrocë me dhurata.

Ngricat kërcitin,

borë e lirshme,

erërat e stuhisë,

Stuhitë janë miqësore.

Të ftohtë, të ftohtë të ftohtë,

Ai ndërtoi një urë mbi lumë.

Pas këtyre fjalëve, fëmijët ikin, dhe Babadimri i kap. Ai që prek konsiderohet i ngrirë dhe qëndron i palëvizur. Pjesa tjetër mund ta "shkrijë" atë duke e prekur me dorë.

kujdestar. Sa argëtuese keni luajtur! Si festohet Viti i Ri?

Fëmijët. Ata urojnë njëri-tjetrin për Vitin e Ri, shtrojnë një tryezë festive, vishen me kostume, lëshojnë raketa, ndezin fishekzjarre, bëjnë urime.

kujdestar. Shumë popuj kanë këtë zakon: njerëzit veshin kostumet e karnavalit në mënyrë që sëmundjet dhe vështirësitë të mos i njohin, në mënyrë që në vitin e ri të fillojnë të jetojnë në një mënyrë të re.

Shfaqen rrëshqitje që përshkruajnë fëmijë me kostume karnaval.

Çfarë një natë e mrekullueshme e Vitit të Ri!

Ka një festë tjetër; festohet nga njerëz që e duan shtëpinë, oborrin dhe kopshtin e tyre, vendet e tyre të lindjes, Tokën e tyre, të cilët duan t'i shohin ato të bukura. Çfarë feste është?

Fëmijët. Dita e Tokes.

kujdestar. Kjo është e drejtë njerëz, është Dita e Tokës. Njerëzit e festojnë këtë festë më 22 Prill. Duke u përgatitur për të, ata rregulluan shtëpitë, rrugët, pyjet, fushat. Si festohet kjo festë?

Fëmijët. Ata lavdërojnë Tokën me këngë, poezi, u bëjnë thirrje të gjithëve të kujdesen për natyrën, i urojnë planetit tonë shumë vite prosperitet.

kujdestar. Njerëzit e duan shumë tokën.

kujdestar. Le të vazhdojmë bisedën tonë për festat botërore. Dita e Nënës festohet në shumë vende. Si ndryshon nga 8 Marsi?

Fëmijët. Në ditën e nënës, të gjithë njerëzit në mbarë botën i rrëfejnë dashurinë e tyre nënave të tyre.

Edukatore. E drejtë! Në ditën e nënës, të gjithë njerëzit i rrëfejnë dashurinë e tyre nënave të tyre.

Fëmijët. Fjala më e mirë në botë është "mami". Fjalët "nënë", "nënë" janë ndër më të vjetrat në Tokë dhe tingëllojnë pothuajse njësoj në gjuhë popuj të ndryshëm. Le të themi të gjithë në heshtje dhe butësi: "Mami!"

Fëmijët përfundojnë ndërtesën.

kujdestar. Mami ka duart më të sjellshme dhe më të dashura. Mami ka zemrën më të ndjeshme dhe më besnike, në të cilën digjet zjarri i dashurisë për fëmijët e saj. Nëna është një dritare Bote e madhe. Ndihmon për të kuptuar bukurinë e mjedisit. Nëna është mrekullia e botës! Çdo gjë e bukur tek njeriu vjen nga rrezet e diellit dhe nga qumështi i nënës. A mendoni se nënat tuaja ju duan?

Fëmijët. Po.

Edukatore. Pse mendon keshtu?

Fëmijët. Ata kujdesen për ne, na përqafojnë, na puthin, luajnë me ne.

Edukatore. Dëgjoni një poezi që tregon se si një nënë i do fëmijët e saj.

Fëmija

Kush ju do fëmijë,

Kush të do me kaq butësi

Pa mbyllur sytë natën,

A kujdesen të gjithë për ju?

- "Mami e dashur!"

Kush e tund djepin për ty,

Kush të argëton me një këngë

Ose tregon një përrallë

Kush ju jep lodra?

- "Mami është e artë!"

Nëse jeni dembelë

E pabindur, lozonjare,

Siç ndodh ndonjëherë

Kush po derdh lot atëherë?

- “Ajo është e gjithë e dashur!

Mami është e artë!

A. Maykov

kujdestar. Djema, pse thonë për nënën se ajo është "e artë"?

Mësuesja diskuton me fëmijët fjalën e paqartë "të artë": duar të arta - punë, të aftë.

Po kokën e artë?

Fëmijët. I zgjuar.

kujdestar. Zemër e artë?

Fëmijët. E sjellshme.

Edukatore. Le të luajmë Mami.

Lojë "Mami"

Mësuesja ia hedh topin fëmijës dhe i bën një pyetje, dhe ai përgjigjet: "Mami!"

Kush erdhi tek unë në mëngjes?

Kush tha: "Është koha për t'u ngritur?"

Kush arriti të gatuaj qull?

Kush e derdhi çajin në filxhan?

Kush m'i gërshetoi flokët?

E gjithë shtëpia u fshi vetëm?

Kush më puthi?

Kush fëmijërisht e do të qeshurën?

Kush është më i miri në botë?

kujdestar. Djema, a i doni nënat tuaja?

Fëmijët. Po.

kujdestar. Dhe tani dëgjoni historinë e A. Mityaev "Pse e dua nënën time".

Mësuesja e kopshtit pyeti: "Pse e do nënën tënde?" Nëna e Petya është një ndërtuese. Ai donte të thoshte: “Për faktin se nëna ime ndërton shtëpi”. Por ai nuk tha asgjë. A nuk do ta donte nëse do të ishte mjeke. Zina donte të thoshte: "Për faktin që nëna ime gatuan ushqime të shijshme". Dhe ajo gjithashtu heshti. Mami dikur u largua, babi gatuan ushqim të shijshëm, por vajza nuk pushoi së dashuruari nënën as atëherë. Pastaj Galya u ngrit nga karrigia: "Kur kisha dhimbje, nënës sime më vinte keq dhe menjëherë u ndjeva më mirë. Unë e dua nënën time për këtë. - Dhe unë jam për të! - Edhe une". Doli që të gjithë fëmijët i duan nënat e tyre për këtë.

Çfarë u kërkoi mësuesi fëmijëve? Për çfarë donte të fliste Pjetri? Çfarë po mendonte Zina? Çfarë tha Gala? Çfarë vendosën fëmijët? Pse i doni nënat tuaja?

Fëmijët përgjigjen.

Për nënat tona janë shkruar shumë këngë në gjuhë të ndryshme të botës, unë sugjeroj të dëgjoni njërën prej tyre.

Tingëllon një regjistrim audio i "Songs of a Mammoth" (muzikë nga V. Shainsky, tekst nga D. Nepomniachtchi).

Në historinë e shumë vendeve ka ngjarje që të gjithë i dinë, vendet në të gjithë botën janë bërë të famshme për to. Për çfarë është e famshme Greqia?

Fëmijët. Në Greqi kanë nisur Lojërat Olimpike.

kujdestar. E drejtë! Greqia është e famshme për faktin se banorët e saj tre mijë vjet më parë dolën me Lojërat Olimpike.

Tregon një rrëshqitje që përshkruan Lojërat Olimpike në Greqi.

Lojërat Olimpike mbaheshin çdo katër vjet. Grekët e lashtë garonin mes tyre në gara të ndryshme. Cilat ishin këto gara?

Fëmijët. Vrapim, kërcim së gjati, hedhje shtize, gara me kuaj, mundje.

kujdestar. Po, kështu, djema, por si u shpërblyen fituesit?

Shembuj të përgjigjeve të fëmijëve: kurora dafine.

Ashtu është, fituesit u shpërblyen me kurora dafine, të cilat bëheshin nga gjethet e pemës së dafinës. Gjatë garave olimpike në Greqinë e lashtë, të gjitha luftërat dhe konfliktet pushuan dhe paqja mbretëroi në të gjitha territoret greke, dhe ata që ishin përgjegjës për shkeljen e "armëpushimit të shenjtë" iu nënshtruan dënim të rëndë. Lojërat Olimpike mbahen edhe sot. Sot ato mbahen jo vetëm në Greqi, por edhe në vende të tjera, në to marrin pjesë përfaqësues të shteteve të ndryshme. Dhe vendet që janë në luftë nuk lejohen të marrin pjesë në Lojërat Olimpike. Me kalimin e viteve, lojërave u janë shtuar gara të reja. Dhe çfarë, ju kujtohet gjatë lojës.

Loja e Lojërave Olimpike

drejtues(fëmija) ia hedh topin njërit prej fëmijëve që qëndron në një rreth. Ky i fundit ia kthen topin duke e emërtuar sportin.

kujdestar. Djema, cila ngjarje në Rusi e lavdëroi vendin tonë në të gjithë botën?

Shfaqet një rrëshqitje që përshkruan kozmonautin e parë, Yuri Gagarin.

Fëmijët. Fluturimi në hapësirë ​​i Yuri Gagarin.

kujdestar. Djema, shumë vite më parë, njerëzit në Tokë nuk e dinin se çfarë ishte në hapësirë, por ata vërtet donin të shkonin atje. Dhe rreth njëqind vjet më parë, një shkencëtar rus - Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky - kuptoi se si ta bënte atë. Çfarë shpiku ai për të hyrë në hapësirë?

Fëmijët. Raketë.

Shfaqet një rrëshqitje që tregon një raketë.

Edukatore. Kjo është e drejtë djema! Konstantin Eduardovich shpiku një raketë, dhe më pas u projektua në vendin tonë. Kush ishte i pari që fluturoi një raketë?

Fëmijët. Qentë Belka dhe Strelka.

kujdestar. Dhe pastaj Yuri Alekseevich Gagarin fluturoi në hapësirë. Raketa e dërgoi anijen kozmike në orbitë dhe ajo fluturoi rreth Tokës. Fluturimi zgjati vetëm një orë e gjysmë. Pra, vendi ynë - Rusia u bë i famshëm për faktin se ishte populli rus që ishte i pari që shkoi në hapësirë. Dhe tani do të luajmë një lojë.

Lojë "Njih planetin"

Mësuesi u tregon fëmijëve një imazh të planetëve të ndryshëm dhe fëmijët i emërtojnë ata.

kujdestar. Tani astronautët kalojnë disa muaj në hapësirë. Në orbitë është ndërtuar një stacion hapësinor ndërkombëtar, ku jetojnë dhe punojnë astronautë nga vende të ndryshme. Ata flasin me njëri-tjetrin në rusisht dhe anglisht.

Astronautët nga vende të ndryshme, duke udhëtuar nëpër Univers dhe duke soditur planetin tonë, u mahnitën nga fotografia që u shfaq para tyre nga thellësia e hapësirës. Nuk kishte kufij dhe gjithçka dukej se ishte një botë e tërë dhe e pandashme. Ja çfarë tha kozmonauti amerikan D. Bartow pas fluturimit: “Kur shikova poshtë, pashë një lumë të madh që gjarpëronte mijëra milje, që rridhte nga një vend në tjetrin. Pashë gjithashtu pyje të mëdha që shtriheshin përtej kufijve. Shikoi oqeanin duke larë brigjet e kontinenteve të ndryshme. Dhe ndërsa shikoja poshtë, dy fjalë më erdhën në mendje: unitet dhe ndërvarësi. Ne jemi një botë”. Gjëja më e rëndësishme që i bashkon të gjithë njerëzit është se ne jetojmë në të njëjtin planet, i cili quhet Tokë. Duhet të mbrohet, të kujdeset, të ruhet natyra, kultura, të parandalohet armiqësia mes popujve, të respektohet historia, të jetojmë në paqe dhe harmoni, sepse Toka është shtëpia jonë e përbashkët. Nuk është çudi që thuhet: “Përderisa jemi të bashkuar, jemi të pathyeshëm”. Unë propozoj të mësoni përmendësh katrainin e mëposhtëm.

Ne jemi një pasqyrim i natyrës

Ne jemi pjesë e saj, ne jemi Bukuroshja.

Ne kemi forcë, inteligjencë, mirësi,

Ne kemi dritën dhe fillimin e Lartë.

V. Ashikov

Djema, si mendoni, në "Përrallën e Unitetit" njerëzit ishin në gjendje të kthenin pyjet, detet dhe malet, bukurinë e tyre tokësore?

Fëmijët. Po.

kujdestar. Si ia dolën ata?

Fëmijët. Miqësia i ndihmoi, të gjithë së bashku i kërkuan të ktheheshin, u premtuan se do të kujdeseshin të gjithë së bashku.

kujdestar. Sa interesant ju erdhi fundi i "Përrallës së Unitetit". Janë shpikur shumë poezi për miqësinë e njerëzve që jetojnë në planetin tonë. Dëgjoni njërën prej tyre.

Fëmija

le

Jini miq me njëri-tjetrin

Si një zog me qiellin

Si një fushë me parmendë

Si era me detin

Bari - me shi,

Sa miqësore është dielli

Me të gjithë ne!

le

Të përpiqesh për

Të jenë të dashur

Si kafshë ashtu edhe shpend.

Dhe i besuar

Kudo tek ne

si më besnikët

Për miqtë e mi!..

le

Mbroni planetin

Në të gjithë universin

Nuk ka asnjë të ngjashme.

Në të gjithë universin

Krejtësisht vetëm,

Çfarë do të bëjë

A është ajo pa ne?

I. Maznin

kujdestar. Djema, unë i regjistrova të gjitha historitë tuaja në një diktafon. Unë mendoj se ata do të ndihmojnë Alyosha dhe miqtë e tij për të zgjidhur mosmarrëveshjen e tyre. Do të doja ta mbyllja mësimin tonë me një këngë të mrekullueshme.

Fëmijët këndojnë këngën "Nëse të gjithë përreth bëjnë miq" (muzikë nga E. Arkhipova, tekst nga P. Sinyavsky).

Synimi:

Përparimi i mësimit

Fjala e mësuesit:

-

Çfarë është një festë? (Festa është një ditë festimi, gëzimi për nder ose në kujtim të një personi ose ngjarjeje në jetën e njerëzve). Ka shumë pushime, dhe ato janë të ndryshme.

Çfarë pushimesh dini? Le t'i zgjedhim dhe t'i shkruajmë ato në grupe:

1.Familja (ditëlindja, ngrohja e shtëpisë, dasma...).

2.Profesionale (ditët e mësuesit, mjekut...).

3.Religjioz (Pashkë, Krishtlindje...).

Rregullat:

- Kur shkoni në një festë, vishni rrobat më elegante.
Duhet të jetë i pastër dhe i rregullt.

- Nëse keni ardhur në festë - argëtohuni.

- Mundohuni të merrni pjesë në lojëra dhe argëtime

Mësues:

Mendoj se do të pajtoheni me mua se asnjë festë nuk është e plotë pa kërcim. Kështu që tani do të kërcejmë pak.

Ushtrim komunikimi

"Iniciatori i Lëvizjes"

Të gjithë pjesëmarrësit qëndrojnë në një rreth. Një student del nga dera. Klasa zgjedh një person që do të iniciojë lëvizjet. Ai do të kryejë çdo lëvizje, duke i ndryshuar ato herë pas here, dhe të gjithë të tjerët do ta përsërisin pas tij. Pjesëmarrësi pas derës kthehet, qëndron në qendër të rrethit dhe vëzhgon me kujdes studentët, duke u përpjekur të kuptojë se kush është iniciatori i lëvizjeve. Kur njëri nga nxënësit del nga dera, klasa vendos se kush do ta iniciojë lëvizjen.

Mësues:

Çdo komb ka traditat e veta të urimit, por rregullat për dhënien dhe marrjen e dhuratave janë të njëjta për të gjithë njerëzit e arsimuar. Është gjithmonë bukur të marrësh një dhuratë, është e rëndësishme të mos e mërzitësh dhuruesin. Le të kujtojmë se si të sillemi.

Kur pranoje si duhet dhuraten...

të buzëqeshësh me dashuri, të falënderosh; shpaketoni, shikoni dhuratën; kur jepni një dhuratë të dytë, mos e tregoni atë; ofroni ëmbëlsira të tjerëve; vendosni lule në ujë.

Kur jepni dhuratën e duhur...

të marrë parasysh shijen dhe dëshirat e adresuesit; jepni atë që ju vetë do të kënaqeni; blini një dhuratë që përputhet me çmimin e aftësive tuaja; hiqni etiketën e çmimit përfshini një kartolinë me emrin tuaj.

Mësues:

Dëgjo poezi nga Igor Shevchuk "Dhurata".

kaktus i ditëlindjes

Dhurata u dha

Dhe urime për Kaktusin

tha me dashamirësi:

Prano, i dashur kaktus,

Nga ne sot si dhuratë

E bukur - e mrekullueshme

Ajri i madh...

Si është zakon të jepni një dhuratë?

Detyrë krijuese

Vizatoni "dhuratën e ëndrrave të mia".

Mësues:

Le të shohim vizatimet tuaja dhe të mendojmë se në cilat grupe mund t'i ndani të gjitha dhuratat.

Dhuratat janë:

1. Letrare (vjersha, gazeta, kartolina, postera).

2. Muzikal (këngë, valle).

3.Të ëmbla (torta, çokollata, ëmbëlsira).

4. Materiali (lodër, libër, bllok shënimesh).

5. Simbolik (për nder të ndonjë ngjarjeje).

6. Suvenir (gjë që admirohet, por nuk përdoret).

8. Jetojnë (qen, mace).

Anëtarëve të familjes dhe të gjithë miqve u jepen dhurata të bëra vetë, mund të blini një dhuratë për mamin me babin ose gjyshin. Miqve, të afërmve u jepet një suvenir, vizatim etj.

Lojë "Pakolla"

Copa letre me emrat e objekteve përgatiten paraprakisht. Ato vendosen në një kuti. Shoferi u drejtohet pjesëmarrësve në lojë: “Ju keni marrë një paketë me një dhuratë. Çfarë do të bësh me të?" Pasi fëmija përgjigjet, shoferi nxjerr një nga copat e letrës dhe lexon se çfarë kishte në paketë.

Mësues:

Është e këndshme për të gjithë njerëzit të marrin dhurata nga miqtë dhe të afërmit, por është e rëndësishme të mbani mend se si t'i pranoni dhuratat në mënyrë korrekte në mënyrë që të mos ofendoni dhuruesin. Dhe akoma më mirë, jepni më shpesh dhurata të dashurit tuaj dhe merrni gëzim dhe kënaqësi prej saj.

Ora e mësimit: "PUSHIMET NË JETËN TONË"

Synimi: jepni konceptin e fjalës "festë"; të tregojë rolin e festës në jetën e njeriut; diskutojnë rregullat e sjelljes në festival.

Pajisjet: dukshmëria në festa (15 copë), shigjeta, tema dhe llojet e festave., kalendar, kapele, topa, kuti dhuratash., kartolina urimi, muzikë, vizatime për fëmijë.

Prezantimi:

Sot do të flasim për pushimet.

Çfarë është një festë ?

Një festë është një ditë feste, gëzimi, uniteti i njerëzve, duke shënuar ngjarje të rëndësishme në jetën e tyre. Ka shumë pushime, dhe ato janë të ndryshme.

Çfarë pushimesh dini? Le t'i klasifikojmë ato në grupe:

□ Familja(ditëlindja, ngrohja e shtëpisë, dasma, përvjetorët, dita e blerjeve)

□ profesionale(ditët e mësuesit, mjekut……)

□ fetare(Pashkëve, Krishtlindjeve, Kurban Bajramit…..)

□ shkolla( festa e abetares, vjeshte, ...)

□ ndërkombëtare ( festat e të gjitha kombeve ose vendeve)

□ kombëtare( pushimet e një vendi të caktuar)

□ shteti

Çfarë feste feston familja juaj?

Cila është festa juaj e preferuar? Pse?

Çdo festë ka veçoritë e veta në mbajtje, por ka rregulla të përgjithshme për festat.

RREGULLORE:

Kur shkoni në një festë, vishni rrobat më elegante. Duhet të jetë i pastër dhe i rregullt.

Nëse keni ardhur në festë - argëtohuni.

Mundohuni të merrni pjesë në lojëra dhe argëtim.

2. Vallëzoni: "Nëse argëtoheni, atëherë bëjeni!" (3 herë, 4 herë të gjitha së bashku.)

Mendoj se do të pajtoheni me mua se asnjë festë nuk është e plotë pa kërcim.

Kështu që tani do të kërcejmë pak.

Rregullat për dhënien dhe marrjen e dhuratave.

Çdo komb ka traditat e veta të urimit, por rregullat për ofrimin dhe marrjen e dhuratave janë të njëjta për të gjithë. njerëz të arsimuar. Është gjithmonë bukur të marrësh një dhuratë, është e rëndësishme të mos e mërzitësh dhuruesin. Le të kujtojmë se si të sillemi.

Kur pranoje si duhet dhuratën. …

Buzëqeshni me dashamirësi, faleminderit; shpaketoni, shikoni dhuratën; kur jepni një dhuratë të dytë, mos e tregoni atë; ofroni ëmbëlsira të tjerëve; vendosni lule në ujë.

Kur jepni dhuratën e duhur...

Merrni parasysh shijen dhe dëshirat e adresuesit; jepni atë që ju vetë do të kënaqeni; blini një dhuratë që përputhet me çmimin e aftësive tuaja; hiqni etiketën e çmimit përfshini një kartolinë me emrin tuaj.

Dëgjoni poezinë e Igor Shevchuk "Dhurata"

kaktus i ditëlindjes

Dhurata u dha

Dhe urime për Kaktusin

tha me dashamirësi:

Prano, i dashur kaktus,

Nga ne sot si dhuratë

E bukur - e mrekullueshme

Ajri i madh...

Ishte një dhuratë e mirë për Kaktusin? Pse?

A është e mundur të jepni diçka që ju vetë nuk keni nevojë?

Si është zakon të jepni një dhuratë?

Nëse keni ardhur për të vizituar, nuk mund të bëni një dhuratë në korridor. Duhet hequr veshje të sipërme, rregulloni veten dhe në dhomën e festave, ku shtrohet tavolina dhe mblidhen të ftuarit, jepni një dhuratë, gjithmonë në ambalazhin origjinal, me buzëqeshje dhe fjalët më të ngrohta.

Lojë "Pakolla"

Copa letre me emrat e objekteve përgatiten paraprakisht. Ato vendosen në një kuti. Shoferi u drejtohet pjesëmarrësve në lojë: “Ju keni marrë një paketë me një dhuratë. Çfarë do të bëni me të?

Pas përgjigjes, shoferi nxjerr një nga copat e letrës dhe lexon se çfarë kishte në paketë.

Detyrë krijuese.

Vizatoni "dhuratën e ëndrrave të mia"

Le të shohim vizatimet tuaja dhe të mendojmë se në cilat grupe mund t'i ndani të gjitha dhuratat.

DHURATAT JANË:

□ Letrare(poezi, gazeta, kartolina, postera)

□ Muzikor(këngë, valle)

□ E embel(torte, çokollata, embelsira)

□ Reale(lodër, libër, fletore)

□ simbolike(për nder të ndonjë ngjarjeje)

□ Suvenir(një gjë që admirohet por nuk përdoret)

□ Lule

□ jetojnë(Qen Mace)

Anëtarëve të familjes dhe të gjithë miqve u jepen dhurata të bëra me duart e tyre. Miqve, të afërmve u jepet një suvenir, një vizatim ....

7. Përfundim: Të gjithë njerëzit janë të kënaqur të marrin dhurata nga miqtë dhe të afërmit, por është e rëndësishme të mbani mend se si t'i pranoni dhuratat në mënyrë korrekte në mënyrë që të mos ofendoni dhuruesin. Dhe akoma më mirë, jepni më shpesh dhurata të dashurit tuaj dhe merrni gëzim dhe kënaqësi prej saj.

Çfarë janë pushimet?

dhuratë muzikore kënga "Do t'i mbijetojmë kësaj telashe"

Përmbledhje e mësimit njohës “Pushimet në jetën tonë. Dita e Nënës” për grupin përgatitor.

Prezantim me temën: Pushimet në jetën tonë. Dita e Nënës

Do të sjellë: Pse vendosët që njerëzit mbanin shelgje? Për cilën festë mendoni se na tregoi Zhenya? Fëmijët: Rreth festës E Diela e Palmave”, sepse në këtë ditë njerëzit bartin shelgjet nga tempulli në shtëpi.

Do të sjellë: Kjo është e drejtë - kjo është një festë ortodokse « Hyrja e Zotit në Jeruzalem" ose "E diela e Palmave" është një festë e madhe ortodokse.

Në këtë ditë, shumë vite më parë, biri i Perëndisë, Jezu Krishti, hipi mbi një gomar në qytetin e Jerusalemit. Njerëzit kanë dëgjuar për të veprat e mira, besonte se Ai ishte Shpëtimtari i të gjithë njerëzve dhe prandaj e takoi Atë me gëzim të madh. Populli e takoi Shpëtimtarin si mbret. Disa i hoqën rrobat dhe i vunë nën këmbët e Tij. Të tjerë këpusnin degë palmash nga pemët dhe zbukuruan rrugën me to. I gjithë populli thirri me gëzim: "Hosana!" - që do të thotë "shpëtim, gëzim, lavdi". Ne jemi të krishterë ortodoksë, ashtu si ata njerëz, me gëzim shkojmë në tempull për të festuar takimin me Shpëtimtarin. Por palmat nuk rriten në Rusi, dhe për këtë arsye në këtë ditë njerëzit qëndrojnë me qirinj dhe degë shelgu jeshil, ishte i pari që erdhi në jetë nga një dimër i gjatë nga pemët dhe shkurret.

Për çfarë feste po flasim tani?

Fëmijët: "E diela e Palmave"

Do të sjellë: Kush shkoi në qytetin e Jeruzalemit?

Fëmijët: Jezu Krishti është biri i Perëndisë.

Do të sjellë: Pse u hodhën degë palme te këmbët e Tij?

Fëmijët: E pritën si mbret, me gëzim.

Do të sjellë: Dhe pse shkojmë në tempull me shelgje, dhe jo me degë palme?

Fëmijët: Sepse palmat nuk rriten këtu, dhe shelgu është i pari që vjen në jetë nga një dimër i gjatë nga pemët dhe shkurret.

Do të sjellë: Dhe në njerëzit ortodoksë Ekziston një zakon i tillë që në festat e mëdha është e detyrueshme të vizitoni të gjithë të sëmurët që nuk mund të vijnë në tempull, t'i përgëzoni ata për festën dhe t'u jepni dhurata. Të japësh një dhuratë do të thotë të japësh gëzim, të bësh një vepër të mirë. Dhe çfarë vepre të mirë mund të bëjmë për Zhenya?

Fëmijët: jep një shelg. Muzat. krahët: Le t'i japim edhe Zhenya-s mirësinë, gëzimin dhe dëshirat tona. (minuta e edukimit fizik)

Unë kam një petal magjik që do të na ndihmojë me këtë.

"Fluturoni, fluturoni petal (fëmijët rrotullohen) Përmes perëndimit në lindje (duart në të majtë në të djathtë mbi kokë) Përmes veriut, përmes jugut (duart lart e poshtë) Kthehuni duke bërë një rreth (duke rrethuar në vend) Sapo prekni tokën (përkuluni dhe prekni dyshemenë me petal)

Bëhu në drejtimin tim (ngrihu)

Secili fëmijë i thotë një dëshirë Zhenya-s (të jetë i shëndetshëm, i lumtur, i gëzuar, etj.) Sillni: Çfarë tjetër donim të bënim për Zhenya?

Fëmijët: Degë shelgu.

Do të sjellë: Pse po bëjmë një shelg?

Fëmijët: Sepse e Diela e Palmës

Do të sjellë: Djema, le të shkojmë në tryezë dhe të bëjmë shelgje për Zhenya?

(tingëllon muzika, fëmijët bëjnë vepra artizanale)

Do të sjellë: Keni bërë shelgje të mrekullueshme dhe e dini, kur ata sillnin një shelg në shtëpi, e vendosnin në një cep të shenjtë, por mund të luanin edhe me fëmijët e vegjël, të përkëdhelen me shaka me degëza dhe të thonë:Shelgu, Shelgu, Kamxhiku i shelgut, Kamxhiku i shelgut- rreh deri në lot, shelgu i kaltër rreh dhunshëm, shelgu i kuq rreh kot, shelgu i bardhë rreh për shkak, Le të shpërndajmë hani në çifte dhe merrni një degë në një kohë.

Muzat. krahët: Sa shelg të bukur që ke, dhe le të këndojmë një këngë për të

Do të sjellë: Dhe tani nga degët do të bëjmë një buqetë për Zhenya. Për ta bërë atë festiv, dekorojeni me një fjongo.

Institucion arsimor buxhetor i shtetit
Shkolla e mesme e arsimit të përgjithshëm
nga. Alekseevka "Qendra Arsimore"
Zhvillimi metodologjik i orës së mësimit aktivitetet jashtëshkollore drejtimi intelektual në klasën e parë
(kursi i autorit "Në rrugët e përrallave")
Lojë - udhëtim "Kaleidoskopi i përrallave"
Autor: Golovacheva Galina Viktorovna,
mësuesi Shkolla fillore kategoria më e lartë
Viti akademik 2012 - 2013
Mësimi zhvillohet në formën e një udhëtimi duke përdorur lojëra, gjëegjëza dhe teatralizim. Mësimi i njeh fëmijët me një nga zhanret e folklorit - një përrallë popullore. Nxënësve u jepet mundësia të demonstrojnë njohuritë e tyre dhe Aftësitë krijuese. Materiali mund të përdoret në klasë dhe në aktivitete jashtëshkollore.
Klasa përdor një tabelë të bardhë interaktive.
Tema: Përralla popullore ruse.
Qëllimi: formimi i ideve të fëmijëve për larminë e përrallave popullore ruse.
Objektivat e mësimit
Detyrat e zhvillimit:
1. Zgjeroni horizontet e fëmijëve dhe pasuroni fjalorin.
2. Zhvilloni aftësinë e aktrimit dhe vëmendjen e fëmijëve.
3. Zhvilloni aftësitë me kompetencë, shprehni shprehimisht mendimet tuaja, të menduarit logjik, trajnoni kujtesën.
Detyrat mësimore:
1. Kujtoni përrallat e famshme popullore ruse "Teremok", Kolobok "," Rrepë "," Ujku dhe shtatë fëmijë "," Chicken Ryaba ".
2. Siguroni një perceptim dhe kuptim gjithëpërfshirës të tekstit.
3. Mësoni ritregimin e shkurtër dhe ritregimin krijues.
4. Të formojë tek fëmijët njohuri për një nga zhanret e folklorit - një përrallë popullore.
Detyrat edukative:
1.Të zhvillojë aftësitë e komunikimit për të punuar në grup.
2. Ngritja, duke përdorur shembullin e heronjve të një përrallë, një ndjenjë përgjegjësie për miqtë e tyre, një dëshirë për të ardhur në shpëtim në kohë të vështira.
3. Ngritja e dashurisë për trashëgiminë letrare të popullit rus.
4. Nëpërmjet një përralle të edukojmë tek fëmijët cilësitë më të mira njerëzore: ndershmëri, besnikëri, mirësi, shoqëri.
5. Nëpërmjet elementeve të teatralizimit, jepuni fëmijëve mundësinë të shprehin ndjenjat, emocionet, fantazitë e tyre.
Pajisjet:
1. Prezantimi i rrëshqitjes.
2. Shoqërim muzikor (fonogram).
3. Foto - faqe ngjyrosëse për përralla për punën individuale të fëmijëve.
4. Komplete lapsash me ngjyra.
5. Tabela e bardhë interaktive.

PËRPARIMI I AKTIVITETIT JASHTË KLASËS
"KALEIDOSKOPI I PËRRALLAVE"
(Dëgjohet një fonogram, nën të cilin mësuesi fillon mësimin mbi aktivitetet jashtëshkollore)
Nëse një përrallë troket në derë,
E le shpejt të hyjë
Sepse një përrallë është një zog:
Ju trembni pak - dhe nuk do ta gjeni.
Ju e ndiqni atë deri në prag
Dhe ajo nuk ka...
Vetëm një mijë rrugë
Të shpërndara nëpër botë.
Në cilën rrugë do të shkojë ajo?
Ku do të shfaqet ajo?
Nëse ajo duhet të notojë apo të ecë
Ose nxitoni nga ku
Vetëm aty ku është përralla
Do të ketë një mrekulli ...
(Unë hap “perden” në tabelën interaktive) Sllajdi i parë është emri “Loja është një udhëtim nëpër përralla”.
- Djema, sot do të shkojmë në irga - një udhëtim nëpër përralla. Në rrugën tonë do të ketë disa stacione - ndalesa. Të gjitha ato nuk janë të lehta, të gjithëve na presin detyra të ndërlikuara. Po, dhe ne do të lëvizim jo krejt normalisht, por me transport përrallor. I pari që na ndihmon është QILIMI - AVIONI (fëmijët qëndrojnë pranë tavolinave të tyre, shtrijnë krahët anash dhe bëjnë lëvizje të qetë, duke lëshuar një aeroplan). Epo, fat të mirë!
STACIONI I NGROHJES
- Djema, tani do të lexoj fragmente nga përrallat. Puna është se ato, këto pasazhe, nuk do të jenë krejt të zakonshme, do të jenë poetike. A mund ta merrni me mend se cilat janë këto histori?
1) Gjyshja dhe gjyshi jetonin së bashku,
Ata mbollën një rrepë së bashku.
Ajo u rrit e madhe
Wow si kjo!
Lartësia - deri në çatinë e shtëpisë!
Gjerësia - nga gjysma e qytetit!
Rrepa po piqet shpejt
Dhe ata nuk dinë si ta nxjerrin atë!
Anët shumë të rrumbullakëta
Dora mungon.
Mendimi i lindi Dedkës këtu,
Unë do të tërheq një rrepë nga bishti!
Gjyshi e kapi rrepin.
tërheq-tërheq -
Nuk mund të tërhiqem!
Jo, asgjë nuk ndodhi!
Duhet të telefononi përsëri
Ndihmoni këdo.
Rrepa ishte shumë e shijshme.
Pasi në tokë u ul fort.
gjyshe! Hidhni petullat tuaja
Dhe dil shpejt
Ndihmoni në tërheqjen e rrepës!
Gjyshja për gjyshin
Gjyshi për një rrepë.
tërheq-tërheq -
Ata nuk mund të tërhiqen! (TURP)
2) Kwa-kva! ..
Heshtja...
Unë jam vetëm në birucë.
Edhe pse mjedisi nuk është shumë i lagësht,
Dhe një apartament i bukur!
Qua-qua!
Ka një sobë dhe dru zjarri,
Dhe një kazan dhe një tigan.
Çfarë gjetje, çfarë gjetje!
Mirupafshim para darkës
Do ta ngrij krimbin.
Vetëm drita u ndez nga një bretkocë,
Një mi trokiti.
Çfarë lloj teremok është ky
Teremok?
Ai nuk është i ulët, ai nuk është i lartë
Jo i lartë.
Kush, kush jeton në një teremochka?
Kush, kush jeton në të ulët?
Unë jam një bretkocë.
Dhe kush je ti?
Dhe unë jam një mi.
Më lër të hyj në shtëpi
Ne do të jetojmë së bashku me ju.
Do të marrim kokrra të pjekura,
Ne do të pjekim petulla me ju.
Kështu qoftë, ndoshta në shtëpi.
Është më argëtuese të jetosh së bashku! (TEREMOK)
3) Njëherë e një kohë ishte një grua me një gjysh.
Shchi bosh në darkë
E hëngri me thërrime buke
Dhe një byrek ose një cheesecake atje,
Ishte e ëmbël me dhimbje
Edhe çaj dhe më pas një vështrim nga afër.
Por një të shtunë
Gjyshi dëgjoi përmes një sy gjumë
Zëri i një gruaje, me habi.
- E Diela e Shenjtë
Unë do të piqem një simite.
Do të kërkoj pak miell
Nga fundi i pjellës -
Unë do të shpik diçka. (KOLOBOK)
4) Jetuan - ishin gjyshi dhe gruaja,
Së bashku me pulën Ryaba,
Ka vetëm një pulë
Dhe ajo vuri një vezë.
Dhe veza nuk është e lehtë,
Ashtu si dielli është i artë!
Gjyshi i tij i pari ka rrahur
Kështu dhe kështu dhe nuk u prish,
Baba e rrahu edhe atë
Kështu dhe kështu, nuk u prish.
Miu vrapoi nëpër tryezë
Unë nxitova te vizoni im,
E preka vezën me bisht,
Fluturoi në dysheme
Dhe kur ra, veza u thye,
Dhe u nda.
Gjyshi dhe gruaja janë ulur, duke qarë,
Pula Ryaba kakariset,
Mos qaj, grua
Mos qaj gjyshi
Unë do t'ju jap drekë nesër
Unë do të bëj një vezë tjetër
Jo ari, por e thjeshtë. (HEN RYABA)
5) Herët në mëngjes shkova në pyll
Për barërat e këqija në fuqi
Kape nënë dhi,
Duke thënë rreptësisht:
- “Mos ia hap derën ujkut
Dhe me qetësi prisni nënën time.
Fëmijët janë shtatë fëmijë
Ata nuk duan të ulen të qetë.
Argëtohu, nervozizëm,
Ata kërcejnë me zhurmë, nuk ka ëmbëlsi.
Në atë kohë, përgjatë shtegut të pyllit
Ishte një bishë e uritur e pyllit.
Ujku e kuptoi - dhia nuk është në shtëpi,
Situata është e njohur!
Do të ha dhi dhe do të ngopem,
Unë jam një ujk - një bandit pylli!
Ai trokiti me kthetrat e tij në derë -
(PËSHIRË)
"Kështu që unë do ta hiqja nga menteshat!"
Vetë fishkëllen butësisht
U tregon fëmijëve një përrallë:
"Mami - ka ardhur një dhi,
Unë ju solla qumësht." (UJKU DHE SHTATË DHITË TË REJA)
- Djema, pse mendoni se përralla quhet "Ujku dhe shtatë fëmijët"? (Sepse personazhet kryesore të përrallës janë shtatë dhi të vogla)
- Para jush është një ilustrim, sa dhi duhet të jenë në të?
- Le të kontrollojmë nëse artisti ka gabuar kur ka pikturuar? (Së bashku me fëmijët, ne i numërojmë fëmijët në kor, mësuesi "numëron" fëmijët në tabelën interaktive, janë shtatë prej tyre).
- Artisti bëri gjithçka siç duhet?
- Bravo djema! Ju i njihni shumë mirë përrallat, sepse edhe me një detyrë kaq të vështirë e keni përballuar shumë shpejt!
Ne vazhdojmë rrugëtimin tonë. Tashmë do të na bartin çizmet - SHPEJTËSIT (fëmijët ulen dhe shkelin qetësisht me këmbë gjysmë të përkulura, duke tundur krahët, sikur ecin) Rrugës, stacioni tjetër: stacioni ARTISTIK
- Tani do të zbulojmë nëse mund të njihni heronjtë e përrallave? Unë do të tregoj ilustrime dhe ju më thoni nga cila përrallë është. (Unë demonstroj faqe për t'u ngjyrosur - vizatime me heronjtë e përrallave, fëmijët përgjigjen nga cila përrallë është, ua shpërndaj fëmijëve).
(SHIKO SHTOJCËN - VIZATIMET - NGJYRJA)
- Shikoni, këtu (në tabelën interaktive) artisti ka lënë edhe një vizatim. Djema, nga cila histori është ai? (KOLOBOK).
- Pse mendon keshtu? (Në ilustrim personazhi kryesor kjo përrallë - KOLOBOK).
- Djema, ilustrimet e shikuara nuk janë shumëngjyrëshe. Artisti mesa duket nuk ka pasur kohë t'i pikturojë ato. Le ta ndihmojmë atë? (Fëmijëve u jepen ilustrime - faqe për t'u ngjyrosur që duhen ngjyrosur. Janë ndarë 5 minuta për të përfunduar punën.) (NË TABRA INTERAKTIVE NGJYROJMË KOLOBOK, BAR, RE, SHTEG. Paralelisht, puna vazhdon në në terren, fëmijët ngjyrosin ilustrimet e propozuara prej tyre) (Në fund të punës: demonstrimi i njëri-tjetrit të vizatimeve të marra. Fëmijët të ulur në vendet e tyre, me krahët e shtrirë, tregojnë punën e tyre)
- Bravo djema! Ne u përpoqëm më të mirën! Është koha për të vazhduar udhëtimin tonë. Tani do të fluturojmë në STUPA OF Baba Yaga (Fëmijët ulen dhe bëjnë lëvizje me duart e tyre, të ngjashme me punën e një portier me një fshesë.)
- Epo, ja ku jemi! Përpara nesh është stacioni Skorogovornaya. Çfarë përgatiti ajo për ne? Ju dhe unë jemi të gjithë duke udhëtuar, por duke vizatuar. Nuk janë të lodhur krahët, këmbët, shpina. Por gjuha në gojë tashmë është e mërzitur. Tani ai do të marrë një punë. Djema, kush e di se çfarë janë kthesat e gjuhës? (Këto janë fraza që duhet të shqiptohen shpejt dhe saktë).
(Unë tërheq vëmendjen e fëmijëve në dërrasën e bardhë interaktive, në rrëshqitjen tjetër jepet një përzgjedhje e rrotulluesve të gjuhës, tregoj njërën prej tyre, shënoj me një "shënjues", them që më pëlqen shumë.)
_ Por, për ju djema, unë përgatita disa gjuha të tjera. Le të përpiqemi t'i themi shpejt - shpejt! Tani do të shohim se cila nga ju gjuha do ta bëjë punën në mënyrë perfekte.
- tha sorra.
- Pula është e shqetësuar, Mos e tremb pulën.
- Pema ka hala.
- Nga kërcitja e thundrave, pluhuri fluturon nëpër fushë.
- Ju djema jeni të mrekullueshëm! Epo, le të vazhdojmë në stacionin tjetër. QILIMI ynë - Aeroplani është i mërzitur pa asgjë për të bërë, le të fluturojmë mbi të (fëmijët qëndrojnë pranë tavolinave të tyre, shtrijnë krahët në anët dhe bëjnë lëvizje të qetë, duke lëshuar një aeroplan).
- Dhe ja stacioni tjetër POEZIA. Tani do të përpiqemi të kujtojmë këngë dhe poezi nga përrallat e famshme popullore ruse. (Unë tërheq vëmendjen e fëmijëve në rrëshqitjen tjetër)
1. Çfarë kënge ka kënduar KOLOBOK?
Unë po fshij nëpër kuti,
E gërvishtur nga fundi i fuçisë,
E endur në gjalpë të papërpunuar
Ftohtë në dritare;
Unë e lashë gjyshin
E lashë gruan
Dhe unë do të ik nga ju.
- Gjeni këtë hero në rrëshqitje. Kontrolloni kutinë. (Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur).
2. Me cilat fjalë Emelya nga përralla "Në komandën e pikut" i kërkoi pikut përmbushjen e dëshirës së tij?
Me komandën e pike, me dëshirën time ....
-Ku është ai në foto? Mark!((Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur).
3. Çfarë kënge u këndoi dhia fëmijëve të saj nga përralla "Ujku dhe shtatë kecat"?
Dhitë, fëmijët!
Hapuni, hapuni!
Nëna jote erdhi - ajo solli qumësht;
Qumështi rrjedh përgjatë nivelit,
Nga një pikë në thundrën,
Nga thundra te toka e djathit!
- Ku është kjo histori? Kontrolloje! (Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur).
4. Çfarë tha MASHA BEAR nga përralla “Masha dhe Ariu” kur ariu donte të ulej në një trung?
Shih shiko!
Mos u ulni në trung
Mos e hani byrekun!
Çoje te gjyshja
Çoje te gjyshi.
- Gjeni një hero. Kontrolloje! (Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur).
5. Si e quajti Ivanushka Budallai nga përralla "Sivka - Burka" SIVKA - BURKA?
Sivka-burka, kaurka profetike, më qëndro si gjethe para barit!
- Gjeni një hero! Kontrolloje! ((Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur) - Bravo! Ju i njihni mirë përrallat, heronjtë e tyre, madje edhe frazat që thonë. duke tundur krahët sikur po ecnin.) Në rrugën tonë, stacioni tjetër: stacioni REBUS.
- Çfarë do të bëjmë këtu?
- Tani do të luajmë. Por nuk do të jetë një lojë e zakonshme. Tani ju dhe unë do të duhet të kryejmë ndoshta detyrën më të vështirë. Kemi dy ndeshje përpara. Loja e parë quhet: BASHKONI GJYSMEVE. Dëgjoni me kujdes rregullat e lojës: ka shumë fraza në përralla që janë të njohura për të gjithë. Unë do të them pjesën e parë të frazës, dhe ju e mbani mend dhe e përfundoni atë, duke shqiptuar fundin e saj. Pra, le të fillojmë!
- Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të. (Fëmijët: Mësimi për shokët e mirë) - Unë isha atje. Kam pirë birrë mjaltë. (Fëmijët: I rrodhi mustaqeve, por s'i binte në gojë) - Këtu mbaron përralla, (Fëmijët: dhe kush dëgjoi - bravo).
- Rritet me hapa të mëdhenj, (Fëmijët: por me orë).
- Kush jeton në kullë? (Fëmijët: Kush nuk jeton në një vend të lartë?) - Së shpejti tregohet përralla, (Fëmijët: Po, nuk bëhet shpejt) .- Bravo! Dhe tani është koha për ndeshjen e dytë. Unë do të bëj gjëegjëza të vështira, dhe ju mendoni dhe merrni me mend ato.
1. Miu gjeti një shtëpi për vete,
Miu ishte i mirë.
Në fund të fundit, në atë shtëpi
Kishte shumë banorë. (Teremok. Përrallë “Teremok”)2. Pranë pyllit, në buzë
Tre prej tyre jetojnë në një kasolle.
Ka tre karrige dhe tre gota,
Tre krevate, tre jastëk.
Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? (Tre arinj. Përrallë “Tre arinj”)3. Gjyshja e donte shumë mbesën e saj,
Ajo i dha asaj një kapele të kuqe.
Vajza harroi emrin e saj.
Epo, më thuaj, si quhej ajo? (Kësulëkuqja.)
4. Ai ishte pjekur nga mielli,
Dritarja ishte e ftohtë.
Ik nga gjyshja dhe gjyshi
Dhe dhelprës, ai u bë darkë. (Kolobok.)
5. Fluturuan patat-mjellma,
Ata donin të merrnin fëmijët.
Çfarë peme ishte
Dhe djemtë po fshiheshin prej tyre? (Peme molle.)
6. Unë fluturoj në një mortajë,
I mbuloj gjurmët e mia.
Pa mrekulli plakë
Është e mërzitshme të jetosh në një kasolle. (Baba Yaga.)
7. Vëllai nuk iu bind asaj
Dhe pastaj u kthye në një dhi,
Kur uji nga thundra
Në një ditë të nxehtë ai vendosi të dehej. (Alyonushka.)
8. Ai është më i sjellshëm se të gjithë në botë,
Ai shëron kafshët e sëmura.
Dhe një herë një hipopotam
E nxori nga këneta.
Ai është i famshëm, i famshëm -
Ky është një mjek ... (Aibolit.)
- Bravo djema! Dhe me këtë detyrë ju e përballuat! Epo, është koha për të kaluar në stacionin e fundit. Të marrim përsëri STUPA NGA BABA YAGI (Fëmijët ulen dhe bëjnë lëvizje me duar, të ngjashme me punën e portierit me fshesë.) Fluturuam për në stacionin tjetër. Dhe quhet LOJË.
- Djema, tani do të jemi artistë. Do të tregojmë përrallën “Rrepa”. Për ta bërë këtë, le të kujtojmë se sa heronj janë në këtë përrallë dhe kush. (Fëmijët vënë në skenë përrallën "Rrepa". Në rast se ka mbetur kohë, përralla vihet në skenë disa herë.) Duke përmbledhur:
Djema, udhëtimi ynë ka marrë fund. Sot vizituam edhe një herë përrallat popullore më të famshme ruse. Djema, cila është gjëja më e mrekullueshme në përralla? (Në përralla, e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen.)
- Dhe në jetën e zakonshme, të përditshme, a është e nevojshme të trajtohen njerëzit me mirësi? Edhe në jetë, e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen.
- Bravo djema! Ju bëtë një punë shumë të mirë sot. Unë isha i kënaqur dhe i interesuar me ju. Dhe ato vizatime që keni bërë sot, nuk e marrin kujtimin e takimit tonë sot. Faleminderit te gjitheve.
Në një përrallë ju mund të hipni në hënë
Dhe kalëroni një kalë nëpër ylber.
Bëni miq me një elefant
Dhe kapni nxehtësinë e pendëve - zogjtë ......

Përmbledhje e mësimit njohës “Pushimet në jetën tonë. Dita e Nënës” për grupin përgatitor.

Prezantim me temën: Pushimet në jetën tonë. Dita e Nënës

Ngjarje e hapur për aktivitete jashtëshkollore

Vakutina Tatyana Vasilievna

Tema: Llojet e artit teatror. "Pushimet në jetën tonë"

Detyrat e zhvillimit:

Zhvilloni aftësinë për të përcjellë dialogë të thjeshtë me përmbajtje në një dramatizim; rregulloni timbrin dhe forcën e zërit; të përpunojë shprehjen intonacionale të të folurit;

zhvilloni veprimtarinë e të folurit;

të zhvillojë aftësitë e aktrimit si art;

vetëbesim,

shprehja e një qëndrimi personal ndaj asaj që lexohet në procesin e leximit (ngjyrosja emocionale, intonacioni, ritmi i leximit).

të zhvillojë aftësinë për të rishikuar me gojë leximin shprehës të shokëve të klasës, leximin e aktorëve.

Detyrat edukative:

Zhvillimi i aftësive të sjelljes gjatë ngjarjeve të hapura;

zhvilloni miqësi;

ngjall interes për artin popullor;

kultivojnë shije artistike;

kultura e paraqitjes së imazhit;

për të formuar një interes për krijimtarinë teatrale dhe veprimtaritë e saj.

Pajisjet: prezantim multimedial, karta detyrash, bileta, maska, kapele.

Org. moment.

Mësues:

Të dashur studentë, më vjen mirë që ju shoh sërish në mësimin e "Punëtorisë së Teatrit" tonë! Kemi mysafirë sot, shikojini, buzëqeshni. Dhe le të mbahet mësimi ynë me humor të mirë.

Të nderuar të ftuar, ju ftojmë në orën e radhës të "Punëtorisë së Teatrit", pjesëmarrës të së cilës janë nxënës të klasës së IV-të "A". Ne u përpoqëm ta kthenim klasën tonë në një teatër. Kemi një skenë, një parterre, një galeri.

Por për të përcaktuar temën e mësimit, duhet të blini bileta për ju djema dhe për mysafirët tanë (fjalë kyçe të hapura).

Zgjidh gjëegjëza.

Tani një mbret dhe më pas një shaka,
Lypës apo mbret
Bëhu do të ndihmojë, për shembull,
Teatrale… (komodinë)

Ai drejton të gjithë
Duke menduar, vrapuar, bërtitur!
Ai frymëzon aktorët
Menaxhon të gjithë shfaqjen
Si një dirigjent orkestre
Por quhet... (prodhues)

Performanca ishte një sukses
Dhe publiku është i lumtur!
Duartrokitje e veçantë për artistin
Për shumëngjyrëshe... (Pamje)

Ai ecën nëpër skenë, kërcen,
Ai qesh, ai qan!
Të paktën dikush do të portretizojë, -
Mjeshtëria do t'i mahnitë të gjithë!
Dhe u formua shumë kohë më parë
Lloji i profesionit... (aktor)

Nëse dëshironi të jeni ndryshe,
Thirrni për ndihmë... (grim)

Çfarë fjale doli. Në vijën e theksuar?

Fëmijët: Teatri.

A e keni parë ekranin dhe keni provuar të përcaktoni fjalën e dytë kyçe të mësimit të sotëm?

Festim.

Mësuesja: Si e menduat?

Nga shiriti më i lartë në më të ulëtin. (Fjala kyçe afishohet në tabelë)

Mësues: Si e kuptoni kuptimin e fjalës "pushime"?

Përgjigjet e fëmijëve.

Mësuesi: Përmbledh, lexojmë në petalet: "Festa është:" lojëra, gëzim, argëtim, festë. Epo, tani le të lexojmë se çfarë përkufizimi japin fjalorët tanë.

Një festë është një ditë gëzimi, festë për diçka.

Pra, përkufizimi ynë ishte i saktë? Lavdërojmë veten (duartrokitje).

Më thuaj, të lutem, çfarë pret nga pushimet.

Përgjigjet e fëmijëve.

Mësues: Unë përmbledh: të qeshura, argëtim, humor, shaka.

Dhe kështu FESTA, dhe çfarë duhet të jetë një festë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Çfarë stine? A po afron festa?

Përgjigjet e fëmijëve.

Dhe ju dhe unë jemi një familje, kështu që çfarë feste mund të jetë?

Fëmijët: Familja.

Këtu kemi blerë BILETA për ju dhe mysafirët tanë.

Kushtojini vëmendje tabelës, çfarë morëm? Përcaktoni temën e mësimit tonë.

Njoftoj: Tema: Llojet e artit teatror. "Pushimet në jetën tonë"

Mësues: Të dashur fëmijë, të ftuar, prindër, sot zhvillojmë aktivitetin e hapur jashtëshkollor “Punëtori teatrore”. Dhe sot do të tregojmë disa teknika, ushtrime dhe detyra që kontribuojnë në zhvillimin e të folurit të fëmijëve, zhvillimin e aktivitetit mendor, zhvillimin e imagjinatës krijuese. Sot do të jeni në gjendje të tregoni aftësitë tuaja krijuese: do të veproni si aktorë, si ekspertë dhe si dëgjues. Dhe më e rëndësishmja, që të gjitha këto aftësi do të jenë thjesht të nevojshme në jetë.

Mësues A: Pra, le të fillojmë. Pyetja e parë problematike:

Çfarë është diksioni dhe a kemi nevojë për të?(Diksioni - shqiptimi; mund të jetë i keq dhe i mirë. Diksioni i mirë është shumë i nevojshëm që të gjithë të kuptojnë njëri-tjetrin, veçanërisht diksioni i mirë duhet për spikerin, artistët, folësit, mësuesit)

Le të punojmë në diksionin: Dhe duke qenë se festa e nënës po afron, të gjitha detyrat do t'i lidhim me këtë festë.

MA-MA-MA - Unë vetë.

MA-MA-MA - Çdo gjë e bëj vetë.

NE-NE-NE - Po presim dimrin.

MI-MI-MI - Më merr dorën.

MO-MO-MO - Po shkojmë në kinema.

Konkursi "Thuaj fjalën"
Fjala është e fshehur diku

Fjala është e fshehur dhe në pritje.
Lërini djemtë të më gjejnë.

Hajde kush do të më gjejë mua?

Disa njerëz kanë letra në tavolinat e tyre. me ngjyrë blu. Ju duhet të shqiptoni qartë çdo tingull, të lexoni atë që shkruhet atje dhe e gjithë klasa në unison të emërojë këtë fjalë.

Mami, babi, vëllai dhe unë -
Kjo është gjithçka ime ... (familja)

Duart tona ishin të mbuluara me sapun.
I lamë enët vetë.
Ne i lamë enët vetë -
Na ndihmoi ... (nënën!)

Ne mbjellim lule në kopsht
I ujitim nga një bidon për ujitje.
Asters, zambakë, tulips
Lërini të rriten për ... (nënën tonë)

Këto topa në një fije
Nuk doni të provoni?
Për të gjitha shijet tuaja
Në kutinë e nënës sime .... (rruaza)

Në veshët e nënës sime shkëlqen,
Ngjyrat e ylberit shkëlqejnë.
Argjendi bie thërrime
Bizhuteri .... (vathë)

Emërtoni enët
Doreza u ngjit në rreth.
Dreqin ta piqni - marrëzi
Kjo është .... (Tanga)

Ai ka ujë në bark
Ajo u përplas me ngrohtësi.
Si një shef i zemëruar.
Vlon shpejt .... (cajniku)

Ky është një vakt për të gjithë
Mami do të gatuajë për darkë.
Dhe luga është pikërisht atje -
Hidheni në tasa .... (supë)

Tani më thuaj në kor:

Nuk ka më të dashur në botë,
Më e drejtë dhe më e mirë.
Unë do t'ju them miqve drejtpërdrejt -
Më i miri në botë...

Çfarë dashurie quajmë nënë?

Fëmijët: mami.

Tani, pas çdo fraze të mia, të gjithë së bashku, duke e shqiptuar qartë, thoni fjalën MOMMY.

Kush erdhi tek ju në mëngjes? (Mami!)

Kush tha "Është koha për t'u ngritur!" (Mami!)

Kush arriti të gatuaj qull? (Mami!)

Kush e derdhi çajin në filxhan? (Mami!)

Kush i gërshetoi bishtat? (Mami!)

E gjithë shtëpia fshiu një? (Mami!)

Kush të puthi? (Mami!)

Kush fëmijërisht e do të qeshurën? (Mami!)

Kush është më i miri në botë? (Mami!)

Le të punojmë në frymëmarrje:

"Stuhia bërtet"

Një detyrë: zhvilloni frymëmarrjen e të folurit, fuqinë e zërit, aftësinë për ta ndryshuar atë në kohën e duhur.

Pajisjet: fotografia e komplotit "Blizzard", një regjistrim audio i një stuhie në fillim, në mes, në fund.

Përshkrim. Një i rritur u tregon fëmijëve një fotografi, duke u shpjeguar se çfarë është stuhia (kjo është një erë e fortë me borë) dhe i lejon ata të dëgjojnë zhurmën e një stuhie kur fillon, kur është më e forta dhe kur ulet.

Pastaj fëmijët, me sinjalin e të rriturit "Fuza fillon", në heshtje përshkruajnë tingullin e saj: woo, "Buzëllimë e fortë" - ndryshoni forcën e zërit në një zë të lartë (por jo ulërimë), "Buzura ulet" - përsëri ndryshoni forcën e zërit në një të qetë, "Burza kaloi" - ata heshtin.

Para fillimit të lojës, fëmijët marrin frymë thellë përmes hundës. Ajri i marrë duhet të jetë i mjaftueshëm për ta deri sa fjalët "Burza ka kaluar".

"Stuhi bore"

Pranvera ka ardhur. Por dimri nuk dëshiron të largohet. Ajo zemërohet, dërgon stuhi dëbore dhe stuhi dëbore. Ulërin stuhia: ua. Era bilbilon: s-s-s-s. Era përkul pemët: sh-sh-sh-sh. Por tani stuhia filloi të qetësohej. (Përsëriteni të njëjtën gjë, vetëm më qetë). Dhe u qetësua.

"Nga deti"

Imagjinoni veten në plazh. Mbyll sytë. Dëgjo si rrjedh vala: ssss. Rëra po derdhet: s-s-s-s. Era këndon një këngë: s-s-s-s. Dhe rëra shpërndahet: s-s-s-s.

Le të punojmë në dyshe, secila dyshe duhet të thotë të njëjtën frazë ose një fragment të njohur nga një poezi (në kartonat e verdhë)

Tanya jonë po qan me zë të lartë:

Hodhi një top në lumë.

- Hesht, Tanechka, mos qaj:

Topi nuk do të fundoset në lumë.

Mësuesja: Djema, a e dini se çfarë është intonacioni?? (intonacioni - shqiptoni me çdo intonacion, me ndihmën e intonacionit ne mund të shprehim qëndrimin tonë ndaj temës së të folurit, të nxjerrim në pah fjalët e duhura ...)

Detyrë: Thoni çdo frazë ose rresht nga vepra që studiohet me një intonacion të gëzueshëm, të trishtuar, të dashur, të zemëruar, lozonjar dhe serioz, tallës, miratues.

Mami, kam marrë një deuce (a)

Disa djem kanë përgatitur poezi për nënën, le t'i dëgjojmë:

Të dua, mami, për çfarë - nuk e di

Ndoshta sepse marr frymë dhe ëndërroj

Dhe unë gëzohem në diell

Dhe një ditë e ndritshme.

Për këtë, unë, i dashur, të dua,

Për qiellin, për erën, për ajrin përreth.

Unë të dua, mami, ti -

Miku im më i mirë.

Nuk di fjalë tjetër.

Për të përkëdhelur kështu veshin.

Do ta përsëris pa pushim

Kjo është fjala që mësuam për herë të parë.

Me këtë fjalë jetojmë deri në vdekje,

Dhe kur retë po mblidhen

sigurohuni që të telefononi mamin

nënë, nëna ime e dashur.

Miku më besnik dhe më i dashur

E ndjej me gjithë zemër,

Ngrohtësia e duarve tuaja të buta.

Këto duar më çuan

nga fëmijëria në moshën madhore.

Këto duar më mbronin.

Nga sëmundjet goditjet e fatit.

Mami do të thotë butësi

Kjo është mirësi, mirësi,

Mami është qetësi

Ky është gëzimi, bukuria!

Mami është një histori para gjumit

Është agim mëngjesi

Mami - një aluzion në periudha të vështira,

Kjo është mençuri dhe këshillë!

Mami është jeshilja e verës

Është borë, gjethe vjeshte,

Mami është një rreze drite

Mami do të thotë JETË!
Mësues: A dimë të komplimentojmë njëri-tjetrin dhe çfarë është komplimente? (Kjo fjalë të këndshme, lavdërim. Për shembull, ata ju tregojnë se sa bukur dukeni, sa mirë keni bërë, sa mirë keni thënë, keni menduar ..)

Mësues: Për çfarë janë komplimentet?(Për ta bërë të këndshme për një person, për të treguar qëndrimin e tij, për të ngazëllyer, për të mbështetur në një moment të vështirë, ose thjesht si kjo: në fund të fundit, të gjithë janë të kënaqur të dëgjojnë fjalë të lavdërueshme për veten e tyre)

Mësues: Si u përgjigjeni komplimenteve?(Mund të thuash vetëm faleminderit. Por shpesh ata thonë edhe diçka tjetër, p.sh.: Më vjen mirë që e vure re këtë. U kënaqa shumë kur e dëgjova. Fjalët e tua më ngritën shpirtin. Dhe ndonjëherë ata i përgjigjen një komplimenti me një kthej komplimentin: Faleminderit Edhe sot dukesh mirë.)

Mësues: Kompliment për kompliment - grindje. Mendoni, djema, se si fjalët ndryshojnë nga njëra-tjetra në kuptim:

lajkatar - lajkatar; fjalë lajkatare - fjalë lajkatare?

(Fjalë lajkatare, lajka... Këto janë fjalë lavdëruese, por njeriu i thotë për një lloj dobie, për interesa vetjake. Ai nuk lavdëron vetëm, por lavdëron dikë në mënyrë të pahijshme. Fjalët lajkatare janë fjalë të këndshme dhe të vërteta. Ky është një kompliment dhe lajka është krejt tjetër. "Lajkatare në sy, por mashtruese për sytë")

Detyra e parë: lexim shprehës i roleve të kësaj përrallë;

Detyra e dytë: përgjigjuni pyetjes, cila e metë njerëzore tallet në këtë përrallë? (Lajka)

Detyra e tretë: kompozoni një të afërm

Mësues: Dhe tani secili çift po vë në skenë fabulën e tij pa para-trajnimi. Nëse personazhet i thonë të vërtetën njëri-tjetrit, duhet të përpiqeni ta tregoni atë me zërin, intonacionin dhe gjestet tuaja.

Ivan Andreevich Krylov

qyqja dhe gjeli

Kohëzgjatja e shfaqjes: 3 minuta; numri i aktorëve: 2 ose 3.

Personazhet:

Qyqe
Gjeli
Harabeli

Në plan të parë është një gardh në të majtë, një shkurre në të djathtë. Në sfond është një fushë dhe një pyll në distancë. Qyqja ulet në një shkurre dhe thërret me zë të lartë. Një gjel shfaqet në gardh dhe këndon me zë të lartë.

Qyqe(me entuziazëm)

Si, i dashur Gjel, këndon me zë të lartë, është e rëndësishme!

Gjeli(me dashuri)

Dhe ti, qyqe, drita ime,
Si të tërhiqni pa probleme dhe pa vonesë:
Këngëtar të tillë nuk kemi në gjithë pyllin!

Qyqe

Ti, kumanek im, jam gati të të dëgjoj përgjithmonë!

Gjeli

Dhe ti, bukuroshe, të betohem
Sapo të mbyllësh gojën, atëherë do të pres, nuk do të pres,
Për t'ju filluar përsëri -
Nga vjen ky zë?
Dhe e pastër, e butë dhe e lartë!
Po, ju tashmë keni lindur kështu: ju jeni i vogël,
Dhe këngët, çfarë është bilbil juaj!

Qyqe

Faleminderit, kumbari; por, sipas ndërgjegjes sime,
Ti këndon më mirë se një zog i parajsës
I referohem të gjithëve në këtë!

Sparrow fluturon në skenë dhe ulet midis një shkurre dhe një gardh.

Qyqe(me vetëbesim)

Dhe Sparrow do të konfirmojë!

Harabeli

miq!
Edhe pse ju ngjirni, duke lavdëruar njëri-tjetrin, -
E gjithë muzika juaj është e keqe!

Gjeli

Por ç'të themi për lavdërimet?

Harabeli

Haha!
Qyqja lavdëron gjelin
Sepse ai lavdëron Qyqjen!

Mësues: Dhe tani miq, le të krijojmë komplimente të vërteta për nënat.

Sincwine për nënën.

- Reflektimi.

Në tabelë shihni maska ​​teatrale. Merrni argumentet dhe vendosni tuajat pranë maskës që përcjell disponimin tuaj nga mësimi.

Ju do t'i mbani biletat tuaja si kujtim të këtij aktiviteti.

V. Detyrë shtëpie.

Gjeni dhe mësoni vetë disa rrotullues të gjuhës.

Duke përmbledhur.

Le të duartrokasim njëri-tjetrin.

Lyubov Zhalnina

Synimi: Prezantoni konceptin e " Festim".shënoni vlerën pushimet në jetën e njerëzve. Theksoni veçoritë e tyre karakteristike (atributet, disponimi i njerëzve, rregullat e sjelljes).Fiksoni idetë e marra në shembullin e Vitit të Ri.

lëvizin klasat. Mësuesi flet për atë që është e dashur në të gjithë botën pushime se ato priten, përgatiten për ta dhe festohen në kohën e caktuar. Oferta për t'u përgjigjur pyetje: pse dashuri pushime? Mësuesi zbulon se çfarë fëmijët i dinë pushimet?Çfarë pëlqejnë dhe pse? Rendisni të preferuarat tuaja pushime. Thote se pushimet janë të ndryshme: meshë, që kremtohet nga i gjithë populli; familja, e cila feston njerëzit e afërt. Por për të mëdhenj e të vegjël pushime njerëzit janë gjithmonë të gatshëm. Si?

1. Dekoroni vendin pushime; Maskohem; gatuaj dekorime festash, i pranishëm. (atribut)

2. Njerëzit gjatë pushimet argëtohu, gëzohuni, gëzohemi që e shihni njëri-tjetrin, jepni dhurata, këndoni këngë, kërceni. (sjellja, disponimi)

3. Ndiqni disa rregulla sjellje: përshëndetja e të ftuarve, sjellja në tryezë në një festë, lamtumirë, largimi ose largimi i të ftuarve. (etiketa)

Të gjitha këto ide konkretizohen në lidhje me vitin e ri.

Institucion arsimor buxhetor i shtetit
Shkolla e mesme e arsimit të përgjithshëm
nga. Alekseevka "Qendra Arsimore"
Zhvillimi metodologjik i veprimtarive jashtëshkollore të drejtimit intelektual në klasën I
(kursi i autorit "Në rrugët e përrallave")
Lojë - udhëtim "Kaleidoskopi i përrallave"
Autor: Golovacheva Galina Viktorovna,
mësues i shkollës fillore të kategorisë më të lartë
Viti akademik 2012 - 2013
Mësimi zhvillohet në formën e një udhëtimi duke përdorur lojëra, gjëegjëza dhe teatralizim. Mësimi i njeh fëmijët me një nga zhanret e folklorit - një përrallë popullore. Nxënësve u jepet mundësia të tregojnë njohuritë dhe krijimtarinë e tyre. Materiali mund të përdoret në klasë dhe në aktivitete jashtëshkollore.
Klasa përdor një tabelë të bardhë interaktive.
Tema: Përralla popullore ruse.
Qëllimi: formimi i ideve të fëmijëve për larminë e përrallave popullore ruse.
Objektivat e mësimit
Detyrat e zhvillimit:
1. Zgjeroni horizontet e fëmijëve dhe pasuroni fjalorin.
2. Zhvilloni aftësinë e aktrimit dhe vëmendjen e fëmijëve.
3. Zhvilloni aftësitë me kompetencë, shprehni shprehimisht mendimet tuaja, të menduarit logjik, trajnoni kujtesën.
Detyrat mësimore:
1. Kujtoni përrallat e famshme popullore ruse "Teremok", Kolobok "," Rrepë "," Ujku dhe shtatë fëmijë "," Chicken Ryaba ".
2. Siguroni një perceptim dhe kuptim gjithëpërfshirës të tekstit.
3. Mësoni ritregimin e shkurtër dhe ritregimin krijues.
4. Të formojë tek fëmijët njohuri për një nga zhanret e folklorit - një përrallë popullore.
Detyrat edukative:
1.Të zhvillojë aftësitë e komunikimit për të punuar në grup.
2. Ngritja, duke përdorur shembullin e heronjve të një përrallë, një ndjenjë përgjegjësie për miqtë e tyre, një dëshirë për të ardhur në shpëtim në kohë të vështira.
3. Ngritja e dashurisë për trashëgiminë letrare të popullit rus.
4. Nëpërmjet një përrallë, rritni te fëmijët cilësitë më të mira të një personi: ndershmërinë, besnikërinë, mirësinë, ndjenjën e miqësisë.
5. Nëpërmjet elementeve të teatralizimit, jepuni fëmijëve mundësinë të shprehin ndjenjat, emocionet, fantazitë e tyre.
Pajisjet:
1. Prezantimi i rrëshqitjes.
2. Shoqërim muzikor (fonogram).
3. Foto - faqe ngjyrosëse për përralla për punën individuale të fëmijëve.
4. Komplete lapsash me ngjyra.
5. Tabela e bardhë interaktive.

PËRPARIMI I AKTIVITETIT JASHTË KLASËS
"KALEIDOSKOPI I PËRRALLAVE"
(Dëgjohet një fonogram, nën të cilin mësuesi fillon mësimin mbi aktivitetet jashtëshkollore)
Nëse një përrallë troket në derë,
E le shpejt të hyjë
Sepse një përrallë është një zog:
Ju trembni pak - dhe nuk do ta gjeni.
Ju e ndiqni atë deri në prag
Dhe ajo nuk ka...
Vetëm një mijë rrugë
Të shpërndara nëpër botë.
Në cilën rrugë do të shkojë ajo?
Ku do të shfaqet ajo?
Nëse ajo duhet të notojë apo të ecë
Ose nxitoni nga ku
Vetëm aty ku është përralla
Do të ketë një mrekulli ...
(Unë hap “perden” në tabelën interaktive) Sllajdi i parë është emri “Loja është një udhëtim nëpër përralla”.
- Djema, sot do të shkojmë në irga - një udhëtim nëpër përralla. Në rrugën tonë do të ketë disa stacione - ndalesa. Të gjitha ato nuk janë të lehta, të gjithëve na presin detyra të ndërlikuara. Po, dhe ne do të lëvizim jo krejt normalisht, por me transport përrallor. I pari që na ndihmon është QILIMI - AVIONI (fëmijët qëndrojnë pranë tavolinave të tyre, shtrijnë krahët anash dhe bëjnë lëvizje të qetë, duke lëshuar një aeroplan). Epo, fat të mirë!
STACIONI I NGROHJES
- Djema, tani do të lexoj fragmente nga përrallat. Puna është se ato, këto pasazhe, nuk do të jenë krejt të zakonshme, do të jenë poetike. A mund ta merrni me mend se cilat janë këto histori?
1) Gjyshja dhe gjyshi jetonin së bashku,
Ata mbollën një rrepë së bashku.
Ajo u rrit e madhe
Wow si kjo!
Lartësia - deri në çatinë e shtëpisë!
Gjerësia - nga gjysma e qytetit!
Rrepa po piqet shpejt
Dhe ata nuk dinë si ta nxjerrin atë!
Anët shumë të rrumbullakëta
Dora mungon.
Mendimi i lindi Dedkës këtu,
Unë do të tërheq një rrepë nga bishti!
Gjyshi e kapi rrepin.
tërheq-tërheq -
Nuk mund të tërhiqem!
Jo, asgjë nuk ndodhi!
Duhet të telefononi përsëri
Ndihmoni këdo.
Rrepa ishte shumë e shijshme.
Pasi në tokë u ul fort.
gjyshe! Hidhni petullat tuaja
Dhe dil shpejt
Ndihmoni në tërheqjen e rrepës!
Gjyshja për gjyshin
Gjyshi për një rrepë.
tërheq-tërheq -
Ata nuk mund të tërhiqen! (TURP)
2) Kwa-kva! ..
Heshtja...
Unë jam vetëm në birucë.
Edhe pse mjedisi nuk është shumë i lagësht,
Dhe një apartament i bukur!
Qua-qua!
Ka një sobë dhe dru zjarri,
Dhe një kazan dhe një tigan.
Çfarë gjetje, çfarë gjetje!
Mirupafshim para darkës
Do ta ngrij krimbin.
Vetëm drita u ndez nga një bretkocë,
Një mi trokiti.
Çfarë lloj teremok është ky
Teremok?
Ai nuk është i ulët, ai nuk është i lartë
Jo i lartë.
Kush, kush jeton në një teremochka?
Kush, kush jeton në të ulët?
Unë jam një bretkocë.
Dhe kush je ti?
Dhe unë jam një mi.
Më lër të hyj në shtëpi
Ne do të jetojmë së bashku me ju.
Do të marrim kokrra të pjekura,
Ne do të pjekim petulla me ju.
Kështu qoftë, ndoshta në shtëpi.
Është më argëtuese të jetosh së bashku! (TEREMOK)
3) Njëherë e një kohë ishte një grua me një gjysh.
Shchi bosh në darkë
E hëngri me thërrime buke
Dhe një byrek ose një cheesecake atje,
Ishte e ëmbël me dhimbje
Edhe çaj dhe më pas një vështrim nga afër.
Por një të shtunë
Gjyshi dëgjoi përmes një sy gjumë
Zëri i një gruaje, me habi.
- E Diela e Shenjtë
Unë do të piqem një simite.
Do të kërkoj pak miell
Nga fundi i pjellës -
Unë do të shpik diçka. (KOLOBOK)
4) Jetuan - ishin gjyshi dhe gruaja,
Së bashku me pulën Ryaba,
Ka vetëm një pulë
Dhe ajo vuri një vezë.
Dhe veza nuk është e lehtë,
Ashtu si dielli është i artë!
Gjyshi i tij i pari ka rrahur
Kështu dhe kështu dhe nuk u prish,
Baba e rrahu edhe atë
Kështu dhe kështu, nuk u prish.
Miu vrapoi nëpër tryezë
Unë nxitova te vizoni im,
E preka vezën me bisht,
Fluturoi në dysheme
Dhe kur ra, veza u thye,
Dhe u nda.
Gjyshi dhe gruaja janë ulur, duke qarë,
Pula Ryaba kakariset,
Mos qaj, grua
Mos qaj gjyshi
Unë do t'ju jap drekë nesër
Unë do të bëj një vezë tjetër
Jo ari, por e thjeshtë. (HEN RYABA)
5) Herët në mëngjes shkova në pyll
Për barërat e këqija në fuqi
Kape nënë dhi,
Duke thënë rreptësisht:
- “Mos ia hap derën ujkut
Dhe me qetësi prisni nënën time.
Fëmijët janë shtatë fëmijë
Ata nuk duan të ulen të qetë.
Argëtohu, nervozizëm,
Ata kërcejnë me zhurmë, nuk ka ëmbëlsi.
Në atë kohë, përgjatë shtegut të pyllit
Ishte një bishë e uritur e pyllit.
Ujku e kuptoi - dhia nuk është në shtëpi,
Situata është e njohur!
Do të ha dhi dhe do të ngopem,
Unë jam një ujk - një bandit pylli!
Ai trokiti me kthetrat e tij në derë -
(PËSHIRË)
"Kështu që unë do ta hiqja nga menteshat!"
Vetë fishkëllen butësisht
U tregon fëmijëve një përrallë:
"Mami - ka ardhur një dhi,
Unë ju solla qumësht." (UJKU DHE SHTATË DHITË TË REJA)
- Djema, pse mendoni se përralla quhet "Ujku dhe shtatë fëmijët"? (Sepse personazhet kryesore të përrallës janë shtatë dhi të vogla)
- Para jush është një ilustrim, sa dhi duhet të jenë në të?
- Le të kontrollojmë nëse artisti ka gabuar kur ka pikturuar? (Së bashku me fëmijët, ne i numërojmë fëmijët në kor, mësuesi "numëron" fëmijët në tabelën interaktive, janë shtatë prej tyre).
- Artisti bëri gjithçka siç duhet?
- Bravo djema! Ju i njihni shumë mirë përrallat, sepse edhe me një detyrë kaq të vështirë e keni përballuar shumë shpejt!
Ne vazhdojmë rrugëtimin tonë. Tashmë do të na bartin çizmet - SHPEJTËSIT (fëmijët ulen dhe shkelin qetësisht me këmbë gjysmë të përkulura, duke tundur krahët, sikur ecin) Rrugës, stacioni tjetër: stacioni ARTISTIK
- Tani do të zbulojmë nëse mund të njihni heronjtë e përrallave? Unë do të tregoj ilustrime dhe ju më thoni nga cila përrallë është. (Unë demonstroj faqe për t'u ngjyrosur - vizatime me heronjtë e përrallave, fëmijët përgjigjen nga cila përrallë është, ua shpërndaj fëmijëve).
(SHIKO SHTOJCËN - VIZATIMET - NGJYRJA)
- Shikoni, këtu (në tabelën interaktive) artisti ka lënë edhe një vizatim. Djema, nga cila histori është ai? (KOLOBOK).
- Pse mendon keshtu? (Në ilustrim, personazhi kryesor i kësaj përrallë është KOLOBOK).
- Djema, ilustrimet e shikuara nuk janë shumëngjyrëshe. Artisti mesa duket nuk ka pasur kohë t'i pikturojë ato. Le ta ndihmojmë atë? (Fëmijëve u jepen ilustrime - faqe për t'u ngjyrosur që duhen ngjyrosur. Janë ndarë 5 minuta për të përfunduar punën.) (NË TABRA INTERAKTIVE NGJYROJMË KOLOBOK, BAR, RE, SHTEG. Paralelisht, puna vazhdon në në terren, fëmijët ngjyrosin ilustrimet e propozuara prej tyre) (Në fund të punës: demonstrimi i njëri-tjetrit të vizatimeve të marra. Fëmijët të ulur në vendet e tyre, me krahët e shtrirë, tregojnë punën e tyre)
- Bravo djema! Ne u përpoqëm më të mirën! Është koha për të vazhduar udhëtimin tonë. Tani do të fluturojmë në STUPA OF Baba Yaga (Fëmijët ulen dhe bëjnë lëvizje me duart e tyre, të ngjashme me punën e një portier me një fshesë.)
- Epo, ja ku jemi! Përpara nesh është stacioni Skorogovornaya. Çfarë përgatiti ajo për ne? Ju dhe unë jemi të gjithë duke udhëtuar, por duke vizatuar. Nuk janë të lodhur krahët, këmbët, shpina. Por gjuha në gojë tashmë është e mërzitur. Tani ai do të marrë një punë. Djema, kush e di se çfarë janë kthesat e gjuhës? (Këto janë fraza që duhet të shqiptohen shpejt dhe saktë).
(Unë tërheq vëmendjen e fëmijëve në dërrasën e bardhë interaktive, në rrëshqitjen tjetër jepet një përzgjedhje e rrotulluesve të gjuhës, tregoj njërën prej tyre, shënoj me një "shënjues", them që më pëlqen shumë.)
_ Por, për ju djema, unë përgatita disa gjuha të tjera. Le të përpiqemi t'i themi shpejt - shpejt! Tani do të shohim se cila nga ju gjuha do ta bëjë punën në mënyrë perfekte.
- tha sorra.
- Pula është e shqetësuar, Mos e tremb pulën.
- Pema ka hala.
- Nga kërcitja e thundrave, pluhuri fluturon nëpër fushë.
- Ju djema jeni të mrekullueshëm! Epo, le të vazhdojmë në stacionin tjetër. QILIMI ynë - Aeroplani është i mërzitur pa asgjë për të bërë, le të fluturojmë mbi të (fëmijët qëndrojnë pranë tavolinave të tyre, shtrijnë krahët në anët dhe bëjnë lëvizje të qetë, duke lëshuar një aeroplan).
- Dhe ja stacioni tjetër POEZIA. Tani do të përpiqemi të kujtojmë këngë dhe poezi nga përrallat e famshme popullore ruse. (Unë tërheq vëmendjen e fëmijëve në rrëshqitjen tjetër)
1. Çfarë kënge ka kënduar KOLOBOK?
Unë po fshij nëpër kuti,
E gërvishtur nga fundi i fuçisë,
E endur në gjalpë të papërpunuar
Ftohtë në dritare;
Unë e lashë gjyshin
E lashë gruan
Dhe unë do të ik nga ju.
- Gjeni këtë hero në rrëshqitje. Kontrolloni kutinë. (Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur).
2. Me cilat fjalë Emelya nga përralla "Në komandën e pikut" i kërkoi pikut përmbushjen e dëshirës së tij?
Me komandën e pike, me dëshirën time ....
-Ku është ai në foto? Mark!((Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur).
3. Çfarë kënge u këndoi dhia fëmijëve të saj nga përralla "Ujku dhe shtatë kecat"?
Dhitë, fëmijët!
Hapuni, hapuni!
Nëna jote erdhi - ajo solli qumësht;
Qumështi rrjedh përgjatë nivelit,
Nga një pikë në thundrën,
Nga thundra te toka e djathit!
- Ku është kjo histori? Kontrolloje! (Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur).
4. Çfarë tha MASHA BEAR nga përralla “Masha dhe Ariu” kur ariu donte të ulej në një trung?
Shih shiko!
Mos u ulni në trung
Mos e hani byrekun!
Çoje te gjyshja
Çoje te gjyshi.
- Gjeni një hero. Kontrolloje! (Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur).
5. Si e quajti Ivanushka Budallai nga përralla "Sivka - Burka" SIVKA - BURKA?
Sivka-burka, kaurka profetike, më qëndro si gjethe para barit!
- Gjeni një hero! Kontrolloje! ((Fëmijët shkojnë në dërrasën e zezë dhe kryejnë detyrën e mësuesit, duke shënuar heroin e përmendur) - Bravo! Ju i njihni mirë përrallat, heronjtë e tyre, madje edhe frazat që thonë. duke tundur krahët sikur po ecnin.) Në rrugën tonë, stacioni tjetër: stacioni REBUS.
- Çfarë do të bëjmë këtu?
- Tani do të luajmë. Por nuk do të jetë një lojë e zakonshme. Tani ju dhe unë do të duhet të kryejmë ndoshta detyrën më të vështirë. Kemi dy ndeshje përpara. Loja e parë quhet: BASHKONI GJYSMEVE. Dëgjoni me kujdes rregullat e lojës: ka shumë fraza në përralla që janë të njohura për të gjithë. Unë do të them pjesën e parë të frazës, dhe ju e mbani mend dhe e përfundoni atë, duke shqiptuar fundin e saj. Pra, le të fillojmë!
- Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të. (Fëmijët: Mësimi për shokët e mirë) - Unë isha atje. Kam pirë birrë mjaltë. (Fëmijët: I rrodhi mustaqeve, por s'i binte në gojë) - Këtu mbaron përralla, (Fëmijët: dhe kush dëgjoi - bravo).
- Rritet me hapa të mëdhenj, (Fëmijët: por me orë).
- Kush jeton në kullë? (Fëmijët: Kush nuk jeton në një vend të lartë?) - Së shpejti tregohet përralla, (Fëmijët: Po, nuk bëhet shpejt) .- Bravo! Dhe tani është koha për ndeshjen e dytë. Unë do të bëj gjëegjëza të vështira, dhe ju mendoni dhe merrni me mend ato.
1. Miu gjeti një shtëpi për vete,
Miu ishte i mirë.
Në fund të fundit, në atë shtëpi
Kishte shumë banorë. (Teremok. Përrallë “Teremok”)2. Pranë pyllit, në buzë
Tre prej tyre jetojnë në një kasolle.
Ka tre karrige dhe tre gota,
Tre krevate, tre jastëk.
Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? (Tre arinj. Përrallë “Tre arinj”)3. Gjyshja e donte shumë mbesën e saj,
Ajo i dha asaj një kapele të kuqe.
Vajza harroi emrin e saj.
Epo, më thuaj, si quhej ajo? (Kësulëkuqja.)
4. Ai ishte pjekur nga mielli,
Dritarja ishte e ftohtë.
Ik nga gjyshja dhe gjyshi
Dhe dhelprës, ai u bë darkë. (Kolobok.)
5. Fluturuan patat-mjellma,
Ata donin të merrnin fëmijët.
Çfarë peme ishte
Dhe djemtë po fshiheshin prej tyre? (Peme molle.)
6. Unë fluturoj në një mortajë,
I mbuloj gjurmët e mia.
Pa mrekulli plakë
Është e mërzitshme të jetosh në një kasolle. (Baba Yaga.)
7. Vëllai nuk iu bind asaj
Dhe pastaj u kthye në një dhi,
Kur uji nga thundra
Në një ditë të nxehtë ai vendosi të dehej. (Alyonushka.)
8. Ai është më i sjellshëm se të gjithë në botë,
Ai shëron kafshët e sëmura.
Dhe një herë një hipopotam
E nxori nga këneta.
Ai është i famshëm, i famshëm -
Ky është një mjek ... (Aibolit.)
- Bravo djema! Dhe me këtë detyrë ju e përballuat! Epo, është koha për të kaluar në stacionin e fundit. Të marrim përsëri STUPA NGA BABA YAGI (Fëmijët ulen dhe bëjnë lëvizje me duar, të ngjashme me punën e portierit me fshesë.) Fluturuam për në stacionin tjetër. Dhe quhet LOJË.
- Djema, tani do të jemi artistë. Do të tregojmë përrallën “Rrepa”. Për ta bërë këtë, le të kujtojmë se sa heronj janë në këtë përrallë dhe kush. (Fëmijët vënë në skenë përrallën "Rrepa". Në rast se ka mbetur kohë, përralla vihet në skenë disa herë.) Duke përmbledhur:
Djema, udhëtimi ynë ka marrë fund. Sot vizituam edhe një herë përrallat popullore më të famshme ruse. Djema, cila është gjëja më e mrekullueshme në përralla? (Në përralla, e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen.)
- Dhe në jetën e zakonshme, të përditshme, a është e nevojshme të trajtohen njerëzit me mirësi? Edhe në jetë, e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen.
- Bravo djema! Ju bëtë një punë shumë të mirë sot. Unë isha i kënaqur dhe i interesuar me ju. Dhe ato vizatime që keni bërë sot, nuk e marrin kujtimin e takimit tonë sot. Faleminderit te gjitheve.
Në një përrallë ju mund të hipni në hënë
Dhe kalëroni një kalë nëpër ylber.
Bëni miq me një elefant
Dhe kapni nxehtësinë e pendëve - zogjtë ......

Ngjarje e hapur për aktivitete jashtëshkollore

Vakutina Tatyana Vasilievna

Tema: Llojet e artit teatror. "Pushimet në jetën tonë"

Detyrat e zhvillimit:

Zhvilloni aftësinë për të përcjellë dialogë të thjeshtë me përmbajtje në një dramatizim; rregulloni timbrin dhe forcën e zërit; të përpunojë shprehjen intonacionale të të folurit;

zhvilloni veprimtarinë e të folurit;

të zhvillojë aftësitë e aktrimit si art;

vetëbesim,

shprehja e një qëndrimi personal ndaj asaj që lexohet në procesin e leximit (ngjyrosja emocionale, intonacioni, ritmi i leximit).

të zhvillojë aftësinë për të rishikuar me gojë leximin shprehës të shokëve të klasës, leximin e aktorëve.

Detyrat edukative:

Zhvillimi i aftësive të sjelljes gjatë ngjarjeve të hapura;

zhvilloni miqësi;

ngjall interes për artin popullor;

kultivojnë shije artistike;

kultura e paraqitjes së imazhit;

për të formuar një interes për krijimtarinë teatrale dhe veprimtaritë e saj.

Pajisjet: prezantim multimedial, karta detyrash, bileta, maska, kapele.

Org. moment.

Mësues:

Të dashur studentë, më vjen mirë që ju shoh sërish në mësimin e "Punëtorisë së Teatrit" tonë! Kemi mysafirë sot, shikojini, buzëqeshni. Dhe le të mbahet mësimi ynë me humor të mirë.

Të nderuar të ftuar, ju ftojmë në orën e radhës të "Punëtorisë së Teatrit", pjesëmarrës të së cilës janë nxënës të klasës së IV-të "A". Ne u përpoqëm ta kthenim klasën tonë në një teatër. Kemi një skenë, një parterre, një galeri.

Por për të përcaktuar temën e mësimit, duhet të blini bileta për ju djema dhe për mysafirët tanë (fjalë kyçe të hapura).

Zgjidh gjëegjëza.

Tani një mbret dhe më pas një shaka,
Lypës apo mbret
Bëhu do të ndihmojë, për shembull,
Teatrale… (komodinë)

Ai drejton të gjithë
Duke menduar, vrapuar, bërtitur!
Ai frymëzon aktorët
Menaxhon të gjithë shfaqjen
Si një dirigjent orkestre
Por quhet... (prodhues)

Performanca ishte një sukses
Dhe publiku është i lumtur!
Duartrokitje e veçantë për artistin
Për shumëngjyrëshe... (Pamje)

Ai ecën nëpër skenë, kërcen,
Ai qesh, ai qan!
Të paktën dikush do të portretizojë, -
Mjeshtëria do t'i mahnitë të gjithë!
Dhe u formua shumë kohë më parë
Lloji i profesionit... (aktor)

Nëse dëshironi të jeni ndryshe,
Thirrni për ndihmë... (grim)

Çfarë fjale doli. Në vijën e theksuar?

Fëmijët: Teatri.

A e keni parë ekranin dhe keni provuar të përcaktoni fjalën e dytë kyçe të mësimit të sotëm?

Festim.

Mësuesja: Si e menduat?

Nga shiriti më i lartë në më të ulëtin. (Fjala kyçe afishohet në tabelë)

Mësues: Si e kuptoni kuptimin e fjalës "pushime"?

Përgjigjet e fëmijëve.

Mësuesi: Përmbledh, lexojmë në petalet: "Festa është:" lojëra, gëzim, argëtim, festë. Epo, tani le të lexojmë se çfarë përkufizimi japin fjalorët tanë.

Një festë është një ditë gëzimi, festë për diçka.

Pra, përkufizimi ynë ishte i saktë? Lavdërojmë veten (duartrokitje).

Më thuaj, të lutem, çfarë pret nga pushimet.

Përgjigjet e fëmijëve.

Mësues: Unë përmbledh: të qeshura, argëtim, humor, shaka.

Dhe kështu FESTA, dhe çfarë duhet të jetë një festë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Çfarë stine? A po afron festa?

Përgjigjet e fëmijëve.

Dhe ju dhe unë jemi një familje, kështu që çfarë feste mund të jetë?

Fëmijët: Familja.

Këtu kemi blerë BILETA për ju dhe mysafirët tanë.

Kushtojini vëmendje tabelës, çfarë morëm? Përcaktoni temën e mësimit tonë.

Njoftoj: Tema: Llojet e artit teatror. "Pushimet në jetën tonë"

Mësues: Të dashur fëmijë, të ftuar, prindër, sot zhvillojmë aktivitetin e hapur jashtëshkollor “Punëtori teatrore”. Dhe sot do të tregojmë disa teknika, ushtrime dhe detyra që kontribuojnë në zhvillimin e të folurit të fëmijëve, zhvillimin e aktivitetit mendor, zhvillimin e imagjinatës krijuese. Sot do të jeni në gjendje të tregoni aftësitë tuaja krijuese: do të veproni si aktorë, si ekspertë dhe si dëgjues. Dhe më e rëndësishmja, që të gjitha këto aftësi do të jenë thjesht të nevojshme në jetë.

Mësues A: Pra, le të fillojmë. Pyetja e parë problematike:

Çfarë është diksioni dhe a kemi nevojë për të?(Diksioni - shqiptimi; mund të jetë i keq dhe i mirë. Diksioni i mirë është shumë i nevojshëm që të gjithë të kuptojnë njëri-tjetrin, veçanërisht diksioni i mirë duhet për spikerin, artistët, folësit, mësuesit)

Le të punojmë në diksionin: Dhe duke qenë se festa e nënës po afron, të gjitha detyrat do t'i lidhim me këtë festë.

MA-MA-MA - Unë vetë.

MA-MA-MA - Çdo gjë e bëj vetë.

NE-NE-NE - Po presim dimrin.

MI-MI-MI - Më merr dorën.

MO-MO-MO - Po shkojmë në kinema.

Konkursi "Thuaj fjalën"
Fjala është e fshehur diku

Fjala është e fshehur dhe në pritje.
Lërini djemtë të më gjejnë.

Hajde kush do të më gjejë mua?

Disa kanë letra blu në tavolinat e tyre. Ju duhet të shqiptoni qartë çdo tingull, të lexoni atë që shkruhet atje dhe e gjithë klasa në unison të emërojë këtë fjalë.

Mami, babi, vëllai dhe unë -
Kjo është gjithçka ime ... (familja)

Duart tona ishin të mbuluara me sapun.
I lamë enët vetë.
Ne i lamë enët vetë -
Na ndihmoi ... (nënën!)

Ne mbjellim lule në kopsht
I ujitim nga një bidon për ujitje.
Asters, zambakë, tulips
Lërini të rriten për ... (nënën tonë)

Këto topa në një fije
Nuk doni të provoni?
Për të gjitha shijet tuaja
Në kutinë e nënës sime .... (rruaza)

Në veshët e nënës sime shkëlqen,
Ngjyrat e ylberit shkëlqejnë.
Argjendi bie thërrime
Bizhuteri .... (vathë)

Emërtoni enët
Doreza u ngjit në rreth.
Dreqin ta piqni - marrëzi
Kjo është .... (Tanga)

Ai ka ujë në bark
Ajo u përplas me ngrohtësi.
Si një shef i zemëruar.
Vlon shpejt .... (cajniku)

Ky është një vakt për të gjithë
Mami do të gatuajë për darkë.
Dhe luga është pikërisht atje -
Hidheni në tasa .... (supë)

Tani më thuaj në kor:

Nuk ka më të dashur në botë,
Më e drejtë dhe më e mirë.
Unë do t'ju them miqve drejtpërdrejt -
Më i miri në botë...

Çfarë dashurie quajmë nënë?

Fëmijët: mami.

Tani, pas çdo fraze të mia, të gjithë së bashku, duke e shqiptuar qartë, thoni fjalën MOMMY.

Kush erdhi tek ju në mëngjes? (Mami!)

Kush tha "Është koha për t'u ngritur!" (Mami!)

Kush arriti të gatuaj qull? (Mami!)

Kush e derdhi çajin në filxhan? (Mami!)

Kush i gërshetoi bishtat? (Mami!)

E gjithë shtëpia fshiu një? (Mami!)

Kush të puthi? (Mami!)

Kush fëmijërisht e do të qeshurën? (Mami!)

Kush është më i miri në botë? (Mami!)

Le të punojmë në frymëmarrje:

"Stuhia bërtet"

Një detyrë: zhvilloni frymëmarrjen e të folurit, fuqinë e zërit, aftësinë për ta ndryshuar atë në kohën e duhur.

Pajisjet: fotografia e komplotit "Blizzard", një regjistrim audio i një stuhie në fillim, në mes, në fund.

Përshkrim. Një i rritur u tregon fëmijëve një fotografi, duke u shpjeguar se çfarë është stuhia (kjo është një erë e fortë me borë) dhe i lejon ata të dëgjojnë zhurmën e një stuhie kur fillon, kur është më e forta dhe kur ulet.

Pastaj fëmijët, me sinjalin e të rriturit "Fuza fillon", në heshtje përshkruajnë tingullin e saj: woo, "Buzëllimë e fortë" - ndryshoni forcën e zërit në një zë të lartë (por jo ulërimë), "Buzura ulet" - përsëri ndryshoni forcën e zërit në një të qetë, "Burza kaloi" - ata heshtin.

Para fillimit të lojës, fëmijët marrin frymë thellë përmes hundës. Ajri i marrë duhet të jetë i mjaftueshëm për ta deri sa fjalët "Burza ka kaluar".

"Stuhi bore"

Pranvera ka ardhur. Por dimri nuk dëshiron të largohet. Ajo zemërohet, dërgon stuhi dëbore dhe stuhi dëbore. Ulërin stuhia: ua. Era bilbilon: s-s-s-s. Era përkul pemët: sh-sh-sh-sh. Por tani stuhia filloi të qetësohej. (Përsëriteni të njëjtën gjë, vetëm më qetë). Dhe u qetësua.

"Nga deti"

Imagjinoni veten në plazh. Mbyll sytë. Dëgjo si rrjedh vala: ssss. Rëra po derdhet: s-s-s-s. Era këndon një këngë: s-s-s-s. Dhe rëra shpërndahet: s-s-s-s.

Le të punojmë në dyshe, secila dyshe duhet të thotë të njëjtën frazë ose një fragment të njohur nga një poezi (në kartonat e verdhë)

Tanya jonë po qan me zë të lartë:

Hodhi një top në lumë.

- Hesht, Tanechka, mos qaj:

Topi nuk do të fundoset në lumë.

Mësuesja: Djema, a e dini se çfarë është intonacioni?? (intonacioni - shqiptoni me çdo intonacion, me ndihmën e intonacionit ne mund të shprehim qëndrimin tonë ndaj temës së të folurit, të nxjerrim në pah fjalët e duhura ...)

Detyrë: Thoni çdo frazë ose rresht nga vepra që studiohet me një intonacion të gëzueshëm, të trishtuar, të dashur, të zemëruar, lozonjar dhe serioz, tallës, miratues.

Mami, kam marrë një deuce (a)

Disa djem kanë përgatitur poezi për nënën, le t'i dëgjojmë:

Të dua, mami, për çfarë - nuk e di

Ndoshta sepse marr frymë dhe ëndërroj

Dhe unë gëzohem në diell

Dhe një ditë e ndritshme.

Për këtë, unë, i dashur, të dua,

Për qiellin, për erën, për ajrin përreth.

Unë të dua, mami, ti -

Miku im më i mirë.

Nuk di fjalë tjetër.

Për të përkëdhelur kështu veshin.

Do ta përsëris pa pushim

Kjo është fjala që mësuam për herë të parë.

Me këtë fjalë jetojmë deri në vdekje,

Dhe kur retë po mblidhen

sigurohuni që të telefononi mamin

nënë, nëna ime e dashur.

Miku më besnik dhe më i dashur

E ndjej me gjithë zemër,

Ngrohtësia e duarve tuaja të buta.

Këto duar më çuan

nga fëmijëria në moshën madhore.

Këto duar më mbronin.

Nga sëmundjet goditjet e fatit.

Mami do të thotë butësi

Kjo është mirësi, mirësi,

Mami është qetësi

Ky është gëzimi, bukuria!

Mami është një histori para gjumit

Është agim mëngjesi

Mami - një aluzion në periudha të vështira,

Kjo është mençuri dhe këshillë!

Mami është jeshilja e verës

Është borë, gjethe vjeshte,

Mami është një rreze drite

Mami do të thotë JETË!
Mësues: A dimë të komplimentojmë njëri-tjetrin dhe çfarë është komplimente? (Këto janë fjalë të bukura, lavdërime. Për shembull, ata të thonë se sa bukur dukesh, sa mirë je bërë, sa mirë ke thënë, sa mendon..)

Mësues: Për çfarë janë komplimentet?(Për ta bërë të këndshme për një person, për të treguar qëndrimin e tij, për të ngazëllyer, për të mbështetur në një moment të vështirë, ose thjesht si kjo: në fund të fundit, të gjithë janë të kënaqur të dëgjojnë fjalë të lavdërueshme për veten e tyre)

Mësues: Si u përgjigjeni komplimenteve?(Mund të thuash vetëm faleminderit. Por shpesh ata thonë edhe diçka tjetër, p.sh.: Më vjen mirë që e vure re këtë. U kënaqa shumë kur e dëgjova. Fjalët e tua më ngritën shpirtin. Dhe ndonjëherë ata i përgjigjen një komplimenti me një kthej komplimentin: Faleminderit Edhe sot dukesh mirë.)

Mësues: Kompliment për kompliment - grindje. Mendoni, djema, se si fjalët ndryshojnë nga njëra-tjetra në kuptim:

lajkatar - lajkatar; fjalë lajkatare - fjalë lajkatare?

(Fjalë lajkatare, lajka... Këto janë fjalë lavdëruese, por njeriu i thotë për një lloj dobie, për interesa vetjake. Ai nuk lavdëron vetëm, por lavdëron dikë në mënyrë të pahijshme. Fjalët lajkatare janë fjalë të këndshme dhe të vërteta. Ky është një kompliment dhe lajka është krejt tjetër. "Lajkatare në sy, por mashtruese për sytë")

Detyra e parë: lexim shprehës i roleve të kësaj përrallë;

Detyra e dytë: përgjigjuni pyetjes, cila e metë njerëzore tallet në këtë përrallë? (Lajka)

Detyra e tretë: kompozoni një të afërm

Mësues: Dhe tani secili çift po vë në skenë fabulën e tij pa përgatitje paraprake. Nëse personazhet i thonë të vërtetën njëri-tjetrit, duhet të përpiqeni ta tregoni atë me zërin, intonacionin dhe gjestet tuaja.

Ivan Andreevich Krylov

qyqja dhe gjeli

Kohëzgjatja e shfaqjes: 3 minuta; numri i aktorëve: 2 ose 3.

Personazhet:

Qyqe
Gjeli
Harabeli

Në plan të parë është një gardh në të majtë, një shkurre në të djathtë. Në sfond është një fushë dhe një pyll në distancë. Qyqja ulet në një shkurre dhe thërret me zë të lartë. Një gjel shfaqet në gardh dhe këndon me zë të lartë.

Qyqe(me entuziazëm)

Si, i dashur Gjel, këndon me zë të lartë, është e rëndësishme!

Gjeli(me dashuri)

Dhe ti, qyqe, drita ime,
Si të tërhiqni pa probleme dhe pa vonesë:
Këngëtar të tillë nuk kemi në gjithë pyllin!

Qyqe

Ti, kumanek im, jam gati të të dëgjoj përgjithmonë!

Gjeli

Dhe ti, bukuroshe, të betohem
Sapo të mbyllësh gojën, atëherë do të pres, nuk do të pres,
Për t'ju filluar përsëri -
Nga vjen ky zë?
Dhe e pastër, e butë dhe e lartë!
Po, ju tashmë keni lindur kështu: ju jeni i vogël,
Dhe këngët, çfarë është bilbil juaj!

Qyqe

Faleminderit, kumbari; por, sipas ndërgjegjes sime,
Ti këndon më mirë se një zog i parajsës
I referohem të gjithëve në këtë!

Sparrow fluturon në skenë dhe ulet midis një shkurre dhe një gardh.

Qyqe(me vetëbesim)

Dhe Sparrow do të konfirmojë!

Harabeli

miq!
Edhe pse ju ngjirni, duke lavdëruar njëri-tjetrin, -
E gjithë muzika juaj është e keqe!

Gjeli

Por ç'të themi për lavdërimet?

Harabeli

Haha!
Qyqja lavdëron gjelin
Sepse ai lavdëron Qyqjen!

Mësues: Dhe tani miq, le të krijojmë komplimente të vërteta për nënat.

Sincwine për nënën.

- Reflektimi.

Në tabelë shihni maska ​​teatrale. Merrni argumentet dhe vendosni tuajat pranë maskës që përcjell disponimin tuaj nga mësimi.

Ju do t'i mbani biletat tuaja si kujtim të këtij aktiviteti.

V. Detyrë shtëpie.

Gjeni dhe mësoni vetë disa rrotullues të gjuhës.

Duke përmbledhur.

Le të duartrokasim njëri-tjetrin.

Institucion buxhetor komunal

arsimim shtesë

"Qendra për Krijimtarinë Shkencore dhe Teknike të Studentëve"

"Pushime në jetën tonë"

Përmbledhja e mësimit

Marsenko Natalya Nikolaevna

mësues i arsimit shtesë

Vendi i punës:

Shkolla e mesme MBOU Nr. 14

Yarovoe

Plan – përmbledhje e orës së mësimit

për aktivitetet jashtëshkollore si pjesë e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror

Kohëzgjatja e mësimit: 1 orë 30 minuta

Mosha e nxënësve: 8-10 vjeç

Viti i studimit: së pari

Seksioni i programit: arti dekorativ dhe i aplikuar

Tema e mësimit: Pushime në jetën tonë

Lloji i klasës: mësimi i materialit të ri

Lloji i klasës– të përziera (bisedë, hulumtim, punë praktike)

Qëllimi metodik: zbulimi i përvojës së kryerjes së një mësimi për prodhimin e punës në teknikën e "Iso-fije".

Objektivat e mësimit: prodhimit dekorim krishtlindjesh në teknikën izothread.

Tutorial: duke krijuar produktin tuaj bazuar në teknikën e studiuar,

përvetësimi i njohurive për dizajnin e thjeshtë të produktit.

Zhvillimi: formimi i ideve për metodat e stilizimit të formave natyrore në arte dhe zeje.

Edukative: formimi i kuptimit të festës në jetën e njeriut, aftësitë e ndërveprimit në një ekip.

Mbështetje materiale:

Mbeshtetje teknike: OST - multimedia.

Software sigurinë: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word

Material didaktik:

materiale vizuale: skema "Mbushja e qosheve", skema "Kombinime harmonike të ngjyrave;

materiale demo: mostrat "Mbushja e qosheve";

Fletushka: karton me ngjyrë, letër të hollë, lapsa; modele, hala dore, gërshërë, tipe te ndryshme fije, ngjitës, shirit ngjitës, vizore, busulla, nënshtresë, fëndyell ose gjilpërë, tavolina, rruaza, tema, rruaza qelqi, gërshet.

Komunikimet ndërlëndore dhe ndërlëndore: bota përreth, historia, arti, matematika, vizatimi, teknologjia.

Metodat e mësimdhënies: informim-raportim, punë vizuale, praktike.

Format e punës: individuale, punë në grup.

Puna paraprake:

Prodhimi i mostrave të izothread,

Hartimi i një harte teknologjike,

"Vështirësitë dhe këshillat"

Përpilimi i fjalëkryqit "Izonit",

Karta "Bëni një plan të punës suaj".

Përgatitja e shablloneve - formularët "Çanta e Santa Claus", "Mitten", "Kapela e Snow Maiden", "Kizmet e Vitit të Ri", "Floko dëbore",

Përgatitja e prezantimeve "Bëni një plan të punës suaj", "Mbushja e këndit", "Dekorimi i dhomës për festën".

Përpilimi i një Memo për prindërit “Përmbushja Dekorime për Krishtlindje me femije" (Shtojca 9).

Zbuloni për nxënësit nëse prindërit e tyre kanë bërë dekorime për pemën e Krishtlindjes në fëmijërinë e tyre dhe nëse vepra është ruajtur, nëse është e mundur, sillni ato në klasë.

Rezultatet e planifikuara:

subjekt:

kuptojnë rëndësinë e festës në jetën e njeriut,

krijoni produktin tuaj bazuar në një teknologji të caktuar dhe mostra të dhëna, të jeni në gjendje të zgjidhni materiale dhe mjete për të bërë një produkt,

zgjidhni temat në në varësi të natyrës së punës dhe llojit të produktit,

dekoroj produktin;

metasubjekt:

- rregullatore :

duke synuar suksesin,

të jenë në gjendje të shprehin supozimin (versionin) e tyre bazuar në punën me tekstin, ilustrimin

aftësia për të vlerësuar korrektësinë e kryerjes së një veprimi, kontrolli, korrigjimi.
aftësia për të vlerësuar rëndësinë dhe kuptimin e aktivitetit për veten dhe ekipin,
aftësia për të perceptuar në mënyrë adekuate vlerësimet;

- njohës :

marrëdhënie me natyrën

të kuptuarit e algoritmit të ekzekutimit të produktit bazuar në dizajnin e produktit nga materiale të ndryshme,

aftësia për të nxjerrë informacion thelbësor nga një material i caktuar.

en.wikipedia.org/wiki

en.wikipedia.org/wiki

Studenti së pari shqyrton kampionin, analizon strukturën e tij konstruktive, metodat e ekzekutimit. Pastaj detyra bëhet më e ndërlikuar, dhe ai modelon vetë objektin, zgjedh bazën, ngjyrën e fillit. Është dhënë mundësia e zgjedhjes së formës dhe kompleksitetit të modelit.

Kur zhvilloni klasa me nxënës të moshës 6-7 vjeç, materiali i propozuar mund të ndahet në disa pjesë sipas gjatësisë kohore (në përputhje me SanPins).

Gjërat për t'u marrë parasysh:

Lidhni dimensionet e formës së veprës dhe skajet e rrethit, pasi kur pikat e shpimit dhe qepjes, kartoni mund të griset (gjilpëra kalon disa herë në disa pika).

Linjat e jashtme kanë një distancë maksimale midis pikave - 5 mm (distanca e shënimit më e madhe se 5 mm lejohet vetëm brenda rrethit).

Nxënësit mund të rrisin ose zvogëlojnë numrin e pikëve në shabllon vetë.

Kur shënoni një rreth në një numër të madh segmentesh, mund të përdorni një busull për të shënuar pikat brenda rrethit.

Kur dekoroni një produkt me materiale të ndryshme, mos e mbingarkoni punën, pasi filli mund të "humbet".

Për nxënësit e vitit të parë përgatiten nga mësuesi shabllone me pikë, nxënësit e vitit të dytë i përgatisin vetë.

Zgjedhja e kompleksitetit të produktit mbetet me nxënësin, pasi plotësimi i segmenteve (4, 5, 6, 7, 8, 12, 24, etj.) të rrethit nuk është i vështirë për fëmijët.

Në procesin e përfundimit të detyrës (në fillim të punës praktike), studentët i zhvillojnë aftësitë e tyre me mjete vizatimi, pasi shënimi i saktë është parakusht për teknikën "Isonite".

Por në një fuçi mjaltë mund të ketë një pikë katran. Pasi studenti të ketë siguruar fijet me shirit ngjitës, filli mund të kërcejë aksidentalisht nga poshtë shiritit ngjitës në anën e përparme të punës.

Për të shmangur këtë, së pari duhet t'i lidhni fijet në një nyjë, dhe më pas t'i vulosni me shirit.

Përmbledhje e mësimit :

realizimi i dekorimeve për pemën e Krishtlindjes nga nxënësit (topi i Krishtlindjes, çizmet e Vitit të Ri, çanta me dhurata, dorashka e babadimrit dhe kapelja e Snow Maiden, flok bore), me një minimum fondesh të përdorura;

dekorim kolektiv i pemës së shkollës.

Në këtë mënyrë, arritja e suksesshme e qëllimit të mësimit mund të lehtësohet duke marrë parasysh përbërjen gjinore të grupit, duke marrë parasysh karakteristikat psikofiziologjike të zhvillimit të nxënësve të shkollës dhe veçoritë e proceseve njohëse.

Material didaktik për mësimin

Drejtimi

Rendi i Operacioneve

Skica e operacioneve

Materialet dhe mjetet

Organizimi i vendit të punës

Sundimtar, busulla, laps, gërshërë, fije, gjilpëra, rruaza, tema, gërsheta

Aftësia për të organizuar vendin e punës

Në anën e gabuar të kartonit, duke përdorur një busull, vizatoni një rreth, d = 7,5 cm

Karton, busulla

Aftësi për të punuar në rreth

Pritini një rreth me një shtesë (nëse bëjmë një flok dëbore për t'u ngjitur në sfond)

Karton, gërshërë

aftësi pune

mjet

Zgjedhja e një modeli flok dëbore nga mostrat

Aftësia për të kompozuar një përbërje sipas një modeli, në përputhje me planin e vet

Bërja e shenjave të rrethit

Sundimtar, laps

Aftësia për të përdorur një vizore për të shënuar pikat

Ne shpojmë vrima

Mbështetje, fëndyell ose gjilpërë

Aftësia për të punuar me objekte të mprehta

Duke filetuar gjilpërën

70 cm fije për segment, gjilpërë

Aftësia për të matur gjatësinë e fillit

Vendosja e një modeli me fije

Fijet, gjilpëra

Punë e saktë me letër dhe fije

Në anën e gabuar ne rregullojmë skajet e fijeve

Aftësia për të fiksuar siç duhet fijet

Ne dekorojmë produktin

Fije, rruaza, tema, gjilpërë

Aftësia për të kombinuar materiale të ndryshme në prodhimin e një produkti

Ne bëjmë jashtë anën e gabuar

Ngjitës, letër

Pritini flok dëbore

aftësi pune

mjet

Vizatoni shabllonin ose vizatoni (kush di të vizatojë)

Aftësia për të përdorur mjete (laps dhe gomë) punë praktike

Ngjiteni flok dëbore në formën e zgjedhur

Ne bashkojmë një lak

Aftësia për të përdorur ngjitësin me kujdes

Fletushka

Aplikacioni nr. 1

Pyetjet e një teknologu të ri

Pyetje

Përgjigju

nxënësit gjejnë vetë ose me ndihmën e një mësuesi

Çfarë do të bëj?

Çfarë materialesh dhe mjetesh do të më duhen për të punuar?

A është e nevojshme të ndiqni rregullat e sigurisë?

Pse po e bëj këtë artikull?

Si do ta kryej punën? Në çfarë mënyre?

Çfarë do të bëj fillimisht, çfarë do të bëj më pas?

A do të më pëlqejë kjo punë?

Pyetja 7 duhet t'i përgjigjet në fazën e diskutimit

Aplikimi №2

Karta "Gjeni sekuencë e saktë»

(duhet prerë në fjali)

Unë zgjedh një foto të një flok dëbore.

Ne rrethojmë shabllonin ose vizatojmë (kush di të vizatojë) një çizme, një dorashka, etj.

Organizimi i vendit të punës.

Vizatoni një rreth në anën e gabuar të kartonit duke përdorur një busull.

Unë jam duke bërë shenja rrethore.

Prerja e një rrethi me një shtesë.

E shtroj kartonin në nënshtresë dhe i shpoj vrimat me fëndyell ose kunj.

I fije gjilpërën.

Në anën e gabuar, unë rregulloj skajet e fijeve me shirit.

Unë vizatoj një model me fije.

Bërja e anës së gabuar (vulosje me letër të bardhë).

Ne bashkojmë një lak.

Ngjiteni flok dëbore në formën e zgjedhur.

Ne dekorojmë me rruaza, sequins.

Pritini flok dëbore.

Aplikimi №3

Mostrat

5 segmente 24 segmente

5 segmente 8 segmente

16 segmente 6 segmente

12 segmente 16 segmente

Aplikimi nr. 4

Kombinim harmonik i ngjyrave

Të kombinuara në mënyrë harmonike ngjyra të të njëjtit ton ,

të vendosura në afërsi të njëri-tjetrit rrota me ngjyra.

Kombinoje me sukses 2 ngjyra të cilat formojnëKëndi 90 gradë ndaj njëri-tjetrit.

Aplikimi nr. 5

Mbushja e këndit

Kompozime të pazakonta duke përdorur teknikën e izothread mund të kryhen duke përdorur teknikën "mbushja e rrethit". Rrethi mund të ndahet në çdo numër pjesësh të barabarta dhe të mbushet secilën prej tyre veç e veç sipas parimit të mbushjes së qosheve. Le të shohim disa shembuj.

1. Një rreth i ndarë në 5 pjesë.Çdo pjesë mbushet duke filluar nga qendra (Fig. 1). Akordi, nga i cili varet rrethi i brendshëm, i paplotësuar, përcakton madhësinë e petalit në këtë rast. Sa më i madh të jetë, aq më i shkurtër dhe më i ngushtë është petali, aq më larg nga mesi i harkut, aq më i gjerë dhe më i madh është.

2. Një rreth i ndarë në b pjesë. Akordi është tërhequr nga qendra e rrethit në mes të harkut. Fillojnë të mbushen edhe nga qendra (Fig. 2).

3. Një rreth i ndarë në 7 pjesë. Mbushen vetëm dy anët e secilës pjesë dhe harku lihet i paplotësuar (Fig. 3).

4. Një rreth i ndarë në 8 pjesë. Mbushni vetëm harkun dhe njërën nga anët e pjesës (Fig. 4).

5. Një rreth i ndarë në 20 ose më shumë pjesë. Korda është tërhequr nga qendra e rrethit në mes të harkut (si në shembullin 2). Duke rritur numrin e pjesëve, distanca ndërmjet segmenteve zvogëlohet (Fig. 5).

Kështu, është e qartë se duke rritur (zvogëluar) numrin e pjesëve në një rreth, distancën midis segmenteve dhe vetë segmenteve, mund të bëhen modele vërtet fantastike (Fig. 6).

Modeli "Mbushja e qosheve"

Aplikimi nr. 6

Modelet

Aplikimi nr. 7

Vështirësitë dhe sugjerimet

e vështirë për të fije një gjilpërë - një pajisje për të filetuar një gjilpërë,

bëni një nyjë - ndihmë nga një fqinj ose mësues,

filli është i ngatërruar - tërhiqeni atë dhe përpiquni ta zgjidhni,

gjatësia e fillit ka një rëndësi të madhe - duhet të jetë e mjaftueshme për të mbushur një cep,

një gjilpërë ra në dysheme - ne marrim një magnet,

nëse keni nevojë të zgjasni fillin - fiksoni atë nga ana e gabuar dhe futni një fije të re nga ana e gabuar në fytyrë, ose lidhni një fije të re në fund të fillit të vjetër dhe vazhdoni të punoni,

nëse ndodh një gabim në sekuencën e qepjeve, kthejeni me kujdes gjilpërën në vrimat e mëparshme.

në fillim dhe në fund të punës fiksoni mirë fillin me shirit ngjitës,

deformimi i kartonit - nuk keni nevojë të tërhiqni shumë fillin,

modeli është i paqartë - tensioni i fillit është shumë i lirë,

filli është i fryrë - tensioni i fillit është shumë i lirshëm,

vrimat në karton janë të mëdha - ne dekorojmë me rruaza, tema, rruaza, rruaza qelqi.

Aplikimi nr. 8

Reflektimi "Buzëqeshje"

Shtojca 9

Kujtesë për prindërit

"Performanca Dekorime për Krishtlindje me femije"

Puna paraprake:

disponueshmëria e materialeve

përgatitja e vendit të punës,

aranzhim muzikor.

Nëse ka fëmijë më të vegjël në familje, atëherë ata nuk qëndrojnë mënjanë:

vizatoni me stilolapsa

Për fëmijët me me aftësi të kufizuara ju mund të thjeshtoni procesin e prodhimit:

gjurmoni shabllonin në karton me ngjyrë,

prerë përgjatë konturit (të rriturit ndihmojnë),

dekorime të prera me fletë metalike,

prerë imët xhingël,

zam aplikohet në bazë me një furçë dhe dekorimet janë ngjitur,

ngjitni një lak shiriti në anën e gabuar.

Aplikacionet

Aplikacioni nr. 1

Fjalëkryq "Izothread"

Tek gjilpëraja
Gjithmonë i respektuar -
Gjëja është me një dorë,
gishti i çelikut,
Një bisht prej liri (gjilpërë dhe fije).

Kuliku nuk është i madh
Njëqind porosi të plota:
Pra, ulu dhe studio
Pastaj ngrihuni, shpërndahuni (këmbana e shkollës).

Kupat bëhen të bardha në kërcell,
Kanë edhe fije edhe këmisha (pambuk).

Në një vrimë
Njëqind gropa me gropë (thithë).

Mjet me përvojë -
Jo i madh, jo i vogël.
Ai është plot me shqetësime.
Ai pret dhe qeth (gërshërë).

Do të eci pak nxehtë,
Dhe fleta do të jetë e lëmuar.
Unë mund të rregulloj gabimet
Dhe në pantallona vendos shigjeta (hekur).

Tek gjilpëraja
Gjithmonë në punë
pesë vëllezër,
Vitet e barabarta,
Rritja e ndryshme (gishtat).

Aplikimi №2

Referenca e historisë

Si një formë arti, vizatimi me fije u shfaq për herë të parë në Angli. Endësit anglezë dolën me një mënyrë të veçantë të thurjes së fijeve, ata ngulnin gozhdë në dërrasa në një sekuencë të caktuar, tërhoqën fije mbi to. Si rezultat, u morën produkte të hapura, dantella, të cilat u përdorën për të dekoruar shtëpinë.

ose në një version tjetër:

Studiues dhe matematikan anglez, autor i një serie librash, njëri prej të cilëve - "Përgatitja e fëmijës për perceptimin e shkencës" (1904) - ishte shumë i popullarizuar. Mary Everest Buhl shpiku teknikën e mbushjes me fije të formave të ndryshme për të ndihmuar fëmijët të mësojnë gjeometrinë.

Aplikimi nr. 3

Pyetjet e një teknologu të ri

Pyetje

Përgjigju

nëse është e nevojshme

Synimi: Njoftoni nxënësit me qëllimet, objektivat dhe përmbajtjen e mësimit, prezantoni fëmijët me veçoritë e traditave ruse dhe ngjallni interes për kulturën kombëtare.

Detyrat:

1. 
   njohja e nxënësve me traditat e popullit rus;
2. 
   zhvillojnë ndjenjën e respektit për familjet dhe traditat popullore, tolerancë ndaj të tjerëve;
3. 
   zhvillojnë të menduarit logjik, të folurit, aftësinë për të punuar me fjalë të urta.

Ecuria e mësimit:

1. Pjesa organizative.

Mësuesja i takon fëmijët me bukë e kripë.

Përshëndetje, të dashur mysafirë, ju mirëpresim, hyni për bukë e kripë!

Kështu u pritën mysafirët në Rusi, dhe sot do të flasim për traditat e popullit tonë. Tema e mësimit tonë është: “Çfarë është një traditë? Pse janë të nevojshme traditat në jetën e një personi, familjes dhe shoqërisë?”

2. Pjesa kryesore.

JAM. Gorki tha: "Pa e ditur të kaluarën, është e pamundur të kuptosh kuptimin e vërtetë të së tashmes dhe qëllimet e së ardhmes". Shpesh e kujtojmë këtë thënie kur bëhet fjalë për historinë e çdo kombi, traditat e tij kulturore, ritualet dhe zakonet. Sot do të shohim disa tradita të popullit rus

Çfarë është një traditë? Le t'i drejtohemi fjalorit, i cili u përpilua nga shkencëtari i famshëm S.I. Ozhegov. Kushtojini vëmendje rrëshqitjes. Fjala "Tradita" në fjalorin e S.I. Ozhegova do të thotë:

1. Çfarë është përcjellë nga një brez në tjetrin, çfarë është trashëguar nga brezat e mëparshëm, p.sh., idetë, qëndrimet, shijet, mënyrat e të vepruarit, zakonet.

2. Një zakon, një rend i vendosur në sjellje, në jetën e përditshme, për shembull, tradita e festimit të Vitit të Ri në rrethin familjar.

Si mund ta shpjegoni këtë fjalë me fjalët tuaja?

Për të përmbledhur përgjigjet tuaja, përfundoni se çfarë është një traditë.

"Tradita - e vendosur historikisht dhe e përcjellë brez pas brezi zakonet, rendi, normat e sjelljes".

Cilat janë traditat? (Traditat mund të jenë: ushtarake, kombëtare, familjare). Jepni shembuj të traditave.

Tradita shembullore

1. Për një kohë të gjatë në Rusi kishte tradita kur familja merrej me një lloj aktiviteti. Dhe kishte poçarë, marangozë, bukëpjekës. Dinastitë e formuara.

2. Ekziston një traditë që fëmijëve t'u vihet emri i njërit prej anëtarëve të familjes. (Alyoshina Ira - për nder të gjyshes së saj, Rybakov Andrey - për nder të papës).

3. Traditat për të dhënë Patronimik për nder të emrit të familjes, tregon emrin e babait.

4. Tradita për të mbledhur dhe ruajtur fotografi.

5. Tradita për të festuar festat familjare.

6. Tradita e dërgimit të të rinjve në ushtri e kështu me radhë.

Të gjitha familjet janë të ndryshme. Dhe si ndryshojnë ato? Sigurisht, me zakonet, zakonet, atmosferën, traditat e tyre.

Për çfarë është një familje?

3. Njohja me legjendën "Si u shfaq një familje miqësore?"

Shumë kohë më parë ishte një familje që kishte 100 persona, por nuk kishte asnjë marrëveshje mes tyre. Ata janë të lodhur nga grindjet dhe grindjet. Dhe kështu anëtarët e familjes vendosën t'i drejtoheshin të urtit që ai t'i mësonte ata të jetonin së bashku. I urti dëgjoi kërkuesit dhe tha: "Askush nuk do t'ju mësojë të jetoni të lumtur, ju duhet të kuptoni vetë se çfarë keni nevojë për lumturinë, shkruani çfarë lloj familjeje doni të shihni? Kjo familje e madhe u mblodh në një këshill familjar dhe vendosi që në mënyrë që familja të jetë miqësore, ne duhet të trajtojmë njëri-tjetrin, duke iu përmbajtur këtyre cilësive.

Në tabelë është një shenjë me fjalët: Dashuri, respekt, besim, mirësi, kujdes, ndihmë.

Djema, mbani mend këtë legjendë. Nëse të gjithë ndjekin këto rregulla, atëherë në familje do të mbretërojë paqja dhe harmonia. Dhe kjo do të thotë që të gjithë do të jenë të lumtur.
Jeta e popullit rus në të kaluarën e largët përbëhej nga ditë pune dhe pushime.

Gjatë ditëve të javës ata lëronin, mbollën, korrnin, punonin në punishte, rritnin fëmijë, udhëhiqnin amvisëri. Por erdhi edhe koha e festave - ishte një kohë pushimi, argëtimi, gëzimi, kur njerëzit mendonin se ishin të gjithë një familje e madhe, të gjithë u mblodhën në tryezën festive, të gjithë ishin të veshur bukur dhe i uronin njëri-tjetrit dashuri, lumturi, shëndet. , korrje të mbarë, shtëpi të mbarë, paqe e gëzim në zemër e në shpirt. pushime në Rusi kishte shumë: 140-150 në vit. Këto festa kishin për qëllim promovimin e shëndetit dhe mirëqenies së njerëzve. Zakonet, ritualet, vetë festa u përcollën nga shekulli në shekull, nga i moshuari tek më i riu, si një thesar i madh, një pasuri e përbashkët, në të cilën një person rus zbuloi karakterin e tij, shpirtin, bukurinë, kulturën e tij.

Ka tradita familjare në çdo familje, thjesht duhet të mendoni me kujdes. Për disa, për shembull, fëmijët gjithmonë vizatojnë kartolina për festën. Para Vitit të Ri, ata i shkruajnë një letër Santa Claus me kërkesa dhe premtime se do të sillen mirë dhe do t'u binden prindërve të tyre. Fëmijëve u pëlqen të piqin byrekë së bashku për Pashkë ose për ditëlindjen e tyre. Për Vitin e Ri, gjithmonë dekoroni një pemë të gjallë të Krishtlindjes. Mbledhja në tavolinë me gjithë familjen, shtrimi i tavolinës bukur, siç doli, darkat e përbashkëta tani janë përgjithësisht një gjë e rrallë.

Ka shumë tradita të tilla - thjesht duhet të hidhni një vështrim më të afërt në jetën e familjes dhe t'i quani gjërat e zakonshme me fjalë me zë të lartë: "Ne kemi një traditë të tillë".

Një nga traditat më të zakonshme ruse është tradita e festës.

Kush e di se si në Rusi pritën të ftuarit në çdo shtëpi? (Buka dhe kripa u sollën me një kostum festiv rus). Traditat e mikpritjes ishin shumë të forta në Rusi. N.M. Karamzin shkroi se kur dilnin nga shtëpia, paraardhësit tanë as nuk e mbyllën derën, duke lënë ushqim në tryezë për mysafirin.

Ky zakon i lashtë është ruajtur që nga kohra të lashta. Sipas traditës ruse, sot prindërit e nuses dhe dhëndrit takohen me bukë dhe kripë, nikoqirët mirëpresin mysafirë të dashur. Buka dhe kripa takohen me përfaqësues të fuqive të huaja në rrugë. Pasi ka thyer bukën dhe e ka zhytur në kripë, i ftuari, si të thuash, vendos të veçantë marrëdhënie besimi me pronarët, pranon pastërtinë e qëllimeve dhe mendimeve të tyre. Dyshja e bukës dhe kripës nuk është e rastësishme: një bukë aromatike gruri ose thekre simbolizonte mirëqenien dhe prosperitetin, dhe erëzat, të rralla në ato ditë, u vlerësuan me aftësinë për të mbrojtur nga shpirtrat e këqij. Kur ftonin në një festë, në Rusi ata thanë: "Hyni për bukë dhe kripë". Shtëpitë, të famshme për mikpritjen dhe bujarinë e tyre, ende quhen "mikpritëse".

Ndjekja e traditave e ndihmon njeriun të ndjejë rrënjët e tij kombëtare, përkatësinë e një kombi të vetëm, me histori të pasur dhe vlera shpirtërore e kulturore.

Të ftuarit u mblodhën në tryezën e përbashkët, kënduan, nikoqirët i gëzonin me ushqim.

Emri, kush e di se cilat pjata në Rusi ishin të nderuara?

Më parë, supa me lakër, qulli, rrepat, rrepka, gjahu dhe peshku vlerësoheshin shumë. Nga manaferrat - boronicat, manaferrat, manaferrat e njomur. Nga pijet - birra, kvass.

Gjithçka rrjedh, gjithçka ndryshon - shijet e njerëzve ndryshojnë dhe pjatat e tjera shfaqen në tavolinat tona dhe bëhen tradicionale.

Festimi i festave familjare është gjithashtu një traditë.

Le të kujtojmë festat tradicionale që zhvillohen në jetimoren tonë. (Pushimet: Krishtlindje, Maslenitsa, Pashkë).

Më tregoni, si i festojnë ditëlindjet grupet tuaja familjare?

Dhe në kohët e vjetra, ata festonin ditët e emrave.

Fakti është se në lindje një personi iu dha emri i shenjtorit në ditën e të cilit lindi. Shenjtori konsiderohej si mbrojtësi qiellor i njeriut.

Për shembull, dita e emrit tim më 29 shtator (16) është martirja Lyudmila, Princesha e Çekisë. Shën Ludmila e përhapi me zell krishterimin në Republikën Çeke dhe e rriti nipin e saj, Shën Vyaçesllavin, në devotshmëri të krishterë. Lyudmila vuajti mundime të rënda dhe u vra në vitin 927. Nipi i saj Vyacheslav i transferoi reliket e saj në Pragë në kishën e St. Gjergji.

Kohët kanë ndryshuar. Tani njerëzit jo gjithmonë i thërrasin fëmijët me emrat e shenjtorëve në ditën e lindjes së tyre.

Festimi i ditëve të emrit ishte një traditë e mirë në çdo familje. Disa njerëz të brezit të vjetër ende festojnë ditët e emrave, duke i konsideruar ato një ditë më të rëndësishme se një ditëlindje. Në ditët e sotme po rikthehet kjo traditë e mrekullueshme dhe kaq. me shume njerez filluan të festojnë ditëlindjet e tyre.

Në Rusi, ditët e emrave filluan të festohen shumë kohë më parë, në shekullin e 17-të. Në këtë ditë, tortat e ditëlindjes u dërguan mysafirëve në mëngjes.

Gjatë darkës gala, të ftuarit i sollën dhurata burrit të ditëlindjes: copëza rrobash, para, engjëj letre.

Kishte edhe një zakon të tillë: në tryezën mbi kokën e ditëlindjes, thyenin një byrek me qull. Besohej se jeta gjatë vitit do të ishte më e lumtur nëse zgjohej më shumë qull. Që fati të mos e lërë njeriun e ditëlindjes, ishte e nevojshme të thyheshin disa pjata me qëllim, me qëllim.

Të gjithë anëtarët e familjes krijuan një atmosferë festive në këtë ditë të veçantë. Djali i ditëlindjes ishte në humor të lartë. Festa u festua me gëzim. Pas festës, të ftuarit kërcenin, luanin lojëra të ndryshme, kënduan, kërcenin. Në fund të festës, burri i ditëlindjes u dha dhurata kthimit të ftuarve për faktin se ata erdhën për ta uruar.

Në ditët e sotme, familjet festojnë të njëjtën festë. Vetëm se nuk quhet ditë emri, por ditëlindje.

Si e festoni ditëlindjen tuaj? (Ne ftojmë mysafirë, përgatisim një trajtim, argëtohemi, kërcejmë).

Le të bëjmë një pushim dhe të luajmë. (Të gjitha fjalët e urta vendosen në vende të ndryshme në tryezë). Mësuesi u jep fëmijëve fillimin e fjalëve të urta dhe fëmijët duhet të gjejnë shpirtrat e tyre binjakë.

Ngroheni

2. Lojë: “Bëni një fjalë të urtë për familjen”.

1. 
   Cili është thesari, nëse familja është në harmoni.

3. E gjithë familja është bashkë, dhe shpirti është në vend.

4. Familja bashkëtingëllore dhe pikëllimi nuk merr.

5. Në familje dashuri dhe këshillë dhe nuk ka nevojë.

6. Familja është një sobë: sa ftohtë është, të gjithë po shkojnë tek ajo.

7. Familje miqësore dhe e kthen tokën në ar.
Shpjegoni fjalët e urta.

Cila fjalë e urtë ju pëlqeu më shumë?

Që nga kohërat e lashta, ekzistonte një traditë në Rusi: përfaqësuesit e një familjeje ishin të angazhuar në një lloj aktiviteti. Kështu kanë lindur dinastitë e poçarëve, rrobaqepësve, bukëpjekëve, këpucarëve, ushtarakëve. Ndërtues, artistë, mësues...

Kujdesi për prindërit e moshuar është një nga traditat e mrekullueshme në familjet tona. Tradita e krishterë "Ndero atin tënd" ra pa probleme në rrjedhën kryesore të traditave pagane të nderimit të pleqve. Ndërgjegjësimi për detyrën birësore, nderimi i prindërve, respekti për pleqërinë janë themelet e rritjes së fëmijëve në Rusi. Familjet ishin të mëdha, gjyshërit jetonin me të rinjtë, ua kalonin përvojën e jetës.

Dhe dashuria për Atdheun është një nga traditat. Tradita e udhëtimit në ushtri është të mbroni Atdheun tuaj. Njihni paraardhësit tuaj, jini krenarë për historinë.

Ekziston një traditë për të mbledhur dhe mbajtur foto familjare.

- Djema, ngrini duart, kush e ka një traditë të tillë në shtëpi, për të mbledhur foto në një album, miqtë tanë Shtëpia e Fëmijës?

Që nga viti 1829, kur artisti dhe stilisti francez Daguerre shpiku fotografinë, tradita e përpilimit dhe ruajtjes së albumeve familjare ka hyrë fort në jetën tonë. Çdo familje ka fotografi që lënë një kujtim të njerëzve të dashur, ngjarje në jetën familjare për një kohë të gjatë.

Kjo traditë është shumë e rëndësishme. Nuk është çudi gjatë luftës apo në situata të tjera, kur njerëzit detyroheshin të largoheshin nga shtëpitë e tyre, ata merrnin me vete vetëm gjërat më të vlefshme dhe ndër to fotografi të njerëzve të dashur.

Përmbushja e përgjegjësive familjare është gjithashtu traditë.

Familja dhe puna janë të lidhura ngushtë. Mirëqenia e një personi, shëndeti i tij, produktiviteti i punës varen drejtpërdrejt nga cilësia e familjes. Në familje vendosen themelet e zellit dhe zellit.

Dikujt mund t'i duket qesharake, por pastrimi i banesës të shtunave është gjithashtu traditë e jona! Secili prej nesh ka përgjegjësitë e veta që i përshtaten moshës sonë. Të gjithë janë të zënë me punë - nëna ime lan dyshemenë, vëllai im pastron pluhurin, dhe unë laj enët dhe nxjerr plehrat. Ne gjithmonë e bëjmë punën tonë së bashku, me kujdes dhe mbështetje.

Ne i duam aktivitetet në natyrë, kështu që udhëtimet në natyrë janë tradita jonë familjare. Sa e mrekullueshme është të veshësh një xhaketë, çizme, një xhaketë në një mëngjes të freskët gushti, të marrësh një shkop, një kovë dhe një thikë dhe të shkosh në pyll për kërpudha! Asnjëherë nuk e dini se çfarë lloj kërpudhash dhe sa do të grumbulloni. Dhe noti në lumë gjatë verës, skijimi në dimër nga kodra me prindërit në një garë. Çfarë mund të jetë më mirë? A është peshkimi?

Ne gjithashtu jetojmë në jetimoren tonë si një familje e madhe. Secili prej jush është një pjesë e tij. Duhet ta trajtojmë njëri-tjetrin si në familje me kujdes, mirësi, mirëkuptim. Dhe atëherë jetimorja jonë do të bëhet një familje miqësore, dhe si në një familje të mirë, dashuria dhe mirëkuptimi i ndërsjellë do të mbretërojë në të.

3. Përmbledhja e mësimit.

• 
  Çfarë keni mësuar?
• 
  Çfarë keni mësuar?
• 
  Cilat janë traditat?
• 
  Çfarë traditash njihni? Për çfarë shërbejnë traditat familjare?

Duke përmbledhur mësimin tonë, unë ju sugjeroj të bëni një kolazh për një nga traditat e familjes. Merrni një skedar në tryezë me copa të prera, vizatime për traditën për të cilën dëshironi të bëni një kolazh. Ju mund të shtoni vizatimet tuaja në kolazh, fjalë të mira rreth traditave ruse. Do të duhet të dorëzoni veprën me komente (mbrojtja e punimeve)

Prodhimi:

Në thelb, zakonet dhe traditat e popullit rus janë të lidhura me kalendarin, dhe me sakramentet e kishës, festat dhe ritualet e vështira. Traditat e kryera me dashuri dhe mirëkuptim në familje do ta mbushin jetën me bukuri dhe pasuri, do të forcojnë lidhjen midis brezave. Shumëfishoni traditat dhe ua kaloni brezave të ardhshëm!

Unë, si zonjë e takimit tonë të sotëm, ju ftoj tani në një festë çaji me një bukë.

Suplement mbi një filxhan çaj

Mos besoni nëse ju thonë se njohësit e vërtetë të pirjes së çajit janë anglezët. Ata sapo dolën me orën e tyre të pesëfishtë, ndërsa rusët dolën me një pajisje absolutisht unike për të bërë çaj - një samovar! Është e pamundur të imagjinohet jeta ruse pa këtë atribut shumë komod të një feste tradicionale çaji familjar.

Një mbrëmje fundjave, kur e gjithë familja do të pushojë me një filxhan çaj të fortë me ëmbëlsira të bëra vetë - kjo është ajo që u bënë festat e çajit samovar. Karakteristikat e mentalitetit rus ndikuan gjithashtu në detyrën kryesore të pirjes së çajit. Populli rus nuk heq dorë nga bota e kotë, duke pirë çaj, për ta ceremoninë e çajit: një rast për afrim, bisedë të sinqertë. Kjo është ndoshta arsyeja pse qymyri në samovar mund të ngrohë ujin për çaj për një kohë arbitrare të gjatë.

Sipas traditës ruse, zonja e shtëpisë, dhe në mungesë të saj, vajza e madhe derdhi çaj për familjen dhe të ftuarit. Arti ishte që çdo mysafir merrte në mënyrë të barabartë një pjesë të çajit të nxehtë dhe të fortë dhe vëmendjen e ngrohtë të pronarit. Ata pinin çaj nga sakson, Dresden ose porcelani shtëpiak (popovsky ishte veçanërisht i famshëm). Qytetarëve dhe tregtarëve u pëlqente të pinin një pije të nxehtë aromatike nga disqe të thella, me "kafshim" të sheqerit të grimcuar. Mes njerëzve konsiderohej si shenjë e varfërisë së skajshme pirja e çajit “bosh” – pra çaji që nuk shoqërohet me asnjë meze të lehtë. Në qytete dhe provinca të ndryshme, në epoka të ndryshme, një shumëllojshmëri trajtimesh mbështeteshin te çaji. Qumësht dhe krem, byrekë dhe ëmbëlsira me djathë, reçel, bukë me xhenxhefil të printuar, marshmallow Kolomna dhe Rzhev, tharëse, shanga, bagels - është e pamundur të përshkruash gjithçka.

Letërsia

1. 
   Andreev, A.P., Selivanov A.I. Tradita ruse. Moskë: Algoritmi, 2004. 320 f.
2. 
   Arutyunov S.A. Zakon, ritual, traditë // Etnografia Sovjetike, 1981. Nr. 2. 97f.
3. 
   Bryanov V.A. Rreth traditave dhe zakoneve. Nalchik: Nauka, 1961. 240 f.
4. 
   Shangina I. Yu. Festat tradicionale ruse. SPb., 1897. 270 f.
5. 
   Tereshchenko A.V.; Artist V.N. Zabirov. - Moskë: Libri Ruse, 1999. - 309 f. : - (Dituria popullore). Zakonet dhe traditat e popullit rus Moskë: OLMA-Press, 1999. - 542 f.
6. 
   Klientët A., Mjeshtëri popullore, - M .: Qyteti i Bardhë, 2002
7. 
   Korotkova M.V., Traditat e popullit rus,
8. 
   Zabylin M. Populli rus: zakonet, traditat, ritualet dhe bestytnitë e tyre
9. 
   ZabylinM.; artistike E Shamray, V. Shcherbakov. - M. : Eksmo, 2003. - 608 f. : i sëmurë.
10. 
    Mezhieva M. Pushimet në Rusi / M. Marieva. - M. Qyteti i Bardhë, 2007. - 48 f.
11. 
    Mikheeva L. Rusët festat popullore/ L. Mikheeva; artistike E. A. Rumyantseva. – M.: Drofa-Plus, 2007. – 79 f.: ill.

Synimi: jepni konceptin e fjalës "festë"; të tregojë rolin e festës në jetën e njeriut; diskutojnë rregullat e sjelljes në festival.

Përparimi i mësimit

Fjala e mësuesit:

- Sot do të flasim për pushimet.

Çfarë është një festë? (Festa është një ditë festimi, gëzimi për nder ose në kujtim të një personi ose ngjarjeje në jetën e njerëzve). Ka shumë pushime, dhe ato janë të ndryshme.

Çfarë pushimesh dini? Le t'i zgjedhim dhe t'i shkruajmë ato në grupe:

1.Familja (ditëlindja, ngrohja e shtëpisë, dasma...).

2.Profesionale (ditët e mësuesit, mjekut...).

3.Religjioz (Pashkë, Krishtlindje...).

Çfarë feste feston familja juaj?

Cila është festa juaj e preferuar? Pse?

Çdo festë ka veçoritë e veta në mbajtje, por ka rregulla të përgjithshme për festat.

Rregullat:

- Kur shkoni në një festë, vishni rrobat më elegante.
Duhet të jetë i pastër dhe i rregullt.

- Nëse keni ardhur në festë - argëtohuni.

- Mundohuni të merrni pjesë në lojëra dhe argëtime

Mësues:

Mendoj se do të pajtoheni me mua se asnjë festë nuk është e plotë pa kërcim. Kështu që tani do të kërcejmë pak.

Ushtrim komunikimi

"Iniciatori i Lëvizjes"

Të gjithë pjesëmarrësit qëndrojnë në një rreth. Një student del nga dera. Klasa zgjedh një person që do të iniciojë lëvizjet. Ai do të kryejë çdo lëvizje, duke i ndryshuar ato herë pas here, dhe të gjithë të tjerët do ta përsërisin pas tij. Pjesëmarrësi pas derës kthehet, qëndron në qendër të rrethit dhe vëzhgon me kujdes studentët, duke u përpjekur të kuptojë se kush është iniciatori i lëvizjeve. Kur njëri nga nxënësit del nga dera, klasa vendos se kush do ta iniciojë lëvizjen.

Mësues:

Çdo komb ka traditat e veta të urimit, por rregullat për dhënien dhe marrjen e dhuratave janë të njëjta për të gjithë njerëzit e arsimuar. Është gjithmonë bukur të marrësh një dhuratë, është e rëndësishme të mos e mërzitësh dhuruesin. Le të kujtojmë se si të sillemi.

Kur pranoje si duhet dhuraten...

të buzëqeshësh me dashuri, të falënderosh; shpaketoni, shikoni dhuratën; kur jepni një dhuratë të dytë, mos e tregoni atë; ofroni ëmbëlsira të tjerëve; vendosni lule në ujë.

Kur jepni dhuratën e duhur...

të marrë parasysh shijen dhe dëshirat e adresuesit; jepni atë që ju vetë do të kënaqeni; blini një dhuratë që përputhet me çmimin e aftësive tuaja; hiqni etiketën e çmimit përfshini një kartolinë me emrin tuaj.

Mësues:

Dëgjo poezi nga Igor Shevchuk "Dhurata".

kaktus i ditëlindjes

Dhurata u dha

Dhe urime për Kaktusin

tha me dashamirësi:

Prano, i dashur kaktus,

Nga ne sot si dhuratë

E bukur - e mrekullueshme

Ajri i madh...

Ishte një dhuratë e mirë për Kaktusin? Pse?

A është e mundur të jepni diçka që ju vetë nuk keni nevojë?

Si është zakon të jepni një dhuratë?

Nëse keni ardhur për të vizituar, nuk mund të bëni një dhuratë në korridor. Është e nevojshme të hiqni veshjet e sipërme, të rregulloni veten dhe në dhomën festive ku shtrohet tavolina dhe mblidhen të ftuarit, të bëni një dhuratë, gjithmonë në paketimin origjinal, me buzëqeshje dhe fjalët më të ngrohta.

Detyrë krijuese

Vizatoni "dhuratën e ëndrrave të mia".

Mësues:

Le të shohim vizatimet tuaja dhe të mendojmë se në cilat grupe mund t'i ndani të gjitha dhuratat.

Dhuratat janë:

1. Letrare (vjersha, gazeta, kartolina, postera).

2. Muzikal (këngë, valle).

3.Të ëmbla (torta, çokollata, ëmbëlsira).

4. Materiali (lodër, libër, bllok shënimesh).

5. Simbolik (për nder të ndonjë ngjarjeje).

6. Suvenir (gjë që admirohet, por nuk përdoret).

8. Jetojnë (qen, mace).

Anëtarëve të familjes dhe të gjithë miqve u jepen dhurata të bëra vetë, mund të blini një dhuratë për mamin me babin ose gjyshin. Miqve, të afërmve u jepet një suvenir, vizatim etj.

Lojë "Pakolla"

Copa letre me emrat e objekteve përgatiten paraprakisht. Ato vendosen në një kuti. Shoferi u drejtohet pjesëmarrësve në lojë: “Ju keni marrë një paketë me një dhuratë. Çfarë do të bësh me të?" Pasi fëmija përgjigjet, shoferi nxjerr një nga copat e letrës dhe lexon se çfarë kishte në paketë.

Mësues:

Është e këndshme për të gjithë njerëzit të marrin dhurata nga miqtë dhe të afërmit, por është e rëndësishme të mbani mend se si t'i pranoni dhuratat në mënyrë korrekte në mënyrë që të mos ofendoni dhuruesin. Dhe akoma më mirë, jepni më shpesh dhurata të dashurit tuaj dhe merrni gëzim dhe kënaqësi prej saj.