Dizajni dhe përmbajtja e këndit matematikor në dow. Prezantimi: Këndi matematikor për një grup përgatitor për shkollë. Krijimi i kushteve pedagogjike
Çfarë duhet të jetë në qoshe, çfarë gjërash të reja mund të bëhen, si të befasoni djemtë dhe kolegët? Të gjithë edukatorët ia bëjnë vetes këto pyetje kur duan mjedisi hapësinor, qoftë një kënd i matematikës në grupin e të rinjve apo një studio artistike për studentët përgatitor.
Këndi i matematikës në grupin më të ri në institucionin arsimor parashkollor sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit
GEF DO përshkruan qartë kërkesat për krijimin e një mjedisi në zhvillim. Mjedisi lëndor-hapësinor në zhvillim në institucionin arsimor parashkollor duhet të jetë:
- i ngopur me përmbajtje, në zhvillim;
- i transformueshëm;
- shumëfunksionale;
- variabël;
- i aksesueshëm;
- i sigurt;
- kursim shëndetësor;
- tërheqës estetikisht.
Para se të mendoni për përmbajtjen e këndit matematikor (dhe ndonjë tjetër), duhet të shikoni programin, mbani mend standardet sanitare. Në këndin matematikor, përveç mjeteve mësimore, duhet të ketë lojëra për punë individuale, lojëra të opsioneve më komplekse (përqendrimi në kontabilitet veçoritë individuale fëmijë), për të konsoliduar materialin e vitit të kaluar.
Vëmendja e fëmijëve tërhiqet gjithmonë nga mjetet dhe materialet didaktike të bëra në shtëpi që mund të përdoren jo vetëm në këndin matematikor. Dhe kështu, le të kuptojmë se me çfarë duhet të pajiset këndi i matematikës në grupin e ri.
Pajisjet matematikore të këndit në grupin më të ri
Në grupin e dytë të vogël, duhet të krijojmë kushte për njohjen e fëmijëve me ngjyrën, formën, madhësinë, vetitë e prekshme të objekteve, të konsolidojmë aftësinë për të dalluar madhësinë dhe formën si veti të veçanta të objekteve; grupojnë objektet homogjene sipas disa veçorive shqisore, përmirësojnë aftësitë e përcaktimit të identitetit dhe dallimit të objekteve sipas vetive të tyre.
Ne i mësojmë fëmijët të hartojnë, krahasojnë dhe barazojnë dy grupe objektesh, të përdorin konceptet "Shumë, një, asnjë", kur krahasojnë objektet, matin një objekt me një tjetër sipas një shenje të caktuar të madhësisë (gjatësia, gjerësia, lartësia, madhësia si një e tërë), i njohim fëmijët me forma gjeometrike: rreth, katror, trekëndësh, mësojmë të lundrojmë në lidhje me trupin tonë (djathtas, majtas, lart, poshtë).
Prandaj, këndi i matematikës në grupin e ri duhet të përmbajë:
Lojëra matematikore DIY
Në grupin tim ka shumë manuale, të punuar me dorë, që synojnë formimin paraqitjet matematikore, si loja e njohur “Nëngo tapetin”, forma gjeometrike planare dhe vëllimore me sy e gojë që u tregojnë fëmijëve. histori interesante, fletëpalosje të bëra nga materiale të mbeturinave ose të thurura nga fijet.
Për fëmijët e mi, unë kam zhvilluar lojëra që mund të përdoren në një tavolinë interaktive ose në tabelë, në një kompjuter për punë individuale. Manuali mund të printohet dhe të përdoret gjithashtu si desktop. materiali i lojës për klasat me fëmijë të grupit të dytë të vogël.
Lojë edukative "E madhe, e mesme, e vogël"
Ftojini fëmijët të shikojnë figurat dhe të pyesin se cili artikull është i vogël dhe cili është i madh. Nëse në figurë vizatohen tre objekte, fillimisht flisni vetë, duke i treguar fëmijës se ku ndodhet objekti i madh, i mesëm dhe i vogël. Kërkoni të tregoni se ku është topi më i madh, ku është topi i mesit, ku është më i vogli. Kartat paraqiten sipas vështirësisë.
Lojë edukative "Shumë, një, asnjë"
Duke punuar me karta të tilla, mësuesi i mëson fëmijët të perceptojnë shumë nga të njëjtat objekte, të përdorin konceptet e "shumë, një, asnjë" në të folur.
Mund të shkarkoni arkivin në të cilin do të gjeni kartat për lojën "Shumë, Një, Asnjë", si dhe lojën "E madhe, e mesme, e vogël" në formatin e prezantimit.
26.10.2014
Në datën 24 tetor 2014, në kopsht u organizua konkursi i rishikimit të këndeve matematikore. Në garë morën pjesë të gjitha grupet. Sipas vendimit të jurisë së konkursit, diploma në nominime iu dhanë:
- shumëllojshmëri lojërash edukative"- mësues të grupit përgatitor Polyanina L.S., Novikova L.N.
- në nominimin “Për marrjen kompetente të këndit dhe shumëllojshmëri materialesh argëtuese matematikore"- pedagogë grupi i lartë Uryupina G.A., Novikova L.N.
- në nominimin “Për marrjen kompetente të këndit dhe shumëllojshmëri materialesh numërimi"- pedagogë grupi i mesëm Roslyakova V.V., Blokhina L.V.
- në nominimin “Për marrjen kompetente të këndit dhe shumëllojshmëri materialesh për zhvillimin shqisor"- edukatorët e grupit më të ri Gabdrashitova F.Z., Blokhina L.V.
Vlerësimi është kryer në përputhje me kriteret e “Rregullores së rishikimit-konkursit”:
Prania në grupin e lojërave didaktike për zhvillimin matematikor në përputhje me rekomandimet e programit "Nga lindja në shkollë" (larmi lojrash, një numër i mjaftueshëm, dizajn estetik)
Prania në grup i një larmie materialesh numërimi (larmi, sasi e mjaftueshme, pamje estetike)
Prania në grupin e materialit zbavitës matematikor (një skedar detyrash-shaka, gjëegjëza, etj.; gjëegjëza matematikore; fjalë të urta dhe thënie matematikore; rima matematikore të numërimit; detyra në vargje; poema, përralla për numrat, numrat dhe konceptet e tjera matematikore ; labirinthet, enigmat; zhvillimi matematikor dhe lojrat intelektuale, logjiko-matematikore).
Prania në grupin e një këndi të krijuar fillimisht të matematikës argëtuese me një emër interesant, ku i gjithë materiali i specifikuar është i sistemuar dhe i aksesueshëm për fëmijët.
Anëtarët e jurisë vunë në dukje qasjen krijuese, kompetente, të përgjegjshme të edukatorëve ndaj konkursit.
RISHIKIM Filippova E.V..,
përfaqësues i komunitetit të prindërve, anëtar i jurisë së konkursit recensues:
Në datën 24 tetor, në kopshtin tonë “Malysh”, për të krijuar kushte për zhvillimin matematikor të fëmijëve, u zhvillua konkursi i rishikimit të këndeve matematikore. Unë u përfshiva në jurinë e konkursit.
Në procesin e punës, juria u mahnit me punën e pedagogëve në organizimin e këndeve. Të gjithë pedagogët iu afruan konkursit me përgjegjësi dhe kreativitet. Dizajni i qosheve dhe emrat e tyre u menduan. Mësuesit kanë përditësuar dhe bërë lojëra të reja, manuale, kabinete dosjesh, kanë marrë materiale numërimi dhe argëtimi. Përfshinë nxënësit dhe prindërit e tyre në punë. Do të vërej ngopjen, diversitetin, origjinalitetin dhe estetikën e përmbajtjes. Në qoshe janë krijuar të gjitha kushtet për veprimtarinë e pavarur të fëmijëve në formimin e koncepteve elementare matematikore.
Konkursi u zhvillua në një nivel të lartë. Dua të falënderoj stafin e Kopshtit MBDOU "Malysh" për krijimin e kushteve për zhvillimin e fëmijëve tanë dhe uroj ide të reja krijuese.
Këndi "Razvivayka" në grupin më të ri
Këndi "Matematikë argëtuese" në grupin e mesëm
Këndi "Know-know" në grupin e moshuar
Këndi "Llogaria nënujore" në grupin përgatitor
Svetlana Isaeva
Në dizajni"Këndi argëtues i matematikës"në grupi i dytë i vogël ne u udhëhoqëm nga sa vijon detyrat:
1. Zhvillimi i cilësive dhe vetive të personalitetit të fëmijës të nevojshme për zotërim të suksesshëm matematikë në të ardhmen: qëllimshmëria dhe përshtatshmëria e veprimeve të kërkimit, këmbëngulja, pavarësia.
2. Ngritja e nevojës që fëmijët ta zënë kohën e lirë jo vetëm me argëtim, por edhe me lojëra intelektuale.
Material argëtues në vitet parashkollore duhet të bëhet një mjet për organizimin e kohës së lirë të dobishme.
NË atje jane: mozaik i madh, inserte voluminoze, lodra parafabrikate, piramida, lidhëse, lojëra me elemente modelimi dhe zëvendësimi, loto, foto çifte.
Ka lojëra: "Geocont" (pjatë me karafila) për të studiuar formën, ngjyrën me ndihmën e shiritave shumëngjyrësh të gomës; një grup shkopinjsh me ngjyra, me ndihmën e të cilave fëmijët ndërtojnë imazhe të ndryshme objektesh sipas udhëzimeve; loja "Big wash" për të konsoliduar njohuritë e ngjyrave dhe formave gjeometrike.
Përveç kësaj, ekziston një tabelë magnetike, duke numëruar material, futni tabela, një grup trupash voluminoz, foto të prera subjektesh.
Këndi i matematikës fëmijët tanë e pëlqyen atë!
Publikime të ngjashme:
Synimi. Inkurajimi i prindërve që të përfshihen në aktiviteti i lojërave, duke demonstruar forma adekuate të sjelljes së lojës.
Projektuar një cep të iso në grup. Lapsa prej kartoni me ngjyra, ka shumë klasa master në internet. Ngjiten në mur me shirit të dyfishtë. Në.
Unë paraqes në vëmendjen tuaj hartimin tematik të këndit të teatrit në grupin e dytë të vogël. Bazuar në një përrallë për fëmijë, ju mund të krijoni.
Koha kaloi pa u vënë re dhe djemtë tanë janë tashmë nxënës të grupit përgatitor. Gjashtë vjeç është periudha kur formohet psikologjia.
Këndi i detyrave në kopshtin e fëmijëve është një mundësi e shkëlqyeshme për të mësuar një fëmijë të punojë, për të rrënjosur disiplinën dhe përgjegjësinë tek ai. Përveç kësaj.
Krijimi i një cepi të rregullave të trafikut në grupin e mesëm të kopshtit. Një sektor shumë i rëndësishëm dhe i domosdoshëm në grup që flet për sigurinë rrugore.
Krijimi i një këndi sipas rregullave të trafikut "Për të rritur dhe fëmijë" në grupin e dytë të vogël. Për 11 muaj të vitit aktual - nga janari deri në nëntor - në territor.
Mjedisi për zhvillimin e lëndës
në matematikë në institucionin arsimor parashkollor
GEF DO vendos kërkesat për mjedisin lëndor-hapësinor në zhvillim si një nga kushtet për zbatimin e program arsimor arsimi parashkollor.
Mjedisi lëndor-hapësinor në zhvillim duhet të lejojë organizimin e aktiviteteve të përbashkëta të mësuesit me fëmijët dhe aktiviteteve të pavarura të fëmijëve që synojnë vetë-zhvillimin e fëmijës nën mbikëqyrjen dhe mbështetjen e një të rrituri.
Inovacioni i qasjes për organizimin e një mjedisi lëndor-hapësinor në zhvillim për zhvillimin e një fëmije përcaktohet nga rëndësia e integrimit jo vetëm të zonave arsimore të përcaktuara nga Standardi Federal i Arsimit Shtetëror, por edhe nga nevoja për të organizuar qendra aktiviteti në bazë të parimeve. të zhvillimit dhe integrimit.
Për zbatimin fushë arsimore"Zhvillimi kognitiv" përmes procesit të formimit të koncepteve elementare matematikore në grupet parashkollore organizohen qendra argëtuese matematikore.
Qendra argëtuese e matematikës duhet të jetë e pajisur me materiale dhe atribute që u lejojnë fëmijëve të zhvillojnë aftësi në veprimtari të pavarura, të konsolidojnë njohuritë ekzistuese, të zbulojnë gjëra të reja në fushën e matematikës përmes aktiviteteve të veçanta të fëmijëve: lojë, kërkim dhe kërkim, konstruktiv, të folur, etj.
Përmbajtja qendrore zhvillimi kognitiv në grupet parashkollore :
1. Lojëra të ndryshme për zhvillimin e ndjenjave shqisore në përputhje me moshën dhe zhvillimin e fëmijëve: lojëra për formimin e paraqitjeve elementare matematikore për nga numri dhe numërimi, madhësia dhe forma e objekteve, orientimi në hapësirë dhe kohë.
2. Llojllojshmëri numërimi, materiali pamor: figura planare të subjekteve për numërim; lodra dhe objekte të vogla - kukulla fole, kërpudha, peshq, etj .; shkopinj numërimi; grupe formash gjeometrike madhësive të ndryshme, ngjyra të ndryshme; material natyral për një llogari; grupe numrash etj.
3. Material argëtues me përmbajtje matematikore:
Detyrat - shaka, enigma, enigma, lojëra për të gjetur ngjashmëri dhe dallime, etj .;
Gjëegjëza matematikore;
Rima matematikore të numërimit;
Edukative matematikore, lojëra logjike të përshtatshme për moshën e fëmijëve (lojëra Nikitin, korniza me insert Montessori, Tangram, lojë mongole, vezë Kolombi, lojë vietnameze, Rrethi magjik, Pentomino, Geocont, Unicube, blloqe Gyenesh, shkopinj Kuizener, lojëra Voskobovich, etj. )
Pajisjet ndihmëse: xham zmadhues, orë rëre, magnet, lugë matëse.
2 grupi i vogël(3-4 vjet)
Në qendër të zhvillimit kognitiv në matematikë, lodrat didaktike dhe lojëra në tavolinë zhvillimi i aftësive tek fëmijët:
krahasoni objektet në baza të ndryshmemadhësia, forma, ngjyra, takim etj.;
Zgjidh artikuj sipasngjyra dhe madhësia
(i madh, i mesëm dhe i vogël; 2-3 ngjyra), mblidhni një piramidë prej
unaza më të vogla , duke alternuar nëvazhdimësi e caktuar -
vlefshmëria 2-3 ngjyra; mblidhni një foto nga 4-6 pjesë.
Në lojërat didaktike të përbashkëta, mësojini fëmijët të performojnë gradualisht
por rregulla më komplekse.
Lojëra didaktike: "Lotto", fotografi të çiftuara, mozaik plastik të madh dhe të mesëm, për shembull: " Figurat gjeometrike”, enigma nga 6 deri në 18 pjesë, grupe fotografish të prera në kube, fotografi - shabllone: "Palos një lule", "Palos një pemë të Krishtlindjes", "Palos një shtëpi me një dritare (për një gjel)", "Qanse e mrekullueshme ”, etj.
Grupi i mesëm (4-5 vjeç)
Qendra për Zhvillimin Kognitiv në Matematikën e Grupit të Mesëm mund të përmbajë:
lodra didaktike dhe lojëra tavoline që zhvillojnë aftësitë e fëmijëve:
Navigoni tehapësirë dhe kohë ;
Krahasoni objektet në baza të ndryshme -madhësia, forma, ngjyra , takim etj.;
Bëni rreshta objektesh identike në rend rritës ose zbritës të një ose një atributi tjetër:vëllimi, lartësia, intensiteti i ngjyrës etj.;
Lojëra didaktike :
Lojëra për të kuptuar simbolikën, skemat dhe konventat ("Si duket?", "Finish");
Modele: shkallë numerike, seri vlerash, modele spirale për njohjenmarrëdhëniet e përkohshme ;
Lojëra për të zotëruarmadhësia, numerike, hapësinore-kohore marrëdhëniet ("Bëni të njëjtin model");
Lojëra me algoritme, duke përfshirë 3-5 elementë ("Rritja e një peme"), etj.
Lojëra edukative : "Palos modelin", "Pika", "Kënde", "Unicube", "Blloqe Gyenes", "shkopinj Kuizener", futje kornizë Montessori etj. në përputhje me kërkesat e moshës.
Grupi i frikshëm (5 - 6 vjeç)
Në grupet e larta mosha parashkollore qendra argëtuese e matematikës mund të përmbajë:
Stencila, vizore dhe standarde të tjera matëse;
lojëra didaktike që zhvillojnë aftësi:
- krijojnë grupe (grupe artikujsh) nga elementë me cilësi të ndryshme (objekte me ngjyra, madhësi, forma, qëllime të ndryshme; tinguj, lëvizje);
aftësia për të kuptuarraporti i numrave ngjitur ;
aftësia për të instaluarsekuencë ngjarjesh të ndryshme.
Lojëra didaktike :
Lojëra për ndarjen e një objekti të tërë në pjesë dhe përbërjen e një tërësie nga pjesët ("Thesat", "Bëni një rreth");
Lojëra me numra, monedha;
Lojëra për zhvillimin e paraqitjeve numerike dhe aftësive për të përcaktuar sasitë e ndryshme. ("Krahaso dhe zgjidh");
Lojëra me algoritme ("Makinat kompjuterike").
Modele të marrëdhënieve numerike dhe kohore ("Shkallët e numrave", "Ditët e javës").
Lojëra edukative:
dizajner orësh, peshore;
Lojërat e Nikitin, blloqet e Gyenes, shkopinjtë e Kuizener, lojërat e Voskobovich, etj. në përputhje me detyrat e moshës - lojërat e Nikitin, blloqet e Gyenes, shkopinjtë e Kuizener, lojërat e Voskobovich.
grupi përgatitor(6-7 vjeç)
Në grupet e moshës parashkollore, qendra për zhvillimin kognitiv në matematikë mund të përmbajë:
lojëra didaktike që formojnë aftësi:
shkathtësilundroni në një zonë të kufizuar (një fletë letre, një faqe në një fletore etj.);
aftësia për të punuar meplan, skemë, rrugë ;
aftësia për të identifikuarora e orës;
aftësia për të analizuarforma e objekteve në tërësi dhe pjesët e tij individuale ;
emërtiminumrat lart e poshtë .
Lojëra didaktike :
Lojëra përndarja e një objekti të tërë në pjesë Dheduke bërë një të tërë nga pjesët ("Thesat", "Bëni një rreth");
Lojëra me numra, monedha;
Lojëra për zhvillimparaqitjet numerike dhe aftësia për të përcaktuar sasi të ndryshme. ("Krahaso dhe zgjidh");
Lojëra me algoritme ("Makinat kompjuterike").
Modele të marrëdhënieve numerike dhe kohore ("Shkallët e numrave", "Ditët e javës").
Kalendari, modeli i kalendarit.
Lojëra edukative:
Lojëra që zhvillohen proceset mendore: shah, damë, tavëll, fuçi loto etj.
dizajner orash, peshore, zmadhues, matës shiriti;
Lojërat e Nikitin-it, blloqet e Gyenes-it, shkopinjtë e Kuizener-it, lojërat e Voskobovich-it etj., në përputhje me detyrat që lidhen me moshën.
Stencilat, vizoret dhe standardet e tjera matëse.
R.S.: (Të gjitha fotot nga arkivi personal i Leonova Natalia Petrovna)
Literatura:
1.Nishçeva N.V. Mjedisi zhvillimor objekt-hapësinor në kopshtin e fëmijëve. - Shën Petersburg. : "Fëmijëria-Shtypi", 2006
2. Smirnova E.O. kopshti i fëmijëve. Vlerësimi i mjedisit që zhvillon lëndën. // Arsimi parashkollor.- Nr.4, 2010.
3. NGA LINDJA NË SHKOLLË. Arsimi i përafërt i përgjithshëm
programi i arsimit parashkollor / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Ko-
Marova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAIK $ SINTEZË, 2014.
