भाषण चिकित्सा कहानियां। कलात्मक गतिशीलता पर परियों की कहानियों का एक चक्र। परियों की कहानियों-ध्वनियों के बंडल आर आर "फ्रॉस्टी डे" स्वचालित ध्वनियों के लिए एक गुच्छा के किस्से

प्रतिलिपि

1 किस्से-बंडल ध्वनियों के आर आर "फ्रॉस्टी डे" * रात की सुबह 8 9

2 सेम्पल विषय"फ्रॉस्टी डे" बंडल की परियों की कहानियां:। लाल बाड़ के पीछे एक घर है .. घर में यूरा रहता है .. रात में यूरा सो गया .. सुबह यूरा उठा और खिड़की पर देखा .. खिड़की को बर्फ के पैटर्न के साथ चित्रित किया गया है। फीडर। 8. यूरा ने टुकड़ों को लिया और उन्हें फीडर तक ले गया। 9. गौरैया, बुलफिंच फीडर के लिए उड़ान भरी और टुकड़ों को चोंच मारना (खाना) शुरू कर दिया। परियों की कहानियों-बंडल की आवाज़ S W W Zh "बन्नी एंड रेन" * बंडल "बनी एंड रेन" की कहानी का एक अनुमानित पाठ:। बन्नी धूप में लॉन पर बैठा था.. एक बादल दौड़ा और सूरज को ढक लिया।

3. बादल से बरसने लगा.. बन्नी झाड़ी के नीचे भागा.. बादल जंगल के पीछे चला गया.. सूरज निकला .. खरगोश लॉन पर भाग गया। परियों की कहानियों के बंडल आर आर "द फॉक्स एंड द क्रो" * (आई। क्रायलोव के कल्पित पर आधारित) 8

4 9 परी कथा बंडल "द फॉक्स एंड द क्रो" का एक अनुमानित पाठ:। जंगल में एक कौआ उड़ गया.. कौवे ने घास में पनीर का एक टुकड़ा देखा.. कौवा पनीर लेकर पेड़ पर बैठ गया.. लोमड़ी ने पनीर को सूंघा और कौवे को देखा.. लोमड़ी पेड़ के नीचे बैठ गई। कौवे ने पनीर को अपने मुंह में रखा.. कौवे ने लोमड़ी को देखा। 8. कौआ जोर से कराह उठा और पनीर गिर गया। 9. लोमड़ी ने पनीर लिया और छेद में भाग गई। परियों की कहानियों के बंडल S W W Z Zh "माशा एंड द थ्री बियर्स" (रूसी पर आधारित) लोक कथा) **

5 8 9 0

6 8 परी कथा बंडल "माशा एंड द थ्री बियर्स" का अनुमानित पाठ:। माशा और उसके दोस्त जंगल में गए .. माशा एक टोकरी में जामुन और मशरूम उठा रहा था .. जंगल में माशा ने एक झोपड़ी देखी .. माशा झोपड़ी में गई .. एक मेज, एक बड़ी कुर्सी, एक छोटी कुर्सी और झोंपड़ी में एक छोटी सी कुर्सी .. दलिया के साथ मेज पर एक बड़ी थाली, दलिया की एक छोटी प्लेट और दलिया की एक छोटी प्लेट थी .. माशा एक बड़ी कुर्सी पर बैठी थी, एक बड़ी थाली से दलिया खाया, उसे पसंद नहीं आया यह। 8. माशा एक छोटी कुर्सी पर बैठी, एक छोटी प्लेट से दलिया खाया, उसे फिर से पसंद नहीं आया। 9. माशा एक छोटी सी कुर्सी पर बैठ गई, एक छोटी प्लेट से दलिया खाया, उसे अच्छा लगा। 0. माशा ने एक बड़ा बिस्तर, एक छोटा बिस्तर और एक छोटा बिस्तर देखा .. माशा एक बड़े बिस्तर पर लेट गई, उसे उस पर लेटना पसंद नहीं था .. माशा एक छोटे से बिस्तर पर लेट गई, उसे यह पसंद नहीं आया या तो। माशा को देखा और जोर से दहाड़ लगाई .. माशा डर गई और खिड़की से बाहर कूद गई। 8. माशा घर भाग गई। परियों की कहानियों के बंडल एस डब्ल्यू सी "जंगल में वसंत" *

7 8 9 0 परी कथा बंडल "वसंत में जंगल" का नमूना पाठ:। जंगल में वसंत आ गया है.. सूरज के नीचे बर्फ पिघल गई, घास और बर्फ की बूंदें बढ़ीं.. पेड़ों पर हरी पत्तियां दिखाई दीं.. पक्षी जंगल में उड़ गए.. पक्षी जंगल में घोंसला बनाते हैं.. पक्षी घोंसले में अंडे देते हैं। अंडे से चूजे निकलते हैं। 8. पक्षी चूजों को खिलाते हैं (देते हैं) कैटरपिलर, बीटल, जामुन।

8 9. जंगल में जानवर जागते हैं। 0. पक्षी और जानवर वसंत ऋतु में खुश होते हैं। ध्वनियों के किस्से-बंडल आर आर "थ्री लिटिल पिग्स" ** फर्स्ट सेकेंड थर्ड समर 8 9

9 0 गुच्छा "थ्री लिटिल पिग्स" की परी कथा का अनुमानित पाठ:। जंगल में तीन पिगलेट रहते थे .. पिगलेट को पहला पिगलेट कहा जाता था, दूसरा पिगलेट, तीसरा पिगलेट .. गर्मियों में, तीन पिगलेट कूद गए, घास के माध्यम से भागे .. तीन पिगलेट एक पोखर में लेटे, नट्स खाए .. पतझड़ आ गया, तीन पिगलेट ठंडे हो गए .. तीन पिगलेट ने तीन घर बनाए। पहले सुअर ने घास से घर बनाया। 8. दूसरे सुअर ने टहनियों से घर बनाया। 9. तीसरे सुअर ने ईंटों से एक घर बनाया। 0. जंगल में तीन छोटे सूअरों ने एक भूरे भेड़िये को देखा तीन छोटे सूअर घास के घर में भाग गए।

10. लेकिन भूरे भेड़िये ने इस घर को तोड़ दिया.. तीन छोटे सूअर टहनियों के घर में भाग गए.. लेकिन भूरे भेड़िये ने इस घर को तोड़ दिया.. जंगल में .. तीन छोटे सूअर खुश थे। मिनी - परियों की कहानियां - बंडल आर रोमा 8 रोमा

11 9 0 रोमा

12 8 9 0 लघु परियों की कहानियों के बंडलों के अनुरूप भाषण सामग्री:। अजमोद चीज़केक खा रहा है.. घास पर एक शुतुरमुर्ग लेटा हुआ है.. घास पर तीन घोंसले के शिकार गुड़िया बैठी हैं.. किताब के नीचे तीन नोटबुक हैं.. रोमा लाल रंग से बाड़ को पेंट कर रही है.. एक गाय और एक मेढ़े घास खा रहे हैं.. चींटी एंथिल में सो रही है। 8. सांता क्लॉज ने रोमा को उपहार दिए। 9. एक पहाड़ी के नीचे एक काला तिल सोता है। 0. शर्ट पर दो पॉकेट हैं.. टोकरी में खीरा, मिर्च और टमाटर हैं.. रोमा ने एक नोटबुक, एक नारंगी पेंसिल और एक पेन लिया.. एक ट्रक आलू, मटर और गाजर ले जा रहा है.. एक काला कौवा बाड़ पर बैठा है.. एक मैगपाई एक कीड़ा खा रहा है.. एक बाघ, एक जिराफ और एक ऊंट बारिश में दौड़ रहे हैं.. लकड़हारा कुल्हाड़ी से लकड़ी काट रहा है। 8. मछली कीड़ा खाती है। 9. एक कौआ छत पर बैठकर पनीर खाता है। 0. क्रिसमस ट्री पर लाल गेंदें और गुलाबी मछलियाँ हैं .. लिटिल रेड राइडिंग हूड ने टोकरी में पाई डाल दी .. मगरमच्छ गेना ने चेर्बाशका को एक ड्रम और एक अकॉर्डियन दिया। परियों की कहानियों-ध्वनियों के बंडल एस डब्ल्यू डब्ल्यू एफ "दादा-दादी का दौरा" *

13 साशा 8 9 परी कथा बंडल का अनुमानित पाठ "दादी और दादाजी का दौरा":। पीले बाड़ के पीछे एक घर है साशा, दादा दादी घर में रहते हैं।

चौदह । घर के पास एक बगीचा है.. बगीचे में चेरी, नाशपाती, खुबानी उगते हैं.. चेरी के नीचे एक बेंच है.. बेंच के पास कैमोमाइल फूल, एस्टर.. घर के पीछे एक बगीचा बिस्तर है। 8. बगीचे में आलू, पत्ता गोभी, मटर, लहसुन। 9. साशा अपने दादा-दादी को फसल काटने में मदद करना पसंद करती है। परियों की कहानियों-ध्वनियों के बंडल श झ "माशा और मिशा" * माशा मिशा परी कथा बंडल "माशा और मिशा" का एक अनुमानित पाठ:। माशा और मीशा घर पर अकेले (बिना माता-पिता के) बैठे थे।

15. मिशा ने एक कार में तोप चलाई। मैत्रियोश्का और एक गुड़िया तकिये पर पड़ी थी। मीशा माशा दलिया और जाम के साथ एक पाई ले आई। मीशा और माशा खाने लगे। मिनी परियों की कहानियों के बंडलों में उपयोग की जाने वाली योजनाएँ-क्रियाएँ RUNS EATS (EATS) राइड्स, लकी स्क्रीम, कॉल्स गो, वॉक टेक, लेज़ लेट फ़्लाइंग कैच पुटिंग सॉ कैरीइंग फ्लोटिंग गिविंग गिविंग, इस्तेमाल की गई सीट्स स्लीपिंग में इस्तेमाल की जाने वाली जंप्स में मदद करता है। निकट) के अंतर्गत

16 ओवर फ्रॉम एस (गिर गया) परियों की कहानियों-ध्वनियों के बंडल श ज़ "झेन्या एंड द बॉल" ** झेनिया शारिक

17 8 9 0 परी कथा बंडल "झेन्या एंड द बॉल" का एक अनुमानित पाठ:। एक पहाड़ी पर एक घर है .. लड़का झेन्या और कुत्ता शारिक घर में रहते हैं .. झुनिया ने स्की ली, स्की पोल्सऔर एक पीली बोरी। 8. झेन्या ने बाजरा को फीडर में डाल दिया। 9. बाजरा खाने के लिए पक्षी उड़ गए। 0. झुनिया और शारिक संतुष्ट (खुश, हंसमुख) घर भाग गए। ध्वनियों के किस्से-बंडल एल एल "बिस्तर पर जाने से पहले" *

18 8 9 परी कथा बंडल का नमूना पाठ "बिस्तर पर जाने से पहले":। रात आई (शाम आ गई) .. मिला ने एक गिलास में दूध डाला .. मिला ने अपनी माँ को कांटे, चम्मच, प्लेट धोने में मदद की .. मिला ने प्लेटों को शेल्फ पर रख दिया .. मिला ने चम्मच और कांटे टेबल पर रख दिए .. मिला एक बड़ा तकिया और एक छोटा सा तकिए पर रख दिया.. मिला ने एक बड़ा कंबल और एक छोटा कंबल डाल दिया। 8. मिला ने एक तौलिया लिया। 9. मिला ने खुद को धोया, गुड़िया ली और बिस्तर पर चली गई। ध्वनियों के किस्से-बंडल एल एल "मेंढक" * दिन

19 8 9 मेंढक बंडल की परी कथा का एक अनुमानित पाठ:। एक मेंढक हरे दलदल में रहता है .. दिन के दौरान मेंढक एक पत्ते पर बैठता है, टेढ़ा .. दिन के दौरान मेंढक बीच पकड़ता है, और रात में सोता है .. दिन के दौरान मेंढक अन्य मेंढकों के साथ दलदल में तैरता है .. एक बगुला दलदल में आ गया.. मेंढ़क नरकट में भाग गया.. और मेंढक हरी पत्ती पर सो गया। 8. मेंढक ने बगुले को नहीं देखा। 9. और बगुला मेंढक के पास गया, और उसे खा गया। ध्वनियों के किस्से-बंडल एल एल "गिलहरी के बारे में" *

20 ग्रीष्म 8 9 परी कथा बंडल "गिलहरी के बारे में" का अनुमानित पाठ:। जंगल में वसंत आ गया। गिलहरी ने अपना ग्रे फर कोट उतार दिया।

21. गिलहरी ने लाल कोट पहना.. कठफोड़वा ने गिलहरी के लिए खोखला बनाया.. गिलहरी और गिलहरी खोखले में रहती है.. गिलहरी खोखले में सोती है, फल, मेवा, बीज खाती है। 8. गिलहरियाँ (पर) पेड़ों (x) पर कूदती हैं। 9. गिलहरी गिलहरी को सर्दियों के लिए शंकु, सेब, मशरूम इकट्ठा (स्टोर) करने में मदद करती है। ध्वनियों के किस्से-बंडल L L "मेविंग बॉल" ** LOLA 8 9

22 0 परी कथा बंडल "मेविंग बॉल" का एक अनुमानित पाठ:। लोला ने नीली और सफेद गेंदें खरीदीं.. लोला ने गेंदों को मेज पर रख दिया.. नीली गेंद फर्श पर गिर गई.. बिल्ली का बच्चा अपने पंजे से गेंद को घुमाने लगा। गेंद के पीछे दौड़ा। 8. बिल्ली का बच्चा नीले धागे में उलझा हुआ है। 9. धागे में एक बिल्ली का बच्चा लेटा और म्याऊ किया। 0. लोला आया, धागों को सुलझाया, बिल्ली के बच्चे को मुक्त किया। ध्वनियों के किस्से-बंडल एल एल "गुड़िया" ** माँ अल्ला

23 8 9 0 "गुड़िया" बंडल की परी कथा का नमूना पाठ:। माँ ने अल्ला को एक गुड़िया खरीदी .. गुड़िया पर नीली आंखेंऔर सुनहरे बाल.. अल्ला ने गुड़िया को साइकिल पर सवार किया .. गुड़िया पोखर में गिर गई .. गुड़िया की पोशाक गंदी हो गई .. अल्ला ने गुड़िया को साबुन और कपड़े से धोया .. अल्ला ने गुड़िया के बाल शैम्पू से धोए। 8. अल्ला ने कपड़े धोए। 9. अल्ला ने गुड़िया पर पीले रंग की पोशाक पहन रखी थी। 0. अल्ला ने गुड़िया को घुमक्कड़ी में डाल दिया.. अल्ला घर के पास घुमक्कड़ी लेकर चल दिया। परियों की कहानियों के बंडल आर आर "जहाज" **

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25 बंडल "जहाज" की परी कथा का एक अनुमानित पाठ:। एक मेंढक, एक चींटी, एक भेड़ का बच्चा, एक मच्छर और एक कीड़ा चल रहा था .. एक मेंढक, एक चींटी, एक भेड़ का बच्चा, एक मच्छर और एक कीड़ा नदी में आया (धारा में) .. यह गर्म था और मेंढक कूद गया पानी में तैरने के लिए .. पानी में कीड़ा .. लेकिन चींटी, भेड़ का बच्चा, मच्छर और कीड़ा तैर नहीं सकता .. मेंढक चींटी, मच्छर, भेड़ और कीड़ा पर हंसने लगा .. चींटी, भेड़ का बच्चा, मच्छर और कीड़ा नाराज थे। 8. तब मेमना जाकर एक पत्ता ले आया। 9. एक चींटी संक्षेप में ले आई। 0. एक मच्छर लाठी लेकर आया.. एक कीड़ा एक रस्सी लाया.. उन्होंने एक छड़ी को एक अखरोट के खोल में डाला (संलग्न, समायोजित) .. एक चींटी ने एक पत्ती को एक रस्सी से एक छड़ी से बांध दिया .. एक चींटी, एक भेड़ का बच्चा, एक मच्छर और एक कीड़ा एक नाव में सवार होकर तैर गया .. और मेंढक अब नहीं हँसा। परियों की कहानियों के बंडल आर आर "तीन बिल्ली के बच्चे" ** पहला दूसरा तीसरा

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27 8 परी कथा बंडल "तीन बिल्ली के बच्चे" का अनुमानित पाठ:। एक लाल ईंट के घर में तीन बिल्ली के बच्चे रहते हैं .. पहला बिल्ली का बच्चा काला है, दूसरा ग्रे है, और तीसरा लाल है .. तीन बिल्ली के बच्चे ने एक ग्रे चूहा देखा .. तीन बिल्ली के बच्चे चूहे के पीछे भागे .. चूहा एक बॉक्स में कूद गया आटा और तीन बिल्ली के बच्चे कूद गए .. चूहा बक्से से बाहर कूद गया और भाग गया। तीन सफेद बिल्ली के बच्चे बॉक्स से बाहर कूद गए। 8. तीन सफेद बिल्ली के बच्चे ने एक मेंढक देखा। 9. बिल्ली के बच्चे मेंढक के पीछे भागे। 0. एक मेंढक एक काले पाइप में कूद गया .. तीन सफेद बिल्ली के बच्चे एक काले पाइप में भी कूद गए .. एक मेंढक एक पाइप से कूद गया और भाग गया .. तीन काले बिल्ली के बच्चे एक पाइप से बाहर कूद गए .. तीन काले बिल्ली के बच्चे ने एक मछली देखी पानी में .. तीन काले बिल्ली के बच्चे पानी में कूद गए .. मछली तैर गई .. तीन गीले बिल्ली के बच्चे पानी से बाहर आए। 8. सूरज के नीचे, तीन गीले बिल्ली के बच्चे काले, भूरे और लाल हो गए।

28 परियों की कहानियों के बंडल SZ "डेनिस और सोन्या" * डेनिस सोनिया 8 9

29 परी कथा बंडल "डेनिस और सोन्या" का एक अनुमानित पाठ:। डेनिस और सोन्या बाहर गए। 8. सोन्या और डेनिस ने स्नोबॉल खेला, स्नोमैन बनाया। 9. शाम को सोन्या और डेनिस बिस्तर पर चले गए। परियों की कहानियों-ध्वनियों के बंडल सी जेड "डॉग स्टायोपका" * होश

30 8 कुत्ते का मालिक "डॉग स्टायोपका" लिंक की परी कथा का एक अनुमानित पाठ:। गांव में एक कुत्ता घर है.. कुत्ते के घर में कुत्ता रहता है स्तोपका.. गांव में एक लाल लोमड़ी भागी.. लोमड़ी ने एक मुर्गी पकड़ी और जंगल में भाग गई.. कुत्ते ने लोमड़ी को सूंघा.. कुत्ता उसके पीछे भागा लोमड़ी.. लोमड़ी डर गई और मुर्गे को छोड़कर चली गई। 8. कुत्ते के मालिक ने एक हड्डी का इलाज किया (दिया) स्टायोपका। Z "फॉक्स एंड गीज़" ** SONIA . से ध्वनियों के किस्से-बंडल

31 8 9 0 गुच्छा "फॉक्स एंड द गीज़" की परी कथा का एक अनुमानित पाठ:। डोरमाउस और गीज़ जंगल के पास चले गए .. जंगल में एक झाड़ी के नीचे लोमड़ियों के साथ एक लोमड़ी थी .. लोमड़ियाँ भूखी थीं (कुछ नहीं खाती थीं) .. लोमड़ी ने गीज़ को देखा .. गीज़ ने लोमड़ी को नहीं देखा। लोमड़ी ने हंस को पकड़ लिया (पकड़ लिया) और जंगल में भाग गया सोन्या लोमड़ी के पीछे दौड़ी। 8. लोमड़ी हंस को लोमड़ियों के पास ले आई। 9. लोमड़ियों ने हंस को खा लिया। 0. लोमड़ी के पास शावक सो गए। Z "फॉक्स और मैगपाई" से ध्वनियों के किस्से-बंडल **

32 सेंस्ड 8 9 "फॉक्स एंड मैगपाई" बंडल की कहानी का एक अनुमानित पाठ: एक मैगपाई जंगल में उड़ गया .. एक मैगपाई ने एक देवदार के पेड़ के नीचे पनीर का एक टुकड़ा देखा .. एक मैगपाई ने पनीर लिया और एक देवदार के पेड़ पर बैठ गया .. एक लोमड़ी ने पनीर को सूंघा और एक मैगपाई को देखा। एक लोमड़ी एक देवदार के पेड़ के नीचे बैठ गई। लोमड़ी बैठ गई और उसके होंठ चाटे। मैगपाई ने लोमड़ी को देखा और जोर से चहकने लगा। 8. पनीर नीचे गिर गया। 9. लोमड़ी पनीर ले कर जंगल में भाग गई सर्दियों की सैर» **

33 डैड मॉम साशा 8

34 9 0 परी कथा बंडल का नमूना पाठ "सर्दियों की सैर पर":। सर्दी आ गई .. पिताजी और माँ के साथ साशा ने टोपी, मिट्टियाँ, स्कार्फ और जूते पहने .. पिताजी और माँ के साथ साशा ने स्लेज लिया और पहाड़ी पर चढ़ गई .. साशा स्लेज पर बैठी और नीचे चली गई .. पिताजी और माँ ने देखा साशा .. फिर पिताजी, माँ और साशा ने तीन स्नोबॉल रोल करना शुरू किया .. पिताजी ने एक बड़ी गेंद को रोल किया। 8. माँ ने एक छोटी गेंद को घुमाया। 9. साशा ने एक छोटी सी गांठ को रोल किया। 0. उन्होंने एक छोटी गांठ को एक बड़ी गांठ पर रखा .. एक छोटी गांठ पर उन्होंने एक छोटी गांठ डाल दी .. पिताजी, माँ और साशा को एक स्नोमैन मिला। परियों की कहानियों-ध्वनियों के बंडल "दोस्तों" * SLAVA MISH

35 8 परी कथा बंडल "फ्रेंड्स" का अनुमानित पाठ:। स्लाव और मिशा दोस्त हैं.. स्लाव और मिशा मशरूम के लिए जंगल में गए। एक गेंद में ऊपर.. स्लाव और मिशा ने हेजहोग कवक के पास रखा। 8. स्लाव और मिशा घर गए। ध्वनियों के किस्से-बंडल Sh Zh "हेजहोग एंड कैट" *

36 परी कथा बंडल "हेजहोग एंड कैट" का अनुमानित पाठ:। हेजहोग यार्ड में आया .. हेजहोग ने पाया (देखा) एक नाशपाती .. हेजहोग एक नाशपाती खाने लगा .. अदरक बिल्ली हेजहोग के पास पहुंची .. बिल्ली हेजहोग पर कूद गई .. बिल्ली ने अपना पंजा चुभोया, म्याऊ किया और भाग गया घर का चूहा"*

37 8 9 0 "बिल्ली और माउस" बंडल की परी कथा का एक अनुमानित पाठ:। दादी दुकान पर गई.. बिल्ली घर पर बैठी थी.. बिल्ली खिड़की पर कूद गई.. चूहा मिंक से बाहर आया.. बिल्ली को चूहा नहीं दिखता.. चूहे ने पाई से टुकड़ों को देखा। चूहे ने टुकड़ों को खा लिया। 8. चूहे ने मग देखा। 9. मग पर ढक्कन लगा हुआ था।

38 0. बिल्ली ने चूहे को देखा और खिड़की से कूद गई.. बिल्ली चूहे के पीछे भागी.. चूहा छेद में भाग गया। परियों की कहानियों-ध्वनियों के बंडल श्री झ "झेन्या एंड द बॉल" ** झेनिया शारिक

39 8 9 0 परी कथा बंडल "झेन्या एंड द बॉल" का एक अनुमानित पाठ:। एक पहाड़ी पर एक घर है .. लड़का झेन्या और कुत्ता शारिक घर में रहते हैं .. झेन्या स्की, स्की पोल और एक पीला बैग ले गया .. झुनिया जंगल में स्कीइंग करने गई .. शारिक झेन्या के पास भागा .. झुनिया डाल जंगल में बैग .. बैग से झेन्या को बाजरा मिला। 8. झेन्या ने बाजरा को फीडर में डाल दिया। 9. बाजरा खाने के लिए पक्षी उड़ गए। 0. झुनिया और शारिक संतुष्ट (खुश, हंसमुख) घर भाग गए। मिनी - परियों की कहानियां - बंडल एस W

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41 लघु परियों की कहानियों के बंडलों के अनुरूप भाषण सामग्री:। हाईवे के किनारे एक गुलाबी कार चला रही है .. दादी ने अलमारी में बर्तन रखे .. सांता क्लॉज़ ने खिलौने को लाल बैग में रखा .. खिड़की पर छह लाल बिल्लियाँ सो रही हैं .. एक ग्रे चूहा छत पर बैठा है .. वहाँ प्याले के पास (निकट) एक गिलास और एक जग है .. चूहा पनीर खाता है। 8. घोड़ा सुखाकर खाता है। 9. माँ ने अपने बैग में एक नीला पर्स रखा। 0. चूहा पत्तों के नीचे सोता है.. पीला सूरज खिड़की से बाहर देखता है.. दादी ने अपनी पोती को लाल दुपट्टा दिया.. देवदार के पेड़ के नीचे शंकु हैं.. मेज पर लाल और पीली पेंसिल हैं.. स्नो व्हाइट सिंड्रेला चेकर्स और शतरंज दिया। मिनी - परियों की कहानियां - बंडल डब्ल्यू एफ माशा

42 8 9 मिशा 0

43 8 9 0

44 लघु परियों की कहानियों के बंडलों के अनुरूप भाषण सामग्री:। माशा चम्मच से दलिया खाता है .. दादी एक पीली टोपी, मिट्टियाँ और दुपट्टा बुनती हैं .. कार से एक टायर फट जाता है .. कोठरी में एक फर कोट और एक टोपी होती है .. घोड़ा शंकु का एक बैग ले जाता है .. बिल्ली एक चीज़केक खाती है, और चूहा चूहा .. खिड़की बिल्ली पर एक रेडहेड है। 8. चूहा जूते में कूद गया। 9. मीशा ने किताब को अलमारी में रख दिया। 0. एक जिराफ़ नूडल्स खाता है.. दादाजी एक कार की डिक्की में आलू डालते हैं.. एक नाशपाती और चेरी कैबिनेट के नीचे हैं.. खिलौनों के पास एक खड़खड़ाहट है.. एक कॉकरेल छत पर बैठा है.. जीन अंदर सो रहा है एक जग.. चेर्बाश्का एक पत्रिका पढ़ रहा है.. एक अदरक बिल्ली चूहे के पीछे दौड़ती है। 8. बरश और क्रोश ने न्युषा को एक कैमोमाइल दिया। 9. मग के पास एक कॉर्कस्क्रू है। 0. डेज़ी पर एक मिज बैठा है.. रास्ते में एक कोयल और एक कॉकरेल मटर खा रहे हैं.. कप के पास एक चम्मच और चाकू है.. नरकट में छह मेंढक बैठे हैं.. एक बंदर केक खा रहा है जाम के साथ .. एक मेंढक पोखर में सो रहा है .. दादाजी एक बच्चे को एक किताब पढ़ रहे हैं। मिनी - परियों की कहानियां - बंडल L

45 8 स्लाव 9 मिला 0

46 आंटी अल्ला मिनी फेयरी टेल्स बंडलों के अनुरूप भाषण सामग्री:। एक गिलहरी एक सेब खाती है.. एक गिलहरी एक खोखले में सोती है.. लाइका के सफेद पंजे होते हैं.. मेज के पास एक कुर्सी होती है.. एक भेड़िये से एक एल्क भागता है.. एक सेब के पेड़ पर पीले सेब होते हैं.. एक कठफोड़वा क्रिसमस ट्री पर बैठा है। 8. स्लाव ने क्रिसमस ट्री पर नीला झंडा लटका दिया। 9. मिला ने दीया मेज पर रख दिया।

47 0. बढ़ई ने एक आरी और एक हथौड़ा लिया .. सिंड्रेला से नीले रंग की पोशाक.. आंटी अल्ला ने सूप में प्याज और चुकंदर डाल दिया.. स्लाव ने मेज पर एक कांटा और एक चम्मच रखा.. कुर्सी के नीचे पिन है.. स्कीयर ने स्की और स्की डंडे लिए.. शेल्फ पर एक गुड़िया बैठी है .. गुड़िया की पीली पोशाक और नीली आँखें हैं। 8. एक हाथी पेड़ के नीचे सोता है। 9. जोकर ने पीली टोपी पहन रखी है। 0. बेंच के नीचे एक आरी, एक हथौड़ा और एक फावड़ा है।

विभिन्न आयु वर्ग के छात्रों में डिस्लेक्सिया के लिए पूर्वापेक्षाओं को ठीक करने के प्रभावी तरीकों में से एक के रूप में परियों की कहानियों को जोड़ना। बालवाड़ी के शिक्षक 76 "स्टार" कोनुसेविच मारिया लियोनिदोवना द्वारा तैयार किया गया। बनाते समय

माता-पिता के लिए सहायता वरिष्ठों के लिए खेल पूर्वस्कूली उम्रभाषण की व्याकरणिक संरचना के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल"किसको? क्या?" जंगल में कौन देखा जा सकता है?भेड़िया, लोमड़ी, हाथी, एल्क, गिलहरी, खरगोश, मशरूम बीनने वाला,

"स्वीकृत" MDOU 83 के प्रमुख "चेरी" ए.पी. बालाक्षीना 2015 व्यक्तिगत योजना 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए भाषण चिकित्सक का कार्य उद्देश्य: बच्चे के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य का संगठन

1. तकिया दशा कढ़ाई एक तकिया। उसने रेशम के साथ एक बिल्ली और एक चूहे की कढ़ाई की। चूहा भाग जाता है, और बिल्ली चूहे को पकड़ लेती है। यहाँ समाप्त तकिया है। बिल्ली चूहे को पकड़ नहीं पाएगी! - तकिये की कढ़ाई कौन करता है? - दशा ने तकिये पर क्या कशीदाकारी की?

3-4 साल के बच्चों के साथ गतिविधियों का विकास करना 3-4 साल की उम्र में बच्चे को आसानी से दिन का समय निर्धारित करना चाहिए। बच्चे के लिए कार्य: चित्र को ध्यान से देखें और कहें कि कलाकार भ्रमित है क्या

परियोजना के ढांचे के भीतर माता-पिता के साथ काम करना "लाभ के साथ सप्ताहांत" दूसरे जूनियर समूह के शिक्षक 7 Anoshkina E.A., Belova N.A. सुबह-सुबह सूरज ने खिड़की से बाहर देखा। सूरज को दूर ले जाओ। बहुत जल्दी। मत जागो। आख़िरकार

पढ़ना। सवालों का जवाब दो। रीटेल। MICE चूहे मिंक में इकट्ठा हुए। चूहे बूढ़े और जवान थे। पटाखा फर्श पर पड़ा है। चूहे उछल रहे हैं, गड़बड़ कर रहे हैं। वे पटाखा को मिंक में नहीं खींच सकते। चूहों का आविष्कार किया गया था

एक पैर खोजें। उद्देश्य: अस्पष्ट शब्द लेग के साथ वाक्य बनाना सीखना; इस शब्द के विभिन्न अर्थों को समझने में मदद करें। हम "पैर" शब्द को क्या कहते हैं? (कुर्सी का पैर, मेज, सोफा, कैबिनेट, पैर

आईएसडी स्तर I वाले बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा कहानियां और परियों की कहानियां शिक्षक-भाषण चिकित्सक जीकेएस (के) ओयू "आठवीं प्रकार के वेवेदेंस्काया बोर्डिंग स्कूल" रेज़ेव्स्काया एस.आई. 2012 जिज्ञासु फेड्या एक बार एक पिल्ला था। उसका नाम फेड्या था। पिल्ला चला गया

नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था"बालवाड़ी 3 आर.पी. सेमीब्रेटोवो MMO "रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से स्थानिक अभिविन्यास कौशल का विकास" में शैक्षिक गतिविधियाँ

भाषण का विकास "कदम से कदम" ई.एम. कोसिनोवा व्याकरण नोटबुक 1 BREEZE रचनात्मक केंद्रमास्को 2009 सरल वाक्य बनाना सीखना 1. दिखाएँ कि कौन काटता है, कौन पकाता है, कौन ले जाता है, कौन पढ़ता है, कौन धोता है,

ध्वनि एल के लिए ध्वनि तालिका संकेत शब्द: हाथी, सुई, शार्क, टी-शर्ट, पोशाक, घोड़ा, झाड़ू, गिलहरी, गधा, क्रिसमस का पेड़, भेड़िया, चम्मच, धनुष, मगरमच्छ, फावड़ा, मधुमक्खी 1. सभी वस्तुओं को क्रम में नाम दें "साँप",

गतिविधि 3 वह मेरा है वह मेरा है यह मेरा है 1. चित्रों को लेबल करें। MY, MY या MY शब्द डालें। डॉग एप्पल चेयर _वह मेरी चेयर ड्रेस टाइगर हाउस बॉल बुक कैट कैंडी जैम है 8 2. चित्रों के साथ शब्दों का मिलान करें। जुडिये

थोड़ा दार्शनिक "क्या होता है और कैसे" शब्दों के साथ खेल शुरू करें: "रोटी, एक तकिया नरम हो सकता है, और और क्या नरम हो सकता है? बच्चे को एक और समान वाक्यांश दें "गेंद बड़ी या छोटी हो सकती है,

रूसी भाषा में नियंत्रण और माप सामग्री ग्रेड 2 प्रवेश श्रुतलेख 1 वास्का। ल्यूबा के पास वास्का नाम की एक बिल्ली है। वह सब सफेद है। पंजों पर काले धब्बे. पूंछ शराबी है। गर्मियों में वास्का को दचा में ले जाया गया। वह प्यार करता है

"शरद ऋतु", "शीतकालीन", "वसंत" विषयों पर स्मरणीय ट्रैक और स्मरणीय तालिकाएँ। "शरद ऋतु" शरद ऋतु में, लोग मशरूम (बड़े और छोटे) लेने के लिए जंगल में जाते हैं। शरद ऋतु में, सूरज थोड़ा चमकता है, अक्सर बारिश होती है, हवा चलती है, पत्ते गिर जाते हैं।

के लिए OOD का सारांश संज्ञानात्मक विकास(जूनियर ग्रुप): "द जर्नी ऑफ़ द लिटिल रेड राइडिंग हूड" शिक्षक: शोपिना यू.ए. उद्देश्य: वर्ष के दौरान प्राप्त बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना, समेकित करना, व्यवस्थित करना। कार्य:

नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 12" उसिन्स्क में (उसिंस्क में मदौ "किंडरगार्टन 12")

शिक्षक: बोल्डरेवा ओल्गा मिखाइलोवना शैक्षिक क्षेत्र: "ज्ञान", "संचार", "बाहरी दुनिया से परिचित" आयु वर्ग: दूसरा जूनियर थीम: लिटिल रेड राइडिंग हूड की यात्रा कार्य:

कार्य 1. चित्रों को देखो। कौन से फूल बर्फ से ठीक बाहर दिखाई देते हैं? यह पहले वसंत महीने - मार्च में होता है। बर्फबारी दिखाओ। कार्य 2. चित्र को देखो। कौन से फूल सही लगते हैं

ग्रेड 1 I अर्धवार्षिक कार्य 1 1. संख्या 2 के बाद आने वाली संख्या लिखिए। 2. वह संख्या लिखिए जो 6 से 1 अधिक है। 3. संख्या 4 को 1 से घटाएं। 4. संख्या 5 को 2 से बढ़ाएँ। 5. सबसे छोटा एकल अंक लिखिए

"ट्रेन" याकोव टैट्स। हर जगह बर्फ। माशा के पास एक स्लेज है। मीशा के पास एक स्लेज है। तोल्या में एक स्लेज है। गाल्या के पास एक स्लेज है। बिना स्लेज के एक पिता। उसने गैलिना की स्लेज को, टॉलिन्स को, टॉलिना को मिशिन, मिशिना को माशिन से जोड़ा। ट्रेन मिली।

"गार्डन" विषय पर दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए पर्यावरण से परिचित होने पर पाठ का सारांश। एमकेडीओयू बाल विहार 1 गाँव ट्रोइट्सकोए ज़ाबोलोट्नया टी.वी. 1 विषय: "गार्डन"। बाहर ले जाने का रूप: खेल-यात्रा। लक्ष्य:

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बेलोमोर्स्की नगरपालिका जिला"कलात्मक और सौंदर्य के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के बेलोमोर्स्की किंडरगार्टन"

प्रिय माताओंऔर पिताजी, दादा दादी! प्रारंभिक बचपन - एक वर्ष से तक की अवधि तीन साल- बच्चे के लिए बहुत सी नई उपलब्धियां लाता है। इस उम्र में, संज्ञानात्मक क्षमताओं की नींव रखी जाती है - विकास

वीडियो forgatókönyve 1. वीडियो: Eszem-iszom 2. वीडियो: Mosolygós jo reggelt 3. वीडियो: Gyere, játszunk! 1. वीडियो: Eszem-iszom Videok forgatókönyve további infoáció a www.littlepim.hu Oldalon Little Pim

हम निष्क्रिय शब्दकोश को शब्दों, वस्तुओं और शब्दों के साथ क्रियाओं के साथ फिर से भरते हैं Terentyev I. Yu. समारा शुरुआत में सामान्य भाषण विकास के साथ

हरे अपने खरगोशों के लिए बेरी मशरूम की तलाश में जंगल के माध्यम से एक बैग के साथ चला गया, लेकिन, भाग्य के अनुसार, उसे कुछ भी नहीं मिला: न तो मशरूम और न ही जामुन। और अचानक एक हरी घास के बीच में उसने एक जंगली सेब का पेड़ देखा। और उस पर सुर्ख सेब

व्याख्यात्मक नोट। कार्यपुस्तिका भाषण चिकित्सक और माता-पिता के लिए 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए अभिप्रेत है। कार्य प्रीस्कूलर, भेदभाव में ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करने के उद्देश्य से हैं

अंतर करना सीखना और मेरे और मेरे लिए संभावित सर्वनामों का उपयोग करना 1. ताकि माशा और पेट्या झगड़ें नहीं, उन्हें खिलौने साझा करने में मदद करें। यदि आप खिलौने के बारे में कह सकते हैं तो मेरा "दे" माशा को (एक लाइन से कनेक्ट करें)। लेकिन

हरे अपने खरगोशों के लिए बेरी मशरूम की तलाश में जंगल के माध्यम से एक बैग के साथ चला गया, लेकिन, भाग्य के अनुसार, उसे कुछ भी नहीं मिला: न तो मशरूम और न ही जामुन। और अचानक एक हरी घास के बीच में उसने एक जंगली सेब का पेड़ देखा। और उस पर सुर्ख सेब

मनोरंजन "सर्दियों के जंगल में" उद्देश्य: सर्दियों के जंगल के निवासियों के जीवन से परिचित होना जारी रखना; एक परी-कथा जंगल और एक वास्तविक के बीच अंतर करना। परिचित पहेलियों को दोहराएं। एक चंचल काल्पनिक बनाए रखने की क्षमता विकसित करें

MBOU "व्यायामशाला 1 शिक्षा केंद्र" भाषण के विकास के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश ""चलो वनवासियों की मदद करें"" बच्चों / समूह की आयु: वरिष्ठ समूह(5-6 वर्ष पुराना) द्वारा पूर्ण: मेदवेदेव

विषयगत योजनाशैक्षिक और सुधारात्मक गतिविधियाँ शिक्षा का पहला चरण (जूनियर पूर्वस्कूली आयु) महीना, शाब्दिक विषयशब्दावली 11 अक्टूबर, परिवार माँ, पिताजी, दादी, 1 दादा,

नियंत्रण माप सामग्री रूसी भाषा UMK वी.पी. कनाकिना, वी.जी. GORETSKY ग्रेड 2 पाठ 10 14.09 (आने वाली) उद्देश्य: ग्रेड 1 के लिए लेखन और वर्तनी कौशल के गठन का परीक्षण करने के लिए वेरा रहते थे

S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina हम 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों में भाषण विकसित करते हैं, ध्वनियों का उच्चारण, भाषण की व्याकरणिक संरचना, शब्दावली, जुड़ा भाषण यारोस्लाव एकेडमी ऑफ डेवलपमेंट

एस। बट्यायेवा मेरी पहली कहानियाँ। भाषण श्रृंखला के विकास के लिए एल्बम "आप और आपका बच्चा" एडिटर-इन-चीफ एडिटर-इन-चीफ आर्टिस्ट प्रूफरीडर लेआउट टी। शापोशनिकोवा टी। फिशर ए। ड्रेमोवा, ई। रूबत्सोवा जी। शकटोवा

UC 372.3/.4 BL 74.102 T 48 T 48 Tka enko T. ए। भाषण चिकित्सा अभ्यास / टी। ए। टका येन्को; बीमार। तात्यानी ल्याखोवी। मैं। : ईकेएसएमएमओ, 2014. 88 पी। : बीमार। आईएसबीएन 978-5-699-62769-1 पुस्तक मूल, प्रभावी,

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 8 संयुक्त प्रकार TRIZ तकनीक का उपयोग करके संज्ञानात्मक विकास के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सार

प्रायोगिक गतिविधियाँ (दूसरा जूनियर समूह 6) शिक्षक: एर्मकोवा के.आई. उद्देश्य: 1. सर्दियों के विशिष्ट लक्षणों, बर्फ के गुणों से परिचित होना, पक्षियों और जंगली जानवरों के जीवन में परिवर्तन के साथ;

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए खेल। सामग्री विवरण: मैं आपके ध्यान में वरिष्ठ प्रीस्कूल के बच्चों में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए खेल लाता हूं

ग्रेड 1 के लिए रूसी में कार्य। कार्य 1. उसने पतली टहनियाँ एकत्र कीं। नस्तास्या स्कूल से घर जा रही थी। स्कूल के प्रांगण में पेड़ काटे गए। जल्द ही हरे पत्ते चमकने लगे। घर पर लड़की ने उन्हें डाल दिया

पेंटिंग "घास के ढेर पर हार्स" दुर्लभ दाढ़ी वाली करीना: मैं एक घास का ढेर हूँ। मुझे गुस्सा आ रहा है क्योंकि बाहर सर्दी है और मेरे लिए यहाँ खड़ा होना ठंडा है। मुझ पर बर्फ है और यह इसे और भी ठंडा बनाता है। और खरगोश मेरे पास आकर मेरी घास खा,

बीबीके 74.3 बी82 बी82 ई.एफ. बोर्तनिकोव। हम चित्रों द्वारा कहानियां बनाते हैं (5-6 साल के बच्चों के लिए)। स्मरण पुस्तक। येकातेरिनबर्ग: लिटुर पब्लिशिंग हाउस एलएलसी, 2009. 32 पी। प्रिय माता-पिता और शिक्षकों! हम आपको प्रदान करते हैं

गणितीय अवकाश का परिदृश्य "गणितीय ग्लेड की यात्रा" उद्देश्य: - बच्चों के लिए खुशी लाने के लिए, एक संख्या के साथ एक संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; - के बारे में ज्ञान में सुधार ज्यामितीय आकार; - बुलाना

भाषण के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स 2- कनिष्ठ समूह"बाइंडवीड" (माता-पिता के लिए परामर्श) 3-4 साल के बच्चों के लिए शैक्षिक खेल, जिसका उद्देश्य बच्चों में सही और साक्षर भाषण विकसित करना है। खेल समृद्ध

बच्चों की संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि के विकास के लिए प्रारंभिक अवस्थाडिडक्टिक गेम "क्रिसमस ट्री को ड्रेस अप करें" उपकरण: 3 क्रिसमस ट्री, कार्डबोर्ड क्रिसमस बॉल्स(4 प्रत्येक लाल, नीला, पीला रंग, श्लोक में

भाषण का विकास भाषण का विकास बच्चे की सोच के सामान्य विकास, उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसके ज्ञान के स्तर के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। कई खेलों का उद्देश्य सोच, तर्क विकसित करना, साथ ही किताबें पढ़ना और न्याय करना है

मॉस्को स्टेट बजट एजुकेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ द सिटी ऑफ मॉस्को स्कूल का शिक्षा विभाग, आर्टेम बोरोविक "वन जानवरों" जेवी "एलोनुष्का" के नाम पर रखा गया है, शिक्षक इवानोवा एल। ए। शिगापोवा ई.टी.

पृष्ठ 1 मैं आज रात एक कहानी पढ़ रहा हूँ। जब मैं कहानी पढ़ूंगा, तो मैं घर का पाठगणित। बेटी, रात के खाने के बाद तुम क्या करने जा रही हो? मैं कहानी पढ़ूंगा। और क्या

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 1 संयुक्त प्रकार" Zheshart पारिस्थितिक दास्तां तैयारी समूह के बच्चों और उनके माता-पिता वन परी कथा के परी कथाओं के लेखक।

लेक्सिकल थीम "वसंत, वसंत के संकेत" विषय: महीना, वसंत, मार्च, अप्रैल, मई, पिघलना, बूँदें, पिघले हुए पैच, पोखर, धाराएँ, पक्षीघर, पक्षी (प्रवासी), घोंसले, कलियाँ, पत्ते, घास, बर्फ की बूंदें,

वी.एन. कोस्त्यगिना "ट्रू-ला-ला", आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक की पुस्तक पर आधारित एक हंसमुख जीभ के बारे में एक परी कथा। एम.: 2000 OKOSHKO एक बार एक हंसमुख जीभ थी। वह सुबह जल्दी उठा। एक खिड़की खोली। बाएँ, दाएँ देखा। नीचे देखा।

E-zhik Her 1. a) बॉक्स में अक्षरों को इंगित करें। ये अक्षर Y हैं। वे किस अक्षर से दिखते हैं? E और Y अक्षरों में क्या अंतर है? बी) दोहराएं: हेजहोग। हेजहोग शब्द कहें, ताली बजाएं और शब्दांश गिनें। इस शब्द में कितने शब्दांश हैं?

द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक-भाषण चिकित्सक मेलनिकोवा वेनेरा याकुपोवना, यमनज़ेलिंस्की नगरपालिका जिले के नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 29" विकास के साधन के रूप में परी कथा चिकित्सा

दृश्य हानि के साथ पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक गड़बड़ी के सुधार में दृश्य मॉडलिंग का उपयोग कोज़ेलोवा स्वेतलाना इवानोव्ना I योग्यता श्रेणी के शिक्षक दोषविज्ञानी

स्टेट बजटरी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन किंडरगार्टन 1913 कहानी की रचना समूह 6 के विद्यार्थियों द्वारा की गई थी: पोलीना अगिशेवा, अलीना मोज़्ज़ुखिना, कात्या सेलिवरस्टोवा, दान्या शिलोव्स्की, निकिता शिलोव्स्की, यारोत्स्की

भाषण के विकास पर कक्षाओं का सारांश। विषय: “मौखिक लोक कला। नर्सरी राइम्स "(दूसरा समूह प्रारंभिक विकास) उद्देश्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को कक्षा में मौखिक लोककथाओं से परिचित कराना

ग्रेड 1, क्वार्टर 3 और 4 के लिए गणित कार्ड ग्रेड 1, तिमाही 3 के लिए गणित कार्ड विषय: "0 से 10 तक की संख्याओं का जोड़" 5 + 1 = 4 + 3 = 3 + 6 = 1 + 7 = 4 + 2 = 2 + 2 = 3 + 5 = 2 + 7 = 3 +

वोल्गोरचेंस्क शहर के शहरी जिले के सामान्य विकास प्रकार के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, कोस्त्रोमा क्षेत्र "किंडरगार्टन 4" क्रेपिश "तुरंत शैक्षणिक गतिविधियां

पाठ 1 1. धारणा का विकास (वस्तु की अखंडता)। "संपूर्ण", "भाग", "आधा" की अवधारणाओं की पुनरावृत्ति। 2. समय में अभिविन्यास। विषय का अध्ययन: प्रकृति और मानव जीवन में मौसमी परिवर्तन। 4 कारण:

छोटे बच्चों के साथ खेल-प्रयोग "स्नो मैजिक"। उद्देश्य: छोटे बच्चों को प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराना। कार्य: शैक्षिक बच्चों को विशेषणों का उपयोग करना सिखाएं (ठंड,

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन 44 लिपेत्स्क परामर्श विषय: "भाषण की व्याकरणिक संरचना पर खेल-कक्षाओं का संगठन छोटी उम्र"(एक व्यक्तिगत से

भाषण चिकित्सा परियों की कहानियां ऐसी परियों की कहानियां हैं जो उन बच्चों के साथ काम करने में महत्वपूर्ण सहायता प्रदान करती हैं जो भाषण विकास में कुछ कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। परियों की कहानियां सही ध्वनि उच्चारण के गठन, ध्वन्यात्मक धारणा और सुसंगत भाषण के विकास, शब्दकोश के संवर्धन, लेखन में विशिष्ट त्रुटियों की उपस्थिति की रोकथाम, ध्यान, सोच, स्मृति के विकास जैसी समस्याओं के समाधान की सुविधा प्रदान करती हैं। , और संचार कौशल की कल्पना।

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पूर्वावलोकन:

लोगोपेडिक परियों की कहानियां

लोगोटेल्स - समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया, भाषण के सभी पहलुओं के विकास में योगदान, नैतिक गुणों की शिक्षा, साथ ही सभी की सक्रियता दिमागी प्रक्रिया(ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना)।

लोगो का मुख्य उद्देश्य- परी कथा चिकित्सा के तत्वों के उपयोग के माध्यम से बच्चों के भाषण और संबंधित मानसिक प्रक्रियाओं का व्यापक, सुसंगत विकास।

पहचान कर सकते है निम्नलिखित प्रकारभाषण चिकित्सा परियों की कहानियां और उन पर काम करने के रूप:

1. विभिन्न अभ्यासों, परीक्षणों, परीक्षणों आदि को शामिल करने के साथ डिडक्टिक लोगो की कहानियां। :

- स्पष्टोच्चारण(श्वास का विकास, कलात्मक गतिशीलता);

ध्वन्यात्मक (किसी दी गई ध्वनि की अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण, स्वचालन, ध्वनियों का विभेदन);

साक्षरता सिखाने के लिए किस्से(ध्वनियों और अक्षरों के बारे में).

2. भाषण हानि वाले बच्चे की पॉलीसेंसरी प्रकृति को विकसित करने के उद्देश्य से लोगोटेल्स:

उंगली (विकास मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां, ग्राफिक कौशल)

3. लोगो-कथाओं-प्रशिक्षण, कुछ स्वरों, शब्द रूपों, शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों के साथ संतृप्त:

लेक्सिको-व्याकरणिक(संवर्धन शब्दावली, व्याकरणिक श्रेणियों के ज्ञान का समेकन)।

4. नकली सामग्री के साथ लोगोटेल:

परियों की कहानियां जो सुसंगत भाषण के निर्माण में योगदान करती हैं।

मैं विस्तार से बताना चाहूंगामिनी परियों की कहानियां.

एक वाक्य में ध्वनि को स्वचालित करने की तकनीकों में से एक, और फिर भाषण में, हो सकता है व्यावहारिक गाइड"मिनी - फेयरी टेल्स - बंडल्स", "टेल्स - बंडल्स"।

"मिनी - परियों की कहानियां - बंडल"चित्रों और आरेखों की एक श्रृंखला का प्रतिनिधित्व करते हैं (योजनाएं - पूर्वसर्ग, क्रियाएं, भावनाएं), एक तार्किक क्रम में पंक्तिबद्ध, एक पूर्ण विचार को दर्शाती हैं, अर्थात। वाक्य। ऐसा प्रत्येक वाक्य सुधारात्मक ध्वनि से संतृप्त है। जटिल "गणना" के माध्यम से, बच्चा ग्राफिक जानकारी को व्याकरणिक रूप से, शाब्दिक और वाक्य-रचनात्मक रूप से सही भाषण कथन में बदल देता है।

"मिनी-फेयरी-टेल्स-बंडल्स" की मदद से बच्चा वाक्यों को "पढ़ता है", या यहां तक ​​​​कि एक पूरी कहानी, कहानी या परी कथा। यदि आप चाहें, तो आप एक निरंतरता के साथ आ सकते हैं और समाप्त कर सकते हैं या प्रस्तावित पात्रों के साथ एक और साजिश के साथ आ सकते हैं, आदि। लेकिन यह मत भूलो कि यह मैनुअल मुख्य रूप से सही ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए है, इसलिए एक वयस्क सही ध्वनि उच्चारण को नियंत्रित करता है!

ऐसा कार्य कुछ हद तक विकास का एक चरण है। एकालाप भाषणबच्चा, जो वाक्यों के एक सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही निर्माण और विचारों की एक सुसंगत प्रस्तुति की विशेषता है।

MADOU "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 28" ज़ुरावलिक "
गुबकिन शहर, बेलगोरोद क्षेत्र
विश्लेषणात्मक नोट
इलेक्ट्रॉनिक मैनुअल के लिए
"भाषण चिकित्सा परियों की कहानियां-बंडल
ध्वनियों के स्वचालन पर [С], [Ш]"।
द्वारा तैयार:
शिक्षक भाषण चिकित्सक
यू.ए. चेर्काशिना
गुबकिन, 2016
हम ऐसे समय में रहते हैं जब आधुनिक वास्तविकता के कई क्षेत्रों में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी ने लंबे समय से एक मजबूत स्थिति ले ली है। कंप्यूटर, सूचना प्रसंस्करण के लिए सबसे आधुनिक उपकरण होने के नाते, बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा में एक अनिवार्य सहायक की भूमिका निभा सकता है, साथ ही गठन में भी भाग ले सकता है। भाषण विकासप्रीस्कूलर और एक शक्तिशाली तकनीकी शिक्षण उपकरण के रूप में काम करते हैं।
गंभीर भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए शिक्षा के संगठन के लिए एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, जो कक्षा में प्रीस्कूलर के लिए निरंतर भावनात्मक समर्थन प्रदान करता है। मेरे पास जो समस्या है वह है प्रेरणा। बहुत बार, न तो भाषण चिकित्सक की इच्छा, और न ही भाषण सुधार तकनीक का अधिकार बच्चों के भाषण विकास की सकारात्मक गतिशीलता के लिए पर्याप्त है। बच्चा अक्षरों, शब्दों के दैनिक उच्चारण, स्वचालन के लिए चित्रों का नामकरण और ध्वनियों के विभेदन से थक गया है।
सुधार और भाषण चिकित्सा प्रक्रिया को अनुकूलित करने के लिए, मैंने सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना शुरू किया, जिसकी मदद से भाषण विकार वाले बच्चों की शिक्षा में सुधार हुआ, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के दौरान बच्चों की प्रेरणा और रुचि में काफी वृद्धि हुई। स्पीच थेरेपी में कंप्यूटर के उपयोग ने मुझे अनैच्छिक ध्यान को सक्रिय करने, सीखने में रुचि बढ़ाने, दृश्य सामग्री के साथ काम करने की संभावनाओं का विस्तार करने की अनुमति दी, जिसने मेरे लक्ष्यों की उपलब्धि में योगदान दिया।
मैं उपसमूह और व्यक्तिगत कार्य के दौरान एक सुधारात्मक भाषण चिकित्सा अभिविन्यास की सामग्री के साथ विकसित कंप्यूटर प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूं, और मैं इसे पारिवारिक वातावरण में स्वतंत्र कक्षाओं के लिए माता-पिता को भी सुझाता हूं।
इस प्रकार, प्रस्तुतियाँ एक ही समय में इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण सहायक हैं जो विभिन्न प्रकार के सुधारात्मक-विकासशील और सुधारात्मक-शैक्षिक कार्यों को लागू करने में मदद करती हैं।
मैं स्वचालन और ध्वनियों के भेदभाव पर इलेक्ट्रॉनिक पद्धति संबंधी मैनुअल पर विशेष ध्यान देना चाहता हूं। सही ध्वनि को स्वचालित करने की प्रक्रिया में एक निश्चित चरण में, बच्चे को एक वाक्य के साथ काम करने की पेशकश की जाती है, जो ध्वनि को स्वतंत्र भाषण में पेश करने के चरण से पहले होता है। इस मामले में, एक वाक्य में ध्वनि को स्वचालित करने के तरीकों में से एक, और फिर भाषण में, एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका "फेयरी टेल्स - बंडल्स" हो सकती है। यहां, एक साथ सही ध्वनि के स्वचालन के साथ, सोच का विकास होता है (बच्चे को चित्रों के बीच तार्किक संबंध स्थापित करने की आवश्यकता होती है, वस्तुओं के बीच संबंध), स्मृति, कल्पना, ध्यान, क्योंकि वे के पूर्ण विकास से निकटता से संबंधित हैं भाषण। शब्दावली का विकास और भाषण की व्याकरणिक संरचना (समझौता, विभक्ति, शब्द निर्माण), प्रीपोजिशनल केस निर्माण का गठन भी है। जटिल "गणना" के माध्यम से, बच्चा ग्राफिक जानकारी को व्याकरणिक रूप से, शाब्दिक और वाक्य-रचनात्मक रूप से सही भाषण कथन में बदल देता है।
"परियों की कहानियों - बंडलों" की मदद से एक बच्चा पूरी कहानी, कहानी या परियों की कहानी को "पढ़" सकता है। यदि आप चाहें, तो आप एक निरंतरता के साथ आ सकते हैं और समाप्त कर सकते हैं या प्रस्तावित पात्रों के साथ एक और साजिश के साथ आ सकते हैं। "परी कथाएँ - बंडल" एक तार्किक क्रम में व्यवस्थित चित्रों और आरेखों की एक श्रृंखला है, जो एक पूर्ण विचार, यानी एक वाक्य को दर्शाती है। ऐसा प्रत्येक वाक्य सुधारात्मक ध्वनि से संतृप्त है। इस प्रकार, "फेयरी टेल्स - बंडल्स" "एन्कोडेड" वाक्यों का एक सेट है, जिसे एक साधारण कथानक के साथ एक कहानी में जोड़ा जाता है। बच्चा एक परी कथा को "पढ़ता है", भाषण के बयानों को व्याकरणिक रूप से, शाब्दिक और वाक्य रचनात्मक रूप से सही ढंग से करता है। साथ ही, यह सही ध्वनि उच्चारण की निगरानी करता है। इस तरह का काम, कुछ हद तक, बच्चे के एकालाप भाषण के विकास में एक चरण है, जो वाक्यों के सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही निर्माण और विचारों की एक सुसंगत प्रस्तुति की विशेषता है।
इस प्रस्तुति में, प्रत्येक पूर्ण कार्य के बाद, एक आश्चर्यजनक क्षण का उपयोग किया जाता है: बच्चा स्क्रीन पर माउस को एक निश्चित संख्या में क्लिक करता है, जिसके बाद एक तस्वीर दिखाई देती है जो यह पता लगाने में मदद करती है कि वाक्य सही है या नहीं।
इस प्रकार, कार्यप्रणाली मैनुअल के सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा लक्ष्य निर्धारित किए गए थे:
सुधार-प्रशिक्षण: सही ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए [सी], [Ш] एक वाक्य में, साथ ही उन ध्वनियों को अलग करने के लिए जो गठन के तरीके में समान हैं, सहमति और विभक्ति द्वारा भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने के लिए, ठीक करने के लिए भाषण में पूर्वसर्गों का सही उपयोग, पूर्वसर्गात्मक मामले के निर्माण के लिए, शाब्दिक और वाक्यात्मक रूप से सही ढंग से भाषण कथन का निर्माण करना।
सुधार-विकास: सोच विकसित करना (चित्रों के बीच तार्किक संबंध स्थापित करने की क्षमता, वस्तुओं के बीच संबंध), स्मृति, ध्यान, कल्पना, शब्दावली विकसित करना, सुसंगत एकालाप भाषण, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
शैक्षिक: सद्भावना, मित्रता, पारस्परिक सहायता का कारक, देखभाल, सहानुभूति, मदद करने की इच्छा पैदा करना।

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प्रस्तुति स्लाइड की पाठ्य सामग्री:प्रिय स्मेशरिकी की परियों की कहानियांशिक्षक-भाषण चिकित्सक चेरकाशिना यूलिया अलेक्जेंड्रोवना ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए मैनुअल [एस], [डब्ल्यू] वन्स अपॉन ए टाइम इन ए मैजिकल परी वनएक बहुत ही स्मार्ट उल्लू। उसका नाम सोवुनिया था। उसे खेल खेलने का बहुत शौक था: सर्दियों में - स्लेजिंग में, गर्मियों में - स्कूटर पर। एक बार सोवुन्या के साथ ऐसी कहानी हुई ... सोवुन्या चीड़ की टहनी पर बैठी थी। अपने आप को जांचें: माउस को दो बार क्लिक करें
सोवुनिया ने नीले मोतियों की माला पहनी। स्वयं का परीक्षण करें: डबल क्लिक
सोवुनिया ने एक चीड़ के पेड़ के नीचे एक लोमड़ी को देखा। अपने आप को जांचें: माउस को तीन बार क्लिक करें

लोमड़ी स्कूटर पर बैठी थी। खुद को परखें: एक बार क्लिक करें
सोवुन्या ने मोतियों को उतारकर लोमड़ी को दे दिया। अपने आप को जांचें: माउस को एक बार क्लिक करें और
लोमड़ी ने सोवुन्या को एक स्कूटर दिया। अपने आप को जांचें: माउस को दो बार क्लिक करें
एक बार की बात है, एक जादुई परी जंगल में, एक बहुत ही सुंदर सुअर रहता था। उसका नाम न्युषा था। वह एक दयालु सुअर थी और हमेशा सभी की मदद करती थी। एक बार न्युषा के साथ हुई ऐसी कहानी ... न्युषा स्कूल गई थी। खुद को चेक करें: माउस को दो बार क्लिक करें
Nyusha ने एक बिल्ली और एक चूहे को देखा। और अपने आप को जांचें: माउस को एक बार क्लिक करें
बिल्ली चूहे को पकड़ रही थी। खुद को परखें: माउस को दो बार क्लिक करें
Nyusha ने बारबेक्यू के साथ बिल्ली का इलाज किया। अपने आप को परखें: माउस को तीन बार क्लिक करें

बिल्ली ने बारबेक्यू खाया। खुद को परखें: माउस को तीन बार क्लिक करें

माउस खिड़की में कूद गया और बिल्ली से दूर भाग गया। और अपने आप को परखें: माउस को दो बार क्लिक करें
बहुत बढ़िया!

संलग्न फाइल

मुख्य लक्ष्य सुधारात्मक कार्यध्वनि उच्चारण के मामले मेंएक भाषण धारा में ध्वनियों को सही ढंग से पुन: पेश करने के लिए कौशल और क्षमताओं का निर्माण है।
सही ध्वनि को स्वचालित करने की प्रक्रिया में एक निश्चित चरण में, बच्चे को एक वाक्य के साथ काम करने की पेशकश की जाती है, जो ध्वनि को स्वतंत्र भाषण में पेश करने के चरण से पहले होता है।
इस मामले में, एक वाक्य में ध्वनि को स्वचालित करने की तकनीकों में से एक, और फिर भाषण में, एक व्यावहारिक मार्गदर्शक हो सकता है। "मिनी - परियों की कहानियां - बंडल", "परियों की कहानियां - बंडल".
यहाँ उसी समय के रूप में स्वचालनसही ध्वनि, होती है सोच का विकास(बच्चे को चित्रों के बीच तार्किक संबंध स्थापित करने की जरूरत है, वस्तुओं के बीच संबंध), याद, कल्पना, ध्यानआखिरकार, वे भाषण के पूर्ण विकास से निकटता से संबंधित हैं। भी हो रहा है शब्दावली विकास(शब्द परिभाषाएँ हैं, शब्द विलोम हैं, शब्द पर्यायवाची हैं, शब्द क्रिया हैं, पूर्वसर्ग, अस्थायी अवधारणाएँ हैं) और भाषण की व्याकरणिक संरचना(समझौता, विभक्ति, शब्द निर्माण)। जटिल "गणना" के माध्यम से, बच्चा ग्राफिक जानकारी को व्याकरणिक रूप से, शाब्दिक और वाक्य-रचनात्मक रूप से सही भाषण कथन में बदल देता है।
वयस्क जानते हैं कि हर बच्चा पढ़ना सीखना चाहता है। के जरिए "मिनी - परियों की कहानियां - बंडल"बच्चा वाक्यों को "पढ़ता है", और पहले से ही "परियों की कहानियों - बंडलों" का उपयोग कर रहा है, बच्चा पूरी कहानी, कहानी या परी कथा को "पढ़" सकता है। यदि आप चाहें, तो आप एक निरंतरता के साथ आ सकते हैं और समाप्त कर सकते हैं या प्रस्तावित पात्रों के साथ एक और साजिश के साथ आ सकते हैं, आदि। लेकिन यह मत भूलो कि यह मैनुअल मुख्य रूप से सही ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए है, इसलिए एक वयस्क सही ध्वनि उच्चारण को नियंत्रित करता है!
"मिनी - परियों की कहानियां - बंडल"चित्रों और आरेखों (योजनाओं - पूर्वसर्गों, योजनाओं - क्रियाओं, भावनाओं *) की एक श्रृंखला का प्रतिनिधित्व करते हैं, एक तार्किक क्रम में पंक्तिबद्ध, एक पूर्ण विचार को दर्शाते हुए, अर्थात, एक वाक्य। ऐसा प्रत्येक वाक्य सुधारात्मक ध्वनि से संतृप्त है।
"परियों की कहानियां - बंडल"एक साधारण कथानक के साथ एक कहानी में संयुक्त "कोडित" वाक्यों का एक सेट है। बच्चा एक परी कथा को "पढ़ता है", भाषण के बयानों को व्याकरणिक रूप से, शाब्दिक और वाक्य रचनात्मक रूप से सही ढंग से करता है। साथ ही, यह सही ध्वनि उच्चारण की निगरानी करता है।
इस तरह का काम, कुछ हद तक, बच्चे के एकालाप भाषण के विकास में एक चरण है, जो वाक्यों के सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही निर्माण और विचारों की एक सुसंगत प्रस्तुति की विशेषता है।
"फेयरी टेल्स - लिंक्स" के "पाठ" की जटिलता का स्तर तारांकन (* - जटिलता का पहला स्तर, ** - जटिलता का दूसरा स्तर) द्वारा इंगित किया गया है।