Mokytojo darbo 1-oje jaunesniojoje grupėje analizė. Pastabos apie femp mazgus antroje jaunesniojoje grupėje „Vizito pas miško gyventojus. Grožinės literatūros skaitymas

Antraisiais mokslo metų nuveiktų darbų analitinė ataskaita jaunesnė grupė 11 „Lesovichok“ Pirmojo mokytojas kvalifikacinė kategorija Shmotyeva O.K.

Grupės charakteristikos Programa: „Nuo gimimo iki mokyklos“, redagavo N.E. Veraksy Amžius: nuo metų Personalas: 19 vaikų; Berniukai – 7; Merginos – 12.

Per metus vaikai vystėsi pagal savo amžių, studijavo programos medžiagą ir rodė teigiamą dinamiką visose raidos srityse. Grupės darbas buvo vykdomas remiantis pagrindinėmis metinėmis užduotimis ir vadovaujantis MDOU metiniu darbo planu „Darželis 22 r.p. V. Sinyačicha“ mokslo metams. Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Su vaikais sistemingai buvo vykdoma organizuota ugdomoji veikla pagal ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdomą pagrindinio bendrojo ugdymo programą ir patvirtintą tiesioginės ugdomosios veiklos grafiką. Iškelti tikslai buvo pasiekti įgyvendinant įvairias veiklas: žaidimų, komunikacinę, darbo, pažintinę ir tiriamąją, produktyviąją, muzikinę ir meninę bei skaitymo veiklą. grožinė literatūra. Visos veiklos rūšys atspindi pagrindines vaikų raidos kryptis: fizinė, pažintinė-kalbinė, meninė-estetinė, socialinė-asmeninė. Į temos rėmus integruoti įvairaus pobūdžio vaikų veiklą ir paskirstyti tiesioginę ugdomąją bei bendrą veiklą ypatingais momentais, pasiūlytos ugdomojo darbo planavimo formos (ilgalaikiai ir kalendoriniai planai).

Veiklos sritys: Kognityvinis ir kalbos ugdymas. Tikslai: Skatinti aktyvų techninio mąstymo formavimąsi, gebėjimą statyti nesudėtingus statinius pagal modelį ir projektą; Sukurti susidomėjimą ir poreikį skaityti; Įvaldykite konstruktyvius bendravimo su žmonėmis būdus ir priemones.

Veiklos sritys: Socialinis ir asmeninis tobulėjimas. Tikslai: Pirminių socialinio pobūdžio idėjų įsisavinimas ir vaikų įtraukimas į socialinių santykių sistemą; Formuokite idėjas apie saugų elgesį. Ugdykite susidomėjimą darbu, skatinkite savarankiškumą rūpinantis savimi.

Vaikai išmoko žaidimuose atspindėti istorijas, žino šviesoforo paskirtį, siekia savarankiškumo rūpindamiesi savimi, dalyvauja vaidmenų dialoge, žino transporto komponentus, išreiškia susidomėjimą suaugusiųjų darbu. ; jie priima žaidimo užduotį; jie įvaldė saugiais būdais daiktų tvarkymas Susipažinęs su tėvų ir darželio darbuotojų profesijomis

Vaikai išmoko piešti paprastus objektus Išklausykite muzikos kūrinius iki galo ir atpažinkite juos Teisingai naudoti pieštukus ir dažus Dirbdami su klijais teisingai laikykite teptuką Gali lipdyti paprastus daiktus Atlikite šokio judesius

Sąveika su šeima Vienas iš svarbiausių veiksnių, didinančių jaunosios kartos auklėjimo efektyvumą, yra institucijos ir šeimos santykiai. Norėdami užmegzti ryšį su tėvais, turite gerai pažinti šeimą ir jos ugdymosi galimybes. Grupė sistemingai bendradarbiavo su tėvais. Sudaryti ilgalaikiai planai, kuriuose nurodyti visi bendri renginiai, konsultacijos, tėvų susirinkimai, vaizdinė ir plakatinė informacija. Per metus sprendėme šiuos uždavinius: 1. Užmegzti partnerystes su kiekvieno mokinio šeima; sutelkti pastangas vaikų vystymuisi ir ugdymui; 2. Kurti tarpusavio supratimo, interesų bendruomenės, emocinės abipusės paramos atmosferą; 3. Aktyvinti ir turtinti tėvų ugdymosi įgūdžius; 4. Išlaikyti tėvų pasitikėjimą savo mokymo galimybėmis.

11 grupės problemos ir sėkmės Per praėjusius metus buvo nustatytos šios problemos ir pasiekta sėkmės. Problemos: ne visi tėvai klauso mokytojų patarimų ir toliau pažeidinėja kasdienę rutiną, vėlai atveda vaikus į mokyklą darželis. Mokiniai praleidžia rytinę mankštą ir kartais vėluoja pusryčiauti; Dalyko ugdymo aplinka nėra pilnai įrengta pagal šiuolaikinius reikalavimus. Sėkmės: Išaugo vaikų lankomumas ikimokyklinio ugdymo įstaigose; Pastebimai išaugo mokytojų autoritetas ir populiarumas tarp grupės tėvų. Atsižvelgiant į praeityje patirtas sėkmes ir problemas mokslo metai 2014–2015 mokslo metais numatomos šios užduotys: Kryptingo darbo su vaikais tęsimas visose švietimo sritys; Bendravimo su tėvais darbo tobulinimas; Nuolatinis dalyko tobulinimosi aplinkos tobulinimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Pedagoginių gebėjimų lygio kėlimas per saviugdą, dalijantis darbo patirtimi, lankantis savivaldybės renginiuose (seminarai, dirbtuvės, meistriškumo kursai); Aktyvus dalyvavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų, rajono, regiono, Rusijos renginiuose.

MK Ikimokyklinio ugdymo įstaiga vaikams"Berjozka" sodas

už 2014-2015 metus

1 jaunių grupė

Mokytojas: Antonikova. A.N

Metų pradžioje pirmoje jaunesniųjų grupėje buvo 14 vaikų (4 mergaitės ir 10 berniukų), metų pabaigoje – 16 žmonių (5 mergaičių ir 11 berniukų), vienas vaikas darželio nelankė. pirmą pusmetį (tėvų pareiškimas).Po naujųjų metų išėjo berniukas, nes buvo laikinai, o jo vietą užėmė mergina.

Visi vaikai sėkmingai baigė adaptacijos laikotarpį. Jie žino ir laikosi elgesio darželyje taisyklių, bendrauja su bendraamžiais ir suaugusiais.

Saviugdos tema

Jaunesnių vaikų kalbos raida mokyklinio amžiaus lavinant rankų smulkiąją motoriką

Tikslas: ugdyti vaikų kalbos aktyvumą ankstyvas amžius lavinant smulkiąją motoriką

Dalyvavimas Gynybos ministerijos darbe:

Dalyvavo kolegų pamokose: atvira pamoka Autorius fizinė kultūra Zainutdinova A, Kh „Nestandartinės įrangos naudojimas“, atvira matematikos pamoka (Bilyalova E, A) „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir mokyklų tęstinumas“, „Tavo draugas šviesoforas“ (Kharitonova. S.N), konsultacija (Csetsenko. N.D. ) „Naudokite IKT kalbėjimo raidai GCD, seminaras (Kharitonova.S.N.) „Mokymo srities „meninis ir estetinis vystymas“ įgyvendinimo metodai darželio režimo momentų rėmuose, atvira pamoka lopšelio grupėje (Koryakova.T.V.) , atvira šokių klasė (Zubko.E.I), atvira matematikos pamoka (Shesternina.N.D), piešimo būrelis (Rožkova.L.P), seminaras „IRT naudojimas“ (Furinova.T.V), mokymo tarybos „Radijimas“ vaikų kalba mokomojoje mokykloje. Doe sąlygos pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą (Furinova.T.V).

Vedė atvirą pamoką apie supantį pasaulį „Daržovės ir vaisiai“.

Bendravimas su tėvais:

Buvo naudojamos šios sąveikos formos:

Grupės tėvų susirinkimai;

· apklausa;

· konsultacijos ir pokalbiai;

· bendras renginių vedimas;

Darbas su tėvais grupėje vyko pagal planą. Buvo 4 tėvų susirinkimai: "Susipažinkime? Vaiko prisitaikymas prie darželio“, „Ar pažįsti savo vaiką“, „Smulkiosios ir stambiosios motorikos ugdymo įtaka mažų vaikų aktyviai kalbai“, „Vaikų užsispyrimas ir užgaidos. Metų rezultatai“.

Buvo konsultuojamasi su tėvais„Kaip išmokyti vaiką drausminti“, „Vaiko pritaikymo prie darželio sąlygų problema“, „Žaidimai su 2-3 metų vaiku namuose“, „Kaip praleisti laisvą dieną su vaiku“ , „Jei jūsų vaikas dažnai kovoja su vaikais“, „Suaugusiųjų vaidmuo vaiko raidoje“, „Smulkiosios motorikos ugdymas“, „ Žiemos žaidynės ir pramogos“, „Vaiko sveikata mūsų rankose“, „Vaiko bendravimas su suaugusiaisiais“, „Kodėl vaikai skiriasi“, „Emocinio streso mažinimas per žaidimų veikla“, „Žaislas vaiko gyvenime“, „Mokyti vaiką bendrauti“, „Saulė, oras ir vanduo yra mūsų Geriausi draugai““, „Menas bausti ir atleisti“, „Bendravimo kultūros ugdymas mažiems vaikams“, „Ką veikti vasarą“.

Sveikatos kampelis: „Jei nori būti sveikas“, „Auk sveikas, mažute“, „Kaip padaryti savo vaiką sveikesnį“.

Amatų paroda

„Rudens atidarymo diena“, „Tėvo Šalčio dirbtuvės“, „Velykų suvenyras“.

Piešinių paroda

„Mano tėtis yra geriausias“, „mano prosenelių pergalė yra mano pergalė“.

Kartu su tėveliais darželio teritorijoje dalyvavo konkurse „Amatų statymas iš sniego“, darželio teritorijos apželdinimas ir apželdinimas.

Atostogas kartu su tėvais laikau įdomiais įvykiais grupės gyvenime “ Naujieji metai“, kovo 8 d.

Vaikų pasiekimai

Rugsėjo pradžioje - 14 vaikų (4 mergaitės ir 10 berniukų)

Gruodžio pabaigoje 16 vaikų (4 mergaičių ir 12 berniukų)

Gegužės pabaigoje 16 vaikų (5 mergaičių ir 11 berniukų)

Mokslo metų pradžioje vaikų žaidimai buvo trumpalaikiai, veiksmai kartais būdavo chaotiški: vaikai žaisdavo patys, atlikdavo 1-2 žaidimo veiksmus, kai kurie vaikai pasivadindavo vardu (Nikita nešasi mašiną) , ir žaidime nenaudojo pakaitinių objektų.

Metų pabaigoje, tobulėjant žaidimo įgūdžiams, žaidimo veiksmai tapo įvairesni, vaikai išmoko prisiimti žaidimo vaidmenį, lošimo veiksmų grandinėje (vakarienės gaminimas, maitinimas, gulėjimas) ėmė sekti tam tikra logika. , buvo praturtintas žaidimo turinys, visa tai sukūrė palankias sąlygas vaikų bendravimui žaidimuose.

Visi vaikai pradėjo kalbėti, planuoju toliau dirbti saviugdos tema, individualus darbas su vaikais kalbos raidos klausimais.

Problemos:

1. Ne visi tėvai įsiklauso į mokytojų patarimus ir toliau pažeidinėja dienos režimą, vėlai atvesdami vaikus į darželį.

2. Grupėje esantys centrai nėra pilnai sukomplektuoti, reikia atnaujinti grupės žaislus, spaudinius ir didaktinius žaidimus.

Sėkmės:

1. Vaikai pradėjo kalbėti, beveik visi vaikai išmoko patys nusirengti ir apsirengti.

2.Įsisavino netradiciniai metodai darbas su vaikais ( netradicinė technika piešimas: piešimas manų kruopomis, pirštais, delnais, vatos tamponais).

Atsižvelgiant į šių metų sėkmę ir problemas, kitais metais planuojamos šios užduotys:

1. Toliau kurkite sveiką mikroklimatą grupėje.

2. Tęsti kryptingą darbą su vaikais visose ugdymo srityse.

3. Pagerinti bendravimą su tėvais įprastais klausimais.

4. Toliau gerinti dalykinės tobulinimosi aplinką grupėje (pirkti stalo ir spausdintus žaidimus, žaislus, įrangą naujiems centrams).

5. Tobulinti mokymo įgūdžius dalyvaujant seminaruose, meistriškumo kursai, mokymas išplėstiniuose mokymo kursuose.

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo autonominė įstaiga

91 kombinuoto tipo darželis „Rosinka“, Orskas“

Pirmos jaunesniosios grupės mokytojos ataskaita apie nuveiktus darbus

2015 mokslo metų rugsėjo, spalio, lapkričio, gruodžio mėn

Pedagogas:

Baimukhanova Karina Amanguzovna

Orskas, 2015 m

2015 - 2016 mokslo metų pažangos ataskaita

pirmosios jaunesniosios grupės mokytoja Baimukhanova K.A.

Grupėje 30 vaikų. (16 mergaičių, 14 berniukų)

Vaikų auklėjimas ir ugdymas vykdomas pagal programą ikimokyklinis ugdymas

„Nuo gimimo iki mokyklos“, redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. Naudojamas dirbant su vaikais šiuolaikinės technologijos, pavyzdžiui, socialinio žaidimo metodas (daugiausia žaidimų, siužetinių ir integruotų ugdomosios veiklos formų naudojimas, žaidimai pasivaikščiojimų metu, muzikiniai, apvalūs šokiai ir imitacinio pobūdžio žaidimai lauke, siužetas-vaidmenų žaidimas), sveikatingumo. taupymo ir aplinkosaugos technologijos.

Edukacinė veikla atliekama naudojant garso sistemą, didaktinė medžiaga, įvairios žaidimų pagalbinės priemonės.

Ruošiamasi mokslo metų pradžiaiplėtros aplinka , kuris buvo suskirstytas į centrus atsižvelgiant į lyčių požiūrį ir vadovaujantis lankstaus zonavimo principu. Įrangos išdėstymas organizuojamas taip, kad vaikai, atsižvelgiant į jų pomėgius ir norus, galėtų laisvai vienu metu užsiimti įvairia veikla, netrukdydami vieni kitiems.

Pildant metodinius ir didaktinius rinkinius, atliktas didžiulis darbas.

Buvo sukurti įvairūs pažintinio ugdymo žaidimai.

„Surask savo namus“

Daugiaspalviai veltiniai automobiliai,

"Gėlių laukymė"

„Velinio girlianda“

„Pamaitink paršelį“

„Lėktuvų tūpimas“

"geometrinis"

Daugiaspalviai ryžiai,

Piešiame su manų kruopomis,

vikšras,

Skydas ant lovos "Maša ir Miša"

Silkės raišteliai,

„Vink jį ant ritės“

Pirmąjį pusmetį itin svarbu buvo:

Kiekvieno vaiko priežiūra ir sveikata; kiekvieno vaiko gerovę ir visapusišką vystymąsi; draugiško požiūrio į visus grupės mokinius kūrimas; maksimalus įvairių vaikų užsiėmimų panaudojimas ir jų integravimas; kūrybinis kūrybiškumas edukacinis - ugdymo procesas; požiūrių į vaikų auginimą vienybę ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąlygas ir šeimos.

Dirbdami su vaikais geriems rezultatams pasiekti naudojome įvairius metodus: stebėjimus, pokalbius, palyginimus, diagnostinius tyrimus, savianalizę, individualų darbą su vaikais.

Vaikų pritaikymas prie buvimo darželyje sąlygų

Žinoma, adaptacijos procesas kiekvienam vaikui vyko individualiai,

Vaikai įveikė sunkų savo gyvenimo etapą – įėjimą į darželį ir jau aktyviai dalyvauja visose rutinos akimirkose, užsiėmimuose, bendravimuose ir žaidimuose su bendraamžiais ir suaugusiais.

Visoje adaptacijos laikotarpis Stengėmės, kad vaikas lygiu susidorotų su pripratimo prie naujos aplinkos sunkumais lengvas pritaikymas. Ir visi vaikai lengvai prisitaikė.

Grupėje sukurta palanki aplinka motorinei, žaidimo ir intelektualinei veiklai demonstruoti bei patenkinti susidomėjimą įvairių tipų veikla.

Prisidėjo prie teigiamų emocijų darželio, auklėtojos, vaikų atžvilgiu formavimo.

Pirmąjį pusmetį kartu su vaikais ir jų tėvais buvo vykdomos šios veiklos:

KONKURSAI

Piešinių konkursas“ Auksinis ruduo»

Amatų konkursas nuo natūrali medžiaga;

lėlių konkursas, skirta dienai Mamos „Mamos dukros“;

Konkursas „Žiemos fantazijos“;

Piešinių konkursas „Atėjo būrėjos žiema“

ATOSTOGOS

Rudens atostogos

Naujųjų metų šventė

Grupė sistemingai bendradarbiavo su tėvais. Sudaryti ilgalaikiai planai, juose nurodyti visi bendri renginiai, konsultacijos, tėvų susirinkimai, vaizdinė ir plakatinė informacija „Kampas tėvams“, „Mūsų gyvenimas“, „Su gimtadieniu“, „Meniu“. Savo ruožtu tėvai noriai bendravo ir stengėsi dalyvauti visose grupės ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos akcijose, bendruose renginiuose.

Sėkmės:

Padaugėjo vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigų lankomumo;

Atsižvelgiant į praėjusį pusmetį kilusias sėkmes ir problemas, antrajame 2015–2016 mokslo metų pusmetyje numatomos šios užduotys. metai:

Kryptingo darbo su vaikais tęsimas visose ugdymo srityse;

Bendravimo su tėvais darbo tobulinimas;

Nuolatinis dalyko tobulinimosi aplinkos tobulinimas.

Mokymo įgūdžių lygio kėlimas per saviugdą, dalijantis darbo patirtimi, lankantis miesto renginiuose (seminarai, dirbtuvės, meistriškumo kursai);

Aktyvus dalyvavimas ikimokyklinio ugdymo renginiuose.

Išvados:

Ugdymo ir lavinimo turiniui ir metodams keliamų reikalavimų vykdymo analizė, taip pat vaikų programos medžiagos įsisavinimo analizė rodo stabilumą ir teigiamą dinamiką visose raidos srityse;

Šį teigiamą procesą teigiamai veikia: glaudus bendradarbiavimas pedagogų, specialistų, vadovų, tėvų darbe. Taikant lavinamojo mokymo metodus ir individualų požiūrį į vaikus.

Klasėje įgytos žinios ir įgūdžiai turi būti sistemingai įtvirtinami ir toliau taikomi skirtingi tipai vaikų veikla. Naudoti padarė. žaidimai, leidžiantys įtvirtinti ir plėtoti atitinkamas žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

MBDOU Nr.39 „Alenka“ 1-oje jaunesniojoje grupėje nuveiktų darbų ataskaita 2016-2017 mokslo metais. metų.

Grupės narių sąrašas: žmonės. Berniukai: Merginos: Vaikų amžius nuo 2 iki 3 metų.

Pirmąjį mokslo metų pusmetį mano darbas buvo skirtas sudaryti sąlygas sėkmingam vaikų adaptavimuisi prie darželio sąlygų. Visą adaptacijos laikotarpį stengėmės, kad vaikas su sunkumais priprastų prie naujos aplinkos susitvarkytų lengvos adaptacijos lygiu. Ir visi vaikai lengvai prisitaikė.

Ugdymo proceso organizavimas buvo pastatytas remiantis ikimokyklinio ugdymo programa „NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“ / red. NE. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2015 m.

Šios programos tikslas:

- palankių sąlygų visaverčiam gyvenimui sudarymas vaikui ikimokyklinėje vaikystėje;

Pagrindinės asmenybės kultūros pagrindų formavimas, visapusiškas psichinių ir fizinių savybių ugdymas pagal amžių individualios savybės;

Pasiruošimas gyvenimui šiuolaikinėje visuomenėje, mokymasis, tęstinumo užtikrinimas, visapusiška plėtra vaikas. Pagrindinis prioritetines sritis Bendras vystymosi dėmesys skiriamas:

- fizinis vystymasis;

-Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas;

-Kognityvinė raida;

- Kalbos raida;

- Meninis ir estetinis tobulėjimas.

Darbai planuoti pagal išsamų teminį planavimą, atsižvelgiant į sričių integraciją, SAN PIN kodą. Ištisus metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose.

Kompleksinis teminis planavimas I jaunių grupėje buvo vykdomas pagal ilgalaikis planas nustatyta darbo programoje.

Vaikų ugdymas ir mokymasis vyko specialiai organizuotuose žaidimuose ir užsiėmimuose, kurių metu vaikai įgijo žinių ir įgūdžių, be kurių neįmanomas normalus jų vystymasis.

Edukacinių užsiėmimų su mažais vaikais metodika turi savo specifiką. Tai siejama su vaikų raida ir elgesiu:

Edukacinė veikla buvo vykdoma m žaidimo forma, atsižvelgiant į lemiamą vaikų emocinio faktoriaus svarbą.

- Pamokos trukmė neviršijo 8-10 minučių, visada įtraukiant motorinę užduotį.

Svarbu kartoti užsiėmimus, veiksmai, įgūdžiai, vaiko įgytos žinios ne iš karto tampa stabilios ir lengvai sunaikinamos. Tema buvo pakartota, bet su skirtingos medžiagos; arba ta pati medžiaga, bet užduotis pasikeitė.

Mažų vaikų raida grupėje sistemingai stebima, vyresni slaugytoja, vyresnioji mokytoja ir aš. Tikslas – nustatyti tikrąjį vaiko išsivystymo lygį ir Amžiaus grupė apskritai; nustatyti medicininių ir pedagoginių įtakų teisingumą, ugdymo sąlygas, auklėjamojo darbo kokybę. Remiantis mažų vaikų raidos grupėje kriterijais, mokslo metų pradžioje pildoma individuali diagnostinė kortelė, skirta vaiko raidai palaikyti, leidžianti nustatyti pirminius jo raidos ir elgesio nukrypimus bei laiku pakoreguoti ugdymo įtakas.

Kasdieninės edukacinės ir švietėjiškas darbas leido mums pasiekti šiuos rezultatus:

1.  Vaikai domisi aplinkiniais objektais ir aktyviai su jais bendrauja; emociškai įsitraukę į veiksmus su žaislais ir kitais daiktais, stengiasi būti atkaklūs, siekdami savo veiksmų rezultato;

2.  naudoti specifinius, kultūroje fiksuotus objekto veiksmus, žinoti kasdienių daiktų (šaukšto, šukos, pieštuko ir kt.) paskirtį ir mokėti jais naudotis. Turėti pagrindinių savitarnos įgūdžių; kasdieniame ir žaidybiniame elgesyje stengiasi demonstruoti savarankiškumą;

3.  į bendravimą įtraukti aktyvią kalbą; gali kelti klausimus ir prašymus, suprasti suaugusiųjų kalbą; žinoti aplinkinių daiktų ir žaislų pavadinimus;

4. stenkitės bendrauti su suaugusiaisiais ir aktyviai mėgdžioti juos judesiais ir veiksmais; atsirado žaidimų, kuriuose vaikai atkuria suaugusiojo veiksmus;

5.  domėtis bendraamžiais; stebėti jų veiksmus ir mėgdžioti juos;

6.  domėtis eilėraščiais, dainomis ir pasakomis, žiūrėti paveikslėlius, bandyti judėti pagal muziką; emocingai reaguoja į įvairius kultūros ir meno kūrinius;

7. Vaikai išsiugdė stambiąją motoriką ir stengiasi įvaldyti Skirtingos rūšys judesiai (bėgimas, laipiojimas, žingsniavimas ir kt.).

Metų pabaigoje buvo atlikta diagnostika, kuri parodė tokius rezultatus:

Atmosfera kolektyve draugiška ir pozityvi. Tarp manęs ir vaikų yra partnerystė. Bendra veikla buvo vykdoma režimo metu ir buvo skirta ugdymo problemoms spręsti. Drausmę stengiausi pasiekti veikdamas ne formalaus suaugusiojo autoriteto rėmuose, o kurdamas ištisą interesų sistemą, įskaitant ugdymo proceso temų pasirinkimą, kurios buvo įdomios ir prasmingos vaikui. Konfliktų lygis grupėje žemas. Tačiau kartais elgesio problemų kyla keliems vaikams. Stengiuosi sudaryti sąlygas formuotis vaikų gebėjimui valdyti savo veiksmus remiantis pirminėmis vertybinėmis sampratomis, laikantis pagrindinių visuotinai priimtų normų ir elgesio taisyklių.

Visus metus glaudžiai bendradarbiavome su mokinių šeimomis. Surengėme keturis tėvų susirinkimus šiomis temomis:

Vaikų ir suaugusiųjų pasaulis yra tarpusavyje susiję. O vienas iš galimybių stiprinti santykius su savo vaiku – aktyviai dalyvauti darželio gyvenime.

Per metus buvo organizuojami renginiai: „Auksinis ruduo“, „Naujieji metai“, „Kovo 8-oji“, „Pavasaris“. Taip pat dalyvavo parodose: „Rudens dovanos“, „ Kalėdų eglutė“, „Tėtis visada šalia“.

Grupėje yra dalykinio ugdymo aplinka, žaidimų aikštelės organizuojamos pagal amžių ir individualius poreikius. Yra lavinamieji ir lavinamieji žaidimai, istorijų žaislai: lėlės, mašinos ir kt. Yra kampai su dideliais baldais vaidmenų žaidimams. Grupė turi statybinių komplektų, mažų žaisliukų, kubelių pasirinkimą

Kitais mokslo metais planuoju:

1. Toliau palaikyti palankų emocinį ir psichologinį klimatą grupėje;

2. Išlaikyti partnerystę tarp mokytojų, vaikų ir tėvų;

3. Teikti pagalbą tėvams įsisavinant psichologines ir pedagogines žinias apie vaiko nuo pusantrų iki ketverių metų raidą;

4. Rasti ir taikyti inovatyvius metodus, toliau dirbti prie priežiūros sveikas vaizdas gyvenimas tarp vaikų ir tėvų;

5. Išlaikyti sertifikavimą ir dalyvauti kvalifikacijos kėlimo kursuose.

6. Mokymo įgūdžių lygio kėlimas per saviugdą, dalijantis darbo patirtimi, lankantis miesto renginiuose (seminarai, dirbtuvės, meistriškumo kursai);

7. Aktyvus dalyvavimas ikimokyklinio ugdymo renginiuose.

GCD santrauka apie FEMP antroje jaunių grupėje „Vizito į miško gyventojai»

Užduotys:

Švietimo:

Pagerinkite gebėjimą kurti grupė elementus iš atskirų elementų ir pasirinkite vieną elementą iš grupės, žymi agregatus žodžiais vienas, daug, nėra.

Švietimas:

Ugdykite kalbą, stebėjimą, protinę veiklą, gebėjimą reikšti ir pagrįsti savo sprendimus.

Ugdykite klausos ir regos dėmesį, atmintį, loginį mąstymą.

Išsilavinimas: Ugdykite susidomėjimą matematinėmis studijomis.

Medžiagos ir įranga:

Žaislai Meškiukas ir Kiškutis, eglutės, kankorėžiai, krepšelis, padėklas su įvairių spalvų ir dydžių žiedeliais pagal vaikų skaičių, 2 lėkštės - didelės ir mažos, morkos (didelis ir mažas) pagal vaikų skaičių, nešiojamas kompiuteris,

Pamokos eiga.

1. Įžanginė dalis.

Vaikinai! -Eime pasivaikščioti į mišką. Ir norint ten patekti, reikia pasakyti magiškus žodžius:

- "vienas du trys! Aš eisiu į mišką!" ir stipriai pūskite į delnus.

O vaikinai, pažiūrėkite, koks nuostabus miškas. – Kokie gyvūnai gyvena miške? (vilkai, lokiai, kiškiai ir kt.)Šauniai padirbėta! Pasisveikinkime su visais miške. (2 skaidrė)

Kūno kultūros minutė:

Sveika auksine saule! (pakelk kairę ranką aukštyn)

Sveikas mėlynas dangus! (pakelk dešinę ranką aukštyn)

Sveikas laisvas vėjelis (mojuokite rankomis virš galvos)

Sveikas mažasis ąžuoliukas (atsisėsk ant kelių ir rankomis parodyk nedidelį medelį)

Sveiki žmonės (liemuo pasisuka į kairę)

Sveiki gyvūnai (liemuo pasisuka į dešinę)

Ir motina žemė (mojuokite rankomis apačioje)

1. Pagrindinė dalis.

Puiku vaikinai! Visi gyvūnai taip pat labai džiaugiasi jus matydami. O, kas išėjo mūsų pasitikti? (turėti) (mokytojas parodo žaislinį meškiuką) (3 skaidrė)

Kaip vaikšto lokys? Parodykime.

Pirštų gimnastika:

Per mišką vaikšto šleivakojis lokys,

(rodomasis ir viduriniai pirštai "jie ateina".)

Surenka spurgus ir įsideda į kišenę.

(surinkite kūgius į kumštį.)

Staiga vienas iš spurgų atsitrenkia į lokio kaktą,

(imituoti.)

Meška supyko ir trypė koja. (tupdyti koja)

O, vaikinai, jūs ir aš taip stipriai sutrypėme kojas, kad miškas Nukrito visi eglutės spurgai. O meška nemėgsta netvarkos miške. Visi kartu sutvarkykime reikalus.

Kur kūgiai? (ant žemės)

Kiek kūgių yra ant žemės? (daug)

Surinkime visus spurgus į krepšelį. (Vaikai ima po vieną kūgį.) Imame po vieną kūgį.

Kiek spurgų paėmėte? (vienas)Įdėkite jį į krepšelį. (mokytojas vaiko veiksmus lydi kalba: „Į krepšį įdėjau vieną kankorėžį“.)

Žaidimas-užduotis „Surinkite spurgus į krepšelį“

Žiūrėkite, vaikinai, krepšelyje vis daugiau kūgių.

Kiek kūgių yra krepšelyje? (daug) Kiek liko žemėje? (nė vienas)

Vaikinai! Mishka labai tavimi patenkintas ir tau pasakoja "Ačiū!" O dabar lokiui reikia grįžti atgal į mišką, o mes su jumis apsidairysime ir ką pamatysime? ---Kieno ten namas? (3 skaidrė)

O kas gyvena šiame name, sužinosite, jei įspėsite mįslę.

Žiemą - balta,

Vasarą – pilka.

Vaikai: tai zuikis. (4 skaidrė) (rodo žaislą zuikį)

Pedagogas: Taip, vaikinai, šiame name gyvena zuikis.

Pažiūrėkite, ką Kiškutis jums paruošė.

Mokytojas dalija žiedus skirtingų dydžių ir gėlės

Į kokią figūrą jie panašūs? (už ratą)

Kokios spalvos tavo žiedas? Ir tu? (vaikų vardų spalvos)

Pirštu apveskime žiedą. Koks tai jausmas? (apvalus). Ir jūs galite žaisti su juo (Taip)

Ar galiu juo važiuoti? Leisk jam pasivažinėti ant delno. (vaikai ridena žiedus ant delnų)

Vaikinai! Kuo dar žiedai skiriasi vienas nuo kito? Kokio dydžio jie yra? (didelis ir mažas) Kokį žiedą turi? Ir tu?

Ir zuikis labai nori žaisti su tavimi.

Kūno kultūros minutė "Sėdi mažas pilkas zuikis"

Pilkas zuikis sėdi

Ir jis linguoja ausimis. (pakelkite delnus virš galvos ir mojuokite, apsimesdami ausimis)

Šitaip, šitaip

Jis judina ausis!

Kiškučiui sėdėti šalta

Turime pašildyti letenas. (trinkite dilbius)

Šitaip, šitaip

Turime sušildyti savo mažas letenėles!

Kiškučiui stovėti šalta

Zuikiui reikia pašokti. (šokinėja į vietą)

Šitaip, šitaip

Zuikiui reikia pašokti.

Šauniai padirbėta! Kiškučiui labai patiko žaisti su tavimi. Vaikinai! Ką mėgsta valgyti zuikis? (morkos, kopūstai...)

Žaidimas-užduotis "Išdėstykite morkas"

Jis atnešė jums įvairaus dydžio lėkštes ir morkas ir prašo padėti į didelę lėkštę sudėti dideles morkas, o į mažą – mažas morkas. (vaikai guli). Mokytojas vaiko veiksmus lydi kalba: „Paėmiau didelę morką ir padėjau į didelę lėkštę“. .

1. Baigiamoji dalis.

Atsisveikinimas su Zuiku

Vaikai atsisveikina su Kiškučiu. Ir mums laikas grįžti į darželį. Pasakykime stebuklingus žodžius: "vienas du trys! IN darželis pataikykite!" Na štai grupė. Mūsų pasivaikščiojimas baigėsi.

Kur mes buvome šiandien? (Miške). Su kuo mes ten susitikome? (zuikis ir lokys). Ar jums patiko pasivaikščiojimas miške? (Taip).