Prezentace na téma "Kreativní projekt s využitím technologie "Aplikace". Projekt na téma: „Rozvoj kreativity předškoláků aplikací látky Projektová aplikace látky

Téma: Látková nášivka v předškolním vzdělávacím zařízení

Plán

Úvod

Závěr

Literatura

Aplikace

Úvod

Nášivka (z latinského applicatio - překrytí) je způsob vytváření uměleckých obrazů z různých tvarů, figurek, vyřezaných z jakéhokoli materiálu a nalepených nebo přišitých na vhodné pozadí. Při aplikaci se používají různé materiály: kůže, plsť, látka, březová kůra, kožešina, látka, sláma, papír. různé národy světa používat aplikaci k navrhování národní kroje, domácí potřeby, bydlení. Aplikace je jedním z typů vizuálních aktivit, které děti milují: jsou potěšeny jasnou barvou papíru, zdařilým rytmickým uspořádáním figurek, velkým zájmem je technika řezání a lepení. Děti, provádějící aplikační práci, získávají nové znalosti, upevňují myšlenky získané v jiných třídách. Aplikace je zaměřena na rozvoj určitých znalostí u dětí, rozvoj dovedností, rozvoj dovedností a výchovu osobnosti. Specifičnost aplikace umožňuje získat znalosti o barvě, struktuře předmětů, jejich velikosti, plošném tvaru a složení. V aplikaci je možné vyříznuté tvary přesouvat, porovnávat, překrývat jeden tvar na druhý. To vám umožní rychle získat kompoziční znalosti a dovednosti.

Vizuální činnost, a zejména aplikace má velký význam pro všestranný rozvoj a výchovu předškolního dítěte, slouží k účelům duševní, smyslové, mravní, estetické a pracovní výchovy. Postupně se u dětí rozvíjí výtvarný vkus.

Zvolené téma je relevantní.

Předmětem práce je proces výtvarné výchovy staršího předškoláka.

Předmětem práce je aplikace z látky při práci s dětmi předškolního věku.

1. Historie vzniku a vývoje aplikace jako umělecké tvorby

Nášivka je druh umělecké činnosti, kdy se figurky vystřihují z kousků kůže, látky nebo papíru a poté se lepí na podklad. V tomto případě je základním materiálem zpravidla dřevo, silný papír nebo lepenka.

Historie nášivky sahá do 18. a počátku 19. století. V této době se začala aktivně projevovat touha venkovských obyvatel ozdobit svůj život dekorativními předměty. Venkovští řemeslníci, zaměřující se na produkty profesionálního umění, vytvářeli svá díla z dostupných materiálů, vymýšleli vlastní technologie.

Původ umění slaměné nášivky pochází z intarzie (druh nábytkové intarzie) a mozaiky. Tyto techniky se používaly ke zdobení drahého nábytku a dalších předmětů kousky drahého dřeva, kostí, perleti a kovu. Nedostupné vzácné materiály nahradili řemeslníci neméně krásnou, ale levnou a dostupnou slámou. Stačila tenká slaměná stuha, která téměř nevykazovala svou tloušťku, k jejímu pečlivému nalepení na plochu, aby se z elegantního svítícího dekoru dostal požadovaný efekt. Takže tam byla aplikace s brčky.

V době svého vzniku a vývoje se slaměnou aplikací zdobily dva druhy výrobků: dřevo - nábytek, drobné dřevěné předměty do domácnosti a látkové - nástěnné koberce. Rozdílná kvalita a rozměry dekorovaných ploch, v jednom případě tvrdé dřevo a malý povrch, v druhém případě měkká tkanina a výrazné rozměry koberce, vedly ke vzniku dvou směrů aplikace slámy: aplikací s geometrickými prvky a aplikace s křivočarými prvky.

předškolní vzdělávací látková nášivka

Hladké linie a obrysy křivočarých kompozic se velmi liší od krystalických kladív ozdobných geometrických. Technologie jejich výroby jsou také odlišné.

Aby se získaly velké prvky křivočarých kompozic (okvětní lístky, listy), byly slaměné stuhy nalepeny jedna na druhou na papír. Poté byly ze získaných vrstev vyříznuty prvky požadovaných tvarů a velikostí. Ze slaměné stuhy byly okamžitě odříznuty geometrické prvky pro kompozice vyrobené technikou geometrické aplikace. Jeho malá šířka a rovná vlákna neumožňovala získat jiné tvary a velikosti.

Technikou křivočaré slaměné nášivky byly vyrobeny velké nástěnné koberce, na které byly symetricky umístěny obrazy holubic, jelenů, kytic, které byly orámovány girlandami rostlinných výhonků, listů, poupat a květů.

Stylizované květinové vzory a ornamenty z geometrických prvků byly použity ke zdobení dřevěných truhlic, rámů, velikonoční vajíčka, Dětské hračky.

Lidoví řemeslníci, aby dodali svým výrobkům více elegance a slavnosti, používali tónované jasné barvy sláma. Aplikované dřevěné povrchy byly lakovány pro zvýšení barevného kontrastu mezi slámovým vzorem a tmavým pozadím a také pro zajištění slámy k povrchu. Už v polovině 20. století se v Bělorusku nacházely různé výrobky ze dřeva pro domácnost zdobené nášivkami, postupně však tento druh umění mezi lidmi upadal.

Později se místo slámy začaly používat kousky látky, dokonce i kůže. Aplikace byly zdobeny slunečnicovými semínky, obilovinami, ořechy. Postupem času se v aplikaci začaly používat laky a barviva, které měly možnost pomoci prodloužit životnost předmětu etnické kreativity.

2. Technologie tvorby látkových aplikací. Materiály a vybavení

Aplikace ze zbytků látek - zvládnou to i malé děti od 3 let. Jednoduchá dětská kreativita dítě osloví. A bude to ku prospěchu, tento typ kreativity rozvíjí vytrvalost a přesnost. Můžete začít s malým obrázkem výběrem jednoduché kresby. Aplikace pak může být umístěna v rámu a pro krásu může být potažena kontrastními nitěmi nebo obkroužena speciální barvou na látku podél obrysu vzoru.

Aplikace mohou být jednoduché i složité a mohou se skládat z několika nebo mnoha prvků. Ale v každém případě prvky: aplikace - květiny, stromy, ptáci, zvířata atd. - musí být stylizované, bez zbytečných detailů, s jasnou správnou konturou.

Pro textilní aplikační materiály mohou být všechny druhy přírodních a syntetické tkaniny různé textury - hladké, vlnité, lesklé, matné, stejně jako kůže, kožešina, plsť, plsť.

Aby se při vystřihování nášivky a přišívání nedrolily okraje látky, chlopeň je naškrobená: chlopně z chintzu, saténu, bumazei - pastou z bramborové mouky (vyždímejte a zevnitř vyžehlete horkou žehličkou ); záplaty z hedvábí, cambric, krajky, syntetické tkaniny - želatina (suché záplaty se natáhnou na prkénko a nastříkají želatinovým roztokem, poté se suší, ale nežehlí se).

U malých dětí se aplikace nejlépe provádí na lepidlo. Z předem naškrobené látky vystřihněte detaily vaší aplikace, potřete špatnou stranu lepidlem BF a nalepte na základnu vašeho obrázku. Pro lepší zaschnutí přikryjte aplikaci na 2 hodiny vlhkou bavlněnou látkou, navrch položte teplou žehličku.

Starší děti po 5 letech mohou provádět aplikace pomocí polyethylenu pro lepení. Podrobnosti aplikace jsou také vyrobeny z předem naškrobených bavlněná tkanina. Udělejte to takto: Umístěte několik vrstev novin pod základnu obrázku. Položte tenkou plastovou fólii na noviny a na polyetylenové polotovary pro aplikaci. To vše přikryjte listem bílého papíru a přežehlete horkou žehličkou. Látka se snadno přilepí k základně a přebytečná fólie se přilepí na papír.

Jako vzorky pro aplikaci často slouží ilustrace z časopisů, pohlednice, ozdoby na uměleckých a řemeslných předmětech. Mnoho jehel se snaží zmenšit nebo zvětšit ilustrace. Ti, kteří neumí kreslit, mohou kresby přeložit do buněk v souladu s daným měřítkem. Za tímto účelem se ilustrace rozdělí na stejné čtvercové buňky a na listu papíru, kde by měl být zvětšený nebo zmenšený výkres, se ze stejného počtu čtverců, ale větších nebo menších, vytvoří mřížka a výkres se převedeny na ně. Jednotlivé prvky výkresu můžete přenést na papír, abyste pak získali vzory pro tyto prvky.

Pro provedení složité aplikace je nutné udělat náčrt aplikace a vzory jednotlivých detailů. Náčrt je nezbytný pro ovládání. Připravené papírové vzory se navrství na látku, připevní se k ní špendlíky, a pokud je postava velká a složitá, zametá se a poté se z látky vystřihne podél obrysů papírového vzoru. U některých vzorů musíte zvětšit místa, kde jedna část přechází přes druhou, například pokud potřebujete připevnit bundu se sukní, měli byste zvětšit konec bundy a ušít sukni. na to. Pokud se ve vzoru vyskytují stejné obrazce vícekrát, lze hmotu vícekrát složit a vystřihnout několik kopií najednou podle papírového vzoru. Figurky, zvláště velké, je nutné řezat podél sdílené nitě, jinak dojde k jejich deformaci (natažení).

Vystřižené figurky se rozloží na podložku na správná místa náčrtu, upřesní se tvar, kompatibilita pozadí a barvy figurek a poté se začnou fixovat aplikaci na podložku.

Materiály a vybavení v technice nášivky na látku se obvykle používají takto: PVA lepidlo, papír, útržky látky, nůžky, korálky, cop atd.

Obecně existuje několik technik pro provádění aplikací pomocí tkaniny. Dětské aplikace z látky se zpravidla vyrábí lepením, protože pro děti je stále obtížné držet jehlu v ruce, a co je nejdůležitější, manipulovat s ní opatrně. Proto si jako materiál pro zkušební řemesla můžete vybrat plstěnou vlnu nebo jiný lehký a snadno lepitelný materiál. Nejprve se určí, jaký vzor se bude vyrábět, na papír popř kartonový základ kresba je nakreslena. tenká tkanina by měl být řez podél podélné nitě, aby nedošlo k natažení záplaty (obr. 1).

Rýže. 1. Aplikace z látky "Snail"

Další možností, kterou je vhodné dělat s dětmi, je nalepení látky na lepicí podklad, např. vlizelín. Chcete-li to provést, můžete vzít základnu ze samolepicí fólie, položit ji lepicí látkou a zakrýt ji nahoře látkou požadované barvy. Celý tento látkový "sendvič" by se měl žehlit. Pak zezadu. Tam, kde je papírový základ, jsou vyznačeny obrysy vzoru, základní vrstva je vyříznuta a pečlivě odstraněna. A drť se nanese na kus látky a také se zažehlí. Podobným způsobem jsou všechny detaily budoucí práce shromážděny ve velkém výkresu.

Různé knoflíky, korálky, flitry vám pomohou zdobit řemeslo, ale hlavní ozdobou budou dovedně vybrané fragmenty tkaniny - skutečné vyšívání.

3. Hodnota využití práce na tvorbě aplikací z látky ve vývoji dětí staršího předškolního věku

Uvedení dítěte do světa krásy před ním otevírá bohatství a krásu života kolem něj, přispívá k rozvoji potřeby nejen kontemplace světa, ale i jeho aktivního poznávání, proměňování. V.A. Suchomlinsky řekl, že dítě je od přírody zvídavý badatel, objevitel světa, že dětské srdce citlivý na volání tvořit krásu. Důležité je pouze to, že po telefonátech by měla následovat práce, aby se práce stala potřebou.

Aplikace je považována za druh umělecké činnosti. Seznámením ve třídě a samostatně s materiály, technikami a metodami zpracování papíru si děti osvojují dovednosti grafického a plastického ztvárnění předmětů, osvojují si schopnost siluetové formy, obrazně, kreativně zpracovávají své dojmy získané při seznámení se s vnější svět při čtení beletrie, prohlížení ilustrací, obrazů, soch, děl lidového umění a řemesel.

Děti ztělesňují znalosti, dovednosti, dovednosti v kreativních činnostech: vyrábí barevné nástěnné panely, kulisy pro stolní a stínové divadlo, kostýmy a dekorace pro představení a slavnostní matiné, dekorace pro areál mateřské školy, dárky pro mladší děti, rodiče atd.

Proces tvorby aplikace se skládá z řady sekvenčně prováděných akcí, které vyžadují, aby dítě mělo dostatečně vysokou úroveň rozvoje zrakových a technických dovedností, stejně jako soustředění, vytrvalost, vytrvalost, přesnost a samostatnost.

Nedostatečný stupeň rozvoje technických dovedností zpomaluje práci fantazie, omezuje dětskou iniciativu a snižuje kvalitu výsledků činností. A naopak, pokud dítě umí stříhat, lepit, šít aplikace na podklad, jeho pozornost směřuje k vytváření kombinací různých tvarů, velikostí, barev, což vede k novým, originálním výsledkům, podněcuje kreativní přístup k práci. To je možné pouze tehdy, když pedagog dovedně reguluje a aplikuje co nejefektivnější výukové metody ve třídě, kdy jsou úkoly zadávány nejen v hotové podobě, ale častěji vyžadují aktivní, kreativní, spíše než reproduktivní aplikaci získaných znalostí a dovedností děti.

Ve třídě se předškoláci seznamují s vlastnostmi různých tkání, učí se rozlišovat geometrické tvary, barvy, stanovovat poměr částí podle velikosti a spojovat části do celku, zvýraznit strukturu, polohu předmětu v prostoru, orientovat se v prostor obrobku. Každé dítě si prakticky osvojuje pojem rytmus, symetrie, harmonie.

U dětí se zlepšuje zraková funkce, schopnost vyhodnocovat a opravovat chyby vzniklé analýzou (před upevněním figur na rovině); rozvíjí se řeč: děti zvládají správná slovní označení směrů (vlevo, vpravo, uprostřed, v rozích, nahoře, dole). Učí se seskupovat zaoblené, obdélníkové, šikmé, mnohoúhelníkové obrazce, správně pojmenovávat velikostní pojmy (dlouhý - krátký, úzký - široký, vysoký - nízký, více - méně, napůl, dvakrát, čtyřikrát atd.). Předškoláci cíleně uplatňují tyto poznatky v praktických činnostech.

Velkou roli v aplikaci hraje její barevné provedení, které má obrovský vliv na rozvoj výtvarného vkusu dětí. Barva emocionálně ovlivňuje dítě, uchvacuje ho barevností, jasem. Proto je důležité cílevědomě rozvíjet smysl pro barvu jako nejdostupnější reprezentaci krásy okolního světa a uměleckých děl. Učitel musí dětem neustále vysvětlovat, proč by měla být pro aplikaci použita ta či ona barva, jaké kombinace jsou pro ni vhodné, aby co nejvýrazněji zprostředkovaly určitý obsah.

Jasné barevné akcenty se používají v úkolech dekorativní povahy, podle zápletek pohádek, karikatur. Harmonické kombinace, tvořené zvukově blízkými tóny, pomáhají zprostředkovat přírodní jevy, skládají kompozice jako kytice, dekorace koberců, látky. Děti se musí naučit vidět krásu a předávat ji v úměrných formách, racionálním symetrickém a asymetrickém střídání a proměnlivé interpretaci.

Předškoláci si ve třídě osvojují řadu pracovních dovedností souvisejících se zpracováním materiálu (skládání, stříhání, lepení), používáním nářadí (nůžky, lepidlo, štětec atd.). Děti se musí naučit pracovat opatrně, systematicky, snažit se dosáhnout pozitivní výsledek překonávání obtíží a vyvíjení silného úsilí. Rozvíjejí kulturu práce (připravte si potřebné materiály předem, přineste pracoviště v pořadí, naplánovat posloupnost úkolu, po hodině očistit materiál a nářadí). Děti zlepšují a koordinují pohyby rukou, rozvíjejí takové vlastnosti, jako je přesnost, rychlost, hladkost. To je možné se systematikou naplánováno tříd, organizace samostatné umělecké činnosti, důsledné plnění programových požadavků v každé věková skupina, postupné komplikování úkolů, jak získáváte zkušenosti. Děti by se měly naučit diverzifikovat své dovednosti v jiných typech činností (kreslení, modelování, design).

V aplikačních hodinách se u předškoláků rozvíjí schopnost týmové práce a tvoření, vedena nejen osobními zájmy, ale i zájmy svých vrstevníků, náplní a potřebou společných aktivit. Jedná se o zlepšení takových osobnostních rysů dítěte, jako je náročnost na sebe i ostatní, zodpovědný přístup k zadanému úkolu, uplatňování zásad vědomí, disciplíny, vzájemné pomoci a podpory. Předškoláci dostávají příležitost projevit samostatnost a iniciativu, zažít pocit radosti z dosažení pozitivního výsledku společným úsilím.

Úroveň zvládnutí dovedností a schopností poskytovaných aplikačním programem vám umožňuje implementovat a určit stupeň připravenosti každého dítěte na úspěšnou školní docházku, další asimilaci obsahu a technologie odlišné typy umělecké řemeslo.

4. Funkce práce s předškolními dětmi při vytváření aplikací z látky (dostupnost aplikací s náčrty možností produktů navržených s aplikací látky pro předškolní děti: ozdobné panely, ubrousky, chňapky)

„Program výchovy a vzdělávání v mateřská školka"Poskytuje neustálou komplikaci obrazových metod a technik, které musí děti ovládat po celé předškolní dětství. V nácviku nášivek se řeší tyto úkoly:

· vytvořit dekorativní vzor z různých geometrických tvarů a detailů rostlin (list, květina), aranžovat je v určitém rytmu na látkový základ různých tvarů;

· skládat obrazy předmětu z oddělených částí; vylíčit příběh;

· mistr různé vybavení získávání dílů pro aplikaci z různých materiálů: řezání různými technikami, řezání, tkaní; stejně jako technika lepení, šití;

· formovat pocity barev a jejich odstínů, ovládat dovednosti, skládat harmonicky barevné kombinace;

· vytvořit smysl pro formu, proporce, kompozici.

Úkoly a obsah tréninkové aplikace jsou specifikovány s ohledem na shromažďování zkušeností a vývoj dítěte. Úvod do aplikace začíná první juniorskou skupinou. Ve věku 2-3 let mají děti výraznou emoční odezvu na nabídku něco udělat, na něčem se podílet, dítě projevuje ochotu jednat. A hlavním úkolem dospělého je podporovat tuto činnost. Příklad látkové nášivky je uveden v příloze (Příloha 1)

Úkoly, které je třeba v tomto věku vyřešit, jsou základní:

· rozvíjet citovou odezvu na nabídku dospělého něco udělat, ochotu podílet se s ním na tvorbě základních uměleckých řemesel;

· dát dětem představu potřebné nástroje a vybavení pro aplikaci: nůžky, štětec, lepidlo, hadřík;

· rozvíjet estetické vnímání a cítění: poznávat výsledný obraz, obdivovat, radovat se „následováním“ dospělých.

Akce dětí s tkání se postupně komplikují. Ve čtvrtém roce života dítěte jsou úkoly složitější:

· naučit děti vytvářet vzory z geometrických tvarů na proužku, čtverci, obdélníku, rovnoramenném trojúhelníku;

· naučit předškoláky vyrábět jednoduché předměty z hotových forem (rybí kost, dům, sněhulák.), A základní spiknutí ze známých předmětů (lokomotiva s přívěsy.);

· formovat u dětí vědomý postoj k pořadí práce: nejprve položte vzor (předmět, pozemek) na základní tkaninu a poté postupně vezměte a vlepte každý detail;

· pěstovat umělecký vkus.

Ve střední skupině se řeší složitější úkoly:

· Naučte se stříhat kusy aplikací z látky jednoduchými způsoby- řez, řez, řez podél obrysu;

· obohatit obsah aplikací, zajistit dětem širší seznámení s přírodou, lidovým uměním apod. a také s řadou použitých detailů (geometrické a rostlinné formy);

· naučit se umisťovat díly na zaoblené tvary: ovál, kruh, rozeta.

Ve starším předškolním věku děti zvládají složitější techniku ​​střihu - symetrický, siluetový, vícevrstvý, dále techniku ​​střihu, tkaní. Mohou kombinovat technologie. Děti se učí nové způsoby připevňování dílů: přišívat je k látce. Rozšíření obsahu aplikace. Děti vytvářejí složitější dekorativní vzory. Předmětové aplikace s velkým množstvím detailů se stávají složitějšími.

Systematická výuka dětí v nejrůznějších aplikacích z různých materiálů vytváří základ pro tvořivé vyjádření předškoláka v samostatných činnostech.

Uvádíme vlastnosti metod a technik pro výuku dětských aplikací.

Juniorská skupina. Při určování vyučovacích metod je třeba rozlišovat dvě hlavní oblasti práce vychovatele: přípravu na nadcházející hodinu a učení ve třídě. V procesu přípravy je nutné využívat informačně-receptivní (seznámení se s předměty, které mají být zobrazeny) a reprodukční metodu, kdy si děti procvičují rozlišování tvaru a barvy předmětů. Při přípravě na lekci je důležité rozvíjet vnímání dětí, naučit je schopnosti vidět předmět, provádět hmatovou a vizuální analýzu. Při práci s dětmi tohoto věku by se nemělo zapomínat na herní techniky. Děti emocionálně reagují na vzhled nových hraček, ochotně se účastní navrhované herní situace. Tím se zvyšuje zájem dětí o hodinu stimuluje jejich aktivitu.

Chcete-li si prohlédnout práce dětí, musíte je vystavit. Během rozboru musíte v dětech vyvolat pozitivní emoce; pochvalte všechny, vyzvěte je, aby obdivovali aplikace. V druhé polovině roku je potřeba děti na chyby upozorňovat, naučit je je vidět.

Střední skupina. Ve střední skupině je nutné pokračovat v rozšiřování znalostí dětí o tvaru okolních předmětů. Hlavní pozornost by měla být věnována objasňování představ dětí o předmětech. Jedná se o vyšetření se zahrnutím pohybů rukou po obrysu předmětu, používání různých didaktických her, prohlížení obrázků, ilustrací, pohlednic, ale i pozorování okolní reality. Jednou z předních metod je informační-receptivní, včetně zkoumání a analýzy předmětu. Učitel děti aktivizuje, dává jim příležitost vyprávět o předmětu, jeho kvalitách a způsobech jeho zobrazení. Skládáním motivu z jednotlivých částí se děti učí vystřihovat tvar. Vychovatel doprovází všechny zobrazené akce jasnými slovními vysvětleními, pokyny, někdy se uchýlí k obrazným přirovnáním. V některých případech je účinná reprodukční metoda – cvičení tak či onak. Například po předvedení učiteli můžete děti vyzvat, aby správně vzaly nůžky a několikrát se lehce pohnuly ve vzduchu: otevřete, zavřete čepele, nakreslete prstem na látku čáru, podél které budou stříhat. nůžky. Je třeba analyzovat dětskou práci, aby děti dokázaly pojmenovat příčiny neúspěchů, nekvality, chyb.

Starší předškolní věk. Objasňují se znalosti dětí o známých předmětech, formách, vlastnostech; zvažuje se ilustrační materiál, provádějí se pozorování okolí. Důležité místo je věnováno analýze předmětů, porovnávání vlastností a vlastností atd. K použití vzorků v seniorská skupina vychovatel se uchýlí v některých případech, kdy je potřeba ukázat dětem konečný výsledek nové, komplexní práce. Nejobtížnější věcí, kterou se děti učí, je řezání symetrických tvarů, protože je obtížné si představit konečný výsledek. Postupným osvojováním pojmu „polovina předmětu“ děti přecházejí k vědomému používání této techniky. Učitel používá verbální výukové metody, protože děti již mají dostatečné zkušenosti s tvorbou aplikací. Vychovatelka se o děti méně stará, více stimuluje jejich individuální tvůrčí schopnosti, rozvíjí samostatnost. Analýza žádostí by měla být prováděna za aktivní účasti dětí.

Herní techniky lze použít v jakémkoli typu a v každé jeho části.

Uveďme příklad na technice "mozaika s hadříkem". Pro každý věk jsou vybrány určité sady pracovních polí a částí, které se liší složením, počtem a barvou prvků. Aplikace v technice "mozaiky" zahrnuje skládání a upevnění figurek z kusů látky. Například v juniorská skupina na lekci "Koberečky" se připravuje tento materiál: jeden pruh látky (u všech tříd je nutné látku ošetřit želatinovým roztokem, přežehlit) 5x20 cm.S okrajem ve tvaru třásní s oboustranným zářezem pro každé dítě, 6 kruhů jinou barvu; pruhy látky v různých barvách.

Na lekci "Ubrousky" v mladší skupině jsou připraveny barevné látkové čtverce o velikosti 15x15 cm, kolečka dvou barev (jejich počet a barva se liší), pruhy látky 5x20 cm ve dvou nebo třech barvách. A pro lekci "Koker s kuřaty" jsou pro každé dítě vyrobeny obálky se sadami geometrických tvarů vyrobených z látky. Čím je dítě starší, tím se liší velikostí a barvou geometrické tvary nabídnut k práci.

V seniorské skupině je pro kolektivní práci „Cirkus“ nutné připravit list tónovaného papíru 60x120 cm, barevné záplaty geometrických tvarů, látky s tištěným vzorem siluety.

V přípravné školní družině pro kolektivní práci „Zahrada víla ptáčka“ se připravují barevné přířezy útržků látek, barevné nitě (volná příze).

Práce s mozaikou látky prochází několika fázemi, ve kterých se rozvíjejí výtvarné, kognitivní a kreativní schopnosti dítěte.

5. Shrnutí realizačního sezení vzdělávací obor"Umělecká tvořivost" (látková nášivka) ve vyšším předškolním věku

Lekce na téma "Přehlídka modelek" (Příloha 2).

Účel: Seznámit starší předškolní děti s aplikací podšívky pomocí šablony.

Vzdělávací :

· seznámit se s sekvencí produktu;

· seznámit se se schopností vytvářet harmonické kombinace v modelu;

· vytvořit pečlivý a pečlivý přístup k materiálům.

Vzdělávací:

· pěstovat umělecký smysl pro barvy a krásně je kombinovat ve vzoru;

· vzdělávat v dětech zájem o vytváření vlastního obrazu;

· vychovávat k touze dělat práci úhledně, krásně, jedinečně.

Rozvíjející se:

· rozvíjet schopnost používat základní techniky lepení (použít štětec, lepidlo, hadřík; lepicí formy postupně);

· rozvíjet estetické cítění při zdobení.

Potřebné vybavení:

Pro děti:

· arch bílého kartonu A4 (podle počtu dětí),

· šablona šablony stejné velikosti jako list bílého kartonu (podle počtu dětí),

· štětec, PVA lepidlo, hadřík,

fixy,

· barevné a jednoduché tužky

· barevné zbytky látky

· krajky, flitry, stuhy atd. na ozdobu.

Pro vychovatele:

· list bílého kartonu A3, šablona stejné velikosti jako list bílého kartonu,

· štětec, PVA lepidlo, hadřík, fixy,

· barevné a jednoduché tužky

· barevné zbytky látky

· krajky, flitry, stuhy atd. na ozdobu,

·nůžky.

Předchozí práce s dětmi:

· Rozhovor s dětmi o původu oblečení a módě.

· Zkouška ilustrací s historickými kostýmy.

· Seznámení dětí s profesí módního návrháře.

· Seznamování dětí s různými látkami.

· RPG "Dům modelů".

Fáze 1. Organizace času. (5 minut.)

Na začátku hodiny si s dětmi připomeneme předchozí povídání o vnějším světě, kde se seznámily s novým pojmem v profesi „módní návrhářka“. A děti jsou vyzvány, aby si vytvořily své vlastní modely.

Dále učitel ukazuje hotovou práci provedené předem. Všímáme si toho, co je na obrázku vytvořeno, k čemu je tento kostým určen. Jaké materiály byly použity, co bylo použito na výzdobu. Jak byly díly spojeny a co je k tomu potřeba. Pozor na poměr látek a barev. Že je to udělané úhledně, krásně.

Dále jsou děti vyzvány, aby se zamyslely nad tím, jaký kostým si mohou samy vytvořit, co k tomu potřebují a jak bude jejich kostým ozdoben (Potřebný materiál pro budoucí tvorbu kostýmu si děti mohou vybrat v přípravných pracích.).

Etapa. Příprava na samostatnou činnost a praktickou výrobu modelu. (20 minut.)

Dětem je ukázáno a vysvětleno postupné provádění práce (příloha).

Poté začnou děti samostatně vyrábět svůj vlastní model. V průběhu práce učitel objasňuje sled akcí, poskytuje individuální asistenci. Podporuje zájem dětí o vytvoření individuálního obrazu, dbejte na harmonickou kombinaci látky v modelu a kombinaci barev. Upozorňuje na přesné lepení látky. Po absolvování bodu 8 se koná tělocvik:

Jsme malé panenky (děti stojí a předstírají, že jsou panenky) umíme tančit Otočte hlavu, (otočte hlavu doprava a doleva) Rukama (pohybujte rukama nahoru a dolů) a mrkejte očima. (děti mrkají očima)

Leželi jsme v krabici, nikdo si s námi nehrál, (děti se předkláněly) nešil elegantní sukně, (kreslil siluetu sukně ve vzduchu) nevlnil lokny. (namotávají si vlasy kolem prstů) Tak chytří, že jsme tě přišli navštívit. (děti pochodují na místě) A přinesly s sebou mnoho, mnoho radosti. (děti tleskají rukama)

Na konci rozcvičky děti pokračovaly v práci na návrhu a výzdobě.

Etapa. Shrnutí (5 min.).

Po shromáždění všech dětí na výstavě probíhá rozhovor o výsledcích naší práce. S dětmi si připomeneme, jak se naše aplikace jmenuje. Podívejme se, zda si každý poradil s výrobou modelu, zda se mu dnes líbilo být módním návrhářem. Díky této technice můžete simulovat další malby (krajina, zátiší atd.).

Závěr

Aplikace je úzce spjata s designem, s výtvarným, ruční práce- jedná se o druh umělecké činnosti, protože dítě vytváří nejen užitečné, ale krásné, výrazné předměty, věci. Design je vyroben jak z papíru, tak i pomocí šití. Aplikace je úzce spjata s matematikou, je zde fixace geometrických tvarů, velikostí, množství a počtů, orientace na listu papíru.

Aplikace je spojena s rozvojem řeči, protože je doplňována slovní zásoba děti rozvíjejí souvislou řeč. Je to spojené i s kresbou, modelováním - fixují se barvy, tvary, rozvíjí se fantazie.

Látková aplikace rozvíjí fantazii, jemné motorické dovednosti, hmatová citlivost starších předškoláků. Správně organizované třídy látkových aplikací přispívají k rozvoji uměleckého vkusu u starších předškoláků.

Ve výtvarné práci staršího předškoláka v mateřské škole tedy nesmí chybět prvky techniky nášivky.

Literatura

1.Bogateeva Z.A. Aplikace založená na lidovém ornamentu v mateřské škole. - M.: Osvícení, 1982.

2.Vasilyeva M.A. Pracovní výchova předškolní děti. - M., Vzdělávání, 2006.

.Dronova T.N., Yakobson S.G. Výuka dětí 2 - 4 roky kreslení, modelování. aplikací ve hře. - M.: GNTs, 2004.

.Dybina O.V. Tvoříme, měníme, transformujeme. - M.: TC Sphere, 2002.

.Nagibina M.I. Látkové zázraky vlastníma rukama. - Jaroslavl: Akademie rozvoje, 2006.

Aplikace

Příloha 1. Aplikace z látky "Fungus" (střední skupina)

Dodatek 2

Sekvenční technologie výroby modelu

Každé dítě dostane 1 hotovou šablonu a prázdný bílý list kartonu stejné velikosti.

Umístěte výslednou šablonu na čistý list a obkreslete obrys šatů podél vnitřní strany. Odložte šablonu.

Umístěte látku na list s nakresleným modelem, abyste se ujistili, že přesahuje obrys.

Látku odložte a namalované šaty opatrně potřete lepidlem.

Na připravený povrch přilepte látku jemně uhlaďte povrch.

Poté, co vezmeme zpožděnou šablonu a s špatná strana potřít lepidlem.

Hotovou šablonu položíme na vrch listu s nalepenou látkou.

Nechte práci zaschnout, aby se listy dobře slepily.

9. Dílo ozdobte vybarvením samotného modelu a pozadí.

Model zdobíme flitry, flitry, stuhou a dalším dekoračním materiálem.

Doučování

Potřebujete pomoc s učením tématu?

Naši odborníci vám poradí nebo poskytnou doučovací služby na témata, která vás zajímají.
Odešlete přihlášku uvedením tématu právě teď, abyste se dozvěděli o možnosti konzultace.

Programová sekce: Vyšívání. Umělecká řemesla.

Téma lekce: Nášivka.

Cílová: seznámit studenty s technologickými podmínkami a způsoby zhotovení aplikace faktury z látky, naučit ji provádět.

úkoly:

1.vzdělávací- Naučte se techniky výroby aplikací z látky.

2. Vzdělávací- připravit studenty na samostudium pracovní činnost, aktivovat pozorování, pozornost a představivost, probouzet představivost, pěstovat přesnost v práci.

3. Vzdělávací– rozvíjet pracovitost, individuální tvůrčí schopnosti v procesu technologické činnosti, rozvíjet aplikační dovednosti, zlepšovat dovednosti pracovní kultury, vzájemnou kontrolu, samostatnost.

Požadovaný hardware a software: osobní počítač, multimediální projektor a plátno, prezentace.

Vizuální pomůcky: ukázky výrobků s nášivkou, náčrtky výtvarných návrhů oděvů, módní časopisy, vyšívání, návody.

Nástroje, materiály a zařízení: vzorky látek, pauzovací papír, uhlový papír, tužka, pravítko, nůžky, šablony vzorů, nitě, jehly, žehlička, šicí stroj.

Typ lekce: kombinovaná lekce.

Metody výuky:

podle zdroje získaných znalostí - slovní, názorné, praktické; problematické - hledat.

na didaktické účely- aktualizace, studium nového materiálu;

Mezipředmětové komunikace: výtvarné umění, informatika.

Průběh kurzu.

já. Organizace času.

Zdravím studenty.

Kontrola připravenosti studentů na hodinu.

Kontrola docházky.

Prezentace tématu a cílů lekce.

II. Aktualizace znalostí.

Motivace a aktualizace znalostí studentů.

Úvod do tématu. Otázky: z jakých materiálů jsou aplikace vyrobeny? Proč a kde se aplikace používají? Jaké typy aplikací znáte?

V minulé lekci jste se dozvěděli, že předmětem naší dnešní práce bude aplikace. Budeme mluvit podrobněji o tomto typu vyšívání, nebo spíše o technologický postup výroba aplikací z látky, zdobení věcí s ní.

III. Utváření nových znalostí.

Připomeňme si barvu

Jedním z nejběžnějších typů nášivek, který se používá pro zdobení, opravy a konečnou úpravu výrobků, je látková nášivka - patchwork (snímek 2)

Složitost takové aplikace spočívá ve vytvoření kompozice a výběru barevný roztok. Po mnoho staletí lidé obdivovali veškerou rozmanitost a nádheru barev vytvořenou velkým umělcem Přírodou a objevili zákony harmonie barev, které profesionální umělci studují a dobře znají (snímek 3).

Návod „Barevné schéma“ (Příloha 2) vám pomůže vyhnout se hrubým chybám při vytváření aplikace.

Látková aplikace je druh výšivky.

Nášivka spočívá ve zpevnění kousků jiné látky na určitém podkladu látky šitím nebo lepením. Podle způsobu provedení a zpracování lze textilní aplikace rozdělit do několika skupin:

Jednoduchá aplikace - jednotlivé, velké fragmentové kompozice. Všechny prvky jsou našity na nějakém společném pozadí (snímek 4).

Vícevrstvá aplikace - pozadí podkladu je postupně pokryto nášivkovými prvky, čímž vzniká souvislá patchworková látka. Používá se při vytváření krajinných a jiných složitých dějových kompozic (snímek 5).

(Snímek 6) Objemová aplikace - vytváří dojem objemu, obraz zcela vyčnívá nad hlavní pozadí.

(Snímek 7) Kombinovaná aplikace - použití v jedné kompozici více druhů nášivek, výšivek, patchworku atd.

(Snímek 8) Způsoby propojení aplikace se základnou

Lze provést spojení aplikace s hlavní tkaninou ruční, strojní a lepicí metody .

K provedení tepelné (lepidlo) aplikace potřebují:

Z plastové fólie vystřihněte detaily vzoru o 2-3 mm větší než ty, které jsou vyříznuty z látky;

Položte film na hlavní tkaninu, na ni - kusy látky a bavlněnou žehličku, složenou na polovinu;

Nasaďte žehličku na aplikaci bez pohybu;

Fólie, tavení, fixuje kusy látky na základně.

(Snímek 9) Způsoby připojení aplikace ruční stehy:

strojovým způsobem spočívá v upevnění aplikace na látku cik-cak strojovým stehem. Díl je nutné vystřihnout přesně podle výkresu, upevnit na podkladovou záplatu a okraje dílu zpracovat klikatým švem na šicí stroj tak, aby zcela zakryl řez dílu. Při strojové aplikaci můžete použít cop nebo lemovací proužky látky.

Několik dalších tipů pro spuštění aplikace .

Pokud je nášivka vyrobena z tenké elastické látky, pak místa, kde je díl našitý, vyztužíme vlizelínem nebo srpem (adhezivní látkou). Usnadníte tak překrytí rohů a oválných okrajů nášivky.

Aby se okraje látky při vystřihování aplikace a přišívání nedrolily, klopa se naškrobí.

Jako materiály pro aplikaci tkanin mohou sloužit všechny druhy přírodních a syntetických tkanin různých textur - hladké, vlnité, lesklé, matné. Pro provedení konvexní aplikace je pod něj umístěn tlumící materiál - vložka, syntetický zimník, vatelín. Nášivka se dá kombinovat s různými druhy výšivek - stonkový steh, saténový steh, korálková výšivka, flitry atd.

Kroky aplikace

(Snímek 10, 11) Začátek s aplikací se zpravidla neobejde bez výběru obrázku (Příloha 3) a následně látky, ze které bude hlavní díl vyroben. Dále je potřeba se zásobit vlizelínem či jiným tlustá látka pro podklad s nitěmi požadovaných barev. Aplikace se provádí v několika fázích. Nejprve musíte vybrat výkres, přenést jej na pauzovací papír, vystřihnout všechny detaily z papíru a očíslovat je.

Moderní aplikace může být ve formě velmi složitá, a proto musí být přístup k práci seriózní od samého začátku.

(Snímek 12, 13) Druhým krokem bude stříhání a montáž nášivky a teprve poté položení na látku pro vyzkoušení nebo určení přesné polohy. Aplikace na džínách by mimochodem měla být velmi správně přizpůsobena místu, protože záhyby znamenají dostatečně velkou elasticitu látky a aplikace je stále hustá. Pro větší jednoduchost a přehlednost lze nanášení zbytků látky na oblečení nejprve schematicky nakreslit křídou nebo obyčejným dětským mýdlem: tím bude jasné, jak bude vše vypadat životní velikost(snímek 14, 15)

Aplikace na šatech je také velmi zajímavá možnost. Zvláště pokud jsou šaty jednobarevné: v tomto případě se jasný akcent v podobě aplikace hodí dvojnásob.

aktuální instrukce.

Při provádění ručních, strojních a žehlících prací je nutné dodržovat bezpečnostní předpisy (Příloha 4)

jáPROTI. Praktická práce "Provádění aplikací z látky".

Aplikace znalostí, formování dovedností.

Karta s pokyny "Aplikace látky" (Příloha 5)

V. Závěrečná část.

Kontrola práce žáků, rozbor chyb, známkování, demonstrace nejlepší práce.

Odraz

Připomeňte si téma a cíle lekce, shrňte.

Délka projektu:říjen 2014 až květen 2015 (dlouhodobě).

Typ projektu: Tvůrčí.

Účastníci projektu: učitel, děti střední skupina, rodiče.

Věk dětí: 4-5 let.

Lidové umění a řemesla jsou nevyčerpatelným zdrojem radosti, kreativity a inspirace.

Při hledání výtvarných a estetických nápadů jsem se obrátila k patchworkové aplikaci. Tento druh dekorativního umění není zaslouženě zapomenut učiteli, mezitím obsahuje nejbohatší příležitosti pro formování smyslu pro krásu u předškolních dětí. Již samotný název „Merry Patch“ obsahuje myšlenku uvést dítě do světa kreativity a fantazie.

Patchworkové produkty jsou dnes stejně oblíbené jako před mnoha lety. Návrh a výroba takových produktů je jak užitečná, tak příjemná. Některé tradiční vzory výrobků existují již stovky let, pokračují ve svém životě a tvoří základ nových interpretací. Tyto světlé a oku i duši lahodící produkty jsou dětem emocionálně blízké a srozumitelné a vytvářejí příznivé podmínky pro utváření tvůrčích schopností.

Druh patchworkové aplikace, její rozdíl od slátaninaže díly nejsou sešité a přilepené k podkladu nebo podkladu. Ve všech ostatních ohledech, jako je výběr látky podle barvy, povaha vzoru (látky s malým vzorem vypadají v takových pracích výrazněji), vlastnosti materiálu (v práci je nejvýhodnější látka z chintzu a kalika) , aplikace je podobná patchworku.

Navržené téma aplikačních tříd slouží přípravná fáze k patchworku. Děti se v těchto třídách seznamují s vlastnostmi látek, učí se rozlišovat geometrické tvary, barvy, stanovovat poměr velikostí dílů a spojovat díly do celku, orientovat se v systému vzorů a v prostoru kompozice pozemku. Každé dítě si prakticky osvojuje pojem rytmus, symetrie, harmonie.

Od nejjednodušších tvarů - trojúhelníky, čtverce, pruhy - tvoří mnoho kompozic vzoru, které se liší konstrukcí. Kombinací různé postavy aplikace jsou vytvořeny s obrazem hmyzu, ptáků, zvířat. Dítě cíleně rozvíjí smysl pro barvy, schopnost kombinovat, pomocí různých barev látek. Na první lekci se barevné vztahy dělí na tmavé a světlé, dále na hladké a kontrastní, teplé a studené.

Cílová: uvede děti do světa fantazie, fikce, kreativity s využitím bohatých možností patchworkové aplikace.

Při provádění práce je třeba naučit děti nekopírovat hotové vzorky, ale pokud možno kreativně pracovat: něco doplňovat, měnit barvu, velikost.

V první fázi projektu vytváření kompozic jsou úkoly:

Zaujmout děti tímto směrem lidového umění a řemesel;

Naučit děti dovednosti pracovat se vzory geometrických tvarů, prvky rostlinných a zvířecích postav, stejně jako architektonických struktur;

Formovat počáteční dovednosti patchworkové aplikace.

Úkoly druhé etapy:

Naučit děti samostatně vytvářet náčrty budoucích dějových kompozic;

Rozvíjejte kreativní představivost pomocí bohatých možností patchworkové aplikace.

V průběhu práce jsou s dětmi stanovena následující pravidla:

Přeneste výkres pouze na původní stranu, aby přední strana zůstala vždy čistá;

Nůžky se nejlépe používají se zaoblenými konci a vyvinutými pákami; nůžky by neměly být příliš dlouhé;

Při práci s nůžkami se nehoupejte, nehrajte si s nimi, protože se jedná o stříhací předmět a je třeba s nimi zacházet opatrně;

Chcete-li začít lepit, musíte součást položit na speciální utěrku s původní stranou nahoru;

Naberte malé množství lepidla na štětec, naneste tenkou vrstvu lepidla na celý díl a dávejte pozor, aby byly okraje dobře namazané;

Na jednotlivé díly, které vytvářejí poloobjem, naneste lepidlo pouze na určité díly, častěji na okraje dílu, zbylé díly mírně ohněte nebo zvedněte nad povrch díla;

Část potřenou lepidlem naneste na předem naplánované body, mírně ji vyhlaďte, poté část zakryjte ubrouskem a otřete ji o pozadí, pevně ji držte;

Je vhodnější nalepit menší na velký díl a přitom zachovat čistou přední stranu;

Po ukončení práce je lepší položit plošnou aplikaci na rovnou plochu, uzavřít čistým papírem a přitlačit zátěží. Po chvíli zátěž sejměte. Aplikace je připravena.

Spolu s prováděním samostatné práce je třeba věnovat velkou pozornost práci kolektivní, jejíž celkový výsledek je vždy obsahově bohatší a barevně pestřejší než samostatně provedená práce. Nejjednodušší a nejpoužívanější forma kolektivní práce spočívá v tom, že každé dítě plní úkol, který mu byl přidělen, samostatně a poté jsou všechny části spojeny do jediné kompozice. Další formou interakce je sestavení několika podskupin společné kompozice ze samostatně provedených částí. Hodnota kolektivní práce spočívá v tom, že spojuje děti, protože každému je nabízeno jedno téma, společný cíl, děti mají zájem o společný výsledek, navíc jsou rovnocennými umělci jednoho díla.

Možnosti patchworkových aplikací jsou nevyčerpatelné, obsahují prvky plošného designu, základy vědy o barvách, které přispívají k utváření uměleckého vkusu a smyslu pro krásu.

Materiály látkové aplikace

Textil. K práci se používá chintzová látka (hrubé kaliko), hustě naškrobená, napuštěná lepidlem nebo nalepená na pauzovací papír (takto připravená látka se nejlépe hodí pro práci s dětmi technikou textilní koláže). Pauzovací papír, nakrájený na kousky určité velikosti, je hustě pokryt lepidlem PVA, ponechán zaschnout a poté je nahoře umístěn kus látky a vyhlazen horkou žehličkou. Pauzovací papír a látka by se měly k sobě lepit. Takto připravená látka se dobře stříhá nůžkami, lepidlo nezanechává skvrny na lícové straně a na originální straně (na straně pauzovacího papíru) lze snadno obkreslit vzory. Pokud se látka odlepila od pauzovacího papíru, vyhladí se žehličkou.

Základ. Jako základ pro práci může sloužit záplata z hladké látky nebo látky s malým vzorem a také jako základ můžete použít chlopeň plátna nebo pytlovinu.

Lepidlo. Velká důležitost má lepicí kvalitu. Nejlepším a nejpohodlnějším lepidlem pro práci je lepidlo PVA. Pokud zhoustne, měl by být zředěn studenou vodou na koncentraci tekuté zakysané smetany.

Nůžky.Čepele nůžek by se měly volně pohybovat od sebe, těsně otevřené nůžky drhnou prsty a volně upevněné nůžky mačkají látku při stříhání, v místě střihu se objeví třásně.

Vzorek. Při provádění prací v technice textilní koláže se používají šablony. K jejich výrobě se používá silná lepenka. Při obkreslování šablony je tuha tužky pevně přitlačena k jejímu okraji.

Tužka. Pro práci se používají středně měkké tužky "TM", "M", "2M". Pracujte pouze se správně naostřenou tužkou.

Dlouhodobé plánování prací na nášivkové látce na akademický rok 2014-2015

Použité knihy:

1. Alekseevskaya, N. Kouzelné nůžky / N. Alekseevskaya. - M. : Seznam, 1998.

2. Bogateeva, Z.A. Aplikační třídy v MŠ / Z.A. Bogateva. – M. : Osvícení, 1988.

3. Bogateeva, Z.A. motivy lidové ozdoby v dětských aplikacích / Z.A. Bogateva. - M.: Prosveschenie, 1986.

4. Lidové umění ve výchově dětí. - M.: Ruská pedagogická agentura, 1997.

5. Ščeblykin, I.K. Aplikační práce/ I.K. Shcheblykin - M.: Vzdělávání, 1983.

OGBOU "Internátní škola Lesno-Konobeevskaya"

Projekt o technologii (šití) na téma: „Látková nášivka“.

Účastníci projektu: 5-8 třída.

Projektový manažer: N.I. Ryžkin,

učitel techniky (šití).

2016-2018

Kreativní projekt:

"Aplikace na látku"

„Všechno, co děláme

Říkáme tomu zázraky!

Doba trvání projektu: 2016 - 2018 (dlouhodobá).

Typ projektu: Kreativní.

Účastníci projektu: učitel technologie (podnik šití), žáci 5.–8.

Cíl projektu:

Seznámit se s aplikací látky jako druhu uměleckého řemesla.

Naučte se vyrábět nášivky, jak správně a bezpečně pracovat s nástroji a zařízeními a jak je aplikovat v praxi.

Aktivovat pozorování, pozornost a představivost, probouzet představivost, rozvíjet tvůrčí schopnosti, smysl pro tvar, vnímání barev.

Podporovat estetická výchova studentů.

Cíle projektu:

1. Prostudovat historii nášivky.

2. Odhalte různé aplikační techniky, barvy.

3. Naučte se proměnit kus látky ve výrobek.

4. Rozvíjet umělecký vkus žáků.

5. Vzbudit zájem o lidové umění a úctu k tradicím lidu.

Realizace projektu:

Fáze I – vyhledávání a výzkum:

Zjistěte historii aplikace;

Typy aplikací;

Jaké materiály a nástroje se používají k vytvoření aplikace;

Fáze II:

Sbírejte zbytky látek pro výrobu produktu;

Zvládnout technologii výroby výrobků v aplikační technice.

Fáze III - praktická:

Zhotovení aplikace z látky na zástěře;

Výroba panelů" zlatý podzim» v technice aplikace.

Fáze IV - finále:

Uspořádejte výstavu"Vše, co sami děláme, nazýváme zázraky!"

Školicí aktivity:

Lekce na téma: "Obecné informace o aplikaci." (1 hodina)

1. Typy aplikací.

2. Z historie nášivky.

3. Materiály, nástroje, přípravky, zařízení.

4. Nápad (náčrt).

5. Barevný roztok.

6. Připravte si pozadí.

Lekce na téma: "Aplikace z látky." Praktická práce. (6 hodin)

1. Příprava detailů snímku.

2. Vyříznutí detailů obrázku.

3. Rozbalení detailů obrázku na pozadí.

4. Šití detailů obrázku.

Lekce-ochrana kreativního projektu na téma "Aplikace látky" (1 hodina)

1. Analýza práce.

2. Organizace výstavy děl a shrnutí.

Lekce na téma: "Obecné informace o aplikaci."

Cílová: seznámit se s aplikací látky jako druhu uměleckého řemesla.

úkoly:

Naučte se historii aplikace

Prozkoumejte, jaký druh aplikace je ve tvaru, barvě, tématu, způsobu připevnění;

Naučte se barvy a barevné kombinace

Prostudujte si materiály použité v aplikaci.

Během lekcí:

Fáze 1. Organizace času.

– Ahoj holky!

S jakou náladou jsme dnes přišli na lekci, nakreslíme si emotikony do sešitů a usmíváme se na sebe.

(Učitelé zdraví, kreslí emotikony, kontrolují připravenost na hodinu).

Fáze 2 Aktualizace znalostí.

Takže jste ušili svůj první výrobek - zástěru.

Připomeňme si, jaké druhy domácího oblečení existují? (Denní, pracovní, večerní, dětské).

Jaký typ oblečení je zástěra? (Do pracovního oděvu).

A jaká by podle vás měla být zástěra? Jaké požadavky musí splňovat? (krásné, pohodlné, praktické).

Ano vskutku. Domácí potřeby, oblečení by mělo být nejen pohodlné a praktické, ale také krásné. A to plně usnadňuje dekorativní a užité umění.

Fáze 3 Stanovení cílů a cílů pro lekci. Motivace vzdělávací aktivity studentů.

S pomocí jakých druhů umění a řemesel můžeme ozdobit domácí potřeby, oblečení? Ukážu Vám hotové výrobky a vy uvedete: (Výšivka, korálkování, pletení, makramé, nášivka).

Tím se dostáváme k tématu naší dnešní lekce: "Aplikace".

Dívky, dostali jsme objednávku - musíme vyvinout náčrtky pro zdobení zástěry. A protože se seznamujeme s takovým druhem dekorativního a užitého umění, jako je nášivka, budeme touto technikou dělat i skici.

Jaký je tento typ kreativity - aplikace? (Odpovědi studentů ve volné formě).

Pracovali jste v aplikační technice? Kdy a kde? (Na hodinách techniky na ZŠ).

Jak byste definovali aplikaci? (Odpovědi studentů ve volné formě).

A nyní se pokusíme pochopit a zformulovat přesnou definici aplikace.

Aplikace:

1. jedná se o vytváření uměleckých obrázků lepením kousků nějakého materiálu na určitou plochu (podklad).

2. toto je jeden druh výtvarné umění, založené na vyřezávání různých tvarů a jejich fixaci na jiný materiál, vzatý jako pozadí.

Přemýšlejí, odpovídají, tvoří téma lekce, stanovují cíle a cíle:

1. Studium uměleckých řemesel v technice nášivky.

2. Formovat dovednosti při vytváření dekorativní kompozice.

3. Vypracujte technologický postup pro realizaci této aplikace.

Fáze 4. Hledání a výzkum.

Nyní se na tyto definice podíváme blíže. V čem jsou si podobné a v čem se liší?

V první i ve druhé definici jsou slova „obrázek“, „obraz“. Co to říká?

Aplikace musí něco zobrazovat, nést nějaký obsah.

Podle obsahu jsou aplikace rozděleny takto:

Předmět (na produktu je vyobrazen jeden detail: houba, slunce, káčátko);

Plot (zobrazený jeden nebo více objektů, které provádějí akci);

Dekorativní (zahrnuje ornament, vzor).

Aplikace se také dělí na:

Podle účelu (dekorace, renovace, oprava)

Podle materiálů - podle typu tkanin použitých pro jeho výrobu.

Podle způsobu uchycení (strojové, ruční, nalepovací, snímatelné).

Podle vzhled(štěrbinové nebo zadní, ploché, konvexní).

Podle tématu (okrasné, přírodní, fantasy).

A nyní trocha historie.

Aplikace je jedním ze starověkých druhů užitého umění. Domácí potřeby s nášivkovým zdobením byly vytvořeny již před 2,5 tisíci lety! Tato dekorace vznikla kvůli věčné touze člověka zdobit svůj domov, oblečení, nádobí.

Originální formou nášivky jsou kožešinové nebo kožené šité vzory, plstěné koberce s barevnými ornamenty. Design domácích a rituálních předmětů tohoto druhu lze nalézt mezi národy celého světa. Velmi zajímavé plstěné koberce s barevnými nášivkami - složité obrazce - byly nalezeny v pohřebních mohylách v pohoří Altaj, které jsou vědci datovány do 4.-5. století před naším letopočtem. Největší z nich měl rozměry 4,5 x 6,5 m. Na pozadí tenké bílé plsti byly mezi okraje květinového ornamentu umístěny tři stejné výjevy: bohyně sedící na trůnu s větví v ruce a před ní postava jezdeckého lukostřelce. Obrázky jsou shromážděny ze záplat vícebarevné plsti. Výraznost a specifičnost postav, které se k nám dostaly po dvou a půl stoletích, jsou zarážející.

K provedení aplikace potřebujete podklad nebo pozadí, na kterém budou umístěny detaily.

Kluci, myslíte si, že barva má v aplikaci nějaký význam?

Samozřejmě, že má. Při práci v technice „látkové aplikace“ byste měli látky třídit podle barev. Oddělte bílé, černé a šedé látky; používají se v kombinaci s jinými jako oddělovací, neutrální.

Šedá barva zušlechtí jakýkoli gamut, stačí si vybrat ten nejvhodnější odstín.

Neutrální barvy(bílá, černá a šedá) se používají s teplými i studenými. V kombinaci s nimi se samy stanou buď teplými, nebo studenými..

Důležité!

Výběr látek podle barvy:

v kontrastních barvách

jemné pastelové barvy

Látka na výběr:

s květinovým vzorem

abstraktní vzor

rozmazaný vzor

obyčejně obarvené

Existují velmi barevné látky, které lze jen těžko přiřadit jedné skupině. V produktu je lze střídat s odřezky, které jsou bledší barvy.

Na pozadí barevných látek nápadně vynikají hladké látky bez vzoru. Zdá se, že vystupují na barevném pozadí a organizují rámec kompozice. Jsou dobré zvýraznit hlavní složky a hlavní vodicí linie v celkové kompozici.

Pokud se nepoužívá obyčejná tkanina, pak by se nejjasnější barva měla stát hlavní barvou, která aktivně kontrastuje se všemi ostatními v sytosti. Jeho roli může hrát jak nejtmavší, tak nejsvětlejší barva.

Není třeba usilovat o velké množství různých látek v jednom produktu. Dost na to vzít 3-5.

Z jakého materiálu může být aplikace vyrobena? (látka, papír, knoflíky, kůže, sláma)

(Na tabuli je nakreslen heřmánek. Uprostřed je slovo „aplikace“, okvětní lístky jsou názvy materiálů pro aplikaci).

Dnes vytvoříte náčrt ozdoby zástěry technikou „látkové aplikace“.

Vraťme se k definicím aplikací:

V první definici se detaily aplikace nazývají "kousky nějakého materiálu" a ve druhé "různé tvary". (Žádost musí mít nějakou formu. Druhá definice je kompetentnější).

Podívejme se ještě jednou na definice aplikací: Jak jsou vysvětleny způsoby připojení detailů k pozadí? (Jedna definice jednoduše odkazuje na lepení detailů na základnu, zatímco jiná odkazuje na první vyříznutí detailů a jejich upevnění na pozadí.

Jak se ukázalo, druhá definice je přesnější a srozumitelnější.

Existují různé způsoby připevnění detailů k pozadí (látce): Aplikace lepidla, ruční šití detailů knoflíkovým stehem, strojová aplikace klikatým stehem. Některým z vás jsem dal pokročilý úkol, pojďme si tedy poslechnout přednášející, kteří nám řeknou a ukáží, jak pracovat v technice „látkové nášivky“. (15 minut).

Přemýšlejte o tom, jaké části zástěry mohou být zdobeny ve formě aplikace? (Na kapse, na bryndáku, na spodku zástěry).

A jak opravíme detaily aplikace? (Ruční knoflíková dírka nebo strojový klikatý steh)

Proč si myslíte, že je v tomto případě nemožné použít aplikaci lepidla, protože je jednodušší? (Zástěra se pere velmi často, takže se aplikace může odlepit).

V další lekci bude aplikace provádět jedna skupina dívek ručním stehem knoflíkové dírky a druhá skupina strojním klikatým stehem.

Fáze 4. Závěrečná část.

Dnes jste se tedy seznámili s novým typem dekorativního a užitého umění: látkovou aplikací.

Odraz. Na závěr doporučuji doplnit větu:

Související lekce : "Látkové aplikace" Praktická práce.

Cílová: pokračovat v seznamování studentů s technologickými podmínkami a způsoby výroby látkových nášivek, naučit je provádět.
úkoly: vykonat praktická práce pro zdobení zástěry nášivkou při dodržení bezpečnostních opatření a technologie provedení.
1. vzdělávací- Naučte se techniky výroby aplikací z látky.
2. Vzdělávací- připravovat žáky k samostatné práci, aktivovat pozorování, pozornost a představivost, probouzet představivost, pěstovat přesnost v práci.
3. Vzdělávací– rozvíjet pracovitost, individuální tvůrčí schopnosti v procesu technologické činnosti, rozvíjet aplikační dovednosti, zlepšovat dovednosti pracovní kultury, vzájemnou kontrolu, samostatnost.
Požadovaný hardware a software : počítač, multimediální projektor a plátno, prezentace.
Vizuální pomůcky : ukázky výrobků s nášivkou, náčrtky výtvarných návrhů oděvů, módní časopisy, časopisy o vyšívání, návody.
Nástroje, materiály a zařízení : vzorky látek, pauzovací papír, uhlový papír, tužka, pravítko, nůžky, šablony vzorů, nitě, jehly, žehlička, šicí stroj.
Typ lekce : kombinovaná lekce.
Metody výuky:
podle zdroje získaných znalostí - slovní, názorné, praktické; problematické - hledání;
pro účely didaktické - aktualizace, studium nového materiálu;

Průběh kurzu. I. Organizační moment.
Zdravím studenty.
Kontrola připravenosti studentů na hodinu.
Kontrola docházky.
Prezentace tématu a cílů lekce.

II. Aktualizace znalostí. Motivace a aktualizace znalostí studentů.
Úvod do tématu. (Křížovka)

Otázky pro studenty: Z jakých materiálů jsou aplikace vyrobeny?

Proč a kde se aplikace používají?

Jaké typy aplikací znáte?
V minulé lekci jste se dozvěděli, že předmětem naší dnešní práce bude aplikace. Budeme mluvit podrobněji o tomto typu vyšívání, nebo spíše o technologickém postupu výroby aplikací z látky, zdobení zástěr, které jste s ní ušili.

III. Utváření nových znalostí.

Jedním z běžných typů aplikací, které se používají pro zdobení, opravy a konečnou úpravu výrobků, je látková aplikace - šití nad hlavou.

Složitost takové aplikace spočívá ve vytvoření kompozice a výběru barevného řešení. Po mnoho staletí lidé obdivovali veškerou rozmanitost a nádheru barev vytvořenou velkým umělcem Přírodou a objevili zákony harmonie barev, které profesionální umělci studují a dobře znají.

Na barevném kole budou kontrastní barvy opačné: modrá - červená, fialová - žlutá. Smícháním každé dvojice sousedních barev se získají všechny přechodné odstíny (žlutá a oranžová dávají žlutooranžový odstín, oranžová s červenou - oranžovo-červená, zelená s modrou - modrozelená atd.). Můžete získat a velké množství odstíny každé barvy (tři až čtyři nebo pět barev a 24, 32 nebo 40 tónů). Prakticky omezeno na 24 barevných tónů. V závislosti na stupni odlehlosti barvy v barevném kruhu tvoří různé chromatické intervaly, které jsou důležité při výběru harmonických kombinací.

Znalost harmonie barev a jejich odstínů vám pomůže vybrat tu nejkrásnější a kombinaci látek.

Jako materiály pro aplikaci tkanin mohou sloužit všechny druhy přírodních a syntetických tkanin různých textur - hladké, vlnité, lesklé, matné. Pro provedení konvexní aplikace je pod něj umístěn tlumící materiál - vložka, syntetický zimník, vatelín. Nášivka se dá kombinovat s různými druhy výšivek - stonkový steh, saténový steh, korálková výšivka, flitry atd.
Jak již víme, lze provést spojení aplikace s hlavní tkaninouruční, strojní a lepicí metody. Dnes bude nášivka dělat jedna skupina dívek ručně šitou knoflíkovou dírkou a druhá skupina strojově cikcakovým stehem.

strojovým způsobemspočívá v upevnění aplikace na látku cik-cak strojovým stehem. Díl je nutné vystřihnout přesně podle výkresu, upevnit na podkladovou záplatu a okraje dílu zpracovat klikatým švem na šicím stroji tak, aby zcela zakryl střih dílu. Při strojové aplikaci můžete použít cop nebo lemovací proužky látky.
Několik dalších tipů pro spuštění aplikace:

Pokud je nášivka vyrobena z tenké elastické látky, pak místa, kde je díl našitý, vyztužíme vlizelínem nebo srpem (adhezivní látkou). Usnadníte tak překrytí rohů a oválných okrajů nášivky.

Aby se okraje při vystřihování aplikace a přišívání nedrolily, látka se naškrobí.

Kroky aplikace.

Začátek s aplikací se zpravidla neobejde bez výběru obrázku a poté látky, ze které bude vyrobena hlavní část. Dále je nutné zásobit se vlizelínem nebo jinou hustou látkou na podložení, nitěmi požadovaných barev. Aplikace se provádí v několika fázích. Nejprve musíte vybrat výkres, přenést jej na pauzovací papír, vystřihnout všechny detaily z papíru a očíslovat je.

Aplikace může mít složitou formu, a proto musí být přístup k práci seriózní. Budete potřebovat trpělivost.
Dalším krokem je oříznutí a sestavení aplikace a teprve poté - položení na látku pro vyzkoušení nebo určení přesné polohy. Aplikace musí být velmi dobře nasazená. Aplikace zbytků látky na oblečení může být nejprve načrtnuta křídou nebo obyčejným dětským mýdlem: tím bude jasné, jak bude vše vypadat v plné velikosti.

aktuální instrukce.

IV. Praktická práce .
Aplikace znalostí, formování dovedností.

Začněme s objednávkou. Náš kapesní vzor je již připraven, zbývá vytvořit šablonu pro aplikaci a zvolit harmonickou barevnou kombinaci.

Jedna skupina dívek tedy provede aplikaci ručním stehem knoflíkové dírky a druhá skupina strojním klikatým stehem. Než ale začneme, připomeňme si nástroje a jak je používat. A k tomu budeme hrát hru „řetěz“. (První skupina dívek v řetězci potřebuje pojmenovat nástroje ruční a pravidla pro jejich používání. A druhý - nástroje pro provádění strojní práce a pravidla pro jejich použití).

aktuální instrukce.Při provádění ručních, strojních a žehlících prací je nutné dodržovat bezpečnostní předpisy.

Aplikace je tak mnohostranná a rozmanitá, že její kreativní implementace je omezena pouze vaší představivostí! Kolik z vás má tolik krásně provedených nápadů, které můžete ukázat.

Buďte kreativní, odvažte se, použijte svou fantazii! Máte zlaté ruce!

(Příprava náčrtu-aplikace na list papíru, výběr barvy, potřebné materiály, nářadí, přípravky.)

Při práci žáci využívají technologické mapy navržené učitelem. (Všichni na stole).

Při práci žáků učitel organizuje práci skupin, sleduje správné provádění etap, kontroluje a koriguje jednání žáků, vede frontální a individuální výuku.

PROTI . Reflexně-hodnotící.

Pochopení procesu a výsledku činnosti, náprava.

Takže dnes jste všichni odvedli skvělou práci, dáváme slovo každé kreativní skupině, abychom ochránili jejich práci. (Uspořádejte žákům hodnocení jejich vlastních aktivit v hodině).

Vše v pořádku! Aplikační značky: ……. Podívejte se, jaké zajímavé aplikace na zástěrách máte. Musíme je jen poslat zákazníkovi. A možná se jednou naučíte svou práci od svých přátel a známých.

Na závěr doporučuji doplnit větu:

Dnes jsem ve třídě potkal...

Dnes jsem se ve třídě naučil...

Kreativní projekt "APLIKACE" Práci dokončila: studentka 6. třídy "b" městského vzdělávacího zařízení "Zenzelinskaya střední škola" Liliya Umerova Vedoucí: Abdurakhmanova B. M uch. rok

U nás doma jsou věci, které vyšívala, pletla a zdobila moje babička. Krásné výrobky stále udržují teplo jejích rukou a srdce a svého času byly báječnými dekoracemi pro jednoduchý venkovský dům. Malování obrázku jehlou, lepidlem a barevnými odřezky je velmi vzrušující věc. A pokud tam jsou kousky kožešiny, kůže, semiše, knoflíky a tkaničky, pak můžete vytvořit mnoho vtipných příběhů. Dnes bych chtěl překvapit své příbuzné dílem vyrobeným vlastními rukama, a zejména představit panel „Motýl v rákosí“.

Tenhle nápad mě napadl po shlédnutí časopisu Lena, pane. Kresba se mi zdála ne obtížná, ale moc krásná a říkala jsem si, že to zvládnu. V časopise nebylo schéma na vyšívání, byla tam jen fotografie, ale touha udělat toto dílo byla velká. Rozhodla jsem se pro tento pozemek použít techniku ​​nášivky. Seznámili jsme se s tím na technologických lekcích, vyráběli cvočky podle jednoduchých schémat. Zde jsem počítal s pomocí svého učitele.

Historický odkaz Nášivka je typ vyšívání, ve kterém je vzor vytvořen přišitím fragmentu určitého tvaru na materiál, který slouží jako základ. Aplikace v latině znamená aplikace. Na rozdíl od patchworku, ve kterém jednotlivé prvky po spojení vytvářejí nové plátno, v aplikaci se kresby překrývají na hotové pozadí. Původ tohoto typu vyšívání byl odůvodněn čistě utilitárními potřebami - potřebou opravy oděvů. Následně se nášivka proměnila v extravagantní formu užitého umění. Nášivka úzce souvisí s patchworkem a quiltováním. Vystřižené prvky někdy vypadají výrazněji než ty složené ze záplat, kromě toho technika stehu umožňuje vypracovat malé detaily aplikace. V aplikaci existuje mnoho technik, pomocí kterých lze fragment umístit a fixovat na základním pozadí. Aplikace Ruční strojní lepidlo nebo tepelné nanášení

Aplikace lepidla nebo tepelného zpracování znamená velkou přesnost, dobré vidění a vytrvalost, ale nebude vyžadovat speciální zařízení pro práci a velký počet tkaniny. Ruční aplikace vyžaduje určité dovednosti šití. Pro strojní aplikaci - dostupnost stroje a vhodných nástrojů. K aplikaci můžete použít kousky papíru a látky, listy a sušené květy, jasanová a javorová křídla, brčka a zbytky kůže. Základem pro jejich lepení je papír, karton, látka, sklo, plast, dřevo a překližka. Zároveň se ukázalo, že kresba má úplně jinou strukturu než ta, která je nakreslena tužkami, barvami nebo fixy. Při aplikaci se ukáže být mírně konvexní, šťavnatější, zřetelný a jasný. Proto byla technika provádění práce tímto způsobem vždy atraktivní pro děti i dospělé. Aplikace ozdobí téměř jakékoli oblečení – od triček až po kabáty. Různé oblasti světa vyvinuly své vlastní techniky aplikací, které jsou součástí národních řemeslných tradic.

Vybral jsem kresbu "Motýli v rákosí." Na obrázku je rákos, květenství orobince (místní název „čakan“). V rákosí opravdu dovádějí motýli. Příprava pracoviště. Dodržujeme bezpečnostní předpisy při provádění ručních prací a při práci na šicím stroji.

V práci potřebuji látku na podklad - plátno. Pro použití: Hnědá žerzejová tkanina; Textil oranžová barva; Textil tmavozelený; Sametová tkanina tmavě hnědá; Bavlněná látka se vzorem motýlů; Nitě správné barvy.

Všechny detaily jsem sešila „cik-cak“ švem Z hnědého sametu ostříhala květenství orobince s velkým okrajem, umístila do obrázku, dovnitř vložila kousky vycpávkového polyesteru a ručně přišila Motýli se vystřihli z hotové bavlněné látky a šité ručně. Cena produktu je nízká, protože Všechny materiály k práci jsem našel doma. Plátno na základnu - z babiččiny truhly. Myslím, že pro takovou práci bude nejlepší reklama lidová rčení: „Neučte se zahálce, ale učte se vyšívání. Malý čin je lepší než velká zahálka. Přátelé! Snažte se vytvářet krásu vlastníma rukama. A svět bude LEPŠÍ!

Sebevědomí. Mým cílem bylo vzbudit překvapení a obdiv k mé práci. Také během výrobního procesu jsem se musel naučit s ním pracovat různé materiály, zejména s pleteninou, vytvářející svou vlastní, složitější kompozici než na uvedeném obrázku. Díky této práci jsem se hodně naučil. Produkt je připraven! Doufám, že se má práce bude líbit i ostatním. Nese v sobě kus mé duše. Můj pokoj se stal útulnějším a ještě teplejším.