Pranešimas „Pedagogų darbo su tėvais formos ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Pristatymas – darbo su tėvais darželyje formos Darbo su tėvais darželyje pristatymas

18 skaidrė

Darbo su šeimomis teorijos ir praktikos analizė atskleidė dar vieną dabartinio etapo problemą – tėvų ir vaikų bendros veiklos organizavimą. Vienas iš pagrindinių mokytojų uždavinių – sudaryti sąlygas normaliems santykiams šeimoje vystytis, o tai galima pasiekti tik per tėvų ir vaikų veiklą, kuri gali būti įgyvendinama įvairiomis formomis. Pavyzdžiui, formos pažintinė veikla– tai viešos žinių, įgūdžių apžvalgos, kūrybiniai pranešimai apie veiklos sritis, žinių ir kūrybos šventės, ekspertų turnyrai, Atvirų durų dienos ir kt. Dalyką, temą ir metodiką kartu nustato tėvai ir pedagogai. Mokytojas rengia užduotis, padeda formuoti grupes, organizuoti parengiamuosius darbus, o tėvai dalyvauja kuriant, ruošiant skatinamuosius prizus, vertinant rezultatus.

19 skaidrė

Formos darbo veikla– grupės patalpų projektavimas, kiemo apželdinimo ir apželdinimo darbai, alėjos įveisimas, susijęs su reikšmingu vaikų ir jų tėvų gyvenimo įvykiu, bibliotekos sukūrimas ir kt. Laisvalaikio formos - pasirodymų, švenčių, konkursų, konkursų, KVN rengimas, vedimas ir aptarimas; įvairūs būreliai ir kt.. Aktyvinimo formos – diskusijos, dialogai, situacijų aptarimas, kryžiažodžių sprendimai, vaikų teiginių ar vaikų kūrybiškumo analizė, mokymai, žaidimo modeliavimo metodas ir kt.

20 skaidrė

Vizualinės formos: bibliotekos ir aplankai - perkėlimai, vaizdo įrašai, atmintinės - rekomendacijos tėvams ir vaikams, atvirukai - kvietimai, vizitinės kortelės, knygų, įrangos parodos, stalo žaidimai, vaikiški ar bendri piešiniai, rankdarbiai su tėvais, nuotraukų parodos, laikraščiai, kampeliai tėveliams ir t.t. Tarp palyginti naujų darbo su tėvais formų verta paminėti vaizdo įrašus, kurie kuriami konkrečia tema, pvz. Darbo išsilavinimas vaikas šeimoje“, „Vaikų darbinis ugdymas darželyje“ ir kt. Įdomi bendradarbiavimo forma – laikraščio leidyba. Kuriant laikraštį dalyvauja darželio administracija, pedagogai, specialistai, tėvai, vaikai.

21 skaidrė

Teoriškai ir praktikoje buvo nustatyta keletas bendrųjų užduočių dirbant su tėvais ikimokyklinėse įstaigose:

nagrinėja tėvų interesus, nuomones ir prašymus, kurie nėra įgyvendinami kitose socialinėse institucijose (šeimoje ir kt.); sudaryti optimalias sąlygas tėvų saviugdai ir savirealizacijai įvaldant įvairius socialinius vaidmenis; pasitelkiant kitų ikimokyklinių įstaigų patirtį, kuriant bendravimo su tėvais modelį; plėsti darbo su tėvais priemones ir būdus; suteikiant erdvės asociacijos dalyvių asmeniniam augimui, sukuriant ypatingą kūrybinę atmosferą.

Peržiūrėkite visas skaidres

1 skaidrė

Darbo su tėvais darželyje formos

2 skaidrė

Mūsų modernus pasaulis, mokytojai vis rečiau išsiverčia be tėvų. Tačiau tėvai ne visada turi pakankamai žinių ir įgūdžių augindami vaikus. ikimokyklinio amžiaus. Tėvai kiekvieną dieną daro vaikui įtaką, todėl turi daugiau galimybių formuoti asmenines vaiko savybes. Mokytojai gali tik padėti tėvams, nukreipti juos tinkama linkme, siūlydami tėvams savo pagalbą. Yra daug skirtingų bendravimo su tėvais formų.

3 skaidrė

Šias formas galime skirstyti į tradicines ir netradicines. Galime įtraukti tradicines darbo formas: ●kolektyvinį (tėvų susirinkimai, konferencijos, apskritieji stalai ir kt.); ●individualūs (pedagoginiai pokalbiai (konsultacijos) su tėvais); ●vaizdinė informacija (pokalbių su vaikais įrašai, organizacijos vaizdo klipai įvairių tipų užsiėmimai, rutinos akimirkos, Linktelėjimai, fotografijos, vaikiškų darbelių parodos, stendai, ekranai, aplankai – juda.

4 skaidrė

Pažvelkime į kai kurias iš išvardytų formų. Tėvų susirinkimai. Tėvų susirinkimai vyksta siekiant tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą, suaktyvinti jų vaidmenį vaikų kolektyvo gyvenime, didinti atsakomybę už vaikų auklėjimą. Tėvų susirinkimai gali būti rengiami: ◦ apskritojo stalo; ◦ žodinis žurnalas Pokalbis. Pokalbis gali būti savarankiška forma arba naudojamas kartu su kitais, pavyzdžiui, jis gali būti įtrauktas į susitikimą ar šeimos vizitą.

5 skaidrė

Pokalbiai gali kilti spontaniškai ir tėvų, ir mokytojų iniciatyva. Pastarasis apgalvoja, kokius klausimus užduos tėvams, paskelbia temą ir prašo paruošti klausimus, į kuriuos norėtų gauti atsakymą. Planuodami pokalbių temas, turime stengtis, kiek įmanoma, aprėpti visus ugdymo aspektus. Pokalbio metu tėvai turėtų įgyti naujų žinių ikimokyklinuko mokymo ir auklėjimo klausimais.
Pedagoginio pokalbio tikslas – apsikeisti nuomonėmis tam tikru klausimu, jo ypatumas – aktyvus tiek mokytojo, tiek tėvų dalyvavimas.

6 skaidrė

Netradicinės bendravimo su tėvais formos ypač populiarios tiek tarp mokytojų, tiek tarp tėvų. Jie statomi pagal tipą: ◦ televizijos programas; ◦ pramogines programas; ◦ žaidimai. O jais siekiama užmegzti neformalius ryšius su tėvais, patraukti jų dėmesį į darželį. Tėvai geriau pažįsta savo vaiką, nes mato jį kitokioje, naujoje aplinkoje ir tampa artimesni su mokytojais. Tėvai dalyvauja: ◦ rengiant šventes; ◦ rašyti scenarijus, dalyvauti konkursuose.

1 skaidrė

2 skaidrė

3 skaidrė

4 skaidrė

5 skaidrė

6 skaidrė

7 skaidrė

8 skaidrė

9 skaidrė

10 skaidrė

11 skaidrė

12 skaidrė

Pristatymą tema „Darbas su tėvais ikimokyklinio ugdymo įstaigose“ galite atsisiųsti visiškai nemokamai iš mūsų svetainės. Projekto tema: Pedagogika. Spalvingos skaidrės ir iliustracijos padės sudominti klasės draugus ar auditoriją. Norėdami peržiūrėti turinį, naudokite grotuvą arba, jei norite atsisiųsti ataskaitą, spustelėkite atitinkamą tekstą po grotuvu. Pristatymą sudaro 12 skaidrių.

Pristatymo skaidrės

1 skaidrė

2 skaidrė

Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaiga jau daugelį metų vykdo sistemingą, kryptingą darbą su tėvais, siekdama vienintelio tikslo: „Sukurti vieningą ugdymo ir sveikatinimo erdvę „darželis – šeima“. Dirbant su tėvais sprendžiami šie mūsų prioritetiniai uždaviniai: 1. Tėvų pedagoginės kultūros tobulinimas. 2. Geriausios ugdymo šeimoje patirties tyrimas ir apibendrinimas. 3. Tėvų įtraukimas dalyvauti darželio gyvenime, ieškant ir įgyvendinant efektyviausias darbo formas. Iškeltoms užduotims spręsti kiekvienų mokslo metų pradžioje sudaromas ilgalaikis darbo su tėvais planas, kuriame numatomas darbas keliomis kryptimis: · įgyvendinant vaiko ugdymo ir ugdymo programą. darželis; · įgyvendinant Vaikų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo programą; · įgyvendinant tikslinę darbo su šeimomis programą. Mokslo metų pradžioje kiekviename Amžiaus grupė vyksta grupės susirinkimai, kuriuose tėvai supažindinami su vaikų auklėjimo ir auklėjimo tam skirtomis užduotimis mokslo metai. Pedagoginių žinių propaganda vykdoma per vizualinės propagandos sistemą. Grupėse įkurti „Tėvų kampeliai“, kuriuose vyksta konsultacijos visais programos skyriais, vaikų sveikatos gerinimo ir ugdymo klausimais. Specialiuose aplankuose yra pasirinkimas metodinės rekomendacijos tėvams, sudarė Valstybinės švietimo įstaigos pedagogai

3 skaidrė

Vaikų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo klausimais sanitarinius biuletenius leidžia vyriausioji slaugytoja ir sveikatos instruktorius. fizinė kultūra pagal metinį darbų planą. Įkurti specialūs „Sveikatos kampeliai“, kuriuose tėveliai gali gauti visą juos dominančią informaciją apie vaikų sveikatą. Kiekviena grupė turi sąsiuvinius individualiam darbui su vaikais, kuriuos saugo ikimokyklinio skyriaus specialistai: kūno kultūros instruktorius, kūno kultūros mokytojas. vaizdiniai menai, raštingumo ir matematikos mokytojas. Mokytojai pildo kasdien informaciniai stendai tėvams: „Ką mes padarėme“, „Sustiprink namuose“, „Mokykis su vaikais“. Per metus vadovas medicinos darbuotojai, logopedas ir kūno kultūros instruktorius vykdo individualias konsultacijas su tėvais. Pedagogai ikimokyklinio ugdymo grupės sudarant planavimas Kiekvieno mėnesio pradžioje yra numatytas darbas su tėvais, kur jie nurodo individualių ir grupinių konsultacijų temas, vizualinės informacijos temas, darbą su tėvų komitetu. Siekiant užtikrinti didžiausią darbo su tėvais efektyvumą naujiems mokslo metams, gegužės mėnesį visose grupėse vykdoma apklausa, siekiant nustatyti priimtiniausias ir efektyviausias darbo su tėvų bendruomene formas.

4 skaidrė

Laisvalaikio zona dirbant su tėvais pasirodė patraukliausia, paklausiausia, naudinga, bet ir sunkiausiai organizuojama. Tai paaiškinama tuo, kad bet koks bendras renginys leidžia tėvams: iš vidaus pamatyti savo vaiko problemas, sunkumus santykiuose; išbandyti įvairius metodus; pažiūrėkite, kaip tai daro kiti, ty įgykite patirties bendraudami ne tik su savo vaiku, bet ir su visa tėvų bendruomene. Grupėje vyko: - šventės „Motinos diena“, „Ateik močiutės“, „Gimtadienis“, „ Geriausia šeima mano“, bendrus projektus„Mano genealogija“, „Rusiška Izba“, šeimos kolekcijų, relikvijų parodos „Iš. močiutės krūtinė», « Liaudies lėlė», « Naujametinis žaislas“ Šeimų dalyvavimas geriausio piešinio, servetėlės, amatų konkursuose iš natūrali medžiaga, ne tik praturtina šeimos laisvalaikį, bet ir sujungia vaikus bei suaugusius bendrai veiklai. Jie nelieka abejingi: renka piešinius, fotografijas, gamina kartu su vaikais. įdomūs amatai. Tai padeda man geriau pažinti savo mokinius. Norėčiau pasakyti vieną dalyką svarbus punktas darbo su tėvais sistemoje. Kiekvienam žmogui, atlikusiam kokį nors darbą, reikalingas jo darbo įvertinimas. To reikia ir mūsų tėvams. „Pagyrimas naudingas jau vien dėl to, kad stiprina mus geranoriškais matmenimis“, – rašė F. La Rochefoucauldas. Manau, kad tai tiesa visada ir visur. Šiuolaikinėmis darželio sąlygomis sunku išsiversti be tėvų paramos. Štai kodėl daugelis dalykų mūsų grupėje yra pagaminti mūsų vaikų tėčių ir mamų rankomis. Jie mums padėjo pasigaminti magnetinę lentą, raštingumo ir matematikos pamokų žinynus, piešė spalvingus paveikslėlius miegamajam, numezgė gražias staltieses, padėjo papuošti budėjimo kampelį, gamtos kampelį, emocijų kampelį. Padedant tėveliams, grupė suplanuota taip, kad kiekvienas kampelis būtų skirtas vaikų vystymuisi: daug žaislų, „ligoninė“, „kirpykla“, „parduotuvė“.

5 skaidrė

Kartu su tėvais ji kūrė atostogų ir pramogų scenarijus. Kad šie renginiai būtų edukaciniai vaikams ir tėvams, sukūrėme specialų pasiruošimo algoritmą šeimos šventės: - vaikams, tėvams ir mokytojams skirtų renginių tikslų ir uždavinių išryškinimas; - konsultacijos tėvams; - renginio plano sudarymas ir tėvų dalyvavimas jame; - suaugusiųjų vaidmenų paskirstymas; - kvietimų kortelių gamyba; - individualių pasirodymų ruošimas (mokomasi eilėraščių, šokių, dainų); - atmintinės sudarymas - asistentas tėvams ir vaikams; - individualūs susitikimai ir konsultacijos; - atributikos, pagalbinių priemonių gamyba. Vykdomi darbai leidžia didinti psichologinę ir pedagoginę tėvų kompetenciją tėvų ir vaikų santykių klausimais. Šventė darželyje – tai džiaugsmas, linksmybės, šventė, kuria dalijasi ir suaugusieji, ir vaikai. Tėvai yra patys brangiausi ir artimiausi žmonės! Pamatė, kad vaikai jais didžiuojasi, nori su jais šokti, dainuoti daineles, žaisti. Praeis metai, vaikai pamirš šventėje skambėjusias daineles, tačiau atmintyje amžinai išliks bendravimo šiluma ir empatijos džiaugsmas. Juk turime vieną tikslą – ugdyti būsimus gyvenimo kūrėjus. Koks yra žmogus, yra pasaulis, kurį jis kuria aplink save. Norėčiau tikėti, kad užaugę mūsų vaikai mylės ir saugos savo artimuosius.

Filippova Elena Nikolaevna
Pristatymas „Pedagogų darbo su tėvais formos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“

Pedagogų darbo su tėvais formos ikimokyklinio ugdymo įstaigose

Skaitymo medžiaga

Kaip žinia, vaikui dvasinis centras ir moralinis pamatas yra šeima, jos vertybės, pamatai, santykiai – šeimos gyvenimo būdas.

Todėl neatsitiktinai pastaraisiais metais ugdymo įstaigos darbas su šeimomis įgauna ypatingą svarbą ir reikšmę.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir šeimų sąveikos aktualumas

– socialinių ekonominių procesų pokyčiai visuomenėje, ugdymo tikslai.

Problema – ne tradicinių, o naujų darbo su šeimomis formų paieška (tėvų informavimas ir švietimas).

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir šeimų sąveikos esmė

Abi pusės yra suinteresuotos ištirti vaiko asmenybę, atrasti ir plėtoti jo paslėptą potencialą.

Tokia sąveika grindžiama abipusio pasitikėjimo ir pagarbos, abipusės paramos ir pagalbos, kantrybės ir tolerancijos vienas kitam principais.

Pagrindinės ikimokyklinio ugdymo pedagogų užduotys dirbant su tėvais

1. Užmegzti partnerystes su kiekvieno mokinio šeima;

2. Suvienyti pastangas vaikų vystymuisi ir ugdymui;

3. Sukurti abipusio supratimo ir abipusės paramos atmosferą;

4. Aktyvinti ir turtinti tėvų ugdymosi įgūdžius;

5. Išsaugoti savo pasitikėjimą savo mokymo galimybėmis.

Sąveikos principai

1. Individualus požiūris

2. Draugiškas mokytojų ir tėvų bendravimo stilius.

3. Bendradarbiavimas, o ne kuravimas

5. Dinaminės darbo su tėvais formos ir sritys

Kur pradėti?

O pradėti reikia nuo tėvų socialinės sudėties, jų nuotaikos ir lūkesčių iš vaiko buvimo darželyje analizės: - Anketa, - Asmeniniai pokalbiai.

Šiandien ikimokyklinio ugdymo įstaigas lankančių vaikų tėvus galima suskirstyti į tris grupes:

1. Pirmoji grupė – labai užsiėmę darbe tėvai, jiems darželis tiesiog gyvybiškai svarbus; Tokie tėvai iš darželio tikisi ne tik geros priežiūros ir priežiūros, bet ir visapusiško vaiko vystymosi. O tinkamai suorganizavus bendravimą, jie mielai kartu su vaiku namuose sukurs šeimos projektą konkursui ir parinks nuotraukas parodai.

2. Antroji grupė – tėvai su patogiu darbo grafiku, nedirbantys seneliai; tokių tėvų vaikai gali būti auginami namuose, tačiau tėvai nenori atimti iš savo vaikų visaverčio bendravimo. Mokytojų užduotis – užkirsti tam kelią tėvų grupė liko pasyviojo stebėtojo pozicijoje, aktyvinti savo pedagoginius įgūdžius, įtraukti į darželio darbą.

3. Trečioji grupė – šeimos su namuose likusios mamos. Tokie tėvai iš darželio tikisi įdomaus bendravimo su bendraamžiais. Mokytojo užduotis – iš šios grupės atrinkti energingas mamas, kurios taps tėvų komiteto narėmis ir aktyviomis mokytojų padėjėjomis. Ruošdamasis mokytojas turi pasikliauti šia grupe tėvų susirinkimai, rengia šventes, konkursus, parodas.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogų ir tėvų sąveikos formos

Tradicinis:

Kolektyvinis

Individualus

Vizualinė informacija

Netradiciniai:

Vizualinė informacija

Individualus

Kolektyvas:

Informacija ir analitinė

Laisvalaikis

Kognityvinis

Tradicinės formos

Kolektyvinis

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos visuotinis tėvų susirinkimas;

Pedagoginė taryba, dalyvaujant tėvams;

Tėvų konferencija;

Teminės konsultacijos;

Pedagoginė taryba;

Grupės tėvų susirinkimai;

"Apvalus stalas";

Grupės tėvų taryba (komitetas);

Atviri užsiėmimai su vaikais ikimokyklinio ugdymo įstaigose tėvams.

Individualus

Pedagoginis pokalbis su tėvais

Teminės konsultacijos

„Nuotolinės“ konsultacijos

Šeimos vizitas.

Vizualinė informacija

Pokalbių su vaikais įrašai;

Įvairių užsiėmimų organizavimo, rutininių akimirkų, užsiėmimų vaizdo fragmentai;

Nuotraukos;

Vaikų darbų parodos;

Kolektyvinės formos

Tėvų susirinkimai, konferencijos, apskritieji stalai ir kt.

Grupiniai tėvų susirinkimai – efektyvi auklėtojų darbo su tėvų grupe forma, organizuoto supažindinimo su tam tikro amžiaus vaikų auklėjimo darželyje ir šeimoje užduočių, turinio ir metodų forma.

Susitikimui ruošiamasi iš anksto (silpnai ar prastai paruoštas susirinkimas gali neigiamai paveikti teigiamą visos institucijos įvaizdį

Patirtis rodo, kad tėvai aktyviau reaguoja į individualius kvietimus, ypač jei juos ruošiant dalyvavo vaikai.

Individualizuotos formos

Pedagoginiai pokalbiai su tėvais, teminės konsultacijos.

Pokalbis gali būti savarankiška forma arba naudojamas kartu su kitais, pavyzdžiui, jis gali būti įtrauktas į susitikimą ar šeimos vizitą.

Pokalbio metu tėvai turėtų įgyti naujų žinių ikimokyklinuko mokymo ir auklėjimo klausimais.

Pokalbis pradedamas bendrais klausimais, būtina pateikti faktus, kurie teigiamai charakterizuoja vaiką. Pokalbis yra individualus ir skirtas konkretiems žmonėms. Mokytojas turėtų parinkti konkrečiai šeimai tinkamas rekomendacijas ir sukurti aplinką, palankią sielai „išlieti“.

Rengiamos teminės konsultacijos, atsakančios į visus tėvelius dominančius klausimus. Dalis konsultacijos skirta vaikų auginimo sunkumams. Jas gali atlikti specialistai bendraisiais ir specialiaisiais klausimais, pavyzdžiui, vaiko muzikalumo ugdymo, jo psichikos apsaugos, raštingumo ir kt.

Vaizdinės informacijos formos

Nuotraukos;

Vaikų darbų parodos;

Stovai, ekranai, stumdomi aplankai.

Jie supažindina tėvus su vaikų auklėjimo sąlygomis, užduotimis, turiniu ir metodais, padeda įveikti paviršutiniškus sprendimus apie darželio vaidmenį, suteikia praktinę pagalbą šeimai.

Netradicinės formos

ASMENYS:

„Pašto dėžutė;

Individualios užrašų knygelės.

VIZUALINIAI IR INFORMACIJOS:

Informacinės brošiūros tėvams;

Atvirų durų dienos (savaitės);

Atviras užsiėmimų ir kitų vaikų užsiėmimų peržiūras;

Sieninių laikraščių išleidimas;

Netradicinės kolektyvinės formos:

Informacija ir analitinė

Sociologinių apklausų ir apklausų vykdymas

Laisvalaikis

Bendras laisvalaikis, atostogos;

Tėvų ir vaikų darbų parodos;

Kognityvinis

Apskritimai ir skyriai;

Tėvų, močiučių, senelių klubai;

Seminarai, dirbtuvės.

Individualios ir informacinės bei analitinės formos

Sociologiniai pjūviai, apklausos, „Pašto dėžutė“

Tik analitiniu pagrindu galima įgyvendinti individualų, į asmenybę orientuotą požiūrį į vaiką ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, padidinti ugdomojo darbo su vaikais efektyvumą ir užmegzti kompetentingą bendravimą su jų tėvais.

Laisvalaikio formos

Sukurta šiltiems neformaliems mokytojų ir tėvų santykiams užmegzti ir dar daugiau pasitikintys santykiai tarp tėvų ir vaikų.

Į šią formų grupę įeina ikimokyklinių įstaigų pedagogų organizuojamos tokios bendros šventės ir laisvalaikio užsiėmimai grupėje kaip „ Rudens atostogos“, „Naujųjų metų išvakarės“, „Maslenitsa“, „Motinos diena“, „Tėtis, mama, aš - Draugiška šeima“, „Pavasario šventė“ ir kt.

Kognityvinės formos

Skirta supažindinti tėvus su vaikų amžiaus ir psichologinės raidos ypatumais. Pavyzdžiui, tai gali būti tėvų susirinkimų rengimas pagal garsius televizijos žaidimus: „KVN“, „Stebuklų laukas“, „Kas? kur? Kada?“, „Pro kūdikio burną“ ir kt.

18-19 skaidrė

Vaizdinės informacijos formos

Jie sprendžia tėvų supažindinimo su vaikų auklėjimo ikimokyklinėje įstaigoje sąlygomis, turiniu ir metodais problemas, leidžia teisingiau vertinti mokytojų veiklą, peržiūrėti ugdymo namuose metodus ir būdus, plačiau pamatyti mokytojo veiklą. objektyviai.

Informacijos ir orientavimo formos

„Atvirų durų dienos“. Jie suteikia tėvams galimybę pamatyti mokytojų ir vaikų bendravimo stilių, „įsitraukti“ į vaikų ir mokytojų bendravimą bei veiklą. Šią dieną tėvai, taip pat kiti artimi asmenys, tiesiogiai susiję su jo auklėjimu (seneliai, broliai ir seserys) turi galimybę laisvai lankytis. ikimokyklinis; pasivaikščioti po visas jo patalpas, susipažinti su vaiko gyvenimu darželyje, pamatyti, kaip vaikas mokosi ir atsipalaiduoja, pabendrauti su draugais ir mokytojais. Tėvai, stebėdami mokytojo ir vaikų veiklą, gali patys dalyvauti žaidimuose, užsiėmimuose ir pan.