वर्ड में रेनबो प्रोग्राम की सामान्य विशेषताएँ। इंद्रधनुष पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम
(टी.एन. डोरोनोवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एन. ग्रिज़िक, आदि)
1989 में, RSFSR के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से, रेनबो कार्यक्रम विकसित किया गया था। लेखकों की टीम का नेतृत्व शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार टी.एन. ने किया था। डोरोनोवा। वर्तमान में, कार्यक्रम में पाँच खंड शामिल हैं और इसका उद्देश्य दो से सात वर्ष की आयु के बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण है।
कार्यक्रम का लक्ष्य अच्छे संस्कार, स्वतंत्रता, दृढ़ संकल्प, कार्य निर्धारित करने और उसका समाधान प्राप्त करने की क्षमता जैसे व्यक्तित्व गुणों को विकसित करना है।
ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण अपने आप में एक लक्ष्य नहीं माना जाता है, बल्कि बच्चे की शिक्षा और मनोवैज्ञानिक विकास के साधनों में से एक माना जाता है।
शिक्षकों को सामान्य कार्यों का सामना करना पड़ता है:
- बच्चे के लिए इन वर्षों को आनंदपूर्वक और सार्थक ढंग से जीने का अवसर पैदा करें;
- उसके स्वास्थ्य (शारीरिक और मानसिक दोनों) की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करें;
- व्यापक और समय पर मानसिक विकास को बढ़ावा देना;
- आसपास की दुनिया के प्रति एक सक्रिय और सावधान और सम्मानजनक रवैया बनाना;
- मानव संस्कृति के मुख्य क्षेत्रों (कार्य, ज्ञान, कला, नैतिकता, आदि) से परिचय कराना।
कार्यक्रम इस विचार पर आधारित है कि बच्चे के जीवन का प्रत्येक वर्ष कुछ मानसिक विकास के लिए निर्णायक होता है। शिक्षा की प्रभावशीलता शैक्षणिक प्रक्रियायह इस बात पर निर्भर करता है कि इन नई संरचनाओं के निर्माण पर विशिष्ट शैक्षणिक कार्य कैसे केंद्रित है: लक्ष्य-निर्धारण, बच्चों की गतिविधियों की उद्देश्यपूर्णता (प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में); संकेत प्रणाली में वास्तविकता और रुचि की सीमा से परे जाना (मध्य पूर्वस्कूली उम्र में); मनमानी करना दिमागी प्रक्रिया(पुराने पूर्वस्कूली उम्र में)।
कार्यक्रम में प्रदान किया गया शैक्षणिक कार्य एक बच्चे के मानसिक विकास और उसके व्यक्तित्व के निर्माण में गतिविधि की अग्रणी भूमिका पर सैद्धांतिक पदों पर आधारित है। विशेष परिस्थितियों के निर्माण से बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से कार्य करने के व्यापक अवसर खुलते हैं, नए लक्ष्य निर्धारित करने की प्रेरणा मिलती है और उन्हें अपने स्वयं के समाधान खोजने की अनुमति मिलती है।
बच्चों की गतिविधियों में वे परिवर्तन जो 4-5 वर्ष की आयु में प्राप्त किए जा सकते हैं, वे बच्चे की गतिविधियों में मूलभूत परिवर्तनों का एक स्वाभाविक परिणाम और निरंतरता हैं जो दो और तीन वर्ष की आयु के बीच बनते हैं। इसी समय बच्चों में लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता विकसित होती है। इसका मतलब यह है कि कार्यों की शुरुआत से पहले, बच्चा पहले से ही जानता है कि पूरा होने पर वह क्या प्राप्त करना चाहता है, दूसरे शब्दों में, उसके पास कुछ विचार, भविष्य के परिणाम की कुछ छवि है।
लक्ष्य निर्धारण के विकास में अगला कदम, जो हासिल किया गया है उसके आधार पर, प्राप्त परिणामों से उत्पन्न होने वाले नए लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता है। लक्ष्य प्रणाली लंबी अवधि में सामने आ सकती है। इसका मतलब यह है कि और भी सामान्य योजनाएँबच्चे द्वारा हफ्तों तक तय किए जाते हैं और उनका अहसास पाया जाता है। एक दूसरे से उत्पन्न होने वाले लक्ष्यों की एक प्रणाली को स्वतंत्र रूप से विकसित करने की क्षमता है एक महत्वपूर्ण शर्तस्वतंत्र और रचनात्मक गतिविधि।
शैक्षणिक कार्य में एक आवश्यक बिंदु प्रेरणा का निर्माण है जो बच्चों को यह सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है कि एक वयस्क उनमें क्या बनाना चाहता है। साथ ही, ऐसी तकनीकों की आवश्यकता है जो अधिकांश बच्चों में आवश्यक प्रेरणा के उद्भव को सुनिश्चित करें। लेखकों की टीम तीन प्रकार की प्रेरणा की पहचान करती है जिसका उपयोग बच्चों को स्वेच्छा से नई चीजें सीखने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए किया जा सकता है जो वयस्क उन्हें सिखाएंगे। "गाइड" कार्य के विभिन्न अनुभागों के संबंध में उनका विशिष्ट विवरण देता है।
– भौतिक संस्कृति(सबसे महत्वपूर्ण वस्तु; लाल रंग);
– खेल (कार्यक्रम पर आधारित); नारंगी रंग);
- दृश्य गतिविधियाँ और शारीरिक श्रम(लोक सजावटी कला से परिचित होने के आधार पर; पीला);
– निर्माण (कल्पना का विकास; हरा रंग);
- संगीत और प्लास्टिक कला में कक्षाएं (सौंदर्य अनुभवों का निर्माण; नीला रंग);
- भाषण विकास और बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं ( नीला रंग);
– गणित (बैंगनी रंग).
लेखक उन शिक्षकों से आग्रह करते हैं जो रेनबो कार्यक्रम के तहत काम करना चाहते हैं, वे सबसे पहले यह समझें कि एक निश्चित उम्र का बच्चा कैसा होता है और उसके व्यक्तित्व के लिए उससे प्यार करें। रेनबो कार्यक्रम की शैक्षणिक रचनात्मकता की विकसित वैज्ञानिक और पद्धतिगत प्रणाली काफी श्रम-गहन है और इसके लिए कार्य संगठन की उच्च संस्कृति की आवश्यकता होती है। इसलिए, प्रत्येक आयु वर्ग के लिए दिशानिर्देश अनुमानित योजना प्रदान करते हैं शैक्षणिक कार्यएक वर्ष के लिए, दिन के दौरान काम की सामग्री का पता चलता है: दैनिक दिनचर्या के व्यक्तिगत तत्वों की सूची और अवधि, साथ ही उनकी पद्धतिगत सामग्री, उद्देश्य और साधन।
कार्यक्रम के साथ एक शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर भी शामिल है जो शिक्षकों को इसके कार्यान्वयन में मदद करता है।
रेनबो कार्यक्रम की सिफारिश रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा की गई थी और देश के विभिन्न क्षेत्रों में इसका परीक्षण किया गया है। वर्तमान में अभ्यासरत शिक्षकों के सुझावों को ध्यान में रखते हुए संशोधित किया गया है। कार्यक्रम का उद्देश्य 2 से 7 वर्ष के बच्चों का पालन-पोषण, शिक्षा और विकास करना है। यह बच्चे की आयु संबंधी विशेषताएं बताता है, बच्चों के साथ काम करने के कार्यों और उन्हें हल करने के तरीकों को परिभाषित करता है, और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और माता-पिता के बीच बातचीत की मुख्य दिशाओं की रूपरेखा तैयार करता है।
इंद्रधनुष कार्यक्रमइसमें सात खंड शामिल हैं: दृश्य कला, गणित, भाषण विकास, डिजाइन, संगीत, आंदोलन और हमारे आसपास की दुनिया।
कार्यक्रम की संरचना बच्चे के मानस में सबसे महत्वपूर्ण मानसिक नई संरचनाओं की उपस्थिति और गठन के पैटर्न को दर्शाती है: 2 से 4 साल तक - उद्देश्यपूर्ण गतिविधि, 4 से 5 तक - बच्चे की चेतना की सीमाओं से परे संक्रमण आसपास की वास्तविकता, 5 से 7 साल तक - मानसिक प्रक्रियाओं की मनमानी, कल्पना विकसित होती है, सृजन होता है।
रेनबो कार्यक्रम की कल्पना और कार्यान्वयन किया गया:
- जटिल के रूप में, यानी पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास के सभी मुख्य पहलुओं को शामिल करना;
- बड़े पैमाने पर, यानी शहरी और ग्रामीण किंडरगार्टन में रूस के सभी क्षेत्रों में उपयोग के लिए इरादा;
- शास्त्रीय दृष्टिकोण और आधुनिक रूसी शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान की मुख्य उपलब्धियों पर आधारित बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास की एक व्यक्तित्व-उन्मुख प्रणाली।
कार्यक्रम के भीतर शैक्षणिक कार्य एक बच्चे के मानसिक विकास और उसके व्यक्तित्व के निर्माण में गतिविधि की अग्रणी भूमिका पर सैद्धांतिक पदों पर आधारित है। शैक्षणिक कार्य में एक आवश्यक बिंदु बच्चों में प्रेरणा पैदा करना है। लेखक तीन प्रकारों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं: गेमिंग, संचार और व्यक्तिगत रुचि।
लेखकों ने कार्यक्रम को "इंद्रधनुष" कहा, आलंकारिक रूप से बच्चों की सात सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की गतिविधियों और गतिविधियों की वास्तविक इंद्रधनुष से तुलना की, जिसके दौरान बच्चे का पालन-पोषण और विकास होता है: शारीरिक शिक्षा; एक खेल; दृश्य कला और शारीरिक श्रम; डिज़ाइन; संगीत और प्लास्टिक कला कक्षाएं; भाषण विकास और बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ; अंक शास्त्र।
उदाहरण के लिए, अनुभाग "बच्चा और उसके आसपास की दुनिया", "मूल निवासी को पढ़ाना और।" विदेशी भाषाएँ»नीले रंग में दर्शाया गया है। उनका लक्ष्य वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करना, दूसरों के लिए अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना, दूसरों को सुनने और समझने में सक्षम होना, बातचीत में शामिल होना, उसका समर्थन करना, अपने निर्णय व्यक्त करना और सरल निष्कर्ष निकालना सीखने में मदद करना है। नीला रंग हर उस चीज़ से जुड़ा है जो हवा की तरह आवश्यक है और बच्चे को रोजमर्रा की जिंदगी और प्रकृति में घेरती है, जो उसे जीवित और निर्जीव चीजों के बीच संबंध स्थापित करने और खुद को जानने की अनुमति देती है।
जिन प्रावधानों पर कार्यक्रम आधारित है उनमें से एक यह है कि व्यक्तित्व एक ऐसी प्रणाली है जो किसी व्यक्ति के उसके आसपास की दुनिया, अन्य लोगों और स्वयं के साथ संबंध पर आधारित है। कार्यक्रम मानव निर्मित वस्तुओं की आसपास की दुनिया और मानव श्रम के क्षेत्र के प्रति सावधान और सम्मानजनक रवैया विकसित करने का कार्य निर्धारित करता है, पर्यावरणीय दृष्टिकोणप्रकृति के लिए, विकसित और प्रस्तावित कुशल प्रौद्योगिकियाँसमूह में शांत और मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना।
लेखक अच्छे शिष्टाचार, स्वतंत्रता, दृढ़ संकल्प, कार्य निर्धारित करने और उसका समाधान प्राप्त करने की क्षमता आदि जैसे व्यक्तित्व गुणों को विकसित करने के लक्ष्य का पीछा करते हैं, जो बच्चे को सीखने में रुचि खोए बिना, न केवल ज्ञान में पूरी तरह से महारत हासिल करने की अनुमति देते हैं। स्कूल, लेकिन लगातार. इस संबंध में, शैक्षिक कार्यों का समाधान मुख्य रूप से बच्चे के पालन-पोषण और सामान्य मानसिक विकास पर केंद्रित है। साथ ही, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण अपने आप में एक अंत नहीं, बल्कि बाल विकास के साधनों में से एक माना जाता है।
शिक्षकों को निम्नलिखित कार्य दिए गए हैं:
- बच्चे के लिए इन वर्षों को आनंदपूर्वक और सार्थक ढंग से जीने का अवसर पैदा करें;
- उसके स्वास्थ्य (शारीरिक और मानसिक) की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करना;
- व्यापक और समय पर मानसिक विकास को बढ़ावा देना;
- आसपास की दुनिया के प्रति सक्रिय और सावधान सम्मानजनक रवैया विकसित करना;
- मानव संस्कृति के मुख्य क्षेत्रों (कार्य, ज्ञान, कला, नैतिकता, आदि) से परिचय कराना।
"इंद्रधनुष" कार्यक्रम का अनुभाग " प्राकृतिक संसार“बच्चों के संज्ञानात्मक विकास का एक घटक है, जिसके ढांचे के भीतर वे सभी एक साथ जानकारी प्राप्त करते हैं, संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं विकसित करते हैं और अपने आसपास की दुनिया के प्रति एक दृष्टिकोण बनाते हैं। कार्यक्रम की पद्धति संबंधी सामग्री पौधों, जानवरों, ग्रह पृथ्वी और इसकी संरचना के बारे में महत्वपूर्ण संख्या में पाठ प्रदान करती है सौर परिवार. बच्चों को भूगोल के क्षेत्र में ज्ञान दिया जाता है, विदेशी घटनाओं (अफ्रीका की प्रकृति, डायनासोर आदि के बारे में) के बारे में जानकारी दी जाती है, मौसमी टिप्पणियों के आधार पर प्रत्येक महीने के "चित्र" संकलित किए जाते हैं, बच्चों को निर्माण के इतिहास से परिचित कराया जाता है। घड़ियाँ, कैलेंडर और ग्लोब।
बच्चे प्रकृति पर चिंतन करना, उसकी स्थिति पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करना सीखते हैं, लेकिन वे जो देखते हैं उसे समझना भी महत्वपूर्ण है, यह समझना कि इसका क्या अर्थ है। कार्यक्रम में दुनिया और प्रकृति के बारे में संज्ञानात्मक रूप से आकर्षक तथ्य शामिल हैं, लेकिन वे बच्चों को सीधे तौर पर आसपास की प्रकृति की समझ प्रदान नहीं कर सकते हैं या इसके प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित नहीं कर सकते हैं। मौखिक पद्धति का बार-बार उपयोग - शिक्षक की कहानी, टिप्पणियों के बजाय स्पष्टीकरण - इसमें योगदान नहीं दे सकता है।
शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षिक कार्यबच्चों के साथ, दुनिया के प्रति एक संज्ञानात्मक, सावधान, रचनात्मक दृष्टिकोण, अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति एक सम्मानजनक, रुचिपूर्ण दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है; आसपास की वास्तविकता के सौंदर्यवादी पक्ष के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया बनती है।
संरचनात्मक और सामग्री विशेषताएँ
रेनबो कार्यक्रम कार्य को इसके अनुसार विभाजित करने का सुझाव देता है पर्यावरण शिक्षादो खंडों में: "जीवित प्रकृति" और "निर्जीव प्रकृति"। कक्षाओं में, बच्चे पौधों और जानवरों के साम्राज्य के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं: पौधे का साम्राज्य और पशु साम्राज्य। पौधों का साम्राज्य बदले में जंगली और में विभाजित है खेती किये गये पौधे.
जंगली पौधे वे हैं जो मानव प्रयास के बिना जीवित रहते हैं, बढ़ते हैं और विकसित होते हैं, और खेती वाले पौधे वे हैं जिनकी वृद्धि, विकास और जीवन में मनुष्य सक्रिय भाग लेते हैं। लेखक अनुशंसा करते हैं कि बच्चों को पौधों से परिचित कराते समय, वे उस क्षेत्र की विशिष्टताओं और उस क्षेत्र को ध्यान में रखें जहाँ बच्चे रहते हैं। उदाहरण के लिए, जो लोग समुद्र तट पर रहते हैं उन्हें समुद्री पौधों से परिचित कराया जाना चाहिए; इनडोर पौधों को वर्गीकृत करते समय, आपको उन पौधों से शुरुआत करनी चाहिए जो समूह, किंडरगार्टन आदि में हैं। मनोरंजक कहानियों (ऐतिहासिक तथ्य, "फूलों की भाषा," लाल किताब में सूचीबद्ध पौधे) के माध्यम से पौधों की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने के लिए कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। बच्चों को पौधों से परिचित कराने के लिए कक्षाओं की एक प्रणाली संचालित करने की सिफारिश की जाती है।
पाठ विषय: "पौधों का साम्राज्य", "संवर्धित पौधे", "जंगली पौधे", "अद्भुत और सुंदर"।
लेखक जानवरों के साम्राज्य को वर्गों और प्रजातियों के आधार पर नहीं, बल्कि मनुष्यों के साथ उनके संबंधों के आधार पर विभाजित करते हैं, अर्थात। जंगली और घरेलू जानवरों पर. बच्चों को यह ज्ञान दिया जाता है कि घरेलू जानवरों में वे प्रजातियाँ शामिल हैं जो हजारों वर्षों से मनुष्यों के बगल में रहती हैं (गाय, भेड़, सूअर, बकरी), और जंगली जानवर वे हैं जो मनुष्यों के साथ नहीं रह सकते हैं। वे अपना ख्याल रखते हैं, अपने कानूनों के अनुसार जीते हैं।
इस प्रकार, बच्चे को प्रकृति में मनुष्य की विशेष भूमिका और स्थान को समझने के लिए प्रेरित किया जाता है:
- मनुष्य प्रकृति का स्वामी नहीं है, बल्कि उसका एक हिस्सा मात्र है;
- पृथ्वी पर रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को ध्यान में रखने के लिए बाध्य है;
- प्रकृति के उपहारों और संपदा का तर्कसंगत उपयोग करना चाहिए।
पाठ के विषय: "जानवरों का साम्राज्य", "घरेलू जानवर", "जंगली जानवर", "जानवरों के बारे में अद्भुत बातें"।
पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे केवल संज्ञानात्मक सामान जमा करते हैं जिसमें निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान और जानकारी होती है। लेखक प्रमुख शैक्षिक विषयों के माध्यम से कक्षा में बच्चों को विशिष्ट तथ्य और जानकारी देने का प्रस्ताव करते हैं: "वायुमंडलीय घटनाएं" - बादलों, बादलों, बारिश, बिजली की उत्पत्ति; "प्रकृति की विविधता" - विभिन्न जलवायु क्षेत्रों के बारे में कहानियाँ; "मौसम" - सर्दी, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु के बारे में सामान्य बातचीत; "सौर मंडल" - ग्रहों और अन्य खगोलीय पिंडों के बारे में शैक्षिक कहानियाँ, सूर्य के संबंध में पृथ्वी की स्थिति पर दिन, रात, शाम और सुबह की शुरुआत की निर्भरता के बारे में; "द अमेजिंग इन स्टोन" - शैक्षिक कहानियाँ विभिन्न पत्थर, उनकी उत्पत्ति, अलग-अलग समय में लोगों के जीवन में भूमिका।
रेनबो कार्यक्रम शिक्षकों को कार्यान्वयन के लिए मार्गदर्शन करता है श्रम गतिविधि, लेकिन कक्षा में नहीं, बल्कि अंदर रोजमर्रा की जिंदगी. लेखक एक समूह में खेती वाले पौधों (बीजों और बल्बों से) को उगाने की सलाह देते हैं, यहां तक कि उन बच्चों को भी इसकी अनुमति देते हैं जो देखभाल के लिए स्पष्ट रुचि और प्यार दिखाते हैं। घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, समूह में अपने स्वयं के फूल लाएँ (बशर्ते कि बच्चे उनकी देखभाल स्वयं करेंगे)।
लेखक शैक्षिक विषयों पर बातचीत को जानकारी प्राप्त करने के रूपों में से एक मानते हैं; वे उन्हें इस तरह से बनाने की सलाह देते हैं कि शिक्षक के प्रश्न बच्चों को उनके मौजूदा विचारों को व्यवस्थित करने, स्पष्ट करने और उनका विस्तार करने में मदद करें। बातचीत के परिणामस्वरूप, बच्चे को हमारी दुनिया के विभिन्न पैटर्न को समझना, समझना, प्राप्त करना चाहिए नई जानकारी(फलों के बारे में बातचीत, "सप्ताह का मेरा पसंदीदा दिन, वर्ष", "जानवर जिन्हें हम जानते हैं", आदि)।
"इंद्रधनुष" पौधों, जानवरों और सौर मंडल की संरचना के बारे में महत्वपूर्ण संख्या में पाठ प्रदान करता है। प्रीस्कूलर को ढेर सारा ज्ञान तो मिलता है, लेकिन पर्यावरण संबंधी पर्याप्त ज्ञान नहीं। मौखिक विधि का बारंबार उपयोग अपेक्षित है: शिक्षक की कहानी, अवलोकन के बजाय स्पष्टीकरण, कोई प्रयोगात्मक कार्य नहीं है, प्रकृति में काम पर थोड़ा ध्यान दिया जाता है। बच्चों को सब कुछ रेडीमेड दिया जाता है, यानी। उन्हें शिक्षक की कहानी से सारी जानकारी मिलती है। यह कार्यक्रम मुख्य रूप से तैयार ज्ञान प्राप्त करने के लिए बनाया गया है, न कि इसके लिए व्यावहारिक गतिविधियाँबच्चे।
रेनबो कार्यक्रम में, बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए शैक्षणिक मार्गदर्शन के शस्त्रागार में समस्या स्थितियों का विश्लेषण और चर्चा शामिल है, लेकिन कोई विशिष्ट प्रयोगात्मक कार्य नहीं है।
विषय विकास वातावरण
शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन
कार्यक्रम में शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों के लिए प्रत्येक आयु वर्ग के लिए पद्धतिगत समर्थन का एक सेट है। एम.ए. द्वारा संपादित वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा।
ज़ेबज़ीवा वी.ए. प्राथमिक प्राकृतिक वैज्ञानिक अवधारणाओं का विकास और पारिस्थितिक संस्कृतिबच्चे: कार्यक्रम सिंहावलोकन पूर्व विद्यालयी शिक्षा. - एम.: स्फेरा, 2009।
इंद्रधनुष कार्यक्रम
"रेनबो" एकमात्र रूसी एकीकृत है सरकारी कार्यक्रमप्रीस्कूल के लिए शिक्षण संस्थानों, जिसका 6 वर्षों तक रूस के 10 क्षेत्रों में पूर्ण प्रायोगिक परीक्षण किया गया है स्वतंत्र परीक्षारूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आयोग। परीक्षा के परिणामों के आधार पर, "रेनबो" को बड़े पैमाने पर कार्यान्वयन के लिए अनुशंसित किया गया था। "इंद्रधनुष" में पहली बार, कार्य न केवल समय पर और पूर्ण करने के लिए निर्धारित किए गए थे मानसिक विकासप्रत्येक बच्चा, बल्कि उसकी भावनात्मक भलाई भी।
"इंद्रधनुष" पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास के लिए एक व्यापक कार्यक्रम है, जिसके अनुसार रूस में किंडरगार्टन संचालित होते हैं। कार्यक्रम बच्चे के सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करता है; इसके सबसे महत्वपूर्ण घटक खेल और शारीरिक विकास, आदतों का निर्माण हैं स्वस्थ छविजीवन, प्रत्येक बच्चे के लिए मानसिक आराम सुनिश्चित करना।
कार्यक्रम की अनुशंसा शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा की जाती है रूसी संघ. प्रीस्कूलरों की सभी मुख्य प्रकार की गतिविधियों के लिए, विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के लिए मैनुअल के सेट और शिक्षकों के लिए सिफारिशें प्रदान की जाती हैं।
इस कार्यक्रम में कक्षाओं के लिए, सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए प्रीस्कूलरों के लिए मैनुअल के सेट बनाए गए हैं दिशा निर्देशोंशिक्षकों के लिए.
कार्यक्रम के मुख्य लक्ष्य:
बच्चे को पूर्वस्कूली वर्षों को आनंदपूर्वक और सार्थक ढंग से जीने का अवसर प्रदान करना;
उसके स्वास्थ्य (शारीरिक और मानसिक दोनों) की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करना;
व्यापक और समय पर मानसिक विकास;
आसपास की दुनिया के प्रति सक्रिय और सावधान और सम्मानजनक रवैया का गठन;
मानव संस्कृति के मुख्य क्षेत्रों (कार्य, ज्ञान, कला, नैतिकता) से परिचित होना।
लाल रंग - शारीरिक शिक्षा: कक्षाओं में, किसी के स्वास्थ्य की रक्षा के लिए आदतें बनाई जाती हैं, स्वच्छता, स्वच्छता, व्यवस्था, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और आंदोलनों के दौरान आत्म-नियंत्रण के तत्व, कौशल विकसित किए जाते हैं सही व्यवहारऐसी स्थितियों में जो जीवन और स्वास्थ्य को खतरे में डालती हैं, और उन्हें रोकना;
नारंगी रंग - खेल: खेल को काम की अग्रणी गतिविधि माना जाता है; यह आपको मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करने और भावनात्मक गर्मजोशी का माहौल बनाने की अनुमति देता है। सुरक्षा, बच्चों में अत्यधिक संगठन और विक्षिप्तता से राहत। यह खेलने वाले साथी में सहानुभूति और रुचि की भावना पैदा करने की अनुमति देता है;
पीला रंग - दृश्य कला और शारीरिक श्रम: - प्रशिक्षण दृश्य कलाऔर कलात्मक कार्यलोक और सजावटी कलाओं (खोखलोमा, गज़ेल की कृतियाँ) के उदाहरणों से बच्चों का परिचय होता है। डायमकोवो खिलौनाऔर आदि।)। बच्चों को पेंसिल और पेंट से चित्र बनाना, लोक मूर्तिकला से परिचित होने के आधार पर मूर्तियां बनाना सिखाया जाता है;
हरा रंग - डिज़ाइन: कल्पना, कल्पना विकसित करना और बच्चे को मानसिक रूप से शिक्षित करना संभव बनाता है; बच्चे निर्माण सामग्री से निर्माण करना सीखते हैं, रचनात्मक पूर्वापेक्षाएँ विकसित करते हैं, और डिज़ाइन में रचनात्मकता की प्रक्रिया में शामिल होते हैं;
नीला रंग - संगीत और प्लास्टिक कला कक्षाएं: वे आपको सौंदर्य अनुभव विकसित करने, संगीत में रुचि पैदा करने, बच्चे की संगीत और संवेदी क्षमताओं को विकसित करने, ताल पर चलने की क्षमता, स्थानिक समन्वय विकसित करने की अनुमति देते हैं;
नीला रंग - भाषण विकास और पर्यावरण से परिचित होने पर कक्षाएं: देशी और विदेशी भाषाओं को सीखना लोक कला के कार्यों से परिचित होने के माध्यम से होता है, कल्पना;
बैंगनी रंग - गणित: गणित पढ़ाना सद्भावना के माहौल में होता है, बच्चे के लिए समर्थन, भले ही उसने कोई गलती की हो, अपनी राय व्यक्त करने की इच्छा को प्रोत्साहित किया जाता है; बच्चे न केवल गणित सीखते हैं, बल्कि कौशल भी सीखते हैं शैक्षणिक गतिविधियां: कार्य निर्धारित करें, खोज की दिशा, परिणामों का मूल्यांकन करें।
बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा एवं विकास का व्यापक कार्यक्रम पूर्वस्कूली उम्र"इंद्रधनुष", प्रोफेसर टी.एन. के नेतृत्व में सामान्य शिक्षा संस्थान की प्रयोगशाला के लेखकों की टीम द्वारा बनाया गया। डोरोनोवा की उम्र 10 वर्ष से अधिक है।
लेखक एक शैक्षणिक प्रणाली बनाने में कामयाब रहे जो शिक्षक को एक स्वतंत्र और रचनात्मक व्यक्ति की तरह महसूस करने की अनुमति देती है और प्रत्येक बढ़ते बच्चे के प्रति चौकस रवैये को प्रोत्साहित करती है। "इंद्रधनुष" में किंडरगार्टन में बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक आराम का माहौल बनाने का काम पहली बार उठाया गया था, पूर्वस्कूली बचपन के आनंदमय और सार्थक अनुभव के लिए स्थितियां; बच्चों की व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा और विकास की एक प्रणाली प्रस्तावित की गई थी पहली बार।
सार्वभौमिक, मानवतावादी मूल्यों पर केंद्रित कार्यक्रम, क्षेत्रीय विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, कार्य को कुछ सामग्री से भरने का प्रावधान करता है। सबसे पहले, यह चिंता का विषय है शारीरिक विकास, पूर्वस्कूली बच्चों का स्वास्थ्य, साथ ही राष्ट्रीय संस्कृति से उनका परिचय।
एक शिक्षक के कार्य में तीन समान रूप से आवश्यक घटक शामिल होते हैं:
कार्यक्रम में निर्धारित मानसिक विकास के सामान्य कार्यों का कार्यान्वयन,
कार्यान्वयन क्षेत्रीय घटकपालन-पोषण और शिक्षा।
किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान के लक्ष्य और समूह के प्रत्येक बच्चे और उसके माता-पिता के हित।
कार्यक्रम में बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की समस्या को व्यापक तरीके से हल किया गया है।
इसमें शामिल है:
संचार कौशल का विकास,
स्व-देखभाल कौशल का विकास,
जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों से परिचित होना,
बच्चों के भाषण का विकास, ध्यान और याद रखने की प्रक्रियाओं को स्वेच्छा से नियंत्रित करने की क्षमता, स्वीकृत नियमों के अनुसार उनके व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता, साथ ही प्राथमिक के गठन पर कक्षाओं में लागू विशेष प्रशिक्षण गणितीय निरूपणऔर विकास शुरू हुआ तर्कसम्मत सोचबच्चे, अक्षरों से प्रारंभिक परिचय, भाषा विकास और संज्ञानात्मक विकास।
कार्य प्रक्रिया कक्षाओं तक ही सीमित नहीं है और इसे कक्षाओं तक ही सीमित किया जाता है अलग - अलग रूपबच्चों की उम्र के आधार पर. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में कक्षाएं संचालित करने के तरीकों को इस तरह से संरचित किया जाता है कि कार्यक्रम कार्य का उपयोग करके कार्यान्वित किया जा सके विभिन्न सामग्रियां, विशिष्ट बच्चों की इच्छाओं और रुचियों के आधार पर शिक्षक द्वारा भिन्न-भिन्न किया जाता है। यह विचार कि बच्चों के पास उनके अविभाज्य अधिकार हैं, पूर्वस्कूली संस्थानों में काम के कार्यक्रम में पेश किया गया है। शिक्षक का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक बच्चे के अधिकारों का अन्य सभी बच्चे और वयस्क सम्मान करें।
उपरोक्त सभी ने रेनबो कार्यक्रम को पूर्वस्कूली संस्थानों में व्यापक बनाने की अनुमति दी; माता-पिता और शिक्षकों दोनों ने इसकी सराहना की।
हाल के वर्षों में हो रहे सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों ने शिक्षा प्रणाली के विकास और सुधार को प्रभावित किया है। पूर्वस्कूली शिक्षा में, पूर्वस्कूली संस्थानों की व्यावहारिक गतिविधियों में परिवर्तनशील कार्यक्रमों को पेश करने की स्पष्ट प्रवृत्ति है। और यद्यपि अधिकांश प्रसिद्ध और व्यापक कार्यक्रम जटिल हैं, फिर भी, हम कार्यों और शर्तों पर ध्यान दे सकते हैं भाषण विकासउनका प्रतिनिधित्व समान रूप से नहीं है।
आइये विचार करें किस हद तक आधुनिक कार्यक्रमपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण विकास के स्तर के लिए बुनियादी आवश्यकताएं और मानदंड परिलक्षित होते हैं। इस प्रयोजन के लिए, सबसे आम कार्यक्रमों की सामग्री का विश्लेषण किया गया, और विशेष रूप से स्कूल के लिए तैयारी समूह में बच्चों के भाषण विकास के कार्यों, किंडरगार्टन में उनकी शिक्षा के अंत तक बच्चों के भाषण के लिए बुनियादी आवश्यकताओं।
प्रीस्कूलर के लिए बुनियादी बाल विकास कार्यक्रम "उत्पत्ति"। इस कार्यक्रम का लक्ष्य बच्चे का सर्वांगीण, पूर्ण विकास, उसमें सार्वभौमिक गुणों का निर्माण आदि शामिल है रचनात्मकता, आधुनिक समाज की आयु क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुरूप स्तर तक।
कार्यक्रम शिक्षा के मानक को प्राप्त करने पर केंद्रित है। अवधारणा पर आधारित है मनोवैज्ञानिक उम्रएक मंच के रूप में बाल विकास, इसकी संरचना और गतिशीलता द्वारा विशेषता।
पुराने पूर्वस्कूली उम्र में साक्षरता सिखाने का एक नया दृष्टिकोण "सामान्य सांस्कृतिक कौशल" के रूप में पढ़ने, लिखने और गिनती की एकता पर आधारित है; बच्चों के लिए उपलब्ध सभी प्रकार की गतिविधियों का उपयोग करके उनकी पूर्वापेक्षाएँ तैयार करना; बच्चों का एक नया समुदाय - साथियों का एक समूह - संगठित करना। सामाजिक विकास अनुभाग में उपधारा "भाषण और भाषण संचार" शामिल है, जो आयु-संबंधित क्षमताओं, विकासात्मक लक्ष्यों, सामग्री और शैक्षणिक कार्य की स्थितियों की विशेषताओं पर प्रकाश डालता है, जहां विकास संकेतक परिभाषित किए गए हैं: 7 वर्ष की आयु तक, बच्चे को सभी का उच्चारण करना होगा सही लगता है देशी भाषा, वार्तालाप भाषण में महारत हासिल करें, कहानियों में रुचि दिखाएं, बयानों में भाषण के विभिन्न हिस्सों का उपयोग करें, भाषण के प्रति आलोचनात्मक रवैया दिखाएं। अध्याय में " ज्ञान संबंधी विकास" एक उपधारा "साक्षरता" है, जिसमें आयु-संबंधित क्षमताओं, विकासात्मक कार्यों की विशेषताएं शामिल हैं। यह निर्धारित किया गया है कि 7 वर्ष की आयु तक एक बच्चे को सुचारू रूप से और स्पष्ट रूप से पढ़ना चाहिए, शब्दांश और पूरे शब्दों द्वारा शब्दांश लिखना चाहिए, शब्दों को लिखना चाहिए एक नोटबुक, "ज़ी-शि", "चा-शा", "चू-शू" के नियम जानें, वर्णमाला के सभी अक्षरों को जानें।
किंडरगार्टन "बचपन" में विकास और शिक्षा के परिवर्तनीय कार्यक्रम में, विशेष खंड बच्चों के भाषण विकास और कल्पना के साथ परिचित होने के कार्यों और सामग्री के लिए समर्पित हैं: "बच्चों के भाषण का विकास", "बच्चे और किताब"। इन अनुभागों में प्रत्येक समूह के लिए पारंपरिक रूप से विशिष्ट कार्यों का विवरण शामिल है: सुसंगत भाषण, शब्दावली, व्याकरणिक संरचना का विकास, और भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा। कार्यक्रम इस तथ्य से अलग है कि अनुभागों के अंत में, भाषण विकास के स्तर का आकलन करने के लिए मानदंड प्रस्तावित किए जाते हैं। यह पुराने पूर्वस्कूली उम्र में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जब स्कूल से पहले ज्ञान और कौशल के विकास के स्तर को निर्धारित करना आवश्यक होता है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि कार्यक्रम स्पष्ट रूप से (अलग-अलग अध्यायों के रूप में) पहचानता है और भाषण कौशल को सार्थक रूप से परिभाषित करता है अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के अंत में, "जल्द ही स्कूल" खंड पर प्रकाश डाला गया है, जहां स्कूल में प्रवेश करने से पहले बच्चे के विकास के मुख्य संकेतक स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किए गए हैं। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण के विकास की मुख्य दिशाएँ:
भाषण रचनात्मकता का विकास, भाषण की अभिव्यक्ति;
भाषण गतिविधि के लिए व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास;
पढ़ने, पढ़ने की तैयारी.
पूरा होने पर उच्च स्तर का भाषण विकास KINDERGARTENनिरंतर पढ़ना माना जाता है लघु पाठ, शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के सभी साधनों में निपुणता, किसी शब्द में ध्वनियों की मुख्य गुणात्मक विशेषताओं का निर्धारण।
"गिफ्टेड चाइल्ड" कार्यक्रम "विकास" कार्यक्रम का एक संस्करण है जो जीवन के छठे और सातवें वर्ष के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के लिए डिज़ाइन किया गया है जिनका मानसिक विकास उच्च स्तर का है। यह "भाषण का विकास और कल्पना से परिचित होना" खंड में कल्पना से परिचित होने की सामग्री को महत्वपूर्ण रूप से गहरा करता है।
स्कूल की तैयारी करने वाले समूह में तीन दिशाओं में काम किया जाता है: 1) बच्चों को कल्पना से परिचित कराना, वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं से परिचित कराना। प्रस्तावित साहित्य को सामग्री की जटिलता के अनुसार व्यवस्थित किया गया है। कार्य की मुख्य दिशाओं में से एक बच्चों के साहित्य के कार्यों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास है; 2) साहित्यिक और भाषण गतिविधि के साधनों में महारत हासिल करना: बच्चों को भाषण अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित कराना; शाब्दिक और व्याकरणिक संस्कृति में निपुणता, सुसंगत और अभिव्यंजक भाषण का विकास।
विषय पर निर्भर हुए बिना प्रस्तुतिकरण से कहानी कहने पर विशेष ध्यान दिया जाता है। 3) बच्चों की कल्पना से परिचित होने के आधार पर मानसिक क्षमताओं का विकास - बच्चों की सोच और कल्पना के विकास के लिए कार्य।
"किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास कार्यक्रम।" संस्थान की भाषण विकास प्रयोगशाला में किए गए कई वर्षों के शोध के आधार पर तैयार किया गया पूर्व विद्यालयी शिक्षाएफ.ए. के नेतृत्व में सोखिना और ओ.एस. उषाकोवा। इससे पता चलता है सैद्धांतिक आधारऔर बच्चों के भाषण और भाषा कौशल विकसित करने के लिए कार्य के क्षेत्र। कार्यक्रम कक्षा में भाषण विकास के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण, सुसंगत भाषण के विकास की अग्रणी भूमिका के साथ विभिन्न भाषण कार्यों के संबंध पर आधारित है। एक सुसंगत उच्चारण की संरचना, व्यक्तिगत वाक्यांशों और उसके भागों के बीच संबंध के तरीकों के बारे में बच्चों में विचारों के निर्माण पर विशेष जोर दिया जाता है। कार्यों की सामग्री तदनुसार प्रस्तुत की गई है आयु के अनुसार समूह. यह सामग्री बच्चों के भाषण विकास के विवरण से पहले है।
आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा की प्राथमिकताओं में बदलाव के संबंध में, पिछले "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" की सामग्री में एक महत्वपूर्ण संशोधन की भी आवश्यकता थी। यह कोई रहस्य नहीं है कि इस कार्यक्रम के तहत संचालित होने वाले पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की संख्या काफी बड़ी है। पूर्वस्कूली कार्यकर्ता, नए समय की वास्तविकताओं को समझने के लिए मजबूर होकर, विभिन्न वैचारिक नींव पर बनाए गए अन्य कार्यक्रमों से स्वतंत्र रूप से स्थापित दस्तावेज़ कार्यों और सामग्री को पेश करते हैं।
कार्यक्रम के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित अत्यंत महत्वपूर्ण हैं:
* प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर व्यापक विकास की देखभाल;
* समूहों में सभी छात्रों के प्रति मानवीय और मैत्रीपूर्ण रवैये का माहौल बनाना, जो उन्हें मिलनसार, दयालु, जिज्ञासु, सक्रिय, स्वतंत्रता और रचनात्मकता के लिए प्रयास करने वाला बना देगा;
*अधिकतम उपयोग विभिन्न प्रकार केबच्चों की गतिविधियाँ; शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए उनका एकीकरण;
* रचनात्मकता ( रचनात्मक संगठन) शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया;
* शैक्षिक सामग्री के उपयोग में परिवर्तनशीलता, जो प्रत्येक बच्चे की रुचियों और झुकावों के अनुसार रचनात्मकता के विकास की अनुमति देती है;
*बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों के प्रति सम्मानजनक रवैया;
* शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में बच्चे का विकास सुनिश्चित करना;
* बच्चों के पालन-पोषण के दृष्टिकोण का समन्वय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियाँऔर परिवार. किंडरगार्टन समूहों के जीवन में पारिवारिक भागीदारी सुनिश्चित करना और प्रीस्कूलआम तौर पर;
*किंडरगार्टन के कार्य में निरंतरता बनाए रखना एवं प्राथमिक स्कूल, एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए शिक्षा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक अधिभार को समाप्त करना।
