Jak najít společný jazyk s dítětem. Jak najít společný jazyk s dětmi

„Dítě má svou zvláštní schopnost vidět, myslet a cítit; není nic hloupějšího, než snažit se nahradit jejich dovednosti našimi.

Jean Jacques Rousseau

Jednou z nejdůležitějších funkcí kreativity je umožnit dětem vyjádřit to, co ještě neumí, vyjádřit slovy. Můžete ukázat své pocity, zvláště pokud jsou nepřijatelné (například hněv na dospělého), a také ukázat své dojmy a emoce. Kreativita je tedy životně důležitá pro emocionální a kognitivní růst jednotlivce. Diskuse o novém díle navíc umocňuje dojem z jeho vzniku, což v konečném důsledku přispívá k rozvoji.

Pomáhat dětem mluvit o jejich kreativitě může být někdy složité. Záleží na mnoha pojmech, jako je věk dítěte a jeho verbální schopnosti. K vyjádření emocí děti většinou používají vše, co mohou, od mimiky až po řeč těla. I spontánní hra bude většinou beze slov. Snad s přidáním nějakých zvuků, ale beze slov. Přitom je jedno, jestli si dítě hraje s hračkami jen tak, nebo jsou tam role pro panenky a figurky.

Umění pro děti je svébytný, ale přirozený jazyk, který se také vyvíjí podle vlastních zákonitostí. Batolata přecházejí od čmáranic k promyšlenějším obrázkům a poté k realistickému kreslení a modelování. Pro malé děti jsou obrázky, které dospělým přijdou divné, normální. Používají nereálné proporce (například když je člověk mnohem větší než dům) a zcela nepředstavitelné barvy. Dospělí se snaží v dětské tvorbě vidět něco určitého, ale to je pro děti nepřirozené.

Jak mluvit s dítětem o jeho práci? Zde je několik tipů.

Přijměte to, co je stvořeno

První a nejdůležitější věcí v rozhovoru s dítětem je přijmout to, co vytvořilo, ať už je to čmáranice nebo smysluplný obrázek. Je jedno, jestli jeho práci rozumíte nebo ne.

Neptejte se, co to je

Otázka „Co to je?“ Na klikyháky dítěti nedává smysl, i když vás může na půli cesty potkat a říct, co to je, i když ještě neví, jak své kresby pojmenovat. Pokud navíc dítě nakreslilo nebo vytesalo něco konkrétního a předpokládá, že to hned uvidíte, může ho taková otázka zklamat a dokonce rozčílit.

Nesnažte se hádat

Chcete být vnímavými rodiči a rozumět tomu, co se vám ukazuje? Toto je v pořádku. Pro tebe. Ale hádat, co dítě nakreslilo, zda obecné („Toto je dům!“) nebo konkrétní („Toto je dům babičky!“), není úplně dobré. Dospělí často nejsou schopni „číst“ kresbu.

Udržovat

Pokud chcete svému dítěti zvednout sebevědomí a zvýšit jeho chuť ukázat vám svou práci, uvítejte jeho snahu o to. Řekněte mu, jak se vám líbí to, co nakreslil nebo vyřezal, zvláště pokud jsou vaše emoce upřímné.

Neměli byste však chválit vše, co dítě vytvoří – může si myslet, že váš souhlas je předstíraný nebo že ničemu nerozumíte. Nenavrhuji, abyste ho kritizoval, buďte upřímní.

Poslouchej zlato

Pokud chce dítě popsat, co dělá nebo kreslí, pozorně poslouchejte, ale snažte se do toho nezasahovat. Pouze v tomto případě bude vytvořené dílo skutečně výtvorem vašeho dítěte. Jinak můžete nevědomky ovlivnit proces nebo výsledek.

Ptejte se na otevřené otázky

Když se zeptáte dítěte na to, co dělá, projevíte mu respekt a jeho práci. A také se naučit vše nejdůležitější. Kromě toho se dítě naučí přemýšlet o tom, co dělá. „Otevřené“ mám na mysli otázky, které nenabízejí odpovědi a neobsahují je (to není pedagogické, protože své myšlenky budete promítat do práce dítěte). Zeptejte se například: "Můžeš mi říct o své kresbě?"

Otázky jako tyto mohou podnítit nový tvůrčí proces. Pokud dítě odpoví: „Je to člověk“, můžete mu navrhnout možnosti, které mu pomohou upřesnit jeho nápad. Zeptejte se například, zda je to dítě nebo dospělý, chlapec nebo dívka, jak je tato osoba stará, co si o tom myslí. Co se s ním stalo, než ho vylosovali? Co se stane příště? Atd. Podpoříte tak fantazii svého dítěte.

Na základě knihy "tvůrčí výchova"

Článek poskytnut nakladatelství "MIF.Childhood"

Hal Wan't "tvůrčí výchova" Ke koupi Labyrinth.ru

Otázka pro psychologa

Mám dvě děti, chlapečka 5,5 roku a holčičku 7 let, dcera je velmi chytrá, pomáhá, je zodpovědná. Nechápu, proč jsou všechny mé komentáře a požadavky tak ignorovány, dokud nezačnu křičet, letos nepoznávám sebe ani je, jako by byly děti nahrazeny. Na vše, na co se neptáte, je odpověď „teď“, „později“, s lekcemi je to obecně problém. Chodili jsme k doučovatelce, teď chodíme do školy, všude ji chválí, nechce dělat úkoly, hází záchvaty vzteku, to je obecně velký problém se čtením. Bojují až k slzám. Klidnému hlasu vůbec nerozumí, snažíte se mluvit klidně, uklidnit se, něčím rozptýlit, nulové emoce. Syn obecně mluví takovým způsobem s nějakými sprostými slovy, ale občas vyletí, ale ne tak, jak od něj slyším. A vysvětlil, a dal na rty, a zbavený hraček, je to zbytečné. Kluk je tedy sám hodný,ne lakomý,jemný.Máme finanční omezení,takže hračky kupuji jen zřídka a je to tak urážlivé,že za pár dní nebo i v tento den s hračkami skončí.Co mám dělat,jak najít je vzájemný jazyk jak být pro ně autoritou? jak trestat - odebírání hraček, venčení - je to vůbec metoda?

Hračky – se svou prací nejste příliš spokojeni, je finančně náročná a rozbité hračky jsou připomínkou navíc.

Bratr a sestra žijí jako kočka a pes - jde vám to s manželem hladce?

Hodně štěstí!

Lásko, ahoj. Zkuste alespoň trochu žít život svých dětí, cítit, jak se jim žije v prostoru, který jste jim vytvořili? Restrikce je také metoda, ale bohužel její výsledky jsou v navazování kontaktu s dětmi někdy velmi žalostné. Děti si potřebují oblečení osahat a někdy samy vyzkoušet (jak se jim v tom žije a co byste si přáli na jejich místě, kdybyste byli v jejich věku). A celkově je třeba je milovat a ne jim udělovat nebo s nimi manipulovat omezení jejich chování. Chápete, že to není láska. Najít kontakt, ve kterém vás uslyší, je umění. Všechno nejlepší, milujte je a uvidíte ovoce.

Jdeme popořadě.

O tom, že děti nechápou normální klidné pokyny, co dělat a jak žít. Moji to taky nechápou, myslí si, že oni sami lépe vědí, kdy by se měli dožít spánku nebo dělat domácí úkoly (nejstaršímu je 10, nejmladšímu skoro 4). I já jsem se dlouho provinil, když jsem musel křičet, pak jsem se uvolnil. Uvědomil jsem si, že toto jsou moje potřeby (aby chodili včas spát, jedli včas a dělali si domácí úkoly) ve vztahu k nim, které vyplývají z mého uvědomění dospělých a znalostí toho, co je užitečné a co je „správné“. Děti nemůže(vzhledem k věku a nezralosti duševní procesy) jsou k těmto věcem stejně uvědomělí, chtějí se motat, bavit se a flákat se místo „užitečných“ věcí, a to je normální. Vyrostou a uvědomí se, ale zatím je musíte přimět čistit si zuby každý den a uklízet si pokoj alespoň s nějakou pravidelností. Po přečtení spousty chytrých knížek na toto téma jsem si uvědomila, že rodiče by se měli víc bát právě ostatních dětí - které na první zavolání přiběhnou s otázkou "Co musím udělat, maminko?" nebo kdo po sobě uklízí hračky nebo - ještě hůř! - nikdy je nerozházejte během hry. A lidé jako vy a já jsou normou. Jen se musíte naučit nečekat a nevyžadovat od nich to, co oni ještě neumí – být si vědomi svého života.

Teď o tom, že bojují. To je také normální. Sourozenci (bratři a sestry vyrůstající ve stejné rodině) jsou konkurenty (o lásku, pozornost a peníze rodičů) a soutěžící musí soutěžit. A dělají to, jak nejlépe umí. Tady je podle mě nejmoudřejší zasahovat co nejméně do jejich hádek. Nechte je, ať sami zjistí, kdo má pravdu, udělají si vlastní názor, naučí se spolu žít a sdílet zdroje. Když to za ně začnete dělat, nenaučí se to. A pokud jste „soudcem“ a jmenujete viníky a oběti, pak riskujete, že jim způsobíte spoustu agrese a zášti (jak vůči sobě, tak vůči sobě navzájem), protože nemůžete vědět, jak to doopravdy bylo. Vaším úkolem je zajistit jejich fyzickou bezpečnost během těchto hádek, naučit je této bezpečnosti a zbytek je jejich věc. V dětství by na sebe nebyli agresivní, byli by agresivní až později a pak by se vlastně mohli navzájem zabíjet a mrzačit. Takže je lepší bojovat hned.

O nadávkách od mého syna. Pokud to uděláte sami, zvládnou to i vaše děti. Dvojí standardy zde nefungují. Děti se nebudou řídit slovy (zakazujícími urážlivá slova), ale činy svých rodičů.

A nakonec o trestu. Je zde mnoho úhlů pohledu (trestat je třeba, trestat není nutné, a když trestat, tak jak). Každý rodič si vybere to své. Osobně jsem se rozhodl pro takovou strategii. Trestám (za nedodržení pravidel a slibů) pouze odnětím něčeho důležitého, ale ne prvořadého (TV, počítač). funguje. Netrestám za dvojky, rozbité hračky a roztrhané oblečení. I když můžu reptat.

Ze všech informací, které jsem zde uvedl a které jsou mým osobním pohledem na vaši situaci, navrhuji, abyste si vzal to, co vám vyhovuje a co s vámi rezonuje, když o tom přemýšlíte. Protože volba, jak své děti vychovávat a jak s nimi zacházet, je na vás. Všechno nejlepší, Eleno.

Poměrně často se rodiče potýkají s problémy při výchově svého dítěte. Tento problém se často vyskytuje v přechodný věk potomek. Syn nebo dcera začínají ignorovat rodiče, projevuje charakter a snaží se dokázat, že dospěli. V tomto případě se nevzdávejte a nechejte situaci náhodě.

Důležité aspekty při výchově teenagera

1. Abyste předešli hádkám a nedorozuměním, musíte se naučit přijímat teenagera jako zralou osobnost. Pochopme, že jste jeho oporou. Vychovávejte tak, aby dítě vidělo otce jako hlavu rodiny. Takový psychologický krok v budoucnu vám umožní respektovat vás jako rodiče.
2. Nevyvíjejte na dítě nátlak, snažte se pro něj stát přáteli. Získejte důvěru, dávejte rady, ne dekrety. Poslechněte si postoj a názor, občas nechte puberťáka na pokoji.
3. Respektujte pocity a soukromí svého dítěte. V procesu výchovy dětí zapomeňte na sáhodlouhé poučné přednášky, jsou k ničemu. Zkuste vstoupit do dialogu, touto akcí dosáhnete mnohem více.

Jak přimět svého teenagera, aby dělal domácí úkoly

1. Povzbuďte svého teenagera, aby dělal domácí úkoly. Jasně vysvětlete, že vzdělání pro něj bude užitečné. Pokud už vaše dítě má lucidní sen, nakrmte ho. Pochopme, že postupováním krok za krokem nakonec dosáhne všeho, co chce.
2. Neospravedlňujte provedení domácí práce skutečnost, že "tak je to nutné!". Takový argument teenagera jen odpudí. V dospívání jsou děti extrémně kategorické. Najděte proto jemný přístup k dítěti.
3. Zjistěte, jaké problémy může mít ve škole s učiteli nebo vrstevníky. V tomto případě by ve vás měl teenager vidět oporu. Nečekejte, až se problém vyřeší sami. Takže věci se mohou jen zhoršit.
4. Vzpomeňte si na sebe v tomto věku s podobnými obtížemi a na to, jak jste potřebovali podporu svých rodičů.

Odvykání kouření mladistvým

1. Po překonání přechodného věku je dítě často postaveno před volbu firmy. Osud závisí na jeho činech. Aby se u teenagera nevyvinuly závislosti, měli by jít rodiče dobrým příkladem.
2. Pokud řídíte zdravý životní stylživot, od dětství zvykejte děti následovat váš příklad, v budoucnu bude teenager obcházet špatné společnosti.
3. Při sebemenší příležitosti pošlete své dítě do jakéhokoli sportovního oddílu. V jednání s vrstevníky, kteří vedou zdravý životní styl, se teenager nechce snížit na úroveň lidí se závislostí.
4. Více s dítětem komunikujte, nedávejte poučné zápisy. Náhodou můžete uvést příklady ze života nebo ukázat spásné fotografie z internetu o důsledcích zlozvyků.
5. Využít výhodu psychologická metoda, označte polohy čeho zdravých lidí civilizovanější a ti, kteří zanedbávají své zdraví, vedou bídnou existenci.
6. Temperujte ducha teenagera, jeho silný psycho-emocionální stav se nenechá zničit kvůli primitivním potěšením. Čas od času řekněte motivující výroky, například „Ve zdravém těle zdravý duch“ atd.
7. Buďte aktivní o víkendech. To vám umožní začít nový život, pokud jste s tím dříve měli problémy špatné návyky. Pokud je to možné, jděte mimo město, hrajte s míčem, plavte se v nádržích.
8. V zimě jděte sáňkovat, bruslit, lyžovat nebo snowboardovat, vyrábět sněhuláky. Takové akce nejen pomohou budovat vztahy s teenagerem, ale také posílí rodinu jako celek.
9. Snažte se dítěti nic nezakazovat, protože v dospívání se děti chovají v rozporu s rodiči. Jednoduše vysvětlete, v koho se může při užívání škodlivých látek proměnit.

1. Aby se předešlo konfliktům a nedorozuměním s dítětem, vyplatí se předem rozdělit povinnosti. Souhlaste s tím, že by si teenager měl uklízet pokoj sám, o nějakém „kreativním nepořádku“ by neměla být řeč. Učte své dítě, aby bylo odpovědné a samostatné. V dospělosti se mu to bude hodit.
2. Při sdílení povinností raději spolupracujte, než abyste svému dítěti přikazovali, zkuste společně uklízet. Můžete tak vyčistit každý z nich na svém území. Požádejte své dítě, aby vám pomáhalo častěji, takový pohyb v dítěti vyvolá pocit potřeby. Připomeňte jim sliby, které dali.
3. Při vaření více komunikujte, nechte potomka navázat kontakt s vámi. Nepředstírejte, že jste drsní a přísní rodiče, zpravidla je to v takových rodinách, kde děti v dospívání jít proti "předkům". Tedy spojení s špatné společnosti, postupně sklouzávají dolů a degradují.

Jak vychovat těžkého teenagera

1. Než se pustíte do přísné výchovy, zjistěte hlavní příčinu neposlušnosti. Podívejte se na svůj vztah se svým dítětem. Možná prostě nemá dostatek pozornosti a péče od svých rodičů.
2. Důvodů je poměrně dost. Pro začátek zkuste komunikovat s dítětem od srdce k srdci. Je možné, že špatné chování je způsobeno neshodami a častými hádkami mezi rodiči. V tomto případě se potomek cítí nepotřebný. Není mu věnována náležitá pozornost, rodiče se stále méně zajímají o osobní život svého dítěte.
3. Začněte analyzovat svůj vztah s manželem. Nikdy neviňte dítě z hádek mezi rodiči. Zkuste si v nepřítomnosti puberťáka urovnat věci. Make up, chůze k sobě, nic by vás nemělo rozrušit. Před všemi domorodý člověk sdělit, že silná rodina překoná všechny obtíže.
4. Postupně budujte zpět důvěru vašeho dospívajícího. Na tento postup Bude to trvat hodně času, ale výsledek bude pozitivní. S dítětem to jde z kopce hlavně kvůli rodinným potížím. Nedovol to. Sejděte se v útulném večeru, udělejte si rodinnou večeři, prohlédněte si fotografie, začněte konverzaci od srdce k srdci.
5. Dejte otci příležitost přísně, ale moudře vychovávat dítě. Zároveň buďte milujícími rodiči, nenechte dítě pochybovat. Ukažte, že vše je děláno jen pro dobro.
6. Přísnost by se neměla projevovat ve všem, uchylujte se k ní jen v krajních případech. Například při domácích úkolech nebo při úklidu pokoje. "Splněné povinnosti, volný čas můžete trávit dle svého uvážení."

1. Dopřejte svému dítěti teplo a péči bez jakýchkoli podmínek. Dítě musí pochopit, že je nepřípustné se rozčilovat milující rodiče. Vždyť je to rodina, která ho nikdy nezradí a bude ho podporovat v každé situaci.
2. Respektujte volbu teenagera, ať dělá cokoli (v rozumných mezích). Naučte své dítě řešit problémy, když přicházejí spolu s rodinou, protože je těžké se s tím vyrovnat samo.
3. Rodiče by zase neměli stát na místě, jinak „vyblednete“. Rozvíjejte se, dítě musí pochopit, že váš manželský pár mu slouží jako vzor. Takový krok vás nejen sblíží s vaším teenagerem, ale také posílí váš vztah s partnerem. Zkuste si udělat plány na týden dopředu.
4. Není nutné utrácet spoustu peněz, chodit do parku na vzduch, navštěvovat kina a divadla. Diskutujte o zápletkách a postavách. Vzpomeňte si na své mládí a cítíte se jako teenageři. Ujistěte se, že rodina bude žít nový život, depresivní život brzy zmizí. Nehledejte výmluvy, že takové jednání je nad vaše síly, prý nejsou peníze, čas.
5. Když opravdu chcete, najdete si čas úplně na všechno, nikdo vás nenutí utrácet poslední peníze. Večery trávte s celou rodinou ne v domácím prostředí. Snažte se vyhýbat častému poučování a příkazům proti vůli dítěte.

Jak vycházet s dcerou

1. Nejprve by matka měla navázat vztahy s dospívající dcerou. Dítě je více přitahováno ženského pohlaví vidět podporu a podporu. Nepropásněte okamžik, kdy se s vámi bude chtít dcera poradit. Staňte se přítelem pro teenagera, sdílejte svá tajemství. Takový krok vám umožní získat důvěru dítěte.
2. V některých situacích dcera více důvěřuje otci. Stává se, že je snazší s ním diskutovat o určitých tématech. V každém případě musí rodiče dítě správně vychovávat. Také hodně komunikujte, učte se co nejvíce o osobním životě, učte dítě samostatnosti. Matka by měla naučit svou dceru všem jemnostem domácích prací.
3. Otec je zase povinen vysvětlit, že musíte mít charakter a umět pachatelům odpovědět, pokud se něco stane. Také teenager by měl vidět ochranu od otce. V budoucnu se stane pro svou dceru standardem muže. Chce mít stejně silné a milující rodinu kdo ji vychoval.

1. Otec by se měl starat o výchovu syna. Dospělý muž tak předá své nejlepší vlastnosti a životní zkušenosti dítěti. Otec od dětství potřebuje temperovat charakter potomka, aby se syn mohl postavit za sebe a chránit slabé.
2. Mezi dvěma muži by měl vzniknout důvěřivý a blízký vztah jako u sourozenců. Dítě bude mít vždy jistotu, že se tatínek v každém případě postaví na jeho stranu. Nesnažte se být přehnaně přísní, komunikujte s dítětem a veďte ho.
3. Otec je povinen naučit syna dělat vše vlastníma rukama, dělat domácí práce a vymýtit lenost. Pro takové účely se nejlépe hodí společná příčina. Muži mohou spolupracovat například ve sportovní sekci, opravovat, montovat auto nebo motorku.
4. Učte své dítě zodpovědnosti od dětství, ale nikdy neříkejte svému synovi, že je čas vyrůst. Taková chyba je nejhlubší klam. Potomek by si měl dětství užívat plnými doušky, o takovou možnost ho neberte. Děti stejně rychle rostou. Když dítě vyroste, uvědomí si, že nádherná a bezstarostná léta uplynula příliš rychle.
5. Pokud jde o matku, měla by projevovat vřelost, něhu, lásku. Můj syn potřebuje takovou pozornost. V budoucnu se při výběru společníka zaměří právě na podobné chování dívky.

Snažte se s dítětem více mluvit, budovat vztahy jakýmkoliv způsobem. Zjistěte, co je příčinou nespokojenosti nebo špatné nálady. A co je nejdůležitější, nenechávejte svého teenagera bez dozoru. Vždy bojujte o své dítě v jakékoli situaci, nesnažte se to vzdát. Pomozte s domácími úkoly, pokud má vaše dítě potíže. Poraďte své dceři, vychovejte ze syna silného muže s pevnou vůlí.

Video: jak najít společný jazyk s teenagerem

Jak je organizována védská rodina? Léčba dítěte do 5 let, od 5 do 13 let, po 16 letech. Jak by se měli rodiče chovat? Jak se do naší rodiny dostávají děti z vyšších či nižších planet. Jak zjistit, odkud dítě pochází a jak se podle toho chovat? Úloha trestu ve výchově chlapců a dívek, za co a jak mají být děti trestány. Zásady výchovy u tří Hunů (v nevědomosti, v dobrotě, ve vášni). Odpovědi na dotazy posluchačů o narození downových dětí, o klinické smrti dítěte. Finanční a pracovní aspekty vztahů v rodině z pohledu zákona karmy.

Přednáška pro začátečníky ze sekce "Výchova dítěte" s obtížemi vnímání: 3

Délka: 01:54:35 | kvalita: mp3 64kB/s 52 Mb | posloucháno: 3661 | stažení: 4405 | Oblíbené: 121

Poslech a stahování tohoto materiálu bez povolení na webu není možné
Pro poslech nebo stažení této nahrávky se prosím přihlaste
Pokud jste se ještě nezaregistrovali, udělejte to
Když vstoupíte na stránku, zobrazí se přehrávač a položka „ Stažení»

00:00:01 Jelikož máme druhou lekci, tak druhou přednášku na téma pátý dům, děti, mantry. Hlavním zaměřením, protože my rodinné vztahy zvažujeme na našem semináři, o otázkách výchovy dětí, ráda si vyslechnu vaše dotazy, možná domácí úkoly, pokud nějaké jsou. Nauč se klást otázky, pojď, uklidni mě. Mluvil jsem o třech typech otázek. Než se zeptáte, musíte jasně pochopit, v jaké náladě je vaše otázka, abyste nebyli později naštvaní výsledkem. V guně nevědomosti je otázka, nálada nevědomosti. To je otázka jen tak bez důvodu. Například dotaz na lektora, jakou máte značku mobilní telefon. Jen tak, tedy nesouvisející s tématem samotné diskuse nebo semináře. Osobní otázka může být v tomto případě i otázkou neznalosti, irelevantní.

00:01:10 Ve vášni je otázka, kdy chce člověk slyšet potvrzení toho, co považuje za správné. A pokud to nepotvrdí, začne zuřivě odhazovat odpadky. Ve vášni je položena otázka, která má stanovit vlastní úhel pohledu. Najděte nedostatky v bodu nebo názoru, informace pocházející od partnera a svrhněte ho. Spor. To nejsou spory, ve kterých se rodí pravda. Tito. člověk prostě chce zpočátku prokázat svůj názor, a tak položí otázku tak, aby našel chybu ve vyjádřeném pohledu partnera. A nakonec se kladou otázky v dobru, aby se dospělo ke skutečnému pochopení štěstí, poznání. Obvykle jsou uvedeny ve speciální formě, kterou lze snadno rozlišit. Tito. první otázka je nejasná proč, druhá otázka je prostě vždy výzva, druhý typ otázky. A třetí je hledání znalostí. Existuje i čtvrtý typ otázek, kdy se k materiálu vůbec nic neptá. Existuje ještě čtvrtý, pro nás nepochopitelný. Když se ptáte na cokoliv materiálního. Tady se někdo může zeptat, aby v tom nebylo nic věcného. Zeptejte se na cokoliv, nebo na nějakou silně filozofickou.

00:02:33 Proč říkám, měli byste klasifikovat formu otázky nebo úroveň otázky, protože pokud položíte otázku s výzvou, pak mám na výběr, postavíte mě před volbu: připojit pro celé publikum zbytečný argument, protože si myslíte, že máte pravdu, snažím se dokázat, že Védy, i když to nevyžaduje důkaz. Jeden filozof řekl, že absolutní pravdě je úplně jedno, jestli v ni někdo věří nebo ne, nebo co si o tom lidé myslí, absolutní pravdu je to jedno. Budu proto muset buď sestoupit na úroveň vášně a stále dokazovat, že jsem dobrý nebo chytrý, což není můj cíl, nebo musím odmítnout na otázku odpovědět. Ale každopádně otázky mohou být ostré, pokud v nich není výzva, tzn. jen člověk, který hledá. Lidé velmi často kladou otázky, které je samotné nezajímají. Ptají se jich, aby odpověděli těm, kteří se jich ptají později.

00:03:35 Například přijdeš ze semináře, víš, začnou tě ​​mučit doma. Začnou klást nejrůznější záludné otázky o védských znalostech, o reinkarnaci, o tom, že hlávkový salát a okurky bolí i při krájení. Takhle se nejí maso, co...? Na takové otázky nemohu odpovědět, nevidím v tom žádný osobní nárok. Takže mluvíme o dětech. Hlavním problémem je, proč je to tak těžké, proč se výchova dětí zdá v našich podmínkách tak náročná, že i slyšet o správné výchově a obecně slyšet nějaké védské znalosti o tom, jak vychovávat děti, je velmi bolestivé, zvláště pro ženy. Vysvětlím to, tzn. není třeba upadnout do komplexu viny, není třeba v sobě rozvíjet komplex viny. Co, můj bože, takhle to dopadá a já udělal opak.

00:04:40 Člověk zpravidla dostane takový šok, když se seznamuje s védskými znalostmi, má pocit, že je vše jako věta. Ve skutečnosti je tajemstvím výchovy dětí to, že rodina, když Védy říkají rodina, výchova rodiny není nějaké ubohé výbušné zařízení tří nebo čtyř lidí, je to výbušné zařízení, když jsou v rodině jen čtyři lidé. Protože žena má neúnosnou zátěž. V žádné době to bylo nemyslitelné, pochopte tuto věc. Co když budete za svůj neúspěch vinit výchovu dětí, že jste bojovali a bojovali, jak jste mohli, ale nic se nestalo a všechno jste udělali špatně. A jak už můžu být, když už dítě odrostlo atp. matky mají taková muka, muka svědomí. Žena, mají takový, takový komplex, vycházející z čistoty a jejich vnitřní zbožnosti, takový dobrý komplex.

00:05:43 Vše, co se říká o výchově dětí, se říká hlavně o celých rodinách. Celá rodina znamená, že všichni příbuzní žijí společně. Rodiče žijí spolu, starší bratři, sestry žijí se svými rodinami. Podle toho spolu manželé sester a manželky bratrů žijí ve velmi úzkém společenství. Neznamená to, že v epizodě 619 je 24 lidí a všichni jsou šťastní. Ale žijí velmi blízko a neustále komunikují. Tito. jsou v interakci každý den. Ujistěte se, že se scházíte, shromažďujte, vařte, navštěvujte společně kostel, vychovávajte děti. Veškerá interakce. To je védský princip a je to jediný způsob, jak může žena normálně mentálně přežít. Pokud je žena zatížena vším: úklidem, čtením doma, objednávkou, vařením, jen pozorností na manžela, ve Védách je to prostě peklo. Nikdy jsem ani neuvažoval o rodině. Nejstrašnější je výchova dětí do 5 let. Proč se maminky děsí, když slyší, že dítě do 5 let nelze dát do školky, že potřebuje komunikaci doma? Protože moc dobře vědí, co to je. Je dobré, když to dítě, kam zasadil, jak se říká, vzalo tam. Ale on má vrtuli na jednom místě, prostě takové děti jsou podle typu temperamentu nebo podle povahy. Budeme si povídat o povaze dětí, trochu vás vyděsit.

00:07:20 Co dělat, když má minutu, jsou takové děti, když ani minutu v klidu neposedí? Kdo má takové děti? Nebo čí děti takové byly, když byly malé? Ani chvilku klidu. 24 hodin denně se vrtule točí neustále. Tohle je realita. Šampion olympijských her, experiment byl nastaven vědci, vítěz olympijských her v atletice, překážkách, skoku o tyči, dlouhé trati. Zavřeli mě do zkušebny s nejrůznějšími zařízeními, prolézačkami, žebříky, polštáři, trampolínami a řekli, že vaším úkolem je zůstat tady tři hodiny a dělat všechno, co dělá tohle 4leté dítě. Všechno, co dělá, musíte opakovat, to je naše podmínka. Všechno, co udělá, uděláte pro něj. Po 2 hodinách začal olympijský vítěz klepat na dveře. Dostaň mě odsud. Tito. neprošel podmínkami zkoušky, nevydržel to tři hodiny, neměl dostatek atletické síly.

00:08:24 Dítě působí na jiné energie. Jeho energie prány je čistší. Je méně poškozen, takže má velký potenciál mobility. Pohyblivost tedy znamená riziko, vejde se do zásuvky, může vběhnout do kuchyně, může se do něčeho trefit. Moji přátelé, moji klienti, měli před půl rokem velmi nepříjemný incident. Jen to dítě stálo a uklouzlo na koberci a spadlo na podlahu a hematom, operace mozku. Jen stál, ani neutekl, neudeřil se do čela, jen stál, podklouzly mu nohy, upadl, 2,5letý chlapec. Schodiště v domě je velký problém, tzn. to je šok, neustálý předšokový stav, stresující stav pro ženu. Kam jinam půjde, co na sebe ještě vysype, co ještě strčí. Neustále v šoku. Ve védské rodině to bylo vyloučeno, rozvrh tam na výchovu dětí mohl být 5-7, ve skutečnosti kolem jednoho dítěte mohlo být nonstop 5, 6, 7 žen, nebyly vůbec žádné problémy. Žena se proto nenapjala, věděla, že když dojde k situaci, je třeba někam jít, muži to těžko pochopí, když se neponoří do sebe, nepřemýšlejí, nepředstavují si to. I po narození dítěte je pro muže stále těžké pochopit, že když je žena sama doma, nemůže ani na záchod. Na záchod prostě nemůže, protože neví, kam se během této doby vejde, co chytne, na co se připevní a co zařadí. Nemluvě, onemocnět, ulehnout si, trochu si číst, popřát všem štěstí. „Přeji všem štěstí! Kam jdeš? Přeji všem štěstí." Je to samozřejmě možné, ano. Toto je zvláštní meditace.

00:10:14 Není proto potřeba si představovat žádné přeplňování. Podle Ved žiješ v pekelných podmínkách. Nejprve vám musím z Véd říci, že žijete v místě, kde o Védách nikdo nic neví, tudíž nikdo podle Véd nežije. A tak tohle je sakra místo. Pro člověka, který chce plnit své povinnosti, je tento koncentrační tábor jednoduchý. Ale pokud si pamatujete, v raném dětství pro mnohé z vás, mnozí si nepamatují, cena 70 kopejek byla napsána na plechovce kondenzovaného mléka, za druhý nebo třetí pás 1,50. Tito. tarify, severní tarify, lidé pracovali v podmínkách extrémní sever, ale dostal třikrát více než obyvatelé Rigy. Tady se děje to samé - žena, matka, která se snaží alespoň 15%, manželka, ze všeho, co jste slyšeli, pokud zkusíte 15%, Védy to nedefinují procentuálně, tam je uveden podíl, přibližně 1/6, plní své povinnosti, je oslavován v celém vesmíru. Pokud se v Kali Yuze žena z 15 % jen v tomto pekle snaží být matkou a ze 100 % se snaží být manželkou, polobozi jí na vyšších planetách tleskají.

00:11:33 Védský standard také znamená védské podmínky. Lidé, kteří se rozhodnou žít podle védských standardů ve zcela nevédských podmínkách, jsou speciální jednotky, ženy speciálních jednotek, speciální jednotky. Ale má to pozitivum: tím, že se takto snaží žít z 15 %, připravují půdu pro příchod živých bytostí, které mohou žít z 20 %, vaše dcery dokonce z 50 %. Žena, která se snažila žít na 15%, inspirovala své dítě, lidi kolem sebe, zvýšila jejich víru tak, že začali žít na 50%, už jdou, opravdu. V další rodině se její dítě, které ji takříkajíc ocenilo, úsilí, její askezi, obětavost, bude snažit zachovat integritu komunikace s matkou a uctivý přístup k ní a rodina se nezhroutí. Podpora tedy bude. Zde se vracíme k tématu 4 doma, matka, rodiče, samostatně nebo společně. Teoreticky se jen šílenci mohli ve védských dobách společně oddělit od společné rodiny, rodit děti a později se s nimi pokoušet bojovat, to dělali jen šílenci, někteří nedotknutelní, některá kasta nedotknutelných. A pak tam pravděpodobně měli své komunity, tzn. obvykle kde více lidí tím snazší je řešit problémy. V tomto věku Kali-yugy, tato éra, zejména zde na západě, je známá jako vzkvétající nálada personalismu, tj. neosobní vztah k sobě navzájem. Čím dále, každý se snaží být sám za sebe.

00:13:18 Nebo pokud komunikace, tak je v provozním režimu. Pokud spolu, pak vás využiji. A když tě nemůžu použít, tak sbohem. Dokonce i v obchodě. Obchody spadají do dvou kategorií. První je místo, kde vás chtějí použít. Druhý - kam k žárovce jak se jmenuješ, zajel, hodil do košíku, zaplatil u pokladny a odjel. Nikdo ani neví, jestli jsi byl v obchodě nebo ne. Nevadí, peníze nechal, nepotřebné zboží naskládal. Druhý typ obchodu je, kde se s vámi setkají, usmívají se, ukazují vám, dokud nepochopí, že nemáte peníze a že si nic nekoupíte. Tady mizí všechny úsměvy, mizí veškerá zdvořilost. Proto jsme ve velmi extrémních podmínkách a mluvíme o tom. Ale to by pro vás nemělo být odrazujícím faktorem, který vám bere nadšení. Udělejte to lépe – samo se to zhorší. Tak to funguje. Udělali, co bylo ve vašich silách, bylo to ještě horší, bez našeho semináře a bez doktora Torsunova. Oč hůř už víte.

00:14:27 Berte tedy prosím na vědomí, bez nějaké přehnané paranoie, bez komplexu viny, že už to samotné úsilí je hodné glorifikace, tzn. samotné úsilí. Védy tedy o výchově dětí říkají následující, mám zde sbírku překladů shlok. Shlokas jsou čtyřverší z posvátných starověkých písem, existuje takové známé dílo zvané „Nityashastra“. Soubor znalostí, jak to bylo, védský morální kodex člověka. Védský člověk se dodnes v sanskrtu nazývá arya, tzn. árie, árie. Lidé, kteří následovali Védy, se nazývali Árijci. Nejsou to ti, kteří neměli diskreditační spojení atd. jako v "17 okamžiků jara". Árijci jsou Védy, které žijí podle Véd. A Védy říkají, test [neslyšný], to je sanskrt. V jednom čtyřverší, celá pedagogická báseň, to není Makarenko, to je báseň od Chinaky Pandit ve čtyřech řádcích.

00:15:43 A tak princip je následující: před 5. rokem by si dítě mělo dopřát, tzn. měl by být hýčkán. Do 5 let je čas věnován hrám a volnému času zcela, bez omezení. Povíme si o dětských extremistech, jaká jsou opatření k předcházení extrémním útokům dětí do 5 let. Dále, po 5 letech, mohou být použity nejpřísnější metody vzdělávání. Řekneme si také, jaká jsou přísná opatření výchovy z védského hlediska. Od 5 do 13 začíná období rodičovského teroru, mírně řečeno. A pak po 16 letech, tady se píše, jedině přátelské vztahy, můžete být jen přátelé, takový řetěz.

00:16:48 Jaké to tedy je dopřát si. Hra znamená, že si dítě může dělat, co chce. Celou dobu je ale někdo, kdo ho hlídá, tzn. to je problém, o kterém jsme mluvili. Jak lze dítěti dovolit, aby si dělalo, co chce, aniž by nebylo obětí ničení, védský princip. Existuje pouze jedna zásada. To je vždy, když se pokusí udělat něco destruktivního, škodlivého nebo nebezpečného, ​​materiální hodnoty, spláchne tátovi mobil do záchodu nebo cokoli, potřebujete manažerku, abych tak řekl, manažerku, která rychle vymyslí alternativu typu zábavy že se snaží vymyslet pro sebe. Chce to hodně úsilí, aby bylo dítě neustále zaměstnané, proto říkáme, že v našich podmínkách jsou ženy, které se takto snaží chovat, hrdinky. Viděl jsem takové ženy. Pravda, taková žena nebyla profesně vytížená, byla prý guvernantka, vychovatelka, chůva dvou až pětiletých dětí. A viděl jsem to v akci. Pravda, pracuje jen dva dny v týdnu, což vysvětluje, že na to najde sílu, ale tohle je akrobacie.

00:18:09 Veškerá její práce spočívá v tom, jak odvést pozornost dítěte od jedné věci a obrátit ji na jinou. Nebo obecně rozptylujte a dělejte, co potřebujete. Hlavní je využít zájmu, to vyžaduje obrovskou koncentraci na situaci, na dítě. Nedá se to rozptýlit, nějak to dělat paralelně, 5leté děti tohle neumožňují, víš. Něco udělat nejde a souběžně s tím to po vás nějak vyžaduje všechno. S tím si tedy jedna žena neporadí, to je fakt. Proto, aby dítě nedělalo špatné věci, nemá systém hodnocení, co je správné a co ne. Je velmi důležité pochopit, že před 5. rokem věku není mysl zapnutá, aby si vytvořila souvislosti mezi například snahou rodičů, tvrdou prací rodičů, peněžním ekvivalentem mzdy a zakoupeným DVD. hráč. Žádná taková schémata neexistují, pochopte.

00:19:02 Když ho matka bije, protože tam dal chrastítko nebo se snažil dát sendvič do DVD přehrávače nebo videopřehrávače, bije ho, nechápe, co se děje. Není tam žádná souvislost, rozuměj, to je jen dospělý egoismus, který mu vnucuje myšlenku, že pochopí. Rozumí, rozumí všemu. Všemu rozumí. Nerozumí souvislostem, chybí logické souvislosti. U dítěte do 5 let je aktivní především pravá hemisféra, tzn. žije v realitě. Co vidí, to bere. Co ho zajímá, to dělá, nemá, jak se říká, logické mosty. Všechno se děje teď, všechno se děje teď. Možná si pamatují něco, co se stalo včera. Nebo si pamatuješ, jak jsme s tebou chodili. Ale v zásadě se jejich mysl soustředí na přítomnost. Tudíž některé spoje, proč jsi tam rozbil přijímač, tam něco kazily. A trest nevede, nenásleduje řetěz „Byl jsem bit, protože se rozbil DVD přehrávač, protože bylo hodně peněz, protože táta dlouho pracoval atd. Tyto řetězce neexistují a možná se to ani nesnažíte pochopit. Do 5 let prostě není čemu rozumět. Zdroj není zahrnut.

00:20:39 Fyziologický zdroj není zapnutý, centra, která jsou zodpovědná za takové logické řetězce, se nevyvinula. Po 5 letech se zapínají, vyvíjejí, rostou, stejně jako rostou moláry, rostou centra v mozku, která jsou zodpovědná za logické řetězce. A teprve po 13 dospívají ti, kteří se vyvíjejí, kteří jsou zodpovědní za abstraktní myšlení, takže to je problém pro děti, které mají potíže s exaktními vědami. Neopovažujte se nutit děti do algebry, geometrie, pokud nerozumí, musíme jim dát čas. Oni to pochopí. Pokud na dítě začnete tlačit, je to jako nutit, promiňte, k sexu s 5letým dítětem. Ne, nic není, tento zdroj v těle není. Ale systém, program, jaké je nebezpečí všeobecného vzdělání. To, že nebere ohled na zvláštnosti vývoje dětí, že v 7.-8. ročníku musí algebře rozumět každý. Co to znamená, aby všichni rozuměli?

Někteří začnou chápat a někteří začnou nenávidět jak algebru, tak ty, kteří je algebru učí. A to je vše. A co jiného můžete na násilí reagovat, než nenávistí. Ve 14 letech by pochopil, jen o něco později, třeba o něco později rozvoj těchto center, pokud je dítě zdravé. Pochopil bych, kdyby mi dali trpělivost a neřídili mě podle programu jednoduše. Pochopil by. Sledoval jsem to se svým synem. Případ s mým synem. Je mu 13 let. Říká, tati, že jsem bojoval, že jsem loni vypadal jako beran u nových vrat, u těchto formulí, teď se zdají být jasné. Nechápal jsem, co se stalo. Sám mi říká, že nechápal, co se stalo. Ano, nic se nestalo, jen fyziologicky dozrály, ty oblasti mozku, které jsou zodpovědné za tyto funkce abstraktního myšlení, se vyvinuly. Stejně tak do 5 let není co stavět řetězce. Jsou přirozeně složené ve vaší hlavě. V hlavě není žádné dítě. Jediný řetězec, který funguje: když vás porazí, znamená to, že vás nemají rádi. Jediný systém, který funguje: bijí, trestají, omezují – to znamená, že se jim nelíbí. Jediné, čemu rozumí: milovat či nemilovat.

00:22:50 Přesvědčil jsem o tom své přátele. Mají dva kluky, 3 a 2 roky. Rodiče to nakonec nevydrželi, potrestali ho za to, že starší bil, choval se k mladšímu velmi nebezpečně. Víte, to se stává, když je počasí děti, jsou velmi nebezpečné, starší mohou být nebezpeční pro mladší. Otec to nakonec nevydržel a zbil ho, vzal pás a takhle ho udeřil. Samozřejmě plakal. Když jsem si vzpomněl na má slova, řekl jsem jim, zkuste se zeptat později, vůbec pochopil proč. A on říká, chápeš, proč jsi byl potrestán? Chápeš, proč tě tvůj otec bil? Říká, že rozumí. Proč jsi byl potrestán? Už nebudu plakat. Pokuta? Normální řetěz, zdravý? Tito. pokud byl schopen stavět mosty, v jeho mysli bylo uloženo, že byl bit, protože plakal, a plakal, protože byl bit. Vzdělávejte se tedy dále a doufejte, že získáte zdravé emocionálně dítě.

Protože ty a já jsme produkty emocionální ošklivosti, protože tak jsme byli vychováni. Hadice z vozu "Riga" byla použita jako hlavní měřítko vzdělávání v souvislosti s vypadlým přijímačem VEF z lednice "Minsk". Znáte tyto atributy? Lednička, vstupte, minská lednice je okamžitě v kuchyni, na lednici VEF, pokud spadla, v koupelně pračka"Riga". Řetěz, to je náš logický řetězec, který máme v hlavě už od dětství. Vtipy jsou vtipy, ale taková je výchova. Tito. opatření fyzických trestů jsou ještě středověká. A většinou ne kvůli výchovnému momentu, protože rodiče jsou na pokraji psychického zhroucení. Kvůli nadměrnému úsilí, kvůli stresu, kvůli strachu, kvůli nedostatku víry, tvrdé přepracovanosti, strachu z nezaplacených účtů, ze vstupu do EHS, že vás teď prodají i s bytem, ​​že se budou trhat stropy dolů na ceny a budete obecně pracovat jen pro jeden byt a všelijaké další obavy jsou přivedeny do polohistorického stavu rodičů. Proto je vada bolesti, kterou mají, velmi nízká.

00:25:14 Navíc nedodržování denního režimu zvyšuje vnímání toho negativního. Co může být ještě negativnějšího než miminko, které donekonečna někam leze, něco ve vašem vlastním domě se něčeho dotýká, něco nekonečně shazuje, k něčemu se váže. Ta kočka bude někde vržena, do skluzu na odpadky, pamatujte si ve filmu. Co je negativnější? Nemožné vydržet. Pohladila, sama se oblékla, umyla dítě, pohladila, oblékla ho jako jehlu, vyšla na ulici, spadlo do louže. Třese jím, jako by byl nějakým fašistou v Norimberském procesu. Celá matka se třese. Snížená neřest negativního vnímání, tzn. naopak jakoby citlivost na negativ je velmi vysoká. Žena si neodpočine, není příležitost si odpočinout. Proto varovaly šastry, varovaly Védy, dojde k noční můře. Dámy a pánové, napsaly Védy, taková poznámka je na stole. Víš, přijď domů a na stole je lístek. Dámy a pánové, pokud se zde znovu narodíte, můžete být v Kali Yuze. V Kali Yuze jsou podmínky hrozné, není možné se ani umýt, relaxovat, mít sex. Tito. lidé jsou tak nešťastní, že základní potřeby, normální jídlo, normální koupání, normální odpočinek.

00:26:34 Ženy nemají možnost odpočívat v Kali Juze. Perou, něco perou v půl dvanácté. Je normální, že odpočívat znamená jít spát v 9 hodin. Znamená to odpočívat. Všechno ostatní není normální odpočívat. Kdo jde spát v 9 hodin, zvedněte ruku, upřímně? Neřeknu to doktorovi. Oba, plný pokoj. Kdo je v půl jedenácté, dáme to? Oh, to je pokrok. V deset? No, tj. tady smetánka společnosti, tak se to stává. Ale v Kali Yuga se říká, že když se rozhlédnete kolem svého okruhu známých, jaká je to noční můra. Ženy přijdou z práce domů a všechno začíná, všechno začíná, život začíná v 60, život začíná v půl dvanácté. S dětmi se absolvují hovory, televize, praní, lekce, takže na prvním místě jsou samozřejmě výchovná opatření v Kali Yuze - to je obnovit způsob života, žena by se měla snažit Kali Yugu vyhnat. jejího domu.

00:27:43 Kali Yuga je chaos. Chaos – to znamená, že nikdo nikoho neuznává jako autoritu, nikdo se nikomu nepodřizuje. Jako Raikin jsme na něj plivali. Prostě na sebe plivou. Vyšlo slunce – pliveme na něj. Přišel manžel, není šťastný a plivli jsme na něj. Děti poslouchaly, slyšely, že táta plival sliny, něco mu mávalo rukama. Jak dlouho budete sedět u počítače. A on sedí a jen plive. Chaos. Zde je jeden z těch vážnějších. Nyní nebudu mluvit védské věci. Detekován virus, tzn. existuje patologický důvod, proč nelze děti vychovávat, byl objeven virus. V krvi dětí naší doby čeští vědci, američtí vědci zkoumali tuto problematiku, našli v krvi dětí virus, který působí na mozek tak, že u dětí vzniká drzost, mizí strach, lidově řečeno strach je ztracen. Strach z trestu mizí. I když jsou potrestáni.

00:28:58 Bez ohledu na to, jak moc trestáte, strach se neobjevuje. Tito. pud sebezáchovy je zničen jednoduše pod vlivem viru. Dále se projevuje nestoudnost, drzé chování. Zdálo by se, že morální atributy jsou absolutní, ale vyvíjejí se v důsledku biologických změn v mozku pod vlivem jiných živých bytostí - virů. Odkud je virus? Maso. To není védský princip. Toto pro vás nepíší vegetariáni. Prostě vědci psali, zkoumali a psali. Na místě, ve sang, je to možné, v lotyštině, i když je tento text vystaven, jsou to vědecké studie. www.panga.lv Pojďte dál, pošleme dopis. Toto mi poslal vedoucí, on sám je vegetarián, evropského rádia hitradio. Mluvil s lidmi na toto téma a slíbil, že mi pošle zdroje. Možná vám pak dám přesnější adresy. Tito. samotní vývojáři, originální, originální vědecké články.

00:30:17 tzn. byly provedeny experimenty, krysy byly tímto virem infikovány. Potkani se z hlediska chování proměnili v prasata těsně před našima očima. Jednak se přestaly bát koček, vůbec nereagovaly, naprosto drzé chování. Za druhé, začali dělat nějaké nemyslitelné věci, které pro krysy v normách krysí etikety vypadaly velmi neobvykle. Nejde tedy o další takříkajíc propagandu vegetariánství. To je normální vědecký výzkum. Nejsou to jediné nálezy. O zbytku jsem prostě nemluvil, abych nerušil mysli. Ale tj. existuje taková věc. Proto je praxe vzdání se pojídání masa v rodině pozitivní. Chtíč je dalším kritériem. Velmi silně stimuluje sexuální centra a je tam takový nespoutaný chtíč. Taková tendenčnost zájmu o opačné pohlaví. Velký problém ve školách.

00:31:19 Nevím, říkal jsem vám to na seminářích. Během kampaně jsem ležel přes stan se zapnutým zipem s dětmi, ležel naproti dveřím. Právě s ohledem na to, že se na druhé straně stanu bavili páťáci - jde o děti 12 let, které se bavily v noci - 11-12 let. Jediné opatření, které jsem mohl udělat, protože nejsem učitel a neměl jsem nad nimi kontrolu, moje děti si lehly do stanu, já jsem si lehl přes dveře a zapnul je zipem. Tohle je jediná věc, kterou jsem mohl udělat, slyšet a vidět. Proto existuje takový parametr, který jako by neměl s pedagogikou nic společného. No, co tam je, potřebujete vitamíny, potřebujete vitamín B, aby se svaly vyvíjely, potřebujete, samozřejmě, to vše je nutné. Dále Védy říkají, že k omezení samotné zóny vlivu, aby snahy o výchovu dítěte byly účelné, je důležité znát princip.

00:32:22 tzn. každé dítě sem přichází s určitou zkušeností z minulého života. To je první věc, kterou by matka měla přijmout. Nesobeckost mateřské lásky je oslavována ve všech písmech. Všechna písma říkají, že mateřská láska je svou čistotou nejblíže duchovní lásce, kterou zažívají vnímající bytosti v duchovním světě. Ve skutečnosti žádný zisk. Ale je tu fyzická připoutanost. Představa toho nebo toho je jasné vědomí, co se mě ptá: „Mami, dej mi brnění na pivo“ v takovém basu. To je stejné jako v 18 letech, tak malý, schoulený, bezvládně ležící na mé hrudi. Tato představa je trochu matoucí, i když je sama o sobě krásná, mateřská láska, vidět dítě vždy bezbranné. Ale myšlenka se tvoří tak hluboko v podvědomí, že tohle je moje dítě, začalo to u mě, před mýma očima. Pro dívky je to přijatelné, je to normální, když se o ni matka takhle stará, chová se k dceři v úžasu, to je dobře.

00:33:31 Pokud se s chlapcem takto zachází, brzdí to jeho vývoj. Je lepší, když to udělá otec, který dojemné scény neviděl. nepřežil. Tito. pak je tu příležitost, aby dítě odhalilo své minulé touhy a nenechalo se ovlivnit touhami svých rodičů. Promluvíme si o tom. Tito. existují tři typy dětí, které pocházejí z různých planetárních úrovní ve vesmíru. Je jich celkem 16, doktor v knize "Subtle Body of the Mind" a přednáška o ní "Subtle Body of the Mind" prosím prozkoumejte, kdo má zvídavou mysl. Je popsáno 16 úrovní planet a tamních forem života. Ti, kteří rádi dělají ufologii, výzkum, je to vědecké. A říká se, že tady, na planetách středního typu, žijeme na takové planetě, přicházejí živé bytosti, tzn. jsou ztělesněny, zrozeny z různých úrovní. Jak z nižšího, tak z vyššího. Proto je zde tato planeta poněkud podobná mezinárodnímu letišti. Někde se tam modlí muslim na koberečku, někde jsou všudypřítomní Japonci s kamerami, někde sedí Američané, je tam někdo jiný. Z celého světa, lidé z celého světa, všechny rasy, všechny barvy, tak tady.

Každý ze všech planet úrovní má nyní v této hale zástupce všech úrovní; tři úrovně planet. Astrologická technika vám umožňuje určit, z jaké úrovně planety člověk přišel, ale to mu obvykle vůbec nepomůže. Jaký je rozdíl v tom, odkud jste přišli, hlavní je, kde jste. Ale rodiče připravují děti alespoň na plnění povinností. Nebo rozvíjet vztah s Bohem. To ale není pro každé dítě jednoduché. Protože jeho zkušenost z minulého života může být víceméně božská. Proto zpočátku existují tři typy psychologických dětí. Netřeba rozebírat, na konzultace za mnou nechoďte, kde se takové dítě na vaší hlavě vzalo, protože zjevně z pekelné planety nějaké nižší. V tomto ohledu neporadím, nemá to smysl, ukázala praxe. Ale musíte vědět, že děti mohou pocházet z nižších planet s těžkými zkušenostmi, hrozným utrpením. Proto lze tento typ nazvat reflexivní.

00:36:02 tzn. jsou to lidé velmi rychlí, tzn. reflexivně působit na negativní situace. Jde o princip: nejdřív střílejte, později se zeptejte na své jméno. Život v podmínkách velkého utrpení činí člověka reflexnějším vůči nebezpečnějším situacím. To znamená, že začíná, jakákoli situace podobná nebezpečí ho zpočátku činí přinejmenším velmi tvrdým. To neznamená, že se narodil s rohy atd. Tohle může být to nejobyčejnější dítě. Ale má tvrdou povahu, citově tvrdou. Má tendenci velmi silně ponižovat ostatní lidi. I když on sám možná není k mnoha věcem vnímavý. Takovému dítěti se může zdát, že to byla hodně legrační věc, vypadat, jako by to někoho třeba bolelo. Někdo spadl, šlápl na slupku melounu, sedl si na knoflík. Vidí v tom velkou radost, čerpají z toho velkou radost. Protože jejich minulé životní zkušenosti tomu odpovídají.

00:37:07 Zejména na pozadí utrpení, které podstoupili, vypadá tlačítko opravdu velmi legračně. Ale pokud se říká, že utrpení na nižších úrovních planet přesahuje vše, co zde znáte, slyšíte a vidíte. Tam Severní Osetie, Izrael, Írán, Osvětim, 50 milionůkrát. Představte si, že dítě přišlo z území, kde utrpení převyšovalo vše, co zde znáte, ne-li 50, ne-li 10 milionůkrát. Je v pořádku si to představit? Veškeré utrpení je samozřejmě zablokováno a uloženo v černé skříňce jeho hluboké paměti podvědomí. Ale cokoli, co mu připomíná toto utrpení, spouští podobnou obrannou reakci. Proto jsou to tvrdší děti. Existuje praktický typ, je módní nazývat ho praktickým. Tito. to jsou lidé, kteří se znovu inkarnují na Zemi, na střední planety. Jsou víceméně adekvátní. A jejich výchova není pro rodiče stejného typu náročná. Existuje idealistický typ, to jsou mimozemšťané z vyšších planet. Doktor Torsunov toto téma odhaluje poměrně silně, podrobně při plnění povinností a tajemství úspěchu.

Vysvětluje tuto kategorii lidí, kteří přišli z vyšších planet. Protože když sem přijdou, jsou úplně bezradní. Nenacházejí sílu plnit své povinnosti, protože podmínky jsou zde pro ně pekelné. A často se oddávat buď opilství, nebo bohémskému životu. Často jsou umělci, kteří se snaží vytvořit svůj vlastní svět, trochu rezervovaní nebo hudebníci, různé takové neformální, jak tu byl takový termín, pamatujte dříve. Lidé jsou tak idealističtí, že se snaží uchýlit se do poezie nebo malby. To neznamená, že poezie nebo malba jsou špatné. To znamená, že jde pouze o kategorii lidí, kterým se říká eskapisté. Víte, existuje taková teorie úniku, tzn. pojem. Útěk znamená utéct. Pokus o útěk z reality. Tito lidé jsou útěkáři. Nechtějí se smířit se svou pozicí, protože se stále snaží nějak vytvořit svůj vlastní svět. A tak často odcházejí od plnění povinností. Protože na to nemají sílu.

00:39:37 Praktický typ jsou lidé víceméně přizpůsobení, o tom jsem už mluvil. Zejména v extrémech některé nevyčnívají. A tento typ, který se v sanskrtu nazývá rakshasa. Takové tvrdé slovo. Rakshasa je překladem zlobra nebo démona. Tito. pocházejí z území, kde se nedalo žít jinak. Střílejte jako první, nebo vás zastřelí někdo jiný. Proto může dítě pocházet z jakékoli úrovně planet. Pokud není proces početí regulován, nevíte, kdo odkud přijde. A tak nevíte, co s tím. Ale šastrové říkají, že v každém případě, ať pochází odkudkoli, měli byste této živé bytosti dát šanci povstat. Mimochodem, ti, kteří pocházejí z nižších planet, démonické bytosti, jak se ukazuje, paradoxně v tomto věku v Kali Yuze, jsou v duchovní praxi vážnější než ti, kteří přicházejí z vyšších planet. Protože už tam nechtějí. Mít tento prožitek v podvědomí, jakoby zbavený iluze, že se v tomto světě dá nějak zpohodlnět. A proto se velmi vážně věnují duchovní praxi, velmi vážně.

00:40:59 Specifika příchodu dětí z vyšších planet, samozřejmě, tzn. mnoho matek nyní říká, matky, vychovatelé říkají, že z obecného chaosu existuje zvláštní kategorie dětí. Není jasné, tu a tam se v jedné rodině, v druhé rodí děti, které vůbec nesdílejí vlastnosti jiných dětí. Tito. odmítají jíst maso od dětství, jsou-li nuceni, začnou zvracet, začínají vážná onemocnění, alergická, tzn. jasný indikátor toho, že blok je na mase člověka z minulého života. Jsou velmi pozorní k modlitbám. Jakmile uslyší modlitbu, ztichnou, nikdy nepláčou. Žádné bradavky, ululu-umulu, nic nefunguje, jakmile začne znít mantra nebo modlitba, začnou usínat nebo sladce spát, i když kolem nich tyto mantry zpívá 50 lidí, viděl jsem to, 50 lidí hraje na hudební nástroje , hlasitě zpívejte jména Boží, dítě usne. Jakmile tito lidé přestanou mluvit, spadne a začne křičet. Tu a tam, v Rize, na jiných územích, se tito živí tvorové objevují.

00:42:01 Co je to za kategorii? Jsou to lidé, kteří se buď v minulém životě zabývali duchovní praxí, nebo ti, kteří sem přišli z nebeských planet, z vyšších planet, ale s cílem dosáhnout duchovního pokroku rychleji. Jaká je nyní zvláštnost našeho území, proč je vůbec přitažlivé narodit se z pohledu vyšších planet v rodině naprosto zrůdných rodičů, kde rozkoše předčí všechny druhy rozkoší, samotný druh rozkoše, schopnost zažít štěstí může překročit 10 a 100 tisíckrát, než si zde dokážete představit. Například vidíte člověka, který vyhrál milion v pořadu „Staň se milionářem“, řekněme. Podíváte se na něj, na jeho tvář, jeho oči v televizi čas od času takové lidi ukazují. Myslíte si, že to je extrémní limit, můžete se zbláznit jen dál. Ne, nebeské planety se nezblázní. Pro ně je takový stav vyhrát milion tady takové ty nejnudnější dny, kdy za oknem prší, kdy je deprese. Tomu se říká deprese. Ten muž je tady. Výherce milionu, tedy pokud vyhrajete milion, to, co zažijete, je na vyšších planetách považováno za hlubokou depresi a už se s ní léčí.

00:43:20 tzn. Víte, existují různé úrovně štěstí. Ale proč se tyto živé bytosti stále rozhodují přijít sem, na nižší planety, do této noční můry, z jejich pohledu, této noční můry? Protože se říká, že v tomto věku, v této Kali Yuga. Zvláštností tohoto věku je, že na jeden lidský život, který podle jejich chronologie přibližně, počítejme, na vyšších planetách trvá jeden den půl roku. Jejich den trvá, když se naše slunce pohybuje na severní polokouli, to je od Vánoc do ligy. Od ligy do Vánoc na nebeských planetách je noc dnem. My máme rok – oni mají jeden den. Našich 365 let je jejich jeden rok. 30 let je jeden měsíc, resp. Člověk zde tedy žije 60-70 let, maximálně 90, což jsou podle chronologie polobohů tři měsíce. Proto mají takovou akci, byla vyhlášena akce, že pokud člověk souhlasí s tím, že se zde na tři měsíce narodí podle chronologie polobohů v těchto pekelných podmínkách a vydrží je s určitou podporou rodičů, je zařízen management , rodiče, kteří navštěvují početí Dr. každý zná. Přijdou na tři měsíce, jak se říká v armádě, takže si odsedíte tři roky v Africe, francouzské legii, ale pak dostanete peníze, velkou penzi a můžete se usadit, kde budete chtít. Naučíte se francouzské občanství atd. Zde je takový program.

00:45:18 Protože nyní ve vesmíru probíhá zvláštní událost, pokud se narodíte, říkají polobohům, narodíte se na středních planetách a snášíte toto peklo tři měsíce, bude se vám zdát, že je to 70 let, vydržte tři měsíce tohoto pekla, kurz mladého bojovníka, navždy se můžete osvobodit od potřeby se zde vůbec narodit. Obecně zcela opusťte tento hmotný vesmír, zcela dosáhněte duchovního světa. Vyberte si, tři měsíce a navždy odtud. Nebo zůstanete, kde jste, a pak se zde můžete zhroutit jednoduše proto, že vám dojde rovnováha karmy. Mnozí si kladou otázku, proč jsou sem vyhoštěni obyvatelé vyšších planet. Nic, jen došly peníze. Proč jsou například lotyšští turisté na Bahamách posíláni zpět do Lotyšska? Proč? Za zhýralost, za nemorální chování. Ne, jednoduše proto, že jim došla hotovost. Nebeské planety jsou místem, kde lidé vyčerpávají svou zbožnou karmu. Toto místo je výjimečné tím, že si sem lidé chodí vydělávat. Toto je jediné místo, kde můžete získat karmu.

00:46:26 Proto je možné radikálně změnit osud pouze zde, přestože se to nepovažuje za nejvíce nejlepší místo. Svůj osud ale můžete radikálně změnit, otočit ho jen zde na středních planetách. Odtud pochází fenomén vzhledu, vysvětlení vzhledu podivných dětí, jedinečných dětí, které usínají na modlitby, nejí maso. Pokud tedy někdo má takového vnuka nebo takového syna či dceru, nedivte se, to jsou rysy doby, ve které žijeme. Je vyhlášena akce. Tři měsíce tady je úplné osvobození. Protože zde probíhá zvláštní proces, proces zpívání jména Boha. Děti se vás proto možná nebudou ptát, co si myslíte o zpívání Boha. Mohou k vám přijít, protože je to jejich volba z vyšších planet. A nutit vás opakovat jména Boží, protože k tomu jsou předurčeni, mít rodiče, kteří by byli při správném vědomí. Tito. takové děti mohou radikálně změnit osud těch nejnešťastnějších rodičů.

00:47:29 Dítě přichází samo se svou vlastní karmou, protože rodiče souhlasí - to je taková dohoda, taková dohoda anglický jazyk jsou nazývány. Rodiče souhlasí, že mu umyjí zadek, protože je to polobůh, který přišel z nebeských planet. Musí projít všemi fázemi, mukami, proměnami svého těla. Souhlaste s tím, že ho budete krmit, mýt mu zadek, jezdit na invalidním vozíku v jeho bezvládném těle. Ale za to přináší všechna požehnání, která si s sebou vzal z nebeských planet, tzn. formy zbožné karmy a rodina začíná prosperovat. Nejen finančně. Rodiče jsou najednou osvíceni duchovním poznáním, prostě to prorazí, prostě je najednou strašně zajímá, přejí všem štěstí, najednou začnou poslouchat mantry, najednou se vrhnou do nějakých jiných védských věcí, všechno to studuj. Takže tady není bezpečné být. Možná se na vás již někdo zaměřil. Očekávejte úžasná vnoučata a děti.

00:48:33 Proto jsou tři kategorie dětí. Tito. je to reflexivní typ, nebo se mu v sanskrtu říká rakshasa – démon. Není třeba se bát, je jich dost, je jich všude kolem, plný sál takových lidí, je to v pořádku. Jako v tom vtipu: muž maluje kříž na hřbitově, dívka jde přes hřbitov a říká: Můj Bože, ty se nebojíš, nebojíš se mrtvých, namaluj kříž tady sám. Říká, proč bychom se měli bát. Tak je to v této situaci, ó démoni. Možná máte ve své rodině démony. Nebude žádná astrologická konzultace, nebude žádný hon na čarodějnice, jen říkám, že musíte respektovat, že dítě může pocházet odkudkoli, je jeho právem, nebo jeho zásluhou sestoupit z vyšších planet, očistit se, potkat je tam zbožný člověk. Zázrak spočívá v tom, že svatí cestují na všechny úrovně planet. Dokonce souhlasí, že se vydají na pekelné planety. A najednou se odtamtud vynoří někdo, kdo na to nemá kapitál, a skončí tady a řekne: Chci dělat duchovní praxi.

To je zázrak, že člověk, který přišel z pekelných planet, může mít velmi silnou motivaci, velmi silnou, protože tam už moc nechce být. Nedokáže vám na prstech přesně vysvětlit, kde a co mu udělali. Ale v duchovní praxi je prostě velmi vážný. Pravda může být s touto duchovní praxí trochu dotěrná, protože to tak má být. A z této jeho duchovní praxe každý jen skřípe a sténá. Když se otevře hrnec s polévkou, kde se vaří boršč, tak to tam plivne a zavře to. V této podobě podporuje vegetariánství. Měl jsem jednoho kamaráda, který tímto způsobem kázal vegetariánství, vešel do kuchyně, otevřel pánev, naplival do ní a zavřel.
- Myslíte dívku a chlapce nebo [neslyšitelné]?
- Takovou povahu může mít i dívka. Holky, co myslíte?

00:50:48 Do 5 let dítě spontánně projevuje svou démonickou povahu, ale rodiče by se měli chovat jemně jako on. Není tak silný a není tak inteligentní, aby to plně projevil, vidíte. Nemá ho, umí jen vylézt na strom a vzít si banán, ale nemůže vzít hůl, aby ho srazil. Ale to mluvím obrazně. Nemá v hlavě žádné manipulativní řetězy. V podstatě se jedná o přímý démonismus přede všemi. Kočka běží, tahá za ocas a táhne vše k sobě. Tito. přímé projevy démonismu. Nebo mlátit mladšího kopečkem po hlavě jen tak. Podívejte se, co bude dál. V této podobě se to děje spontánně. Děti do 5 let na otázku: „Kdo jsi byl?“, Mnoho dětí, zvláště když začínají mluvit více či méně zřetelně, ještě není logicky vyvinuto, do 5 let, 4-3 roky je nejlepší doba, dokáže odpovědět na otázku: "Kdo jsi byl, když jsi byl dospělý?".

00:51:50 Můj přítel, položil otázku... V 5 letech si začínají propojovat informace z knih, z pohádek, fantazírovat atd., zapínají se jim centra, která jim umožňují syntetizovat, spekulovat . Možná až 5 dalších. Ale v 5 už si nemůžeš být jistý, možná je to už vylisované, vlastnoručně vyrobené. Až 4 na otázku, kdo jste byli, když jste byli dospělí, může dítě odpovědět na věci, které vás šokují. Jeden otec se zeptal dívky, můj klient, přítel, se zeptal, kde jsi byla, než ses narodila u nás? Říká palačinka. Normální reakce ve 3 letech? V palačince. Pokuta? Říkáš, že to bylo jen dítě, které ze sebe vypadlo. U dětí, protože tyto logické mosty nemají, mohou takovou mentální spekulaci provést pouze přímo na základě nějaké zkušenosti. Pokud je palačinka na dohled, mohou jen mlžit. Tam jsou takové slovní hříčky jsou postaveny. A byl jsem tam u klavíru. Palačinka tu nebyla a on říká: Já vím, slyšel jsem, že jsi přednášel, že děti přicházejí prostřednictvím pulsů. Tito. dítě přichází do mužského těla s obilovinami, přes obiloviny. A obecně, moje žena a já, bez ohledu na to, jak často se to stává. Pamatuji si ten den, pamatuji si, že jsme byli na návštěvě. Sakra, myslím, že tam byly palačinky. Nebudete tomu věřit, ale zdá se mi, že nás určitě pohostili palačinkami. Proto existují nejrůznější různé příběhy. Můžete, pokud máte vnoučata, děti tohoto věku, určitě se poptat a pak se s námi podělit zde na přednáškách.

00:53:39 Takže čtyři typy dětí, tzn. nyní jste vzali, odkud dítě pochází. V tom je ohnisko velikosti a svatosti velikosti mateřské lásky, že pokud, na tom vůbec nezáleží, je démon, je polobůh, je to muž – druhá kategorie je průměr. Je to můj syn a všichni. Kniha, která popisovala, jedna kniha, dějiny fašismu a Hitlerův životopis, začínala takhle, kdysi jsem to četl, toho a takového 18. dubna, 20. dubna toho a toho roku se narodil chlapec v rodina těch a takových, kdyby matka věděla, kým se později stane, uškrtila by ho vlastníma rukama. Brade, nikdy bych ji neuškrtil, i kdybych to věděl. Protože je to matka. Kdyby věděla, jakou roli bude hrát v osudech lidí, příčině kolika úmrtí, nic takového by nebylo uškrceno. Za prvé bych tomu nevěřil. Za prvé, i kdyby jí byly předány dokumenty mystickým způsobem, stejně by to neudělala. Védy říkají, že je to nemožné. Ve Védách je příběh, matka, která porodila sto synů, to je kronika, měla sto synů, z nichž jeden měl být příčinou smrti 600 milionů. Bylo jí o tom řečeno. Milá maminko, toto je miminko, ve chvíli, kdy se narodilo, nastalo sluneční znamení a z oblohy tekl hnis, obloha se zakryla, mraky a hnis tekl krví. To není moc dobré znamení, protože se zrodila velká osobnost. Ze série Život úžasných lidí, budoucí postava ze série ZhZL. Hnis a krev tekly a šakali vyli v okamžiku, kdy se dítě narodilo.

00:55:20 Hvězdy potvrzují všechna znamení. V astrologii stále existují znamení, existuje i taková zvláštní sekce „Znamení. Znamení." Potvrďte, že se narodil velký démon. Výpočty ukázaly, výpočty to umožňují, umožnily to astrologům, že způsobí smrt stovek milionů lidí. A co si myslíš, že ho udělala, že ho uškrtila? Hitler, co je Hitler? To je 10 milionů lidí. A tam za 18 dní zemřelo 600 milionů lidí kvůli tomuhle chlapovi, kvůli jeho povaze, tak démonickému nepotlačitelnému. Tento chlap se narodil. Ale neudusila se. Ať to bylo cokoli, všechno vím, všemu rozumím, byla to věřící žena, toto svědectví nepřijímala v žádném případě žádné machinace. Věřila světcům, kteří ji varovali, že toto dítě bude velkou katastrofou. Řekla, jak si přeješ, tohle je můj syn.

Navíc měla takovou zbožnost, když byla provdána za svatého krále, absolutně v den svatby, zavázala si oči obvazem, aby svého manžela v ničem nepřekonala, to je védská zásada, ne překonat, žádné komplexy, aby neměl Bylo. A síla jejího vidění za ta léta, přes 18-20 let jejího života, se tak zvýšila, že když rozvázala obvaz a podívala se na tělo svého syna, tělo se stalo nezranitelným, tzn. žádná zbraň ho nemohla zasáhnout. Taková je síla. Nedělala chemii, nedělala jógu. Prostě kvůli oddanosti a cudnosti svého manžela si zavázala oči, aby mohla být slepá spolu s ním. A když v důsledku tohoto asketismu, tohoto pokání rozvázala obvaz a prohlédla si tělo svého syna od hlavy až k patě, stal se nezranitelným. Žádný typ zbraně. Nikdo nechápal proč. Proto, přestože se děti rodí, pocházejí z různých úrovní, matka zůstává matkou. Matka mimo kategorii. Mateřská láska je blízká duchovní, transcendentní, tzn. převyšující jakoukoli materiálovou kategorii. Nezajímá ji to. Tohle je její syn. Za což by mnozí z nás měli být vděční.

00:57:39 tzn. přesto, že jsme byli velmi démoničtí a jedli jsme se extrémně obscénně, ne atraktivně, trýznitele blízkých, tolerovali nás, milovali nás, snažili se nějak omezovat. A písma, ať už dítě pochází z jakékoli planety, ať už je jakkoli, sklon mysli k nižším pudům se v něm vždy objevuje, pokud nejde o nějakého zvláštního světce. A hlavní dvě kategorie, které je třeba omezit, jsou lži a krádeže. Nejpřísnějším způsobem Védy předepisují rodičům trestat za lhaní a krádeže. Drsné znamená po 5 letech. V tomto smyslu jsou fyzické tresty pro dívky absolutně zakázány. Nemožná kategorie, je nemožné, aby někdo nebyl fyzicky potrestán. Naprosto destruktivní pro psychiku budoucí ženy, matky, naprosto destruktivní.

00:58:39 Vzniká komplex, kterým nemohu být, tzn. představa, že dívka má na počátku života veškerou čistotu, poskytuje jak víru v tuto, v její čistotu, ve svou sílu, aby si zajistila blahobyt po celý život, tak i schopnost tuto čistotu si udržet. A fyzické tresty vytvářejí pocit, že jsem takové svinstvo, mizerné svinstvo, jsem mizerné svinstvo. Je potřeba umlátit mizerné svinstvo. Jsem mizerný parchant. Pokud jsem tedy mizerný svinstvo a oni mě zbijí a potvrdí, že jsem mizerný svinstvo, pak ve mně není nic dobrého. Takže další krok: nikdo mě nepotřebuje, když jsem mizerný odpad. Tito. nebude nikdo, kdo by byl takový, jaký chci, kdo by se mohl postarat. Znám člověka, kterého chci, ale vím jistě, že takový člověk mě nepotřebuje. Bude to tedy druh hříšné činnosti, fyzicky potrestat dívku.

00:59:45 Dále děti, chlapci od 5 do 13 let, fyzickým trestem byl vitamín C. Do 5 let nejstrašnější typ fyzického trestu, pokud prostě není jiné východisko, to je popsáno v Védy, připoutání dítěte k nějakému tvrdému předmětu. Normální, vůbec ne... Dítě do 5 let v tomto věku je na úrovni, co cvičí jógu, prozkoumalo tyto znalosti, přednášky lékaře jsou vážné, hluboce naslouchající, znáte takovou kategorii jako prána-mája. Prána je úroveň pohybu. Dítě v podstatě operuje na úrovni vzduchu, pohybu. Pohyb je pro něj nejdůležitější, do 5 let je to prána, jen aby se realizoval v tomto světě. První úroveň kontaktu se světem je ana-maya, to znamená jíst všechno. Ana znamená jídlo. Dítě je anna-maya, když se narodí, co začne dělat? Všechno v ústech. Pokud kontakt se světem, Nokii neurčuje množství funkcí, ale vkus, určuje se její hodnota, mobily vkus, jejich hodnota a velikost, některé lezou do pusy, některé ne. Dobré, které šplhají a které chutnají. To je nejlepší mobilní telefon v systému prvních měsíců života, vědí maminky.

01:01:02 Ana-maya – svět je známý prostřednictvím jazyka. Poté se prana-maya zapne, svět je poznán prostřednictvím pohybu. Pohybujte se v něm ode zdi ke zdi, házejte něco z jednoho rohu do druhého. Pusťte něco a uvidíte, co se s tím stane. V pohybu se musí pohybovat každý. Máma neseď, babička netruchli. Prána Maya. Jsou ale dvě věci, ve kterých by mělo být dítě po 5 letech výrazně omezeno - lhát a krást. Jak by měl otisk zůstat, pokud je udělá dítě, by měl existovat doslovnější reflex. Výchova v mnoha směrech vede, je to systém reflexů. Reflex je třeba přivést k automatismu, že krást znamená trestat, protože to tak je. Protože je to v hmotném světě nemožné, dochází k reakci, existuje karma. Rodiče nesmějí trestat dítě, které krade, ale nemohou překonat zákony vesmíru, které trestají krádež. Pokud ho nepotrestají teď, pak později, vyprávím vám tento příběh o zloději, který byl odsouzen k smrti. Na lešení požádal, aby zavolal své tetě a kousl ho do ucha, protože mu vše dovolila, aniž by ho zastavila. Protože jestli mě pořádně zmlátíš, budu mít normální přístup ke krádeži.

01:02:37 Ve skutečnosti jsou tyto jediné, tzn. dva faktory, dva druhy projevů nižší přirozenosti u dítěte, které by měly být trestány nejpřísněji. Všechny ostatní věci jsou velmi relativní, buďte opatrní. Řeknu vám svou zkušenost, nebude to moc dobré, lektorská etiketa je na přednáškách zakázaná, ale je to bolestně úsměvný případ. Pamatuji si, když mi byly asi 4 roky a můj otec ztratil matčin snubní prsten. Přišli za mnou rodiče i můj starší bratr. Ptali se, jestli jsi viděl prsten. Řekl jsem ne. Řekl jsem, co odpovídalo skutečnosti, vůbec jsem netušil, o co jde. Pak jsem byl požádán, aby se ve skutečnosti člověk nebál a měl říkat pravdu. Tajemství spočívá v tom, že do 5 let dítě neumí prakticky nic jiného. A pokud řekne něco, co neodpovídá vašemu chápání věcí. Takže toto je spojeno s jemným viděním, druhým - se zkušeností z minulého života. Každopádně to není jeho chyba. V oblasti 5 let mohou být některé...

01:03:50 Silně démonické postavy mohou dělat všechno od narození, ale tohle je výjimka. Tak mi bylo řečeno, že se není třeba bát a že se má mluvit vždy doprava. Znovu se zeptali, jestli jsem ten prsten viděl. Na což jsem řekl ne. Pak mi bylo znovu vysvětleno, jak správně říkat pravdu. Pokud vám třikrát vysvětlí, co musíte říct, co říkáte, začnete pochybovat, zda mluvíte. A když se mě počtvrté zeptali, jestli jsem ten prsten viděl, řekl jsem ano, pro potěšení veřejnosti, protože jsem se neměl čeho bát a protože jsem třikrát řekl pravdu, ale nebylo to přijato jako pravdu, protože pravda je jen to, co chtějí slyšet. Princip pravdivosti: Říkejte jen to, co jsou lidé připraveni přijmout. Za což byl později, vzpomínám si, před celou rodinou potrestán řemenem. A pak přišel můj otec, vzal to vysoko z police, náhodou našel prsten v popelníku, přišel ke mně, aby se mi omluvil. Ale to nejde. Omlouvám se, že to není v kategorii do 5 let. Do 5 let je lepší něco nedělat, než se omlouvat, tzn. Je mi líto, že to nejde do 5 let.

01:05:08 Proto taková zkušenost, kdy se snažíme dítěti, které je v mnohém často vlastní ve své podstatě čistoty, vštípit etické kategorie pro to období života, tzn. pro mě nebyly žádné jiné věci, v tomto věku neexistují jiné věci než pravda. A existuje pravda, která je pro dospělé nepochopitelná, protože jsem to viděl, děti často rozvíjejí jemné vidění. Například někoho viděli, dali jste je do postele, křičeli, utíkali, říkali, že tam někdo je. Řekl jsi, že všechno je nesmysl, všechno, jdi spát, nikdo tam není. Nevymýšlej. Přisuzujte to manipulaci, že dítě s vámi chce jen spát. Tak se rozzuřil. Dejte mu další výprask a donuťte ho spát tam, kde už spí někdo jiný. To je od vás velmi laskavé. Proto buď zkušenost z minulého života, nebo zkušenost, která vychází díky své dětské čistotě, náchylnosti k realitě, převyšuje tu vaši.

01:06:10 Dále důležitý faktor ve výchově, vraťme se ještě trochu zpět, děti do 5 let ukládají děti do postýlky a zpívají pohádky. To není ani měřítko vzdělání. Jedná se o bezpečnostní techniku ​​a ochranu psychiky před úplným zničením. Co je za problém? Védská písma říkají, že existuje zvláštní kategorie živých bytostí zvaných balagrahas, duchové, kteří se specializují na děti. Přes den nemohou na děti nijak útočit, zvláště miminka to dělají rádi, napadají miminka. Ale v noci, hlavně za šera, hlavně v období usínání, kdy dítě ještě nespí a už nespí. Fyziologie jemnohmotné technologie usínání je taková, že jemné tělo mysli opouští hrubé tělo na určitou vzdálenost. Poté, co upadne do hlubokého spánku, se ochranné okenice zavřou. Ale v okamžiku výstupu jsou dveře otevřené a v okamžiku vniknutí jemnohmotných bytostí do jemnohmotné sféry dítěte se to stává skutečným.

01:07:20 Proto v okamžiku, kdy se otevře přechodová komora, dítě se přesune ze zóny bdění do zóny usínání, musí tam být osoba ve službě. Někdo musí být, ať se děje cokoliv. Přečtěte mu teorii relativity, zpívejte mu hity nebo mu jen řekněte svou autobiografii, ale musíte tam být, protože musí být pokrytý. Spící dítě je jeho územím duševního bezpečí škubavých dětí, které jsou od dětství zapletené do subtilních entit, které si ani nedokážou vysvětlit. I když dítě nechápe význam písničky a když samo ještě nemluví a ještě vás pořádně nevidí, potřebuje v okamžiku usínání přítomnost maminky a její účast. Bayu-bayu bayu je ve skutečnosti normální a nyní je to již před spaním vzácnost. Ale nejsilnější je, když matka opakuje jména Boha a zpívá modlitby ve své tradici, zpívá nějaké jednoduché modlitby.

01:08:26 Jsou tam velmi sladké modlitby. Tak jsme se včera sešli na návštěvě u našich seminaristů a analyzovali jsme jednu mantru pro manželské páry, roztřídili ji pro rodiny. Jsou velmi sladké. Nebyla to mantra "aaaah", víte, jak se shromažďují jogíni [sanskrt]. Nemusíš takhle zpívat. Jsou velmi sladké, lze je zpívat na jakoukoli melodii, kterou chcete, plynule, dokonce i na stejnou baju-bayu bayu. Ale je lepší, když se jedná o ochranné mantry, není šance, že se subtilním entitám podaří na dítě zaútočit. Proto bude jeho spánek klidný. Není třeba vyskočit 25krát. Jakmile se klidně ponořil do sebe, technika ovlivňování jemných entit je tato, a to i u dospělých: první je rušit spánek, protože člověk špatně usíná, není přikrytý, před spaním se nemodlí, není ochrana , probouzí se hrůzou, vyděšený těmito entitami.

01:09:36 Dále je jeho spánek narušen, tzn. téměř upadl do hlubokého spánku, spánek je narušený. Znovu se dostává do ospalého stavu, subtilní tělo se znovu odděluje, je znovu vyděšené, okenice se zavírají, odborně řečeno. A tak to může pokračovat celou noc, výsměch. Tito. nejdůležitější pro to, aby se člověk dostal do člověka, je, aby člověk nezůstal ve stavu ani spánku, ani bdění. V bdělém stavu, při plném vědomí se nic nemůže stát. Ve stavu hlubokého spánku se nemůže nic stát, vaše jemnohmotné tělo cestuje. Pouze v přechodné fázi. Proto je tajemstvím podporovat oběť v zóně, kdy nespí, nebdí. Velmi důležité. Ale dítě vyčerpané nespavostí se snaží usnout, ale nemůže usnout, protože mu to není dovoleno. U duševních poruch je jednou z velmi nebezpečných fází nespavost. Člověk v tomto stavu začíná setrvávat. Stává se to, když se v noci probudíte. A váš spánek je již narušen, protože jste spali nějakou užitečnou dobu, řekněme asi 12 hodin. A pak se o půlnoci probudili nebo v jednu v noci a nějak to začalo být tak strašidelné. Jak bys lhal a trochu se děsil. I když je to stejná místnost, ve které jste šli spát. Protože vaše náchylnost k jemným bytostem se zvyšuje.

01:10:54 Proto je potřeba praxe, takže pokud jste již přinesli ochranu před jemnohmotnými entitami, zde je 24,90, řekl jsem špatně, ne 39, 25 latů v celkové ochraně před jemnohmotnými entitami. Nasaďte si ochranné mantry a je to, jděte presto. Tady to musíte vědět, je to bezpečnostní technika pro děti ve vztahu k matkám ve vztahu k miminkům. Takže o všech těch nesmyslech skupinky školky. Kdo bude číst mantry nad dítětem v nepřetržité školce, vysvětlete mi. Kdo jim zazpívá modlitbu. Samotná jejich činnost je za šera, za šera největší nebezpečí. A konečně, existují čtyři typy dětí, přesněji čtyři typy rodičovství, pardon. Tito. my jsme rozebrali, jsou tři typy dětí a s tím se nedá nic dělat a došli jsme k závěru - matka zůstává matkou. I když jsi něčí matka, i když je Rakšas kanibal, i když poloviční bůh, který sem přišel v hluboké depresi, nedokáže pochopit, ani oddaný, čistý světec. Přesto je zvláštní máma, přesto je pro něj výjimečná. Svatí velmi ctí své matky.

Védy poskytují takové kritérium. Čím bolestněji dítě přichází, tím temnější je jeho minulost. Čím více trápí matku v době porodu, tím temnější minulost. Není třeba hned zapisovat své děti na černou listinu. Ano, nic to nemění. Jen kritérium. Ty děti, které přicházejí rychle a snadno, nemučí své matky, obvykle obyvatele vyšších planet, nebo světce, kteří sem přicházejí. Až do toho jednou za celou desetiletou praxi konzultací žena řekla, upřímně mi to řekla, bojím se zubaře, rodila by ještě 100krát. Zub děsivý, porod není děsivý. Všichni křičí, naříkají, nechápal jsem, byl jsem v nemocnici, nechápal jsem, říká, nechápal jsem, co se tam děje, proč tam všichni trpí. Stává se, že pokud úspěšný člověk přijde snadno. Také dobrá karma: porod je snadný a narodit se je snadné. Zbožná karma se počítá.

01:14:30 Další ve vášni je zvláštní druh výchovy dětí, tzn. děti nejsou vychovávány podle své povahy, ale podle ambicí svých rodičů. Rodiče se snaží prostřednictvím svých dětí dosáhnout realizace svých ambicí, aby se děti staly tím, čím se stát nemohly. Dát jim vzdělání v oboru, k němuž dítě vůbec není disponováno, má úplně jinou fyziologickou strukturu. Ale dost, myslím, obětí takového vzdělávání. Žvanetskij tomu říká: „Pokud půjdeš do školy, ty hlupáku, budeš inženýr. Má takovou mezihru. Balvan nechce studovat, Balvan chce dělat něco jiného. A dále, pokud dítě najednou nezapadá do tohoto očekávání, spadá do kategorie „rodina má své černé ovce“. Pokud se najednou nestal tím, co jeho rodiče, věří, že jeho otec měl dva syny, jednoho chytrého, druhý se dal na ájurvédu.

01:15:35 Jeden je normální, druhý se zabývá ajurvédou, védským poznáním, takže [neslyšný], tzn. zklamání rodičů, co tam chodíš za nesmysly, posloucháš nějaké přednášky, bylo by lepší pustit se do toho. A konečně čtvrtý typ, v nevědomosti, výchova dětí. To znamená, že jsem vyrostl na ulici, ulice si mě našla. Tito. porostou samy od sebe. Proč je vychovávat, budou se vychovávat sami. Vyrůstal jsem s těmito dětmi. Pamatuji si, že tam byl dvůr, ráno je pustili. A večer tam byl plný dvůr kluků, lidí asi 8. Večer byli povoláni domů jen dva. Já a další můj přítel. Nikdo jiný nebyl povolán. Někde kolem 11 se pokusili dostat domů sami, překračovali těla příbuzných a přátel. Dělnicko-proletářský okres, nedá se nic dělat. Někde šli spát. Ráno v tom, co šli včera spát, zase vyšli na dvůr atd., tzn. taková výchova.

01:16:52 Tady jsou čtyři typy. Proto přemýšlejte, vybírejte, říká se tomu, v jakém stylu byli vychováni. Ale co je nejdůležitější, proč to děláte? Jen ukázat, jak se to stane, tak se to stane, tak se to stane. Ne, o to nejde. Výsledek takové výchovy. Výchova z nevědomosti je utrpení samo o sobě, zpočátku utrpení, to už je ve skutečnosti tyto vztahy utrpení od samého počátku, pro dítě a později pro rodiče, protože stejně je vytlačí nebo prostě vezme do dům s pečovatelskou službou a je to.. Žádné problémy. Lhostejnost plodí lhostejnost. Tady žádné nejsou. Stejné je to s vášní. Vše, co se děje pod vlivem vášně, se mu zprvu zdá jako nektar, pak se mu to zdá jako jed, říká Písmo. Tito. investoval, investoval peníze, miloval, zaplatil, řídil. Přivedli mě z tanečních, vzali mě na plavání. Trénovali tenis, přinesli domů, tam přišla opakovačka v angličtině, pak tohle, pátý, desátý. A on říká, já nechci, já chci být mnichem. S takovým zklamáním rodičů se setkají ti, kteří jdou zítra na kurzy.

01:18:00 27letý mladý muž, který velmi zklamal svou matku, řekl: Chci dělat duchovní praxi, chci žít v klášteře. To je ono, tady začíná jed. A text, který obvykle zní: ano jsme pro vás, ano jsme pro vás, ano jsme o vás, ano jsme s vámi, ano jsme pro vás. Všechno, jak vidíte, tzn. ty bastarde, my jsme ty, ale nechtěl jsi nás jako ty. Sám jsem něco chtěl. Hluboké zklamání pro rodiče, zklamání pro dítě, protože nepochopilo, proč musí nutně zdůvodňovat rodičovská očekávání. Není nám jasné, proč by je měl zdůvodňovat. A že udělal tak špatnou věc, že ​​zasvětil svůj život Bohu. Ani on nemohl pochopit, o jaký zločin jde. Další rodina je tady v Rize, přinejmenším v Lotyšsku. Ve věku 16 let odešlo dítě do kláštera, chtělo se stát kazatelem, světcem, a v 18 letech odešel do Indie a stal se velkou autoritou pro obyvatele poměrně velkého města, duchovní autoritou, mentorem. V 18 letech se jim stal svatým otcem. Ale jeho otec není spokojený, protože jeho otec navrhl, že by se měl stát hudebníkem, hrát v dánském královském orchestru, to byl jeho nápad. A neumí odpustit, považuje to za zradu svého syna, jeho syn ho zradil. To je výchova v agónii.

01:19:26 Dítě je oslavováno a respektováno jako chlapec, mladý muž ve věku 18-20 let je uctíván jako svatý a klaní se mu, když vidí ženy, muži se klaní u jeho nohou. V Indii, pokud člověk dodržuje duchovní praxi, obyčejní lidé se člověku pokloní. Otec zde v Rize stále nemůže svému synovi odpustit, že nehrál na housle v Královském dánském orchestru. Výchova v agónii vášně může dosáhnout takové absurdity. Očekávání nejsou oprávněná. Nezáleží na tom, kým se syn stal, hlavní je, že se nestal tím, čím jsem chtěl. Tito. tady je velký problém. A výsledkem je velká bolest pro rodiče i děti. V dobrotě se prostě rodina posílí a dá se příležitost ke vzniku ještě silnější rodiny, tzn. děti dětí se zde také ocitají v rodině, velmi vřelé vztahy, rodina se přátelí, roste, svátky se slaví společně, lidé jsou pohostinní atd. Taková krásná požehnaná rodina. Zde je několik krásných příkladů.

01:20:33 A duchovní cvičení. To je velká oběť, když kluk vyroste chytrý, hezký, zdravý, rozumný, klidný. A v 5 letech se s ním jeho matka loučí nejméně na 20 let, sbírá pro něj jednoduché věci, posílá ho studovat, duchovní studium. Ale to se nestane okamžitě za 5 let. Existuje přechodná fáze. Ale minimálně 20 let ho neuvidí. Po 20 letech se vrací, žení se. A v duchovní rodině, jako v církvi. Pravoslavní nazývají duchovní rodinu církví, copak jste to neslyšeli? Jak se má vaše církev, ptají se často mezi pravoslavnými duchovními lidmi. Neznamená to, že jste si postavili svůj vlastní kostel, katedrálu. A co se děje u vás doma, jak je to ve vaší rodině, jaký je váš sbor. Pro takové účely se vezmou, a když se jim narodí dítě, připravují se společně na stejnou oběť, aby ho vychovávali, pečovali o něj, hýčkali ho, snášeli všechny jeho žerty a hýčkali až 5 let. Vydržet, jen vydržet, nic jiného ve výchově do 5 let není. Stačí vydržet a za 5 to ztratit kvůli duchovním cílům. To je vše, už ho neuvidíte. A v 25 se vrací a také se ožení a pak dochází k interakci s rodinou. To je tak vysoká oběť. Vychovat děti v této vyšší kategorii je velmi těžké.

01:22:02 Nevím, jestli má cenu se zastavit u početí dětí, to je velmi fyziologická záležitost. Necítím se v tomto tématu silný, jen o tom existují znalosti, takže budu jen věřit vašim otázkám na toto téma. Tady jsou poznámky, jdu na ně.
„Ženě byl diagnostikován porod, dvakrát už uměla. Jaké důsledky mohou mít pro rodinu lékařů a nenarozené děti? Dík"

01:23:05 Co je zrod peří? Tito. nejčastěji se jedná o děti pocházející buď z pekelných planet, nebo o děti počaté v nepříznivé době. A toto je jen jedna z jemných entit, jedna z démonicky subtilních entit a nemusí být démonická. Nejsou vůbec agresivní. Ale nižší forma zrození je jemná. Pokud rodiče jednou vstoupí do vztahu v opilosti, není to genetika alkoholiků, je to prostě časový stav těl a mysli. Za druhé: za soumraku, potom narození nedostatečně vyvinutého dítěte, dítěte s mentálním postižením, je výsledek prakticky zaručen, protože v této době se v období soumraku aktivuje jemná esence a snadno se dostanou do těla opilého člověka jako stejně jako do jemného těla usínajícího dítěte. Protože opilému člověku je odstraněno trochu hubené tělo. Tento efekt zaznamenáte, když je osoba, která mluví, silně opilá. Je si vědom, že mluví jasně, obvykle, ano? Muži, že? Ale co lidé slyší?

01:24:32 Proč? Protože je ve stavu opilosti mezera, subtilní tělo se mírně vzdaluje. A právě na chůzi je vidět, že jako by člověk někoho sledoval. Vypadá to, že se za něčím honí. Něco přichází a on se za něčím plahočí. V duchu, ve svém subtilním těle se plahočí po rovném kurzu s celkem jasnou chůzí. Tito. jeho subtilní tělo se pohybuje normálně. Ale protože pod vlivem alkoholu je mezera, jemnohmotné tělo nekopíruje zcela pohyby, hrubé tělo nekopíruje pohyby jemnohmotného. Vzniká poněkud zvláštní obrázek. Stejná dikce nedrží krok s řečí. Dopadne to stejně. Tito. to znamená, že mezi jemným a hrubým tělem je mezera. To je skvělá situace pro vstup jemných bytostí. Proto v oblasti, kde jsou drogy, alkohol, vliv lihovin překračuje všechny normy, přípustné normy znečištění, znečištění životního prostředí, jako je toto, pozadí záření lihovin. Když se tedy narodí takové dítě, znamená to živou bytost vrhající se spolu s mužským semenem do matčina lůna, toť vše. Mají taková požehnání. Tito mají obzvlášť štěstí, pro tyto subjekty je to zvláštní stupeň pokroku. Zvlášť šťastná situace pro ně, ale ne pro rodiče.

Pokud je matka předurčena porodit takovou entitu, pak dluží peníze. Kdo může porodit takové dítě? Často lidé, kteří se zabývali praktikováním černých duchů, mystickou praxí. Lidé, kteří nepoužívali božské praktiky k rozvoji intuice, čištění vědomí, předpovídání budoucnosti, kteří se obrátili o pomoc na jemné bytosti. To je jistý dluh. Pokud se člověk zabývá spiritualismem, tzn. komunikace s jemnohmotnými světy, s jemnohmotnými bytostmi, zvyšuje se v něm kredit vzatý z tohoto světa. Aby se to vyřešilo, musí ženy v tom či onom životě jednoho z nich porodit jako své dítě. Napoleonův duch. A pak se jednoduše narodí duch Napoleona a je to, říká, ahoj, to jsem byl já. Objednáno, zavoláno? Člověk si musí dávat pozor, aby si vzal půjčku od někoho jiného než od Boha. Nejštědřejší Bůh v půjčkách, nevyžaduje vrácení po velmi dlouhou dobu. A žádný zájem. Tito. dává všechno, dává v naději, že si na něj někdy někdo vůbec vzpomene, že jsme to nenašli v koši, je to tělo, vědomí.

01:26:55 Jaké důsledky mohou mít pro rodinu lékařů nenarozených dětí? Pokud to někoho opravdu hluboce zajímá, dle mého názoru sami snadno uhodnete, nerad bych nikomu kazil náladu. Pokud se dotknete tohoto území védských písem, je lepší okamžitě začít přát všem štěstí. Myšlenka je ale taková, že lékaři zasahují do osudu dětí, které se neměly narodit, i těch, které zemřít měly. Existují dva typy zásahů, tzn. konkrétně v porodnici v Rize je tak absurdní situace, že někde v 6., 7. patře mají lidé perinatální patologii, jak se této definici říká, bojují o život dítěte, které tam prakticky muselo v klidu odejít , a to je vše, aniž bych neměl čas, jak hřešit, nemít čas nikomu ublížit. I když si neuvědomuje, co se mu skutečně stalo, vědomí ještě není vyvinuto. Musel odejít, očištěn od své špatné karmy, dostat se velmi dobrý porod další, velmi dobrý, vlastně velmi šťastný případ. Ale tam bojují o jeho život, zatímco o 7 pater níže v suterénu jsou naprosto zdravé normální děti z nějakého důvodu naopak.

01:28:08 Proto lékaři, kteří zasahují do osudu dítěte, jej bohužel stejně dostávají na své náklady. Dělí se o to s vládcem, tzn. aby žena neměla nadměrné, takříkajíc deprese. Za prvé, muž, který dítě počal, s tím má příliš mnoho společného. Toto je skupina, takže muž bere většinu karmy. Dále vládce, který vpustil na své území, bere 1/6 všech zabitých dětí. Dále sám účinkující, tzn. lékař, lékař. A pak už jen žena. Proto často v menší míře žena, protože se narodila do těch podmínek, kde ji rodiče nechránili, kde jí to společnost dovolila, kde to dělal doktor atp. Proto se člověk musí dívat na karmu správně, bez paranoie.

01:29:10 "Pokud manželka dostává plat vyšší než její manžel, je opravdu lepší se toho vzdát?" od ženy nebo...? Vezmi si peníze, nechci dostat víc než můj manžel. A snižovat materiální úroveň rodiny nebo zároveň narušovat důstojnost manžela. Jde o čistě emocionální know-how. Tito. otázka je, jak udělat ženu, aby její manžel nijak zvlášť nepoznal, že vydělává víc než on. Pokud pracují ve stejném podniku, pak je to podle mého názoru možné; ne děsivé. Žena může v této fázi, kdy je systém vyvážený, bezpečně dělat hnízda. Utajení samozřejmě není nejlepší kvalita. Jako jeden z důvodů rozpadu manželství to rozebereme v další přednášce. Ale know-how ženy je, že vysvětlí, jak to bylo, koupit všechno do domu, protože hlavní utrácející peníze je žena, rozumíte. Informace o tom, jak jsou peníze utraceny, má tedy vlastně jen ona sama. O celkovém debetním a kreditním zůstatku tedy ví pouze ona. A odkud se ta věc vzala a kolik to stálo, to ví jen ona. A nemusí zdůrazňovat, bazar, 2 laty, vše koupila, bunda je nová. A tak jsem to koupil z výplaty třeba za 60 latů. Páni, jaké věci se prodávají, ne drahé, to hlavní. Není třeba lhát, dalo by se říci, není drahé, vůbec není drahé. A on říká, tys to koupil, ale měli jsme tam ještě peníze? Samozřejmě, že dali, ale nehodlám všechno utrácet za bundy. Vedení ženy.

01:30:50 Vysoká akrobacie ženy, která ví jak, bez porušení principu pravdivosti - jednou, při neporušení principu otevřenosti - dva, je těžké být zároveň pravdivá a tajnůstkářská, velmi obtížné. Jak vše hraje tak laskavě, že muže velmi potěšilo jak sako, tak i to, že peníze zůstaly. A ani se nezeptal, odkud je máš. Na tom není nic špatného, ​​můžete se tak chovat bez ponižující důstojnosti. Obvykle je důstojnost narušena, když žena chce porušovat, a ne když chce získat velké peníze. Porušit muže - ještě jednou tykat. Řekl něco špatně, ukázal špinavé nádobí, ona říká, dobře, naučíš mě mýt nádobí s 8 třídami, skončil bys výš, jako já, vyděláš normálně, pak uvidíme, kdo bude mýt nádobí. Takhle ho obviňuje. Ano, o večerní škole víš všechno, jsi u nás fajnšmekr, takhle ho ponižuje. Nebo když o tom ostatním říká, že tady vydělávám, mám toho tolik, ale moje si nemůže najít normální práci pro sebe. Teď je to vražda. Úplná rodinná vražda. Zničení, atomová bomba. Peníze samy o sobě nemohou klesnout; může narušit důstojnost.

01:32:10 Proto první věc: žena by se tím neměla chlubit. Za druhé, je lepší, když to opravdu skrývá. Prostě si to vezme z banky, požádá o převedení na svou kartu a jen se diví, kde se vzali. On takhle přijde, říká, wow, je překvapený, tak jsem byl na přednášce, řekli mi, že muž, kterého si žena velmi váží, má hned ekonomický růst. Podívejte se, jak mě zapojili do akce, vidíte to v bance. Mám jen 1 % ročně a tolik jsem už za měsíc dostal. Asi nějaká propagace. Říká, ano, je to zvláštní, je to nutné. Tito. to je taková, tato hra se nazývá, v sanskrtu se jí říká [neslyšitelná]. Ne podvádění, taková hra mezi manželi a je to. To hlavní, co ženu zajímá, je nálada dobrá nálada protože muž cítí. Nakonec, pokud to žena neudělala, nakonec, pokud dokonce přestala pracovat, a on dostává peníze a živí rodinu, jistě víte, že vaše zbožná karma je v jeho vydělaných penězích, jsou to stále vaše peníze, část z toho, rozumíš. Tito. člověk ne jen tak našel tak bezbranného tvora, bezmocného bez karmy, bez blaha a takového dobrodince zachráněného.

Ale žena, která chápe, že by měl být spokojený s takovou rolí mecenáše, odmítá pracovat. Špatná myšlenka v této poznámce je, že je opravdu lepší to opustit a snížit úroveň materiálu. Zde je logická chyba. Odmítnout zaplatit ženě neznamená snížit materiální úroveň. Peníze začnou manželem lézt prostě kvůli všem těm dírám. To jsou peníze, na které má nárok, tyto hmotné statky prostě začnou drtit. Protože karma je nutnost. Je pro vás těžké věřit v jednu věc: realizace lidské karmy na nejvyšší úrovni polobohy se provádí na úrovni trestní soudní odpovědnosti. Pokud někdo své peníze nedostane, začne to, kdo pracuje v účtárně, zvedněte ruce. Co to je, když si člověk nepřijde pro výplatu třeba měsíc. Opravdu problém? Tedy alespoň dovnitř Sovětské časy. Zde je muž, který vydělal 10 rublů a nepřišel. A všude podle zpráv visí těchto 10. Kdo se podílel na platu, ví to. Zavolají, doručí. Pamatuji si, že mi volali kvůli 15 rublům. Jdi pro to. Ne, všechno věnuji Mírovému fondu, nechci, jsem příliš líný jít. Ne, to není možné, přijďte, podepište nebo něco udělejte a vyzvedněte si je. Nervy jste si už vydřeli s desítkou.

01:34:58 T.j. polobozi stejným způsobem, všechno by mělo fungovat jako hodinky. Špatná karma je přidělena - dostat ji, dobrá karma je přidělena, nedej bože, člověk ji nedostane. Mají trestní odpovědnost, ty co? Administrativní a právní odpovědnost. Smějete se částečně proto, že jste tomu nevěřili, částečně proto, že jste si to mysleli. Proto, když žena nedostane, představte si, byl jsem na vojně, zavolají mé matce a říkají, že váš syn vydělal 15 rublů, už nám tady kazí všechny zprávy, přijďte si pro ně, vezměte si je. Matuška si to musela jít vyzvednout, pak to převedla do Fondu míru nebo někam, už si to nepamatuju. Stejná žena. Říkají jí, pojď si pro to, ale ona říká, já nechci, jsem zaneprázdněná, můj manžel mě dostane. Ne, je to tvoje karma, přijď si pro ni. Říká, že nedostávám peníze, spoléhám na manžela. Bože, jak tvrdohlavý. Dej sem manžela, co potřebuješ, nová práce, úspěšná dohoda, co potřebuje, dát všechno přes něj. To je tajemství, že odmítnout výplatu neznamená snížit materiální úroveň, odmítnout ženu z práce neznamená snížit materiální úroveň.

01:36:08 Protože snížit to nejde. Čtyři věci nelze zkazit, pokud člověk cíleně nehřeší, nelze snížit. Množství zdravého, množství znalostí, množství rodinné štěstí a množství peněz, je nemožné snížit. Pokud je člověk blázen a spáchá hřích na těchto penězích. Je reálné ji snížit, pokud se rodina z důvodů ekonomického blahobytu rozhodne zabránit narození dítěte, pak to rozhodně snižuje její materiální úroveň. Chce to zvýšit, sníží to. A odhaduje: dvě děti – to je 100 měsíčně, které můžeme utratit, tři – už 70, každé 65. Lepší každé 100. Protože z nějakého důvodu zabránili narození dítěte, 65, stále to vychází na 65. Něco je problém. Polovina utracená za léky, polovina za Mateřská školka ehm, někde jinde. Proto je velmi obtížné porozumět karmě peněz. Protože hodnota karmy, blahobyt se neměří uzly, tzn. pětiramenný. Měří se to pohodou, pohodlím, dobrým jídlem. Tady se to měří.

01:37:20 Žena nesmí dostávat peníze. Ale díky tomu, že je doma, získává zdraví. Chodí spát v 9 hodin, naprosto zdarma, jí, kdy chce, a ne, když ji šéf pustí. A tak, víte, je zdravá, přeje všem štěstí. To je větší kapitál než u pětiletých dětí. Tohle nekoupíte za sto latů. Každý, kdo zkusil jít spát včas, ví, že by každý zaplatil 100 latů, aby to fungovalo. Nebo bych zaplatil 100 latů nějakému fondu, tady je fond doktora Torsunova. Zde převedete 100 latů za měsíc a vstáváte v 5 ráno sami. Kdo by to chtěl? Rád bych. Mnohem snazší je jen 100 latů a je to, poskytuje, mačká tlačítka, přeje vám štěstí na internetu a vy sami vstáváte. Spát se nedá, víte, jak jsou zakódováni alkoholici: když budete pít, zemřete. Tak to udělal doktor, poslali 100 latů - 1 minuta šesté, jsi mrtvý, to je vše. Takové nastavení. A tři už zemřeli v Rize, jména už známe, fotky jsou zde nalepené. Bylo by v pořádku vstát? Hned bych vstal, takový denní režim by byl dobrý. Proto karma není tak jednoduchá věc, jak ji chápeme.

01:38:41 Co znamená materiální úroveň? Hmotná úroveň je především štěstí a dobré teplo komunikace, zdraví rodinných příslušníků. A co je to za zdraví, když za 100 latů je zmrzačen celý denní režim, žena neodpočívá, je v semidepresivním, polohysterickém stavu. Z hluboké deprese přechází do mírné hysterie, pak do psychického zhroucení a opět do hluboké deprese. Normální zdraví je štěstí? A za to dostává 300 latů. To je skvělé. Tomu se říká pohoda.
"Pokud dítě ve věku 10 měsíců utrpělo klinickou smrt, utopilo se, jak to může ovlivnit jeho další život?"
To neovlivňuje jeho následné, to je ve skutečnosti odpracování matčiny karmy. Dítě do 5 let je úzce spjato s matčinou karmou, takže není jasné, kdo co způsobuje. Často se matka stává zdravější a šťastnější, rodina je bohatší, protože přišlo dítě, matka se stává zdravější. Znáte takové případy? Byla tak zakrslá, pomalá, celá tak apatická. Vdala se, porodila, stala se tak zdravou, všechny orgány začaly normálně fungovat. Existuje takový příklad? Tělo je mobilizováno.

01:39:50 Především se v životě objevil gól. A za druhé, dítě si přineslo karmu zdravé matky, má mít zdravou matku, vůbec ho nezajímá trojka v tělocviku od matky v 7. třídě, je mu jedno, že nemohla ani jednou přelézt hrazdu. Je mu to jedno, přišel, maminko, ahoj, buď zdravá. Proto je v příštím životě tato očista velmi velká, rovná se klinické smrti skutečná smrt. To je vlastně pointa reinkarnace, smrt ve snu je dokonce považována za zkušenost smrti. Muž zažil smrt ve snu. Byl zabit, roztrhán na kusy, což znamená, že přežil určitou část karmy, velmi velkou. Nejen při sledování filmu se člověk probudí studeným potem, což znamená, že karma byla odstraněna, jak říkají svatí. Tím pádem to bude mít na další život jen příznivý vliv, bude čisté, dítě je očistec, pokud ovšem není za života poskvrněno pospolitostí.
"Císařský řez je indikátorem lehké nebo těžké karmy?"

01:40:55 Císařský řez je sám o sobě ukazatelem těžké karmy, protože dítě se nemůže narodit přirozeně, je předurčeno k tomu, aby se karmou trápilo. Pokud se ale narodí císařským řezem s pomocí této operace, tak pro chlapce je to celkově extrémně nepříznivé pro jejich povahu, protože to znamená problémy s Marsem, podle doktora Torsunova rozebíráte jeho védské znalosti, tzn. Problém na Marsu je neschopnost překonat překážku. Člověk v panice čelí jakékoli problematické životní situaci a čeká na její řešení zvenčí. Tito. potřebuje někoho, kdo by to udělal znovu císařský řez, nemůžu se rozhodnout. Pro muže je to těžká situace. Pro ženu - žádný problém, je tu manžel. Nechte ho řešit problémy, pro dívku je problémů méně.
jaké další otázky máte? Zeptejte se jich ústně a pak přejdeme k tomu důležitému, ve skutečnosti je to všechno předehra.

01:42:00 - [neslyšitelné], ale pokud manžel nechce problémy, jako on [neslyšitelný]
- Myslíte finanční problémy?
- Obecně nechce žádné problémy, vše dává na manželku, nemá žádné problémy, problémy prostě odmítá.
-Jaká je otázka? Zeptejte se znovu, nerozumím, jaká je přesně otázka? Když muž karmicky hází problémy na ženu, narodí se jako žena, vdaná za muže, který na ni hází své problémy, tzn. bude muset táhnout sama. Bude nucen, aby bylo jasno, takový manžel bude nucen v příštím životě táhnout všechny problémy svého manžela sám. V zásadě je v této jeho mysli dost pekelných situací, tzn. nedostatek inspirace, nedostatek smyslu života. Protože existují tři kanály, kterými muž přijímá smysl života: žena, druhý je společnost, třetí jsou svatí. Existují tři kategorie, které mohou dát člověku smysl života. Žena, která ho miluje, věří v něj, společnost, která si ho váží, váží si ho, přijímá jeho práci, snahu. A svatí, kteří ukazují jeho hodnotu Bohu. Ukazují, že nejvyšší hodnota je vaše, není nikdo, komu byste byli milejší. Protože tady jsi dražší několik desítek let, drahoušku. Pokud je starý, už není drahý. Kdyby zemřel, nebylo by to vůbec drahé. Ale kdyby existoval velký vědec, možná o pár set let dražší, a to je vše, proto zapomenou. Pak se vám budou smát jako bláznovi.

01:43:55 Popsal jsem Darwinovu teorii, pak z vás kvůli tomu udělali opici, protože vy sám pocházíte z opice, i když pracoval. Ale je tu jedna osoba, které jsme drazí miliony životů. Proto, svatí říkají, tolik marně trpíš, že tě tvá žena nemiluje nebo tě ve společnosti neuznávají, tolik se zbytečně trápíš. Protože je tu někdo, komu na tobě takhle moc záleží. Věnujte se proto duchovní praxi, začněte něco dělat. Ale pokud není takové vědomí nebo takové štěstí v osudu, žena může zradit význam muže. Jaký význam mu dává? Minimální duchovní praxe, počáteční vážná duchovní praxe plnění svých povinností, vzhled ženy v životě muže, člověk musí plnit své povinnosti. Pokud si muž myslí, že je potřeba si jen užívat, když už si to užít nejde, tak stačí říct, že mě máš všechny, pak se zřejmě přesune do stavu, tzn. dívka se narodí, vyroste, pak si ji někdo vezme za ženu, pak jen řekne kurva, unavená, unavená z tebe, jdi pryč, říkají mu. Abych to řekl, můžete úplně přežít.

Ale abych byl upřímný, řeknu vám, jak moc nerad mluvím o zákonu karmy, ponurý vytvářejí pocit spravedlnosti, samozřejmě zákony Boží, ale beznaděj. Mnoho lidí je tak ponořeno do studia karmy, že se později z deprese nedostanou, toto století je opravdu výjimečné, protože žijeme a karmy za určitých podmínek často nefungují. Jaké další otázky? Budeme se modlit, aby se nenarodil jako žena, muž N.
- Člověk v myšlenkách, v příkladu, když je opilý, v jemnohmotném těle jde velmi dobře, ale ze strany je to špatné. Ale pokud není opilý, cítí se normálně v myšlenkách, ale z boku je jasné, že špatně chodí?
- Mezi jemným a hrubým tělem může být také mezera. Ne všechny nemoci mají hrubou fyziologickou povahu, někdy prostě neexistuje spojení mezi jemnohmotným tělem. Tady si je jistý uvnitř. Jsou to lidé, kteří nejsou opilí, ale přesto nechodí dobře, a ve snu sní, že chodí velmi dobře, běhají. Jemné tělo je v pořádku – to nejdůležitější. Hroznější je, když je obnova vazeb nutná jednoduše, obnova vazeb. Existují pouze fyzické mediátory, různé tkáně, které jsou zodpovědné za interakci těchto dvou věcí. A to už je lékařská otázka, to už není otázka karmy, lékaře, člověka, který zná tělo, triky těla. Kde jsou tyto tenké uzly, které spojují jemnohmotné tělo a hrubohmotné tělo, jaká jsou centra, že? Pro jejich uzdravení, pro jejich výživu.

01:47:00 První věc, kterou potřebujete, potřebujete zdroj k obnovení výživy těchto center, výživy komplexních center a mozku, funkcí jiné tělo spojené s kategorií semene, tzn. celibát je hlavní lék v této praxi, nejdůležitější věc. Pro takového člověka je nejlepší věnovat se duchovní praxi. A velmi důležitá je přítomnost zbožné manželky, která by se chovala velmi láskyplně, velmi opatrně a láskyplně, a to natolik, že s člověkem, který má nějaké tělesné zdravotní problémy, se v určité fázi setkává každý muž. Aby necítil nesoulad, nedostatek sexuální komunikace ničí rodinu, mnozí začínají takový stav. Ale to je tajemství ženy, jak dokáže dávat lásku, péči, náklonnost, pozornost natolik, že už je plná. Je to jedna a ta samá energie, jen na různých jejích patrech. Žena dokáže sublimovat energii láskyplnými slovy, příjemným vystupováním, nějakými inspirativními řečmi, ve skutečnosti je hlavní léčitelkou, tzn. manželka. Žena je hlavní lékař, víra, že se manžel uzdraví. Kdo je nejvěrnější?

01:48:16 Pro doktory je to těžko uvěřitelné, protože náhrobek statistiky leží na lékařích, kteří to v knihovně v archivu v nemocnici viděli až po strop. Nikdo nebyl v archivu? Každý může pracovat, ne? Až po strop anamnézy. A každý z nich říká, kilogramy, tuny anamnézy, a každý říká, že není šance, lékařova víra není velká, statistiky jsou skvělé, obyčejný lékař, který není spojen s Bohem. Proto je hlavním léčitelem manželka v životě svého manžela. Dává psychickou energii vzdorovat nemoci věřit, že to všechno jsou kecy, věřit. Viděl jsem takový sen a tak to bylo. Myslím, že to je zajímavé. Nebo je to možná její intuice. A začne se vztahovat, ve svém chování žena není její postoj k nemocnému muži, stejně jako u špatné povahy, i toto je nemoc. Pořád se chová, jako by byl dobrý. Pokud to není vůbec dobré, přestane se vedle něj chovat vůbec, jde k tátovi, pak, když je čas, přijde, zase se chová, jako by byl zdravý a v pořádku. I když je to 10 minut týdně

01:49:28 To je celá složitá věda. To se nedá naučit na semináři. To může žena naučit ženu v přímé komunikaci. Nejen matka a dcera. Jedna moudrá žena může učit druhou v přímé komunikaci, protože věří, že tímto způsobem můžete muži pomoci překonat všechny překážky v životě. Takovou víru má cudná žena. Proto je zde v sále mnoho cudných žen, oddaných manželek, rád bych vás všechny spojil, je mým osobním zájmem, aby ti, kteří ztrácejí víru, dostali podporu těch, kteří věřili, těch, které pomohly svým manželům překonat velké překážky, těžké utrpení. Aby to pokračovalo, aby to fungovalo. Nevím, odpovídá to na vaši otázku? Přesto možná existují otázky? Snažte se nesoustředit, zákon karmy je stále nejneoblíbenější kazeta, kterou máme, disk, zákon karmy. Doktor podrobně vysvětluje, aby nedocházelo ke spekulacím. Ale vy jste tak mazaní lidé, omlouvám se. Je to, jako byste poslouchali karmu, ale nechcete v ni věřit. A děláte správnou věc, protože doba, ve které žijeme, je jedinečná, jedinečná doba.

01:50:39 Zákony karmy byly porušovány globálně, prostě globálně porušovány. Jsou rozbité ve věcech, kterých si ani nevšimnete. A jsou velmi snadno rozbitné. Tady uprostřed Rigy se sublimují lidé zaměstnaní pouze jednou věcí spánek, jídlo, kopulace, obrana, kde dominuje šest vlastností charakteru lidí. Jakých je šest základních vlastností? Chtíč, hněv, chamtivost, iluze, šílenství, závist. Šest základních vlastností. Tady uprostřed Rigy jste se večer sešli, místo abyste se dívali na "Chudák Nasťa", shromáždili jste se, abyste všem popřál štěstí. Dokazuji vám nyní příkladem, že je to v rozporu se všemi zákony karmy. Podle globálních zákonů karmy se to v tomto věku stát nemůže, lidé to nedělají. Věk vlastního zájmu, tzn. je to paradox, je to paradox, rozumíš? Já nejsem paradox, ty jsi paradox.

01:51:36 Mohu dělat spoustu věcí sám, nebude to důkaz, že došlo k nějaké globální události [neslyšitelné], jak se tomu říká v počítači. Nikde se nerozdává. Může dávat jen svému manželovi a víte, jak dávají? Nejdřív ukážou manželovi, hele, manžel, to je manžel, ať tam bydlí. Ukazují ji ve věku 13-14 let, podívej, to je její manžel, za plotem sousedů. Ve skutečnosti existuje, komunikuji, mám mužské klienty, kteří jsou nastaveni. Ve skutečnosti mladí lidé, kteří dodržují praxi abstinence. Nejsou z náboženských rodin. Opravdu říká, že by mi nevadilo poznat rodinu. Nevadilo mi, kdyby mé budoucí ženě bylo nyní 12-13 let, byl bych připraven komunikovat s jejími rodiči a žádné stížnosti. Nechtělo se mi, potřebuji studovat, mám konzervatoř, dodělávám hudební školu, konzervatoř mám 5 let. Než skončím, bude jí 18 let. Nemám problém, jen potřebuji vědět, že je vše vyřešeno. Takoví mladí lidé jsou. A nejsou to mniši, nevypadli ze satya jugy. Možná spadly, nevím.

01:52:49 Proto je to reálné. A jak: tady je manžel, všechno, uklidni se, tomu se říká klid. Nemusíte nic vystavovat, nemusíte nic šikanovat, nemusíte se nějak smát a navštěvovat jakoukoli diskotéku, ať se to děje kdekoli, jen abyste si zvýšili hodnocení. Všechno je v klidu, už jste vdaná, nebojte se. Učte se, skákejte poskoky, naučte se vařit, odpočívejte, to je v pořádku, buďte s mámou a tátou, máme vás rádi. A manžel je tam, ať orá. Nechte ho vybudovat si vzdělání, energii, sexuální energii, nechte ho sublimovat, nechte ho zamilovat se. Čas od času tě o svátcích oblékneme, vyrosteš, rozkvete, ukážeme mu tě, necháme tě komunikovat. A opět je vše v pořádku. Vůbec tě nebereme, jen ne teď, uklidni se. A pak, když už se vdává, žije dívka ve védském systému půl roku se svým manželem. Ale protože vazba na její rodiče je velmi velká, což je nyní vzácné, opravdu se chce vrátit. Často na ně chceme co nejdříve zapomenout, spíše chceme zapomenout na svůj domov.

Pak se vrátí, šest měsíců, a neoběsí se, protože, no, jak to je, co jsem, jsem také naživu, to je vše, odvlečeno. Ne, bydlí u rodičů, zase se zdokonaluje, pracuje, vybavuje dům, opravuje. Ty děláš opravy po dlouhou dobu, šest měsíců, budu zatím bydlet s rodiči. Provádějte opravy a přitom se normálně vylepšujte. Toto je védská praxe. Pokud se vám podaří udělat 15 %, zvažte, že je s vámi všechno skvělé. Jsou mladí lidé, on říká, ano, nic nepotřebuji, studuji, nemám čas, jsem v hudbě až po uši. Ale chtěl bych pro sebe ženu zbožnou, čistou, aby ona. Proto, kdybych se mohl prostřednictvím jejích rodičů seznámit, byl bych velmi šťastný. Nepotřebuji něco někde v temných uličkách. Nezajímá mě to, nerozumím si s vrstevníky, nezajímá mě to.

V procesu každodenní interakce s dětmi se dospělí často ocitají v obtížné situaci, kdy nerozumí jednání a jednání dítěte. I ty nejposlušnější děti se v krizových obdobích svého vývoje stávají neovladatelnými a v takových chvílích je velmi těžké s nimi najít společnou řeč. Tento materiál pomůže rodičům, učitelům – všem dospělým porozumět svým dětem a naučit se, jak s nimi komunikovat.

Stažení:

Náhled:

Jak najít společný jazyk s dítětem?

Často se dospělí dostávají do situace, kdy svým dětem – jejich jednání a skutkům – nerozumí. Děti, někdy i ty nejposlušnější, se stávají neovladatelnými, je těžké s nimi najít společnou řeč, na něčem se dohodnout.

Pokud nedochází k budování benevolentních, bezkonfliktních vztahů, pak jsou nejčastěji za viníky považovány děti, které „nevědí, jak se správně chovat“, „nerespektují dospělé“, „staly se nezvladatelné“ atd.

Ve většině případů se nevyskytují žádné individuální problémy dítěte. Takzvané „problémy dítěte“ (hrubost, podvod, agresivita) jsou problémy vztahů dospělých (rodičů, příbuzných, učitelů) k dětem.

Co dělat? Jak najít přístup k dítěti? Jak s ním vybudovat vztah? Hledání odpovědí na tyto a podobné otázky je spojeno jednak se znalostí obecných pravidel organizace interakce s dětmi, jednak s pochopením věkových zákonitostí vývoje osobnosti dítěte v různých fázích jeho životní dráhy. .

Základem efektivní interakce s dětmi různého věku jsou citové vztahy, na kterých se stavínáklonnost dítěte a vzájemné city dospělých.V.V. Stolín identifikuje tři parametry vztahů, které ovlivňují projev lásky rodičů k dítěti: 1) sympatie - antipatie; 2) respekt - neúcta; 3) blízkost – odlehlost.

Na základě těchto parametrů je možné některé popsatdruhy rodičovské lásky.

1. Opravdová láska- nejoptimálnější vztahová varianta, která spojuje sympatie, respekt a blízkost: "Chci, aby mé dítě bylo šťastné, a pomohu mu v tom."
2. odpoutaná láska- rodiče k dítěti cítí sympatie a respekt, ale v komunikaci s ním zůstává velký odstup: „Jaké mám úžasné dítě, omlouvám se. Že nemám čas si s ním promluvit.“
3. Skutečná škoda- je tam sympatie, blízkost, ale není tam respekt: ​​„Moje dítě není jako ostatní. I když moje dítě není dostatečně chytré a fyzicky vyvinuté, stále je to moje dítě a miluji ho. Tadyblahosklonné stažení lásky(sympatie, neúcta, velký mezilidský odstup): "Nemůžeš za to, že moje dítě není dostatečně chytré a fyzicky vyvinuté."
4. Odmítání a pohrdání- nejtraumatičtější verze vztahu, ve které dítě pociťuje antipatii, neúctu ze strany rodičů, neochotu s ním komunikovat: "Tohle dítě ve mně vyvolává nepříjemný pocit a neochotu s ním jednat." S takovým postojem se dítě cítí nemilované, zklamané, má strach z odmítnutí ostatními lidmi.

Prezentovaná typologie vztahů rodičů s dětmi může být také použita k charakterizaci interakce mezi učiteli a dětmi. Je důležité cítit, že se k němu chovají se sympatií, respektují ho a chtějí s ním komunikovat. K vybudování takové důvěry je nutnépravidlo bezpodmínečného přijetí(pravidlo "tři P").

1. Porozumění - znamená schopnost vidět dítě "zevnitř", schopnost dívat se na svět očima dítěte.
2. Přijetí - jedná se o kladný vztah k dítěti, jeho osobnosti, bez ohledu na to, zda se momentálně líbí dospělým nebo ne, přijímání ho takového, jaké skutečně je, možná ne příliš chytrého, způsobuje spoustu potíží a potíží. Akceptací se rozumí uznání práva dítěte na individualitu, odlišnost od ostatních, včetně odlišnosti od rodičů. Aby se u dítěte vytvořil pocit přijetí ze strany dospělých, mělo by se opustit negativní hodnocení osobnosti a charakterových vlastností.: "To je hloupé! Jsi hloupý? Kolikrát můžete vysvětlit!
3. Uznání je dát dítěti právo řešit určité problémy, právo na poradní hlas. Tento princip neznamená totožnost dospělého a dítěte, ale rovnocennost jejich potřeb a tužeb. Namísto výroků jako „Dej si to...“, „Nech to tam ležet...“ je lepší nabídnout dítěti alternativu, volbu: „Co ti dát – to či ono?“

Vyjádřit pozitivní postoj k dítěti, ukázat mu, že je slyšeno a pochopeno, mohou dospělí používat v komunikacipravidla pro efektivní naslouchání, formulovaný Yu.B. Gippenreiter.

1. Vyhraďte si čas, který můžete trávit se svým dítětem.Pozorně mu naslouchejte, aniž byste se nechali rozptylovat cizími záležitostmi, reagujte na tu či onu informaci, kterou dítě hlásí (gesta, mimika, otázky).
2. Buďte trpěliví, když děti nemohou okamžitěpak řekni. Potřebují více času, aby své myšlenky složili do frází. A když jsou děti zahlceny emocemi, je tento proces ještě obtížnější.
3. Uvědomte si, jaký dojem a dopad mohou mít vaše slova na dítě.. Děti jsou velmi citlivé na komentáře, včetně neverbálních projevů emocí. Tón hlasu, výraz tváře, svraštělé obočí – to vše ovlivňuje to, jak dítě vnímá reakci dospělého.
4. Pokládejte otázky, abyste ukázali svůj zájem a zapojení.
5. Použijte vzorec „I- zprávy. „Když vy...(činy dítěte), cítím...(moje pocity), protože...(vysvětlení, proč jednání dítěte vyvolává popsané pocity). Rád bych ... (popis požadovaného průběhu událostí). Například: „Když mě během hodiny vyrušíš, zlobím se, protože mi tvoje otázky brání soustředit se a vysvětlit. nové téma. Chtěl jsem, abyste se po mém vysvětlení zeptali."

Aplikace účinných komunikačních pravidel podporuje otevřenou, důvěryhodný vztah s dětmi a umožní vám pocítit porozumění a přijetí od dospělých.

Časté chyby při komunikaci s dětmi

1. příkazy, příkazy: "Teď s tím přestaň!", "Dej to pryč!", "Drž hubu!". Taková slova vyvolávají pocity bezmoci, a dokonce i „opuštění v nesnázích“. V reakci na to děti obvykle vzdorují, „mumlí“, urazí se a stanou se tvrdohlavými.
2. Varování, varování, hrozby: "Pokud nepřestaneš plakat, odejdu"; "Podívejte se, jak se to nezhoršuje"; "Ještě jednou se to stane znovu a já si vezmu pás!" Nejčastěji jsou hrozby nesmyslné, protože neobsahují informace o tom, jak situaci napravit. A častým opakováním si děti zvyknou

a přestat na ně reagovat.

1. Morálka, morálka, kázání: "Musíš se chovat slušně", "Musíš respektovat dospělé." Děti cítí tlak vnější autority, někdy vinu, někdy nudu.
2. Tipy, hotová řešení: "A ty to vezmeš a řekneš ...", "Na tvém místě bych se vzdal svých drobných ...". Za negativní reakcí dítěte je touha osamostatnit se, rozhodovat se samo.
3. Důkazy, argumenty, zápisy, "přednášky": „Je čas vědět, že před jídlem je třeba si umýt ruce; "Nekonečně se rozptyluješ, a to je místo, kde děláš chyby." Vzniká situace, kterou psychologové nazývají „sémantická bariéra“ nebo „psychologická hluchota“.
4. Kritika, výčitky, obvinění: "Jaké to je!"; "Všechno je to kvůli tobě!"; "Neměl jsem v tebe doufat!" Vyvolávají u dětí buď útok, popření, hněv; nebo skleslost, deprese, zklamání ze sebe sama. Dítě se vyvíjí nízké sebevědomí(Jsem zlý, se slabou vůlí, beznadějný, ztroskotanec).
5. Nesmírná chvála: „Výborně, jsi prostě génius!“, „U nás jsi nejkrásnější!“. Dítě se může stát závislým na chvále, čekat na ni, hledat ji („Proč jsi mě dnes nepochválil?“). Nebo vás může podezírat z neupřímnosti, že ho chválíte z nějakého vlastního důvodu. Mnohem lepší je vyjádřit své pocity upřímně, například „Jsem za tebe tak šťastný“.
6. Označování, výsměch: "Crybaby - vosk!", "Nebuď nudle!", "Jaký jsi líný člověk!". Děti jsou uraženy a brání se: „Nechte nudle“, „No, já budu takový!“.
7. dohady, interpretace: „Vím, že je to všechno kvůli tomu, že jsi...“, „Předpokládám, že jsem se znovu pohádal...“, „Vidím přímo skrz tebe...“. Ochrannou reakcí dítěte je touha dostat se pryč od kontaktu.
8. dotaz, vyšetřování: "Ne, pořád říkáš!", "Pořád to zjišťuji!". Musím zkusit tázací věty nahradit kladnými. Místo "Proč se zlobíš?" řekni: "Cítím, že se zlobíš."
9. Sympatie ve slovech, přesvědčování, nabádání. Někdy mohou slova „Chápu tě“, „Soucítím s tebou“, „Nevšímej si“, „To je v pořádku“ znít příliš formálně. Dítě může slyšet zanedbávání svých starostí, popírání nebo zlehčování svých zážitků. Možná jen mlčte a místo toho ho držte blízko sebe.

Jednou z hlavních podmínek vytváření atmosféry důvěry ve vztazích s dětmi je tedy jejich bezvýhradné přijetí dospělými a také schopnost využívat komunikační dovednosti, díky nimž mohou mít děti pocit, že jsou nejen chápány, ale i respektovány. . Výše uvedená pravidla pro budování konstruktivní komunikace jsou univerzální a lze je použít při interakci s dětmi různého věku. Ale zároveň je třeba si uvědomit, že v každé fázi vývoje věku existují specifické, pro daný věk typické problémy, se kterými se dospělí potýkají.

Předškolák: potíže se vzděláváním

Děti od 3 do 6 let absolvují kolosální cestu duševní vývoj. Předškolní věk je obdobím osvojování sociálního prostoru lidských vztahů prostřednictvím komunikace s dospělými, prostřednictvím hry a skutečných vztahů s vrstevníky, formování osobnosti dítěte.

Do školní věk mění se místo dítěte v systému vztahů v rodině. Dítě ve věku 3 let zažívá ze svého objevu silný šok: není středem vesmíru. Také zjišťuje, že není středobodem své rodiny. Šokuje ho především zjištění, že táta miluje mámu a máma tátu.

Dítě se stalo samostatnějším a matka měla pocit, že se s ním může méně zabývat. Samostatnost dítě těší. Není ale spokojený, že jeho matka nepatří jen jemu. Totéž platí o tátovi. Nyní je dítěti dáno, aby pochopilo, že komunikace bude postavena jinak než interakce trojúhelníku: "máma - táta - dítě." Takové vztahy dítěti úplně nevyhovují. Je rozhořčený, žárlivý, ale nucen přijmout tyto nové formy komunikace. Své rodiče bedlivě sleduje. A tady vzplanou nové vášně: teď dává přednost jednomu z rodičů, pak druhému. Nakonec tyto žárlivé formy komunikace pominou. Klidné dítě miluje mámu i tátu.

Existuje silná potřeba realizace a schválení vlastního Já, což je vyjádřeno v krize 3 roky . Dítě má tak živé projevy krize, jako je tvrdohlavost, rozmary, negativismus, bezpříčinný řev.

Nejostřeji prožívají krizi ty děti, které jsou příliš upřednostňovány dospělými, nebo ty, které žijí v autoritářské výchově s přísnými tresty. V prvním i druhém případě je potřeba samostatnosti dítěte potlačena - to je hlavní důvod krize 3 let.

Další specifická vlastnost předškolního dítěteže většinu času tráví ve hře. Žádná jiná aktivita v tomto věku nepřispívá k rozvoji jako hra. Prostřednictvím hraní různých příběhů a situací dítě začíná chápat vztahy mezi lidmi, pravidla těchto vztahů, chápat rozmanitý svět lidských emocí a tužeb. Ve společné hře dochází k výměně zkušeností. Psychické změny uvedené výše mohou vést rodiče a vychovatele k tomu, že budou čelit některým typickým problémům při komunikaci a výchově dětí. Podívejme se na některé z nich podrobněji.

Dětská agresivita, její příčiny.

1. Agresivní chování samotných dospělých- dětská agresivita vzniká v důsledku napodobování jednání rodičů, ostatních dospělých, jejichž chování pozorují.

Co dělat?

Je důležité, aby děti viděly příklady mírumilovného chování. Prokázat výbuchy vzteku nebo nelichotivé výroky na někoho v přítomnosti dítěte je nemožné.

1. Nedostatek lásky k dítěti- agresivní jednání dítěte není ničím jiným než snahou upoutat pozornost rodičů.

Co dělat?

Je důležité trávit s dítětem dostatek času, řídit se zásadou „pozor ne, když zlobí a je agresivní, ale naopak v situacích, kdy je přátelské a klidné“, a tím dát najevo, že se mu dostává pozornosti a lásky. od dospělých lze získat jiným způsobem. Nestyďte se dítě ještě jednou pohladit nebo litovat. Je třeba mít na paměti, že v tomto věku jsou pro dítě mnohem důležitější pocity vyjádřené dotykem, hlazením a jinými formami hmatového kontaktu než pokusy dospělého něco vysvětlit pomocí slov.

1. Protest proti akcím, zákazům dospělých- protest proti omezování jeho samostatnosti, přílišné opatrovnictví ze strany dospělých.

Co dělat?

Dospělí by si měli pamatovat, že v každém věku potřebuje dítě zažít pocit osobní nezávislosti, který se utváří prováděním nezávislých činů: „Jsem to, co sám dokážu“. Určete ty úkony, povinnosti, které dítě zvládne samo a nezasahujte do jejich provádění. Dopřejte dítěti potěšení. Nechte ho, aby na sebe bylo hrdé, chlubte se tím, že pomohl umýt nádobí nebo uklidit hračky.

1. Nedostatek komunikačních dovednostíagresivní akce jsou zaměřeny na upoutání pozornosti ostatních, navázání kontaktu s nimi. Agresivita je důsledkem nenaplněné potřeby dítěte komunikovat.

Co dělat?

Naučte své dítě neagresivním způsobům, jak se spojit s ostatními dětmi. Dospělí by měli dítěti ukázat, jak poznávat neznámé děti, jak spolu hrát hry. nejlepší způsob je příkladem samotného dospělého, který předvádí dítěti.

Plachost a její příčiny

Stydlivost - jde o stav mysli a jím vyvolané chování člověka, jehož charakteristické rysy jsou: nerozhodnost, bojácnost, napětí, strnulost a neobratnost ve společnosti z pochybností o sobě samém. Za příčiny dětské plachosti lze považovat následující.

1. Silná vazba dítěte na matku.Stydlivost dítěte je způsobena strachem z „odloučení“ od matky. Matka žije v zájmu dítěte, nebo spíše místo něj.

Co dělat?

Je nutné rozšířit okruh komunikace dítěte, přivést ho na neznámá místa, seznámit ho s novými lidmi. Aktivnější pozici by měl zaujmout otec, protože právě na něm spočívá funkce sociální expanze sociální zkušenosti dítěte. V tomto případě je emocionální vzdálenost od matky pro dítě méně traumatická, protože v blízkosti je velmi důležitá osoba - otec. Úkolem dospělých je ukázat dítěti, že svět kolem něj je bezpečný, dá se mu věřit.

1. Nedostatek sociálních zkušeností, neschopnost řešit složité situace v komunikaci.Základem plachosti je neschopnost vyrovnat se s novými požadavky, které mu situace rozšiřující se sociální interakce nabízí.

Dětské rozmary

Náladový je násilný projev vzteku a vzteku, kdy dítě křičí, pláče, dupe nohama, válí se po podlaze, hází věcmi, kope, kouše, škrábe a dokonce se snaží ublížit.

Příčiny

1. Přehnaná péče na pozadí naprosté shovívavosti ze strany rodičů.Dítě je obklopeno nadměrnou péčí a pozorností, jsou uspokojeny jakékoli jeho touhy a rozmary. Neexistuje přitom jasný systém požadavků a zákazů, „dítě je vše dovoleno“. V tomto případě jakékoli jednání ze strany dospělých, které je v rozporu se záměry dítěte, vyvolává násilný protest.

Co dělat?

Dospělí si musí vytvořit jasný systém požadavků a sledovat jejich plnění. Důležité je, aby požadavky byly přiměřené věku dítěte a jejich dodržování kontrolovali všichni dospělí, kteří se na výchově podílejí. Nemělo by docházet k nejednoznačným situacím, kdy „matka nedovolí, ale s babičkou to jde“. Pokud existuje systém požadavků a kontrola nad jejich prováděním, pak dítě nemá důvod být vrtošivé - rozumí "pravidlům hry".

1. Omezení životních zájmů a potřeb, se kterými se dítě nemůže smířit.V tomto případě naopak pro dítě není nemožné prakticky nic. Nejsou uspokojovány základní životní potřeby. Například dítě ve věku 5-6 let dostane od dospělého pokyn „stát na místě!“. Přirozeně po chvíli začne jednat a projevovat neposlušnost.

Co dělat?

Mělo by být analyzováno, do jaké míry jsou požadavky kladené dítětem proveditelné s přihlédnutím k věkovým charakteristikám dětí. Vyžaduje jejich realizace od dítěte nadměrný stres? Jsou tím ovlivněny důležité životní potřeby? Obvykle se v těchto případech doporučuje „přepnout pozornost dítěte“ na jiný druh činnosti, najít jiné způsoby, jak uspokojit důležité potřeby tohoto věku.

1. Upoutání pozornosti rodičů jako druh žádosti o pomoc, zasáhnout. Rozmary jsou poměrně běžným způsobem, jak upoutat pozornost.

Co dělat?

Stejně jako v případě s agresivní chování, dospělí potřebují "přeškolit" dítě účinnějšími, přijatelnějšími způsoby, jak získat pozornost, což mu dává četné známky sympatií a podpory v těch případech, kdy není vrtošivé, "chová se dobře."

Tvrdohlavost

Vyznačuje se aktivním odmítáním požadavků dospělých. Vzhled tvrdohlavosti může být způsoben drobným opatrovnictvím dospělých nebo odmítavým postojem k jejich touze být nezávislý.

Příčiny

1. Přílišná přísnost, nátlak ze strany rodičů, požadavek rodičů na nezpochybnitelnou poslušnost dítěte. Tvrdohlavost se projevuje jako protest proti diktátu rodičů.

Co dělat?

Dospělý potřebuje analyzovat konfliktní situace. Jak důležité byly požadavky, proti kterým dítě protestovalo? Je jejich realizace skutečně důležitá? Připravenost dospělého k dialogu, schopnost podvolit se, vyslechnout názor druhého je jednou z účinných metod prevence dětské tvrdohlavosti, neboť dítě získává zkušenosti ve schopnosti vyjednávat a kompromisů.

1. Náhlá změna životního stylu dítěte.Například přijetí dítěte do školky. Tyto změny může dítě vnímat značně negativně, protože mohou narušovat uspokojování jeho potřeb (chce spát, ale potřebuje vstávat, chce si hrát s kluky, ale potřebuje domů). Na druhou stranu se může objevit pocit nestability. Například narození bratra nebo sestry může dítě vnímat jako ohrožení jeho blaha v životě. Tvrdohlavost je v tomto případě protestem dítěte proti změnám v systému rodinných vztahů.

Co dělat?

Je potřeba dítěti zprostředkovat podstatu změn, ke kterým došlo, seznámit ho s novými pravidly, která změněné situaci odpovídají.

* * *

Ukončení diskuse psychologické rysy předškoláka, je třeba si uvědomit, že dospělí by neměli zapomínat na důležitost společných aktivit, společných her a aktivit. Bohužel mnoho rodičů si s dětmi nehraje a nevidí na tom nic špatného. Domnívají se, že je důležitější naučit dítě číst a psát a hra je prázdnou zábavou. O klamu takového uvažování svědčí skutečnost, že jde o hru předškolní období je pro dítě činností, při které se formují vlastnosti důležité pro další vývoj dítěte.

Mladší student: problémy interakce

Juniorský školní věk (od 6 - 7 do 10 - 11 let) - poslední období dětství. Dítě v tomto věku začíná ztrácet dětskou spontánnost v chování, má jinou logiku myšlení.

Děti ve věku 7 let mají výraznou touhu zaujmout v životě novou, „dospělejší“ pozici. V podmínkách školního vzdělávání se to realizuje v úsilí o sociální postavení žáka a učení jako nové společensky významné činnosti. Právě tato potřeba určuje důvody pro vznik dalšího souvisejícího s věkemsedmiletou krizi. Souvisí to s tím, že dítěti již nevyhovuje dosavadní způsob života, chce zaujmout pozici školáka. Pokud k přechodu na novou pozici nedojde včas, pak u dětí vzniká nespokojenost, která určuje chování dítěte v odpovídajícím kritickém období.

Dítě, které vstupuje do školy, automaticky zaujímá nové místo v systému mezilidských vztahů: má trvalé povinnosti spojené s výchovnou činností. Zájmy a hodnoty dítěte se mění. Vše, co souvisí vzdělávací aktivity(především známky) se ukazuje jako cenné, méně důležité je to, co souvisí s hrou. Vedení ve věku základní školy se stávávzdělávací činnost. V rámci výchovné činnosti se tvoří psychické novotvary. V tomto věku se objevil vzhled tak důležitého novotvaru, jako jenáhodné chování,což znamená schopnost dítěte podřídit své jednání vzoru a řídit se pokyny dospělého. Dítě se stává samostatnějším, samo si vybírá, jak bude v určitých situacích jednat. Toto chování je založeno na morálních motivech: absorbuje mravní hodnoty, snaží se dodržovat určitá pravidla a zákony.

Další inovace -plánování výsledků akce a reflexe.Dítě dokáže zhodnotit svůj čin z hlediska jeho výsledků a tím změnit své chování, podle toho ho naplánovat. Už v sobě dokáže překonat touhy, pokud nesplňují určitá měřítka nebo nevedou k cíli.

Mladší žák máemoční citlivost,vnímavost ke všemu neobvyklému a jasnému, ale emoce se již tak snadno neprosazují a neprojevují se tak jasně jako v předškolním věku. Pokud předškolák rychle zapomněl na potíže a přešel na něco radostného, ​​může mladší student zažít selhání po dlouhou dobu a skrýt své pocity. V tomto věku mohou vznikat komplexy – složité pocity ponížení, uražené hrdosti, méněcennosti, nebo naopak pocity vlastní důležitosti, výlučnosti. Dítě proto postupně začíná ztrácet svou spontánnost. Dospělým je stále docela otevřený, ale už ne vždy ukazuje své skutečné city a touhy, někdy se snaží zamaskovat důvody svého jednání.

V tomto věku už dítě v mezilidských vztazích stihlo hodně. Autorita dospělého se postupně vytrácí a ke konci základního školního věku začínají pro dítě získávat stále větší význam vrstevníci a zvyšuje se role dětské komunity.

Potíže věku základní školy

Úzkost

Typický projev úzkosti v žák základní školy je školní úzkost. Projevuje se to například různými strachy a zkušenostmi žáka. Strach z odmítnutí v týmu, strach z hodnocení, strach z učitele atd. prožívání svého dodržování kolektivních norem, pravidel, norem chování je doprovázeno vyjádřený pocit vina v případě imaginárních nebo skutečných odchylek. Je možné označit následující příčiny které zvyšují míru úzkosti dětí ve věku základní školy.

1. Přehnané požadavky dospělých, které dítě nedokáže splnit. Změna sociálního postavení dítěte se začátkem školní docházky vede k tomu, že se k němu dospělí začínají chovat jinak. Zdá se jim, že je nyní „dospělý“ a měl by toho hodně vědět. Mnoho rodičů si například těžko zvyká na to, že jejich dítě není nejlepší žák ve třídě. Nutí ho dělat hodně, což vede k přetížení dítěte, únavě. Když dospělí neviděli pozitivní výsledek, obviňují dítě z toho, co se stalo, křičí na něj a dokonce ho používají fyzický trest, což vede ke zhoršení situace, zvýšení úzkosti dítěte a vyvolává v něm přetrvávající strach ze školy.

Co dělat?

Na případné školní neúspěchy dítěte je potřeba mít klid, pomoci mu. Důležité je dítě povzbudit. Musí si být jistý, že je poblíž někdo dospělý, který je vždy připraven pomoci. Je potřeba naučit dítě o svých starostech vždy mluvit. Na změny a důležité události je lepší úzkostné dítě předem připravit. Pomáhá překonat úzkost tělesný kontakt- poplácat ho po hlavě, obejmout, položit na kolena. Učitel může dítěti vyjádřit podporu dotykem na rameno dítěte (poplácáním po rameni).

1. Protichůdné požadavky rodičů a školy. Dítě v této situaci neví, jak se v té či oné situaci zachovat, bojí se potrestání některou ze stran.

Co dělat?

Na rodičovských schůzkách je nutné seznámit rodiče s pravidly školního života, informovat rodiče o všech změnách, které za uplynulé období nastaly. Je nepřípustné, aby rodiče v přítomnosti dítěte vyjadřovali s učitelem nespokojenost, mluvili o něm nelichotivě a učitel by si neměl dovolit kritická vyjádření na adresu rodičů dítěte. Všechny spory by měly být řešeny mezi rodiči a učiteli.

1. Zvýšená úzkost jako osobní rys dítěte.Hovoříme o zvýšené emoční citlivosti, která se projevuje extrémní náchylností k názorům a hodnocení dospělých. Tito studenti se zpravidla neřídí výsledkem vzdělávací činnosti, ale hodnocením učitele. Není pro ně důležité, jak práci odvedli, ale co řekl učitel. Zdá se jim, že pokud se učitel „neptal, když jsem zvedl ruku“ nebo „nedíval se mým směrem“, pak „mě nemiluje“, „zachází se mnou špatně“.

Co dělat?

Je důležité vytvořit v rodině i ve škole podmínky, za kterých by bylo vyloučeno posuzování osobnosti samotného žáka a hodnocen výsledek jeho činnosti.

Zvýšená úzkost dětí je zpravidla důsledkem nadměrné úzkosti jejich rodičů. Zdá se, že děti od svých rodičů absorbují, že „svět je nepřátelský, jsme obklopeni nepřáteli“ a škola pro takové děti se stává „místem zvýšeného nebezpečí“. Školou dítě nezastrašíte, používám tyto výrazy: „Tady jdeš do školy, pak se to dozvíš...“, „ve škole ti ukážou...“, „učitel nebude stát na obřadu s vámi...“.

Lhát

Dětské lži ve věku základní školy jsou zcela běžné. V návaznosti na P. Ekmana se podívejme na nejčastější příčiny dětských lží.

1. Lhaní jako touha vyhnout se trestu.

Co dělat?

Dospělý potřebuje analyzovat stávající systém trestů a zákazů a snížit jejich počet, pokud je jich příliš mnoho. Je nutné s dítětem probrat důsledky určitých činů, aby se mohlo informovaně rozhodnout. Dospělí se musí snažit na různé situace reagovat klidněji, nedramatizovat je. Je důležité, aby děti cítily, že dospělí jsou připraveni jim naslouchat, rozumět jim a odpouštět jim. Takže například v situaci, kdy dítě ztratilo drahý telefon, mohou rodiče hodně nadávat, ale je nepravděpodobné, že by to vrátilo telefon nebo pomohlo dítěti více sebrat. V této situaci je správnější nechat ho pocítit důsledky jeho nedostatečné koncentrace: „Je mi líto, že jsi ztratil telefon. Budeme muset odložit nákup kola a koupit si tebe nový mobil". Děti se nejčastěji nebojí důsledků určitých činů, ale reakce dospělého na ně.

1. Lži jako touha vyhnout se strachu z ponížení.Základem tohoto typu lži je stud, vědomí dítěte „nesprávnosti“ svého činu. Dítě je v tomto případě vedeno touhou chránit se, udržovat si pozitivní postoj k sobě. Pro dítě je například snazší přiznat učiteli dokonalý skutek, než to udělat veřejně před celou třídou.

Co dělat?

V takových situacích je důležité umožnit dítěti „zachránit si tvář“. Neměli byste od něj vyžadovat veřejné pokání, omluvu. Musíte s ním probrat situaci, která nastala a jak z ní ven. Je lepší, když rozhovor obsahuje nejen odsouzení, ale také zmatek: "Jak se to mohlo stát?". Tím dítě informuje, že dospělý je překvapen tím, co se stalo, protože to od něj nečekal, což znamená, že tuto skutečnost vnímá jako výjimku, která není pro toto dítě charakteristická.

1. Lži jako touha zlepšit své sociální postavení. Základem tohoto typu lži je touha vypadat v očích ostatních důležitější a atraktivnější. Například příběh o vašich smyšlených úspěších ve škole. Základem takového chování je často neuspokojená potřeba pozornosti rodičů či jiných významných osob, touha splnit jejich požadavky alespoň ve svých fantaziích.

Co dělat?

Je velmi důležité, aby dítě cítilo svou důležitost, užitečnost v rodině, mezi svými vrstevníky. Úkolem dospělých je pomoci dítěti najít přijatelné způsoby, jak tuto potřebu naplnit. Je potřeba děti chválit za jejich úspěchy, i když někdy ne stejné jako jejich vrstevníci. Nesrovnávejte své dítě s úspěšnějším kamarádem nebo spolužákem. Je důležité zdůraznit přednosti samotného dítěte, najít pro ně uplatnění, čímž zdůrazníme jeho význam a nezbytnost.

1. Lži, aby se zabránilo narušení soukromí. K tomuto typu lži dochází v případě nadměrného opatrovnictví dětí ze strany rodičů, kdy tito zbavují dítě práva na soukromí jeho vnitřního světa.

Co dělat?

Dítě potřebuje umět přemýšlet o vlastních zkušenostech, chápat je bez vnějších zásahů.

* * *

Shrneme-li výše uvedené, lze konstatovat, že děti by se měly vždy cítit v psychickém bezpečí. Bez ohledu na to, jakou špatnou známku dostanete, bez ohledu na to, jaký čin uděláte, poblíž jsou dospělí, kteří to pochopí a pomohou. Jen v tomto případě se nemůžete bát, že dítě vynechá školu, smaže známky v diáři a nebude se chtít učit vůbec. Pokud jsou dospělí schopni naučit dítě důvěřovat jim, diskutovat o obtížných životních situacích, pak se to může stát základem pro další konstruktivní vztahy v další fázi vývoje osobnosti dítěte, která je charakterizována jako nejtěžší a nejkonfliktnější období - dospívání.