Švenčių ir pramogų darželyje metodika edukacinė ir metodinė medžiaga šia tema. Vaikų švenčių organizavimo metodika, prisidedanti prie kūrybinio vaikų ugdymo Laipsniško vaikų atostogų organizavimo proceso turinys
Tatjana Demyanenko
Ekskursija į švenčių ir pramogų vedimo metodiką darželis
IN ikimokyklinis sudaromas metinis planas šventėms ir pramogoms. ilgalaikis planas leidžia sistemingai, sistemingai ir todėl sėkmingai ruoštis šiems įvykiams ir kartu spręsti moralines bei estetinis ugdymas.
Formų ir tipų įvairovė pramogos leidžia juos suplanuoti taip, kad apkrova pasiruošimui ir Atliekant buvo tolygiai paskirstytas tarp muzikos vadovo, auklėtojų ir tarp vaikų. Reikia turėti tvarkaraštį pramogos kiekvienoje amžiaus grupėje ir bendrai už darželis. Tai padės paskirstyti pareigas organizacijai pramogos atsižvelgiant į formų ir tipų įvairovę, turinio vaikams prieinamumą š Amžiaus grupė.
pasisekė Atliekant matinee pirmiausia lemia gerai apgalvotas scenarijus. Jis turėtų būti vidutiniškai prisotintas akinių ir spektaklių.
Scenarijaus veiksmas turi atitikti šiuos dalykus reikalavimus:
1. Kiekvienas epizodas turi būti susietas su ankstesne ir kita.
2. Veiksmas vystosi kylančia linija. Negalite pereiti nuo emociškai stiprių epizodų prie daugiau silpnas: Dėl to sumažėja dėmesys.
3. Kiekvienas epizodas turi turėti vidinę konstravimo logiką ir baigtis prieš prasidedant kitam.
4. Veiksmas būtinai turi būti pasiektas kulminacija, kuri atspindi viso scenarijaus idėją.
5. Baigiamoji dalis (galutinis) yra visų dalyvių aktyvumo apraiška.
Gerai suplanuotoje scenarijaus programoje veiksmo ir vaikų poilsio momentai keičiasi teisingai. Taigi po kėlimo iškilmingos dalies vaikai susėda ir klausosi poezijos, po linksmo bendro šokio - žiūri dramatizaciją, kurioje dalyvauja vos keli vaikai, po judančių vaizdų dainavimo neturėtų būti. Reikia pasirūpinti, kad vaikai ilgai nesėdėtų ant kėdžių.
Seniai anksčiau šventė ant pedagoginė taryba kartu su vadovu darželis, pedagogai ir muzikos vadovas aptaria scenarijų, taip pat nemažai klausimų, susijusių su rengimu ir atostogos: planai švietėjiškas darbas su vaikais prieš šventes ir po jos atostogos , matinės programa, grupės patalpų, salės, vestibiulio, aikštelės dekoravimo projektai, eisenos atributikos ir kostiumų eskizai, šokiai, dramatizacijos, dovanos vaikams, naujos ekspozicijos planas parodoje tėveliams. , patalpų valymo planas, pareigų pasiskirstymas. Diskusijų metu daromi programos pakeitimai ir pakeitimai. Aptariant scenarijų mokytojų taryboje, būtina nustatyti kiekvieno mokytojo vaidmenį, jo pareigas, paskirti asmenis, atsakingus už vaikų drabužių keitimą, už apšvietimo efektų reguliavimą, už tikslų atskirų personažų išėjimą, pagalbą vykdant staigmenos akimirkos ir kt.
Muzikinės medžiagos pasirinkimas atostogų programa turėtų atsižvelgti į vaikų galimybes.
Rytinė programa neturėtų būti perkrauta didelė suma kalbos. Jie paverčia matiną nuoseklių skaičių kaleidoskopu, kartais prastai susietu su bendra idėja. šventė. Tokia programa sukuria įtampos atmosferą ir priveda prie greito tiek atlikėjų, tiek žiūrovų nuovargio. Reikėtų laikytis proporcingumo jausmo, vadovaujantis meniniu skoniu.
matine must bėgti geru tempu. ilgos kalbos,
per daug jų, nepateisinamos pauzės – visa tai vargina, atbaido vaikinus, pažeidžia vieną emocinio ir fiziologinio streso liniją.
Matino trukmė 45-50 min. (senjorams 35-40 min (jaunių grupėse). Ji neviršija prasmė: 12-14 minučių kūdikiams ir 25-30 minučių vyresniems vaikams pradeda pasireikšti nuovargio požymiai. Programos laikas parodo, ar užtenka tokio kiekio darbai:
Jaunesniųjų grupė:
2 bendri šokiai;
Iš viso 1 žaidimas;
atrakcionai.
2 atskiri eilėraščiai.
Bendrintos 2 dainos
1 ansamblis;
2 bendri šokiai
1 šokis mergaitėms;
atrakcionai;
4 eilutės individualus.
3. Vyresnioji grupė:
dainas: 1 bendras matinio pradžioje, 1 viduryje bendras + 1 ansamblis arba solo;
šokiai: 1 apvalus šokis + 1 mergaičių + 1 berniukų + 1 individualus; muzikinis žaidimas;
atrakcionai.
6 eilutės individualus
4. pasirengimas mokyklos grupei:
Dainos - dainos - 1 bendras pradžioje + 1 bendras viduryje + 1 bendras pabaigoje +1 solo arba ansamblis;
šokiai - 1-2 bendrieji + 1 mergaitėms + 1 berniukams + 1 gabiems ar silpniems;
muzikiniai žaidimai - 2;
individualūs eilėraščiai - 8.
Žinoma, jei vaikai sugeba, tuomet bandai šiek tiek praplėsti repertuarą. Nepamirškite, kad kiekviename vakarėlyje taip pat yra pasaka ar dramatizacija, kurioje dalyvauja vaikai. Svarbiausia, kad vaikams visame kame šventė, „AKYS NE IŠIŠĖDA“. Tam mes visi esame pašaukti. apskaičiuoti: repertuaras, persirengimas.
Rytinių pasirodymų programoje jaunesnėse grupėse – įspūdingesnės akimirkos, kurias atlieka vyresni vaikai ir suaugusieji. Kūdikių veiksmai vis dar paprasti, jų savarankiškumas mažai pasireiškia. Jie dainuoja dainas kartu su mokytoju, iš pradžių tik kartu su juo. Šokiai ir žaidimai rodomi. Kaip netikėtumas, dažnai pristatomas lėlių teatro personažas, kuris vadovauja daliai programos. šventė(Petražolės, Kalėdų Senelis).
Patys mažiausieji ikimokyklinukai džiaugiasi visų pirma turima atributika rankas: žymimieji langeliai, Balionai, gėlės. Šventinis jie ne iš karto pastebi kambario dizainą, todėl turi specialiai patraukti jų dėmesį, duoti laiko jį išnagrinėti. Vaikai iš pradžių labai santūriai išreiškia savo jausmus. Linksma muzika, judesiai su spalvotomis nosinaitėmis kelia šypseną, norą judėti.
Ryškių įspūdžių įvairovė kartais gali sukelti vaikų atsilikimą. Jų įgūdžiai vis dar nestabilūs, o vaikai gali pamiršti judesių tvarką, susikurti pažįstamą šokį, todėl mokytojas jiems visą laiką padeda.
Vyresniems vaikams būdingas didesnis suvokimo ir veiklos aktyvumas. Spalvinga kambario apdaila, įvairi atributika, personažų kostiumai – visa tai patraukia vaikų dėmesį. Jie patys pastebi dizaino detales, žavisi apšvietimo efektais.
Matinose vyresnių grupių vaikai dažniausiai elgiasi savarankiškai, be mokytojo pagalbos, užtikrintai žaisti pažįstamus žaidimus, šoka, dalyvauja dramatizacijose. Jie laisvai naršo komandoje, stebi, kaip teisingai atlieka savo bendražygių veiksmus.
Pagrindinis reikalavimas bet kuriam šventė- kiekvieno vaiko aktyvus dalyvavimas joje. Spektaklyje turi dalyvauti visi vaikai. Visų pirma tai pasiekiama tuo, kad dalis dainų, šokių, žaidimų, apvalių šokių atliekami kolektyviai. Be to, kiekvienas vaikas turi pasirodyti individualiai arba su maža vaikų grupe. Kolektyviniai pasirodymai visada kaitaliojami su individualiu eilėraščių skaitymu, grojimu vaikų muzikos instrumentai. Kartais staigmenų pasirodymuose susirenka nedidelė vaikų grupė. Jie atlieka įvairių personažų dainas ir šokius, vaidina nedidelius dramatizavimus.
Individualūs pasirodymai padeda droviems vaikams įveikti drovumą, vystytis pasitikėjimas savimi, įveikiamas judesių standumas. Individualiuose pasirodymuose kiekvienam vaikui suteikiama galimybė parodyti savo muzikinius ir kūrybinius gebėjimus.
Kad vaikai domėtųsi šventė, ne verta elgesio keletą pilno masto repeticijų, geriausia matinės programą šlifuoti skaičiais ir tik išvakarėse atostogos turėti generolą(techninis) repeticija - įėjimas, skaičių seka, vaikiškų personažų išėjimai visai nevaidinant epizodų. Taigi vaikai nepajus, kad viskas jau įvyko.
Vaikų darbas, kuris užima vertingą vietą ugdomajame darbe darželis, diena prieš šventėįgauna ypatingą reikšmę. Mokytojai į ugdomojo darbo planą įtraukia užsiėmimus, kuriuose kartu su vaikais gamina rankdarbius ir dekoracijas žaidimams, šokiams ir apvaliems šokiams. (žvaigždės, gėlės, ženkleliai, vėliavėlės, kaspinai, šakelės ir kt.). Rankų darbo, šie amatai ir papuošimai yra mieli vaikams. Su didžiuliu džiaugsmu jie žaidžia ir šoka su jais šventė, tada branginkite juos, naudokite juos žaidimai po atostogų. vadovas darželis tikrina kasdien parengiamojo darbo eiga padeda komandai. Tik tokia aiški organizacija leidžia laiku ir ramiai pasiruošti šventė.
Į gerą, džiaugsmingą vaikų šventė suaugusiųjų pasirodymai yra labai svarbūs. Suaugusiųjų pasirodymai vaikų šventė visada netikėta ir stebina. Jei tėvai kalba, vaikai jais be galo didžiuojasi. Tėvų autoritetas vaikų akyse neabejotinai kyla.
Per dieną šventinis matinee, ypač svarbus aiškus visos komandos darbas; kiekvienas turi gerai žinoti savo pareigas ir jas atlikti greitai bei ramiai. Tai svarbu norint sukurti ryte, o paskui išlikti džiugiam iki pat dienos pabaigos, šventinis kiekvieno vaiko nuotaika, siekiant išvengti nervinio vaikų per didelio susijaudinimo dėl nepasiruošimo, skubėjimo, kvailo šurmulio.
Tėveliai laukiami svečiai šventė. Būtinai perspėkite juos apie būtinybę atsinešti keitimo batus. Po šventinio vakaro pakvieskite tėvelius užsirašyti savo įspūdžius „Apžvalgų ir palinkėjimų knyga“
Matine in darželis– tai savotiškas mokytojų pranešimas tėvams apie nuveiktus darbus. Atostogos darželyje aiškiai parodo tėvams, ko jų vaikas išmoko per pastaruosius kelis mėnesius lankydamasis darželyje. Be to, tai galimybė tėvams susidaryti supratimą apie tai, kokius vaiko santykius su komanda ir su kitais vaikais, palyginti savo vaiko įgūdžius su bendraamžių gebėjimais ir, galbūt, išryškinti kai kurias problemas. Taškai, kuriuos reikėtų atlikti namuose, įvertinti vaiko elgesį kolektyvinis: koks jis bendraujantis, ar drovus ir ar pakankamai drausmingas.
Atostogos darželyje yra, visų pirma, puikus visos komandos darbas, nes šiame renginyje dalyvauja daug darbuotojų darželis: pedagogai, specialistai, namų tvarkytojai, virėjai, medicinos darbuotojai, administracija ir kt atostogos yra įprastas dalykas! Bet kiekvienas turi savo vaidmenį, savo pareigas. O atskirti muzikos vadovo ir pedagogo pareigas gali būti labai sunku, nes pavyksta turintis atostogas priklauso nuo sąnario organizuotas darbas mokytojai.
Auklėtojos veikla šventinis matinai yra labai įvairūs. Atsakingiausias yra vadovo vaidmuo, jo emocionalumas, gyvumas, gebėjimas betarpiškai bendrauti su vaikais, išraiškingas poetinių tekstų atlikimas daugiausia lemia bendrą nuotaiką ir dirigavimo tempą. šventė. Fasilitatorius turi ne tik gerai išmanyti programą, bet ir gebėti greitai reaguoti į netikėtus atsitiktinius pokyčius. Vedėjas turi gerai išmanyti vaikų daineles, šokius, žaidimus ir, jei reikia, padėti vaikams atlikti šokį ar dramatizaciją. Mokytojai padeda papuošti salę atostogos ir pašalinkite visus atributus po jų susitikimo.
Neignoruokite ir išvaizda lyderis. Drabužiai, avalynė ir makiažas turi būti šventinis, bet ne iššaukiantis, todėl gilios iškirptės, trumpi sijonai neįtraukiami, "šlepetės".
Jei liepiate tėvams pasiūti ar papuošti kostiumą, paruošti atributiką, tai pasirūpinkite, kad jie juos atsineštų iš anksto, o jūs galite Patikrink juos, kitu atveju įjungta gali įvykti atostogos kad kepurių elastinės juostos plyš, atributika nutrūks ir pan.
Per šventė nelieskite vaikų rankomis, bet norint juos atstatyti, tereikia jiems apie tai pasakyti.
Matino baigtis labai priklauso nuo vaikų elgesio matinoje taisyklių.
Vaikai turi žinoti kai kuriuos iš jų juos:
Nekalbėk garsiai (nerėk);
vaikščioti ramiai (nebėgti);
Prisiminkite, kodėl esame salėje;
Nedvejodami parodykite savo sugebėjimus;
Rūpinkitės vieni kitais (neįžeidinėk);
Kad padėtų vienas kitam (nesijuok);
Atidžiai klausykite vienas kito (Tegul visi sako);
Nesiblaškykite nuo savo tėvų.
Kadangi muzikos užsiėmimuose 50 procentų laiko skiriama judėjimui, vaikams reikia patogios avalynė: minkštas, lankstus, lengvas - patogus visais atžvilgiais. Labiausiai paplitęs variantas yra čekai ir baleto butai. Tinka tie patys batai atostogos.
Tą patį galima pasakyti apie viską šventinis kostiumas apskritai. Daugelis tėvų yra priklausomi nuo noro pabrėžti savo vaikas: pirkite puikų ilgą, pūstos suknelės mergaites, frakai berniukams. Bet ne visada vaikams patogu juose judėti! IR "modeliai" jausis nepatogiai. Labai brangūs, puošni drabužiai gali suklaidinti kitus vaikus ir jų tėvus.
Rezultatai šventė reikia aptarti su vaikais. dažniausiai su jais vyko pokalbis apie praėjusį matiną, išsiaiškinamos idėjos ir įspūdžiai apie jį. Kūdikis Atsakymus pageidautina užsirašyti ir padėti ant stovo tėvams.
Kai kuriose vaikų soduose yra geros taisymo tradicijos šventinisįspūdžiai muzikos klasėje. Vaikai ateina į salę, kurioje paliekama dekoracija šventė, yra kostiumų detalės, žaidimų atributika. Mokytoja kviečia vaikus prisiminti, kas patiko per matiną, keistis įspūdžiais ir pagal valią atlikti daineles, eilėraščius, žaidimus, šokius, dramatizacijas.
Taip pat tarp mokytojų vyksta diskusijos apie matinį.
Ar tai buvo gerai pastatytas vakarėlis?
Kaip laidos vedėja susidorojo su savo atsakinga vaidmenį: Kaip šventė(gyvas, įdomus); ar matėte vaikus, jų nuotaiką, ar užmezgėte su jais ryšį; kokia buvo kalba; koks buvo vedėjos išradingumas, situacijos supratimas (praleidžiant arba keičiant numerį ir pan.). Kaip ir kokiu būdu vedėjui padėjo grupių mokytojai.
Kaip muzikos vadovas susidorojo su savo pagrindine užduotimi – atranka šventinis muzika ir spektaklis.
Kaip vaikai atliko eilėraščius, daineles, žaidimus, šokius, apvalius šokius, dramatizavimus.
Koks yra vaikų muzikinių, dainavimo ir ritminių gebėjimų lygis.
Kas buvo kūrybinga vaiko vystymasis.
Kokia buvo vaikų sveikata ir nuotaika (kalbėtojai, klausytojai). Kas ypač patiko vaikams.
Kaip jie reagavo į suaugusiųjų kalbas.
Trukmė šventė. Ar buvo vaikų pervargimo požymių?
Muzikinis pramogos vyksta 2 kartus per mėnesį. tikslinga pramogoms praleisti po pietų ir pageidautina pasirinkti konkrečią savaitės dieną. Šią dieną visada turėtų viešpatauti paslaptis ir tikros nuostabos jausmas.
Tipai ir formos pramogos
Jų tipai priklauso nuo dalyvavimo juose pobūdžio. vaikai:
pramogos kur vaikai atlieka klausytojų ar žiūrovų vaidmenį;
kur patys vaikai yra aktyvūs dalyviai ir atlikėjai
Dalyvauja ir suaugusieji, ir vaikai.
Formos pramogos gali būti itin įvairūs, kintantys, nes priklauso ne tik nuo keliamų tikslų ir uždavinių, bet ir nuo naudojamo repertuaro žanrinių ypatybių, nuo jo teminio fokusavimo, semantinio turtingumo.
Koncertai
Muzikinės ir literatūrinės kompozicijos,
Muzikiniai žaidimai ir linksmi žaidimai
Naujas žaislas yra pramogos jaunesnėms grupėms.
Dramatizavimai, dramatizavimo žaidimai, lėlių spektakliai
Žaislų, lėlių ir paveikslų teatras
Šokio ir operos miniatiūros
Atrakcionai, konkursai
Literatūra
1. Metodika muzikinis išsilavinimas darželis: studijos. pašalpa uch-shch / N. A. Vetlugina, I. L. Dzeržinskaja, L. N. Komisarova ir kt.; Red. N. A. Vetlugina - M .: Švietimas, 1989 m.
2. Vetlugina N. A. Muzikinis ugdymas in darželis. - M., 1981 m
3. Komissarova L. N., Kostina E. P. vaizdinės priemonės ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikiniame ugdyme. - M., 1986 m
4. Shchennikova V. N. Vadovų ir muzikinių didaktinių žaidimų vaidmuo plėtra kūrybinė vaikų veikla // Meninė kūryba in darželis. - M., 1974 m
Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.
Publikuotas http:// www. viskas geriausia. lt/
Planuoti
1. Švenčių ir pramogų reikšmė ir vaidmuo aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai
2. Reikalavimai švenčių ir pramogų su ikimokyklinio amžiaus vaikais organizavimui ir vedimui
3. Ekologiškų švenčių ir pramogų rengimas ir metodika
4. Sukurkite bet kurios amžiaus grupės ekologiškos šventės ar pramogos darželyje scenarijų
Bibliografija
1. Švenčių ir pramogų reikšmė ir vaidmuo aplinkojeIkimokyklinukų kūno kultūra
Žmogaus sąveika su gamta yra itin aktuali mūsų laikų problema. Žmogus šimtmečius buvo vartotojas gamtos atžvilgiu: gyveno ir naudojo jos dovanas, negalvodamas apie pasekmes. Būtina saugoti gamtą nuo nepateisinamai barbariško jos naikinimo ir teršimo, ugdyti žmones rūpestingu požiūriu į ją. Ir pradėti reikia nuo mažiausio. Būtent ikimokykliniame amžiuje aplinkos žinių pagrindų įsisavinimas yra produktyviausias, nes kūdikis gamtą suvokia labai emocingai, kaip kažką gyvo. Gamtos įtaka vaikui didžiulė: ji pasitinka kūdikį su garsų ir kvapų, paslapčių ir mįslių jūra, priverčia sustoti, pažiūrėti, susimąstyti. Aplinkinio pasaulio grožis sukelia prisirišimo prie vietos, kurioje gimei ir gyveni, jausmą ir galiausiai meilę Tėvynei.
Atostogos ir pramogos – ryškūs ir džiaugsmingi įvykiai ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenime. Derindamos skirtingas meno rūšis, jos daro didelę įtaką vaikų jausmams ir sąmonei. P. K. Krupskaja pabrėžė: „Būtina padėti vaikui per meną giliau suvokti savo mintis ir jausmus, aiškiau mąstyti ir giliau jausti...“.
Švenčių, pramogų ruošimas ir išlaikymas pasitarnauja doriniam vaikų ugdymui: jie vienija bendri išgyvenimai, jie iškeliami kolektyvizmo pagrindais; tautosakos kūriniai, dainos ir eilėraščiai apie Tėvynę, apie gimtąją gamtą, darbą formuoja patriotinius jausmus; dalyvavimas šventėse ir pramogose formuoja ikimokyklinio amžiaus vaikų discipliną ir elgesio kultūrą. Mokydamiesi dainelių, eilėraščių, šokių vaikai daug sužino apie savo šalį, gamtą, įvairių tautybių žmones. Taip plečiamas jų akiratis, lavinama atmintis, kalba, vaizduotė, skatinamas protinis vystymasis. Muzikinės ekologinės šventės palaiko vaiko domėjimąsi nuostabiu ir paslaptingu gamtos pasauliu. Bendravimas su muzika skatina vaiką domėtis nuostabiu ir paslaptingu gamtos ir jį supančiu pasauliu. Muzika yra viena iš emocinių-vaizdinių vaiką supančio pasaulio pažinimo priemonių, formuojančių jo asmenybę. Kruopščiai parinkta muzika padeda vaikams „pasimatuoti“ vieną ar kitą įvaizdį, pasijusti piktu, alkanu vilku ar gražuole, gležna gėlė, bailus kiškis, nerangus nerangus lokys. Muzikiniai judesiai padeda ne tik įtvirtinti ekologinio pobūdžio žinias, bet ir padeda vaikams kartu su muzika emociškai, išraiškingai, sąmoningai parodyti savo kūno plastiškumą. savo požiūrįį vaizduojamą personažą, reiškinį, kuris prisidės prie teigiamų vaiko jausmų – meilės, simpatijos, užuojautos, susižavėjimo, nuostabos – atsiradimo, – sukurti teigiamą galimų idėjų ir veiksmų lauką. Gražiai dekoruota salė, vaikų darželio žaidimų aikštelė, elegantiški kostiumai sukuria ypatingą atmosferą, palankią aplinkos ir estetinių savybių ugdymui.
Tokiose šventėse svarbu ne tiek pažįstamų muzikinių kūrinių, eilėraščių, žaidimų atgaminimas, mįslių spėliojimas gamtos tema, kiek vaikų įtraukimas į įvykių patirtį, aplinkos problemų suvokimą, prieinamą žmogui. supratimas apie vaikus.
Atostogos ir laisvalaikis turėtų būti rengiami reguliariai, baigiant sezoną ar bet kurį turinio bloką (bet ne dažniau kaip kartą per 1,5 - 2 mėnesius). Šios veiklos scenarijuose naudojama vaikams pažįstama medžiaga. Ekologinės šventės gali būti skirtos metų laikams, derliui, pavasario atgimimui, vasaros atostogos, skirtos vandeniui ir saulei, gėlėms, švenčiamos sveikatą gerinančios atostogos. Viena reikšmingiausių yra šventė, skirta dienaiŽemė: kuria mastelį planetos vizijai, jos reikšmei žmonėms, žadina meilę Tėvynei ir gamtai, kaip svarbiai jos daliai.
2. Švenčių ir pramogų organizavimo ir pravedimo reikalavimaiir su ikimokyklinio amžiaus vaikais
Pasirengimas šventėms ir pramogoms vyksta sistemingai ir sistemingai, netrikdant bendro darželio gyvenimo ritmo. Jei mokytojas gerai pažįsta vaikus, jų pomėgius, individualios savybės, jis moka kiekvieną vaikų buvimo darželyje dieną padaryti jiems džiugią ir prasmingą.
Kiekvienos šventės centre pramogos yra tam tikra idėja, kurią reikėtų perteikti kiekvienam vaikui. Pavyzdžiui, Spalio šventė yra mūsų Tėvynės gimtadienis, Gegužės 1-oji – tarptautinio darbo žmonių solidarumo diena ir tt Ši idėja turėtų apimti visą šventės turinį, dainas, eilėraščius, muziką, šokius, ratą. tai atskleisti padeda šokiai, dramatizacijos.dekoracija.
Šventės idėja bus perduota kiekvienam vaikui, jei ji bus atskleista vaikams prieinamoje meno medžiagoje, atsižvelgiant į jų amžių ir individualias ypatybes. Tai visų pirma pasiekiama kruopščiai atrinkus kiekvienos amžiaus grupės vaikų repertuarą (eilėraščius, dainas, šokius ir kt.). Kartu atsižvelgiama į vaikams jau prieinamą repertuarą, jų vokalinių ir motorinių įgūdžių išsivystymo lygį, interesus. Galiausiai, kalbant apie atostogas, reikėtų prisiminti apie jos rengimo laiką. Jaunesnių ir vidutinių grupių vaikams nuovargis pasireiškia daug anksčiau nei vyresniems ikimokyklinukams. Mažyliai sugeba suvokti daug mažiau eilėraščių, dainelių ir pan.. Todėl jiems atostogų trukmė neturėtų viršyti 20-30 minučių. Vyresniems ikimokyklinukams jo trukmė pailgėja iki 45-55 minučių. ir repertuaras tampa daug turtingesnis ir įvairesnis.
Pageidautina, kad atostogų programa harmoningai derėtų skirtingi tipai menas, kolektyvinis ir individualus pasirodymas. Papildydami vienas kitą sprendžiant vieną temą, jie padidina emocinio poveikio vaikams stiprumą, tuo pačiu kiekvienas iš jų turi savo ypatingą poveikį vaikui. Atsižvelgiant į gana greitą vaikų nuovargį ir susijaudinimą, būtina teisingai kaitalioti įvairias jų meninės veiklos rūšis.
Šventė džiugina visus vaikus. Todėl svarbu, kad kiekvienas vaikas joje dalyvautų pagal išgales.
Ikimokyklinio amžiaus vaikams būdingas poreikis pakartotinai kartoti gerai žinomas daineles, apvalius šokius, šokius, kuriuos jie daro su ypatingu malonumu ir išraiškingumu. Todėl didelę tokios medžiagos dalį būtina įtraukti į atostogų programą, šiek tiek ją pakeitus (variantai, kitoks apvalaus šokio dizainas, žaidimai ir kt.).
Bet, žinoma, reikia ir naujų skaičių.
3. Ekologų vykdymo pasirengimas ir metodikaatostogos ir pramogos
Viena pagrindinių ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbo krypčių – ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginių švenčių ir pramogų rengimas, organizavimas ir vedimas. Tokių švenčių tikslas – pasėti ir puoselėti vaiko sieloje artimųjų ir draugų darbu sukurtą meilės gamtai, namams, šeimai, istorijai, krašto kultūrai sėklas. Dabartiniame aplinkosaugos sąmonės formavimo etape yra viena iš pagrindinių krypčių įveikiant aplinkosaugos problemą, kurioje yra šalis ir visa planeta. Šio klausimo sprendimas tęstinio ugdymo sistemoje prasideda nuo ikimokyklinio amžiaus vaikų. Ekologiškų švenčių ir pramogų su ikimokyklinio amžiaus vaikais organizavimas, ruošimas ir pravedimas yra svarbi pedagoginė užduotis.
Pasiruošimą ekologiškai šventei ar pramogai galima suskirstyti į kelis etapus:
1 etapas. Scenarijų kūrimas, įskaitant įvairius metodus ir būdus, dirigavimo formas. Rašant scenarijų aplinkosaugos tema, reikia stebėti Bendrosios taisyklės: pradžia turi būti šviesi ir iškilminga; siužetas, atspindintis pagrindinę šventės idėją, turėtų vystytis taip, kad emocinis pakilimas vis didėtų; atostogų ekologinio ugdymo ikimokyklinukas
dovanų įteikimas turi būti suplanuotas, o tai visada pablogina vaiko emocinę būseną (dovanėlės turi būti dalinamos greitai, be triukšmo); viskas turi būti paskaičiuota, kad atostogos nevėluotų dėl „techninių priežasčių“; atostogų trukmė jaunesnių grupių vaikams – 30 min., vyresniems – 40-45 min., ne daugiau. Ilgos atostogos vargina vaikus, o tai veda į užgaidas ir ašaras.
2. Scenarijų aptarimas, vaidmenų pasiskirstymas, kur išsiaiškinamos komandos narių pareigos, išrenkamas vadovas.
3. Individualus darbas su vedėju. Tai pats atsakingiausias vaidmuo. Vedėjas turi turėti gerą literatūrinę kalbą, kad būtų emocionalus ir išradingas, gebėtų juokauti, betarpiškai bendrauti su vaikais ir, svarbiausia, būtų nuoširdus, linksmas, natūralus ir linksmas. Šeimininkas iš anksto apgalvoja vaikų apgyvendinimą (kur jie sėdės, persirengs) ir atributiką. Vadovas turi ne tik gerai išmanyti programą, bet ir gebėti greitai reaguoti į netikėtus atsitiktinius pokyčius. Atostogos turėtų vykti geru tempu. Kalbų užsitęsimas, per daug jų, nepagrįstos pauzės – visa tai vargina vaikinus, atbaido juos, pažeidžia vieną emocinio ir fiziologinio streso eilutę.
4. Atributikos paruošimas. Pasiruošimas šventėms ir pramogoms sukelia džiugų jaudulį vaikams ir suaugusiems, formuoja meninį skonį, suvienija visus dalyvius.
5. Muzikos salės dekoravimas. Ji turėtų atitikti šventės turinį, būti meniška, t.y. ugdyti vaikų meninį ir estetinį skonį, taip pat sukurti visiems džiugią nuotaiką ir numatyti įvykį, t.y. kelti jais susidomėjimą.
6. Muzikos kūrinių parinkimas.
7. Repeticijos su personažais.
Taigi prasmingas, sistemingas ir gerai organizuotas viso lopšelio-darželio pedagogų kolektyvo darbas rengiant, organizuojant ir vykdant aplinkosaugines šventes bei pramogas, atliekamas vadovaujant vyresniajai mokytojai, padeda praturtinti vaiko gyvenimą šviesiu, emocingu. įspūdžius ir teikia ikimokyklinukų aplinkosauginį švietimą, aplinkosauginį švietimą ir aplinkosauginę kultūrą.
4. Sukurkite ekologiškų atostogų ar pramogų vaikams scenarijųdarželis bet kokio amžiaus grupei
Mūsų namas - Žemė
(Aplinkosaugos pramogos – parengiamoji grupė)
Vaikai įeina į grupę, pasisveikina su svečiais.
vedėjas: Vaikinai, šiandien balandžio 22-oji yra šventė - Žemės diena, todėl kviečiu į mišką pažiūrėti, kaip gamta bunda iš žiemos miego. Ir mes einame ten stebuklingu traukiniu, užmerkiame akis, einame (skamba fonograma)
vedėjas: atvyko. Pažiūrėkime, kokioje proskynoje susėskime ir šiek tiek pailsėkime (vaikai sėdi ant kėdžių) (fonogramos garsai - gamtos balsai)
Miško princesė įeina su gėlėmis ir vabzdžiais papuoštu gaubliu.
Karalienė: Sveiki, mieli svečiai! Esu girių karalienė, džiaugiuosi matydamas tave savo karalystėje – valstybėje. Atėjau pas tave ne tuščiomis, atnešiau gaublį. Visa planeta žydi pavasarį. Pažiūrėk, kaip gražu aplinkui elegantiškai!! Pavasarį pabunda visi vabzdžiai. Kokius vabzdžius pažįsti? Dabar atspėk mįsles (karalienė mįsles apie vabzdžius). Šauniai padirbėta! Ar žinote, kad vabzdžiai yra seniausi ir gausiausi planetos gyventojai? Daugelis gyvena ne tik žemėje ir žemėje, bet ir ore bei vandenyje.
Kaip jie juda? (Jie gali šliaužti, skristi, plaukti)
Ką jie valgo? (Žali lapai, stiebai, vaisiai, nukritę lapai; vabalai - malūnėliai - medžio žievė; vabzdžių plėšrūnai - kiti vabzdžiai; bitės, kamanės, drugeliai, musės - žiedų nektaras).
vedėjas: O vaikinai! Žiūrėk! Koks paukštis atskrido pas mus (ant kilimo guli drugelis).
Vaikai: Ne, tai drugelis.
Karalienė: vaikinai, pasakykite mums, ką žinote apie vabzdžių struktūrą? (vaikų atsakymai naudojant diagramas)
Vabzdžių struktūra:
3 kūno dalys: galva, krūtinė ir pilvas padengtas chitinu, 6 kojos, daugelis turi 2 poras sparnų
Kaip jie išgelbėti nuo priešų? (apsauginė spalva - vikšrai, žiogai; bauginanti spalva - drugeliai (povo akis, negyva galva); aštrus įgėlimas - vapsvos, bitės).
Kokia nauda ar žala?
Vabzdžiai kenkėjai: uodai, musės ir kt.
Prijaukinti vabzdžiai: bitės ir šilkaverpiai.
Kuo naudingos bitės? (vaikų atsakymai).
vedėjas: O dabar, vaikinai, papasakokime princesei, kaip gimsta drugeliai. (vaikų atsakymai)
Karalienė: Gerai padaryta, bet sumaišiau kortas, padėk atstatyti grandinę, kaip gimsta drugeliai. (žaidimo loginė grandinė)
Caritsa: Teisingai, vaikinai, gerai padaryta!
Pasigirsta trikdanti muzika, įbėga kikimora, užburia ir vietoj gėlių ant gaublio atsiranda debesys.
Karalienė: O, mano miškas, mano nuostabus miškas! Ką tu padarei su Žemės rutuliu? Juk visi gyvi daiktai mirs! Ar girdi Motinos Žemės dejavimą?
vedėjas: Kikimora, ką tu padarei! Mūsų vaikai žino, kad gamtą reikia saugoti.
kikimora: Ką aš darau? Oi, blogai! Ne, aš nenoriu, kad taip nutiktų!
Karalienė: tada pašalink savo kerėjimą! Padėkite išvalyti Žemės rutulį nuo dulkių ir nešvarumų! Išvalykite šiukšles!
kikimora: Sutinku, sutinku! Tik jūs, vaikinai, padėkite man! Taip pat noriu daugiau sužinoti apie vabzdžius. Atsakykite į mano klausimus. Čips už teisingą atsakymą.
1. Kas miške stato skruzdėlynus?
2. Kaip vadinasi namelis bitėms?
3. Kodėl laumžirgis vadinamas plėšrūnu?
4. Kur žiogo ausys?
5. Kur gyvena tarakonai
6. Ką plėšikauja boružėlė?
7. Kokią žalą daro musės ir tarakonai?
Kol vaikai atsakinėja į klausimus, karalienė atkuria Žemės rutulį.
kikimora: Dabar aš daug išmokau! Ragana sunaikinta. Supratau, kad turime saugoti Žemės rutulį! Ačiū už mokslą! Aš eisiu ir visiems pasakysiu, kodėl Žemę reikia saugoti! (lapai)
vedėjas: Ir mums, vaikinams, laikas grįžti!
Karalienė: Ačiū vaikinai! Mano miškas vėl pilnas pasakų ir stebuklų, vėl gieda lakštingalos, visa Žemė atgijo!
vedėjas: Dėkoju! Iki pasimatymo, miško karaliene! Vaikai, užmerkite akis, grįžkime atgal.
Bibliografija
1. Ivanova A.I. Gyvoji ekologija M.: TC sfera, 2007 m
2. Kaip ikimokyklinukus supažindinti su gamta: vadovas darželio auklėtojams / L.A. Kamenevas, A.K. Matveeva, L.M. Manevcova M.: Apšvietimas, 1983 m
3. Nikolaeva S. N. Teorija ir metodai aplinkosauginis švietimas vaikai. M.: Leidybos centras „Akademija“, 2002 m.
4. Gamtos ir vaiko pasaulis. (Ikimokyklinio amžiaus vaikų ekologinio ugdymo metodika): Pamoka specialybės pedagoginėms mokykloms " Ikimokyklinis ugdymas» / L.A. Kameneva, N.N. Kondratjeva, L.M. Manevcova, E.F. Terentiev; red. L.M. Manevcova, P.G. Samorukova. - Sankt Peterburgas: AKCIDENT, 1998 m
5. Nikolaeva S.N. Jaunasis ekologas: Programa ir jos įgyvendinimo darželyje sąlygos. Maskva: mozaika – sintezė
Priglobta Allbest.ru
...Panašūs dokumentai
Šventės, kaip ikimokyklinukų estetinio ugdymo priemonės, vertė. Pagrindinių vaikų akinių tipų charakteristikos ankstyvas amžius. Pasiruošimas šventiniams vakarėliams, darbų etapai. Ikimokyklinukų švenčių organizavimo ir laikymo reikalavimai.
Kursinis darbas, pridėtas 2015-02-06
Muzika estetiniame, intelektualiniame ir doriniame vaikų ugdyme. Pramogų vertė įvairiapusėje vaiko asmenybės raidoje, jų rūšys ir formos. Reikalavimai organizuojant ir pravedant pramoginius vakarus su įvairių amžiaus grupių vaikais.
Kursinis darbas, pridėtas 2009-09-17
Liaudies ritualų ir švenčių kilmė liaudies pedagogikoje. Liaudies ritualų ir švenčių lavinamasis potencialas kaip ikimokyklinukų dorinio ugdymo priemonė. Ikimokyklinio ugdymo programos „Vaikystė“ metodiniai aspektai ir analizė.
Kursinis darbas, pridėtas 2014-03-19
klasifikacija sporto šventės, jų svarba organizuojant aktyvųjį ikimokyklinukų poilsį. Pedagoginiai ir metodiniai reikalavimai sporto žaidynių organizavimui. Kūno kultūros švenčių projektų rengimas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Kursinis darbas, pridėtas 2011-03-04
Šventės vaidmuo Rusijoje. Ikimokyklinio amžiaus vaikų švenčių ir laisvalaikio užsiėmimų temos ir turinys. Organizavimo ir vedimo metodika Poilsiniai užsiėmimai vaikų ugdymo įstaigoje. Ekologinės šventės „Žemės diena“ scenarijus.
santrauka, pridėta 2012-10-19
Psichologinės savybės suvokimas geometrines figūras ikimokyklinio amžiaus vaikai. Matematinės pramogos vertė supažindinant su jomis ikimokyklinukus. Galvosūkių užduočių galimybių atskleidimas kuriant idėjas apie daiktų formą.
baigiamasis darbas, pridėtas 2014-10-24
Psichologinė ir pedagoginė žaidimų ir pramogų reikšmė ikimokyklinio amžiaus vaikams grynas oras. Žaidimų ir lauko užsiėmimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais organizavimo ir vedimo ypatumai. Vaikų vikrumo išsivystymo lygio diagnostika.
Kursinis darbas, pridėtas 2014-12-15
Vaidmenų svarstymas didaktinis žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginiame ugdyme. Gairės apie žaidimų su taisyklėmis vedimą ir siužetinį vaidmenų žaidimą 4-5 metų ikimokyklinukų aplinkosauginiame ugdyme, naudojant žaidimo mokymosi situacijas.
baigiamasis darbas, pridėtas 2014-10-04
Pasivaikščiojimų darželyje tikslai, uždaviniai ir tipai. Pagrindiniai sanitarinės aikštelės būklės, gryname ore praleisto laiko, taip pat ikimokyklinukų pasivaikščiojimo organizavimo reikalavimai. Rekomendacijos tėvams dėl ikimokyklinio amžiaus vaikų grūdinimo.
pristatymas, pridėtas 2013-11-13
Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinės kultūros ypatumai ir struktūra. Atostogos darželyje ir jų klasifikacija. Sėkmingos šventės darželiuose veiksniai. Scenarijaus pavyzdys Naujųjų metų šventė parengiamojoje grupėje.
Šventės esmė
Mokyklinio gyvenimo emocijos dažnai išlieka atmintyje visam gyvenimui. Jų ryškumas ir sodrumas šildo ir puošia žmogaus sielą daugelį metų. Vienoje linksmos nuotaikos grandinėje, įsimintini įvykiai, šventės įneša ypatingą indėlį, atverdamos didžiules galimybes visapusiška plėtra asmenybę.
Apibrėžimas
Atostogos – tai specifinė kolektyvo veiklos organizavimo forma, turinti grandiozinę edukacinę vertę, nes supažindina mokinius su savo krašto gyvenimu, praturtina perkeltinėmis emocijomis, suteikia pasitenkinimo kolektyvo gyvenimu, leidžia. kultūringai pailsėti.
Šventės ruošimas ir išlaikymas suaktyvina vaikus, teigiamai veikia viso ugdomojo darbo kokybę.
Įsitraukę į šventės ruošimą vaikai tikrai sužinos ko nors naujo, plečiasi jų akiratis, praturtėja dvasinis gyvenimas. Teatro pasirodymų iškilmingumas, juslinis turtingumas, spalvingumas ir muzikinė aranžuotė formuoja moralinius ir estetinius jausmus: pasitenkinimą, pasididžiavimą, pasigėrėjimą, susižavėjimą. Mokytojo pareiga – panardinti vaikus į dvasinių vertybių pasaulį, išmokyti džiaugtis gyvenimu, mėgautis bendravimu su menu. Tuo pačiu, kuo platesnis mokytojo naudojamų ugdymo priemonių spektras, kuo turtingesnis ir prasmingesnis mokytojo ir mokinių bendravimas, tuo malonesnė atmosfera kolektyve: vaikai turi bendrų darbų, rūpesčių, turi ką. kalbėti, diskutuoti, turėti ko pasimokyti iš kitų.
Kiekvienoje šventėje yra įvairių meno rūšių: literatūra, muzika, tapyba, teatras, pantomima. Taigi šventė laikoma praktiškai visų meno formų sinteze. Be kita ko, būtina pabrėžti ir papildomą šventės aspektą – bendravimą. Įvairioje veikloje atsiranda polinkių, formuojasi specifiniai įgūdžiai ir gebėjimai.
Tradicinės šventės užduotys yra šios:
- skatinti vaikų kolektyvo vienybę;
- ugdyti estetinį skonį, kūrybinė veikla vaikai, bendravimo įgūdžiai;
- ugdyti atsakingą discipliną.
Šventė, kaip taisyklė, susideda iš trijų dalių, kurių kiekviena prisideda prie bendro turinio.
Pirmoje dalyje – visos iškilmingos akimirkos: sveikinimai su švente, darbo rezultatų apibendrinimas, nugalėtojų apdovanojimas ir kt.
Antroji dalis, meninė, pagal galimybes pateikiama netikėtomis formomis, atskleidžia pačią šventės idėją, praturtina mokinius teigiamomis emocijomis. Dažnai ši dalis yra pastatyta kaip mėgėjų pasirodymas, koncertas, teatro spektaklis ir tt
Trečiąją dalį gali sudaryti šokiai, žaidimai, konkursai, loterijos.
Iškilmingas kambario dekoravimas, linksmos muzikos garsai sukuria puikią nuotaiką, leidžia mokiniams pajusti, kad atvyko tiesiai į šventę, kuri labai skiriasi nuo kasdienybės, o ten jų laukia daug malonių ir džiugių dalykų.
Atostogų tipai
Egzistuoja didelis skaičiusįvairios šventės, tačiau bendrąja prasme jas galima suskirstyti į 3 tipus: valstybines, buitines, sezonines.
Valstybinės šventės (kovo 8 d., vasario 23 d., Pergalės diena ir kt.) švenčiamos ypatingai iškilmingai. Atitinkamai dekoruojama salė, parenkama tinkama muzika, paruošiamas pagrindinis spektaklis, atspindintis šventės temą.
Buitinės šventės siejasi su situacija, vaikų gyvenimu, jų meniniame apipavidalinimo ir konstravimo metu daugiau betarpiškumo, bet mažiau iškilmingumo. Tačiau ypatingą vietą čia užima Naujųjų metų šventė, kurios nekantriai laukia visi vaikai. Tai norų išsipildymo, dovanų, Naujųjų metų stebuklo šventė. Renginio centre – žiburėliais ir žaislais tviskanti Kalėdų eglutė ir pagrindiniai veikėjai – Tėvas Šaltis ir Snieguolė. Be to, mokinių laukia naujametinis apvalus šokis, šventiniai kostiumai, konkursai, mįslės, žaidimai, teatralizuotas pasirodymas.
Sezoninės šventės atspindi tam tikro metų laikotarpio ypatybes (paukščių diena, derliaus šventė, vasaros atostogos). Pavyzdžiui, vasaros atostogų laikotarpiu vaikai parodo, kaip sutvirtėjo šalyje, kokie gudrūs tapo, kiek naujų dainelių ir eilėraščių išmoko. Šventė gali vykti tradiciškai vietoje arba miško proskynoje. Dekoracija – žalumos, gėlių girliandos, besiribojančios su sklypu, tapyti rutuliai, žibintai, gyvūnų figūrėlės, amatai gamtos tema. Pagrindinė šios šventės užduotis – parodyti laimingą vaikų gyvenimą, jų vystymosi sėkmę. Visos šventės, teikiančios vaikams pasitenkinimą ir linksmybes, yra pagrindinė jų darnaus ugdymo priemonė. Tinkamas pasiruošimas joms ir sėkmingas įgyvendinimas visų pirma priklauso nuo asmeninio ir kūrybinio mokytojo asmenybės komponento.
Švenčių organizavimo ir laikymo specifika
Šventės ruošimas ir išlaikymas – ilgas ir daug pastangų reikalaujantis darbas, reikalaujantis bendrų mokytojų, muzikos vadovo ir pačių vaikų pastangų bei susidomėjimo. Norėdami organizuoti šį darbą, turėtumėte laikytis parengto projekto, paeiliui įveikdami visus šventės etapus.
Aš scenoje- paruošiamasis planavimas;
II etapas- darbas prie scenarijaus;
III etapas- supažindinti vaikus su švente;
IV etapas- repeticijos;
V žingsnis- atostogauti;
VI etapas- apibendrinant.
Mokslo metų pradžioje vyksta dėstytojų susirinkimas, kuriame aptariamas metų darbo projektas, nurodomos atostogos ir jų įgyvendinimo datos.
Pasiruošimo procese mokytojas pasirenka reikalinga medžiaga, pagal poreikį paskirsto vaidmenis, paruošia įrangą, parenka muzikinį akompanimentą. Šiuo atveju būtina atsižvelgti į vaikų amžių ir individualias ypatybes, į klasę kaip visumą. Taigi palaipsniui kuriamas atostogų scenarijus, kuriame yra visa ir reikalinga medžiaga šia tema.
Po to vaikai informuojami apie šventę, pateikiamos užduotys, paskirstomi žodžiai, eilėraščiai, dainelės. Šiame etape vaikinai turėtų suvokti savo užduotis, persmelkti atostogų idėja. Tada prasideda konkretūs darbai mokantis eilėraščių, dainų, statant šokius, puošiant salę, ruošiant kostiumus ir atributiką. Šio proceso metu scenarijus gali būti pakoreguotas ir papildytas.
Po atostogų darbai nesibaigia, reikia inventorizuoti. Kartu su mokytoja vaikai aptaria, kas patiko, išsako savo emocijas iš renginio, pažymi sunkumus, planuoja atostogų idėjas ateičiai.
Pažymėtina, kad šventė laikoma ne tik vaikų auklėjimo priemone, bet ir pedagoginės propagandos tarp tėvų forma. Šiuo atžvilgiu jie turi būti iš anksto pakviesti į šventes ar net suteikti galimybę dalyvauti.
Matinė yra viso darželyje atliekamo bendrojo ugdymo darbo dalis. Matineje vykdomos dorinio, protinio, fizinio ir estetinio ugdymo užduotys. Todėl pasiruošimas šventei, jos išlaikymas, vaikų patirtų įspūdžių įtvirtinimas gali būti laikomas vieno vientiso pedagoginio proceso grandimis.
Matino programa apgalvojama likus maždaug pusantro mėnesio iki jos rengimo. Tai apima šokius, muzikiniai žaidimai, vaikams puikiai pažįstamas daineles, kurias jie galės gerai išmokti iki šventės likusių klasių skaičiuje.
Pasiruošimas ir švenčių išlaikymas darželyje – ilgas, kruopštus ir sudėtingas darbas, reikalaujantis kompleksinės bendros auklėtojų, muzikos vadovo ir, žinoma, vaikų veiklos. Norint organizuoti šį darbą, kiekvienam reikia nuosekliai veikti pagal vieną planą, vieną po kito įveikiant visus šventės ruošimo etapus.
Pasiruošimas šventėms, ypač socialinėms-politinėms, vyksta skirtingose klasėse, in įvairių tipų menine veikla. Jie kalbasi su vaikais apie artėjančias šventes, skaito aktualius pasakojimus, mokosi eilėraščių. Jie veda ekskursijas po spalvingai dekoruotas gatves; šventės tema atsispindi piešiniuose, aplikacijose. Muzikos pamokose atliekama tik dalis bendrojo edukacinio darbo, susijusio su artėjančia šventine švente.
Tyrinėdami vaikų darželių ir mokyklų patirtį organizuojant šventes, išskyrėme šiuos darbo šventės etapus. Apsvarstykite juos:
I etapas – preliminarus planavimas.
II etapas – darbas prie scenarijaus.
III etapas – išankstinė vaikų supažindinimas su švente.
IV etapas – repeticijos.
V etapas – atostogos.
VI etapas – apibendrinimas.
VII etapas – šventės pasekmė.
I. Mokslo metų pradžioje vyksta dėstytojų susirinkimas, kuriame aptariamas metų darbo planas. Galima rinktis šventes ir jų įgyvendinimo laiką.
II. Antrame etape prasideda tiesioginis pasiruošimas atostogoms. Pedagogai, peržiūrėdami programas tam tikro amžiaus grupei, parenka kalbos medžiagą savo grupės vaikams, atsižvelgdami į individualias jų savybes, gebėjimus ir žinias. Muzikinis vadovas parenka šokius, o atranka vykdoma atsižvelgiant į kiekvieno atskiro vaiko ir visos vaikų grupės galimybes. Muzikos vadovas kartu su mokytoja parenka dainas, kurias gali atlikti vaikai.
Šiame pasiruošimo etape sukuriamas šventės scenarijus, į kurį įtraukiama jau pasirinkta kalbinė ir muzikinė medžiaga. Be to, pirmosios mokslo metų atostogos (dažniausiai tai yra rudens šventė) yra pagrįstos labai paprasta medžiaga. Šventė apima kuo daugiau reginių ir žaidimų, kuriuose pagrindinis vaidmuo tenka pedagogų kolektyvui, o vaikų muzikinė kalbinė veikla paremta šiais metais įgytais įgūdžiais. Vėlesnėse atostogose reginius ir žaidimus pamažu keičia vaikiški vaidinimai, o mokytojams belieka tik lyderio vaidmuo.
Taigi, atostogos darželyje yra naudojamos studijuotai medžiagai konsoliduoti, apibendrinti.
III. Parengus scenarijų, auklėtojos savo grupėse veda užsiėmimus, kuriuose vaikams pasakojama apie artėjančią šventę, kokia tai šventė ir kam ji skirta. Jei ši šventė jau buvo švenčiama pernai, tai visi prisimena, kas joje įvyko. Mokytojas išsiaiškina, ką vaikai prisimena, ir, jei reikia, užpildo vaikų atminties spragas.
Vaikams išsiaiškinus, kokia tai šventė, paaiškinama, kas joje dalyvaus (tėvai, auklėtojai, kitų grupių vaikai ir kt.) ir ką veiks patys vaikai. Šiame etape vaikai turėtų suprasti savo užduotis, suvokti savo vaidmenį ruošiantis ir švenčiant šventę, kad mokydamiesi eilėraščių, statydami dainas ir šokius, ruošdami salę, jie pamatytų, suprastų, kodėl tai daro. . Reikia vaikui išsikelti tikslą, kurio link jis judės padedamas mokytojų.
IV. Apibrėžus tikslus ir uždavinius, prasideda tiesioginis eilėraščių, dainų mokymosi, šokių inscenizacijos, salės dekoravimo, kostiumų aksesuarų gamybos darbas. Šiame etape dirbama ir prie scenarijaus, kur atliekami darbo metu atsiradę pakeitimai ir koregavimai. Taigi, galutinė scenarijaus versija pasirodo prieš pat atostogų pradžią.
V. Kai ateis ta labai laukta diena, kai transformuota ir papuošta salė pilna žiūrovų, o vaikai sulaikę kvapą laukia, kada prasidės veiksmas... prasideda šventė... praeina... ir baigiasi, bet darbai per šventę nesibaigia.
VI etapas baigiamas. Kaip jau minėjome, vaikų ir net suaugusiųjų atmintis ilgai išsaugo šviesius, džiaugsmingus, ryškius įspūdžius, kuriais atostogos yra turtingos. O mokytojų užduotis šiame etape – prie šių prisiminimų „prisegti“ įgūdžius, gebėjimus ir žinias, kurias vaikai gavo per šventę ir jai ruošdami. Tam vyksta pokalbiai, kuriuose vaikai prisimena, kas jiems patiko, padedant mokytojui išryškinamas svarbiausias ir svarbiausias dalykas šventėje, paaiškinamos nesuprantamos akimirkos.
VII etapas – šventės pasekmė. Šiame etape fiksuojami prasmingiausi ir spalvingiausi įspūdžiai, susiję su šventės tema, jie įspausti piešiniuose, modeliavime.
Muzikos pamokose vaikai kartoja mėgstamus šokius ir atskirų personažų veiksmus. Kai kurie pasirodymai kartojami kelis kartus, keičiant atlikėjus.
Visa tai padeda giliau pajusti šventės turinį, išsaugoti gerus prisiminimus apie ją ir, kas labai svarbu ikimokyklinukams, maksimaliai išnaudoti šią situaciją ugdymui ir ugdymui.
