Bërja e një këndi të një psikologu në kopshtin e fëmijëve. Prezantim me temën "Këndi psikologjik në grupin e kopshtit". Këndet e lehtësimit psikologjik
Veronika Zuykova
Projekti i një stili jetese të shëndetshëm në fillim grupi i vogël"Ji i shendetdhem!"
Projekti për një mënyrë jetese të shëndetshme« Ji i shendetdhem!» .
(Krijuese, ballore projekti) .
1. Zuykova Veronika Vitalievna. Nje vend puna: MBDOU « kopshti i fëmijëve nr. 8". Edukatore. Përvojë në mësimdhënie - 24 vjet. Kategoria - së pari.
Planifikoni projekti.
1. Identifikimi i problemit.
2. Qëllimi dhe objektivat projekti.
3. Rezultatet e vlerësuara.
4. Planifikimi dhe zbatimi projekti.
5. Rezultatet projekti.
6. Lista e burimeve të përdorura.
Ecuria e projektit.
1. Identifikimi i problemit.
Diagnostifikimi i zhvillimit fizik dhe tregoi shëndeti i fëmijëve në grupin e parë të vogël:
K 1 grup shëndetësor përfshijnë 44% të fëmijëve;
Co 2 - 56%
Duke analizuar shkallët e incidencës për vitin akademik 2014-2015, ne (infermierja - Faizova F. M., kujdestarët: Zuykova V.V. vuri re se me fillimin e periudhës së ftohtë, incidenca në grupi filloi të rritet.
Muaj Shtator Tetor Nëntor Dhjetor Janar Shkurt Mars
Lista mesatare e fëmijëve 15 15 16 16 16 16 16
Numri i ditëve të humbura për shkak të sëmundjes 6 14 22 22 18 11 6
Numri i mungesave për fëmijë 0,4 0,93 1,4 1,4 1,3 0,6 0,4
Numri i rasteve 2 4 4 4 3 2 2
Aktualisht ka një tendencë rënëse shëndetin brezi i ri, pra nevoja për të formuar ide të fëmijëve për të shëndetshme rritet mënyra e jetesës. Shëndeti- kjo nuk është vetëm mungesa e sëmundjeve, është një gjendje e performancës optimale, e prodhimit krijues, e tonit emocional, që krijon themelin për mirëqenien e ardhshme të individit.
Prandaj, detyra kryesore për ne ishte forcimi shëndetin fëmijët në kopshtin e fëmijëve dhe drejtpërdrejt në tonë (I grupi i vogël, formimi tek fëmijët dhe prindërit e ideve rreth shëndetin si një nga vlerat kryesore të jetës, formimi mënyrë jetese të shëndetshme jeta. Ju duhet ta mësoni fëmijën zgjedhja e duhur në çdo situatë të dobishme vetëm për shëndetin dhe heqja dorë nga gjithçka që është e dëmshme. Të rrënjosni tek një fëmijë që në moshë të re qëndrimin e duhur ndaj tij shëndetin, ndjenjën e përgjegjësisë për të, dhe kjo kërkon kërkimin e mënyrave të reja në edukimin, edukimin dhe zhvillimin e parashkollorëve.
Sot, ruajtja dhe forcimi shëndetin fëmijët është një nga detyrat kryesore strategjike të zhvillimit të vendit.
Në shtator u krye diagnostifikimi fillestar i zhvillimit të fushës arsimore shëndetin, në dhjetor 2014 - diagnostikim i ndërmjetëm, në prill - diagnostikim përfundimtar. Rezultatet janë përmirësuar ndjeshëm. (Të dhënat)
3. Qëllimi projekti.
Formimi i njohurive për shëndetin dhe rëndësia e saj tek fëmijët junior mosha parashkollore dhe zbatimi shëndetin kursimi i teknologjive arsimore.
Detyrat projekti:
1. Forcimi dhe mbrojtja shëndetin fëmijët dhe formimi i ideve të tyre fillestare për një mënyrë jetese të shëndetshme.
2. Krijimi i kushteve për forcimin sistematik të trupit,
3. Formimi i nevojës së nxënësve për aktivitet fizik dhe përmirësim fizik.
rezultatet e pritura projekti
Pasurimi i përvojës motorike; rritje e aktivitetit fizik, forcim shëndetin, zhvillimi i aftësive kulturore dhe higjienike, kultura ushqimore, formimi i themeleve të sigurisë dhe ruajtjes së vetes. shëndetin.
Prindërit.
Pasurimi i përvojës prindërore me metodat e ndërveprimit dhe bashkëpunimit me fëmijën në familje; rritjen e kompetencës së prindërve në çështje edukimi fizik Dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve.
4. Planifikimi dhe zbatimi projekti.
Pikënisje konkurset e projektit të çelikut: "pajisje jo standarde të kulturës fizike" "Këndi më i mirë i edukimit fizik të institucionit arsimor parashkollor".
Anëtarët projekti.
1. Edukatoret Zuykova V.V., Sitova T.A.
2. Fëmijët grupi i parë i vogël dhe prindërit e tyre.
3. Specialistët e fëmijëve kopsht: infermierja Faizova F. M., drejtor muzikor Karaseva T. V., pedagoge sociale Zuykova V. V.
4. Shefat: nxënësit 6 "POR" klasa e shkollës numër 13.
Planifikoni projekti.
AKTIVITETET E ORGANIZUARA EDUKIMORE
Zona arsimore. letërsi. Data Detyrat e lëndës
Zhvillimi fizik 10.02. "Dua të jem i zgjuar, i fortë!" Mësoni të ecni dhe të vraponi pa ulur kokën. Zhvilloni aftësinë për të kërcyer në dy këmbë në vend dhe për të ecur përpara. Për të krijuar tek fëmijët një ide për një mënyrë jetese të shëndetshme. Kultivoni një dëshirë për të ushtruar
11.02 Mësimi i edukimit fizik sipas komplotit të RNSC. "Kolobok" Forconi aftësinë për të ecur dhe vrapuar pa ulur kokën. Zhvilloni aftësinë për të kërcyer në dy këmbë në vend dhe për të ecur përpara. Për të formuar tek fëmijët aftësinë për të zvarritur nën hark. Vazhdoni të krijoni një ide për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Lit-ramirëqenie Puna me fëmijët e hershëm dhe junior mosha parashkollore. S. 205 13.02 Në ajër.
(Lojëra “E gëzuara ime top kumbues» , "Fokesat e borës")
Mësoni të gjuani topin me të dyja duart në një objektiv horizontal. Forconi aftësinë për të ecur dhe vrapuar pa ulur kokën. Zhvilloni aftësinë për të kërcyer në dy këmbë në vend dhe për të ecur përpara, dëgjoni me kujdes dhe ikni në fjalët e fundit të vargut. Për të vazhduar të krijoni një ide për një mënyrë jetese të shëndetshme - përfitimet e shëtitjeve dimërore.
17.02 Sipas komplotit të rusishtes përrallë popullore "Macja, gjeli dhe dhelpra". Mësoni të hidheni nga rrethi në rreth. Forconi aftësinë për të ecur dhe vrapuar pa ulur kokën. Zhvilloni aftësinë për të kërcyer në dy këmbë në vend dhe për të ecur përpara. Për të formuar tek fëmijët aftësinë për të zvarritur nën hark. Vazhdoni të krijoni një ide për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Lit-ra: L. I. Mosyagina "Një sistem holistik i kulturës fizike dhe mirëqenie Puna me fëmijët e hershëm dhe junior mosha parashkollore. S. 82 18.02 2. "Ne do të shkojmë në shëtitje"
Synimi
Lit-ra: L. I. Mosyagina "Një sistem holistik i kulturës fizike dhe mirëqenie Puna me fëmijët e hershëm dhe junior mosha parashkollore. S. 214
"Vizitë në një përrallë" 20.02. Ngjarja Përfundimtare projekt - argëtim 2. "Ne do të shkojmë në shëtitje"
Zhvillimi i aftësisë për të shtyrë fuqishëm me të dyja këmbët dhe për të ulur saktë në kërcime nga një lartësi, në vend dhe duke ecur përpara; merrni pozicionin e duhur fillestar në kërcimin së gjati dhe lartësinë nga një vend.
Njohje.
Lit-ra grupi i vogël
Faqe 90 9.02. "Ne lahemi" Ndihmoni për të kujtuar dhe përdorur në të folur emrat e objekteve, cilësive dhe veprimeve (banjë, sapun, enë sapuni, peshqir, shkumë, larë sapun, fshij, ujë të nxehtë, të ngrohtë, të ftohtë)
Përforconi shqiptimin e veçantë të tingullit (f).
Për të konsoliduar njohuritë për emrat e artikujve të veshjeve dhe sekuencën e zhveshjes.
Kultivoni dëshirën për t'u larë.
Njohje.
Formimi i një tabloje holistike të botës, zhvillimi shqisor).
J. « arsimi parashkollor» Nr. 7, 2004 S. 7.
"Aibolit dhe bimët". Njohja me një profesion të arritshëm për të kuptuar fëmijën - një mjek. Vazhdoni të punoni për formimin e dëshirës tek fëmijët për të mos u sëmurë dhe për të forcuar ato ushqim me vitamina të shëndetit. Njihuni me shenjat e shëndetit të mirë bimët e brendshme. Për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm, të kujdesshëm ndaj bimëve, dëshirën për t'u kujdesur për to.
Kultivoni një qëndrim respektues ndaj profesionit mjekësor.
Krijimtaria artistike (vizatim).
Lit-ra: N. S. Golitsyna "Përmbledhje të klasave komplekse-tematike 1 grupi i vogël Qasja e integruar "- M. 2013
Faqe 94 10.02 Krehër Mësoni të vizatoni vija të drejta horizontale dhe vertikale me laps. Për të konsoliduar idenë e aftësive elementare të higjienës.
Zhvillimi artistik dhe estetik (vizatim).
Lit-ra: N. S. Golitsyna "Përmbledhje të klasave komplekse-tematike 1 grupi i vogël Qasja e integruar "-M. 2013
Faqe 94 17.02 "Fruta për një kukull" Sjellja e fëmijëve në imazhin e objekteve të një forme të rrumbullakët. Forconi aftësitë e vizatimit me bojëra. Nxitni bojën të pikturojë objekte të thjeshta të rrumbullakëta (portokalli, mollë). Për të formuar njohuri për përfitimet e frutave. Për të formuar tek fëmijët qëndrimin e duhur gjatë vizatimit.
Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj kukullës.
Krijimtaria artistike (skulpturë)
Lit-ra: N. S. Golitsyna "Përmbledhje të klasave komplekse-tematike 1 grupi i vogël Qasja e integruar "-M. 2013
Faqe 95 12.02 “Perimet dhe frutat janë produkte të shëndetshme”- Mësoni si të shtyni. Forconi aftësitë e skalitjes së objekteve të rrumbullakosura. Forconi aftësinë për të dalluar dhe emërtuar saktë ngjyrat: e kuqe, e verdhë, jeshile.
Zhvilloni aftësinë për të krahasuar dhe përgjithësuar.
Jepni përfaqësime elementare për përfitimet e frutave dhe perimeve shëndetin.
Krijimtaria artistike (skulpturë) 19.02 "Pilula dhe vitamina" Zhvillimi i aftësisë për të rrotulluar gunga në një lëvizje rrethore midis pëllëmbëve, rrafshoni topin, duke e shtypur atë me pëllëmbët e të dy duarve. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.
(përmbledhja e bashkangjitur)
Muzikë (Drejtori muzikor)
9.02,12.02 Lojëra muzikore "Qetë-me zë të lartë" Formimi i aftësisë për të lëvizur në përputhje me muzikën dhe fuqinë e tingullit të saj (heshtje me zë të lartë). Përgjigjuni emocionalisht ndaj shoqërimit muzikor.
P / s "Lepuri".
16.02,19.02 "Shpejt i ngadalshëm". Zhvillimi i motorit aftësitë: së bashku me të gjithë dhe individualisht, vraponi lehtë, me një ritëm të moderuar dhe të shpejtë në muzikë. P/I "Tren".
Zhvillimi i të folurit (Zhvillimi i të folurit me gojë).
Pasurimi i mjedisit në zhvillim.
Prindërit dhe mësuesit. Zgjidhni literaturën për temën "Stil jete i shendetshem" në cepin e një libri për fëmijë": "Moydodyr",
"Dr. Aibolit" K. Chukovsky, Bathing Z. Alexandrova 9.02
“Hidh ujë të pastër, ne dimë të lahemi pastër. Leximi i një fragmenti nga një poezi nga K. I. Chukovsky "Moydodyr" me lojë.
Lit-ra:
(N. S. Golitsyna “Klasa komplekse-tematike 1 ml. gr." nga. 92) Për të konsoliduar aftësitë kulturore dhe higjienike të larjes. Kultivoni saktësinë. Aktivizoni fjalorin fjalët: shëndetin, pastërti. Pasurimi i fjalorit të fëmijëve me fjalë temë
Për të nxitur zhvillimin e aparatit artikulues dhe vokal, frymëmarrjen e të folurit.
Zhvillimi i të folurit (Zhvillimi i të folurit me gojë).
12.02 A. Barto "Vajza e pistë" Ushtroni në dëgjimin e një vepre letrare pa shfaqur, për të nxitur kuptimin e saj.
Zhvilloni perceptimin dëgjimor. Përforconi shqiptimin e veçantë të tingullit (F) me fjalë.
Kultivoni rregullsinë, rregullsinë
Zhvillimi i të folurit (Zhvillimi i të folurit me gojë).
Lit-ra: V. V. Gerbova "Klasat për zhvillimin e të folurit në grupi i parë i vogël» nga. 79 16.02 Duke luajtur me vjersha çerdhe "Ujë, ujë", "Aj, mirë, mirë, mirë" Duke i mësuar fëmijët të dëgjojnë vjersha për fëmijë, shoqërojini me veprime loje.
Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale. Jepuni fëmijëve mundësinë për të përfunduar fjalët, frazat.
Kultivoni pavarësinë në kryerjen e aftësive kulturore dhe higjienike
Zhvillimi i të folurit (Zhvillimi i të folurit me gojë).
Lit-ra: V. V. Gerbova "Klasat për zhvillimin e të folurit në grupi i parë i vogël» nga. 55 19.02 Lahet kukulla e Katya-s Mësoni të shoqëroni veprimet tuaja fjalët: banjë, sapun, ujë të nxehtë, peshqir. Zhvilloni vëmendjen dëgjimore.
Pasurimi i fjalorit të fëmijëve me fjalë temë: peshqir, Furçë dhëmbësh, krehër, shami.
Kultivoni një qëndrim të vëmendshëm ndaj pamjes suaj (pastërti).
Aktivitete edukative në momentet e regjimit.
Lloji bazë i veprimtarisë Periodiciteti Integrimi i zonave arsimore
ushtrime në mëngjes
Tek muzika. ORU ditore për duart, zhvillimin dhe forcimin e muskujve të brezit të shpatullave, muskujt e shpinës dhe fleksibilitetin e shtyllës kurrizore.
Inkurajoni fëmijët të marrin pjesë në aktivitete të përbashkëta fizike. Rritja e interesit për ushtrimet fizike, dëshira për të përdorur pajisje të edukimit fizik në kohën e tyre të lirë. Formimi tek fëmijët e emocioneve pozitive, aktiviteti në aktivitetin e pavarur motorik. Zhvillimi i aftësisë për t'iu përgjigjur sinjaleve "vrap", "ndal".
Kompleksi i procedurave të forcimit.
Edukator + infermiere. Derdhja e përditshme e duarve me ujë të ftohtë deri në bërryl. Parandalimi i këmbëve të sheshta (ecja pas gjumit me pantallona të shkurtra dhe bluza përgjatë shtigjeve masazhuese. Një grup ushtrimesh relaksuese. (Parandalimi i tendosjes nervore, mbrojtja psikologjike shëndetin e fëmijëve).
Vetë masazh (parandalimi i ftohjes)
Procedurat higjienike Ditore Përmirësimi i sjelljes kulturore dhe higjienike gjatë ngrënies, larjes. Formimi i zakoneve për të monitoruar pamjen e tyre; aftësia për të përdorur siç duhet sapunin, larë butësisht duart, fytyrën, veshët, fshirjen e thatë pas larjes, përdorimin e një krehër dhe shami.
Biseda situative gjatë momenteve të regjimit Formimi i përditshëm i ideve fillestare për një person. Formimi fillore përfaqësimet gjinore të një personi, fillore përfaqësimet gjinore (djemtë janë të fortë, të guximshëm; vajzat janë të buta, të kujdesshme). Formoni nevojën për përdorimin e fjalëve "Faleminderit", "Përshëndetje", "Mirupafshim". (në familje, grup) . Formimi i dëshirës për të marrë pjesë në punë të realizueshme, aftësia për të kapërcyer vështirësi të vogla. Inkurajimi i dëshirës për të ndihmuar të rriturit, nxitja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj rezultateve të punës së tyre.
Shëtitjet. Të ushqehet çdo ditë nevoja për forcimin shëndetin, dëshira për të lëvizur në mënyrë aktive në një shëtitje, për të ndjekur rregullat e lojës dhe sigurinë. Fëmijët luajnë celular lojërat: "Kapi hapin me gungë", "Ne shkelim këmbët tona", "Godit objektivin", "Një lepur gri është ulur" etj shkojnë me sajë, bëjnë ndërtime nga bora së bashku me mësuesit. Për të formuar një dëshirë për të ndihmuar të rriturit të ndërtojnë ndërtesa nga bora, për të zhvilluar aftësitë e fëmijëve për të vërejtur ndryshimet në natyrë. Formimi i aftësisë për t'u veshur për motin.
Edukimi fizik - mirëqenie punoni një herë në javë.
Organizuar nga një mësuese sociale - edukatore Zuykova V.V.
Si edukator social, si dhe kryetar i komitetit të prindërve 6 "POR" klasën e shkollës nr.13, me të cilën punoj ngushtë mësuesi i klasës, prindër, mësues. Me shumë dëshirë studentë 6 "POR" klasa u bë kuzhinierët e 2-të grupi i vogël. Ata vetë e duan sportin, udhëheqin një mënyrë jetese aktive dhe ndihmuan mësuesit të kryejnë edukimin fizik. punë shëndetësore. Ne e quajtëm atë ngjarje: « Shëndeti falë edukimit fizik dhe ushtrimeve!”
Synimi: ndërveprimi i nxënësve të shkollës me parashkollorët më të rinj pasurimi i përvojës motorike të fëmijëve.
Detyrat:
1. Formimi i aftësive sociale të ndërveprimit me fëmijët e tjerë, përfshirë nxënësit e shkollës. Teach ndërtohet në një kolonë një nga një. Zhvillimi dhe përmirësimi i llojeve kryesore të lëvizjeve, ekspresiviteti dhe bukuria e tyre.
2. Konsolidimi i aftësisë për t'i shtyrë fuqishëm topat larg kur rrotullohen, hedhin.
3. Kultivoni një qëndrim pozitiv ndaj një stili jetese të shëndetshëm.
Gjatë ndërveprimit të nxënësve të shkollës dhe parashkollorëve, të gjitha qëllimet dhe objektivat u zgjidhën me sukses, ata fituan përvojë të paçmuar sociale dhe motorike. (Shih shtojcën 1).
Puna me mësuesit: Punëtoria e mbajtur "Metodat e ushtrimeve në mëngjes".
Puna me prindërit:
1. Kryhet takimi prindër-mësues « Ji i shendetdhem» (me elementet e punishtes).
2. Konsultimi "Bazat e sigurisë së fëmijëve"
3. Folder-slider është projektuar "Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike tek fëmijët"
4. U mbajt dita e hapur “Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike te fëmijët gjatë ngrënies”.
5. Prindërit morën pjesë në një konkurs gazetash "Mami, babi, unë jam një familje sportive".
6. Ekspozitë fotografike "Pushimet dimërore me fëmijë".
Infermierja Faizova F. M.
Intervistuar me prindërit "Vitamina në dimër".
Drejtoresha muzikore Karaseva T. V. Ndihmoi në zgjedhjen e muzikës për edukimin fizik. Karikimi, edukimi fizik, kultura fizike e kohës së lirë mbahen në muzikë, e cila u jep klasave një sfond emocional pozitiv.
6. Rezultatet projekti.
1. Shëndeti i fëmijëve u përmirësua. Ulje e ndjeshme e incidencës në grup. (Shih tabelën)
2. Fëmijët filluan të tregonin më shumë pavarësi në kryerjen e procedurave higjienike dhe i kryenin këto procedura me kënaqësi. Ata filluan të kuptojnë rëndësinë e aftësive kulturore dhe higjienike gjatë ngrënies dhe larjes, rëndësinë e ruajtjes së shëndetin.
3. Kompetenca e prindërve në çështjet e edukimit fizik dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve.
4. Prindërit, nxënësit dhe junior parashkollorët kanë fituar aftësitë e ndërveprimit dhe bashkëpunimit me të tjerët për të forcuar shëndetin.
5. Diagnostifikimi tregon zhvillimin e cilësive fizike, grumbullimin dhe pasurimin e përvojës motorike të fëmijëve.
HARTA DIAGNOSTIKE E ZHVILLIMIT TË ZONËS ARSIMORE « SHËNDETI» FËMIJËT GRUPI I PARË JUNIOR. (shtator, dhjetor, prill)
Ata respektojnë rregullat elementare të higjienës (lajnë duart me sapun sipas nevojës, përdorin shami, pecetë, peshqir, tenxhere).
Ndiqni rregullat bazë të të ushqyerit (me dorën e djathtë mban saktë një lugë, ha vetë)
Me pak ndihmë nga një i rritur, ai heq rrobat, këpucët (zhbën butonat përpara, lidhësit në Velcro) palos mjeshtërisht rrobat e hequra në një renditje të caktuar; me pak ndihmë nga një i rritur, vesh rrobat dhe këpucët në mënyrë korrekte.
Ruan një ekuilibër të qëndrueshëm, qëndrim korrekt gjatë kryerjes së lëvizjeve.
7. Perspektiva projekti- Punoni me mësuesit.
Punëtori "Metodologjia e ushtrimeve në mëngjes" (Prill 2015)
Planifikimi veror punë shëndetësore.
8. Lista e burimeve të përdorura.
1. Programi arsimi parashkollor "Lindja në shkollë". Redaktuar nga N. E. Vasilyeva, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, Moskë; Mozaik-Sinteza 2011
2. N. S. Golitsyna "Përmbledhje të klasave tematike komplekse 1 grupi i vogël Qasja e integruar "-M. ,2013
3. "Edukimi parashkollor" 2012, nr 10;
2013, nr 1; 2013, nr 2; 2012, nr.7;
7. L. I. Mosyagina "Një sistem holistik i kulturës fizike dhe mirëqenie Puna me fëmijët e hershëm dhe junior mosha parashkollore. - Shën Petersburg: Shtëpia Botuese LLC "SHTYP PËR FËMIJËRI", 2013.-288C.
Përmbledhja e mësimit në I grupi i vogël
"Ne do të shkojmë në shëtitje"
Synimi: krijon kushte që nxisin fëmijët për aktivitet fizik, nxisin zhvillimin e ecjes.
Mësoni të kapërceni pengesat gjatë ecjes.
Zhvilloni ekuilibrin, koordinimin e lëvizjeve; aktivizoni fjalimin.
Ngjall interes dhe qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj mësimit dhe veprimeve të përbashkëta me të rriturit dhe fëmijët.
Materialet dhe pajisjet: 3 "logët" bërë nga materiale ngjyra të ndryshme, 3 rrathë të vegjël, tunel i palosshëm, pistë masazhi, dërrasë me shirita.
Përparimi i kursit.
1. Hyrje. Koha e organizimit.
Tingujt e natyrës janë në sfond.
Shikoni, fëmijë, çfarë moti i mirë sot! Dielli po shkelqen. Ju ftoj të shkoni në shëtitje.
2. Trupi kryesor (fiksimi i llojeve kryesore të lëvizjeve).
Ne do të fillojmë udhëtimin tonë nga kjo rrugë e bukur - ne ecim drejt përgjatë saj dhe nuk kthehemi askund.
Ata shkojnë përgjatë një shtegu pëlhure, pastaj përgjatë një dërrase me shirita, në një vend të caktuar, ata gjejnë sulltanë atje.
ORU me sulltanë.
1. "Trego dhe fshih sulltanin".
I. p. - në këmbë, këmbët sa gjerësia e shpatullave, krahët poshtë, në duart e një sulltani. Ata treguan duart e sulltanit të shtrirë përpara, i fshehën duart e sulltanit të fshehura pas shpine. (3-4 herë).
2. "Këtu janë sulltanët tanë".
I. p. - në këmbë, këmbët sa gjerësia e shpatullave, krahët ulur poshtë, në duart e një sulltani. Ne ngritëm duart lart - duke tundur sulltanin; ulur duart e tyre. (3-4 herë).
3."Merr një pllakë rrotulluese"
I. p. - ulur, këmbët të ndara, në duart e një sulltani. Animet e bustit deri te gishtat e këmbëve, vendosni rrotullën, drejtohuni, përkuluni, merrni sulltanin në duar. (3-4 herë).
4. "Pushimi i krahëve dhe këmbëve".
I. P. - shtrirë në shpinë, krahët përgjatë trupit. Ngrini duart lart, tundni sulltanin, uleni. Ngrini këmbët lart, ulni. (3-4 herë).
Zhvillimi i lëvizjeve themelore. Fëmijët kapërcejnë pengesat (zvarriten nëpër porta, ecin përgjatë dërrasës me shirita, pastaj shtrihen 3 rrathë.
Ushtrimi "Nga gungë në gungë"- kërcen me 2 këmbë në rrathë të sheshtë (nga kartoni). Rrathët shtrihen njëra pas tjetrës 3 copë. (2-3 herë).
lojë celulare "Karusel"
Kështu kaluam pyllin, lumin, kënetën dhe shkuam në pastrim. Dhe në mënyrë që të relaksoheni pak dhe të ndaloni, ju sugjeroj të luani lojën "Karusel".
Mezi, mezi, mezi, mezi
Karuselet rrotullohen, duke mbajtur duart.
Dhe pastaj, pastaj, pastaj Vraponi në një rreth, duke mbajtur duart.
Të gjithë vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë.
Hesht, hesht, mos nxito, vrapimi po bëhet më i ngadalshëm
ndal karuselin
Një, dy, një, dy Fëmijët ndalojnë, grumbullohen, duart
Pra loja ka mbaruar! Në gjunjë.
Udhëtimi ynë ishte kaq interesant dhe i pazakontë, dhe unë sugjeroj që udhëtarët tanë të shkojnë atje grup. Dhe për faktin që keni qenë kaq të guximshëm, të vendosur, unë do t'ju jap magjike (topa masazhoni, ata shkëlqejnë dhe bëjnë tinguj).
Vetë masazh:
Më lejoni t'ju tregoj se si mund të masazhoni duart tuaja me këto topa magjikë. (Mësuesi tregon dhe fëmijët i rrotullojnë topat midis pëllëmbëve). Si po kaloni shkëlqyeshëm. Një masazh i tillë do të na ndihmojë të sëmuremi më rrallë ose aspak.
Zona arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik" krijim".
Profesioni në I grupi i vogël"Pilula dhe vitamina".
Detyrat: Sqaroni njohuritë për mënyrat e forcimit shëndetin. Zhvilloni aftësinë për të rrokullisur gunga me lëvizje rrethore të pëllëmbëve, rrafshoni topin, duke e shtrydhur me pëllëmbët e të dy duarve. Zhvilloni një dëshirë për t'u kujdesur për veten shëndetin.
Përparimi i kursit.
Djema, tani është dimër dhe është shumë e lehtë të ftohesh dhe të sëmuresh. Dhe çfarë ndodh
kur sëmuremi? (Ne ulemi në shtëpi, pimë ilaçe, shkojmë te mjeku).
Po, kur fëmijët e shëndetshëm vrapojnë, duke kërcyer, duke luajtur në kopshtin e fëmijëve, pacientët duhet të shtrihen në shtrat, të marrin ilaçe dhe të bëjnë gjithçka që thotë mjeku. Dhe është shumë e mërzitshme dhe e trishtueshme. Më thuaj, si mund të mbrohesh nga ftohjet dhe sëmundjet.
(përgjigjet e fëmijëve)
Ashtu është, për këtë ne presim hudhrat në një tigan, të ajrosur grup, lyen hundën me pomadë oksolinik. Ne mbollëm qepë dhe kur u rritën i shtonim në supë.
Ne e dimë se qepët e njoma përmbajnë shumë vitamina.
Qepët e njoma janë vitamina nga kopshti. Në popull kështu ata thone: Përkuluni për shtatë sëmundje (sëmundjet dhe sëmundjet).
Dhe ka vitamina të tjera që jetojnë në çantën tonë të ndihmës së parë, dhe ju jeni gjithashtu të njohur me to.
Ka edhe pilula në çantën e ndihmës së parë. Mund të më thoni kur i marrim pilulat? (përgjigjet e fëmijëve)
Po, kur sëmuremi, kur kemi dhimbje koke dhe dhimbje fyti, temperatura rritet - atëherë marrim pilula.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te kukullat që janë në shtrat.
Djema, shikoni çfarë kukullash të trishtuara. Çfarë mendoni se u ndodhi atyre? (përgjigjet e fëmijëve).
Po, ata u sëmurën. Po ne. bëni si t'i ndihmoni ata? (përgjigjet e fëmijëve).
Kjo është e drejtë, ne do t'i trajtojmë ata. Çfarë duhet të bëjmë për këtë. (përgjigjet e fëmijëve)
Po, kukullat kanë nevojë për pilula. Ku i marrim ato? (përgjigjet e fëmijëve).
Dhe le të bëjmë vetë pilula për kukulla. Nga çfarë mund të bëhen? (përgjigjet e fëmijëve).
Kjo është e drejtë, ne do të bëjmë pilula për kukulla të sëmura plastelinë, dhe për të shëndetshme kafshët e verbër vitamina.
Le të kujtojmë se si janë vitaminat. (Përgjigjet e fëmijëve.)
Po, ata janë topa të vegjël, të verdhë. Si do t'i formojmë ato? (Hiqni gunga të vogla nga një gungë e madhe dhe rrotulloni topat midis pëllëmbëve).
Nga disa topa do të bëjmë tableta - do t'i rrafshojmë topat me pëllëmbët e duarve.
Mësuesja i ndihmon fëmijët sipas nevojës. I inkurajon dhe i lavdëron në emër të kukullave. Pas përfundimit të punës, tabletat mblidhen në një tigan, vitaminat - në një tjetër. Fëmijët i trajtojnë kukullat e sëmura me pilula dhe i trajtojnë me vitamina kafshë të shëndetshme.
Të lumtë djema, kukullat ju falënderojnë që dëshironi t'i ndihmoni. Nëse jo për pilulat tuaja, ato do të kishin qenë të sëmurë për një kohë të gjatë. Dhe kafshët e vogla ju janë mirënjohëse që kujdeseni për to. shëndetin.
Dhe unë dua të kujdesem për ju shëndetin dhe ju trajtoj me vitamina të vërteta.
Lista e pajisjeve në këndin e aktivitetit të pavarur motorik
Topa gome
trokas
bishta
Ringhedhës
hedhësit e topit
thasë me rërë
Gjurmët me brinjë
gjarpër i butë
Dyshekë masazhi, topa masazhi
biçikletë ushtrimesh
Për djem
Topat e futbollit
shtangë dore
Silomer
Shkopinj Vajzat
Duke kërcyer
Pajisje jo standarde
(lista e manualeve të bëra me dorë)
Topa të mbushura
Dyshekë masazhi me gjurmë
gjarpër i butë (për bilanc)
Udhë me brinjë (nga rrasat, butonat, kapakët e butë)
thasë me rërë
Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor
Kopshti Nr 200 "Pantofla Magjike"
rrethi urban i Tolyatti
PROJEKT për formimin e një stili jetese të shëndetshëm
"Fëmijët-burra të fortë" në grupin e parë të vogël
tutor i të parës kategori kualifikimi Zaluzina E.V.
2017
Pasaporta e projektit.
Tema e projektit "Fëmijët e fortë"
Lloji i projektit - krijuese, njohëse dhe lozonjare
Termi: afatshkurter (20.11-30.11.2017)
Pjesëmarrësit e projektit - mësues, fëmijë të grupit më të ri, prindër.
Rëndësia e projektit : Formimi i një stili jetese të shëndetshëm fillon me mosha e hershme. Gjithë jetën e fëmijës parashkollor duhet të synohet në ruajtjen dhe forcimin e shëndetit, veçanërisht gjatë periudhës së përshtatjes. Me përshtatjen e suksesshme, dallohen dy kritere kryesore: komoditeti i brendshëm (kënaqësia emocionale) dhe përshtatshmëria e jashtme e sjelljes (aftësia për të përmbushur lehtësisht dhe saktë kërkesat e reja).
Mbrojtja e jetës dhe forcimi i shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve është një nga detyrat kryesore të edukimit parashkollor. Tema e shëndetit është veçanërisht e rëndësishme në kohën tonë, sepse çdo vend ka nevojë për personalitete krijuese, të zhvilluara në mënyrë harmonike, aktive dhe të shëndetshme. Duke formuar tek fëmijët idenë se shëndeti është një nga vlerat kryesore të jetës, ne i mësojmë se si të mbrojnë dhe forcojnë shëndetin e tyre.
Synimi: Formimi i ideve të fëmijëve për shëndetin dhe një mënyrë jetese të shëndetshme, nevojën për të mbrojtur shëndetin e tyre.
Fusha arsimore "Zhvillimi social dhe komunikues"
1. Të zhvillojë tek fëmijët dëshirën për të luajtur me mësuesin në lojëra në natyrë dhe didaktike me përmbajtje të thjeshtë.
2. Kultivoni aftësi kulturore dhe higjienike
3. Të mësohen me lojëra të përbashkëta në grupe të vogla. Mbështetni lojërat që përmirësojnë lëvizjen (ecje, vrapim, hedhje, rrotullim).
Fusha arsimore "Zhvillimi kognitiv"
1. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me objekte të mjedisit të afërt (higjiena personale dhe sende për lojëra në natyrë)
2. Të promovojë paraqitjen në fjalorin e fëmijëve të koncepteve të përgjithshme: lodra, rroba, këpucë, pajisje sportive)
Fusha arsimore "Zhvillimi fizik" (“Formimi i ideve fillestare për një mënyrë jetese të shëndetshme”)
1. Formimi tek fëmijët e ideve fillestare për një mënyrë jetese të shëndetshme.
2. T'u ngjall fëmijëve dëshirën për t'u marrë me edukim fizik, sport, temperament, kujdes për shëndetin e tyre, kujdes për trupin dhe trupin.
2 . Të zhvillojë interes për pjesëmarrje në lojëra në natyrë dhe ushtrime fizike, aktivitet në aktivitetin motorik; interesi dhe dashuria për sportin
Fusha arsimore "Zhvillimi i të folurit"
1 Pasuroni fjalorin e fëmijëve me emra që tregojnë emrat e lodrave, sendeve të higjienës personale (peshqir, furçë dhëmbësh, krehër, shami), rroba, këpucë, pajisje sportive (top, litar, skuter, sulltanë, rrathë, shami, biçikletë ...)
2. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë këngë popullore, përralla, vepra të autorit.
3. Jepuni fëmijëve mundësinë për të përfunduar fjalët, frazat kur mësuesi lexon poezi të njohura.
Fusha arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik"
1. Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e figurave.
2. Zhvillimi i interesit për lloje të ndryshme aktiviteti vizual; përmirësimin e aftësive në vizatim, modelim, aplikim
Zbatimi i projektit në 3 faza.
Faza 1 Përgatitore
1. Një përzgjedhje e materialit metodologjik dhe didaktik.
2. Një përzgjedhje e trillimeve.
3. Zhvillimi i aktiviteteve edukative të vazhdueshme për projektin.
4. Krijimi i një folder-rrëshqitësi për prindërit në temën e projektit.
5. Përzgjedhja e fjalëve të urta, thënieve, gjëegjëzave për temën e projektit.
6. Një përzgjedhje e veprimeve didaktike, të lëvizshme, komplote mbi temën e projektit dhe atributet për to.
7. Hartimi i një pyetësori për prindërit: "Kushtet për një mënyrë jetese të shëndetshme në familje"
Punoni me fëmijët
Krijimi i një situate problematike:
Mjetet vizuale "Rutina ditore", "Trupi i njeriut", libra për sportin dhe shëndetin, libra nga K. Chukovsky "Moydodyr" dhe "Aybolit" janë sjellë në grup.
Diskutimi i problemit: Çfarë është shëndeti? Çfarë mund të bëjmë për ta forcuar atë?
Puna me prindërit
Informacion rreth pjesëmarrjes në projekt
Pyetësori "Kushtet e një jetese të shëndetshme në familje"
Konsultimet "Ne lexojmë poezi dhe gjëegjëza për pajisjet sportive për fëmijët"
Faza 2 Faza kryesore
Punoni me fëmijët
Kryerja e intervistave dhe GCD
GCD për Zhvillim Artistik dhe Estetik:
Modelimi "Topi im i gëzuar, i tingëlluar" (Shtojca 3)
Përmbledhje e bisedës zhvillimin e të folurit:
Biseda: "Miqtë e Moidodyr" (Shtojca 4)
Përmbledhje e bisedës mbi zhvillimin social dhe komunikues:
Prezantimi me temë: "Stil i shëndetshëm jete. Shëndeti është pasuria jonë” (Shtojca 1)
Përmbledhje e bisedës Zhvillimi Kognitiv
"Cila është rutina e përditshme?" (Shtojca 2)
Ngjarja përfundimtare mbi zhvillimin fizik
Argëtim sportiv "Fëmijë-burra të fortë" (Shtojca 5)
Puna me prindërit
Pjesëmarrja në një konsultim mbi temën
Gjeni poezi dhe gjëegjëza për pajisjet sportive
Aktivizoni fjalimin e fëmijëve për pajisjet sportive
Plotësoni qendrën e librave me një shumëllojshmëri librash për sportin, shëndetin dhe rutinën e përditshme
Ata lexojnë poezi, gjëegjëza për sportet dhe pajisjet sportive, shikojnë ilustrime mbi temën.
Ata krijojnë libra për fëmijë, diskutojnë vizatimet në libër me fëmijët dhe ndihmojnë fëmijët të krijojnë një vizatim ose aplikacion të "Pajisjeve sportive"
Hartoni një libër me fëmijët.
Faza 3 Faza përfundimtare:
Prodhimi i albumit "Miqtë e mi sportivë";
Krijimi i një libri për fëmijë rreth pajisjeve sportive
Krijimi i një prezantimi të projektit "Fëmijët-burra të fortë"
Kryerja e argëtimit sportiv "Fëmijët e fortë"
Rezultati i pritshëm:
Fëmijët:
Pas përfundimit të projektit, fëmijët do të fitojnë njohuritë e mëposhtme:
1. Fëmijët kanë krijuar ide fillestare për një mënyrë jetese të shëndetshme
2 Përmirësimi i aftësive të fëmijëve për të respektuar procedurat kulturore dhe higjienike.
3. Zhvillimi tek fëmijët me interes dhe dëshirë për të luajtur lojëra në natyrë dhe didaktike me mësuesin
Prindërit:
Prindërit janë të përfshirë në punë e përbashkët me femije.
Të interesuar për aktivitete të përbashkëta;
Ndihmoni në zhvillimin e aftësive fizike të fëmijës;
Shkruani një libër së bashku me fëmijën tuaj
Prindërit organizojnë një mini-vernisazh "Familja ime, sporti dhe unë"
Produkti i projektit.
Prodhimi i albumit "Miqtë e mi sportivë";
Krijimi i një libri për fëmijë rreth pajisjeve sportive
Mini-vernisazh "Familja ime, sporti dhe unë"
Argëtim sportiv "Fëmijët-burra të fortë"
Motoja e projektit:
"Së bashku është kënaqësi të luash dhe të forcosh shëndetin"
Zbatimi i projektit:
Puna e përditshme me fëmijët:
Gjimnastikë (mëngjes, frymëmarrje, për sytë).
Gjimnastikë zgjimi
Edukim fizik, lojëra me gishta.
Lojra ne natyre:
1. Topi im i gëzuar tingëllues (me top)
2. Goditni rrathën (me çanta, topa)
3. Kërce mbi përrua (me litarë kërcimi)
4. Rrëzoni kavat (me topin)
5. Kalo tek tjetri (me mish)
6. Në një shteg të sheshtë (Me litar)
7. Ngasja e makinave të mëdha
Data e. Llojet e aktiviteteve të fëmijëve.
20.02.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Pyetësor për prindërit “Kushtet për një mënyrë jetese të shëndetshme në familje”
Qëllimi: Të zbulojë njohuritë e prindërve për një mënyrë jetese të shëndetshme dhe respektimin e tij në familje.
2. Biseda "Sëmundja dhe ndihma e parë"
Objektivi: Të vazhdojmë të formësojmë idenë e shëndetit. Sqaroni njohuritë për punën e mjekut.
3. Lojë didaktike: Çanta e mrekullueshme (artikuj tualeti)
Pasdite
1 . Leximi për fëmijët e K. Chukovsky "Aibolit"
Qëllimi: formimi i ideve elementare për profesionin e mjekut dhe veterinerit.
21.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Biseda “Për të mbajtur dhëmbët tuaj të shëndetshëm”.
Objektivat: të flasim për rëndësinë e dhëmbëve për një person; t'ju ndihmojë të kuptoni se si "punojnë" dhëmbët; konsolidimi i njohurive për rregullat e larjes së dhëmbëve;
2. Eksperimentimi me materiale dhe substanca
Aplikacioni "shami"
Qëllimi: Përvetësimi i elementeve të plastikës prej letre. Krijimi i një kompozimi nga copa letre të grisura. Për të formuar aftësinë për të përhapur ngjitësin me një furçë në letër.
(I.A. Lykova " Aktiviteti vizual në kopshtin e fëmijëve. Grupi i parë i vogël”, f.37)
3. Bisedë “Në zyrën e dentistit”.
Qëllimi: t'u tregoni fëmijëve se një mjek që trajton dhëmbët quhet dentist, por për të vizituar më rrallë dentistin, duhet të kujdeseni për dhëmbët tuaj.
4. Lojë didaktike: “Furça e dhëmbëve”.
Qëllimi: për të konsoliduar rregullat e larjes së dhëmbëve të fëmijëve gjatë lojës.
5. Shqyrtimi i ilustrimeve “Njeriu. Pjesët e trupit”, “Sendet higjienike”, “Dhëmbët”, “Gojën”
6. Loja në natyrë "Në një udhë të sheshtë" - për të konsoliduar aftësinë për të marrë një pozicion fillestar në kërcime të gjata.
7. Lojë celulare "Hyni në rreth".
Qëllimi: të përmirësojë aftësinë për të trajtuar objekte; mësoni të goditni objektivin, zhvilloni një sy, shkathtësi
Pasdite
D / dhe "Pjesë të trupit"
Qëllimi: konsolidimi i njohurive për pjesët e trupit, aftësia për të lundruar në hapësirën e trupit.
2. Gjuhë e pastër "Unë kam: një kokë, një gjoks, një stomak, dhe atje një shpinë ..."
22.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Bisedë me temën: "Larja dhe larja".
Qëllimi: T'u japim fëmijëve idenë se higjiena është çelësi i shëndetit; të edukojë dëshirën për të respektuar rregullat e higjienës personale; aktivizoni fjalorin.
2. Lojë didaktike “E dëmshme – e dobishme”.
Qëllimi: të krijojë ide për masat parandaluese dhe mbrojtjen e shëndetit. Zhvilloni perceptimi vizual, vëmendje arbitrare, të menduarit logjik, të folurit e saktë gramatikisht.
3. Lojë në natyrë "Në një shteg të gjatë gjarpërues" (lojëra me ecje)
Qëllimi: të zhvillohet ekuilibri
Pasdite
1. Leximi i Chukovsky "Moydodyr"
Qëllimi: formimi i ideve të fëmijëve për kulturën e higjienës; formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj një stili jetese të shëndetshëm; zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit logjik, të folurit e fëmijëve; zhvilloni interesin për fëmijët trillim, saktësia, pastërtia, dëshira për të qenë gjithmonë i zoti, i bukur; pasurojnë fjalorin.
2. Lojë didaktike "Ndihmuesit e Moidodyr"
Qëllimi: të krijojë ide për sendet e higjienës personale
3. Veprimet e komplotit "Spitali" Parcela "Në takimin e mjekut"
Qëllimi: Të formohet tek fëmijët aftësia për të marrë një rol dhe për të kryer veprimet e duhura të lojës, përdorimin e instrumenteve mjekësore gjatë lojës dhe emërtimin e tyre (termometër, shiringë, fashë, leshi pambuku, pipetë, fonendoskop)
23.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Ekzaminimi i ilustrimeve "Mënyra e ditës"
Qëllimi: të krijohet një ide për momentet individuale të regjimit, të shpjegojë rëndësinë e respektimit të rutinës së përditshme dhe procedurave higjienike, të formojë zakonin e një stili jetese të shëndetshëm.
2. Lojë didaktike "Smeshariki-atletët"
Qëllimi: njohja e fëmijëve me një mënyrë jetese të shëndetshme, zhvillimi i interesit për sportin, aftësia për të dëgjuar me kujdes fëmijët, për të vlerësuar veprimet e personazheve.
3. lexim poezie Barto Agnia"Tanja jonë po qan me zë të lartë" (duke mësuar përmendësh tekstin për topin) Prezantoni veprën e A. Barto "Litar"
4. Lojë celulare "Topi im i gëzuar tingëllues" - ushtrojnë fëmijët të kërcejnë dhe të mësojnë përmendësh tekstin e poezisë.
Pasdite
1. Duke lexuar S.M. "Topi im i gëzuar, i tingëlluar"
Qëllimi: të ngjallë një përgjigje emocionale, një dëshirë për të luajtur lojën.
2. Fizminutka "Topi im i gëzuar tingëllues" për të lehtësuar stresin emocional
24.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Të lexuarit dhe të folurit për përrallën për mikrobet
Objektivi: Formimi i CPG për higjienën personale, njohja e fëmijëve me mikrobet, formimi i bindjeve për nevojën për të ruajtur shëndetin personal.
2. Shikimi i fotove të mikrobeve
3. Lojë didaktike “Dhëmbë qesharake, të trishtuar
Qëllimi: të formohen idetë e fëmijëve për atë që është e dëmshme për dhëmbët dhe e dobishme.
4. Lojë e lëvizshmërisë së mesme "Freeze"
Qëllimi: njohja me lojën, skemat; për të formuar aftësinë për të kuptuar një paraqitje skematike të qëndrimit të një personi
5. Lojë celulare "Across the stream" - për të zhvilluar aftësinë për të lëvizur në një drejtim të caktuar, kërcejnë në dy këmbë duke ecur përpara.
Pasdite
1. Lojë didaktike "Canta e mrekullueshme" (sapun, peshqir, peceta, shami ... - produkte të higjienës personale)
2. Leximi i përrallës "Aibolit" Chukovsky (vazhdim)
Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar me kujdes
27.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Bisedë: "Miqtë e Moidodyr"
Qëllimi: Të vazhdojë të edukojë fëmijët në aftësitë kulturore dhe higjienike; zgjeroni idetë e fëmijëve se sa e rëndësishme është të mbani trupin, duart, fytyrën tuaj të pastër etj.
Leximi i një letre nga Moidodyr
Pasdite
Lojë didaktike "E dëmshme - e dobishme".
Qëllimi: të krijojë ide për masat parandaluese dhe mbrojtjen e shëndetit.
28.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Skulpturë-eksperimentim "Topi im i gëzuar tingëllues"
Qëllimi: Të formohet aftësia për të skalitur objekte të rrumbullakosura një top plastelinë në një lëvizje rrethore. Zhvillimi i ndjenjës së formës, aftësive të shkëlqyera motorike.
2. Bisedë "Ngrihu për stërvitje!"
Qëllimi: të formohen idetë e fëmijëve për përfitimet e ushtrimeve fizike. Kultivoni zakonin e një stili jetese të shëndetshëm.
3. Lojë didaktike "Në një trup të shëndetshëm - një mendje të shëndetshme"
Qëllimi: të formohen te fëmijët ide për sendet e higjienës personale dhe sendet për lojëra në natyrë në rrugë. Zhvilloni të folurit, logjikën, të menduarit (artikuj të higjienës personale)
4. ushtrim loje"Hyni në rreth"
Qëllimi: të zhvillojë shkathtësinë, të formojë aftësinë e fëmijëve për të hedhur thasë me rërë në një objektiv horizontal, duke synuar me dorën e djathtë dhe të majtë.
5. Ekzaminimi i një mjeti pamor (libri) me momente regjimi, foto ushtrimesh fizike dhe ekzaminimi i algoritmit të larjes së duarve. Rishikimi i librit "Smeshariki"
Pasdite
1. Mësimi i lëvizjeve dhe fjalëve të këngës “The Grey Bunny Washes” (M. Krasev).
2. Ushtrimi i frymëmarrjes “Futboll” Hyrje në grup lojë tavoline
Qëllimi: zhvillimi i një nxjerrjeje të fortë të drejtuar të qetë, aftësia për të punuar në një ekip
3. Gjëegjëza rreth pajisjeve sportive
Qëllimi: zhvillimi i kujtesës, logjikës, të menduarit, imagjinatës
29.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. Bisedë me temën “Stil i shëndetshëm jete. Shëndeti është pasuria jonë
2. Shqyrtimi i ndihmës pamore "Rutina ditore"
3. Lojë-ushtrim "Miu u zvarrit në vrimë" (lojë me rrathë)
Qëllimi: Të zhvillojë aftësinë për t'u ngjitur, shkathtësinë. Të ngjallë një ndjenjë gëzimi nga komunikimi me një të rritur.
Pasdite
1. Shqyrtimi i ilustrimeve të përrallës së Chukovsky "Aibolit"
Qëllimi: për të formuar ide tek fëmijët për profesionin, për të zhvilluar vëmendjen, fjalimin e fëmijëve; ushqejnë interesin për ilustrimet në libra
2. Shqyrtimi i algoritmit të larjes së duarve. Ftojini fëmijët të lajnë duart në këtë model.
3. Veprimet e komplotit "Doktor i Kopshtit"
Qëllimi: Loja kontribuon në zhvillimin e aftësive të komunikimit, përshtatjes sociale, përdorimi i instrumenteve mjekësore gjatë lojës dhe emërtimi i tyre (termometër, shiringë, fashë, leshi pambuku, pipetë, fonendoskop)
4. Lojë me lëvizje të mesme "Pass topin"
Qëllimi: të mësojmë t'ia kalojmë topin njëri-tjetrit; zhvillojnë shpejtësi.
30.11.2017:
Gjysma e parë e ditës
1. NOD Duke lexuar poezinë e A. Bartos "The grimy girl". Mësimi #12
Qëllimi: Të njohim fëmijët me një poezi të re. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën. Kultivoni interes për poezinë. Mbërtheni kgn
(Antologji 2-4 vjeç; V.V. Gerbova "Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve" Grupi i dytë i moshës së hershme. F. 87 + abstrakt, shih shtojcën)
2. Bisedë me fëmijët me temën “Miqtë e mi sportivë”. Ekzaminimi i fotografive "Ushtrime fizike me pajisje sportive"
Qëllimi: për të formuar aftësinë për të ekzaminuar me kujdes figurën, për të njohur objektet e njohura në imazh, për të vendosur një lidhje midis objekteve dhe imazhit të tyre në figurë, për të kuptuar komplotin, për t'iu përgjigjur emocionalisht, për t'u përgjigjur, për të empatizuar personazhet; përgjigjuni pyetjeve, shikoni fotot e komplotit.
3. Lojë ushtrimi "Pass topin"
Qëllimi: të formohet aftësia për t'ia kaluar topin njëri-tjetrit; zhvillojnë shpejtësi.
4. Rishikimi i albumit "Miqtë e mi sportivë"
5. Ekzaminimi i figurave në librin “Ushtrime fizike”, topa, litarë kërcimi, sulltan.
Pasdite
1. Leximi i librit "Sovunya Atleti" i serisë së librave "Smeshatika"
Qëllimi: të ngjallë një përgjigje emocionale, të formojë aftësinë për të dëgjuar me kujdes dhe për t'iu përgjigjur pyetjeve.
2. Lojë didaktike "Në një trup të shëndetshëm - një mendje të shëndetshme"
Qëllimi: të formohen te fëmijët ide për sendet e higjienës personale dhe sendet për lojëra në natyrë në rrugë. Zhvilloni fjalimin, logjikën, të menduarit
3. Ushtrimi i lojës rrëzoj skittles
Qëllimi: zhvillimi i syrit
01.12.2017
Gjysma e parë e ditës
1. Ngjarja përfundimtare argëtim sportiv"Fëmijët e fortë"
Qëllimi: të formohet aktiviteti motorik
(Përmbledhja shih shtojcën)
2. Ekzaminimi i librave për fëmijë “Ball”, “Biçikletë” Bisedë me fëmijët për pajisjet sportive nga librat. Gjëegjëza mbi temën.
3. Foto e ndarë "Mblidhni biçikletën sipas modelit"
4. Ekzaminimi i librave për bebe "Ball", "Biçikletë", "Jump Rope"
5. D / I "Një mendje e shëndetshme në një trup të shëndetshëm"
6. Lojë didaktike "Canta e mrekullueshme" (sapun, peshqir, peceta, shami ... - produkte të higjienës personale)
Qëllimi: zhvillimi i të folurit, kujtesës, perceptimit shqisor, aftësi të shkëlqyera motorike duart
Pasdite
Ekzaminimi i mini-ditës së hapjes "Familja ime, sporti dhe unë"
Prodhimi.
Si rezultat i zbatimit të projektit, fëmijët shfaqën dëshirën për të luajtur lojëra mobile dhe didaktike me përmbajtje të thjeshtë së bashku me mësuesin. Fëmijët u njohën me objektet e mjedisit të afërt (higjiena personale dhe sende për lojëra në natyrë). Fëmijët kanë ide fillestare për një mënyrë jetese të shëndetshme. Fëmijëve u pëlqen të ushtrohen. Fjalori i fëmijëve pasurohet me emra që tregojnë emrat e lodrave, sendeve të higjienës personale (peshqir, furçë dhëmbësh, krehër, shami), rroba, këpucë, pajisje sportive (top, litar, skuter, sulltanë, rrathë, biçikleta, biçikletë ... ) Fëmijët marrin iniciativën në mënyrë të pavarur: vrapojnë, kërcejnë, luajnë me pajisje të personalizuara.
Janë krijuar marrëdhënie partneriteti me familjet e nxënësve, është krijuar një atmosferë mirëkuptimi reciprok, që synon zhvillimin dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve.
Bibliografi
Burimet informative:
Programi nga Lindja në Shkollë
Lexues për parashkollorët
V.V. Gerbova "Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve" grupi 2 i moshës së hershme
I.A. Lykova "Aktiviteti i shkëlqyer në kopshtin e fëmijëve. Grupi i parë i të rinjve
Burimet materiale dhe teknike:
Ndihmë pamore "Rutina ditore", libra për sportin, fotografi të ushtrimeve fizike.
Materialet për aktivitete prodhuese: letër, ngjitës, furça, letër me ngjyra, plastelinë, dërrasa, peceta
Rreziqet:
- mosgatishmëria e prindërve për të marrë pjesë në projekt
- Shtyrja e projektit për një periudhë të pacaktuar për shkak të sëmundjes së fëmijëve
Shtojca 1
Përmbledhje e bisedës mbi zhvillimin social dhe komunikues
Prezantimi me temë: "Stil i shëndetshëm jete. Shëndeti është pasuria jonë
Qëllimi: për të formuar KHN, për të dhënë konceptin e një stili jetese të shëndetshëm, pasurimin e fjalorit (i ndyrë, i ngathët, i kalitur, i guximshëm, i shkathët, i fortë, i gëzuar)
Ecuria e mësimit:
1. Momenti organizativ.
duke përshëndetur fëmijët.
2. Postoni temën e bisedës.
Djema, tani do t'ju lexoj një poezi, dhe ju dëgjoni me kujdes dhe mendoni se kush është.
Të gjithë qentë e njohin Vanya dhe rënkojnë nga larg:
Ai bën pa banjë, e ka humbur zakonin e fistonit,
Asnjëherë nuk ka një shami në xhepin e hundës.
Ai nuk ka nevojë për trotuar! zbërthimi i jakës,
Nëpër kanale dhe pellgje ai ecën drejt përpara!
Ai nuk dëshiron ta mbajë çantën - e tërheq zvarrë përgjatë tokës.
Rripi rrëshqiti në anën e majtë, një tufë u shkëput nga pantallona.
Të them të drejtën, nuk e kuptoj: çfarë bëri? Ku ishte ai?
Si u shfaqën njollat në ballë? Kush është ky student?
A e keni marrë me mend emrin e këtij studenti? (i ngadaltë, i ndyrë)
E drejta. Çfarë duhet të bëj që të mos bëhem si ky djalë? (lani duart, lani fytyrën, lani dhëmbët, lani rrobat, etj.)
Te lumte! Ne do të flasim për rregullat e higjienës personale.
(përfshihet një regjistrim me një poezi të K.I. Chukovsky "Moydodyr")
Është e nevojshme, është e nevojshme të laheni në mëngjes dhe mbrëmje ... vetëm ju nuk e lani fytyrën dhe mbetët pis ...
3. Fiksimi.
D/dhe “Mendja e shëndoshë në trup të shëndoshë”, do të zbuloni se cilët janë miqtë e “Moydodyr”.
Dhe si mund t'i quash të gjitha këto fjalë me një fjalë? (furnizime për higjienën personale).
Djema, njeri i shendetshem rrallë sëmuret, ngurtësohet, i guximshëm, i shkathët, i fortë, i gëzuar, respekton rregullat e higjienës personale.
Çfarë duhet bërë për të qenë të shëndetshëm? (motoja shkruhet në tabelë)
Nëse doni të jeni të shëndetshëm - duroni veten!
Më e rëndësishmja, nëse e mbushni jetën tuaj me lojëra sportive, mos u përtoni të bëni ushtrime çdo mëngjes dhe të bëni dush, të ndiqni rregullat e higjienës personale, do të jeni gjithmonë të shëndetshëm!
Në fund të fundit, shëndeti është pasuria jonë.
Diskutimi i rregullave të jetesës së shëndetshme:
Mbani të pastër trupin, rrobat, banesën tuaj;
Hani siç duhet;
Lëvizni më shumë;
Mos filloni zakone të këqija
Shtojca 2
Abstrakt i një bisede me fëmijët mbi zhvillimin kognitiv
"Cila është rutina e përditshme?"
Qëllimi: Të krijojë një ide për konceptin e një stili jetese të shëndetshëm.
Çfarë është një modalitet?
Modaliteti është një rutinë e caktuar ditore.
Rutina e përditshme është një ndihmës besnik i shëndetit tonë! Ai jo vetëm që përcakton ritmin e duhur të jetës sonë, por gjithashtu dikton se çfarë biznesi duhet të bëhet dhe në çfarë kohe, çfarë dhe kur të bëhet. Kur duhet të hani mëngjes, drekë, rostiçeri pasdite, darkë, shkoni për një shëtitje, shkoni në shtrat. Për më tepër, modaliteti ndihmon për të monitoruar pastërtinë dhe për të mbajtur pastërtinë në rroba.
Më thuaj, si është rutina juaj e përditshme? A e ndiqni gjithmonë rutinën? Si e ndihmon rutina shëndetin tuaj? A e forcon vullnetin regjimi i ditës? Si?
Dëgjoni historinë e vajzës Tanya për rutinën e saj të përditshme.
“Zakonisht zgjohem në shtatë të mëngjesit. Mami më puth në faqe dhe më pëshpërit në vesh: Miremengjes, bijë!"
Unë hap sytë, i përgjigjem nënës sime: "Mirëmëngjes, mami!" Ngrihem dhe shkoj në tualet për të larë fytyrën, fshihem me ujë të freskët dhe laj dhëmbët.
Pastaj do të shkoj në kopshtin e fëmijëve.
Në kopsht, unë dhe mësuesja bëjmë ushtrime. Pastaj laj duart me sapun dhe shkoj në mëngjes.
Zakonisht kalojmë gjysmë ore për mëngjes. Pas mëngjesit, ne bëjmë gjëra të ndryshme me mësuesin: vizatojmë, skalitim, përgatitemi për pushime, presim nga letra, qepim. Lodra të mbushura. Një orë është caktuar për orët e mëngjesit.
Pas kësaj, i gjithë grupi shkon për shëtitje. Në orën një pasdite kthehemi nga një shëtitje dhe ulemi për të ngrënë drekë.
Pas darkës flemë rreth dy orë.
Pas gjumit hamë drekë.
Pas drekës luajmë lojëra të ndryshme
Pastaj kemi darkë. Dhe pas darkës, mami ose babi vjen për mua dhe shkojmë në shtëpi.
Gjatë çajit të mbrëmjes, zakonisht tregoj si shkoi dita, çfarë bëmë, çfarë më pëlqeu dhe kujtova veçanërisht.
Pastaj shikoj pak TV ose luaj lojëra kompjuterike dhe shkoj në shtrat saktësisht në orën nëntë."
E di që ka fëmijë që mendojnë se nuk është aspak e nevojshme të respektohet rutina e përditshme.
Ata shkojnë në shtrat vonë, ulur para televizorit ose kompjuterit, zgjohen vonë në mëngjes, ndihen të përgjumur dhe të lodhur, nuk hanë mëngjes, drekë dhe darkë në kohën e duhur, duke dëmtuar shëndetin e tyre.
“Pse të ndiqni rregullat?
Unë nuk i ndjek rregullat
Më duhet vërtet një mod!
Gjatë gjithë ditës jam duke ndjekur topin
Ose me miqtë ose vetëm.
Ushtrime herët në mëngjes
Sigurisht që nuk ngrihem.
Nuk ka drekë? racion i thatë
Unë do të ha një sanduiç.
Më pëlqen të shkoj në shtrat vonë
Pas të gjitha programeve televizive
Dhe nuk mund të zgjohet
Unë nëna në mëngjes.
“Ti, bir, je i zbehtë, letargjik
Dhe ai duket shumë i sëmurë.
Ju jeni tashmë të lodhur në mëngjes
Ndoshta diçka dhemb?
Dhe babai tha i mërzitur:
“Këtu është gabimi yt, bir!
Sigurisht, duhet të ndiqni
Në jetë, mënyra e duhur!
Përgjigju pyetjeve
1. Cilat janë përfitimet shëndetësore të ushtrimeve në mëngjes?
2. Ku ushtroheni? Në shtëpi apo në kopsht?
3. Më thuaj, çfarë ushtrimesh bëni gjatë ushtrimeve në mëngjes?
4. Cila është rutina e përditshme?
5. Pse rutina e përditshme është një ndihmës për shëndetin tonë?
6. Më tregoni për rutinën tuaj të përditshme. E ndjek gjithmonë?
Merre me mend gjëegjëzat
Ne e bëjmë atë në mëngjes
Ajo na jep kurajo. (Stërvitje në mëngjes.)
Ne ecim me orë të tëra, hamë,
Ne vëzhgojmë çdo ditë ... (Modaliteti.)
Shtojca 3
Përmbledhje e mësimit të modelimit "Topi im i gëzuar tingëllues" (grupi i vogël) për zhvillim artistik dhe estetik
Veprimtari edukative: "Zhvillimi artistik dhe estetik"
Integrimi i fushave arsimore: Fizike, Zhvillimi i të folurit
Qëllimi: Të formohet aftësia për të skalitur objekte të rrumbullakosura nga plastelina në një lëvizje rrethore.
Detyrat:
Për të formuar aftësinë për të rrokullisur topin me lëvizje rrethore të pëllëmbëve.
Të zhvillojë aftësinë për të krijuar imazhe tredimensionale të objekteve të njohura, për të ngjallur interes për modelimin si një lloj aktiviteti artistik.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.
Materialet: Gunga plastelinë me ngjyra të ndryshme, lecka vaji, peceta letre, topa plastike sipas numrit të fëmijëve.
Materiali demonstrues: Topa të ngjyrave, madhësive dhe materialeve të ndryshme, mostra të përfunduara
topa nga plastelina, një copë plastelinë për shfaqje.
E vazhdueshme aktivitete edukative:
Ka lodra në tryezë: një top, një kukull fole, një majë rrotulluese.
Edukator:
Djema, merrni me mend gjëegjëzën dhe gjeni përgjigjen në tryezë.
“Ata e rrahën, por ai nuk qan.
Më shumë argëtim vetëm kërcime.
Çfarë është kjo? Si e keni marrë me mend?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator:
Bravo, e keni marrë me mend. Tani le të shohim topat. (Mësuesi u shpërndan topa të gjithëve. Duke ekzaminuar topat.)
Si ngjajnë topat? Qfare eshte dallimi?
Përgjigjet e fëmijëve:
Topat janë të ngjashëm në formë, ndryshojnë në madhësi, ngjyrë, material nga i cili janë bërë.
Edukator:
Si mund të luani me ta? (Udhëtoni, hidhni, kapni ...)
Mësuesi merr topin dhe luan me të - e hedh lart, godet në dysheme dhe lexon një fragment nga poezia e S. Marshak "Topi":
“Topi im i gëzuar, i këndshëm.
Ku keni ikur?
E verdha, e kuqe, blu, Nuk mund të vazhdoj me ju.
Edukator:
Sot do të skalisim topa për të luajtur me ta. Le të praktikojmë së pari. Merrni topat, vendosini në pëllëmbën e dorës dhe mbulojini me pëllëmbën tjetër sipër. Gishtat e drejtë duken anash, si rrezet.
Rrokullisni topin në pëllëmbën e dorës dhe thoni:
"Twist, twist, twist, twist, do të ketë një top shumë të rrumbullakët."
Edukator:
Le të shohim se si janë zbukuruar topat tanë? Vija, rrathë, njolla.
Rradhe pune:
Demonstrimi nga mësuesi i rrotullimit rrethor të topit
Fëmijët imitojnë lëvizjet e modelimit pa plastelinë
Zgjedhja e ngjyrave të skulpturimit të topave me kërkesë të fëmijëve (Mësuesi ndihmon me gjeste, teknikën dorë për dore)
Dekorimi i topave me njolla topash të rrafshuar nga plastelinë ose vija të vendosura paralelisht ose të kryqëzuara.
Mësuesi/ja ndihmon me pyetjet: “Si do ta dekoroni topin tuaj? Çfarë ngjyre do të zgjidhni njollat? ”, Ndihmon në shkurtimin e vijave, nëse është e nevojshme, duke hequr tepricën.
Edukatorja: Jeni të shkëlqyer sot, keni topa shumë të bukur. Mund të luajmë me ta dhe të rrokulliset në tryezë
Shtojca 4
Përmbledhje mbi zhvillimin e të folurit
Biseda: "Miqtë e Moidodyr"
Qëllimi: Të vazhdojë t'i mësojë fëmijët të dëgjojnë me kujdes historinë e mësuesit, të përfshijë fëmijët në bisedë duke parë ilustrime; të mësojë aftësinë për të komunikuar me mësuesin, për të dëgjuar dhe kuptuar pyetja e bërë. Vazhdimi i edukimit të fëmijëve në aftësitë kulturore dhe higjienike; zgjeroni idetë e fëmijëve se sa e rëndësishme është të mbani të pastër trupin, duart, fytyrën etj.
Materiali pamor: ilustrim i "Moidodyr", ekrani "Mësimet e Moidodyr", një zarf me një letër-poemë.
Rrjedha e bisedës:
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve në ilustrimin e "Moydodyr":
Fëmijë, a e dini kush është ky? (dëgjoni përgjigjet e fëmijëve, sqarojini) A e dini, sot mora një letër nga Moidodyr (tregon zarfin). Tani do ta hap zarfin dhe do ta lexoj.
"Letër për të gjithë fëmijët për një çështje shumë të rëndësishme"
Fëmijët e mi të dashur!
Unë po ju shkruaj një letër:
Ju kërkoj të laheni më shpesh
duart dhe fytyra juaj.
Pa marrë parasysh çfarë uji
Të ziera, çelësi,
Nga lumi, ose nga pusi,
Ose vetëm shi!
Duhet larë
Mëngjes, mbrëmje dhe pasdite -
Para çdo vakti
Para gjumit dhe pas gjumit!
Fërkojeni me një sfungjer dhe leckë larëse,
Jini të durueshëm - nuk ka problem!
Dhe bojë dhe reçel
Shpëlajeni sapunin dhe ujin.
Fëmijët e mi të dashur!
Shumë, shumë po ju pyes:
Lani më shpesh, lani më shpesh -
Nuk duroj dot pis.
Unë nuk do t'u jap dorën njerëzve të pistë.
Unë nuk do t'i vizitoj ata!
Unë lahem shumë shpesh
Mirupafshim! Moidodyr.
(Yu. Tuwim)
Shtimi në një grup lojë didaktike nga Moidodyr "Një mendje e shëndetshme në një trup të shëndetshëm"
Shtojca 5
"Fëmijët e fortë"
Argëtim fizik në grupin e parë të të rinjve
01. 12.2017
Fusha arsimore: Zhvillimi fizik
Qëllimi: formimi i aktivitetit motorik.
DETYRA EDUKIMORE:
Formoni lëvizjet themelore jetësore.
Të formojë aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar fjalimin e mësuesit;
Zhvilloni proceset mendore, syri, ekuilibri
Zhvilloni interesin për të marrë pjesë në lojëra në natyrë dhe ushtrime fizike
DETYRA EDUKIMORE:
ngjall një reagim emocional tek fëmijët mësimi i lojës dhe dëshira për të marrë pjesë në të;
Të formojë aftësinë e fëmijëve për të luajtur së bashku, pa e shtyrë apo ofenduar njëri-tjetrin;
Mësoni fëmijët më të shkathët për të ndihmuar fëmijët e tjerë;
DETYRAT MOTORIKE:
Për të formuar aftësinë për të ecur në një drejtim të drejtë me pengesa
Për të konsoliduar aftësitë e fëmijëve në ecjen në një tufë pas mësuesit;
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të kërcejnë në dy këmbë ndërsa lëvizin përpara;
Mësojini fëmijët të fillojnë detyrën me sinjalin e mësuesit;
Për të formuar aftësinë për të zvarritur nën një hark
Pajisjet: hark, thasë me rërë, shirita, sulltanë, rrathë, gjurmë këmbësh, guralecë letre.
Ecuria e mësimit:
Fëmijët hyjnë në sallë dhe qëndrojnë në një rreth. Mësuesi ofron të shkojë në një udhëtim me tren. Fëmijët zënë vend "në makina" (ata janë ndërtuar në një kolonë prapa mësuesit). Kondukti i bie bilbilit dhe treni largohet.
Kënga "Treni"
Le të shkojmë në një tren argëtues. Erdhi treni shu-shu-shu. Dirigjenti shpall ndalesën. Djemtë "dalin" nga makinat.
1) Pyetje: Fëmijë! Arritëm në pyll. Këtu ka një fushë argëtimi. Por për të arritur në të, duhet të kaloni kënetën, pastaj të hidheni mbi përrua. Le të bëjmë fillimisht ushtrimet, pastaj do të jetë më e lehtë për të kapërcyer pengesën.
Herët në mëngjes, me rregull, lepurushi bën ushtrime:
1. I ngre putrat lart, luan me to i gëzuar.
Ai ul putrat poshtë dhe luan me to me gëzim.
2. Lepuri kthen kokën, ja sa qesharak është.
3. Lepuri ulet poshtë, lepurushi merr frymë thellë.
(uluni dhe merrni frymë).
1) Dhe këtu është këneta përpara. Kujdes, është një moçal! Le të kërcejmë në shkëmbinj. (Ishujt në formën e guralecave, fëmijët vetëm shkelin mbi to)
Te lumte. Këtu është rryma. Ju duhet ta kaloni atë në mënyrë që të mos lagni këmbët. Ju duhet të hidheni mbi të.
Lojë "Kërce mbi rrymë"
Përroi duhet të hidhet atje ku është i gjerë (40 cm) dhe ku është i ngushtë (20 cm)
2) Fëmijë, dhe këtu është pastrimi. Shikoni sa kërpudha ka! Ju duhet t'i grumbulloni të gjitha në një shportë! Mblidhni një dy tre.
3) Loja "Në gjurmët" (duke ecur përgjatë shtegut nga gjurmët" fëmijët ecin një nga një përgjatë shtegut, mësuesi sigurohet që fëmijët të mos shtyjnë).
4) Mësuesi: Duhet të jeni të lodhur. Tani do të pushojmë pranë këtij liqeni. Fëmijët "ulen" në breg me mësuesin.
5) Dhe tani kthehemi në trenin tonë. Por për të shkuar në shtëpi, duhet të kaloni nëpër një shpellë. Këtu është ajo.
Ngjit lojën e shpellës.
Fëmijët kanë nevojë për hijeshi nën 3 harqe.
6) Dhe këtu është treni ynë, ne ulemi në makina. Shkoni.
7) Song Train
Fëmijët ngjiten me njëri-tjetrin dhe në grup me mësuesin.
8) Epo, këtu jemi në shtëpi. Si ju pëlqen një udhëtim i vogël? Të pëlqyer? Te lumte!
Një plan afatgjatë për formimin e një stili jetese të shëndetshëm tek fëmijët e moshës parashkollore fillore
Synimi: Kultivoni zakonin e një stili jetese të shëndetshëm.
Detyrat: Për t'u dhënë fëmijëve një ide fillestare të një stili jetese të shëndetshëm.
Të njihet me veçoritë strukturore të trupit të njeriut (koka, qafa, krahët, këmbët, busti). Çdo pjesë e trupit kryen funksione të caktuara: sytë shohin, duart mbajnë, marrin, kryejnë ushtrime, veshët dëgjojnë, hunda merr frymë, etj.).
Mësojini fëmijët të kujdesen për veten e tyre pamjen, pastërtinë e trupit tuaj; përdorimi i duhur i sendeve të higjienës personale. Të njihen me produktet e dobishme, rëndësinë e tyre për shëndetin e njeriut.
Ngritja e ndërgjegjësimit për vlerën e shëndetit, nevojën për të qenë të shëndetshëm.
shtator.
Tema: “Fëmija dhe shëndeti”.
tetor.
Tema: "Produkte të dobishme".
Nëntor.
Tema: “Higjiena personale”.
dhjetor.
Tema: "Trupi i njeriut".
janar.
Tema: “Vitaminat dhe një trup i shëndetshëm”.
shkurt.
Tema: "Rreziqet rreth nesh".
Marsh.
Tema: Le të luajmë sport.
prill.
Tema: “Mjekët janë ndihmësit tanë”.
Tema: "Fëmija në rrugët e qytetit".
Letërsia.
1. Revista " mësuese parashkollore» №3/2008
2. Revista “Edukatore e institucionit arsimor parashkollor” Nr.6 / 2008.
3. Kozlova S.A. Fjalori tematik në foto "Unë dhe trupi im "Organet e shqisave të njeriut"": "Shtypi shkollor", Moskë, 2005.
4. A.A. Pleshakov "Bota rreth nesh" "Iluminizmi", 1996.
5. N.F. Vinogradova, G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov " Bota"Iluminizmi", 1997
6. V.V. Polyakov "OBZH" "Bud-bust", 1996
7. T.A. Tarasova, L.S. Vlasova "Unë dhe shëndeti im" Moskë "Shtypi shkollor", 2008.
8. M.Yu. Kartushina "Skenarët për aktivitete rekreative për fëmijë 3-4 vjeç" Moskë " Qendra Kreative Sfera", 2004
9. N.S. Golitsyna, I.M. Shumova "Edukimi i bazave të një stili jetese të shëndetshëm tek foshnjat" Shtëpia Botuese Moskë LLC "Scriptorium 2003", 2007.
10. V.N. Volçkova, N.V. Stepanov "Përmbledhje të klasave në grupin e dytë të vogël të kopshtit".
11. G.K. Zaitsev "Mësimet e Moidodyr", Shën Petersburg. 1997
12. L.M. Shchipitsyn "ABC e komunikimit", Shën Petersburg 1998.
