Презентація на тему "Екологічне виховання дітей". Екологічне виховання дошкільнят. Екологічне виховання дітей дошкільного віку у дитсадку передбачає: -виховання гуманного отношения. Презентація екологічного виховання групи

Інтеграція фізичного та екологічного виховання дітей дошкільного віку

Трефілова О.М., інструктор з ФК, перша кваліфікаційна категорія
Міжмуніципальний семінар
«Реалізація інтегрованого підходу в екологічному вихованні дошкільнят»,
МБДОУ № 7, Апатити, 2011 р.

Інтегровані заняття - це заняття, які в рамках одного розділу виховання вирішують різні завдання розвитку дітей та будуються на різних видах діяльності. Підбір фізичних вправ обумовлений віковими особливостями розвитку дітей, темою та завданнями заняття, змістом програм з фізичного та екологічного виховання, часом року та погодними умовами.
Зміст методики складають фізичні вправи, що імітують об'єкти та явища живої та неживої природи, а також діяльність у природному середовищі. Це такі вправи, як «Гора», «З купини на купині», «Млин» тощо. У цьому передбачається використання образних назв.
Вправи на дихання: «Подмуй на квітку», «Надуй кульку», «Сова» і т.д.
Використання прийомів імітації та наслідування: «Кішечка», «Коники», «Гусі», взаємопов'язаних із змістом природничих спостережень, оповідань та бесід про природу.
Так само підібрано серію картинок на наслідування голосів звірів, птахів. Наприклад:
Зозуля кукує ку-ку, ку-ку,
Голуб воркує гур-гур, гур-гур,
Півень вирує ку-ка-ре-ку,
Пугач кричить у ночі ух-ух,
А риба мовчить ні гу-гу!
Форми роботи
У нашому дошкільному закладі ми постаралися створити всі необхідні умови для систематичного, профілактичного впливу на організм дитини. Обладнано фізкультурну залу з достатньою кількістю інвентарю та посібників. Протягом усього дня у групах підтримується оптимальний руховий режим з використанням різних форм роботи з дітьми.
Проводимо:
1. Фізкультурні заняття в залі та на свіжому повітрі, з включенням до комплексу вправ з подвійним функціональним призначенням (загальнерозвивальним та корекційним):
- традиційне заняття, що складається з водно-підготовчої, основної та заключної частин;
- кругове тренування;
- Ігрове заняття;
- Заняття з казкового сюжету;
- заняття на вільну творчість;
- заняття-змагання;
- серія занять «Дбаю про своє здоров'я»;
- прогулянки-походи;
2. Плавання та ігри в басейні.
3. Рухливі ігри.
4. Оздоровчу гімнастику.
5. Спортивні свята та розваги і т.д.
Під час проведення занять використовую елементи масажу, самомасажу, логоритмічну гімнастику М.Ю. Картушіною, гімнастику для очей, дихальну гімнастику О.М. Стрільникової.
У роботі з дітьми використовую такі фізкультурні посібники:
індивідуальні килимки;
гімнастична стінка для формування навички правильної постави;
м'ячі гумові;
кіски, палички;
мішечки з вантажем у вигляді сонечок;
масажні м'ячі, кулі;
доріжки ребристі;
змія "Пітоша";
доріжка здоров'я;
Є посібники для профілактики плоскостопості: поролонова доріжка, "Місяць і зірки", "Квіти", "Морські жителі", "Грибочки" тощо.
Прийоми
1. Ходіння босоніж;
2. Використання нестандартного устаткування;
3. Використання художнього слова;
4. Використання музичного супроводу;
Все це сприяє активізації дітей на занятті, цим з'являється мотивація до збереження та зміцнення свого здоров'я.
Ігри та вправи
Інтегровані фізкультурні заняття мають загальноприйняту структуру. Поєднання фізичної активності із формуванням екологічних знань то, можливо різним. Фізичні вправи можуть передувати спостереженням та розповіді про об'єкти або явища природи, що проводяться у групі, на прогулянці. Разом із вихователями узгоджують свою роботу з фізичної та екологічної підготовки дітей. Частина занять, які проводяться вихователями, є підготовчими до освоєння нового рухового матеріалу, запропонованого дітям. Двигун, який діти накопичили з інструктором, потім використовується вихователем у різних режимних моментах. Так у підготовчій частині заняття у поєднанні з ходьбою та бігом у помірному темпі, а потім використовуються фізичні вправи у загальноприйнятій послідовності відповідно до рекомендованих принципів розподілу фізичного навантаження. У заключній частині заняття проводяться вправи та рухливі ігри і, нарешті, заняття завершується ходьбою в помірному темпі або вправами на релаксацію.
Наші свята
Фольклор, народні свята, прикмети, ігри, а також казки різних народівзавжди відображали особливості сприйняття природи людьми, їхнє ставлення до неї. Крім того, у народній творчості добре простежуються регіональні особливості взаємини «людина-природа». Інтерес дітей дошкільного віку до ігор, казок, загадок робить особливо перспективним використання елементів різних культур з метою екологічного виховання.
Так, у нашому дошкільному закладі традиційно проводиться свято «Зустріч сонця», «День Землі». Діти беруть участь у вікторині, присвяченій особливостям клімату та життю корінних народів Крайньої Півночі, виконують імітаційні вправи «Олень», «Полярна сова», «Спритний песець», грають у рухливі ігри «Побудуй чум», «Піймай свого оленя», «Стрибки через нарти», «Оленячі упряжки».
Наші походи
У нашому дошкільному закладі розроблено екологічні стежки. Це тривала спортивна ходьба заданим маршрутом. На початку року разом із вихователем намічаємо, малюючи карту, кілька маршрутів. При цьому дітей знайомимо зі сторонами світла: південний напрямок, північний і т.д. Протяжність кожного маршруту до 3-4 км (туди і назад). Маршрут поділяється на кілька етапів. Перший – до 500-600 метрів для старших. Поступово відстань збільшується, і нарешті діти сягають наміченої мети. Освоївши один маршрут, переходять на інший. Це заняття дозволяє як зміцнити своє здоров'я, оскільки ходьба і біг - універсальні види руху, у яких працюють всі групи м'язів, а й значно розширити знання про світ.
В літній періодчасто ходимо на уподобану дітям галявину. Граємо в рухливі ігри, співаємо пісні під акордеон і просто милуємось навколишньою природою. Наприкінці проводиться акція «Чиста галявина», діти складають сміття у пакети. Взимку проводимо похід як піший, так і на лижах. Часто у дорозі зустрічаються білки, сороки, разом із дітьми спостерігаємо за їх зовнішнім виглядомта смішною поведінкою.
Робота з батьками
Кожен люблячий батькохоче бачити свою дитину щасливою. При цьому мається на увазі, що щаслива дитина- це людина фізично здорова і міцна, розумово і естетично розвинена, що володіє різноманітними практичними вміннями, які допоможуть утвердитися їй у житті. Тому величезну роль відводжу роботі з батьками. У групових батьківських куточкахоформлені папки-пересування: «Дихай правильно», «Веселі ніжки», «Фізкультура разом з татом та мамою» тощо. Фоторепортажі із проведення свят, походів тощо.
Інтегровані заняття з фізичної культури та екології сприяють не тільки розвитку фізичного потенціалу дошкільнят, а й формуванню знань та уявлень про природу. Здійснюється комплексний вплив на свідому, емоційно-чуттєву та діяльнісну сфери особистості дитини.

Література
1. Безруких М.М. Вирішення проблем охорони здоров'я школярів у рамках регіональних програм"Освіта і здоров'я" / / Дитина і Північ: проблеми формування здоров'я та адаптації дітей та молоді в середовищі: Тез. доп. XXXIX Міжнар. наук.-практ. конф. (17-20 квіт. 2001 року, Мурманськ) / За заг. ред. Є.М. Лапіцькій. Мурманськ, 2001, с. 13.
2. Інструктивно-методичний лист "Про гігієнічні вимоги до максимального навантаження на дітей дошкільного віку в організованих формах навчання" // Дошкільне виховання. 2000 № 5, с. 145 – 148.
3. Козлов І.М. Проблеми фізичного виховання дошкільнят // Фізична культура: виховання, освіта, тренування 1996 № 2, с. 11 -
4. Рунова М.А. Двигуна активність дитини в дитячому садку: Посібник для педагогів дошкільних закладів, викладачів та студентів педвузів та коледжів. - М: Мозаїка-Синтез, 2000. - 256 с.

ВИКОРИСТАННЯ ЗДОРОВ'Я ЗБЕРІГАЮЧИХ

ТЕХНОЛОГІЙ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ ТА ОЗДОРОВЛЕННІ ДОШКІЛЬНИКІВ

К.В. Барчан

Вихователь класу передшкільної підготовки

Гусаківської середньої школи.

Північно-Казахстанська область, Айртауський район, с. Гусаківка.

«Здорове тіло продукт здорового розуму».

Бернард Шоу

Здоров'я-наявність у здорової людини стану повного

фізичного, психічного та соціального благополуччя,

а не тільки відсутність хвороб або

фізичних дефектів

Всесвітня організація охорони здоров'я.

Таке визначення передбачає, що здорова людинамає настільки сильну віру в здоров'я, що йому не страшні будь-які несприятливі ситуації, в яких кожен з нас завжди може виявитися.

Оздоровчий комплекс складається з наступних моментів:

дотримання оптимального сталого порядку дня.

щоденна достатня активність;

вироблення психоемоційної стійкості;

проведення гартують процедур.

Програма збереження та зміцнення здоров'я включає низку обов'язкових умов, виконання яких забезпечить той фон здоров'я, на якому можливе успішне здійснення і фізичної, і розумової діяльності, а також витривалість, сила, спритність, краса.

Актуальність:

Удосконалення роботи зі зміцнення здоров'я, розвитку рухів та фізичного розвитку дітей завжди актуальне.

Встановлено, що здоров'я лише на 7-8% залежить від охорони здоров'я та більш ніж на половину – від способу життя людини.

Турбота про здоровий спосіб життя - це основа фізичного та морального здоров'я, а забезпечити зміцнення здоров'я можна лише шляхом комплексного вирішення педагогічних, медичних та соціальних питань.

Це і призвело до необхідності організувати фізичне виховання в ДНЗ таким чином, щоб воно:

допомагало йому використовувати резерви свого організму для збереження, зміцнення здоров'я та підвищення його рівня;

прилучало дітей та батьків до фізичної культури та здорового способу життя.

Проблеми.

Як в умовах сучасного світу навчити дітей не піддатися спокусі малорухливого способу життя та привчити до здорового стилю поведінки.

Мета проекту:

Організувати фізичне виховання в ДНЗ таким чином, щоб воно забезпечувало кожній дитині гармонійний розвиток, допомагало їй використовувати резерви свого організму для збереження, зміцнення здоров'я та підвищення рівня.

Залучення дошкільнят до фізичної культури та здорового способу життя.

Завдання:

Удосконалення функцій організму, засобами руху, дихальної гімнастики, масажу, загартування.

Виявлення інтересів, схильностей та здібностей дітей у руховості та реалізація їх через систему фізкультурно-оздоровчої роботи.

Виховання потреби у здоровому способі життя; вироблення звички до дотримання режиму, потреба у фізичних вправах та іграх.

Очікуваний результат:

Зниження рівня захворюваності.

Підвищення рівня фізичної готовності.

Сформованість усвідомленої потреби у віданні здорового образужиття.

Благотворний вплив на розвиток мови, розширення кругозору, фізичних та моральних якостей, збереження та зміцнення здоров'я.

Ідея проекту:

Використання ефективних оздоровчих практик:

рухливі ігри;

дихальна гімнастика;

• загартовування;

  корекційна гімнастика в ігровій форміу системі виховно-оздоровчої роботи.

Учасники педагогічного проекту:

1.Діти класу передшкільної підготовки.

2. Вихователь класу передшкільної підготовки.

Термін реалізації:

Етапи реалізації проекту:

Організаційний

Діагностичний

Практичний

Узагальнюючий

Наукова основа проекту:

У проекті використано ідеї про виховання здорової дитини, а також інформація з літературних джерел:

Змановського Ю.Ф «Здоровий школяр».

Алямовський Н.Н «Здоров'я».

Казаковцева Т. "Здоров'я з дитинства".

Кудрявцева В.Т. Єгорова Б.Б «Розвиваюча педагогіка оздоровлення».

Концепція проекту заснована на міжособистісному науково-практичному напрямі Б.Б. Єгорова, В.Т. Кудрявцева – розвиваючій педагогіці оздоровлення.

Основні риси цього напряму:

Уявлення про здорову дитину, як ідеальний зразок і практично досяжну норму дитячого розвитку.

Оздоровлення трактується не як сукупність лікувально-профілактичних заходів, бо як форма розвитку, розширення психофізіологічних можливостей дітей.

Ключовим принципом оздоровчо-розвивальної роботи з дітьми є індивідуально-диференційований підхід.

Сутність проекту:

Успішне вирішення поставлених завдань та виконання вимог Держстандарту можливе лише за умови комплексного використання всіх засобів фізичного виховання.

Робота з виховання здорової дитини здійснюється через систему фізкультурно-оздоровчої роботи, що включає вісім взаємопов'язаних розділів

Практична значимість:

Валеологічні знання, масаж привчають дітей свідомо ставитись до свого здоров'я.

Ранкова гімнастика, біг, фізкультурні заняття, дихальні вправи – до щоденних занять фізичною культурою.

Народні рухливі ігри сприяють розвитку мови. Фізичних якостей, формуванню патріотичних почуттів

Відсоток захворюваності дітей протягом року.

Діагностика рівня фізичної підготовки дітей.

Динаміка рівня фізичної підготовки дітей.

Результати та продукти.

Перспективне плануванняз фізичного виховання із застосуванням зазначених оздоровчих методик.

Система дихальних вправ у ігровій формі.

Ігрові комплекси вправ з профілактики порушень постави.

Визначеність перспектив продовження роботи над проектом, обґрунтованість для цього умов:

Підвищення якості освіти з допомогою вдосконалення методики проведення занять;

Розробка більш досконалої системи діагностики оздоровлення, фізичного та психічного розвитку, фізична підготовленість дошкільнят.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

Екологічне виховання дітей дошкільного віку

2 слайд

Опис слайду:

Хто не любить природи, той не любить і людину – той поганий громадянин. Федір Достоєвський

3 слайд

Опис слайду:

Актуальність теми: «Все добре в людях – з дитинства! Як витоки добра розбудити? Доторкнутися до природи всім серцем Здивуватись, дізнатися, полюбити! Я хочу, щоб земля розцвітала, І росли, як квіти, малюки, Щоб їм стала екологія, Не наукою, а частиною душі! Актуальність запровадження екологічного виховання саме у такому віці (з 3 до 6 років) полягає в тому, що в цей період життя діти дуже допитливі, добрі та чуйні. Так як у них ще не сформована модель поведінки та ставлення до природи, і знаючи цілі та завдання екологічного виховання, можна виробити у них правильне ставлення до всієї природи.

4 слайд

Опис слайду:

Мета проекту: Формувати у дітей екологічні знання, дбайливе ставлення до природи та всього навколишнього. Завдання проекту:  Формувати у дітей дбайливе, відповідальне, емоційно- доброзичливе ставлення до світу природи, живих істот, у процесі спілкування з ними.  Формувати навички спостереження та експериментування у процесі пошуково-пізнавальної діяльності.  Розвивати у дітей уяву, мовлення, фантазію, мислення, вміння аналізувати, порівнювати та узагальнювати.  Охороняти та зміцнювати здоров'я дітей.

5 слайд

Опис слайду:

Дошкільнята - початкова ланка системи безперервної освіти, отже, зміст їхньої освіти має бути пов'язаний із змістом екологічної освіти. Елементарні екологічні знання, отримані дітьми молодшому віці, Допоможуть їм надалі освоювати предмети екологічної спрямованості;

6 слайд

Опис слайду:

Знання - не самоціль, вони лише допомагають сформувати у дітей певне ставлення до природи, екологічно грамотну та безпечну поведінку, активну життєву позицію; Діти дошкільного віку дуже розвинений пізнавальний інтерес, зокрема до природи. Саме в цьому віці вони сприймають світ загалом, що сприяє формуванню екологічного світогляду. Дуже важливо підтримувати цей пізнавальний інтерес;

7 слайд

Опис слайду:

Зміст має відрізнятися науковістю. Незважаючи на вік, діти повинні отримувати у доступній формі наукові уявлення про навколишній світ, зокрема про природу. Формування наукового світогляду особливо важливо у наш час, коли в суспільстві широко поширена міфологізована свідомість, не науковий підхід до пояснення природних явищ; Зміст має сприяти формуванню в дітей віком цілісного сприйняття навколишнього світу, з одного боку, та взаємозв'язків частин цього цілого - з іншого;

8 слайд

Опис слайду:

Екологічна освіта - частина загальної освіти, вона має міжпредметний характер, сприяє розвитку мислення, мовлення, ерудиції, емоційної сфери, моральному вихованню, тобто становленню особистості в цілому; Норми екологічно грамотної безпечної поведінки: діти повинні навчитися розуміти та формувати самостійно на основі комплексу елементарних екологічних знань та усвідомлення причинно-наслідкових зв'язків у природі;

9 слайд

Опис слайду:

Модель «Екологічне виховання дошкільнят» Ознайомлення дітей із природою Організація та проведення виставок, оглядів, конкурсів Трудова діяльністьу природі Створення умов для роботи з екологічного виховання, обладнання куточків природи в групах, оснащення предметами для догляду за рослинами Спостереження за живими об'єктами та сезонними явищами природи -цільові прогулянки -екскурсії -робота з календарями природи, замальовки Створення фонду методичного та наочно-ілюстративного матеріалу , виставка книг природничого змісту, оформлення матеріалу з екологічного виховання для батьків Зв'язок з виховно – освітнім процесом музичні свята, вікторини на екологічну тематику, конструювання з природного матеріалуЕкологічне виховання дошкільнят

10 слайд

Опис слайду:

Макет «Спільна діяльність вихователя та дітей» Діагностика екологічної вихованості дітей Сюжетно-рольові та д/ігри Цільові прогулянкив природу Спостереження в куточку природи Робота з моделями Образотворча діяльність з екологічної тематики Перегляд фільмів про природу Досвідчена, експериментальна, пошукова діяльність Створення книг-саморобок Читання дитячої художньої літературиЕкологічні дозвілля та свята Розгляд дидактичних картинок, ілюстрацій про природу Праця у міні-центрі природи та на ділянці Бесіди з дітьми на екологічні теми Робота з календарем природи Збір колекцій насіння, каміння, черепашок Спільна діяльність вихователя та дітей

11 слайд

Опис слайду:

12 слайд

Опис слайду:

Модель «Екологічне просвітництво батьків» Пізнавальний блок Навколишнє середовище та здоров'я дитини Стан навколишнього середовища у власному мікрорайоні, місті Шляхи вирішення цих проблем Розвиток дитини через знайомство з навколишнім світом Діяльнісний блок Участь у природоохоронних акціях святах, екскурсіях, походах Вирощування рослин Читання спільно з дітьми літератури Нормативний блок Знання правил поведінки під час відпочинку на природі, правил екологічної безпеки та норм поведінки в експериментальних ситуаціях Вибір екологічно безпечних ділянок для прогулянок з дітьми, занять спортом, городів, дач Ціннісний блок як універсальна цінність для людини Значення природи в житті людини Здоров'я дитини та природа Людина – частина природи Формування розумних потреб

13 слайд

Опис слайду:

РЕЗУЛЬТАТИ ЕКОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ Я як педагог: Намагаюся відповідально підходити до організації природного середовища в групі, впроваджую в практику нові технології, знаю методику екологічного виховання, веду експериментальну роботуз дітьми, розробляю інтегровані заняття, займаюся екологічною освітою батьків. Дошкільнята: радіють зустрічі з природою з власної ініціативи спостерігають за живими об'єктами бачать різноманітність природного світу визнають цінність життя мають уявлення про правила поведінки у природі сформовано початок екологічної культуриБатьки: беруть участь у спільних акціях та прилученні дітей до світу природи

14 слайд

Екологічне виховання дітей дошкільного віку у дитсадку передбачає: -виховання гуманного ставлення до природи (моральне виховання); -формування системи екологічних знань та уявлень (інтелектуальний розвиток); -розвиток естетичних почуттів (уміння побачити та відчути красу природи, захопитися нею, бажання зберегти її); -участь дітей у посильної їм діяльності з догляду рослинами і тваринами, з охорони та захисту природи.

Основні напрямки екологічного виховання дітей та освітні галузі Фізичний розвитокПізнавально- мовний розвитокХудожньо-естетичний розвиток Соціально-особистісний розвиток Фізична культура Здоров'я Художня творчість Комунікація Музика Читання художньої літератури Пізнання Кругозір Соціалізація Праця Безпека

ЕКОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ Старша групаЕКОЛОГІЧНИЙ ВИХОВА Старша група Ознайомлення з живою та неживою природою Емоційно-естетичний розвиток Екскурсії, прогулянки, Спостереження за об'єктами на екологічній стежці Екскурсії, прогулянки, Спостереження за об'єктами на екологічній стежці Загадкові оголошення Мовні логічні завданняЗагадкові оголошення Мовні логічні завдання Культурно-дозвільна діяльність Освітні проекти Ігрова діяльністьХудожньо- творча діяльністьВихователь Коптенко Т.А.

ПОРТФОЛІО вихователя містить: 1. Інформаційні та технологічні картки; 2. Дидактичний та ілюстративний матеріал; 3. Календарно-перспективне планування роботи з дітьми; 4. Практичний матеріалдля роботи з дітьми по ознайомленню зі світом природи: Мовні ігриЗагадки Моделі та схеми об'єктів живої та неживої природи Ігри екологічного змісту, ігрові навчальні ситуації, ігри-подорожі, екологічні ігри з правилами Опис об'єктів екологічної стежки

26 .

В результаті виконаної роботи відзначаються позитивні результати: -Сформовані засади екологічної культури у дітей; -сформовано усвідомлено правильне ставлення до об'єктів та явищ природи; -Діти вчаться практичним діям з охорони природи; -Розвиваються розумові здібності дітей, які виявляються в умінні експериментувати, аналізувати, робити висновки. ПЕРСПЕКТИВА РОБОТИ З ВИХОВАНИКАМИ СТАРШОЇ ГРУПИ З ЕКОЛОГІЇ На уч.г. Реалізація довгострокового освітнього проекту «Люби та знай Комі край» Вікторина з дітьми та їхніми батьками «Хочу все знати» Організація та проведення акції «Зелена ялинка – жива голочка»

«Екологічне виховання на другий молодшій групі» Бєляєва Олена Олександрівна вихователь І категорії 2012 р.

Актуальність: Екологічний виховання – це виховання моральності, духовності, інтелекту. Повіками людина була споживачем по відношенню до природи: жив і користувався її дарами, не замислюючись про наслідки. І в мене виникло бажання охороняти природу від її невиправдано варварського знищення та забруднення, виховувати у людях дбайливе до неї ставлення. І починати треба з найменших.

Мета: Формування уявлень у дітей про біологічні закономірності Формування емоційно – позитивного ставлення до світу Формування трудових умінь та навичок з догляду за тваринами та рослинами Формування у дітей потреби у самостійному вивченні природи.

Завдання: Розвивати в дітей віком бажання, зберігати навколишній світприроди. Удосконалювати предметно – розвиваюче середовище. Розвивати пізнавальну активність та допитливість. Удосконалювати педагогічну культуру батьків із питань екологічного виховання дітей.

Особливості екологічної освіти дітей молодшого дошкільного віку Закласти перші орієнтири у світі природи, у світі рослин та тварин. Забезпечити розуміння початкових зв'язків у природі та розуміння необхідності наявності певних умов їхнього життя.

Вітчизняні програми екологічного виховання дошкільнят. А. Вересова "Ми земляни" Є. Рилєєва "Відкрий себе" Н. А. Авдєєва та Г. Б. Степанова "Життя навколо нас" Ж. Л. Васякіна-Новікова "Павутинка" В. І. та С. Г. Ашикови " Семицветик " Т. А. Копцева "Природа і художник" Н. А. Рюкбейль "Почуття природи" Н. А. Рижова "Наш дім - природа" С. Ніколаєва "Юний еколог" Є. В. Пчелінцева-Іванова " Неперехідні цінності природи

Значення спільної діяльності дорослого та дитини у процесі екологічного виховання. Вихователь дитячого садка - головна фігура педагогічного процесу, зокрема і екологічного виховання. Будучи носієм екологічної культури, володіючи методикою екологічного виховання, він організовує діяльність дітей те щоб вона була змістовною, емоційно насиченою, сприяла формуванню практичних навичок та необхідних уявлень про природу і поступово, переходила в самостійну поведінку дітей. Провідною в цьому процесі має стати спільна діяльність дорослої та дитини.

Я вважаю, що екологічне виховання дошкільнят має відводиться важливе місце. Переді мною виникла проблема, як закласти в дитині первісне розуміння деяких аспектів взаємодії людини з природою: людина як жива істота, яка потребує цілком певних життєво необхідних умовах; людина як природокористувач, що споживає ресурси Землі, що охороняє природу. Упевнена, що любов до природи свідоме, дбайливе та зацікавлене ставлення до неї кожної людини має виховуватися з раннього вікута у сім'ї та у дошкільних закладах.

Методи екологічної освіти в ДОУ Методспостереження з підключенням різних аналізаторів, Досліди та експерименти, Проблемні ситуації або проведення дослідів (що дозволяють «відкрити нове знання»); Словесні методи (бесіда, проблемні питання, оповідання - опис тощо), Практична діяльність у природі (праця у природі, екологічні акції, образотворча діяльністьз відображенням природи), Ігрові методи та гра, Практична роботата пошукова діяльність; Екскурсії, Метод проектів

Екологічне виховання дошкільника через різні видидіяльності Екологічна культура Конструювання Читання Спостереження Трудова діяльність Ігрова діяльність Фізична діяльність Художня діяльність Театральна діяльність Музична діяльність

Предметно-розвиваюче середовище Колекції Міні-город Міні-лабораторія Фотоальбоми, ілюстрації Екологічні ігри Макіяж ігри аналоги, муляжі овочів та фруктів

Робота з батьками Залучення до оформлення розвиваючого середовища групи Батьківські збориу формі розваг, ігор Дитячо-батьківські виставки малюнків Залучення батьків до участі в екологічних виставках Індивідуальні бесіди, стендові консультації Участь у ранках