Psichologinė pagalba šeimai auklėjant vaiką. Pagalba auginant vaiką

Kaip tinkamai auklėti vaiką, kad jis augtų kaip žmogus, prisitaikęs prie sunkių šiuolaikinio gyvenimo sąlygų? Atsakymą į šį klausimą nori žinoti dauguma tėvų, besirūpinančių savo vaikų gerove. Tinkamas psichologinis vaikų ugdymas leidžia formuoti visapusiškai ir darniai išvystytą asmenybę.

Vaikų psichologinės sveikatos ugdymo ir palaikymo aspektai

Tėvai stengiasi ugdyti savo vaikuose gerumą, toleranciją, užuojautą, empatiją artimui, rinkdamiesi, kaip jiems atrodo, teisingi metodai išsilavinimas. Tiesą sakant, psichologiniai vaikų auklėjimo aspektai žinomi nedaugeliui tėvų, beveik visi suaugusieji daro rimtų klaidų ugdymo procese.

Vaikų sąmonės formavimasis tiesiogiai priklauso nuo aplinkos, kurioje mažylis gyvena ir yra auginamas. Svarbus vaidmuo skiriamas ir paveldimumui, tačiau psichologai tikina, kad teisingas psichologinis išsilavinimas gali sumažinti paveldimumą.

Labai svarbu mažyliui sudaryti tokias sąlygas, kad suklydus elgesyje jis norėtų pasitaisyti. Pavyzdžiui, nereikėtų priekaištauti sūnui ar dukrai dėl sulūžusio žaislo, geriau iš pradžių mažylį šiek tiek sugėdinti, o paskui pasiūlyti kartu pataisyti. Daugelis tėvų ir visi pedagogai žino, kad vaikai geriausiai mokosi iš kitų žmonių pavyzdžių, kai kitus stebi iš šalies. Visų pirma, patys tėvai yra toks pavyzdys. Jei tėtis lieps sūnui ar dukrai prieš valgį visada nusiplauti rankas, bet pats to nepadarys, vaikas nesielgs taip, kaip tikisi suaugusieji. Šiuo atveju psichologai atkreipia dėmesį į konflikto atsiradimą ugdyme – neatitikimą tarp reikalaujamo ir tikrojo.

Psichologiniai vaikų auginimo šeimoje metodai

Praktika rodo, kad tėvų siekiai iš esmės skiriasi nuo realių jų veiksmų, kenkiančių psichologinei vaiko sveikatai. Deja, emocinė sfera tarp vaikų ir tėvų dažnai toli gražu nėra tobula, o ją sutvarkyti gana sunku. Štai kodėl, siekiant išvengti rimtų klaidų ugdymo procese, svarbu iš anksto išstudijuoti optimalius psichologinius metodus, auklėjant vaikus, kurie yra teisingi vaiko psichologijos požiūriu.

Kiekvienas tėvas pasirenka savo vaikų auginimo šeimoje būdą. Norint sužinoti, kokius rezultatus duoda kiekvienas požiūris, būtina atsižvelgti į visus psichologinius metodus auginant vaikus:

1. despotiškas stilius. Taikydami tokį požiūrį į ugdymą tėvai per daug griežtai žiūri į kūdikį, stengiasi jį visiškai suvaldyti ir kelti per didelius reikalavimus. Toks metodas gali turėti Neigiamos pasekmės, kurios dažniausiai pasireiškia berniuko ar mergaitės iniciatyvos stoka. Psichologų nuomone, tėvai neturėtų per daug saugoti ir kontroliuoti vaikų, mažyliui naudinga ugdytis savarankiškumą besipažįstant supantį pasaulį.

2. Liberalus stilius. Šio metodo pagrindas – tėvų nuolaidumas savo vaikams viskam. Suaugusieji, norėdami išlyginti konfliktus su vaikais ir išvengti kivirčų su jais, suteikia jiems veiksmų laisvę. Dėl tokio auklėjimo išauga savanaudiški ir neatsakingi žmonės.

3. „Abejingas“ stilius. Psichologai teigia, kad geriausio savo vaikams trokštantys tėvai niekada jiems neliks abejingi. Abejingas tėvų elgesys savo vaikams išugdo juos abejingus juos supančiam pasauliui.

4. Demokratinis stilius. Tai idealus auklėjimo būdas. Tėvai, naudojantys šį stilių, kontroliuoja savo sūnų ar dukrą, tačiau saikingai, pradėdami nuo konkrečios situacijos. Suaugusieji, besilaikantys demokratijos ugdymo procese, manipuliuoja savo galia, leisdami kūdikiui be jų pagalbos išmokti atpažinti gėrį ir blogį. Šiuo atveju pasirinkimas visada lieka berniukui ar mergaitei, o tai prisideda prie teisingo asmenybės formavimosi.

Psichologinės vaikų auklėjimo ypatybės susiveda į tai, kad suaugusieji neturėtų nepaisyti savo tėvų teisių ir, be to, nepaisyti savo pareigų. Tačiau svarbu išmokti neslopinti vaiko valios, o visada palikti pasirinkimo teisę kūdikiui. Norint tai padaryti, būtina visame kame ieškoti kompromiso.

Įvairių tipų vaikų auginimo šeimoje psichologiniai ypatumai

Psichologinės vaikų auklėjimo šeimoje ypatybės yra skirtingos, tačiau visos jos prisideda prie žmogaus vystymosi, turinčio specifinius gyvenimo prioritetus ir principus. Norint užtikrinti savo vaikui laimingą gyvenimą ateityje, neslopinant jo valios ir nepalaužiant charakterio, būtina pirmenybę teikti demokratiniam ugdymo stiliui.

Psichologiniai patarimai tėvams auginant vaikus leidžia suaugusiems išvengti daugelio klaidų. Psichologai primygtinai rekomenduoja tėvams vengti bausti vaikus, nes svarbu sužadinti susidomėjimą trupiniais, paskatinti jį imtis tam tikrų veiksmų.

Reikėtų suprasti: verčiau nekurkite įtemptos atmosferos bendraujant su sūnumi ar dukra, o verčiau leiskite berniukui ar mergaitei suprasti, kad toks elgesys jiems neduos nieko teigiamo. Galite ramiai paaiškinti, kad dėl tokio elgesio, kuris visiškai nepatinka tėvams, mažylis negaus mėgstamo žaislo. Svarbu pažymėti, kad situaciją nesunku ištaisyti, jei įsiklausysite į suaugusiųjų žodžius.

Psichologiniai vaikų auklėjimo ypatumai ikimokyklinio amžiaus kad tėvai turėtų padėti vaikui išsiugdyti tinkamą elgesį. Užduotis prieš kiekvieną mamą ir tėtį nėra lengva: suaugusieji turi išmokyti kūdikį nustatyti teisingus ir neteisingus veiksmus.

Bendraujant su vaikais nereikėtų rodyti agresijos, reikia ramiai paaiškinti, ko tiksliai tikitės iš savo kūdikio. Vaikai visada turi žinoti bausmės priežastį ir jos pasekmes. Tėvai savo veiksmuose turi būti nuoseklūs ir vykdomi, jei ką nors pažadėjo, būtinai turi tai įvykdyti.

Tėvai turėtų būti principingi, bausmės procese nebūtina rodyti švelnumo ir charakterio silpnumo. Taigi mama ar tėtis niekada netaps autoritetu sūnui ar dukrai. Jei negalite savarankiškai susidoroti su ugdymo procesu, jums reikės psichologinės pagalbos auginant vaiką, kurią teikia patyrę specialistai. Tai užvirsta vaikų psichologas koreguoja tėvų elgesį ir teikia rekomendacijas dėl tinkamo ugdymo.

Psichologiniai sunkumai, problemos ir traumos auginant vaikus šeimoje

Pastaruoju metu vis dažniau iškyla psichologinių vaikų auginimo šeimoje problemų, kurios atsiranda dėl nepakankamos tėvų patirties ir žinių. Dažniausiai jie pasireiškia dviem formomis – perdėta kūdikio kontrole ir stipriu suaugusiųjų emociniu elgesiu bendraujant su sūnumi ar dukra.

Psichologinė vaikų trauma ugdymo procese – nemalonus ir dažnas reiškinys, sukeliantis rimtų pasekmių. Paprastai tokios situacijos kyla dėl nepakankamos tėvų psichologinės kompetencijos. Be to, daugelis suaugusiųjų net nenori pripažinti savo klaidų santykiuose su vaikais.

Tėvai neturi teisės bausti savo sūnų ar dukrą už prigimtines vaiko charakterio ar amžiaus ypatybes. Negalite barti berniuko ar mergaitės dėl jų neramumo, abejingumo ir nedėmesingumo. Taip pat daugelis suaugusiųjų daro klaidą, kai baudžia savo vaikus dėl nenumatytų aplinkybių. Tai sutepti ar pažeisti drabužiai, sulūžęs žaislas ir šlapia lova. Vaiko nepatyrimas kažkuo taip pat nėra priežastis bausti. Tinkamas vaikų auklėjimas ir psichologinės sveikatos palaikymas yra raktas į savimi pasitikinčios asmenybės formavimąsi.

Psichologinės problemos auklėjant vaikus dažniausiai siejami su netinkamu suaugusiųjų elgesiu šeimoje. Jei tėvai laikosi pagrindinių įsakymų, jų nepažeisdami ugdymo proceso metu, jie užmegs darnius santykius su sūnumi ar dukra. Žinomi tokie įsakymai bendraujant su vaikais:

1. Nereikia tikėtis iš kūdikio, kad jis bus lygiai toks pat kaip jo tėtis ar mama. Ugdymo esmė ta, kad vietiniai žmonės turėtų padėti kūdikiui tapti savimi.

2. Neįmanoma iš vaikų reikalauti sumokėti už viską, ką jiems duoda tėvai. Perkant ką nors kūdikiui, nereikėtų iš jo visą laiką tikėtis geras elgesysŠie du taškai niekaip nesusiję. Tačiau turėtumėte išmokyti savo kūdikį vertinti tai, ką jam duodate.

3. Bendraudami su sūnumi ar dukra neturėtumėte reikšti jiems priekaištų. Tai ypač pasakytina apie žmones, kurie turi problemų šeimos santykiuose tarp vyro ir žmonos.

4. Nežiūrėk į vaikų problemas lengvabūdiškai. Vaikui, kuris neranda savo žaislo, nes pamiršo, kur jį padėjo, tai iš tikrųjų rimta problema. Esant tokiai situacijai, kūdikiui reikia padėti ramiai rasti išeitį iš susidariusių aplinkybių.

5. Ugdymo procese jokiu būdu negalima žeminti vaikų.

6. Negalite kaltinti savęs, kad negalite ko nors padaryti dėl savo kūdikio. Reikia priekaištauti, kai gali, bet to nedarai.

7. Tėvai turėtų mylėti savo vaiką bet kaip – ​​neklaužadą, kaprizingą. Bendraujant su mažyliu reikia visada pasidžiaugti, nes tai tikrai tikra laimė, kuri suteikiama ne kiekvienam.

8. Svarbu mokėti mylėti svetimą vaiką kaip savo ir elgtis su juo taip, kaip norėtum, kad kiti žmonės elgtųsi su tavo sūnumi ar dukra.

Laikydamiesi šių įsakymų ugdymo proceso metu neturėsite psichologinių sunkumų auklėjant vaikus. Dėl tokio kruopštaus darbo užaugs padorus žmogus su teisingai išdėstytais gyvenimo prioritetais.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinio ugdymo psichologiniai pagrindai ir ypatumai

Ikimokyklinėje pedagogikoje vieną centrinių vietų užima juslinis ugdymas. Vaikas nuo pirmųjų gyvenimo dienų yra apsuptas įvairiausių formų, spalvų ir dydžių, visa tai turi padėti tinkamai pasisavinti trupinius. Psichologiniai vaikų juslinio ugdymo pagrindai yra tai, kad suaugusieji turėtų prisidėti prie teisingo idėjų formavimo apie išorines objektų savybes – formą, spalvą, padėtį erdvėje, dydį, kvapą, skonį, garsą. Tokie ikimokyklinio ugdymo pedagogikos srities mokslininkai kaip Froebel, M. Montessori, O. Decroly, E.I. Tiheeva, A.V. Zaporožecas, A.P. Usova, N.P. Sakulina tikėjo, kad juslinis vystymasis yra pagrindas ikimokyklinis ugdymas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinio ugdymo psichologiniai pagrindai formuojasi atliekant tokias veiklas su ikimokyklinukais kaip modeliavimas, piešimas, susipažinimas su gamtos reiškiniais, pasakų skaitymas, projektavimas, aplikacijos.

Straipsnis perskaitytas 5 489 kartus.

RUSIJOS FEDERACIJOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA

FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETO ŠVIETIMO INSTITUCIJA

AUKŠTESIS PROFESINIS IŠSIlavinimas

"NOVOSIBIRSKO VALSTYBINIS PEDAGOGINIS UNIVERSITETAS"

PSICHOLOGIJOS FAKULTETAS

BENDROSIOS PSICHOLOGIJOS IR PSICHOLOGIJOS ISTORIJOS KATEDRA

abstrakčiai

Psichologinė pagalba šeimai auginant vaiką

Zelenkova Arina Igorevna

Patikrinta:

Psichikos kandidatas. Sci., OPiIP katedros docentas

Ivančenka Valerija Anatoljevna

NOVOSIBIRSKAS, 2014 m

Turinys

• Įvadas
• Išvada

Įvadas

Aktualumas: šeima yra svarbiausias socializacijos veiksnys, ugdymo objektas ir vaiko saviugdos sąlyga. Būtent šeimoje žmogus įgyja pirmąją socialinės sąveikos patirtį, atranda žmonių santykių pasaulį, tampa saviugdos subjektu. Kartu šeima gali būti veiksnys, neigiamai veikiantis vaiko asmeninio tobulėjimo procesą. Šeimos konfliktai, žema šeimos materialinė padėtis, neigiamas tėvų požiūris į vaikų auklėjimą, smurtas ir žiaurumas yra psichotraumuojantys vaikų raidos veiksniai.

Dažniausia apsilankymo pas psichologą priežastis mūsų šalyje – vaikų problemos ir paauglystė. Kūdikystėje tėvai bijo kūdikio vystymosi vėlavimo. Ikimokykliniame amžiuje - baimės, stiprios emocinės apraiškos. Jaunesniuose mokyklinio amžiaus pradeda rūpintis bendravimo su kitais ir menkos pažangos problemos. Visi žino apie paauglystės sunkumus, tačiau juos išgyventi labai sunku. Ir daugelis tėvų nuoširdžiai tiki, kad psichologo darbas turi būti nukreiptas tik į vaiką, tereikia „ištaisyti“ visus jo trūkumus ir viskas praeis. Praktiškai tokia „korekcija“ duoda tik laikiną efektą arba apskritai yra neveiksminga, jei nėra darbo su tėvais.

Esančius, tikrus santykius tarp jam reikšmingų šeimos narių vaikas visada jaučia. Jis negali jų išreikšti, juolab suprasti, bet išreiškia savo žodžiais neigiamos emocijos ir elgesys baimių, prastos pažangos, agresyvumo forma, o tai gali sukelti daugiau sunkių pasekmių jei laikas nekreipia į juos dėmesio.

Tikslas: Nustatyti pagrindinius psichologinės pagalbos šeimai ypatumus auginant vaiką.

1) nusakyti psichologinės pagalbos šeimai teorinius aspektus, remiantis literatūroje atsispindinčiomis idėjomis;

2) charakterizuoti ir analizuoti bendruosius psichologinės pagalbos šeimai rodiklius ugdant vaiką;

3) teikia ir pagrindžia siūlymus tobulinti psichologinę pagalbą šeimai auginant vaiką.

psichologinės pagalbos šeimos ugdymas

1 skyrius. Psichologinė pagalba šeimai

Psichologinė pagalba šeimai – plati sąvoka, apimanti daugybę šeimos psichologo veiklos sričių. Ją sudaro dvasinė, emocinė ir semantinė pagalba šeimai ir atskiriems jos nariams krizinėse situacijose. Šeimos psichologas – universalus vyro ir moters santykių specialistas. Net jei pora nėra oficialiai susituokusi, tačiau vyro ir moters santykiai yra pagrįsti abipusė meilė, tada jų sąjunga turėtų būti laikoma šeimynine. Darnios raidos psichologinės paramos poreikių tenkinimas šeimos santykiai visais lygiais priklauso šeimos psichologo kompetencijai.

Jis, kaip specialistas, padeda suprasti, kokios jėgos vienija žmones šeimyninėse sąjungose, o kurios veda į jų žlugimą. Kodėl vieni sutuoktiniai yra bendraminčiai ir suteikia vienas kitam galimybę tobulėti, o kiti – varžovai ir trukdo abipusiam tobulėjimui? Kodėl kai kurios šeimos skrenda ant meilės sparnų, o dauguma traukia šeimos vežimėlį ir negali nuo jo pabėgti šeimos problemos? Kodėl kai kuriose šeimose vaikai nuostabiai kvepia ryškios gėlės, o kitose – kietos stuburai? Ką daryti, kai gaisras šeimos židinyje pradeda prarasti jėgas arba visiškai užgeso?

Kreipimasis į psichoanalitiką ar psichologą dabar tapo gyvenimo kokybę ir pasaulio įvaizdį formuojančiu veiksniu. Gyvenimo kokybės pagrindas yra ne tik materialus komponentas – tai psichologinė ir socialinė padėtis. Reguliarūs vizitai pas psichoanalitiką prisideda prie kiekvieno žmogaus pasaulio įvaizdžio atskleidimo, o tarp gyvenimo kokybės ir reguliaraus bendravimo su savo sielos patikėtiniu yra tiesioginis ryšys.

Šiuolaikinis žmogus informaciniu ir profesiniu požiūriu yra labiau orientuotas, bet vis tiek psichologiškai pažeidžiamas.

1.1 Konsultacinės psichologinės pagalbos šeimai rūšys

Pasaulinėje praktikoje šiandien egzistuojančios konsultacinės psichologinės pagalbos šeimoms rūšys yra labai įvairios. Jie gali skirtis darbo orientacija ir teikiamos pagalbos bei specialistų sprendžiamų užduočių pobūdžiu. Šie skirtumai formuoja vienokį ar kitokį priežiūros modelį. Kiekvienas iš šių modelių yra pagrįstas savo teorine baze ir iš anksto nulemia naudojamus darbo metodus.

Pagal orientaciją psichologinė pagalba gali būti teikiama:

a) daugiausia vienam šeimos nariui dėl problemų, kurias jis tiesiogiai ar netiesiogiai sukelia šeimos gyvenimas arba jo nebuvimas;

b) susituokusi arba nesusituokusi pora;

c) visa šeima;

d) tėvas ar tėvai;

e) tėvai ir vaikai;

f) vaikas ar paauglys.

Psichologinė pagalba pagal savo pobūdį gali būti sudaryta iš: a) su vaiko auklėjimu susijusių organizacinių priemonių, tokių kaip siuntimas į specialiąsias ar pagalbines mokyklas, specialiuosius darželius, siuntimas papildomai psichoneurologo, logopedo, psichologo konsultacijai; kito profilio konsultantas ir pan. .d.; b) ugdymo, mokymo metodų rekomendacijoje; c) paauglių profesinėje orientacijoje; d) nustatant vaiko pasirengimą mokytis ir nustatyti mokymosi sunkumų priežastis; e) įgyvendinant psichoterapinį ir psichokorekcinį poveikį.

Visos šios pagalbos rūšys yra psichologinės ta prasme, kad yra nukreiptos į psichologinių priežasčių sukeltas problemas ir remiasi psichologiniu poveikiu. Taigi, pavyzdžiui, pagalba apgyvendinant protiškai atsilikusį vaiką pagalbinėje mokykloje, atrodytų, neturi nieko psichologinio, o labiau priklauso medicinos ir specialiosios pedagogikos sričiai. Tačiau taip nėra: pirmiausia, kaip taisyklė, pagalbos objektas visų pirma yra tėvas, kuris gali arba ūmiai patirti savo vaiko protinio vystymosi atsilikimą, arba užmerkti tai ir priešintis vaikas į specialiąją mokyklą; antra, protinio atsilikimo laipsnio ir priežasčių nustatymas grindžiamas psichologinėmis žiniomis apie vaiko raidą ir reikalauja psichologinių raidos anomalijų diagnostikos metodų.

Psichologinę pagalbą ne visada suteikia patys psichologai. Tarp specialistų, kurių veikla susijusi su tokios pagalbos apibrėžimu, yra gydytojai psichiatrai, psichoterapeutai, psichoneurologai, seksologai, mokytojai, socialiniai darbuotojai.Pastaroji specialybė platinama daugiausia Vakarų Europoje ir Amerikoje; tam tikras analogas mūsų šalyje, nors ir tik švietimo problemų atžvilgiu, yra mokytojo – užmokyklinio ugdomojo darbo organizatoriaus profesija.

1.2 Psichologinės pagalbos šeimai užduotys

· Tėvų atsakomybės kėlimas.

· Socialinių-psichologinių įgūdžių teikti paramą šeimoje formavimas, šeimos santykių su visuomene reguliavimas.

· Psichologinės ir pedagoginės kompetencijos tobulinimas.

·Informacija apie intrauterinis vystymasis vaikas ir psichologinė gimimo proceso reikšmė vaikui, mamai ir tėčiui.

· Žinių apie mažo vaiko raidą ir ugdymą, ugdymą, įskaitant lytinį švietimą, įgijimas.

· Savireguliacijos įgūdžių įgijimas, t. įvairių savavališko funkcinės organizmo būsenos ir individo psichinės būsenos reguliavimo technikų įvaldymas.

Pasirengimo motinystei ir gimdymui diagnozė gali būti atliekama grupėje arba individualaus susitikimo metu, remiantis specialiais testais, brėžiniais, požiūrio į nėštumo metu pokyčius, atsipalaidavimo gylio rodikliais tyrimu.

Psichologinės pagalbos kryptis. Psichologinė pagalba gali būti kreipiama į skirtingus individo lygius (struktūras).

Asmeninis lygis: darbas su vertybėmis, motyvacija, semantiniais dariniais, požiūriais.

Emocinis lygis: atviros jausmų raiškos skatinimas žodinėmis ir neverbalinėmis priemonėmis, mokymas empatiško klausymo.

Kognityvinis lygmuo: žinių perdavimas.

Veiklos lygis: įgūdžių ir gebėjimų formavimas (elgesys gimdant, prižiūrint vaiką).

Psichofizinis lygis: mokymas reguliuoti funkcinius ir psichinės būsenos autogeninės treniruotės priemonės, dailės terapija, į kūną orientuota terapija.

1.3 Psichologinio darbo su būsimais tėvais metodai

Psichologinio darbo su būsimais tėvais metodai yra šie:

1. Teminiai pokalbiai.

2. Autogeninė treniruotė.

3. Į kūną orientuota terapija.

4. Dailės terapija (piešimas, grojimas muzikos instrumentais, dainavimas, šokis)

5. Vaidmenų žaidimai.

Užsiėmimų efektą sustiprina užsiėmimų palydėjimas demonstruojant teminius plakatus ir manekenus, vaizdo įrašus bei klausantis garso kasečių su muzikos ir gamtos garsų įrašais.

Darbas su šeima šiuo laikotarpiu turėtų būti grindžiamas humanistiniu požiūriu. Didele dalimi šeimai pirmiausia reikia psichologinės paramos. Darbas su šeima ir jos nariais gali būti atliekamas tiek individualiai, tiek grupėje. Be to, grupės parama turi ypatingą terapinę reikšmę. Patekusi į grupę, šeima išeina iš izoliacijos, kurioje dažnai atsiduria. Ji susitinka su kitomis šeimomis, turinčiomis panašių rūpesčių, ir sulaukia iš jų paramos, kuri, kaip taisyklė, tęsiasi sunkiu pirmųjų vaiko gyvenimo metų laikotarpiu. Be to, dažnai susidūrę su priešingomis nuomonėmis įvairiais klausimais, tėvai susimąsto apie esamų tradicijų ir idėjų įvairovę, mokosi ugdyti ir ginti savo požiūrį, išsaugodami toleranciją kitų nuomonei. Psichologo užduotis – skatinti pasitikėjimo ir saugumo atmosferos formavimąsi grupėje.

Tėvų atsakomybės prisiėmimas gali būti vertinamas platesniame kontekste nei atsakomybė už konkretaus vaiko likimą. Iš tikrųjų šeima nagrinėjamu laikotarpiu yra kelių šeimos šakų praeities ir ateities sąsaja. Supažindinti tėvus su idėjomis apie asmeninio tobulėjimo varomąsias jėgas ir atkreipiant dėmesį į žmogaus teisę rinktis kiekvienu savo gyvenimo momentu, atsižvelgiant į koncepciją šeimos scenarijus ir analizuojant tris asmens būsenas (tėvas-suaugęs-vaikas) pagal E. Berno sandorių analizės teoriją, galima atvesti būsimus tėvus prie minties, kad reikia peržiūrėti savo požiūrį į vaikų auklėjimas, siekiant priimti sąmoningą sprendimą, pagrįstą savo asmenine atsakomybe už šeimos ir po jų gyvensiančių kartų likimą.

Praktikuojantis su tėvais bendravimo su vaiku įgūdžius, psichologas turėtų juos paversti Ypatingas dėmesys dėl neleistinumo manipuliuoti asmeniu. Vaiko suvokimas apie save priklauso nuo jo tėvų požiūrio į jį. Siekdami ugdyti asmenybę, tėvai nuo pat pradžių turėtų vaiką traktuoti kaip subjektą, o tai reiškia su juo dialogą, jo norų gerbimą ir ypatybes, iniciatyvos skatinimą, pasitikėjimą jausmais.

Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas ugdyti klausytojus pagarbai gamtai ir pasitikėjimui prigimtiniu žmogaus principu. Taip yra dėl to, kad nėštumo, gimdymo ir ankstyvas vystymasisžmogus yra jėgų, kurių jis nevaldo, bet kurios valdo tai, kas su juo vyksta, malonę. Kad priimtų nėštumo metu su kūnu vykstančius pokyčius ir sėkmingai atsipalaiduotų bei pagimdytų, moteris turi išmokti pasikliauti išmintinga Gamta, ja pasitikėti, išgirsti savyje Gamtos balsą. Šiuo atveju neįkainojamą paramą moteriai gali suteikti mylintis vyras, pabrėždamas savo žavėjimąsi pokyčiais, vykstančiais kartu su žmona šiuo laikotarpiu. Klasėje reikia nukreipti moters dėmesį į raidos procesų gamtoje stebėjimą, padėti jai individualiai pasirinkti sau tokį garso diapazoną ir tokius vizualinius vaizdus, ​​kurių atkūrimas padėtų atsipalaiduoti, arba atvirkščiai, įgyti. stiprumas. Pavyzdžiui, krioklio triukšmas ir vaizdas, ryškios rudens spalvos, saulės spinduliai suteiks energijos, o paukščių čiulbėjimas, varlių ūžesys, jūros ošimas, žalios pievos nuotraukos, mėlyna. dangus, siūbavimo ant bangų ar debesų jausmas atneš ramybę. Išmokusi valingai kelti tam tikras nuotaikas ir būsenas sukuriančius vaizdinius, moteris gauna priemonių nesunkiai atsipalaiduoti ir pasisemti jėgų tarp sąrėmių, taip pat per trumpą laiką atstatyti darbingumą, prižiūrint mažą vaiką.

Atsipalaidavimo procese moteris gali atitraukti save nuo išorinių dirgiklių ir visiškai bei visiškai susitelkti į pojūčius iš savo kūno ir susitelkti į vaiką. Tai labai svarbu, nes psichologinė sėkmingo gimdymo sąlyga ir pasirengimo motinystei veiksnys yra moters atvirumas vaikui, kuris apima kontaktą su juo ir jo apraiškų stebėjimą, vaiko priėmimą tokį, koks jis yra ir savojo palikimą. lūkesčiai vaiko atžvilgiu.. būsimas tėtis kartu su mama dalyvauja atsipalaidavimo užsiėmimuose, kurie padeda geriau suprasti žmonos ir vaiko būseną.

Kūno bendravimo kultūros įsisavinimui turėtų būti skirta nemažai užsiėmimų. Yra žinoma, kad lytėjimo analizatorius pradeda veikti vaikui anksčiau nei kiti. Tiesą sakant, pagrindinis tėvų ir kūdikio bendravimo kanalas yra lytėjimas. Lytėjimo kalba yra pirmoji kūdikiui prieinama kalba, kuria jis gauna informaciją iš savo tėvų, kad yra geidžiamas ir mylimas, kad su jo kūnu viskas tvarkoje, kad tėvai yra pasirengę jį saugoti ir patenkinti jo poreikius. 90% visų receptorių, taip pat ir biologiškai aktyvių taškų, yra odoje. Stimuliuojant odą, mama skatina kūdikio smegenų vystymąsi, gerina darbingumą Vidaus organai kūdikis. Kūno terapijos technikų įvaldymas padeda tiek atsipalaiduoti ir nuraminti vaiką, tiek sumažinti įtampą šeimos santykiuose. Tačiau mūsų kultūroje ilgą laiką nebuvo įprasta tobulinti kūniško bendravimo įgūdžių. Šiandieninės močiutės buvo mokomos be ypatingo poreikio neimti vaikų ant rankų, nesivelti į bučinius. Šiandien žinoma, kad mažam vaikui reikalinga tėvų meilė normaliam jo vystymuisi. Tačiau tyrimai parodė, kad emocinio kontakto su tėvais nepalaikę vaikai labai sunkiai užmezga kontaktą su vaikais. Todėl būsimus tėvelius reikia lavinti kūno atramos teikimo, atsipalaidavimo pratimų ir masažo įgūdžių, kurie jiems pravers tiek nėštumo ir gimdymo metu, tiek bendraujant su vaiku ir tarpusavyje.

Dailės užsiėmimuose (dailės terapija) tėvai turi galimybę: pirma, perteikti savo išgyvenimus ir atsikratyti neigiamų jausmų, antra, leisti sau spontaniškai išreikšti savo „aš“, trečia, kiekviename piešinyje pamatyti savo autoriaus individualumas. Ateityje svarbu, kad tėvai parodytų pagarbą vaikų kūrybiškumo apraiškoms ir tai skatintų.

Vaidmenų žaidimuose tėvai turi galimybę išsiaiškinti reikšmingas situacijas iš savo vaikystės, parodyti save vaiko ir kiekvieno iš tėvų vaidmenyje, pasiūlyti ir suvaidinti savo situacijų sprendimo variantus ir kaip Grupinės diskusijos rezultatas, prieiti prie naujos vizijos ir supratimo apie vaikystės pasaulį ir tėvų ir vaikų santykius. Vaidmenų žaidimai, dailės terapija, į kūną orientuota terapija turi pranašumų prieš tokias darbo formas kaip paskaitos ir pokalbiai, nes maksimaliai įtraukia dalyvius, verčia aktyviai veikti, ieškoti sprendimų ir reikšti savo nuomonę, o sulaukti grįžtamojo ryšio iš kiti dalyviai, įsiklausydami į kitų nuomonę apie tam tikras ar kitokias savo apraiškas. Toks darbas veikiau prisideda prie nuomonės pasikeitimo, adekvatesnės idėjos apie save ir tėvų užduotis kūrimo.

Kiekvienoje šeimoje vaiko pastojimo momentu, kaip ir bet kurioje struktūroje, yra sveikų ir griaunančių jėgų. Dėl viso psichologinės paramos priemonių komplekso galima tikėtis konstruktyvių veiksnių padidėjimo ir destruktyvių veiksnių poveikio mažėjimo.

2 skyrius. Psichologinė pagalba šeimai auginant vaiką

Vaiko auklėjimas – sunki pedagoginė ir socialinė užduotis. Geriausias rezultatas vaikų auginimo procese gali būti pasiektas bendromis mokyklos, visuomenės ir šeimos pastangomis. Mokymosi sunkumų kyla beveik visose šeimose. Dažniausiai problemų padaugėja brendimo metu, kai vaikų prigimtis tampa ypač sunki, kartais net nepakeliama. Ypač skausmingai vaikai reaguoja į dažnus tėvų kivirčus, meilės ir šilumos stoką. Kartais tėvai negali sutarti su savo vaiku. Tada jie gali kreiptis pagalbos auginant vaiką pas specialistus. Vaikai ir paaugliai, kurie negali užmegzti ryšio su tėvais, vadinami sunkiai ugdomais. Vogimas, mokyklos nelankymas, smurtas ir nemandagumas su draugais – dažniausiai pasitaikantys šių vaikų elgesio sutrikimai. Psichologinė pagalba šeimai auginant vaiką turėtų apimti du pagrindinius komponentus – korekciją ir psichologinę pagalbą.

Dažnai kreipimasis į psichologą daugeliui tėvų yra tam tikras pripažinimas, kad jie patys negali susidoroti su esama problema. Viena vertus, tai tiesa, tačiau dažniausiai į psichologą kreipiasi tie tėvai, kurie labai stengiasi duoti viską, ko reikia savo vaikui.

Sunkumas tas, kad tam tikru momentu bendravimo ir auklėjimo metodai, atnešę teigiamų rezultatų, pradėjo stabdyti jo raidą.

Dažnai santykių su vaiku krizė rodo, kad jo laukia nauji iššūkiai, o tėvai jų nežino. Aiškiai matosi, kad vaikas išaugo iš kelnaičių, jam perkamos naujos. Tačiau pastebėti, iš kokių psichologinių rėmų, kuriuos nustatė šeima, jis užaugo, kartais labai sunku.

Vaikas visiškai nesąmoningai pasirenka tokį elgesį, į kurį nekreipti dėmesio tiesiog neįmanoma. Ir pirmiausia, žmonės, kurie su juo bendrauja visuomenėje, kalba apie vaiko problemas ( Darželis, mokykla, būreliai). Tada draugai ir artimieji atkreipia dėmesį į būtinybę keisti elgesį arba atkreipti dėmesį į vaiko raidą. O jei nesiimama priemonių, situacija anksčiau ar vėliau tampa perdėta ir kritiška patiems tėvams.

Socialinės-psichologinės pagalbos teikimas šeimai prasideda nuo jos tyrimo, šeimos funkcionavimo nukrypimų, problemų nustatymo. šeimos ugdymas, socialinė-psichologinė šeimos bėdų diferenciacija. Diagnostiniai tyrimai padės orientuotis į problemą, aptiks prieštaravimus ir neigiamos šeimos raidos tendencijas.

Neveikiančiai šeimai reikalinga įvairi pagalba: materialinė, teisinė, medicininė, psichologinė ir pedagoginė ir kt. Pagalbos šeimai teikimo efektyvumas labai priklauso nuo glaudžios socialinės-psichologinės tarnybos sąveikos ir bendradarbiavimo. švietimo įstaiga su įvairiomis valstybinėmis įstaigomis ir visuomenines organizacijas.

2.1 Maištaujančio ir opozicinio elgesio pobūdis

Maištingo ir opozicinio vaikų elgesio pobūdis gali būti neteisingo, prieštaringo elgesio rezultatas. išsilavinimas. Kai konfliktai tarp tėvų tarsi suvaidinami ant vaiko. Situacija „stumk-trauk“, mama sako, kad gali, tėtis – negali, ir niekam neįdomu, ko vaikas nori. Amžius krizių arba laikotarpiai, kai vyksta gilūs vidiniai vaiko psichikos pokyčiai, jo asmenybės brendimo procesai, taip pat gali būti nepaklusnumo ir neigiamo elgesio priežastimi. Tokiu atveju probleminis elgesys tęsiasi ne daugiau 6 mėnesių. Galbūt negatyvizmo ir probleminio elgesio prigimtis slypi tame paveldimas funkcijos. Kai kurie vaikai nuo pat gimimo atrodo neramūs ir trikdo: jie blogai valgo ir miega, yra linkę į hiperaktyvumą ir jautrumą, yra irzlūs ir nuotaikingi. Šie „sunkaus“ ​​temperamento požymiai lengvai atpažįstami jau pirmus 6 mėnesius. Tokiems vaikams vėliau gali būti sunku kontroliuoti savo elgesį ir jiems tampa jūsų veiksmų seka didelę reikšmę- išorinė elgesio kontrolė palengvina vidinės kontrolės formavimąsi. Vaikų nepaklusnumas gali būti išraiška streso sukeltas tėvų, brolių ar seserų ligos, naujo vaiko atsiradimo šeimoje, paties vaiko ligos, ilgo tėvų išvykimo ir kt. Raktas į supratimas " kompleksas laikotarpį" yra trukmės neigiamas elgesį.

Išdykę vaikai savo tėvus veda iš proto, atsisakydami daryti tai, ko iš jų reikalauja ar tikisi suaugusieji. Karštas nusiteikimas, smurtas ir socialinių normų nepaisymas daro juos nepakeliamus namuose, vaikų įstaigose, viešose vietose. Nesėkmės mokykloje, dažnos traumos, kaimynų skundai lydi juos. Ar turėtumėte nerimauti? Ar vaikas gali „peraugti“ sunkų amžių ir pasikeisti? Galbūt atsakymų į šiuos klausimus ieškojimas neleidžia užmigti.

Daugiau nei 5% amerikiečių vaikų dabar turi maištingo elgesio problemų ir jiems diagnozuotas sutrikimas, tai yra liga. Mūsų šalyje tokio vieningumo statistiniuose skaičiuose dar nėra, tačiau daugiau yra hiperaktyvių, savanoriško dėmesio deficitą turinčių vaikų.

Šeima psichoterapija(sisteminė šeima, psichoanalitiškai orientuota šeimos psichoterapija) yra efektyviausias sprendžiant šias problemas, nes visi elgesio modeliai susiformuoja šeimos santykiuose tarp mylimų vaikų ir mylinčių tėvų. Norint rasti nesėkmės ar santykių apvertimo aukštyn kojomis priežastį ir jas sutvarkyti, pas specialistą reikia lankytis ne kartą, tačiau išklausyti šeimos psichoterapijos kursą.

2.2 Socialinė-pedagoginė ir psichologinė pagalba tėvams auginant vaiką

Tik bendromis tėvų ir mokytojų pastangomis vaikų auklėjimas gali duoti teigiamas rezultatas. Neįmanoma išugdyti visapusiškai išsivysčiusio ir kryptingo žmogaus, jei mokytojai ir tėvai negali susijungti kartu. Tik gerai koordinuotos bendros tokio tandemo veiklos procese vaikai ugdys sąmonę, kaups patirtį. teisingas elgesysįvairiose gyvenimo situacijose. Su socialine ir pedagogine pagalba auklėjant vaiką vaikai tampa pastebimai ryžtingesni ir aktyvesni, atkaklesni siekiant bet kokio tikslo.

Auginant vaiką tėvams turėtų padėti socialinis darbuotojas. Jis turi ginti mokinio teises, spręsti jo socialines problemas. Socialinis pedagogas dirba ir su mokiniais, ir su mokytojais, ir su tėvais.

Siekdamas efektyvios pagalbos auklėjant vaiką, mokytojas turi turėti visą informaciją apie formuojantį atskiros šeimos vaidmenį ir šio vaidmens priklausomybę nuo šeimos narių vertybinių prioritetų. Tada mokytojas gali nesunkiai nustatyti, kaip santykiai šeimoje veikia vaiko charakterį, jo elgesio reakcijas ir asmeninį tobulėjimą. Todėl mokytojas savo darbe turi naudoti įvairias bendravimo su tėvais formas, siekdamas išsiaiškinti santykių šeimoje ypatumus.

Socialinis pedagogas padeda įveikti konfliktines situacijas su tėvais, su mokiniais klasėje. Jis gali naudoti įvairius konsultavimo būdus, kad padėtų tėvams. Tai įtikinėjimas, emocinis užkrėtimas, įtaiga, mini treniruotės, meniniai analogai. Kartu su grupinio darbo metodais gali būti naudojami individualūs konsultaciniai pokalbiai.

Ant tėvų susirinkimas kartu su klasės auklėtoja mokytojas parengia ugdomojo darbo programą, aptaria tiek visos klasės, tiek kiekvieno mokinio problemas ir sėkmes. Jei jam kyla klausimų dėl kurio nors mokinio ugdymo, jis kviečia vaiko tėvus į individualų susirinkimą. Susitikdamas su tėvais duoda profesionalūs patarimai ir aptaria ugdymo principus.

Siekdami padėti ugdyti vaiką, pedagogai gali surengti užsiėmimus klasėje. Tokie renginiai padeda suburti bendruomenę. Jie padeda rasti abipusį supratimą ir tarpusavio kalba, parodyti šeimos pomėgius ir individualius gebėjimus. Bendrose veiklose gali dalyvauti ir mokiniai, ir jų tėvai. Mokytojas stebi šeimas ramioje atmosferoje, o tada planuoja švietėjiškas darbas atsižvelgiant į kiekvienos šeimos ypatumus.

Psichologinė pagalba šeimai ugdant vaiką apima didelis skaičius specialisto veiklos sritys. Psichologas gali duoti tėvams tinkamus patarimus, susijusius su vaiko auginimu. Prireikus specialistas gali nukreipti vaiką į pagalbines ar specialiąsias mokyklas papildomai logopedo, psichoneurologo konsultacijai.

Vaikų psichologas padės nustatyti vaiko pasirengimą mokytis ir nustatyti mokymosi sunkumų priežastis. Jis taip pat gali pateikti rekomendacijas dėl tolesnės vaiko profesinės orientacijos.

Psichologinė pagalba auklėjant vaiką turi būti nukreipta į problemas, kylančias dėl psichologinių priežasčių ir pagrįsta psichologiniu poveikiu.

Visų pirma, vaikų psichologas veda pokalbį su tėvais. Jie pasakoja jam apie vaiką ir su jo auklėjimu susijusias problemas. Tada jis kalbasi su kiekvienu iš tėvų atskirai. Tai būtina norint išsiaiškinti ir pašalinti vaiko ir tėvų santykių pablogėjimo priežastį.

Psichologas kartais aplanko vaiką namuose, kad geriau ištirtų psichologinį mikroklimatą šeimoje.

Pokalbis su vaiku – atsakingiausias psichologo darbas. Psichologinių metodų įvairovės dėka psichologui dažniausiai pavyksta paveikti vaiko elgesį, atskleisti jo sielą.

Išvada

Psichologinė pagalba šeimai leidžia išspręsti šias pagrindines problemas:

· priežastys šeimyniniai konfliktai ir veiksmingo jų pašalinimo metodus;

psichologinė pagalba sutuoktiniams užkertant kelią skyryboms;

Neigiamų psichogenetinių programų diagnostika ir korekcija;

vaiko psichikos raida iki gimimo ir pirmaisiais gyvenimo metais;

Vaiko gyvenimo scenarijaus formavimosi psichologija;

Vaiko elgesio valdymo, auklėjimo ir ugdymo psichologija;

Tėvų neigiamų vaikų manipuliacijų neutralizavimas;

asmeninių ikimokyklinių, mokyklinių ir mokinių problemų sprendimas;

· ugdyti asmeninių ir šeimos problemų bekonfliktinio sprendimo įgūdžius.

Vaiko ir jo vaikystės laukimo laikotarpiu šeima, be Medicininė priežiūra taip pat reikalinga profesionali psichologinė pagalba. Jos tikslas – skatinti šeimoje sukurti kuo palankesnes sąlygas atskleisti emocinį, intelektualinį ir socialinį vaiko potencialą, atsižvelgiant į jo amžių ir individualios savybės, psichikos raidos ir deviantinio vaiko elgesio sutrikimų prevencija. Psichologo darbas turi savo specifines užduotis ir jį atlieka specifiniai psichologiniai metodai. Reikalingų nuostatų, žinių ir įgūdžių, kuriuos tėvai gali įgyti mokykloje pas psichologą, ruošdamiesi motinystei ir tėvystei, jie negali gauti iš kitų specialistų. Tėvų poreikis šioms žinioms ir visuomenės suinteresuotumas, kad tėvai jas įgytų, ilgainiui lems, kad būsimų tėvų lankymas mokyklose, kuriose ruošiamasi tėvystei ir motinystei, taps neatsiejama socialinė pagalba jauna šeima prilygsta stebėjimui moterų klinikose.

Psichologinių problemų gimus vaikui iškyla visose šeimose, nepriklausomai nuo to, pilnavertis jis ar ne. Jauna mama visada turėtų stebėti savo savijautą ir atsiminti, kad kūdikio sveikata priklauso nuo jos savijautos. Taip pat ir tėtis turėtų ne „nueiti“ į save, pasislėpti, dirbti, o stengtis palaikyti ryšį su žmona ir vaiku.

Šio darbo tikslas įvykdytas, nustatėme pagrindinius psichologinės pagalbos šeimai ypatumus auginant vaiką.

Darbo metu buvo atliktos šios užduotys:

1) nubrėžiami teoriniai psichologinės pagalbos šeimai aspektai, remiantis literatūroje atsispindinčiomis idėjomis;

2) aprašomi ir analizuojami bendrieji psichologinės pagalbos šeimai rodikliai ugdant vaiką;

3) pateikiami ir pagrįsti pasiūlymai dėl psichologinės pagalbos šeimai, auginant vaiką, tobulinimo.

Naudotų šaltinių sąrašas

1. Bodalevas A.A., Stolinas V.V. Bendroji psichodiagnostika. Sankt Peterburgas: Kalba, 2000.400 p.

2. Volkova A.N., Trapeznikova T.M. Metodiniai diagnostikos metodai vedybinius santykius// Psichologijos klausimai. 1985. Nr.5. P. 110-116.

3. Karvasarsky B.D. Psichoterapija. Sankt Peterburgas: Piteris, 2007.365 p.

4. Lebedinskis V.V. Vaikų psichikos vystymosi sutrikimai. M.: MGU, 1985.167 p.

5. Levkovich V.P., Zuskova O.E. Socialinis-psichologinis požiūris į santuokinių konfliktų tyrimą // Psichologijos žurnalas. 1985. V.5. Nr 3. P.126-137.

6. Olšanskis V.B. Tarpasmeninių santykių psichologinė diagnostika // Psichodiagnostika: problemos ir tyrimai. 1981. S.167-187.

7. Sokolova E.T. Įtaka tėvų ir vaiko emocinių kontaktų pažeidimų bei asmenybės anomalijų formavimosi įsivertinimui // Šeima ir asmenybės formavimasis. M.: Pedagogika, 1981. C.15-21.

8. Stolinas V.V., Šmelevas A.G. Šeimos sunkumai: kas ir kodėl? Užduotis savistabai // Šeima ir mokykla. 2005. Nr 3. P.18-21.

Panašūs dokumentai

Konsultacinės psichologinės pagalbos šeimai įvairovės. Medicininė ir psichologinė pagalba šeimai gimus vaikui: tėvų atsakomybės ugdymas, darbo su būsimais tėvais metodai. Autorinė pasiruošimo motinystei programa.

santrauka, pridėta 2011-11-09


Vaikų su negalia psichologinio konsultavimo užduotys. Mamos patarimas, kaip elgtis esant vaiko negaliai. Socialinių pedagogų-psichologų vaidmuo teikiant psichologinę pagalbą mamai, auginančiam psichikos negalią turintį vaiką.

santrauka, pridėta 2010-07-05


Supažindinimas su psichologinės pagalbos teikimo šeimai su „ypatingu“ vaiku problemomis. Psichologinės pagalbos šeimai, auginančiai nenormalų vaiką, turinio ir išteklių modelių palyginimas; jų naudojimo efektyvumo tyrimas.

baigiamasis darbas, pridėtas 2012-01-27


Tėvų pozicijos aklo vaiko ir jo ydos atžvilgiu. Būtinos sąlygos sukurti šeimoje sąlygas visapusiškam vaiko vystymuisi. Profesionalų pagalba tėvams. Bendrosios šeimos gyvenimo normalizavimo strategijos. Aklo vaiko mokymas.

santrauka, pridėta 2011-02-25


Šeimos vaidmens vaiko auklėjime problema psichologijoje. Vaiko raidos ypatumai vieno vaiko jaunoje šeimoje. Darbo su šeima, auginančia pirmagimį, formos ir metodai. Psichologinės ir pedagoginės rekomendacijos šeimai pirmojo vaiko atsiradimo laikotarpiu.

baigiamasis darbas, pridėtas 2014-03-25


Studijų problemos krizinis laikotarpisšeimoje, kuri prasideda paskutiniam vaikui išėjus iš namų, pasikeičia šeimos struktūra, ji vėl virsta santuokine diada. Psichologinė pagalba šioje krizėje ir pagalba išsiskyrusiems partneriams.

testas, pridėtas 2010-08-24


Psichikos sveikata kaip psichologinė ir pedagoginė problema. Psichologiniai vaikų psichinės sveikatos aspektai. Šeima kaip vaiko psichinės sveikatos šaltinis. Sunkios situacijos ir psichinė sveikata. Vaiko psichikos išsivystymo lygis.

Kursinis darbas, pridėtas 2006-12-12


Vaiko auginimo šeimoje sąlygos, būdai ir būdai. Pagrindinės sąlygos sėkmingai auginti vaikus šeimoje. Įprastos šeimos atmosferos buvimas, tėvų autoritetas, teisinga kasdienė rutina. Laiku supažindinti vaiką su knyga, skaitymu ir darbu.

kontrolinis darbas, pridėtas 2011-06-22


Ikimokyklinio amžiaus psichologinės savybės. Vaiko psichologinio pasirengimo mokyklai samprata ir pagrindiniai jos komponentai. Adaptacijos mokykloje prevencija. Tiesioginis šeimos vaidmuo formuojant vaiko psichologinį pasirengimą mokyklai.

Kursinis darbas, pridėtas 2015-10-07


tėvo įtaka psichinis vystymasis vaikas, ypač jo vaidmuo šeimoje ir vaikų auklėjimas. Tėvo elgesio pirmaisiais vaiko gyvenimo metais svarba jo savigarbos ugdymui. Neišreikšto tėvo vaidmens šeimoje pasekmės, jo vaidmuo vaikų socializacijoje.

Vaikų auginimas yra sudėtinga užduotis, kuri trunka nuo to momento, kai jūsų šeimoje atsiranda vaikas. Kartais jų mylimo vaiko elgesį kelia mylintys tėvaiį aklavietę, ir atrodo, kad išeities iš šios situacijos tiesiog nėra. Tačiau išeitis visada yra, tereikia apgalvoti savo veiksmus vaiko atžvilgiu, išanalizuoti vaiko elgesį, išsiaiškinti, kodėl jis elgiasi nepakeliamai, pabandyti į ugdymo problemas pažvelgti vaiko akimis.

Tėvai turi žinoti vaiko psichologijos pagrindus

Tėvų ir vaikų bendravimas vaidina svarbų vaidmenį ugdyme. Daugelis ekspertų teigia, kad tai pats svarbiausias ir efektyviausias būdas daryti įtaką vaikystė apie elgesį ir charakterį, kurie ateityje vaidins didelį vaidmenį formuojant vaikų asmenybę ir požiūrį į gyvenimą ateityje.

Žemiau pateikiami straipsniai tema „vaiko psichologija“, „vaiko auklėjimas“, kuriuos turėtų perskaityti visi tėvai, kad nepadarytų klaidų augindami vaiką.

Straipsnis apie tai, kaip nuraminti vaikus konfliktų metu

Dauguma tėvų neįsivaizduoja, kaip įtikinti vaiką elgtis ramiai, kaip rasti požiūrį vaikystėje su vaiku.

Paauglystės sulaukusių vaikų auginimas – daugelio tėvų galvos skausmas. Vaiko psichologija smarkiai keičiasi, dažnai keičiasi jo nuotaika. Prieš kelias minutes labai džiugino bendravimas su vaiko tėvais, jis suaugusiems pasakojo apie studijas, pasiekimus ir gyvenimą visuomenėje, o po kurio laiko vaikas tarsi buvo pakeistas. Jis pradeda elgtis, reikalauti nupirkti jam brangių daiktų arba prašo naktinio pasivaikščiojimo. Nebijokite tokio elgesio, nes keičiasi vaiko psichika, tai laikoma normaliu vaikų elgesiu.

Tokiame dar gana vaikystėje vaikai patys pasąmonėje supranta, kad elgiasi neteisingai. Bet vis tiek užsispyręs vaiko charakteris ir užsispyrimas ima viršų protą. Paprastai tokioje situacijoje tėvai pasiduoda, nurodydami sunkų amžių. Kartais jie daro klaidas ugdyme, parodydami savo silpnumą, pasiduodami paauglio užgaidoms. Blogiausia, kai suaugusieji dėl streso palūžta ir pakelia balsą vaikui.

Radikali vaikų nuotaikų kaita, bjaurus elgesys vaikystėje gali išvesti iš proto bet kurį, net ir labiausiai subalansuotą pedagogą.

Norėdami išvengti ginčų, turite laikytis kelių taisyklių:

• Jei jūsų vaikas elgiasi nekontroliuojamai, pabandykite paimti viską į savo rankas. Skirkite jam daugiau laiko, darykite su juo mėgstamus dalykus;
• Psichologijos straipsniuose kalbama apie laisvalaikio svarbą vaikams. Duokite jam pailsėti nuo visų ir pabūti vienam, pasirūpinti jo rūpesčiais ir reikalais;
• Jei vis tiek atsipalaidavote ir šaukėte ant savo vaikų, turite kuo greičiau ištaisyti situaciją. Kai situacija kiek nurimsta, vaiko psichika normalizuojasi, reikėtų paaiškinti savo elgesį.

Straipsnis apie tai, ką daryti, jei vaikus dažnai kamuoja pykčio priepuoliai ir nesibaigia užgaidos

Vaikų psichologija sutvarkyta taip, kad jie visais įmanomais būdais stengiasi įtikti artimiesiems, įtikti jiems. Jie mėgsta padidintą dėmesį sau, nori jausti rūpestį, meilę ir šilumą.

Remdamiesi tuo, galime teigti, kad nėra vadinamų sunkių vaikų, yra tik nelabai dėmesingi tėvai.

Vaikai ištinka pykčio priepuolius bet kokio amžiaus ir net su idealiausiais tėvais. Vargu ar pavyks to išvengti. Vaiko psichika sutrinka, kai jis pradeda rodyti ryškų pyktį. Jis gali voliotis ant grindų, trypti kojomis, mėtyti daiktus ir net bandyti kovoti su tėvais.

Auginant vaiką svarbu suvokti tokių užgaidų priežastį ir stengtis su jomis susidoroti, nes jos lėtina vaikų vystymąsi, prisideda prie to, kad mažylis tampa egoistu. Vaikų psichiką reikia gydyti. Veiksmingiausia priemonė kovojant su tokiu elgesiu vaikystėje – nepaisyti vaiko reikalavimų. Šį elgesį galite traktuoti su humoru, apkabinkite vaiką. Išlikite subalansuotos būsenos, svarbiausia nesinervinti. Laikui bėgant jis supras, kad jo destruktyvus elgesys niekur neves.

Jei vaiką ištinka pyktis perpildytoje vietoje, pavyzdžiui, prekybos centras, ir jūs nenorite su juo spręsti reikalų pašalinių žmonių akivaizdoje, nuveskite jį į Grynas orasį ramią vietą.

Ten vaikas gali būti kaprizingas ir verkti kiek nori. Vaiko psichika turėtų nurimti, jei jis išmeta visą pyktį.

Tuo metu, kai vaikai yra kaprizingos nuotaikos, su juo nebus galima kalbėtis. Vaiko būklei pagerėjus, verta su juo pasikalbėti. Pasakykite jam, kad jo elgesys jus labai nervina, negalite būti toks kaprizingas dėl kiekvienos smulkmenos. Pasakykite jam, kad ateityje tikitės, kad kūdikis elgsis apdairiau. Leiskite savo vaikui suprasti, kad mylėsite jį, kad ir kas nutiktų. Vaikų psichologija sutvarkyta taip, kad po šio nuoširdaus pokalbio kūdikis pabus su kaltės jausmu.

Pagrindinė taisyklė – visada išlikti ramiam ir nekreipti dėmesio į jo provokaciją.

Straipsnis apie tai, kaip tinkamai padrąsinti vaiką, kad jo neišlepinti

Kai vaikams sukanka 3 metai, jis jau yra gerai prisitaikęs prie jį supančio pasaulio. Jie pradeda galvoti apie tai, ką daro. Iš esmės visais jų veiksmais siekiama atkreipti tėvų dėmesį. Ne visada elgiantis apytiksliai pavyksta pasiekti tai, ko nori. Kartais vaiko psichika supranta, kad blogas elgesys yra teisingas žingsnis siekiant atkreipti suaugusiųjų dėmesį. Negalima iš karto barti vaiko, jei jis padarė blogą poelgį. Geriau išanalizuokite savo veiksmus.

Dauguma tokio amžiaus vaikų elgiasi, pasiduoda impulsyviam pobūdžiui. Jis gali ramiai juoktis ir žaisti, o po minutės pradėti verkti be jokios aiškios priežasties. IN ankstyvas amžius Kūdikiai dar nežino, kaip kontroliuoti savo elgesį. Tėvai neturėtų to pamiršti. Jeigu jis nevykdo suaugusiųjų prašymų, pavyzdžiui, nepadeda žaislų, nedemonstruoja savo žalingo charakterio, o tiesiog užsiima jam svarbiais savo reikalais. Kol kas jis vis dar nežino, kaip akimirksniu galvoti apie savo veiksmus. Teisinga tėvų reakcija šioje situacijoje turi įtakos tolimesnei vaiko raidai.

Vaiko asmenybės formavimasis, sveika ir stipri kūdikio psichika labai priklauso nuo tėvų požiūrio į jį, taip pat nuo vaikystėje žaidimams skiriamo laiko, suaugusiųjų reakcijos į blogą vaiko elgesį. vaikas.

Tinkamas vaikų pagyrimas ir padrąsinimas ugdymo metu

Tėvams svarbu ne tik nubausti vaiką už blogą elgesį ir poelgius, bet ir pagirti. Būtina išmokti tinkamai pagirti vaiką, kad jis vėliau darytų gerus darbus. Jei kiekviena proga nuolat pasakysite vaikui, koks jis geras, vaikui tai nebepatinka. Tokius suaugusiųjų panegirikus jis priims kaip savaime suprantamą dalyką. Todėl reikia pagirti savo vaiką tik už gerai atliktą darbą, už visą įmanomą pagalbą suaugusiems, už naudingus veiksmus, kuriuos jis atliko, skirdamas tam savo asmeninį laiką. Žinoma, reikia pagirti, pasakyti, kad jam gerai sekėsi, kad tėvai jį labai vertina, bet nepersistenkite.

Pagirti vaikus verta. Tokiu atveju reikėtų kuo nuoširdžiau su juo pasikalbėti, kad jis amžinai suprastų, jog daryti gerus darbus gera yra puiku.

Į teigiamus vaiko veiksmus galite atsakyti įteikdami jam sveikinimo dovanėles. Šiuo atveju taip pat nepamirškite apie saiko jausmą. Kaip dovaną galite naudoti ne tik saldumynus ir brangius dalykėlius. Džiaugsmas ir ryškios emocijos atneš mažajam žmogui keliones į cirką, teatrą ar kiną. Mama su dukra gali išsikepti skanėstų mini atostogoms. Tai bus daug įdomiau nei tiesiog nusipirkti saldumynų parduotuvėje, be to, bendri suaugusiojo ir kūdikio veiksmai sujungs šeimą ir padės geriau suprasti vaikus bei paveikti jų charakterį.

Nemažai klaidų, kurias daro tėvai augindami vaikus

Kartais tėvai primygtinai reikalauja savęs, versdami daryti tai, kas vaikui nepatinka. „Daryk, ko jie prašo, kitaip tėvai nustos tave mylėti“ – dažnai tokius žodžius galima išgirsti iš kankinamų tėvų, kai vaikas priešinasi ir nenori vykdyti suaugusiųjų reikalavimų. Suaugusiųjų nuomone, nenaudinga kažkuo įtikinėti vaiką ir kalbėtis su jais nuoširdžiai. Jis vis dar atsisako būti įtikinamas.

Pasiklausykime psichologų nuomonės apie tėvų žodžius „jei neįvykdysite mano prašymo, aš nustosiu tave mylėti“. Specialistų teigimu, vaikai į šią grėsmę žiūri labai rimtai.

1. Pirma, sukčiavimas nėra geriausias metodas spaudimas vaikui. Ir toks grasinimas tėra apgaulė.
2. Antra, toks teiginys vargu ar turės teigiamos įtakos jūsų kūdikiui. Geriau neapgaudinėti savo vaiko. Pabandykite šią grėsmingą frazę pakeisti kita, pavyzdžiui, tokia: „Aš visada tave mylėsiu, bet man nepatinka tavo elgesys, tai mane labai nervina“.

Kitas ne toks geras gera frazė, kuris yra įpratęs, kad vaikai su juo samprotauja: „Aš esu daug vyresnis už tave, aš esu tėtis (mama). Nesvarbu, ką aš pasakysiu“. Daugelis suaugusiųjų mano, kad būti griežtam jaunajai kartai geriausias variantas išsilavinimui. Tėvai yra daug vyresni ir labiau patyrę nei jų vaikai, todėl jie visada teisūs. Jei pamaloninsite mažą žmogų, jis pagaliau „atsės“ ant galvos ir neįvykdys suaugusiųjų prašymų.

Ką apie tai sako vaikų psichologai? Atliekant užduotį iš suaugusiųjų, vaikams svarbi motyvacija, jis turi žinoti, kad už pastangas bus tinkamai atlyginta. Mažą žmogų reikia įtikinti, kad jis nesistengia veltui. Jei jis per griežtai elgiasi su vaikais, tai gali sukelti situaciją, kai vaikas paklus ir įvykdys jūsų prašymus tik jūsų akivaizdoje. Tačiau kai namuose nieko nėra, vaikas užsiims sabotažu, darys viską, kad nuliūdintų tėvus. Žinoma, griežtas požiūris yra būtinas, tačiau neturėtumėte eiti per toli. Tuo atveju, jei neturite laiko vaiko įkalbinėti, pažadėkite, kad vėliau tikrai atsilyginsite už darbą, jei jis atliks visus darbus.

Kiekvienas tėvas svajoja užauginti sveiką, laimingą ir harmoningai besivystantį vaiką. Pakeliui jis susiduria su kliūtimis ir neatsakytais klausimais. Arba, priešingai, atsakymų yra per daug ir neaišku, kuris iš jų teisingas. Belieka pasikliauti Sveikas protas ir eksperto išvada. Pasirinkta iš knygų naudingi patarimai remiantis mokslo ir praktikos pasiekimais, kurie bus gera pagalba tėvams.

1. Leiskite vaikams žaisti dažniau

Nuo 1955-ųjų mažėja laiko, kurį vaikai praleidžia žaidimams, tačiau tuo pačiu metu jiems padaugėjo nerimo, daugiau depresijos, bejėgiškumo jausmo, o kartu ir vaikiško narcisizmo bei sumažėjusios empatijos. Bloga statistika. Tačiau suaugusiųjų, kiekvieno iš mūsų, galioje suteikti savo vaikui tai, ko jam reikia darniam vystymuisi. Žaidimas šia prasme reikalingas kaip oras.

Kodėl žaidimo laiko trumpinimas sukelia emocinių ir socialinių sutrikimų? Žaidimas – tai natūralus būdas mokyti vaikus spręsti savo problemas, valdyti norus, valdyti emocijas, pažvelgti į problemą iš skirtingų požiūrių, aptarti nesutarimus ir bendrauti tarpusavyje kaip su lygiais. Nėra kito būdo įvaldyti šiuos įgūdžius. Todėl labai svarbu, kad vaikas daug laiko praleistų žaisdamas.

2. Skatinkite smalsumą

Vaikai turi įgimtą polinkį tyrinėti pasaulį, kurį reikia palaikyti. Vienas iš būdų tai padaryti – parodyti visus įmanomus, pačius įvairiausius problemų sprendimo variantus. Eksperimentai patvirtina šią mintį: jei žaidimo metu vaikui iškart parodoma viena žaislo funkcija, jis prieis prie išvados, kad jis nieko daugiau negali. Bet kai žaislas buvo duotas vaikui „pagal malonę“, spėjo jį panaudoti įvairiai, o ne vienaip.

Išvada paprasta. Tie, kurie nebuvo specialiai mokomi, neturėjo pagrindo manyti, kad jiems viskas parodyta galimi variantai, todėl jie pradėjo atidžiau jį tyrinėti ir atrado sau naujų panaudojimo būdų. Ir tai taikoma ne tik žaidimams. Bet ir gyvenimui.

3. Leiskite vaikui draugauti su vyresniaisiais

IN mišrios amžiaus grupės maži vaikai turi galimybę daryti dalykus, kuriuos būtų per sunku ar pavojinga atlikti savarankiškai arba su bendraamžių grupe. Jie taip pat gali kažko išmokti tiesiog stebėdami vyresnius vaikinus ir klausydamiesi jų pokalbių. Vyresnieji emociškai palaiko jaunesniuosius ir jais rūpinasi geriau nei bendraamžiai.

1930-aisiais rusų psichologas Levas Vygotskis sugalvojo terminą „proksimalinio vystymosi zona“. Tai veikla, kurios vaikas negali atlikti vienas ar su bendraamžiais, o gali atlikti padedamas labiau patyrusių žmonių. Vygotskis manė, kad vaikai įgyja naujų įgūdžių ir lavina mąstymą bendraudami su kitais savo artimojo vystymosi zonoje.

Štai kodėl galimybė bendrauti su vyresniais vaikais yra svarbi vaiko fizinei, socialinei, emocinei ir protinei raidai.

4. Gyvenkite pagal 4:30 val. taisyklę

Ultrabėgikas Travisas Macy pasakoja apie 4:30 ryto taisyklę, kurios ir jo tėvas, ir jis pats visada laikėsi. Tai prasidėjo, kaip galima atspėti, ankstyvu pakilimu. Bet esmė ne tame. Bent jau ne visa esmė. Traviso tėvas Markas buvo dviejų vaikų tėvas, sunkiai dirbo siekdamas teisininko karjeros, mėgo bėgioti ir važinėti dviračiu, pradėjo lenktyniauti, o tai netrukus atvedė jį į ultramaratonus.

O dabar, kai jam per šešiasdešimt, tėtis gyvena tokiu pat režimu, tik dabar keliasi ketvirtą ryto (ar net anksčiau). Jis dalyvauja visuose svarbius punktus jo anūkų gyvenimą ir vis dar nepraleidžia mano varžybų. Neįtikėtina. Nuostabu.

Travis Macy užaugo kaip nuostabus šeimos vyras, mylintis tėvas ir sportininkas su neįtikėtina jėga dvasia -

Treniruotės ir varžybos prieštaravo pagrindiniams jo, kaip šeimos vyro ir profesionalo, tikslams. Bet kaip žmogus, siekiantis gyventi pilnavertis gyvenimas ir viskas pavyks, jis buvo pasiryžęs kažkaip viską suderinti. Ir jis sugalvojo. Tėtis žinojo, kad geriausias laikas dirbti – anksti ryte. Kol kiti žmonės prieš darbo dienos pradžią miegojo ar lėtai siūbavo, tėtis jau dirbo. Kiekvieną rytą pabudęs ne vėliau kaip 4:30, tėtis spėjo nueiti į biurą į darbą, tada pabėgioti pietums, grįžti kelioms valandoms į darbą, sustoti prie dviračių tako ir pakeliui pasivažinėti kalnų dviračiu. namo ir grįžti namo pakankamai anksti, kad praleistume laiką su mumis ir dalyvautume visose mūsų popamokinėse veiklose.

Kokia šios taisyklės prasmė? Kaip tėvai, turite būti tvirti savo sprendimuose.

Trumpai tariant – jei apsisprendi iš anksto, tuomet, kai ateina laikas veikti, tavęs nebeblaško mintys, nori tai daryti ar ne. Nesupraskite šios taisyklės pažodžiui; kėlimasis 4:30 ryto yra tik pavyzdys, kaip stipriai reikia turėti valią, kad pasisektų.

Tvirtas vidinis įsipareigojimas – tėvystei, šeimai, santykiams (arba treniruočių programai ir projektui darbe) – yra svarbiausias dalykas, kurį galite padaryti gyvenime. Čia viskas ir prasideda. Ir jūs rodote gerą pavyzdį savo vaikams.

5. Palaikykite vaiką

Psichologai sukūrė formulę: 10 000 valandų praktikos prilygsta kompetencijai bet kuriame versle. Kompozitorių, krepšininkų, rašytojų, čiuožėjų, pianistų, šachmatininkų, užkietėjusių nusikaltėlių ir kt. studijose šis skaičius pasitaiko stebėtinai reguliariai. Mocartas muziką pradėjo rašyti būdamas 6 metų, o pirmieji puikūs jo kūriniai pasirodė tik 21 metų amžiaus. Arba kitas pavyzdys: norint tapti didmeistriu, taip pat reikia apie dešimt metų. (Greičiau iki šio garbingo titulo atėjo tik legendinis Bobby Fischeris: jam prireikė devynerių metų. Bet ne trejų metų ir ne metų!) 10 000 valandų prilygsta 3 valandoms praktikos per dieną arba 30 valandų per savaitę dešimt metų.

Jei pastebėjote vaiko talentą, leiskite jam jį atrasti. Be tėvų paramos neįmanoma uždirbti 10 000 valandų. Atminkite: 10 000 valandų yra labai, labai ilgas laikas. Vaikai ir jaunimas negali dirbti tiek valandų vieni. Tėvams reikia paramos ir pagalbos. Toks auklėjimo stilius vadinamas „bendra vystymusi“. Jos užduotis – aktyviai „skatinti ir vertinti vaiko gabumus, įgūdžius ir motyvaciją“.

Jei norite užauginti genijų (ar bent jau ne apgailėtiną žmogų), suteikite vaikui galimybę daryti tai, kas jam patinka, be apribojimų.

6. Išmokykite savo vaikus skirtis tarp gėrio ir blogio.

Jei už blogą poelgį bus atlyginta, jaunos smegenys gali pripažinti, kad tai naudinga asmens išlikimui. Jei vaikas sulaukia palaikymo būdamas agresyvus, bet ne tada, kai nori bendrauti, jo smegenys gali lengvai prisiminti, kad agresija yra naudinga jo išgyvenimui.

Jei kūdikis susirgęs gauna atlygį, o pasveikęs jį praranda, jis užmezga atitinkamus ilgalaikius ryšius.

Smegenys nesimoko iš ekspertų vaikų ugdymas o ne iš etiketo vadovėlių. Jis mokosi remdamasis tam tikrų neurocheminių medžiagų kiekio joje pokyčiais. Kiekvieną kartą, kai jūs ir jūsų vaikai buvo apdovanoti arba, priešingai, jautėte grėsmę, jūs įtraukėte į neuroninę infrastruktūrą naujomis grandinėmis, kurios nurodo, kur ieškoti pagarbos, pripažinimo ir pasitikėjimo ateityje.

7. Leiskite savo vaikams dažniau jaustis laimingiems

Laimingos akimirkos praeityje sukuria ypatingus ryšius tarp neuronų, kurie yra pasirengę gaminti „laimės hormonus“, kai kitą kartą pajusite panašius teigiamus jausmus. Kitaip tariant, kuo dažniau jūsų vaikas jaus laimę ir džiaugsmą, tuo lengviau jam bus suaugus.

Pavyzdžiui, vaikui, kurį tėvai labai gerbia, nes jis gerai valdo kompiuterius, išsivysto nerviniai ryšiai, leidžiantys tikėtis didesnio džiaugsmo teikiant tokią pagalbą kitiems žmonėms. Jis kartoja savo veiksmus, ir jo nervų sistemoje atsiranda naujų laimės nervinių kelių.

Kiekvienas teigiamas momentas sustiprina nervinius kelius, o mūsų smegenys yra sukurtos taip, kad „atkreiptų dėmesį“ į tuos kelius, kurie yra stipriausi ir dažniausiai naudojami. Žmogus kaupia patirtį nuo vaikystės, o paskui visą gyvenimą į ją atsigręžia.

8. Dažniau apkabinkite savo vaikus

Liesti ir apkabinti – ne kažkieno užgaida. Egzistuoja aiškus fiziologinis pagrindas, dėl kurio tiek suaugusieji, tiek vaikai džiugina, kai parodo meilę vienas kitam. Oksitocinas yra „laimės hormonas“, kurį išskiria žinduoliai.

Vaikų gimimas taip pat sukelia didelį oksitocino antplūdį. Ir tiek tėvams, tiek vaikams. Kitų žmonių vaikų auginimas taip pat padidina oksitocino kiekį.

Oksitocinas suteikia mums malonumą būti ramiems šalia tų, kuriais pasitikime. Tai nėra sąmoningas sprendimas, o greičiau fizinis saugumo jausmas. Neuroniniai takai, susidarę dalyvaujant oksitocinui, vyksta visą mūsų gyvenimą. Ir labai svarbu jas formuoti vaikystėje, kad vaikas dažniau jaustų gyvenimo džiaugsmą.

9. Atsisakykite minties, kad jūs kontroliuojate savo vaiko ateitį.

Jeigu mes patys vertiname laisvę ir esame atsakingi už savo veiksmus, tai turime gerbti vaiko teisę savarankiškai nutiesti savo gyvenimo kelią. Mūsų siekiai negali tapti vaiko siekiais, ir atvirkščiai. Savo kurso paieškos prasideda ankstyvoje vaikystėje.

Norėdami išmokti būti atsakingi už save, vaikai turi išmokti priimti sprendimus kiekvieną valandą, dieną ar metus, o to jie gali išmokti tik praktikuodami.

Visi mylintys ir rūpestingi tėvai rūpinasi savo vaikų ateitimi, todėl jiems sunku nebandyti jų kontroliuoti. Tačiau bet koks bandymas, atliktas kontroliuojant, nepasieks tikslo. Bandydami nulemti vaiko likimą, nesuteikiame jam savo gyvenimo kontrolės ir mokomės iš savo klaidų.

Skelbiame trisdešimties metų patirtį turinčio šeimos psichologo Michailo Labkovskio teiginių rinktinę. Psichologas savo paskaitose kalba apie iš pažiūros paprastus dalykus, tačiau dažnai juos pamirštame, bandydami „iš vaiko išauginti žmogų“.

1. Būdami nelaimingi žmonės, negalite to sukurti taip, kad jis būtų laimingas. O jei tėvai laimingi, tada nieko ypatingo daryti nereikia.

2. Daug kas mano, kad su jais, tėvais, viskas gerai, o problemų turi tik jų vaikai. Ir nustemba, kai vienoje šeimoje auga du visiškai skirtingi vaikai: vienas pasitikintis savimi, sėkmingas, puikus kovos ir politikos mokinys, o kitas – liūdnai pagarsėjęs nevykėlis, visada verkšlenantis ar agresyvus. Bet tai reiškia, kad vaikai šeimoje jautėsi skirtingai, o kai kuriems jų neužteko dėmesio. Kažkas buvo jautresnis ir labiau reikalingas meilės, bet tėvai to nepastebėjo.

3. Pasirūpinti, kad vaikas būtų aprengtas, apsiaustas ir pamaitintas – rūpestis, o ne auklėjimas. Deja, daugelis tėvų mano, kad pakanka priežiūros.

4. Kaip bendrauji su vaiku jo vaikystėje, taip jis elgsis su tavimi senatvėje.

5. Mokykloje turėtų būti mokoma ne tiek matematikos ir literatūros, kiek paties gyvenimo. Iš mokyklos svarbu pasisemti ne tiek teorinių žinių, kiek praktinių įgūdžių: gebėjimo bendrauti, kurti santykius, būti atsakingam už save – savo žodžius ir veiksmus, spręsti savo problemas, derėtis, valdyti savo laiką... Tai yra įgūdžių, padedančių jaustis pasitikintis suaugus ir užsidirbti pinigų visam gyvenimui.

6. Per didelis vaiko nerimas – tai tik suaugusiųjų reakcijos veidrodis. Jei tėvai ramiai reaguoja į dvikovą ar nesėkmes sporte, į kitas nesėkmes, jei tėvai šypsosi, sako: „Gerasis mano žmogau, nenusimink“, tada vaikas ramus, stabilus, mokykloje visada išsilygina ir randa. verslas, kuriame jam viskas pavyksta.

7. Jei į pradinė mokykla jūsų vaikas nesusitvarko su programa, jei turite ilgai sėdėti su vaiku per pamokas - problema ne vaike, o mokykloje. Sunkesnis nereiškia geriau! Vaikas neturėtų pervargti, stengtis pasivyti mokytojų sudarytą programą. Pirmoje klasėje pasiruošimas turėtų trukti nuo 15 iki 45 minučių.

8. Vaikus bausti galima, o kartais net reikia.Tačiau reikia aiškiai atskirti vaiką ir jo poelgį. Pavyzdžiui, iš anksto susitarėte, kad prieš jums grįždamas iš darbo jis atliks namų darbus, pavalgys ir susitvarkys. O tada grįši namo ir pamatai vaizdą: sriubos puodas nepaliestas, vadovėliai aiškiai neatversti, kažkokie popieriai guli ant kilimo, o vaikas sėdi įkišęs nosį į planšetę.

Svarbiausia šiuo metu nevirsti įniršiu, nerėkauti apie tai, kad „visi turi vaikų kaip vaikus“ ir kad iš tavo vaiko išaugs nulis be lazdelės. Prieikite prie vaiko be menkiausios agresijos. Šypsodamasis apkabink jį ir pasakykite: „Aš tave labai myliu, bet tu negausi planšetės savaitę“. Bet rėkti, įžeidinėti, įsižeisti ir nekalbėti – tai nebūtina. Vaikas baudžiamas dalykėlių nujunkymu.

9. turi būti vaikui nuo šešerių metų. Nedidelės, bet reguliariai išduodamos sumos, kurias tvarko pats. Ir labai svarbu, kad pinigai netaptų manipuliavimo įrankiu. Nereikia kontroliuoti, kam vaikas jas išleidžia, o išmokų dydžio priklausyti nuo jo akademinių rezultatų ir elgesio.

10. Nereikia nugyventi savo gyvenimo dėl vaikų, spręsti ką daryti ir ko nedaryti, spręsti už juos jų problemų, daryti spaudimą savo ambicijomis, lūkesčiais, nurodymais. Tu pasensi, kaip jie gyvens?

11. Visame pasaulyje į universitetus stoja tik patys protingiausi ir turtingiausi. Likę eina dirbti, ieško patys ir užsidirba aukštajam mokslui. Ką mes turime?..

12. Esu prieš nuolatinį tikrinimą. Vaikas turi būti tikras, kad šeima jį myli, gerbia, gerbia ir juo pasitiki. Tokiu atveju jis nesusisieks " bloga kompanija“ ir išvengti daugybės pagundų, kurioms negali atsispirti bendraamžiai, kurių šeimos padėtis įtempta.

13. Kai dirbau mokykloje, Žinių dieną sakiau, kad reikia mokytis, jau vien todėl, kad už darbą su galva gauni daug kartų daugiau nei už fizinį darbą. Ir kad išmokę galėsite dirbti ir gauti atlyginimą už tai, ką mėgstate daryti.

14. Netvarka paauglio kambaryje atitinka jo vidinę būseną. Taip išoriškai chaosas išreiškiamas jo dvasiniame pasaulyje. Gerai, jei jis prausiasi... Reikalauti „sutvarkyti“ galima tik tada, jei vaiko daiktai iškris iš jo kambario.